Διαχείριση Μάθησης. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη 5. Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή.

Transcript

1 Διάλεξη 5 Διαχείριση Μάθησης Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 1/59 1/11/2016

2 Εργασία μαθήματος Έχουμε αναρτήσει στο Open eclass τις πληροφορίες που χρειάζεστε F περιγραφή της εργασίας F οδηγίες πρόσβασης F πρότυπο για την περιγραφή του μαθήματος F στοιχεία για την πρόσβαση Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 2/59 1/11/2016

3 Σύνοψη μαθήματος 1. Εισαγωγή 2. Περιβάλλοντα ηλεκτρονικής μάθησης Open eclass 3. Περιβάλλοντα ηλεκτρονικής μάθησης Blackboard & Moodle 4. Περιβάλλοντα ηλεκτρονικής μάθησης BigBlueButon & Centra 5. Συστήματα διαχείρισης μάθησης, learning analyvcs Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 3/59 1/11/2016

4 Σύνοψη διάλεξης Επανάληψη των προηγουμένων F e- learning systems Συστήματα διαχείρισης μάθησης F learning management systems Συστήματα διαχείρισης μαθησιακού περιεχομένου F learning content management systems Learning Analyvcs F educavonal data mining Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 4/59 1/11/2016

5 Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση Open eclass F διαχείριση ηλεκτρονικών μαθημάτων F 844 ηλεκτρονικά μαθήματα στο ΠΘ (52 ανά τμήμα!!!) F ανταλλαγή περιεχομένου, ασύγχρονη επικοινωνία Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 5/59 1/11/2016

6 Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση (2/3) Moodle F course management system, learning management system, virtual learning environment F open source F 49,952 registered sites, 36,920,681 users, 3,732,772 courses, 210 countries, 75 languages F ανταλλαγή περιεχομένου, ασύγχρονη επικοινωνία, εργασίες, ψηφοφορίες, wiki Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 6/59 1/11/2016

7 Χ. Καραγιαννίδης, ΠΘ- ΠΤΕΑ Εφαρμογές ΤΠΕ στην ΕΕΑ Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση (3/3) Blackboard F ανταλλαγή περιεχομένου, επικοινωνία, διαχείριση F beter educavonal experiences F increased performance Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 7/59 1/11/2016

8 Χ. Καραγιαννίδης, ΠΘ- ΠΤΕΑ Εφαρμογές ΤΠΕ στην ΕΕΑ Σύγχρονη τηλεκπαίδευση BBB & Centra F webminars Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 8/59 1/11/2016

9 e- learning systems/environments Περιβάλλοντα ηλεκτρονικής μάθησης F comprehensive so ware packages that support courses that depend on the WWW for some combinavon of delivery, tesvng, simulavon, discussion, or other significant aspect Κύριες λειτουργίες F ανταλλαγή διδακτικού περιεχομένου F επικοινωνία F διαχείριση F αξιολόγηση F συνεργασία Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 9/59 1/11/2016

10 Σημασία Ambient Insight Research F το 2009, το 44% των σπουδαστών στη μετα- Β/θμια εκπαίδευση παρακολουθούν κάποια (ή και όλα) τα μαθήματά online F το 2014, υπολογίζεται ότι το ποσοστό ξεπέρασε το 80% Ευρωπαϊκή Ένωση F η διεθνής αγορά υπολογίζεται κοντά στα $50 billion US anyone, anyvme, anyplace Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 10/59 1/11/2016

11 Κι από περιεχόμενο??? Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 11/59 1/11/2016

12 Και η Ελλάδα κύριε??? Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 12/59 1/11/2016

13 Άλλα συστήματα??? Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 13/59 1/11/2016

15 Management The process of dealing with or controlling things or people Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 15/59 1/11/2016

16 Learning management The capacity to design pedagogic strategies that achieve learning outcomes for students Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 16/59 1/11/2016

