«Η δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή σο κέζν ζηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιώζζαο ζην λεπηαγσγείν»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "«Η δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή σο κέζν ζηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιώζζαο ζην λεπηαγσγείν»"

Transcript

1 Σίηινο Πηπρηαθήο εξγαζίαο: «Η δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή σο κέζν ζηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιώζζαο ζην λεπηαγσγείν» ( Differentiated Instruction as a Means of Greek Language teaching in nursery school ). Δπηβιέπνλ θαζεγεηήο, βαζκνινγεηήο α : Νηίλαο Κσλ/λνο Βαζκνινγήηξηα β : Απγεηίδνπ νθία Ολνκαηεπώλπκν θνηηήηξηαο: Παξαζθεπή Αληάξα ΑΔΜ

2 Αθαδεκατθό έηνο ΣΙΣΛΟ ΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ: «Η δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή σο κέζν ζηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιώζζαο ζην λεπηαγσγείν» Πεξηερόκελα Πεξίιεςε...3 Δηζαγσγή 4 1ν Κεθάιαην 1.1 Ζ έλλνηα θαη ν ζθνπφο ηεο Πξνζρνιηθήο αγσγήο Ζ λεπηαθή ειηθία Ζ γισζζηθή εμέιημε ησλ λεπίσλ Ζ δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζην λεπηαγσγείν: ρξήζεηο θαη πξαθηηθέο θνπνί θαη ζηφρνη δηδαζθαιίαο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζην λεπηαγσγείν Δπηκέξνπο ζηφρνη ηεο εθκάζεζεο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζχκθσλα κε ην Αλαιπηηθφ Πξφγξακκα ηνπ Νεπηαγσγείνπ.17 2 ν Κεθάιαην 2. Ζ δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή ηφρνη ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο 21 2

3 2.2 ηξαηεγηθέο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο θαηά ηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιψζζαο Ο ξφινο ηνπ/ηεο λεπηαγσγνχ θαηά ηελ εθαξκνγή ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο 28 3 ν Κεθάιαην 3. Ζ αμηνιφγεζε ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο Ο ξφινο ηεο νηθνγέλεηαο θαηά ηελ εθαξκνγή ησλ ζηξαηεγηθψλ Έλα ζρέδην δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο ειιεληθήο γιψζζαο 33 πκπεξάζκαηα..39 Βηβιηνγξαθία 40 Πεξίιεςε Ζ παξνχζα πηπρηαθή εξγαζία κε ζέκα «Ζ δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή σο κέζν ζηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζην λεπηαγσγείν» αλαθέξεηαη ζηνπο ηξόπνπο κε ηνπο νπνίνπο ην ζύγρξνλν ζρνιείν πξνζπαζεί λα αληαπνθξηζεί απνηειεζκαηηθά ζηηο αλάγθεο γηα ηζόηηκε δηαρείξηζε ελόο πνιππνιηηηζκηθνύ θαη εηεξνγελνύο καζεηηθνύ πιεζπζκνύ ζην λεπηαγσγείν. Ζ πξνζπάζεηα απηή κπνξεί λα έρεη ζεηηθφηεξα απνηειέζκαηα φηαλ πινπνηνχληαη θαη αμηνπνηνχληαη ζηξαηεγηθέο πνπ εληάζζνληαη ζηε δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή, πνπ απνηειεί κία θαηλνηφκα πξνζέγγηζε ηνπ δηαθνξεηηθνχ. Γηα ηελ πινπνίεζή ηεο ελεξγνπνηνχληαη ζηξαηεγηθέο θαη αμηνπνηνχληαη κέζνδνη, κέζα θαη πιηθά αιιά θαη ην πξνζσπηθφ ελδηαθέξνλ ηνπ/ηεο λεπηαγσγνχ θαη ε ζπλεξγαζία ζρνιείνπ θαη νηθνγέλεηα ψζηε λα ππάξρεη θνηλφο ζηφρνο θαη θνηλέο πξαθηηθέο. 3

4 Λέμεηο θιεηδηά: λεπηαγσγείν, λεπηαγσγφο, λήπηα, δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή, δηαθνξνπνίεζε, ειιεληθή γιψζζα, ζηξαηεγηθέο Δηζαγσγή Οη ζπλερείο δηαθνξνπνηήζεηο ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ ιφγσ ησλ πνιηηηζκηθψλ θαη θνηλσληθψλ κεηαβνιψλ πνπ δηαδξακαηίδνληαη δελ αθήλνπλ απαζή θαη αλεπεξέαζηε ηελ εθπαηδεπηηθή θνηλφηεηα αιιά ηελ πξνβιεκαηίδνπλ θαη ηελ σζνχλ ζηελ αλαδήηεζε απνηειεζκαηηθφηεξσλ παηδαγσγηθψλ ζηξαηεγηθψλ εθπαίδεπζεο θαη λέσλ ηξφπσλ δηαρείξηζεο ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ ψζηε λα δψζεη ζε φια ηα παηδηά ηζάμηεο επθαηξίεο γηα εθπαίδεπζε, «πξνθεηκέλνπ λα αλαπηύμεη έλα βαζύηεξν θαη πην αξκνληθό ηξόπν αλάπηπμήο ηνπο» (Unesco 1999:10). Χο απάληεζε ζηελ αλαδήηεζε απνηειεζκαηηθφηεξσλ ηξφπσλ αληηκεηψπηζεο ησλ αιιαγψλ ζηε ζχλζεζε ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ έξρεηαη ε δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή. Οη ζηφρνη ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο αλαθέξνληαη ζηελ πξνζπάζεηα λα δψζεη ζε φια ηα παηδηά ηζάμηεο επθαηξίεο γηα εθπαίδεπζε, «πξνθεηκέλνπ λα αλαπηύμεη έλα βαζύηεξν θαη πην αξκνληθό ηξόπν αλάπηπμήο ηνπο» (Unesco 1999:10) θαη αληαπνθξίλνληαη ζηηο αλάγθεο πνπ πξνέθπςαλ ζηελ εθπαίδεπζε ιφγσ ηεο εηεξνγέλεηαο ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ, πνπ είλαη ε θνηλσληθή αλάπηπμε, νη κεηαβνιέο ζηνλ θνηλσληθφ ηζηφ ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ θαη νη πνιιαπιέο πνιηηηζκηθέο επηξξνέο ζην ζρνιείν (θπξφεξα, 2004). Ζ παξνχζα εξγαζία κε ηίηιν: «Ζ δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή σο κέζν ζηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζην λεπηαγσγείν» εθπνλείηαη ζηα πιαίζηα ηεο Πηπρηαθήο κνπ εξγαζίαο ζην Παηδαγσγηθφ ηκήκα Νεπηαγσγψλ Φιψξηλαο ηνπ Παλεπηζηεκίνπ Γπηηθήο Μαθεδνλίαο. θνπφο ηεο εξγαζίαο είλαη λα αλαδείμεη ηηο 4

5 ζηξαηεγηθέο ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο πνπ κπνξεί λα εθαξκνζηνχλ ζην λεπηαγσγείν, κε ηηο νπνίεο κπνξνχλ λα μεπεξαζηνχλ νη δπζθνιίεο θαηάθηεζεο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο απφ ηα λήπηα. Βαζηθφο ζθνπφο ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο, πνπ ζεσξείηαη φηη πξέπεη λα απνηειεί αλαπφζπαζην ζηνηρείν θάζε εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο, είλαη ε παξνρή πνηνηηθήο εθπαίδεπζεο ζε φινπο ηνπο καζεηέο ρσξίο δηαθξίζεηο, ζ έλα ζρνιηθφ πεξηβάιινλ πνπ πιένλ πεξηιακβάλεη έλα πιήζνο πνιππνιηηηζκηθψλ καζεηψλ θαη έλα πνζνζηφ καζεηψλ κε δηαθνξεηηθέο καζεζηαθέο δπλαηφηεηεο ή εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο. ηελ παξνχζα εξγαζία ζηελ εηζαγσγή ζην πξψην θεθάιαην αλαθέξεηαη ε έλλνηα θαη ν ζθνπφο ηεο Πξνζρνιηθήο αγσγήο, πεξηγξάθνληαη ηα ραξαθηεξηζηηθά ησλ παηδηψλ θαηά ηε λεπηαθή ειηθία θαη ηε γισζζηθή εμέιημε ησλ λεπίσλ. Αθφκε αλαιχνληαη νη ρξήζεηο θαη νη πξαθηηθέο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ε νπνία δηδάζθεηαη ζην λεπηαγσγείν θαη θαηαγξάθνληαη νη ζθνπνί θαη ζηφρνη ηεο δηδαζθαιίαο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζην λεπηαγσγείν. ηε ζπλέρεηα αλαθέξνληαη νη επηκέξνπο ζηφρνη ηεο εθκάζεζεο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζχκθσλα κε ην Αλαιπηηθφ Πξφγξακκα ηνπ Νεπηαγσγείνπ. ην δεχηεξν θεθάιαην αλαθέξνληαη ε έλλνηα θαη νη ζηφρνη ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο θαη πεξηγξάθνληαη νξηζκέλεο ζηξαηεγηθέο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο ηηο νπνίεο κπνξεί λα ρξεζηκνπνηήζεη ν/ε λεπηαγσγφο θαηά ηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιψζζαο. Αθνινχζσο θαηαγξάθεηαη ν ζεκαληηθφο ξφινο ηνπ/ηεο λεπηαγσγνχ θαηά ηελ εθαξκνγή ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο. ην ηξίην θεθάιαην αλαθέξεηαη ν ζθνπφο ηεο αμηνιφγεζεο ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο θαη ηνλίδεηαη ν ηδηαίηεξνο ξφινο ηεο νηθνγέλεηαο πνπ αθνξά ζηε ζπλεξγαζία ηεο κε ην λεπηαγσγείν θαηά ηελ εθαξκνγή ησλ ζηξαηεγηθψλ. Σέινο πεξηγξάθεηαη έλα ζρέδην-πξφηαζε δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο θαηά ην νπνίν αζθνχληαη ηα λήπηα ζηε ρξήζε ηεο ειιεληθήο γιψζζαο κέζα απφ έλα πιήζνο δξαζηεξηνηήησλ θαη πιηθψλ κέζσλ. Αθνινπζνχλ ηα ζπκπεξάζκαηα θαη νη βηβιηνγξαθηθέο αλαθνξέο πνπ ρξεζηκνπνηήζεθαλ ζηελ παξνχζα εξγαζία. 5

6 1ν Κεθάιαην 1.1 Η έλλνηα θαη ν ζθνπόο ηεο Πξνζρνιηθήο αγσγήο χκθσλα κε ην Νφκν Πιαίζην 1566/85 ε πξνζρνιηθή εθπαίδεπζε ζηελ Διιάδα είλαη ππνρξεσηηθή, αλήθεη ζηελ πξσηνβάζκηα εθπαίδεπζε θαη παξέρεηαη ζηα λεπηαγσγεία, ηα νπνία κπνξεί λα ιεηηνπξγνχλ αλεμάξηεηα ή κέζα ζε παηδηθά θέληξα (Νφκνο 1566/85, άξζξν 2 &3). θνπφο ηνπ λεπηαγσγείνπ είλαη λα βνεζήζεη ηα λήπηα λα αλαπηπρζνχλ ζσκαηηθά, ζπλαηζζεκαηηθά, λνεηηθά θαη θνηλσληθά κέζα ζηα πιαίζηα πνπ νξίδεη ν επξχηεξνο ζθνπφο ηεο πξσηνβάζκηαο θαη δεπηεξνβάζκηαο εθπαίδεπζεο. πγθεθξηκέλα ην λεπηαγσγείν βνεζάεη ηα λήπηα: Α) Να θαιιηεξγνύλ ηηο αηζζήζεηο ηνπο θαη λα νξγαλώλνπλ ηηο πξάμεηο ηνπο θηλεηηθέο θαη λνεηηθέο Β) Να εκπινπηίδνπλ θαη λα νξγαλώλνπλ ηηο εκπεηξίεο ηνπο από ην θπζηθό θαη θνηλσληθό πεξηβάιινλ θαη λα απνθηνύλ ηελ ηθαλόηεηα λα δηαθξίλνπλ ηηο ζρέζεηο θαη αιιειεπηδξάζεηο πνπ ππάξρνπλ κέζα ζ απηό. Γ) Να αλαπηύζζνπλ ηελ ηθαλόηεηα θαηαλόεζεο θαη έθθξαζεο κε ζύκβνια γεληθά θαη ηδηαίηεξα ζηνπο ηνκείο ηεο γιώζζαο, ησλ καζεκαηηθώλ θαη ηεο αηζζεηηθήο. Γ) Να πξνρσξνύλ ζηε δεκηνπξγία δηαπξνζσπηθώλ ζρέζεσλ, πνπ ζα ηα βνεζνύλ ζηε βαζκηαία θαη αξκνληθή έληαμή ηνπο ζηελ αξκνληθή δσή. 6

7 Δ) Να αλαπηύζζνπλ πξσηνβνπιίεο ειεύζεξα θαη αβίαζηα θαη κέζα ζην πιαίζην ηνπ νξγαλσκέλνπ πεξηβάιινληνο, λα εζίδνληαη ζηελ ακθίδξνκε ζρέζε αηόκνπ θαη νκάδαο (Ν. 1566/85, άξζξν 3). χκθσλα κε ην λφκν ην λεπηαγσγείν απνηειεί έλαλ εθπαηδεπηηθφ ζεζκφ φπνπ παξέρεηαη αγσγή ζε λήπηα ειηθίαο 4-6 εηψλ. Ζ απνζηνιή ηνπ λεπηαγσγείνπ είλαη ε δεκηνπξγία ελφο πεξηβάιινληνο κέζα ζην νπνίν ηα λήπηα ζα κπνξέζνπλ λα αλεμαξηεηνπνηεζνχλ απφ ηελ θαζεκεξηλή θαη απνθιεηζηηθή επίβιεςε ησλ γνλέσλ ηνπο, ελψ παξάιιεια ζα αιιειεπηδξνχλ κε ηνπο ζπλνκειίθνπο ηνπο. Παξάιιεια ζεκαληηθή απνζηνιή ηνπ λεπηαγσγείνπ είλαη λα θαιχςεη ηηο θνηλσληθέο, ζπλαηζζεκαηηθέο θαη πξαθηηθέο αλάγθεο ησλ παηδηψλ (Βξπσλίηε, Κπξίδεο, ηβξνπνχινπ -Θενδνζηάδνπ, & Υξπζαθίδεο, 2006). Γηα ηελ ηζηνξία ηνπ λεπηαγσγείνπ αμίδεη λα αλαθεξζεί φηη σο νξγαλσκέλν ίδξπκα ην λεπηαγσγείν ιεηηνχξγεζε γηα πξψηε θνξά ζηε Γεξκαλία ην 1840 κε ηελ νλνκαζία «Παηδηθφο θήπνο» θαη ζηήξηδε ηελ νξγάλσζε θαη ηε ιεηηνπξγία ηνπ ζην παηδαγσγηθφ ζχζηεκα ηνπ Φξάτκπει πνπ ήηαλ θαη ν ηδξπηήο ηνπ. Χζηφζν φιε ε επηηπρεκέλε εμέιημε ηνπ λεπηαγσγείνπ νθείιεηαη ζηελ Ηηαιίδα γηαηξφ θαη κεγάιε παηδαγσγφ Μαξία Μνληεζζφξη 1, ε νπνία γχξσ ζην 1907 αλέπηπμε ηε ζεσξία, φηη ν ζθνπφο ηεο ίδξπζεο λεπηαγσγείνπ είλαη λα πξνζθέξεη ζε θάζε παηδί ην θαηάιιειν πεξηβάιινλ ψζηε λα θηλείηαη θαη λα αλαπηχζζεηαη ειεχζεξα. Σν παηδαγσγηθφ ζχζηεκα ηεο Μαξίαο Μνληεζζφξη ζηεξίδεηαη ζηελ απηελέξγεηα θαη ζηνρεχεη ζηελ απηνλνκία ησλ παηδηψλ θαη ζηελ εθπαίδεπζή ηνπο λα ελεξγνχλ θαη λα θηλνχληαη ειεχζεξα (Ζιηφπνπινο, ρ.ρ.). Ζ εκπλεπζκέλε ζεσξία ηεο Μνληεζζφξη αιιά θαη ησλ Φξαηκπει, Νηεθξνιί, Κιαπαξέλη ελέπλεπζαλ πνιινχο παηδαγσγνχο πνπ αλέπηπμαλ ηηο ζεσξίεο ηνπο γηα ηελ πξνζρνιηθή αγσγή θαη εθπαίδεπζε θαη ηηο ηειεπηαίεο εμειίμεηο ηεο παηδαγσγηθήο ςπρνινγίαο (Ζιηφπνπινο, ρ.ρ). Σα ηειεπηαία ρξφληα νινέλα θαη πεξηζζφηεξν θαηαθηά έδαθνο έλα θαηλνχξην παηδαγσγηθφ ζχζηεκα πνπ εθαξκφζηεθε ζηελ Αγγιία θαη δηαδφζεθε ζηελ Ακεξηθή ην «open plan school» (αλνηθηφ ζρνιείν) ην νπνίν πξνηείλεη έλα αλνηθηφ ζχζηεκα θνηλσληθήο παηδαγσγηθήο πνπ επηηξέπεη ηνπο/ηηο λεπηαγσγνχο λα δνπιεχνπλ θαη έμσ 1 Ζ Μαξία Μνληεζζφξη μεθίλεζε ηελ εθπαηδεπηηθή ηεο δξαζηεξηφηεηα απφ ηελ αγσγή ησλ θαζπζηεξεκέλσλ παηδηψλ θαη βιέπνληαο φηη ην πξφγξακκά ηεο πέηπρε ζθέθηεθε φηη ζα κπνξνχζε λα έρεη ζεηηθά απνηειέζκαηα θαη κε ηα θπζηνινγηθά παηδηά. Έηζη ην 1907 ίδξπζε ζηε Ρψκε ην «πίηη ηνπ παηδηνχ» γηα παηδηά ειηθίαο 2-5 εηψλ ζην νπνίν δνθίκαζε ην πξφγξακκά ηεο θαη παξάιιεια ίδξπζε ζρνιή ζηελ νπνία εθπαηδεχνληαο παηδαγσγνί ζηε κέζνδφ ηεο θαζψο θαη έλα Γηεζλέο θέληξν Παηδαγσγηθψλ πνπδψλ (Νηνιηνπνχινπ,2003:91). 7

8 απφ ηνπο ηνίρνπο ηνπ ζρνιείνπ καδί κε ηα παηδηά ζε ζπλεξγαζία κε ηνπο ηνπηθνχο παξάγνληεο (Γαξάθε, 1995). ηελ Διιάδα ε πξνζρνιηθή αγσγή μεθίλεζε ην 1881 κε ηελ Αηθαηεξίλε Λαζθαξίδνπ, ε νπνία ήηαλ ε ηδξχηξηα ησλ πξψησλ λεπηαγσγείσλ θαη ηνπ Γηδαζθαιείνπ Νεπηαγσγψλ. Σε ιεηηνπξγία ησλ πξψησλ λεπηαγσγείσλ αθνινχζεζαλ θαηά ηελ πεξίνδν πνιιά αθφκε, ηα νπνία φκσο δελ αλαβαζκίζηεθαλ φζν ζα έπξεπε, ιφγσ ησλ πνιιψλ πξνβιεκάησλ πνπ αληηκεηψπηδαλ θαη εμαθνινπζνχλ λα αληηκεησπίδνπλ φπσο είλαη ην θηηξηαθφ, ε αλεπάξθεηα ζε παηδαγσγηθφ θαη επνπηηθφ πιηθφ, ν κεγάινο αξηζκφο λεπίσλ, ε ειιηπήο ελεκέξσζε θαη θαηάξηηζε ησλ λεπηαγσγψλ (Γαξάθε, 1995). Ζ έληαμή ησλ λεπηαγσγείσλ ζηε γεληθή εθπαίδεπζε θαη ε αλαβάζκηζή ηνπο έγηλε κε ην λφκν 309/1976 «πεξί νξγαλώζεσο θαη δηνηθήζεσο ηεο γεληθήο εθπαηδεύζεσο» ζηνλ νπνίν θαζνξίζηεθε φηη ηα λεπηαγσγεία απνηεινχλ ηελ πξψηε βαζκίδα ηεο Γεληθήο Δθπαίδεπζεο (Γαξάθε, 1995:29). Έλα απφ ηα πην βαζηθά επηρεηξήκαηα ζρεηηθά κε ηε ζεκαληηθφηεηα ηεο Πξνζρνιηθήο αγσγήο θαη ηεο ζπκβνιήο ηεο ζηελ αλάπηπμε θαη ηελ πξφνδν ησλ λεπίσλ, απνηειεί ε δπλαηφηεηα ηεο κάζεζεο. πγθεθξηκέλα απφ ηελ πξψηκε ειηθία ε αλάπηπμε θαη ε κάζεζε ηνπ παηδηνχ εδξαηψλνληαη θαη ζέηνπλ ηα ζεκέιηά ηνπο, κέζα απφ ηελ αιιειεπίδξαζε ησλ παηδηψλ ζε έλα αζθαιέο πεξηβάιινλ γεκάην εξεζίζκαηα θαη αλαηξνθνδφηεζε. Οη εκπεηξίεο πνπ απνθηνχλ ηα παηδηά ζηελ πξνζρνιηθή ειηθία δεκηνπξγνχλ ηε βάζε γηα ηε κεηέπεηηα κάζεζή ηνπο (Strong Foundations, 2007: 12). Ηδίσο ε αλάπηπμε ηνπ εγθεθάινπ θαη νη ζπλαθφινπζεο δπλαηφηεηεο πνπ πξνθχπηνπλ απνηεινχλ έλα απφ ηα κεγαιχηεξα νθέιε ηεο πξνζρνιηθήο εθπαίδεπζεο θαη θξνληίδαο (Lake, 2016: 12). Παξάιιεια, θαηά ηε δηάξθεηα ηεο πξψηκεο πξνζρνιηθήο ειηθίαο δεκηνπξγείηαη ε «αξρηηεθηνληθή δνκή» ηνπ εγθεθάινπ, ελψ νη λεπξηθέο ζπλδέζεηο δηακνξθψλνληαη κε ηε κεγαιχηεξε δπλαηή ηαρχηεηα, επεξεάδνληαο ηελ ηθαλφηεηαο ηεο κάζεζεο θαη ηελ πξφζιεςε θαη ελδπλάκσζε ησλ θνηλσληθψλ αιιειεπηδξάζεσλ (Bustreo, 2016: 17). Ζ επίδξαζε ηεο πξνζρνιηθήο εθπαίδεπζεο θαη θξνληίδαο ζηε δνκηθή θαη ιεηηνπξγηθή αλάπηπμε ηνπ εγθεθάινπ, ζηε λνεκνζχλε θαη ζηε καζεζηαθή ηθαλφηεηα ηνπ παηδηνχ επηζεκαίλεηαη θαη απφ ηε κειέηε ησλ Campbell & Ramey (1994). χκθσλα κε ηνπο κειεηεηέο, ηα παηδηά πνπ ιακβάλνπλ πξνζρνιηθά εθπαηδεπηηθά πξνγξάκκαηα πςειήο πνηφηεηαο ζεκεηψλνπλ ζεηηθά απνηειέζκαηα, δειαδή κεγαιχηεξε ζρνιηθή επίδνζε, θαιχηεξεο απνδφζεηο θαη κεησκέλεο αλάγθεο ππνζηεξηθηηθψλ εθπαηδεπηηθψλ ππεξεζηψλ. Δπηπιένλ εκθαλίδνπλ ζπλήζσο θαιχηεξεο 8

