Κοινωνικά Προβλήματα (κ.π.) ςχετικά με το θεςμό τησ Οικογζνειασ



Σχετικά έγγραφα
Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α.

Η Ελληνική Κοινωνία. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΈΡΕΤΝΑ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΣΑ Διδϊςκοντεσ: Χρ. Σςουραμϊνησ Ι. Γουςϋτη Ακαδ.

Η ΕΜΥΑΝΙΗ ΠΕΡΙΣΑΣΙΚΩΝ ΒΙΑ Ε ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΕΥΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Ω ΑΠΟΣΕΛΕΜΑ ΣΗ ΕΩΣΕΡΙΚΗ ΜΕΣΑΝΑΣΕΤΗ ΠΡΟΣΑΕΙ ΠΑΡΕΜΒΑΕΩΝ.

Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ

Σων μαθητών τησ Β Λυκεύου του τμόματοσ Β₂ του 1 ου ΓΕ.Λ. Γλυφϊδασ για το 1 ο Σετρϊμηνο του 2012

Θϋμα: Άνιςη μεταχεύριςη των ανθρώπων με τετραπληγύα, απώλεια ακοόσ ό ϐραςησ ςτο νϋο νομοςχϋδιο ΕΑΕ.

Εννοιολογικόσ προςδιοριςμόσ εξωτερικόσ και εςωτερικόσ επικοινωνύασ Μορφϋσ εςωτερικόσ επικοινωνύασ Τρόποι επικοινωνύασ με τισ διϊφορεσ ομϊδεσ κοινού

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά

Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde

Μάθημα: Κοινωνική Παιδαγωγική και βαςικέσ παιδαγωγικέσ έννοιεσ

2ο ΓΕ.Λ ΠΑΡΣΗ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΟ ΕΘΙΜΟ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ

ΑΝΑΛΤΕΙ / 12. Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

&

ΙΕΚ Πϊτρασ Σεχνικόσ Σουριςτικών Μονϊδων και Επιχειρόςεων Υιλοξενύασ & Διούκηςη Επιχειρόςεων

ΖΑΝΝΟ ΔΡΑΚΟΠΟΥΛΟ & ΙΑ Ο.Ε.

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med

Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ. Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ

Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζόμενο Μϊθημα: Νεοελληνική Γλώςςα, Ημ/νύα: 14 Μαύου Ενδεικτικέσ Απαντήςεισ Θεμάτων

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Ζρευνασ

ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων

Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Σελίδα 1

Βαςιλεύα Καζούλλη, Επύκουρη καθηγότρια Παιδαγωγικό Τμόμα Δημοτικόσ Εκπαύδευςησ (ΠΤΔΕ) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΤ

Τεχνικόσ Μαγειρικόσ Τϋχνησ Αρχιμϊγειρασ (Chef) Β Εξϊμηνο

Μαθηματικϊ Γ' Ενιαύου Λυκεύου (μϊθημα κατεύθυνςησ)

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.

Μονάδα Αειφόρου Σχολείου και Χώρων Παιχνιδιοφ

Επιμέλεια: Σαλμάν Λέιλα Επιβλέποντεσ Καθηγητέσ: Γουδήρασ Δημήτριοσ Πλατςίδου Μαρία

Καραγιάννη Θεοδοςία Msc Ψυχολόγοσ, υντονύςτρια ομϊδασ αλληλοώποςτόριξησ υπογόνιμων ζευγαριών ςτο ςωματεύο ΚΤΒΕΛΗ

Οδηγόσ πουδών

Το παιχνύδι, η αφόγηςη και η τεχνολογύα εμφανύζουν πολλαπλϋσ ςχϋςεισ και ςυνϋργιεσ.

