ΔΗΜΟΚΡΙΣΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗ ΦΟΛΗ ΕΠΙΣΗΜΨΝ ΣΗ ΑΓΨΓΗ ΠΑΙΔΑΓΨΓΙΚΌ ΣΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΠΟΤΔΗ ΣΟ ΕΡΓΟ Ο ΜΙΚΡΟ ΠΡΙΓΚΙΠΑ ΣΟΤ Α.

Σχετικά έγγραφα
Το τςάϊ ςυντροφιά ςτην δουλειά

H γάηα διαβάδει! Μ ένα. βιβλίο. πεηάυ! Πεοιξδικό θιλαμαγμωζίαπ. Σάξη Ε 1 9ο Δημ. χολείο Καρδίτςασ. 1ξ ηεύςξπ Ιαμξράοιξπ 2012

Μαύροσ Γιϊννησ Μαθηματικόσ

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών

Σι και ποία είναι τα Μυςτήρια τησ Εκκληςίασ;

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med

και Νομοθετικό Πλαίςιο Προφορικήσ Εξέταςησ Δρ.Καββαδά Ευρυρδίκη Εκπαιδευτικόσ Α ΚΕΔΔΤ

Το Σύμβολο τησ Πίςτεωσ

ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΣΤΧΗΜΑΣΩΝ ΣΟ ΠΙΣΙ

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό

Τα θαλϊςςια θηλαςτικϊ ζουν ςτη θϊλαςςα. Περύπου 12 εύδη θαλϊςςιων θηλαςτικών εύναι καταγεγραμμϋνα ςτον κόςμο, ενώ ςτην Ελλϊδα ζουν εννϋα μόνιμα και


«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

Εκπαιδευτικϊ προγρϊμματα Ναυτικοϑ Μουςεύου Ελλϊδοσ

ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΙΑ «Νηπίων αναγνώσματα και βιβλιοκαμώματα»

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Γραμμικότητα Γεωμετρία. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην

Γάμος, Διαζύγιο και Τάντρα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΙΑ: «ΕΠΙΛΗΨΙΑ»

Μονάδα Αειφόρου Σχολείου και Χώρων Παιχνιδιοφ

Αντύ Επιλόγου. Ειςαγωγό Ρομποτικό Ιατρικό ΠροηγμϋνεσΣεχνολογύεσ: Τποκεφϊλαια:

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Πρόσθεση-αφαίρεση. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

Ο Μ Α Δ Α Α Γ Ω Γ Η Τ Γ Ε Ι Α

Περίληψη. Μαρία Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΣΙΚΕ ΣΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΩΝ

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ

Αδϊμου Εβύτα Βύτςη Γωγώ Κουτρομϊνου Ευαγγελύα Κωςτακοπούλου Έλενα

Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ. Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ

**************** Η ΤΓΧΡΟΝΗ ΜΟΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΗ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ:

Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α.

Η ΕΛΕΤΙΝΑ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΗ ΠΡΩΣΕΤΟΤΑ ΣΗ ΕΤΡΩΠΗ 2021

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΟΚΟΜΕΙΟ ΑΜΥΙΑ. < Ιανουάριος Απρίλιος, 2019 >

υμπεριφορϊ Προςεκτικόσ Παρακολούθηςησ Μαρύα Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων

ΣΟ ΠΡΟΥΙΛ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΗ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΕ ΠΡΟΩΠΙΚΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΙΜΟΤ

ΠΟΛΤΩΝΤΜΑ. ΠΑΡΑΜΕΣΡΟ λϋγεται το ςύμβολο, ςυνόθωσ γρϊμμα, του οπούου το πεδύο οριςμού ορύζεται ϋτςι ώςτε να ιςχύει κϊποια προώπόθεςη.

