ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ (Βιβλιοπαρουσίαση)



Σχετικά έγγραφα
Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Οργανωτής ημερίδας: ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΦΙΛΩΝ ΚΑΙ ΑΣΘΕΝΩΝ ΣΠΑΝΙΩΝ ΜΕΤΑΒΟΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΝΔΟΚΡΙΝΙΚΩΝ ΝΟΣΗΜΑΤΩΝ. Η νομική διάσταση των σπάνιων νοσημάτων.

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΘΕΡΑΠΕΙΕΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ

Η Φιλοσοφία της Συνθετικής Ψυχοθεραπείας

Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές

Διάταξη Θεματικής Ενότητας PYS623 / Νομικά και Ηθικά Θέματα στην Υγεία

ΕΝΟΤΗΤΑ 5: ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο

Ψυχική υγεία και εργασία στο επίκεντρο της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας

Δρ. Ευριπιδου Πολυκαρπος Παθολογος-Διαβητολογος C.D.A. College Limassol

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΩΝ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΜΝΗΜΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ

Εισαγωγή στην Ψυχιατρική Φίλιππος Γουρζής

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

εργαλείο αξιολόγησης για τη μέτρηση της επιβάρυνσης των μυοσκελετικών παθήσεων πρότυπα περίθαλψης που θα πρέπει να αναμένουν οι πολίτες

Σχιζοφρένεια. Τι Είναι η Σχιζοφρένεια; Από Τι Προκαλείται η Σχιζοφρένεια; Ποια Είναι Τα Συμπτώματα Της Σχιζοφρένειας;

Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού

Α. Στόχοι σε επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων

Η ψυχιατρική περίθαλψη στην Ελλάδα του 21 ου αιώνα

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ

Συνδέοντας τις ζωές των ανθρώπων Αφηγηματική ψυχοθεραπεία: προχωρώντας από την ψυχολογική οπτική στη κοινωνιολογική οπτική

Πτυχιακή Εργασία: «Η Ψυχιατρική Μεταρρύθμιση στην Ελλάδα» Επιμέλεια Εργασίας: Ταταρίδης Μιχάλης Τουμπουλίδης Ιωάννης

Ινστιτούτο Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Ενηλίκων (Ι.Ψ.Υ.Π.Ε.) Ψυχιατρική Περίθαλψη στο Σπίτι του Ασθενούς (Ψ.Π.Σ.Α.)

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

Μεταμοντέρνες Προσεγγίσεις στην Ψυχοθεραπεία

Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο

ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΕΤΤ. Η Καινοτομία στο Ευρυζωνικό διαδίκτυο Ο ρόλος της Κοινωνίας των Πολιτών

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΛΗΨΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΑΠΟ ΨΥΧΩΣΙΚΟ ΑΣΘΕΝΗ. Επιµέλεια:Τσακανίκα Μαρία Καρυπίδου Ελίνα

«Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία» Γ ημερήσιου και Γ και Δ εσπερινού ΓΕΛ

Επικοινωνία μεταξύ προσωπικού υγείας και ασθενών Ικανοποίηση Τήρηση των οδηγιών

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

ΔΡΟΜΟΛΟΓΗΣΗ ΑΚΟΥΣΙΑΣ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εθνομεθοδολογία

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΨΥΧΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ»

Μαρία Μητροσύλη.

Κελεπούρης Ζήσης Γενικός ιατρός Επιμελητής Β ΚΥΚ

Ολοκληρωμένα Δίκτυα παροχής υπηρεσιών υγείας και κοινωνικής φροντίδας στην ΠΦΥ"

Επικούρεια φιλοσοφία και Σύγχρονος Κήπος Αθηνών

Ακούει την καρδιά σας!

