ΣΡΙΩΡΗ ΓΡΑΠΣΗ ΕΞΕΣΑΗ ΕΚΥΡΑΗ- ΕΚΘΕΗ Α ΛΤΚΕΙΟΤ
|
|
- Αθορ Λύκος
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΣΡΙΩΡΗ ΓΡΑΠΣΗ ΕΞΕΣΑΗ ΕΚΥΡΑΗ- ΕΚΘΕΗ Α ΛΤΚΕΙΟΤ 22/01/2017 ΟΝΟΜΑΤΕΡΩΝΥΜΟ... ΤΜΗΜΑ... ΚΕΙΜΕΝΟ Το χριμα δε φζρνει τθν ευτυχία! Μπορεί θ οικονομικι κρίςθ να μασ κάνει πιο ευτυχιςμζνουσ; «Πχι δα», κα ςκεφτοφν οι περιςςότεροι, επικαλοφμενοι και ςτοιχεία ερευνϊν που ςυνδζουν τθν κρίςθ με τα ποςοςτά κατάκλιψθσ. Κι όμωσ, θ κρίςθ είναι ευκαιρία να ανακεωριςουμε ςυνολικά το υπερκαταναλωτικό μοντζλο ηωισ που είχαμε υιοκετιςει, τονίηουν ψυχολόγοι, και να ανακαλφψουμε ότι μπορεί να ηοφμε καλφτερα και με λιγότερα. Ψυχολογικζσ και κοινωνιολογικζσ μελζτεσ ζχουν δείξει ότι θ υπερκατανάλωςθ οδθγεί ςε αυξθμζνα επίπεδα άγχουσ και κατάκλιψθσ, ενϊ το υπζρτατο τίμθμα που καλοφμαςτε να πλθρϊςουμε για τισ υπερβολικζσ καταναλωτικζσ μασ τάςεισ είναι θ απώλεια των φίλων και τθσ ςτιριξθσ τθσ γειτονιάσ, κακϊσ και θ χαλάρωςθ του κοινωνικοφ ιςτοφ, τονίηει θ ψυχολόγοσ Ευφροςφνθ Καλφβα, προςκζτοντασ: «Η κατανάλωςθ δεν μπορεί να μασ κάνει πιο ευτυχιςμζνουσ, ενϊ θ καταναγκαςτικι ςχζςθ με τα υλικά αγακά μπορεί να βάλει ςε κίνδυνο τισ ςχζςεισ με τουσ ςυνανκρϊπουσ μασ που κακορίηουν ςτθν πραγματικότθτα τθν ευτυχία μασ». Το χριμα δεν φζρνει τθν ευτυχία, αρκεί θ ζλλειψι του να μθ λειτουργεί απαγορευτικά για τθν ικανοποίθςθ των βαςικϊν αναγκϊν, ςθμειϊνει θ ίδια. «Υπάρχουν ζρευνεσ που δείχνουν ότι μποροφμε να ευτυχιςουμε εάν δϊςουμε περιςςότερθ ζμφαςθ ςτθ ςχζςθ μασ με τουσ ςυνανκρϊπουσ μασ. Τα παιδιά κοντεφουν να ξεχάςουν πϊσ παίηεται το κυνθγθτό και το κρυφτό και παίηουν κυρίωσ ακριβά παιχνίδια ςτον υπολογιςτι παίηουν παράλλθλα και όχι μαηί. Οι ενιλικεσ μαηευόμαςτε και βλζπουμε τθλεόραςθ ι κοιτάμε τα νζα υλικά αγακά που αποκτιςαμε πρόςφατα και δεν ςυηθτάμε ιδιαίτερα για τα πράγματα που πραγματικά αιςκανόμαςτε. Αν μάκουμε να επενδφουμε περιςςότερο ςτα πνευματικά και ψυχικά και όχι ςτα υλικά αγακά, κα μπορζςουμε να επαναπροςδιορίςουμε τισ ςχζςεισ με τουσ ςυνανκρϊπουσ μασ και να τουσ μάκουμε καλφτερα», ςθμειϊνει θ κ. Καλφβα. Μελζτεσ ςχετικά με τθ διαςφνδεςθ κατανάλωςθσ και ευτυχίασ δείχνουν ότι οι άνκρωποι είναι πιο ευτυχιςμζνοι όταν ςχεδιάηουν για καιρό να αγοράςουν κάτι και ζχουν τθν προςμονι τθσ επίτευξησ του ςτόχου, όπωσ για παράδειγμα όταν αποταμιεφουν όλο το χρόνο για να πάνε διακοπζσ. «υνηθζςτερα το ςτάδιο τθσ προςμονισ, όςο και αν αυτό ακοφγεται περίεργο, είναι το κακοριςτικότερο, αλλά και το πιο ευχάριςτο από τθν 1
2 εμπειρία και τισ αναμνιςεισ από τισ διακοπζσ μασ», τονίηει ο επίκουροσ κακθγθτισ Κοινωνιολογίασ Ρανεπιςτθμίου Αιγαίου Ευςτράτιοσ Ραπάνθσ. (...) Άρκρο ςε διαδικτυακό περιοδικό ΠΑΡΑΣΗΡΗΕΙ Α1. Να χαρακτθρίςετε τισ προτάςεισ που ακολουκοφν ωσ Σωςτζσ (Σ) ι Λανκαςμζνεσ (Λ), ςφμφωνα με το περιεχόμενο του κειμζνου. α) Τα αυξθμζνα ποςοςτά κατάκλιψθσ ςυνδζονται μόνο με τθν οικονομικι κρίςθ. β) Ο άνκρωποσ, ςφμφωνα με τουσ ειδικοφσ, χρειάηεται να ςυνειδθτοποιιςει ότι μπορεί να ηει ποιοτικά όντασ ολιγαρκισ. γ) Η υπερκατανάλωςθ επθρεάηει άμεςα τισ ανκρϊπινεσ ςχζςεισ. δ) Η καλι ςχζςθ με τουσ ςυνανκρϊπουσ μασ δεν αποτελεί παράγοντα ευτυχίασ. ε) Οι άνκρωποι νιϊκουν πιο ευτυχιςμζνοι όταν αναμζνουν τθν αγορά ενόσ αγακοφ, παρά όταν το αποκτοφν. ΜΟΝΑΔΕ 15 Α2. Γιατί ςφμφωνα με τον ςυντάκτθ του κειμζνου οι αυξθμζνεσ καταναλωτικζσ απαιτιςεισ φκείρουν τισ διαπροςωπικζσ ςχζςεισ των ανκρϊπων; Να απαντιςετε ςε μία παράγραφο λζξεων. ΜΟΝΑΔΕ 10 Β1. Να καταγράψετε τι δθλϊνουν οι παρακάτω ςυνδετικζσ λζξεισ του κειμζνου: όμωσ, κακϊσ, ι, αν. ΜΟΝΑΔΕ 8 Β2. Να αναγνωρίςετε το είδοσ τθσ ςφνταξθσ ςτθν παρακάτω περίοδο λόγου και να το μετατρζψετε ςτο αντίςτροφο. «Κι όμωσ, θ κρίςθ είναι ευκαιρία να ανακεωριςουμε ςυνολικά το υπερκαταναλωτικό μοντζλο ηωισ που είχαμε υιοκετιςει.» ΜΟΝΑΔΕ 3 2
3 Β3. Να αναγνωρίςετε ςε ποια από τα παρακάτω παραδείγματα θ λειτουργία τθσ γλϊςςασ είναι κυριολεκτικι/ δθλωτικι και ςε ποια είναι μεταφορικι/ ςυνυποδθλωτικι. «...το υπερκαταναλωτικό μοντζλο ηωισ που είχαμε υιοκετιςει...» «θ χαλάρωςθ του κοινωνικοφ ιςτοφ...» «κα μπορζςουμε να επαναπροςδιορίςουμε τισ ςχζςεισ μασ με τουσ ςυνανκρϊπουσ μασ...» «...να επενδφουμε περιςςότερο ςτα πνευματικά και ψυχικά και όχι ςτα υλικά αγακά...» ΜΟΝΑΔΕ 4 Β4. Να δϊςετε ζνα ςυνϊνυμο για κακεμία από τισ παρακάτω λζξεισ του κειμζνου: Μοντζλο Κίνδυνο Ξεχάςουν Επίτευξθσ Ρερίεργο ΜΟΝΑΔΕ 5 Β5. Να δϊςετε ζνα αντϊνυμο για κακεμία από τισ παρακάτω λζξεισ του κειμζνου: Υπζρτατο Απϊλεια Συνθκζςτερα Ευχάριςτο Εμπειρία ΜΟΝΑΔΕ 5 Γ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΤ Στθν εποχι μασ παρατθρείται το φαινόμενο τθσ υπερκατανάλωςθσ. Σε ζνα αποδεικτικό κείμενο, 400 περίπου λζξεων, να παρουςιάςετε τισ αιτίεσ που το προκαλοφν και να αναφζρετε τισ επιπτϊςεισ του ςτον άνκρωπο και ςτθν κοινωνία. ΜΟΝΑΔΕ 50 3