9 δεμηφηεηεο σο πξνο ηε γιψζζα θαη ηα καζεκαηηθά θαη βειηησκέλεο γλσζηηθέο δεμηφηεηεο (Campbell, Pungello, Miller-Johnson, Burchinal, Ramey, 2001). ην ίδην πιαίζην εληάζζνληαη θαη άιιεο κειέηεο, ζχκθσλα κε ηηο νπνίεο ε δνκή ηνπ εγθεθάινπ είλαη ην απνηέιεζκα ηεο αιιειεπίδξαζεο πνπ ζεκεηψλεηαη κεηαμχ γελεηηθψλ πξνδηαγξαθψλ θαη πεξηβαιινληηθψλ επηδξάζεσλ. Οη δπλαηφηεηεο απηέο κάιηζηα είλαη πηζαλφ λα εθθπιηζηνχλ, εάλ δελ αμηνπνηεζνχλ θαη δελ δηεγεξζνχλ απφ πεξηβαιινληηθά εξεζίζκαηα. Όπσο αλαθέξνπλ νη Shonkoff & Phillips (2000), ε πξνζρνιηθή ειηθία είλαη ε κφλε ζηηγκή ηνπ θχθινπ ηεο δσήο πνπ ν άλζξσπνο είλαη ζε ζέζε λα απμήζεη ηνλ δείθηε επθπΐαο ηνπ. Γεδνκέλσλ απηψλ, είλαη ηδηαίηεξα ζεκαληηθφ γηα έλα παηδί πξνζρνιηθήο ειηθίαο λα αλαπηχζζεηαη εληφο ελφο πεξηβάιινληνο πνπ είλαη πινχζην ζε εξεζίζκαηα, δειαδή ελφο πεξηβάιινληνο πνπ ηνπ παξέρεη θάζε είδνπο αηζζεηεξηαθφ εξέζηζκα θαη δξαζηεξηφηεηεο. Έηζη, νη εκπεηξίεο θαη ηα εξεζίζκαηα θαηά ηε δηάξθεηα ηεο πεξηφδνπ απηήο νδεγνχλ ζηελ πιήξε αλάπηπμε ησλ ηθαλνηήησλ θαη δεμηνηήησλ ηνπ αηφκνπ (Gardner, 1983). Δπηπξφζζεηα, ηα παηδηά πξνζρνιηθήο ειηθίαο, κέζσ ηεο πξνζρνιηθήο εθπαίδεπζεο αλαπηχζζνπλ ηθαλφηεηεο απηνξξχζκηζεο, νη νπνίεο είλαη απαξαίηεηεο γηα ηνλ πεξηνξηζκφ ηνπ ζπκνχ θαη ησλ αλεπηζχκεησλ ζπκπεξηθνξψλ, θαζψο θαη γηα ηελ βειηίσζε ηεο ζπλεξγαζίαο κε ηνλ θνηλσληθφ πεξίγπξν (Strong Foundations, 2007). Ζ ζεκαζία ηεο πξνζρνιηθήο εθπαίδεπζεο ζηηο δηαπξνζσπηθέο ζρέζεηο ζεκεηψλεηαη θαη απφ άιινπο κειεηεηέο, φπσο νη Cole & Cole (2003), ζχκθσλα κε ηνπο νπνίνπο ε θνηλσληθή κάζεζε θαη ε δηακφξθσζε ηεο πξνζσπηθφηεηαο ηνπ παηδηνχ απνηεινχλ δχν έλλνηεο ζπκπιεξσκαηηθέο. Ζ αλάπηπμε θνηλσληθψλ δεμηνηήησλ μεθηλά δεκηνπξγηθά θαηά ηε δηάξθεηα ηεο πξνζρνιηθήο εθπαίδεπζεο, δειψλνληαο ηελ ηθαλφηεηα ηνπ παηδηνχ λα αιιειεπηδξά κε ην πεξηβάιινλ ηνπ θαη λα επηηπγράλεη θνηλσληθνχο ζηφρνπο (Schaffer, 1996). 1.2 Η λεπηαθή ειηθία Μηα απφ ηηο ζεκαληηθφηεξεο πεξηφδνπο ηεο δσήο ηνπ αλζξψπνπ είλαη ε λεπηαθή ειηθία πνπ δηαξθεί απφ ηα 2,5 έσο ηα 6 έηε θαη δηαθξίλεηαη απφ αιιειέλδεηα ζηνηρεία πνπ ραξαθηεξίδνπλ ηελ αλάπηπμε ησλ παηδηψλ φπσο είλαη ε απηνπεπνίζεζε, ε αλάπηπμε ηνπ ιφγνπ, ε ηειεηνπνίεζε ηεο ιεπηήο θηλεηηθφηεηαο θαη ηνπ βαδίζκαηνο. Καηά ηε λεπηαθή ειηθία πξαγκαηνπνηείηαη κία ηδηαίηεξα πινχζηα εμέιημε ζε φινπο 9

10 ηνπο ηνκείο αλάπηπμεο φπσο είλαη ν ζσκαηηθφο, ν θηλεηηθφο, ν λνεηηθφο ηνκέαο θαη ν ηνκέαο ζπλαηζζεκαηηθήο θαη θνηλσληθήο αλάπηπμεο (Παξαζθεπφπνπινο, 1985). πγθεθξηκέλα ζην ζσκαηηθφ ηνκέα αιιάδνπλ νη αλαινγίεο θαη ε κνξθή ηνπ ζψκαηνο θαη παξαηεξείηαη νκαιή ζσκαηηθή αλάπηπμε ζε χςνο θαη βάξνο, πνπ επεξεάδεηαη απφ παξάγνληεο φπσο είλαη ην θχιν, ε θιεξνλνκηθφηεηα, νη δηαηξνθηθέο ζπλήζεηεο θαη ε άζθεζε (Γεκεηξίνπ- Υαηδελενθχηνπ, 2001). Αλάινγε είλαη θαη ε αλάπηπμε ζην λνεηηθφ ηνκέα, θαζψο ζχκθσλα κε ηνλ Piazet ε λνεηηθή αλάπηπμε είλαη αδηαρψξηζηε απφ ηε ζσκαηηθή (Cole & Cole, 2003). Ζ ζρέζε κε ηε κεηέξα ηνπ κεηαβάιιεηαη απφ ζρέζε απφιπηεο εμάξηεζεο θαη ππεξπξνζηαζίαο ζε κηθξφηεξε εμάξηεζε, ελψ ν ξφινο ηνπ παηέξα αλαδεηθλχεηαη θαζνξηζηηθφο ζηελ ςπρνζπλαηζζεκαηηθή εμέιημε ηνπ παηδηνχ (Διεπζεξηάδνπ, 1996). ηνλ θηλεηηθφ ηνκέα ην λήπην θάλεη ζεκαληηθέο πξνφδνπο ζην ζπληνληζκφ ησλ θηλήζεσλ, ηε ζηαζεξφηεηα θαη ηελ ηζνξξνπία ιφγσ σξίκαλζεο ηνπ λεπξηθνχ ηνπ ζπζηήκαηνο. ην γλσζηηθφ ηνκέα νμχλεηαη ε νπηηθή ηνπ αληίιεςε, αξρίδεη λα ζπγθξίλεη θαη λα νξγαλψλεη ηηο αληηιεπηηθέο πιεξνθνξίεο πνπ πξνζιακβάλεη κέζσ ησλ αηζζήζεσλ θαη γεληθά ν θφζκνο ηνπ δηεπξχλεηαη θαη εκπινπηίδεηαη κε λέεο εκπεηξίεο θαη πεηξακαηηζκφ (Γεκεηξίνπ- Υαηδελενθχηνπ, 2001). Ζ γισζζηθή αλάπηπμε ηνπ λεπίνπ είλαη εληππσζηαθή θαζψο απνθηά ζηαδηαθά έλα ζρεδφλ νινθιεξσκέλν πξνθνξηθφ ιφγν αξρίδνληαο κε ηε ρξήζε ιέμεσλ πνπ δειψλνπλ ρξφλν, αξηζκφ, ζρέζεηο ρψξνπ, ινγηθέο ζρέζεηο θαη πξφζσπα θαη βαζκηαία εκπινπηίδεη ην ιφγν ηνπ κε πινχζην θαη αξηηφηεξν ιεμηιφγην (White & Notkin-White, 1981). Δίλαη γεγνλφο φηη ήδε ην παηδί πξνηνχ θαλ πάεη ζην λεπηαγσγείν έρεη θαηαθηήζεη ηε γξακκαηηθή ηεο γιψζζαο θαη θπξίσο ηε ζχληαμε, ηε κνξθνινγία θαη φιν ην κνξθνινγηθφ ζχζηεκα (Υαηδεζαββίδεο, 2002). πγθεθξηκέλα ζηα πξψηα 4-5 ρξφληα ηεο δσήο ηνπ παηδηνχ ε γισζζηθή ηνπ αλάπηπμε παξνπζηάδεη εμαηξεηηθή πξφνδν πνπ είλαη εληππσζηαθή (Παπιάηνπ, 2009). ηαδηαθά απνθηά έλαλ ζρεδφλ νινθιεξσκέλν πξνθνξηθφ ιφγν αξρίδνληαο κε ηε ρξήζε ιέμεσλ πνπ δειψλνπλ ρξφλν, αξηζκφ, ζρέζεηο ρψξνπ, ινγηθέο ζρέζεηο θαη πξφζσπα θαη βαζκηαία εκπινπηίδεη ην ιφγν ηνπ κε πινχζην θαη αξηηφηεξν ιεμηιφγην (White & Notkin-White, 1981). Αθφκε δηεπξχλεηαη ε αληίιεςή ηνπ γηα ηνλ θφζκν, κπνξεί λα γεληθεχζεη ηηο πιεξνθνξίεο πνπ δέρεηαη θαη πνιιέο θνξέο κνλνινγεί φπσο π.ρ. κηιάεη κε ηα παηρλίδηα ηνπ (Cole & Cole, 2003). ην ζπλαηζζεκαηηθφ ηνκέα ζπληειείηαη ε ζπλαηζζεκαηηθή αλάπηπμε θαη νξγάλσζε ηεο δσήο ηνπ λεπίνπ (Παξαζθεπφπνπινο, 1985). Σα ζπλαηζζήκαηα πνπ 10

11 βηψλεη θάζε λήπην είλαη ζπλαηζζήκαηα θφβνπ, ιχπεο, ραξάο, άγρνπο, ζπκνχ, αθνζίσζεο ελψ βηψλεη θαη έληνλεο ζπλαηζζεκαηηθέο αλάγθεο φπσο είλαη ε αλάγθε γηα λέεο εκπεηξίεο, γηα αγάπε, γηα έπαηλν, γηα ππεπζπλφηεηα. Ζ ελαιιαγή ησλ ζπλαηζζεκάησλ ηα νπνία βηψλεη ην λήπην απνηεινχλ θαζνξηζηηθνχο παξάγνληεο ηεο θνηλσληθήο θαη ζπλαηζζεκαηηθήο εμέιημήο ηνπ. Oη ελήιηθεο θπξίσο νη γνλείο ρξεηάδεηαη λα δίλνπλ ζε θάζε λήπην ζπλερψο επθαηξίεο γηα λα εθθξάζεη ηα ζπλαηζζήκαηά ηνπ ζεσξψληαο ηηο εθθξάζεηο ησλ ζπλαηζζεκάησλ θπζηνινγηθέο γηαηί έηζη ζπληεινχλ ζηε πλεπκαηηθή ηνπ πγεία. (White & Notkin-White, 1981). Ζ ηθαλφηεηα ξχζκηζεο ησλ ζπλαηζζεκάησλ είλαη κία εμαηξεηηθά ζεκαληηθή δεμηφηεηα πνπ εμειίζζεηαη αθφκε απφ ηε λεπηαθή ειηθία, δηαξθεί θαζ φιε ηε δηάξθεηα ηεο δσήο ηνπ αλζξψπνπ θαη νλνκάδεηαη «ζπλαηζζεκαηηθή απηνξχζκηζε» (Goleman,1998). εκαληηθνί παξάγνληεο αλάπηπμεο θαη ξχζκηζεο ησλ ζπλαηζζεκάησλ θαηά ηε λεπηαθή ειηθία απνηειεί ην αζθαιέο νηθνγελεηαθφ πεξηβάιινλ θαη ηδηαίηεξα νη γνλείο ησλ παηδηψλ. Οη ζπλαηζζεκαηηθέο απηέο αλάγθεο εθφζνλ ηθαλνπνηεζνχλ απφ ην πεξηβάιινλ ηνπο κπνξεί λα ηα βνεζήζνπλ λα απνθηήζνπλ εκπηζηνζχλε ζηνλ εαπηφ ηνπο, εληζρπκέλε απηνεηθφλα θαη απηνπεπνίζεζε θαη έηζη λα ζπλερίζνπλ κία ζηαζεξή πνξεία ζε φινπο ηνπο ηνκείο ηεο αλάπηπμήο ηνπο (Goleman,1998). Έλαο ζεκαληηθφ παξάγνληαο αλάπηπμεο ηεο ηθαλφηεηαο ξχζκηζεο ησλ ζπλαηζζεκάησλ είλαη ην παηρλίδη, θαζψο κέζα απφ απηφ ην λήπην κπνξεί λα εθθξάδεη θαη λα επεμεξγάδεηαη ζπλαηζζεκαηηθά γεγνλφηα ηεο εκέξαο θαη λα ρεηξίδεηαη θαηαζηάζεηο επηηπγράλνληαο ηε κείσζε ηνπ άγρνπο. Σε κεγάιε επίδξαζε ηνπ παηρληδηνχ ζηε ζπλαηζζεκαηηθή ηζνξξνπία θαη αλάπηπμε ηνπ λεπίνπ ηφληζε ν Vygotsky. πγθεθξηκέλα ηφληζε φηη ε θχζε ηεο πξνζπνίεζεο ηνπ θνηλσληθνχ παηρληδηνχ θαη ε ελεξγφο ζπλέξγεηα ησλ άιισλ επηηξέπνπλ ζηα παηδηά λα εθηειέζνπλ πξάμεηο πνπ είλαη αλαπηπμηαθά πην πξνεγκέλεο απφ εθείλεο πνπ ζα κπνξνχζαλ λα εθηειέζνπλ κφλα ηνπο. (Cole & Cole, 2003). Καηά ηε δηάξθεηα ηνπ παηρληδηνχ ην λήπην αζθείηαη, εθηειεί ζπκβνιηθέο πξάμεηο κέζσ ηνπ ζπκβνιηθνχ παηρληδηνχ, απνθηά πνιιέο δεμηφηεηεο, κέζσ απηνχ πξνεηνηκάδεηαη ζε δξαζηεξηφηεηεο θαη εκπεηξίεο πνπ ζα αληηκεησπίζεη αξγφηεξα ζηε δσή ηνπ, καζαίλεη θνηλσληθέο δεμηφηεηεο ησλ ελειίθσλ, θαηαλνεί πνιιά πξάγκαηα πνπ κπνξεί λα εθαξκφζεη ζε άιιεο θαηαζηάζεηο, κέζσ ηνπ παηρληδηνχ απνθηά ρξήζηκε πξαθηηθή εμάζθεζε ζηηο ιεπηέο θηλεηηθέο δεμηφηεηεο, ζπκκεηέρνπλ ζε παηρλίδηα πξνζπνίεζεο κε θνηλσληθά πιηθά, κέζσ ηνπ παηρληδηνχ ην λήπην δνθηκάδεη 11

12 θαηλνχξηεο ζπκπεξηθνξέο θαη λένπο θνηλσληθνχο ξφινπο ζε έλα πιαίζην αζθαιείαο (Γεκεηξίνπ- Υαηδελενθχηνπ, 2001). Ζ είζνδνο ηνπ παηδηνχ ζην λεπηαγσγείν απνηειεί νξφζεκν ζηε δσή ηνπ, θαζψο γίλεηαη ε κεηάβαζή ηνπ απφ ην θιεηζηφ θαη πξνζηαηεπκέλν πεξηβάιινλ ηνπ ζπηηηνχ ζε έλα λέν πεξηβάιινλ ζην νπνίν βαζκηαία ζα επεξεαζηεί θαη ζα δηακνξθσζεί ε ζπλαηζζεκαηηθή θαη ε θνηλσληθή ηνπ αλάπηπμε (Herbert,1992). 1.3 Η γισζζηθή εμέιημε ησλ λεπίσλ Ο πξσηαξρηθφ ξφινο ηεο γιψζζαο ζχκθσλα κε ηνλ Παξαζθεπφπνπιν (1985) είλαη ε επηθνηλσλία, ελψ παξάιιεια ππεξεηεί θαη άιινπο ξφινπο φπσο είλαη ε θαζνδήγεζε ησλ λνεηηθψλ θαη θηλεηηθψλ ελεξγεηψλ ηνπ παηδηνχ, ελψ ηαπηφρξνλα κπνξεί λα ρξεζηκνπνηεζεί γηα λα βνεζήζεη ζηελ θαηάζηξσζε θαη ιχζε πξνβιεκάησλ πνπ αλαθχπηνπλ. Δπηπιένλ ζχκθσλα κε ηηο λέεο ζεσξίεο ηεο εθπαηδεπηηθήο γισζζνινγίαο ε γιψζζα δελ απνηειεί απιψο έλα αληηθείκελν ή έλα κέζνλ επηθνηλσλίαο αιιά κέζα απφ απηήλ δνκνχληαη θαη εξκελεχνληαη λνήκαηα κε απνηέιεζκα λα θαιιηεξγείηαη κία δπλακηθή γηα ηελ αλάπηπμε ηνπ αλαδπφκελνπ γξακκαηηζκνχ (Hasan, 2006). πγθεθξηκέλα κέζσ ηεο ρξήζεο ηεο γιψζζαο θαζνξίδνληαη θαη ζρεκαηίδνληαη νη έλλνηεο, νη νπνίεο ζρεκαηίδνληαη κέζσ ησλ αηζζεζηνθηλεηηθψλ εκπεηξηψλ. Γειαδή ε γιψζζα είλαη ην φρεκα ηεο ζθέςεο, ζχκθσλα κε ηνλ Piaget θαη παίδεη ζεκαληηθφ ξφιν ζηελ αλάπηπμε ηεο ζπκβνιηθήο ζθέςεο κέζα απφ ην νξγαλσκέλν ζχζηεκα ζπκβφισλ πνπ έρεη (Παξαζθεπφπνπινο, 1985). Αλ δερηνχκε, φηη ε γιψζζα είλαη έλα ζχζηεκα γηα ηε δφκεζε θαη εξκελεία λνεκάησλ θαη φηη αξρηθά ηα παηδηά θνηλσληθνπνηνχληαη κέζα απφ ηε ρξήζε ηεο, ηφηε θαηαλννχκε ηε κεγάιε ζεκαζία ηεο γισζζηθήο αλάπηπμεο, ε νπνία δελ πεξηνξίδεηαη ζηε λεπηαθή ειηθία αιιά δηαξθεί ζε φιε ηε δσή ηνπ αλζξψπνπ (Ζalliday, 1993). Δπνκέλσο ε πξννπηηθή πνπ αλνίγεηαη γηα ηε ζεψξεζε θαη ηε δηδαζθαιία ηεο γιψζζαο δελ θαζίζηαηαη κφλν πην ζαθήο αιιά θαη μεηπιίγεη ηε δπλακηθή ηεο γηα ηελ αλάπηπμε ελφο γισζζηθά εδξαησκέλνπ γξακκαηηζκνχ (Hasan, 2006). πλεπψο ν ξφινο ηεο γιψζζαο ζηε κάζεζε θαζίζηαηαη θαίξηνο, θαζψο απνηειεί έλα κέζνλ γηα ηελ απφθηεζε θαιιηέξγεηαο θαη αλάπηπμε ηεο γλψζεο θαη πξνβάιεη σο πξσηαξρηθφο ζηφρνο θάζε εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο ε ελίζρπζε, αλαζπγθξφηεζε ηεο γλψζεο θαη ηεο γιψζζαο (Ζalliday, 1993). 12

13 Αλαθνξηθά κε ηε γισζζηθή εμέιημε ησλ λεπίσλ ελψ ην ξεπεξηφξην νκηιίαο ησλ λεπίσλ 2 εηψλ είλαη θαηά κέζνλ φξν 200 ιέμεηο, ησλ λεπίσλ 3 εηψλ θηάλεη ηηο ρίιηεο ιέμεηο (Eisenberg, Myrkoff & Hathaway, 2008) θαη φηαλ θηάλνπλ ζηελ ειηθία ησλ 4 εηψλ ρξεζηκνπνηνχλ απιέο ιέμεηο ζχκθσλα κε ην πξφηππν ησλ ελειίθσλ. Ηδηαίηεξα πξνο ην ηέινο ηεο θνίηεζήο ηνπο ζην λεπηαγσγείν θαη ηελ είζνδφ ηνπο ζην Γεκνηηθφ ζρνιείν ε άξζξσζε ησλ πεξηζζφηεξσλ λεπίσλ είλαη θαλνληθή θαη ην ξεπεξηφξην ησλ ιέμεσλ πνπ ρξεζηκνπνηνχλ αγγίδεη ηηο θαη μεπεξλά ηηο 2500 ιέμεηο ελψ θαηαλννχλ 6000 ιέμεηο (Παπιάηνπ, 2009). Χζηφζν ν γισζζηθφο ηνκέαο ζηνλ νπνίν θαίλεηαη λα πζηεξνχλ ζεκαληηθά είλαη ν επηθνηλσληαθφο ηνκέαο, θαζψο δελ έρνπλ εθηεζεί ζε πνηθηιία επηθνηλσληαθψλ θαηαζηάζεσλ νχηε γλσξίδνπλ ηνπο παξάγνληεο πνπ θαζηζηνχλ κία επηθνηλσλία απνηειεζκαηηθή. Αθφκε ην λήπην δε γλσξίδεη ηνπο παξάγνληεο πνπ θαζηζηνχλ κία επηθνηλσλία απνηειεζκαηηθή, δειαδή πνηνο κηιάεη, ζε πνηνλ κηιάεη, γηαηί κηιάεη, γηα πνην ζέκα, πφηε, πνχ θ.ι.π., ελψ ηνπ ιείπνπλ νη πξφζζεηεο πξαγκαηνινγηθέο, θεηκεληθέο θαη θνηλσληνγισζζηθέο γλψζεηο πνπ επηηξέπνπλ ηε ρξήζε δηαθφξσλ κνξθψλ ιφγνπ θαη γισζζηθψλ εθθξάζεσλ (Καηή, 2000). Σα ηειεπηαία ρξφληα δηαπηζηψζεθε κέζα απφ πνιιέο εξεπλεηηθέο πξνζπάζεηεο θαη κειέηεο ησλ επηζηεκφλσλ φηη ηα κηθξά παηδηά έρνπλ ηθαλφηεηεο θαηάθηεζεο ησλ πξαθηηθψλ ηνπ θξηηηθνχ γξακκαηηζκνχ θαη ησλ δεμηνηήησλ θνηλσληθνχ γξακκαηηζκνχ ηεο γιψζζαο κέζα απφ ηνλ αλαδπφκελν γξακκαηηζκφ. Ο φξνο γξακκαηηζκφο αλαθέξεηαη ζηελ αλάγλσζε θαη ηε γξαθή σο δχν φςεηο ελφο λνκίζκαηνο θαη ζεσξείηαη δεδνκέλε ε αιιειεπίδξαζε θαη αλάπηπμή ηνπο. Ο νξηζκφο ηνπ γξακκαηηζκνχ φπσο αλαθέξεηαη απφ ηνλ Baynham, ζχκθσλα κε ηνπο Γαθέξκνπ, Κνπινχξε θαη Μπαζαγηάλλε (2006: 19), είλαη «ην επίπεδν πξόζβαζεο ζηε γξαπηή πιεξνθνξία πνπ απαηηείηαη γηα ηελ απνηειεζκαηηθή ιεηηνπξγία ηνπ αηόκνπ κέζα ζηελ θνηλσλία ζηελ νπνία δεη». ηνλ νξηζκφ απηφλ πεξηιακβάλεηαη ε θαηαλφεζε, ε παξαγσγή θεηκέλσλ αιιά θαη νη γλψζεηο θαη ε εθαξκνγή ησλ γλψζεσλ πνπ απνθνκίδνληαη.. Αληίζηνηρα ν φξνο αλαδπφκελνο γξακκαηηζκφο αλαθέξεηαη ζηελ απφθηεζε ηεο ηθαλφηεηαο αλάγλσζεο θαη γξαθήο ησλ λεπίσλ, πνπ ζπλδένληαη φρη κφλνλ κε ηελ θσδηθνπνίεζε θαη απνθσδηθνπνίεζε ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ αιιά θαη κε ηελ θαηαλφεζή ηνπ. Ο αλαδπφκελνο γξακκαηηζκφο θαηαθηάηαη απφ ηα λήπηα απφ πνιχ λσξίο, θαζψο κεγαιψλνπλ ζε κία θνηλσλία πνπ θαηαθιχδεηαη απφ πνιιέο γξαθηθέο παξαζηάζεηο φπσο είλαη ηα ζήκαηα, νη επηγξαθέο, αλαθνηλψζεηο θ.ι.π. κε 13

