Αξιοποίηση λογισμικού στο μάθημα της Τεχνολογίας στην Β γυμνασίου Γιάννης Τζωρτζάκης Πολιτικός Μηχανικός Msc Ζάννειο Πειραματικό Λύκειο itzor@tee.gr
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες «Ε 2 για την ΤΕΕ»
Θεωρίες μάθησης και διδακτική πράξη
Θεωρίες μάθησης και διδακτική πράξη
Θεωρίες μάθησης και διδακτική πράξη
Τι είναι εκπαιδευτικό σενάριο; (learning senario,, educational scenario) ΙΣΤΟΡΙΑ Διδακτικός σκοπός Δραστηριότητα-ες Ρόλοι Τεχνολογικοί πόροι
Συνεργατική Μάθηση: οι τρεις δομές κοινωνικής οργάνωσης Σύμφωνα με τους θεωρητικούς της δυναμικής της ομάδας: ησχολική τάξη, όπωςκαικάθεανθρώπινη συμπεριφορά, μπορεί να οργανωθεί μετρεις μορφές: τη συνεργατική υπάρχει ότανοι στόχοι τωνατόμωνσυνδέονται μετρόποτέτοιο, ώστε να είναιδυνατή ησυσχέτισημεταξύ τους. Έτσι, ηομάδαμπορεί να επιτύχει τουςστόχουςτηςμόνοαν και ότανκάθεμέλοςεπιτύχει τουςδικούςτου στόχους. Τοάτομοεπιζητεί ένα αποτέλεσμαπουθαείναι ευεργετικότόσογια τοίδιο, όσοκαιγια ταμέλητηςομάδας του ανταγωνιστική υπάρχει ότανοι ατομικοί στόχοι συνδέονται με τέτοιοτρόπο, ώστε ναυπάρχει αρνητικήσυνάφειαμεταξύτους. Έτσι, τοάτομοεπιζητείένα αποτέλεσμα, πουθαείναι για τονεαυτότου ευεργετικό, αλλάσε βάροςτωνανταγωνιστώντου ατομική υπάρχει, ότανηεπίτευξητωνστόχωντου ατόμουδενεπηρεάζει ούτεθετικάούτε αρνητικά τηνεπίτευξητωνστόχων τωνάλλων. Έτσι, τοάτομοεπιζητεί ένα αποτέλεσμαπουθαείναι ευεργετικόγια τονεαυτότουκαι αγνοεί ωςάσχετεςτις προσπάθειεςτωνάλλων.
Με ποιο τρόπο δημιουργούνται οι ομάδες; Ηλέξη κλειδίπουδιαφοροποιείτη Συνεργατική Μάθηση από την παραδοσιακή ομαδική ήομαδοκεντρική διδασκαλία είναιηέννοια της αλληλεξάρτησης. Αλληλεξάρτηση υπάρχειότανηομάδα για να ολοκληρώσειτο έργο της χρειάζεταιτη συμβολή τουκάθε μέλους καιαντίστροφα, η επιτυχία τουκάθε μέλους εξαρτάταιαπό τη συμβολή τωνυπόλοιπων μελώντης ομάδας. Η αλληλεξάρτηση μπορείνα εξασφαλιστείμε διάφορους τρόπους, όπως: Κοινοίστόχοι Κοινές αμοιβές Κατανομή ρόλων Καταμερισμός έργου Καταμερισμός πηγών
Με ποιο τρόπο δημιουργούνται οι ομάδες; Προετοιμασία ομάδας Δημιουργίασυνεργατικούκλίματος στηντάξη Καλλιέργειασυνεργατικώνδεξιοτήτων Οργάνωση του χώρουκαι διαρρύθμιση τωνεπίπλων Σύνθεση τωνομάδων Κατανομή και συγκεκριμενοποίηση ρόλωνστηνομάδα Καθορισμός του γνωστικού αντικειμένου Συγκεκριμενοποίησητωνμαθησιακώνστόχων Συγκεκριμενοποίησητωνσυνεργατικώνστόχων Ετοιμασίατωνπηγώνμεβάση τιςοποίες θαεργαστούνοι ομάδες Ετοιμασίαατομικού ομαδικούφύλλου εργασίας Ετοιμασίαφύλλου αξιολόγησης τωνγνωστικώνκαι συνεργατικώνστόχων
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού & Ο ρόλος του μαθητή Ορόλος τουεκπαιδευτικού Γνωρίζειτονκάθε μαθητή Προγραμματίζειτη μάθηση Οργανώνειτο μαθησιακό περιβάλλον Οργανώνειτις ομάδες Παρακολουθείτη μάθηση Συμβουλεύεικαικαθοδηγεί Ενισχύεικαιανατροφοδοτεί Αξιολογείκαι αυτοαξιολογείται Ορόλος τουμαθητή Ενισχύεταιορόλος του συμμαθητή Γίνεταιπομπός καιδέκτης Συνεργάζεται Ενεργοποιείται Ερευνά καιανακαλύπτει Υπευθυνοποιείται Αυτοκαθορίζεται Αυτοαξιολογείται
Υπολογιστές Λογισμικά Διδακτικά Εργαλεία
Λογισμικό... για γράψιμο Ms Word
Λογισμικό... για γράψιμο Ms Word
Λογισμικό... για χρονοδιάγραμμα Ms Excel
Λογισμικό... για οργανόγραμμα και γραμμή παραγωγής Ms Excel
Λογισμικό... για αναζήτηση πληροφοριών Internet Explorer
Λογισμικό... για αναζήτηση πληροφοριών Internet Explorer
Λογισμικό... για σχεδίαση λογότυπου MS Paint
Λογισμικό... για μέτρηση κτιρίων Google Earth
Λογισμικό... για διαφήμιση Windows Movie Maker
και τέλος για προχωρημένους Λογισμικό... για επεξεργασία εικόνας Adobe Photoshop
Λήψη φωτογραφιών
Ζητήματα που αφορούν το μάθημα της Τεχνολογίας της Β Γυμνασίου Πώς χωρίζουμε τις ομάδες; Ποιες εταιρίες μελετάμε; Πώς οργανώνουμε τις επισκέψεις; Πού και πώς γίνεται η κατασκευή της μακέτας; Πώς οργανώνουμε τις παρουσιάσεις; Πώς αξιολογούμε τους μαθητές;