4 ΑΠΑΝΣΗΕΙ Α1. Να χαρακτθρίςετε τισ προτάςεισ που ακολουκοφν ωσ Σωςτζσ (Σ) ι Λανκαςμζνεσ (Λ), ςφμφωνα με το περιεχόμενο του κειμζνου. α) Λάθοσ β) ωςτό γ) ωςτό δ) Λάθοσ ε) ωςτό Α2. Γιατί ςφμφωνα με τον ςυντάκτθ του κειμζνου οι αυξθμζνεσ καταναλωτικζσ απαιτιςεισ φκείρουν τισ διαπροςωπικζσ ςχζςεισ των ανκρϊπων; Να απαντιςετε ςε μία παράγραφο λζξεων. Ο καταναλωτιςμόσ, ςφμφωνα με το κείμενο, φκείρει τισ ανκρϊπινεσ ςχζςεισ και απομακρφνει το άτομο από τα αγαπθμζνα του πρόςωπα. Η αιτία εντοπίηεται ςτθν προςιλωςθ του ατόμου ςτθν απόκτθςθ και χριςθ αγακϊν και όχι ςτθν επικοινωνία, τθ ςυηιτθςθ και ζκφραςθ των ςκζψεων και των ςυναιςκθμάτων του, γεγονόσ που προκαλεί αποξζνωςθ, κοινωνικι απομόνωςθ και τον ατομικιςμό. Ενδεικτικά χωρία του κειμζνου: «το υπζρτατο τίμθμα που καλοφμαςτε να πλθρϊςουμε... θ χαλάρωςθ του κοινωνικοφ ιςτοφ.», «...θ καταναγκαςτικι ςχζςθ με τα υλικά αγακά... τθν ευτυχία μασ.», «Τα παιδιά κοντεφουν να ξεχάςουν... πραγματικά αιςκανόμαςτε.» Β1. Να καταγράψετε τι δθλϊνουν οι παρακάτω ςυνδετικζσ λζξεισ του κειμζνου: Όμωσ: αντικετικι ςχζςθ Κακϊσ: προςκετικθ ςχζςθ ι: διαηευκτικι ςχζςθ αν: όροσ, προχπόκεςθ Β2. Να αναγνωρίςετε το είδοσ τθσ ςφνταξθσ ςτθν παρακάτω περίοδο λόγου και να το μετατρζψετε ςτο αντίςτροφο. «Κι όμωσ, θ κρίςθ είναι ευκαιρία να ανακεωριςουμε ςυνολικά το υπερκαταναλωτικό μοντζλο ηωισ που είχαμε υιοκετιςει.» Η ςφνταξθ του παραδείγματοσ είναι ενεργθτικι. 4
5 ΡΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ: «Κι όμωσ, θ κρίςθ είναι ευκαιρία να ανακεωρθκεί ςυνολικά το υπερκαταναλωτικό μοντζλο ηωισ που είχε υιοκετθκεί από εμάσ.» Β3. Να αναγνωρίςετε ςε ποια από τα παρακάτω παραδείγματα θ λειτουργία τθσ γλϊςςασ είναι κυριολεκτικι/ δθλωτικι και ςε ποια είναι μεταφορικι/ ςυνυποδθλωτικι. Μεταφορικι/ ςυνυποδθλωτικι. Μεταφορικι/ ςυνυποδθλωτικι. Κυριολεκτικι/ δθλωτικι Μεταφορικι/ ςυνυποδθλωτικι. Β4. Να δϊςετε ζνα ςυνϊνυμο για κακεμία από τισ παρακάτω λζξεισ του κειμζνου: Μοντζλο= πρότυπο, υπόδειγμα Κίνδυνο= απειλι, ενδεχόμενο, ρίςκο Ξεχάςουν= λθςμονιςουν Επίτευξθσ= πραγματοποίθςθσ, υλοποίθςθσ Ρερίεργο= παράξενο, ιδιόρρυκμο, αςυνικιςτο, ανεξιγθτο, διαφορετικό Β5. Να δϊςετε ζνα αντϊνυμο για κακεμία από τισ παρακάτω λζξεισ του κειμζνου: Υπζρτατο# κατϊτατο Απϊλεια# εφρεςθ, ανάκτθςθ, διατιρθςθ Συνθκζςτερα# ςπανιότερα, ποτζ Ευχάριςτο# δυςάρεςτο, άςχθμο Εμπειρία# απειρία, άγνοια Γ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΤ την εποχή μασ παρατηρείται το φαινόμενο τησ υπερκατανάλωςησ. ε ζνα αποδεικτικό κείμενο, 400 περίπου λζξεων, να παρουςιάςετε τισ αιτίεσ που το προκαλοφν και να αναφζρετε τισ επιπτώςεισ του ςτον άνθρωπο και ςτην κοινωνία. Αποδεικτικό κείμενο- λογικι οργάνωςθ ιδεϊν με τριμερι δομι- αναφορικι λειτουργία γλϊςςασ. --Χριςθ γ προςϊπου (επιτρεπτι και θ χριςθ του α προςϊπου ςε ςθμεία) --Ενεςτϊτασ, εξακολουκθτικόσ μζλλοντασ 5
6 ΠΡΟΛΟΓΟ: παρουςίαςθ κζματοσ και κζςθσ *ο υπερκαταναλωτιςμόσ ωσ υπζρτατθ αξία ςτισ αναπτυγμζνεσ χϊρεσ, θ ιδεολογία του ςτόχου τθσ ικανοποίθςθσ περιττϊν και πλαςματικϊν αναγκϊν.+ ΚΤΡΙΟ ΜΕΡΟ: Ανάλυςθ απόδειξθσ/ κζςθσ Α ΖΗΣΟΤΜΕΝΟ - Αίτια υπερκατανάλωςθσ Κοινωνικοί παράγοντεσ Υπερπαραγωγι προϊόντων- μεγιςτοποίθςθ κζρδουσ επιχειριςεων Επιςτθμονικι οργάνωςθ τθσ διαφιμιςθσ, τεχνολογία, Μ.Μ.Ε. Βελτίωςθ βιοτικοφ επιπζδου- αφξθςθ καταναλωτικισ δυνατότθτασ Αποκζωςθ του υλιςτικοφ προτφπου- ζλλειψθ ουςιϊδουσ παιδείασ Σφμπλζγματα κατωτερότθτασ- ξενομανία Ανεπάρκεια φρζων αγωγισ (οικογζνεια, ςχολείο, πνευματικοί άνκρωποι) Ατομικοί παράγοντεσ Ρεριζργεια Αυτοπροβολι, επίδειξθ, ματαιοδοξία Εςωτερικά ελλείμματα Λανκαςμζνα πρότυπα (διαφιμιςθσ- Μ.Μ.Ε.) Β ΖΗΣΟΤΜΕΝΟ - Επιπτϊςεισ καταναλωτιςμοφ Στο Άτομο Απλθςτία, πλεονεξία Υποδοφλωςθ, ανελευκερία Απϊλεια αυτοελζγχου, χριςθ ακζμιτων μζςων Άγχοσ,εςωτερικό κενό, ςφμπλεγμα κατωτερότθτασ Αποξζνωςθ, μοναξιά, απϊλεια φιλικϊν/κοινωνικϊν ςχζςεων, επιδερμικζσ ςχζςεισ Απομάκρυνςθ από πνευματικά αγακά Αλλοίωςθ του νοιματοσ τθσ εργαςίασ, ςωματικι και ψυχικι εξάντλθςθ Οικονομικι δυςπραγία- ςπατάλθ Χειραγϊγθςθ- πνευματικι, ψυχικι και θκικι δουλεία Στθν Κοινωνία Υλικοευδαιμονιςτικι αντίλθψθ για τθ ηωι- κρίςθ του ςφγχρονου πολιτιςμοφ Κρίςθ ανκρωπιςμοφ Κατίςχυςθ ατομικιςμοφ, κρίςθ ανκρωπίνων ςχζςεων, κοινωνικόσ ρατςιςμόσ Κρίςθ δθμοκρατίασ, αδιαφορία για τα κοινά Έξαρςθ κοινωνικισ νοςθρότθτασ (βία, ζγκλθμα, ναρκωτικά) Οικονομικι δυςπραγία, διόγκωςθ εκνικοφ ελλείμματοσ, οικονομικι εξάρτθςθ κρατϊν 6
7 Εκνικι αλλοίωςθ- αποςφνδεςθ από εκνικζσ αξίεσ, υποτίμθςθ θκϊν, εκίμων, παραδόςεων, ιςτορικισ μνιμθσ Ρεριβαλλοντικι υποβάκμιςθ, εξάντλθςθ πρϊτων υλϊν και πθγϊν ενζργειασ. ΕΠΙΛΟΓΟ: Η υλικοευδαιμονιςτικι αντίλθψθ τθσ ηωισ αλλοτριϊνει το ςφγχρονο άνκρωπο, κυρίωσ, γιατί τον απομακρφνει από τθν ιςορροπία με τον εαυτό του, με το ςυνάνκρωπο, με τθ φφςθ. Ο καταναλωτιςμόσ είναι μια ςφγχρονθ μορφι δουλείασ, γι αυτό οφείλουμε να ςυνειδθτοποιιςουμε ότι τα υλικά αγακά δεν ταυτίηονται με τθν ευτυχία. Ασ δοκεί ζμφαςθ ςτθν πνευματικότθτα και ςε κάκετί που γεμίηει πραγματικά το ςφγχρονο άνκρωπο. [Βλζπε, Κοινόσ Νουσ, Έκφραςθ- Έκκεςθ, ςελ ] 7
Γραπτή εξέταση στο μάθημα Έκφραση-Έκθεση Γ Λυκείου
Γραπτή εξέταση στο μάθημα Έκφραση-Έκθεση Γ Λυκείου Ονομ/νυμο:. Τμήμα: Ημερομηνία: 25-11-2017 Η καταναλωτικι μανία, εκτόσ από ςφμπτωμα τθσ ευρφτερθσ κοινωνικισ πακολογίασ, κεωρείται πλζον ςοβαρι ψυχικι
