Κάκε δικαίωμα ςυνδζεται με τα άλλα και είναι όλα το ίδιο ςθμαντκά.

Σχετικά έγγραφα
Αυτόνομοι Πράκτορες. Αναφορά Εργασίας Εξαμήνου. Το αστέρι του Aibo και τα κόκαλα του

Οι περιπέτειεσ των πουλιών ςτη λίμνη Κουρνά

ΟΤΑΝ ΕΦΥΓΑΝ Τ ΑΓΑΛΜΑΤΑ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΑΡΛΑΣΗ

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5: Γνωριμία με το λογιςμικό του υπολογιςτι

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

Aux.Magazine Μπιλμπάο, Βιηκάγια, Ιςπανία Προςωπικά δεδομζνα

ΑΝΑΣΑΙΑ ΧΡΙΣΟΦΟΡΑΣΟΤ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΚΟ ΕΞΩΧΟΛΙΚΟ ΑΝΑΓΝΩΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΤ ΧΡΙΣΟΤΓΕΝΝΩΝ

ΤΙΤΛΟΣ: "SWITCH-ΠΩ ΝΑ ΚΑΣΑΦΕΡΕΙ ΣΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΟΣΑΝ Η ΑΛΛΑΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΤΚΟΛΗ" Σσγγραφείς: Chip Heath & Dan Heath. Εκδόζεις: Κσριάκος Παπαδόποσλος/ΕΕΔΕ

ςυςτιματα γραμμικϊν εξιςϊςεων

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

Η Μπάμα Τα παιδιά ανακαλφπτουν τισ δυςκολίεσ που αντιμετωπίηει μια φτωχι κοινότθτα τθσ Κζνυασ

ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΟΥ ΥΡΟΛΟΓΙΣΤΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7: Ρροςταςία Λογιςμικοφ - Ιοί

Σώμα Αντλιών Ακροςωλήνια Μάνικεσ. Κάτω πλευρά Στεγάςτρου Φάςα Κεντρικό Σιμα Πρατθρίου Μονολικικό Τιμϊν Φωτοςκάφεσ

ΕΩΣΕΡΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΜΟΙ. Θζλω ςε αυτό το κομμάτι, να μιλιςουμε λίγο για τουσ φυςικοφσ νόμουσ που υπάρχουν ςτο ςϊμα μασ και πϊσ το επθρεάηουν

Επικοινωνία, ομιλία και γλώςςα: Πωσ μπορώ να βοηθήςω;

ΓΕ.Λ ΕΤΔΗΛΟΤ ΙΚΑΡΙΑ ΣΑΞΗ: Β ΛΤΚΕΙΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ: ΘΕΜΑ: ΟΠΣΙΚΕ ΑΠΑΣΕ ΤΠΟΘΕΜΑ: ΟΠΣΙΚΕ ΑΠΑΣΕ ΣΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΣΗΣΑ

Κατερίνα Χριςτοδοφλου Ψυχολόγοσ Μτπχ.Συμβουλευτικήσ Ψυχολογίασ

ΣΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΣΑ ΣΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ΑΤΣΟΝΟΜΟΙ ΠΡΑΚΣΟΡΕ ΕΡΓΑΙΑ ΕΞΑΜΗΝΟΤ HEARTSTONE ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ ΛΟΤΚΟΠΟΤΛΟ ΑΜ:

Συνεκπαίδευςη ςτο 1 ο Δ.Σ. Παλαιοκάςτρου

Fair Trade Δίκαιο Εμπόριο. Σο Fair Trade ςτον κόςμο

Οδθγία 2014/95/ΕΕ Ευρωπαϊκοφ Κοινοβουλίου και Συμβουλίου τθσ 22/10/14. Ημερομθνία Δθμοςίευςθσ ςτθν Εφθμερίδα Ε.Ε.: 15/11/14

ΒΙΟΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΦΥΣΙΚΟΥΣ

ΣΕΙΣΜΟΣ. Τι είναι; Πϊσ δημιουργείται;

Ζτςι μάηεψα τισ 7 ποιο ςυχνζσ ερωτιςεισ που δζχομαι και τισ απαντϊ ζτςι ϊςτε να λυκοφν οι απορίεσ που μπορεί να ζχεισ.

