που συγχρηµατοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση / Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "που συγχρηµατοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση / Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο"

Transcript

1 ΥΠΟΕΡΓΟ 4 ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 2 ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ. Παραδοτέο 4.2.3α: Οµογενοποιηµένο επιµορφωτικό υλικό για την επιµόρφωση των εκπαιδευτικών, µέρος Α Έκδοση παραδοτέου Τελική Ηµεροµηνία 30/8/2006 ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΠΕ04 ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3.7 & 4.4 ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ

2 Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του ΥΠΟΕΡΓΟΥ 4 «ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ» της Πράξης «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων θ) που συγχρηµατοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση / Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο Φορέας Υλοποίησης και Τελικός ικαιούχος Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευµάτων Ειδική Υπηρεσία Εφαρµογής Προγραµµάτων ΚΠΣ Φορέας Λειτουργίας Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευµάτων ιεύθυνση Συµβουλευτικής, Επαγγελµατικού Προσανατολισµού και Εκπαιδευτικών ραστηριοτήτων Επιστηµονικοί Τεχνικοί Σύµβουλοι Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ερευνητικό Ακαδηµαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών Υπεύθυνος Πράξης Προϊστάµενος Μονάδας Α1-Ειδική Υπηρεσίας Εφαρµογής Προγραµµάτων ΚΠΣ-ΥπΕΠΘ.

3 Επιµορφωτικό υλικό για το Ειδικό µέρος του Προγράµµατος Σπουδών των Εκπαιδευτικών Ειδικότητα ΠΕ04 σελίδα 1

4 Συγγραφική Οµάδα Φυσικών Επιστηµών Φυσική Σαράντος Ψυχάρης (Συντονιστής) Γεώργιος Ιωαννίδης Αθανάσιος Μαστρογιάννης Γεώργιος Παληός Κωνσταντίνος Παπαµιχάλης Κυπριανός Φραγκάκης Χηµεία Κωνσταντίνος Καφετζόπουλος Παρασκευάς Γιαλούρης, Κωνσταντίνος Παπακωνσταντίνου Βιολόγια Βασιλική Περάκη (Συντονίστρια) Αθανάσιος Καψάλης Παναγιώτης Κωσταρίδης Θεόδωρος Μαρδίρης Φωτεινή Μπαρώνα Γεωγραφία Βασιλική Περάκη(Συντονίστρια) Έλλη Γρατσία, Ισαακ Παρχαρίδης, Κοσµάς Παυλόπουλος Αποστολία Γαλάνη 1 1 Η κα Γαλάνη εργάστηκε αµισθί σελίδα 2

5 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το Α/Μέρος του παρόντος υλικού περιλαµβάνει τις ενότητες 3.7 και 4.4 και το Β/Μέρος τις ενότητες 6.1 έως και 6.6. Το υλικό συνοδεύεται και µε τις εφαρµογές-αρχεία που δηµιουργήθηκαν µε τα Λογισµικά που περιγράφονται στο κείµενο. Ο σκοπός του επιµορφωτικού υλικού είναι να αναδειχθεί η Εκπαιδευτική, ιδακτική, Μαθησιακή αξία της χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας(ΤΠΕ) στην Εκπαίδευση και τη ιδακτική του γνωστικού αντικειµένου. Στις σύγχρονες προσεγγίσεις µάθησης και διδασκαλίας παρατηρείται τα τελευταία χρόνια µια µετατόπιση προς τις θεωρίες µάθησης όπου ο εκπαιδευόµενος διαδραµατίζει ενεργό ρόλο, συµµετέχοντας στη διαδικασία οικοδόµησης της γνώσης. Τα τεχνολογικά περιβάλλοντα, όπως προκύπτει από τις σύγχρονες έρευνες, αποτελούν εκπαιδευτικά/διδακτικά/παιδαγωγικά εργαλεία, τα οποία υπό κατάλληλες προϋποθέσεις µπορούν να ενισχύσουν τη µαθησιακή-διδακτική ακολουθία. Ως προσοµοιώσεις θεωρούµε τις εφαρµογές που έχουν δηµιουργηθεί µε γλώσσα προγραµµατισµού ή έτοιµα πακέτα λογισµικού και αντιστοιχούν στην αναπαράσταση και τη µοντελοποίηση ενός πραγµατικού συστήµατος. Οι προσοµοιώσεις ενσωµατώνουν ένα µαθηµατικό µοντέλο και για αυτό αναφέρονται και ως µοντέλο προσοµοίωσης, δηλαδή, ένα σύνολο υποθέσεων/ενεργειών/κανόνων για τη λειτουργία ενός συστήµατος, την εξήγηση ενός φαινοµένου ή την επίλυση ενός προβλήµατος, εκφρασµένων υπό µορφή µαθηµατικών ή λογικών σχέσεων µεταξύ των αντικειµένων του συστήµατος κωδικοποιηµένων σε κάποιο λογισµικό ή σε γλώσσα προγραµµατισµού. Τις τελευταίες δεκαετίες, η µοντελοποίηση και η προσοµοίωση βρίσκονται στο επίκεντρο της Παιδαγωγικής και της ιδακτικής των Φυσικών Επιστηµών καθώς θεωρούνται βασικό συστατικό της επιστηµονικής σκέψης. Επίσης είναι καθολικά αποδεκτό ότι η οικοδόµηση µοντέλων σε τεχνολογικά περιβάλλοντα αντιστοιχεί σε τρόπους έκφρασης της σκέψης και εγκαθιστά µια δυαδική σχέση ανάµεσα στα νοητικά µοντέλα και τα φαινόµενα που προσοµοιώνουν. Ο αναγνώστης µπορεί να ξεκινήσει την ανάγνωση του κειµένου από την ενότητα 3.7 όπου περιγράφονται εφαρµογές των βασικών εργαλείων της Πληροφορικής σε φαινόµενα των Φυσικών Επιστηµών (Φ.Ε). Ο αναγνώστης που έχει ήδη καλή γνώση των βασικών λογισµικών που χρησιµοποιούνται στις Φ.Ε µπορεί να προσπεράσει την ενότητα 4.4 και να προχωρήσει κατευθείαν στην ενότητα 6.1. Οι

6 ενότητες 6.1 έως και 6.4 αναφέρονται στη διδακτική χρήση των ΤΠΕ. Αν πραγµατικά ο στόχος µας είναι να καταλάβουµε την αξία των ΤΠΕ στη ιδακτική, στην Εκπαίδευση και τη διαδικασία της Μάθησης, τότε θα πρέπει να µην αρκεστούµε στην απλή χρήση έτοιµων εργαλείων αλλά να εντάξουµε τις εφαρµογές στη δοµή ενός σεναρίου( όπως περιγράφεται στην ενότητα 6.5), όπως και κάναµε στην ενότητα 6.6.

7 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 3.7 ΧΡΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ (ΠΕ04) 6 ΧΡΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ 9 ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΜΑΤΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΟΜΕΝΟΥ 10 ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗΣ ΟΜΑΛΑ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ 10 ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΕΠΑΛΛΗΛΙΑΣ, ΣΤΑΣΙΜΑ ΚΥΜΑΤΑ, ΙΑΚΡΟΤΗΜΑ. 13 ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ DOPPLER 15 ΧΡΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ 22 ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ 22 ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ ΙΠΛΗΣ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ 32 Ο ΗΓΙΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ 43 ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣΘΗΚΗΣ ΑΛΚΕΝΙΩΝ 65 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕΤΑΠΤΩΣΗΣ 77 ΥΒΡΙ ΙΣΜΟΣ ΑΤΟΜΙΚΩΝ ΤΡΟΧΙΑΚΩΝ 95 ΙΣΟΜΕΡΕΙΑ 117 ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΕΝΩΣΕΩΝ 127 ΧΡΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ 139 ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ «ΗΘΙΚΑ ΙΛΗΜΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΥΠΤΟΥΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΜΕΘΟ ΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗΣ» 139 ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ «ΟΤΑΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΑΝΕΤΑΙ ΥΠΟΨΗ Η ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΣΥΝΑΝΤΑΤΑΙ ΕΝΑ ΓΟΝΙ ΙΟ ΣΕ ΕΝΑΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟ» 142 ΧΡΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΓΕΩΛΟΓΙΑ-ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ _ 153 ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΓΕΩΛΟΓΙΑ-ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ «ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΝΤΑΣ ΕΝΑΝ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΧΑΡΤΗ» 153 ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΓΕΩΛΟΓΙΑ-ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ «ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ» ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ 159 ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 159 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΜΙΑΣ Ι ΑΚΤΙΚΗΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ 159 σελίδα 3

8 ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΙΚΗΣ ΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗΣ (MBL) DBLAB 3.2 ΤΗΣ FOURIER. 163 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ DBLAB 3.2 ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗΣ ΟΜΑΛΑ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΑΜΑΞΙ ΙΟΥ, ΚΑΤΑ ΜΗΚΟΣ ΠΛΑΓΙΟΥ ΕΠΙΠΕ ΟΥ 167 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ MODELLUS 171 ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ 171 ΠΛΑΓΙΑ ΒΟΛΗ 173 ΑΠΛΗ ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΤΑΛΑΝΤΩΣΗ 175 ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ 178 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ INTERACTIVE PHYSICS 181 ΚΕΚΛΙΜΕΝΟ ΕΠΙΠΕ Ο 185 ΚΙΝΗΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΕ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕ ΙΟ 189 ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 192 ΤΡΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ 200 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΕΠ 203 ΜΕΛΕΤΗ ΙΣΟΘΕΡΜΗΣ ΜΕΤΑΒΟΛΗΣ 203 ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ. ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ 206 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΓΑΙΑ ΙΙ 210 ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΟΡΥΦΟΡΟΥ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ 217 ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 217 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΜΙΑΣ Ι ΑΚΤΙΚΗΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ 217 ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΙΚΗΣ ΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗΣ (MBL) DBLAB 3.2 ΤΗΣ FOURIER. 221 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ DBLAB 3.2 ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗΣ ΟΜΑΛΑ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΑΜΑΞΙ ΙΟΥ, ΚΑΤΑ ΜΗΚΟΣ ΠΛΑΓΙΟΥ ΕΠΙΠΕ ΟΥ 225 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ MODELLUS 229 ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ 229 ΠΛΑΓΙΑ ΒΟΛΗ 231 σελίδα 4