Φεςτιβάλ των Κοινών. Σκιαγραφώντασ ζννοιεσ τθσ Αποανάπτυξθσ και τθσ διαςφνδεςισ τουσ με τα Κοινά
Φεςτιβάλ των Κοινών Σκιαγραφώντασ ζννοιεσ τθσ Αποανάπτυξθσ και τθσ διαςφνδεςισ τουσ με τα Κοινά αποανάπτυξθ «ελαττοφμενθ ανάπτυξθ», από-μεγζκυνςθ, de-growth αποανάπτυξθ «ελαττοφμενθ ανάπτυξθ», από-μεγζκυνςθ,
Εξαρτιςεισ -Ναρκωτικά
Εξαρτιςεισ -Ναρκωτικά Η ομάδα μασ φζτοσ κα αςχολθκεί με το κζμα των εξαρτιςεων το οποίο είναι πολφ διευρυμζνο ςτισ μζρεσ μασ. Θα ςασ αναφζρουμε πολλζσ πλθροφορίεσ για τισ εξαρτιςεισ. Επίςθσ κα κζλαμε να
ΑΝΑΣΑΙΑ ΧΡΙΣΟΦΟΡΑΣΟΤ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΚΟ ΕΞΩΧΟΛΙΚΟ ΑΝΑΓΝΩΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΤ ΧΡΙΣΟΤΓΕΝΝΩΝ
ΑΝΑΣΑΙΑ ΧΡΙΣΟΦΟΡΑΣΟΤ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΚΟ ΕΞΩΧΟΛΙΚΟ ΑΝΑΓΝΩΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΤ ΧΡΙΣΟΤΓΕΝΝΩΝ 1.α.το βιβλίο τθσ Α. Δαρλάςθ τα ιςτορικά ςτοιχεία ςυνυφαίνονται με τα μυκιςτορθματικά: πρόςωπα φανταςτικά υφίςτανται ςε ατομικό
Ονομ/νυμο: Σμήμα: ΓΡΑΠΣΗ ΕΞΕΣΑΗ ΣΗΝ ΕΚΥΡΑΗ ΕΚΘΕΗ ΣΗ Β ΛΤΚΕΙΟΤ
Ονομ/νυμο: Σμήμα: ΓΡΑΠΣΗ ΕΞΕΣΑΗ ΣΗΝ ΕΚΥΡΑΗ ΕΚΘΕΗ ΣΗ Β ΛΤΚΕΙΟΤ 22-1-2017 ΚΕΙΜΕΝΟ: Ο άνκρωποσ μπαίνει ςτο επάγγελμα όπωσ ςε μια ςφαίρα από τθν οποία δεν πρόκειται πια να βγει, όςο μακρά ηωι και αν ηιςει.
ΘΥ101: Ειςαγωγι ςτθν Πλθροφορικι
Παράςταςη κινητήσ υποδιαςτολήσ ςφμφωνα με το πρότυπο ΙΕΕΕ Δρ. Χρήστος Ηλιούδης το πρότυπο ΙΕΕΕ 754 ζχει χρθςιμοποιθκεί ευρζωσ ςε πραγματικοφσ υπολογιςτζσ. Το πρότυπο αυτό κακορίηει δφο βαςικζσ μορφζσ κινθτισ
Δια-γενεακι κινθτικότθτα
Δια-γενεακι κινθτικότθτα Κατά κανόνα οι τρζχουςεσ επιλογζσ των ατόμων ζχουν ςυνζπειεσ ςτο μζλλον (δυναμικι ςχζςθ). Σε ότι αφορά τισ επιλογζσ των ατόμων ςε ςχζςθ με τθν εκπαίδευςθ γνωρίηουμε ότι τα άτομα
ΚΑΣΑΝΑΛΩΣΙΜΟ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΕΚΣΑΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΗ
ΚΑΣΑΝΑΛΩΣΙΜΟ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΕΚΣΑΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΗ ΚΑΣΑΝΑΛΩΣΙΜΟ το πλαίςιο τθσ ςφγχρονθσ κοινωνίασ, όπου θ βιομθχανικι παραγωγι και το εμπόριο ςυνιςτοφν βαςικοφσ παράγοντεσ τθσ οικονομικισ λειτουργίασ,
Συγγραφι επιςτθμονικισ εργαςίασ. Η κορφφωςθ τθσ προςπάκειάσ μασ
Συγγραφι επιςτθμονικισ εργαςίασ Η κορφφωςθ τθσ προςπάκειάσ μασ Περίγραμμα Ειςήγηςησ Στάδια υλοποίθςθσ τθσ επιςτθμονικισ εργαςίασ Δομι επιςτθμονικισ / πτυχιακισ εργαςίασ Ζθτιματα ερευνθτικισ και ακαδθμαϊκισ
Μάκθμα 1 Ειςαγωγι ςτθν αναπθρία
Πανεπιςτιμιο Θεςςαλίασ Παιδαγωγικό Τμιμα Προςχολικισ Εκπαίδευςθσ Ένταξθ και Αναπθρία: Εκπαιδευτικζσ Προςεγγίςεισ Μάκθμα 1 Ειςαγωγι ςτθν αναπθρία Διδάςκων: Βαςίλθσ Στρογγυλόσ Περιεχόμενο μακιματοσ Ειςαγωγι
Κοινωνική Επιχειρηματικότητα ςε ςυνθήκεσ κρίςησ. Ανάπτυξη Τοπικήσ Επιχειρηματικότητασ ςτο Δήμο Αθηναίων
Κοινωνική Επιχειρηματικότητα ςε ςυνθήκεσ κρίςησ. Ανάπτυξη Τοπικήσ Επιχειρηματικότητασ ςτο Δήμο Αθηναίων Γιώργοσ Πιερράκοσ Αναπληρωτήσ Καθηγητήσ ΤΕΙ Αθήνασ Επιχειρθματικι πρόκεςθ Περιεχόμενα Κοινωνικι επιχειρθματικότθτα
Τεχνικές χαλάρωσης στο άγχος. Κοσρνέτας Παύλος,Φσσικοθεραπεστής Κωνσταντάκη Φρόσω,Βιολόγος
Τεχνικές χαλάρωσης στο άγχος Κοσρνέτας Παύλος,Φσσικοθεραπεστής Κωνσταντάκη Φρόσω,Βιολόγος ΑΝΣΙΜΕΣΩΠΙΘ Άγχοσ - τρεσ τθσ κακθμερινότθτασ ζχει επιπτϊςεισ ςτθν υγεία και ποιότθτα τθσ ηωισ μασ Διακρίνεται :Οξφ-χρόνιο
Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint
Τεχνικι Παρουςιάςεων με PowerPoint Δρ. Παφλοσ Θεοδϊρου Ανϊτατθ Εκκλθςιαςτικι Ακαδθμία Ηρακλείου Κριτθσ Περιεχόμενα Ειςαγωγι Γιατί πρζπει να γίνει παρουςίαςθ τθσ εργαςίασ μου Βαςικι προετοιμαςία Δομι παρουςίαςθσ
Λογιςμικό: Ταξίδι ςτθ Φφςθ με Νόθμα Κατηγορία αναπηρίασ: Κϊφωςθ-Βαρθκοΐα Μάιημα: Φυςικι Τάξη/εισ: Εϋ και Στϋ Δθμοτικοφ
Λογιςμικό: Ταξίδι ςτθ Φφςθ με Νόθμα Κατηγορία αναπηρίασ: Κϊφωςθ-Βαρθκοΐα Μάιημα: Φυςικι Τάξη/εισ: Εϋ και Στϋ Δθμοτικοφ Παρουςίαςη Λογιςμικοφ Μαριάννα Χατζοποφλου Προμθκευτισ: Hyper Systems Προςβαςιμότητα
Αποτελζςματα Ζρευνασ για τθν Απαςχολθςιμότθτα ςτθν Ελλάδα
Αποτελζςματα Ζρευνασ για τθν Απαςχολθςιμότθτα ςτθν Ελλάδα Ιοφνιοσ 2017 Ταυτότθτα τθσ Ζρευνασ Η παροφςα ζρευνα διεξιχκθ το διάςτθμα Μαΐου - Ιουνίου 2017. Δείγμα: 180 επιχειριςεισ που δραςτθριοποιοφνται
Δίκτυο Natura 2000 Συνεργαςία για τθν Προςταςία τθσ Φφςθσ. Δζςπω Ζαβροφ Λειτουργόσ Περιβάλλοντοσ Τμιμα Περιβάλλοντοσ
Δίκτυο Natura 2000 Συνεργαςία για τθν Προςταςία τθσ Φφςθσ Δζςπω Ζαβροφ Λειτουργόσ Περιβάλλοντοσ Τμιμα Περιβάλλοντοσ Στόχοσ Δικτφου Natura 2000 Διατιρθςθ, προςταςία και βελτίωςθ φυςικϊν οικοτόπων και άγριων
Ανϊτερεσ πνευματικζσ λειτουργίεσ Μνιμθ Μάκθςθ -Συμπεριφορά
Ανϊτερεσ πνευματικζσ λειτουργίεσ Μνιμθ Μάκθςθ -Συμπεριφορά Οδθγίεσ Προτείνεται να γίνει ςαφισ ο ρόλοσ κάκε τμιματοσ του ΚΝΣ και να αναδειχκεί θ ςχζςθ που ζχουν τα μζρθ αυτά με τισ ανϊτερεσ πνευματικζσ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου Ενότητα 1β: Ισότητα - Εξίσωση ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου Ενότητα 1β: Ισότητα - Εξίσωση Συγγραφή:
