ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ Το ερώτημα Ent-teach Κεφάλαιο 1 Κατανοώντας την επιχειρηματικότητα

Σχετικά έγγραφα
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

Οι γυναίκες μπορεί να περάσουν ώρες ή ακόμα και μέρες χωρίς να έχουν οποιαδήποτε σεξουαλική σκέψη

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Leading Edge Profile Sample Profile Ημερομηνία χορήγησης: 13/3/2016 Οργανισμός: Facet5

Managers & Leaders. Managers & Leaders

Ερωτηματολόγιο ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Personal Skills Inventory

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι. Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου

Κάνω για επιχειρηματίας; Είμαι κατάλληλος για ιδιοκτήτηςδιευθυντής μιας μικρομεσαίας επιχείρησης;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»

ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ

Επικοινωνία. ΛΑΪΟΝΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΠITΡΟΠH GMT - Σεμινάριο Ηγεσίας: Επικοινωνία Μετάφραση: Ελένη Μεταξά

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη»

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

ΘΕΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ

Ερευνητική Εργασία (Project)

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;

Οι στρατηγικές και τεχνικές που περιγράφονται παρακάτω μπορούν να χωριστούν σε τρεις κατηγορίες:

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος

Αιμομαντεία. Συντάχθηκε απο τον/την Νεφέλη

Μια µατιά στην διαχείριση του χρόνου

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ TDF. Training Needs Analysis. Methodologies and Instruments

Αιτήσεις Συνοδευτική Επιστολή

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

SOCIALSTYLESM. TRACOM Sneak Peek. Οδηγός Προσωπικής Αξιολόγησης. Excerpts from

ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Επιμορφωτής: Αρ. Παπασάββας Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός ΕΜΠ, Med. Εκπαίδευση ενηλίκων

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Promoting prosocial skills through games. Σχεδιάζοντας παιγνίδια για την καλλιέργεια της προκοινωνικότητας

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

Διδακτική Μεθοδολογία

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΠΙΣΤΕΨΕΙ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

4 Εαν προσπαθούσα να ξεφύγω από κάτι, τότε τα επιχειρήματα μου θα ήταν: Α με συνέπεια Β με μοναδικότητα C με λεπτομέρεια D με εξειδικευμένες γνώσεις

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Presentation Toolkit EIEP. by RESPONSE Ιδρυτικό μέλος ΕΙΕΠ. Η σημερινή συνεργασία: Διαδραστική Ομαδική Εξάσκηση Σημειώσεις «Το δικό σας Toolkit»

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΝΑΙ ΟΧΙ. Βάλτε σε κύκλο το ΝΑΙ, αν αυτό που εκφράζει η πρόταση ισχύει συνήθως για σας, ή το ΟΧΙ, αν δεν ισχύει.

«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»

The Relationship of Versatility with Job Performance. Ομιλητής: Κώστας Βουτσινάς, Senior Consultant Trainer

M A N A G E H O G A N D E V E L O P ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ/ ΤΗΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥ/ ΗΣ. Έκθεση Αποτελεσμάτων για: Jane Doe HB290576

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Εποικοδομητική κριτική

Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000)

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

Γνώση του εαυτού μας

Σύγχρονες προκλήσεις

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΩΝ ΠΡΟΦΙΛ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΗ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

Δίκτυα και συλλογική ενδυνάμωση

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης. Σοφία Ασωνίτου Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟ κ. ΒΛΑΧΟ ΔΗΜΗΤΡΙΟ. Θέμα συζήτησης: Πως μαθαίνουμε καλύτερα

Ηγηθείτε για να φέρετε εξαιρετικά αποτελέσματα. Δημήτρης Σαμαράς Πρόεδρος - CEO Όμιλος Εταιριών ΣΑΜΑΡΑΣ & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Διοίκηση Επιχειρήσεων

Πλαίσιο Επιχειρηματικών Δεξιοτήτων

Νίκος Ζουρμπάνος PhD. ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΕΙΣΤΕ ΗΓΕΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΑΣ;

Κατανόηση γραπτού λόγου

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Παρακινώντας τους άλλους


Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Οι έννοιες της Αυτοκαταγραφής & της Αυτορρύθμισης

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

ΑΥΘΕΝΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ. Κατερίνα Κασιμάτη Επίκ. Καθηγήτρια, Γενικό Τμήμα Παιδαγωγικών Μαθημάτων Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Απόκτηση κοινωνικής στέγασης

Κυκλώστε ή βάλτε Χ στους αριθμούς που αντιστοιχούν στην απάντησή σας.