9 ΑΠΛΗ ΑΡΜΟΝΙΚΗ ΤΑΛΑΝΤΩΣΗ 233 ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ 236 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ INTERACTIVE PHYSICS 239 ΚΕΚΛΙΜΕΝΟ ΕΠΙΠΕ Ο 243 ΚΙΝΗΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΕ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕ ΙΟ 247 ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 250 ΤΡΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ 258 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΕΠ 261 ΜΕΛΕΤΗ ΙΣΟΘΕΡΜΗΣ ΜΕΤΑΒΟΛΗΣ 261 ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ. ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ 264 ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΓΑΙΑ ΙΙ 268 ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΟΡΥΦΟΡΟΥ 268 ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ 270 ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΙΚΟΣ ΑΕΡΑΣ 270 ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΚΡΟΚΟΣΜΟ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΟ 275 ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΧΗΜΙΚΗΣ ΑΝΤΙ ΡΑΣΗΣ 291 ΑΤΟΜΙΚΗ ΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ 299 ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΑ ΙΑΛΥΜΑΤΑ 301 ΑΛΚΑΛΙΑ 319 ΑΛΟΓΟΝΑ 335 ΜΕΤΑΒΟΛΗ Ι ΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟΝ ΠΕΡΙΟ ΙΚΟ ΠΙΝΑΚΑ 339 ΗΛΕΚΤΡΟΛΥΣΗ ΧΑΛΚΟΥ 348 ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ 357 ΧΡΟΝΟΜΗΧΑΝΗ 357 ΕΠΙΛΟΓΗ ΙΑΘΕΣΙΜΩΝ ΜΕΣΩΝ 363 ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ-ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ 373 ΤΑΞΙ Ι ΣΤΟ ΟΥΝΑΒΗ 373 ΣΧΕ ΙΑΖΟΝΤΑΣ ΕΝΑ ΤΑΞΙ Ι 375 σελίδα 5

10 3.7 ΧΡΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ (ΠΕ04) ΓΕΝΙΚΑ Ως βασικά εργαλεία πληροφορικής θεωρούνται οι επεξεργαστές κειµένου (π.χ. Word), τα λογισµικά παρουσίασης (π.χ. Power Point), τα υπολογιστικά φύλλα (π.χ. Excel), οι φυλλοµετρητές (Web Browsers), τα λογισµικά σχεδίασης ιστοσελίδων (π.χ. FrontPage), οι βάσεις δεδοµένων (π.χ. Access), λογισµικά χρήσης του διαδικτύου (π.χ. Web Browsers, ηλεκτρονικό ταχυδροµείο) κ.α. Τα παραπάνω λογισµικά, αν και έχουν σχεδιαστεί για διαφορετικές από την εκπαιδευτική διαδικασία χρήσεις, θεωρείται ότι είναι αναπόσπαστο κοµµάτι της µαθησιακής δραστηριότητας, σε οποιαδήποτε προσπάθεια ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία. Συγκεκριµένα η αναγκαιότητα και χρησιµότητα της ένταξης των παραπάνω βασικών εργαλείων πληροφορικής τεκµηριώνεται στις παραγράφους που ακολουθούν. Επεξεργαστές κειµένου Οι επεξεργαστές κειµένου (word processors) γνώρισαν αλµατώδη ανάπτυξη από τις αρχές της δεκαετίας του 90, όταν πακέτα µε ελκυστικά γραφικά περιβάλλοντα εργασίας (π.χ. AmiPro της Lotus) αντικατέστησαν τους λιτούς επεξεργαστές της δεκαετίας του 80, όπως για παράδειγµα το VolksWriter της Lifetree Software. Οι σύγχρονοι επεξεργαστές κειµένου παρέχουν τεράστιες δυνατότητες, κάτι που παλαιότερα προσέφεραν µόνο πανάκριβα πακέτα για επαγγελµατική χρήση σε τυπογραφεία. Σήµερα, παρέχεται µια τεράστια ποικιλία επεξεργαστών κειµένου, των οποίων η τιµή είναι από δωρεάν (π.χ. ο OpenOffice Writer της Sun, o KWord της KDE, κ.α.), µέχρι µερικές δεκάδες ευρώ (π.χ. Word της Microsoft, WordPerfect της Corel κ.α.). Οι περισσότεροι από τους επεξεργαστές κειµένου παρέχουν τη δυνατότητα ενσωµάτωσης στο κείµενο εικόνων, γραφηµάτων, εξισώσεων και πινάκων. Επίσης περιέχουν ενσωµατωµένα λεξικά και δίνουν τη δυνατότητα παρακολούθησης των αλλαγών σε ένα έγγραφο. σελίδα 6

11 Τα παραπάνω, αλλά και πλήθος άλλων χαρακτηριστικών και δυνατοτήτων που παρέχουν οι σύγχρονοι επεξεργαστές κειµένου, παρέχουν ενδεικτικά - τη δυνατότητα ένταξής τους στους παρακάτω τοµείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας. 1. Συγγραφή σηµειώσεων από εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων. 2. Χρήση των δυνατοτήτων ορθογραφικού ελέγχου σε µαθήµατα γλώσσας. 3. Χρήση των δυνατοτήτων εισαγωγής σχολίων (από τον διδάσκοντα) και διόρθωσης (από τον µαθητή), για τη διόρθωση από το µαθητή κειµένων µε την καθοδήγηση µέσω σχολίων από τον διδάσκοντα. Υπολογιστικά φύλλα Τα υπολογιστικά φύλλα (spreadsheets) είναι πίνακες δύο διαστάσεων οι οποίοι επεξεργάζονται αριθµητικά ή/και αλφαριθµητικά δεδοµένα. Το πρώτο υπολογιστικό φύλλο, το VisiCalc της VisiCorp, δηµιουργήθηκε το 1979 και είναι ίσως το λογισµικό που µετέτρεψε τον πρωτοεµφανιζόµενο προσωπικό υπολογιστή, από παιχνιδοµηχανή σε επαγγελµατικό εργαλείο. Ακολούθησε το 1983, το της Lotus, το οποίο κυριάρχησε στην αγορά µέχρι τη µετάβαση από το λειτουργικό σύστηµα DOS στα Windows 3.x, στο τέλος της δεκαετίας του 80, οπότε εµφανίστηκε το Excel της Microsoft, το οποίο κυριαρχεί µέχρι σήµερα. Τα υπολογιστικά φύλλα είναι ισχυρότατα εργαλεία υπολογισµού και πολλά απ αυτά, όπως π.χ. το Excel, παρέχουν τη δυνατότητα προγραµµατισµού µε τη χρήση µακροεντολών και της γλώσσας VisualBasic. Επιπλέον µε τη χρήση έτοιµων φορµών όπως γραµµών κύλισης, κουµπιών επιλογής, πλαισίων επεξεργασίας κ.α., δίνεται η δυνατότητα κατασκευής αλληλεπιδραστικών εφαρµογών προσαρµοσµένων στις ανάγκες κάθε εκπαιδευτικού και κάθε κλίµακας της εκπαίδευσης. Συγκεκριµένα, µε τον κατάλληλο προγραµµατισµό µπορεί να δηµιουργηθεί π.χ. αλληλεπιδραστική εφαρµογή διανυσµατικής απεικόνισης του µαγνητικού πεδίου ρευµατοφόρου αγωγού 2, να προσοµοιωθεί ένα στάσιµο κύµα 3, να µελετηθεί µια πολυωνυµική συνάρτηση 4, να δηµιουργηθούν εκπαιδευτικά παιχνίδια 5 κ.α. 2 Ασηµακόπουλος Π.Α. (1998) Φυσική µε το Excel: Ηλεκτροµαγνητισµός, Εκδόσεις Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα. 3 Transverse Wave.xls 4 https://www.microsoft.com/education/solving.mspx 5 σελίδα 7

12 Λογισµικά παρουσίασης Τα λογισµικά παρουσίασης (Presentation Programs), αποτελούν την ηλεκτρονική εκδοχή και συνέχεια των προβολέων διαφανειών και έχουν δηµιουργηθεί για να προβάλουν διαφάνειες σε ακροατήριο. Το πλέον διαδεδοµένο λογισµικό παρουσίασης είναι το PowerPoint της Microsoft, αν και υπάρχουν εναλλακτικά το (δωρεάν) OpenOffice.org Impress της Sun και το Keynote της Apple. To PowerPoint, λόγω της ικανότητας που έχει να ενσωµατώνει στις διαφάνειες κείµενο (µε υπερδεσµούς), στατική και κινούµενη εικόνα και ήχο, είναι ίσως το πλέον διαδεδοµένο λογισµικό που χρησιµοποιείται στην κλασσική µετωπική διδασκαλία σε όλες τις βαθµίδες της εκπαίδευσης. Μπορεί να χρησιµοποιηθεί από τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων και όλων των ειδικοτήτων για τη δηµιουργία υποστηρικτικού οπτικοακουστικού υλικού ή απλών αλληλεπιδραστικών εφαρµογών 6. Φυλλοµετρητές Οι φυλλοµετρητές (Web Browsers) είναι λογισµικά επικοινωνίας µε διαδικτυακούς εξυπηρετητές (web servers). Χρησιµοποιούν το πρωτόκολλο HTTP (hypertext transfer protocol) για να αποστείλουν αιτήµατα και να κατεβάσουν ιστοσελίδες από τους διαδικτυακούς εξυπηρετητές. Από το 1990, όταν ο Tim Berners-Lee, δηµιούργησε τον πρώτο φυλλοµετρητή, τον WorldWideWeb, έχουν δηµιουργηθεί πολλοί φυλλοµετρητές, οι σηµαντικότεροι από τους οποίους είναι οι Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox, Apple Safari, Netscape, και Opera. Η αποτελεσµατική αξιοποίηση του διαδικτύου για υποστήριξη της διδασκαλίας, προϋποθέτει τη χρήση φυλλοµετρητή για την πλοήγηση, αναζήτηση, εντοπισµό και ανάκτηση πληροφοριών. 6 σελίδα 8