Τι είναι φόβος και τι φοβια;

ψυχικής νόσου Εθνικό Ίδρυµα Ερευνών 2010

European Federation of Psychological Associations (EFPA)

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Σήμερα κινδυνεύουμε είτε να μας απορροφήσουν τα δεινά του βίου και να μας εξαφανίσουν κάθε

[Σχόλια για το βιβλίο από τον Θωμά Μπαμπάλη, Αναπληρωτή Καθηγητή Παιδαγωγικής στο ΕΚΠΑ]

Η Επιβάρυνση των Ασθενών με Καρκίνο και των οικογενειών τους από τις Αυτοσχέδιες Συνεισφορές στα Προβλήματα Ψυχικής Υγείας τους

Συνθετική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία

Γ Εκπαιδευτική Σειρά Μηχανικής Διάγνωσης & Θεραπείας 2017 ΜΔΘ Οσφυϊκής Μοίρας ΣΣ, Πυέλου (Advanced) και Περιφερειακών Αρθρώσεων Κάτω Άκρου

μακέτα δημοτικό τραγουδι.qxp_layout 1 5/12/16 11:22 π.μ. Page 3 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ


ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ΕΛΕΓΧΟΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΕ ΙΩΝ ΡΑΣΗΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

ΕΘΙΣΜΟΣ, ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΕΞΑΡΤΗΣΗΣ ΑΠΟ ΜΕΘΑΜΦΕΤΑΜΙΝΗ ( CRYSTAL ICE) ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Γεώργιος Ν.Λυράκος Μάθηµα Ψυχολογία της Υγείας Φυσικοθεραπεία ιάλεξη 8η 2014

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

Προσέγγιση των νέων μέσω παροχής συμβουλών και θεραπείας. Έργο της ΕΕ παρουσιάζει κατευθυντήριες γραμμές και κατάρτιση

Κύριε εκπρόσωπε του Συμβουλίου της Ευρώπης, Κύριε Πρόεδρε του Διοικητικού Συμβουλίου του Κέντρου Μελετών Ασφάλειας,

Κοινωνιολογία της Υγείας

Σύγχρονες απόψεις για τη μάθηση και θέματα αξιολόγησης. Άννα Κουκά

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Αποκατάσταση Καρδιοπαθούς Ασθενούς Ο ρόλος του Ψυχιάτρου

ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ

Ο θεραπευτής της ψυχής σας

Η Μέθοδος Αυτοβοήθειας και Αυτοβελτίωσης Τι είναι, πως την χρησιμοποιούμε, τι ωφελούμαστε

Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

ΦΩΤΕΙΝΗ ΤΣΑΛΙΚΟΓΛΟΥ. Ο Γιάλομ στην Αθήνα ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΑΣΤΑΝΙΩΤΗ

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε.

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

14182/16 ΔΛ/μκ 1 DGG 1A

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στην ατομική και ομαδική Συστημική Αναπαράσταση

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

Σύγχρονες προκλήσεις. Ποιές είναι οι σύγχρονες προκλήσεις και από που προέρχονται;

Επιτροπή Περιβάλλοντος, Δημόσιας Υγείας και Ασφάλειας των Τροφίμων ΣΧΕΔΙΟ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗΣ. Συντάκτης γνωμοδότησης: Cristian-Silviu Buşoi

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση

Ηκριτική. σκέψη. Α. ηµητρίου, Αν. Καθηγήτρια ΤΕΕΠΗ, υποστηρικτικόυλικό διαλέξεων µαθήµατος

Transcript:

