Ιταλικά Μέση Γενική Εκπαίδευση. Διαδίκτυο

Transcript

1 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα Ιταλικά Μέση ενική Εκπαίδευση Εργαλείο Διαδίκτυο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Φθινόπωρο 2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».

2 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 Συγγραφή υλικού Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης () Aθηνά Καϊάφα Καραβαλή Ιταλική Φιλολογία Ειρήνη Πιερή Ιταλική Φιλολογία Ειρήνη Χαρή Ιταλική Φιλολογία Εποπτεία υλικού Ομάδα Εποπτείας Ιταλικών Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Στέλλα Θεοχάρους, Επιθεωρήτρια Αγγλικών και Ιταλικών Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Έλενα Ηατζηκακού Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Επιμέλεια υλικού ενικός συντονισμός - Επιμέλεια Αναστασία Οικονόμου

3 Κώδικας Δεοντολογίας Η άντληση πληροφοριών, η χρήση και ο πολλαπλασιασμός υλικού από το παρόν βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο* (CD/DVD) επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση της ανεπιφύλακτης αποδοχής των παρακάτω όρων: Η χρήση του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD) υπόκειται στις διατάξεις των κυπριακών και των διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Όλες οι πληροφορίες, οι οποίες περιέχονται, διατίθενται στους χρήστες για αυστηρά προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς πληροφόρησης, μελέτης, ή πραγματοποίησης διδασκαλίας, και σε καμία περίπτωση για εμπορικούς. H χρήση, αναπαραγωγή ή επαναδημοσίευσή του υλικού, ολική ή μερική, με οποιαδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Οι πάσης φύσεως πληροφορίες και το υλικό που περιλαμβάνονται σε αυτό βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) παρέχονται στην βάση του «ως έχει» («as is») και «ως διατίθενται» («as available») και χωρίς καμιά απολύτως εγγύηση οποιουδήποτε είδους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν εγγυάται για την ορθότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD), οι οποίες εκφράζουν μόνο τις απόψεις των συντακτών τους και αποτελούν πνευματική ιδιοκτησία τους. Ο χρήστης τις χρησιμοποιεί με αποκλειστικά δική του ευθύνη και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημιά του χρήστη από τη χρήση των στοιχείων και πληροφοριών που περιέχονται είτε στο βιβλιάριο είτε στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο των προταθέντων δικτυακών τόπων και δεν ευθύνεται για τυχόν ζημία, η οποία μπορεί να προκληθεί από τη χρήση τους. Ακόμη ούτε είναι υπεύθυνη για την πολιτική ασφαλείας των προταθέντων δικτυακών τόπων ούτε και για τον τρόπο διαχείρισης των ηλεκτρονικών επισκεπτών τους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημία του επισκέπτη από την κακή χρήση είτε των προταθέντων δικτυακών τόπων, είτε των στοιχείων που περιέχονται σ αυτούς. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες φιλοξενούνται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD), εκφράζουν την άποψη των δημιουργών τους και όχι κατ ανάγκη την άποψη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν διακοπή λειτουργίας ή τροποποίηση των προταθέντων δικτυακών τόπων καθώς και των παρεχομένων υπηρεσιών. Στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) περιλαμβάνονται υλικό, trademarks, service marks κλπ, καθώς και άλλο περιεχόμενο που προστατεύεται και η χρήση του πρέπει να ακολουθεί τις σχετικές διατάξεις του νόμου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν εμφάνιση προσωπικών δεδομένων, τα οποία εμφανίζονται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 * Το επιμορφωτικό υλικό του βιβλιαρίου, μαζί με επιπρόσθετο υλικό, βρίσκεται στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD)

4

5 Περιεχόμενα Μέρος Α 9 Χαιρετισμός Δρ Κυριάκος Πιλλάς, Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 11 Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 13 Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Μέρος Β 17 Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 19 Εισηγήσεις για Δραστηριότητες Μέρος 53 Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων 55 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες

6 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, Εργαλείο: Διαδίκτυο

7 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α ΜΕΡΟΣ Α 7

8 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, Εργαλείο: Διαδίκτυο

9 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α.1 - Χαιρετισμός Η ραγδαία ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, πέρα από την ευρύτερη επίδραση που ασκεί σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, έχει επηρεάσει ουσιαστικά και αναμένεται να επηρεάσει περισσότερο στο μέλλον τη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας. Νέα ηλεκτρονικά εργαλεία και περιβάλλοντα μάθησης αναπτύσσονται συνεχώς στη βάση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδολογιών και τίθενται στη διάθεση των εκπαιδευτικών μας ως ενισχυτικά μέσα για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Η έκδοση αυτή, η οποία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης σειράς εκδόσεων που καλύπτουν διάφορα θέματα του αναλυτικού προγράμματος, φιλοδοξεί να συνδράμει τους εκπαιδευτικούς μας στην προσπάθειά τους να αξιοποιήσουν τα διαθέσιμα ηλεκτρονικά εργαλεία. Η βοήθεια συνίσταται στην παρουσίαση ιδεών και εισηγήσεων για αξιοποίηση των εργαλείων αυτών στην εκπαιδευτική πράξη. Στόχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι η δημιουργία μιας περιεκτικής τράπεζας εισηγήσεων για αξιοποίηση των διαθέσιμων ηλεκτρονικών εργαλείων, η οποία θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα εμπλουτίζεται συνεχώς. Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού υπό τη μορφή διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων έγινε με τη συμμετοχή των ιδίων των εκπαιδευτικών και αποτελεί μέρος της ευρύτερης προσπάθειας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου να ενισχύει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε δημιουργικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη. Χαιρετίζω την προσπάθεια όλων, όσοι έλαβαν μέρος στη διαδικασία ανάπτυξης και έκδοσης του υλικού αυτού και προσδοκώ ότι αυτό θα αξιοποιηθεί παραγωγικά. Δρ Κυριάκος Πιλλάς Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Α Χαιρετισμός Αν. Διευθυντή 9

10 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 10 Εργαλείο: Διαδίκτυο

11 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α.2 - Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσφέρει προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων σε θέματα νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας με στόχο την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από τα προγράμματα αυτά οι εκπαιδευτικοί αποκτούν κατ αρχήν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και αφ ετέρου αναπτύσσουν ένα συγκροτημένο φιλοσοφικό πλαίσιο στο οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας έχουν πραγματική ποιοτική συνεισφορά στη διδακτική πράξη. ια την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να υποστηρίξουν την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό το οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη. Το επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό καλύπτει συγκεκριμένα και εξειδικευμένα παραδείγματα ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας σε σχέση με τη χρήση και τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης συγκεκριμένων ηλεκτρονικών μαθησιακών εργαλείων και περιβαλλόντων υπό τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, διδακτικών εισηγήσεων, σχεδίων μαθήματος, δραστηριοτήτων ή και απλών οδηγιών χρήσης προγραμμάτων. Η ανάπτυξη του υλικού έγινε από Ομάδες Εργασίας, οι οποίες αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς που είχαν παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα και συντονίζονταν από επιθεωρητή της ειδικότητας ή εκπρόσωπό του και από λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το υλικό αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια αρχική βάση εισηγήσεων πάνω στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να οικοδομούν ποιοτικές μαθησιακές εφαρμογές, να προβληματιστούν για περαιτέρω τρόπους αποτελεσματικής χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και να προχωρήσουν σε διδακτικές παρεμβάσεις. Η παρούσα πρώτη έκδοση του επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελείται από μια σειρά βιβλιαρίων που το καθένα καλύπτει τη χρήση συγκεκριμένων μαθησιακών εργαλείων για μια διδακτική περιοχή. Το κάθε βιβλιάριο παρουσιάζει αρχικά ένα αριθμό εισηγήσεων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών, οι οποίες περιγράφονται συνοπτικά. Στο τρίτο μέρος του βιβλιαρίου, αναπτύσσονται ολοκληρωμένες διδακτικές και μαθησιακές εισηγήσεις οι οποίες συμπληρώνονται με συνοδευτικό υλικό. Το υλικό που αναφέρεται σε κάθε βιβλιάριο βρίσκεται στο ψηφιακό δίσκο που ενσωματώνεται στο τέλος του βιβλιαρίου. Επιπρόσθετα, το υλικό αυτό φιλοξενείται στη διαδικτυακή πύλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου μέσω της οποίας ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση στη βάση του υλικού, να αποθηκεύει τις εκπαιδευτικές εισηγήσεις που τον ενδιαφέρουν, να αξιολογεί εισηγήσεις και να εμπλουτίζει τη βάση αυτή με δικές του προτάσεις προσαρμόζοντας υφιστάμενες εισηγήσεις ή προτείνοντας νέες. Στόχος είναι η αρχική αυτή δημιουργία υλικού να αποτελέσει μια δυναμική βάση διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η οποία να υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και η οποία συνεχώς να εμπλουτίζεται και να διαμορφώνεται βάσει των εκπαιδευτικών εφαρμογών και εμπειριών του κάθε εκπαιδευτικού. Α Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου Εισαγωγή σ τη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού 11

