Π.Μ.. ΔΙΟΙΚΗΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ: ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΚΑΙ ΘΕΜΙΚΟ ΠΛΑΙΙΟ ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ ΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Δια Βίου Μάκθςθ Γιάννθσ Ν. Κουμζντοσ χολικόσ φμβουλοσ Πάτρα-2018
Δια βίου μάκθςθ και εκπαίδευςθ ενθλίκων (Αλζξθσ Κόκκοσ) «Η όξυνςθ του ανταγωνιςμοφ ςτα πλαίςια τθσ διεκνοποιθμζνθσ οικονομίασ, κακϊσ και οι αλλεπάλλθλεσ τεχνολογικζσ αλλαγζσ οδθγοφν ςε νζεσ μορφζσ οργάνωςθσ τθσ εργαςίασ, οι οποίεσ ε τθ ςειρά τουσ απαιτοφν τθν αξιοποίθςθ εκπαιδευμζνου ανκρϊπινου δυναμικοφ, που να είναι ικανό να ανταποκρίνεται ςτισ εξελίξεισ. Η ίδια αυτι οικονομικι ςυγκυρία οδθγεί ςτθν αφξθςθ τθσ ανεργίασ. Ολοζνα και περιςςότεροι νζοι δυςκολεφονται να ενταχκοφν ςτθν αγορά εργαςίασ και ταυτόχρονα,ϊριμοι απαςχολοφμενοι χάνουν τθ δουλειά τουσ. Ζνα βαςικό μζςο για να βελτιωκεί θ κατάςταςθ είναι θ (επαν)εκπαίδευςθ και ο επαγγελματικόσ (επανα)προςανατολιςμόσ. Σαυτόχρονα,ςυντελοφνται ςθμαντικζσ αλλαγζσ ςτο κοινωνικόπολιτιςμικό επίπεδο. Πλθκαίνουν οι πολίτεσ που προςδίδουν αξία ςτθν ιδιωτικι «ςφαίρα» τθσ ηωισ επιδιϊκοντασ μια νζα ιςορροπία ανάμεςα ςτθν επαγγελματικι εναςχόλθςθ και ςτα προςωπικά ενδιαφζροντα».
Ο ςφγχρονοσ άνκρωποσ χρειάηεται,για να ανταπεξζλκει ςτισ απαιτιςεισ τθσ ηωισ: Γενικι παιδεία, ϊςτε να ςυλλαμβάνει το νόθμα των κοινωνικϊν εξελίξεων, να αποκρυπτογραφεί πλθροφορίεσ, να ςυνδυάηει και να αναπτφςςει γνϊςεισ,να ζχει κριτιρια επιλογισ, με άλλα λόγια, να ερμθνεφει τθν πραγματικότθτα και να κατευκφνεται αυτοδφναμα μζςα ςε αυτιν. Σεχνικζσ γνώςεισ,εξειδικευμζνθ κατάρτιςθ,που να ςυνδζονται με τθν απαςχόλθςθ. Βαςικζσ κοινωνικζσ ικανότθτεσ, όπωσ εκείνεσ τθσ ςτοχοκεςίασ, του προγραμματιςμοφ, τθσ επεξεργαςίασ εναλλακτικϊν λφςεων, τθσ προςαρμοςτικότθτασ, τθσ ανάπτυξθσ διαπροςωπικϊν ςχζςεων,τθσ ςυνεργατικότθτασ, του να «μακαίνει πωσ να μακαίνει» Η δια βίου εκπαίδευςθ αποτελεί προνομιακό πεδίο για τθν ανάπτυξθ αυτϊν των προςόντων.
Μορφζσ εκπαίδευςθσ ενθλίκων Ο τυπικόσ. Προγράμματα που οργανϊνονται από ςχολεία, κολζγια,πανεπιςτιμια και άλλουσ κεςμοκετθμζνουσ ι μθ κεςμοκετθμζνουσ φορείσ που ςυνκζτουν το εκπαιδευτικό ςφςτθμα. Ο «κατά ςυνκικθ» τυπικόσ. Προγράμματα που οργανϊνονται από επίςθμουσ φορείσ του εκπαιδευτικοφ ςυςτιματοσ, όπωσ κρατικζσ υπθρεςίεσ,ςυνδικαλιςτικά ςωματεία και επιχειριςεισ Ο μθ τυπικόσ. Εκπαιδευτικζσ δραςτθριότθτεσ που οργανϊνονται από εκελοντικοφσ φορείσ και άτυπεσ ομάδεσ
ΝΟΜΟ ΤΠ ΑΡΙΘ. 3879 Ανάπτυξθ τθσ Δια Βίου Μάκθςθσ και λοιπζσ διατάξεισ Άρκρο 1 κοπόσ Πεδίο εφαρμογισ 1. κοπόσ του παρόντοσ νόμου είναι θ ανάπτυξθ τθσ δια βίου μάκθςθσ, μζςω τθσ αναγνϊριςθσ εναλλακτικών εκπαιδευτικών διαδρομών, τθσ δικτφωςθσ των φορζων δια βίου μάκθςθσ και τθσ διαςφάλιςθσ τθσ διαφάνειασ και τθσ ποιότθτασ, ζτςι ϊςτε να επιτυγχάνεται θ διαςφνδεςθ τθσ δια βίου μάκθςθσ με τθν απαςχόλθςθ, θ διαμόρφωςθ μιασ ολοκλθρωμζνθσ προςωπικότθτασ των ατόμων και γενικότερα θ κοινωνικι και οικονομικι ανάπτυξθ. 2. Με τον παρόντα νόμο ρυκμίηονται τα κζματα που αφοροφν τθ δια βίου μάκθςθ πζραν του τυπικοφ εκπαιδευτικοφ ςυςτιματοσ, κακϊσ και τα κζματα που αφοροφν τισ δράςεισ δια βίου μάκθςθσ των φορζων του τυπικοφ εκπαιδευτικοφ ςυςτιματοσ. Η άτυπθ μάκθςθ διζπεται από τισ διατάξεισ του παρόντοσ νόμου μόνο κατά το μζροσ που αφορά τθν αναγνϊριςθ και πιςτοποίθςθ των αποτελεςμάτων τθσ