Αιτίεσ - Συνέπειεσ - Τρόποι αντιμετώπιςησ. Χριστίνα Μαυροϊδάκη Κωνσταντίνα Μαρκάκη

Καραγιάννη Θεοδοςία Msc Ψυχολόγοσ, υντονύςτρια ομϊδασ αλληλοώποςτόριξησ υπογόνιμων ζευγαριών ςτο ςωματεύο ΚΤΒΕΛΗ

A1. Να γρϊψετε την περύληψη του κειμϋνου που ςασ δόθηκε ( λϋξεισ). Μονάδεσ 25

Η έννοια της μαρτυρίας (σαχάντα) Η

Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικϋσ δεξιότητεσ. Κατακόρυφη

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΤ

ΣΑΞΙΔΙ ΣΗN ΟΜΟΡΥΗ ΚΤΠΡΟ

Η ΕΜΥΑΝΙΗ ΠΕΡΙΣΑΣΙΚΩΝ ΒΙΑ Ε ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΕΥΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Ω ΑΠΟΣΕΛΕΜΑ ΣΗ ΕΩΣΕΡΙΚΗ ΜΕΣΑΝΑΣΕΤΗ ΠΡΟΣΑΕΙ ΠΑΡΕΜΒΑΕΩΝ.

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο

Αραβικθ Δημοκρατία της Αιγφπτου 51 του μηνός Ράτζαμπ 5441 Υπουργείο των Βακουφίων 22 Μαρτίου 2159

"ΓΤΝΑΙΚΕ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΟΙ ΣΗ ΑΡΦΑΙΟΣΗΣΟ" Ερευνητικό εργαςύα Α λυκεύου 1 ο ΓΕΛ Ναυπϊκτου

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Σελίδα 1

Το παιχνύδι, η αφόγηςη και η τεχνολογύα εμφανύζουν πολλαπλϋσ ςχϋςεισ και ςυνϋργιεσ.

Οδηγόσ πουδών

Η Χρυσόκαρδη Ξανθομαλλούσα

Επιμϋλεια: Ιωάννησ Τςιουράκησ Copyright: Ιωάννησ Τςιουράκησ, Θεςςαλονίκη 2011

Η πρακτικό τησ διεύρυνςησ και το μϋλλον τησ ΕΕ

ΠΟΤΔΗ ΣΗ ΤΝΟΠΣΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΗ ΚΑΙ ΣΗΝ Q

Ατλαντο-αξονικό αςτϊθεια ςτα ϊτομα με ςύνδρομο Ντϊουν: Πληροφορύεσ για γονεύσ και παιδαγωγούσ

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

Περιεκτικότητα ςε θρεπτικϊ ςτοιχεύα Ικανότητα ανταλλαγόσ κατιόντων Οξύτητα εδϊφουσ (ph)

Υπεριώδεισ ακτίνεσ: ωφέλεια και βλάβη από αυτέσ

Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού Σχεδιαςμού, Πανεπιςτημύου Αιγαύου

ΖΑΝΝΟ ΔΡΑΚΟΠΟΥΛΟ & ΙΑ Ο.Ε.

2ο ΓΕ.Λ ΠΑΡΣΗ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΟ ΕΘΙΜΟ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ

Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζόμενο Μϊθημα: Νεοελληνική Γλώςςα, Ημ/νύα: 14 Μαύου Ενδεικτικέσ Απαντήςεισ Θεμάτων

Επίδραςη του κτηριού Ματςάγγου ςτην πόλη του Βόλου καθώσ και ςτην κοινωνία του

ΕΠΠΑΙΚ Θεςςαλονύκησ, /02/2011

ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ

Υποχρεώςεισ των μαθητών κατϊ τη διϊρκεια τησ εξϋταςησ

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.