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

Transcript:

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ Το ερώτημα Ent-teach Κεφάλαιο 1 Κατανοώντας την επιχειρηματικότητα 1. Στόχος 1. Δώστε έμφαση στο σύνολο ικανοτήτων των μελών της ομάδας. 2. Καθορίστε την εργασία μετά από καταιγισμό ιδεών, δίνοντας κίνητρα, και χρησιμοποιώντας το σύνολο ικανοτήτων των μελών της ομάδας. 2. Τί να κάνετε Εντοπίστε ποιές είναι οι συγκεκριμένες ικανότητες του κάθε ατόμου μέλους της ομάδας και συζητήστε για αυτές. Βεβαιωθείτε αν όλα τα μέλη της ομάδας έχουν ένα καθήκον που τους ταιριάζει σε σχέση με δεξιότητες, ευθύνες και προκλήσεις. Εντοπίστε ποιές είναι οι δυνατότητες της ομάδας συνδυάζοντας τα σύνολα ικανοτήτων. Πότε κάποια άτομα είναι προετοιμασμένα να διανύσουν επιπλέον απόσταση για χάρη του ενδιαφέροντος τους για συγκεκριμένο θέμα. 3. Τί χρειάζεστε Παράρτημα του παιχνιδιού του συνόλου των ικανοτήτων. Μερικούς μαρκαδόρους Στυλό και χαρτί 4. Εργασία Παιχνίδι Συνόλου ικανοτήτων - Μέρος 1 Ελέγξτε το παράρτημα με το παιχνίδι των ικανοτήτων, κυκλώστε το λιγότερο 5 δυνατότητες, για τις οποίες είστε καλοί και περιγράψτε πάνω σε ένα χαρτί γιατί συγκεκριμένα είστε καλοί σε αυτά. Επίσης κυκλώστε 5 αδυναμίες και περιγράψτε πάνω στο χαρτί γιατί νομίζετε ότι τις έχετε. Περιγράψτε για κάθε μέλος της ομάδας δύο δυνατότητες του σε ένα κομμάτι χαρτί και γράψτε σ αυτό το όνομα του μέλους της ομάδας. Επίσης περιγράψτε γιατί θεωρείτε ότι έχει αυτές τις δυνατότητες. Στη συνέχεια κάθε μέλος της ομάδας θα παρουσιάσει μόνο του ποιές είναι οι δυνατότητες άλλου μέλους και να εξηγήσει γιατί. Με βάση τη συζήτηση που ακολουθεί μπορείτε να εντοπίσετε τα πεδία ενδιαφέροντος των μελών της ομάδας και έτσι να τα συνδέσετε/συσχετίσετε με συγκεκριμένες δεξιότητες κατανοώντας καλύτερα τις διάφορες ικανότητες που μπορούν να αξιοποιηθούν σε μία νέα επιχείρηση. Είναι σημαντικό τα μέλη της ομάδας να γνωρίζουν τις ενασχολήσεις, την εκπαίδευση, και τα κίνητρα του καθενός. Ως συντονιστής μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την πληροφόρηση αυτή στη διαμόρφωση των ερωτήσεων.

5. Εργασία Παιχνίδι Συνόλου ικανοτήτων - Μέρος 2 Αναλύοντας τις δυνατότητες και τις δεξιότητες μπορείτε να καθορίσετε εάν είστε αρχηγός, ακολουθητής ή τελειομανής όπως μπορείτε να διαβάσετε στο παράρτημα «Οι δεξιότητες μου και εγώ». Έχοντας αναλύσει τις δυνατότητες και τις αδυναμίες ο ένας του άλλου, μπορείτε να ελέγξετε αν όλοι έχουν τον σωστό ρόλο στην ομάδα. Είναι πιθανόν να χρειαστεί να γίνουν κάποιες αλλαγές έτσι ώστε να υπάρχει ισορροπία στην ομάδα. 6. Σκοπός μάθησης Κάθε άτομο στην ομάδα έχει ένα ρόλο ο οποίος ταιριάζει με τα ενδιαφέροντα του. Τώρα κάποιος από την ομάδα μπορεί να ηγηθεί και να αρχίσει μία συνεδρία καταιγισμού ιδεών.