3. Ειδικότερα, ςτόχοι του παρόντοσ νόμου είναι οι ακόλουκοι: α) θ ςυςτθματοποίθςθ και ο ςυντονιςμόσ τθσ διερεφνθςθσ των εκπαιδευτικϊν και επιμορφωτικϊν αναγκϊν των ενθλίκων ςε ςχζςθ με τισ ανάγκεσ τθσ αγοράσ εργαςίασ και τθσ κοινωνικισ ανάπτυξθσ, β) ο προγραμματιςμόσ και θ αποκζντρωςθ των δράςεων δια βίου μάκθςθσ, θ ςυςτθματικι υποςτιριξθ των φορζων του Εκνικοφ Δικτφου Δια Βίου Μάκθςθσ και θ προγραμματικι ςυνεργαςία των φορζων διοίκθςθσ του Δικτφου με τουσ φορείσ παροχισ υπθρεςιϊν δια βίου μάκθςθσ, γ) θ ανάδειξθ τθσ επαγγελματικισ κατάρτιςθσ και τθσ γενικισ εκπαίδευςθσ ενθλίκων ωσ δφο ιςότιμων πυλϊνων τθσ δια βίου μάκθςθσ,
δ) θ κεςμοκζτθςθ προτφπων και μζςων για τθν ανάπτυξθ και τθν ποιοτικι αναβάκμιςθ τθσ δια βίου μάκθςθσ, ε) θ διαςφάλιςθ τθσ δυνατότθτασ πρόςβαςθσ των ατόμων και ιδιαίτερα των μελϊν κοινωνικά ευπακών και ευάλωτων ομάδων ςε όλεσ τισ δράςεισ κατάρτιςθσ και γενικισ εκπαίδευςθσ ενθλίκων, ςτ) θ ςυνεχιηόμενθ εκπαίδευςθ και αξιολόγθςθ των εκπαιδευτϊν ενθλίκων, η) θ δθμιουργία ςυνεκτικοφ εκνικοφ πλαιςίου αξιολόγθςθσ και πιςτοποίθςθσ για όλεσ τισ μορφζσ κατάρτιςθσ και γενικισ εκπαίδευςθσ ενθλίκων και θ) θ ςυγκρότθςθ ενιαίου εκνικοφ πλαιςίου αναγνώριςθσ προςόντων και πιςτοποίθςθσ γνώςεων, δεξιοτιτων και ικανοτιτων.
Άρκρο 2. Οριςμοί Για τθν εφαρμογι του παρόντοσ νόμου, νοοφνται ωσ: 1. «Δια βίου μάκθςθ»: Όλεσ οι μορφζσ μακθςιακϊν δραςτθριοτιτων ςτθ διάρκεια τθσ ηωισ του ανκρϊπου, που αποςκοποφν ςτθν απόκτθςθ ι τθν ανάπτυξθ γνϊςεων, δεξιοτιτων και ικανοτιτων, οι οποίεσ ςυμβάλλουν ςτθ διαμόρφωςθ μιασ ολοκλθρωμζνθσ προςωπικότθτασ, ςτθν επαγγελματικι ζνταξθ και εξζλιξθ του ατόμου, ςτθν κοινωνικι ςυνοχι, ςτθν ανάπτυξθ τθσ ικανότθτασ ενεργοφ ςυμμετοχισ ςτα κοινά και ςτθν κοινωνικι, οικονομικι και πολιτιςτικι ανάπτυξθ. Περιλαμβάνει τθν τυπικι εκπαίδευςθ, τθ μθ τυπικι εκπαίδευςθ και τθν άτυπθ μάκθςθ. 2. «Συπικι εκπαίδευςθ»: Η εκπαίδευςθ που παρζχεται ςτο πλαίςιο του τυπικοφ εκπαιδευτικοφ ςυςτιματοσ, οδθγεί ςτθν απόκτθςθ πιςτοποιθτικϊν αναγνωριςμζνων ςε εκνικό επίπεδο από τισ δθμόςιεσ αρχζσ και αποτελεί μζροσ τθσ διαβακμιςμζνθσ εκπαιδευτικισ κλίμακασ. τθν τυπικι εκπαίδευςθ εντάςςεται και θ γενικι τυπικι εκπαίδευςθ ενθλίκων. 3. «Συπικό εκπαιδευτικό ςφςτθμα»: Σο ςφςτθμα τθσ πρωτοβάκμιασ, τθσ δευτεροβάκμιασ και τθσ τριτοβάκμιασ εκπαίδευςθσ
