Βαςικότεροι φορείσ τθσ Αγωγισ. Οικογζνεια χολείο Εκκλθςία Κράτοσ Κοινωνία

Σχετικά έγγραφα
Μαθητζσ. Παρουςιάηουν διαφορετικότθτα

Ο ρόλοσ των εκπαιδευτικϊν και του ςχολείου ςτθν πρόλθψθ και αντιμετϊπιςθ τθσ κακοποίθςθσ παραμζλθςθσ παιδιϊν / εφιβων

Η ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΗΝ ΠΡΟΩΘΗΗ ΣΗ ΜΑΘΗΗ: ΠΟΡΙΜΑΣΑ ΣΗ ΕΡΕΤΝΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

Αυτονομία, Ελευθερία, Αυτορρφθμιςη ςτην παιδική ηλικία. Η ςτάςη των ενηλίκων και το περιβάλλον. Μζςα από τθν ειςιγθςι μασ επιδιϊκουμε να μοιραςτοφμε

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

Κατερίνα Χριςτοδοφλου Ψυχολόγοσ Μτπχ.Συμβουλευτικήσ Ψυχολογίασ

Παιδαγωγική και Επιςτήμεσ τησ Αγωγήσ

Δθμοτικό Σχολείο Παρεκκλθςιάσ. Καλωςορίςατε

Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη

Συνεκπαίδευςη ςτο 1 ο Δ.Σ. Παλαιοκάςτρου

Φυςικι δραςτθριότθτα παιδιών και εφιβων ςτθ χώρα μασ: ςυμβολι ςτθν υγεία και παράγοντεσ που επθρεάηουν τθ ςυμμετοχι ςτθν άςκθςθ

ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification

Μαρία Κυριακίδου, Ψυχολόγος σύμβουλος οικογένειας

ΤΝΔΡΟΜΟ RETT. Πθγζσ: Rett Syndrome Research Trust (reverserett.org) Rett Syndrome Association of Australia (RSAA) Army of Us (armyofus.

Παιδαγωγικζσ προςεγγίςεισ και διδακτικζσ πρακτικζσ - η ςχζςη τουσ με τισ θεωρίεσ μάθηςησ. Τετάρτη 15 Μαρτίου 2017

Ακράτεια οφρων είναι οποιαςδιποτε μορφισ ακοφςια απώλεια οφρων.

ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath. Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ

Βαςικοί παράγοντεσ ςτθ δθμιουργία των φόβων μπορεί να είναι: Οι προθγοφμενεσ αρνθτικζσ εμπειρίεσ του παιδιοφ: π.χ. με ζνα ηϊο ι ζνα αντικείμενο.

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

Εκπαιδευτικόσ Όμιλοσ ΕΥΡΩΓΝΩΗ EUROLAB. Γιώργοσ Κολοκοτρώνθσ Εμπορικόσ & Ακαδημαϊκόσ Διευθυντήσ

«Χάρβεϊ» *Art therapy* Αριάδνθ Λεγάκθ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

Εξαρτιςεισ -Ναρκωτικά

Μάκθμα 1 Ειςαγωγι ςτθν αναπθρία

Το διδακτικά άρρυκμο μάκθμα. Μια μορφι διδακτικισ αςκζνειασ

Παιδαγωγικά 7 ο Εξάμθνο

ΕΦΑΡΜΟΓΕ ΒΑΕΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ. Φιλιοποφλου Ειρινθ

Adventure Summer Cαmp 2017 Εκπαιδευτιρια Σακκά

ΨΤΧΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΤΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΟ ΧΩΡΟ ΣΟΤ ΧΟΛΕΙΟΤ - ΨΧ92

Η ΠΟΙΟΣΗΣΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΟ ΔΤΝΑΜΙΚΟ ΜΟΝΣΕΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ

Rivensco Consulting Ltd 1B Georgiou Gemistou street Strovolos Nicosia Cyprus tel tel

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι

ΠΥΛΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ και ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Λογιςμικό: Ταξίδι ςτθ Φφςθ με Νόθμα Κατηγορία αναπηρίασ: Κϊφωςθ-Βαρθκοΐα Μάιημα: Φυςικι Τάξη/εισ: Εϋ και Στϋ Δθμοτικοφ

ΠΡΟ: Μαροφςι Πληροφορίεσ : Διακουμάκου Ελζνθ Σηλζφωνο : FAX : physea@minedu.gov.gr