12 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 12 Εργαλείο: Διαδίκτυο

13 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α.3 - Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Ομάδα Εργασίας Κωδικός Ομάδας Εργαλείο Θεωρητικό Πλαίσιο Ιταλικά Μέσης Εκπαίδευσης Διαδίκτυο Η ιδέα επιλογής διαφόρων ιστοσελίδων για τη διδασκαλία ξένων γλωσσών ήταν μια σκέψη που συζητήθηκε από κοινού με πολλούς εκπαιδευτικούς ξένων γλωσσών. Σκεφτήκαμε ότι η εξερεύνηση νέων ιστοσελίδων θα ήταν μια νέα μέθοδος διδασκαλίας για μας αλλά και μια πρόκληση για τους μαθητές Η ομάδα μας αποτελείτο από τρεις εκπαιδευτικούς της Ιταλικής γλώσσας. Αφού πρώτα κάναμε μια έρευνα και εντοπίσαμε ιστοσελίδες οι οποίες θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν με κάποιο εκπαιδευτικό τρόπο, συναντηθήκαμε και ανταλλάξαμε απόψεις ως προς το πως θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν και με ποιό τρόπο θα μπορούσαμε να κάνουμε ορισμένες ασκήσεις των οποίων οι απαντήσεις να ανιχνεύονται ηλεκτρονικά. Προσπαθήσαμε να επιλέξουμε θέματα που να καλύπτουν όλα τα επίπεδα που διδάσκουμε και ανάλογα με το επίπεδο καθορίσαμε το βαθμό δυσκολίας τόσο των ασκήσεων όσο και της έρευνας εκ μέρους των μαθητών. Αφού διεκπεραιώσαμε τις εργασίες μας ο κάθε ένας ξεχωριστά, συναντηθήκαμε και προσπαθήσαμε από κοινού πλέον να θέσουμε σε εφαρμογή όλα τα θέματα για να δούμε αν θα μπορούσαν να είναι αποτελεσματικά στην πράξη. Μετά από ανταλλαγή απόψεων και ορισμένες αλλαγές πιστεύουμε ότι έχουμε καταλήξει σε μια δουλειά που μπορεί να βοηθήσει τόσο εκπαιδευτικούς όσο και μαθητές της Ιταλικής γλώσσας. Α Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας 13

14 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, Εργαλείο: Διαδίκτυο

15 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β ΜΕΡΟΣ Β 15

16 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, Εργαλείο: Διαδίκτυο

17 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.1 - Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 1 Ciao Italia ΝΑΙ Δραστηριότητα 2 Chiedere informazioni ΟΧΙ Δραστηριότητα 3 Fare prenotazioni ΟΧΙ Δραστηριότητα 4 Cucina e Pasticceria ΝΑΙ Δραστηριότητα 5 Il Tempo ΝΑΙ Δραστηριότητα 6 Al Ristorante ΝΑΙ Δραστηριότητα 7 Descrizione Fisica ΝΑΙ Δραστηριότητα 8 Feste e Tradizioni ΟΧΙ Δραστηριότητα 9 Il Calcio ΟΧΙ Δραστηριότητα 10 Rivista Giovanile:Due Parole ΟΧΙ Δραστηριότητα 11 Inviti e Cartoline ΝΑΙ Δραστηριότητα 12 Abbigliamento ΟΧΙ Δραστηριότητα 13 La Famiglia ΟΧΙ Β Δραστηριότητα 14 Documenti Personali ΟΧΙ Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 17