14 απνηέιεζκα λα δηακνξθψλνπλ πξηλ απφ ηελ είζνδφ ηνπο ζην λεπηαγσγείν ηελ αληίιεςή ηνπο γα ην γξαπηφ ιφγν (Κνπηζνπβάλνπ, 2000). Ζ εμεξεχλεζε θαη θαηαλφεζε ηνπ θφζκνπ πνπ πεξηβάιεη ηα λήπηα γίλεηαη κε ηελ αθνκνίσζε ησλ πιεξνθνξηψλ πνπ παίξλνπλ κέζσ ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ. Κάπσο έηζη, δειαδή κε ηελ θαηαλφεζε απφ ηα παηδηά φηη ηα κελχκαηα πνπ ιακβάλνπλ γίλνληαη κέζσ ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ μεθηλάεη ν γξακκαηηζκφο ησλ λεπίσλ (Ferreiro, 1998). ηελ νπζία ν φξνο γξακκαηηζκφο αλαθέξεηαη ζε κία εμειηθηηθή καζεζηαθή δηαδηθαζία πνπ μεθηλάεη απφ ηα πξψηα ρξφληα ηνπ παηδηνχ θαη ζπλερίδεηαη ζηελ πξνζρνιηθή ειηθία κε ηε θνίηεζή ηνπ ζην λεπηαγσγείν πξνζεγγίδνληαο ηελ πξαγκαηηθή αλάγλσζε κέζα απφ δξαζηεξηφηεηεο πξναλάγλσζεο (Γηαλληθνπνχινπ, 2004). Καηαιεθηηθά ζπκπεξαίλνπκε φηη πξέπεη λα θαιιηεξγεζεί ν αλαδπφκελνο γξακκαηηζκφο ζην λεπηαγσγείν δειαδή ε αλάπηπμε ηνπ πξνθνξηθνχ ιφγνπ θαη ε θαιιηέξγεηα ησλ ζηάζεσλ, ησλ δεμηνηήησλ θαη ησλ γλψζεσλ πνπ ζα θαηαθηήζνπλ ηα παηδηά απφ ηελ ψξα ηεο γέλλεζήο ηνπο έσο φηνπ θαηαθηήζνπλ ηηο δεμηφηεηεο ηεο αλάγλσζεο θαη ηεο γξαθήο (Σάθα, 2001). Οη ζηάζεηο, νη δεμηφηεηεο θαη νη γλψζεηο αιιά θαη νη κεηαγισζζηθέο δεμηφηεηεο πνπ ζα απνθηήζνπλ νη κηθξνί καζεηέο θαηά ηε θνίηεζή ηνπο ζην λεπηαγσγείν απνηεινχλ ηφζν δηαδηθαζηηθή φζν θαη ελλνηνινγηθή γλψζε πνπ ζπκπεξηιακβάλνληαη ζηνλ αλαδπφκελν γξακκαηηζκφ (Vasquez, 2004). Γηαπηζηψλνπκε ινηπφλ φηη ε γιψζζα ησλ λεπίσλ είλαη ζε εμέιημε θαη θάζε παξέκβαζε θαη βνήζεηα απφ ην πεξηβάιινλ ηνπο κπνξεί λα βνεζήζεη ηε βειηίσζε θαη ηελ πξφνδφ ηνπο. Απηφ ηεθκεξηψλεηαη ζπλερψο ηφζν κέζα απφ βηβιηνγξαθηθέο αλαθνξέο φζν θαη απφ ηα απνηειέζκαηα ζρεηηθψλ εξεπλψλ. ε έξεπλα πνπ πινπνηήζεθε κε ζέκα: «Απφςεηο θαη πξαθηηθέο λεπηαγσγψλ γηα ηελ θαιιηέξγεηα ηεο πξνθνξηθήο επηθνηλσλίαο, ηεο αλάγλσζεο θαη ηεο γξαθήο: ε πεξίπησζε ηνπ Ννκνχ Καβάιαο» δηεξεπλήζεθε κέζσ εξσηεκαηνινγίνπ ε θαιιηέξγεηα ηεο γιψζζαο ησλ λεπίσλ κέζσ ηεο πξνθνξηθήο επηθνηλσλίαο, ηεο γξαθήο θαη ηεο αλάγλσζεο ζε δείγκα 111 λεπηαγσγψλ (πνζνζηφ 50,92% ησλ λεπηαγσγψλ) ηνπ Ννκνχ Καβάιαο. Απφ ηελ επεμεξγαζία ησλ απνηειεζκάησλ ηεο έξεπλα πξνέθπςε φηη νη λεπηαγσγνί εθηηκνχλ ζεηηθά ηνπο ζθνπνχο πνπ πξνβιέπνληαη γηα ηε δηδαζθαιία ησλ γισζζηθψλ δεμηνηήησλ ηεο αλάγλσζεο, γξαθήο θαη πξνθνξηθήο επηθνηλσλίαο θαη εθαξκφδνπλ πνιιέο θαη θαηάιιειεο δξαζηεξηφηεηεο γηα ηελ θαιιηέξγεηά ηνπο δίλνληαο ηδηαίηεξε έκθαζε ζηελ αλάγλσζε θαη πξνθνξηθή επηθνηλσλία, ελψ νη γισζζηθέο δξαζηεξηφηεηεο πνπ ζρεδηάδνπλ θαη πινπνηνχλ 14

15 ζηνρεχνπλ ζηνλ επηθνηλσληαθφ ηνκέα ηεο γιψζζαο κε ζεηηθά απνηειέζκαηα (Υαηδεδήκνπ, 2008). 1.4 Η δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιώζζαο ζην λεπηαγσγείν: ρξήζεηο θαη πξαθηηθέο Σα ηειεπηαία ρξφληα γίλεηαη κηα κεηαηφπηζε ηνπ ελδηαθέξνληνο θαηάθηεζεο θαη αληηκεηψπηζεο ηεο γιψζζαο σο αληηθείκελν κέζα απφ ηε δηδαζθαιία ηεο γξακκαηηθήο θαη ηνπ ιεμηινγίνπ ζε κία άιιε δηάζηαζή ηεο. Ζ δηάζηαζε απηή αθνξά ζηελ επηθνηλσληαθή θαη ηελ θνηλσληθή ρξήζε ηεο γιψζζαο (Υαηδεζαββίδεο, 2002). Μέζα απφ απηή ηελ νπηηθή κεηαηνπίζηεθε θαη φιε ε θηινζνθία δηδαζθαιίαο ηεο γιψζζαο ψζηε πιένλ λα δίλεηαη ηδηαίηεξε πξνζνρή θαηά ηε δηδαζθαιία θαη λα πξνβάιιεηαη ε θαζεκεξηλή ρξήζε κηαο πνηθηιίαο γισζζηθψλ δνκψλ πνπ εμππεξεηνχλ θνηλσληθέο ζπλδηαιιαγέο θαη ζπκβάληα. Μφλνλ έηζη κπνξεί λα ζπλδεζεί ε θαζεκεξηλή δηδαζθαιία κε ηελ θαιιηέξγεηα θξηηηθήο ζθέςεο, ηε ζπλεξγαηηθή κάζεζε θαη ηε δηεξεχλεζε ηεο γλψζεο. Ζ πξνζπάζεηα απηή ζπκπεξηιακβάλεηαη ζηελ έλλνηα ηνπ θξηηηθνχ γξακκαηηζκνχ θαη πεξηιακβάλεη φρη κφλνλ ηελ εθκάζεζε γλσζηηθψλ θαη γισζζηθψλ δεμηνηήησλ φπσο γξαθήο θαη αλάγλσζεο ζηνπο καζεηέο αιιά πεξηιακβάλεη κία πην ζθαηξηθή θηινζνθία ηεο γιψζζαο, ηεο επηθνηλσλίαο θα ηεο κάζεζεο (Υαηδεζαββίδεο, 2002). Έλαο ρψξνο πνπ ζεσξείηαη ηδαληθφο γηα ηελ αλάπηπμε ηνπ θξηηηθνχ γξακκαηηζκνχ ζεσξείηαη ην λεπηαγσγείν, σο ην πξψην ζρνιείν πνπ κπνξεί λα θαιιηεξγήζεη ηε γιψζζα. Ζ αμηνπνίεζε ηεο δπλακηθήο πνπ κπνξεί λα αλαπηχμεη ην κεηνπζηψλνπλ ζε ζεκέιην ιίζν γηα ηελ πεξαηηέξσ εμέιημε ηεο γιψζζαο (Κνλδχιε & ηειιάθεο, 2010). Γηα ηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζην λεπηαγσγείν νη θαηεπζπληήξηεο γξακκέο πνπ δίλνληαη ζην ΓΔΠΠ (2003) γηα ην Νεπηαγσγείν θαη ηνλ Οδεγφ Νεπηαγσγνχ (2011) απνηεινχλ ηηο ξπζκηζηηθέο αξρέο δηδαζθαιίαο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο. Μέζα ηα θείκελα απηά θαζνξίδεηαη έλα πινχζην θάζκα πξαθηηθψλ, νη νπνίεο εζηηάδνπλ ζην γξαπηφ θψδηθα θαη ζε επξεκαηηθέο ζεκαηηθέο πξνζεγγίζεηο θαη ζρέδηα εξγαζίαο κέζσ ησλ νπνίσλ νη καζεηέο εκπιέθνληαη ζε αιιειεπηδξάζεηο κε ην γξαπηφ ιφγν (Κνλδχιε & ηειιάθεο, 2010). Όιεο απηέο νη γλψζεηο θαη δεμηφηεηεο πνπ έρνπλ ζρέζε κε ην γξαπηφ ιφγν ζεσξνχληαη ζεκαληηθέο θαη αλακελφκελεο Πξνθεηκέλνπ λα γίλνπλ νη καζεηέο θξηηηθά εγγξάκκαηνη πξνηείλεηαη ε δηδαζθαιία ελφο κνληέινπ πνπ πεξηιακβάλεη ηηο παξαθάησ ηέζζεξηο νκάδεο 15

16 θνηλσληθψλ πξαθηηθψλ πνπ πξέπεη λα εθαξκνζηνχλ θαηά ηελ πξψηε επαθή ησλ παηδηψλ κε ηε γιψζζα ζην λεπηαγσγείν: αξρηθά ρξεηάδεηαη νη καζεηέο λα απνθηήζνπλ πξαθηηθέο θσδηθνπνίεζεο πνπ ζεκαίλεη λα κπνξνχλ λα απνθσδηθνπνηνχλ έλα θείκελν. ηε ζπλέρεηα πξέπεη λα θαηαθέξνπλ νη καζεηέο λα απνθηήζνπλ ηελ ηθαλφηεηα ηεο ζεκαηνδφηεζεο θαη λα αλαγλσξίδνπλ ηηο θνηλσληθέο επηξξνέο ηνπ θεηκέλνπ. Αθνινχζσο λα απνθηήζνπλ πξαγκαηνινγηθέο πξαθηηθέο θαη ηέινο λα θαηαθέξνπλ λα απνθηήζνπλ θξηηηθέο πξαθηηθέο ψζηε λα κπνξνχλ λα αλαιχνπλ θαη λα αζθνχλ θξηηηθή ζηα θείκελα πνπ ηνπο παξνπζηάδνληαη (Luke & Freebody (1997). Γηα λα επηηεπρζεί απηφ ζην λεπηαγσγείν είλαη απαξαίηεην λα κπνπλ ζην επίθεληξν ηεο κάζεζεο ηα ελδηαθέξνληαη θαη νη εκπεηξίεο ησλ παηδηψλ, αθνχ ν θξηηηθφο γξακκαηηζκφο δελ απνξξίπηεη θαη δελ πεξηζσξηνπνηεί ηε γλψκε ησλ παηδηψλ αιιά ηε ζέβεηαη θαη ηελ απνδέρεηαη θαη δείρλεη φηη έρεη πςειέο πξνζδνθίεο απφ απηά (Vasquez, 2004). 1.5 θνπνί θαη ζηόρνη δηδαζθαιίαο ηεο ειιεληθήο γιώζζαο ζην λεπηαγσγείν Οη ζθνπνί θαη ζηφρνη ηεο δηδαζθαιίαο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζην λεπηαγσγείν νξίδνληαη ζηηο νδεγίεο γηα ηε δηδαζθαιία ησλ γλσζηηθψλ αληηθεηκέλσλ ηνπ λεπηαγσγείνπ (Οδεγίεο γηα ηε δηδαζθαιία ησλ γλσζηηθψλ αληηθεηκέλσλ, 2007), πνπ θαζνξίζηεθαλ ζχκθσλα κε ην Γηαζεκαηηθφ Δληαίν Πιαίζην πνπ Πξνγξακκάησλ πνπδψλ (ΓΔΠΠ) πνπ ζεζκνζεηήζεθε ην 2003 (ΦΔΚ 303 &304/ ). Σν πξφγξακκα ηνπ λεπηαγσγείνπ πξνηείλεη ηελ πινπνίεζε δξαζηεξηνηήησλ πνπ λα ζηνρεχνπλ ζηελ θαιιηέξγεηα δηαζεκαηηθψλ δεμηνηήησλ θαη ζηάζεσλ, νη νπνίεο λα δηαηξέρνπλ φιν ην Αλαιπηηθφ πξφγξακκα. ην ηνκέα ηεο δηδαζθαιίαο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο σο θεληξηθφο ζθνπφο νξίδεηαη ε θαιιηέξγεηα ηεο δεμηφηεηαο ηεο επηθνηλσλίαο κέζα απφ ηελ νκηιία, ηελ αθξφαζε ηε γξαθή θαη ηε γξαπηή έθθξαζε. Γηα ηε δηδαζθαιία ησλ παξαπάλσ αληηθεηκέλσλ πξνηείλεηαη ε νηθνδφκεζε θαη θαιιηέξγεηα ησλ δεμηνηήησλ λα γίλεηαη ζηαδηαθά κέζα απφ επηθνηλσληαθέο ζρέζεηο ππνζηεξηθηηθνχ ραξαθηήξα (ΓΔΠΠ-ΑΠ, 2003:587). Αθφκε πξνηείλεηαη ε επηδίσμε ηνπ αλαδπφκελνπ αιθαβεηηζκνχ κε ζηφρν ηε θσλνινγηθή ελεκεξφηεηα κέζσ ηνπ πξνθνξηθνχ ιφγνπ, κε ηελ πινπνίεζε θαηάιιεισλ ζηξαηεγηθψλ γηα ηελ αλάπηπμε ηεο αλάγλσζεο θαη ηεο γξαθήο. 16

17 Αξρέο πνπ πξνηείλνληαη γηα ηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιψζζαο είλαη ε ελζάξξπλζε θαη θηλεηνπνίεζεο ησλ λεπίσλ πξνο ηε κάζεζε, ε ελνπνίεζε ηεο γλψζεο, ε ελίζρπζε ηεο νκαδηθφηεηαο ησλ παηδηψλ θαη ηεο ζπλεξγαζίαο κε ηνπο γνλείο θαη ηνπο εθπαηδεπηηθνχο, ε αμηνπνίεζε ηεο πξνυπάξρνπζαο γλψζεο, ε νξηνζέηεζε ξεαιηζηηθψλ ζηφρσλ, ε επειημία, ε δπλαηφηεηα ιαζψλ, ε αλάδεημε ηεο θεληξηθήο ζεκαζίαο ηεο γιψζζαο (ΓΔΠΠ-ΑΠ, 2003). Μέζα απφ δηαζεκαηηθέο δξαζηεξηφηεηεο επηδηψθεηαη ε εμνηθείσζε ησλ καζεηψλ κε γλψζεηο, ζηάζεηο θαη δεμηφηεηεο πνπ κπνξεί λα επηηεπρζνχλ κε ηε δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή κε ηελ αμηνπνίεζε ζχγρξνλσλ επηζηεκνληθψλ θαη καζεζηαθψλ ζεσξηψλ θαη ηελ εθαξκνγή ζηξαηεγηθψλ φπσο ε εθαξκνγή ηεο κεζφδνπ project, ην ειεχζεξν παηρλίδη, νη πνηθίιεο δξαζηεξηφηεηεο θαη ε εμνηθείσζε κε απιέο ιεηηνπξγίεο ηνπ Ζ/Τ (Αιαρηψηεο, 2003). 1.6 Δπηκέξνπο ζηόρνη ηεο εθκάζεζεο ηεο ειιεληθήο γιώζζαο ζύκθσλα κε ην Αλαιπηηθό Πξόγξακκα ηνπ Νεπηαγσγείνπ Οη επηκέξνπο ζηφρνη ηεο εθκάζεζεο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ζχκθσλα κε ην Αλαιπηηθφ Πξφγξακκα ηνπ Νεπηαγσγείνπ απνηεινχλ ηνπο ηξεηο άμνλεο πάλσ ζηνπο νπνίνπο δνκείηαη φιν ην γισζζηθφ πξφγξακκα ηνπ λεπηαγσγείνπ. Οη άμνλεο απηνί είλαη ε αλάγλσζε, ε γξαθή θαη γξαπηή έθθξαζε θαη ε πξνθνξηθή επηθνηλσληαθή ρξήζε ηεο γιψζζαο, αλ θαη αλαθέξεηαη απφ επηζηήκνλεο φηη ε αλάγλσζε θαη ε γξαθή θαη γξαπηή έθθξαζε ζα κπνξνχζαλ λα ζπκπηπρζνχλ ζε έλαλ άμνλα θαζψο ε αλάγλσζε θαη ε γξαθή έρνπλ ζηελή αιιειεπίδξαζε κεηαμχ ηνπο θαη αλαπηχζζνληαη ζπγρξφλσο (Σάθα, 2001). πλεπψο απνηειεί εχινγν ζπκπέξαζκα φηη έλαο απφ ηνπο ηξεηο βαζηθνχο ζηφρνπο ηνπ πξνγξάκκαηνο ζρεδηαζκνχ δξαζηεξηνηήησλ ηνπ γισζζηθνχ καζήκαηνο ζην λεπηαγσγείν είλαη ε πξνθνξηθή επηθνηλσληαθή ρξήζε ηεο γιψζζαο θαη ζπγθεθξηκέλα ε αθξφαζε θαη ε νκηιία (Υαηδεζαββίδεο, 2002). Ο δεχηεξνο βαζηθφο ζθνπφο ηεο γισζζηθήο αγσγήο ζην λεπηαγσγείν είλαη ε θαηαλφεζε ηεο ιεηηνπξγίαο θαη ε ζεκαζία ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ (Υαηδεζαββίδεο, 2002). Ζ αλάδεημε ηεο ζεκαζίαο ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ έρεη ζρέζε κε ηελ επηθνηλσληαθή ρξήζε πνπ απνηειεί γεγνλφο πςίζηεο ζεκαζίαο θαζψο φπσο ππνζηεξίδνπλ 17

18 επηζηήκνλεο αλ πξέπεη ζην λεπηαγσγείν ηα λήπηα λα ζπλεηδεηνπνηήζνπλ θαη λα θαηαλνήζνπλ έλα ραξαθηεξηζηηθφ ηεο γξαπηήο γιψζζαο απηφ είλαη ν επηθνηλσληαθφο ηεο ραξαθηήξαο (Γηαλληθνπνχινπ, 2004). Αθφκε έλαο απφ ηνπο επηκέξνπο ζηφρνπο ηεο γισζζηθήο δηδαζθαιίαο πνπ πεξηιακβάλεηαη ζηνλ άμνλα ηεο πξνθνξηθήο θαη επηθνηλσληαθήο ρξήζεο ηεο γιψζζαο αθνξά ζηε δεκηνπξγία ηθαλψλ νκηιεηψλ νη νπνίνη λα έρνπλ θαηαθηήζεη επαξθψο ηηο επηθνηλσληαθέο δεμηφηεηεο. Οη θαηαθηήζεηο απηέο κπνξεί λα θαηαθηεζνχλ φηαλ ην λεπηαγσγείν αλαδεηρζεί ζε έλα πεξηβάιινλ κε νξγαλσκέλεο ζπλζήθεο επηθνηλσλίαο νη νπνίεο λα επλννχλ ην γισζζηθφ γξακκαηηζκφ (Γηαλληθνπνχινπ, 2004). 2 ν Κεθάιαην 2. Η δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή Μία πξσηνπνξηαθή παηδαγσγηθή αξρή θαη θηινζνθία ηνπ λεπηαγσγείνπ είλαη ε δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή πνπ νξίδεηαη σο δηαθνξνπνίεζε ησλ καζεζηαθψλ ζηξαηεγηθψλ θαη ηεο δηδαθηηθήο πξνζέγγηζεο ηνπ πεξηερνκέλνπ θαη πξνζαξκνγή ηεο δηαδηθαζίαο πνπ πξνηείλεη ην πξφγξακκα ζπνπδψλ ηνπ λεπηαγσγείνπ, ψζηε λα θαηαθέξνπλ φια ηα παηδηά λα πξνζεγγίζνπλ θαη λα απνθηήζνπλ γλψζεηο, δεμηφηεηεο θαη ζηάζεηο θαηά ηε δηάξθεηα ηνπ καζήκαηνο, φηαλ δηαθνξεηηθέο νκάδεο εξγαζίαο δξαζηεξηνπνηνχληαη ζε άιια επίπεδα ελφο γλσζηηθνχ αληηθεηκέλνπ ή κηαο έλλνηαο (Tomlinson, 2001). Οη δηαθνξνπνίεζε ησλ καζεζηαθψλ ζηξαηεγηθψλ θαη ηεο δηδαθηηθήο πξνζέγγηζεο ηνπ πεξηερνκέλνπ θαη πξνζαξκνγή ηεο δηαδηθαζίαο πεξηιακβάλνληαη ζηα ζχγρξνλα εθπαηδεπηηθά πξνγξάκκαηα πνπ ζηνρεχνπλ ζηε δηαρείξηζε ηεο δηαθνξεηηθφηεηαο φισλ ησλ καζεηψλ κέζα ζην γεληθφ ζρνιείν θαζψο αλαγλσξίδεηαη πιένλ επηηαθηηθή ε αλάγθε γηα νπζηαζηηθή θαη ζπζηεκαηηθή εθπαηδεπηηθή πξνζέγγηζε φισλ ησλ καζεηψλ. Απηφ κπνξεί λα πινπνηεζεί κε ηελ παξνρή ζε φινπο ηνπο καζεηέο αλεμάξηεηα απφ νπνηαδήπνηε ηδηαίηεξε αλάγθε ή ραξαθηεξηζηηθφ ηνπο δηαθνξνπνηεί, ίζσλ επθαηξηψλ κάζεζεο κε ηνπο ππφινηπνπο καζεηέο κέζα ζε έλα 18

19 ζρνιείν γηα φινπο. Οη ίζεο επθαηξίεο ζηε κάζεζε ρξεηάδεηαη λα πεξηιακβάλνπλ θαη ηε δηαθνξνπνίεζε θαη ηελ πξνζαξκνγή ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο ζπλνιηθά (Λακπξνπνχινπ, 2004). χκθσλα κε ην πξφγξακκα ζπνπδψλ ηνπ λεπηαγσγείνπ ε δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή είλαη κία δηδαθηηθή πξνζέγγηζε, θαηά ηε δηάξθεηα ηεο νπνίαο νη λεπηαγσγνί δίλνπλ απφιπηε πξνηεξαηφηεηα ζηα ελδηαθέξνληα, ην καζεζηαθφ πξνθίι θαη ηε καζεζηαθή εηνηκφηεηα ησλ λεπίσλ φηαλ ζρεδηάδνπλ πξνγξάκκαηα ή φηαλ επηιέγνπλ δηδαθηηθέο κεζφδνπο, ζηξαηεγηθέο πνπ απνζθνπνχλ ζηε δηαθνξνπνίεζε ηνπ πεξηερνκέλνπ ηνπ γλσζηηθνχ αγαζνχ θαη δηδαθηηθά κέζα θαη κε απηά ηα κέζα νξγαλψλνπλ καζεζηαθέο δξαζηεξηφηεηεο πνπ αληαπνθξίλνληαη ζηηο δηαθνξεηηθέο αλάγθεο ηνπο (ΓΔΠΠ, 2003). Πην ζπγθεθξηκέλα ε δηαθνξεηηθή παηδαγσγηθή επεξεάδεη ζηελ πξάμε ηε καζεζηαθή δηαδηθαζία ζε ηέζζεξα επίπεδα: ηε δηαθνξνπνίεζε ηνπ πεξηερνκέλνπ, ηε δηαθνξνπνίεζε ηεο δηαδηθαζίαο ηεο κάζεζεο, ηε δηαθνξνπνίεζε ηνπ καζεζηαθνχ πεξηβάιινληνο θαη ηε δηαθνξνπνίεζε ηνπ απνηειέζκαηνο ηεο κάζεζεο (Οδεγφο Δθπαηδεπηηθνχ Νεπηαγσγείνπ, 2011). Ο φξνο δηαθνξνπνίεζε πεξηερφκελνπ αλαθέξεηαη ζηελ αλαδηάηαμε ηεο πξνζθεξφκελεο χιεο ψζηε λα θαηαθέξνπλ λα ηελ θαηαλνήζνπλ θαη λα ηελ απνθηήζνπλ νη καζεηέο (Tomlinson, 2001). Ζ δηαθνξνπνίεζε ηνπ πεξηερνκέλνπ ιακβάλεη ππφςε ηε καζεζηαθή εηνηκφηεηα ησλ λεπίσλ, ηα ελδηαθέξνληα θαη ην καζεζηαθφ ηνπο ζηπι θαη νξγαλψλεηαη ζε δπν επίπεδα. Σν πξψην επίπεδν είλαη απηφ πνπ ζέιεη λα δηδάμεη ν εθπαηδεπηηθφο θαη ην δεχηεξν επίπεδν είλαη ν ηξφπνο κε ηνλ νπνίν πξνζθέξεη ζηνπο καζεηέο πξφζβαζε ζηε γλψζε πνπ ζέιεη λα απνθηήζνπλ. Με βάζε ηελ εηνηκφηεηα ησλ καζεηψλ ν εθπαηδεπηηθφο «πξνζπαζεί λα αληρλεύζεη ηηο εκπεηξίεο ησλ παηδηώλ πξνθεηκέλνπ λα εζηηάζεη ζηηο γλώζεηο ηνπο ζρεηηθά κε ην ζέκα θαη λα κπνξέζεη λα δηακνξθώζεη ηηο θαηάιιειεο εξσηήζεηο θαη δξαζηεξηόηεηεο» (Οδεγφο Δθπαηδεπηηθνχ Νεπηαγσγείνπ, 2011: 31). Παξάιιεια ν/ε λεπηαγσγφο παξαθηλεί ηα λήπηα λα εθθξάζνπλ κε φπνηνλ ηξφπν επηιέμνπλ απηά πνπ γλσξίδνπλ ζχκθσλα κε ηηο δπλαηφηεηεο θαη εκπεηξίεο ηνπο είηε ηελ νκάδα ηνπο είηε λα ηηο αλαπαξαζηήζνπλ κέζα ηηο δσγξαθηέο ηνπο. Με ηε δηαθνξνπνίεζε ηνπ πεξηερνκέλνπ δίλεηαη ε δπλαηφηεηα ζηα λήπηα λα πξνζεγγίζνπλ γλψζεηο, ζηάζεηο θαη δεμηφηεηεο κέζσ ηεο επεμεξγαζίαο δηαθνξεηηθψλ πηπρψλ ελφο 19

20 ζέκαηνο, κηαο έλλνηαο ή ελφο γλσζηηθνχ αληηθεηκέλνπ (Οδεγφο Δθπαηδεπηηθνχ Νεπηαγσγείνπ, 2011). Ζ δηαθνξνπνίεζε ηεο δηαδηθαζίαο αλαθέξεηαη ζηε κεζνδνινγία θαη ην είδνο ησλ δξαζηεξηνηήησλ πνπ ζρεδηάδνληαη λα πινπνηεζνχλ γηα ηελ πξνζέγγηζε ελφο πεξηερνκέλνπ απφ ηνπο καζεηέο (Tomlinson, 2001). Αθφκε ε δηαθνξνπνίεζε ηεο δηαδηθαζίαο αθνξά ζηηο ζηξαηεγηθέο θαη ηηο δξαζηεξηφηεηεο πνπ παξέρνληαη ζηνπο καζεηέο γηα λα θαηαθηήζνπλ ηε γλψζε θαη ζηνλ ηξφπν κε ηνλ νπνίν ν/ε λεπηαγσγφο βνεζάεη ηα λήπηα λα πεξάζνπλ απφ έλα δεδνκέλν ζεκείν θαηαλφεζεο ζε έλα πην πνιχπινθν αλάινγα κε ηε καζεζηαθή ηνπο εηνηκφηεηα, ην καζεζηαθφ ηνπο πξνθίι θαη ηα ελδηαθέξνληά ηνπο (Οδεγφο Δθπαηδεπηηθνχ Νεπηαγσγείνπ, 2011: 31). Ο φξνο καζεζηαθή εηνηκφηεηα αλαθέξεηαη ζην επίπεδν θαηαλφεζεο πνπ έρεη θάζε καζεηήο θαζψο θαη ζηηο δεμηφηεηεο θαη πξνυπάξρνπζεο γλψζεηο πνπ δηαζέηεη. Σα ελδηαθέξνληα αθνξνχλ ζηα ζέκαηα εθείλα, πνπ θηλεηνπνηνχλ ην καζεηή λα ηα δηεξεπλήζεη θαη ηα νπνία εμαξηψληαη είηε απφ εμσζρνιηθή δσή είηε λα αθνξνχλ θάπνην γλσζηηθφ πεδίν. Ο/Ζ λεπηαγσγφο γηα λα πξνβεί ζε δηαθνξνπνίεζε αλάινγα κε ηε καζεζηαθή εηνηκφηεηα ησλ λεπίσλ ρξεηάδεηαη λα πξνζαξκφδεη ηηο δξαζηεξηφηεηεο ζχκθσλα κε ην επίπεδν ησλ ηθαλνηήησλ ηνπο, δειαδή λα κελ είλαη νχηε πνιχ απιέο νχηε πνιχ δχζθνιεο αιιά νχηε θαη άγλσζηεο νξγαλψλνληάο ηηο ζε δηαθνξεηηθφ επίπεδν δπζθνιίαο. Παξάιιεια πξνβιέπεη θαη ζρεδηάδεη λέεο δξαζηεξηφηεηεο γηα φζνπο ηηο νινθιεξψζνπλ εγθαίξσο, ελψ πξνβαίλεη ζε αλαηξνθνδφηεζε θαη θαζνδήγεζε ησλ λεπίσλ φηαλ ρξεηάδεηαη παξέρνληαο ζπγρξφλσο ζαθείο νδεγίεο θαηά ηελ πξφζθηεζε λέσλ γλψζεσλ απφ ηνπο καζεηέο θαη δίλνληάο ηνπο πνιιαπιέο επθαηξίεο γηα εμάζθεζε αη πεηξακαηηζκφ (Οδεγφο Δθπαηδεπηηθνχ Νεπηαγσγείνπ, 2011). Σν καζεζηαθφ πξνθίι είλαη νη ηξφπνη κε ηνπο νπνίνπο καζαίλεη πην εχθνια ην παηδί (Οδεγφο Δθπαηδεπηηθνχ Νεπηαγσγείνπ, 2011). Ζ δηαθνξνπνίεζε αλάινγα κε ην καζεζηαθφ πξνθίι πινπνηείηαη φηαλ ν/ε λεπηαγσγφο επηιέγεη θαη πξνζαξκφδεη ην γλσζηηθφ πιηθφ ζχκθσλα κε ην καζεζηαθφ ζηπι ησλ λεπίσλ. Έηζη ελζαξξχλεη ηα λήπηα λα εμσηεξηθέςνπλ ηηο γλψζεηο ηνπο γηα έλα ζέκα ή ηηο εκπεηξίεο ηνπο δίλνληάο ηνπο ηελ επθαηξία λα ηηο αλαπαξαζηήζνπλ θαη λα πεξηγξάςνπλ κε ην δηθφ ηνπο ηξφπν. Πην ζπγθεθξηκέλα κπνξεί λα δηαθνξνπνηήζεη ηε δηδαζθαιία ηνπ παξνπζηάδνληαο ν/ε λεπηαγσγφο π.ρ. θαηά ηελ αμηνπνίεζε ηεο δηδαζθαιίαο ελφο δσνινγηθνχ θήπνπ έλαλ ράξηε δσνινγηθνχ θήπνπ ζε κεγάιε πνηθηιία θαη 20

21 ρξεζηκνπνηψληαο πνηθίιν επνπηηθφ πιηθφ φπσο βηβιία, εηθφλεο, εθεκεξίδεο, εηθφλεο ζηνλ Ζ/Τ, δσγξαθηέο, ζχκβνια θ.ι.π.(οδεγφο Δθπαηδεπηηθνχ Νεπηαγσγείνπ, 2011). Έηζη θαηά ηελ πινπνίεζε ελφο project, ελζαξξχλνληαη ηα λήπηα λα αλαδεηήζνπλ πιεξνθνξίεο γηα ην ζέκα πνπ επεμεξγάδνληαη ρξεζηκνπνηψληαο είηε ην δηαδίθηπν είηε απφ αλαδήηεζε ζε άιιεο πεγέο. Με βάζε απηά ηα δεδνκέλα νη εθπαηδεπηηθνί πξνβαίλνπλ ζε πξψην επίπεδν ζην ζρεδηαζκφ πξνγξακκάησλ, ζε δεχηεξν επίπεδν ζηελ επηινγή δηδαθηηθψλ κεζνδνινγηψλ, ζηξαηεγηθψλ θαη δηδαθηηθψλ κέζσλ θαη ζε ηξίην επίπεδν ζηελ νξγάλσζε καζεζηαθψλ δξαζηεξηνηήησλ πνπ είλαη ζχκθπηεο ησλ δηαθνξεηηθψλ ηνπο αλαγθψλ (Οδεγφο Δθπαηδεπηηθνχ Νεπηαγσγείνπ, 2011: 28-29). Ζ δηαθνξνπνίεζε ηνπ απνηειέζκαηνο αλαθέξεηαη ζηε ζεκαληηθή ρξνληθή δηάξθεηα θαηά ηελ νπνία πξνζθέξνληαη επθαηξίεο ζηα λήπηα ψζηε λα αλαδείμνπλ, λα εθαξκφζνπλ θαη λα παξνπζηάζνπλ ηηο γλψζεηο, ζηάζεηο θαη δεμηφηεηεο πνπ απέθηεζαλ κε πνιινχο ελαιιαθηηθνχο ηξφπνπο. Σν επίπεδν απηφ ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο είλαη πνιχ ζεκαληηθφ επεηδή δίλεη ηε δπλαηφηεηα ζηα λήπηα λα εθθξάζνπλ κε θάζε ηξφπν ην πξντφλ ηεο κάζεζεο θαη ηηο λέεο γλψζεηο θαη δεμηφηεηεο πνπ θαηέθηεζαλ (Tomlinson, 2004). Καηά ηελ παξνπζίαζε ηνπ απνηειέζκαηνο ησλ γλψζεσλ ν πην πξνζθηιήο ηξφπνο ησλ λεπίσλ είλαη ε ιεθηηθή έθθξαζε. Παξ φια απηά ν/ε λεπηαγσγφο πξνζθέξεη πνιιαπιέο επθαηξίεο θαη πνηθίινπο ηξφπνπο ζηα λήπηα λα εθθξάζνπλ απηφ πνπ γλσξίδνπλ ζεβφκελνη ηνλ πξνζσπηθφ ηνπο ξπζκφ, ελψ παξάιιεια παξέρεη νδεγίεο κε ηηο νπνίεο ηα θαζνδεγεί δίλνληάο ηνπο ηε δπλαηφηεηα επηινγήο (Tomlinson, 2004). Δπνκέλσο ε δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή είλαη κία πνιπδηάζηαηε έλλνηα πνπ απαληά ζηηο πνιπδηάζηαηεο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο φισλ ησλ καζεηψλ θαη νη νπνίεο πξνθχπηνπλ απφ ηα δηαθνξεηηθά ραξαθηεξηζηηθά ελφο εηεξνγελή καζεηηθνχ πιεζπζκνχ (Norwich, 2008). Δπηδηψθνληαο ηε δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή θάζε λεπηαγσγφο δηαθνξνπνηεί ηε δηδαζθαιία σο πξνο ην πεξηερφκελν θαη επηιέγεη κία ζεηξά ζηξαηεγηθψλ ψζηε λα δνκήζεη ηηο δξαζηεξηφηεηεο πξνθεηκέλνπ λα επηηεπρζεί ν ζθνπφο ηεο δηδαζθαιίαο (Παληειηάδνπ, 2013) ηόρνη ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο 21

22 Οη ζηφρνη ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο έξρνληαη ζε ζπλάθεηα κε ηηο αλάγθεο πνπ πξνέθπςαλ ζηελ εθπαίδεπζε ιφγσ ηνπ κεηαζρεκαηηζκνχ ηεο θνηλσλίαο πνπ αλαπηχζζεηαη θαη αιιάδεη κε ηαρχηαηνπο ξπζκνχο. Οη ιφγνη απηήο ηεο αιιαγήο είλαη ε θνηλσληθή αλάπηπμε, νη κεηαβνιέο ζηνλ θνηλσληθφ ηζηφ ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ θαη νη πνιιαπιέο πνιηηηζκηθέο επηξξνέο ζην ζρνιείν ιφγσ ηεο εηεξνγέλεηαο ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ (θπξφεξα, 2004). Έλα ζρνιείν πνπ απνηειείηαη απφ εηεξνγελή καζεηηθφ πιεζπζκφ δελ κπνξεί λα κέλεη αλεπεξέαζην θαη απαζέο αιιά ρξεηάδεηαη λα επαλαπξνζδηνξίδεη ηνλ ηξφπν δηαρείξηζεο ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ θαη ησλ ζηξαηεγηθψλ κέζσλ πξφζβαζεο ζηε γλψζε ψζηε λα δψζεη ζε φια ηα παηδηά ηζάμηεο επθαηξίεο γηα εθπαίδεπζε, «πξνθεηκέλνπ λα αλαπηύμεη έλα βαζύηεξν θαη πην αξκνληθό ηξόπν αλάπηπμήο ηνπο» (Unesco 1999:10). Ηδηαίηεξα ε εηεξνγέλεηα ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ απνηειεί θιέγνλ ζέκα θαη ειθχεη ην ελδηαθέξνλ ησλ εξεπλεηψλ θαη επηζηεκφλσλ ηα ηειεπηαία ρξφληα νινέλα θαη πεξηζζφηεξν. ηελ Διιάδα πνπ ηα ηειεπηαία ρξφληα απνηειεί πξνζθηιή ρψξν ππνδνρήο πξνζθχγσλ, ν καζεηηθφο πιεζπζκφο αλαθαηαηάζζεηαη κε απνηέιεζκα ζηηο ηάμεηο ησλ ζρνιείσλ λα ππάξρνπλ καζεηέο κε δηαθνξεηηθέο καζεζηαθέο ηθαλφηεηεο, πνπ πξνέξρνληαλ απφ νηθνγέλεηεο δηαθνξεηηθνχ πνιηηηζκηθνχ, κνξθσηηθνχ θαη νηθνλνκηθνχ επηπέδνπ (Νηθνιάνπ, 2000). Δθηφο απηψλ ησλ δηαθνξψλ ε αλνκνηνγέλεηα πνπ εληνπίδεηαη ζην καζεηηθφ πιεζπζκφ νθείιεηαη θαη ζε καζεζηαθέο ηδηαηηεξφηεηεο ή εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο πνπ αληρλεχνληαη ζε καζεηέο κε αλαπεξίεο,, γεγνλφο πνπ δεκηνπξγεί απφ κφλν ηνπ ηελ αλάγθε δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο (Αλδξνχζνπ & Αζθνχλε, 2004). Δλ θαηαθιείδη νη εθπαηδεπηηθνί θαη επνκέλσο θαη νη λεπηαγσγνί έξρνληαη πιένλ αληηκέησπνη κε καζεηέο κε ηδηαίηεξεο καζεζηαθέο αλάγθεο, πνπ πξνέξρνληαη απφ δηαθνξεηηθφ θνηλσληθφ ππφβαζξν, πνπ είλαη θνξείο δηαθνξεηηθνχ πνιηηηζκηθνχ θνξηίνπ θαη θνπιηνχξαο, πνπ δηαζέηνπλ δηαθνξεηηθέο καζεζηαθέο δπλαηφηεηεο, θαη ζπρλά έρνπλ δηαθνξεηηθή γιψζζα, ζξεζθεία θαη εζληθφηεηα κε πξνθχπηεη ε αλάγθε απνηειεζκαηηθήο εθπαίδεπζήο ηνπο (Αλδξνχζνπ & Αζθνχλε, 2004). πλεπψο θεληξηθφο ζθνπφο ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο είλαη λα θαηαθέξεη φιε ε εθπαίδεπζε λα αληαπνθξηζεί ζηηο πνηθίιεο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ κέζα απφ ηε δηαθνξνπνίεζε φιεο ηεο καζεζηαθήο δηαδηθαζίαο, ψζηε φινη νη καζεηέο λα θαηαθέξνπλ λα πξνζεγγίζνπλ θαη λα απνθηήζνπλ ηηο γλψζεηο, δεμηφηεηεο θαη ζηάζεηο κέζα ζην γεληθφ ζρνιείν, πνπ ζα ηνπο θάλνπλ λα απνηειέζνπλ ηζφηηκα κέιε ηεο θνηλσλίαο. Παξάιιεια κέζα απφ ηελ 22

23 έληαμε θαη ζπλεθπαίδεπζε ησλ πνιππνιηηηζκηθψλ καζεηψλ κπνξεί θαη νη ίδηνη νη καζεηέο λα πξνζθέξνπλ ηελ πνιηηηζκηθή ηνπο θιεξνλνκηά θαη έηζη λα ζπληειέζνπλ ζηνλ πνιηηηζκηθφ εκπινπηηζκφ ησλ ζρνιείσλ (Σζηάθαινο, 2000). Ο πξνβιεκαηηζκφο ζρεηηθά κε ηελ επίδξαζε ησλ πνιππνιηηηζκηθψλ ζηνηρείσλ πνπ θέξλνπλ καδί ηνπο νη πνιππνιηηηζκηθνί καζεηέο απνηέιεζε εξεπλεηηθφ ζέκα ζηελ έξεπλα ησλ Παληαδή, Π. θαη Μαπξνπιή, Γ.(2011), πνπ πινπνίεζαλ έξεπλα κε ηίηιν: «Σα παηδηά ησλ Ρνκά ζην Γεκνηηθφ ρνιείν. Πνιηηηζκηθφο εκπινπηηζκφο ή αλαζηαιηηθφο παξάγσλ; Οη αληηιήςεηο ησλ γνλέσλ καζεηψλ δεκνηηθψλ ζρνιείσλ λνκνχ Ζιείαο». χκθσλα κε ηνπο ζπγγξαθείο ζθνπφο ηεο έξεπλαο πνπ πινπνίεζαλ ήηαλ λα δηεξεπλήζνπλ ηηο απφςεηο ησλ γνλέσλ ησλ καζεηψλ, γηα ην εάλ ε παξνπζία ησλ Ρνκά καζεηψλ ζηα δεκνηηθά ζρνιεία ζπληειεί ζηνλ πνιηηηζκηθφ εκπινπηηζκφ ησλ ζρνιείσλ ή απνηειεί αλαζηαιηηθφ παξάγνληα. Απφ ηε κειέηε ησλ απνηειεζκάησλ ηεο έξεπλαο δηαπηζηψζεθε φηη έλα ζπληξηπηηθφ πνζνζηφ (91%) ζεσξεί φηη νη καζεηέο Ρνκά πξέπεη λα έρνπλ ίζεο επθαηξίεο θαη δηθαηψκαηα ζηελ εθπαίδεπζε θαη ζεσξεί φηη ε ζπλχπαξμε ησλ καζεηψλ Ρνκά ζηηο ίδηεο ηάμεηο κε ηα παηδηά ηνπο δελ απνηειεί αλαζηαιηηθφ παξάγνληα γηα ηελ εμέιημή ηνπο, αληηζέησο κπνξεί λα πξνζθέξεη πνιηηηζκηθφ εκπινπηηζκφ, επηβεβαηψλνληαο ηελ αξρηθή ππφζεζε ησλ εξεπλεηψλ. Δπνκέλσο νινέλα θαη πεξηζζφηεξν εληζρχεηαη ν ηειηθφο ζθνπφο ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο, αθνχ κέζα ηελ πινπνίεζή ηεο κπνξεί ε εθπαίδεπζε λα αληαπνθξηζεί ζηε δηαθνξεηηθφηεηα θαη ηηο πνηθίιεο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ησλ καζεηψλ, ψζηε ν ρψξνο ηνπ ζρνιείνπ λα δηακνξθσζεί ζε ρψξν δηαπνιηηηζκηθήο ζπλάληεζεο (Κνιιηάδεο, 2010) θαη φινη νη καζεηέο λα θαηαθέξνπλ λα πξνζεγγίζνπλ θαη λα απνθηήζνπλ ηηο γλψζεηο, δεμηφηεηεο θαη ζηάζεηο κέζα ζην γεληθφ ζρνιείν, κε απψηεξν ζθνπφ ηελ αιιειεγγχε, ηελ θαηαλφεζε θαη ηελ αιιειναπνδνρή (Γθφηνβνο, 2002). 2.2 ηξαηεγηθέο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο θαηά ηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιώζζαο Οη ζηξαηεγηθέο πνπ κπνξνχλ λα εθαξκνζηνχλ ζχκθσλα κε ηηο αξρέο ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο είλαη ε δηαθνξνπνηεκέλε δηδαζθαιία (differentiated instruction) θαη ν θαζνιηθφο ζρεδηαζκφο ζηε κάζεζε (universal learning design) (Υ Γηαλλαθνχ, 2010). Οη δπν απηέο αξρέο θαίλεηαη φηη 23

24 αιιεινζπκπιεξψλνληαη. πγθεθξηκέλα ζχκθσλα κε ηελ πξψηε αξρή ηνπ θαζνιηθνχ ζρεδηαζκνχ ζηε κάζεζε ε θάζε πιεξνθνξία πνπ πξνζθέξεηαη θαηά ηε δηάξθεηα ηεο καζεζηαθήο δηαδηθαζίαο πξέπεη λα δίλεηαη κε πνιιαπινχο ηξφπνπο θαη αλαπαξαζηάζεηο. Σν ίδην αθξηβψο πξνηείλεη ε πξψηε αξρή ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο δειαδή ηελ πνηθηιία ηξφπσλ παξνπζίαζεο ηνπ δηδαθηηθνχ αληηθεηκέλνπ (Παληειηάδνπ & Φηιηππάηνπ, 2013). Ζ δεχηεξε αξρή ηνπ θαζνιηθνχ ζρεδηαζκνχ ζηε κάζεζε αλαθέξεηαη ζηνπο πνιιαπινχο ηξφπνπο έθθξαζεο θαη δξάζεο ησλ καζεηψλ θαη ηαπηίδεηαη κε ηηο αξρέο ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο πνπ πξνηείλεη ηε δηαθνξνπνίεζε ησλ ηξφπσλ δξάζεο θαη έθθξαζεο αιιά θαη ηνπ πξντφληνο ηεο κάζεζεο κε δηαθνξεηηθφ επίπεδν δπζθνιίαο θαη δηαθνξεηηθφ βαζκφ θαη ηχπν ππνζηήξημεο (Παληειηάδνπ & Φηιηππάηνπ, 2013). Ζ ηξίηε αξρή ηνπ θαζνιηθνχ ζρεδηαζκνχ αλαθέξεηαη ζηελ ελεξγεηηθή ζπκκεηνρή ησλ καζεηψλ θαη «ππνγξακκίδεη ην ζεκαληηθό ξόιν ηεο θηλεηνπνίεζήο ηνπο έηζη ώζηε λα εθδειώλνπλ θαη λα δηαηεξνύλ ην ελδηαθέξνλ ηνπο γηα ηε κάζεζε» (Παληειηάδνπ & Φηιηππάηνπ, 2013:109). Σα παξαπάλσ απνηεινχλ ζηφρν θαη ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο, ε νπνία ζρεδηάδεηαη κε βάζε ηηο αλάγθεο, ηα ελδηαθέξνληα θαη ηηο εκπεηξίεο ησλ καζεηψλ κε ζθνπφ ηελ θηλεηνπνίεζή ηνπο ψζηε θάζε καζεηήο λα εκπιαθεί ελεξγά ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία. Σέινο ζεκαληηθή αξρή ηφζν ηνπ θαζνιηθνχ ζρεδηαζκνχ ζηε κάζεζε φζν θαη ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο είλαη ε δηακφξθσζε επέιηθηνπ καζεζηαθνχ πεξηβάιινληνο (Παληειηάδνπ & Φηιηππάηνπ, 2013). Ο φξνο δηαθνξνπνίεζε δελ είλαη κία ζπληαγή δηδαζθαιίαο αιιά απνηειεί έλαλ θαηλνηφκν ηξφπν γηα ηε δηδαζθαιία θαη ηε κάζεζε. πγθεθξηκέλα σο δηαθνξνπνίεζε αλαθέξεηαη ε αιιαγή ηεο καζεζηαθήο δηαδηθαζίαο, κε ζπγθεθξηκέλεο λφξκεο δηδαζθαιίαο, πνπ αληαπνθξίλνληαη ζηελ πνηθηιία ησλ δηαθνξψλ πνπ ππάξρνπλ αλάκεζα ζηνπο καζεηέο σο πξνο ηα ελδηαθέξνληα, ηελ εηνηκφηεηα, θαη ην καζεζηαθφ ζηπι ηνπο (Tomlinson 1999). χκθσλα κε ηνλ Bearne ε δηαθνξνπνίεζε απνηειεί κία δηδαθηηθή πξνζέγγηζε, θαηά ηελ νπνία πξαγκαηνπνηνχληαη ηξνπνπνηήζεηο ησλ κεζφδσλ δηδαζθαιίαο, ησλ πεγψλ, ηνπ αλαιπηηθνχ πξνγξάκκαηνο, ησλ καζεζηαθψλ δξαζηεξηνηήησλ θαη ηνπ ηειηθνχ απνηειέζκαηνο, κε ζηφρν ηελ αληαπφθξηζε ζηηο δηαθνξνπνηεκέλεο αλάγθεο ηνπ θάζε καζεηή (Bearne, 1996). Ζ Κνπηζειίλε (2006) αλαθέξεη φηη ε δηαδηθαζία ηεο δηαθνξνπνίεζεο έρεη σο ζηφρν ηε ζεκειίσζε ηεο 24

25 γλψζεο ηνπ θάζε καζεηή. πγθεθξηκέλα ε δηαθνξνπνηεκέλε δηδαζθαιία αλνίγεη θαη δεκηνπξγεί λένπο δηαθνξεηηθνχο δξφκνπο κέζα απφ ηνπο νπνίνπο θάζε καζεηήο κε ηδηαίηεξεο ηθαλφηεηεο, ελδηαθέξνληα θαη καζεζηαθέο κπνξεί λα θαηαθηήζεη ηε γλψζε παίξλνληαο κέξνο ηελ θαζεκεξηλή καζεζηαθή δηαδηθαζία (Κνπηζειίλε, 2006). Έλα απφ ηα βαζηθά ραξαθηεξηζηηθά ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο είλαη φηη επηηξέπεη ζε θάζε καζεηή λα νηθεηνπνηεζεί ηελ επζχλε ηεο κάζεζήο ηνπ, ελψ παξάιιεια ηνπ πξνζθέξεη επθαηξίεο γηα ζπλεξγαηηθή κάζεζε κε ηνπο ζπλνκήιηθνπο ζπκκαζεηέο ηνπ. Ζ δηαθνξνπνηεκέλε δηδαζθαιία δελ ηαπηίδεηαη κε ηελ εμαηνκηθεπκέλε αιιά πξνζαξκφδεη ηε δηδαζθαιία ζην επίπεδν ησλ καζεηψλ πξνηνχ απηνί εηζπξάμνπλ απνηπρία. Αθφκε αμηνπνηεί ηελ επέιηθηε νκαδνπνίεζε, είλαη καζεηνθεληξηθή, ζπκκεηνρηθή θαη ελεξγεηηθή θαη ρξεζηκνπνηεί ηε δηαθνξνπνίεζε σο κφληκν ζηνηρείν θαη φρη απνζπαζκαηηθφ ζηάδην ηεο δηδαζθαιίαο (Tomlinson, 2004). Σα ραξαθηεξηζηηθά ηεο ηάμεο ζηελ νπνία πινπνηείηαη δηαθνξνπνηεκέλε δηδαζθαιία είλαη νξαηά ζε θάζε δξαζηεξηφηεηα θαη δηαπλένπλ φιε ηελ θαζεκεξηλή εθπαηδεπηηθή δξάζε θαη δηαδηθαζία. πγθεθξηκέλα δηαθξίλεηαη κία δηάρπηε πξνζπάζεηα αμηνπνίεζεο ησλ δπλαηνηήησλ ησλ καζεηψλ ελψ ν/ε λεπηαγσγφο δηεπθνιχλεη ηε κάζεζε θαη εζηηάδεη ηε δηδαζθαιία ζε βαζηθέο αξρέο ρσξίο λα ζέηεη ζε πξνηεξαηφηεηα ηελ θάιπςε ηεο χιεο (Οδεγφο Δθπαηδεπηηθνχ Νεπηαγσγείνπ, 2011). Οη ζηξαηεγηθέο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο θαηά ηε δηδαζθαιία ηεο ειιεληθήο γιψζζαο πνπ εθαξκφδεη ν/ε λεπηαγσγφο επηιέγνληαη απφ πιεζψξα πξαθηηθψλ πνπ πξνηείλνληαη ζηνπο άμνλεο ηεο αθξφαζεο, ηεο νκηιίαο θαη ηνπ αλαδπφκελνπ γξακκαηηζκνχ ηεο αλάγλσζεο θαη ηεο γξαθήο. ηνλ πξψην άμνλα δηδαζθαιίαο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο πνπ θνξά ζηελ αθξφαζε ν/ε λεπηαγσγφο εθαξκφδεη πξαθηηθέο θαη αζθήζεηο αθξφαζεο φπσο είλαη ε δηάθξηζε ήρσλ, ε ελίζρπζε ηεο ηθαλφηεηαο αλαγλψξηζεο κελπκάησλ, ε αλαγλψξηζε ησλ παξακέηξσλ πνπ θαζνξίδνπλ έλα πιαίζην επηθνηλσλίαο (Λνίδνπ & Παπαδεκήηξε-Καρξηκάλε, 2011).. ην άμνλα ηεο νκηιίαο ν/ε λεπηαγσγφο αζθεί ζηα λήπηα ζηελ ηθαλφηεηα έθθξαζεο θαηά ηελ επηθνηλσλία, φπσο θαη ηελ αλάθιεζε βησκαηηθήο αλαδηήγεζεο, αθήγεζεο θαη πεξηγξαθήο. Αθφκε θαιεί ηα λήπηα λα πεξηγξάςνπλ, λα εμεγήζνπλ, λα αθεγεζνχλ ηζηνξίεο θαη παξακχζηα αηηηνινγψληαο ηηο επηινγέο ηνπο. Καηά ηε 25

26 δηάξθεηα ηεο νκηιίαο ν/ε λεπηαγσγφο εληζρχεη ηελ ηθαλφηεηα ρξήζεο ηεο ειιεληθήο γιψζζαο απφ ηα λήπηα, κε ηε ρξήζε ιεμηινγίνπ θαη δνκψλ ηεο γιψζζαο κε εξσηήζεηο θαη εθπαηδεχνληάο ηα λα ρξεζηκνπνηνχλ επίζεηα, θαη ξήκαηα κε θαηάιιειεο εξσηήζεηο ζχκθσλα κε ηηο αλάγθεο ηεο επηθνηλσλίαο. Ζ ζπλνκηιία αλάκεζα ζηα λήπηα εληζρχεηαη αλάινγα κε ηελ πεξίζηαζε θαη ππνβνεζείηαη απφ ηνλ/ηε λεπηαγσγφ πξνηείλνληάο ηνπο ηελ ελαιιαγή ζπλνκηιεηψλ θαη πξνζέρνληαο ηελ ηήξεζε ελφο ζπγθεθξηκέλνπ ζέκαηνο (Λνίδνπ & Παπαδεκήηξε-Καρξηκάλε, 2011). Ηδηαίηεξα νη εξσηήζεηο θαη αζθήζεηο ειέγρνπ πνπ κπνξεί λα ρξεζηκνπνηήζεη ν/ε λεπηαγσγφο ελεξγνπνηνχλ ηε απηελέξγεηα, ην ελδηαθέξνλ θαη ηελ πξνζνρή ησλ λεπίσλ κε απνηέιεζκα λα εκπιέθνληαη ελεξγά ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία (Γθιηάνπ- Υξηζηνδνχινπ, 2011). Μέζσ ησλ εξσηήζεσλ, ησλ παξαθηλήζεσλ θαη ησλ ππαηληγκψλ απφ ηε Νεπηαγσγφ ηα λήπηα κπνξεί λα πεηχρνπλ πξάγκαηα πνπ είλαη δχζθνιν λα ηα πεηχρνπλ κφλα ηνπο, ελψ θηλεηνπνηείηαη παξάιιεια φιε ε ηάμε γηα ζπκκεηνρή ζηε ζπδήηεζε. ηνλ άμνλα ηνπ αλαδπφκελνπ γξακκαηηζκνχ ν/ε λεπηαγσγφο παξαθηλεί ηα λήπηα λα έξζνπλ ζε επαθή κε βηβιία είηε ζε έληππε είηε ζε ειεθηξνληθή κνξθή ζε αηνκηθφ ή νκαδηθφ επίπεδν θαη ηα ελζαξξχλεη λα αλαγλσξίζνπλ ιέμεηο ή πξνηάζεηο απφ ην πεξηβάιινλ ηνπο, φπσο είλαη νη πηλαθίδεο, νη αλαθνηλψζεηο, ηα ζήκαηα θαη ηα ζχκβνια. Μέζα απφ ηηο δξαζηεξηφηεηεο απηέο αζθεί ηνπο καζεηέο ζηε θσλνινγηθή ελεκεξφηεηα θαη ηνπο παξαθηλεί λα θαηαλνήζνπλ ηελ αληηζηνηρία ηνπ γξαπηνχ κε ηνλ πξνθνξηθφ ιφγν δειαδή ηηο γξαθνθσλεκαηηθέο αληηζηνηρίεο. Γηα ηελ πινπνίεζε ησλ δξαζηεξηνηήησλ κπνξεί λα επηιέμεη δηάθνξα θεηκεληθά είδε φπσο αλαθνηλψζεηο, παξακχζηα, ηζηνξίεο, ιίζηεο, πξνζθιήζεηο, κελνχ, εθεκεξίδεο, θφκηθο, ιεμηθά θ.ά. (Λνίδνπ & Παπαδεκήηξε-Καρξηκάλε, 2011). Μία ζπνπδαία δξαζηεξηφηεηα θαηά ηελ νπνία αζθνχληαη ηα λήπηα ζηε γιψζζα είλαη ε εκπινθή ησλ παηδηψλ ζηελ πινθή παξακπζηψλ θαη ε παξαθίλεζή ηνπο λα ην ζπλερίζνπλ ελεξγνπνηψληαο ηε θαληαζία ηνπο θαη δηαζθεπάδνληάο ηα (Ρνληάξη, 2001). ηε ζπλέρεηα ηα λήπηα δηεγνχληαη ηελ ηζηνξία πνπ επηλφεζαλ θαη ηελ εηθνλνγξαθνχλ θαη θαηφπηλ ηελ πεξηγξάθνπλ. Άιιε δξαζηεξηφηεηα πνπ κπνξεί λα αμηνπνηήζεη ν/ε λεπηαγσγφο γηα ηελ άζθεζε ησλ λεπίσλ ζηελ ειιεληθή γιψζζα είλαη ε παξαζθεπή κηαο ζπληαγήο καγεηξηθήο ή δαραξνπιαζηηθήο θαη ζηε ζπλέρεηα ε πεξηγξαθή ηεο θαη παξνπζίαζή ηεο. Δπίζεο κπνξεί λα παξαθηλήζεηο ηνπο καζεηέο λα πξνηείλνπλ δηαθεκηζηηθέο πηλαθίδεο θαη δηαθεκηζηηθά ζπνη πξνθεηκέλνπ λα 26

27 δηαθεκίζνπλ πξντφληα πνπ ζα επηιέμνπλ απφ έλα πιήζνο αγαζψλ πνπ ζα παξνπζηάζεη (Λνίδνπ & Παπαδεκήηξε-Καρξηκάλε, 2011).. Σειηθά ε θαιιηέξγεηα ηεο γιψζζαο πξαγκαηνπνηείηαη κε ηελ αλάπηπμε ηεο αθξφαζεο, ηεο νκηιίαο θαη ηνπ αλαδπφκελνπ γξακκαηηζκνχ κε ηε ρξήζε πνιιαπιψλ θαηάιιεισλ επηθνηλσληαθψλ πεξηζηάζεσλ θαη εκπεηξηψλ απφ ηα λήπηα. Δδψ ζα πξέπεη λα ηνληζηεί ε κεγάιε ζεκαζία ηεο γισζζηθήο πνηθηιφηεηαο πνπ βνεζάεη ηελ ελίζρπζε ηνπ αλαδπφκελνπ γξακκαηηζκνχ θαζψο απνηειεί θαηάιιειε παηδαγσγηθή πξνζέγγηζε ηεο θσλνινγηθήο ελεκεξφηεηαο (Λνίδνπ & Παπαδεκήηξε-Καρξηκάλε, 2011). ηηο ζηξαηεγηθέο πνπ κπνξεί λα ρξεζηκνπνηήζεη ν/ε λεπηαγσγφο ζπκπεξηιακβάλεηαη ε ζηξαηεγηθή πνπ αθνξά ζηελ εηνηκφηεηα, πνπ έρεη ζρέζε κε ηα ελδηαθέξνληα θαη ηε καζεζηαθή πξνηίκεζε (Παληειηάδνπ & Φηιηππάηνπ, 2013).. Έηζη ν/ε λεπηαγσγφο ρξεζηκνπνηεί βηληενζθνπεκέλν θαη καγλεηνθσλεκέλν πιηθφ θαη θαιεί ηνπο καζεηέο λα επηζεκάλνπλ θαη λα εθθξάζνπλ ηηο παξαηεξήζεηο ηνπο. Αθφκε ζρεδηάδεη θαη δεκηνπξγεί θέληξα ελδηαθέξνληνο κε πνιιαπιή πξνζέγγηζε ζηα νπνία κπνξνχλ λα ζπκκεηέρνπλ ηα λήπηα κε ζρεδηαζκφ ησλ δξαζηεξηνηήησλ ρξεζηκνπνηψληαο κεγάιν εχξνο θαη πνηθηιία πιηθψλ, πξνβάιινληαο θαη πινπνηψληαο παξαδείγκαηα κε θίλεηξν ηα ελδηαθέξνληα ησλ λεπίσλ (Παληειηάδνπ & Φηιηππάηνπ, 2013). Ο/ε λεπηαγσγφο ρξεζηκνπνηεί ην δηάινγν θαηά ηε δηαθνξνπνηεκέλε καζεζηαθή δηαδηθαζία σο θίλεηξν γηα λα ειέγμεη ηελ θαηαλφεζε ζηελ πξνζθεξφκελεο γλψζεο θαη ηελ πξναγσγή ηεο κάζεζεο, «αμηνπνηώληαο ηηο ππάξρνπζεο γλώζεηο, ηα βηώκαηα θαη ηηο εκπεηξίεο ησλ παηδηώλ σο ζεκείν εθθίλεζεο επηδηώθνληαο ζπγρξόλσο ηε δηεύξπλζε θαη ηνλ εκπινπηηζκό ηνπο» (ΓΔΠΠ & ΑΠ γηα ην Νεπηαγσγείν, 2003:591). Αθφκε ρξεζηκνπνηεί ηελ νπηηθή, αθνπζηηθή θαη θηλαηζζεηηθή παξνπζίαζε ψζηε λα πξνζειθχζεη θαη λα θηλεηνπνηήζεη ην ελδηαθέξνληα ησλ κηθξψλ καζεηψλ. Κχξην κέιεκα ηνπ/ηεο λεπηαγσγνχ θαηά ηε δηάξθεηα πινπνίεζεο ησλ δξαζηεξηνηήησλ πξέπεη λα είλαη ε ρξήζε επέιηθηεο νκαδνπνίεζεο, ε ρξήζε δηαβαζκηζκέλσλ δξαζηεξηνηήησλ θαη ε πξνζαξκνγή ηνπ ξπζκνχ ζηνλ πξνζσπηθφ ξπζκφ θάζε καζεηή (Παληειηάδνπ & Φηιηππάηνπ, 2013). Δλδεηθηηθέο δξαζηεξηφηεηεο θαη πιηθά πνπ κπνξεί λα ελεξγνπνηήζεη θαη λα ρξεζηκνπνηήζεη ν/ε λεπηαγσγφο είλαη ε ζπκπιήξσζε Παδι, νη θχβνη, νη πίλαθεο/ αθίζεο ιέμεσλ, ράξηεο θαη πίλαθεο, γξαθηθνί νξγαλσηέο, ρξήζε Ζ/Τ, ελψ νη καζεηέο κπνξεί λα επηιχνπλ πξνβιήκαηα, λα απηναμηνινγνχληαη, λα εξσηνχλ, λα 27

28 πξαγκαηνπνηνχλ παηρλίδηα ξφισλ, λα ζπκκεηέρνπλ κε πξνηάζεηο ζηε δηακφξθσζε ησλ θαλφλσλ ηεο ηάμεο, λα πξνηείλνπλ, λα απνξξίπηνπλ, λα νξγαλψλνληαη, λα δεκηνπξγνχλ νκάδεο (Παληειηάδνπ & Φηιηππάηνπ, 2013). Δπηπιένλ κέζα απφ ηε δηδαζθαιία θαη θαιιηέξγεηα ηεο γιψζζαο πξνσζείηαη ε δεκηνπξγηθφηεηα θαζψο ζεσξείηαη φηη ε γλψζε θαη ε γιψζζα νηθνδνκνχληαη ζηγά ζηγά κέζα απφ ηελ ππνζηήξημε ησλ καζεηψλ θαη ηελ ελίζρπζε ησλ επηθνηλσληαθψλ ζρέζεσλ. εκαληηθφ ζηνηρείν πξνψζεζεο ηεο δεκηνπξγηθφηεηαο απνηειεί ε ελζάξξπλζε ησλ λεπίσλ γηα αθήγεζε παξακπζηνχ θαη ε παξφηξπλζε λα δηεγεζνχλ ηζηνξίεο ζπζρεηίδνληάο ηηο κε ηε δηθή ηνπο δσή θαη ηηο δηθέο ηνπο εκπεηξίεο. Αθφκε ζεηηθφ ζηνηρείν είλαη ε ελζάξξπλζε ησλ λεπίσλ λα θάλνπλ δηθέο ηνπο ππνζέζεηο γηα ηε ζπλέρεηα ή ην ηέινο κηαο ηζηνξίαο, λα αλαδεηνχλ ιχζεηο θαη λα δηαηππψλνπλ ηνπο πξνβιεκαηηζκνχο ηνπο. Αθφκε λα ππαγνξεχνπλ ηζηνξίεο ζηε λεπηαγσγφ, λα αλαζεσξνχλ ή λα δηνξζψλνπλ θείκελα. Άιιν ζεηηθφ ζηνηρείν είλαη ε άπνςε φηη θαηά ηε δηάξθεηα ηεο δηδαζθαιίαο ηεο γιψζζαο είλαη «εθηθηό νη καζεηέο λα θάλνπλ ιάζε σο έθθξαζε ηεο πξνζπάζεηάο ηνπο λα θαηαθηήζνπλ ηε γλώζε» (ΓΔΠΠ, 2003:587). Σελ άπνςε φηη ην δεκηνπξγηθφ ιάζνο είλαη απνδεθηφ σο παηδαγσγηθή πξαθηηθή ππνζηήξημαλ παηδαγσγνί κεηαμχ ησλ νπνίσλ ν Ρνληάξη (2001) ζεσξψληαο φηη κέζα απφ ην δεκηνπξγηθφ ιάζνο νη καζεηέο αλαθαιχπηνπλ πξσηφγλσξα θαη ελδηαθέξνληα κνλνπάηηα γλψζεο. 2.3 Ο ξόινο ηνπ/ηεο λεπηαγσγνύ θαηά ηελ εθαξκνγή ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο Ο βαζηθφηεξνο παξάγσλ θαη ςπρή ηνπ λεπηαγσγείνπ είλαη ν/ε λεπηαγσγφο, αθνχ θαιείηαη λα αλαιάβεη ην δχζθνιν έξγν ηεο δηαπαηδαγψγεζεο ησλ λεπίσλ αιιά παξάιιεια λα θξνληίζεη θαη γηα ηε βηνινγηθή ηνπο αλάπηπμε ηηο ψξεο πνπ βξίζθνληαη καθξηά απφ ηελ νηθνγέλεηά ηνπο (Γαξάθε, 1995). Αθφκε ν ξφινο ηεο είλαη επηηειηθφο θαηά ηελ πινπνίεζε ησλ ζθνπψλ ηνπ αλαιπηηθνχ πξνγξάκκαηνο, θαζψο είλαη ε κφλε πνπ έρεη ηελ επζχλε ηεο επηινγήο ησλ απνηειεζκαηηθψλ ζηξαηεγηθψλ εθπαίδεπζεο ησλ λεπίσλ (Βξπσλίηεο θ.ά., 2006). Μέζα απφ ηελ πινπνίεζε ηνπ πεξηερνκέλνπ ηνπ αλαιπηηθνχ πξνγξάκκαηνο ηνπ λεπηαγσγείνπ πξνζδνθάηαη ε απνηειεζκαηηθή νηθνδφκεζε ηεο πξνζσπηθφηεηαο ησλ λεπίσλ θαη ε επηηπρεκέλε πινπνίεζε ησλ παηδαγσγηθψλ ηνπ ζηφρσλ (Δμάξρνπ, 2004) 28

29 Δπηπιένλ φπσο αλαθέξεηαη ζην αλαιπηηθφ πξφγξακκα έρεη ηε δπλαηφηεηα λα ππνζηεξίμεη ηελ πξνζέγγηζε ηεο γλψζεο θαηά ηε δηάξθεηα πινπνίεζεο ησλ δξαζηεξηνηήησλ επηδηψθνληαο παξάιιεια ηε ζπκκεηνρή ζ απηέο ησλ λεπίσλ ζχκθσλα κε ηνλ πξνζσπηθφ ξπζκφ ηνπο (ΓΔΠΠ, 2003). Μέζα ζηηο δξάζεηο πνπ κπνξεί λα εθαξκφζνπλ είλαη νξγάλσζε καζεζηαθψλ εκπεηξηψλ επηζηξαηεχνληαο ηελ επηλνεηηθφηεηα θαη ηε θαληαζία ηεο θαη δίλνληαο αθνξκέο θαη επθαηξίεο γηα δξαζηεξηφηεηεο πνπ πξνσζνχλ θαη εληζρχνπλ ηε δεκηνπξγηθφηεηα έρνληαο σο ππμίδα ζπγθεθξηκέλνπο ζηφρνπο (Νέν ρνιείν, 2011). Όιε ε επζχλε ηεο πξνζαξκνγήο ηνπ πεξηβάιινληνο ζηηο αλάγθεο θαη ηα ελδηαθέξνληα ησλ λεπίσλ ελαπνηίζεηαη ζηνπο ψκνπο ηεο λεπηαγσγνχ πνπ θαιείηαη φρη κφλνλ λα δηακνξθψζεη έλα πεξηβάιινλ θαηάιιειν, αιιά θαη λα επηιέμεη ηξφπνπο παξέκβαζεο πνπ λα ελαξκνλίδνληαη κε ηηο δεμηφηεηεο ησλ λεπίσλ ψζηε λα αληαπνθξίλεηαη ζηα ελδηαθέξνληά ηνπο εθαξκφδνληαο δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή (Βξπσλίηε θ.ά. 2006). Βέβαηα ν ξφινο ηεο λεπηαγσγνχ δελ εμαληιείηαη κε ηε δεκηνπξγία ελφο ηθαλνπνηεηηθνχ πεξηβάιινληνο κάζεζεο θαη επηινγήο ησλ ηξφπσλ παξέκβαζεο αιιά γηα ηελ επηηπρεκέλε θαηάθηεζε ηνπ γξακκαηηζκνχ θαη ζπγθεθξηκέλα ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ρξεηάδεηαη λα ιεηηνπξγεί ζπλερψο σο «δηεπθνιπληήο» ηεο κάζεζεο θαη λα ιακβάλεη απνθάζεηο ζρεηηθέο κε ην καζεζηαθφ πεξηβάιινλ, ην πιαίζην κάζεζεο θαη ηηο πεγέο ηεο θαη ηεο δηαρείξηζεο ηεο καζεζηαθήο δηαδηθαζίαο. Γηα ηελ αλάδπζε θαη ηελ θαηάθηεζε ηνπ γξακκαηηζκνχ θαη ηεο ειιεληθήο γιψζζαο ε λεπηαγσγφο ρξεηάδεηαη λα δεκηνπξγήζεη έλα καζεζηαθφ πεξηβάιινλ, πνπ λα βνεζά ηα λήπηα λα θαηαλνήζνπλ ηε ρξήζε θαη αμία ηεο επηθνηλσλίαο θαη λα δηαπηζηψζνπλ φηη ε δεκηνπξγία θαη κεηάδνζε κελχκαηνο δηεπθνιχλεη ηελ επηθνηλσλία ησλ αλζξψπσλ θαη ηθαλνπνηεί πξνζσπηθέο αλάγθεο πξνθαιψληαο πξνζσπηθή επραξίζηεζε (Βξπσλίηε θ.ά. 2006). Αθφκε ν/ε λεπηαγσγφο θαιείηαη λα εθαξκφζεη δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή ψζηε λα αληαπνθξίλεηαη επάμηα ζηελ πνιππνιηηηζκηθφηεηα θαη δηαθνξεηηθφηεηα ηβσλ καζεηψλ πνπ θνηηνχλ ζην λεπηαγσγείν. Μέζα απφ ηελ πινπνίεζε ησλ δξαζηεξηνηήησλ ζηα πιαίζηα ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο εληζρχεηαη ε απηνεθηίκεζε ησλ λεπίσλ, θαζψο βηψλνπλ ηελ αλαγλψξηζε ησλ ηθαλνηήησλ ηνπο θαη ηελ εθηίκεζε ησλ δεκηνπξγεκάησλ ηνπο απφ ηνπο ζπκκαζεηέο θαη ηε λεπηαγσγφ ηνπο (Παξαζθεπφπνπινο, 2004). 29

30 Αθφκε κέζσ ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο κπνξεί λα βνεζήζεη φια ηα λήπηα λα εληαρζνχλ νκαιά ζην ζρνιηθφ πεξηβάιινλ θαη γεληθά ζην θνηλσληθφ ζχζηεκα, πξνζθέξνληαο ζε φια ηα λήπηα ίζεο εθπαηδεπηηθέο επθαηξίεο αλεμάξηεηα απφ ηάμε, θπιή, θχιν ή εζληθφηεηα (Βξπσλίηε θ.ά. 2006). Βέβαηα γηα ηελ πινπνίεζε φισλ ησλ παξαπάλσ ζηφρσλ είλαη απαξαίηεην αλαγλσξίδνληαο ν/ε λεπηαγσγφο ην ζεκαληηθφ ξφιν πνπ πξφθεηηαη λα δηαδξακαηίζεη ζηε δσή ησλ λεπίσλ, λα επηθεληξψζεη ηελ πξνζνρή ηνπ/ηεο ζηα παξαθάησ ζεκεία ηα νπνία πξνηείλνπλ επηζηήκνλεο εξεπλεηέο κέζα απφ ηα πνξίζκαηα δηεζλψλ εξεπλψλ θαη ζχγρξνλσλ αληηιήςεσλ : 1. Να νξγαλψλεη θαη λα δηαζθαιίδεη ην θαηάιιειν καζεζηαθφ πεξηβάιινλ κε ηξφπν πνπ λα πξνάγεη ηε κάζεζε φισλ ησλ παηδηψλ, δεκηνπξγψληαο έλα πεξηβάιινλ πινχζην ζε εκπεηξίεο κάζεζεο θαη ζηεξίδνληαο ηελ επηθνηλσλία, ην παηρλίδη θαη ηε δηεξεχλεζε. Απηφ κπνξεί λα ην πινπνηήζεη εθφζνλ νξγαλψζεη ην ρψξν κε ηέηνην ηξφπν πνπ «λα επηηξέπεη ηελ απόθηεζε βησκαηηθώλ εκπεηξηώλ από ηα λήπηα, όπσο είλαη ε νξγάλσζε ηνπ ρώξνπ ζε γσληέο πνπ λα πεξηιακβάλνπλ θαηάιιεια πιηθά πνπ λα ππνβνεζνύλ θαη λα επλννύλ ηελ αηνκηθή θαη ζπιινγηθή δξαζηεξηόηεηα ησλ λεπίσλ» (Δμάξρνπ, 2004:37). 2. Να νηθνδνκεί ηελ θαηάιιειε θνπιηνχξα κάζεζεο ελεξγνπνηψληαο επξχηεξεο ζηάζεηο κάζεζεο, φπσο είλαη ε πεξηέξγεηα, ε δεκηνπξγηθφηεηα, ε θαληαζία, ε επηκνλή, ν πεηξακαηηζκφο θ.ι.π.. Γηα λα πξναρζνχλ ε δεκηνπξγηθφηεηα θαη ε θαληαζία ζην ρψξν ηνπ λεπηαγσγείνπ ρξεηάδεηαη: «ε δηδαζθαιία λα ελζαξξύλεη ηα παηδηά λα πξνάγνπλ ηε θαληαζία θαη ηε δεκηνπξγηθόηεηα, νη καζεηέο λα δηδάζθνληαη δεμηόηεηεο θαιιηέξγεηαο θαληαζίαο θαη δεκηνπξγηθόηεηαο, νη λεπηαγσγνί κε ηερληθέο λα πξνάγνπλ ην δεκηνπξγηθό παηρλίδη θαη λα βνεζνύλ ηα παηδηά λα εθθξάζνπλ ηε θαληαζία θαη ηε δεκηνπξγηθόηεηά ηνπο» (Duffu, 2003:18). Αθφκε ρξεηάδεηαη λα πξνσζεί έλα ζεηηθφ θνηλσληθφ πεξηβάιινλ ζην νπνίν λα αλήθνπλ φια ηα παηδηά γεθπξψλνληαο αληζφηεηεο, λα αιιειεπηδξά απνηειεζκαηηθά κε ηα παηδηά ζηεξίδνληαο ηε κάζεζή ηνπο, λα παξαηεξεί, λα αμηνινγεί αιιά θαη λα ζπιιέγεη θαη λα αλαιχεη δεδνκέλα δηαδξακαηίδνληαο νπζηαζηηθφ ξφιν ζηελ επηκφξθσζε, ηελ αλάπηπμε θαη ηελ εθπφλεζε εθπαηδεπηηθήο έξεπλαο, λα ζπλεξγάδεηαη κε φινπο ηνπ εκπιεθφκελνπο ζηε ζρνιηθή κνλάδα θαη θπξίσο κε ηνπο γνλείο ησλ παηδηψλ κε ζηφρν ην φθεινο φισλ ησλ παηδηψλ (Πξφγξακκα ζπνπδψλ πξνζρνιηθήο Δθπαίδεπζεο Κχπξνπ, 2010). 30

31 Ηδηαίηεξα θαηά ηελ πινπνίεζε ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο πξέπεη λα ζπλεξγάδεηαη κε ηνπο γνλείο ησλ λεπίσλ, θαζψο αλαγλσξίδεηαη πιένλ φηη κέζα απφ ηε δεκηνπξγηθή αιιειεπίδξαζε θαη ηε ζπλεξγαζία λεπηαγσγείνπ θαη νηθνγέλεηαο ζα είλαη σθειεκέλνη θαη νη ίδηνη εμαζθαιίδνληαο ηελ απνηειεζκαηηθή ζπλνρή θαη ζπλέρεηα αλάκεζα ζηηο εκπεηξίεο ησλ παηδηψλ θαη ζην πξφγξακκα ηνπ λεπηαγσγείνπ (Duffu, 2003). Ζ πινπνίεζε φισλ ησλ παξαπάλσ ελεξγεηψλ πνπ πξνηείλνληαη πξέπεη λα έρνπλ σο επηζηέγαζκα ηελ αγάπε πξνο ηα παηδηά, θαζψο ηα ζηνξγηθά ζπλαηζζήκαηα πξνο ηα παηδηά απνηεινχλ «ην καγηθφ θιεηδί πνπ αλνίγεη ηελ ςπρή ηνπ παηδηνχ γηα λα ηε θσηίζεη θαη λα ηε ζεξκάλεη ην έξγν ηεο αγσγήο» (Γαξάθε, 1995). 3 ν Κεθάιαην 3. Η αμηνιόγεζε ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο Ο φξνο αμηνιφγεζε ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο παηδαγσγηθήο αλαθέξεηαη ζηε δηαδηθαζία εθείλε θαηά ηελ νπνία ν/ε λεπηαγσγφο πξνβαίλεη ζε πξνβιεκαηηζκφ γηα ηελ απνηειεζκαηηθφηεηα ηεο δηαθνξνπνηεκέλεο ζηξαηεγηθήο πνπ ρξεζηκνπνηεί θαη γηα ηα απνηειέζκαηα πνπ πξνθχπηνπλ απφ απηήλ (Giroux, 2010β, ζην Γνχλαξε & Γξφιιηνο, 2010). Γηα λα απαληήζεη ζηνλ πξνβιεκαηηζκφ ηνπ/ηεο κπνξεί λα ρξεζηκνπνηήζεη ν/ε ίδηνο/α ηελ απηναμηνιφγεζε κε αλαηξνθνδνηηθφ πξνζαλαηνιηζκφ θαηά ηελ νπνία ζα εθηηκήζεη ηελ πνηφηεηα ηεο εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο σο πξνο πνηθίιεο παξακέηξνπο κε ζθνπφ ηε βειηίσζή ηνπο θαη φρη κφλν σο πξνο ην βαζκφ επίηεπμεο ζπγθεθξηκέλσλ ζηφρσλ (Ενπγαλέιε θ.ά., 2008: 393). Καηά ηελ αμηνιφγεζε ν/ε λεπηαγσγφο δηαπηζηψλεη θαηά πφζν απέδσζαλ ηα πξνγξάκκαηα θαη νη δξαζηεξηφηεηεο πνπ εθάξκνζε ζηα πιαίζηα ηεο δηαθνξνπνίεζεο, ελψ παξάιιεια ρξεζηκνπνηεί θαη ελ ίδηα αμηνινγηθνχο ηξφπνπο γηα 31

32 λα εκςπρψζεη θαη λα εληζρχζεη ηελ απηνεθηίκεζε ησλ καζεηψλ ηεο. Σέηνηνη ηξφπνη είλαη ε ρξήζε ηεο ιεθηηθήο ελίζρπζεο θαη επηβξάβεπζεο θαη ε ρξήζε ελφο ζπζηήκαηνο ζπκβφισλ φπσο ε ρξήζε απηνθφιιεησλ, αιιά θαη ε ρξήζε κε ιεθηηθψλ εθθξάζεσλ φπσο θηλήζεηο ηνπ ζψκαηνο, εθθξάζεηο πξνζψπνπ (Νηνιηνπνχινπ, 2002). Οη παξαπάλσ ηξφπνη αμηνιφγεζεο αθνξνχλ ζηελ άηππε αμηνιφγεζε ζηελ νπνία πξνβαίλεη ν/ε λεπηαγσγφο ρξεζηκνπνηψληαο ηελ παξαηήξεζε, ηηο αλαιχζεηο ησλ έξγσλ ησλ καζεηψλ θαη ηε ζπγθέληξσζε πιεξνθνξηψλ απφ ηνπο γνλείο (Νηνιηνπνχινπ, 2002). Βέβαηα ε δηαθνξνπνηεκέλε παηδαγσγηθή επεηδή επηθεληξψλεηαη ζηηο ίδηεο δηαδηθαζίεο ηεο κάζεζεο δειαδή ζηνπο ηξφπνπο πνπ ρξεζηκνπνηνχληαη θαη φρη ζηα απνηειέζκαηα ηεο κάζεζεο, νδεγεί αλαπφθεπθηα ηελ αμηνιφγεζε ζε ζπγθεθξηκέλα κνλνπάηηα πνπ αθνξνχλ ηελ εθηίκεζε ηεο απνηειεζκαηηθφηεηαο ησλ ζηξαηεγηθψλ πνπ ρξεζηκνπνηήζεθαλ. Έηζη απνηειεί ζεκαληηθή πξαθηηθή ε ρξήζε ηεο πνηνηηθήο αμηνιφγεζε ησλ απνηειεζκάησλ ηεο δηδαζθαιίαο κε ζηφρν ηελ αλαπξνζαξκνγή ησλ πξνζθεξφκελσλ δξάζεσλ θαη ηελ επηινγή απνηειεζκαηηθφηεξσλ πξαθηηθψλ (Ενπγαλέιε θ.ά., 2008) Ο ξόινο ηεο νηθνγέλεηαο θαηά ηελ εθαξκνγή ησλ ζηξαηεγηθώλ Ο ξφινο ηεο νηθνγέλεηαο ζηελ απφθηεζε ησλ δεμηνηήησλ πνπ δηδάζθνληαη ζην λεπηαγσγείν είλαη πςίζηεο ζεκαζίαο, θαζψο κέζα ζην ρψξν ηεο νηθνγέλεηαο αλαπαξάγνληαη, εζσηεξηθεχνληαη θαη νξηζηηθνπνηνχληαη νη θαηαθηεκέλεο γλψζεηο θαη δεμηφηεηεο κέζα απφ ηελ ελζάξξπλζε θαη ηελ ελίζρπζε ησλ δεμηνηήησλ αιιά θαη κέζα απφ ηελ αιιειεπίδξαζε θαη ζπλεξγαζία λεπηαγσγείνπ θαη νηθνγέλεηαο (Δμάξρνπ, 2004). Μέζα απφ ηε ζπλεξγαζία νηθνγέλεηαο θαη λεπηαγσγείνπ επηδηψθεηαη επηπιένλ ε αλάπηπμε ηεο πξνζσπηθφηεηαο ηνπ παηδηνχ αθνχ θαη ηα δχν κέξε επηδξνχλ θαζνξηζηηθά ζ απηφ (Σζηάληδε, 1998). Γηα ην ιφγν απηφλ επηβάιιεηαη λα δίλεηαη πξνηεξαηφηεηα ζηε ζπλεξγαζίαο κε ηνπο γνλείο, αλαγλσξίδνληαο φηη κέζα απφ απηή ηε ζπλεξγαζία ζα είλαη σθειεκέλνη θαη νη ίδηνη εμαζθαιίδνληαο ηελ απνηειεζκαηηθή ζπλνρή θαη ζπλέρεηα αλάκεζα ζηηο εκπεηξίεο ησλ παηδηψλ θαη ζην πξφγξακκα ηνπ λεπηαγσγείνπ (Duffu, 2003). 32

33 Δπηζηήκνλεο εξεπλεηέο θαζνξίδνπλ κε ζπγθεθξηκέλν ηξφπν ηηο πξνυπνζέζεηο, κέζα απφ ηηο νπνίεο θαζίζηαηαη δεκηνπξγηθή ε αιιειεπίδξαζε θαη ε ζπλεξγαζία λεπηαγσγείνπ θαη νηθνγέλεηαο, φπσο νη παξαθάησ: «Να είλαη θαηαλνεηνί από ηελ πιεπξά ηνπ λεπηαγσγείνπ θαη νηθνγέλεηαο νη ζθνπνί ηεο αγσγήο ησλ παηδηώλ πξνζρνιηθήο ειηθίαο πνπ απνβιέπνπλ ζηελ πνιύπιεπξε θαη αξκνληθή αλάπηπμε ηεο πξνζσπηθόηεηάο ηνπο. Να γλσζηνπνηνύληαη από ην/ηε λεπηαγσγείν ζηνπο γνλείο ηα θαζήθνληα θαζώο θαη ηα κέζα θαη νη κέζνδνη αγσγήο πνπ ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηελ πινπνίεζε ησλ ζηόρσλ πνπ έρνπλ ηεζεί. Να ππάξρεη θνηλή θαη ελαξκνληζκέλε αληηκεηώπηζε ησλ παηδηώλ σο ζπγθξνηεκέλε πξνζσπηθόηεηα-κέινπο ηεο νηθνγέλεηαο θαη ηνπ λεπηαγσγείνπ θαη ζεβαζκόο ζηελ πξνζσπηθόηεηά ηνπο. Σηε ζρέζε κεηαμύ νηθνγέλεηαο θαη λεπηαγσγείνπ λα ππάξρεη ακνηβαίνο ζεβαζκόο θαη εκπηζηνζύλε θαη παξάιιεια θάζε ελέξγεηα λα εθνξκάηαη από θνηλέο αθεηεξίεο θαη θνηλέο θαηεπζύλζεηο» (Σζηάληδε, 1998: ). Όιεο νη παξαπάλσ πξνυπνζέζεηο γηα λα εμαζθαιηζηνχλ ρξεηάδεηαη λα ελεξγνπνηεζεί ν ξφινο ηνπ/ηεο λεπηαγσγφ πνπ απνηειεί ην ζπλδεηηθφ θξίθν ηνπ νηθνγελεηαθνχ πεξηβάιινληνο ησλ παηδηψλ κε ην ζρνιηθφ θαη ην επξχηεξν θνηλσληθφ πεξηβάιινλ (Δμάξρνπ, 2004). Έηζη ν/ε λεπηαγσγφο απφ ηε κεξηά ηνπ/ηεο ρξεηάδεηαη λα έρεη ζπζηεκαηηθή θαη θαζεκεξηλή επαθή κε ηνπο γνλείο θαη ρξεζηκνπνηψληαο απιφ, θαηαλνεηφ θαη αηηηνινγεκέλν ιφγν λα κπνξεί λα ηνπο θαηεπζχλεη ζηελ αλαθάιπςε ησλ δπλαηνηήησλ ησλ παηδηψλ ηνπο, ρσξίο λα θάλεη θαηάρξεζε ζπκβνπιψλ θαη ππνδείμεσλ. Αθφκε λα ηνπο ηνλίδεη φηη ζε θάζε παηδί αζθεί ηδηαίηεξα ζεηηθή επίδξαζε ε αηκφζθαηξα θηιίαο, εκπηζηνζχλεο θαη ακνηβαίαο αγάπεο πνπ ππάξρνπλ κέζα ζηελ νηθνγέλεηα. Βέβαηα επεηδή πνιινί γνλείο δελ έρνπλ ηηο αλαγθαίεο παηδαγσγηθέο γλψζεηο είλαη θαζήθνλ ηνπ/ηεο λεπηαγσγνχ λα ηνπο απνθαιχπηεη «ηηο πην ζπνπδαίεο πιεπξέο ηεο ςπρνινγηθήο αλάπηπμεο ηνπ παηδηνύ ζε θάζε ζηάδην ειηθίαο θαη ηνπο αλάινγνπο ηξόπνπο αγσγήο» (Σζηάληδε, 1998:237). Απφ ηε κεξηά ηνπο νη γνλείο ρξεηάδεηαη λα επηδηψθνπλ ηε ζπλεξγαζία αλαγλσξίδνληαο φηη ε ζπλεξγαζία απηή αθνξά έλα πιαίζην κε ζρέζεηο θαη δξάζεηο πνπ πεξηιακβάλεη δηθαηψκαηα θαη ππνρξεψζεηο φρη κφλνλ ηνπ λεπηαγσγείνπ αιιά θαη ηεο νηθνγέλεηαο πνπ έρνπλ σο θχξην ζθνπφ ηελ αλάπηπμε φισλ αλεμαηξέησο ησλ λεπίσλ (πκενχ, 2003). 33

34 3.2. Έλα ζρέδην δηαθνξνπνηεκέλεο δηδαζθαιίαο ειιεληθήο γιώζζαο Θέκα καζήκαηνο ζηελ ειιεληθή γιώζζα: Καλφλεο ζπκπεξηθνξάο Υξόλνο: 45 ιεπηά Υξνληθή πεξίνδνο: έλαξμε ηνπ ζρνιηθνχ έηνπο ρέδην Μαζήκαηνο ηόρνη ηνπ καζήκαηνο: λα νξίζνπλ ηα λήπηα ηνπο θαλφλεο ηεο ηάμεο ηνπο, λα κάζνπλ λα ρξεζηκνπνηνχλ σξαίνπο ηξφπνπο φηαλ απεπζχλνληαη ζε θάπνηνπο θαη λα δεηάλε θάηη επγεληθά. Μέζα/πιηθά: 1 πάληλε θνχθια-βαηξαράθη, θαξηέιεο-εηθφλεο κε θαιέο θαη άζρεκεο ζπκπεξηθνξέο, ραξηφλη θάλζνλ, καξθαδφξνη, έλα βάδν θηηαγκέλν απφ θάλζνλ, θάλζνλ ραξηφλη ζε ζρήκαηα θαξακέιαο. Αθόξκεζε Μφιηο καδεπηεί φιε ε ηάμε ζε κία παξέα ε λεπηαγσγφο κεηά ηηο ξνπηίλεο, αλαθέξεη ζηα λήπηα φηη ζα έρνπλ ζηελ παξέα ηνπο έλα θίιν πνπ κεξηθέο θνξέο ζα έξρεηαη λα παξαθνινπζεί θαη λα βνεζάεη. Σα παηδηά θνηηάδνπλ κε πεξηέξγεηα γχξσ ηνπο, θαη αλαξσηηνχληαη πνηνο είλαη ν ζεκεξηλφο καο επηζθέπηεο. Ζ λεπηαγσγφο βγάδεη ηε γαληφθνπθια βαηξαράθη θαη ηελ θάλεη λα ρνξνπεδάεη κπξνζηά ζηα παηδηά, λα ηα ηζηκπάεη, λα πεγαίλεη έπεηηα κπξνζηά θαη λα ηνπο ηξαβάεη απφ ηα ξνχρα, λα ηνπο πεηξάδεη, λα πεγαίλεη ζηα πην θνληηλά παηρλίδηα θαη λα ηα πεηάεη θάησ, λα θσλάδεη θαιχπηνληαο ηα απηηά ηνπ. Η πάληλε θνύθια-βάηξαρνο 34

35 Ζ λεπηαγσγφο παξαθηλεί ηα λήπηα λα παξαηεξήζνπλ ηε ζπκπεξηθνξά ηνπ θαη ηνπ απεπζχλεη ην ιφγν ιέγνληαο:.«βαηξαράθη, πξέπεη λα είζαη πνιχ ραξνχκελν πνπ βξίζθεζαη εδψ κε ηφζα παηδηά θαη ηφζα παηρλίδηα γχξσ ζνπ»! Σν βαηξαράθη ρνξνπεδά θαη θνάδεη. Νεπηαγσγφο: Πσο ζαο θαίλεηαη; Δίλαη ήζπρνο; Παηδηά: Όρη! Νεπηαγσγφο: Έρεηε δίθην, είλαη δσεξφο θαη παξνξκεηηθφο! Παηδηά: Ση είλαη παξνξκεηηθφο; Νεπηαγσγφο: Παξνξκεηηθφο είλαη θάπνηνο πνπ θάλεη πξάγκαηα ρσξίο λα ζθέθηεηαη πξψηα. Δίδαηε ην βαηξαράθη; Κνάδεη δπλαηά, ρνξνπεδά θαη ζαο πεηξάδεη ρσξίο λα ην ζθεθηεί. Γελ έρεη πάεη πνηέ μαλά ζρνιείν. Πξέπεη λα ηνπ εμεγήζνπκε πσο θαζφκαζηε θαη πσο ζπδεηάκε εκείο εδψ ζηελ ηάμε. Γείμηε ηνπ κε ην ζψκα ζαο, κε ηα κάηηα ζαο θαη κε απηηά ζαο, πσο θαζφκαζηε ήζπρα θαη αθνχκε πξνζερηηθά. (Σα παηδηά δείρλνπλ κε ιεθηηθά). Νεπηαγσγφο: Πνιχ σξαία. Σψξα, λνκίδσ, φηη πξέπεη λα ηνπ εμεγήζνπκε θαη κε ιφγηα, λα ηνπ πνχκε πσο ζπκπεξηθεξφκαζηε ζην ζρνιείν. Αο ηνπ πνχκε κεξηθνχο θαλφλεο. Ξέξεηε λα κνπ πείηε ηη ζεκαίλεη θαλφλαο; Ζ λεπηαγσγφο επαλαιακβάλεη θαη επαλαδηαηππψλεη ηηο απαληήζεηο ησλ παηδηψλ θαηαιήγνληαο φηη νη θαλφλεο καο ιέλε πψο λα ζπκπεξηθεξφκαζηε ζην ζρνιείν. 1 ε Γξαζηεξηόηεηα: «Γεκηνπξγία θαλόλσλ ζηελ ηάμε» 35

36 Νεπηαγσγφο: Ση είδνπο θαλφλεο πξέπεη λα έρνπκε ζην ζρνιείν καο γηα λα ηνπο κάζνπκε θαη ζην βαηξαράθη; Θα κηιάηε έλαο-έλαο ζεθψλνληαο ην ρέξη. Δγψ ζα γξάθσ ζε απηφ ην κεγάιν ραξηφλη φινπο ηνπο θαλφλεο πνπ ζα κνπ ιέηε θαη πνπ ζα ζπκθσλήζνπκε φηη πξέπεη λα έρνπκε ζην ζρνιείν καο. Θα ηνπο θξεκάζνπκε κεηά εδψ ζηελ ηάμε γηα λα ηνπο ζπκφκαζηε. Σα παηδηά αλαθέξνπλ θαλφλεο θαη θάζε θνξά πνπ επαλαιακβάλνπλ έλαλ θαλφλα ηνπο ππελζπκίδεη φηη νη θαλφλεο πξέπεη λα είλαη δηαθνξεηηθνί απφ απηνχο πνπ έρνπλ ήδε εηπσζεί. Καηεπζχλεη φπνπ ρξεηάδεηαη ρσξίο λα ηνπο δίλεη άκεζα ηελ απάληεζε. Όιε ε ηάμε θαηαιήγεη ζηνπο παξαθάησ θαλφλεο: Γίλνπκε πξνζνρή ζε απηφλ πνπ κηιάεη (κάηηα, απηηά, ζψκα). εθψλνπκε ην ρέξη, φηαλ ζέινπκε λα πάξνπκε ην ιφγν. Πεξηκέλνπκε ήζπρα ηε ζεηξά καο γηα λα κηιήζνπκε. Ζ θσλή καο, φηαλ κηιάκε, είλαη ήξεκε. Κξαηάκε ήξεκα ηα πφδηα θαη ηα ρέξηα καο. Σαθηνπνηνχκε φια ηα παηρλίδηα ζηε ζέζε ηνπο. Μηιάκε επγεληθά. Πξνθεηκέλνπ ε λεπηαγσγφο λα παξαθηλήζεη λα ζπκκεηάζρνπλ ηνπο πνιππνιηηηζκηθνχο καζεηέο ή ηνπο καζεηέο κε καζεζηαθά πξνβιήκαηα θαη πξνβιήκαηα ζπκπεξηθνξάο (εθφζνλ ππάξρνπλ ζηελ ηάμε), ηνπο θαιεί λα δσγξαθίζνπλ γηα θάζε θαλφλα κηα ραξαθηεξηζηηθή δσγξαθηά πνπ λα παξαπέκπεη ζηνλ θαλφλα θαη ηελ ηνπνζεηεί δίπια ζηνλ αληίζηνηρν θαλφλα, αθνχ ηελ παξνπζηάζεη θαη ηελ επαηλέζεη ζε φιε ηελ ηάμε. 2 ε Γξαζηεξηόηεηα: «Σα όκνξθα θη επγεληθά ινγάθηα» Ζ λεπηαγσγφο θαιεί ηα λήπηα λα ζπδεηήζνπλ πψο λα δεηάλε θάηη επγεληθά θαη πψο λα απεπζχλνληαη ρσξίο λα ηνλ πηθξαίλνπλ. Σα λήπηα αλαθαιχπηνπλ, βξίζθνπλ θαη αλαθνηλψλνπλ φκνξθνπο ηξφπνπο γηα λα εθθξάζνπλ αθφκε θαη φηαλ θάηη ηα ελνριεί. Αθνινχζσο δίλεη ζηα λήπηα έλα βάδν θαη ηνπο πξνηείλεη λα ην γεκίζνπλ κε φκνξθα θαη επγεληθά ιφγηα. Όπνην παηδί ζέιεη (θπξίσο ηα κεγάια λήπηα) γξάθεη ζηηο θαξακέιεο πνπ ηνπο δίλνληαη επγεληθέο ιέμεηο θαη θξάζεηο. Όζα παηδηά δελ έγξαςαλ θνιινχλ ηηο θαξακέιεο κε ηα γιπθά ινγάθηα ζην βάδν. 36

37 Σν βάδν κε ηα όκνξθα θαη γιπθά ινγάθηα 3 ε Γξαζηεξηόηεηα: «Γίλσ θαη παίξλσ επγεληθά» Ζ λεπηαγσγφο θαιεί ηα λήπηα λα παίμνπλ ην παηρλίδη «δίλσ θαη παίξλσ επγεληθά», θαηά ην νπνίν αλαπαξηζηάλνληαη ζθελέο απφ ην θπιηθείν ηνπ ζρνιείνπ, απφ ην ζπίηη, απφ ηελ ηάμε, απφ ηηο ζπλαλαζηξνθέο κε ηνπο ζπκκαζεηέο ηνπο θαη απφ θνηλσληθέο ζρέζεηο. 4 ε Γξαζηεξηόηεηα «Σξαγνύδη: Σα γιπθά ινγάθηα» Ζ λεπηαγσγφο δηδάζθεη έλα λέν ηξαγνχδη ζηα λήπηα «Σα γιπθά ινγάθηα». Πξψηα ην αθνχλε απφ έλα CD ην ηξαγνχδη, ζηε ζπλέρεηα ην ςηζπξίδνπλ θαη αθνινχζσο ην ζπλνδεχνπλ κε κνπζηθά φξγαλα ηξαγνπδψληαο ην. Σξαγνύδη: Σα γιπθά ινγάθηα 37

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12 Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ

Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ Θέματα. Έζησ όηη ζε δείγκα 35 θαηνηθηώλ πνπ ελνηθηάδνληαη ζε θνηηεηέο ζηελ Κνδάλε βξέζεθε ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζηα 5 επξώ, ελώ ζην Ζξάθιεην ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζε

Διαβάστε περισσότερα

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2 ΣΡΙΓΩΝΟΜΔΣΡΙΚΔ EΞΙΩΔΙ Πνηα παξαδείγκαηα εμηζώζεσλ ή θαη πξνβιεκάησλ πηζηεύεηαη όηη είλαη θαηάιιεια γηα ηελ επίιπζε ηνπο θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο κέζα ζηελ ηάμε; 1 ε ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΩΡΑ Α.

Διαβάστε περισσότερα

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger Κεθάλαιο 1 Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΛΑΝΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Κεθάιαην 1: Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Σπγγξαθείο: Δξ. Andrea Grimm, Δξ.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ηότοι εργαζηηρίοσ ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηνύλ βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ησλ Windows XP πνπ ζρεηίδνληαη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά: ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ Η Μηκή θαη ν Νηίλνο αλαξσηήζεθαλ πνην αληειηαθό πξντόλ παξέρεη ηελ θαιύηεξε πξνζηαζία ζην δέξκα ηνπο. Τα αληειηαθά πξντόληα έρνπλ έλα δείθηε αληειηαθήο πξνζηαζίαο (SPF), ν νπνίνο δείρλεη πόζν

Διαβάστε περισσότερα

ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ.

ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΓΑΘΡΙΑ Π. 1,2, ΓΑΘΡΙΑΠ Θ. 1, ΚΖΡΠΗΝ- ΓΑΘΡΙΑ Γ. 1,3,4, ΘΑΡΠΗΑΟΓΑΛΖΠ Ι. 1,5, Α ΛΑΠΡΑΠΗΝ Α. 1,4,6, ΛΗΘΝΙΑΝΠ ΠΘΔΛΡΔΟΖΠ 6. 1. Δ Ρ Α Η Ο Δ Η Α Φ Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2 ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ

Διαβάστε περισσότερα

πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ

πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ Σηέλλα Κορομπίλη, Ph.D., Αλαπιεξψηξηα Καζεγήηξηα, Σκήκα Βηβιηνζεθνλνκίαο-Α.Σ.Δ.Ι. Θεζζαινλίθεο Αθροδίηη Μάλλιαρη, Ph.D, Δξγαζηεξηαθφο πλεξγάηεο, Σκήκα

Διαβάστε περισσότερα

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) 1.1 Σςνοπτική Πεπιγπαυή Hot Spots Σα ζεκεία αζύξκαηεο πξόζβαζεο πνπ επηιέρζεθαλ αλαθέξνληαη ζηνλ επόκελν πίλαθα θαη παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθά ζηηο επόκελεο παξαγξάθνπο.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΟΝ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΚΑΙ ΣΗ ΑΓΩΓΗ ΣΗΝ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΟΝ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΚΑΙ ΣΗ ΑΓΩΓΗ ΣΗΝ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΟΝ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΚΑΙ ΣΗ ΑΓΩΓΗ ΣΗΝ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΣΑΠΣΤΥΙΑΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ: ΛΟΓΟ, ΣΕΥΝΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ Σν ζύγρξνλν πξόηππν αληηκεηώπηζεο ηεο ηεξεδόλαο ελειίθσλ δελ εζηηάδεηαη κόλν ζηελ απνθαηάζηαζε ησλ ηεξεδνληθώλ βιαβώλ πνπ έρνπλ εθδεισζεί, αιιά έρεη

Διαβάστε περισσότερα

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ Εδώ ζα ππνινγίζνπκε ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier κεξηθώλ αθόκα ζεκάησλ, πξνζπαζώληαο λα μεθηλήζνπκε από ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier γλσζηώλ ζεκάησλ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ. G. Mitsou

ΦΥΣΙΚΗ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ. G. Mitsou ΦΥΣΙΚΗ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ ηαηηθή ηωλ ξεπζηώλ (Τδξνζηαηηθή) Ση είλαη ηα ξεπζηά - Γεληθά Ππθλόηεηα Πίεζε Μεηαβνιή ηεο πίεζεο ζπλαξηήζεη ηνπ βάζνπο Αξρή ηνπ Pascal Τδξνζηαηηθή πίεζε Αηκνζθαηξηθή πίεζε Απόιπηε &

Διαβάστε περισσότερα

Η γνλετθή εκπινθή ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία. Αξηάδλε Κπξηαθίδνπ

Η γνλετθή εκπινθή ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία. Αξηάδλε Κπξηαθίδνπ Η γνλετθή εκπινθή ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία Αξηάδλε Κπξηαθίδνπ Γηαηί νη γνλείο; Η νηθνγέλεηα είλαη ε βαζηθή κνλάδα κέζα από ηελ νπνία ην παηδί εηζάγεηαη ζηελ θνηλσληθή δσή θαη θαη επέθηαζε ζηε ζρνιηθή δσή.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ»

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΧΝ: ΜΑΡΣΗΝΟΤ ΑΗΚΑΣΔΡΗΝΖ Α.Μ. 9982200700256 ΜΠΟΕΗΟΝΔΛΟΤ ΔΗΡΖΝΖ Α.Μ. 9982200700215 ΔΠΗΒΛΔΠΧΝ

Διαβάστε περισσότερα

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Φξεζηκόηεηα καζεκαηηθώλ Αξρή θαηακέηξεζεο Όζα έδσζαλ νη Έιιελεο... Τξίγσλνη αξηζκνί Τεηξάγσλνη αξηζκνί Δπηκήθεηο αξηζκνί Πξώηνη αξηζκνί Αξηζκνί κε μερσξηζηέο ηδηόηεηεο Γίδπκνη πξώηνη

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι ηα Δθπαηδεπηήξηα Πάλνπ ππνζηεξίδνπκε ηελ άπνςε όηη ην «αεηθόξν ζρνιείν» είλαη έλα όξακα εθηθηό. Η εθπαίδεπζε γηα ηελ αεηθνξία δελ είλαη κάζεκα, αιιά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ & ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΣΖ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ. Γηπισκαηηθή Δξγαζία

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ & ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΣΖ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ. Γηπισκαηηθή Δξγαζία ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ & ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΣΖ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ Γηπισκαηηθή Δξγαζία πλεξγαζία ρνιείνπ - Οηθνγέλεηαο Ζ νπηηθή ησλ γνλέσλ Καθνθέθαινπ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλοσ του Συντονιςτή Εκπαιδευτικού Έργου. Η έλλνηα ηεο επηζηεκνληθήο επζύλεο

Ο ρόλοσ του Συντονιςτή Εκπαιδευτικού Έργου. Η έλλνηα ηεο επηζηεκνληθήο επζύλεο Ο ρόλοσ του Συντονιςτή Εκπαιδευτικού Έργου Η έλλνηα ηεο επηζηεκνληθήο επζύλεο Ι.Π. ΑΜΠΕΛΑΣ Σ.Ε.Ε. θι.πε02 1 Μόνο 95 ούτε καν 100 Ι.Π. ΑΜΠΕΛΑΣ Σ.Ε.Ε. θι.πε02 2 Μερικά καθήκοντα Υπνζηεξίδνπλ ηελ εθαξκνγή

Διαβάστε περισσότερα

Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03. Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf

Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03. Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03 Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf Ζιίαο Χαηδεζενδσξίδεο Οθηώβξηνο / Ννέκβξηνο 2004 Τη είλαη ην δίθηπν Wulf Δπίπεδν ζην νπνίν κπνξνύκε λα αλαπαξαζηήζνπκε ηξηζδηάζηαηα ζρήκαηα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ.

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ. ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΟΑIΤΜΘΔΘ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ 11V11 ΗΚΘΙΘΑ 6-10 ΤΠΞΜΩΜ ΛΕΘΞΜΕΙΗΛΑΑ ΞΣ ΟΑΘΤΜΘΔΘΞΣ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ ΓΘΑ ΟΑΘΙΕΡ ΗΚΘΙΘΑΡ 6-10 ΕΩΜ Η ΔΘΑΔΠΞΛΗ ΑΟΞ Η ΛΘΑ ΕΡΘΑ ΡΗΜ ΑΚΚΗ ΕΘΜΑΘ ΛΕΓΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση

Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση Πώς πρέπει να τιμολογεί ένα μονοπώλιο; Μέρξη ζηηγκήο ην κνλνπώιην έρεη ζεσξεζεί ζαλ κηα επηρείξεζε ε νπνία πσιεί ην πξντόλ ηεο ζε θάζε πειάηε ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις Μαξία-Ησάλλα Αξγπξνπνύινπ Βαζίιεο Παπιόπνπινο Τνκέαο Ψπρνινγίαο, Παλεπηζηήκην Αζελώλ Αλαθνίλσζε ζην 5 ν Παλειιήλην

Διαβάστε περισσότερα

1. Θεφρεηηθό Υπόβαζρο. Κνπηζειίλε Μαίξε θαη Αγαζαγγέινπ, Σνθία. Δηαθοροποίεζε δηδαζθαιίας : Η Κοηλφληθή, ε Αθαδεκαχθή θαη ε Δηδαθηηθή πηστή Περίιευε

1. Θεφρεηηθό Υπόβαζρο. Κνπηζειίλε Μαίξε θαη Αγαζαγγέινπ, Σνθία. Δηαθοροποίεζε δηδαζθαιίας : Η Κοηλφληθή, ε Αθαδεκαχθή θαη ε Δηδαθηηθή πηστή Περίιευε Κνπηζειίλε Μαίξε θαη Αγαζαγγέινπ, Σνθία. Δηαθοροποίεζε δηδαζθαιίας : Η Κοηλφληθή, ε Αθαδεκαχθή θαη ε Δηδαθηηθή πηστή Περίιευε Τν άξζξν απηφ παξνπζηάδεη έλα κέξνο ησλ απνηειεζκάησλ επξχηεξεο Έξεπλαο Γξάζεο

Διαβάστε περισσότερα

Δημιοσργική Δραζηηριόηηηα μαθηηών με ειδικές μαθηζιακές δσζκολίες

Δημιοσργική Δραζηηριόηηηα μαθηηών με ειδικές μαθηζιακές δσζκολίες Δημιοσργική Δραζηηριόηηηα μαθηηών με ειδικές μαθηζιακές δσζκολίες Τν παξαθάησ project εθαξκόζηεθε ζην πιαίζην ηνπ καζήκαηνο ηεο Νενειιεληθήο Γιώζζαο Γ Γπκλαζίνπ. Η νκάδα έξγνπ ηεο δεκηνπξγηθήο εξγαζίαο

Διαβάστε περισσότερα

Eπαγγελματικές αξίες και στόχοι ζωής. Μπηιαλάθε Ειεσζερία ΚΕΤΠ ΠΕΡΙΣΕΡΙΟΤ

Eπαγγελματικές αξίες και στόχοι ζωής. Μπηιαλάθε Ειεσζερία ΚΕΤΠ ΠΕΡΙΣΕΡΙΟΤ 1 Eπαγγελματικές αξίες και στόχοι ζωής Μπηιαλάθε Ειεσζερία ΚΕΤΠ ΠΕΡΙΣΕΡΙΟΤ 2 Σεβαζκόο θαη αλαγλώξηζε [1] Μέζα από ηελ εξγαζία ηνπ ν εξγαδόκελνο θεξδίδεη ην ζαπκαζκό θαη ηελ θνηλσληθή αλαγλώξηζε 3 Πηζαλόηεηεο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΗΚΟ ΔΠΗΜΟΡΦΧΣΗΚΟ ΤΛΗΚΟ

ΒΑΗΚΟ ΔΠΗΜΟΡΦΧΣΗΚΟ ΤΛΗΚΟ ΔΠΑ 2007-13\Δ.Π. Δ&ΓΒΜ\Α.Π. 1-2-3 «Μείδνλ Πξφγξακκα Δπηκφξθσζεο Δθπαηδεπηηθψλ ζηηο 8 Π.., 3 Π..Δμ., 2 Π..Δηζ.» Με ζπγρξεκαηνδφηεζε ηεο Διιάδαο θαη ηεο Δπξσπατθήο Έλσζεο (Δ. Κ. Σ.) ΒΑΗΚΟ ΔΠΗΜΟΡΦΧΣΗΚΟ ΤΛΗΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΣΑΡΣΗ. Μεζεκεξηαλό γεύκα-πγηεηλή καζεηώλ Πξνεηνηκαζία καζεηώλ γηα απνρώξεζε Απνρώξεζε καζεηώλ.

ΣΕΣΑΡΣΗ. Μεζεκεξηαλό γεύκα-πγηεηλή καζεηώλ Πξνεηνηκαζία καζεηώλ γηα απνρώξεζε Απνρώξεζε καζεηώλ. ΔΕΤΣΕΡΑ νξγαλωκέλεο γωληέο ηεο ηάμεο. Τν ειεύζεξν παηρλίδη είηε αηνκηθό,είηε νκαδηθό ζε ειθπζηηθά νξγαλωκέλεο γωληέο επηηξέπεη ζηα παηδηά λα ρξεζηκνπνηνύλ δεκηνπξγηθά πιηθά θαη κέζα, λα πεηξακαηίδνληαη,

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Cpyright 2013 Λόγος & Επικοινωνία // All rights Reserved Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Αυηό ηο παιχνίδι έχει ζηόχους: 1. ηελ εθγύκλαζε ηεο αθνπζηηθήο κλήκεο ησλ παηδηώλ 2. ηελ εμάζθεζε ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Οδηγίες για ηη διδαζκαλία ηων θιλολογικών μαθημάηων ζηο Ενιαίο Λύκειο (απόζπαζμα) Αθήνα 2001 ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ Α. Τν πεξηερόκελν ηεο πεξίιεςεο (0-12

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Σχολικό έτος: 2011-2012 Καθηγήτριες: Κεφαλληνού Λουκία- Καλλία Αθηνά ΙΙ. ΟΙ ΑΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟ ΣΟΤ ΠΡΟΙΣΟΡΙΚΟΤ ΥΡΟΝΟΤ ΕΩ ΚΑΙ ΣΟ Μ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ 1. ΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.

Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Απλό ηλεκτπικό κύκλυμα Η δηδαζθαιία ηνπ απινύ ειεθηξηθνύ θπθιώκαηνο ππάξρεη ζην κάζεκα «Φπζηθά» ηεο Ε ηάμεο ηνπ δεκνηηθνύ θαη επαλαιακβάλεηαη ζην κάζεκα ηεο Φπζηθήο ζηε Γ ηάμε ηνπ Γπκλαζίνπ.

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου

Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου Σηηο παξαθάησ γξακκέο εθαξκόζηε ηε κνξθνπνίεζε πνπ πεξηγξάθνπλ Γξακκή κε έληνλε γξαθή Γξακκή κε πιάγηα γξαθή Γξακκή κε ππνγξακκηζκέλε γξαθή Γξακκή κε Arial Font κεγέζνπο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ

ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ ΔΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΓΙΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΜΗΜΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΗΣΛΟ ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ

Διαβάστε περισσότερα

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H )

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H ) Ξ G O O G L E S C H O L A R Α Ο Ξ Ε Κ Ε Θ Λ Θ Α Λ Η Τ Α Μ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η Ρ Οξαγκαηνπνηώληαο αλαδήηεζε ζην GoogleScholar (http://scholar.google.com/) ν ρξήζηεο κπνξεί λα εληνπίζεη πιηθό αθαδεκαϊθνύ θαη

Διαβάστε περισσότερα

Αιγόξηζκνη Γνκή επηινγήο. Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο. Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ. introcsprinciples.wordpress.

Αιγόξηζκνη Γνκή επηινγήο. Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο. Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ. introcsprinciples.wordpress. Αιγόξηζκνη 2.2.7.3 Γνκή επηινγήο Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ 1 Πνιιαπιή Δληνιή Δπηινγήο Αν ζπλζήθε_1 ηόηε εληνιέο_1 αλλιώς_αν ζπλζήθε_2 ηόηε εληνιέο_2...

Διαβάστε περισσότερα

B-Δέλδξα. Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν.

B-Δέλδξα. Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν. B-Δέλδξα Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν. Δέλδξα AVL n = 2 30 = 10 9 (πεξίπνπ). 30

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ

ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ ΚΕΦ..3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ Οπιζμόρ απόλςηηρ ηιμήρ: Σηνλ άμνλα ησλ πξαγκαηηθώλ αξηζκώλ ζεσξνύκε έλαλ αξηζκό α πνπ ζπκβνιίδεηαη κε ην ζεκείν Α. Η απόζηαζε ηνπ ζεκείνπ Α από ηελ αξρή Ο, δειαδή

Διαβάστε περισσότερα

Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14

Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14 .1.10 ζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14 Ερωηήζεις Καηανόηζης 1. ύν δηαθνξεηηθέο επζείεο κπνξεί λα έρνπλ θαλέλα θνηλό ζεκείν Έλα θνηλό ζεκείν i ύν θνηλά ζεκεία iλ) Άπεηξα θνηλά ζεκεία ηηηνινγήζηε ηελ απάληεζε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΣΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΣΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ

Η ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΣΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΣΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΤ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΡΟΔΟΤ Η ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΣΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΣΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΠΣΤΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Της Φοιτθτριας Ηλέκτρα Χατζηγεωργίου Δπηβιέπνπζα Καζεγήηξηα: Διέλε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΣΜΖΜΑ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΑΓΩΓΖ ΚΑΗ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΣΜΖΜΑ ΒΗΟΛΟΓΗΑ. Γηαηκεκαηηθό Πξόγξακκα Μεηαπηπρηαθώλ πνπδώλ

ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΣΜΖΜΑ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΑΓΩΓΖ ΚΑΗ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΣΜΖΜΑ ΒΗΟΛΟΓΗΑ. Γηαηκεκαηηθό Πξόγξακκα Μεηαπηπρηαθώλ πνπδώλ ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΣΜΖΜΑ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΑΓΩΓΖ ΚΑΗ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΣΜΖΜΑ ΒΗΟΛΟΓΗΑ Γηαηκεκαηηθό Πξόγξακκα Μεηαπηπρηαθώλ πνπδώλ «Δηδίθεπζε ζηελ Πεξηβαιινληηθή Δθπαίδεπζε» ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΓΗΠΛΩΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ:

Διαβάστε περισσότερα

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ 1.Απηόο πνπ ζα αλαγλσξηζηεί απνπζηάδεη γηα πνιύ θαηξό. 2.Δπηζηξέθεη κε πιαζηή ηαπηόηεηα ή κεηακνξθσκέλνο. 3.Απνκνλώλνληαη ηα δύν πξόζσπα 4.Άξζε κεηακόξθσζεο 5.Απνθάιπςε 6.Ακθηβνιίεο-απνδεηθηηθά

Διαβάστε περισσότερα

ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ

ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ Γξαζηεξηόηεηα 1ε αο δίλεηαη ν ελλνηνινγηθφο ράξηεο "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ - Βαζηθέο Έλλνηεο" πνπ αθνξά ζηελ θεληξηθή έλλνηα "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ".

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο 1 ε Δξαζηεξηόηεηα Αλνίμηε ην αξρείν «Μεηαηόπηζε παξαβνιήο.ggb». Με ηε καύξε γξακκή παξηζηάλεηαη ε γξαθηθή παξάζηαζε ηεο f(x)=αx 2 πνπ ζα ηελ

Διαβάστε περισσότερα

Σηεθαλίδεο Ισάλλεο AM Δ200616

Σηεθαλίδεο Ισάλλεο AM Δ200616 ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΨΝ ΣΜΗΜΑ MΑΘΗΜΑΣΙΚΨΝ ΣΜΗΜΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ, ΙΣΟΡΙΑ ΚΑΙ ΘΕΨΡΙΑ ΣΗ ΕΠΙΣΗΜΗ ΣΜΗΜΑ ΥΙΛΟΟΥΙΑ ΠΑΙΔΑΓΨΓΙΚΗ & ΧΤΦΟΛΟΓΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ ΣΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΨΝ ΚΑΙ ΣΑΣΙΣΙΚΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΣΗΜΨΝ ΑΓΨΓΗ Δηαπαλεπηζηεκηαθό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Είμαζηε ηυχεροί που είμαζηε δάζκαλοι Ον/μο:.. A Λσκείοσ Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη 8-11-2015 Θέμα 1 ο : 1. Η εμίζωζε θίλεζεο ελόο θηλεηνύ πνπ θηλείηαη επζύγξακκα είλαη ε x = 5t. Πνηα

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων

Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων Οη παξνπζηάζεηο κε βνήζεηα ηνπ ππνινγηζηή γίλνληαη κε πξνγξάκκαηα παξνπζηάζεσλ, όπσο ην OpenOffice.org Impress [1] θαη ην Microsoft Office PowerPoint [2]. Απηά ηα πξνγξάκκαηα

Διαβάστε περισσότερα

5 η Δργαζηηριακή Άζκηζη Κσκλώμαηα Γσαδικού Αθροιζηή/Αθαιρέηη

5 η Δργαζηηριακή Άζκηζη Κσκλώμαηα Γσαδικού Αθροιζηή/Αθαιρέηη 5 η Δργαζηηριακή Άζκηζη Κσκλώμαηα Γσαδικού Αθροιζηή/Αθαιρέηη Σηα πιαίζηα ηεο πέκπηεο εξγαζηεξηαθήο άζθεζεο ζα ρξεζηκνπνηεζεί απνθιεηζηηθά ην πεξηβάιινλ αλάπηπμεο νινθιεξσκέλσλ θπθισκάησλ IDL-800 Digital

Διαβάστε περισσότερα

Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server

Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server Δηαθνκηζηήο (Server) Πξνζθέξεη ππεξεζίεο ζηνπο Πειάηεο (Client) Μεγάινη ππνινγηζηέο γηα ηηο ππεξεζίεο Internet (π.ρ. WWW, FTP) Λακβάλεη εξσηήζεηο θαη δίδεη απαληήζεηο Πειάηεο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΧΝ. θ. Πάλνο Πνιπρξνλφπνπινο, θ. Βαζίιεο ακαξάο,

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΧΝ. θ. Πάλνο Πνιπρξνλφπνπινο, θ. Βαζίιεο ακαξάο, ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΧΝ ΣΜΗΜΑ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ & ΑΓΧΓΗ ΣΗΝ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΓΙΠΛΧΜΑΣΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ κε Θέκα: Δπηβιέπνληεο Καζεγεηέο θ. Πάλνο Πνιπρξνλφπνπινο, Καζεγεηήο Παηδαγωγηθήο ηνπ Παλεπηζηεκίνπ Παηξώλ

Διαβάστε περισσότερα

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 Βάσεις Δεδομέμωμ Εξγαζηήξην V Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 2 Σκοπός του 5 ου εργαστηρίου Σθνπόο απηνύ ηνπ εξγαζηεξίνπ είλαη: ε κειέηε ζύλζεησλ εξσηεκάησλ ζύλδεζεο ζε δύν ή πεξηζζόηεξεο ζρέζεηο ε κειέηε

Διαβάστε περισσότερα

ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS

ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS ηότοι εργαζηηρίοσ ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηεί ε δηαδηθαζία ηωλ ξπζκίζεωλ δηθηύνπ ζε ιεηηνπξγηθό ζύζηεκα Windows XP. Η δηαδηθαζία ζε γεληθέο γξακκέο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΘΔΜΑ Α Α1. α. Σ β. Σ γ. Λ δ. Λ ε. Λ ζη. Σ Α2. Γ Α3. 1. γ 2. ε 3. δ 4. α Β1. ΘΔΜΑ Β Οη ηειηθνί ππνινγηζηέο παίξλνπλ απνθάζεηο δξνκνιόγεζεο κόλν γηα ηα δηθά ηνπο απηνδύλακα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ

ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ 24 ο ΠΑΝΔΛΛΗΝΙΟ ΤΝΔΓΡΙΟ ΔΛΛΗΝΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΚΟΙΝΧΝΙΚΗ ΠΑΙΓΙΑΣΡΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΧΓΗ ΣΗ ΤΓΔΙΑ ΠΙΝΟΤΛΑ ΔΤΡΤΓΙΚΗ ΒΑΡΚΑΡΗ ΠΟΛΤΚΡΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αξιοποίηςη των ΤΠΕ ςτην εκπαιδευτική διδακτική διαδικαςία ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ο υπολογιςτήσ ωσ μζςο πρακτικήσ εγγραμματιςμοφ Δεκαετίεσ: 1950-60 «Τα βαςικά» Δνκηζκόο: Φσλνινγία

Διαβάστε περισσότερα

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε. ΑΝΟΙΓΜΑ ΝΔΑ ΥΡΗΗ 1. Γεκηνπξγείηε ηε λέα ρξήζε από ηελ επηινγή «Παξάκεηξνη/Παξάκεηξνη Δηαηξίαο/Γηαρείξηζε Δηαηξηώλ». Πιεθηξνινγείηε ηνλ θσδηθό ηεο εηαηξίαο ζαο θαη παηάηε Enter. Σηελ έλδεημε «Υξήζεηο» παηάηε

Διαβάστε περισσότερα

ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο :

ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο : ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ Ον/μο:.. Γ Λσκείοσ Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη. 11-1-11 Εήηημα 1 ο : Α. Γηα ηελ ζπλάξηεζε f, λα βξείηε ην δηάζηεκα ζην νπνίν είλαη παξαγσγίζηκε θαζώο θαη

Διαβάστε περισσότερα

EL Eνωμένη στην πολυμορυία EL A8-0046/319. Τροπολογία

EL Eνωμένη στην πολυμορυία EL A8-0046/319. Τροπολογία 8.3.2016 A8-0046/319 319 Άρθρο 34 παράγραθος 1 ζηοιχείο δ (δ) 14 έηε γηα θηεληαηξηθά θάξκαθα πνπ πξννξίδνληαη γηα άιια είδε δώωλ από απηά πνπ αλαθέξνληαη ζηελ παξάγξαθν 1 ζηνηρεία α) θαη γ). (δ) 10 έηε

Διαβάστε περισσότερα

A. Αιιάδνληαο ηε θνξά ηνπ ξεύκαηνο πνπ δηαξξέεη ηνλ αγωγό.

A. Αιιάδνληαο ηε θνξά ηνπ ξεύκαηνο πνπ δηαξξέεη ηνλ αγωγό. ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΛΔΤΚΩΙΑ ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ Μειέηε ηωλ παξαγόληωλ από ηνπο νπνίνπο εμαξηάηαη ε ειεθηξνκαγλεηηθή δύλακε. Τιηθά - πζθεπέο: Ηιεθηξνληθή δπγαξηά, ηξνθνδνηηθό ηάζεο, ξννζηάηεο, ακπεξόκεηξν,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΥΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ ΣΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΣΟΛΙΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ Π. Μ..: πνπδέο ζηηο Γιώζζεο θαη ηνλ Πνιηηηζκό ησλ Υσξώλ ηεο Ννηηναλαηνιηθήο Δπξώπεο ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ 1. ρεδίαζε πλδπαζηηθνύ Κπθιώκαηνο Έλα ζπλδπαζηηθό θύθισκα (Κ) έρεη ηξεηο εηζόδνπο A, B θαη C θαη κία έμνδν Y Y=A B+AC Να θαηαζθεπάζεηε ην ράξηε Karnaugh. B 0

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σχληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηςιακζσ Δυςκολίεσ και η Άποψη των Εκπαιδευτικϊν

Μαθηςιακζσ Δυςκολίεσ και η Άποψη των Εκπαιδευτικϊν Σ.Δ.Ι. ΗΠΔΙΡΟΤ ΣΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΔΡΑΠΔΙΑ Μαθηςιακζσ Δυςκολίεσ και η Άποψη των Εκπαιδευτικϊν Καξαληνχια Μαξία Καξπαζίνπ Δηξήλε - Αιεμάλδξα ΔΠΟΠΣΡΗΑ ΚΑΘΖΓΖΣΡΗΑ Ηγλαηίνπ Μαξία Ιωάννινα Μάρτιοσ 2013 Δθπνλεζείζα πηπρηαθή

Διαβάστε περισσότερα

Φςζική Πποζαναηολιζμού Γ Λςκείος. Αζκήζειρ Ταλανηώζειρ 1 ο Φςλλάδιο

Φςζική Πποζαναηολιζμού Γ Λςκείος. Αζκήζειρ Ταλανηώζειρ 1 ο Φςλλάδιο Φςζική Πποζαναηολιζμού Γ Λςκείος Αζκήζειρ Ταλανηώζειρ 1 ο Φςλλάδιο Επιμέλεια: Αγκανάκηρ Α. Παναγιώηηρ Επωηήζειρ Σωζηό- Λάθορ Να χαπακηηπίζεηε ηιρ παπακάηω πποηάζειρ ωρ ζωζηέρ ή λάθορ: 1. Η ηαιάλησζε είλαη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ

ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ β. ΣΟ ΠΝΕΤΜΑΣΙΚΟ ΜΑ ΚΕΝΣΡΟ γ. Η ΠΑΝΟΡΑΜΙΚΗ ΘΕΗ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ. Η Εθθιεζία ηνπ ρσξηνύ καο, ε Αγία Άλλα, είλαη θηηζκέλε πξηλ πνιιά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στοςρ κβαντικούρ ςπολογιστέρ και αλγόπιθμοςρ. Γηδάζθωλ : Φνπληνπιάθεο Αληώληνο

Εισαγωγή στοςρ κβαντικούρ ςπολογιστέρ και αλγόπιθμοςρ. Γηδάζθωλ : Φνπληνπιάθεο Αληώληνο Εισαγωγή στοςρ κβαντικούρ ςπολογιστέρ και αλγόπιθμοςρ. Γηδάζθωλ : Φνπληνπιάθεο Αληώληνο Θεματικές Ενότητες 1. Απιέο έλλνηεο θβαληηθήο κεραληθήο θαη ην ζύζηεκα δύν θβαληηθώλ θαηαζηάζεωλ. 2. Qubit θαη θβαληηθόο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΕΣΗ E.O.K. ΜΕ ΑΙΘΗΣΗΡΑ ΘΕΗ

ΜΕΛΕΣΗ E.O.K. ΜΕ ΑΙΘΗΣΗΡΑ ΘΕΗ ΜΕΛΕΣΗ E.O.K. ΜΕ ΑΙΘΗΣΗΡΑ ΘΕΗ ΦΤΛΛΟ ΕΡΓΑΙΑ (Θεοδώρα Γιώηη, Νικόλας Καραηάζιος- Τπεύθσνη εκ/κος Λ. Παπαηζίμπα) ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ:.., ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:.// Σε ακαμίδην πνπ κπνξεί λα θηλείηαη ρσξίο ηξηβέο πάλσ

Διαβάστε περισσότερα

x x x x tan(2 x) x 2 2x x 1

x x x x tan(2 x) x 2 2x x 1 ΘΕΡΙΝΟ ΣΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ Ι ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΕ ΑΚΗΕΙ ΜΕΡΟ Ι 1. Να γίλνπλ νη γξαθηθέο παξαζηάζεηο ησλ παξαθάησ ζπλαξηήζεσλ. t ( i) e ( ii) ln( ) ( iii). Να βξεζεί ην Π.Ο., ν ηύπνο ηεο αλίζηξνθεο θαη ην Π.Τ. ησλ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΠΡΟΒΛΗΜΑ Σε έλα ηνπξλνπά βόιετ δήισζαλ ζπκκεηνρή νκάδεο Γπκλαζίσλ ηεο Κύπξνπ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 Σν ΚΔ.ΔΛ.Π.ΝΟ., Γξαθείν Θεζζαινλίθεο θαη ε Γηεύζπλζε Γεκόζηαο Τγείαο ηεο

Διαβάστε περισσότερα

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ.

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Μονοψϊνιο Ολιγοψώνιο Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Οπιακή αξία Δπηπξόζζεηα νθέιε από ηελ ρξήζε/θαηαλάισζε κηαο επηπξόζζεηε

Διαβάστε περισσότερα

Γιεπεςνηηική Γιδαζκαλία & Μάθηζη ζηην Δκπαίδεςζη για ηο Πεπιβάλλον και ηην Αειθοπία: ηο παπάδειγμα ηος Greenwave

Γιεπεςνηηική Γιδαζκαλία & Μάθηζη ζηην Δκπαίδεςζη για ηο Πεπιβάλλον και ηην Αειθοπία: ηο παπάδειγμα ηος Greenwave Γιεπεςνηηική Γιδαζκαλία & Μάθηζη ζηην Δκπαίδεςζη για ηο Πεπιβάλλον και ηην Αειθοπία: ηο παπάδειγμα ηος Greenwave Ειέλε Αληωλαθνπνύινπ 1, Αλαζηαζία Μηζηξιή 2 1. Γαζθάια ΠΔ70, MSc ζηηο Δπηζηήκεο ηεο Αγσγήο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1382/153 1. Καη όηαλ έγηλε ε ππνρώξεζε αξγά ην απόγεπκα, επεηδή θνβήζεθαλ νη νιηγαξρηθνί κήπσο νη δεκνθξαηηθνί, αθνύ θάλνπλ επίζεζε, θαηαιάβνπλ

Διαβάστε περισσότερα

Case Study. Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report.

Case Study. Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report. Case Study Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report. Βήκα 1 ο : Login ζηο Turnitin. Κάλεηε είζνδν ζην Turnitin κε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟ ΣΧΔΓΙΟ ΙΙ

ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟ ΣΧΔΓΙΟ ΙΙ 1 Σ. Δ. Ι. ΓΤ Σ Ι Κ Η Μ Α Κ Δ Γ Ο Ν Ι Α ΥΟΛΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΔΦΑΡΜΟΓΩΝ Σ Μ Η Μ Α Μ Η Υ Α Ν ΟΛΟ Γ Ι Α Δξγαζηήξην Μεραλνπξγηθώλ Καηεξγαζηώλ & CAD ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟ ΣΧΔΓΙΟ ΙΙ ΜΑΘΗΜΑ 2: Πνηόηεηα Δπηθάλεηαο Γξ. Βαξύηεο

Διαβάστε περισσότερα

x-1 x (x-1) x 5x 2. Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα, έηζη ώζηε λα κελ ππάξρνπλ ξηδηθά ζηνπο 22, 55, 15, 42, 93, 10 5, 12

x-1 x (x-1) x 5x 2. Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα, έηζη ώζηε λα κελ ππάξρνπλ ξηδηθά ζηνπο 22, 55, 15, 42, 93, 10 5, 12 ΑΚΖΔΗ ΤΜΝΑΗΟΤ - ΚΤΚΛΟ ΠΡΩΣΟ - - ηα πνηεο ηηκέο ηνπ ηα παξαθάησ θιάζκαηα δελ νξίδνληαη ; (Τπόδεημε : έλα θιάζκα νξίδεηαη αλ ν παξνλνκαζηήο είλαη δηάθνξνο ηνπ κεδελόο) - (-) - (-) - Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Ηλεκτρονικέσ ςημειώςεισ για φοιτητέσ Δπηθ. Καζεγεηήο Αιηβίδνο νθφο Παηδαγσγηθφ Σκήκα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόηαζη επιμόρθωζης. Τα λέα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα ζεκειηψλνπλ ηελ εζσηεξηθή εθπαηδεπηηθή κεηαξξχζκηζε

Πρόηαζη επιμόρθωζης. Τα λέα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα ζεκειηψλνπλ ηελ εζσηεξηθή εθπαηδεπηηθή κεηαξξχζκηζε Πρόηαζη επιμόρθωζης Μαίξε Κνπηζειίλε Τκήκα Δπηζηεκψλ ηεο Αγσγήο Παλεπηζηήκην Κχπξνπ 1. Ο ρόλος και η έννοια ηης επιμόρθωζης Τα λέα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα ζεκειηψλνπλ ηελ εζσηεξηθή εθπαηδεπηηθή κεηαξξχζκηζε

Διαβάστε περισσότερα

EL Eνωμένη στην πολυμορυία EL A8-0046/92. Τροπολογία. Sylvie Goddyn εμ νλόκαηνο ηεο νκάδαο ENF

EL Eνωμένη στην πολυμορυία EL A8-0046/92. Τροπολογία. Sylvie Goddyn εμ νλόκαηνο ηεο νκάδαο ENF 21.10.2015 A8-0046/92 92 Σημείο 8 (8) Οη βηηακίλεο, ηα αλόξγαλα ζπζηαηηθά θαη άιιεο νπζίεο πνπ πξννξίδνληαη γηα ρξήζε ζε ζπκπιεξώκαηα δηαηξνθήο ή γηα πξνζζήθε ζε ηξόθηκα φπσο ηα παξαζθεπάζκαηα γηα βξέθε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΏΚΣΕΚΏ - ΠΏΝΒΛΛΔΝΕΟΤ ΤΝΒΑΡΕΟΤ ΜΒ ΑΕΒΘΝΔ ΤΜΜΒΣΟΥΔ

ΠΡΏΚΣΕΚΏ - ΠΏΝΒΛΛΔΝΕΟΤ ΤΝΒΑΡΕΟΤ ΜΒ ΑΕΒΘΝΔ ΤΜΜΒΣΟΥΔ ΟΕ ΏΠΟΦΒΕ ΣΧΝ ΒΚΠΏΕΑΒΤΣΕΚΧΝ ΣΧΝ ΣΜΔΜΏΣΧΝ ΈΝΣΏΞΔ ΑΔΜΟΣΕΚΧΝ ΥΟΛΒΕΧΝ ΓΕΏ ΣΟ ΒΞΒΕΑΕΚΒΤΜΒΝΟ ΠΡΟΓΡΏΜΜΏ ΣΧΝ ΜΏΘΔΣΧΝ ΜΒ ΝΟΔΣΕΚΔ ΏΝΒΠΏΡΚΒΕΏ. Γσά ΏκπξΪδε *, Γεώξγηνο ΜπΪξκπαο ** *Βθπαηδεπηηθφο Σ.Β., e-mail: zoi@sch.gr

Διαβάστε περισσότερα

Δθπαίδεπζε ζηα κέζα επηθνηλσλίαο: Πξνο κηα θξηηηθή αμηνπνίεζε ησλ πιεξνθνξηψλ

Δθπαίδεπζε ζηα κέζα επηθνηλσλίαο: Πξνο κηα θξηηηθή αμηνπνίεζε ησλ πιεξνθνξηψλ Δθπαίδεπζε ζηα κέζα επηθνηλσλίαο: Πξνο κηα θξηηηθή αμηνπνίεζε ησλ πιεξνθνξηψλ Μπεηίλα Νηάβνπ Καζεγήηξηα Ψπρνινγίαο Τκήκα Δπηθνηλσλίαο & Μ.Μ.Δ. Παλεπηζηήκην Αζελψλ www.media.uoa.gr/davou «Κάζε κέξα θαηαγξάθνληαη

Διαβάστε περισσότερα

Γηα Βίνπ Μάζεζε θαη ρνιείν

Γηα Βίνπ Μάζεζε θαη ρνιείν ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΓΤΣΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΥΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΓΗΜΟΣΙΚΗ ΔΚΠΑΙΔΤΗ Γηα Βίνπ Μάζεζε θαη ρνιείν ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΑΝΣΧΝΗΟΤ ΜΑΡΗΑ ΓΗΑ ΣΖΝ ΑΠΟΚΣΖΖ ΣΟΤ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

Εςθςή ζςζηήμαηα επισειπήζεων και αξιολόγηζη

Εςθςή ζςζηήμαηα επισειπήζεων και αξιολόγηζη Εςθςή ζςζηήμαηα επισειπήζεων και αξιολόγηζη Μάθημα 11 Τμήμα Μάπκεηινγκ και Διοίκηζηρ Λειηοςπγιών Τα δηαγξάκκαηα θαηάζηαζεο (state diagrams) ρξεζηκνπνηνύληαη γηα λα βνεζήζνπλ ηνλ πξνγξακκαηηζηή λα θαηαιάβεη

Διαβάστε περισσότερα

Σην βηβιίν: (Δπηκέιεηα: Δ. Μαθξή-Μπόηζαξε). Θέκαηα Γηαρείξηζεο Πξνβιεκάησλ Σρνιηθήο Τάμε. Σει. 219-238. Αζήλα: ΥΠΔΠΘ-Παηδαγσγηθό Ηλζηηηνύην 2007.

Σην βηβιίν: (Δπηκέιεηα: Δ. Μαθξή-Μπόηζαξε). Θέκαηα Γηαρείξηζεο Πξνβιεκάησλ Σρνιηθήο Τάμε. Σει. 219-238. Αζήλα: ΥΠΔΠΘ-Παηδαγσγηθό Ηλζηηηνύην 2007. Η επικοινυνία ζηην παιδαγυγική ζσέζη, υρ παπάγυν διαμόπθυζηρ ηος τςσοζςναιζθημαηικού κλίμαηορ ηηρ ζσολικήρ ηάξηρ. Αλδξέαο Ν. Εεξγηώηεο, Σρνιηθόο Σύκβνπινο, Γξ. Σρνιηθήο Χπρνινγίαο Παλ/κίνπ Αζελώλ, e-mail:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΟΣΔΛΔΙΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΘΔΑΛΟΝΙΚΗ ΦΙΛΟΟΦΙΚΗ ΥΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΣΟΜΔΑ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΟ ΚΤΚΛΟ ΠΟΤΓΩΝ

ΑΡΙΣΟΣΔΛΔΙΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΘΔΑΛΟΝΙΚΗ ΦΙΛΟΟΦΙΚΗ ΥΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΣΟΜΔΑ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΟ ΚΤΚΛΟ ΠΟΤΓΩΝ ΑΡΙΣΟΣΔΛΔΙΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΘΔΑΛΟΝΙΚΗ ΦΙΛΟΟΦΙΚΗ ΥΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΣΟΜΔΑ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΟ ΚΤΚΛΟ ΠΟΤΓΩΝ ΓΝΩΣΗΚΟ ΠΔΓΗΟ: ΔΗΓΗΚΖ ΑΓΩΓΖ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ Εκπεηξίεο θαη απόςεηο εθπαηδεπηηθώλ

Διαβάστε περισσότερα

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ»

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη Ανθρώπινου Δυναμικοφ «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» Εταιρεία Ένταςησ Γνώςησ Αριςτοτελείου Πανεπιςτημίου Θεςςαλονίκησ Δια Βίου Μάθηςη Νόκνο:

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΔΡΟΜΗΝΙΑ. ΟΝΟΜΑΣΔΠΩΝΤΜΟ.. ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ..

ΗΜΔΡΟΜΗΝΙΑ. ΟΝΟΜΑΣΔΠΩΝΤΜΟ.. ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ.. ΗΜΔΡΟΜΗΝΙΑ. ΟΝΟΜΑΣΔΠΩΝΤΜΟ.. ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ.. ΘΔΜΑ Α Σηηο εκηηειείο πξνηάζεηο Α.1 Α.4 λα γξάςεηε ζην ηεηξάδην ζαο ηνλ αξηζκό ηεο πξόηαζεο θαη, δίπια, ην γξάκκα πνπ αληηζηνηρεί ζηε θξάζε ε νπνία ηε ζπκπιεξώλεη

Διαβάστε περισσότερα

Η επιζκόπηζη ηης έμμιζθης ενηολής ζηην Αλλοδαπή. Καηεξίλα Γαιαλνπνύινπ, Intellectual Property Manager, Microsoft Ειιάο Α.Ε.

Η επιζκόπηζη ηης έμμιζθης ενηολής ζηην Αλλοδαπή. Καηεξίλα Γαιαλνπνύινπ, Intellectual Property Manager, Microsoft Ειιάο Α.Ε. Η επιζκόπηζη ηης έμμιζθης ενηολής ζηην Αλλοδαπή Καηεξίλα Γαιαλνπνύινπ, Intellectual Property Manager, Microsoft Ειιάο Α.Ε. Παξάκεηξνη πξνο αμηνιόγεζε Ννκνζεηηθή ζσξάθηζε Κνηλόο Σύιινγνο Ακνηβή Καηαγγειία/Λύζε

Διαβάστε περισσότερα

Κεθάιαην 20. Ελαχιστοποίηση του κόστους

Κεθάιαην 20. Ελαχιστοποίηση του κόστους Κεθάιαην 0 Ελαχιστοποίηση του κόστους Ειαρηζηνπνίεζε ηνπ θόζηνπο Μηα επηρείξεζε ειαρηζηνπνηεί ην θόζηνο ηεο αλ παξάγεη νπνηνδήπνηε δεδνκέλν επίπεδν πξντόληνο y 0 ζην κηθξόηεξν δπλαηό ζπλνιηθό θόζηνο. Τν

Διαβάστε περισσότερα

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2 TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 Δημιουργία σελίδων και βιβλίων Έλα θαηλνύξην βηβιίν πεξηέρεη κία άδεηα ζειίδα κε έλα άδεην background. Δελ κπνξνύκε λα μερσξίζνπκε

Διαβάστε περισσότερα

Σήκαηα Β Α Γ Γ Δ Λ Η Σ Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ο Υ Γ Ι Α Λ Δ Ξ Η - ( 2 ) ΕΙΣΑΓΨΓΗ ΣΤΙΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΨΝΙΕΣ

Σήκαηα Β Α Γ Γ Δ Λ Η Σ Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ο Υ Γ Ι Α Λ Δ Ξ Η - ( 2 ) ΕΙΣΑΓΨΓΗ ΣΤΙΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΨΝΙΕΣ Σήκαηα 1 Β Α Γ Γ Δ Λ Η Σ Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ο Υ Γ Ι Α Λ Δ Ξ Η - ( 2 ) Σήκαηα Οξηζκόο ζήκαηνο Ταμηλόκεζε ζεκάησλ Σεηξέο Fourier Μεηαζρεκαηηζκόο Fourier Σπλέιημε Σπζρέηηζε θαη Φαζκαηηθή Ππθλόηεηα 2 Οξηζκόο Σήκαηνο

Διαβάστε περισσότερα

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861 Οπγάνωζη και διοίκηζη ηοςπιζηικών επισειπήζεων (ξενοδοσεία, ηοςπιζηικά γπαθεία ) Α) ΑΔΙ ΣΔΙ και Β) ΑΠΟΦΟΙΣΟΙ ΤΠΟΥΡΔΩΣΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ και ΜΔΣΑΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Ρν πξόγξακκα απηό ζρεδηάζηεθε γηα

Διαβάστε περισσότερα

ΧΩΡΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΧΩΡΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Δημήτρης Χασάπης ΧΩΡΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΗΝ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Οη γεσκεηξηθέο ζρέζεηο κεηξηθή ζεώξεζε ηνπ ρώξνπ - Απόζηαζε αλάκεζα ζε δύν ζεκεία / κήθνο - Επηθάλεηα / επίπεδα ζρήκαηα /

Διαβάστε περισσότερα

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Οη Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα εθαξκόδνληαη γηα ηελ απνξξνθνύκελε ελέξγεηα από Αηνιηθά Πάξθα πνπ είλαη ζπλδεδεκέλα ζην

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΣΟΜΟ Β: ΔΙΓΙΚΟ ΜΔΡΟ ΠΔ70 ΓΑΚΑΛΟΙ. Αξρηθή Έθδνζε Μάηνο 2011

ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΣΟΜΟ Β: ΔΙΓΙΚΟ ΜΔΡΟ ΠΔ70 ΓΑΚΑΛΟΙ. Αξρηθή Έθδνζε Μάηνο 2011 ΔΠΑ 2007-13\Δ.Π. Δ&ΓΒΜ\Α.Π. 1-2-3 «Μείδνλ Πξόγξακκα Δπηκόξθσζεο Δθπαηδεπηηθώλ ζηηο 8 Π.., 3 Π..Δμ., 2 Π..Δηζ.» Με ζπγρξεκαηνδόηεζε ηεο Διιάδαο θαη ηεο Δπξσπατθήο Έλσζεο (Δ. Κ. Σ.) ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙ ΜΟ

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙ ΜΟ ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙ ΜΟ Α ΛΤΚΔΙΟΤ Ζμεπομηνία: 18/12/10 Ώπα εξέτασηρ: 09:30-12:30 ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΕ ΛΤ ΕΙ 1. Δίλεηαη ην πνιπώλπκν Αλ θαη., λα βξείηε ην ηειεπηαίν ςεθίν ηνπ αξηζκνύ έρνπκε:

Διαβάστε περισσότερα