Αναλυτικό Πρόγραμμα Θρηςκευτικών

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ EΩ ΠΕΝΣΕ (5) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 62Τ)

Αικατερύνη Αυγεροπούλου Διευθύντρια ΕΣΥ, Καρδιολογικό Τμόμα, Γ.Ν.Α Ιπποκρϊτειο

Σων μαθητών τησ Β Λυκεύου του τμόματοσ Β₂ του 1 ου ΓΕ.Λ. Γλυφϊδασ για το 1 ο Σετρϊμηνο του 2012

ΥΝΕΡΓΑΙΑ Β3 ΡΑΛΛΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑ ΜΕ ΓΥΜΝΑΙΟ ΧΑΛΚΗ

Εντολζς του Λειτουργικοφ Συστήματος UNIX

Διαφοροποιημϋνη διδαςκαλύα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΤ

ημειώςεισ των αςκόςεων του μαθόματοσ Κεφαλαιαγορϋσ- Επενδύςεισ Ενότητα: Χρηματοοικονομικόσ Κύνδυνοσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ

εβαςτού Υωτεινό Msc Νοςηλεύτρια Χυχικόσ Τγεύασ ΠΕ18.10 & ΠΕ01

Ν.Π.Δ.Δ. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΑΙΑ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ ΔΗΜΟΤ ΝΙΚΑΙΑ-ΑΓ. Ι. ΡΕΝΣΗ

Επίκαιρη Ανάλυςη. Quo Vadis, Ουκρανία; Δρ. Κωνςταντίνοσ Φίλησ Διευθυντόσ Ερευνών Ινςτιτούτου Διεθνών χϋςεων

Δελτίο κρίςησ: Αύγουςτοσ- επτέμβριοσ 2012

Πποκλήζειρ καηά ηην ένηαξή ηοςρ

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Αραβικθ Δημοκρατία της Αιγφπτου 12 Ραμαζανίου 1440 Υπουγρείο των Βακουφίων 17 Μαΐου 2019

Επικοινωνύα. twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: Ώρεσ ςυνεργαςύασ: κλειδύ: did2009

ΑΝΑΛΤΕΙ / 12. Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ

Κοινωνικά Προβλήματα (κ.π.) ςχετικά με το θεςμό τησ Οικογζνειασ

Εννοιολογικόσ προςδιοριςμόσ εξωτερικόσ και εςωτερικόσ επικοινωνύασ Μορφϋσ εςωτερικόσ επικοινωνύασ Τρόποι επικοινωνύασ με τισ διϊφορεσ ομϊδεσ κοινού

Επιταχυντϋσ Σωματιδύων

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Μαθηματικά στην εκπαίδευση και την έρευνα: Ο ρόλος της γλώσσας. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ.

Μια παρουςίαςη από τον Νικολάου Αριςτείδη, Α3 2 ο Γενικό Λύκειο Κιλκίσ,

ΠΟΤΔΗ ΣΗ ΤΝΟΠΣΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΗ ΚΑΙ ΣΗΝ Q

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 4. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4

ΤΜΒΑΗ ΔΙΑΝΟΜΗ ΤΛΙΚΟΤ ΣΟ ΔΙΚΣΤΟ ΠΡΑΚΣΟΡΩΝ ΣΗ ΟΠΑΠ

Transcript:

ΔΗΜΟΚΡΙΣΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗ ΦΟΛΗ ΕΠΙΣΗΜΨΝ ΣΗ ΑΓΨΓΗ ΠΑΙΔΑΓΨΓΙΚΌ ΣΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΠΟΤΔΗ ΣΟ ΕΡΓΟ Ο ΜΙΚΡΟ ΠΡΙΓΚΙΠΑ ΣΟΤ Α. ΝΣΕ ΑΙΝΣ ΕΞΤΠΕΡΤ Ιούλιοσ 2010

ΣΚΗΝΟΘΕΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ο «Μικρόσ Πρίγκιπασ» του Αντουϊν ντε αιντ Εξυπερύ γρϊφτηκε μϋςα ςτην παραζϊλη του Β παγκόςμιου πολϋμου. Ο ομώνυμοσ όρωασ-ςύμβολο του βιβλύου φϋρει τη φθαρτότητα ενόσ ανύςχυρου παιδικού ςώματοσ, και παρϊλληλα τη φωτεινό ιςχύ του να ειςχωρεύ ςτην ουςύα των πραγμϊτων, αδιαφορώντασ για το βϊροσ των ςυνεπειών μιασ τϋτοιασ επιλογόσ. Η θυςύα του προκύπτει ωσ αναπότρεπτη κατϊληξη, μόνο που ο θϊνατοσ ςυνδϋεται πλϋον με τη λυτρωτικό διϊςταςη τησ ϋνωςησ με το αγαπημϋνο Άλλο, με τη απόλυτη παραδοχό τησ πύςτησ ς αυτό την ϋνωςη, που δεν εύναι παρϊ η πύςτη ςτη δυνατότητα του ανθρώπινου βλϋμματοσ να αιχμαλωτύςει, ϋςτω και φευγαλϋα, μια ιδανικό πραγματικότητα. Με γνώμονα τη ςυγκινηςιακό επύδραςη που ϊςκηςαν ςτην ψυχοςύνθεςη κϊθε μϋλουσ τησ ομϊδασ οι αλόθειεσ του κειμϋνου, η ομϊδα περιηγόθηκε ελεύθερα-δύνοντασ αξύα και υπόςταςη ςτην «παρόρμηςη τησ ςτιγμόσ»-ςτισ ςελύδεσ του Μικρού Πρύγκιπα, αλλϊ και ςε κεύμενα, ακούςματα κι ερεθύςματα εντελώσ διαφορετικϊ. Με την ελπύδα πωσ οι ενοποιητικού δεςμού ςτο πλαύςιο τησ δραματουργύασ τησ παρϊςταςησ γεφυρώνουν το ϋργο του Γϊλλου ςυγγραφϋα με τουσ ςτύχουσ ιςπανοεβραύικων τραγουδιών τησ Θεςςαλονύκησ, με τη δυναμικό τησ πολυγλωςςύασ (ενδεικτικόσ των διαπολιτιςμικών ςυγκλύςεων τησ εποχόσ μασ) και με την αλληλοδιεύςδυςη μουςικών παρεμβϊςεων, δραματικών τεχνικών, υφολογικών νύξεων, γύνεται φανερό πωσ, μϋςα από τισ κϊθε λογόσ εκλεκτικϋσ ςυγγϋνειεσ που αναδύονται ςτο πλαύςιο τησ θεατρικόσ δραςτηριότητασ, η μορφικό ετερογϋνεια καταλύεται, το ςπϊραγμα και η λογικό τησ αποςπαςματικότητασ μεταλλϊςςονται για χϊρη του πολυφωνικού διαλόγου. Θϋλουμε-ύςωσ μασ αρϋςει να νομύζουμε πωσ θϋλουμε- να καταλαβαύνουμε τουσ ϊλλουσ και να μασ καταλαβαύνουν κι εκεύνοι, πρϊγμα που ςυχνϊ αποδεικνύεται ανϋφικτο. Ιςχνό, ολιγόζωη και αδύναμη να βαδύςει ςτισ λεωφόρουσ τησ ςυμβατικόσ πραγματικότητασ, η ύδια αυτό μότρα επιθυμύασ εξακτινώνεται αεικύνητη και θαλερό ςτο φανταςτικό ςτερϋωμα τησ θεατρικόσ πρϊξησ.

κηνοθεςία - ύνθεςη κειμένων - Μουςική επιμέλεια: ύμοσ Παπαδόπουλοσ υνεργαςία ςτη κηνοθεςία: Λύνα Μπαςούκου, οφύα Παπαδοπούλου κηνικό περιβάλλον: Σα μϋλη τησ ομϊδασ Επιμέλεια προγράμματοσ: Λύνα Μπαςούκου, ύμοσ Παπαδόπουλοσ Διανομή (με αλφαβητικό ςειρϊ) Κυριακό Βουλγαρύδου ϋργιοσ Ιςϊκοβ Υωτεινό Λαζαρύδου Αγγελικό Λύμα Μαριϊννα Μπϊρτζου Λύνα Μπαςούκου Κωνςταντύνοσ Μπόλιασ ύμοσ Παπαδόπουλοσ οφύα Παπαδοπούλου Ευανθύα Φατζηραφαηλύδου Ευχαριςτούμε τουσ φοιτητέσ του Παιδαγωγικού Τμήματοσ για τη ςυμβολή τουσ κατά την προετοιμαςία και τη διεξαγωγή τησ παράςταςησ. Ευχαριςτούμε επίςησ θερμά τουσ «Ελαιοχρωματιςμούσ Κώςτα Παπαδόπουλου» για την ευγενή παραχώρηςη μεταλλικήσ ςκάλασ για τισ ανάγκεσ τησ παράςταςησ.