4. «Μθ τυπικι εκπαίδευςθ»: Η εκπαίδευςθ που παρζχεται ςε οργανωμζνο εκπαιδευτικό πλαίςιο εκτόσ του τυπικοφ εκπαιδευτικοφ ςυςτιματοσ και μπορεί να οδθγιςει ςτθν απόκτθςθ πιςτοποιθτικϊν αναγνωριςμζνων ςε εκνικό επίπεδο. Περιλαμβάνει τθν αρχικι επαγγελματικι κατάρτιςθ, τθ ςυνεχιηόμενθ επαγγελματικι κατάρτιςθ και τθ γενικι εκπαίδευςθ ενθλίκων. 5. «Άτυπθ μάκθςθ»: Οι μακθςιακζσ δραςτθριότθτεσ που λαμβάνουν χϊρα εκτόσ οργανωμζνου εκπαιδευτικοφ πλαιςίου, ςε όλθ τθ διάρκεια τθσ ηωισ του ανκρϊπου, ςτο πλαίςιο του ελεφκερου χρόνου ι επαγγελματικϊν, κοινωνικϊν και πολιτιςτικϊν δραςτθριοτιτων. Περιλαμβάνει τισ κάκε είδουσ δραςτθριότθτεσ αυτομόρφωςθσ, όπωσ θ αυτομόρφωςθ με ζντυπο υλικό ι μζςω διαδικτφου ι με χριςθ θλεκτρονικοφ υπολογιςτι ι ποικίλων εκπαιδευτικϊν υποδομϊν, κακϊσ και τισ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ που αποκτά το άτομο από τθν επαγγελματικι εμπειρία του.
6. «Αρχικι επαγγελματικι κατάρτιςθ»: Η κατάρτιςθ θ οποία προςφζρει βαςικζσ επαγγελματικζσ γνϊςεισ, ικανότθτεσ και δεξιότθτεσ ςε ειδικότθτεσ και εξειδικεφςεισ με ςτόχο τθν ζνταξθ, επανζνταξθ, επαγγελματικι κινθτικότθτα και ανζλιξθ του ανκρϊπινου δυναμικοφ ςτθν αγορά εργαςίασ, κακϊσ και τθν επαγγελματικι και προςωπικι ανάπτυξθ. 7. «υνεχιηόμενθ επαγγελματικι κατάρτιςθ»: Η κατάρτιςθ του ανκρϊπινου δυναμικοφ που ςυμπλθρϊνει, εκςυγχρονίηει ι και αναβακμίηει γνϊςεισ, ικανότθτεσ και δεξιότθτεσ, οι οποίεσ αποκτικθκαν από τα ςυςτιματα επαγγελματικισ εκπαίδευςθσ και αρχικισ επαγγελματικισ κατάρτιςθσ ι από επαγγελματικι εμπειρία με ςτόχο τθν ζνταξθ ι επανζνταξθ ςτθν αγορά εργαςίασ, τθ διαςφάλιςθ τθσ εργαςίασ και τθν επαγγελματικι και προςωπικι ανάπτυξθ. 8. «Γενικι εκπαίδευςθ ενθλίκων»: Περιλαμβάνει όλεσ τισ οργανωμζνεσ μακθςιακζσ δραςτθριότθτεσ που απευκφνονται ςε ενθλίκουσ και ςτοχεφουν ςτον εμπλουτιςμό γνϊςεων, ςτθν ανάπτυξθ και βελτίωςθ ικανοτιτων και δεξιοτιτων, ςτθν ανάπτυξθ τθσ προςωπικότθτασ του ατόμου και τθσ ιδιότθτασ του ενεργοφ πολίτθ, κακϊσ και ςτθν άμβλυνςθ των μορφωτικϊν και κοινωνικϊν ανιςοτιτων. Παρζχεται από φορείσ τθσ τυπικισ εκπαίδευςθσ και από φορείσ τθσ μθ τυπικισ εκπαίδευςθσ
9. «Δια βίου ςυμβουλευτικι»: Η επιςτθμονικι βοικεια, ςτιριξθ και ενδυνάμωςθ που παρζχεται ςτα άτομα ςτο πλαίςιο τθσ δια βίου μάκθςθσ, ζτςι ϊςτε να προςδιορίηουν και να επιτυγχάνουν τουσ προςωπικοφσ και τουσ επαγγελματικοφσ ςτόχουσ τουσ. 10. «Επαγγελματικόσ προςανατολιςμόσ»: Η διαδικαςία ενθμζρωςθσ, διερεφνθςθσ και προετοιμαςίασ που βοθκά το άτομο να επιλζξει τθν εκπαιδευτικι του διαδρομι και το επάγγελμά του, ςφμφωνα με τα ιδιαίτερα ενδιαφζροντα και τισ ικανότθτζσ του
14. «Επαγγελματικά περιγράμματα»: Σο ςφνολο των βαςικϊν και επί μζρουσ επαγγελματικϊν δραςτθριοτιτων που ςυνκζτουν το αντικείμενο εργαςίασ ενόσ επαγγζλματοσ ι μιασ ειδικότθτασ, κακϊσ και οι αντίςτοιχεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ που απαιτοφνται για τθν ανταπόκριςθ ςτισ δραςτθριότθτεσ αυτζσ. 15. «Προςόντα»: Σο ςφνολο γενικϊν και ειδικϊν γνϊςεων, δεξιοτιτων και ικανοτιτων που απαιτοφνται για τθν άςκθςθ ενόσ επαγγζλματοσ ι μιασ ειδικότθτασ ι εξειδίκευςθσ. 16. «Εκνικό Πλαίςιο Προςόντων»: Σο πλαίςιο κατάταξθσ προςόντων με τθ μορφι μακθςιακϊν αποτελεςμάτων, ςφμφωνα με ζνα ςφνολο κριτθρίων επίτευξθσ επιπζδων μάκθςθσ. το Εκνικό Πλαίςιο Προςόντων τα μακθςιακά αποτελζςματα κατθγοριοποιοφνται ςε γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ, χωρίσ να διαςπάται ο ενιαίοσ χαρακτιρασ τθσ μάκθςθσ.