13 ΧΡΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Στόχος Οι προτεινόµενες δραστηριότητες επιδιώκουν να αναδείξουν τον τρόπο που τα Βασικά Εργαλεία Πληροφορικής αξιοποιούνται στη διδακτική διαδικασία, είτε για τη συγγραφή σηµειώσεων και φύλλων εργασίας, είτε για την ενίσχυση της κλασσικής µετωπικής διδασκαλίας µε την παρουσίαση διαφανειών, προσοµοιώσεων, δυναµικών γραφηµάτων κ.α. Προσδοκώµενα Αποτελέσµατα Οι εκπαιδευτικοί, θα πρέπει να γνωρίζουν: 1. Να δηµιουργούν, σε επεξεργαστή κειµένου, αρχεία µε ενσωµατωµένες εικόνες, πίνακες τιµών, διαγράµµατα και εξισώσεις. 2. Να χρησιµοποιούν λογιστικά φύλλα για την εισαγωγή και επεξεργασία πειραµατικών δεδοµένων και να δηµιουργούν δυναµικά γραφήµατα συναρτήσεων. 3. Να αναζητούν στο διαδίκτυο, πληροφορίες και πολυµεσικό υλικό (αρχεία εικόνας, video, ήχου και µικροεφαρµογές Java (applets)) και να αποθηκεύουν ανά θεµατική κατηγορία, τόσο τις διευθύνσεις των ιστοσελίδων που τους ενδιαφέρουν, όσο και τα παραπάνω αρχεία για χρήση χωρίς σύνδεση. 4. Να δηµιουργούν παρουσιάσεις µε κατάλληλο λογισµικό (κυρίως το PowerPoint της Microsoft), οι οποίες θα περιέχουν εκτός από κείµενο, εικόνες, γραφήµατα, πίνακες και υπερδεσµούς προς αρχεία πολυµέσων. Επιµορφωτικές ραστηριότητες Word Ο πλέον δηµοφιλής επεξεργαστής κειµένου χρησιµοποιείται ευρύτατα από το σύνολο των εκπαιδευτικών που ασχολούνται µε τις ΤΠΕ - και βρίσκεται εγκατεστηµένος σε όλα τα σχολικά εργαστήρια πληροφορικής. Ως εκ τούτου κρίνεται σκόπιµο να καταδειχθεί η εξειδικευµένη χρησιµότητα του συγκεκριµένου λογισµικού στη σελίδα 9

14 συγγραφή κειµένων που ενσωµατώνουν εξισώσεις, γραφήµατα, εικόνες και πίνακες δεδοµένων. Προτείνεται η συγκεκριµένη δραστηριότητα να γίνει, αφού πρώτα έχουν ολοκληρωθεί οι δραστηριότητες µε το excel και τον φυλλοµετρητή. ραστηριότητα ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΜΑΤΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΟΜΕΝΟΥ Το συγκεκριµένο φύλλο εργασίας θα πρέπει να περιέχει: 1. Κείµενο 2. Εξισώσεις 3. Πίνακες 4. Γραφήµατα που θα δηµιουργηθούν µε τη χρήση του excel ή άλλου λογισµικού, π.χ. του Modellus 5. Εικόνες που θα εντοπιστούν στο διαδίκτυο και θα ενσωµατωθούν στο έγγραφο. Excel Το excel, ως ισχυρότατο εργαλείο διαχείρισης δεδοµένων και υπολογισµών, παρέχει πολλές δυνατότητες για τη χρήση του στη διδασκαλία της φυσικής. Οι επιµορφούµενοι, µετά την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων, θα πρέπει να είναι σε θέση να δηµιουργήσουν γραφήµατα εξισώσεων, να επεξεργάζονται, χρησιµοποιώντας, ενσωµατωµένες συναρτήσεις του λογισµικού, πειραµατικά δεδοµένα και τέλος να έχουν µια πρώτη επαφή µε τις δυνατότητες προγραµµατισµού που παρέχει το λογισµικό. ραστηριότητες ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗΣ ΟΜΑΛΑ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ Η αξιόπιστη σχεδίαση ενός µόνο γραφήµατος µετατόπισης χρόνου στον πίνακα απαιτεί αρκετό χρόνο και η στατική του εικόνα δεν επιτρέπει στον διδάσκοντα να σελίδα 10

15 εξηγήσει την επίπτωση που έχει στη µορφή του γραφήµατος η τιµή της αρχικής ταχύτητα και της επιτάχυνσης. Με τη χρήση του Excel είναι δυνατή η δηµιουργία δυναµικών γραφηµάτων, τα οποία θα µεταβάλουν άµεσα τη µορφή τους µε το χειρισµό των κατάλληλων εργαλείων ελέγχου, που θα είναι µε τη σειρά τους συνδεδεµένα µε τις τιµές των παραπάνω παραµέτρων. Ο εκπαιδευτικός, καθοδηγούµενος από τις γραπτές οδηγίες που παρατίθενται στη συνέχεια, µπορεί να δηµιουργήσει ένα αρχείο δυναµικών γραφηµάτων, για τη µετωπική διδασκαλία της οµαλά µεταβαλλόµενης κίνησης στην Α Τάξη του Λυκείου. Στόχος ηµιουργία πίνακα τιµών συναρτήσεων. ηµιουργία γραφηµάτων συναρτήσεων. Σύνδεση πίνακα τιµών και γραφηµάτων µε στοιχεία ελέγχου. Προσδοκώµενα Αποτελέσµατα Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι επιµορφούµενοι θα µπορούν: Να επιλύουν µε τη χρήση του Excel - απλές πολυωνυµικές συναρτήσεις για συγκεκριµένο πεδίο ορισµού της ανεξάρτητης µεταβλητής και να είναι σε θέση να διερευνούν την επίπτωση µεταβολής των σταθερών παραµέτρων στο πεδίο τιµών της συνάρτησης. Να εισάγουν στοιχεία ελέγχου των εµπλεκοµένων παραµέτρων. Να δηµιουργούν δυναµικά γραφήµατα. Έννοιες - Κλειδιά Excel, επίλυση απλών πολυωνυµικών συναρτήσεων, δυναµικά γραφήµατα Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΟΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ 1. Στη στήλη Α ενός φύλλου εργασίας, εισάγετε το χρονικό διάστηµα από 0 µέχρι 3 sec µε βήµα 0,1 (Κελιά Α2 Α32). 2. Στο κελί D2 πληκτρολογείστε µία τιµή για την αρχική ταχύτητα (έστω 0). 3. Στο κελί Ε2 πληκτρολογείστε µία τιµή για την επιτάχυνση (έστω 19) σελίδα 11

16 4. Στο κελί Β2 εισάγετε τον τύπο 1 S t a t 2 2 = υ ο + µε τη µορφή D$2*A2+1/2*E$2*A2^2 και αντιγράψτε τον µέχρι το κελί Β32. Παρατηρείστε ότι υπολογίζεται η µετατόπιση για κάθε χρονικό βήµα 0,1, από 0 µέχρι 3. Ο τελεστής $ «αγκυρώνει» την τιµή της επιτάχυνσης και της αρχικής ταχύτητας και κατά την αντιγραφή π.χ. του κελιού Β2 στο Β3 το Α2 γίνεται Α3 ενώ αντίθετα τα Ε$2 και D$2 µένουν ως έχουν. 5. Όµοια εισάγετε τον τύπο της ταχύτητας ο t υ= υ + α και υπολογίστε την τιµή της για κάθε χρονικό βήµα στα κελιά C2 C32 6. Κατασκευάστε τα διαγράµµατα υ(t) και S(t). ιαπιστώστε την άµεση µεταβολή των γραφηµάτων όταν µεταβάλετε τις τιµές της επιτάχυνσης και της αρχικής ταχύτητας. 7. Συνδέστε τα κελιά µε τις γραµµές κύλισης. (Από το µενού «Φόρµες» από Εργαλεία Προσαρµογή Γραµµές εργαλείων, εισάγετε τη γραµµή κύλισης και κάνοντας διπλό «κλικ» εµφανίζεται µενού που σας επιτρέπει να την αντιστοιχίσετε µε κελί και να προσδιορίσετε το πεδίο τιµών της). σελίδα 12

17 ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΕΠΑΛΛΗΛΙΑΣ, ΣΤΑΣΙΜΑ ΚΥΜΑΤΑ, ΙΑΚΡΟΤΗΜΑ. Στην παραδοσιακή διδασκαλία της κυµατικής ο διδάσκων αρκείται στη λεκτική και µαθηµατική περιγραφή του φαινοµένου, ανατρέχοντας συχνά σε εικόνες του σχολικού εγχειριδίου. Η σχεδίαση εγκάρσιων κυµάτων στον πίνακα είναι µάλλον µια πολύ δύσκολη διαδικασία, ενώ η σχεδίαση στιγµιότυπων σύνθετων ταλαντώσεων και διακροτηµάτων είναι πρακτικά αδύνατη. Με το Excel µπορεί να δηµιουργηθούν προσοµοιώσεις εγκάρσιων κυµάτων, µε τη βοήθεια των οποίων θα µπορούν να διδαχθούν βασικές εισαγωγικές έννοιες της κυµατικής, όπως περίοδος, συχνότητα, ταχύτητα διάδοσης κύµατος κ.α. αλλά και συνθετότερες, όπως η αρχή της επαλληλίας και τέλος να δηµιουργηθεί ένας εικονικός παλµογράφος, στον οποίο θα διερευνηθούν οι προϋποθέσεις δηµιουργίας διακροτήµατος. Η δηµιουργία δυναµικών γραφηµάτων γίνεται µε χρήση µακροεντολών και προγραµµατισµού VBasic. Συγκεκριµένα, κατασκευάζεται γράφηµα που αποδίδει το στιγµιότυπο κύµατος τη χρονική στιγµή 0 και στη συνέχεια µε τη χρήση εντολών της VBasic - ο χρόνος αλλάζει µε συγκεκριµένο χρονικό βήµα t, µε αποτέλεσµα να αποτυπώνονται διαδοχικά στιγµιότυπα και το δυναµικό γράφηµα να εµφανίζεται ως «εικονικός» παλµογράφος. Στόχος ηµιουργία πίνακα τιµών συναρτήσεων. ηµιουργία γραφηµάτων συναρτήσεων. ηµιουργία προσοµοιώσεων εγκάρσιων κυµάτων. Προσδοκώµενα Αποτελέσµατα Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι επιµορφούµενοι θα µπορούν: Να επιλύουν µε τη χρήση του Excel εξισώσεις κύµατος. Να δηµιουργούν προσοµοιώσεις εγκάρσιων κυµάτων. Έννοιες - Κλειδιά Excel, εξισώσεις κύµατος, δυναµικά γραφήµατα, προσοµοιώσεις εγκάρσιων κυµάτων. Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΟΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ σελίδα 13

