Περίγραμμα Εισηγήσεων

Transcript

1 Περίγραμμα Εισηγήσεων Τίτλος Μαθήματος: Φυσική Αγωγή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Κωδικός Μαθήματος: η Διάλεξη Φυσική αγωγή, Η Φυσική Αγωγή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση παιδική ανάπτυξη, μαθητής Α/θμιας εκπαίδευσης, φυσική κατάσταση Ο μαθητής στην Α/θμια εκπαίδευση Σκοποί και στόχοι της Φ.Α (γνωστική, αντιληπτική, ψυχοκινητική ανάπτυξη) Fitness και ευεξία Κοινωνική ανάπτυξη Οικογένεια και κινητική ανάπτυξη Nichols, B. (1994). Moving and Learning. The elementary school physical education experience. USA: Mosby. Pp Bonello, M. (1999). How TEPE makes PE magic in Malta. A success story. Teaching Elementary Physical Education, 10(6), Kirk, D. & Macdonald, D. (1999). Imagining beyond the present. Recent developments and future prospects in Australian primary schools. Teaching Elementary Physical Education, 10(6), Meikson, G. & Blokh, I. (1999). The condition of physical education in Russia. Teaching Elementary Physical Education, 10(6), Whelan, J. (1999). An insider s view of primary physical education in England. Teaching Elementary Physical Education, 10(6), Physical education, child development, elementary school child, fitness Διάλεξη 2 Γνωστική ανάπτυξη Γνωστική έννοια της μάθησης Γνωστική διαδικασία Θεωρίες γνωστικής ανάπτυξης Κριτική σκέψη Αποκλίνουσα κινητική ικανότητα Στρατηγικές διευκόλυνσης κριτικής σκέψης Υψηλότερου βαθμού σκέψη Γνωστική ανάπτυξη, γνωστική διαδικασία, κριτική σκέψη, αποκλίνουσα κινητική ικανότητα, υψηλότερου βαθμού σκέψη Cognitive development, cognitive process, critical thinking, 1

2 Gallahue, D. G. (1996). Developmental physical education for today s children. Dubuque, IA, Brown & Benchmark. Pp Hautala, R. (1996). Gym class with Coach Piaget How cognitive development theories can be used in PE. Teaching Elementary Physical Education, 7(1), McBride, R.E. & Cleland, F. (1998). Critical thinking in physical education. Putting the theory where it belongs: in the gymnasium. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 69 (7), Solmon, M.A. & Lee, A. (1996). Entry characteristics, practice variables, and cognition: student mediation of instruction. Journal of Teaching in Physical Education, 15, Yongue, B. (1998). Relationship between cognitive and psychomotor development Piaget in the gym. The Physical Educator, 55(1), divergent movement ability, higher-order thinking Διάλεξη 3 Συναισθηματική ανάπτυξη Αυτοαντίληψη Αυτοεκτίμηση Συνεργατική μάθηση Κοινωνικοποίηση Μοντέλα προσωπικής-κοινωνικής ανάπτυξης Ηθική ανάπτυξη Παράγοντες που επηρεάζουν τη συναισθηματική ανάπτυξη Αυτοαντίληψη, αυτοεκτίμηση, συναισθηματική, κοινωνική,, ηθική ανάπτυξη, ευ αγωνίζεσθαι Self-concept, self-esteem, affective development, social development, moral development, fair play Arnold, P. (2000). Sport, moral development and the role of the teacher: implications for research and moral education. Quest, 53(2), Laker, A. (2000). Beyond the Boundaries of Physical Education. Educating young people for citizenship and social responsibility. New York: Routledge/ Falmer. Pp Gallahue, D. G. (1996). Developmental physical education for today s children. Dubuque, IA, Brown & Benchmark. Pp Stoll, S.K., Beller, J., & Barmann, T. (1997). The purpose of the game: responsibility in action. Strategies, 11(2), 5-7. Tjeerdsma, B. (1999). Physical education as a social and emotional development laboratory. Teaching Elementary Physical Education, 10 (4), Διάλεξη 4 Ετερογένεια και Ετερογενές τμήμα και ισότητα Πολυπολιτισμικότητα, 2