ημείωμα τησ ομάδασ Μικρϋ μου πρύγκιπα, τώρα πια μεγϊλωςεσ. Ϋρθε η ώρα να αφόςεισ τον πλανότη ςου. Ϊνα μεγϊλο ταξύδι ξεκινϊ. Απόλαυςϋ το όπωσ απόλαυςα και γω το δικό μου. Για ςυντροφιϊ θα ϋχεισ τα μυςτικϊ που θα ςου ψιθυρύςω... Για να καταλϊβεισ τη ζωό, κούταξϋ την ςαν παραμύθι και ύςωσ φανεύσ τυχερόσ να την μοιραςτεύσ μ ϋναν πραγματικό φύλο. Θα ϋχεισ κερδύςει ϋνα μεγϊλο δώρο, αν βρεισ το θϊρροσ να αγαπϊσ και να ερωτεύεςαι τη ζωό και τουσ ϊλλουσ. Ωφηςε τον εαυτό ςου να εκφραςτεύ και να αγαπόςει. Μην επιτρϋψεισ ςτον εγωιςμό να πνύξει ό,τι όμορφο υπϊρχει μϋςα ςου. Σην ουςύα δεν τη βλϋπεισ με τα μϊτια, μόνο με την καρδιϊ βλϋπεισ καλϊ. Καμιϊ φορϊ όμωσ η αγϊπη εύναι κρυφό και δεν μπορεύσ να την καταλϊβεισ από τα λόγια ό από τισ πρϊξεισ. Μην απογοητεύεςαι. Ποτϋ δεν εύναι αργϊ για να δεισ καθαρϊ. Όςο περύεργο κι αν φαύνεται ςτουσ ϊλλουσ, αγνόηςϋ τουσ. Κϊνε αυτό που θεσ. Εςύ ξϋρεισ την ςημαςύα Σι κι αν εύμαςτε μακριϊ; Σα αςτϋρια θα ναι η υπόςχεςη πωσ εγώ θα μαι για πϊντα μαζύ ςου! Εύμαςτε πλϋον ϋνα. Υιλύ ςτο μϋτωπο για καληνύχτα

