ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΑΤΥΠΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Συστηματική Συλλογή, Οργάνωση και Ερμηνεία Πληροφοριών, σε μικρό χρονικό διάστημα, για συγκεκριμένο σκοπό. ΣΤΟΧΟΙ Καθορισμός Θεραπευτικής Παρέμβασης/ Αντιμετώπισης Προβλήματα σχολικής επίδοσης/ καθορισμός κατάλληλου εκπ/κου πλαισίου Έλεγχος διανοητικής / ψυχικής κατάστασης υποδίκων Υποστήριξη στην ψυχολογική κατάσταση ασθενών Έλεγχος της πορείας της θεραπευτικής παρέμβασης ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ Ηλικία εξεταζόμενου Ικανότητα Ιδιοσυγκρασία Παθολογία Θεωρητική κατεύθυνση εξεταστή Εμπειρία/ τεχνογνωσία ιαθέσιμος χρόνος Συνθήκες εξέτασης (ατομικά/ ομαδικά)
Μοντέλα Ψυχολογικής Αξιολόγησης Ψυχοδυναμικό: συνέντευξη, προβλητικές τεχνικές Ψυχομετρικό: χρήση αντικειμενικών εργαλείων. Συμπεριφοριστικό : συλλογή δεδομένων με αντικειμενική παρατήρηση σε φυσικές ή τεχνητές συνθήκες
ΑΤΥΠΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΛΗΨΗ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ Πληροφορίες για την οικογένεια Πολιτιστικό επίπεδο Ιατρικό ιστορικό Εξελικτικό ιστορικό Εκπαίδευση Οικονομικό ιστορικό Νομικό ιστορικό Καθημερινή ζωή
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ & ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ (ΤΥΠΙΚΗ Ή ΑΤΥΠΗ) Παρακολούθηση λεκτικής & μη λεκτικής συμπεριφοράς και επαγωγή συμπερασμάτων Περισσότερο αδόμητες και πιο υποκειμενικές στη συλλογή & ερμηνεία στοιχείων Καταγραφή λεπτομερέστερων πληροφοριών για διάφορα επίπεδα λειτουργίας του ατόμου
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΑΤΥΠΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΜΗ ΕΛΕΓΧΟΜΕΝΗ/ ΦΥΣΙΟΚΡΑΤΙΚΗ ΕΛΕΓΧΟΜΕΝΗ ΜΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΏΜΑΤΟΣ (Kinesics) ΕΓΓΥΤΗΤΑ (Proximics) ΠΑΡΑΓΛΩΣΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ (τόνος φωνής, ρυθμός ομιλίας)
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ ΟΜΗΜΕΝΗ (ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΣΕ ΟΜΗΜΕΝΟ ΠΛΑΝΟ) Α ΟΜΗΤΗ (ΑΝΟΙΧΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ) ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΓΙΑ: - το είδος, τη διάρκεια & σοβαρότητα προβλήματος - τον τρόπο που εκδηλώνονται - την ικανότητα/ αδυναμία αντιμετώπισής τους
ΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΑΠΌ ΠΟΙΚΙΛΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΤΟΜΕΩΝ ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΩΝ ΑΠO : ΨΥΧΙΑΤΡΟ, ΛΟΓΟΠΕ ΙΚΟ, ΝΕΥΡΟΛΟΓΟ, ΨΥΧΟΛΟΓΟ, ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟ, ΕΙ ΙΚΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΟ, κλπ ΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ Ε ΟΜΕΝΩΝ, ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ, ΣΧΕ ΙΑΣΜΟ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ
ΨΥΧΟΤΕΧΝΙΚΑ ΜΕΣΑ ΙΑΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ : Μοντέλο Spearman: ύο παράγοντες καθορίζουν κάθε ευφυή δραστηριότητα: O γενικός παράγοντας ευφυΐας g και ένας άλλος παράγοντας που εξαρτάται από τη συγκεκριμένη δραστηριότητα.
ΨΥΧΟΤΕΧΝΙΚΑ ΜΕΣΑ ΙΑΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ : Η έννοια της σφαιρικής νοημοσύνης του Wechsler: Νοημοσύνη είναι η γενική ικανότητα του ατόμου να κατανοεί και να ελέγχει τον κόσμο γύρω του, σφαιρική οντότητα πολυεπίπεδη και πολυδιάστατη, γενική ευφυΐα διαφέρει από νοητική ικανότητα.
είκτης Νοημοσύνης Η σχέση νοητικής ηλικίας με τη νοητική ηλικία, όπως εκφράζεται από τον τύπο: Ν.Η./ Χ.Η * 100 Συστήματα για τη μέτρηση διαφόρων ψυχολογικών χαρακτηριστικών (ψυχομετρικά εργαλεία δίνουν εκτιμήσεις της Νοητικής Ηλικίας.