Άρκρο 4. Οργάνωςθ του ςυςτιματοσ διοίκθςθσ τθσ δια βίου μάκθςθσ 1. Βαςικζσ αρχζσ τθσ οργάνωςθσ του ςυςτιματοσ διοίκθςθσ τθσ δια βίου μάκθςθσ είναι οι ακόλουκεσ: α) θ δικτφωςθ, με τθν οργάνωςθ και λειτουργία του Εκνικοφ Δικτφου Δια Βίου Μάκθςθσ (άρκρο 3), β) ο προγραμματιςμόσ, με τθν εκπόνθςθ και τθν εφαρμογι του Εκνικοφ Προγράμματοσ Δια Βίου Μάκθςθσ και του Προγράμματοσ Εφαρμογισ (παράγραφοι 2 ζωσ 5 του παρόντοσ άρκρου και άρκρο 20, αντίςτοιχα), γ) θ διαμόρφωςθ ςυμβατικϊν ςχζςεων μεταξφ των φορζων του Δικτφου, μζςω των προγραμματικϊν ςυμβάςεων δια βίου μάκθςθσ (άρκρο 21) και δ) θ αξιολόγθςθ των φορζων και των λειτουργιϊν του Δικτφου, κακϊσ και των αποτελεςμάτων των λειτουργιϊν αυτϊν και των εφαρμοηόμενων προγραμμάτων, ςτθν ανάπτυξθ του ανκρϊπινου δυναμικοφ τθσ χϊρασ
Άρκρο 5. υλλογικά όργανα Δια Βίου Μάκθςθσ και φνδεςθσ με τθν Απαςχόλθςθ 1. Για τθν υποβοικθςθ του ςχεδιαςμοφ και το ςυντονιςμό τθσ εφαρμογισ τθσ δθμόςιασ πολιτικισ δια βίου μάκθςθσ ςυγκαλείται από τον Τπουργό Παιδείασ, Δια Βίου Μάκθςθσ και Θρθςκευμάτων, τουλάχιςτον μια φορά ετθςίωσ, ςφνοδοσ δια βίου μάκθςθσ και ςφνδεςθσ με τθν απαςχόλθςθ, θ οποία οργανώνει τον κοινωνικό διάλογο ςχετικά με τισ αναπτυξιακζσ κατευκφνςεισ και τισ κοινωνικζσ ανάγκεσ, τα προγράμματα και τα μζτρα πολιτικισ τθσ δια βίου μάκθςθσ ςτθν Ελλάδα. τθ ςφνοδο ςυμμετζχουν οι Πρόεδροι των ςυνδικαλιςτικϊν οργανϊςεων των εργοδοτϊν (.Ε.Β., Γ..Ε.Β.Ε.Ε.,Ε..Ε.Ε.), τθσ Γ..Ε.Ε., τθσ Α.Δ.Ε.Δ.Τ., τθσ Ε..Α.μεΑ., τθσ Ζνωςθσ Περιφερειϊν και τθσ Κεντρικισ Ζνωςθσ Διμων Ελλάδασ. 2. Για τθν υποβοικθςθ τθσ βελτίωςθσ τθσ ποιότθτασ και τθσ αποτελεςματικότθτασ των προγραμμάτων και των παρεχόμενων υπθρεςιϊν δια βίου μάκθςθσ, κακϊσ και τθσ ςφνδεςισ τουσ με τισ ανάγκεσ τθσ αγοράσ εργαςίασ, ςυνιςτάται ςυλλογικό όργανο με τθν ονομαςία «υμβοφλιο Δια Βίου Μάκθςθσ και φνδεςθσ με τθν Απαςχόλθςθ»
Άρκρο 6 Γενικι Γραμματεία Δια Βίου Μάκθςθσ Άρκρο 7 Η Δια Βίου Μάκθςθ ςτισ Περιφζρειεσ Άρκρο 8 Η Δια Βίου Μάκθςθ ςτουσ Διμουσ Άρκρο 9 Οργάνωςθ τθσ θλεκτρονικισ διακυβζρνθςθσ ςτο ςφςτθμα διοίκθςθσ τθσ δια βίου μάκθςθσ Άρκρο 10 Εκνικό Κζντρο Πιςτοποίθςθσ Δομών Δια Βίου Μάκθςθσ Άρκρο 11 Εκνικόσ Οργανιςμόσ Πιςτοποίθςθσ Προςόντων Άρκρο 12 Ινςτιτοφτα Επαγγελματικισ Κατάρτιςθσ Άρκρο 13 Κζντρα Επαγγελματικισ Κατάρτιςθσ