17 Learning management system A so ware applicavon for the administravon, documentavon, tracking, reporvng and delivery of e- learning courses or training programs F ένα πρόγραμμα λογισμικού για τη διαχείριση, τεκμηρίωση, παρακολούθηση, αναφορά και παράδοση ηλεκτρονικών μαθημάτων ή προγραμμάτων κατάρτισης Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 17/59 1/11/2016

18 Σχηματικά Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 18/59 1/11/2016

19 Στα ελληνικά... Διανέμει και διαχειρίζεται όλες τις μαθησιακές ανάγκες F Η διαχείριση αναφέρεται περισσότερο στην πληροφορία που συντελεί στη μάθηση, και όχι σε αυτή καθεαυτή τη μάθηση F Καθιστά διαθέσιμα τα μαθήματα, εγγράφει σπουδαστές και προχωρά στην επιβεβαίωση αυτών των εγγραφών, ελέγχει την καταλληλότητα των σπουδαστών, δημιουργεί υπενθυμίσεις για το πρόγραμμα μαθημάτων, καταγράφει την ολοκλήρωση των μαθημάτων, δημιουργεί τεστ, ανακοινώνει την ολοκλήρωση του μαθήματος στον διδάσκοντα και ακολούθως ενημερώνει και τον σπουδαστή F Παράγει αναφορές για τον αριθμό των σπουδαστών που έχουν εγγραφεί σε ένα συγκεκριμένο μάθημα, συγκεντρώνει τη βαθμολογία απόδοσης των σπουδαστών σε συγκεκριμένα μαθήματα, κλπ Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 19/59 1/11/2016

20 Range Learning management systems range from systems for managing training and educavonal records to so ware for distribuvng online or blended/hybrid college courses over the Internet with features for online collaboravon, school districts, and schools use LMSs to deliver online courses and augment on- campus courses LMSs also act to augment the lessons the teacher is giving in a brick and mortar environment, not just replace them Corporate training departments use LMSs to deliver online training, as well as to automate record- keeping and employee registravon Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 20/59 1/11/2016

21 Purpose The key to understanding the difference between LMS and other computer educavon terms is to understand the systemic nature of LMS F LMS is the framework that handles all aspects of the learning process F An LMS is the infrastructure that delivers and manages instrucvonal content, idenvfies and assesses individual and organizavonal learning or training goals, tracks the progress towards meevng those goals, and collects and presents data for supervising the learning process of the organizavon as a whole F A learning management system delivers content but also handles registering for courses, course administravon, skills gap analysis, tracking, and reporvng Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 21/59 1/11/2016

22 Στόχος Απλοποίηση της διαχείριση των προγραμμάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης σε ένα οργανισμό F βοηθά τους εκπαιδευόμενους (εργαζομένους) να προγραμματίσουν την εκπαιδευτική πρόοδό τους και να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν με τους συναδέλφους τους F βοηθά τους διαχειριστές να στοχεύουν, παραδίδουν, παρακολουθούν, αναλύουν και αναφέρουν τις συνθήκες μάθησης (learning condivons) μέσα στον οργανισμό Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 22/59 1/11/2016

23 Πλεονεκτήματα Μια στρατηγική λύση υψηλού επιπέδου για τον προγραμματισμό, τη διάχυση και τη διαχείριση όλων των μαθησιακών γεγονότων μέσα σε ένα οργανισμό (online τάξεις, εικονικές τάξεις, παραδοσιακές τάξεις, κλπ) Η βασική ιδέα είναι η αντικατάσταση των μεμονωμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων με ένα συστηματικό τρόπο που επιτρέπει την αξιολόγηση και τη βελτίωση των δεξιοτήτων και της απόδοσης σε ένα οργανισμό Προσφέρει ένα μοναδικό, κοινό σημείο πρόσβασης σε διασκορπισμένες πηγές μάθησης Αυτοματοποιεί τη διαχείριση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και προσφέρει νέες δυνατότητες για τη διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 23/59 1/11/2016

