29. Voz activa 30. Modo indicativo 31. Modo Imperativo 32. Número 33. Persona 34. Conjugación 35. Sílabas: número en cada palabra 36.

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3 CONTENIDO PREFACIO BIBLIOGRAFÍA USADA POR EL EDITOR NOTA PARA LOS ESTUDIANTES DE FLET PARTE 1, GRIEGO I LECCIÓN 1 1. La importancia del idioma griego 2. La importancia de aprender el alfabeto griego 3. El alfabeto griego 4. Clasificación de las letras 5. Los diptongos 6. Los espíritus 7. Los acentos 8. Ejercicios LECCIÓN 2 9. Saludos 10. Vocabulario 11. Oraciones 12. Nombres 13. Número 14. Género 15. Verbos 16. Sujetos 17. Complementos directos 18. Aposiciones 19. Funciones gramaticales y formas flexionales 20. Caso nominativo (de sujeto) 21. Caso acusativo (de complemento directo) 22. Caso vocativo (de tratamiento directo) 23. El artículo definido 24. El artículo indefinido 25. Ejercicios LECCIÓN El menú es solo fruta 27. Vocabulario 28. Tiempo presente

4 29. Voz activa 30. Modo indicativo 31. Modo Imperativo 32. Número 33. Persona 34. Conjugación 35. Sílabas: número en cada palabra 36. Sílabas: nombres de las últimas tres 37. Sílabas: el largo 38. Acento recesivo en los verbos 39. Ejercicios LECCIÓN Ahora sí es una verdadera comida 41. Vocabulario 42. Modo de indicar el género en el vocabulario 43. Caso de genitivo de posesión 44. Caso genitivo de separación u origen 45. Caso: Distinción entre el genitivo de posesión y el genitivo de separación 46. Caso dativo de lugar 47. Preposiciones 48. Resumen de las formas flexionales usadas 49. Paradigmas de la segunda declinación 50. Acento persistente en los sustantivos 51. Ejercicios LECCIÓN El doctor Lázaro 53. Vocabulario 54. Modo de indicar la declinación de los nombres en el vocabulario 55. Caso dativo de complemento indirecto 56. Caso dativo de complemento directo 57. Formas plurales de los nombres de la segunda declinación y del artículo 58. Adjetivos 59. Concordancia de adjetivos 60. Adjetivos de la segunda declinación 61. Tiempo futuro 62. El futuro de indicativo activo comparado con el presente

5 63. El presente de infinitivo activo 64. Cláusulas causales 65. Ejercicios LECCIÓN 6 Herramientas 66. Vocabulario en las lecciones Tecnicismos definidos o ilustrados en las lecciones Flexiones en las lecciones 2 5 Segunda declinación Verbos Reconociendo las formas 69. Pruebas de repaso 70. Un asunto urgente estorba la cena LECCIÓN Charla alrededor de la mesa 72. Vocabulario 73. Paradigmas de la primera declinación 74. Paradigma de la forma femenina de los adjetivos de primera o segunda declinación 75. Paradigma completo de los adjetivos de primera y segunda declinación 76. Modo de indicar en el vocabulario la declinación de los adjetivos 77. Declinación completa del artículo definido 78. Caso dativo de asociación 79. Caso dativo de manera 80. Posición de adjetivos: atributiva ilimitada 81. Ejercicios LECCIÓN Por culpa del tiempo pasado 83. Vocabulario 84. Caso genitivo usado como complemento directo 85. Tiempo imperfecto 86. Paradigmas del imperfecto de indicativo activo 87. Lista de referencia de los verbos presentados hasta este momento Reconociendo las formas 88. Cláusulas temporales definidas 89. Predicado nominal 90. Dativo de tiempo 91. Ejercicios LECCIÓN 9

6 92. Lázaro regresa a la esclavitud 93. Vocabulario 94. Tiempo aoristo 95. Paradigmas del aoristo primero o sigmático del indicativo activo Reconociendo las formas 96. Paradigmas del aoristo primero o sigmático del imperativo activo 97. Distinción entre el presente y el aoristo de imperativo 98. Aoristo primero o sigmático del infinitivo activo 99. ν Movible 100. Futuro de verbos cuyos temas terminan en ciertas consonantes 101. Partes fundamentales de los verbos griegos 102. Ejercicios LECCIÓN Rescatado: El cordero, pero no Lázaro 104. Vocabulario 105. Más paradigmas de la primera declinación 106. Resumen de las desinencias de la primera declinación 107. Más paradigmas de adjetivos de la primera o segunda declinación 108. Posición de los adjetivos 109. Genitivos modificantes usados como adjetivos 110. Adjetivos usados como sustantivos 111. Ejercicios LECCIÓN Un pecador consumado se espanta de la muerte 113. Vocabulario 114. Tiempo aoristo segundo del indicativo activo 115. Paradigmas del aoristo segundo activo 116. Variaciones con «A» en vez de «O» o «E» Usando un léxico 117. Ejercicios LECCIÓN Resumen de los acentos Los acentos Excepciones 119. Resumen de los espíritus 120. Ejemplos de acento recesivo 121. Ejemplos de acento persistente 122. Los acentos en las otras partes de la oración, que no sean verbos, adjetivos, ni nombres

7 123. Ejercicios LECCIÓN Lejos, hacia una nueva tierra 125. Vocabulario 126. Declinación de γῆ 127. Pronombres personales 128. El artículo definido con un nombre propio Usando un léxico analítico Usando una clave lingüística Otras ayudas lingüísticas en español 129. Ejercicios LECCIÓN Hermanastra: media verdad 131. Vocabulario 132. El demostrativo οὕτος 133. Ejercicios LECCIÓN Una elección y una promesa 135. Vocabulario 136. Nombres masculinos de la primera declinación 137. El demostrativo ἐκεῖνος 138. El intensivo αὐτός: declinación 139. El intensivo αὐτός: uso 140. Ejercicios LECCIÓN Un vistazo al futuro de Lot 142. Vocabulario 143. Futuro de los verbos líquidos o nasales 144. Presente de los verbos líquidos y nasales 145. Aoristo de los verbos líquidos o nasales 146. Ejercicios LECCIÓN Abram acude al rescate 148. Vocabulario 149. Perfecto primero, voz activa 150. Perfecto segundo, voz activa 151. Resumen de los tipos de prefijo del perfecto

8 152. Ejercicios LECCIÓN Nuevo vocabulario en las lecciones Nombres Pronombres Verbos Adjetivos Adverbios Conjunciones Preposición 154. Tabla de desinencias verbales 155. Ejercicio de análisis 156. Tabla de las desinencias de los nombres 157. Tabla de las desinencias de los adjetivos: combinaciones de las declinaciones α y ο 158. Ejercicio de análisis Traducción bíblica Ejercicio práctico PARTE 2, GRIEGO II LECCIÓN Abram confía en Dios 160. Vocabulario 161. Pluscuamperfecto primero, voz activa 162. Pluscuamperfecto segundo, voz activa 163. Lista de formas del perfecto o pluscuamperfecto segundo Repaso 164. Ejercicios LECCIÓN Qué sabe usted acerca de Abram? 166. Vocabulario 167. El pronombre («quién?») y el adjetivo («cuál?») interrogativos 168. El pronombre («alguien») o el adjetivo («alguno») indefinidos 169. Proclíticos 170. Enclíticos Reglas de acentuación de los enclíticos 171. Ejercicios LECCIÓN El futuro de José en Egipto 173. Vocabulario