Επικοινωνύα. twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: Ώρεσ ςυνεργαςύασ: κλειδύ: did2009

ΤΠΟΜΝΗΜΑ. Επεξήγηςη Συντμήςεων: Α.Φ.= Αυτιςτικό Φάςμα - Π.Σ.= Παράλληλη Στήριξη

Επίδραςη του κτηριού Ματςάγγου ςτην πόλη του Βόλου καθώσ και ςτην κοινωνία του

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΙΑ: «ΕΠΙΛΗΨΙΑ»

Οδηγός Εκπαιδευτικού για το Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου

ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ

ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΣΙΚΕ ΣΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΩΝ

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

Ν.Π.Δ.Δ. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΑΙΑ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ ΔΗΜΟΤ ΝΙΚΑΙΑ-ΑΓ. Ι. ΡΕΝΣΗ

Άμεςη καθιϋρωςη τησ 2χρονησ υποχρεωτικόσ δημόςιασ προςχολικόσ αγωγόσ και εκπαύδευςησ. Μαζικού μόνιμοι διοριςμού τώρα!

Εκπαιδευτική Αξιολόγηση. Παναγιώτησ Χατζηλάμπρου.

Χώροσ, εργαςία και έμφυλεσ ςχέςεισ: Από το ςπίτι ςτο μεταλλείο.

ΒΑΙΛΙΚΗ ΑΓΑΘΑΓΓΕΛΟΤ. Επιβλϋπων: Γιώργοσ Γιαννόσ, Καθηγητόσ ΕΜΠ Αθόνα, Ιούλιοσ 2016

ΘΕΜΑ: Ζγκριςη προγράμματοσ ΤΟΠΕΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο

Γάμος, Διαζύγιο και Τάντρα

ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΝΟΣΗΣΑ: ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ

Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού Σχεδιαςμού, Πανεπιςτημύου Αιγαύου

«ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΦΑΡΑΚΣΗΡΙΣΙΚΑ ΣΗ ΚΡΑΣΙΚΗ ΕΞΟΤΙΑ»

1.ΕΘΝΙΚΕ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΕ ΠΑΡΑΔΟΕΙ ΓΙΑ ΣΟΝ ΣΟΚΕΣΟ

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Περίληψη. Μαρία Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

Θεωρύεσ Μϊθηςησ και ΤΠΕ Εποικοδομιςμόσ

**************** Η ΤΓΧΡΟΝΗ ΜΟΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΗ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ:

Υπεριώδεισ ακτίνεσ: ωφέλεια και βλάβη από αυτέσ

Παγκόςμια Πολιτότητα και Εκπαύδευςη για την Πολιτιςτικό Κληρονομιϊ

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων

ΣΕΦΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ χολό Διούκηςησ και Οικονομύασ Σμόμα Διούκηςησ & Οικονομύασ. Θϋμα πτυχιακόσ εργαςύασ:


A1. Να γρϊψετε την περύληψη του κειμϋνου που ςασ δόθηκε ( λϋξεισ). Μονάδεσ 25

ΖΑΝΝΟ ΔΡΑΚΟΠΟΥΛΟ & ΙΑ Ο.Ε.

Η ΕΛΕΤΙΝΑ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΗ ΠΡΩΣΕΤΟΤΑ ΣΗ ΕΤΡΩΠΗ 2021

Εκπαιδευτικϊ προγρϊμματα Ναυτικοϑ Μουςεύου Ελλϊδοσ

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

Αναλυτικό Πρόγραμμα Θρηςκευτικών

ΦΕΔΙΟ ΣΡΑΣΗΓΙΚΟΤ ΦΕΔΙΑΜΟΤ

Η αρρυθμιογόνοσ μυοκαρδιοπϊθεια τησ δεξιϊσ κοιλύασ εύναι πρωτοπαθόσ νόςοσ του μυοκαρδύου που προςβϊλλει τη δεξιϊ κοιλύα

ΕΠΠΑΙΚ Θεςςαλονύκησ, /02/2011

«ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΣΗ ΓΤΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ»

Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών

Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ

«Αδελφοπούηςη ςχολεύων Εκπαιδευτικϋσ επιςκϋψεισ: Προώποθϋςεισ, πρωτόκολλο ςυνεργαςύασ, ϋγκριςη μετακύνηςησ»

Πίνακασ τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών. Πλόρεσ ελληνικό περιβϊλλον (interface) για Διαχειριςτϋσ, Εκπαιδευτϋσ, Εκπαιδευόμενουσ

Διαφοροποιημϋνη διδαςκαλύα

Φυςικό κατϊςταςη Υγεύα Δια βύου ϊςκηςη Από τουσ ςκοπούσ ςτην πρϊξη: τι ιςχύει ςτη ςχολικό Φυςικό Αγωγό;

Σύςταςη και λειτουργία Δικτύου Συνεργαςίασ με Κοινότητεσ προςφύγων & μεταναςτών για την παροχό ενημϋρωςησ και ςυμβουλευτικόσ υποςτόριξησ.