Άρκρο 14 Φορείσ άτυπθσ μάκθςθσ Όροι και διαδικαςία εγγραφισ ςτο Μθτρώο Φορζων του Δικτφου 1. Οι φορείσ άτυπθσ μάκθςθσ είναι οι φορείσ κάκε μορφισ που λειτουργοφν ςε εκνικό, περιφερειακό ι τοπικό επίπεδο και παρζχουν υπθρεςίεσ δια βίου μάκθςθσ, εφόςον αναγνωρίηονται ωσ φορείσ άτυπθσ μάκθςθσ των πολιτϊν και εγγράφονται ςτο ςχετικό μθτρϊο που τθρεί θ Γενικι Γραμματεία Δια Βίου Μάκθςθσ. 2. Οι φορείσ άτυπθσ μάκθςθσ κατατάςςονται ςτισ ακόλουκεσ κατθγορίεσ: α) υπθρεςίεσ και φορείσ του δθμόςιου τομζα (ι δθμόςιοι φορείσ), που λειτουργοφν με τθ μορφι νομικοφ προςϊπου δθμόςιου ι ιδιωτικοφ δικαίου, β) φορείσ του κοινωνικοφ τομζα (ι κοινωνικοί φορείσ), που λειτουργοφν με τθ μορφι ςωματείου, ιδρφματοσ ι αςτικισ μθ κερδοςκοπικισ εταιρίασ ι ζνωςθσ προςϊπων και γ) φορείσ του ιδιωτικοφ τομζα (ι ιδιωτικοί φορείσ), με oποιαδιποτε νομικι μορφι. 3. τουσ φορείσ άτυπθσ μάκθςθσ μπορεί να περιλαμβάνονται ςχολεία, μουςεία, βιβλιοκικεσ, κοινωνικοί, επιμορφωτικοί και πολιτιςτικοί φορείσ που εφαρμόηουν προγράμματα ι παρζχουν υπθρεςίεσ δια βίου μάκθςθσ που απευκφνονται ςε νζουσ ι ςε ενθλίκουσ ι ςε άτομα τθσ τρίτθσ θλικίασ, όπωσ είναι θ διεξαγωγι θμερίδων ι ςεμιναρίων, θ διοργάνωςθ εκπαιδευτικϊν επιςκζψεων, θ παροχι ςυςτθματικϊν πλθροφοριϊν και γνϊςεων και θ ανάπτυξθ δεξιοτιτων των ατόμων, που ςυμβάλλουν ςτθν εκπαίδευςθ ι τθν επιμόρφωςθ και ςτθν πνευματικι ανάπτυξι τουσ.
Άρκρο 15 Εκνικό Πρόγραμμα Δια Βίου Μάκθςθσ Άρκρο 16 Εκνικό Πλαίςιο Προςόντων Άρκρο 17 Μθτρώα του Δικτφου Άρκρο 18 Κίνθτρα δια βίου μάκθςθσ Άρκρο 19 Διαςφάλιςθ ποιότθτασ Άρκρο 20 Πρόγραμμα Εφαρμογισ Άρκρο 21 Προγραμματικζσ υμβάςεισ Δια Βίου Μάκθςθσ
Άρκρο 22 υμμετοχι τθσ ςχολικισ κοινότθτασ και τθσ τοπικισ κοινωνίασ 1. το τοπικό αναπτυξιακό πρόγραμμα που εκπονεί ο Διμοσ, κατά τισ διατάξεισ των άρκρων 70 ζωσ 74 (Δθμοκρατικόσ Προγραμματιςμόσ) του ν. 1622/1986, περιλαμβάνεται το τοπικό πρόγραμμα υποςτιριξθσ τθσ εκπαίδευςθσ και δια βίου μάκθςθσ. Σο τμιμα του προγράμματοσ αυτοφ που αφορά τισ επενδφςεισ, τα προγράμματα ι τισ επί μζρουσ δράςεισ δια βίου μάκθςθσ είναι το τοπικό πρόγραμμα δια βίου μάκθςθσ που προβλζπεται ςτο άρκρο 8. 2. τθν αρχι τθσ δθμοτικισ κθτείασ, το δθμοτικό ςυμβοφλιο αποφαςίηει τουσ τρόπουσ διαβοφλευςθσ για τθν εκπόνθςθ του τοπικοφ προγράμματοσ υποςτιριξθσ τθσ εκπαίδευςθσ και δια βίου μάκθςθσ και τουσ τρόπουσ διαςφάλιςθσ τθσ διαφάνειασ και τθσ κοινωνικισ λογοδοςίασ κατά τθν εφαρμογι του. τισ διαδικαςίεσ αυτζσ ςυμμετζχουν τα όργανα τθσ ςχολικισ κοινότθτασ (χολικά υμβοφλια, χολικζσ Επιτροπζσ, φλλογοι Γονζων) και οι φορείσ παροχισ υπθρεςιϊν δια βίου μάκθςθσ που αναφζρονται ςτθν παράγραφο 2 του άρκρου 8. Κατά τθν εκπόνθςθ του τοπικοφ προγράμματοσ υποςτιριξθσ τθσ εκπαίδευςθσ και δια βίου μάκθςθσ λαμβάνονται υπόψθ οι εκκζςεισ αξιολόγθςθσ και τα προγράμματα δράςθσ που προβλζπονται ςτο άρκρο 32 του ν. 3848/2010