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΟΚΟΜΕΙΟ «ΑΣΣΙΚΟΝ» ΕΚΘΕΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΙΑ ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΩΝ ΑΘΕΝΩΝ ΣΩΝ ΕΞΩΣΕΡΙΚΩΝ ΙΑΣΡΕΙΩΝ ΦΕΒΡΟΤΑΡΙΟ 2012

ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΘΘ ΝΕΡΟΤ!!!!

ΕΝΟΤΘΤΑ 2: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΘ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6: Θ «Βοικεια» ςτον Υπολογιςτι

Η ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΗΝ ΠΡΟΩΘΗΗ ΣΗ ΜΑΘΗΗ: ΠΟΡΙΜΑΣΑ ΣΗ ΕΡΕΤΝΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ

Οδηγίεσ προσ τουσ εκπαιδευτικοφσ για το μοντζλο του Άβακα

Περιεχόμενα. χολι Χοροφ Αντιγόνθ Βοφτου - Πολιτικι Διαχείριςθσ Cookie 1

Πειραματικι Ψυχολογία (ΨΧ66)

Πρόςβαςη και δήλωςη μαθημάτων ςτον Εφδοξο

Ζπειτα κάναμε μια ςυηιτθςθ και εκφράςαμε τισ απορίεσ που είχαμε. Όλεσ οι ερωτιςεισ που κάναμε ςτον κ. Γιάννθ είναι: Επ : Πωρ μοξπώ μα

Γίνετε μζλοσ τθσ ομάδασ Panoramio του

Δείκτεσ Διαχείριςθ Μνιμθσ. Βαγγζλθσ Οικονόμου Διάλεξθ 8

ΤΑ ΡΑΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Αθηνά (Νέλλη) Ζήκα Τσελεμέγκου Δ/νςθ: Πρ. Κορομθλά 26, Θεςςαλονίκθ, τθλ. επικοινωνίασ

Internet a jeho role v našem životě Το Διαδίκτυο και ο ρόλοσ του ςτθ ηωι μασ

Εξαρτιςεισ -Ναρκωτικά

Σ ΤΑΤ Ι Σ Τ Ι Κ Η. Statisticum collegium V

Ρροςκφνθμα ςτο Άγιον Προσ

Συνάντθςθ φιλίασ και γνωριμίασ. LUPUS CYPRUS - LUCY

Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]

Εκτόσ Εργαςίασ; Σέλοσ ή Αρχή;

25. Ποια είναι τα ψυκτικά φορτία από εξωτερικζσ πθγζσ. Α) Τα ψυκτικά φορτία από αγωγιμότθτα. Β) Τα ψυκτικά φορτία από ακτινοβολία και

ΕΚΔΗΛΩΗ-ΤΖΗΣΗΗ για την υμμετοχή του Παιδιοφ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΑΙΔΙΟΤ - ΝΟΕΜΒΡΙΟ 2010 Ομιλία από τθν Πρόεδρο τθσ ΠΕΠΕΠ Νινζττα Καηαντηι.

ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Εργονομία

Ηλεκτρονικι Επιχειρθςιακι Δράςθ Εργαςτιριο 1

Μεθολογία αςκιςεων αραίωςησ και ανάμειξησ διαλυμάτων (με τθν ίδια δ. ουςία).