Νικόλαοσ Μ. Σαλτερισ Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε. Δρ. Πολιτικισ Επιςτιμθσ και Ιςτορίασ Μζλοσ ΔΣ Πανελλινιασ Ζνωςθσ Σχολικϊν Συμβοφλων
Νικόλαοσ Μ. Σαλτερισ Σχολικόσ Σφμβουλοσ Δ.Ε. Δρ. Πολιτικισ Επιςτιμθσ και Ιςτορίασ Μζλοσ ΔΣ Πανελλινιασ Ζνωςθσ Σχολικϊν Συμβοφλων Δομι ειςιγθςθσ Επιςτθμονικζσ Προςεγγίςεισ τθσ Αξιολόγθςθσ ςτθν Εκπαίδευςθ
ΓΕ.Λ ΕΤΔΗΛΟΤ ΙΚΑΡΙΑ ΣΑΞΗ: Β ΛΤΚΕΙΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ: ΘΕΜΑ: ΟΠΣΙΚΕ ΑΠΑΣΕ ΤΠΟΘΕΜΑ: ΟΠΣΙΚΕ ΑΠΑΣΕ ΣΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΣΗΣΑ
ΓΕ.Λ ΕΤΔΗΛΟΤ ΙΚΑΡΙΑ ΣΑΞΗ: Β ΛΤΚΕΙΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ: 2013-2014 ΘΕΜΑ: ΟΠΣΙΚΕ ΑΠΑΣΕ ΤΠΟΘΕΜΑ: ΟΠΣΙΚΕ ΑΠΑΣΕ ΣΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΣΗΣΑ ΜΑΘΗΣΕ: ΓΕΜΙΝΗ ΑΝΣΑ ΚΑΡΝΑΒΑ ΒΑΙΛΙΚΗ ΚΤΡΑΝΗ ΑΝΣΩΝΗ ΛΕΩΝΙΔΟΤ ΔΕΠΟΙΝΑ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΣΗ:
Μαρία Κυριακίδου, Ψυχολόγος σύμβουλος οικογένειας
Μαρία Κυριακίδου, Ψυχολόγος σύμβουλος οικογένειας Μορφές βίας Παραμζλθςθ(ζλλειψθ φροντίδασ, ςυναιςκθματικισ εγγφτθτασ) ωματικι (φυςικζσ πράξεισ βίασ) Ψυχολογικι (λεκτικι ι ςυναιςκθματικι) εξουαλικι κακοποίθςθ(επιβολι
Ευζλικτθ Εκνικι Σφνταξθ. Τομζασ Marketing Οκτϊβριοσ 2010
Ευζλικτθ Εκνικι Σφνταξθ Τομζασ Marketing Οκτϊβριοσ 2010 Ασ προβλθματιςτοφμε Κάκε απόφαςθ που παίρνει κανείσ ςιμερα είναι κακοριςτικι για το μζλλον του Ασ προβλθματιςτοφμε Είναι όμωσ και άμεςα ςυνδεδεμζνθ
Ταυτότθτα Ζρευνασ. H Ζρευνα διενεργείται για 3 θ χρονιά. Φζτοσ ςυμμετείχαν άτομα, πζρυςι 853
Ταυτότθτα Ζρευνασ H Ζρευνα διενεργείται για 3 θ χρονιά Φζτοσ ςυμμετείχαν 1.268 άτομα, πζρυςι 853 Προςτζκθκαν δυο ερωτιςεισ που απθχοφν ςυμπεριφορζσ- αιςκιματα Χϊρεσ προτίμθςθσ & Φφλο όςων μετακινικθκαν
ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Εργονομία
ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ Εργονομία, ωςτι ςτάςθ εργαςίασ, Εικονοςτοιχείο (pixel), Ανάλυςθ οκόνθσ (resolution), Μζγεκοσ οκόνθσ Ποιεσ επιπτϊςεισ μπορεί να ζχει θ πολφωρθ χριςθ του υπολογιςτι ςτθν
Η Τζχνθ τθσ Αποτελεςματικισ Επικοινωνίασ. Εκπαιδεύηρια: Κα. Χριζηοθή Βαζιλική Conicon Ltd
Η Τζχνθ τθσ Αποτελεςματικισ Επικοινωνίασ Εκπαιδεύηρια: Κα. Χριζηοθή Βαζιλική Conicon Ltd 25 Φεβρουαρίου 2015 Εκπαιδεφτρια: Βαςιλικι Χριςτοφι Η κ. Χριςτοφι Βαςιλικι ζχει ςπουδάςει Εφαρμοςμζνθ Επικοινωνία
ΑΝΟΙΧΣΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ
ΑΝΟΙΧΣΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Γιώργος Ν. Μαγούλιος, Κακθγθτις Τμιμα Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής Άδειεσ Χρήςησ Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται ςε άδειεσ χριςθσ Creative
Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ. Πόπη Σουρμαΐδου. Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη
Μάρκετινγκ V Κοινωνικό Μάρκετινγκ Πόπη Σουρμαΐδου Σεμινάριο: Αναπτφςςοντασ μια κοινωνική επιχείρηςη Σφνοψη Τι είναι το Marketing (βαςικι ειςαγωγι, swot ανάλυςθ, τα παλιά 4P) Τι είναι το Marketing Plan
ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ
ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Ένασ από τουσ πρϊτουσ ανκρϊπουσ που μίλθςε για τθν ικανότθτα των παιδιϊν να ςκζφτονται αφθρθμζνα ιταν ο ιδρυτισ τθσ Φιλοςοφίασ για παιδιά Matthew Lipman.
Ένασ κφκλοσ μια φορά.
Ένασ κφκλοσ μια φορά. Μια μζρα ςαν όλεσ τισ άλλεσ, ςτθν τάξθ μασ, ζνασ κφκλοσ ξεκίνθςε να γράφει τθν δικι του ιςτορία. Στθν αρχι μασ γεννικθκαν μερικζσ απορίεσ: «Τι μποροφμε να κάνουμε με ζναν κφκλο»;
Κάκε δικαίωμα ςυνδζεται με τα άλλα και είναι όλα το ίδιο ςθμαντκά.
Η ΠΑΓΚΟΣΜΙΙΑ ΣΥΜΒΑΣΗ ΤΩΝ ΗΝΩΜΕΝΩΝ ΕΘΝΩΝ ΓΙΙΑ ΤΑ ΔΙΙΚΑΙΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΙΔΙΙΟΥ Σε εύκολη γλώσσα «Δικαιϊματα» είναι κάτι που όλοι ζχουμε και πρζπει να μποροφμε να τα εφαρμόηουμε. Όλοι ζχουμε τα ίδια δικαιϊματα.
ΕΝΟΣΗΣΑ 3: ΧΡΗΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΕΚΦΡΑΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ
ΕΝΟΣΗΣΑ 3: ΧΡΗΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΕΚΦΡΑΗ ΚΑΙ Επεξεργαςτισ Κειμζνου, Μορφοποίθςθ κειμζνου, Αποκικευςθ -Ανάκτθςθ εργαςίασ, Αντιγραφι - Μεταφορά κειμζνου, Γραμματοςειρά (Font), Ειςαγωγι εικόνασ ςε κείμενο Μία από
9 Η ηιτθςθ των αγακϊν από τα άτομα δεν ζχει ςχζςθ με τθν προςπάκεια ικανοποίθςθσ των αναγκϊν τουσ.
Αρχζσ Οικονομικισ Θεωρίασ - Κεφάλαιο Πρώτο: Βαςικζσ Οικονομικζσ Έννοιεσ Εκπαιδευτικόσ, Παναγιώτθσ Φουτςιτηισ, Οικονομολόγοσ. Όλα τα αντικείμενα επζχουν κζςθ χριματοσ, δθλαδι όλα τα αντικείμενα είναι χριματα,
Κατανομή του νεροφ υπό ςυνθήκεσ ελλειμματικήσ άρδευςησ για τον μετριαςμό τησ κλιματικήσ αλλαγήσ
Κατανομή του νεροφ υπό ςυνθήκεσ ελλειμματικήσ άρδευςησ για τον μετριαςμό τησ κλιματικήσ αλλαγήσ Χ. Δοσλγέρης, Ερεσνηηής Δ Ινζηιηούηο Εδαθοϋδαηικών Πόρων ΕΛ.Γ.Ο. «ΔΗΜΗΤΡΑ» 6ο υνζδριο Αγροτεχνολογίασ Κλιματική
Επίπεδα ελληνομάθειασ. Ονοματικό ςφςτημα
Επίπεδα Ελλθνομάκειασ (Επίκετο & Γραμματικι Συμφωνία) Επίπεδα ελληνομάθειασ Ονοματικό ςφςτημα Αρχάριο Μζςο Προχωρημζνο Α1-Α2 Α2-Β1 Β1-Β2 Δομικι διάκριςθ ονομαςτικισ αιτιατικισ ςτο ουςιαςτικό Απουςία γενικισ
Σπίτι μου, ςπιτάκι μου!