Παράρτημα 1 παιχνίδι δεξιοτήτων Επικράτηση RED Επιρροή YELLOW GREEN Σταθερός BLUE Συμμόρφωση Dominant Ενθουσιάζομαι Influence Μου αρέσει Stable να συνεργάζομαι Conformilty Δεν νιώθω άνετα σε Προτιμώ να είμαι το αφεντικό του εαυτού μου Ξέρω I prefer τι θέλω to be και my own προχωρώ boss για την επίτευξη του στόχου μου I know what I want I go all the way to Θέτω achieve υψηλά my πρότυπα goal για τον εαυτό μου I have high standards for myself Μου αρέσουν τα άτομα I like people that: - εστιάζουν στην - ουσία get του to the θέματος point χωρίς right να a way χρονοτριβούν - are direct - είναι άμεσα - take quick - παίρνουν decissions αποφάσεις γρήγορα σχεδόν για τα πάντα με άτομα συναισθηματικά φορτισμένες Μου αρέσει να Μου αρέσει να βοηθώ τους καταστάσεις I διηγούμαι can get enthusiastic ιστορίες και I άλλους like to cooperate I don t feel comforteble in about να εμπνέω almost τον κόσμο. with people emotionally Μου charged αρέσει να αναλύω everything Οι άνθρωποι μπορούν situations να καταστάσεις Δεν θέλω να I στηρίζονται like to help others πάνω μου για τη I ασχολούμαι like to tell stories με διεκπαιρέωση μίας εργασίας I like to analyse Μου αρέσει situations να and inspire people και People can rely on συνεργάζομαι με άτομα θέματα επίβλεψης me for the I like to cooperate οργανωμένα with που I don t want to deal completion of a task well organised διατηρούν people υψηλά that with details and have high πρότυπα standards monitoring Μου αρέσουν τα Μου αρέσουν τα Μου αρέσουν τα άτομα I like people that: I - like Κάνουν people μια that: μικρή I like people that: - Έχουν χρόνο να κουβέντα πρίν αρχίσουν - Είναι διπλωματικά - have κουβεντιάσουν time to chat - have δουλειά small talk - are diplomatic και ευγενικά and befor getting to polite - are Είναι friendly φιλικά - business Βρίσκουν χρόνο για να - Κάνουν ουσιώδη κάνουν χαλαρή - do meaningfull πράγματα things - look Τους for ενδιαφέρει contact η - make ατμόσφαιρα time for a επαφή relaxed atmospere - are calm - Είναι and think ήρεμα και - Λαμβάνουν υπόψη το clearly σκέφτονται καθαρά - listen πώς to εγώ the αντιλαμβάνομαι way I see κάποια things πράγματα άτομα - Μιλούν πολύ - Θέλουν να με «ψυχαγωγούν» - Μου δίνουν οδηγίες - Είναι αγενή απέναντι μου - Κρατούν απόσταση - Συμπεριφέρονται με απάθεια και συγκρατημένα - Επιβάλλουν αλλαγές παρόλο που εγώ δεν είμαι έτοιμος/-η για αυτές - Θέλουν να αλλάξουν κάποια πράγματα χωρίς λόγο - Περιμένουν αποτελέσματα από μένα χωρίς να λαμβάνουν υπόψη τη δική μου άποψη - Περιμένουν από μένα να εκφράζω τα συναισθήματα μου - Με πιέζουν να παίρνω θέση πολύ γρήγορα - Επιθυμούν να παραδίδω δουλειά που είναι μισοτελειωμένη