3 πολυπολιτισμικότητα στη Φ.Α. Διαφορές φύλου Προσδοκίες διδάσκοντα Διαφορές κινητικής ικανότητας Παιδιά με ιδιαιτερότητες Ελκυστικότητα σώματος Διαφορές κουλτούρας Hellison, D., & Templin, T. (1991). A reflective approach to teaching physical education. Champaign, IL: Human Kinetics. pp Siedentop, D. (1991). Developing teaching skills in physical education (3 rd ed.). CA: Mayfield. pp Hernandez, B. (1993). Restructuring in a multiethnic environment Linda Vista elementary school San Diego, California. Lock, R. S, Minarik, L. T. & Omata, J. (1999). Gender and the problem of diversity: action, research in physical education. Quest, 51, Martinek, T. J. (1997). Serving underserved youth through physical activity. Quest, 49, 3-7. διαφορές φύλου, επιπέδου, προσδοκίες διδάσκοντα multicultural, gender, level differences, teacher expectations Διάλεξη 5 Δημιουργία περιβάλλοντος μάθησης, επικοινωνίας και ελέγχου Περιβάλλον μάθησης Στρατηγικές-Συστήματα πειθαρχίας Ενίσχυση θετικής συμπεριφοράς Μείωση του χρόνου παθητικής συμμετοχής και των προβλημάτων συμπεριφοράς Καθορισμός και εφαρμογή των κανόνων Πρωτόκολλα οργάνωσης Θετική επικοινωνία Ανταμοιβές Graham, G. (1992). Teaching children physical education. Becoming a master teacher. Champaign IL: Human Kinetics. Pp Rink, J. (1998). Teaching Physical Education for Learning. U.S.A: McGraw-Hill. Pp Crowford Askins, J., & Conkell, C. (1995). Nontraditional warm-up tasks for increasing skills related practice time. Teaching Elementary physical education, 6(5), Moone, T. (1997). Teaching students with respect. Teaching Elementary Physical Education, 8(5), Todorovich J., & Curtner-Smith M. (1998). Creating a positive learning environment in middle school physical education. Teaching Elementary Physical Education, 9(4), περιβάλλον μάθησης, πρωτόκολλα συμπεριφοράς, στρατηγικές πειθαρχίας, συναισθηματική ανάπτυξη, θετική επικοινωνία learning environment, behavior protocols, discipline strategies, affective development, positive communication 3

4 Διάλεξη 6 Το πρόγραμμα φυσικής αγωγής: Σχεδιασμός και υλοποίηση Μοντέλα φυσικής αγωγής Καθορισμός στόχων και περιεχομένου Φ.Α. Σχεδιασμός του προγράμματος Φ.Α. Αποτελεσματική χρήση του χώρου, χρόνου και του υλικού Σχεδιασμός και μεγιστοποίηση μάθησης Δημιουργία ασφαλούς περιβάλλοντος μάθησης Συστηματική επίβλεψη και ανατροφοδότηση Εξατομίκευση της διδασκαλίας Pangrazi, R. (1997). Teaching Elementary Physical Education. A handbook for the classroom teacher. U.S.A: Allyn and Bacon. Pp Rink, J. (1998). Teaching Physical Education for Learning. U.S.A: McGraw-Hill. Pp , Stillwell, J. (1995). The nature of curriculum. Teaching Elementary Physical Education, 7(3), Grineski, S. (1996). Improving practices in elementary physical education. Obstacle courses and learning stations. Teaching Elementary Physical education, 7(4), Siedentop, D., Doutis, P., & Tsangaridou, N. (1994). Don t sweat gym! An analysis of curriculum and instruction. Journal of Teaching in Physical Education, 13, μοντέλα φυσικής αγωγής, αναπτυξιακά κατάλληλη φυσική αγωγή, σχεδιασμός προγράμματος υλοποίηση μαθήματος, μεγιστοποίηση μάθησης, physical education models,developmentally p.e. lesson, program planning implementing p.e. lesson, maximize learning Διάλεξη 7 Αποτελεσματική διδασκαλία και αξιολόγησή της Παράμετροι αποτελεσματικής διδασκαλίας Στάδια ανάπτυξης του αποτελεσματικού διδάσκοντα Χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού διδάσκοντα Προφορική - μη προφορική επικοινωνία Αξιολόγηση της διδασκαλίας Τεχνικές και Εργαλεία Παρατήρησης Αξιολόγηση από μαθητές αποτελεσματική διδασκαλία, γνωρίσματα διδάσκοντα, επικοινωνία συστηματική παρατήρηση, αξιολόγηση effective teaching personal traits, teaching, assessment, communication, systematic observation, assessment Pangrazi, R. (2001). Dynamic physical education for elementary school children (13 th ed.). USA: Allyn & Bacon. Pp Rink, J. E. (1998). Teaching Physical Education for Learning. U.S.A: Mc-Graw-Hill. Pp Curtner-Smith, M. D., Kerr, I. G., Kuesel, K., Curtner- 4