18 1. Στις στήλες Α και C εισάγετε τα σύµβολα των παραµέτρων πλάτος, περίοδος, µήκος κύµατος, αρχική φάση και χρόνος. Η παράµετρος κ παίρνει τιµές 1 και -1 και καθορίζει την κατεύθυνση διάδοσης του κύµατος. Στα αντίστοιχα κελιά των στηλών B και D εισάγετε τις αριθµητικές τιµές για τις συγκεκριµένες παραµέτρους. 2. Στη στήλη Ε και από το κελί Ε2 εισάγετε τις τιµές απόστασης (x) από την πηγή του κύµατος, µε βήµα 0,1 και µέχρι την τιµή Στo κελί F2 εισάγετε τη σχέση 1 1 y t x = A ηµ 2π T1 λ 1 µε τη µορφή =B$2*SIN(2*PI()*(B$8/B$3-B$6*E2/B$4+B$5)). Όµοια και στο κελί G2 εισάγετε την εξίσωση του δεύτερου κύµατος. 4. Η τιµή του κελιού Η2 προκύπτει από το άθροισµα των δύο προηγούµενων. 5. Αντιγράψτε τα κελιά F2 H2 ώστε να υπολογίζονται τιµές για όλες τις τιµές του x. 6. Μετονοµάστε το ενεργό φύλλο από Φύλλο1 σε Υπέρθεση. 7. Ενεργοποιήστε το κελί Β8 και στη συνέχεια πιέστε ταυτόχρονα τα πλήκτρα Alt-F8 και δηµιουργήστε µακροεντολή µε όνοµα της επιλογής σας (έστω Υπέρθεση ) και πληκτρολογήστε στο παράθυρο διαλόγου της VBasic τον παρακάτω κώδικα. Sub Υπέρθεση () Range("b8").Value = 0 Do While Range("Υπέρθεση!b8").Value < 20 Range("Υπέρθεση!b8").Value = Range("Υπέρθεση!b8").Value Worksheets(1).Calculate Loop End Sub 8. Η παραπάνω µακροεντολή µπορεί να εκτελεστεί είτε µέσω του µενού Εργαλεία Μακροεντολή, είτε µε τη σύνδεσή της µε κατάλληλο χειριστηρίου ελέγχου από το µενού Εργαλεία Προσαρµογή Φόρµες. Στη συνέχεια κάντε δεξί κλικ στο στοιχείο ελέγχου και αντιστοιχήστε τη µακροεντολή. σελίδα 14

19 Φυλλοµετρητής Η αποτελεσµατική και αποδοτική πλοήγηση στο διαδίκτυο, απαιτεί ένα πολύ καλό επίπεδο χειρισµού φυλλοµετρητών. Για το λόγο αυτό προτείνεται δραστηριότητα µε τον πλέον διαδεδοµένο στα σχολικά εργαστήρια φυλλοµετρητή, τον Internet Explorer. ραστηριότητα ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ DOPPLER Η παραδοσιακή διδασκαλία του φαινοµένου Doppler βασίζεται στη λεκτική και µαθηµατική κυρίως περιγραφή ενός ηχητικού φαινοµένου, χωρίς να υπάρχει η δυνατότητα να ακουστεί το φαινόµενο στην αίθουσα διδασκαλίας, ή να δουν οι µαθητές προσοµοιώσεις ηχητικών κυµάτων ακίνητης και κινούµενης πηγής. Στο διαδίκτυο υπάρχει πολύ µεγάλος αριθµός πολυµεσικού υλικού που βοηθάει στην κατανόηση του φυσικού και στην καταγραφή περιπτώσεων στην καθηµερινή µας ζωή, που το φαινόµενο είναι παρόν. Επίσης διατίθεται ένας πολύ µεγάλος αριθµός αλληλεπιδραστικών µικροεφαρµογών (applet), οι οποίες επιτρέπουν τη λεπτοµερή διερεύνηση των παραµέτρων που καθορίζουν το φαινόµενο. Στόχος σελίδα 15

20 Αναζήτηση και εντοπισµός ιστοσελίδων σχετικών µε το φαινόµενο Doppler, συγκρότηση θεµατικού καταλόγου στο φάκελο Αγαπηµένα. ηµιουργία φύλλου εργασίας που θα υποστηρίζει διδασκαλία και θα βασίζεται σε διαδικτυακούς πόρους. Προσδοκώµενα Αποτελέσµατα Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι επιµορφούµενοι θα µπορούν: Να εντοπίζουν και να αξιολογούν διαδικτυακό υλικό. Να αποθηκεύουν για εργασία χωρίς σύνδεση όταν αυτό είναι δυνατόν, αρχεία εικόνας, ήχου, video, applets κ.α. Έννοιες - Κλειδιά ιαδίκτυο, φαινόµενο Doppler, πολυµέσα, applet. Φ Υ Λ Λ Ο Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Σ Μ Α Θ Η Τ Η ΤΑΞΗ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ Ή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α. Αναγνώριση του φαινοµένου - Προβληµατισµός 1. Επισκεφθείτε τις ιστοσελίδες: και ακούστε µερικά αρχεία ήχου (mp3). Προσοχή!!! Όχι όλοι µαζί! ιαφοροποιείται ο ήχος; ΝΑΙ ΟΧΙ 2. Ανοίξτε την ιστοσελίδα σελίδα 16

21 Τρέξτε την εφαρµογή για διαφορετικές ταχύτητες, ακούστε και ταυτόχρονα παρατηρήστε στο κάτω δεξί τµήµα της οθόνης - τον τρόπο που το ηχητικό κύµα µεταβάλλεται. Μπορείτε να ερµηνεύσετε τη µεταβολή αυτή; Τα µεγέθη που µεταβάλλονται κατά τη διάρκεια εξέλιξης του φαινοµένου είναι: Α. Β. Γιατί ακούγεται έκρηξη όταν το αεροπλάνο κινείται µε ταχύτητα µεγαλύτερη ή ίση αυτής του ήχου; Συζητήστε το µε τον καθηγητή σας και παρατηρήστε το σχετικό µε τις υπερηχητικές ταχύτητες αεροσκαφών - υλικό που έχει ετοιµάσει.. Β. ιερεύνηση του φαινοµένου Ανοίξτε την ιστοσελίδα: σελίδα 17

22 Βρίσκεστε έξω από το µαγαζί µε τα Donuts καθώς το περιπολικό πλησιάζει και στη συνέχεια αποµακρύνεται µε ταχύτητα 60m/s, ενώ η σειρήνα του εκπέµπει ήχο συχνότητας 600 Hz. Η συχνότητα που θα ακούτε καθώς το περιπολικό πλησιάζει θα είναι: Α. > 600 Hz B. < 600 Hz Γ. = 600 Hz Όταν το περιπολικό αποµακρύνεται η συχνότητα που θα ακούτε θα είναι: Α. > 600 Hz B. < 600 Hz Γ. = 600 Hz Το περιπολικό επανέρχεται και σταµατάει έξω από το κατάστηµα. Τότε η συχνότητα που θα ακούτε θα είναι: Α. > 600 Hz B. < 600 Hz Γ. = 600 Hz Αιτιολογήστε τις επιλογές σας. σελίδα 18

23 Γ. Ερµηνεία φαινοµένου (για κινούµενη πηγή ακίνητο παρατηρητή) Με δεδοµένο ότι το περιπολικό εκπέµπει ήχο µήκους κύµατος λ, κατά πόσο µικρότερο ή µεγαλύτερο είναι το µήκος κύµατος του ήχου που αντιλαµβάνεται ο παρατηρητής όταν η πηγή περιπολικό κινείται µε ταχύτητα V s και πλησιάζει σ αυτόν; Η απόσταση µεταξύ δύο µεγίστων του ήχου είναι λ και σύµφωνα µε τη θεµελιώδη εξίσωση της κυµατικής V=λf s ή λ=v/f s. Η περίοδος του ήχου Τ Α που αντιλαµβάνεται ο παρατηρητής είναι ίση µε το χρόνο που φτάνουν σ αυτόν δύο διαδοχικά µέγιστα του κύµατος. Αν το πρώτο µέγιστο εκπέµπεται τη χρονική στιγµή t το δεύτερο εκπέµπεται µετά από χρόνο µιας περιόδου Τ, δηλ. τη χρονική στιγµή t + Τ, οπότε το πρώτο µέγιστο θα έχει πλησιάσει τον παρατηρητή κατά λ και η πηγή κατά V s t. Άρα τα δύο µέγιστα που φτάνουν στον παρατηρητή απέχουν µεταξύ τους λ - V s t, και είναι το µήκος κύµατος του ήχου που αυτός αντιλαµβάνεται. ηλαδή τελικά: λ π = λ - V s t Συνέχισε την επεξεργασία της παραπάνω σχέσης και µε τη βοήθεια του καθηγητή σου πρέπει να καταλήξεις σε µια σχέση που συναρτά τη συχνότητα που αντιλαµβάνεται ο ακίνητος παρατηρητής (f Α ), µε την ταχύτητα διάδοσης του ηχητικού κύµατος (V) και την ταχύτητα της πηγής (V s )..... Συµπέρασµα: Όταν η πηγή πλησιάζει τον ακίνητο παρατηρητή, επειδή τα µέγιστα του ήχου. µεταξύ τους, αυτός διαπιστώνει πως ο ήχος έχει µήκος κύµατος. και αντιλαµβάνεται ήχο συχνότητας. σελίδα 19

24 Όταν η πηγή αποµακρύνεται από τον ακίνητο παρατηρητή, επειδή τα µέγιστα του ήχου. µεταξύ τους, αυτός διαπιστώνει πως ο ήχος έχει µήκος κύµατος και αντιλαµβάνεται ήχο συχνότητας. PowerPoint Το λογισµικό παρουσιάσεων PowerPoint παρέχει τη δυνατότητα ενίσχυσης, µε οπτικό υλικό, της παραδοσιακής µετωπικής διδασκαλίας. Στη δραστηριότητα που ακολουθεί παρατίθεται επιπλέον υλικό για τη µελέτη του φαινοµένου Doppler στις υπερηχητικές πτήσεις. ραστηριότητα ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ DOPPLER (ΥΠΕΡΗΧΗΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ) Στόχος Ενσωµάτωση πολυµεσικού υλικού σε παρουσίαση και ενίσχυση διδασκαλίας. Προσδοκώµενα Αποτελέσµατα Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας, οι επιµορφούµενοι θα µπορούν: Να εντοπίζουν και να αξιολογούν και να ενσωµατώνουν σε παρουσιάσεις διαδικτυακό υλικό. Να αποθηκεύουν για εργασία χωρίς σύνδεση όταν αυτό είναι δυνατόν, αρχεία εικόνας, ήχου, video, applets κ.α. Να δηµιουργούν υπερδεσµούς προς ιστοσελίδες, διαδικτυακές µικροεφαρµογές, αρχεία video και ήχου.. Έννοιες - Κλειδιά PowerPoint, ιαδίκτυο, φαινόµενο Doppler, πολυµέσα, applet. σελίδα 20