1 ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ (Βιβλιοπαρουσίαση) Τζανάκης Μανόλης Το βιβλίο Μέσω της έκδοσης του συλλογικού τόμου που σήμερα παρουσιάζουμε, αλλά και του συνεδρίου στο οποίο βασίστηκε αυτός, επιδιώχθηκε μια πρώτη καταγραφή των διάφορων εκδοχών των εφαρμογών της καλλιτεχνικής δημιουργίας στις ψυχιατρικές ελληνικές υπηρεσίες των αρχών του 21 ου αιώνα. Στον τόμο περιλαμβάνονται 74 επιλεγμένες εργασίες. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι σύνεδροι που συμμετείχαν με εργασίες τους, ατομικές ή συλλογικές έφτασαν τον αριθμό των 412 ατόμων, τα ονόματα των οποίων καταγράφονται στο τέλος του βιβλίου, σε παράρτημα. Ο στόχος δεν ήταν μόνο η καταγραφή και η παρουσίαση των ποικίλων εκδοχών της τέχνης στις ποικίλες μορφές ψυχοθεραπευτικών παρεμβάσεων, που όπως αποδείχτηκε καλύπτει ένα εξαιρετικά ευρύ φάσμα, αλλά και η διάδοση ενός ευρύτερου προβληματισμού σχετικά με τις επιστημονικές, ιδεολογικές, θεσμικές και ευρύτερα πολιτικές συνέπειες που επιφέρει η αξιοποίηση της καλλιτεχνικής δημιουργίας στο θεραπευτικό γίγνεσθαι. Η θεραπεία μέσω της τέχνης και η ψυχιατρική μεταρρύθμιση Κάθε παρέμβαση στο εσωτερικό ενός επιστημονικού πεδίου έχει αντικειμενικές συνέπειες και αποκτά το επιστημονικό, το κοινωνικό και το πολιτικό του περιεχόμενο ανάλογα με τα εκάστοτε συμφραζόμενα. Το ίδιο συμβαίνει και στην περίπτωση αυτού του τόμου. Εάν θέλουμε να αναλογιστούμε τη συνεισφορά του στη συλλογική συνείδηση του πεδίου της ψυχιατρικής στην Ελλάδα, θα πρέπει να συνυπολογίσουμε τη συγκυρία, η οποία χαρακτηρίζεται σε πολύ μεγάλο βαθμό από αυτό που συνηθίσαμε να αποκαλούμε ψυχιατρική μεταρρύθμιση, δηλαδή τη σταδιακή, μερική κι αμφιλεγόμενη μετάβαση από το ασυλιακό στο κοινοτικό μοντέλο ψυχιατρικής περίθαλψης. Οι απαρχές της ψυχιατρικής μεταρρύθμισης στην Ελλάδα ανευρίσκονται στα τέλη της δεκαετίας του 1970, με τη δραστηριοποίηση ομάδων επαγγελματιών και «εναλλακτικά» κινούμενων ατόμων και συλλογικοτήτων. Καθώς αναπτύσσεται το

2 συλλογικό πρόταγμα της «υπέρβασης του ψυχιατρικού ασύλου», εμφανίζονται τρία αντιτιθέμενα παραδείγματα σκέψης και οργάνωσης της ψυχιατρικής, α) η κριτική, β) η παραδοσιακή και γ) η εκσυγχρονιστική ψυχιατρική. Κάθε παράδειγμα χαρακτηρίζεται από τη διαφορετική απάντηση που δίνει σε ερωτήματα όπως: α) Τι χαρακτηρίζει την ανθρώπινη φύση, και τι είναι αυτό που οι δυτικές κοινωνίες ορίζουν ως «ψυχική νόσο»; β) Τι είναι η επιστήμη, και ποια η θέση η ψυχιατρικής; γ) Πως θα πρέπει να οργανώσουμε ένα σύστημα ψυχιατρικής περίθαλψης, το οποίο να απαντά αποτελεσματικά στα αιτήματα που η κοινωνία του θέτει, διασώζοντας ταυτόχρονα ένα χειραφετητικό όραμα; Η παραδοσιακή ψυχιατρική Η παραδοσιακή ψυχιατρική είναι αυτή που πηγάζει απευθείας από το ασυλιακό παρελθόν που όλοι είτε γνωρίζουμε είτε με σχετική ευκολία μπορούμε να φανταστούμε. Η «ψυχασθένεια» νοείται ως ασθένεια που, όπως όλες οι ασθένειες, μπορεί να χειραγωγηθεί φαρμακευτικά και να γίνει αντικείμενο θεσμικής διαχείρισης. Το άσυλο κυριαρχεί ως τόπος θεραπευτικής παρέμβασης και ο εγκλεισμός θεωρείται μονόδρομος, σε ορισμένα τουλάχιστον στάδια της ασθένειας, και για ορισμένες περιπτώσεις αυτής. Η εκσυγχρονιστική ψυχιατρική Η εκσυγχρονιστική ψυχιατρική αποτελεί ένα ρεύμα σκέψης και πρακτικής, η οποία κατά κάποιο τρόπο αποτελεί τη συνέχεια της παραδοσιακής ψυχιατρικής. Ευελπιστεί σε μια αποτελεσματική, τεχνικά άρτια και θεραπευτικά αποδοτική ιατρική παρέμβαση. Χώρος άρθρωσής της δεν είναι πια το «ξεπερασμένο», όπως κατανοείται, άσυλο, αλλά ένα σύνολο από διαφοροποιημένες δομές, με επίκεντρο το γενικό νοσοκομείο και το κέντρο ψυχικής υγείας. Οι ψυχοθεραπευτικές πρακτικές, που συμπληρώνουν τις βιολογικές θεραπείες, νοούνται ως απαραίτητα βοηθήματα, όπως και τα ποικίλα προγράμματα αποκατάστασης, μιας καθ όλα νόμιμης ιατροκεντρικής περίθαλψης. Ο γιατρός εξακολουθεί να κυριαρχεί, συνεπικουρούμενος από μια ομάδα επαγγελματιών, που όμως δεν αμφισβητούν την ιατρική αυθεντία και τη βιολογική, κατά βάση, προσέγγιση της «ψυχικής ασθένειας».