Κζντρα Δια Βίου Μάκθςθσ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΕΘΝΙΚΗ ΕΜΒΕΛΕΙΑ & ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΣΟΠΙΚΗ ΕΜΒΕΛΕΙΑ ΑΠ7 & ΑΠ8 ε ποιουσ απευκφνονται τα Κζντρα Διά Βίου Μάκθςθσ Σο πρόγραμμα εςτιάηει ςτθν Εκπαίδευςθ και ςτθ Διά Βίου Μάκθςθ ανκρϊπων κάκε θλικίασ, ςτοχεφοντασ ςτθ δθμιουργία κετικισ ςτάςθσ προσ τθ μάκθςθ, τθν ενίςχυςθ των ίςων ευκαιριών πρόςβαςθσ ςτθν εκπαίδευςθ, ςτθ δθμιουργικι αξιοποίθςθ του ελεφκερου χρόνου, τθν ενίςχυςθ των δυνατοτιτων πρόςβαςθσ ςτθν αγορά εργαςίασ και τζλοσ, ςτθ ςφνδεςθ ι επαναςφνδεςθ με τθν εκπαιδευτικι διαδικαςία ενθλίκων, οι οποίοι για οποιονδιποτε λόγο δεν ολοκλιρωςαν τθν υποχρεωτικι εκπαίδευςθ. το πλαίςιο των αρχϊν τθσ ιςότθτασ των ευκαιριϊν και τθσ μθ διάκριςθσ εξαιτίασ τθσ φυλισ ι τθσ εκνικισ καταγωγισ, τθσ κρθςκείασ ι και των πεποικιςεων, τθσ φπαρξθσ αναπθρίασ, του φφλου και τθσ θλικίασ, τα παρεχόμενα εκπαιδευτικά προγράμματα μζςα από τα Κζντρα Διά Βίου Μάκθςθσ απευκφνονται ςε όλουσ τουσ ενιλικεσ, άνεργουσ και εργαηόμενουσ, ανεξάρτθτα από φφλο, μορφωτικό επίπεδο, χϊρα καταγωγισ, κρθςκεία, τόπο διαμονισ, νζουσ, φοιτθτζσ κ.λπ. Μόνθ προχπόκεςθ, αποτελεί το ενδιαφζρον τουσ για γνϊςθ και ενεργό ςυμμετοχι. Η ανάπτυξθ ανεξάρτθτων τμθμάτων μάκθςθσ για ευάλωτεσ κοινωνικά ομάδεσ (Σςιγγάνοι, Φυλακιςμζνοι, Μουςουλμανικι Μειονότθτα, Μετανάςτεσ Παλιννοςτοφντεσ, ΑμεΑ) ςτοχεφει ςτθν ιςότιμθ ζνταξι τουσ ςτθ ςφγχρονθ κοινωνία.
Θεματικά & Γνωςτικά αντικείμενα ε όςουσ Διμουσ επικυμοφν, ςυςτινονται και λειτουργοφν Κζντρα Διά Βίου Μάκθςθσ (Κ.Δ.Β.Μ.), ςτα οποία υλοποιοφνται εκπαιδευτικά προγράμματα Γενικισ Εκπαίδευςθσ Ενθλίκων με εκπαιδευτικζσ δράςεισ ΕΘΝΙΚΗ ΕΜΒΕΛΕΙΑ ι ΣΟΠΙΚΗ ΕΜΒΕΛΕΙΑ Σα Προγράμματα Εκνικισ Εμβζλειασ, που επιλζγονται από τουσ Διμουσ εκφράηουν τισ Εκνικζσ και Ευρωπαϊκζσ Πολιτικζσ ςε κζματα Διά Βίου Μάκθςθσ Ενθλίκων ςτα εξισ κεματικά πεδία: Οικονομία Επιχειρθματικότθτα Ποιότθτα ηωισ Περιβάλλον Νζεσ Τεχνολογίεσ Γλώςςα και Επικοινωνία Κοινωνικζσ Δεξιότθτεσ και Δράςεισ Πολιτιςμόσ και Τζχνθ Προγράμματα Ευάλωτων Κοινωνικά Ομάδων Σρόποσ ςυμμετοχισ Αναλυτικζσ πλθροφορίεσ για τα τμιματα και τισ εγγραφζσ παρζχονται από τουσ κατά τόπουσ Διμουσ. Περιςςότερεσ πλθροφορίεσ αναφζρονται επίςθσ ςτο portal των Κζντρων Διά Βίου Μάκθςθσ www.kdvm.gr. Σα Προγράμματα Σοπικισ Εμβζλειασ προτείνονται από τουσ Διμουσ με γνϊμονα τισ τοπικζσ ανάγκεσ και τθν προϊκθςθ τθσ οικονομικισ, κοινωνικισ, πολιτιςτικισ και προςωπικισ ανάπτυξθσ των δθμοτϊν. Σο Πρόγραμμα των Κζντρων Δια Βίου Μάκθςθσ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΕΘΝΙΚΗ ΕΜΒΕΛΕΙΑ & ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΣΟΠΙΚΗ ΕΜΒΕΛΕΙΑ ΑΠ7 & ΑΠ8 εντάςςεται ςτο Επιχειρθςιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευςθ και Διά Βίου Μάκθςθ» του Τπουργείου Παιδείασ Ζρευνασ και Θρθςκευμάτων και ςυγχρθματοδοτείται από τθν Ευρωπαϊκι Ζνωςθ (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Σαμείο-Ε.Κ.Σ.) και από Εκνικοφσ Πόρουσ