25 Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΟΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Αναζητήστε στο διαδίκτυο εικόνες και video υπερηχητικών πτήσεων και ενσωµατώστε τα σε διαφάνειες του PowerPoint. Η παρουσίαση που θα προκύψει θα πρέπει να είναι συµπληρωµατική της προηγούµενης δραστηριότητας. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι αναζήτηση στο διαδίκτυο µε το λήµµα sonic boom, επιστρέφει εκατοντάδες εικόνες. Επίσης αρκετά αξιόλογα video εντοπίζονται, µετά από αναζήτηση µε το ίδιο λήµµα και στο δικτυακό τόπο σελίδα 21

26 ΧΡΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗ ΤΑΞΗ : Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΝΟΡΓΑΝΗ ΧΗΜΕΙΑ ΤΙΤΛΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ: ΤΙΤΛΟΣ ΑΡΧΕΙΟΥ: Replacement Single v00.ppt ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ: POWERPOINT ΤΗΣ MICROSOFT ΩΡΕΣ ΠΟΥ ΙΑΤΙΘΕΝΤΑΙ ΥΟ (2) ΚΕΝΤΡΙΚΗ Ι ΕΑ ΠΟΥ ΙΕΠΕΙ ΤΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Η εκτέλεση ενός πειράµατος είναι µια χρονοβόρα διαδικασία λόγω του ότι απαιτεί από τον εκπαιδευτικό προετοιµασία πριν από τη διεξαγωγή του (εύρεση των υλικών και των αντιδραστηρίων, παρασκευή των κατάλληλων διαλυµάτων, ) καθώς επίσης και µετά (πλύσιµο των υαλικών που χρησιµοποιήθηκαν, τακτοποίηση των αντιδραστηρίων, ). Επίσης στο χρονικό διάστηµα µιας διδακτικής ώρας το πλήθος των πειραµάτων το οποίο προσεγγίζει ο µαθητής είναι περιορισµένο. Ο βαθµός επικινδυνότητας της «κατά µέτωπο» εκτέλεσης ενός πειράµατος ενέχει πολλές φορές µη προβλέψιµες παραµέτρους όσο καλά κι αν έχει προετοιµαστεί η διεξαγωγή του. Για παράδειγµα η χρησιµοποίηση δραστικών µετάλλων (K, Ba, Ca, Na), οξέων καθώς και η ανίχνευση του αέριου υδρογόνου µε καύση του, είναι δραστηριότητες που απαιτούν δεξιοτεχνία εκ µέρους του µαθητή. Επιπλέον είναι πιθανή η τυχαία επαφή µε άλατα βαρέων µετάλλων τα οποία χαρακτηρίζονται ως µη βιοαποικοδοµήσιµα. Με τις νέες τεχνολογίες, δίνεται η δυνατότητα να δοµηθεί εκπαιδευτικό σενάριο, το οποίο να περιέχει αρκετά µεγάλη ποικιλία πειραµάτων αντιδράσεων απλής αντικατάστασης. Ο επιµορφούµενος εκπαιδευτικός, καθοδηγούµενος από τις γραπτές οδηγίες που παρατίθενται στη συνέχεια, µετέχει στην τελική φάση της συµπλήρωσης και διαµόρφωσης ενός προϋπάρχοντος πρωτόλειου σεναρίου. Θα κατανοήσει ορισµένες από τις βασικές αρχές που λαµβάνονται υπ όψη για την προετοιµασία και τον σχεδιασµό των παρουσιάσεων και θα εφαρµόσει προχωρηµένες τεχνικές σελίδα 22

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών»

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» της Πράξης «Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: επιµόρφωση και εφαρµογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 Εκπαίδευση στα Λογισμικά Adobe Premiere Pro CS3 και Visual Basic ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ Το παρόν εκπονήθηκε στο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε. ΣΥΜΒΟΛΟ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε. ΣΥΜΒΟΛΟ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ Όλες οι αντιδράσεις που ζητούνται στη τράπεζα θεµάτων πραγµατοποιούνται. Στην πλειοψηφία των περιπτώσεων απαιτείται αιτιολόγηση της πραγµατοποίησης των αντιδράσεων.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Παρουσιάσεις

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Παρουσιάσεις Κεφάλαιο 1 Κεφάλαιο 5 Εισαγωγικές έννοιες πληροφορικής. Χρήση Η/Υ και Γραφικό περιβάλλον επικοινωνίας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Η επιτυχία ή αποτυχία µιας παρουσίασης εξαρτάται από ένα µεγάλο αριθµό παραγόντων και σχεδόν

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6

Πρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Με το κεφάλαιο αυτό ολοκληρώνεται το ταχύρυθµο πρόγραµµα επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών, δίνοντας παραδείγµατα εφαρµογών των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, αναζήτησης πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ ΠΡΑΞΗΣ ΑΡ. ΕΓΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΚΩΔΙΚΟΙ ΤΟΠΙΚΩΝ ΑΓΟΡΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ Σ ΠΡΟΓΡ/ΤΟΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 2 3 4 5 6 7 8 Διαχείριση Αρχείων 06/11/2014 09:00-13:00 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΕΝΤΑΣΗ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΥΟ ΣΗΜΕΙΑΚΑ ΦΟΡΤΙΑ

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΕΝΤΑΣΗ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΥΟ ΣΗΜΕΙΑΚΑ ΦΟΡΤΙΑ 2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 475 ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΕΝΤΑΣΗ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΥΟ ΣΗΜΕΙΑΚΑ ΦΟΡΤΙΑ Μαστρογιάννης Αθανάσιος Εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα

Εκπαιδευτικό Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα Εκπαιδευτικό Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα Οι τίτλοι εκπαιδευτικού λογισμικού ανοικτού κώδικα που περιλαμβάνονται στον παρακάτω πίνακα εξελληνίστηκαν ή/και προσαρμόστηκαν στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΣΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΧΗΜΕΙΑΣ ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΜΙΚΡΟΕΦΑΡΜΟΓΕΣ (APPLETS)

ΣΥΝΘΕΣΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΧΗΜΕΙΑΣ ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΜΙΚΡΟΕΦΑΡΜΟΓΕΣ (APPLETS) 416 ΣΥΝΘΕΣΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΧΗΜΕΙΑΣ ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΜΙΚΡΟΕΦΑΡΜΟΓΕΣ (APPLETS) Τζαμτζής Αθανάσιος Χημικός Β/θμιας Εκπ/σης Μεταπτυχιακός φοιτητής επί πτυχίω ΔιΧηΝΕΤ thanjam@yahoo.com

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ. Οδηγίες για την πιστοποίηση των εκπαιδευτικών

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ. Οδηγίες για την πιστοποίηση των εκπαιδευτικών ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, Άξονας Προτεραιότητας 2, Μέτρο 2.1 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ Οδηγίες για την πιστοποίηση των εκπαιδευτικών Τοµέας Επιµόρφωσης

Διαβάστε περισσότερα

www.e-katartisi.com Equal Society e-learning platform

www.e-katartisi.com Equal Society e-learning platform www.e-katartisi.com Equal Society e-learning platform Ο ΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΕΙΣΟ ΟΣ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Για να εισέλθετε στην πλατφόρµα τηλεκατάρτισης της Equal Society και να έχετε πρόσβαση στα περιεχόµενά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) 1. 9 Εκπαιδευτική χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυµεσικών εργαλείων και του διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Το Microsoft Word 2013 έχει διαφορετική εμφάνιση από προηγούμενες εκδόσεις. Γι αυτό το λόγο, δημιουργήσαμε αυτόν τον οδηγό για να ελαχιστοποιήσουμε την καμπύλη εκμάθησης. Γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

ό ή ύ ύ ύ ώ ά ς ύ ς ής ί ώ,... Τοµέας Επιµόρφωσης & Κατάρτισης

ό ή ύ ύ ύ ώ ά ς ύ ς ής ί ώ,... Τοµέας Επιµόρφωσης & Κατάρτισης ό ή ύ ύ ύ ώ ά ς ύ ς ής ί ώ,..... Τοµέας Επιµόρφωσης & Κατάρτισης 1 Το Ε.Α.ΙΤΥ στο πλαίσιο των αρµοδιοτήτων του ως Τεχνικού Συµβούλου της Πράξης «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ

Διαβάστε περισσότερα

Τοµέας Εϖιµόρφωσης & Κατάρτισης

Τοµέας Εϖιµόρφωσης & Κατάρτισης ικαιούχος Φορέας Συµπράττοντες Επιστηµονικοί Φορείς Οδηγίες για την πιστοποίηση των εκπαιδευτικών Τοµέας Εϖιµόρφωσης & Κατάρτισης Αθήνα, Νοέµβριος 2010 Περιεχόµενα 1 ΓΕΝΙΚΕΣ Ο ΗΓΙΕΣ... 3 1.1 Η εξέταση...

Διαβάστε περισσότερα

MK Prosopsis Ltd - Assistive Technology Products & Services

MK Prosopsis Ltd - Assistive Technology Products & Services Βασικά Στοιχεία Λογισμικό Επικοινωνώ: Συμβολογράφος Σύντομος Οδηγός Σημειώσεις Τι είναι: o Πρόκειται για ένα λογισμικό το οποίο έχει σκοπό να στηρίξει του μαθητές που δυσκολεύονται στο γραπτό λόγο (και

Διαβάστε περισσότερα

B) Ετοιμάζοντας μια Παρουσίαση

B) Ετοιμάζοντας μια Παρουσίαση B) Ετοιμάζοντας μια Παρουσίαση Τι είναι μια παρουσίαση με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή Ο υπολογιστής με την κατάλληλη εφαρμογή, μπορεί να μας βοηθήσει στη δημιουργία εντυπωσιακών εγγράφων, διαφανειών

Διαβάστε περισσότερα

Microsoft PowerPoint 2007

Microsoft PowerPoint 2007 Information Technology Services and Solutions Σύμβουλοι Μηχανογράφησης και Εκπαίδευσης Στεφ. Σκουλούδη 27, Καλλίπολη, Πειραιάς 210 45 38 177 http://www.itss.gr/ Microsoft PowerPoint 2007 Κωνσταντίνος Κωβαίος

Διαβάστε περισσότερα

Το λογισμικό παρουσιάσεων Power Point 2007

Το λογισμικό παρουσιάσεων Power Point 2007 Το λογισμικό παρουσιάσεων Power Point 2007 Το πρόγραμμα PowerPoint είναι η «αίθουσα προβολών» του Office. Μια προβολή (παρουσίασης) του PowerPoint μπορεί να έχει ως στόχο να ενημερώσει, να διδάξει ή και

Διαβάστε περισσότερα

3. ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ

3. ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ 23 3. ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ 1. Βλέπε θεωρία σελ. 83. 2. α) (χημική εξίσωση) β) (δύο μέλη) (ένα βέλος >) γ) (αντιδρώντα) δ) (τμήμα ύλης ομογενές που χωρίζεται από το γύρω του χώρο με σαφή όρια). ε) (που οδηγούν