19/10/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Σήμερα Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Χωρικά Μοντζλα Δεδομζνων. Δομή του μαθήματοσ

Μεθοδολογύα & Λυμϋνεσ Αςκόςεισ

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Περί δημιουργικότητας (συνέχεια) Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης

Κυπριακή Επίςκεψη ςτην ACIDI

ΤΜΒΑΗ ΔΙΑΝΟΜΗ ΤΛΙΚΟΤ ΣΟ ΔΙΚΣΤΟ ΠΡΑΚΣΟΡΩΝ ΣΗ ΟΠΑΠ

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Επίλυση προβλήματος (συνέχεια) Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

ΠΟΛΤΩΝΤΜΑ. ΠΑΡΑΜΕΣΡΟ λϋγεται το ςύμβολο, ςυνόθωσ γρϊμμα, του οπούου το πεδύο οριςμού ορύζεται ϋτςι ώςτε να ιςχύει κϊποια προώπόθεςη.

Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην

Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ

Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζόμενο Μϊθημα: Βιολογία Κατεύθυνσης. Ημ/νύα: 21 Μαΐου Απαντήσεις Θεμάτων

Σι και ποία είναι τα Μυςτήρια τησ Εκκληςίασ;

Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικϋσ δεξιότητεσ. Κατακόρυφη

Κ Ι Ν Η Σ E Ε Π Ι Κ Ο Ι Ν Ψ Ν I Ε:

19/10/2009. Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Spatial Operations. Σήμερα... Τφποι ερωτήςεων (Queries)

Μαθήματα που πλαιςιώνουν το Πιςτοποιητικό Παιδαγωγικήσ και Διδακτικήσ Επάρκειασ (ΠΠΔΕ) για το ακ. έτοσ 2016/17

ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΥΤΙΚΗ B ΛΤΚΕΙΟΤ ΓΕΝΙΚΗ ΗΛΕΚΣΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ

Στο λογιςμικό (software) περιλαμβϊνονται όλα τα προγράμματα του υπολογιςτό. Το Λογιςμικό χωρύζετε ςε δύο μεγϊλεσ κατηγορύεσ:

Transcript:

Κοινωνικά Προβλήματα (κ.π.) ςχετικά με το θεςμό τησ Οικογζνειασ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΈΡΕΤΝΑ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΣΑ Διδϊςκοντεσ: Φρ. Σςουραμϊνησ Ι. Γουςϋτη Ακαδ. Έτοσ: 2010-2011

Γιατί η οικογζνεια αποτελεί κοινωνικό θεςμό; Η οικογϋνεια αποτελεύ κοινωνικό θεςμό και μϊλιςτα τον παλαιότερο, αλλϊ και τον πρωταρχικό για κϊθε ϊνθρωπο ωσ κϋντρο των κοινωνικών, οικονομικών, εκπαιδευτικών, πολιτιςμικών κ.λπ. δραςτηριοτότων των ανθρωπύνων κοινωνιών διαχρονικϊ. Ωσ κοινωνικόσ θεςμόσ, η οικογϋνεια μεταβϊλλεται ωσ προσ τη μορφό, το χαρακτόρα κ.λπ. κατϊ αντύςτοιχο τρόπο με την ευρύτερη κοινωνικό εξϋλιξη > από τισ μεταβολϋσ αυτϋσ προκύπτουν τόςο θετικϋσ όςο και αρνητικϋσ εξελύξεισ. Οι δεύτερεσ ςυνδϋονται με τα κ.π. που αφορούν ςτον κοινωνικό θεςμό τησ οικογϋνειασ.