3 Η κριτική ψυχιατρική Η κριτική ψυχιατρική επιδιώκει μια διαφορετική θεώρηση. Στην οπτική της ο ασθενής νοείται ως ψυχικά πάσχον υποκείμενο, και τα αίτια της ψυχικής οδύνης, και της όποιας ψυχικής και νοητικής «δυσλειτουργίας», ανάγονται όχι μόνο σε βιολογικούς παράγοντες, αλλά εξίσου, ή πρωτίστως, σε κοινωνικές και ψυχικές διαδικασίες. Το υποκείμενο που πάσχει θεωρείται συχνά ως ένα είδος «μάρτυρας»: αφενός κοινοποιεί στο δημόσιο χώρο τις κρυμμένες αλήθειες της συλλογικότητας, τους ανταγωνισμούς, τις κοινωνικές ανισότητες, τη βία του στιγματισμού, και την ίδια στιγμή βασανίζεται εξαιτίας αυτών των χαρακτηριστικών των κοινωνιών. Θα μπορούσαμε να πούμε, οπωσδήποτε μεταφορικά, ότι κατά κάποιο τρόπο το ψυχικά πάσχον υποκείμενο θυσιάζεται για τη συλλογικότητα, καθώς βιώνει με τον πιο τραγικό τρόπο τη συλλογική «δυσλειτουργία». Η βιολογική διάσταση της ψυχικής πάθησης δεν αμφισβητείται, ωστόσο η ιατροκεντρική θεώρηση ερμηνεύεται ως τυφλή, εφόσον θεωρείται ότι παραγνωρίζει θεμελιώδεις διαστάσεις της υποκειμενικότητας, αλλά και ως πολιτικά συντηρητική, εφόσον οδηγεί αντικειμενικά, ανεξάρτητα από τις προθέσεις των φορέων της, στη χειραγώγηση και την κοινωνική καταστολή. Το πρόβλημα του υποκειμένου τίθεται από την κριτική ψυχιατρική ως ζήτημα καθοριστικής σημασίας, καθώς τίθεται το ερώτημα του εάν η ψυχιατρική μπορεί να αποτελέσει παράγοντα χειραφέτησης. Η παραδοσιακή ψυχιατρική δεν θέτει τέτοιου είδους ερωτήματα. Περιορίζεται στην ασυλιακή και στη φαρμακευτική διαχείριση. Από την άλλη, η εκσυγχρονιστική ψυχιατρική θέτει παρόμοιους προβληματισμούς, αλλά ταυτόχρονα υιοθετεί μια τεχνοκρατική στάση, τεχνικοποιώντας τα όποια χειραφετητικά προτάγματα, υποβιβάζοντάς τα σε ψυχοθεραπευτικές τεχνικές ατομικής βελτίωσης και αναζήτησης ενός υποτιθέμενου «αληθινού» εαυτού. Η κριτική ψυχιατρική θέτει το ζήτημα της χειραφέτησης στο επίκεντρο της θεραπευτικής πρακτικής. Σκοπός της θεραπευτικής παρέμβασης είναι η συνεισφορά στην πάλη κατά της ατομικής και της συλλογικής οδύνης, η οποία καταδυναστεύει την υποκειμενικότητα των ατόμων, που κατανοούνται ως μέλη μιας συλλογικότητας. Το υποκείμενο που πάσχει νοείται πρώτα απ όλα ως υποκείμενο ικανό για συνομιλία κι επικοινωνία, δυνάμενο να αποτελέσει τον ένα πόλο μιας σχέσης διαλόγου με το θεραπευτή, συμμαχώντας κατά κάποιο τρόπο μαζί του ενάντια στην ψυχική οδύνη. Η χρησιμοποίηση της τέχνης στις ψυχιατρικές θεραπείες τείνει να συνταυτιστεί με την κριτική ψυχιατρική, εφόσον η καλλιτεχνική δημιουργία