Αξίες Αξίες Αξίες Αξίες Μεγάλη αυτοπεποίθηση Αποτελεσματικός Ηγετικός Ανταγωνιστικός Επίμονος Άμεσος και ανοιχτός Άτομο που δίνει έμφαση στις σχέσεις Άτομο που μπορεί να επηρεάζει Συναισθηματικός Ενθουσιώδες Ομιλητικός Αισιόδοξος Αυθόρμητος Αληθινός και πιστός Επιδέξιο μέλος της ομάδας Υποστηρικτικός Μετριόφρων Υπομονετικός Αξιόπιστος Αυτο-πειθαρχημένος Υψηλών προτύπων Ασχολείται με τη λεπτομέρεια Λογικός, Ακριβής Αναλυτικός Προσεκτικός Συγκρατημένος Στον Ρ αρέσει να επηρεάζει τους ανθρώπους που τον περιβάλλουν, νιώθει πρόκληση όταν αντιμετωπίζει αντίσταση και θέλει να πετυχαίνει αποτελέσματα. Ο I νιώθει πρόκληση όταν πρέπει να συγκεντρωθούν άτομα ή να πειστούν για νέες δραστηριότητες Ο Σ νιώθει πρόκληση όταν πρέπει να συνεργαστεί με άτομα για να επιτύχει αποτελέσματα Ο Γ νιώθει πρόκληση όταν γνωστές και αποδεδειγμένες προσεγγίσεις χρησιμοποιούνται για την εξασφάλιση της καλύτερης δυνατής ποιότητας Αναλαμβάνει Είναι αποδοτικός Στοχεύει σε άμεσα αποτελέσματα Παίρνει γρήγορες αποφάσεις Δημιουργεί σχέσεις, ψυχαγωγεί τους άλλους Δημιουργεί θετική ατμόσφαιρα Αγαπά να είναι το κέντρο της προσοχής Του/της αρέσει να μένει στον τόπο εργασίας του/της Μεσολαβητικός, ευκολύνει τους ανθρώπους Συγκεντρώνεται στα Δίνει έμφαση στις Είναι προσεκτικός/διπλωματικ ός με τους ανθρώπους Έχει κριτική σκέψη και ελέγχει την εγκυρότητα των πραγμάτων Εξετάζει υπάρχουσες καταστάσεις Χειρίζεται προβλήματα Του/Της αρέσει να δουλεύει σε ομάδα Μπορεί να εκφράζεται με σαφήνεια Μοιράζεται τις σκέψεις του/της με άλλους Δημιουργεί ένα σταθερό και υποστηρικτικό περιβάλλον Ακολουθεί τις κοινώς αποδεκτές μεθόδους εργασίας Είναι καλός και υπομονετικός ακροατής Είναι πρόθυμος/η να δεχθεί την εξουσία Ακολουθεί οδηγίες και πρότυπα Παίρνει αποφάσεις αφού μαζέψει πρώτα αρκετές πληροφορίες

Αδυναμίες Αδυναμίες Αδυναμίες Αδυναμίες Έχει υπερβολικά υψηλές προσδοκίες για τους άλλους Έχει πολλές απαιτήσεις την ίδια ώρα Ασκεί υπερβολικό έλεγχο στους ανθρώπους Παραβλέπει τα ρίσκα και τις προειδοποιήσεις Τείνει να αδιαφορεί για τα αισθήματα των άλλων Τείνει να παραβλέπει σημαντικές Δημιουργεί προβλήματα μέσα στις ομάδες Εκτιμά το αποτέλεσμα (υπερβολικά) αισιόδοξα Τείνει κατ επανάληψη να μην ολοκληρώνει Προσπαθεί να κάνει πολλά πράγματα την ίδια ώρα Τείνει να μιλά πολύ και να δρα παρορμητικά Έχει ένα αδικαιολόγητο φόβο απόρριψης Δεν του/της αρέσει να είναι μόνος Δεν του/της αρέσει η αλλαγή Αναβάλλει Βάζει τις δικές του/της ανάγκες στο περιθώριο Δεν ανταποκρίνεται στις προθεσμίες κάτω από πίεση Εξαρτώμενος σε μεγάλο βαθμό πάνω σε σχέσεις Χρονοτριβεί πάνω σε Δεν μπορεί να αναθέσει και σε άλλους Ακολουθεί αυστηρά τους κανονισμούς Φοβάται να κάνει λάθη Διστάζει να δοκιμάσει κάτι νέο Είναι υπερβολικά ευαίσθητος στην αυτοκριτική Είναι πολύ προσεκτικός κα απαισιόδοξος Συμβουλές! Συμβουλές! Συμβουλές! Συμβουλές! Μάθε να είσαι καλύτερος ακροατής Να λαμβάνεις υπόψη τις ανάγκες των άλλων Να επεξηγείς προσεκτικά τα κίνητρά σου Να θέτεις προτεραιότητες και να κάνεις σταθερες συμφωνίες Να είσαι πιο αντικειμενικός όταν παίρνεις αποφάσεις Προσπάθησε να αξιολογείς τους ανθρώπους πιο ρεαλιστικά Παίρνε πρωτοβουλίες πιο συχνά Να αρχίζεις συζήτηση εκ προθέσεως Να δέχεσαι τις αλλαγές Προσπάθησε να είσαι πιο αισιόδοξος Να χειρίζεσαι τα συναισθήματα καλύτερα Ισορρόπησε πιο ρεαλιστικά το κόστος και τα κέρδη