Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους,

Transcript

1 Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο διαγωνισμό τους, και στοχεύοντας στην όσο το δυνατό πληρέστερη προετοιμασία τους, παραθέτουν ενδεικτικά διαγωνίσματα προσομοίωσης Ψυχοπαιδαγωγικών- Γενικής Διδακτικής. Τα θέματα επιμελήθηκαν οι συνεργάτες-εισηγητές των φροντιστηρίων μας.

2 1) Ποια από τις παρακάτω μεθόδους εποπτικών μέσων κρίνεται αποτελεσματικότερη ; α) Οι επισκέψεις σε χώρους β) Τα λεκτικά σύμβολα γ) Οι δραματοποιήσεις δ) Η άμεση σκόπιμη εμπειρία 2) Για ποιο λόγο επικρίθηκε και σχεδόν έχει απορριφθεί η παροχή υλικών αμοιβών στους μαθητές; α) Είναι πρακτικά δύσκολη στην εφαρμογή της. β) Καλλιεργεί στο παιδί τάσεις ωφελιμισμού. γ) Έχει αμφίβολα αποτελέσματα. δ) Δεν ανταποκρίνεται σε ανώτερα στάδια γνωστικής ανάπτυξης. 3) Η κοινωνικοποίηση του παιδιού θεωρείται ότι είναι κυρίως μια διαδικασία: α) Γνωστικής και συναισθηματικής μάθησης β) Ψυχικής και σωματικής ωρίμανσης γ) Προσαρμογής σε μια κοινωνία εξάρτησης δ) Αντιπαράθεσης βιογενετικών και περιβαλλοντικών παραγόντων 4) Ένας εκπαιδευτικός ξένων γλωσσών ή ένας φιλόλογος, για να διδάξει τους μαθητές του στην κατανόηση ενός κειμένου, σε ποιες από τις παρακάτω ενέργειες πρέπει να προβεί; α) Να προσεγγίζει το κείμενο ολικά μερικά ολικά. β) Να προσεγγίζει το κείμενο ανά περιόδους. γ) Να προσεγγίζει το κείμενο συνολικά και μετά το επεξεργάζεται τμηματικά. δ) Να προσεγγίζει το κείμενο πρώτα τμηματικά και μετά συνολικά. 5) Η εφηβική παραβατικότητα οφείλεται κατά κύριο λόγο: α) Στην απόρριψη. β) Στην υπερπροστατευτικότητα των ενηλίκων. γ) Στις ραγδαίες βιοσωματικές αλλαγές που υφίσταται. δ) Σε ενδογενή κριτήρια. 6) Η αποτελεσματικότητα μιας διδασκαλίας πρέπει να σχετίζεται: α) Με τις απολυτήριες εξετάσεις. β) Με την απόλυτη πειθαρχία της τάξης. γ) Με τον έλεγχο της επίδοσης των μαθητών. 2

3 δ) Με την ενεργοποίηση του συνόλου της τάξης. 7) Σύμφωνα με τον νόμο του αποτελέσματος του Thorndike για να θεωρηθεί επιτυχής η ενίσχυση στη μαθησιακή διαδικασία πρέπει: α) Να αποφευχθεί η έμμεση τιμωρία στον μαθητή. β) Να αποφευχθεί κάθε είδους τιμωρία στον μαθητή. γ) Να αποφευχθεί η άμεση τιμωρία στον μαθητή. δ) Να αποφευχθεί η άμεση τιμωρία, αλλά είναι αναγκαίο να υπάρχει η έμμεση τιμωρία. 8) Πώς θα χαρακτηρίζατε με παιδαγωγικούς όρους τη διαδικασία που ο εκπαιδευτικός βοηθά τους μαθητές να ελέγχουν το πώς να μαθαίνουν; α) Μεταγνώση. β) Επανάληψη. γ) Ανακάλυψη. δ) Μεταφορά της μάθησης. 9) Ποιος μίλησε πρώτος για την ανάγκη της εμπειρικής θεμελίωσης της παιδαγωγικής; α) Dilthey. β) Dewey. γ) Fischer. δ) Herbart. 10) Σύμφωνα με τον ειδολογικό χαρακτήρα της διδασκαλίας: α) Πρέπει να δίνεται προτεραιότητα σε όλα ανεξαιρέτως τα μαθήματα. β) Πρέπει να δίνεται προτεραιότητα σε ορισμένα γνωστικά αντικείμενα. γ) Πρέπει να δίνεται προτεραιότητα σε τεχνικά μαθήματα. δ) Πρέπει να δίνεται προτεραιότητα σε τεχνολογικά μαθήματα. 11) Σύμφωνα με τον Rogers βασική αποστολή του δασκάλου είναι: α) Να παρεμβαίνει στη μαθησιακή διαδικασία. β) Να αποτελεί πρότυπο μάθησης. γ) Να δημιουργεί τις προϋποθέσεις εκείνες για αυτορρύθμιση των μαθητών. δ) Όλες οι άλλες απαντήσεις. 12) Ποια στάση πρέπει να τηρήσει ο εκπαιδευτικός απέναντι σ έναν μαθητή που εκδηλώνει επιθετική συμπεριφορά προς τους συμμαθητές του και τους δασκάλους του; α) Να τον τιμωρήσει έστω και ετεροχρονισμένα. β) Να τον παροτρύνει να αναλάβει πρωτοβουλίες, ώστε να έχει βιώματα επιτυχίας και αναγνώρισης. γ) Να του στερήσει κεκτημένα προνόμια. δ) Να αγνοήσει την επιθετική συμπεριφορά και να τον δελεάσει με καλούς βαθμούς. 13) Η έμμεση μορφή διδασκαλίας αναφέρεται κυρίως: α) Στη μορφολογική θεωρία μάθησης. 3

4 β) Στον κονστρουκτιβισμό. γ) Στο συμπεριφορισμό. δ) Στην κοινωνική θεωρία μάθησης. 14) Σε ποια ηλικία το άτομο μαθαίνει να αλληλεπιδρά συμβολικά με το περιβάλλον; α) Στην περίοδο της διαισθητικής σκέψης (4 7). β) Στην περίοδο της προεννοιολογικής σκέψης (2 4). γ) Στην περίοδο των συγκεκριμένων συλλογισμών (7 11). δ) Στην περίοδο των αφαιρετικών συλλογισμών (11 και άνω). 15) Ένας μαθητής σας υποβάλλει διαρκώς ερωτήσεις προκειμένου να σας πιάσει αδιάβαστο. Ποια είναι η ενδεδειγμένη αντιμετώπιση της ενέργειας αυτής; α) Το αντιμετωπίζω ψύχραιμα προσπαθώντας να οικοδομήσω μια σχέση εμπιστοσύνης μαζί του. β) Το αναφέρω στους γονείς του. γ) Του υποβάλλω με τη σειρά μου δύσκολες ερωτήσεις ώστε να τον φέρω σε δύσκολη θέση. δ) Προσπαθώ να αποφύγω τις ερωτήσεις του αλλάζοντας θέμα. 16) Στην περίπτωση που ένας μαθητής σκίζει το βιβλίο ενός συμμαθητή του, ο εκπαιδευτικός : α) Τον αποβάλλει (σύστημα αμοιβών ποινών). β) Ο εκπαιδευτικός το αγνοεί ώστε να μην ενισχύσει θετικά τη συμπεριφορά και επαναληφθεί (επιδίωξη απόσβεσης). γ) Καλεί το μαθητή να αντικαταστήσει το βιβλίο (σύστημα λογικών συνεπειών) δ) Καλεί το μαθητή να αντικαταστήσει το βιβλίο και επιπλέον να ζητήσει συγγνώμη (τεχνική υπερεπανόρθωσης). 17) Η σχολική πειθαρχία πρέπει να συνδυάζεται, κυρίως, με: α) Την πρόληψη. β) Τη χρήση αμοιβών και ποινών. γ) Τη βαθμολογία. δ) Την προγραμματισμένη αγνόηση. 18) Σε ποιο σημείο συγκλίνουν οι απόψεις του Bruner με τις απόψεις του Piaget σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη του παιδιού και την κατάκτηση της γνώσης; α) Η γνωστική ανάπτυξη του ατόμου επηρεάζεται περισσότερο από τα εγγενή του χαρακτηριστικά. β) Η γνωστική ανάπτυξη του ατόμου επηρεάζεται περισσότερο από το κοινωνικο πολιτιστικό περιβάλλον. γ) Η γνωστική ανάπτυξη του ατόμου πραγματώνεται σε επάλληλα εξελικτικά στάδια και ο ρόλος του είναι ενεργητικός. δ) Η γνωστική ανάπτυξη του ατόμου εξαρτάται κυρίως από το βαθμό ωρίμασης. 4

5 19) Για ποιο λόγο ο εκπαιδευτικός πρέπει να αποφεύγει ερωτήσεις πολύπλοκες και χαμηλής εστίασης; α) Γιατί απαιτούν εξειδικευμένες γνώσεις. β) Γιατί δεν προάγουν τη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία. γ) Γιατί κατασπαταλείται πολύτιμος διδακτικός χρόνος. δ) Γιατί προκαλούν αδιαφορία στους καλούς μαθητές. 20) Ποια από τις παρακάτω απόψεις εκφράζει, κυρίως, το σύγχρονο πνεύμα για τον ρόλο του εκπαιδευτικού στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία; α) Ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι άριστα ενημερωμένος για τις δυνατότητες αξιοποίησης των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση. β) Ο εκπαιδευτικός πρέπει να γνωρίζει άριστα το διδακτικό του αντικείμενο. γ) Ο εκπαιδευτικός πρέπει να αξιοποιεί όσο το δυνατόν περισσότερες πηγές γνώσης. δ) Ο εκπαιδευτικός πρέπει να εμπλέκει τους μαθητές στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία. 21) Στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα η ανάθεση κατ οίκον εργασιών θεωρείται: α) Απαραίτητη. β) Άσκοπη. γ) Αναγκαία υπό προϋποθέσεις. δ) Αναχρονιστική. 22) Η νοητική υστέρηση οφείλεται κυρίως: α) Στο οικογενειακό περιβάλλον. β) Στην κληρονομικότητα γ) Στο σχολείο. δ) Στο κοινωνικό περιβάλλον. 23) Τα διαθεματικά σχέδια εργασίας (project) δεν προσφέρονται: α) Για ενεργητική συμμετοχή στη μαθησιακή διαδικασία β) Για συλλογική δράση. γ) Για δημιουργικότητα. δ) Για τη γρήγορη κάλυψη της διδακτέας ύλης. 24) Η ʺτεχνική του τυπογραφείουʺ διατυπώθηκε από τον : α) Skinner β) Bandura γ) Freinet δ) Wygotsky 25) Ποια από τις παρακάτω ερωτήσεις σ ένα τεστ Σωστού Λάθους δεν ενδείκνυται; α) Το άθροισμα των γωνιών ενός τριγώνου είναι 180 ο. β) Η άλωση της Κωνσταντινούπολης έγινε το γ) Η Βιέννη δεν είναι πρωτεύουσα της Ιταλίας. 5