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.1: Εκπαιδευτικά προγράμματα και καινοτομίεσ, υποςτηρικτικζσ και αντιςταθμιςτικζσ παρεμβάςεισ

ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΦΝΙΔΙΟΥ

Εκιςμόσ ςτο διαδίκτυο. ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ 2 ΟΤ ΣΕΣΡΑΜΗΝΟΤ 5 Ο ΓΕΛ ΒΕΡΟΙΑ Τπευκ. Κακ. ΙΔΗΡΟΠΟΤΛΟΤ ΑΝΝΑ

Μονάδα Διασυάλισης Ποιότητας. Εκπαιδευτικι Αξιολόγθςθ: Λόγοι και Αντίλογοι

Παράγοντεσ υμμετοχήσ Ενηλίκων ςτην Εκπαίδευςη: Ζητήματα Κινητοποίηςησ και Πρόςβαςησ ςε Οργανωμζνεσ Εκπαιδευτικζσ Δραςτηριότητεσ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΑ ΣΗ ΚΟΙΝΕΠ ΕΝΗΜΕΡΩΣΙΚΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ

ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ 1. ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. 2. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε

Νικολζτα Παπαϊωάννου

Σπίτι μου, ςπιτάκι μου!

Η Τζχνθ τθσ Αποτελεςματικισ Επικοινωνίασ. Εκπαιδεύηρια: Κα. Χριζηοθή Βαζιλική Conicon Ltd

9 Η ηιτθςθ των αγακϊν από τα άτομα δεν ζχει ςχζςθ με τθν προςπάκεια ικανοποίθςθσ των αναγκϊν τουσ.

1 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΤΚΕΙΟ ΜΕΓΑΡΩΝ

ΑΝΑΣΑΙΑ ΧΡΙΣΟΦΟΡΑΣΟΤ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΚΟ ΕΞΩΧΟΛΙΚΟ ΑΝΑΓΝΩΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΤ ΧΡΙΣΟΤΓΕΝΝΩΝ

Ερευνθτικζσ Εργαςίεσ Αϋ τάξθσ Γενικοφ Λυκείου 10/10/2011

Το ςχολείο ςταματά αλλά θ δθμιουργικότθτα των παιδιϊν ςυνεχίηει να αναπτφςςεται! Ζλα κι εςφ ςτθν παρζα μασ!

«Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτφου Πρόληψησ και Αντιμετϊπιςησ των φαινομζνων χολικήσ Βίασ και Εκφοβιςμοφ»

Ειςαγωγή ςτη διδακτική των γλωςςών

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΣΗΣΩΝ. (περιγραφή)

τα χάλκινα! 9 ερωτιςεισ & 10 απαντιςεισ για τα χάλκινα όργανα

ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΟΤ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟΤ ΕΡΓΟΤ ΣΩΝ ΤΠΟΧΡΕΩΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ ΕΑΡΙΝΟΤ ΕΞΑΜΗΝΟΤ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΤ ΕΣΟΤ

Προπτυχιακό Πρόγραμμα ςτην Πληροφορική. Οδθγόσ Σπουδϊν

Παραδείγματα Διδακτικών Πλάνων. Χαρίκλεια Τςαλαπάτα 25/11/2011

ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι

Οδθγόσ για τθν αξιοποίθςθ τθσ διαςφνδεςθσ του myschool με το Εκνικό Δθμοτολόγιο

Facebook Μία ειςαγωγι

Εκκλθςιαςτικό Δίκαιο ΙΙΙ (Μεταπτυχιακό)

Μόδα είναι και αλλάηει

«Δε φοβάμαι τον κακό λφκο»

Θζμα : «Ενθμζρωςθ για τθν παράλλθλθ ςτιριξθ και τθν ςτιριξθ μακθτϊν που δεν αυτοεξυπθρετοφνται»

Αγροτικι - Κοινοτικι Ανάπτυξθ

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία Προςωπικά δεδομζνα

ΑΣΛΑΝΣΙΚΗ ΕΝΩΗ ΠΑΝΕΤΡΩΠΑΪΚΟ STRESS TEST ΑΦΑΛΙΣΙΚΩΝ ΕΣΑΙΡΙΩΝ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ 2014

ΑΝΟΙΧΣΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

Παρουςίαςθ Λογιςμικοφ Μαριάννα Χατηοποφλου. Προμθκευτισ: HYPER SYSTEMS.