Υιλία Ο Ζύγκμουντ Υρόιντ εύχε πει ότι ςυναιςθηματικϊ υγιόσ εύναι εκεύνοσ που μπορεύ να δημιουργόςει μια ςωςτό ερωτικό ςχϋςη και να ςυνυπϊρξει αρμονικϊ με ϊλλουσ ανθρώπουσ ςτο επαγγελματικό του περιβϊλλον. Ο διαπρεπόσ Αυςτριακόσ ψυχύατροσ Ωλφρεντ Ωντλερ ςυμπλόρωςε ότι η κατϊκτηςη τησ ψυχικόσ υγεύασ προώποθϋτει ϋνα ακόμα ςτοιχεύο: την ανϊπτυξη τησ κοινωνικότητασ, τησ ικανότητασ να κϊνουμε βαθιϋσ και αληθινϋσ φιλύεσ. Πιο απαραύτητοι κι από τα πλούτη ό την εξουςύα, όπωσ ϋλεγε ο Αριςτοτϋλησ, οι φύλοι εύναι πηγό ζωόσ αλλϊ και διϋξοδοσ ό καταφύγιο ςε μια δύςκολη ςτιγμό. Πρόςφατεσ ϋρευνεσ απϋδειξαν ότι η φιλύα θεραπεύει το ςτρεσ και την κατϊθλιψη, ευνοεύ την ανϊπτυξη των νοητικών λειτουργιών και μειώνει τα εμφρϊγματα. Για τα παιδιϊ αποτελεύ βαςικό ςτϊδιο τησ ανϊπτυξόσ τουσ και για τουσ ηλικιωμϋνουσ πηγό νεότητασ. Ο Γκαύτε ςυμβούλευε να μην εξαπατούμε τουσ φύλουσ μασ ακόμα κι αν εκεύνοι μασ εξαπϊτηςαν πρώτοι, ενώ ο Βύκτορ Ουγκό υποςτόριζε ότι η φιλύα μοιϊζει με τα παλιϊ κιτρινιςμϋνα βιβλύα που η πϊροδοσ του χρόνου τούσ προςδύδει μεγαλύτερη αξύα. Αγχολυτικοί ύμφωνα με τουσ ερευνητϋσ, η ταχύτητα και ο τρόποσ με τον οπούο περνϊμε από το ϋνα ςτϊδιο ςτο ϊλλο εξαρτώνται από πολλούσ παρϊγοντεσ που αφορούν κυρύωσ ςτο χαρακτόρα, ςτην ηλικύα και ςτο φύλο. τισ πρώτεσ ςυναντόςεισ ανϊμεςα ςε νεαρούσ και ηλικιωμϋνουσ, οι τελευταύοι ςυνηθύζουν να αποκαλύπτουν πονεμϋνεσ πλευρϋσ τησ ζωόσ τουσ, προκαλώντασ δυςκολύεσ ςτην επικοινωνύα με τουσ νεότερουσ. Πολλϋσ μελϋτεσ αποκϊλυψαν ότι όποιοσ διαθϋτει ϋνα δύκτυο ςτενών φύλων ϋχει μεγαλύτερο προςδόκιμο ζωόσ και επιβιώνει ευκολότερα ςε περιπτώςεισ καρκύνου ό καρδιακόσ προςβολόσ. Και όχι μόνο. Αντϋχει καλύτερα ςτισ θεραπεύεσ, η διατροφό του εύναι πιο ιςορροπημϋνη, αντιδρϊ με λιγότερο ϊγχοσ ςτισ δυςκολύεσ κι αντιμετωπύζει πιο πρόθυμα την κούραςη. Ακόμα κι όταν πρϋπει

να κόψει το αλκοόλ, το κϊπνιςμα ό να κϊνει δύαιτα τα καταφϋρνει πιο εύκολα, πόςο μϊλλον αν προςπαθεύ να επιτύχει αυτούσ τουσ ςτόχουσ μαζύ με κϊποιο φύλο του. Διαφορά κουλτούρασ Η φιλύα προςλαμβϊνει διαφορετικό χαρακτόρα ανϊλογα με τον πολιτιςμό και τισ ιδιαύτερεσ ςυνθόκεσ που πηγϊζουν μϋςα απ' αυτόν ςτισ διϊφορεσ κοινωνύεσ. ε κϊποιεσ περιοχϋσ βαθιϋσ φιλύεσ δημιουργούνται μϋςα ςτουσ κόλπουσ τησ ύδιασ τησ οικογϋνειασ κι αυτού που εμεύσ αποκαλούμε φύλουσ ςυνόθωσ ανόκουν ςτο εξωοικογενειακό περιβϊλλον. Οι διαφοροποιόςεισ ςτην ϋννοια τησ φιλύασ δε ςταματούν εδώ. "τισ δυτικϋσ κοινωνύεσ, με προεξϋχουςα περύπτωςη τισ ΗΠΑ, φύλοι εύναι αυτού που μοιρϊζονται τα ύδια ενδιαφϋροντα. Αντύθετα, ςε πιο παραδοςιακϋσ κοινωνύεσ φύλοσ εύναι αυτόσ που θα ςου ςταθεύ όταν όλα πϊνε ςτραβϊ" υπογραμμύζει ο κ. Πιντϋρησ. Και επιςημαύνει: "Η Ελλϊδα κλύνει ακόμα προσ τισ παραδοςιακϋσ κοινωνύεσ. Ψςτόςο τα τελευταύα πενόντα χρόνια ϋχουμε μετατραπεύ ςε μια κοινωνύα παραγωγόσ και κατανϊλωςησ κατϊ τα δυτικϊ πρότυπα, γεγονόσ που επαναπροςδιόριςε ςε κϊποιο βαθμό την ϋννοια τησ φιλύασ". τισ ΗΠΑ οι νεαρού Αφροαμερικανού, εξαιτύασ τησ ιςτορύασ τουσ, θεωρούν φύλουσ όςουσ ανόκουν ςτην εθνικό τουσ ομϊδα με το ςχολεύο και τα κοινϊ ενδιαφϋροντα ϋρχονται ςε δεύτερη μούρα. ε κϊθε περύπτωςη οι φύλοι εύναι μια προςωπικό και ελεύθερη επιλογό, ςε αντύθεςη με τουσ ςυγγενεύσ και τουσ ςυναδϋλφουσ. Ϊτςι, όπωσ λϋει και το τραγούδι, "τουσ φύλουσ τουσ διαλϋγουμε, γι' αυτό δεν τουσ παιδεύουμε"... Γιϊννησ Παλιούρησ (Από το περιοδικό Focus)