9 174. Voz media: significado 175. Voz media: formas 176. Voz media del futuro de los verbos líquidos o nasales 177. Futuro de ἐσθίω y πίνω 178. Ejercicios LECCIÓN Un quejoso revienta 180. Vocabulario 181. Pronombres personales 182. Conjugación de εἰμι, soy, estoy 183. Caso: doble acusativo 184. Ejercicios LECCIÓN De mala gana Jacob permite que Benjamín vaya a Egipto 186. Vocabulario 187. Presente imperativo, voz media 188. Ejercicios LECCIÓN 24 El uso del aparato textual en el Nuevo Testamento griego 189. Tabla de las desinencias verbales presentadas desde la lección Ejercicio de análisis 191. Vocabulario 192. Interrogativos e indefinidos 193. Proclíticos y enclíticos LECCIÓN Benjamín atrapado 195. Vocabulario 196. Más formas de la voz media 197. Desinencias secundarias de la voz media 198. Ejercicios LECCIÓN Yo soy vuestro hermano 200. Vocabulario 201. Pronombres reflejos: uso 202. Pronombres reflejos: formas 203. Ejercicios

10 LECCIÓN «Os ha nacido» 205. Vocabulario 206. Aoristos del imperativo, voz media 207. Aoristos del infinitivo, voz media 208. Ejercicios LECCIÓN Moisés, un hombre con un pasado 210. Vocabulario 211. Lista de las formas del perfecto o pluscuamperfecto del indicativo (voz media o pasiva), usadas en # Voz pasiva: significado 213. Identidad de algunas formas medias y pasivas 214. Perfecto del indicativo e infinitivo de los verbos en omega, voces media y pasiva 215. Pluscuamperfecto del indicativo de los verbos en omega, voces media y pasiva 216. Perfecto del indicativo de verbos cuyos temas terminan en líquidos o mudos, voces media y pasiva 217. El aumento en pluscuamperfecto 218. Sumario de los cambios de consonantes ilustrados en # Forma perifrástica de la tercera persona del plural en el perfecto y pluscuamperfecto de indicativo, voces media y pasiva 220. Genitivo de agente 221. Lista de verbos con sistema perfecto en las voces media y pasiva 222. Ejercicios LECCIÓN Un memorial profético 224. Vocabulario 225. Lista de las formas pasivas del aoristo y futuro de indicativo usadas en # Tiempos con formas pasivas distintas 227. Aoristo primero, voz pasiva 228. Aoristo segundo, voz pasiva 229. Futuro primero, voz pasiva 230. Futuro segundo, voz pasiva 231. Formas pasivas del aoristo y futuro de verbos cuyos temas terminan en consonante muda 232. Lista de formas pasivas del aoristo y futuro 233. Ejercicios LECCIÓN 30

11 234. Vocabulario 235. Clasifique los siguientes verbos 236. Verbos 237. Lista de las partes fundamentales de los verbos presentados hasta este momento LECCIÓN 31 La Septuaginta 238. El chasco de Faraón 239. Vocabulario 240. Nombres de la tercera declinación 241. Adjetivos de la tercera declinación 242. Acusativo de extensión de tiempo 243. Genitivo de tiempo 244. Genitivo de material o contenido 245. Ejercicios LECCIÓN Comer a un hombre! 247. Vocabulario 248. El participio: función 249. Participio presente activo 250. Participio futuro activo 251. Ejercicios LECCIÓN Caleb y Josué 253. Vocabulario 254. Más nombres de la tercera declinación 255. Participio aoristo activo 256. Significación del tiempo en los participios 257. Nombre colectivo en singular como sujeto de un verbo en plural 258. Nombre neutro en plural como sujeto de un verbo en singular 259. Ejercicios LECCIÓN Palabras conmovedoras de un viejo soldado 261. Vocabulario 262. Aoristo de verbos terminados en -μι 263. Otros nombres de la tercera declinación 264. Participio perfecto activo 265. Resumen del énfasis adjetivo y sustantivo de los participios

12 266. Énfasis adverbial 267. Ejercicios LECCIÓN Una nueva generación que no conoció al Señor 269. Vocabulario 270. Participios medio 271. Comparación del indicativo con el participio, voz media 272. El participio suplementario 273. Ejercicios LECCIÓN Vocabulario Repaso de las formas verbales del verbo regular Voz activa Voz media El participio Lista de las partes fundamentales de los verbos presentados hasta este momento 275. Ejercicios de análisis de las formas 276. Ejercicios de traducción del griego al español 277. Ejercicios de traducción del español al griego PARTE 3, GRIEGO III LECCIÓN Terror en la noche 279. Vocabulario 280. Declinación de ἀνήρ y λαμπάς 281. Participio aoristo pasivo 282. Participio futuro pasivo 283. Genitivo absoluto 284. Ejercicios LECCIÓN Una voz en la noche 286. Vocabulario 287. Declinación de ἱερεύς 288. Cita indirecta 289. Traducción del tiempo griego en cita indirecta después de verbos traducidos por tiempos pasados en español 290. Ejercicios LECCIÓN 39

13 291. Israel quiere un rey 292. Vocabulario 293. Otro nombre de la tercera declinación 294. Paradigma de ὅς, ἥ, ὅ 295. Pronombres relativos 296. Cláusulas relativas definidas 297. El pronombre recíproco 298. Ejercicios LECCIÓN Samuel descubre al rey oculto 300. Vocabulario 301. Nombres de la tercera declinación con temas terminados en - ει y en - ι 302. Ejercicios LECCIÓN Cuando la voz del pueblo no era la voz de Dios 304. Vocabulario 305. Participio presente de εἰμί 306. Declinación de γυνή 307. Declinación de κρίσσων 308. Genitivo de comparación 309. Modo subjuntivo 310. Pregunta deliberativa 311. Subjuntivo exhortativo 312. Paradigmas del subjuntivo 313. Ejercicios LECCIÓN Vocabulario 315. Cita indirecta 316. Formas verbales 317. Genitivo absoluto 318. Pronombres relativos LECCIÓN Escogido de Saúl 320. Vocabulario 321. Subjuntivo de presente de εἰμί 322. Negativos empleados con el subjuntivo

14 323. Subjuntivo de negación enfática 324. Subjuntivo de prohibición 325. Subjuntivo en cláusulas finales 326. Ejercicios LECCIÓN Un voluntario contesta el reto 328. Vocabulario 329. Oraciones condicionales 330. Tipos de oraciones condicionales 331. Cláusulas consecutivas con ὥστε 332. οὐ y μή introduciendo preguntas 333. Declinación de εἷς 334. Declinación de μέγας 335. Ejercicios LECCIÓN Una piedrecita 337. Vocabulario 338. Verbos contractos 339. Fórmulas para verbos contractos en -εω 340. Paradigmas de λαλέω 341. Ejercicios LECCIÓN Palabras de aliento 343. Vocabulario 344. Fórmulas para verbos contractos en - αω 345. Paradigmas de ἀγαπάω 346. Ejercicios LECCIÓN Lectura: 1 Juan Vocabulario 349. Formas de ὅστις 350. Fórmulas para verbos contractos en - οω 351. Paradigmas de πληρόω 352. Ejercicios LECCIÓN Lectura: 1 Juan