Ειςαγωγή ςτη διδακτική των γλωςςών

ΑΣΙΚΗ ΔΙΚΑΙΟΤΝΗ Μερικζσ οικονομικζσ όψεισ. Βαςίλθσ Θ. Ράπανοσ

6+3 ή 9 χρόνια υποχρεωτικήσ εκπαίδευςησ; Ντίνου Κωνςταντίνοσ ΠΕ20, Τποδιευθυντήσ Χαριτίδου Ολυμπία ΠΕ03, Μαθηματικόσ

ΤΠΕ και Εκπαίδευςθ ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΟΤ ΔΙΔΑΚΟΤΝ ΣΑ 800 ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΣΙΚΑ ΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΕΑΕΠ

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή ςχεδίων δράςησ για τη βελτίωςη του εκπαιδευτικοφ ζργου

Clinical trials have gone global: Is this a good thing? Επιλεγόμενο μάκθμα «Λευχαιμίεσ» Σταυροφλα Μπεροποφλθ Κωνςταντίνοσ Φωτιάδθσ

Α) Ενδεικτικϋσ απαντόςεισ των θεμϊτων

ΕΝΟΤΘΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΘ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8: Πειρατεία Λογιςμικοφ

ΦΡΟΝΣΙΔΑ ΤΓΕΙΑ ΣΗΝ ΚΟΙΝΟΣΗΣΑ ΠΡΟΛΗΨΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ - ΑΠΟΚΑΣΑΣΑΗ ΓΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΣΟΝ ΠΛΗΘΤΜΟ

Ρροςκφνθμα ςτο Άγιον Προσ

Ενθμερωτικόσ Φάκελοσ Δικτφου Franchise. Επιχειρθματικι πρόταςθ ςυνεργαςίασ

Δίκτυο Natura 2000 Συνεργαςία για τθν Προςταςία τθσ Φφςθσ. Δζςπω Ζαβροφ Λειτουργόσ Περιβάλλοντοσ Τμιμα Περιβάλλοντοσ

Ηλεκτρονικά Μαθήματα: Αςφάλεια ςτο Διαδίκτυο

Κάκε δικαίωμα ςυνδζεται με τα άλλα και είναι όλα το ίδιο ςθμαντκά.

Όταν ςτο Μουςείο τα κουροφπια γίνανε αμφορείσ, υδρίεσ και κφλικεσ

Ηράκλειο, Αρικ. Εγκ.: Φ. 34.1/3/7596 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠ. ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ, ΠΑΙΔΕΙΑ & ΘΡΗΚ/ΣΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ Π. & Δ.

Κοινωνική Επιχειρηματικότητα ςε ςυνθήκεσ κρίςησ. Ανάπτυξη Τοπικήσ Επιχειρηματικότητασ ςτο Δήμο Αθηναίων

9 ο Εκπαιδευτικό Συνζδριο ΟΛΜΕ Βόλοσ 7 9 /4/2011. Όροι και ςυνθήκεσ άςκηςησ του εκπαιδευτικού έργου ςτη δημόςια δευτεροβάθμια εκπαίδευςη

Θζμα: Φυςικι αγωγι και προςχολικι αγωγι

ΒΑΘΜΟΣ ΡΛΘΟΦΟΘΣΘΣ ΓΙΑ ΤΘΝ 28 θ ΟΚΤΩΒΙΟΥ Για τθν 28 θ Οκτωβρίου, αιςκάνεςτε ότι γνωρίηετε πολλά, αρκετά, λίγα, ι ςχεδόν τίποτα;

Δείκτησ Αξιολόγηςησ 4.1: Σχζςεισ μεταξφ μελών του Προςωπικοφ του Σχολείου μαθητών και μεταξφ των μαθητών

Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint

Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ

Διαχείριςη έργου. Αντώνησ Μαΰργιώτησ Msc, PhD Πληροφορικήσ

Διδακτικι Φυςικισ Αγωγισ. Δθμιτρθσ Χατηόπουλοσ Dr. Sportwissenschaften Deutsche Sporthochschule Köln ΣΕΦΑΑ-ΑΠΘ

Transcript:

