Η υλοποίηση ενός σχεδίου δράσης που προωθεί την βελτίωση της σχολικής μονάδας μέσω της βελτίωσης των σχολικών αποτελεσμάτων και της ολόπλευρης ανάπτυξης του μαθητή σε μαθησιακό, κοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο. Βελτίωση σχολικών αποτελεσμάτων Βελτίωση σχολικού περιβάλλοντος (συμπεριφορά μαθητών) Δημιουργία υποστηρικτικού περιβάλλοντος μάθησης (στρατηγικές μάθησης, μεγιστοποίηση διδακτικού χρόνου, ενημέρωση γονέων) Αποδόμηση στερεότυπων και προκαταλήψεων
Ενίσχυση αυτοεκτίμησης, σεβασμού, υπευθυνότητας, σχολικής συνοχής και ειρηνικής συνύπαρξης στον σχολικό χώρο Ανάπτυξη κριτικής σκέψης, ενσυναίσθησης και διαχείρισης της διαφορετικότητας. Αξιοποίηση μαθησιακών ιδιαιτεροτήτων. Δεν Ξεχνώ και Αγωνίζομαι 1. Να αναπτύξουν θετική στάση προς την μάθηση. 2. Να αποκτήσουν τις πυρηνικές γνώσεις, σύμφωνα με το ΑΠ, τη μαθησιακή ετοιμότητα και το μαθησιακό τους επίπεδο, σε όλα τα γνωστικά αντικειμένα. 3. Να συμμετέχουν ενεργά στις διάφορες μαθησιακές δράσεις που γίνονται εντός και εκτός τάξης. 4. Να αναπτύξουν τεχνικές αυτοβελτίωσης και καλές συνήθειες εργασίας στην τάξη και στο σπίτι. Ο Εαυτός μου 5. Να κατανοούν τη σημασία της αποδοχής του εαυτού, δίνοντας αξία στις δυνατότητές του ατόμου. 6. Να εκτιμούν την επίδραση των αξιών στην προσωπική τους ζωή. 7. Να διακρίνουν υπεύθυνες και ανεύθυνες συμπεριφορές. 8. Να εκτιμούν την αξία της εσωτερικής ειρήνης (γαλήνη, ηρεμία). Να εντοπίζουν και να αναφέρουν παράγοντες που ενισχύουν την εσωτερική ειρήνη (γαλήνη, ηρεμία). Να εισηγούνται δράσεις που να ενισχύουν την αξία της εσωτερικής ειρήνης. o Εκτίμηση o Αυτοπεποίθηση αξίες και δεξιότητες -
- Ο Εαυτός μου και οι άλλοι 9. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και υγιών διαπροσωπικών σχέσεων στην καθημερινή σχολική πράξη o Να αναλύουν τους παράγοντες που συμβάλλουν στην εδραίωση μια υγιούς φιλικής σχέσης. o Να αναφέρουν τα χαρακτηριστικά μιας υγιούς φιλικής σχέσης. o Να επεξηγούν πιθανές συνέπειες υπεύθυνων και ανεύθυνων συμπεριφορών. 10. Να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων αναπτύσσοντας ενσυναίσθηση 11. Να αναφέρουν τα πλεονεκτήματα που υπάρχουν σε μια φιλία. 12.. - o Φιλία o Ενσυναίσθηση o Κοινωνικές δεξιότητες o Αποδοχή - Ενεργώς συνύπαρξη 13. Να συνδέουν προσωπικές αξίες με σκέψεις, συναισθήματα και συμπεριφορές. 14. Να αναλύουν κριτικά την επιρροή των φίλων στις καθημερινές τους επιλογές. - o Αλληλοσεβασμός και αλληλοβοήθεια o Ενεργώς συμμετοχή / προσφορά 15. Να εκτιμούν την αξία του σεβασμού στην καθημερινότητά τους. 16. Να γνωρίσουν καλύτερα τον τόπο τους μέσα από εργασίες στην τάξη, συνεντεύξεις με παππούδες και γιαγιάδες και διαλέξεις. 