4ο Δημοτικό Σχολείο Νζασ Ευκαρπίασ Αρχαιολογικό Μουςείο Θεςςαλονίκησ Σπίτι μου, ςπιτάκι μου! 1 Συμμετζχοντεσ Σχολείο: 4 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ευκαρπίασ Τάξη / Τμήμα: Β1 Αριθμόσ μαθητών: 19 Αριθμόσ παλιννοςτοφντων
ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΟ ΠΛΑΣΙΚΟ!!! ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΙ ΠΛΑΣΙΚΕ ΑΚΟΤΛΕ!!!
ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΟ ΠΛΑΣΙΚΟ!!! ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΙ ΠΛΑΣΙΚΕ ΑΚΟΤΛΕ!!! Το πλαςτικό ζχει γίνει αναπόςπαςτο κομμάτι τθσ κακθμερινισ μασ ηωισ, πλαςτικά μπουκάλια, πλαςτικά παιχνίδια, πλαςτικά ποτιρια, πλαςτικζσ ςακοφλεσ. Πλαςτικά
Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι
Δείκτησ Αξιολόγηςησ 1.1: χολικόσ χώροσ, υλικοτεχνική υποδομή και οικονομικοί πόροι ΣΟΜΕΑ 1: ΜΕΑ ΚΑΙ ΠΟΡΟΙ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΣΟΤ ΧΟΛΕΙΟΤ Περιγραφή: Ο ςυγκεκριμζνοσ δείκτθσ αναφζρεται ςτον βακμό που οι υπάρχοντεσ
ΟΤΑΝ ΕΦΥΓΑΝ Τ ΑΓΑΛΜΑΤΑ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΑΡΛΑΣΗ
(Α ΟΜΑΔΑ) ΟΤΑΝ ΕΦΥΓΑΝ Τ ΑΓΑΛΜΑΤΑ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΑΡΛΑΣΗ [1] 1. Ποια πιςτεφεισ ότι είναι τα μθνφματα που ικελε να προβάλει θ ςυγγραφζασ με το βιβλίο; Η ςυγγραφζασ κζλει να τονίςει με τθν Αγγελίνα, το κορίτςι
ΣΤΙΧΑΚΙΑ ΕΥΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΡΩΤΟΧΟΝΙΑ ΣΙΧΑΚΙΑ ΕΤΧΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΧΡΟΝΙΑ. Το νζο ζτοσ να ςασ φζρει υγεία, χαρά, αγάπθ. Χρόνια πολλά.
ΣΙΧΑΚΙΑ ΕΤΧΕ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΧΡΟΝΙΑ ΤΥΡΙΚΕΣ ΕΥΧΕΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ Το νζο ζτοσ να ςασ φζρει υγεία, χαρά, αγάπθ. Χρόνια πολλά. Χρόνια Ρολλά γεμάτα υγεία. Καλι Χρονιά! Χρόνια Ρολλά! Σου εφχομαι θ νζα χρονιά να είναι
Οδθγία 2014/95/ΕΕ Ευρωπαϊκοφ Κοινοβουλίου και Συμβουλίου τθσ 22/10/14. Ημερομθνία Δθμοςίευςθσ ςτθν Εφθμερίδα Ε.Ε.: 15/11/14
Οδθγία 2014/95/ΕΕ Ευρωπαϊκοφ Κοινοβουλίου και Συμβουλίου τθσ 22/10/14 Ημερομθνία Δθμοςίευςθσ ςτθν Εφθμερίδα Ε.Ε.: 15/11/14 Δθμοςιοποίθςθ μθ χρθματοοικονομικών πλθροφοριών Ημερομθνία Εφαρμογισ τθσ Ευρωπαϊκισ
ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΘΘ ΝΕΡΟΤ!!!!
ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΘΘ ΝΕΡΟΤ!!!! Χωρίσ νερό δεν μπορεί να υπάρξει ανκρϊπινθ ηωι! Ζνασ μζςοσ άνκρωποσ μπορεί να αντζξει χωρίσ τροφι 2 μινεσ, ενϊ χωρίσ νερό μόνο 2-3 μζρεσ. Αν ο ανκρϊπινοσ οργανιςμόσ χάςει μεγάλθ ποςότθτα
Ζρευνα για τη Φοροδιαφυγή
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΣΗΡΙΟ ΣΗ ΕΛΛΑΔΑ Ζρευνα για τη Φοροδιαφυγή «Μελζτθ τθσ ςυμπεριφοράσ και των χαρακτθριςτικϊν του φορολογοφμενου» Ιοφνιοσ 2011 Η ταστότητα της έρεσνας ΣΤΠΟ ΕΡΕΤΝΑ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΤΝΑ ΠΟΟΣΙΚΗ
«Χάρβεϊ» *Art therapy* Αριάδνθ Λεγάκθ
«Χάρβεϊ» *Art therapy* Αριάδνθ Λεγάκθ *Art therapy* H Art therapy, ι αλλιϊσ θεραπεία τέχνησ, είναι μια μορφι κεραπείασ που χρθςιμοποιεί τθ δθμιουργικι διαδικαςία μζςω τθσ τζχνθσ, για να βελτιϊςει τθ φυςικι
«Η ζημαζία ηηρ ηοςπιζηικήρ εκπαίδεςζηρ και επαγγελμαηικήρ καηάπηιζηρ ζηην εθνική ανάπηςξη»
Δημόζιερ Σσολέρ Τοςπιζηικήρ Εκπαίδεςζηρ «Η ζημαζία ηηρ ηοςπιζηικήρ εκπαίδεςζηρ και επαγγελμαηικήρ καηάπηιζηρ ζηην εθνική ανάπηςξη» Ξένη Γεπνά, MSc Αν. Δ/νηπια ΙΕΚ Θεζζαλονίκηρ, Υπ. Τοςπιζμού Στθν ςφγχρονθ
ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΦΥΣΙΚΟΥΣ
ΦΥΣΙΚΗ vs ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΦΥΣΙΚΟΥΣ «Προτείνω να αναπτφξουμε πρώτα αυτό που κα μποροφςε να ζχει τον τίτλο: «ιδζεσ ενόσ απλοϊκοφ φυςικοφ για τουσ οργανιςμοφσ». Κοντολογίσ, τισ ιδζεσ που κα μποροφςαν
ΠΟΟΣΟ ΕΝΙΧΤΗ. -Κανονιςμόσ (ΕΕ) 1407/2013- Κανονιςμόσ (ΕΕ) 1305/2013 άρκρο 17 50% 1407/ %
ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ ΙV ΣΙΣΛΟ ΤΠΟ 19.2.2 Ανάπτυξθ / βελτίωςθ τθσ επιχειρθματικότθτασ και ανταγωνιςτικότθτασ τθσ περιοχι εφαρμογισ ςε εξειδικευμζνουσ τομείσ, περιοχζσ ι δικαιοφχουσ 19.2.2.2 19.2.2.3 Ενίςχυςθ επενδφςεων
ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath. Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ
ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ www.dimitrazervaki.com Περιεχόμενα ΣΡΕΙ ΑΝΑΠΑΝΣΕΧΕ ΔΙΑΠΙΣΩΕΙ
ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ
ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ Θζμα: Δυνατότθτεσ και προοπτικζσ του επαγγζλματοσ που κζλω να ακολουκιςω ι των επαγγελμάτων των γονιών μου μζςα από το διαδίκτυο ΧΟΛΕΙΟ: ΓΤΜΝΑΙΟ ΕΤΗΝΟΧΩΡΙΟΤ ΜΑΘΗΣΡΙΑ:
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΕΒΕΙΑ ΣΟ ΛΟΝΔΙΝΟ Γραφείο Οικονομικών και Εμπορικών Τποθέςεων 1
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΕΒΕΙΑ ΣΟ ΛΟΝΔΙΝΟ Γραφείο Οικονομικών και Εμπορικών Τποθέςεων 1 Λονδίνο, Μάρτιος 2014 Μη αλκοολοφχα ποτά: τοιχεία κατανάλωςησ Χυμοί φροφτων: ςτοιχεία κατανάλωςησ (2012) και ειςαγωγών ςτο Ηνωμένο
Young Talented Greeks working abroad
Young Talented Greeks working abroad - 2016 Το brain drain είναι μία από ηις τειρόηερες μορθές «θορολογίας» ποσ αναγκάζεηαι να πληρώζει ο λαός καηά ηη διάρκεια μιας κρίζης 2 θ Ζρευνα για το φαινόμενο του
Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα. Απαντιςεισ. Το κείμενο αναφζρεται ςτθ ςθμαςία των αρχαίων μνθμείων και ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςισ τουσ.