Βαςικότεροι φορείσ τθσ Αγωγισ Οικογζνεια χολείο Εκκλθςία Κράτοσ Κοινωνία 1

Οικογζνεια (1) Αποτελεί τθν βάςθ τθσ κοινωνίασ Προςφζρει το πρωταρχικό περιβάλλον για τθν κοινωνικοποίθςθ και αγωγι του ατόμου Πθγι προτφπων θμαντικότατοσ φορζασ αγωγισ και ανάπτυξθσ Η διατάραξθ του οικογενειακοφ περιβάλλοντοσ προκαλεί ανωμαλίεσ ςτθν ανάπτυξθ του παιδιοφ π.χ. ζρευνεσ ζδειξαν ότι ζφθβοι που ςτερικθκαν τθν μθτζρα τουσ ςε μικρι θλικία παρουςιάηουν ςθμεία ςυναιςκθματικισ ςτζρθςθσ (ψυχρότθτα, αδιαφορία) τθν ανάπτυξθ ςυμβάλλει και ο ευρφτεροσ περίγυροσ τθσ οικογζνειασ παπποφσ, γιαγιά κείοι, κείεσ Οι οποίοι πολλζσ φορζσ γίνονται αιτία δυςκολιϊν ςτθν αγωγι του παιδιοφ (γιατί?) 2

Οικογζνεια (2) Σο κεμζλιο τθσ οικογζνειασ είναι οι υγιείσ διαπροςωπικζσ ςχζςεισ του ανδρόγυνου Πολλζσ φορζσ όμωσ δθλθτθριάηονται από: οικονομικά προβλιματα εκιςμό ςε αλκοόλ και ναρκωτικά ςεξουαλικά προβλιματα αδιαφορία και διαφορά χαρακτιρων επθρεαςμό ςυγγενϊν Οι παραπάνω παράγοντεσ ενδζχεται να οδθγιςουν ςε διαηφγια με αποτζλεςμα, να διαταραχκεί και θ αγωγι του παιδιοφ 3

Οικογζνεια (3) Η ςυμβολι μιασ αρμονικισ οικογζνειασ είναι: Βοθκά ςτθ ςωματικι ανάπτυξθ και υγεία του παιδιοφ Δίνει ςτο παιδί τισ πρωταρχικζσ γνϊςεισ Αναπτφςςει διανοθτικζσ δυνάμεισ Καλλιεργεί κοινωνικζσ ςχζςεισ Θζτει τα κεμζλια του χαρακτιρα και βοθκά ςτθν θκικι αγωγι Δίνει ηεςταςιά και αγάπθ προςφζρει τα πρότυπα που είναι απαραίτθτα ςτα παιδιά Γενικά βοθκά ςτθν αποτελεςματικι ανάπτυξθ του παιδιοφ ςωματικι πνευματικι ςυναιςκθματικι κοινωνικι 4

Τφποι γονζων (1) Γονείσ με λίγθ αγάπθ και χλιαρι πεικαρχία το παιδί είναι παραμελθμζνο ηει ςτον κόςμο του γυρίηει ςυνικωσ μόνο του επιφανειακζσ ςχζςεισ με γονείσ λείπει το ενδιαφζρον από τουσ γονείσ για τισ ςχολικζσ επιδόςεισ και πρόοδο του παιδιοφ τουσ Αυταρχικοί γονείσ Κυρίαρχο πρόςωπο ςυνικωσ ο πατζρασ το παιδί υπακοφει άκριτα τουσ κανόνεσ που του επιβάλλουν δεν αποκτά πολλζσ ικανότθτεσ ςυνικωσ είναι αναποφάςιςτο και με λίγθ φανταςία τισ περιςςότερεσ φορζσ, ακολουκεί και αυτό τισ τακτικζσ των γονζων του όταν μεγαλϊςει 5

Τφποι γονζων (2) Δθμοκρατικοί γονείσ με ςεβαςμό και πραγματικι αγάπθ Σα προβλιματα αντιμετωπίηονται με κατανόθςθ και διάλογο Η οικογζνεια δείχνει εμπιςτοςφνθ ςτο παιδί Η τάςθ για ανεξαρτθτοποίθςθ εκδθλϊνεται ςτο παιδί από τα πρϊτα χρόνια τθσ ηωισ του Καταπιεςτικοί γονείσ με ελάχιςτθ αγάπθ για το παιδί Οι παρατθριςεισ μετατρζπονται ςε τιμωρίεσ Ζλλειψθ κατανόθςθσ ςτθν εφθβικι θλικία ενδζχεται να εγκαταλείψει το ςχολείο ζντονθ προδιάκεςθ για διάπραξθ αδικθμάτων Ρόλοσ των γονζων ανάπτυξθ τθσ κοινωνικότθτασ ποιεσ αξίεσ κα καλλιεργθκοφν (ποιεσ ορκζσ και ποιεσ λακεμζνεσ) 6

Ερώτθμα προσ ςυηιτθςθ Σε ποια αποτελζςματα θζλω να καταλήξω μεγαλώνοντασ τα παιδιά μου 7