ημεία εςτίαςησ εν προκειμζνω για τη ανάπτυξη των κ.π. ςχετικά με το θεςμό τησ οικογζνειασ ςτη ςφγχρονη (ελληνική) κοινωνία Διακρύςεισ βϊςει διαφόρων χαρακτηριςτικών > (παραδοςιακού-βαςικού) τύποι οικογϋνειασ & ςύγχρονεσ εναλλακτικϋσ μορφϋσ οικογϋνειασ. Εννοιολογικό οριοθϋτηςη οικογϋνειασ > τι είναι «οικογένεια»; Ερμηνευτικϋσ κοινωνιολογικϋσ προςεγγύςεισ των κ.π. ςχετικϊ με την οικογϋνεια. > πώσ ερμηνεύονται τα κ.π. ςτο πλαίςιο τησ οικογένειασ; Ειδικότερεσ μορφϋσ κ.π. ςχετικϊ με την οικογϋνεια > ενδοοικογενειακό βύα, διαζύγιο, υπογεννητικότητα κ.ϊ. Μϋτρα αντιμετώπιςησ.

Διακρίςεισ (βαςικών) τφπων οικογζνειασ Διϊκριςη βϊςει των ατόμων που την αποτελούν: -Συζυγική/πυρηνική (nuclear): αποτελεύται από το ϋγγαμο ζευγϊρι και το/α παιδύ/ϊ τουσ που μϋνουν ςτο ύδιο ςπύτι. -Εκτεταμένη (extended): αποτελεύται από τρεισ ό περιςςότερεσ γενιϋσ γονεύσ, παιδιϊ, παππούδεσ που διαβιούν κϊτω από την ύδια ςτϋγη. Διϊκριςη βϊςει τησ ιεραρχικόσ δομόσ: -Πατριαρχική (patriarchal): κυρύαρχη μονϊδα ο πατϋρασ. -Μητριαρχική (matriarchal): κυρύαρχη μονϊδα η μητϋρα. -Ιςότιμη (egalitarian): από κοινού διευθϋτηςη των οικογενειακών θεμϊτων, υποχρεώςεων, οικονομικών κ.λπ.

φγχρονεσ εναλλακτικζσ μορφζσ οικογζνειασ το πλαύςιο τησ κοινωνικόσ εξϋλιξησ, διαμορφώνονται μεταβολϋσ των κοινωνικών αντιλόψεων και ςτϊςεων αναφορικϊ με την οικογϋνεια, το γϊμο, την απόκτηςη τϋκνων, τισ ςεξουαλικϋσ ςχϋςεισ. Οι μεταβολϋσ αυτϋσ διαπιςτώνεται πωσ ϋχουν ςυμβϊλει ςτη διαμόρφωςη εναλλακτικών μορφών οικογϋνειασ, π.χ.: -Συμβίωςη/ςυγκατοίκηςη (cohabitation): αφορϊ ϊτομα διαφορετικού ό ιδύου φύλου τα οπούα ζουν μαζύ και ϋχουν οικονομικό, ςεξουαλικό, ςυναιςθηματικό αλληλεπύδραςη, χωρύσ να ϋχουν τελϋςει γϊμο εύτε εκουςύωσ εύτε ακουςύωσ. -Μονογονεΰκέσ οικογένειεσ (single-parent families): αποτελούνται από τον ϋνα εκ των δύο γονϋων εξαιτύασ διαζυγύου, θανϊτου, επαγγϋλματοσ κ.ϊ. - και το/α παιδύ/ϊ. -Οικογένεια δύο εργαζομένων ςυζύγων (dual-earner family) -«Οικογένεια» μοναχικού ατόμου (singlehood): αφορϊ ϊτομα που επιθυμούν ό υποχρεούνται να ζουν μόνα, εξαιτύασ οικονομικών δυςχερειών, χαρακτόρα κ.ϊ. (Sullivan, 2000)