ΕΦΑΡΜΟΓΖσ ΒΆΕΩΝ ΔΕΔΟΜΖΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΣΥΟΤ. Ειρινθ Φιλιοποφλου

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

PERSONAL TRAINING 5 ΛΟΓΟΙ ΝΑ ΕΧΕΙΣ PERSONAL TRAINER

AΡΣΑΝΟ ΙΩΑΝΝΗ (ΠΕ2) 3 ο ΓΕΛ Π. ΦΑΛΗΡΟΤ ΛΤΙΟΤ : ΤΠΕΡ ΜΑΝΣΙΘΕΟΤ. Μετάφραςθ ( 1-3)

Επαφξθςθ Δείκτθσ Β Επαφξθςθ Δείκτθσ C Επαφξθςθ Δείκτθσ D. ςτο κεφάλι του. παίκτθ. ςυμβαίνει τίποτα. Προςτίκενται νότεσ μουςικισ.

Διαχείριςθ του φακζλου "public_html" ςτο ΠΣΔ

Κάνουμε κλικ ςτθν επιλογι του οριηόντιου μενοφ «Get Skype»για να κατεβάςουμε ςτον υπολογιςτι μασ το πρόγραμμα του Skype.

ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΦΑΛΟΤ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟΤ

Ταυτότθτα Ζρευνασ. H Ζρευνα διενεργείται για 3 θ χρονιά. Φζτοσ ςυμμετείχαν άτομα, πζρυςι 853

Ενθμζρωςθ και προςταςία των καταναλωτών από τουσ κινδφνουσ που απορρζουν από τα χθμικά προϊόντα

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΦΑΛΕΙΑ ΣΟ ΔΙΑΔΙΚΣΤΟ

Ομοφοβία και Τραύμα. του Νίκου Βλαχάκθ

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΠΡΟΩΠΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΗ

Εφδοξοσ+ Συνδεκείτε ςτθν Εφαρμογι Φοιτθτϊν και μεταβείτε ςτθ ςελίδα «Ανταλλαγι Βιβλίων (Εφδοξοσ+)».

Προώθησε το site σου στις μηχανε ς αναζη τησης

Πωσ δθμιουργώ φακζλουσ;

ΕΝΟΣΗΣΑ 3: ΧΡΗΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΕΚΦΡΑΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ

Α) Ενδεικτικϋσ απαντόςεισ των θεμϊτων

ΓΡΑΠΣΕ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕ ΕΞΕΣΑΕΙ ΙΟΤΝΙΟΤ 2012 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β ΓΤΜΝΑΙΟΤ. Ημερομθνία: Παραςκευι Διάρκεια: 2 ϊρεσ

Εγχειρίδιο Χρήςησ Προςωποποιημζνων Υπηρεςιών Γ.Ε.ΜΗ. (Εθνικό Τυπογραφείο)

ΟΔΗΓΙΕ ΓΙΑ ΠΡΟΒΑΗ ΚΑΙ ΤΜΠΛΗΡΩΗ ΣΟΙΧΕΙΩΝ ΣΟΤ ΜΑΘΗΣΙΚΟΤ ΠΛΗΘΤΜΟΤ ΣΗ Β ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ ΣΗΝ ΠΛΑΣΦΟΡΜΑ ΑΛΦΧΧΧΧΧΧ

Τρεισ φορζσ κι ζνα καιρό, ς ζνα κόςμο μακρινό υπιρχε μια χϊρα όμορφθ και μαγικι. Η Ρολυχρωμοχϊρα. Σ αυτι τθ χϊρα υπιρχαν άνκρωποι φτωχοί μα

Slide 1. Εισαγωγή στη ψυχρομετρία

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α Γυμνασίου

Δθμοτικό Σχολείο Παρεκκλθςιάσ. Καλωςορίςατε

Virtualization. Στο ςυγκεκριμζνο οδηγό, θα παρουςιαςτεί η ικανότητα δοκιμήσ τησ διανομήσ Ubuntu 9.04, χωρίσ την ανάγκη του format.