Βγαύνοντασ από το ςχολειό μασ: υναντόςαμε Ϊνα μεγϊλο ςιδηρόδρομο Γύρω τριγύρω από τη γη μασ ϋνα χρυςό βαγόνι Και γύρω από τη γη μασ υναντόςαμε Ση θϊλαςςα να κϊνει τον περύπατό τησ Μαζύ με τα κοχύλια τησ Με τ αρωματιςμϋνα τησ νηςιϊ Με τα ωραύα τησ ναυϊγια Και με τουσ καπνιςτούσ τησ ςολομούσ Και ςυναντόςαμε Πϊνω απ τη θϊλαςςα Σ αςτϋρια που μαζύ με το φεγγϊρι Με ιςτιοφόρο ταξιδεύανε Για Ιαπωνύα Κι ακόμα ςυναντόςαμε τουσ τρεισ ςωματοφύλακεσ Που με τα χϋρια γύριζαν Ση μανιβϋλα ενόσ μικρού υποβρύχιου Κι εκεύνο βυθιζότανε Χϊχνοντασ αχινούσ Κι όταν γυρύςαμε ςτη γη μασ υναντόςαμε Πϊνω ς εκεύνη τη γραμμό του ςιδηροδρόμου Ϊνα ςπύτι Που γύρω από τη γη όλο γύριζε Και γύρω από τη θϊλαςςα Και προςπαθούςε να ξεφύγει απ το χειμώνα Που το κυνηγούςε Αλλϊ εμεύσ πϊνω ςτο ςιδηρόδρομο Αρχύςαμε να τρϋχουμε να τρϋχουμε Πύςω από το χειμώνα Ώςπου ςτο τϋλοσ τον πατόςαμε Κι ϋτςι το ςπύτι πια ςταμϊτηςε να τρϋχει Κι η ϊνοιξη που όταν ςταθμϊρχησ

Βγόκε και μασ χαιρϋτηςε Μασ ευχαρύςτηςε Και τότε τα λουλούδια όλησ τησ γησ Βαλθόκανε να ςπρώχνουν Από παντού το ςιδηρόδρομο Κι εκεύνοσ πια δεν όθελε να προχωρόςει Από φόβο μόπωσ τα πατόςει Κι ϋτςι κι εμεύσ Γυρύςαμε πια πύςω με τα πόδια Γύρω τριγύρω από τη γη Γύρω τριγύρω από τη θϊλαςςα Και γύρω από τον όλιο Σο φεγγϊρι και τ αςτϋρια Με τα πόδια Και με τα πόδια και με τ ϊλογα και μ αυτοκύνητα Και τϋλοσ με ιςτιοφόρα. Zακ Πρεβϋρ, «Βγαύνοντασ από το ςχολειό μασ»