Εννοιολογική οριοθζτηςη κοινωνικοφ θεςμοφ οικογζνειασ Οι προαναφερθεύςεσ διακρύςεισ εύναι ςε μεγϊλο βαθμό ςχηματικέσ δεν απαντώνται δηλ. με ακριβώσ αυτόν τη μορφό ό/και μόνο ϋτςι ςτην κοινωνικό πραγματικότητα λόγω των εκϊςτοτε κοινωνικών, πολιτιςμικών, ιςτορικών ιδιαιτεροτότων που επιδρούν ςτο θεςμό τησ οικογϋνειασ και ςτη μορφό του. Παρϊλληλα, ο πλουραλιςμόσ των ςύγχρονων μορφών οικογϋνειασ (βλ. εναλλακτικϋσ μορφϋσ) καταδεικνύει πωσ ο οριςμόσ του εν λόγω κοινωνικού θεςμού δεν εύναι δεδομϋνοσ. Ωσ οικογϋνεια θα μπορούςε να οριςτεύ: -Μια ομάδα προςώπων ςυνδεόμενων άμεςα με ςχέςεισ ςυγγένειασ, τα ενήλικα μέλη τησ οποίασ αναλαμβάνουν την ευθύνη τησ ανατροφήσ των παιδιών (Giddens, 2002). -Κάθε ανθρώπινη ομάδα που απλά ορίζει τον εαυτό τησ ωσ οικογένεια (θεωρύα κοινωνικόσ αλληλεπύδραςησ).

Κοινωνιολογικζσ ερμηνευτικζσ προςεγγίςεισ για τα κ.π. ςχετικά με την οικογζνεια α) Θεωρία Λειτουργιςμοφ το πλαύςιο αυτό, η οικογϋνεια προςλαμβϊνεται ωσ κοινωνικόσ θεςμόσ, ο οπούοσ επιτελεύ οριςμϋνεσ λειτουργύεσ, απαραύτητεσ για τη διατόρηςη τησ κοινωνικόσ τϊξησ (Eshleman, 1996), μεταξύ των οπούων: -Η ρύθμιςη τησ ςεξουαλικόσ ςυμπεριφορϊσ & τησ αναπαραγωγικόσ διαδικαςύασ -Η κοινωνικοπούηςη & η εκπαύδευςη των μελών τησ -Η αναπαραγωγό τησ κοινωνικόσ θϋςησ -Η φροντύδα και η ςυναιςθηματικό ολοκλόρωςη τη βϊςη των προαναφερθϋντων, η «αποδιοργϊνωςη» που ενδϋχεται να προκύψει ςτο πλαύςιο τησ εύρυθμησ λειτουργύασ τησ οικογϋνειασ αύξηςη διαζυγύων, μονογονεώκών οικογενειών κ.λπ. θεωρεύται ωσ κ.π., εφόςον απειλεύ την ευρύτερη κοινωνικό τϊξη (Coleman, 1998).

Κοινωνιολογικζσ ερμηνευτικζσ προςεγγίςεισ για τα κ.π. ςχετικά με την οικογζνεια β) Θεωρία φγκρουςησ Εν προκειμϋνω, υποςτηρύζεται πωσ ο θεςμόσ τησ οικογϋνειασ εξυπηρετεύ τη διατόρηςη των κυρύαρχων κοινωνικών δυνϊμεων μϋςα από την αναπαραγωγό των κοινωνικών ανιςοτότων (οικονομικών, διαφυλικών κ.λπ.) (Coleman, 1998). Επομϋνωσ, τα κ.π. ςχετικϊ με την οικογϋνεια προκύπτουν από τη ςυλλογικό δρϊςη οριςμϋνων (κοινωνικϊ μη κυρύαρχων) ομϊδων για τη μεταβολό των κρατουςών μορφών οικογϋνειασ και ϊρα των κοινωνικών ςχϋςεων εξουςύασ.