4 αναδεικνύει την υποκειμενικότητα, τόσο του θεραπευόμενου όσο και του θεραπευτή, και λειτουργεί, αντικειμενικά, προς την κατεύθυνση του μετασχηματισμού της θεραπευτικής σχέσης σε τόπο διαλόγου κι επικοινωνίας. Είναι σαφές, λοιπόν, προς ποια κατεύθυνση επιδιώκει να παρέμβει ο παρών τόμος, αναδεικνύοντας και υπογραμμίζοντας το κριτικό δυναμικό που εμπεριέχουν οι εφαρμογές της τέχνης στις ψυχιατρικές θεραπείες. Μέσω της καλλιτεχνικής δημιουργίας το ψυχικά πάσχον υποκείμενο ανακτά ένα βασικό μέσον έκφρασης αλλά και ανακατασκευής του εαυτού, μια δυνατότητα επεξεργασίας της έντασης των συγκινήσεών του. Κι αν δεν μπορεί να θεραπευτεί, τουλάχιστον μπορεί να κατανοήσει τι του έχει συμβεί, να επανοικειοποιηθεί την οδύνη του, και γιατί όχι, να ασκήσει κριτική σε ότι το καταδυναστεύει. Ένα παράδειγμα Θα μου επιτρέψετε να δώσω ένα παράδειγμα, έξω από το συλλογικό τόμο που εδώ παρουσιάζουμε, παρμένο από την ποίηση του πρόωρα χαμένου Γιώργου Φαλελάκη. Γράφει σε ένα ποίημά του: Φεύγω κυνηγημένος απ τη μορφή σου Φαντάζεις σαν όραμα μιας νύχτας δανεικιάς Ελεύθερη κατεύθυνση στα παγερά ανώγεια του μυαλού μου Λίγο πριν ξημερώσει Σε περιμένω λίγο πριν αντικρίσω το θάνατο Να παίζει ρουλέτα ρώσικη την αγωνία μου, Λίγο πριν ξεριζώσω την τρέλα από τα μάτια μου. Σε περιμένω στους διαδρόμους μιας κλινικής Λίγο πριν τα ηλεκτροσόκ με τινάξουν Λίγο μετά σε περιμένω την ώρα που μαζεύω Λίγα θρύψαλα συνείδησης απ το πάτωμα. Σε περιμένω στις γνωματεύσεις των γιατρών: μανιοκαταθλιπτική ψύχωση. Στις συνταγές: Στεντόν 1 πρωί 1 βράδυ. Υπνοστεντόν 1 πρωί 1 μεσημέρι 1 βράδυ. Σε περιμένω λίγο πριν τη σκοπιά 2-4 Φλερτάροντας με τη σκανδάλη του Μ-1. Σε περιμένω