ΑΞΙΟΠΙΣΤΙΑ ΤΩΝ ΤΕΣΤ Η αξιοπιστία ενός τεστ αναφέρεται στην ακρίβεια και συνέπεια με την οποία μετρά αυτό που υποτίθεται ότι μετρά και στη σταθερότητα της βαθμολογίας με το πέρασμα του χρόνου. Στατιστικοί όροι που την εκφράζουν: συντελεστής αξιοπιστίας, τυπικά λάθη μέτρησης, μέγεθος διαστημάτων εμπιστοσύνης
ΕΓΚΥΡΟΤΗΤΑ των ΤΕΣΤ Ένα τεστ είναι έγκυρο όταν μετρά την ιδιότητα, ικανότητα κλπ, για την οποία επινοήθηκε. Σ αυτό συμβάλλει η ποιότητα των ερωτήσεων, η επινόηση και σύνταξη κατάλληλων μονάδων. Ελέγχεται με συνάφεια άλλων τεστ και σύγκριση των αποτελεσμάτων με άλλες μεθόδους.
ΚΛΙΜΑΚΑ STANFORD-BINET ΟΚΙΜΑΣΙΕΣ ΛΕΚΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ ΗΛΙΚΙΑΚΟ ΕΥΡΟΣ 2-18 ΕΤΏΝ ΕΚΚΙΝΗΣΗ: ETOΣ ΒΑΣΕΩΣ ΛΗΞΗ: ETOΣ ΠΕΡΑΤΟΣ 6-8 ΟΚΙΜΑΣΙΕΣ/ ΕΤΟΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ 1-6 ΒΑΘΜΟΥΣ/ ΟΚΙΜΑΣΙΑ ΑΘΡΟΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΟΛΙΚΩΝ ΒΑΘΜΩΝ
ΚΛΙΜΑΚΑ STANFORD-BINET ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΠΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ: ΑΚΡΙΒΕΙΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΜΝΗΜΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Ο ΗΓΙΩΝ ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ ΑΦΗΡΗΜΕΝΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ
ΚΛΙΜΑΚΑ WECHSLER WAIS-R ΟΚΙΜΑΣΙΕΣ: 6 ΛΕΚΤΙΚΕΣ ΚΑΙ 5MH ΛΕΚΤΙΚΕΣ, ΠΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΝ ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΗΛΙΚΙΑΚΟ ΕΥΡΟΣ 16-60 ΕΤΏΝ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΚΚΙΝΗΣΗΣ/ ΛΗΞΗΣ, ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΗΣΗ, ΣΤΑΘΕΡΗ ΧΟΡΗΓΗΣΗ, ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ
ΚΛΙΜΑΚΑ WECHSLER WAIS-R ΕΞΑΓΩΓΗ ΤΥΠΙΚΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΥΠΟΚΛΙΜΑΚΩΝ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΣΕ ΨΥΧΟ ΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΙΑΓΡΑΜΜΑ, ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΕΝ ΟΑΤΟΜΙΚΩΝ ΙΑΦΟΡΩΝ ΠΗΛΙΚΟ ΓΕΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ, ΠΗΛΙΚΟ ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ, ΠΗΛΙΚΟ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΜΕΣΩ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΙΟ ΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΟ- ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ
ΚΛΙΜΑΚΑ WECHSLER ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΠΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ: AΦΑΙΡΕΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ- ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΗ & ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΗ ΜΝΗΜΗ ΟΠΤΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΟ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟ ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΙΑ ΟΧΗΣ, ΚΩ ΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ ΟΠΤΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ
ΚΛΙΜΑΚΑ WISC-III ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚ ΟΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΚΑΙ ΣΤΑΘΜΙΣΜΕΝΗ ΑΠΌ ΤΟ ΕΚΠΑ ΗΛΙΚΙΑΚΟ ΕΥΡΟΣ 6-16 ΕΤΏΝ ΟΚΙΜΑΣΙΕΣ: 6 ΛΕΚΤΙΚΕΣ ΚΑΙ 7MH ΛΕΚΤΙΚΕΣ, 10 ΚΥΡΙΕΣ, 2 ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΕΣ, 1 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΕΝΑΛΛΑΓΗ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ/ ΛΕΚΤΙΚΩΝ ΚΛΙΜΑΚΩΝ ΕΝ ΟΑΤΟΜΙΚΕΣ ΙΑΦΟΡΕΣ ΡΕΟΥΣΑ/ΑΠΟΚΡΥΣΤΑΛΛΩΜΕΝΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ
ΚΛΙΜΑΚΑ WISC-III ΕΝ ΟΑΤΟΜΙΚΕΣ ΙΑΦΟΡΕΣ ΡΕΟΥΣΑ/ΑΠΟΚΡΥΣΤΑΛΛΩΜΕΝΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΕΣ, ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑΣ ΕΙΚΤΗΣ «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΑΠΌ ΙΑΣΠΑΣΙΜΟΤΗΤΑ» ΠΡΟΦΙΛ ACID ΣΘΕΝΗ ΚΑΙ Α ΥΝΑΜΙΕΣ
GEORGAS TEST ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙ ΙΑ ( ΗΜ. ΓΕΩΡΓΑ) ΟΚΙΜΑΣΙΕΣ: ΟΠΤΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ, ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ, ΙΧΝΟΓΡΑΦΗΜΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ (ΤΕΣΤ GOODENOUGH), ΠΡΟΟ ΕΥΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ RAVEN. ΗΛΙΚΙΑΚΟ ΕΥΡΟΣ: 6-12ΕΤΏΝ ΠΑΛΑΙΑ ΣΤΑΘΜΙΣΗ ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ,.Ν. ΑΝΑ ΟΚΙΜΑΣΙΑ,ΓΡΗΓΟΡΗ ΧΟΡΗΓΗΣΗ, ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΝΑ ΟΚΙΜΑΣΙΑ.
ΚΛΙΜΑΚΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ VINELAND (Doll, 1984) Αναθεωρημένη έκδοση της Κλίμακας Κοινωνικής Ωριμότητας Vineland (Doll,1935, 1965) Αξιολογεί την προσωπική και κοινωνική επάρκεια του ατόμου από τη γέννηση μέχρι την ενηλικίωση Εφαρμόζεται σε άτομα με ή χωρίς αναπηρία Χορηγείται σε άτομο με καλή γνώση της συμπεριφοράς του εξεταζόμενου
ΚΛΙΜΑΚΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ VINELAND (Doll, 1984) Μετρά προσαρμοστική συμπεριφορά σε 4 σφαίρες ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΙΑΒΙΩΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, για παιδιά < 6 χρονών Και προαιρετικά ΥΣΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, για παιδιά >5 χρ.
ΚΛΙΜΑΚΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ VINELAND (Doll, 1984) Χρήσεις Αξιολόγηση και ιάγνωση Ανάπτυξη εξατομικευμένων προγραμμάτων παρέμβασης/εκπαίδευσης Ερευνητικά προγράμματα Θεωρητικές αρχές, στις οποίες βασίζεται Η προσαρμοστική συμπεριφορά εξαρτάται από την ηλικία Ορίζεται από τις προσδοκίες των άλλων Ορίζεται από τις σταθερές επιδόσεις και όχι από τις ικανότητες
ΚΛΙΜΑΚΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ VINELAND (Doll, 1984) ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΣΦΑΙΡΑ Υποκλίμακα Πρόσληψης Κατανόηση, Προσοχή, Τήρηση οδηγιών Υποκλίμακα Έκφρασης Προ-ομιλητική έκφραση, Εμφάνιση ομιλίας, ιαδραστική συνομιλία, εξιότητες ομιλίας, Αφηρημένες έννοιες, Έκφραση σύνθετων ιδεών Υποκλίμακα Γραφής Έναρξη ανάγνωσης, εξιότητες ανάγνωσης, εξιότητες γραφής
ΚΛΙΜΑΚΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ VINELAND (Doll, 1984) ΣΦΑΙΡΑ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΙΑΒΙΩΣΗΣ Υποκλίμακα Προσωπικών δεξιοτήτων Βρώση και πόση, Τουαλέτα, Ντύσιμο, Λουτρό, Επιμέλεια εμφάνισης, Υγεία Υποκλίμακα Σπιτιού Τάξη, Κουζίνα, Φροντίδα ρούχων Υποκλίμακα Κοινότητας εξιότητες ασφάλειας, εξιότητες τηλεφώνου, εξιότητες με χρήματα, Χρόνος και ημερομηνίες, Προσανατολισμός δεξιάαριστερά, εξιότητες εστιατορίου, εξιότητες εργασίας
ΚΛΙΜΑΚΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ VINELAND (Doll, 1984) ΣΦΑΙΡΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ Υποκλίμακα ιαπροσωπικών Σχέσεων Ανταπόκριση προς άλλους, Έκφραση και διάκριση συναισθημάτων, Μίμηση, Κοινωνική επικοινωνία, Φιλία, Σκέπτεται τους άλλους, Ομαδικότητα, Συναντήσεις. Υποκλίμακα Παιχνιδιού και Ελεύθερου Χρόνου Παιχνίδι, Μοίρασμα και συνεργατικότητα, Τηλεόραση/ραδιόφωνο, Χόμπι, Βόλτα με φίλους. Υποκλίμακα δεξιοτήτων Προσαρμογής Τρόποι Τήρησης κανόνων, Συγνώμη, Μυστικότητα, Έλεγχος παρορμήσεων, Υπευθυνότητα
ΚΛΙΜΑΚΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ VINELAND (Doll, 1984) ΣΦΑΙΡΑ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Υποκλίμακα Αδρών Κάθεται, Βάδισμα και τρέξιμο, ραστηριότητες παιχνιδιού Υποκλίμακα Λεπτών Χειρισμός αντικειμένων, Σχέδιο και ψαλίδι
ΚΛΙΜΑΚΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ VINELAND (Doll, 1984) Περιγραφή Επιπέδων Προσαρμοστικότητας Επίπεδα προσαρμοστικότητας για κάθε σφαίρα και για το Σύνθετο είκτη Προσαρμοστικών Συμπεριφορών Επίπεδα προσαρμοστικότητας των συμπληρωματικών ομάδων για κάθε σφαίρα και για το Σύνθετο είκτη Προσαρμοστικών Συμπεριφορών. Επίπεδα προσαρμοστικότητας για τις υποκλίμακες Επίπεδα προσαρμοστικότητας στις υποκλίμακες των συμπληρωματικών ομάδων
ΚΛΙΜΑΚΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ VINELAND (Doll, 1984) ΗΛΙΚΙΑΚΑ ΙΣΟ ΥΝΑΜΑ ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΙΑΦΟΡΩΝ ιερεύνηση των διαφορών μεταξύ των τυπικών βαθμολογιών των σφαιρών Ικανότητες και αδυναμίες κατά σφαίρα Στατιστική σημαντικότητα Ασυνήθεις διαφορές Συγκρίσεις σφαιρών κατά ζεύγη Στατιστική σημαντικότητα Ασυνήθεις διαφορές Φάσμα των τυπικών βαθμολογιών των σφαιρών
Τεστ Προσωπικότητας Προβολικά τεστ : γίνεται προβολή σκέψεων, ανησυχιών, στάσεων, συναισθημάτων, φόβων ή καταπιεσμένων επιθυμιών μέσα από διάφορα ασαφή ερεθίσματα. Ερωτηματολόγια : προσαρμογής, στάσεων και διαφερόντων που χορηγούνται στον εξεταζόμενο ή σε άτομο του άμεσου οικογενειακού περιβάλλοντος.
Προβολικά Τεστ Προσωπικότητας Τεστ RORCHACH : 10 κάρτες με ασαφείς εικόνες από κηλίδες μελάνης, που παρουσιάζονται με συγκεκριμένη σειρά. Τεστ Θεματικής Αντίληψης (Τ.Α.Τ) : Σειρά εικόνων με ανθρώπους σε διάφορες δραστηριότητες και καθημερινές καταστάσεις.
Ερωτηματολόγια Προσωπικότητας Το Πολυφασικό Ερωτηματολόγιο της Μινεσσότα (ΜΜΡΙ) : αποτελείται από 550 ερωτήσεις, διερευνά τη ψυχοσωματική υγεία του ατόμου και υποβοηθά τη διάγνωση διαφόρων διαταραχών της προσωπικότητας. 16 PF Questionnaire (Sixteen Personality Factor Questionnaire) 16 απόψεις της προσωπικότητας αξιολογούνται, που περιλαμβάνουν επίπεδα διεκδικητικότητας, συναισθηματικής ωριμότητας, αυτονομίας, άγχους, έντασης, νεύρωσης, έλλειψης ευελιξίας κλπ.
Νευρο-ψυχολογικά Τεστ Οπτικο-κινητικό τεστ Bender -Gestalt Τεστ αντιγραφής 9 σχεδίων, που παρουσιάζονται ένα τη φορά. Χρησιμοποιείται για τη διάγνωση γνωστικών και συναισθηματικών διαταραχών. Benton Test 10 κάρτες με γεωμετρικά σχέδια, που παρουσιάζονται για 10 και ο εξεταζόμενος πρέπει να τις ζωγραφίσει αμέσως μετά την απόσυρσή τους. Περιλαμβάνει χωροταξική αντίληψη, οπτική μνήμη και οπτικοκινητική ανάκληση. Χρησιμοποιείται για την ανίχνευση εγκεφαλικών τραυματισμών σε παιδιά.
Παρουσίαση Περιστατικών Παιδιού με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στον γραπτό λόγο Παιδιού με διαταραχή στο αυτιστικό φάσμα Παιδιού με νοητική καθυστέρηση