Școala: LICEUL TEHNOLOGIC SPIRU HARET TÂRGOVIȘTE

Nume și prenume: MARINESCU PATRIȚA Școala: LICEUL TEHNOLOGIC SPIRU HARET TÂRGOVIȘTE Localitatea: TÂRGOVIȘTE, JUD. DÂMBOVIȚA Grupa: G8 2

CUPRINS 1. Planificarea evaluarii pag. 3 2. Exemple de itemi pag. 5 2.1. Itemi cu alegere multiplă pag. 6 2.2. Itemi de tip pereche pag. 8 2.3. Itemi cu alegere duală pag. 9 2.4. Itemi de completare pag. 10 2.5. Item structurat pag. 11 2.6. Itemi rezolvare de probleme pag. 12 2.7. Eseu structurat pag. 14 3. Instrument de evaluare sumativă pag. 16 3.1. Matrice de specificații pag. 17 3.2. Test de evaluare pag. 18 4. Plan de activitate remedial pag. 24 3

A. PLANIFICAREA EVALUĂRII 4

Unitatea de invatamant: Liceul Tehnologic Spiru Haret Targoviste Clasa a XI-a, liceu tehnologic Profil: Tehnic Profesor: Marinescu Patrita Calificare profesională: Tehnician în instalații electrice Plan de învățământ aprobat prin OMECI nr. 3423/18.03.2009, Anexa 1 Modulul IV: Sisteme de automatizare Programă aprobată prin OMEdC nr. 3172/30.01.2006, Anexa 2 Nr.ore/an: 66 ore din care 25 ore laborator tehnologic, 41 ore instruire practică Standard de pregătire profesională aprobat prin OMEdC nr. 3171/30.01.2006, Anexa 1 PLANIFICAREA EVALUĂRII Forme de evaluare Evaluare inițială Evaluare formativă Competențe evaluate Cunoaşterea mărimilor fizice şi a unităților de măsură corespunzătoare Operarea cu multiplii și submultiplii unităților de măsură 18.1. Caracterizează sistemele de reglare automată Rezultatele învățării Identificarea mărimilor fizice de natură electrică și neelectrică Asocierea între mărimi fizice si unități de măsură Efectuează transformări cu multiplii și submultiplii unităților de măsură Reprezentarea schemei de principiu a unui sistem de reglare automată Indicarea mărimilor care intervin în schema de principiu a unui sistem de reglare automată Analizarea rolului funcțional al componentelor sistemului de reglare automată Contexte/ locul de evaluare Sala de clasă Laborator Resursele evaluării materiale - Consumabile birou - Resurse IT - Consumabile birou - Resurse IT - Soft specializat - Planșe didactice - Componente SRA de timp S1 2 ore Test Metode/ instrumente de evaluare evaluare inițială Probe orale de S2 2 ore Probe orale Probe practice Observare sistematică Fișă de evaluare Evaluare remedială a competenței 18.1 S3 1 oră 18.2. Prezintă funcționarea Identificarea elementelor constructive componentelor sistemelor ale componentelor sistemelor de de reglare automată reglare automată Specificarea funcționării componentelor sistemelor de reglare automată Alegerea componentelor sistemelor de reglare automată potrivit unor criterii date Laborator - Traductoare de intrare şi reacție, - Elemente de comparație, - Regulatoare automate, - Elemente de acționare - Cataloage de produse - Planșe didactice S3 1 oră S4 2 ore S5 2 ore S6 2 ore S7 2 ore S8 1 oră Evaluare remedială a competenței 18.2 S8 1 oră 18.3: Analizează Specificarea elementelor din sistemul - Traductoare, S9 2 ore Laborator funcționarea sistemelor de de reglare automată. - Regulatoare S10 2 ore Probe orale Probe practice Observare sistematică Fișă evaluare Probe orale Probe de 5

Evaluare sumativă automatizare domeniului specifice Prezentarea funcționării sistemului de reglare automată. Monitorizarea parametrilor tehnici supravegheați automate, - Elemente de comparație, - Elemente de execuție - Planșe didactice S11 1 oră practice Observare sistematică Fișă de evaluare Evaluare remedială a competenței 18.2 S11 1 oră 18.1. Caracterizează S12-2 oră sistemele de reglare S13-1 oră automată 18.2. Prezintă funcționarea componentelor sistemelor de reglare automată 18.3: Analizează funcționarea sistemelor de automatizare specifice domeniului Reprezentarea schemei de principiu a unui sistem de reglare automată Indicarea mărimilor care intervin în schema de principiu a unui sistem de reglare automată Analizarea rolului funcțional al componentelor sistemului de reglare automată Identificarea elementelor constructive ale componentelor sistemelor de reglare automată Specificarea funcționării componentelor sistemelor de reglare automată Alegerea componentelor sistemelor de reglare automată potrivit unor criterii date Specificarea elementelor din sistemul de reglare automată. Prezentarea funcționării sistemului de reglare automată. Monitorizarea parametrilor tehnici supravegheați Laborator - Consumabile birou - Resurse IT - Soft specializat - Planșe didactice - Componente SRA - Prezentări PPT - Portofolii elevi Probe orale Probe practice Fișă evaluare sumativă de 6