Κοινωνιολογικζσ ερμηνευτικζσ προςεγγίςεισ για τα κ.π. ςχετικά με την οικογζνεια γ) Θεωρία Κοινωνικήσ Αλληλεπίδραςησ το πλαύςιο αυτό, η οικογϋνεια θεωρεύται ωσ ζότημα κοινωνικού προςδιοριςμού, δηλ. εύναι εκεύνη η κοινωνικό ομϊδα που ςύμφωνα με τα ςυλλογικϊ ςύμβολα και τουσ κώδικεσ επικοινωνύασ μιασ κοινωνύασ χαρακτηρύζεται ωσ οικογϋνεια. Τπό αυτόν την ϋννοια, αντύςτοιχοι χαρακτηριςμού οι οπούοι δεν εμπύπτουν ςτα προαναφερθϋντα ςυλλογικϊ ςύμβολα και ςτουσ κώδικεσ επικοινωνύασ, θεωρούνται από το κοινωνικό ςύνολο ωσ κ.π. ςχετικϊ με την οικογϋνεια (Sullivan, 2000).

Ειδικότερα κ.π. ςχετικά με τον θεςμό τησ οικογζνειασ (ενδεικτική αναφορά) Διϊςπαςη ϋγγαμησ ςυμβύωςησ> ςε επύςημο επύπεδο διαζύγιο (ϊ. 1438-1441 ΑΚ)/ ςε ανεπύςημο επύπεδο διάςταςη. Ενδοοικογενειακό βύα> ενδοοικογενειακή ςωματική βλάβη, ενδοοικογενειακή παράνομη βία και απειλή, βιαςμόσ και κατάχρηςη ςε αςέλγεια, ενδοοικογενειακή προςβολή τησ γενετήςιασ αξιοπρέπειασ, ανθρωποκτονία με πρόθεςη, βαριά ςωματική βλάβη (βλ. ν. 3500/06, http://www.dsanet.gr/epikairothta/nomothesia/n3500_06.htm). Τπογεννητικότητα> ο ςυνεχώσ μειούμενοσ αριθμόσ των γεννήςεων ςε δεδομϋνο τόπο και χρόνο.

Ποιοι παράγοντεσ ςυντελοφν ςτην παρατηροφμενη τισ τελευταίεσ δεκαετίεσ αφξηςη των περιπτώςεων διάςπαςησ τησ ζγγαμησ ςυμβίωςησ; Οι εν λόγω παρϊγοντεσ, όπωσ προκύπτουν από τη ςχετικό εμπειρικό διερεύνηςη του φαινομϋνου, θα μπορούςαν να κατηγοριοποιηθούν ςε προςωπικούσ και ςε κοινωνικούσ. τουσ προςωπικούσ παράγοντεσ περιλαμβϊνονται, μεταξύ ϊλλων: η απιςτύα, η κακό επικοινωνύα & ςυναιςθηματικό κϊλυψη, οι οικονομικϋσ δυςχϋρειεσ, τα προβλόματα γονιμότητασ, η δυςαρμονύα των ςεξουαλικών ςχϋςεων. τουσ κοινωνικούσ παράγοντεσ ςυγκαταλϋγονται, μεταξύ ϊλλων: ο περιοριςμόσ των λειτουργιών που επιτελεύ η οικογϋνεια ςτισ ςύγχρονεσ κοινωνύεσ, η μεύωςη του κοινωνικού ςτύγματοσ που επιφϋρει η οικογενειακό διϊςπαςη, ο ελαςτικότεροσ χαρακτόρασ των ςχετικών νομοθετικών ρυθμύςεων. (Σςουραμϊνησ, 2003)

Ποιοι παράγοντεσ ςυμβάλλουν ςτη διαμόρφωςη του κ.π. τησ ενδοοικογενειακήσ βίασ; Θεωρείται πωσ το εν λόγω κ.π. ζχει ενταθεί ςτισ μζρεσ μασ ή όχι; το πλαύςιο των διαφόρων υποθϋςεων για την ερμηνεύα του φαινομϋνου περιλαμβϊνονται, μεταξύ ϊλλων: η εξϊρτηςη των θυμϊτων από τουσ δρϊςτεσ βύασ (θεωρία των πόρων), οι παρελθοντικϋσ εμπειρύεσ κακοπούηςησ του δρϊςτη (θεωρία ςυναιςθηματικών δεςμών), η ύπαρξη κοινωνικόσ κουλτούρασ ανοχόσ απϋναντι ςτην ϊςκηςη βύασ (θεωρία υποπολιτιςμού τησ βίασ), η ανιςότητα των δύο φύλων (οπτικό του φύλου) κ.ϊ. (Μηλιώνη, 2009) Η πραγματικό διϊςταςη του προβλόματοσ δε μπορεύ να αξιολογηθεύ εξαιτύασ του υψηλού «ςκοτεινού αριθμού» του, δηλ. των περιπτώςεων που ςυμβαύνουν, αλλϊ δεν καταγγϋλλονται ςτην αςτυνομύα. Βλ. http://www.domesticviolence.org/