5 Smith, M. E. (1995). Pupil behaviors in British physical education classes: a descriptive-analytic study. International Journal of Physical Education, 32(1), Gusthart, J. L., Kelly, I.M., & Rink, J. (1997). The validity of the qualitative measures of teaching performance scale as a measure of teacher effectiveness. Journal of Teaching in Physical Education, 16,(2), Lacy, A., LaMaster, K., & Tommaney, W. (1996). Teacher behaviors and student academic learning time in physical education. The Physical Educator, 53(1), Διάλεξη 8 Διαθεματική διδασκαλία Ορισμοί-Επιδράσεις Κινητική δράση και διαθεματική διδασκαλία Μοντέλα διαθεματικής διδασκαλίας Ενοποίηση Φυσικής αγωγής με άλλες γνωστικές περιοχές Πρακτικές Εφαρμογές Διαθεματική διδασκαλία, πρόγραμμα, φυσική αγωγή, πρωτοβάθμια εκπαίδευση Interdisciplinary, integrated curriculum, teaching, physical education, elementary school Cone, T.P., Werner, P., Cone, S., & Woods, A.M. (1998). Interdisciplinary teaching through physical education. Champaign, IL: Human Kinetics. Pp Cone, S., & Cone, T. (1999). The interdisciplinary puzzle. Putting the pieces together. Teaching Elementary Physical Education, Jan., Garcia, C. & Garcia, L. (1996). The value of integration. Activities that get children involved. Teaching Elementary Physical Education, 7(3), Lake, K. (1994). Integrated curriculum. (close-up 16) Διάλεξη 9 Η τεχνολογία στην εκπαίδευση των παιδιών Τηλεοπτικά μέσα και εκπαίδευση Η/Υ και εκπαίδευση Επιδράσεις σε γνωστικές περιοχές Θέσεις NAYEC Παιδιά και Internet Cotton, K. ( ). Computer-assisted instruction. Pierce, P. (1994). Technology integration into early childhood curricula: where we ve been, where we are, where we should go. Τηλεοπτικά μέσα, υπολογιστές, διαδίκτυο, εκπαίδευση TV, video, computers, Internet, and education 5

6 NAEYC Position Statement. (1996). Technology and young children. Ages 3 through 8. Haugland, S. (1997). Haugland developmental software scale. Savetz, K. ( ). Ergonomics for the littlest computer user. Διάλεξη 10 Ανάπτυξη, μάθηση και τεχνολογία Ανάπτυξη και τεχνολογία Μάθηση και τεχνολογία Η/Υ: Οφέλη Πολυμέσα και εκπαίδευση Φυσική αγωγή και Η/Υ Φυσική αγωγή και τεχνολογία Jones, T., & Paolucci, R. (1999). Evaluating the effectiveness of educational technology on learning outcomes : A research framework. Journal of Research in Computing in Education 32(1), Najjar, L.J. (1996). Multimedia information and learning. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 5, Technology connections ( Silverman, S. (1997). Technology and physical education: present, possibilities and potential problems. Quest, 49, Τεχνολογία, ανάπτυξη, μάθηση, πολυμέσα, φυσική αγωγή Technology, development, learning, mulitmedia, physical education Διάλεξη 11 Αξιολόγηση και βαθμολόγηση μαθητών Αξιολόγηση μαθητών Κινητική, γνωστική, συναισθηματική αξιολόγηση Διαμορφωτική και συνολική αξιολόγηση Εγκυρότητα, αξιοπιστία, αντικειμενικότητα Αξιολόγηση με νόρμες και κριτήρια Εναλλακτική αξιολόγηση Τύποι αξιολόγησης Βαθμολόγηση μαθητών Σκοποί βαθμολόγησης Βαθμολόγηση απόδοσης, προσπάθειας, συμπεριφοράς Τύποι βαθμολόγησης Βαθμολόγηση με νόρμες και κριτήρια Rink, J. (1998). Teaching Physical Education for Learning. U.S.A: McGraw-Hill. Pp Adams, D., Raciborski, R. & Ladda, S. (1999). Constructing rubrics from systematic progressions. Teaching Elementary Physical Education, 10(5), 7-9. Kleinman, I. (1997). Grading: A powerful teaching tool. JOPERD, 68 (5), Matanin, M., Tannehill, D. (1994). Assessment and grading in physical education. Journal of Teaching in Physical Education, 13, Scheimer, S. (1999). Assessing student learning- αξιολόγηση, διαμορφωτική, συνολική αξιολόγηση, κινητική, γνωστική, συναισθηματική αξιολόγηση, βαθμολογία. formative, summative assessment, psychomotor, cognitive, affective assessment, grading. 6

7 simplified. Teaching Elementary Physical Education, 10(4), Διάλεξη 12 Βραχυπρόθεσμες-μακροπρόθεσμες επιδράσεις της Φ.Δ Παράγοντες επιρροής της συμμετοχής σε Φ.Δ. Δραστηριότητες δράσης και υπαίθριες Επίδραση των γονέων Συνεργασία σχολείου-κοινωνίας Συνεργασία σχολείου-πανεπιστημίου Μορφές και βασικές αρχές συνεργασίας Συνεργασία Πανεπιστημίου, σχολείου και οικογένειας για την προαγωγή της φυσικής δραστηριότητας και τη βελτίωση της διδασκαλίας Health Education Authority. (1997). Young people and physical activity. A literature review. London. Pp 5-15, Hellison, D. (2000). Physical activity programs for underserved youth. Journal of Science and Medicine in Sport, 3(3), Fleming, D. (1996). Promoting parental advocacy. Teaching Elementary Physical Education, 7(5), Martinek, T. J. & Schempp, P. G. (1988). An introduction to models for collaboration. Journal of Teaching Physical Education, 7(3), Graham, G. (1988). Collaboration in physical education: a lot like marriage? Journal of Teaching Physical Education, 7(3), φυσική δραστηριότητα για υγεία, μοντέλα συνεργασίας, βελτίωση διδασκαλίας health related physical activity, collaboration models, outdoor physical activity, teaching improvement 7