Rivensco Consulting Ltd 1B Georgiou Gemistou street Strovolos Nicosia Cyprus tel tel

Εργαλείο μζτρθςθσ τθσ Συμμετοχισ του παιδιοφ ςτθν Κακθμερινι Ζωι

Μαρία Ιωάννα Αργυροποφλου Έλενα Παππά

Αςφυξία και πνιγμονθ

Μέτρηςη τησ Εμφάνιςησ τησ Νόςου Νοςηρότητα : Επίπτωςη, Επιπολαςμόσ. Δρ. Ιωάννθσ Δετοράκθσ

Σφντομεσ Οδθγίεσ Χριςθσ

ΕΝΟΣΗΣΑ 1: ΓΝΩΡIΖΩ ΣΟΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΗ Ω ΕΝΙΑΙΟ ΤΣΗΜΑ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: Σο Εςωτερικό του Τπολογιςτι

Ένα παιχνίδι ρόλων για την αποτροπή του ςχολικοφ εκφοβιςμοφ.

Ε. ε περίπτωςθ που θ διαφορά των δφο ηαριϊν είναι 3 τότε ο παίκτθσ ξαναρίχνει μόνο ζνα ηάρι.

assessment.gr USER S MANUAL (users)

Εγχειρίδιο Χριςθσ τθσ διαδικτυακισ εφαρμογισ «Υποβολι και παρακολοφκθςθ τθσ ζγκριςθσ Εκπαιδευτικών Πακζτων»

Ζρευνα ικανοποίθςθσ τουριςτϊν

Ενεργειακά Τηάκια. Πουκεβίλ 2, Ιωάννινα Τθλ

-Έλεγχοσ μπαταρίασ (χωρίσ φορτίο) Ο ζλεγχοσ αυτόσ μετράει τθν κατάςταςθ φόρτιςθ τθσ μπαταρίασ.

Ο ήχοσ ωσ φυςικό φαινόμενο

Μία ελκυςτικι ειςαγωγι ςτον προγραμματιςμό

Modellus 4.01 Συ ντομοσ Οδηγο σ

Είναι εφικτι θ ςυναπόφαςθ του αςκενι ςτθ κεραπεία ; Κατερίνα Κουτςογιάννθ φλλογοσ Ρευματοπακϊν Κριτθσ

Δθμοκρατία και ςυμμετοχι ςτα ςχολεία μασ: ο ρόλοσ των μακθτικϊν κοινοτιτων

Transcript:

Η ΠΑΓΚΟΣΜΙΙΑ ΣΥΜΒΑΣΗ ΤΩΝ ΗΝΩΜΕΝΩΝ ΕΘΝΩΝ ΓΙΙΑ ΤΑ ΔΙΙΚΑΙΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΙΔΙΙΟΥ Σε εύκολη γλώσσα «Δικαιϊματα» είναι κάτι που όλοι ζχουμε και πρζπει να μποροφμε να τα εφαρμόηουμε. Όλοι ζχουμε τα ίδια δικαιϊματα. Αυτά αναφζρονται ςτθν Παγκόςμια Σφμβαςθ των Ηνωμζνων Εκνϊν για τα Δικαιϊματα του Παιδιοφ. Σχεδόν όλεσ οι χϊρεσ του κόςμου ςυμφϊνθςαν ςε αυτά τα δικαιϊματα. Κάκε δικαίωμα ςυνδζεται με τα άλλα και είναι όλα το ίδιο ςθμαντκά. Μερικζσ φορζσ, πρζπει οι μεγάλοι να βλζπουν τα δικαιϊματά μασ ςε ςχζςθ με το καλφτερο ςυμφζρον μασ ςε μια ςυγκεκριμζνθ περίπτωςθ και να κάνουν ότι είναι απαραίτθτο για να διαςφαλίςουν τθν ηωι και τθν προςταςία μασ από κάκε κακό. Όςο μεγαλϊνουμε, αποκτοφμε μεγαλφτερθ ευκφνθ ςτο να κάνουμε τισ δικζσ μασ επιλογζσ και να εφαρμόηουμε τα δικαιϊματά μασ. Άρκρο 1 Κάκε άτομο κάτω των 18 χρονϊν ζχει δικαιϊματα. Άρκρο 2 Όλα τα παιδιά ζχουμε τα ίδια δικαιϊματα ανεξάρτθτα από το ποιοι είμαςτε, ποφ ηοφμε, τι κάνουν οι γονείσ μασ, τι γλϊςςα μιλάμε, ποια είναι θ κρθςκεία μασ, αν είμαςτε αγόρια ι κορίτςια, ποιοσ είναι ο πολιτιςμόσ μασ, αν ζχουμε αναπθρίεσ, αν είμαςτε πλοφςια ι φτωχά. Δεν κα γίνει καμιά αδικία ςε κανζνα μασ και κανζνασ δεν κα μασ μεταχειρίηεται άδικα ςε καμιά περίπτωςθ. Άρκρο 3 Όλοι οι μεγάλοι πρζπει να κάνουν το καλφτερο για μασ. Όταν οι μεγάλοι αποφαςίηουν πρζπει να ςκζφτονται πϊσ οι αποφάςεισ τουσ κα μασ επθρεάςουν.