B. EXEMPLE DE ITEMI 7

Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTLAȚII ELECTRICE Modulul IV: Sisteme de automatizare 3.1. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLĂ Competența vizată: Analizează funcționarea sistemelor de automatizare specifice domeniului Pentru fiecare dintre enunțurile următoare, încercuiți pe foia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. La reglarea nivelului cele mai utilizate regulatoare sunt: a) regulatoare bipoziționale; b) regulatoare discontinue; c) regulatoare pneumatice; d) regulatoare tripoziționale. 2. Sistemul de reglare automată a temperaturii unui fier de călcat conține un bimetal care are ca mărime de intrare: a) deplasare; b) rezistența; c) tensiune; d) temperatura. 3. Pentru reglarea automată a turației unui motor de curent continuu ca element de prescriere se folosește: a) o rezistență fixă; b) o rezistență variabilă; c) un condensator fix; d) un condensator variabil. 4. La sistemele de reglare automată a debitului într-o conductă organul de reglare este comandat de regulator prin intermediul: a) elementului de comparație; b) elementului de execuție; c) elementului de măsurare; d) elementului de prescriere. 8

5. Pentru siguranța instalației, la reglarea automată a presiunii, rezervorul este prevăzut cu o supapă de siguranță care are rolul de a asigura: a) nivelul prescris în rezervor; b) presiunea prescrisă în rezervor; c) temperatura prescrisă în rezervor; d) volumul prescris în rezervor. BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE 1-a, 2-d, 3-b, 4-b, 5-b Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte. 9

3.2. ITEMI DE TIP PERECHE Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE Modulul IV: Sisteme de automatizare Competența vizată: Caracterizează sistemele de reglare automată 1. În coloana A sunt enumerate blocuri ale unui sistem de reglare automată, iar în coloana B sunt mărimile de intrare ale acestora. Scrieți pe foaia de răspuns asocierea corectă dintre fiecare bloc al sistemului de reglare automată din coloana A și mărimea de intrare a acestuia din coloana B A. B. 1. Element de comparație a. mărime de reacție 2. Element de execuție b. mărime de comandă 3. Element de măsurare c. semnalul de eroare 4. Instalație tehnologică d. mărime reglată 5. Regulator automat e. mărime de execuție f. mărime intermediară 2. În coloana A sunt enumerate blocuri ale unui sistem de reglare automată, iar în coloana B este rolul îndeplinit de acestea în funcționarea sistemului. Scrieți pe foaia de răspuns asocierea corectă dintre fiecare bloc al sistemului de reglare automată din coloana A și rolul îndeplinit de acesta în funcționarea sistemului din coloana B. A. B. 1. Element de comparație a. acționează asupra instalației tehnologice 2. Element de execuție b. fixează valoarea mărimii de referință 3. Element de prescriere c. perturbă funcționarea instalației tehnologice 4. Regulator automat d. furnizează la ieșire un semnal de eroare 5. Traductor e. modifică natura mărimii reglată f. furnizează la ieșire mărimea de comandă 1. 1-a, 2-b, 3-d, 4-e, 5-c. 2. 1-d, 2-a, 3-b, 4-f, 5-e. BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte. 10

3.3. ITEMI CU ALEGERE DUALĂ Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE Modulul IV: Sisteme de automatizare Competența vizată: Prezintă funcționarea componentelor sistemelor de reglare automată Scrieți pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare fiecărui enunț şi notați în dreptul ei litera A, dacă apreciați că enunțul este corect (adevărat), respectiv litera F, dacă apreciați că enunțul este fals. 1. Rezistența termistorului crește odată cu creșterea temperaturii. 2. Elementele de execuție hidraulice folosesc ca agent motor un lichid sub presiune. 3. Traductoarele parametrice transformă mărimea de măsurat direct într-o tensiune electrică, fără sursă suplimentară de energie. 4. Traductoarele inductive sunt realizate din bobine fără miez de fier. 5. Regulatorul automat stabilește legea de reglare în SRA. 1-F, 2-A, 3-F, 4-F, 5-A. BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE 1. Rezistența termistorului scade odată cu creșterea temperaturii. 3. Traductoarele parametrice transformă mărimea de măsurat direct într-un parametru de circuit electric, fără sursă suplimentară de energie. 4. Traductoarele inductive sunt realizate din bobine cu miez de fier. Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte. Pentru reformularea corectă a oricărui item considerat fals astfel încât răspunsul să fie apreciat ca adevărat se acordă 2 puncte. Pentru răspuns incorect sau reformulare greșită nu se acordă punctaj. 11