15 354. Vocabulario 355. Declinación de οὐδείς 356. Cláusulas consecutivas con ἱνα 357. Verbos en ΜΙ 358. Ejercicios LECCIÓN Pasaje para traducir y estudiar: 1 Juan Vocabulario 361. Paradigmas de οἶδα 362. Cláusulas relativas indefinidas 363. La exégesis Ejercicios LECCIÓN Pasaje para traducir y estudiar: 1 Juan Vocabulario 366. Apuntes sobre 1 Juan Exégesis LECCIÓN 51 El diagrama de la oración 368. Pasaje para traducir y estudiar: 1 Juan Vocabulario 370. Cláusulas sustantivas con ἵνα 371. Presente progresivo 372. Exégesis LECCIÓN Pasaje para traducir y estudiar: 1Juan Vocabulario 375. Exégesis LECCIÓN 53 El modo optativo 376. Pasaje para traducir y estudiar: 2 Juan Vocabulario 378. Exégesis LECCIÓN Pasaje para traducir y estudiar: 1 Juan Vocabulario

16 381. Declinación de βαρύς 382. Exégesis APÉNDICE Nombres 383. Nombres de la primera declinación ( α ) 384. Nombres de la segunda declinación (ο) 385. Nombres de la tercera declinación (o declinación en consonante) 386. Pronombres personales 387. Pronombres reflejos 388. Pronombre intensivo 389. Pronombre recíproco 390. Pronombres demostrativos 391. Pronombre relativo 392. Pronombre general o relativo indefinido 393. Pronombre interrogativo 394. Pronombre indefinido 395. Pronombres negativos 396. Artículo definido 397. Primera y segunda declinación 398. Tercera declinación 399. Primera y tercera declinación 400. Adjetivo irregular 401. Declinación de los primeros cuatro números cardinales 402. Números Participios 403. Participio presente de εἰμί 404. Participio presente de πιστεύω 405. Participio aoristo activo de πιστεύω 406. Participio perfecto activo de πιστεύω 407. Participio aoristo pasivo de πιστεύω 408. Participio presente activo de δίδωμι 409. Participio presente activo de ποιέω 410. Participio presente activo de ἀγαπάω 411. Desinencias personales de los verbos y análisis verbal del indicativo 412. Paradigmas del verbo regular, λύω 413. Aoristo segundo de βάλλω

17 414. Futuro y aoristo de los verbos líquidos y nasales 415. Perfecto y pluscuamperfecto, voces media y pasiva, de verbos mudos 416. Verbos contractos 417. Paradigmas de cuatro verbos terminados en -μι 418. Paradigmas de ἀφίημι 419. Paradigmas de οἶδα 420. Paradigmas de εἰμί 421. El optativo en el Nuevo Testamento 422. Optativo de deseo 423. Optativo potencial 424. Optativo para expresar una oración condicional tipo IV (condición del futuro menos real). GUÍA DE ESTUDIO DICCIONARIO ESPAÑOL-GRIEGO DICCIONARIO GRIEGO-ESPAÑOL ÍNDICE PREFACIO Este texto es una nueva edición del libro de Clarence B. Hale, Estudiemos Griego (que es de dominio público), con pequeñas modificaciones, y con ejercicios y explicaciones adicionales. Todos los ejercicios y explicaciones añadidos por el editor están escritos en este mismo tipo de letra «arial», mientras el texto original está en «times new roman». La meta del texto es preparar al estudiante para usar el Nuevo Testamento en griego. Al adquirir esta preparación, el estudiante podrá traducir la Primera Carta de Juan, material de estudio de las últimas lecciones. Pero no sería justo dejar al estudiante con la ilusión de que el griego de todo el resto del Nuevo Testamento fuera tan fácil como el de la Primera Carta de Juan. Por lo tanto, esta nueva versión del texto incluye explicaciones de cómo usar un diccionario, un léxico analítico, y una clave lingüística. Lo ideal sería que el estudiante pudiera traducir directamente del griego, sin las herramientas mencionadas, pero sabemos que aun los estudiantes que tienen mucha facilidad con los idiomas necesitarán estas herramientas. En vez de pretender algo idealista, y posiblemente frustrar al estudiante, preferimos incluir una explicación de cómo usar los textos suplementarios. Existen distintas filosofías acerca de la enseñanza del griego. La forma tradicional es la de enseñar la gramática y el vocabulario, memorizar muchas formas, y hacer ejercicios, tanto de traducción del griego al español como de traducción del español al griego. A veces mucho tiempo está dedicado al aprendizaje de los acentos para poder traducir del español al griego. El texto original de Clarence Hale sigue la forma tradicional. Otros, como Ernest Cadman Colwell (A Beginner s Reader Grammar for New Testament Greek), proponen que no es necesario memorizar tantas formas, o aprender a escribir en griego, sino solamente a reconocer las formas y a traducir del griego. Piensan que el tiempo frecuentemente dedicado a la enseñanza de los acentos también es cuestionable, ya que no había acentos en las versiones originales del Nuevo Testamento. Fueron agregados siglos más tarde. El énfasis de este curso es enseñar a traducir del griego al español, y por lo tanto, hemos incluido explicaciones nuevas y ejercicios nuevos que ayudan a reconocer las formas. Sin embargo, también

18 creemos que es bueno enseñar a escribir en griego. Si el estudiante puede escribir en griego, seguramente podrá traducir desde el griego al español. A veces es bueno aprender más de lo necesario, para quedar con lo necesario. En cuanto a los acentos, creemos que no es necesario tener un dominio completo de la técnica de la colocación de ellos, pero que es bueno entender algo acerca de ellos, para no confundir ciertas formas. Además, algunos de los estudiantes querrán escribir en griego, para escribir artículos, o para enseñar. Por consiguiente, también enseñamos las pautas para poner acentos, para que el estudiante pueda desarrollar esa capacidad si lo desea. En conclusión, en este texto incluimos la enseñanza completa del primer año de griego como se hace tradicionalmente, incluyendo la escritura del griego y la colocación de los acentos. Sin embargo, queremos dejar muy en claro cuál es la prioridad. Por lo tanto, ofrecemos dos niveles de aprendizaje: 1) la traducción del griego al español solamente, 2) la traducción del griego al español y también la traducción del español al griego. Las lecciones contienen ejercicios para los dos niveles. Para recibir crédito por este curso, solamente se requiere el estudio del NIVEL 1, traducción del griego al español. El examen final está basado en este nivel. No obstante, incluimos el otro nivel como un desafío, para reforzar el aprendizaje, y también para preparar a los que pueden ser futuros escritores, teólogos, y profesores, incluyendo profesores de griego! Quisiera agradecer al Dr. Roger Lambert por revisar el griego del texto y a la Srta. Lourdes Ramírez por revisar el español y por hacer el diseño textual. Richard B. Ramsay BIBLIOGRAFÍA USADA POR EL EDITOR Allen, James Turney. The First Year of Greek. Toronto, Ontario: The Macmillan Company, Colwell, Ernest Cadman. A Beginner s Reader-Grammar for New Testament Greek. New York: Harper and Row, Dana, H.E., y Mantey, Julius R. Manual de Gramática del Nuevo Testamento Griego. El Paso, Texas: Casa Bautista de Publicaciones, Davis, Guillermo Hersey. Gramática Elemental del Griego del Nuevo Testamento. El Paso, Texas: Casa Bautista de Publicaciones, LaSor, William Sanford. Handbook of New Testament Greek. Grand Rapids: Eerdmans, Machen, J. Gresham. New Testament Greek for Beginners. Toronto, Ontario: The Macmillan Company, NOTA PARA LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD FLET Si usted desea hacer el curso de griego y que sea acreditado por la Universidad FLET, deberá inscribirse, y pagar la matrícula y el costo del curso correspondientes. Si todavía no está matriculado, o desea más información, comuníquese con nuestra oficina en: FLET SW 136th St., #202