5 Στις κρύες νύκτες της ψυχής μου Σ ένα ερωτικό διάλογο Σε μια γυμνή συνάντηση των κορμιών μας Σ ένα αργό παραλήρημα της ηδονής Σε περιμένω. Δεν είναι του παρόντος να σχολιάσουμε εκτενώς αυτό το λόγο, κριτικό κι αυτοκριτικό ταυτόχρονα. Ας αναρωτηθούμε όμως, πόσες σελίδες ψυχιατρικών συγγραμμάτων επιχειρούν να περιγράψουν με ακρίβεια τις παρενέργειες της απώλειας μνήμης εξαιτίας της ηλεκτροσπασμοθεραπείας, του κοινώς λεγόμενου ηλεκτροσόκ. Ο ίδιος ο πάσχων, αγωνιζόμενος να συνδυάσει τις λέξεις εκείνες μέσω των οποίων θα καταστεί δυνατό να φανερωθεί το ανείπωτο, καταφεύγει στην μεταφορά της ποιητικής γλώσσας, κι έτσι οικειοποιείται εκ νέου το κλεμμένο βίωμα, και, αρπάζοντάς το από το ιατρικό λεξιλόγιο, το κάνει ξανά κομμάτι του εαυτού. Και καθώς μαζεύει τα θρύψαλα της συνείδησης από το διάδρομο της κλινικής, μετατρέπει την ιατρική ρητορική σε μελαγχολική ραψωδία, και, σαν σε σαρκαστικό παραλήρημα, στα όρια της ειρωνείας, μας δίνει ένα τεκμήριο ζωής, δια μέσου της ποιητικής γλώσσας, καλά στερεωμένο στο βίωμα του «πως είναι να είσαι ψυχικά ασθενής». Συμπερασματικά Είναι αλήθεια ότι η ανάδειξη της σημασίας της καλλιτεχνικής δημιουργίας στο θεραπευτικό γίγνεσθαι δεν εξασφαλίζει από μόνη της τον εκδημοκρατισμό της θεραπευτικής σχέσης. Είναι σαφές ότι η τεχνικοποίηση των ψυχοθεραπευτικών τεχνικών που βασίζονται στις ποικίλες μορφές τέχνης, μας διδάσκει ότι ο θετικιστικός ψυχιατρικός λόγος διαθέτει μεγάλα περιθώρια αφομοίωσης των αμφισβητήσεών του. Εξάλλου, δεν έχουν όλες οι μορφές τέχνης τον ίδιο χαρακτήρα, ειδικά σε σχέση με τις ευκαιρίες που δίνουν στα άτομα να συγκροτήσουν και να εκθέσουν μια κατά το δυνατόν λιγότερο εξουσιαστικά διαμεσολαβημένη υποκειμενικότητα. Ωστόσο, οι τέχνες έχουν κοινό σημείο την αναγνώριση των εκφραστικών δυνατοτήτων του ατόμου. Η καλλιτεχνική δημιουργία αποτελεί εκ των πραγμάτων ένα εγχείρημα έκφρασης, αλλά και, κάτω από ορισμένες συνθήκες, μια ιδιότυπη διακήρυξη ελευθερίας, καθώς το πάσχον υποκείμενο επικοινωνεί εντός και δια μέσου

6 μιας συλλογικότητας, η οποία του αναγνωρίζει τη δυνατότητα να εκφράσει τους φόβους της και τις ευαισθησίες της. Υπάρχουν βέβαια και κίνδυνοι. Μέσω της τέχνης ο ψυχιατρικός λόγος διαχέεται στον κοινωνικό χώρο και αντί να αποτελέσει ένα μηχανισμό ατομικής και δυνάμει συλλογικής χειραφέτησης, σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να λειτουργήσει ως παραπέτασμα για την επέκταση μιας ιδιότυπης μικροφυσικής της εξουσίας. Η συχνή «τεχνικοποίηση της καλλιτεχνικής δημιουργίας» και η ένταξή της στα διάφορα κινήματα εσωτερισμού και παραψυχολογικών εφαρμογών καταδεικνύει αυτόν τον κίνδυνο. Από την άλλη, όμως, η διάχυση της τέχνης στο εσωτερικό της θεραπευτικής σχέσης, ακόμα και στις πιο τεχνικές της εκδοχές, παρέχει δυνατότητες μετασχηματισμού της ίδιας της δομής της θεραπευτικής σχέσης, καθώς κατατείνει σε πιο διαλογικές, συνεπώς πιο δημοκρατικές μορφές θεραπευτικής παρέμβασης. Ας θεωρήσουμε ότι το συλλογικό αυτό έργο αποτελεί μια συνεισφορά στην κατανόηση και τον αναστοχασμό των συμμετεχόντων σ αυτό που θα μπορούσαμε να ονομάσουμε, πολύ γενικά, ως κοινωνικό κόσμο της ψυχοθεραπείας στην Ελλάδα.