Απάντθςθ ςτο ερώτθμα Να γίνει καλόσ επιςτήμονασ (γιατρόσ, δικηγόροσ κλπ) Να κάνει πολλά λεφτά Να ζχει ζναν καλό γάμο Λίγοι κα ζκαναν λόγο για: τθν ανάδειξθ ενόσ τίμιου ανκρϊπου μιασ ολοκλθρωμζνθσ προςωπικότθτασ 8

Βαςικότεροι φορείσ τθσ Αγωγισ Σχολείο Οι ςκοποί τθσ αγωγισ και τθσ εκπαίδευςθσ υλοποιοφνται κατά κφριο λόγο ςτο χϊρο του ςχολείου και τθσ ςχολικισ τάξθσ. Επιδρά ςτθ νοθτικι και θκικι ανάπτυξθ του παιδιοφ και του εφιβου. Πολλζσ από τισ λειτουργίεσ τθσ οικογζνειασ (που ςχετίηονται με τθν αγωγι), ζχουν μεταφερκεί ςτο ςχολείο απζβαλε τθν παλαιότερθ τθσ μορφι Η γυναίκα εργάηεται αφξθςθ των υποχρεϊςεων του πατζρα (βρίςκεται εκτόσ ςπιτιοφ τισ περιςςότερεσ ϊρεσ) 9

Προςανατολιςμοί του ςχολείου Παροχι γνϊςεων εφόδια για τθν ηωι των μακθτϊν και όχι μόνο για τισ εξετάςεισ Τποβοικθςθ των μακθτϊν για τθν αφξθςθ τθσ ετοιμότθτασ τουσ για μάκθςθ και τθν τάςθ να μακαίνουν ςυνεχϊσ νζα πράγματα κατά τθν διάρκεια τθσ ηωισ τουσ να αναηθτοφν τισ γνϊςεισ που κα τουσ απαλλάςςουν από τθν αναςφάλεια υμβολι ςτθν ανάπτυξθ τθσ κοινωνικότθτασ των μακθτϊν να ςυναναςτρζφονται, να ςυνυπάρχουν, να ζχουν διαπροςωπικι επικοινωνία 10

Χαρακτθριςτικά του ςχολείου Δεν προςανατολίηεται μόνο ςτθν προετοιμαςία του μακθτι για εφρεςθ εργαςίασ, αλλά ενδιαφζρεται και για Σθν προςωπικι του ολοκλιρωςθ τθν δυνατότθτα του να εκφράηεται να ζχει διαπροςωπικζσ ςχζςεισ υμβάλλει ςτθν οικειοποίθςθ αξιϊν από τουσ μακθτζσ Καλλιεργεί δεξιότθτεσ, ικοσ, πνεφμα ςυνεργαςίασ Προβλθματίηεται (ι μάλλον πρζπει να προβλθματίηεται) για τθ ςφγχρονθ κοινωνικι πραγματικότθτα (π.χ. βία μζςα ςτα ςχολεία) 11

Βαςικότεροι φορείσ τθσ Αγωγισ Εκκλθςία Είναι μζροσ τθσ παράδοςθσ μασ Τπάρχει ςφγχυςθ για το ποφ αναφζρεται θ λζξθ «Εκκλθςία» ταυτίηεται ςυνικωσ με τουσ ιερείσ όμωσ ςτθν ουςία αναφζρεται ςτο «ςϊμα» τθσ που είναι οι πιςτοί Αποτελείται από τουσ χριςτιανοφσ που εκφράηουν τθν ενότθτα τουσ μζςω τθσ κοινισ τουσ πίςτθσ Η μόρφωςθ που παρζχει αναφζρεται ςε όλα τα μζλθ (δθλαδι και τα παιδιά και τουσ εφιβουσ). Η μόρφωςθ που παρζχει περιλαμβάνει όλουσ τουσ τομείσ ευαιςκθτοποίθςθ ςτα προβλιματα τθσ ηωισ θκικι διαπαιδαγϊγθςθ 12