Άρκρο 4 Το κράτοσ ζχει τθν ευκφνθ να βεβαιϊνεται ότι τα δικαιϊματά μασ προςτατεφονται Πρζπει να βοθκά τθν οικογζνειά μασ για να προςτατεφει τα δικαιϊματά μασ και για να ζχουμε ζνα κατάλλθλο περιβάλλον όπου να μποροφμε να μεγαλϊςουμε και να αναπτφξουμε όλεσ μασ τισ ικανότθτεσ. Άρκρο 5 Η οικογζνειά μασ ζχει τθν ευκφνθ να μασ μάκει πϊσ να εξαςκοφμε τα δικαιϊματά μασ και να βεβαιϊνεται πωσ τα δικαιϊματά μασ προςτατεφονται. Άρκρο 6 Ζχω δικαίωμα ςτθν ηωι. Άρκρο 7 Ζχω δικαίωμα να ζχω ζνα όνομα και αυτό πρζπει να αναγνωρίηεται επίςθμα από το κράτοσ. Ζχω επίςθσ δικαίωμα να αποκτιςω υπθκοότθτα (να ανικω δθλαδι ςε ζνα κράτοσ). Άρκρο 8 Ζχω δικάιωμα να αποκτιςω ταυτότθτα ζνα επίςθμο ζγγραφο που λζει ποιοσ είμαι. Κανζνασ δεν μπορεί να μου αφαιρζςει τθν ταυτότθτά μου. Άρκρο 9 Ζχω δικαίωμα να ηω με τουσ γονείσ μου, εκτόσ αν αυτό είναι κακό για μζνα. Ζχω δικαίωμα να ηω ςε μιαν οικογζνεια που νιάηεται για μζνα και με φροντίηει. Άρκρο 10 Αν ηω ςε άλλθ χϊρα από αυτιν που ηουν οι γονείσ μου, ζχω δικαίωμα να επανενωκϊ με τθν οικογζνειά μου ϊςτε όλοι να ηοφμε ςτθν ίδια χϊρα. Άρκρο 11 Ζχω δικαίωμα να με προςτατεφουν από απαγωγι. Άρκρο 12 Ζχω δικαίωμα να λζω τθν γνϊμθ μου και οι μεγάλοι πρζπει να ακοφν τθν γνϊμθ μου και να τθυν λαμβάνουν ςοβαρά υπόψθ. Άρκρο 13 Ζχω το δικαίωμα να παίρνω πλθροφορίεσ και να μοιράηομαι με τουσ άλλουσ αυτά που ςκζφτομαι, είτε ςυνομιλϊντασ μαηί τουσ, είτε ηωγραφίηοντασ, είτε γράφοντασ είτε με οποιοδιποτε άλλο τρόπο φτάνει να μθν βλάπτω ι να προςβάλλω τουσ άλλουσ. Άρκρο 14 Ζχω δικαίωμα να διαλζγω τθν Θρθςκεία μου και τα πιςτεφω μου. Οι γονείσ μου πρζπει να με βοθκοφν να αποφαςίςω τι είναι ςωςτό και τι λάκοσ και τι είναι καλφτερο για μζνα.