3.4. ITEMI DE COMPLETARE Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE Modulul IV: Sisteme de automatizare Competența vizată: Prezintă funcționarea componentelor sistemelor de reglare automată Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos (care descriu principiul de funcționare a traductoarelor capacitive de deplasare), astfel încât acestea să fie corecte: a) Traductorul este format dintr-un element sensibil (specific fiecărui parametru măsurat) și un...(1)... care transformă semnalul primit. b) Termocuplul este un traductor...(2)... a cărui funcționare se bazează pe o tensiune electrică care apare la borne când punctul de sudura a două metale diferite este încălzit. BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE (1) adaptor (2) generator Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte. 12

3.5. ITEM STRUCTURAT Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE Modulul IV: Sisteme de automatizare Competența vizată: Prezintă funcționarea componentelor sistemelor de reglare automată În figura de mai jos este reprezentată schema bloc a unui regulator automat. a + a 1 c 1 2 - x RS 3 a. Clasificați regulatoarele automate după viteza de răspuns. 4p b. Identificați elementele numerotate cu 1, 2 și 3. 3p c. Explicați rolul elementelor numerotate cu 1, 2 și 3 9p BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE a. După viteza de răspuns, regulatoarele automate pot fi: regulatoare pentru procese lente; regulatoare pentru procese rapide. Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte. Pentru răspuns incorect se acordă câte 0 puncte. b. Elementele regulatorului automat: 1. element de comparare; 2. amplificator; 3. element de reacție secundară. Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct. c. Rolul elementelor regulatorului automat: 1. Elementul de comparare compară continuu abaterea (a) cu mărimea de reacție secundară (x RS ). 2. Amplificatorul amplifică mărimea de ieșire din elementul de comparare (a 1 ). 3. Elementul de reacție secundară primește mărimea de comandă (c) de la amplificator și furnizează o mărime de reacție secundară (x RS ). Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 3 puncte. 13

3.6. ITEMI REZOLVARE DE PROBLEME Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE Modulul IV: Sisteme de automatizare Competența vizată: Prezintă funcționarea componentelor sistemelor de reglare automată 1. Pentru măsurarea nivelului lichidului într-un rezervor se utilizează un traductor potențiometric liniar, flexibil, cu rezistența totală de 10kΩ și lungimea de 31,4 mm. Se cer: a. să se calculeze rezistența între cursor și capătul de măsurare al traductorului dacă se poziționează cursorul la distanța de 10 mm de acest capăt; b. să se calculeze distanța cursorului față de capătul de măsurare dacă rezistența între cursor și acest capăt devine 30% din rezistența totală. 2. Se consideră un traductor capacitiv cu aria comună maximă a armăturilor de 1 cm 2, permitivitatea relativă a dielectricului egală cu 3 și distanța dintre armături de 1 mm (se consideră permitivitatea vidului ε 0 =8,84 pf/m). Se cer: a. să se calculeze capacitatea maximă a traductorului; b. să se calculeze valoarea capacității dacă între armături rămâne aer. 3. Un traductor rezistiv este confecționat din conductor circular de manganină cu rezistivitatea ρ=0,5 Ωmm 2 /m și cu diametrul d=2 mm prin înfășurarea sârmei pe un cilindru izolant cu lungimea L=50 cm și cu diametrul mediu d 1 =8 cm. Să se calculeze valoarea rezistenței traductorului. BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE 1. 10 puncte l Rtotal 10kΩ 100kΩ a. R = R = l = 10mm = 3, kω total l l 31,4mm 31,4 153 total total l Rtotal R ltotal 0,3Rtotal 31,4mm b. R = Rtotal = l l = = = 0,3 31,4mm = 9, 42mm l l R R total total Pentru fiecare formulă corectă se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare calcul corect se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare unitate de măsură corect asociată se acordă câte 1 punct. Pentru fiecare răspuns parțial corect sau incomplet se acordă câte 0,5 puncte. total total 2. 10 puncte. 2 S pf 1cm a. Cmax = ε ε 0 = 8,84 3 = 2, 652 pf d m 1mm 2 S pf 1mm b. C0 = ε r = 8,84 = 0, 884 pf d m 1mm Pentru fiecare formulă corectă se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare calcul corect se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare unitate de măsură corect asociată se acordă câte 1 punct. 14