Μζτρα αντιμετώπιςησ κ.π. ςχετικά με την οικογζνεια Η μοναδικότητα τησ εκϊςτοτε οικογϋνειασ θα μπορούςε να θεωρηθεύ ωσ παρϊγοντασ αναςταλτικόσ ςτη διαμόρφωςη κοινωνικόσ πολιτικόσ για την αντιμετώπιςη των αντύςτοιχων κ.π. το βαθμό, ωςτόςο, που η οικογϋνεια αποτελεύ κοινωνικό θεςμό αφορϊ δηλ. ςτο ςύνολο τησ κοινωνύασ ωσ ενδεικτικϊ παραδεύγματα τϋτοιων μϋτρων αντιμετώπιςησ (κατϊ εύδοσ) θα μπορούςαν να θεωρηθούν τα εξόσ: - Μϋτρα πρόληψησ > ςεξουαλικό διαπαιδαγώγηςη ςτο πλαύςιο του ςχολεύου, πολιτικϋσ εναρμόνιςησ εργαςιακόσ και οικογενειακόσ ζωόσ ζευγαριών κ.ϊ.ό. - Μϋτρα παρϋμβαςησ > διαμόρφωςη και λειτουργύα «ςχολών γονϋων», ευνοώκϋσ ειςοδηματικϋσ πολιτικϋσ για τισ οικογϋνειεσ με παιδιϊ κ.ϊ.ό. - Μϋτρα (απο)χαρακτηριςμού> ποινικοπούηςη όλων των μορφών βύασ ςτο πλαύςιο τησ οικογϋνειασ κ.ϊ.ό. - - Μϋτρα περιοριςμού των ςυνεπειών > διαμόρφωςη καταλυμϊτων για τα θύματα ενδοοικογενειακόσ βύασ κ.ϊ.ό.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕ ΠΗΓΕ Bahr, S.J., (1989). Family Interaction. New York: MacMillan. Giddens, A., (2002). Κοινωνιολογία. Αθόνα: Gutenberg. Μηλιώνη, Υ., «Ενδοοικογενειακό βύα: Η γυναύκα θύμα», ςτο Κουρϊκησ, Ν. (επιμ.), (2009). Έμφυλη Εγκληματικότητα. Ποινική και εγκληματολογική προςέγγιςη του φύλου. Αθόνα-Κομοτηνό: Εκδ. Αντ. Ν. ϊκκουλασ, ςς. 450-630. Μουςούρου, Λ., (1998). Κοινωνιολογία τησ Σύγχρονησ Οικογένειασ. Αθόνα: Gutenberg. Muncie, J. et al. (επιμ.), (2009). Οικογένεια: Η μελέτη και κατανόηςη τησ οικογενειακήσ ζωήσ. Αθόνα: Μεταύχμιο. Sullivan, J.T., (2000). Introduction to Social Problems. 5 η ϋκδ. Boston: Allyn & Bacon. Τςουραμάνησ, Χρ., (2003). Σύγχρονα Κοινωνικά Προβλήματα. Η ελληνική πραγματικότητα. Αθήνα: Εκδ. Παπαζήςη, ςς. 54-79. http://www.coe.int/t/e/legal_affairs/legal_cooperation/family_law_and_children's_rights/ http://www.un.org/esa/socdev/family/docs/egm09/koehler.pdf http://www.domesticviolence.org/

Κοινωνικά Προβλήματα (κ.π.) ςχετικά με το θεςμό τησ Οικογζνειασ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΈΡΕΤΝΑ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΣΑ Διδϊςκοντεσ: Φρ. Σςουραμϊνησ Ι. Γουςϋτη Ακαδ. Έτοσ: 2010-2011