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point)

Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point) Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point) Το πρόγραμμα PowerPoint είναι η «αίθουσα προβολών» του Office. Μια προβολή (παρουσίασης) του PowerPoint μπορεί να έχει ως στόχο να ενημερώσει, να διδάξει ή και να

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΕΣ ΧΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΕΣ ΧΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΕΣ ΧΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΝΤΥΠΟ Α ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ Ιώ Παπαδηµητρίου 729 Παιδαγωγικές χρήσεις του ιαδικτύου στο νηπιαγωγείο Σηµείωση: Θα πρέπει εδώ να σηµειωθεί ότι στην προσχολική

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38 Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 11 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ... 13 1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ... 15 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ INTERNET;... 16 3. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ, ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ... 19 4. ΤΙ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ-ENOTHTAΣ: ΜΑΘΗΜΑ WORD

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ-ENOTHTAΣ: ΜΑΘΗΜΑ WORD ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ-ENOTHTAΣ: ΜΑΘΗΜΑ WORD (Μορφοποίηση κειμένου έντονα, πλάγια, υπογραμμισμένα γράμματα, στοίχιση κειμένου) 1 ως 2 διδακτικές ώρες. ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Τοµέας Εϖιµόρφωσης & Κατάρτισης

Τοµέας Εϖιµόρφωσης & Κατάρτισης «Επιµόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρµογή των ΤΠΕ στη ιδακτική Πράξη» ικαιούχος Φορέας Συµπράττοντες Επιστηµονικοί Φορείς Παραδείγµατα Ερωτήσεων Τοµέας Εϖιµόρφωσης & Κατάρτισης Πάτρα,

Διαβάστε περισσότερα

Λογισµικό για το µάθηµα της βιολογίας Α και Γ Γυµνασίου. Τεχνικό Εγχειρίδιο Χρήσης για τον Μαθητή

Λογισµικό για το µάθηµα της βιολογίας Α και Γ Γυµνασίου. Τεχνικό Εγχειρίδιο Χρήσης για τον Μαθητή Λογισµικό για το µάθηµα της βιολογίας Α και Γ Γυµνασίου Τεχνικό Εγχειρίδιο Χρήσης για τον Μαθητή Περιεχόµενα Πρόλογος για τον µαθητή...2 1. Το µενού πλοήγησης...3 2. Κουµπιά / εντολές πλοήγησης...4 3.

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel.

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Έντυπο Α Φύλλα εργασίας Μαθητή Διαμαντής Κώστας Τερζίδης Σωτήρης 31/1/2008 Φύλλο εργασίας 1. Ομάδα: Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΕΝΤΕ ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ

ΜΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΕΝΤΕ ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΜΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΕΝΤΕ ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΕΝΤΥΠΟ Α ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ Ιώ Παπαδηµητρίου 757 Σηµείωση: Θα πρέπει εδώ να σηµειωθεί ότι στην προσχολική αγωγή δε συνηθίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Η εφαρµογή ClassWeb δίνει στους διδάσκοντες χρήστες του συστήµατος τη δυνατότητα πρόσβασης µέσω του ιαδικτύου σε ποικίλες υπηρεσίες, όπως:

Η εφαρµογή ClassWeb δίνει στους διδάσκοντες χρήστες του συστήµατος τη δυνατότητα πρόσβασης µέσω του ιαδικτύου σε ποικίλες υπηρεσίες, όπως: 1. Υπηρεσία ClassWeb 1.1. Γενικά Η εφαρµογή ClassWeb δίνει στους διδάσκοντες χρήστες του συστήµατος τη δυνατότητα πρόσβασης µέσω του ιαδικτύου σε ποικίλες υπηρεσίες, όπως: εµφάνιση στατιστικών στοιχείων

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Το Microsoft Excel 2013 έχει διαφορετική εμφάνιση από προηγούμενες εκδόσεις. Γι αυτό το λόγο, δημιουργήσαμε αυτόν τον οδηγό για να ελαχιστοποιήσουμε την καμπύλη εκμάθησης. Προσθήκη

Διαβάστε περισσότερα

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση - 0 - Πίνακας Περιεχοµένων 1 Εισαγωγή.. 2 1.1 Σχολές/Τµήµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μάθηµα: Εφαρµοσµένη ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών (Πρακτικές Ασκήσεις Γ Φάσης) ΜΙΧΑΗΛ ΣΚΟΥΜΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Χημεία Β Λυκείου Γενικής Παιδείας: Όλα τα πειράματα σε προσομοίωση

Χημεία Β Λυκείου Γενικής Παιδείας: Όλα τα πειράματα σε προσομοίωση ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 5 ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ, ΤΕΥΧΟΣ Γ Διδασκαλία τη Χημείας Με Νέες Τεχνολογίες Χημεία Β Λυκείου Γενικής Παιδείας: Όλα τα πειράματα σε προσομοίωση Γεώργιος Ξεντές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΑΕΚ 2.5.1.α «Ανάπτυξη των Ι ΒΕ και λειτουργία Προγραµµάτων δια βίου εκπαίδευσης»

ΕΠΕΑΕΚ 2.5.1.α «Ανάπτυξη των Ι ΒΕ και λειτουργία Προγραµµάτων δια βίου εκπαίδευσης» ΕΠΕΑΕΚ 2.5.1.α «Ανάπτυξη των Ι ΒΕ και λειτουργία Προγραµµάτων δια βίου εκπαίδευσης» ΠΡΟΤΑΣΗ ΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ια του Τµήµατος: ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ E-LEARNING - 2 -

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ E-LEARNING - 2 - - 2 - ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ E-LEARNING Περιεχόµενα Εγκατάσταση λογισµικού Οθόνη καλωσορίσµατος στην εγκατάσταση...4 Πληροφορίες ιδρύµατος και λογισµικού...5 ηµιουργία συντόµευσης στο µενού έναρξης

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Μέρος 1: Βασικές έννοιες της πληροφορικής... 13. Πρόλογος... 11

Περιεχόμενα. Μέρος 1: Βασικές έννοιες της πληροφορικής... 13. Πρόλογος... 11 Περιεχόμενα Πρόλογος... 11 Μέρος 1: Βασικές έννοιες της πληροφορικής... 13 1.1 Windows XP... 15 1.2 Επιφάνεια εργασίας... 19 1.3 Γραμμή εργασιών... 24 1.4 Χειρισμός παραθύρων... 30 1.5 Μενού... 36 1.6

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αναπνευστικό σύστηµα» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint

Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint Για να εκκινήσουμε το Office PowerPoint 2007 ακολουθούμε τα εξής βήματα: Έναρξη à Όλα τα προγράμματα PowerPoint 2007. à Microsoft Office à Microsoft Office Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Εγκατάστασης και Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού. «Ταξίδι στο Χρόνο με Νόημα» Ιστορία Γ, Δ, Ε & ΣΤ Δημοτικού

Οδηγός Εγκατάστασης και Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού. «Ταξίδι στο Χρόνο με Νόημα» Ιστορία Γ, Δ, Ε & ΣΤ Δημοτικού Οδηγός Εγκατάστασης και Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού «Ταξίδι στο Χρόνο με Νόημα» Ιστορία Γ, Δ, Ε & ΣΤ Δημοτικού 2 ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΜΕ ΝΟΗΜΑ Οδηγός Εγκατάστασης και Χρήσης του λογισμικού Συντελεστές:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1. ΒΑΣΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1.1. Χειρισµός εγγράφων 1.1.1. ηµιουργία, Άνοιγµα, Κλείσιµο, Αποθήκευση εγγράφου 1.1.2. Αποθήκευση εγγράφου µε

Διαβάστε περισσότερα

Τοµέας Εϖιµόρφωσης & Κατάρτισης

Τοµέας Εϖιµόρφωσης & Κατάρτισης Εγχειρίδιο Χρήσης Βιβλιοθήκης Εκπαιδευτικών ραστηριοτήτων για την Αξιοποίηση των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Εκπαιδευτική διαδικασία Τοµέας Εϖιµόρφωσης & Κατάρτισης Πάτρα, Απρίλιος 2010 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ...2

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγικά Οι παρουσιάσεις είναι μια εφαρμογή που χρησιμεύει στην παρουσίαση των εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙ. OpenOffice 3.x Impress

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙ. OpenOffice 3.x Impress ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙ OpenOffice 3.x Impress Στόχοι: Με τη βοήθεια του οδηγού αυτού ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να: χρησιμοποιεί τα εργαλεία του Impress για δημιουργία παρουσιάσεων εμπλουτίζει τις παρουσιάσεις με

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια

Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια Τάξη: Γ Γυμνασίου Ενότητα: Επικοινωνώ και Συνεργάζομαι σε Διαδικτυακά Περιβάλλοντα Λύνω Προβλήματα με Υπολογιστικά Φύλλα Μάθημα: Επεξεργασία Ηλεκτρονικού

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση

Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος Β Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 2 ώρες /εβδοµάδα Αθήνα, Απρίλιος 2001 Μάθηµα: «Εφαρµογές Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΙΙ Ηλεκτρονική Σχεδίαση».

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΜΑΘΗΜΑ : Η/Υ I (ενότητα WINDOWS) ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ : ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ, Καθηγητής ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ : ΘΕΑΝΩ ΧΑΤΖΙΔΑΚΗ, Εργαστηριακό

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων...

Περιεχόμενα. Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων... Περιεχόμενα Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...9 Επιφάνεια εργασίας...12 Διαχείριση αρχείων...15 Ιοί Η/Υ...21 Διαχείριση εκτυπώσεων...22 Περιβάλλον ηλεκτρονικού υπολογιστή...23 Επιφάνεια εργασίας...26

Διαβάστε περισσότερα

Στο παράθυρο που θα εµφανιστεί πατήστε το κουµπί Unzip.