Pentru fiecare răspuns parțial corect sau incomplet se acordă câte 0,5 puncte. 3. 25 puncte 2 2 2 d 3,14 2 mm Secțiunea conductorului este: S = π = = 3,14 mm 4 4 Lungimea unei spire este: l s = π d = 3,14 8cm 25, 12cm 1 = L 500mm Numărul de spire este: n = = = 250spire d 2mm Lungimea înfășurării este: l = n ls = 250 25,12 cm = 6.280cm = 62, 8m Rezistența traductorului este: 2 l mm 62,8m R = ρ = 0,5Ω = 10Ω 2 S m 3,14 mm Pentru fiecare formulă corectă se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare calcul corect se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare unitate de măsură corect asociată se acordă câte 1 punct. Pentru fiecare răspuns parțial corect sau incomplet se acordă câte 0,5 puncte. 2 15

3.7. ESEU STRUCTURAT Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE Modulul IV: Sisteme de automatizare Competența vizată: Caracterizează sistemele de reglare automată Realizați un eseu, de 1-2 pagini, cu tema Structura sistemelor de reglare automată precizând: 1. Definiția unui sistem de reglare automată; 5 puncte 2. Schema funcțională a unui sistem de reglare automată; 15 puncte 3. Mărimile care intervin într-un sistem de reglare automată; 6 puncte 4. Blocurile componente ale unui sistem de reglare automată; 5 puncte 5. Rolul fiecărui bloc din sistemul de reglare automată. 15 puncte BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE Un S.R.A. e un ansamblu format din aparate și echipamente de automatizare prin care o mărime fizică trebuie reglată (adusă la o valoare constantă dorită), fără intervenția directă a omului. 5 puncte Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte (se acceptă oricare altă formulare corectă din punct de vedere ştiințific). Pentru răspuns incomplet sau lipsa acestuia nu se acordă puncte. Schema funcțională a unui S.R.A. 15 puncte Pentru reprezentarea corectă a schemei funcționale se acordă 15 puncte. Pentru reprezentare incompletă sau lipsa reprezentării nu se acordă punctaj Schema funcțională a unui S.R.A. conține : legătura directă sau principală care înglobează toate elementele cuprinse între elementul de comparație EC și ieșirea SRA-ului. legatură inversă sau calea de reacție ce cuprinde elementele situate între ieșirea SRAului și elementul de comparație EC (pe altă cale decât cea directă). Pentru fiecare legătură funcțională prezentată corect se acordă câte 2 puncte. Pentru răspuns incomplet sau lipsa acestuia nu se acordă punctaj. 16

Transmiterea semnalului se face de la intrarea spre ieșirea SRA - ului pe legătura directă și de la ieșirea spre intrarea SRA - ului pe legătura inversă. Pentru răspuns corect se acordă 2 puncte. P Pentru răspuns incomplet sau lipsa acestuia nu se acordă punctaj. Mărimile ce intervin în acest SRA sunt : x i = mărimea de intrare x a = abaterea sau eroarea (ε) x r = mărimea de reacție x c = mărimea de comandă x m = mărimea de execuție x e = mărimea de ieșire din SRA 6 puncte Pentru fiecare mărime prezentată corect se acordă câte 1 punct. Blocurile componente sau elementele unui SRA sunt: 1. elementul de comparație 2. elementul de măsurare 3. regulatorul automat 4. elementul de execuție 5. instalația tehnologică 5 puncte Pentru fiecare bloc component prezentat corect se acordă câte 1 punct. Rolul blocurilor componente ale sistemului de reglare automată: 15 puncte EC, elementul de comparație, a cărui ieșire este abaterea sau eroarea (diferența dintre mărimea de intrare și cea de reacție) : x a = x i x r EM, elementul de măsurare sau Tr, traductorul, se găsește pe calea de reacție și transformă, de obicei o mărime neelectrică într-o mărime electrică. RA, regulatorul automat este elementul principal al unui SRA și elimină intervenția omului din procesul de reglare. În varianta constructivă el conține și EC, elementul de comparație. EE, elementul de execuție este dispozitivul prin care regulatorul automat acționează asupra instalației tehnologice, IT. IT, instalația tehnologică sau OR, obiectul reglat este dispozitivul în care se reglează un anumit parametru. Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 3 puncte. 17

C. TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ 18

. TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE Modulul IV: Sisteme de automatizare Competențe vizate: 18.1. Caracterizează sistemele de reglare automată. 18.2. Prezintă funcționarea componentelor sistemelor de reglare automată. 18.3. Analizează funcționarea sistemelor de automatizare specifice domeniului. Criterii de Performanță: Reprezentarea schemei de principiu a unui sistem de reglare automată Indicarea mărimilor care intervin în schema de principiu a unui sistem de reglare automată Analizarea rolului funcțional al componentelor sistemului de reglare automat Identificarea elementelor constructive ale componentelor sistemelor de reglare automată. Specificarea funcționării componentelor sistemelor de reglare automată. Alegerea componentelor sistemelor de reglare automată potrivit unor criterii date. Specificarea elementelor din sistemul de reglare automată. Scopul evaluării: DETERMINAREA NIVELULUI DE CUNOȘTINTE AL ELEVILOR PRIVIND SISTEMELE DE REGLARE AUTOMATĂ Obiectivele evaluării: Identificarea capacității elevului de a: - caracteriza sistemele de reglare automată - indica componentele sistemelui de reglare automată - a prezenta funcționarea componentelor sistemelor de reglare automată - analizeaza funcționarea sistemelor de automatizare specifice domeniului 19