Απαντιςεισ Α1. Το κείμενο αναφζρεται ςτθ ςθμαςία των αρχαίων μνθμείων και ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςισ τουσ. Βαςικά ςθμεία: Λόγοι προςταςίασ: 1. Εκφραςτζσ δθμοκρατικοφ πνεφματοσ 2. Χϊροι ψυχαγωγίασ και πολιτιςμικισ
Δημόςιεσ Σχζςεισ και Ολοκληρωμζνη Επικοινωνία. Ενότητα # 5: Η Χορθγία Διδάςκων: Γεϊργιοσ Πανθγυράκθσ Τμήμα: Οργάνωςθ και Διοίκθςθ Επιχειριςεων
Δημόςιεσ Σχζςεισ και Ολοκληρωμζνη Επικοινωνία Ενότητα # 5: Η Χορθγία Διδάςκων: Γεϊργιοσ Πανθγυράκθσ Τμήμα: Οργάνωςθ και Διοίκθςθ Επιχειριςεων Χρηματοδότηςη Σο παρόν εκπαιδευτικό υλικό ζχει αναπτυχκεί ςτα
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ
ΑΡΙΣΟΣΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ ΑΝΟΙΚΣΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ ΙΙ Ενότθτα 3: Κοινωνικζσ ικανότθτεσ και «ευ αγωνίηεςκαι» Χατηόπουλοσ Δθμιτρθσ Σχολι Επιςτιμθσ Φυςικισ
Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification
Νζεσ Τάςεισ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία: Gamification Δρ. Παναγιϊτθσ Ζαχαριάσ Οικονομικό Πανεπιςτιμιο Ακθνϊν - 15/5/2014 Ημερίδα με κζμα: «Οικονομία τθσ Γνϊςθσ: Αξιοποίθςθ τθσ καινοτομίασ ςτθ Β Βάκμια
Μόδα είναι και αλλάηει
Μόδα είναι και αλλάηει Οριςμόσ μόδασ Παροδικι ςυνικεια που για οριςμζνο χρονικό διάςτθμα γενικεφεται ςε μεγάλο φάςμα τθσ κοινωνίασ, ςε ότι αφορά τθν ενδυμαςία, τθν κόμμωςθ, τθ μουςικι. Κακρεφτίηει τισ
Θερμικι άνεςθ και γεωκερμία: ζρευνα ςτισ επιδεικτικζσ μονάδεσ
Κζντρο Ανανεϊςιμων Πθγϊν και Εξοικονόμθςθσ Ενζργειασ Θερμικι άνεςθ και γεωκερμία: ζρευνα ςτισ επιδεικτικζσ μονάδεσ Σπφροσ Καρφτςασ Οικονομολόγοσ M.Sc. Τμιμα Γεωκερμικισ Ενζργειασ Σκοπόσ ζρευνασ 1. Καταγραφι
8 τριγωνομετρία. βαςικζσ ζννοιεσ. γ ςφω. εφω και γ. κεφάλαιο
κεφάλαιο 8 τριγωνομετρία Α βαςικζσ ζννοιεσ τθν τριγωνομετρία χρθςιμοποιοφμε τουσ τριγωνομετρικοφσ αρικμοφσ, οι οποίοι ορίηονται ωσ εξισ: θμω = απζναντι κάκετθ πλευρά υποτείνουςα Γ ςυνω = εφω = προςκείμενθ
Ρροςκφνθμα ςτο Άγιον Προσ
Ρροςκφνθμα ςτο Άγιον Προσ Το Άγιον Προσ είναι θ μεγαλφτερθ και ςθμαντικότερθ ορκόδοξθ κοινότθτα ςτθν Ελλάδα. Είναι θ πθγι τθσ πίςτεωσ, για εκατομμφρια πιςτϊν Ορκοδόξων Χριςτιανϊν, και είναι επίςθσ μζροσ
Πόςο εκτατό μπορεί να είναι ζνα μη εκτατό νήμα και πόςο φυςικό. μπορεί να είναι ζνα μηχανικό ςτερεό. Συνιςταμζνη δφναμη versus «κατανεμημζνησ» δφναμησ
Πόςο εκτατό μπορεί να είναι ζνα μη εκτατό νήμα και πόςο φυςικό μπορεί να είναι ζνα μηχανικό ςτερεό. Συνιςταμζνη δφναμη versus «κατανεμημζνησ» δφναμησ Για τθν ανάδειξθ του κζματοσ κα λφνουμε κάποια προβλιματα
ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ
ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ Θζμα: Δυνατότητεσ και προοπτικζσ του επαγγζλματοσ που θζλω να ακολουθήςω ή των επαγγελμάτων των γονιϊν μου μζςα από το διαδίκτυο ΧΟΛΕΙΟ: ΓΤΜΝΑΙΟ ΕΤΗΝΟΧΩΡΙΟΤ ΜΑΘΗΣΡΙΑ:
Δείκτεσ Διαχείριςθ Μνιμθσ. Βαγγζλθσ Οικονόμου Διάλεξθ 8
Δείκτεσ Διαχείριςθ Μνιμθσ Βαγγζλθσ Οικονόμου Διάλεξθ 8 Δείκτεσ Κάκε μεταβλθτι ςχετίηεται με μία κζςθ ςτθν κφρια μνιμθ του υπολογιςτι. Κάκε κζςθ ςτθ μνιμθ ζχει τθ δικι τθσ ξεχωριςτι διεφκυνςθ. Με άμεςθ
Slide 1. Εισαγωγή στη ψυχρομετρία
Slide 1 Εισαγωγή στη ψυχρομετρία 1 Slide 2 Σφντομη ειςαγωγή ςτη ψυχρομετρία. Διάγραμμα Mollier (πίεςησ-ενθαλπίασ P-H) Σο διάγραμμα Mollier είναι μία γραφικι παράςταςθ ςε ζναν άξονα ςυντεταγμζνων γραμμϊν
Ερευνα: Δείκτες [ποσοτικοί/ποιοτικοί] τηλεοπτικών δελτίων. ΕΙΔΘΣΕΙΣ
Ερευνα: Δείκτες [ποσοτικοί/ποιοτικοί] τηλεοπτικών δελτίων. ΕΙΔΘΣΕΙΣ Δίκτυο: ΝΕΤ MEGA ALTER SKAI σφνολο ειδήσεων: 6 15 1η Είδηση Διλωςθ του υπουργοφ Υγείασ, Ανδρζα Λοβζρδου "Δεν ζχω κζςθ ςε αντιφατικζσ
Παράςταςη ακεραίων ςτο ςυςτημα ςυμπλήρωμα ωσ προσ 2
Παράςταςη ακεραίων ςτο ςυςτημα ςυμπλήρωμα ωσ προσ 2 Δρ. Χρήζηος Ηλιούδης Μθ Προςθμαςμζνοι Ακζραιοι Εφαρμογζσ (ςε οποιαδιποτε περίπτωςθ δεν χρειάηονται αρνθτικοί αρικμοί) Καταμζτρθςθ. Διευκυνςιοδότθςθ.
Έρεσνα για τις εσωκομματικές εκλογές της Νέας Δημοκρατίας
Έρεσνα για τις εσωκομματικές εκλογές της Νέας Δημοκρατίας Ιανοσάριος 2016 2 ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ ΕΡΕΤΝΑ Η ζρευνα πραγματοποιικθκε ςτο ςφνολο τθσ επικράτειασ. Σο δείγμα ανιλκε ςε 930 άτομα, άνδρεσ και γυναίκεσ, 18
φντομη Παρουςίαςη epr.gr
φντομη Παρουςίαςη epr.gr Ζνα νζο διαδικτυακό εργαλείο που ζρχεται να αλλάξει τα δεδομζνα τθσ εταιρικισ επικοινωνίασ Ιοφνιοσ 2009 - Ζκδοςθ 1.3 Σι είναι το epr.gr To epr.gr αποτελεί τθν πρϊτθ διαδικτυακι
ΟΜΑΔΕ ΔΕΤΣΕΡΑ. ΚΕΝΤΡΟ ΑΝΤΛΕΡΙΑΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ 25 ης Μαρτίοσ 19, 54642 Θεσσαλονίκη Τηλ./Fax: 2310858448 e-mail: adlerian.thess@gmail.