Στο παράθυρο που θα εµφανιστεί πατήστε το κουµπί Unzip. Το αρχείο EstateWeb 4.0.2.exe περιέχει την εγκατάσταση της εφαρµογής σε συµπιεσµένη µορφή. Για αυτό το λόγο θα πρέπει πρώτα να αποσυµπιέσετε τα αρχεία της εγκατάστασης στον σκληρό σας δίσκο. Κάντε διπλό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ FRONT PAGE 2

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ FRONT PAGE 2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ FRONT PAGE 2 Μάθαµε στο προηγούµενο µάθηµα πώς να δίνουµε ονόµατα στις ιστοσελίδες µας, να βάζουµε χρώµα και γραφικά, ή ακόµα να δηµιουργούµε υπερσυνδέσµους σε κείµενο και εικόνες. Σήµερα µεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΙΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΣΤΑ ΜΕΓΕΘΗ Ή ΤΟ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΟ; ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕΛΕΤΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ y=ax+b ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΑΠΟ ΤΙΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΣΤΑ ΜΕΓΕΘΗ Ή ΤΟ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΟ; ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕΛΕΤΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ y=ax+b ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 176 1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΣΤΑ ΜΕΓΕΘΗ Ή ΤΟ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΟ; ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕΛΕΤΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ y=ax+b ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Σωτηρόπουλος Παναγιώτης 1 -

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ KAI ΧΡΗΣΗΣ «ΓΛΩΣΣΑ Α-Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ»

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ KAI ΧΡΗΣΗΣ «ΓΛΩΣΣΑ Α-Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ» ΥΠΕΠΘ / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» Γ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓO ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟ ΟΤΟΥΜΕΝO ΚΑΤΑ 80% ΑΠΟ ΤΟ ΕΚΤ ΚΑΙ ΚΑΤΑ 20% ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ «ράσεις Υποστήριξης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή...2 2. Αρχική σελίδα, Εισαγωγή & Περιβάλλον Συστήματος...3 2.1. Αρχική σελίδα εισαγωγής...3 2.2. Εισαγωγή στην Πλατφόρμα Τηλε-κατάρτισης...4

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΙ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΟΔΗΓΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μιχάλης Αργύρης

ΛΟΓΟΙ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΟΔΗΓΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μιχάλης Αργύρης ΛΟΓΟΙ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΟΔΗΓΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Μιχάλης Αργύρης 1 Λόγοι και αναλογίες Περίληψη Οι μαθητές έχουν στη διάθεσή τους μια υπολογιστική οντότητα, ένα καγκουρό του οποίου το μέγεθος μπορούν

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΟΞΕΑ ΒΑΣΕΙΣ ΑΛΑΤΑ ΟΞΕΙ ΙΑ - ΑΝΤΙ Ρ Α ΣΕΙΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΟΞΕΑ ΒΑΣΕΙΣ ΑΛΑΤΑ ΟΞΕΙ ΙΑ - ΑΝΤΙ Ρ Α ΣΕΙΣ Χηµεία Α Λυκείου Φωτεινή Ζαχαριάδου 1 από 10 ( α πό τράπεζα θεµάτων) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΟΞΕΑ ΒΑΣΕΙΣ ΑΛΑΤΑ ΟΞΕΙ ΙΑ - ΑΝΤΙ Ρ Α ΣΕΙΣ 1. Να συµπληρώσετε τα προϊόντα και τους συντελεστές στις επόµενες χηµικές εξισώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Το διαστημόπλοιο. Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Δυναμική σε μία διάσταση - Δυναμική στο επίπεδο) Τάξη: Α Λυκείου

Το διαστημόπλοιο. Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Δυναμική σε μία διάσταση - Δυναμική στο επίπεδο) Τάξη: Α Λυκείου Το διαστημόπλοιο Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Δυναμική σε μία διάσταση - Δυναμική στο επίπεδο) Τάξη: Α Λυκείου Χρονική Διάρκεια Προτεινόμενη χρονική διάρκεια σχεδίου εργασίας: 5 διδακτικές ώρες Διδακτικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ο καιρός» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης. ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Πληροφορικής Διαχείριση Αρχείων Η έννοια του αρχείου, βασικές έννοιες διαχείρισης αρχείων.

Εφαρμογές Πληροφορικής Διαχείριση Αρχείων Η έννοια του αρχείου, βασικές έννοιες διαχείρισης αρχείων. Εφαρμογές Πληροφορικής Διαχείριση Αρχείων Η έννοια του αρχείου, βασικές έννοιες διαχείρισης αρχείων. Ορισμός Ένα αρχείο είναι ένα σύνολο από σχετιζόμενες πληροφορίες οι οποίες έχουν αποθηκευτεί σε κάποιο

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χρήσης Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης (MIS) για την υποβολή αιτήσεων συμμετοχής στην επιμόρφωση Β Επιπέδου από τους εκπαιδευτικούς

Εγχειρίδιο Χρήσης Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης (MIS) για την υποβολή αιτήσεων συμμετοχής στην επιμόρφωση Β Επιπέδου από τους εκπαιδευτικούς ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, Άξονας Προτεραιότητας 2, Μέτρο 2.1 ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Εγχειρίδιο Χρήσης Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης (MIS)

Διαβάστε περισσότερα

Interactive Power Point

Interactive Power Point Interactive Power Point Οι περισσότεροι χρήστες γνωρίζουν τη χρήση του Microsoft Power Point για τη δημιουργία παρουσιάσεων. Αυτό όμως που λίγοι γνωρίζουν, είναι ότι το πρόγραμμα αυτό, έχει δυνατότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΧΡΗΣΤΗ. Ηλεκτρονική Υποβολή Α.Π.Δ.

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΧΡΗΣΤΗ. Ηλεκτρονική Υποβολή Α.Π.Δ. ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΧΡΗΣΤΗ Ηλεκτρονική Υποβολή Α.Π.Δ. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1) Είσοδος στην εφαρμογή 2) Δημιουργία Περιόδου Υποβολής 2.α) Ακύρωση Περιόδου Υποβολής 3) Μέθοδος Υποβολής: Συμπλήρωση Φόρμας 3.α) Συμπλήρωση

Διαβάστε περισσότερα

Cubitech Hellas Ακροπόλεως 24, Καλλιθέα, Αθήνα Τ.Κ. 176 75, Ελλάδα, Τηλ. 210 9580887-8 Φαξ.2109580885

Cubitech Hellas Ακροπόλεως 24, Καλλιθέα, Αθήνα Τ.Κ. 176 75, Ελλάδα, Τηλ. 210 9580887-8 Φαξ.2109580885 CubisLITE Client Οδηγίες Χρήσεως Cubitech Hellas Ακροπόλεως 24, Καλλιθέα, Αθήνα Τ.Κ. 176 75, Ελλάδα, Τηλ. 210 9580887-8 Φαξ.2109580885 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Γενικά 1. Τι είναι ο CubisLITE Server 2. Τι είναι ο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α 1 Windows 8.1 1.1 Βασικές Έννοιες Πληροφορικής και Επικοινωνιών Εισαγωγή 19 Τι είναι ο Ηλεκτρονικός Υπολογιστής 20 Κατηγορίες Υπολογιστών 21 Κύρια μέρη ενός Προσωπικού Υπολογιστή

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ CLASSWEB Εισαγωγή βαθμολογιών από διδάσκοντες μέσω Διαδικτύου

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ CLASSWEB Εισαγωγή βαθμολογιών από διδάσκοντες μέσω Διαδικτύου ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΗΧΑΝΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ CLASSWEB Εισαγωγή βαθμολογιών από διδάσκοντες μέσω Διαδικτύου Συντάκτες: Παναγιώτα Μπούγια Θεοδώρα Νάνου Ιανουάριος 2015 Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

Singular Report Generator. Σχ 1 ηµιουργία Καταστάσεων SRG

Singular Report Generator. Σχ 1 ηµιουργία Καταστάσεων SRG Μια από τις πιο σηµαντικές ανάγκες που αντιµετωπίζει µια επιχείρηση κατά την εγκατάσταση ενός λογισµικού «πακέτου» (Οικονοµικής & Εµπορικής ιαχείρισης), είναι ο τρόπος µε τον οποίο πρέπει να ανταποκριθεί

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ. ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ (Σχέδια Μαθήµατος, Εκπαιδευτικά Σενάρια)

ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ. ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ (Σχέδια Μαθήµατος, Εκπαιδευτικά Σενάρια) ΕΣΠΑ 2007-13\Ε.Π. Ε&ΔΒΜ\Α.Π. 1-2-3 «Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών στις 8 Π.Σ., 3 Π.Σ.Εξ., 2 Π.Σ.Εισ.» Με συγχρηματοδότηση της Ελλάδας και της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε. Κ. Τ.) ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

1. Το ηλεκτρικό ρεύμα και τα ηλεκτρικά κυκλώματα

1. Το ηλεκτρικό ρεύμα και τα ηλεκτρικά κυκλώματα 1. Το ηλεκτρικό ρεύμα και τα ηλεκτρικά κυκλώματα Φύλλο Εργασίας Τίτλος: Το ηλεκτρικό ρεύμα και τα ηλεκτρικά κυκλώματα Γνωστικό Αντικείμενο: Ερευνώ το Φυσικό Κόσμο Διδακτική Ενότητα: Ηλεκτρισμός Τάξη: Ε'

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΧΗΜΕΙΑ / A ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: 1 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16 / 02 / 2014

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΧΗΜΕΙΑ / A ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: 1 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16 / 02 / 2014 ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΧΗΜΕΙΑ / A ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: 1 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16 / 02 / 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α Για τις ερωτήσεις Α.1 έως Α.5 να γράψετε το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση δίπλα στον αριθμό της ερώτησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 1 Ο ( 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ)

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 1 Ο ( 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ) ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 1 Ο ( 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ) ΘΕΜΑ 1 Ο Να εξηγήσετε ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές και να διορθώσετε τις λανθασµένες: 1. Τα άτοµα όλων των στοιχείων είναι διατοµικά.. Το 16 S έχει ατοµικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Σενάριο 14: Προγραμματίζοντας ένα Ρομπότ ανιχνευτή

Σενάριο 14: Προγραμματίζοντας ένα Ρομπότ ανιχνευτή Σενάριο 14: Προγραμματίζοντας ένα Ρομπότ ανιχνευτή Ταυτότητα Σεναρίου Τίτλος: Προγραμματίζοντας ένα Ρομπότ ανιχνευτή Γνωστικό Αντικείμενο: Πληροφορική Διδακτική Ενότητα: Ελέγχω-Προγραμματίζω τον Υπολογιστή

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για προσθήκη Web Frames Tools to the Quick Access Bar σε μεταγενέστερη έκδοση του Word

Οδηγίες για προσθήκη Web Frames Tools to the Quick Access Bar σε μεταγενέστερη έκδοση του Word Οδηγίες για προσθήκη Web Frames Tools to the Quick Access Bar σε μεταγενέστερη έκδοση του Word Επειδή οι μεταγενέστερες εκδόσεις του Word δεν περιλαμβάνουν στο μενού τη δυνατότητα δημιουργίας πολλαπλών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Π.Σ. ΦΟΙΤΗΤΟΛΟΓΙΟΥ- ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ (ClassWeb)