19 Miami, FL 33186, EE.UU. Fono: Fax: El texto completo contiene 54 lecciones, dividido en tres partes. Cada curso comprende 18 lecciones. Un curso a ritmo normal se realiza en ocho semanas ( con bastante esfuerzo!). En ese caso, el alumno deberá hacer dos lecciones cada semana durante seis semanas, y tres lecciones por semana en las dos últimas semanas. Si desea, puede hacer el curso a un ritmo más rápido o más lento. Hay una prueba después de cada 6 lecciones, y un examen final después de 18 lecciones. Se pueden solicitar las pruebas y el examen final a la oficina de FLET. (Vea la Guía de estudio al final del libro para más información.) Las respuestas de los ejercicios están al final de la Guía de estudio, pero son solamente para comprobar sus propias respuestas, y no para verlas antes de contestar por sí mismo. PARTE 1 GRIEGO I LECCIONES 1 18 LECCIÓN 1 1. La importancia del idioma griego Está iniciando usted el estudio de uno de los idiomas más importantes del mundo. Su importancia no se basa en el número de personas que actualmente lo usan, porque la clase de griego presentada en estas lecciones ya no se habla, ni se escribe, ni se lee como medio de comunicación moderno. Su importancia se basa más bien en la literatura que en él se ha conservado de Homero en adelante, de la cual la parte más conocida es el Nuevo Testamento. Su importancia se encuentra también en las contribuciones que ha hecho y que hace al vocabulario del idioma español. Un porcentaje grande y creciente de nuestras palabras es derivado del griego, en muchos casos términos inventados para designar descubrimientos científicos. Conforme usted vaya progresando en el dominio de este idioma, aumentará su comprensión tanto de la lengua castellana como del griego usado en el Nuevo Testamento. 2. La importancia de aprender el alfabeto griego El primer paso en el estudio de griego es aprender el alfabeto. El aprender los nombres, el orden, y los sonidos de las letras griegas le ayudará en diversas formas. La barrera de cosas extrañas entre usted y el griego comenzará a desvanecerse. Entonces, cuando vea las letras griegas o sus nombres, experimentará el placer del reconocimiento. Cuando quiera buscar una palabra en el léxico griego-español, su conocimiento del orden de las letras en el alfabeto le capacitará para

20 encontrar la palabra y para aprender el significado. Cuando su profesor pronuncie una palabra griega pausadamente, tendrá alguna idea de la forma en que se escribe. Aunque no se espera que usted hable este idioma o que entienda a otra persona que lo habla, sin embargo, frecuentemente es necesario en la clase hablar de palabras y expresiones griegas. Para esas discusiones se necesita un conocimiento de los sonidos de las letras. 3. El alfabeto griego Mayúscul a Minúscu la Nombre Sonido Α α alfa «a» como en «pago» Β β beta «b» como en «baúl» Γ γ gamma «g» como en «gato» (cuando está combinada con -γ, -κ, o -ξ, como -γγ, -γκ, o -γξ, el sonido cambia a «ng» como en «ángulo») Δ δ delta «d» como en «dato» Ε ε épsilon «e» como en «estar» Ζ ζ dseta «dz» como el sonido de una abeja, «dzzz» Η η eta «e» como en «freno» Θ θ theta «z» española Ι ι iota «i» como en «si» Κ κ kappa «c» como en «codo» Λ λ lambda «l» como en «ala» Μ μ mu «m» como en «más» Ν ν nu «n» como en «no» Ξ ξ xi «x» como en «éxito» Ο ο ómicron Π π pi «p» como en «para» Ρ ρ rho «r» como en «para» «o» como en «dorado» (es un sonido corto, pronunciada entre una «a» y una «o» en español) σ, sigma, «s» como en «sin» Σ ς sigma final se usa la σ en medio de una palabra y la ς al final de una palabra Τ τ tau «t» como en «taco» Υ υ úpsilon «iu» como en «ciudad» Φ φ fi «f» como en «faz» Χ χ ji «j» española Ψ ψ psi «psi» como en «pépsi» Ω ω omega 4. Clasificación de las letras a. Las vocales Las vocales son α, ε, η, ι, ο, υ, ω. «o» como en «ooh!» (es un sonido largo, como dos «o», distinto del sonido de la ómicron)

21 ε ο Para saber cómo pronunciar las palabras, las vocales se clasifican como «largas» o «cortas». Estos términos se refieren al tipo de sonido. Una vocal «larga» se pronuncia con la boca más abierta, y una vocal «corta» se pronuncia con la boca más cerrada. Esta clasificación ayudará cuando estudiemos los acentos. Note el largo de cada una: siempre corta larga o corta siempre larga α ι υ En este libro, las vocales α, ι, υ estarán subrayadas para indicar cuando son largas. (α, ι, υ) b. Las consonantes Las letras que no son vocales son consonantes. (β, γ, δ, ζ, θ, κ, λ, μ, ν, ξ, π, ρ, σ, τ, φ, χ, ψ) 5. Los diptongos a. Los diptongos propios son combinaciones de dos vocales pronunciadas en sucesión rápida. Se pronuncian como las letras subrayadas en las siguientes palabras españolas: αι aislar ηυ ei más u (eiu) αυ cautivo οι oiga ει afeitar ου supo ευ europa υι suiza b. Los diptongos impropios constan de α, η, y ω, con una pequeña iota debajo: (ᾳ, ῃ, ῳ). Esta pequeña letra ι se llama iota suscrita. Los diptongos impropios se pronuncian iguales a la α larga, la η, y la ω, respectivamente. c. El largo de los diptongos y las sílabas Todos los diptongos son largos, y todas las sílabas que contienen diptongos son largas, con ciertas excepciones. (La -αι final y la -οι final se consideran cortas para efectos de la colocación de acentos.) 6. Los espíritus Toda palabra griega que comienza con una vocal tiene que llevar un «espíritu rudo» o un «espíritu suave», en la vocal o en el diptongo inicial. El espíritu «rudo» se pronuncia como la «j» española y se escribe como una sola comilla introductiva ( ). El espíritu suave se pronuncia sin cambiar el sonido de la vocal o el diptongo y se escribe como un apóstrofe ( ). η ω ὅτι ὦ εὗρον οἴνους εἰ γὰρ λέγει joti oh jeuron oinus ei gar legei

22 Note (1) que tanto los espíritus como los acentos se colocan sobre la segunda vocal de los diptongos, (2) que un acento circunflejo se coloca sobre el espíritu que lo acompaña, y (3) que todos los otros acentos se colocan después de los espíritus que llevan las palabras. 7. Los acentos Tres clases de acentos se emplean al deletrear palabras griegas: agudo (ά), circunflejo (ᾶ), y grave (ὰ). Se acentúan únicamente las tres últimas sílabas. No hay diferencia en la pronunciación de los tres acentos. Cada uno indica énfasis en la sílaba con acento. 8. Ejercicios a. Aprenda las letras del alfabeto de manera que en treinta segundos pueda repetir sus nombres en voz alta en el orden correcto. b. Practique la escritura de las minúsculas. Minúscula α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ ο π ρ σ, ς τ υ φ χ ψ ω Nombre alfa beta gamma delta épsilon dseta eta theta iota kappa lambda mu nu xi ómicron pi rho sigma, sigma final tau úpsilon fi ji psi omega