Άρκρο 15 Ζχω δικαίωμα να διαλζγω τουσ φίλουσ μου και να ςυμμετζχω ι να δθμιουργϊ ομάδεσ, φτάνει αυτό να μθν βλάπτει τουσ άλλουσ. Άρκρο 16 Ζχω δικαίωμα να ζχω προςωπικι ηωι και οι άλλοι να τθν ςζβονται χωρίσ να με ενοχλοφν. Άρκρο 17 Ζχω δικαίωμα να παίρνω ςθμαντικζσ πλθροφορίεσ για τθν ευθμερία μου: από το ραδιόφωνο, τισ εφθμερίδεσ, τα βιβλία, τουσ θλεκτρονικοφσ υπολογιςτζσ αλλά και από άλλεσ πθγζσ. Οι μεγάλοι πρζπει να βεβαιϊνονται ότι αυτζσ οι πλθροφορίεσ δεν με βλάπτουν και να με βοθκοφν να βρίςκω και να καταλαβαίνω τισ πλθροφορίεσ που χρειάηομαι. Άρκρο 18 Ζχω δικαίωμα να μεγαλϊνω μαηί με τουσ γονείσ μου, αν αυτό γίνεται. Άρκρο 19 Ζχω διακίωμα να με προςτατεφουν ϊςτε να μθν πάκω κανζνα κακό ι να υποςτϊ κακομεταχείριςθ, ςωματικι ι ψυχολογικι. Άρκρο 20 Ζχω δικαίωμα ςε ειδικι φροντίδα και βοικεια αν για κάποιο λόγο δεν γίνεται να μεγαλϊνω με τουσ γονείσ μου. Άρκρο 21 Ζχω δικαίωμα ςε φροντίδα και προςταςία εάν με ζχουν υιοκετιςει ι να ηω με ανάδοχουσ γονείσ. Άρκρο 22 Ζχω δικαίωμα ςε ειδικι προςταςία και βοικεια αν είμαι πρόςφυγασ (αν αναγκάςτθκα να εγκαταλείψω το ςπίτι μου, να φφγω από τθ χϊρα μου και να ηιςω ςε άλλθ χϊρα). Όλα τα δικαιϊματά μου που γράφονται ςε αυτι τθ Σφμβαςθ πρζπει να εφαρμόηονται και ςτθν χϊρα που κα πάω. Άρκρο 23 Ζχω δικαίωμα ςε ειδικι εκπαίδευςθ και ειδικι φροντίδα αν υποφζρω από κάποια αναπθρία. Όλα τα διακαιϊματα που γράφονται ςε αυτι τθ Σφμβαςθ πρζπει να τα ζχω και εγϊ ζτςι ϊςτε να μπορϊ να ηιςω κανονικά τθ ηωι μου. Άρκρο 24 Ζχω δικαίωμα ςτθν καλφτερθ ιατροφαρμακευτικι φροντίδα, ςε κακαρό πόςιμο νερό, ςε κρεπτικι τροφι, ςε ζνα κακαρό και αςφαλζσ περιβάλλον και ςε πλθροφορίεσ που κα με βοθκιςουν να μθν αρρωςτιςω.