MATRICEA DE SPECIFICAȚIE Niveluri cognitive A-şi aminti A înțelege A aplica A analiza Nr. itemi Conținuturi % Schema bloc a unui SRA (1) (1) 2 I.1.1 1p III.1 10p 8,69% Mărimi ce intervin în schema bloc a unui SRA (2) 2 I.1.2 1p 8,69% I.1.5 1p Structura componentelor unui SRA (1) (1) 2 I.2.2 1p I.3 10p 8,69% Componente ale SRA: (6) (5) (6) 17 1. Rolul funcțional I.1.3 1p I.2.4 1p I.2.1 1p 73,93% 2. Funcționarea 3. Domenii de utilizare I.1.4 1p II.2.2 3p I.2.3 3,5p I.2.5 3,5p II.3.b 8p II.2.1 3p II.1.1 2p II.3.d 6p II.3.a 4p II.1.2 2p III.3 10p III.2 10p II.3.c 2p III.4 5p Punctaj TOTAL 3 8 6 6 23 90p Punctaj 3p 22,5p 38p 26,5p 90p Pondere (%) (din 90 p) 3,33% 25% 42,22% 29,45% 100% 11p 2p 1p 86p 20

TEST DE EVALUARE Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 2 ore SUBIECTUL I 25puncte I.1. 5p Pentru fiecare dintre enunțurile următoare, încercuiți litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.Ce element component al SRA se află pe legătura înversă? a) elementul de comandă; b) elementul de comparație; c) elementul de execuție; d) elementul de măsurare. 2. Ce element component al SRA permite obținerea abaterii? a) elementul de comparație; b) elementul de execuție; c) elementul de măsurare; d) regulatorul automat. 3. Rolul elementului de execuție este aceea de a: a) acționa direct asupra instalației; b) executa comenzi primite de la instalație; c) modifica valoarea parametrilor din proces; d) schimba natura mărimii fizice. 4. Elementul care realizează conversia unei mărimi fizice, de regulă neelectrică, într-o altă mărime fizică, de regulă electrică sau mecanică, pe baza unei legi cunoscute, se numește: a) adaptor; b) comparator; c) regulator; d) traductor. 5. Într-un sistem de reglare automată, valoarea la care este menținută mărimea reglată se numește: a) valoare critică; b) valoare limită; c) valoare optimă; d) valoare prescrisă. I.2. 10p Scrieți pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare fiecărui enunț şi notați în dreptul ei litera A, dacă apreciați că enunțul este corect (adevărat), respectiv litera F, dacă apreciați că enunțul este fals. Enunțurile considerate false transformați-le în enunțuri adevărate. 1. Mărimea de ieșire a elementului de execuție poate fi o deplasare liniară sau unghiulară. 2. Din punct de vedere constructiv regulatorul automat include și un element de comparație. 3. Regulatoarele pentru procese rapide sunt folosite atunci când constantele de timp ale instalației sunt mari. 4. Traductoarele se folosesc preponderent pentru transformarea mărimilor neelectrice în mărimi electrice. 5. Regulatorul automat are rolul de a prelucra semnalul de eroare primit de la elementul de măsurare. I.3. 10p În coloana A sunt prezentate scheme de principiu ale unor tipuri de traductoare, iar în coloana B sunt enumerate denumirile acestora. Asociați corect schema de principiu a traductorului reprezentată în coloana A cu denumirea acestuia din coloana B și scrieți pe foaia de răspuns asocierea: 21

A. B 1. a Traductor inductiv 2. b Traductor rezistiv 3. c Traductor capacitiv 4. d Traductor generator 5. e Traductor de presiune f Traductor de nivel SUBIECTUL II 30 puncte II.1. 4p Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos, astfel încât acestea să fie corecte dinm punct de vedere ştiințific: 1. Elementul de comparație (EC) are rolul de a compara permanent mărimea de...(1)... a instalației tehnologice cu o mărime de acelaşi fel ce are valoare prescrisă. 2. Instalația tehnologică (IT) este un sistem supus unor acțiuni externe numite...(2)... II.2. 6p 1. Denumiți efectul curentului electric pe care se bazează funcționarea termocuplului. 2. Scrieți relația de calcul a capacității traductorului capacitiv. II.3. Se consideră traductorul din figura alăturată. a. Specificați tipul de traductor. b. Indicați denumirea elementelor notate cu 1, 2, 3 şi 4. c. Precizați mărimea neelectrică ce variază. d. Explicați modul de functionare al traductorului. 20p 22