Βαςικότεροι φορείσ τθσ Αγωγισ Το κράτοσ Δεν ζχει φυςικι υπόςταςθ και δεν ςυνυπολογιηόταν ςτισ μορφωτικζσ κοινότθτεσ Όμωσ από τον 18 ο αιϊνα αποτελεί τον κφριο φορζα αγωγισ: Άρκρο 16 του ελλθνικοφ ςυντάγματοσ: «Η παιδεία αποτελεί βαςική αποςτολή του Κράτουσ και ζχει ςκοπό την ηθική, πνευματική, επαγγελματική και φυςική αγωγή των Ελλήνων, την ανάπτυξη τησ εθνικήσ και θρηςκευτικήσ ςυνείδηςησ και τη διάπλαςη τουσ ςε ελεφθερουσ και υπεφθυνουσ πολίτεσ» Η πολιτεία κακορίηει τον τρόπο με τον οποίο κα παρζχεται θ παιδεία ςτουσ πολίτεσ τθσ (με νομοκετιματα) Οι υποχρεϊςεισ τισ περιλαμβάνουν Παροχι κατάλλθλθσ υποδομισ (π.χ. ίδρυςθ ςχολείων) Επάνδρωςθ ςχολείων Επιμόρφωςθ εκπαιδευτικϊν εξαςφάλιςθ δωρεάν παιδείασ 13

Μζςα αγωγισ και διδαςκαλίασ Για τθν επίτευξθ των ςτόχων του, ο εκπαιδευτικόσ διακζτει ζνα ςφνολο από μζςα Είναι τα βοθκθτικά εργαλεία με τα οποία επιτυγχάνεται θ μάκθςθ και θ μόρφωςθ του μακθτι Παραδείγματα ο λόγοσ του κακθγθτι θ εργαςία το παράδειγμα θ εκδρομι ο ζπαινοσ θ εντολι 14

Έπαινοσ και επιβράβευςθ νοείται ωσ θ αναγνϊριςθ Αυτόσ που τον δζχεται βιϊνει μία κακολικι κετικι αποδοχι τθσ προςπάκειασ του Λειτουργεί ωσ κίνθτρο για τθν δραςτθριοποίθςθ του ανκρϊπου Προβλιματα Ο ςυνεχισ ζπαινοσ δεν οδθγεί ςε επικυμθτά αποτελζςματα ενδζχεται να αποπροςανατολίςει τον μακθτι (επιδιϊκει τον ζπαινο και όχι τθν δραςτθριοποίθςθ του) 15

Νουκεςία και επίπλθξθ Νουκεςία (ςυμβουλι) προτροπι για αποφυγι ανεπικφμθτθσ ςυμπεριφοράσ Η επίπλθξθ Αρνθτικι αντίδραςθ ςε ςυμπεριφορζσ του παιδιοφ. δθμιουργεί δυςάρεςτα ςυναιςκιματα περιορίηει τθν δραςτθριότθτα του παιδιοφ αυξάνει το ςυναίςκθμα αναςφάλειασ καταπιζηει τουσ τρόπουσ εκδιλωςθσ τθσ ςυμπεριφοράσ του 16

Απειλι προκαλεί άγχοσ Απειλι και τιμωρία αυξάνει τθν επικετικότθτα Η τιμωρία (τρόποσ εκδιλωςθσ δυςαρζςκειασ ςτο παιδί) μπορεί να οδθγιςει ςε καταςτάςεισ: φυγι ψζμα απάτθ άγχοσ αναςφάλεια αίςκθμα κατωτερότθτασ μίςοσ θ χειροδικία μπορεί να οδθγιςει ςε: μίςοσ αποςτροφι 17

Ελευκερία και πεικαρχία Ο άνκρωποσ είναι ελεφκερο όν (δεν χειραγωγείται) Προςπάκεια χειραγϊγθςθσ οδθγεί ςτθ βία Η προςπάκεια χειραγϊγθςθσ του παιδιοφ από τουσ μεγαλφτερουσ, δεν ςυνιςτά πράξθ βίασ ι καταναγκαςμοφ, αλλά μζςο υποβοικθςθσ του ςε διαδικαςίεσ πεικαρχίασ Ωςτόςο, εάν θ αγωγι αςκείται βίαια, τότε ζχουμε αντίκετα αποτελζςματα από τα αναμενόμενα (Αναςφάλεια) 18

Εξαςφάλιςθ πεικαρχίασ Επιτυγχάνεται από τον δάςκαλο: προκαλϊντασ ενδιαφζρον ςτουσ μακθτζσ για το μάκθμα δθμιουργϊντασ ατμόςφαιρα εμπιςτοςφνθσ Αντιμετϊπιςθ περιπτϊςεων με χιοφμορ χτίηοντασ γζφυρεσ επικοινωνίασ με τουσ μακθτζσ και ΌΧΙ με: χειροδικία φωνζσ απειλζσ τιμωρίεσ 19