Ο Εκνικόσ Οργανιςμόσ Πιςτοποίθςθσ Προςόντων και Επαγγελματικοφ Προςανατολιςμοφ (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. είναι Νομικό Πρόςωπο Ιδιωτικοφ Δικαίου, εποπτευόμενο από τον Τπουργό Παιδείασ και Θρθςκευμάτων, με ζδρα τθν Ακινα. Αποτελεί το διάδοχο φορζα τθσ ςυγχϊνευςθσ του Εκνικοφ Οργανιςμοφ Πιςτοποίθςθσ Προςόντων (Ε.Ο.Π.Π.), του Εκνικοφ Κζντρου Πιςτοποίθςθσ Δομϊν Διά Βίου Μάκθςθσ (Ε.Κ.Ε.Π.Ι..) και του Εκνικοφ Κζντρου Επαγγελματικοφ Προςανατολιςμοφ (Ε.Κ.Ε.Π.). Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. είναι από τουσ πρϊτουσ οργανιςμοφσ του ευρφτερου δθμόςιου τομζα (ΝΠΙΔ) που ζχει λάβει Διάκριςθ Αριςτείασ, ςφμφωνα με το διεκνώσ αναγνωριςμζνο μοντζλο Αριςτείασ EFQM (The European Foundation of Quality Management). Ειδικότερα, ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. ζχει Πιςτοποιθκεί ςτο 1ο Επίπεδο Επιχειρθματικισ Αριςτείασ του Διεκνοφσ προγράμματοσ Αναγνϊριςθσ EFQM Δζςμευςθ ςτθν Επιχειρθματικι Αριςτεία Committed to Excellence. Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. είναι επιτελικόσ φορζασ διοίκθςθσ του Εκνικοφ Δικτφου Διά Βίου Μάκθςθσ. Αναπτφςςει και εφαρμόηει ολοκλθρωμζνο εκνικό ςφςτθμα πιςτοποίθςθσ τθσ μθ-τυπικισ εκπαίδευςθσ (αρχικισ και ςυνεχιηόμενθσ επαγγελματικισ κατάρτιςθσ και γενικισ εκπαίδευςθσ ενθλίκων) και παρζχει τθν επιςτθμονικι υποςτιριξθ των υπθρεςιϊν του Επαγγελματικοφ Προςανατολιςμοφ και υμβουλευτικισ ςτθ χϊρα μασ.
Ο Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. ςτοχεφει ςτθ διαςφάλιςθ και αναβάκμιςθ τθσ Ποιότθτασ: ςτθν παροχι τθσ μθ-τυπικισ εκπαίδευςθσ: πιςτοποιθμζνοι Φορείσ και Δομζσ που υλοποιοφν Προγράμματα μθ-τυπικισ εκπαίδευςθσ με πιςτοποιθμζνεσ προδιαγραφζσ, βάςει πιςτοποιθμζνων Επαγγελματικϊν Περιγραμμάτων, και ςτα οποία διδάςκουν πιςτοποιθμζνοι Εκπαιδευτζσ Ενθλίκων, με τθ ςτιριξθ πιςτοποιθμζνων τελεχϊν υνοδευτικϊν Τπθρεςιϊν (ΤΤ) για τα άτομα κοινωνικά ευπακϊν ομάδων, ςτα αποτελζςματα τθσ μάκθςθσ: πιςτοποιθμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ που αποκτϊνται μζςω μθ-τυπικισ και άτυπθσ μακθςιακισ διαδρομισ, ςτθν παροχι υπθρεςιών επαγγελματικοφ προςανατολιςμοφ και ςυμβουλευτικισ: υπθρεςίεσ και εργαλεία διά βίου ανάπτυξθσ ςταδιοδρομίασ και ςχολικοφ επαγγελματικοφ προςανατολιςμοφ, με αξιοποίθςθ των ςφγχρονων τεχνολογιϊν πλθροφορικισ και επικοινωνίασ, ανάπτυξθ μθχανιςμϊν δικτφωςθσ και αναβάκμιςθσ υπθρεςιϊν επαγγελματικοφ προςανατολιςμοφ και ςυμβουλευτικισ, εξατομικευμζνεσ υπθρεςίεσ ςε ευρφ φάςμα πλθκυςμοφ.
Κζντρα Περιβαλλοντικισ Εκπαίδευςθσ (ΚΠΕ) Σα Κζντρα Περιβαλλοντικισ Εκπαίδευςθσ (Κ.Π.Ε.) ξεκίνθςαν τθ λειτουργία τουσ το 1993, κακϊσ το πρϊτο ΚΠΕ λειτοφργθςε τότε ςτθν Κλειτορία Αχαΐασ. Κατά τθ διάρκεια του Βϋ και Γϋ Κοινοτικοφ Πλαιςίου τιριξθσ ο κεςμόσ εδραιϊκθκε και παράλλθλα αυξικθκε ο αρικμόσ των Κ.Π.Ε. ςτθ χϊρα. ιμερα λειτουργοφν ςτθ χϊρα 53 ΚΠΕ. Βαςικόσ ςτόχοσ των Κ.Π.Ε. είναι να ςτθρίξουν τον κεςμό τθσ περιβαλλοντικισ εκπαίδευςθσ ςε τοπικό, εκνικό και διεκνζσ επίπεδο, ευαιςκθτοποιϊντασ τουσ μακθτζσ ςε κζματα περιβάλλοντοσ ϊςτε να γίνουν περιβαλλοντικά υπεφκυνοι, ικανοί να ςυγκροτιςουν κοινωνίεσ με ικοσ και υπευκυνότθτα απζναντι ςτθ φφςθ. Αυτό επιτυγχάνεται μζςα από: Σθν υλοποίθςθ προγραμμάτων Περιβαλλοντικισ Εκπαίδευςθσ (Π.Ε.) για όλεσ τισ βακμίδεσ εκπαίδευςθσ και τθ ςτιριξθ των αντίςτοιχων ςχολικϊν προγραμμάτων, ςε ςυνεργαςία με τουσ Τπευκφνουσ Π.Ε. των Διευκφνςεων Εκπαίδευςθσ. Σθν παραγωγι εκπαιδευτικοφ υποςτθρικτικοφ υλικοφ Σθν οργάνωςθ εκδθλώςεων και δράςεων για το περιβάλλον Σθν προώκθςθ τθσ ζρευνασ ςτον χϊρο τθσ Π.Ε. Η κεματολογία των δράςεων που υλοποιοφνται ςτα Κζντρα Περιβαλλοντικισ Εκπαίδευςθσ είναι ςε άμεςθ ςυνάφεια με τισ ιδιαιτερότθτεσ του φυςικοφ περιβάλλοντοσ των περιοχϊν ςτισ οποίεσ βρίςκονται τα Κζντρα, και, ενδεικτικά, αφορά ςε: Αειφόρο ανάπτυξθ - Διαχείριςθ αποβλιτων- Διαχείριςθ φυςικϊν πόρων -Διαχείριςθ και προςταςία των υδάτινων πόρων -Ανακφκλωςθ Κομποςτοποίθςθ - Ατμοςφαιρικι ανάπτυξθ.
Δράςεισ Διά Βίου Μάκθςθσ για το Περιβάλλον και τθν Αειφορία Σο πρόγραμμα Δράςεισ Διά Βίου Μάκθςθσ για το Περιβάλλον και τθν Αειφορία είναι ζνα πρόγραμμα που απευκφνεται ςτθν οικογζνεια, τόςο ςτα ενιλικα όςο και ςτα ανιλικα μζλθ τθσ, ςτουσ εκπαιδευτικοφσ πρωτοβάκμιασ και δευτεροβάκμιασ εκπαίδευςθσ, κακϊσ και ςτο ευρφτερο κοινωνικό ςφνολο τθσ περιοχισ εμβζλειασ του κάκε Κζντρου. τόχοσ του προγράμματοσ των Κζντρων είναι θ κινθτοποίθςθ εκπαιδευτικϊν, γονζων, παιδιϊν, εφιβων και όλθσ τθσ τοπικισ κοινωνίασ κάκε περιοχισ, για τθ ενεργό ςυμμετοχι ςτθ διαχείριςθ του περιβάλλοντοσ, τθ διατιρθςθ τθσ οικολογικισ ιςορροπίασ και τθν ενίςχυςθ τθσ ταυτότθτασ του ενεργοφ πολίτθ. τα Κζντρα Διά Βίου Μάκθςθσ για το Περιβάλλον και τθν Αειφορία πραγματοποιοφνται ςεμινάρια και επιμορφϊςεισ για το περιβάλλον, θμερίδεσ και δράςεισ ευαιςκθτοποίθςθσ. Ιδιαίτερθ ζμφαςθ δίνεται ςτθ βιωματικι μάκθςθ, ςτθν ενεργθτικι δραςτθριότθτα και ςτθν ανάλθψθ πρωτοβουλιϊν.
Όποιοσ πιςτεφει πωσ πολλά γνωρίηει, ζχει λίγα να ελπίηει (Hans Kudszus) «Η μάκθςθ είναι πόνοσ. Αυτό που πονά δεν είναι αυτά που δεν ξζρουμε. Αυτό που πονά είναι ότι διαπιςτϊνουμε ότι αυτό που ξζρουμε δεν είναι ςωςτό» (Will Rogers)
Ευχαριςτώ για τθν προςοχι ςασ Πάτρα 2018 Γιάννθσ Ν. Κουμζντοσ χολικόσ φμβουλοσ