ΔΕΤΣΕΡΑ ΚΕΝΤΡΟ ΑΝΤΛΕΡΙΑΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΟΜΑΔΕ 1. ΓΟΝΕΙ ΣΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Ρερςινι ανοιχτι ομάδα Συντονίςτριεσ: Αναςταςία Γιαλαμά, Χριςτίνα Αντωνίου Βιβλίο: ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΦΘΒΟΙ, ΝΤΙΝΚΜΕΓΙΕ- ΓΚΑΥ ΜΑΚΚΑΙΥ ΔΕΥΤΕΑ 18.00
Προςέγγιςη ςυςτημάτων και μηχανική ςυςτημάτων. Αντώνησ Μαΰργιώτησ
Προςέγγιςη ςυςτημάτων και μηχανική ςυςτημάτων Αντώνησ Μαΰργιώτησ Το έργο ωσ ςύςτημα Ζνα ζργο (project), ωσ μία εναλλακτικι κεώρθςθ, είναι ζνα ςφςτθμα ανκρϊπων, ςυςκευϊν, υλικϊν και όλων εκείνων των ςυςτατικϊν
1. Εγκατάςταςη κειμενογράφου JCE
1. Εγκατάςταςη κειμενογράφου JCE 1.1. Πθγαίνουμε ςτθν ακόλουκθ διεφκυνςθ https://www.joomlacontenteditor.net/downloads/editor/joomla-3 και κατεβάηουμε τον JCE Editor 2.5.8. Εναλλακτικά βρίςκουμε το αρχείο
Παιδαγωγικζσ προςεγγίςεισ και διδακτικζσ πρακτικζσ - η ςχζςη τουσ με τισ θεωρίεσ μάθηςησ. Τετάρτη 15 Μαρτίου 2017
Παιδαγωγικζσ προςεγγίςεισ και διδακτικζσ πρακτικζσ - η ςχζςη τουσ με τισ θεωρίεσ μάθηςησ Τετάρτη 15 Μαρτίου 2017 Παρατηρώντασ τη μαθηςιακή διαδικαςία Σι είδουσ δραςτθριότθτεσ παρατθριςατε να αναπτφςςονται
Γραπτή εξέταςη ςτη νεοελληνική γλώςςα γενικήσ παιδείασ τησ γ λυκείου
Ονομ/νυμο: Τμήμα: Γραπτή εξέταςη ςτη νεοελληνική γλώςςα γενικήσ παιδείασ τησ γ λυκείου 11-4-2017 1. Ο αςυμβίβαςτοσ είναι μια πραγματικότθτα του καιροφ μασ, γιατί δεν είναι ο ζνασ, ο μοναδικόσ και ο μοναχικόσ,
ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΧΑΙ ΑΕ: «ΚΛΑΔΙΚΕ ΣΟΧΕΤΕΙ» ΜΕΛΕΣΗ ΑΓΟΡΑ ΑΛΤΙΔΩΝ ΛΙΑΝΙΚΟΤ ΕΜΠΟΡΙΟΤ
ΔΕΛΣΙΟ ΣΤΠΟΤ ΣΟΧΑΙ ΑΕ: «ΚΛΑΔΙΚΕ ΣΟΧΕΤΕΙ» ΜΕΛΕΣΗ ΑΓΟΡΑ ΑΛΤΙΔΩΝ ΛΙΑΝΙΚΟΤ ΕΜΠΟΡΙΟΤ Μείωςθ 1,9% ςε ςχζςθ με το 2009, παρουςίαςε θ αγορά των αλυςίδων λιανικοφ εμπορίου των οκτϊ εξεταηόμενων κατθγοριϊν το 2010
Επικοινωνία, ομιλία και γλώςςα: Πωσ μπορώ να βοηθήςω;
Επικοινωνία, ομιλία και γλώςςα: Πωσ μπορώ να βοηθήςω; Μετάφραςθ: Φανι Καραμανϊλθ Εάν ζχετε ζνα μωρό με ςφνδρομο Down ίςωσ θ μζρα που κα μπορεί να μιλιςει να ςασ φαίνεται πολφ μακρινι. Στα πρϊτα ςτάδια
τατιςτικά ςτοιχεία ιςτότοπου Κ.Ε.Π.Α. Α.Ν.Ε.Μ, www.e-kepa.gr για τθν περίοδο 1/1/2011-31/12/2014
τατιςτικά ςτοιχεία ιςτότοπου Κ.Ε.Π.Α. Α.Ν.Ε.Μ, www.e-kepa.gr για τθν περίοδο 1/1/2011-31/12/2014 Ειςαγωγι Στο παρόν κείμενο παρουςιάηονται και αναλφονται τα ςτατιςτικά ςτοιχεία του ιςτοτόπου τθσ ΚΕΠΑ-ΑΝΕΜ,
Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία www.auxmagazine.com Προςωπικά δεδομζνα
Προςωπικά δεδομζνα Η Λείρ Ναγιάλα, θ Σίλβια Αντρζσ, θ Χουάνα Γκαλβάν και θ Γερμάν Καςτανζντα δθμιοφργθςαν τθ δικι τουσ εταιρία, τθν AUXILIARTE FACTORIA το 2004. Ζχοντασ και ςυνειδθτοποίθςαν ότι μοιράηονταν
Διδακτικι τθσ Γλϊςςασ Ι
Διδακτικι τθσ Γλϊςςασ Ι Ενότθτα 1: Ειςαγωγικά Μαριάννα Κoνδφλθ Σχολι Ανκρωπιςτικϊν και Κοινωνικϊν Επιςτθμϊν Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η. Σκοποί ενότθτασ Να καταρριφκοφν οι προεπιςτθμονικοί μφκοι για τθ γλϊςςα Να αναδειχκεί
Πλαγιογώνια Συςτήματα Συντεταγμζνων Γιϊργοσ Καςαπίδθσ
Πρόλογοσ το άρκρο αυτό κα δοφμε πωσ διαμορφϊνονται κάποιεσ ζννοιεσ όπωσ το εςωτερικό γινόμενο διανυςμάτων, οι ςυνκικεσ κακετότθτασ και παραλλθλίασ διανυςμάτων και ευκειϊν, ο ςυντελεςτισ διευκφνςεωσ διανφςματοσ
1 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΤΚΕΙΟ ΜΕΓΑΡΩΝ
1 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΤΚΕΙΟ ΜΕΓΑΡΩΝ ΧΟΛ. ΕΣΟ 2014-15 «Σο ηλεκτρονικό περιοδικό του χολείου μασ ϋϋσα παιδία γράφειϋϋ, Άρθρα και υμβουλζσ για την ψυχική υγεία των Εφήβων» Τπεφθυνη Καθηγήτρια: Καρτςάκθ οφία κλ. ΠΕ19
Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ. Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ:
Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ Η ΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Στθ ΓϋΛυκείου οι Ομάδεσ Προςανατολιςμοφ είναι τρεισ: 1. Ομάδα Ανκρωπιςτικών Σπουδών 2. Ομάδα Οικονομικών, Πολιτικών, Κοινωνικών & Παιδαγωγικών Σπουδών 3. Ομάδα Θετικών
Μάκθμα 6: Άγχοσ ΚΑΣΑΝΟΗΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΤ ΛΟΓΟΤ
Μάκθμα 6: Άγχοσ ΚΑΣΑΝΟΗΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΤ ΛΟΓΟΤ Σα φοιτθτικά χρόνια είναι ίςωσ τα καλφτερα χρόνια ςτθ ηωι ενόσ ανκρϊπου. Όμωσ, κατά τθ διάρκεια τθσ φοιτθτικισ ηωισ, οι φοιτθτζσ αντιμετωπίηουν ζνα ςοβαρό πολλζσ
ελαχιςτοποίθςθ του ελεφκερου χρόνου, προκειμζνου ν ανταποκρικεί ς αυτζσ - ςτισ μεγαλουπόλεισ, ζνα μεγάλο μζροσ του ελεφκερου χρόνου δαπανάται ςτισ
Ελεύθερος Χρόνος - Ψυχαγωγία Οριςμόσ Ελεφκεροσ χρόνοσ είναι ο χρόνοσ που διακζτει ο άνκρωποσ για τον εαυτό του, για να τον αξιοποιιςει ςφμφωνα με τισ προςωπικζσ του επιλογζσ, και αντιδιαςτζλλεται προσ
Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)
Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο) Ιοφνιοσ 2013 Περιεχόμενα: Ειςαγωγή... 3 1.Εθνικό Τυπογραφείο... 3 1.1. Είςοδοσ... 3 1.2. Αρχική Οθόνη... 4 1.3. Διεκπεραίωςη αίτηςησ...