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Π.Σ. ΦΟΙΤΗΤΟΛΟΓΙΟΥ- ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ (ClassWeb) ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Π.Σ. ΦΟΙΤΗΤΟΛΟΓΙΟΥ- ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑ (ClassWeb) 1. Είσοδος στην υπηρεσία ClassWeb Στη κεντρική σελίδα της υπηρεσίας στα πεδία Όνομα Χρήστη και Κωδικός πρόσβασης πληκτρολογούμε τα στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Είδη φυτών: Πόες, θάµνοι, δέντρα ΕΚΠΑΙ ΕΥΟΜΕΝΟΣ:, ΠΕ 70 ΚΣΕ ΚΙΛΚΙΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2011 1. Συνοπτική

Διαβάστε περισσότερα

«Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα» Ε ΣΤ

«Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα» Ε ΣΤ «Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα» Ε ΣΤ 1 «Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα» Ε ΣΤ Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα Οδηγός Εγκατάστασης και Χρήσης του λογισμικού Συντελεστές: Συγγραφή διδακτικού υλικού Νίκη Κακιά-Βόλου,

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδος πιστοποίησης δεξιοτήτων και γνώσεων επιµορφωτών Β Επιπέδου

Μέθοδος πιστοποίησης δεξιοτήτων και γνώσεων επιµορφωτών Β Επιπέδου «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Μέθοδος πιστοποίησης δεξιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

XHMEIA Α ΛΥΚΕΙΟΥ GI_A_CHIM_0_2530 ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ

XHMEIA Α ΛΥΚΕΙΟΥ GI_A_CHIM_0_2530 ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑΤΑ: XHMEIA Α ΛΥΚΕΙΟΥ GI_A_CHIM_0_2530 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 26/05/2014 ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ 2.1 Δίνονται: υδρογόνο, 1H, άζωτο, 7N α) Να γράψετε την κατανοµή των ηλεκτρονίων σε στιβάδες

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Πρόλογος...7 Πρόλογος Επιμελητή...9 Εισαγωγή Τεχνολογίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων...23 Σκοπός του βιβλίου...24 Eνα μοντέλο για την παιδαγωγική χρήση των εργαλείων με γνωστικό δυναμικό...26

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αγωγοί και µονωτές» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6 Λογισμικό Εφαρμογών. Εφαρμογές Πληροφορικής Κεφ.6 Καραμαούνας Πολύκαρπος 1

Κεφάλαιο 6 Λογισμικό Εφαρμογών. Εφαρμογές Πληροφορικής Κεφ.6 Καραμαούνας Πολύκαρπος 1 Κεφάλαιο 6 Λογισμικό Εφαρμογών Καραμαούνας Πολύκαρπος 1 Λογισμικό Εφαρμογών (application software) Είναι όλα τα προγράμματα που μετατρέπουν τον ΗΥ σε εξειδικευμένο μηχάνημα για συκεκριμένες εργασίες. Περιέχει

Διαβάστε περισσότερα

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ)

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ) Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί Α) Στην ιστορία. Α) Β) Γ) ) Απλή Β) Στη µελέτη περιβάλλοντος. Γ) Στις φυσικές επιστήµες. ) Σε όλα τα παραπάνω. Είστε

Διαβάστε περισσότερα

«Η Γλώσσα μου με τα Μάτια μου» Α Β Γ

«Η Γλώσσα μου με τα Μάτια μου» Α Β Γ «Η Γλώσσα μου με τα Μάτια μου» Α Β Γ 1 «Η Γλώσσα μου με τα Μάτια μου» Α Β Γ Η Γλώσσα μου με τα Μάτια μου Οδηγός Εγκατάστασης και Χρήσης του λογισμικού Συντελεστές: Συγγραφή διδακτικού υλικού Νίκος Ίσαρης,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ [1] ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 1. Για να χρησιμοποιήσετε το σύστημα τηλεκατάρτισης θα πρέπει να διαθέτετε: ένα Η/Υ με εγκατεστημένο ένα internet browser (λ.χ. Internet Explorer, Mozilla

Διαβάστε περισσότερα

Copyright 200Χ Εκδόσεις Καστανιώτη Α.Ε. Ζαλόγγου 11, 106 78 Αθήνα Τηλ.: 210-3301208, Fax: 210-3822530 info@kastaniotis.com www.kastaniotis.

Copyright 200Χ Εκδόσεις Καστανιώτη Α.Ε. Ζαλόγγου 11, 106 78 Αθήνα Τηλ.: 210-3301208, Fax: 210-3822530 info@kastaniotis.com www.kastaniotis. Copyright 200Χ Εκδόσεις Καστανιώτη Α.Ε. Ζαλόγγου 11, 106 78 Αθήνα Τηλ.: 210-3301208, Fax: 210-3822530 info@kastaniotis.com www.kastaniotis.com Εγκατάσταση του λογισµικού Εισάγετε το CD στη µονάδα του CD-ROM

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙ. OpenOffice 3.x Calc

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙ. OpenOffice 3.x Calc ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΙ OpenOffice 3.x Calc Στόχοι: Με τη βοήθεια του οδηγού αυτού ο εκπαιδευόμενος θα μπορεί να: χρησιμοποιεί τα βασικά εργαλεία του Calc κατασκευάζει πίνακες δημιουργεί φόρμουλες υπολογισμού κατασκευάζει

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE)

ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE) ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE) ΣΤΟΧΟΙ: 1. Λογισμικό 2. Λογισμικό Λειτουργικού Συστήματος 3. Προσαρμοστικό Γραφικών Χρήστη 4. Λογισμικών Εφαρμογών 5. Διαφορά Μεταξύ Λογισμικού Λειτουργικού Συστήματος Και

Διαβάστε περισσότερα

Βάσεις δεδομένων (Access)

Βάσεις δεδομένων (Access) Βάσεις δεδομένων (Access) Όταν εκκινούμε την Access εμφανίζεται το παρακάτω παράθυρο: Για να φτιάξουμε μια νέα ΒΔ κάνουμε κλικ στην επιλογή «Κενή βάση δεδομένων» στο Παράθυρο Εργασιών. Θα εμφανιστεί το

Διαβάστε περισσότερα

Πως θα κατασκευάσω το πρώτο πρόγραμμα;

Πως θα κατασκευάσω το πρώτο πρόγραμμα; Εργαστήριο Δομημένος Προγραμματισμός (C#) Τμήμα Μηχανολογίας Νικόλαος Ζ. Ζάχαρης Καθηγητής Εφαρμογών Σκοπός Να γίνει εξοικείωση το μαθητών με τον ΗΥ και το λειτουργικό σύστημα. - Επίδειξη του My Computer

Διαβάστε περισσότερα

2.1.Ο παρακάτω πίνακας δίνει μερικές πληροφορίες για τα άτομα των στοιχείων Mg και Cl: Αριθμός ηλεκτρονίων. Αριθμός νετρονίων Mg 12 12 Cl 35 17

2.1.Ο παρακάτω πίνακας δίνει μερικές πληροφορίες για τα άτομα των στοιχείων Mg και Cl: Αριθμός ηλεκτρονίων. Αριθμός νετρονίων Mg 12 12 Cl 35 17 2.1.Ο παρακάτω πίνακας δίνει μερικές πληροφορίες για τα άτομα των στοιχείων Mg και Cl: Στοιχείο Ατομικός αριθμός Μαζικός αριθμός Αριθμός ηλεκτρονίων Αριθμός πρωτονίων Αριθμός νετρονίων Mg 12 12 Cl 35 17

Διαβάστε περισσότερα

2.1 Windows XP. 2.2 Επιφάνεια εργασίας. 2.3 Γραμμή εργασιών 1/10

2.1 Windows XP. 2.2 Επιφάνεια εργασίας. 2.3 Γραμμή εργασιών 1/10 2.1 Windows XP 1. Τι είναι τα Windows XP; 2. Τι εννοούμε με τον όρο λειτουργικό σύστημα; 3. Αναφέρετε μερικά άλλα λειτουργικά συστήματα που κυκλοφορούν στην αγορά. 4. Αναφέρετε μερικά από τα βοηθητικά

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες Χημικών Αντιδράσεων

Κατηγορίες Χημικών Αντιδράσεων Κατηγορίες Χημικών Αντιδράσεων Β. ΜΕΤΑΘΕΤΙΚΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ Στις αντιδράσεις αυτές οι αριθμοί οξείδωσης όλων των στοιχείων που μετέχουν στην αντίδραση παραμένουν σταθεροί. Τέτοιες αντιδράσεις είναι οι: 1.

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία HTML5 Podcasts ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

Δημιουργία HTML5 Podcasts ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ 2014 Δημιουργία HTML5 Podcasts ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Πίνακας περιεχομένων Εισαγωγή... 2 Ορισμός του Podcast... 2 Εργαλεία Δημιουργίας HTML5 Podcast... 2 SlideGo (freeware)... 2 HTML5Point (95.62 )...

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Μιλτιάδης Κακλαμάνης

ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Μιλτιάδης Κακλαμάνης Σελίδα 1από ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ Πτυχιακή εργασία Δικτυακή Εφαρμογή διαχείρισης ηλεκτρονικών εγγράφων υπηρεσίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μιλτιάδης Κακλαμάνης Σελίδα 2από Κατάλογος περιεχομένων ΕΙΣΑΓΩΓΗ...1 Σχετιζόμενα πρόσωπα...3

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟ ΑΒΑΚΙΟ/E-SLATE

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟ ΑΒΑΚΙΟ/E-SLATE Θέµα ιερεύνησης: Σχεδιασµός γραµµάτων Μπορώ να φτιάξω το δικό µου επεξεργαστή κειµένου; Στη διερεύνηση αυτή οι µαθητές καλούνται να κατασκευάσουν µια γραµµατοσειρά µε όλα τα κεφαλαία γράµµατα του ελληνικού

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό Περιεχόμενα Βασικές απαιτήσεις... 2 Εγκατάσταση και Εκκίνηση... 2 Παράθυρο Πλοήγησης... 8 Πλήκτρα Ενεργειών του Πίνακα Πλοήγησης... 13 Πλήκτρα

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τη Χρήση του Google Drive

Οδηγίες για τη Χρήση του Google Drive Οδηγίες για τη Χρήση του Google Drive Χαρπαντίδου Ζαχαρούλα Επιμορφώτρια Β επιπέδου ΠΕ 19-20 Υπεύθυνη ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Δράμας 2013 Περιεχόμενα Δημιουργία λογαριασμού στο Google Drive. 3 Διαχείριση του GoogleDrive..

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Η τάξη µου» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα