ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΑΙΤ/ΝΙΑΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 10 ΙΟΥΛΙΟY 2017 ΠΑΝΟΣ ΤΟΥΡΚΑΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ UEFA - B

Transcript

1 ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΑΙΤ/ΝΙΑΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 10 ΙΟΥΛΙΟY 2017 ΠΑΝΟΣ ΤΟΥΡΚΑΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ UEFA - B

2 Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ

3 Ο ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ 72 ΜΕΛΗ ΕΠΣΝΑ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΣΩΜΑΤΕΙΑ (16 ΣΤΗΝ Α 36 ΣΤΗΝ Β 17 ΣΤΗΝ Γ )

4 ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΑΙΤ/ΝΙΑΣ ΕΠΣΝΑ ΣΩΜΑΤΕΙΑ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΕΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΕΣ ΔΙΑΙΤΗΤΕΣ ΦΙΛΑΘΛΟΙ ΤΥΠΟΣ

5 ΠΩΣ ΘΑ ΣΥΝΕΧΙΣΕΙ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΥΤΟΣ Ο ΧΑΡΤΗΣ ; ΑΡΙΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΟΛΩΝ ΤΩΝ «ΚΡΙΚΩΝ» ΑΡΙΣΤΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ «ΚΡΙΚΩΝ» ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΑΠΟΨΕΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΟ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ ΚΟΙΝΗ ΓΡΑΜΜΗ

6 ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥ

7 ΚΑΙ ΟΙ ΓΕΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ THN ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΌΧΙ ΚΟΙΝΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΥΧΝΗ ΑΛΛΑΓΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΣΟ ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΟ ΣΤΟΧΟ ΔΙΑΦΟΡΑ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΥ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ Η «ΓΝΩΣΗ» ΤΟΥ ΑΘΛΗΜΑΤΟΣ ΑΠΌ ΟΛΟΥΣ!!!ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΕΛΛΕΙΨΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ & ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΟΥΛΕΙΑ ΧΑΜΗΛΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ (ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗ ΠΑΙΧΤΩΝ)ΟΣΟ ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΟ ΣΤΟΧΟ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧH ΠΡΟΣΩΠΩΝ & ΣΥΝΑΔΕΛΦΩΝ ΟΙ ΟΠΟΙΟΙ ΕΧΟΥΝ ΛΙΓΟΤΕΡΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΣΤΟ ΑΘΛΗΜΑ ΠΡΙΝ ΑΠΌ ΕΣΑΣ

8 Τα πάντα επιτρέπονται. Ακόμα και η ήττα. Τα πάντα εκτός από το να σταματάς να παλεύεις!»

9 Στο ποδόσφαιρο ο προπονητής επωμίζεται αρκετούς πολυσύνθετους ρόλους!!! ΟΣΟ ΠΙΟ ΜΙΚΡΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΟΣΟ ΠΙΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΓΙ ΑΥΤΌΝ (ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ ΡΟΛΟΙ) Δάσκαλος Ηθοποιός Δικαστής Ψυχολόγος Οργανωτής Διπλωμάτης Ηγέτης Γιατρός Ντετέκτιβ Σύμβουλος Εμπνευστής Παράδειγμα Πειθαρχίας προς μίμηση

10 ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ : Ο προπονητής σύμφωνα με τον ρόλο του δασκάλου, πρέπει να διδάξει στους παίχτες συμπεριφορά, τεχνική τακτική κ.α.

11 Να γνωρίζει τους τρόπους ψυχολογικής, πνευματικής ετοιμότητας Η κατανόηση της προσωπικότητας του κάθε αθλητή, θα τον οδηγήσει στην καλύτερη συνεργασία και στη βελτίωση της ατομικής και ομαδικής απόδοσης. Άρα πρέπει να είναι και καλός ψυχολόγος

12 Η δουλειά του χαρακτηρίζεται από συνεχή λήψη αποφάσεων (προπόνηση, αγώνα, κλίμα ομάδας) είναι πολύ σημαντικό να γίνονται αποδεκτές. Επίσης θα πρέπει να προβλέπει το μέλλον (τις καταστάσεις) λαμβάνοντας διορθωτικά μέσα, η ικανότητα σε όλα αυτά του δίνουν την ονομασία του ηγέτη.

13 Στην προπόνηση αντιμετωπίζει διαφορετικές προσωπικότητες που πρέπει να τους διδάξει, να τους καθοδηγήσει και να επιβάλει τον ανάλογο βαθμό πειθαρχίας ως προς τον συμπαίχτη, ως προς τα ωράρια των προπονητικών μονάδων, ως προς τις αθλητικές και αγωνιστικές υποχρεώσεις κλπ.

14 Πολλές είναι οι περιπτώσεις μέσα στην ομάδα όπου δημιουργούνται καταστάσεις για τις οποίες πρέπει κάποιος να λάβει σκληρές αποφάσεις Για το καλό του συνόλου και κατ επέκταση για την σωστή λειτουργία της ομάδος όπως πειθαρχικά παραπτώματα,εσκεμμένη μειωμένη απόδοση κ ά αυτόματα αναλαμβάνει το ρόλο του δικαστή

15 Όλα αυτά αφού βέβαια κριθούν δίκαια από τον προπονητή Αυτόματα του απονέμεται και ο τίτλος του διπλωμάτη, αφού πρέπει να κρίνει σωστά, να αξιολογήσει ορθολογικά τις δύσκολες περιστάσεις και να δώσει λύσεις και απαντήσεις στις διάφορες καταστάσεις κρίσης, αντιπαραθέσεων και συγκρούσεων μεταξύ των μελών της ομάδας. όπως διοίκηση παίχτες, φίλαθλοι, διαιτητές.

16 Συχνά οι αθλητές αντιμετωπίζουν : αγωνιστικά προβλήματα (μειωμένη απόδοση, λανθασμένες επιλογές), προσωπικά προβλήματα (οικογένεια, σχέσεις, οικονομικά) και ψυχολογικά προβλήματα (τραυματισμοί, πίεση, στρες). Ο προπονητής με την ιδιότητα του συμβούλου, πρέπει να εντοπίζει τα προβλήματα δίνοντας τις ανάλογες συμβουλές και οδηγίες.

17 Η ικανότητα της οργάνωσης είναι σημαντική και θεωρείται απαραίτητη για τον προπονητή. Μέσα από τη σωστή οργάνωση, θα υλοποιηθεί ένα νοικοκύρεμα της ομάδας στο οποίο όλα τα μέλη της θα γνωρίζουν τα καθήκοντα, τις αρμοδιότητες, τις υποχρεώσεις και τους ρόλους τους.

18 Mε γνώμονα τις ικανότητες και τις γνώσεις του έχει καθήκον αφενός να αντιμετωπίζει όλες τις δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν ακόμα περισσότερο δίνοντας προτεραιότητα στο κομμάτι της υγείας των αθλητών (υπερβολικές εντάσεις, χρησιμοποίηση παιχτών πριν επανέλθουν από τραυματισμό κα) γνωρίζοντας πρώτες βοήθειες.

19 ΕΠΙΣΗΣ ΒΑΣΙΚΟ ΜΕΛΗΜΑ ΤΟΥ ΕΙΝΑΙ 1) Η ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Η ΟΠΟΙΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ: α) Όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες για τα θετικά αλλά και αρνητικά χαρακτηριστικά του αντιπάλου, τις γηπεδικές και κλιματικές συνθήκες τις οποίες θα συναντήσουν οι ποδοσφαιριστές.β) Με βάση πάντα τις δυνατότητες της ομάδας του σχεδιάζει το πλάνο πάνω στο οποίο θα μπορεί να «συμπεριφερθεί» τακτικά η ομάδα του απέναντι στον αντίπαλο γ) Ομιλία με τους παίχτες όσο αναφορά την ανάλυση του αντιπάλου καθώς και σαφείς - συγκεκριμένες οδηγίες στο πως θα πραγματοποιηθεί το πλάνο της ομάδος πάνω σ αυτό. Το πλάνο πρέπει να είναι κατανοητό, ρεαλιστικό,να πείθει τους παίχτες για την επίτευξη του στόχου ώστε να μπορούν να το υιοθετήσουν εύκολα ψυχικά, πνευματικά δίνοντας τους κίνητρο για την επιτυχία. δ) Έλεγχο και ρύθμιση της προ διάθεσης (και ψυχολογίας) των παιχτών πριν το παιχνίδι γι αυτό ο προπονητής πρέπει να είναι ήρεμος πριν, κατά την

20 διάρκεια της ομιλίας στα αποδυτήρια. Επίσης ελέγχει ξεχωριστά τους παίχτες σε ατομικό και συνολικό επίπεδο στην προθέρμανση. 2) ΤΟ ΚΟΟΥΤΣΑΡΙΣΜΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΟΣ. Ο προπονητής συμμετέχει στο παιχνίδι παρακολουθώντας την ομάδα του αν εφαρμόζεται το αρχικό πλάνο, ταυτόχρονα παρακολουθεί το παιχνίδι του αντιπάλου ώστε να εντοπίσει τις αδυναμίες η αν ταυτίζονται οι προϋποθέσεις που είχε βάλει. Πρέπει να δίνει γενικές οδηγίες και παρατηρήσεις σε επίπεδο υποομάδων αλλά και σε ομαδικό αποφεύγοντας τις παρατηρήσεις σε ατομικό. Στην αμυντική λειτουργία σε ατομικό επίπεδο γίνονται αν κάποιος δεν «κινείται» σύμφωνα με το προβλεπόμενο πλάνο ή σε περίπτωση που δεν έχει αντιληφθεί πλήρως τον κίνδυνο μιας «απρόβλεπτης» εξέλιξης κατά την διάρκεια του παιχνιδιού.

21 Αντίθετα στην επιθετική λειτουργία της ομάδας, ο προπονητής δεν παρεμβαίνει τη στιγμή λήψης μιας απόφασης ή επιλογής του ποδοσφαιριστή. Γενικά οι οδηγίες πρέπει να είναι συγκεκριμένες (οι λέξεις - προτάσεις που χρησιμοποιούνται) και στοχευόμενες (ποιος, πότε, πού) με συντομία. Παράδειγμα : O στόπερ κινείται με την μπάλα στα πόδια ο κόουτς φωνάζει δυνατά και γενικά κίνηση (χωρίς συγκεκριμένο πλάνο), το αποτέλεσμα σίγουρα θα είναι αρνητικό γιατί η οδηγία υπονοεί κινήσεις όλων των παιχτών!!! ενώ ταυτόχρονα «παρεμποδίζει» την σκέψη του στόπερ. Αντίθετα αν συγκεκριμένα κατεύθυνε λέγοντας κίνηση στοχευόμενα π.χ. στον επιθετικό χαφ και τον πλάγιο χαφ αυτόματα θα βοηθούσε στην επιθετική λειτουργία και της ομάδος αλλά και της επιλογής του στόπερ (κατευθύνοντας τον υποσυνείδητα σε λύσεις)

22 3) ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΗΜΙΧΡΟΝΟΥ εκμεταλλεύεται το χρόνο ώστε να υποδείξει τις βασικές αδυναμίες σε ομαδικό, υπο ομαδικό, ατομικό επίπεδο καθώς και τον τρόπο με τον οποίο θα βελτιωθούν αυτές. Στο διάστημα αυτό δεν πρέπει να γίνεται διάλογος μεταξύ των παιχτών ή να αναφέρονται δικαιολογίες για την τυχόν κακή εμφάνιση κάποιων παιχτών. Επίσης θα πρέπει να τονίσει και τις αδυναμίες του αντιπάλου που τυχόν παρουσιάζονται και πως θα τις εκμεταλλευτούν αυτές ώστε να φτάσουν στο στόχο. Όταν δίνει οδηγίες στους παίχτες θα πρέπει να είναι ήρεμος να δείχνει αυτοπεποίθηση και με κατανοητά λόγια να τους ενθαρρύνει για την συνέχεια του δευτέρου ημιχρόνου το οποίο θα πρέπει να δουν διαφορετικά (χωρίς να επαναπαυθούν σε περίπτωση κακής εμφάνισης του αντιπάλου ή ακόμα και όταν βρίσκονται πίσω στο σκορ) σαν ένα νέο παιχνίδι.

23 4) Η ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Για να μη έχει αρνητική επίδραση η νίκη ή η ήττα είναι υποχρεωμένος να προτρέψει και να δώσει κίνητρο, επιθυμία για επιτυχίες στο μέλλον. Μετά το τέλος του παιχνιδιού πηγαίνει στα αποδυτήρια και με σύντομες φράσεις συγχαίρει, χαιρετάει τους παίχτες σε περίπτωση που έχει επιτευχτεί ο στόχος χωρίς θριαμβολογίες και υπερβολές. Σε περίπτωση που η ομάδα γνώρισε την ήττα είναι ακόμη πιο απαραίτητο ο προπονητής να βρίσκεται ανάμεσα στους παίχτες να τους ηρεμήσει και να τους δώσει θάρρος για την συνέχεια. Η συζήτηση για το παιχνίδι γίνεται πριν την 1 η προπόνηση με βάση το πλάνο της τακτικής που είχε σχεδιαστεί και κατά πόσο και σε ποιο βαθμό αυτό υλοποιήθηκε σε επίπεδο ατομικό υπο ομαδικό, ομαδικό βγάζοντας γενικό τελικό συμπέρασμα για το παιχνίδι και με «συστάσεις», υποδείξεις για το επόμενο παιχνίδι.

24 ΣΥΧΝΑ ΑΝΑΡΩΤΙΕΣΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΜΑΙ ΑΡΑΓΕ? -Ο μέτριος προπονητής μιλάει... - Ο καλός προπονητής εξηγεί... - Ο πολύ καλός προπονητής δείχνει... - Ο μεγάλος προπονητής εμπνέει ΒΡΕΣ ΤΟ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ!!!

25 ΤΟ ΣΙΓΟΥΡΟ ΕΊΝΑΙ ΌΤΙ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΣΑΙ.. 1) Γενικά αρνητικά χαρακτηριστικά (ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΣ ΑΠΟΦΥΓΗ) α) Ο Προπονητής φοβάται και το μεταδίδει στους παίχτες του Οι παίχτες διαμορφώνουν μια τάση να μην αντέχουν σε αγώνα Με πίεση ένταση. β) Ακατάλληλη λεκτική ικανότητα (στυλ τόνο της φωνής) ελάχιστη δυνατότητα επικοινωνίας. γ) Δυσαρμονία στην εμφάνιση του

26 2. Αρνητικά επαγγελματικά στοιχεία Κακή οργάνωση στην προπόνηση,χωρίς δυναμική με μέρη τα οποία είναι πολύ βαρετά στους παίχτες. Μονότονη προπόνηση έλλειψη ποικιλίας, υπερβολικά συχνές επαναλήψεις ασκήσεων και προβλέψιμη διεξαγωγή χωρίς ενδιαφέρον και πρόοδο. Ελλιπή προετοιμασία πριν από παιχνίδι με αόριστες οδηγίες και κατευθύνσεις. Έλλειψη ειδικευμένης επιστημονικής γνώσης. Δημιουργία ανισοτήτων μεταξύ των παιχτών στην προπόνηση (διαχωρισμός).

27 3)Χαρακτηριστικά που πρέπει να αποφύγει στις προσωπικές επαφές. Ανυπομονησία, υπερβολική νευρικότητα. Ανευθυνότητα, δυσπιστία,καθυστέρηση σε όλα. Άνιση σχέση προς τους ποδοσφαιριστές. Κυκλοθυμική συμπεριφορά, μεγάλες αναστολές. Δεν αποδέχεται τα λάθη του ο «Προπονητής» τα ξέρει όλα. Ασυνεπής στην δουλειά του ο «Προπονητής» έχει «φίλους» κάποιους παίχτες έχοντας την ψευδαίσθηση ότι δεν θα τον κρίνουν. Με αυτό τον τρόπο δημιουργεί

28 Διάφορα γκρουπ (κλίκες) μέσα στην ίδια την ομάδα η οποία ομάδα παύει να υφίσταται!!! Κριτικάρει άσχημα κάποιον τρίτον (μαζί ή ξεχωριστά με τους παίχτες). Υποτιμάει τις ικανότητες κάποιων παιχτών και συχνά αυτό το δείχνει και σε άλλους παίχτες. Έλλειψη σεβασμού προς τους παίχτες με μεγάλη εμμονή σε κάποια πράγματα. Στερεί την βοήθεια προς τους παίχτες, έλλειψη συμβουλών, δεν βοηθάει στην αποκατάσταση της αυτοπεποίθησης και της εμπιστοσύνης.

29 «Μορφή» - χαρακτήρας ενός επιτυχημένου Εξειδικευμένος (καταρτισμένος επιστημονικά) Ικανότητα επικοινωνίας, και μετάδοσης των γνώσεων του. Ικανότητα να δίνει συνεχώς κίνητρο σαν χαρισματική προσωπικότητα. Επίπεδο εκπαίδευσης, υποδειγματική συμπεριφορά. Ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και λήψη των σωστών αποφάσεων κάτω από πίεση. Ανεπτυγμένες αντοχές στο στρες και επιτυχία στο να βγάζει θετική ενέργεια. Ηγετικές και οργανωτικές δεξιότητες δημιουργία «καλού κλίματος» μεταξύ παιχτών, προπονητή, διοίκησης, καλών σχέσεων με τα ΜΜΕ.

30 Ο καταρτισμένος προπονητής μπορεί Να είναι επιτυχημένος με θετική παιδαγωγική αισιοδοξία, ισχυρή θέληση και επιθυμία για την νίκη αγωνιζόμενος πάντα με πεποίθηση και δημιουργικό χαρακτήρα. Η γνώση και η χρήση της πληροφορικής (κομπιούτερ, λογισμικά, και διάφορα προγράμματα) δεν αποτελεί εγγύηση για την επιτυχία στην δουλειά ενός προπονητή.

31 Αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο στα χέρια (μυαλό) ενός φιλόδοξου, αφοσιωμένου, επίμονου, υπομονετικού προπονητή ο οποίος γνωρίζει τον στόχο (της ομάδας, του σωματείου του) ακόμα δε περισσότερο πως θα φτάσει σε αυτόν.

32 ΕΜΕΙΣ ΠΡΕΠΕΙ ΣΑΝ ΜΕΡΟΣ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΠΑΖΛ ΑΛΥΣΙΔΑΣ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΟΥΜΕ ΘΕΤΙΚΑ ΣΤΟΝ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΟ ΧΑΡΤΗ ΜΑΣ

33 ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΝ ΟΙ ΑΛΛΟΙ ΠΡΩΤΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΕΜΕΙΣ

34 ΠΩΣ ; ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΕΝΤΟΣ ΚΑΙ ΕΚΤΟΣ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΟΠΩΣ: ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ ΝΑ ΚΑΤΗΓΟΡΕΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΜΕΛΟΣ ΤΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΜΑΣ - ΣΥΝΑΔΕΛΦΟ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗ ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ ΝΑ ΥΠΟΣΚΑΠΤΟΥΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ (ΟΠΟΙΟ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ) ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΟΥΜΕ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΑΛΛΑΓΗ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΟΥΜΕ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ ΝΑ ΚΑΠΗΛΕΥΟΜΑΣΤΕ ΤΥΧΟΝ ΝΙΚΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΜΕΤΑΦΡΑΖΟΥΜΕ ΣΕ ΝΙΚΗ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥ( ΚΕΡΔΙΣΕ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ ΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΛΗ ΟΜΑΔΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΤΥΓΧΑΝΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ο ΤΑΔΕ ΜΕ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΟΠΛΑ ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΕΝΤΟΣ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΤΙΠΟΤΕ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΤΗΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΣΤΙΓΜΗ)

35 ΧΑΙΡΕΤΙΖΟΝΤΑΣ ΥΠΟΔΕΧΟΜΕΝΟΣ ΟΠΟΙΟΝΔΗΠΟΤΕ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙ ΣΤΟ ΓΗΠΕΔΟ (ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΚΤΟΣ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ) ΔΕΙΧΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΣΤΟΥΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΕΣ,ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ,ΦΙΛΑΘΛΟΥΣ ΟΤΙ ΞΕΚΙΝΑΕΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ( ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ) ΑΛΛΑ ΣΥΓΧΑΙΡΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΗΤΤΑΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΣΟΥ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΔΡΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΣΟΥ (ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ) ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΡΜΟΣΤΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟΥΣ ΔΙΑΙΤΗΤΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΩΝΤΑΣ ΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΟΥΜΕ ΤΥΧΟΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΑ ΛΑΘΗ Η ΤΥΧΟΝ ΑΠΟΤΥΧΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΜΑΣ (ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΦΑΝΕΡΑ ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΕΣ ΥΠΟΔΕΙΞΕΙΣ ΤΟΥ ΔΙΑΙΤΗΤΗ). ΣΕΒΟΜΕΝΟΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΣΟΥΜΕ ΤΟ ΒΑΡΟΣ ΣΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΗ ΜΑΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥ ΤΟΜΕΙΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΑΤΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΟΜΑΔΩΝ TOY ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΚΤΟΣ ΩΡΑΡΙΟΥ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΑΥΟΜΑΣΤΕ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΕ ΑΛΛΑ ΣΩΜΑΤΕΙΑ ΑΝ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΔΗΛ.ΤΟ ΙΔΙΟ.

36 ΠΟΤΕ ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΔΕΣΑΙ ΣΤΟ ΤΙ ΕΚΑΝΕ Η ΠΡΩΗΝ ΟΜΑΔΑ ΣΟΥ ΜΕ ΕΣΕΝΑ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗ ΑΛΛΑ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΑΦΗΣΕΣ ΠΙΣΩ ΣΟΥ ΟΤΑΝ ΕΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΚΑΝΕΣ ΠΟΣΕΣ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΑΝ ΕΠΕΙΣΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΣΟΥΝ. ΠΟΣΟΥΣ ΑΘΛΗΤΕΣ ΜΙΚΡΟΤΕΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΒΟΗΘΗΣΕΣ ΣΤΟ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΟΥΝ, ΝΑ ΠΑΙΞΟΥΝ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΣΥΜΒΑΛΛΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΕΣΥ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΛΛΑΓΗΣ ΣΚΥΤΑΛΗΣ Ο ΑΠΟΧΟΡΗΣΑΝΤΑΣ Ο ΟΠΟΙΟΣ ΔΕΝ ΕΛΑΒΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΠΟΛΑΒΗ ΝΑ ΚΑΤΑΓΓΕΛΕΙ ΣΤΟΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟ ΤΟ ΣΥΜΒΑΝ ΏΣΤΕ ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΚΑΙ Ο ΕΠΟΜΕΝΟΣ ΤΗΝ «ΣΤΑΣΗ» ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ ΑΥΤΟΥ.

37 ΠΑΝΤΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΝΕΣΑΙ - ΠΩΣ? ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ ΑΥΣΤΗΡΗ ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗ ΠΡΩΤΑ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΟΥ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΣΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΝΑ ΔΕΧΕΣΑΙ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΟΠΟΙΑ ΚΑΙ ΑΝ ΕΙΝΑΙ (ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΣΥΜΒΙΒΑΖΕΣΑΙ) ΝΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΝΕΣΑΙ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΝΑ ΖΗΤΑΣ ΤΗΝ ΑΠΟΨΗ ΑΛΛΩΝ ΜΗ ΞΕΧΝΩΝΤΑΣ ΟΤΙ ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ ΤΑ ΕΧΕΙ ΜΑΘΕΙ ΟΛΑ ΣΤΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΠΡΩΤΟΣ ΝΑ ΠΗΓΑΙΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΝΑ ΦΕΥΓΕΙΣ ΑΠ ΤΟ ΓΗΠΕΔΟ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΩΣΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ ΕΝΤΟΣ ΚΑΙ ΕΚΤΟΣ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ (ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΜΕΛΗΜΑ ΣΟΥ) ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΣΑΙ ΤΙΣ ΤΥΧΟΝ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΟΠΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΣ ΟΤΙ Η ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΙ ΟΤΙ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΕΙΣΑΙ ΕΣΥ

38 Ο ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΛΑ ΕΝΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΑΛΛΑ ΕΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΗΜΑ.

39 ΟΛΟΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ ΠΡΕΠΕΙ: Να διαβάσουμε τον κώδικα της αθλητικής Δεοντολογίας Προπονητών Ποδοσφαίρου της ΟΠΠΕ Και της ΕΠΟ του 2012 (από τα 27 άρθρα που υπάρχουν.τα περισσότερα μας αφορούν)

40 ΤΕΛΟΣ ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ ΠΑΝΟΣ ΤΟΥΡΚΑΣ