Ρεριβαλλοντικι Οργάνωςθ. για τθν Ρροςταςία των Υδάτινων Οικοςυςτθμάτων
Ζκκεςθ αποτελεςμάτων ερωτθματολογίων ςτο πλαίςιο τθσ ςυμμετοχισ τθσ isea, ςτισ δράςεισ τθσ Διεφκυνςθσ Διαχείριςθσ Αςτικοφ Ρεριβάλλοντοσ του Διμου Θεςςαλονίκθσ: «Θάλαςςα και πράςινο οι δυο πνεφμονεσ τθσ
ΟΜΙΛΙΑ ΚΕΤΩ ΜΠΙΖΙΩΣΗ ΠΡΟΕΔΡΟ ΔΙΚΣΤΟΤ ΠΑΡΕΜΒΑΗ ΓΤΝΑΙΚΩΝ ΚΡΗΣΗ ΑΝΣΙΠΡΟΕΔΡΟ ΕΜΠΟΡΙΚΟΤ ΤΛΛΟΓΟΤ ΗΡΑΚΛΕΙΟΤ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΗ ΗΘΙΚΗ
1 ΟΜΙΛΙΑ ΚΕΤΩ ΜΠΙΖΙΩΣΗ ΠΡΟΕΔΡΟ ΔΙΚΣΤΟΤ ΠΑΡΕΜΒΑΗ ΓΤΝΑΙΚΩΝ ΚΡΗΣΗ & ΑΝΣΙΠΡΟΕΔΡΟ ΕΜΠΟΡΙΚΟΤ ΤΛΛΟΓΟΤ ΗΡΑΚΛΕΙΟΤ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΗ ΗΘΙΚΗ Σελικά, ζγινε αντιλθπτό ότι, θ αχαλίνωτθ πορεία μιασ κοινωνίασ προσ τον εκςυγχρονιςμό
Πόροι και διεθνές εμπόριο: Το σπόδειγμα Heckscher-Ohlin
Πόροι και διεθνές εμπόριο: Το σπόδειγμα Heckscher-Ohlin 1 Το υπόδειγμα Heckscher-Ohlin με δφο παραγωγικοφσ ςυντελεςτζσ: Υποκζςεισ 1. Δφο χϊρεσ, δφο ομογενι προϊόντα, δφο ομογενείσ ςυντελεςτζσ τθσ παραγωγισ
ΤΥΕΣΙΗ ΔΕΔΗΛΩΜΕΝΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΛΤΦΘΕΙΑ ΤΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΟΤ ΟΔΗΓΟΤ ΜΕ ΥΡΗΗ ΣΩΝ ΔΙΑΓΝΩΣΙΚΩΝ ΣΟΙΥΕΙΩΝ ΣΟΤ ΟΥΗΜΑΣΟ
Εθνικό Μεηζόβιο Πολσηετνείο τολή Πολιηικών Μητανικών Σομέας Μεηαθορών και σγκοινωνιακής Τποδομής ΤΥΕΣΙΗ ΔΕΔΗΛΩΜΕΝΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΛΤΦΘΕΙΑ ΤΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΟΤ ΟΔΗΓΟΤ ΜΕ ΥΡΗΗ ΣΩΝ ΔΙΑΓΝΩΣΙΚΩΝ ΣΟΙΥΕΙΩΝ ΣΟΤ ΟΥΗΜΑΣΟ ΝΑΣΑΛΙΑ
Εργαςία ανεργία. Zaměstnání nezaměstnanost
Εργαςία ανεργία Zaměstnání nezaměstnanost Οι 10 ςυχνότεροι όροι που χρθςιμοποιοφν οι εργοδότεσ όταν αναηθτοφν προςωπικό Ιουλ 24, 2013 ec.europa.eu Πρόςφατθ ζρευνα ςε 500.000 αγγελίεσ κζςεων εργαςίασ αποκάλυψε
Διαγωνιςμόσ "Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) 2011-2012"
Διαγωνιςμόσ "Μακθτζσ ςτθν Ζρευνα (ΜΕΡΑ) 2011-2012" Ο Διαγωνιςμόσ «ΜΕΡΑ» προκθρφςςεται από το 2001 ςε ετιςια βάςθ, ωσ αποτζλεςμα τθσ διαπίςτωςθσ ότι θ καλλιζργεια πνεφματοσ δθμιουργικότθτασ και πρωτοβουλίασ
ΥΡΟΝΣΙΣΗΡΙΟ Μ. Ε. ΚΑΙ ΚΕΝΣΡΟ ΙΔΙΑΙΣΕΡΩΝ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ «ΚΤΡΙΣΗ» ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΘΕΜΑΣΑ Β ΛΤΚΕΙΟΤ ΥΕΒΡΟΤΑΡΙΟ 2018 ΑΕΠΠ
ΥΡΟΝΣΙΣΗΡΙΟ Μ. Ε. ΚΑΙ ΚΕΝΣΡΟ ΙΔΙΑΙΣΕΡΩΝ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ «ΚΤΡΙΣΗ» ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΘΕΜΑΣΑ Β ΛΤΚΕΙΟΤ ΥΕΒΡΟΤΑΡΙΟ 2018 ΘΕΜΑ Α ΑΕΠΠ Α1. Για κακεμία από τισ παρακάτω προτάςεισ να χαρακτθρίςετε με ΣΩΣΤΟ ι ΛΑΘΟΣ 1. Η ζκφραςθ
Ζρευνα για τθν κλιματικι αλλαγι. Φεβρουάριοσ 2008
Ζρευνα για τθν κλιματικι αλλαγι Φεβρουάριοσ 2008 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΡΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΡΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΡΕΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ: ΤΥΡΙΚΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟ ΣΦΑΛΜΑ:
Δείκτησ Αξιολόγηςησ 4.1: Σχζςεισ μεταξφ εκπαιδευτικών μαθητών και μεταξφ των μαθητών
Δείκτησ Αξιολόγηςησ 4.1: Σχζςεισ μεταξφ εκπαιδευτικών μαθητών και μεταξφ των μαθητών ΤΟΜΕΑΣ 4: ΚΛΙΜΑ ΚΑΙ ΣΧΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Περιγραφή: Ο ςυγκεκριμζνοσ δείκτθσ αναφζρεται ςτισ
ΤΝΔΡΟΜΟ RETT. Πθγζσ: Rett Syndrome Research Trust (reverserett.org) Rett Syndrome Association of Australia (RSAA) Army of Us (armyofus.
ΤΝΔΡΟΜΟ RETT Πθγζσ: Rett Syndrome Research Trust (reverserett.org) Rett Syndrome Association of Australia (RSAA) Army of Us (armyofus.org) Σι είναι το φνδρομο Rett; Σο φνδρομο Rett είναι μια βαριά και
Οικονομικι τθσ Εργαςίασ
Οικονομικι τθσ Εργαςίασ Νικόλαοσ Γιαννακόπουλοσ Εαρινό εξάμθνο 2011-2012 Ειςαγωγικά Γιατί μασ ενδιαφζρει θ μελζτθ τθσ Οικονομικισ τθσ Εργαςίασ; Οι ανκρϊπινοι πόροι αφιερϊνουν α) ςθμαντικό μζροσ του διακζςιμου
Clinical trials have gone global: Is this a good thing? Επιλεγόμενο μάκθμα «Λευχαιμίεσ» Σταυροφλα Μπεροποφλθ Κωνςταντίνοσ Φωτιάδθσ
Clinical trials have gone global: Is this a good thing? Επιλεγόμενο μάκθμα «Λευχαιμίεσ» Σταυροφλα Μπεροποφλθ Κωνςταντίνοσ Φωτιάδθσ Τι είναι θ κλινικι δοκιμι; Σφμφωνα με το WHO Κάκε ερευνθτικι μελζτθ, θ
Ξεκινϊντασ μια προφορικι παρουςίαςθ
Ξεκινϊντασ μια προφορικι παρουςίαςθ Χαιρετιςμόσ Παρουςίαςθ του εαυτοφ μου (ομιλθτι) Παρουςίαςθ του κζματοσ τθσ ομιλίασ μου Θα ςασ παρουςιάςω μια καινοτόμα ιδζα αξιοποίθςθσ των απόβλθτων μονάδων επεξεργαςίασ
Σαλτερήσ Νίκοσ Σχολικόσ Σύμβουλοσ Δημοτικήσ Εκπαίδευςησ
Σαλτερήσ Νίκοσ Σχολικόσ Σύμβουλοσ Δημοτικήσ Εκπαίδευςησ Ελάχιςτεσ κεωρθτικζσ διευκρινίςεισ Το Πρόγραμμα ΑΕΕ Σχ. Μονάδασ Η αυτοαξιολόγθςθ και εξωτερικι αξιολόγθςθ ςτθν Αγγλία Επιχειριματα κατά και υπζρ
ΑΓΟΡΕ ΚΑΙ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ. Μεροσ ΙΙ
ΑΓΟΡΕ ΚΑΙ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ Μεροσ ΙΙ Ειςαγωγικά το μάκθμα αυτό κα ςυηθτιςουμε τθν ςπουδαιότθτα τθν οποία ζχει ο πλιρθσ προςδιοριςμόσ των δικαιωμάτων ιδιοκτθςίασ ςτθν αποτελεςματικι κατανομι των πόρων Θα
ΕΦΑΡΜΟΓΖσ ΒΆΕΩΝ ΔΕΔΟΜΖΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΣΥΟΤ. Ειρινθ Φιλιοποφλου
ΕΦΑΡΜΟΓΖσ ΒΆΕΩΝ ΔΕΔΟΜΖΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΣΥΟΤ Ειρινθ Φιλιοποφλου Ειςαγωγι Ο Παγκόςμιοσ Ιςτόσ (World Wide Web - WWW) ι πιο απλά Ιςτόσ (Web) είναι μία αρχιτεκτονικι για τθν προςπζλαςθ διαςυνδεδεμζνων εγγράφων
Άπειρεσ κροφςεισ. Τθ χρονικι ςτιγμι. t, ο δακτφλιοσ ςυγκροφεται με τον τοίχο με ταχφτθτα (κζντρου μάηασ) μζτρου
Άπειρεσ κροφςεισ Δακτφλιοσ ακτίνασ κυλάει ςε οριηόντιο δάπεδο προσ ζνα κατακόρυφο τοίχο όπωσ φαίνεται ςτο ςχιμα. Ο ςυντελεςτισ τριβισ ίςκθςθσ του δακτυλίου με το δάπεδο είναι, ενϊ ο τοίχοσ είναι λείοσ.
ΠΟΛΤΣΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΣΗ ΔΟΜΗ ΑΠΑΧΟΛΗΗ & ΣΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ (ΔΑΣΑ)
ΠΟΛΤΣΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΣΗ ΔΟΜΗ ΑΠΑΧΟΛΗΗ & ΣΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ (ΔΑΣΑ) Ακαδθμαϊκό Ζτοσ 2012-13 ΒΙΩΜΑΣΙΚΟ ΕΡΓΑΣΗΡΙΟ ΕΝΙΧΤΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΤ ΛΟΓΟΤ ΦΟΙΣΗΣΩΝ Επιμζλεια: Ε. Κραςαδάκθ Διαφορζσ Γραπτοφ Προφορικοφ Λόγου Ο γραπτόσ λόγοσ