Απαντιςεισ Α1. Το κείμενο αναφζρεται ςτθ ςθμαςία των αρχαίων μνθμείων και ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςισ τουσ. Βαςικά ςθμεία: Λόγοι προςταςίασ: 1. Εκφραςτζσ δθμοκρατικοφ πνεφματοσ 2. Χϊροι ψυχαγωγίασ και πολιτιςμικισ δθμιουργίασ 3. Χϊροι όπου ςυναντάται το «ςιμερα» με το «χκεσ» με τθν πραγματοποίθςθ εκδθλϊςεων αντίςτοιχων του παρελκόντοσ. Εμπόδιο: κατάςταςθ των μνθμείων Μζςο υπζρβαςθσ επαφι Χρειάηεται: Καταγραφι των μνθμείων Συνεργαςία αρμόδιων φορζων Εποικοδομθτικι ςυνφπαρξθ αυτϊν Εκδθλϊςεισ ωσ μζςο ουςιαςτικισ προςζγγιςθσ των μνθμείων Β1. α) Σωςτό β) Λάκοσ γ) Λάκοσ δ) Λάκοσ Ειρήνη Σόλια (φιλόλογος γλωσσολόγος) Σελίδα 1
ε) Σωςτό Β2. α)τρόποι ανάπτυξθσ: Διαίρεςθ, Παραδείγματα, αίτιο αποτζλεςμα, ςφγκριςθ- αντίκεςθ β)πρϊτα απ όλα: αρχικά, πρϊτιςτα, κατά πρϊτον, κατά πρϊτο λόγο, καταρχάσ Παράλλθλα: ταυτόχρονα, ςυγχρόνωσ, ςυνάμα Εξάλλου: ακόμθ, επίςθσ, επιπρόςκετα Β3 α) β) Εκτυλίςςεται: διαδραματίηεται, ξετυλίγεται Κατάλοιπα: απομεινάρια Επιδίωξθ: ςτόχευςθ, ςκοπόσ, ςτόχοσ Προςζγγιςθσ: πλθςιάςματοσ, επαφισ Ολοκλθρωμζνθ: ςφαιρικι, πλιρθσ, άρτια αναπτυςςόταν: τελματωνόταν, ςυρρικνωνόταν, παρικμαηε, ατροφοφςε, υποβακμιηόταν δράςθ: (αντίδραςθ), αδράνεια, πακθτικότθτα, απραξία, ακινθςία ερευνθμζνων: ανεξερεφνθτων, αδιερεφνθτων γνωρίηουμε: αγνοοφμε ανάδειξθσ: απόκρυψθσ, υποβάκμιςθσ, κρυψίματοσ, αφάνειασ, επιςκίαςθσ Β4.α) Διπλι παφλα: λειτουργεί επεξθγθματικά, αποςαφθνίηει, λειτουργεί προςδιοριςτικά. Προςδιορίηει - κατθγορίεσ / είδθ μνθμείων- Ειρήνη Σόλια (φιλόλογος γλωσσολόγος) Σελίδα 2
και με τον τρόπο αυτό επεξθγεί διεξοδικά τθν ζννοια των μνθμείων κάνοντάσ τθν ςαφζςτερθ ςτον αναγνϊςτθ. Ζτςι, αποφεφγονται οι παρερμθνείεσ. β) Στο κείμενο κυριαρχεί το γ πρόςωπο. Με τθ χριςθ του γ προςϊπου ο ςυγγραφζασ προςδίδει: Αντικειμενικότθτα Αξιοπιςτία Σοβαρό και επίςθμο φφοσ Οι απόψεισ του είναι τεκμθριωμζνεσ με τρόπο αντικειμενικό κι αμερόλθπτο. Γ1. Επικοινωνιακό πλαίςιο Ομιλία ςε θμερίδα του διμου Προςφϊνθςθ Συμπολίτιςςεσ και Συμπολίτεσ, Είναι αλικεια πωσ κάκε λαόσ διαγράφει τθ δικι του πορεία μζςα ςτο χρόνο. Συναντά δυςκολίεσ, υπερβαίνει εμπόδια, αντιμετωπίηει δυςχζρειεσ. Η υπζρβαςθ των αντιξοοτιτων και ο αγϊνασ για επιβίωςθ και ευδοκίμθςθ ςθματοδοτοφν τθ φυςιογνωμία και τον οπλίηουν με πείρα, βιϊματα και πολφτιμεσ εμπειρίεσ. Το πολιτιςτικό απόςταγμα αυτισ λοιπόν τθσ πορείασ αντικατοπτρίηεται ςτα μνθμεία. Γι αυτό είναι αναγκαίο το ευρφ κοινό να πλθςιάςει και να γνωρίςει τουσ χϊρουσ και τα μνθμεία τθσ πολιτιςτικισ μασ κλθρονομίασ. Κυρίωσ κζμα Σφνδεςθ με τθν ιςτορία Ερζκιςμα για ςκζψθ και προβλθματιςμό Ειρήνη Σόλια (φιλόλογος γλωσσολόγος) Σελίδα 3