6 δ) Ο Όμηρος έγραψε πρώτα την Ιλιάδα και μετά την Οδύσσεια 26) Σύμφωνα με την αρχή της συγκέντρωσης κατά τον Dottrens: α) Ο μαθητής πρέπει να είναι συγκεντρωμένος για να αποδώσει. β) Το κατάλληλο περιβάλλον διαμορφώνει τις κατάλληλες προϋποθέσεις για να συγκεντρωθεί ο μαθητής. γ) Η διδασκαλία πρέπει να είναι ολιστική. δ) Η συγκέντρωση πληροφοριών εξαρτάται από τον βαθμό αντίληψης των μαθητών. 27) Σε ποιον ανήκει η άποψη: «Δώστε μου μια δωδεκάδα νήπια, με υγεία και αρτιμέλεια και το δικό μου περιβάλλον, μέσα στο οποίο θα τα αναθρέψω, και σας εγγυώμαι να πάρω, κατά τύχη, ένα οποιοδήποτε από αυτά και να το εκπαιδεύσω κατάλληλα ώστε να γίνει οποιοσδήποτε ειδικός που θα επιθυμούσα, γιατρός, δικηγόρος, καλλιτέχνης, διευθυντής, επιχειρηματίας και ακόμα ζητιάνος ή κλέφτης, άσχετα με τα ταλέντα, τις κλίσεις, τις τάσεις, τις ικανότητες, τις απασχολήσεις του και τη φυλή των προγόνων του»: α) Rogers. β) Watson. γ) Thorndike. δ) Gagne. 28) Η μετωπική διάταξη των θρανίων ευνοεί: α) Τη διαμαθητική επικοινωνί β) Τις ατομικές εργασίες των μαθητών. γ) Τη συνεργατική μάθηση. δ) Την επικοινωνία δασκάλου μαθητή. 29) Οι πειθαρχικές παρεμβάσεις του εκπαιδευτικού πρέπει: α) Να έχουν την ίδια ένταση. β) Να έχουν την ίδια μορφή για λόγους ισονομίας. γ) Να ξεκινούν με τις άμεσες παρεμβάσεις και να βαίνουν στις έμμεσες. δ) Να ξεκινούν με τα λιγότερο περιοριστικά μέτρα και να συνεχίζουν με τα περισσότερο περιοριστικά μέτρα. 30) Στην περίπτωση που ένας μαθητής σάς συμπεριφέρεται προκλητικά και με αναίδεια, εσείς ως εκπαιδευτικός πρέπει: α) Να αγνοήσετε τη στάση του και να μην έρθετε σε αντιπαράθεση μαζί του. β) Να υπομείνετε τη στάση του γιατί βρίσκεται σε ευαίσθητη ηλικία. γ) Να επέμβετε άμεσα γιατί διαφορετικά θα χάσετε το κύρος σας. δ) Να ειδοποιήσετε τους γονείς του. 31) Το καλό κλίμα στη σχολική τάξη διαμορφώνεται κυρίως με βάση το συναισθηματικό στοιχείο. Ποιο από τα παρακάτω εμπεριέχονται στο συναισθηματικό στοιχείο; α) Οι καλές διαμαθητικές σχέσεις. 6

7 β) Το αίσθημα φιλίας. γ) Η ασφάλεια που νιώθει ο μαθητής. δ) Όλες οι υπόλοιπες απαντήσεις. 32) Η θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης του Gardner υποστηρίζει ότι: α) Το σχολείο πρέπει να απευθύνεται μόνο στη γλωσσική και λογικο μαθηματική νοημοσύνη. β) Το σχολείο πρέπει να απευθύνεται σε όλους τους τύπους νοημοσύνης. γ) Η πολλαπλή νοημοσύνη εκφράζεται μέσω των παραδοσιακών ΑΠ. δ) Η πολλαπλή νοημοσύνη δεν έχει θέση στα σύγχρονα ΑΠ. 7

8 AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 10ου ΤΕΣΤ 1δ 2β 3δ 4α 5α 6δ 7β 8α 9α 10β 11γ 12β 13β 14β 15α 16δ 17α 18γ 19β 20δ 21γ 22β 23δ 24γ 25γ 26γ 27β 28β 29δ 30α 31δ 32β 8