24 Παράδειγμα Αναγνωρίζει τους ανθρώπους που χρειάζονται ένα συγκεκριμένο course, τους ενημερώνει πώς ταιριάζει μέσα στο συνολικό προφίλ της καριέρας τους, πότε είναι διαθέσιμο, πώς είναι διαθέσιμο (τάξη, online, CD- ROM, κλπ), αν υπάρχουν προαπαιτούμενα και πώς μπορεί να τα ικανοποιήσει Όταν οι εκπαιδευόμενοι ολοκληρώσουν το course, μπορεί να προτείνει αντίστοιχα tests (με βάση συγκεκριμένες απαιτήσεις εξειδίκευσης), να καταγράψει τα αποτελέσματα και να προτείνει τα επόμενα βήματα Είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τη διασφάλιση συγκεκριμένων cervficavon requirements σε κάθετες αγορές, όπως η υγεία, τα χρηματοοικονομικά, κλπ Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 24/59 1/11/2016

25 Χαρακτηριστικά Instrucvonal objecvves are ved to individual lessons F οι μαθησιακοί στόχοι συνδέονται με συγκεκριμένα μαθήματα Lessons are incorporated into the standardized curriculum F τα μαθήματα περιλαμβάνονται σε προτυποποιημένα προγράμματα A management system collects the results of student performance F ένα σύστημα διαχείρισης συλλέγει τα αποτελέσματα της επίδοσης των εκπαιδευομένων Lessons are provided based on the individual student s learning progress F τα μαθήματα παραδίδονται με βάση την πρόοδο κάθε εκπαιδευόμενου Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 25/59 1/11/2016

26 Λειτουργικά χαρακτηριστικά Integravon with the Human Resources system Administravon tools which enable the management of user registravons, profiles, roles, curricula, cervficavon paths, tutor assignments, content, internal budgets, user payments and chargebacks, and scheduling for learners, instructors and classrooms Providing access to content, involving the medium (classroom, online), method (instructor- led, self- paced), and learners (employees, customers) Developing content, including authoring, maintaining, and storing Integravng content with third- party courseware Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 26/59 1/11/2016

27 Λειτουργικά χαρακτηριστικά (2/2) Assessing learners competency gaps and managing skills acquisivon and status Providing and supporvng authoring of assessments Adhering to standards such as SCORM and AICC which allow for imporvng content and courseware that complies with standards regardless of what authoring system it was created in Supporvng configuravon of the LMS to funcvon with exisvng systems and internal processes Providing security such as passwords and encrypvon Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 27/59 1/11/2016

28 Λειτουργίες Course Content Delivery Student Registravon and Administravon Training Event Management (i.e., scheduling, tracking) Curriculum and Cervficavon Management Skills and Competencies Management Skill Gap Analysis Individual Development Plan Assessing and resulvng Reporvng Training Record Management Courseware Authoring Resource Management Virtual Organizavons Performance Management System Integravon Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 28/59 1/11/2016

29 elearning vs. LMS elearning systems F αναφέρονται σε "μαθήματα" που διαρκούν μερικές εβδομάδες/μήνες LMS F τα μαθήματα μπορεί να είναι πολύ μικρότερα μερικές ώρες στον επιχειρηματικό κόσμο κυρίως (corporate learning) Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 29/59 1/11/2016

31 CMS content management system Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 31/59 1/11/2016

32 Στόχος Πρόκειται για ένα όρο που χρησιμοποιείται στην εκδοτική βιομηχανία F ο στόχος είναι η απλοποίηση της δημιουργίας και η διαχείριση του online υλικού (άρθρα, εικόνες, κλπ) F π.χ. Για παράδειγμα, ας μιλήσουμε για ένα υποθετικό site ειδήσεων AlphaBetaNews.com F περιλαμβάνει περισσότερους από 100 reporters σε όλη τη χώρα F για να αποφύγουμε έναν "εκδοτικό εφιάλτη", πρέπει να έχουμε κάποιο τρόπο για να διαχειριζόμαστε εύκολα όλα τα άρθρα που συντάσσουν οι συντάκτες κάθε μέρα Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 32/59 1/11/2016

33 Βασικές ιδέες Διαχωρισμός του περιεχομένου από την παρουσίασή του F οι συντάκτες πρέπει να επικεντρώνονται μόνο στο περιεχόμενό τους (π.χ. να γράφουν σε ένα πρότυπο) και να μην ενδιαφέρονται για την παρουσίαση (π.χ. που θα εισαχθεί η εικόνα, πόσο μεγάλα θα είναι τα γράμματα, κλπ) F η παρουσίαση καθορίζεται μόνο από τα συγκεκριμένα πρότυπα (templates) που χρησιμοποιούνται F έτσι είμαστε σίγουροι ότι όλα τα άρθρα έχουν το ίδιο look- and- feel Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 33/59 1/11/2016

34 Βασικές ιδέες (2/2) Διαδικασίες workflow F τα άρθρα που συντάσσει κάθε συντάκτης πριν δημοσιευθούν πρέπει να εγκριθούν από ένα αρχισυντάκτη F όταν δημοσιεύονται, παραμένουν "ενεργά" για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, και μετά αρχειοθετούνται Τα ολοκληρωμένα άρθρα συνθέτονται από διάφορα αυτόνομα κομμάτια περιεχομένου (content components) F το πλεονέκτημα είναι ότι η σύνθεση αυτών των κομματιών προσφέρει τη δυνατότητα για εξατομικευμένες υπηρεσίες F για παράδειγμα, ένας συγκεκριμένος χρήστης (αναγνώστης) μπορεί να επιλέξει να διαβάζει μόνο τα νέα που αφορούν το χρηματιστήριο και τις πολιτικές ειδήσεις Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 34/59 1/11/2016

35 LCMS learning content management system Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 35/59 1/11/2016

36 Λειτουργίες Template- driven, Collaboravve Content Development Facilitated Content Management (i.e. indexing and reuse) Publishing Workflow Integravon Automated Interface with an LMS Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 36/59 1/11/2016

37 Στόχος Ένα σύστημα (web- based) που χρησιμοποιείται για τη συγγραφή και διαχείριση μαθησιακού περιεχομένου (αντικείμενα μάθησης) Δηλαδή, προσφέρει τα πλεονεκτήματα ενός LMS (διαχείριση) και ενός CMS (ανάπτυξη περιεχομένου) Στην ουσία μιλάμε για βιβλιοθήκες αντικειμένων μάθησης (learning objects) που μπορούν να χρησιμοποιηθούν αυτόνομα ή ως μέρος μεγαλύτερων courses Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 37/59 1/11/2016

38 Δηλαδή... Όπως ακριβώς σε ένα CMS, υπάρχει μια διαδικασία workflow F οι instrucvonal designers δημιουργούν μεμονωμένα αντικείμενα μάθησης ή συνθέτουν ολοκληρωμένα courses με συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους για συγκεκριμένους εκπαιδευόμενους F οι συντάκτες επιθεωρούν τα αντικείμενα μάθησης και τα εγκρίνουν ώστε να είναι διαθέσιμα για τους εκπαιδευόμενους F όταν τα αντικείμενα μάθησης δε χρειάζονται πια, αρχειοθετούνται F επίσης, μπορούν να οριστούν κανόνες που καθορίζουν ποια αντικείμενα μάθησης ταιριάζουν με το προφίλ κάθε εκπαιδευόμενου Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 38/59 1/11/2016

39 Πλεονεκτήματα Το LCMS μπορεί να ικανοποιήσει τις πολύ συγκεκριμένες ανάγκες κάθε εκπαιδευομένου F για παράδειγμα, έστω ότι τον επόμενο μήνα θα διατίθεται ένα νέο προϊόν αυτό σημαίνει ότι θα υπάρξει ένα κενό γνώσης αναφορικά με το προϊόν αυτό F μέσω του LCMS, οι instrucvonal designers μπορούν (σε συνεργασία με τους ειδικούς για το προϊόν αυτό content experts) να δημιουργήσουν συγκεκριμένα αντικείμενα μάθησης που έχουν στόχο να καλύψουν αυτό το συγκεκριμένο το κενό F τα αντικείμενα αυτά είναι πολύ σημαντικά για συγκεκριμένες κατηγορίες εργαζομένων (π.χ. οι εργαζόμενοι στις πωλήσεις αυτού του προϊόντος) Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 39/59 1/11/2016

40 Νέοι Όροι!!! Οι εκπαιδευόμενοι (εργαζόμενοι) λαμβάνουν μόνο την κατάρτιση που χρειάζονται F just- enough learning F just- in- vme learning Αυτό είναι πολύ σημαντικό για ένα οργανισμό F γιατί η εναλλακτική λύση για το συγκεκριμένο σενάριο θα ήταν να οργανώσουμε ένα "παραδοσιακό" μάθημα, όπου οι εργαζόμενοι θα πρέπει να παρακολουθήσουν ένα ολόκληρο σεμινάριο (π.χ. για μια ολόκληρη ημέρα), ενώ αυτό που χρειάζονται είναι πιθανώς μόνο 20 λεπτά από αυτό το μάθημα Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 40/59 1/11/2016

41 Εξατομίκευση Οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να έχουν εξατομικευμένες εμπειρίες μάθησης F σκεφτείτε για παράδειγμα την εταιρεία amazon, όπου τα βιβλία είναι αντίστοιχα με τα αντικείμενα μάθησης F όταν βλέπετε συγκεκριμένα αντικείμενα μάθησης, μπορείτε να λαμβάνετε προτάσεις για άλλα αντικείμενα μάθησης, με βάση την προηγούμενη ιστορία σας F μπορείτε να δείτε τα σχόλια συναδέλφων σας για κάθε αντικείμενο μάθησης F μπορείτε να αναζητήσετε αντικείμενα μάθησης με βάση συγκεκριμένα κριτήρια F γενικά, μπορείτε να εξατομικεύσετε την εμπειρία μάθησης Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 41/59 1/11/2016

42 e- Learning stats Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 42/59 1/11/2016

43 Webliography Nichani M., LCMS = LMS + CMS [RLOs], elearningpost F htp:// William R. Watson, Sunnie Lee Watson. An argument for clarity: what are learning management systems, what are they not, and what should they become?. TechTrends, Springer Verlag, 2007, 51(2), pp F htps://hal.archives- ouvertes.fr/hal Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 43/59 1/11/2016

45 Εξόρυξη γνώσης Data mining (or Knowledge Discovery in Databases) F η διαδικασία ανακάλυψης προτύπων (paterns) σε μεγάλα σύνολα δεδομένων (big data sets), μέσω τεχνικών της τεχνητής νοημοσύνης, της μηχανικής μάθησης, της στατιστικής και των βάσεων δεδομένων F ο απώτερος στόχος είναι η εξαγωγή πληροφορίας/γνώσης από ένα σύνολο δεδομένων Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 45/59 1/11/2016

46 Με άλλα λόγια... Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 46/59 1/11/2016

47 Learning Analyvcs Educavonal data mining F Η συλλογή και ανάλυση δεδομένων για τους εκπαιδευόμενους και το περιβάλλον μάθησης, με στόχο την κατανόηση και την βελτιστοποίηση της μάθησης the measurement, collecvon, analysis and reporvng of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and opvmising learning and the environments in which it occurs Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 47/59 1/11/2016

48 Δυνατότητες Τα learning analyvcs μπορούν να βοηθήσουν F τους εκπαιδευόμενος να αξιολογήσουν την επίδοσή τους σε σχέση με άλλους F τους εκπαιδευτές να αξιολογήσουν την τάξη και να προβλέψουν ποιοι εκπαιδευόμενοι μπορεί να χρειάζονται βοήθεια F τους διευθυντές των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να αξιολογήσουν και βελτιστοποιήσουν την εκπαίδευση Διάλεξη 5: LMS, LCMS, LA 48/59 1/11/2016