23 c. Identifique estas minúsculas. Escriba sus nombres. γ δ α ω ζ σ ς ρ τ φ ξ ψ β ν μ λ κ ξ θ ι ο υ η ε

24 π d. Capacítese pare reconocer las mayúsculas. e. Practique la escritura de las mayúsculas. Mayúscula Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω Nombre alfa beta gamma delta épsilon dseta eta theta iota kappa lambda mu nu xi ómicron pi rho sigma tau úpsilon fi ji psi omega f. Identifique estas mayúsculas. Escriba sus nombres. Κ Λ Μ Ν Σ Ρ Ε

25 Τ Θ Ι Π Α Δ Β Φ Γ Η Ξ Ζ Ο Υ Χ Ψ Ω g. Pronuncie las siguientes palabras griegas. Note la semejanza entre ellas y ciertas palabras castellanas. Qué nota en cuanto a las posiciones de los espíritus? No hay que aprender de memoria estas palabras o su significado, pero el conocimiento de los sonidos de las letras griegas será de mucha ayuda. 1) φωνή sonido (audífono, teléfono) 2) ἀπόστολος apóstol 3) ἄγγελος ángel, mensajero 3) καρδία corazón (cardíaco, cardiólogo) 5) φόβος miedo (fobia ) 6) Μᾶρκος Marcos 7) Νικόδεμος Nicodemo 8) Πέτρος Pedro 9) Ῥώμη Roma 10) ὕδωρ agua (deshidratado) 11) ἐπιστολή epístola 12) μαργαρίτης Margarita, perla 13) Γαλατία Galacia 14) Φίλιππος Felipe 15) ἔξοδος éxodo, salida

26 h. Busque el significado de las siguientes palabras en el vocabulario griego-español al final de este libro. 1) λαμβάνω 2) θάνατος 3) ζωή 4) ἔρχομαι 5) τίθημι 6) δίδωμι Para animarse: Lea Juan 1.1 en voz alta: Ἐν ἀρχῇ ἦν ὁ λόγος, καὶ ὁ λόγος ἦν πρὸς τὸν θεόν, καὶ θεὸς ἦν ὁ λόγος. «En el principio estaba la palabra, y la palabra estaba con Dios, y la palabra era Dios.» Puede reconocer algunas palabras y adivinar su significado? Puede pensar en palabras españolas que son derivadas de estas palabras griegas? (por ejemplo: ἀρχή, λόγος) Un proverbio griego: Ἀρχὴ ἥμισυ πάντων «El principio es la mitad de todo.» LECCIÓN 2 9. Saludos Lea en voz alta el siguiente diálogo. No trate de traducirlo todavía. Solamente trate de pronunciarlo correctamente por ahora. Πέτρος βλέπει ἄνθρωπον, καὶ ὁ ἄνθρωπος βλέπει Πέτρον. «Χαῖρε, Μᾶρκε», λέγει Πέτρος. «Χαῖρε, Πέτρε», λέγει ὁ ἄνθρωπος Μᾶρκος. ὁ ἄνθρωπος Μᾶρκος ἔχει ἀδελφὸν Νικόδημον. Πέτρος βλέπει καὶ τὸν ἀδελφὸν Νικόδημον, καὶ ὁ ἀδελφὸς βλέπει Πέτρον. «Χαῖρε, Νικόδημε», λέγει Πέτρος. «Χαῖρε, Πέτρε», λέγει Νικόδημος. Πέτρος καὶ ἔχει ἀδελφὸν Φίλιππον. Φίλιππος καὶ βλέπει τὸν ἄνθρωπον Μᾶρκον καὶ τὸν ἀδελφὸν Νικόδημον. «Χαῖρε, Μᾶρκε», λέγει Φίλιππος. «Χαῖρε, Φίλιππε», λέγει Μᾶρκος. «Χαῖρε, Νικόδημε», λέγει Φίλιππος.

27 «Χαῖρε, Φίλιππε», λέγει Νικόδημος. 10. Vocabulario ἀδελφόν hermano (complemento directo del verbo) ἀδελφός hermano (sujeto del verbo) ἄνθρωπον hombre (complemento directo del verbo) ἄνθρωπος hombre (sujeto del verbo) βλέπει ve, mira ἔχει tiene καί también λέγει dice, habla Μᾶρκε Marcos (usado en tratamiento directo) Μᾶρκον Marcos (complemento directo del verbo) Μᾶρκος Marcos (sujeto del verbo) Νικόδημε Nicodemo (usado en tratamiento directo) Νικόδημον Nicodemo (complemento directo del verbo) Νικόδημος Nicodemo (sujeto del verbo) ὁ el (artículo usado con sujeto singular masculino) Πέτρε Pedro (usado en tratamiento formal) Πέτρον Pedro (complemento directo del verbo) Πέτρος Pedro (sujeto del verbo ) τόν el (artículo usado con complemento directo singular masculino) Φίλιππε Felipe (usado en tratamiento formal) Φίλιππον Felipe (complemento directo del verbo) Φίλιππος Felipe (sujeto del verbo) Χαῖρε saludos, bienvenida, buenos días, adiós, regocíjate 11. Oraciones La oración es un grupo de palabras que expresa un pensamiento completo. Πέτρος βλέπει τὸν ἄνθρωπον. Pedro ve al hombre. ὁ ἄνθρωπος ἔχει ἀδελφόν. El hombre tiene un hermano. La oración puede hacer una pregunta, expresar una exclamación, dar una orden, o hacer una declaración. Todas las oraciones de esta lección son declaraciones o saludos. 12. Nombres

28 El nombre se usa para denominar personas, cosas, o animales. Πέτρος ἔχει ἀδελφόν. Pedro tiene un hermano. Hay seis nombres griegos en esta lección. 13. Número El nombre que representa una sola cosa es de número singular. El nombre que representa más de una cosa es de número plural. Hermano: singular Hermanos: plural Todos los nombres empleados en esta lección están en número singular. 14. Género El idioma griego tiene tres géneros gramaticales: masculino, femenino, y neutro. Muchas veces no hay concordancia entre la clasificación gramatical y el sexo del objeto representado, y no se ha podido explicar satisfactoriamente esta falta de concordancia. ὁ ἄνθρωπος el hombre Aquí el género y el sexo son ambos masculinos. Todos los nombres griegos usados en esta lección son masculinos. Nombres femeninos y neutros aparecen en las lecciones siguientes. 15. Verbos El verbo es una palabra, o grupo de palabras, que hace una declaración o una pregunta, o que da una orden. Todos los verbos de esta lección se emplean para hacer declaraciones o expresar saludos. ὁ ἄνθρωπος βλέπει Πέτρον. El hombre ve a Pedro. «Χαῖρε, Μᾶρκε», λέγει Πέτρος. «Buenos días, Marcos», dice Pedro. 16. Sujetos El sujeto es la persona o la cosa que actúa en la oración. Πέτρος βλέπει τὸν ἄνθρωπον. En esta oración, «Pedro ve al hombre», Pedro es el sujeto. En la oración, «El árbol cayó», el árbol es el sujeto. A veces, en vez de expresar acción, la oración simplemente indica un estado. En la oración, «Pedro es bueno», Pedro es el sujeto. El verbo debe concordar con el número del sujeto. «Pedro y Marcos ven al hombre.»

29 No todas las oraciones mencionan el sujeto explícitamente. A veces, el sujeto se entiende en el contexto, y el verbo indica el número. «Marcos ve a Pedro. Camina hacia él.» En la segunda oración, el sujeto no está mencionado, porque se entiende en el contexto.(la primera oración ha mencionado a Pedro, y se sabe que también es el sujeto de la segunda oración.) El verbo, «camina», indica que el sujeto es singular. 17. Complementos directos El complemento directo es una o varias palabras que representan a la persona o cosa que recibe inmediatamente la acción del verbo. Πέτρος βλέπει τὸν ἄνθρωπον. En la oración, «Pedro ve al hombre», hombre es el complemento directo. 18. Aposiciones La aposición es una palabra agregada a otra para explicarla. Por lo general, está en el mismo caso de la palabra que explica. ὁ ἄνθρωπος ἔχει ἀδελφόν, Πέτρον. El hombre tiene un hermano, Pedro. 19. Funciones gramaticales y formas flexionales En castellano las funciones de sujeto y de complemento directo de un verbo se representan casi siempre por la misma forma de la palabra. De modo que distinguimos el sujeto del complemento directo por el orden de las palabras en la oración, y en el caso de personas, por el uso de la «a» personal en el complemento directo. En las siguientes oraciones en castellano, las palabras cambian de uso, sin cambiar de forma. Una casa (sujeto) tiene un lote (complemento directo). Un lote (sujeto) tiene una casa (complemento directo). Pedro (sujeto) ve al hombre (complemento directo). El hombre (sujeto) ve a Pedro (complemento directo). En español, solamente los pronombres tienen formas distintas para esas dos funciones, como «yo» y «me», «él» y «lo». Yo (sujeto) lo (complemento directo) veo. Él (sujeto) me (complemento directo) ve. No obstante, en griego, todos los nombres y pronombres tienen formas por medio de las cuales el sujeto se distingue del complemento directo. Por lo tanto los griegos podían colocar las palabras de una oración en el orden que quisieran. El orden castellano se usa en la lectura de #9 solamente por ser este el primer ejercicio de lectura. Otros modelos se emplearán en las lecciones subsiguientes. Πέτρος (sujeto) βλέπει Φίλιππον. (complemento directo) Pedro ve a Felipe.

30 Πέτρον (complemento directo) βλέπει Φίλιππος. (sujeto). Felipe ve a Pedro. Φίλιππος (sujeto) βλέπει Πέτρον. (complemento directo) Felipe ve a Pedro. Φίλιππον (complemento directo) βλέπει Πέτρος. (sujeto) Pedro ve a Felipe. Las terminaciones -ος y -ον son formas flexionales, y son variables según el uso en la oración. La terminación -ος indica que la palabra es un sujeto, y -ον indica que la palabra es un complemento directo. Para distinguir estas formas flexionales en el griego, se usan diferentes casos. En esta lección estudiaremos los casos nominativo, acusativo, y vocativo. 20. Caso nominativo (de sujeto) Los nombres que sirven de sujetos están en el caso nominativo. Πέτρος βλέπει τὸν ἄνθρωπον. Pedro ve al hombre. En este ejemplo, el caso nominativo está indicado por la terminación -ος. 21. Caso acusativo (de complemento directo) Los nombres que sirven de complementos directos están en el caso acusativo. Πέτρος βλέπει τὸν ἄνθρωπον. Pedro ve al hombre. En este ejemplo, el caso acusativo está indicado por la terminación -ον. 22. Caso vocativo (de tratamiento directo) Cuando se usa un nombre para tratar a una persona directamente, el nombre de la persona a quien se dirige está en el caso vocativo. Χαῖρε, Μᾶρκε. Saludos, Marcos! En este ejemplo, el caso vocativo está indicado por la terminación - ε. 23. El artículo definido En castellano el artículo definido es «el», «la», «los», o «las», según el género y el número del nombre que modifica. En griego, la forma cambia para concordar con el nombre no solo en género y número, sino también en caso. ὁ ἀδελφὸς βλέπει τὸν ἄνθρωπον. El hermano ve al hombre. Más adelante, se aprenderán todas las formas del artículo.

31 24. El artículo indefinido En castellano, el artículo indefinido es «un», «una», «unos», o «unas». En griego, no hay palabras equivalentes a esas. A menudo, pero no siempre, un nombre griego sin artículo definido se puede traducir por un nombre castellano precedido por el artículo indefinido. En otros casos se traduce sin usar el artículo. 25. Ejercicios Πέτρος βλέπει ἄνθρωπον. Pedro ve a un hermano. Μάρκος, ἀπόστολος Χριστοῦ, βλέπει τὸν ἄνθρωπον. Marcos, apóstol de Cristo, ve al hombre. a. Traduzca la lectura de #9, «Saludos», al castellano. (Ocupe un cuaderno o una hoja de papel.) b. Leyendo en voz alta, llene los blancos con las terminaciones correctas. 1) Φίλιππ ἔχει ἀδελφόν. 2) Πέτρος βλέπει Φίλιππ. 3) Φίλιππ, βλέπε Πέτρον. 4) ὁ ἄνθρωπ ἔχει ἀδελφόν. 5) ὁ ἀδελφὸς βλέπει ἄνθρωπ. 6) ἄνθρωπ, βλέπε Πέτρον. NIVEL 2: Haga los siguientes ejercicios c. Escriba en griego las siguientes frases, colocando el complemento directo primero en la oración. (No se preocupe por los acentos. Fíjese en las letras solamente.) 1) Pedro ve a un hombre. 2) Felipe tiene al hermano. 3) El hombre ve al hermano y a Pedro. 4) El hermano ve a Felipe. 5) «Buenos días, Marcos», dice Nicodemo. d. Traduzca estas oraciones, usando el orden indicado para cada grupo de oraciones. (No se preocupe por los acentos.) 1) Sujeto - verbo - complemento directo. (b) (a) Pedro ve a un hermano. Pedro ve a un hombre. (c) Pedro ve a Nicodemo.

32 2) Verbo sujeto complemento directo (b) (a) Pedro ve a Felipe. Pedro ve al hermano. (c) Pedro ve al hombre. 3) Verbo - complemento directo - sujeto (a) (b) Pedro ve a Marcos. Pedro tiene al hombre. 4) Complemento directo - sujeto - verbo (b) (a) Marcos dice, «Hombre»! Marcos dice, «Hermano»! (c) Marcos tiene un hermano. 5) Complemento directo - verbo - sujeto (b) (c) (a) Marcos tiene a un hombre. Marcos tiene a Felipe. Marcos tiene a Nicodemo. e. Note detenidamente las siguientes palabras castellanas en su relación con las palabras griegas del vocabulario de esta lección. 1) antropología: «la ciencia del hombre». 2) Pedro: nombre que significa «Piedra», «petrificado» significa convertirse en piedra. 3) Filadelfia: nombre que significa amor de hermanos». 4) Felipe: nombre que significa «aficionado al caballo». 5) Filipenses: personas que vivían en Filipos, ciudad fundada por Felipe de Macedonia. LECCIÓN El menú es solo fruta Lea en voz alta el siguiente diálogo. No trate de traducirlo todavía. Solamente trate de pronunciarlo correctamente por ahora. «Μᾶρκε, ἔχεις ἄρτον», λέγει Πέτρος. «οὐκ ἔχω ἄρτον, Πέτρε», λέγει Μᾶρκος. «Πέτρε καὶ Φίλιππε, ἔχετε ἄρτον» λέγει Νικόδημος. «οὐκ ἔχομεν ἄρτον. ἔχομεν καρπόν», λέγουσι Πέτρος καὶ Φίλιππος. «Μᾶρκος καὶ Νικόδημος οὐκ ἔχουσι ἄρτον καὶ καρπόν, Φίλιππε», λέγει Πέτρος. «φέρε τὸν καρπόν». «ἐσθίομεν καρπόν, ἐσθίετε καρπόν, Μᾶρκε καὶ Νικόδημε», λέγουσι Πέτρος καὶ Φίλιππος. «φέρε τὸν καρπόν, Πέτρε», λέγει Φίλιππος, «καὶ Μᾶρκος καὶ Νικόδημος ἐσθιέτωσαν καρπόν». «φερέτω Πέτρος τὸν καρπόν», λέγει Μᾶρκος.

33 καρπόν ἐσθίουσι. 27. Vocabulario ἄρτον pan (acusativo singular de ἄρτος) ἐσθίετε comed (segunda persona plural presente imperativo activo), o coméis, estáis comiendo (segunda persona plural, presente indicativo) ἐσθιέτωσαν que coman (tercera persona plural, presente imperativo activo) ἐσθίομεν comemos, estamos comiendo (primera persona plural, presente indicativo activo) ἔχεις tiene, estás teniendo (segunda persona singular, presente indicativo activo) ἔχετε tenéis, estáis teniendo (segunda persona plural, presente indicativo activo) ἔχομεν tenemos, estamos teniendo (primera persona plural, presente indicativo activo) ἔχουσι tienen, están teniendo (tercera persona plural, presente indicativo activo) ἔχω tengo, estoy teniendo (primera persona singular, presente indicativo activo) καρπόν fruta, fruto (acusativo singular de καρπός ) λέγουσι dicen (tercera persona plural, presente indicativo activo) λέγει dice (tercera persona singular, presente indicativo activo) οὐκ no φέρε trae tú, lleva tú (segunda persona singular, presente imperativo activo) φερέτω que traiga él, que lleve él (tercera persona singular, presente imperativo activo) signo de interrogación usado en griego, como con ἔχεις; Tienes? 28. Tiempo presente Todos los verbos de esta lección representan una acción que está progresando en el momento de hablar o de escribir. En el griego, el énfasis está más bien en la cualidad progresiva de la acción misma, que en el aspecto del tiempo presente que indica. λέγουσι Están diciendo ἐσθίετε καρπόν Comed fruta! Estos verbos están en el tiempo presente. 29. Voz activa Todos los verbos de esta lección representan una acción ejecutada por el sujeto. ἔχεις ἄρτον; Tienes pan? Φίλιππος ἔχει ἀδελφόν. Felipe tiene un hermano. φέρε καρπόν. Trae tú fruta. Estos verbos están en la voz activa. (El sujeto es activo, ejecutando la acción. Cuando el sujeto gramatical recibe pasivamente la acción, el verbo está en la voz pasiva. La voz pasiva será explicada en otra lección posterior.) 30. Modo indicativo Algunos de los verbos de esta lección hacen una declaración o una pregunta. οὐκ ἔχω ἄρτον. Νο tengo pan. ἔχετε ἄρτον; Tenéis pan? Estos verbos están en el modo indicativo. ( Porque indican algo!)

34 31. Modo Imperativo Otros verbos de esta lección expresan un mandato. φέρε τὸν καρπόν. Trae tú la fruta. ὁ ἄνθρωπος φερέτω τὸν καρπόν Que el hombre traiga la fruta. Estos verbos están en el modo imperativo. 32. Número Los verbos, como los nombres, pueden estar en singular o en plural. En los verbos, el número indica si el sujeto del verbo es singular o si es plural. Singular: ἔχω tengo Plural: ἔχομεν tenemos 33. Persona 1) Si el sujeto del verbo es la persona o el grupo de personas que está hablando, el verbo está en primera persona. (Yo, nosotros) 2) Si el sujeto del verbo es la persona o el grupo a quien se habla, el verbo está en segunda persona. (Tú, ustedes, vosotros) 3) Si el sujeto del verbo es la persona o el grupo o la cosa de que se habla, el verbo está en tercera persona. (él, ella, ellos, ellas) 34. Conjugación Toda esta información acerca del verbo puede resumirse en la siguiente ordenación tabular, llamada la conjugación del presente de indicativo activo y del presente de imperativo activo de ἔχω. Una conjugación es la flexión o el paradigma de un verbo. (1s) primera persona singular (1pl) primera persona plural (2s) segunda persona singular (2pl) segunda persona plural (3s) tercera persona singular (3pl) tercera persona plural Conjugación del presente activo: Indicativo de ἔχω Indicativo ἔχω (yo) tengo ἔχομεν (nosotros) tenemos ἔχεις (tú) tienes ἔχετε (vosotros) tenéis ἔχει (él, ella, ello) tiene ἔχουσι (ellos, ellas) tienen Imperativo ἔχε Ten! ἔχετε Tened! ἐχέτω Tenga! ἐχέτωσαν Tengan! Singular Plural 1 era persona ἔχω ἔχομεν

35 2 nda persona ἔχεις ἔχετε 3 era persona ἔχει ἔχουσι Imperativo de ἔχω Singular Plural 1 era persona 2 nda persona ἔχε ἔχετε 3 era persona ἐχέτω ἐχέτωσαν Indicativo de βλέπω Singular Plural 1 era persona βλέπω βλέπομεν 2 nda persona βλέπεις βλέπετε 3 era persona βλέπει βλέπουσι Imperativo de βλέπω Singular Plural 1 era persona 2 nda persona βλέπε βλέπετε 3 era persona βλεπέτω βλεπέτωσαν Indicativo de λέγω Singular Plural 1 era persona λέγω λέγομεν 2 nda persona λέγεις λέγετε 3 era persona λέγει λέγουσι Imperativo de βλέπω Singular Plural 1 era persona 2 nda persona λέγε λέγετε 3 era persona λεγέτω λεγέτωσαν NIVEL 2, GRAMÁTICA (35 38)

36 35. Sílabas: número en cada palabra Para describir la posición de un acento, tenemos que entender algo acerca de las sílabas. Las sílabas se pueden identificar por las vocales; cada vocal o diptongo significa una sílaba. Así, la palabra griega tiene tantas sílabas como el total de sus diptongos y sus vocales individualmente pronunciadas. ἄν-θρω-πος tiene tres vocales individualmente pronunciadas (α, ω, ο) y por consiguiente, tres sílabas. ἔ-χου-σι tiene un diptongo (ου) y dos vocales (ε, ι) individualmente pronunciadas y por consiguiente, tres sílabas. 36. Sílabas: nombres de las últimas tres Las últimas tres sílabas de una palabra griega se llaman la última (ἔ-χου-σι); la penúltima (ἔχου-σι); y la antepenúltima (ἔ-χου-σι). 37. Sílabas: el largo Si la vocal o el diptongo de una sílaba son largos, la sílaba es larga. Si la vocal o el diptongo son cortos, la sílaba es corta. (Ver # 5c para repasar «el largo de los diptongos y las sílabas».) 38. Acento recesivo en los verbos Uno de las reglas más importantes para los acentos en griego es que el acento de los verbos se coloca lo más lejos posible de la última. Pero esta regla es limitada por otra pauta general: Si la última es larga, el acento no puede estar sobre la antepenúltima. Por lo tanto, en los verbos: Si la última es corta, y si el verbo tiene tres sílabas, el acento agudo recae sobre la antepenúltima. βλέπετε ἔχομεν ἔχουσι λεγέτωσαν Si el verbo tiene solamente dos sílabas, por supuesto, el acento recae sobre la penúltima: βλέπε ἔχε φέρε Si la última es larga, el acento recae sobre la penúltima, aunque el verbo tenga tres sílabas o más: βλεπέτω ἐχέτω φερέτω βλέπω φέρεις

37 ἔχει 39. Ejercicios a. Traduzca el diálogo de #26 al castellano. (Utilice una hoja de papel o un cuaderno.) b. Escriba las formas de los siguientes verbos, guiándose por la conjugación de los verbos ἔχω, βλέπω, y λέγω arriba. Indicativo de ἐσθίω 1 era persona 2 nda persona 3 era persona Imperativo de ἐσθίω Singular Plural Singular Plural 1 era persona xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx 2 nda persona 3 era persona Indicativo de φέρω 1 era persona 2 nda persona 3 era persona Imperativo de φέρω Singular Plural Singular Plural 1 era persona xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx 2 nda persona 3 era persona NIVEL 2 c. Escriba en griego (sin preocuparse por los acentos): 1) Veo pan. 2) Traigo pan. 3) Como pan.

38 4) Nicodemo dice, «Veo fruta; traigo fruta; como fruta». 5) Marcos dice, «Tenemos un hombre; traemos al hombre; no comemos al hombre.» 6) Está diciendo Pedro, «Bienvenida!»? 7) Nicodemo y Marcos están preguntando, «Tienen Felipe y Pedro un hombre?» 8) Felipe y Pedro dicen, «No tenemos un hombre, Nicodemo y Marcos». d. Traduzca al griego (sin preocuparse por los acentos): 1) Como fruta. 2) Comes fruta, Pedro. 3) Pedro come fruta. 4) Comemos fruta. 5) Coméis fruta, Marcos y Nicodemo. 6) Pedro y Felipe comen fruta. 7) Come fruta, Nicodemo! 8) Que coma fruta Nicodemo! 9) Comed fruta, Marcos y Nicodemo! 10) Que Pedro y Felipe coman fruta! 11-20) Sustituya «traer» en lugar de «comer» en (1)-(10) e. Acentúe los siguientes verbos de acuerdo con los principios del acento recesivo: 1) βλεπετωσαν 2) λεγετε 3) φερομεν 4) ἐσθιε 5) ἐσθιετω 6) ἐχεις 7) λεγω 8) ἐχουσι 40. Ahora sí es una verdadera comida LECCIÓN 4 Lea en voz alta el siguiente diálogo. No trate de traducirlo todavía. Solamente trate de pronunciarlo correctamente por ahora. «ἔχομεν δεῖπνον ἐν τῷ κήπῳ, Φίλιππε καὶ Πέτρε», λέγει τὸ τέκνον Νικοδήμου. Νικόδημος γὰρ τέκνον ἔχει. Πέτρον καὶ Νικόδημον καὶ τὸ τέκνον καὶ Μᾶρκον ἐκ τοῦ οἴκου Φίλιππος πέμπει.

39 «δοῦλε», Φίλιππος λέγει, «φέρε τὸν ἄρτον Πέτρου καὶ τὸν οἶνον Μάρκου ἐκ τοῦ οἴκου». «ἐσθίετε τὸ ἀρνίον, Φίλιππε», λέγει ὁ δοῦλος Φιλίππου. «φέρε τὸ ἀρνίον εἰς τὸν κῆπον. ἐσθίομεν γάρ ἀρνίον, δοῦλε», λέγει Φίλιππος. ἐκ τοῦ οἴκου Φιλίππου φέρει ὁ δούλος τὸν ἄρτον καὶ τὸν οἶνον καὶ τὸ ἀρνίον. «Πέτρε, ἔχεις ὀψάριον», λέγει τὸ τέκνον. «οὐκ ἔχω ὀψάριον, τέκνον», λέγει Πέτρος. ὀψάριον ἔχει Φίλιππος», λέγει τὸ τέκνον. «οὐκ ἔχει Φίλιππος ὀψάριον», λέγει Πέτρος. «πίνομεν τὸν οἶνον Μάρκου ἐκ τοῦ ποτηρίου», τὸ τέκνον λέγει. «οὐ πίνομεν τὸν ἄρτον. ἐσθίομεν γὰρ τὸν ἄρτον. «δοῦλε, φέρεις δεῖπνον καλόν», λέγει Νικόδημος. «Φίλιππε, ἔχεις δοῦλον καλόν». Φίλιππος πέμπει τὸν καλὸν δοῦλον ἀπὸ τοῦ κήπου, καὶ ὁ δοῦλος φέρει καρπὸν καλὸν εἰς τὸν κῆπον Φιλίππου. τὸν καλὸν καρπὸν Φίλιππος βλέπει καὶ λέγει, «Νικόδημε καὶ Μᾶρκε καὶ ἀδελφὲ Πέτρε καί τέκνον καὶ δοῦλε, ἐσθίετε τὸν καλὸν καρπὸν τοῦ δούλου». «ἔχομεν δεῖπνον καλὸν ἐν τῷ κήπῳ Φιλίππου», τὸ τέκνον Νικοδήμου λέγει. 41. Vocabulario από de, desde από τοῦ κήπου desde el huerto ἀρνίον, τό cordero, corderito γάρ porque (generalmente no se usa al iniciar una cláusula, sino como segunda palabra) δεῖπνον, τό comida, cena δοῦλος, ὁ esclavo, siervo εἰς a, en (hacia el interior de) εἰς τὸν κῆπον al huerto ἐκ de, de dentro ἐκ τοῦ οἴκου de la casa ἐκ τού ποτηρίου de la copa ἐν en, dentro ἐν τῷ κήπῳ en el huerto

40 καλόν bueno, bello κῆπος ὁ huerto οἶκος, ὁ casa οἶνος, ὁ vino οὐ no (usado delante de una palabra que comienza con una consonante) οὐκ no (delante de una palabra que comienza con una vocal que lleva espíritu suave) ὀψάριον, τό pez, pescado πέμπω envío πίνω bebo ποτήριον, τό copa τέκνον, τό niño, niña τό el 42. Modo de indicar el género en el vocabulario En el vocabulario que acaba de presentarse, y en todos los siguientes, el género de los nombres es señalado por el artículo que se les agrega. ἄρτος, ὁ pan es un nombre masculino. δεῖπνον, τό comida, cena es un nombre neutro. 43. Caso de genitivo de posesión En las siguientes expresiones, las palabras subrayadas indican los poseedores. τὸ τέκνον Νικοδήμου el niño de Nicodemo τὸν καλὸν καρπὸν τοῦ δούλου la buena fruta del esclavo τὸν οἶνον Μάρκου el vino de Marcos ὁ δοῦλος Φιλίππου el esclavo de Felipe τὸν ἄρτον Πέτρου el pan de Pedro Estas palabras griegas que terminan en -ου, y que, según el contexto, indican quién es el poseedor, se llaman genitivos de posesión. 44. Caso genitivo de separación u origen En el #40, los nombres en las frases ἐκ τοῦ οἴκου y ἀπὸ τοῦ κήπου, denominan cosas de las cuales algo es separado por la acción del verbo. Las palabras ἀπὸ (de) y ἐκ (de dentro), dan la idea de separación. Algunos llaman este fenómeno el «caso ablativo», pero esto puede confundir, ya que la terminación es la misma. Quizás lo más fácil es simplemente recordar que cada preposición exige un cierto caso en los sustantivos que le siguen. Este caso es indicado en el diccionario. από y ἐκ requieren el caso genitivo. ὁ δοῦλος φέρει τὸ ἀρνίον ἐκ τοῦ οἴκου.

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