SUBIECTUL III 35 puncte Realizați un eseu structurat, cu tema Sisteme de reglare automată respectând următorii paşi: 1. Prezentarea schemei bloc a unui sistem de reglare automată (SRA) 2. Identificarea elementelor schemei bloc. 3. Prezentarea pe scurt rolul funcțional al elementelor notate în schemă cu EM şi RA 4. Precizarea, pentru fierul de călcat cu termostat, a tipului de regulator utilizat și a modului în care acesta funcționează. Notă: Se acordă din oficiu 10 puncte. Timp de lucru: 2 ore BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE SUBIECTUL I 25 puncte I.1. 1. d 2. a 3. a 4. d 5. d Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct. I.2. 1. A 2. A 3. F 4. A 5. F 3 Regulatoarele pentru procese rapide sunt folosite atunci când constantele de timp ale instalației sunt mici. 5. Regulatorul automat are rolul de a prelucra semnalul de eroare primit de la elementul de comparație Pentru răspuns corect se acordă 1 punct. Pentru fiecare transformare corectă a enunțurilor false se acordă câte 2,5 puncte. 5p 10p I.3. 1. b; 2. c; 3. d.; 4. a; 5. f. 10p Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte. SUBIECTUL II II.1. 1. (1) ieşire 2. (2) perturbații. 30 puncte 4p 23

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 3 puncte. II.2. 1. Efectul Seebeck. Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte. 6p 2. C S = k ε. d Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte. II.3. 20p a. Traductor inductiv cu armătură mobilă. 4p b. 1-întrefier, 2- armătură fixă, 3-armătură mobilă, 4- bobină 4 x 2 = 8p c. Mărimea neelectrică variabilă este distanța dintre cele 2 armături 2p d. 6p Dacă bobina 4 este alimentată de la o sursă de curent alternativ atunci va fi parcursă de un curent variabil și prin miezul magnetic va trece un fkux magnetic variabil ce atrage armătura mobilă 3 și întrefierul 1 se modifică. SUBIECTUL III 35 puncte 1. 10p E.C. R.A. E.E. I.T. Tr (EM) 2. 5 x 2 = 10p Elementele componente ale schemei unui SRA: E.C. element de comparație; R.A. regulator automat; E.E. element de execuție; I.T. instalație tehnologică; Tr (EM) traductor (element de măsurare) Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte. 3. 2 x 5 = 10p Elementul de măsurare (EM) este instalat pe bucla de reacție și are rolul de a transforma mărimea de ieşire a IT de regulă într-un semnal electric aplicat EC. Regulatorul automat (RA) are rolul de a prelua semnalul de eroare si de a elabora la iesire un semnal de comanda pentru elementul de executie. Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 5 puncte. Pentru fiecare răspuns parțial corect se acordă 2 puncte. 24

4. 5p Fierul de călcat cu termostat folosește pentru reglarea automată a temperaturii un regulator bipozițional care furnizează o mărime de comandă ce poate avea doar două valori (funcționarea este asemănătoare cu cea a releelor adică închis/deschis). Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte. Pentru răspuns parțial corect se acordă 2 puncte. 25

D. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL 26

APARATE ELECTRICE Numele și prenumele: CLASA A XI-A Data: LUCRARE DE EVALUARE Unitatea de competență: Aparate electrice Competența specifică vizată: Analizează construcția diferitelor tipuri de aparate electrice. Subiectul I 4 puncte A. Pentru fiecare dintre enunțurile următoare, încercuiți pe foia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect: 1,5 p 1. Conturnarea se produce: a. pe suprafața conductorului; b. pe suprafața izolației; c. prin masa conductorului; d. prin masa izolației. 2. Propagarea căldurii prin conducție are loc: a. în medii gazoase; b. în medii lichide; c. în medii solide; d. în orice mediu. 3. Solicitările electrodinamice depind de: a. cantitatea de căldură degajată de conductoare b. distanța la care sunt dispuse conductoare; c. materialul din care sunt realizate conductoarele; d. tensiunea aplicată la bornele conductoarelor. B. Scrieți pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare fiecărui enunț şi notați în dreptul ei litera A, dacă apreciați că enunțul este corect (adevărat), respectiv litera F, dacă apreciați că enunțul este fals. Transformați enunțul/ enunțurile considerat/e fals/e astfel încât să devină adevărat/e. 2,5p 1. Curentul de scurtcircuit de durată apare în regim tranzitoriu. 2. Temperatura de regim se atinge după un interval de timp de trei ori mai mare decât constanta de timp. 3. Solicitarea electrică este influențată de starea de murdărie și umiditate a suprafețelor izolatoarelor. Subiectul II 5 puncte A. Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos, astfel încât acestea să fie corecte: 1,5p 1. Gradul de protecție al apartelor electrice se simbolizează prin grupul de litere...(1)... urmat de trei cifre caracteristice. 2. Curentul de scurtcircuit de...(2)... se ia în calcul încălzirii lascurtcircuit. 3. Supracurenții sunt curenți a căror valoare...(3)... curentul nominal al unui aparat electric. B. Realizați un scurt eseu cu titlul Supratensiuni având în vedere următoarele aspecte: 3,5p - definiția supratensiunii; - tipuri de supratensiuni; - cauze ce duc la apariția supratensiunilor. Notă: Se acordă din oficiu 1 punct. Toate subiectele sunt obligatorii. Timp de lucru 50 min. 27

BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE Subiectul I 4 puncte A. 1 b, 2 c, 3 b. Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,5 puncte. Pentru fiecare răspuns incorect se acordă 0 puncte. B. 1 F, 2 A, 3 A. Curentul de scurtcircuit de durată apare în regim stabilizat. Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,5 puncte. Pentru fiecare răspuns incorect se acordă 0 puncte. Pentru reformulare corectă a enunțului se acordă 1 punct. Subiectul II 5 puncte A. (1) IP; (2) șoc; (3) depășește Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,5 puncte. Pentru fiecare răspuns incorect se acordă 0 puncte. B. Supratensiuni 3,5p Supratensiunile sunt tensiuni a căror valoare depășește tensiunea nominală de alimentare a unui aparat electric. 0,5p Tipuri de supratensiuni și cauze ce determină apariția lor: 3p - supratensiuni de comutație ce apar în cazul întreruperilor rapide a curenților mari în circuite puternic inductive; - supratensiuni atmosferice, care apar în cazul căderii trăznetului pe linii de transport ale energiei electrice sau în imediata lor vecinătate; - supratensiuni de punere la pământ, care apar în cazul punerii accidentale a liniei la pământ. cauze ce duc la apariția supratensiunilor. 28

Rezultatele obținute Modulul XI: Aparate electrice Unitatea de competență: Aparate electrice Competența specifică vizată: Analizează construcția diferitelor tipuri de aparate electrice. Nota Nr. note Nota Nota Nota Nota Nota Nota Nota Nota Nota Nota Media 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 clasei - - 2 4 7 5 3 4 1-5,73 Rezultate clasa a XI-a A, Aparate electrice Nr. note 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Nota 1 Nota 2 Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 Nota 7 Nota 8 Nota 9 Nota 10 Nota Interpretarea rezultatelor testului Subiectul I.A. 1,5 puncte Constatare: Majoritatea elevilor au fost capabili să găsească răspunsurile corecte la acest item cu alegere multiplă (65,38%). Există totuși elevi care nu și-au însușit conținuturile referitoare la solicitările aparatelor electrice. Măsuri ameliorative: În timpul orelor de laborator tehnologic se va insista asupra solicitărilor la care sunt supuse aparatele electrice utilizând fișe de documentare și aparate electrice/ componente ale acestora. Subiectul I.A. 2,5 puncte Constatare: Mulți elevi au fost capabili să găsească enunțurile adevărate la acest item cu alegere duală (76,92%). Cu toate acestea, sunt puțini cei care au fost capabili să reformuleze răspunsul fals (5 elevi), probabil pentru că nu și-au însușit îndeajuns vocabularul de specialitate. Măsuri ameliorative: În timpul orelor de laborator tehnologic vor fi reluate/ reactualizate cunoștințele utilizând fișe de documentare, fișe de lucru. Subiectul II. C 1,5 puncte Constatare: Toți elevii au fost arătat că știu cum se simbolizează gradul de protecție al unui aparat electric și că pot defini curentul de scurtcircuit, completând corect primul și al treilea enunț. Nu același lucru se poate spune despre enunțul al doilea pentru care doar 57,69% au știut să completeze corect spațiul liber. Măsuri ameliorative: În timpul orelor de laborator tehnologic vor fi reluate/ reactualizate cunoștințele utilizând fișe de documentare, fișe de lucru și vor fi utilizate filme didactice de specialitate. Subiectul II. C 3,5puncte 29