18 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 15 I Colori ΝΑΙ Δραστηριότητα 16 In Albergo ΝΑΙ Δραστηριότητα 17 Mezzi di Trasporto ΟΧΙ Δραστηριότητα 18 Al Bαr ΝΑΙ Δραστηριότητα 19 Paesi e Nazionalità ΟΧΙ Δραστηριότητα 20 Le Professioni ΝΑΙ Δραστηριότητα 21 Primi Passi ΟΧΙ Δραστηριότητα 22 Giochi di Lingua ΝΑΙ Δραστηριότητα 23 A Scuola ΝΑΙ Δραστηριότητα 24 Venezia ΟΧΙ Δραστηριότητα 25 Roma ΝΑΙ Δραστηριότητα 26 Cruciverba ΝΑΙ Δραστηριότητα 27 Il Festival di San Remo ΟΧΙ Β Δραστηριότητα 28 La Cultura Italiana ΟΧΙ Δραστηριότητα 29 Europa ΝΑΙ Δραστηριότητα 30 Vocabolario ΟΧΙ 18 Εργαλείο: Διαδίκτυο

19 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ιταλικά Ciao Italia Β - Λυκείου Tρίτη Άτλαντας και πληροφορίες για όλες τις χώρες του κόσμου (ιστορία, πολιτισμός, γεωγραφία...) νωρίζω την Ιταλία και τον πολιτισμό της. Οι μαθητές μπορούν να χωριστούν σε ομάδες και να βρουν πληροφορίες για την Ιταλία. Μπορούν να χωριστούν σε ομάδες που θ ασχοληθούν με διάφορα θέματα: ιστορία της Ιταλίας, γεωγραφική θέση, πόλεις και πληθυσμός, φυσικός πλούτος και πολιτισμός. Αφού επιλεγούν οι πληροφορίες ο καθηγητής (ή οι ίδιοι οι μαθητές) μπορούν να επιλέξουν δύο ομάδες και ένα παρουσιαστή έτσι να γίνει ένα είδος τηλεπαιχνιδιού που θα παρουσιαστεί σε μορφή power point. Αφού τελειώσει το παιχνίδι, σε άλλη δραστηριότητα, μπορεί να γίνει σαν ατομική εξέταση για να αποδείξουν οι μαθητές τις γνώσεις τους για την Ιταλία, τη γλώσσα και τον πολιτισμό της. ΝΑΙ guida viaggi, vacanze, turismo, viaggiare nel mondo Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 19

20 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ιταλικά Chiedere informazioni/fare prenotazioni B Λυκείου Έκτη Η ιστοσελίδα περιέχει πληροφορίες για κάθε τουρίστα που επιθυμεί να επισκεφθεί την Ιταλία, έτσι μπορεί να βρει ξενοδοχείο, εστιατόρια, καταστήματα και άλλες πληροφορίες. Ζητήστε πληροφορίες και κάντε κράτηση σε ξενοδοχείο Η εργασία μπορεί να γίνει ατομική ή και ομαδική. Κάθε ομάδα επιλέγει ένα ξενοδοχείο της αρεσκείας της (σε διάφορες πόλεις) τις Ιταλίας και ζητά πληροφορίες για την τοποθεσία, τα δωμάτια, τις διευκολύνσεις που παρέχει και φυσικά την τιμή. Στο τέλος της έρευνας κάθε ομάδα παρουσιάζει τις δικές της πληροφορίες και προσπαθεί να πείσει πιθανούς πελάτες. Η παρουσίαση γίνεται με εικόνες (ή φωτογραφίες), εντυπωσιακά φυλλάδια (leaflets, posters ) που έχουν φτιάξει οι μαθητές. Mε τον τρόπο αυτό εμπλουτίζεται το λεξιλόγιο των μαθητών αναφορικά με το πώς θα παίρνουν και να δίνουν πληροφορίες, πως να χρησιμοποιούν διάφορες εκφράσεις στο τρίτο πρόσωπο ευγενείας (Lei) ρωτώντας και απαντώντας. ΟΧΙ Italia, alberghi, turismo, ristoranti Internet Explorer ή άλλο web browser Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 20 Εργαλείο: Διαδίκτυο

21 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ιταλικά Cucina e Pasticceria Λυκείου Δέκατη Πολύ καλή πηγή λεξιλογίου που σχετίζεται με την κουζίνα, μαγειρική / ζαχαροπλαστική. Κάθε μαθητής μπορεί να βρει ή να παρουσιάσει στην τάξη τη συνταγή της αρεσκείας του δίνοντας λεπτομέρειες για υλικά και τρόπο κατασκευής. Η έρευνα μπορεί να συνδυαστεί με φωτογραφίες ή παρουσίαση (Power Point) κατασκευής παραδοσιακών εδεσμάτων. ΟΧΙ cucinare, paste, pasticceria Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 21

22 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ιταλικά Il Tempo Λυκείου Ενδέκατη Η ιστοσελίδα αυτή δίνει πολλές πληροφορίες για μετεωρολογική πρόβλεψη στην Ιταλία και στις μεγαλύτερες χώρες του κόσμου, δίνοντας έτσι στους μαθητές πλούσιο λεξιλόγιο (εποχές, μήνες, μέρες, σημεία του ορίζοντα). Έτσι μπορούν να γίνουν ομαδικές ή και ατομικές παρουσιάσεις για τις προβλέψεις στην Ιταλία και όχι μόνο. Με τον τρόπο αυτό γίνεται χρήση από preposizioni semplici o articolate. Πλούσια πηγή που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σαν βάση μελέτης πώς οι καιρικές συνθήκες επηρεάζουν τις συνήθειες του λαού μιας χώρας. ΝΑΙ tempo, meteo, mesi, stagioni Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 22 Εργαλείο: Διαδίκτυο

23 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ιταλικά Al Ristorante Λυκείου Δέκατη Πέμπτη Οι μαθητές θα χωριστούν σε 4 ομάδες εργασίας: άλλες ομάδες θα κάνουν τους πελάτες και θα δίνουν παραγγελία, άλλες θα παίρνουν τις παραγγελίες και θα δίνουν πληροφορίες για το menu, πως σερβίρεται το κάθε πιάτο, ποτά, επιδόρπιο... Πηγή πλούσιου λεξιλογίου πώς να παραγγέλλεις και τι να ζητάς. Στο τέλος θα γίνουν σχόλια χρησιμοποιώντας διάφορα επίθετα που θα περιγράφουν το γεύμα που έχουν πάρει. Η ιστοσελίδα είναι πολύ πλούσια σε πληροφορίες και λεξιλόγιο. ΝΑΙ ristoranti italiani, piatti italiani, bevande, ordinazioni, primo/secondo piatto Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 23

24 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ιταλικά Descrizione Fisica B Λυκείου Δεύτερη Ιστοσελίδα που παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον κυρίως για τους νέους. Πολλές φωτογραφίες με είδη ένδυσης δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους για ρούχα, χρώματα, είδη υφασμάτων και περιγραφή προσώπου. Οι πληροφορίες αυτές μπορούν να χρησιμοποιηθούν σαν βάση περιγραφής άλλου προσώπου (Mia madre, il mio amico/ la mia amica di cuore etc). ΝΑΙ vestiario, colori, abbigliamento Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 24 Εργαλείο: Διαδίκτυο

25 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ιταλικά Feste e Tradizioni Β - Λυκείου Δέκατη Πότε άρχισε το καρναβάλι της Βενετίας και γιατί είναι γνωστό σε όλο τον κόσμο; Πώς οι ήρωες του Carlo Goldoni και της Commedia dell Arte έγιναν τα πιο βασικά πρόσωπα του καρναβαλιού της Βενετίας; Οι πιο πάνω ιστοσελίδες μπορούν να χρησιμοποιηθούν σαν βάση διάφορων πληροφοριών. Στη συνέχεια οι μαθητές, αφού χωριστούν σε ομάδες, μπορούν να περιγράψουν α)το Καρναβάλι σε γενικές γραμμές β) τους κύριους χαρακτήρες της Commedia dell Arte. Οι παρουσιάσεις μπορούν να γίνουν σαν μελέτες ή σε παρουσίαση Power Point αναφέροντας χρονολογικά τις εξελίξεις. Ο καθηγητής μπορεί πολύ εύκολα να δημιουργήσει φύλλο εργασίας με όλες τις πληροφορίες που θα έχουν συλλεχθεί. ΝΑΙ cultura italiana, feste, tradizioni, Carlo Goldoni, Commedia dell Arte, Venezia Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 25

26 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Ιταλικά Il Calcio B Λυκείου Δεύτερη Η εργασία μπορεί να γίνει ατομική ή ομαδική. Οι μαθητές θα βρουν πληροφορίες για την αγαπημένη τους ποδοσφαιρική ομάδα και θα την παρουσιάσουν σαν project στην τάξη. Ψάχνοντας όμως θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν τα χρώματα αφού οι Ιταλικές ομάδες ξεχωρίζουν από τα χρώματά τους (bianconeri, nerazzurri). Η έρευνα μπορεί να εμπλουτιστεί με βιογραφία του αγαπημένου τους ποδοσφαιριστή. Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* ΟΧΙ campionato italiano, squadre italiane, bianconeri, nerazzurri, sport Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 26 Εργαλείο: Διαδίκτυο

27 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 9 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* Ιταλικά Rivista Giovanile:Due Parole Λυκείου Ενδέκατη Νεανικό περιοδικό με εύκολα στην κατανόηση κείμενα. Η ιστοσελίδα αυτή δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να διαβάσουν αλλά και να δημιουργήσουν ένα δικό τους άρθρο για το περιοδικό (ατομικά ή και ομαδικά). Ο καθηγητής μπορεί να δημιουργήσει φύλλα εργασίας βασισμένα σε ενδιαφέροντα κείμενα που θα δώσουν στους μαθητές ώθηση για συζήτηση στην τάξη ή/και εργασία στο σπίτι. ΟΧΙ riviste italiane, riviste giovanili, due parole Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 27

28 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 10 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Ιταλικά Inviti e Cartoline Β - Λυκείου Δεύτερη Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να γίνει απ όλες τις τάξεις που έχουν καλύψει τουλάχιστον την ενότητα 2. Στείλτε στα αγαπημένα σας πρόσωπα κάρτες με ευχές. Οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να βρουν ευχές που θέλουν (ενέθλια, Χριστούγεννα, Νέο Έτος, Επέτειος, Ανάρρωση) αλλά και προσκλήσεις και να δημιουργήσουν τη δική τους κάρτα. Ευχάριστη δραστηριότητα που εμπλουτίζει το λεξιλόγιo των μαθητών (όσο αφορά ευχές, γιορτές, τρόπο που προσκαλούμε). Η δραστηριότητα μπορεί να χωριστεί σε δύο μέρη στο δεύτερο μέρος θα στέλνεται απάντηση. Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* ΟΧΙ auguri, inviti, cartoline, compleanno, anniversario, Natale Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 28 Εργαλείο: Διαδίκτυο

29 Ομάδα Εργασίας: Ιταλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 11 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Ιταλικά Abbigliamento B Λυκείου Δεύτερη H συγκεκριμένη ιστοσελίδα παρουσιάζει μια άρτια επιλογή σε ήδη ένδυσης, υπόδησης, οπτικών, κ.τ.λ. Η δραστηριότητα γίνεται σε ομάδες. Οι μαθητές προσποιούνται ότι είναι στην Ιταλία και κάνουν ψώνια. Η κάθε ομάδα έχει ένα συγκεκριμένο ποσό για να αγοράσει κάτι για τον καθένα ξεχωριστά, κάποιο φίλο και για τις οικογένειες τους. Οι μαθητές κάνουν τις επιλογές τους ενώ ταυτοχρόνως συμπληρώνουν ένα φύλλο εργασίας που έχει ετοιμάσει ο καθηγητής και στο οποίο αναγράφουν το είδος, την μάρκα, την τιμή και το χρώμα των αντικειμένων που αγόρασαν. Αφού συμπληρώσουν το έντυπο τους, η κάθε ομάδα κάνει μια μικρή παρουσίαση των αγορών τους. Η δραστηριότητα είναι προτιμότερο να γίνει στο τέλος του μαθήματος σαν αξιολόγηση. Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* ΝΑΙ vestiario, spese, abbigliamento, abbigliamento da uomo, da donna, accessori Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 29

30 Ε πιμορφωτικό Υποσ τηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ σ τη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 12 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Ιταλικά La Famiglia B Λυκείου Πρώτη Η συγκεκριμένη ιστοσελίδα είναι εξαιρετική γιατί παρουσιάζει ένα απλό γενεαλογικό δέντρο της διάσημης ιταλικής οικογένειας των Medici, η δυναστεία των οποίων κυβέρνησε την Φλωρεντία για τέσσερεις αιώνες. Μελετώντας το γενεαλογικό αυτό δέντρο, οι μαθητές μπορούν να εμπεδώσουν το καινούργιο λεξιλόγιο,της οικογένειας, και να γνωρίσουν μερικά από τα πιο σημαντικά ονόματα της Ιταλικής ιστορίας. Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει αφού οι μαθητές χωριστούν σε ομάδες. Οι μαθητές μελετούν το γενεαλογικό δέντρο της διάσημης οικογένειας των Medici και απαντούν σε απλές γραπτές ερωτήσεις αναγνωρίζοντας τις συγγένειες. Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Λογισμικό που απαιτείται* ΟΧΙ famiglia, i Medici, albero genealogico Internet Explorer ή άλλο web browser * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 30 Εργαλείο: Διαδίκτυο