Άρκρο 25 Αν ηω κάτω από κρατικι φροντίδα ι γενικά μακριά από το ςπίτι μου, ζχω δικαίωμα να ελζγχονται τακτικά οι ςυνκικεσ ηωισ μου ϊςτε να είναι οι πιο κατάλλθλεσ για μζνα. Άρκρο 26 Ζχω δικαίωμα να με βοθκά το κράτοσ αν είμαι φτωχόσ ι όταν ζχω οποιαδιποτε ανάγκθ. Άρκρο 27 Ζχω δικαίωμα να ζχω φαγθτό, ροφχα, ζνα αςφαλζσ μζροσ για να ηιςω και να ικανοποιοφνται όλεσ οι ανάγκεσ μου. Δεν πρζπει να μειονεκτϊ και να μθν μπορϊ να κάνω αυτά που κάνουν όλα τα άλλα παιδιά. Άρκρο 28 Ζχω δικαίωμα ςε καλισ ποιότθτασ εκπαίδευςθ. Πρζπει να με ενκαρρφνουν να πθγαίνω ςτο ςχολείο και να φτάςω όςο ψθλότερα γίνεται. Άρκρο 29 Η εκπαίδευςθ πρζπει να με βοθκά να αναπτφξω τα ταλζντα και τισ ικανότθτζσ μου. Πρζπει επίςθσ να με βοθκά να ηω ειρθνικά, να προςτατεφω το περιβάλλον και να ςζβομαι τουσ άλλουσ. Άρκρο 30 Ζχω δικαίωμα να μιλϊ τθ γλϊςςα μου και να αςκϊ τθ Θρθςκεία και τθν παράδοςι μου όποια κι αν διαλζξω. Οι μειονότθτεσ και οι άλλεσ ομάδεσ που ηουν ςε μια χϊρα χρειάηονται ειδικι προςταςία για να αςκοφν αυτό το δικαίωμα. Άρκρο 31 Ζχω δικαίωμα να παίηω και να ξεκουράηομαι. Άρκρο 32 Ζχω δικαίωμα να με προςτατεφουν από εργαςία που με βλάπτει και που είναι κακι για τθν υγεία και τθν εκπαίδευςι μου. Αν εργάηομαι, πρζπει να είμαι αςφαλισ και να πλθρϊνομαι δίκαια. Άρκρο 33 Ζχω δικαίωμα προςταςίασ από βλαβερά φάρμακα και ουςίεσ και προςταςία από τουσ εμπόρουσ ναρκωτικϊν. Άρκρο 34 Ζχω δικαίωμα να μθν με εκμεταλλεφονται ςεξουαλικά και να προςτατεφουν από τθν ςεξουαλικι κακοποίθςθ. Άρκρο 35 Κανζνασ δεν μπορεί να με απαγάγει ι να με πουλιςει.

Άρκρο 36 Ζχω δικαίωμα προςταςίασ από κάκε μορφι εκμετάλλευςθσ (ι από του να με εκμεταλλεφονται). Άρκρο 37 Κανζνασ δεν μπορεί να με τιμωρεί με ςκλθρό, βάναυςο ι βλαβερό τρόπο. Άρκρο 38 Ζχω δικαίωμα προςταςίασ από τον πόλεμο και ζχω δικαίωμα να ηω ςε ζναν κόςμο χωρίσ πολζμουσ. Παιδιά κάτω των 15 χρονϊν δεν μπορεί να αναγκάηονται να πολεμοφν ι να πθγαίνουν ςτον ςτρατό. Άρκρο 39 Ζχω δικαίωμα βοικειασ αν τραυματιςτϊ, αν με ζχουν παραμελιςει ι αν με ζχουν κακομεταχειριςτεί. Άρκρο 40 Ζχω δικαίωμα νομικισ βοικειασ και δίκαιθσ μεταχείριςθσ ςτα δικαςτιρια τα οποία πρζπει να ςζβονται τα δικαιϊματά μου. Άρκρο 41 Αν οι Νόμοι που ιςχφουν ςτθ χϊρα μου με προςτατεφουν καλφτερα από ότι αναφζρουν τα άρκρα αυτισ τθσ Σφμβαςθσ, τότε αυτοί οι Νόμοι κα βρίςκονται πάνω από τθ Σφμβαςθ. Άρκρο 42 Ζχω δικαίωμα να γνωρίηω τα δικαιϊματά μου! Οι μεγάλοι πρζπει να γνωρίηουν αυτά τα δικαιϊματα και να με βοθκιςουν να τα μάκω κι εγϊ. Άρκρα 43 ωσ 54 Αυτά τα Άρκρα εξθγοφν πϊσ τα κράτθ και οι διεκνείσ οργανιςμοί όπωσ τθν UNICEF πρζπει να εργαςτοφν ϊςτε τα παιδιά και τα δικαιϊματά τουσ να προςτατεφονται.