17. Να μιλούν για τα κατεχόμενα μέρη μας κάνοντας ιδιαίτερη αναφορά σε σημαντικά ιστορικά μνημεία και αρχαιολογικούς χώρους. 18. Να μάθουν το σχετικό λεξιλόγιο που συνδέεται με τα γεγονότα του 1974 (πρόσφυγες, αγνοούμενοι, εγκλωβισμένοι, Αττίλας, κατεχόμενα, Ψευδοκράτος, εισβολή, κατοχή,οδοφράγματα). 19. Να διαχωρίζουν τους όρους Τουρκοκύπριος και έποικος, δίνοντας έμφαση στην προσπάθεια για επανένωση του νησιού μας και της ειρηνικής συνύπαρξης.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Remove the power «Μες του κάστρου τη σιγή» Περιβαλλοντικά προγράμματα Ρομποτική Μικροί επιχειρηματίες ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ (ΑΠΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ) Έλενα Αριστείδου (κοινωνιολόγος) για την βελτίωση των σχέσεων των μαθητών. Ομάδα Κουρσουμπάς, βιωματικά εργαστήρια για τα διακαιώματα του παιδιού. Κούριο, Αμαθούντα, Ψιφιδωτά Πάφου Σε περιβαλλοντικά κέντρα Αστυνομικός της γειτονιάς και διάλεξη ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ) Επεξήγηση και ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών του σχολείου για τους όρους ενιαία εκπαίδευση, αποδοχή και ένταξη. o Ανάλυση και επεξήγηση όρων o Διαφοροποίηση αξιολογήσεων προόδου o Επεξήγηση νόμου, υποχρεώσεων, καθηκόντων ως προς τα παιδιά που φοιτούν σε Μονάδα. o Καθοδήγηση ως προς το θέμα της διαφοροποίησης ύλης αντί μείωσης της διδακτέας ύλης Αξιολόγηση μαθητή, από καθηγητή του ΠΚ ΗΜΕΡΙΔΕΣ Ορθογραφίας Μαθηματικών Γονείς και παιδιά στο ίδιο θρανίο Κυκλοφορώ με ασφάλεια Μέρα φιλίας και συνεργασίας
Μέρα πολιτιστικής κληρονομιάς (18 Απριλίου) Αθλητική ημερίδα, («Ας ενώσουμε τα χέρια», πριν την έναρξη της τα παιδιά φωνάζουν συνθήματα φιλίας και αγάπης) Διασχολική Ημερίδα με γειτονικά σχολεία ΕΝΔΟΤΜΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Κατασκευή αγγλικού λεξικού σε ομάδες για χρήση στην τάξη Διερεύνηση χλωρίδας και πανίδας του τόπου μας (οικοσυστήματα) Πικ νικ ανάγνωσης Το δέντρο της φιλίας, της αγάπης και του σεβασμού (ανοιξιάτικα λουλούδια με συνθήματα για την φιλία- στολισμός ενός δέντρου στην είσοδο του σχολείου) Τσικνοπέμπτη (παραδοσιακά παιχνίδια, τσιατιστά) Υιοθέτηση από κάθε τάξη ενός σχολικού χώρου για τον εξωραϊσμό του Γονείς μαθητών που έχουν γεννηθεί σε αγγλόφωνες ή άλλες χώρες μιλούν για τον τόπο τους και δείχνουν φωτογραφικό υλικό. Φτιάχνουμε ψωμί, κουλούρια, ελιωτές και χαλουμωτές με τη βοήθεια γιαγιάδων των μαθητών στο μάθημα της οικιακής οικονομίας. ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ Για την φιλία, την διαφορετικότητα, τους καλούς τρόπους συμπεριφοράς o Τριγωνοψαρούλης στον κόσμο των παράξενων ψαριών o Τριγωνοψαρούλης εναντίον μεγάλου καρχαρία o Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε, οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε. o Η κυρία Αγκαλίτσα ΔΕΝ ΞΕΧΝΩ Το κόκκινο φόρεμα της Σαβέλ (παραμύθι) Ημερίδα Κατεχομένων Εβδομάδα αφιερωμένη στο Δεν Ξεχνώ (μέσα από δραστηριότητες, λογοτεχνικά κείμενα, ποίηση και τραγούδια. Κρυπτόλεξα, σταυρόλεξα. Να δοθεί έμφαση στο λεξιλόγιο
Συγγραφή ομαδικού παραμυθιού για την Κύπρο Δημιουργία Αφίσων με συνθήματα, πανό, κολάζ. Κατεχόμενα κάστρα, εκκλησιές και μοναστήρια. Ενημέρωση και παρουσίαση από εκπρόσωπο του Δήμου Λαπήθου Επίσκεψη πρόσφυγα από το κατεχόμενο χωριό Άγ. Αμβρόσιος Κερύνειας (συνέντευξη από μαθητές) Διαμαρτυρία για την ανακήρυξη του ψευδοκράτους Κατασκευή γραφικής παράστασης σε σχολική κλίμακα για τις εκτοπισμένες οικογένειες. Αποστολή χειροποίητων καρτών και χριστουγεννιάτικων δώρων στους μαθητές του Δημοτικού Ριζοκαρπάσου Διαγωνισμός συγγραφής λαϊκού παραμυθιού ή ποιήματος. Διεξαγωγή παιχνιδιού με τη χρήση Kahoot όπου θα απαντήσουν σε ερωτήσεις σχετικές με τα κατεχόμενα μέρη μας. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΑΛΕΙΜΜΑΤΟΣ Μουσικά διαλείμματα Διοργάνωση παιχνιδιών (ομαδικά, επιτραπέζια) ΓΟΝΕΙΣ Διάλεξη από ψυχολόγο προς τους γονείς Συνεργασία με την Σχολή Γονέων Αξιοποίηση γονιών ως ζωντανές πηγές μάθησης (επαγγέλματα) ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ (για την τάξη) Ενίσχυση αυτοεκτίμησης Επιβράβευση θετικών συμπεριφορών Συχνή επανατροφοδότηση Ενημέρωση του μαθητή για το τι αναμένουμε (στόχοι) Παιγνιώδης μορφή μάθησης Ατομικοί στόχοι βελτίωσης Κουτί παραπόνων/ εισηγήσεων στην τάξη
Κουτί συναισθημάτων (ανώνυμα) Ατομικά συμβόλαια συμπεριφοράς (για παιδιά που εμφανίζουν σοβαρά προβλήματα συμπεριφοράς) Δίνουν τα χέρια μετά το τέλος κάθε παιχνιδιού Επιλέγουν ως ομάδα παιδί αντιπρόσωπο στο μάθημα της ημέρας Βαθμολόγηση μετά από κάθε μάθημα για την συμπεριφορά και την προσπάθεια που επέδειξαν. Ετεροαξιολόγηση εστιασμένη σε 2-3 στοιχεία Υπεύθυνα παιδιά για προετοιμασία και αξιολόγηση (για το σχολείο) Ψήφιση ΚΕΜΑΣ, κώδικας καλής συμπεριφοράς για το σχολείο και παρουσίαση του. Δημιουργία κώδικα φιλίας και συνεργασίας. Υιοθέτηση ρουτίνων για μεγιστοποίηση διδακτικού χρόνου Ανάληψη ομαδικών εργασιών τύπου project Επιβράβευση τμημάτων που έχουν πετύχει τους εβδομαδιαίους στόχους Διαγωνισμός καθαριότητας τάξεων, εβδομαδιαία βαθμολόγηση Τα φιλαράκια της αυλής (ανάθεση ρόπου μέντορα σε μεγαλύτερα παιδιά προς τα πιο μικρά εθελοντική βάση) Ενεργός συμμετοχή των μαθητών σε σχολικές αποφάσεις