Ιςτορικι γνϊςθ Σφνδεςθ με το παρελκόν Εξαγωγι πολφτιμων ςυμπεραςμάτων με τα οποία εξθγοφμε το παρόν, χαράηουμε το μζλλον Σφνδεςθ με τθν παράδοςθ Πολιτιςτικζσ ρίηεσ του λαοφ Μνθμεία ςτοιχεία του λαϊκοφ πολιτιςμοφ και τθσ λαϊκισ ψυχισ Ενίςχυςθ τθσ εκνικισ και πολιτιςτικισ ταυτότθτασ Συνειδθτοποίθςθ όλων των ςτοιχείων που διαφοροποιοφν το ζκνοσ Αςπίδα ενάντια ςτθν ξενομανία και τθν ιςοπεδωτικι παγκοςμιοποίθςθ Μνθμεία και Τζχνθ Μζςο αιςκθτικισ καλλιζργειασ Μεταλαμπάδευςθ τθσ αξίασ του Ωραίου Μζςο για τθ μελζτθ των καλλιτεχνικϊν αξίων Μνθμεία και Αξίεσ Συνεκτικόσ κρίκοσ μεταξφ των μελϊν του ζκνουσ Αντικατοπτρίηουν τισ ιδιαιτερότθτεσ Χαρακτθριςτικό τθσ πολιτιςτικισ φυςιογνωμίασ Κακοδθγθτικι ςοφία για κάκε λαό Φορείσ των θκικϊν ςτακερϊν του ζκνουσ κακϊσ και των αναλλοίωτων αξιϊν μζςα ςτο χρόνο Ελλθνικζσ αξίεσ που αντικατοπτρίηονται ςτα μνθμεία Μζτρο Ανκρωποκεντριςμόσ Ακλθτιςμόσ Δθμοκρατία Αγάπθ για τα γράμματα Ευςζβεια Ειρήνη Σόλια (φιλόλογος γλωσσολόγος) Σελίδα 4
Επιςκζψεισ ςε μνθμεία 1. Πρωτοβουλία οικογζνειασ: πρϊτθ γνωριμία με μνθμεία μνθμεία τθσ περιοχισ μουςεία περιοχισ αγορά βιβλίων ςυηθτιςεισ 2. Σχολείο: Εκπαιδευτικζσ εκδρομζσ (προετοιμαςία μακθτϊν, φυλλάδια, ξενάγθςθ, επιςτροφι ςτθ τάξθ και ςυηιτθςθ. Μακιματα ςε χϊρουσ μνθμείων βιωματικι μάκθςθ «Υιοκζτθςθ» μνθμείου 3. Πνευματικοί άνκρωποι: Πρωτεργάτεσ ςε διοργανϊςεισ εκδθλϊςεων ςε χϊρουσ μνθμείων Εμπνευςτζσ των νζων ςε κζματα τζχνθσ όπωσ αυτι κακρεφτίηεται ςτα μνθμεία 4. Μ.Μ.Ε. Εκπομπζσ με κζμα τα μνθμεία: ερζκιςμα για το κοινό, πρόςκλθςθ για επίςκεψθ των μνθμείων Εκπαιδευτικι τθλεόραςθ Ζνκετα (τφποσ περιοδικά), με κζμα τα μνθμεία, τθν ιςτορία τουσ, κατατοπιςτικοφσ χάρτεσ Ενθμζρωςθ του κοινοφ για εκδθλϊςεισ που λαμβάνουν χϊρα ςε μνθμεία - μουςεία 5. Κράτοσ : Συντιρθςθ προςταςία μνθμείων προκειμζνου να εξαςφαλιςτεί θ επιςκεψιμότθτά τουσ Στιριξθ εκπαιδευτικϊν προγραμμάτων που κα περιλαμβάνουν ςχολικζσ εκδρομζσ ςε αρχαιολογικοφσ χϊρουσ Οργάνωςθ πολιτιςτικϊν εκδθλϊςεων, οικονομικά προςιτϊν, ςε χϊρουσ μνθμείων Ειρήνη Σόλια (φιλόλογος γλωσσολόγος) Σελίδα 5
Επίλογοσ - Αποφϊνθςθ Επομζνωσ, Συμπολίτιςςεσ και Συμπολίτεσ, πρζπει να ςτακοφμε με ςεβαςμό και περίςκεψθ ζναντι των μνθμείων και των χϊρων πολιτιςτικισ κλθρονομιάσ που με αγϊνεσ και κυςίεσ, οι πρόγονοι μασ κλθροδότθςαν. Χρειάηεται να καταςτοφμε υπεφκυνοι κεματοφφλακεσ του πολιτιςμοφ που τα μνθμεία αντικατοπτρίηουν, «ν αφουγκραςτοφμε τα μνθμεία μασ γιατί κι αυτά ζχουν λαλιά και μιλοφν τθ γλϊςςα του πολιτιςμοφ μασ». Σασ ευχαριςτϊ για τθν προςοχι ςασ. Ειρήνη Σόλια (φιλόλογος γλωσσολόγος) Σελίδα 6