- definiția supratensiunii; - tipuri de supratensiuni; - cauze ce duc la apariția supratensiunilor. Constatare: Cei mai mulți elevi nu au fost capabili să precizeze toate tipurile de supratensiuni și nici care sunt cauzele care determină apariția acestora. Au dovedit că se exprimă destul de greu și nu au un vocabular tehnic corespunzător. Măsuri ameliorative: În timpul orelor se va insista, prin strategii didactice diverse, ca elevii să-și completeze/ dobândească cunoștințele/competențele pe care nu le au și vor fi încurajați să comunice pentru dezvoltarea vocabularului tehnic. Concluzii: Proiectarea activității având în vedere strategii didactice bazate pe folosirea unor mijloace şi metode didactice moderne adecvate particularităților de vârstă și nivelului de cunoștințe al elevilor. Dezvoltarea limbajului tehnic de specialitate. Exerciții de comunicare verbală și în scris. Consilierea elevului în scopul reducerii numărului de absențelor nemotivate. Informarea părinților privind numărul de absențe şi situația şcolară a elevului. Utilizarea metodelor de învățare centrate pe elev, utilizarea unor strategii de predare care să țină cont de stilurile de învățare ale elevilor. Activități de învățare repetitive. Utilizarea unor fişe de lucru în care sarcinile de lucru să fie graduale. Exerciții practice de sistematizare a unor conținuturi. Studii de caz de specialitate. Întocmirea unor fișe de documentare care să vină în sprijinul elevilor prin prezentarea efectelor solicitărilor asupra aparatelor electrice. Motivarea elevilor pentru studiu individual. Utilizarea, pentru evaluare, a testelor care să cuprindă diverse tipuri de itemi. 30

PLAN REMEDIAL Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE Modulul: APARATE ELECTRICE Clasa a XI-a A Anul şcolar: 2012-2013 Numele şi prenumele elevului Voicu Alexandru Matei Marinela Priorități identificate Vocabular specialitate insuficient de Deprindere de a invăța insuficient formată Lipsă de interes față de activitățile de învățareevaluare Olaru Mariana Neînțelegerea informațiilor Cauze Cunoştințe insuficiente Lipsă de preocupare a părinților față de copii Absenteism Cunoştințe insuficiente Neînțelegere a noțiunilor transmise Mod predare de Activitate remedială Dezvoltarea limbajului tehnic de specialitate Motivarea elevului pentru studiu individual Exerciții de comunicare verbală și în scris Dezvoltarea abilităților de învățare Consilierea elevului în scopul reducerii numărului de absențelor nemotivate Informarea părinților privind numărul de absențe şi situația şcolară a elevului Proiectarea activității având în vedere strategii didactice bazate pe folosirea unor mijloace şi metode didactice moderne adecvate particularităților de vârstă și nivelului de cunoștințe al elevilor Utilizarea metodelor de învățare centrate pe elev, utilizarea unor strategii de predare care să țină cont de stilurile de învățare ale elevilor. Activități de învățare repetitive Utilizarea, pentru evaluare, a testelor care să cuprindă diverse tipuri de itemi. Proiectarea activității având în vedere strategii didactice bazate pe folosirea Intervalul de timp Persoana/e responsabilă/e Permanent Marinescu P. Profesor Lb. română Permanent Marinescu P. Diriginte Consilier psihopedagogic Părinți Ori de cîte Marinescu P. ori este nevoie Ori de cîte ori este Marinescu P. Resurse Fişe de lucru Documentație de specialitate Resurse IT Fișe de documentare Resurse IT Proiectare didactică Cărți metodică specialitate Proiectare didactică de de 31

Moise Vasilică Alexandrescu Gabriel Sima Ionuț transmise Lipsa capacității de analiză si sinteză Incapacitate de a aplica noțiunile însuşite Neînțelegerea informațiilor transmise neadaptat nivelului elevei Dezvoltarea capacității de analiză și sinteză Dificultăți de comunicare Neclarități în ceea ce priveşte sarcinile de lucru Mod de predare neadaptat nivelului elevului Cunoştințe insuficiente unor mijloace şi metode didactice moderne adecvate particularităților de vârstă și nivelului de cunoștințe al elevilor Exerciții practice de sistematizare a unor conținuturi. Studii de caz de specialitate. Fişe de lucru cu sarcini graduale Utilizarea unor fişe de lucru în care sarcinile de lucru să fie graduale Întocmirea şi utilizarea de fișe de documentare care să vină în sprijinul elevului prin prezentarea efectelor solicitărilor asupra aparatelor electrice Utilizarea, pentru evaluare, a testelor care să cuprindă diverse tipuri de itemi Proiectarea activității având în vedere strategii didactice bazate pe folosirea unor mijloace şi metode didactice moderne adecvate particularităților de vârstă și nivelului de cunoștințe al elevilor nevoie Cărți de metodică de specialitate Permanent Marinescu P Documentație de specialitate Permanent Marinescu P. Fişe de lucru Documentație de specialitate Resurse IT Ori de cîte ori este nevoie Marinescu P. Proiectare didactică 32