AΝΩΣΑΣΗ ΥΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΣΕΥΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ EΠΠΑΙΚ 2016-2017 ΣΟΜΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΣΑΡΣΙΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ Δρ. Ράνια Πετροποφλου
Ποιο βιβλίο θα χρηςιμοποιήςουμε? Πρόςβαςη από το ακόλουθο Link. http://repository.kallipos.gr/handle/11419/232 Μπορείτε να το κατεβάςετε: ςε μορφή PDF ςε μορφή ebook
Δομή του βιβλίου Σο βιβλίο αποτελείται από 8 κεφάλαια τα οποία περιζχουν: κοπό Προςδοκώμενα μαθηςιακά αποτελζςματα Λζξεισ - κλειδιά Αςκήςεισ Αυτό-αξιολόγηςησ με παραδειγματικζσ απαντήςεισ Δραςτηριότητεσ για περαιτζρω μελζτη Video-Tutorials
Δομή του βιβλίου Προςδοκώμενα Αποτελζςματα Όταν κα ζχετε μελετιςει το κεφάλαιο κα ζχετε αποκτιςει δεξιότθτεσ: να γνωρίηετε τι εννοοφμε με τον όρο «εκπαιδευτικι αξιολόγθςθ ςτον 21 ο αιώνα», να διακρίνετε τισ ζννοιεσ μζτρηςη, εκτίμηςη, διόρθωςη, βαθμολογία και εξζταςη ςε μια αξιολογική διαδικαςία, να περιγράφετε τισ δεξιότθτεσ του 21 ου αιώνα με τισ οποίεσ πρζπει να εξοπλιςτεί ο κάκε εκπαιδευόμενοσ, ώςτε να γίνει ζνασ ανεξάρτθτα ςκεπτόμενοσ και ενεργόσ πολίτθσ που κα δθμιουργεί, κα διαχειρίηεται και κα αξιολογεί τθ γνώςθ, να γνωρίηετε τισ ςφγχρονεσ αλυςιδωτζσ εξελίξεισ που επηρζαςαν καταλυτικά τον χώρο τησ εκπαίδευςησ, τισ τελευταίεσ κυρίωσ δεκαετίεσ, και που ςθματοδότθςαν τθν απαρχι μιασ νζασ εποχισ ςτο πεδίο τθσ Εκπαιδευτικισ Αξιολόγθςθσ, να περιγράφετε τα βαςικά χαρακτθριςτικά γνωρίςματα τθσ αξιολόγθςθσ για τθ μάκθςθ, να διακρίνετε τισ ςθμαντικότερεσ μορφζσ τθσ εκπαιδευτικισ αξιολόγθςθσ που αποτυπώνονται ςτθ βιβλιογραφία.
Δομή του βιβλίου Λέξειρ κλειδιά Εκπαιδευτική αξιολόγηςη (educational assessment) Δεξιότητεσ 21 ου Αιώνα Αξιολόγηςη τησ μάθηςησ (Assessment of learning) Αξιολόγηςη για τη μάθηςη (Assessment for learning) Εκπαιδευτικόσ ςχεδιαςμόσ (learning design) φγχρονεσ διδακτικζσ προςεγγίςεισ/ςτρατηγικζσ μάθηςησ Εκπαιδευτικζσ Σεχνολογίεσ Ηλεκτρονική μάθηςη (elearning) Διαγνωςτική-διαμορφωτικήτελική αξιολόγηςη Eςωτερική-εξωτερική αξιολόγηςη Συπική-άτυπη αξιολόγηςη
Δομή του βιβλίου Θα ππέπει να θςμάζηε: Η αμηνιόγεζε ησλ εθπαηδεπνκέλσλ δελ πξέπεη λα πεξηνξίδεηαη κόλν ζηα απνηειέζκαηα ησλ κεηξήζεσλ, αιιά πξέπεη ηαπηόρξνλα λα εδξάδεηαη ζε πξόζζεηα πνζνηηθά θαη πνηνηηθά δεδνκέλα πνπ πξνθύπηνπλ από ηελ παξαηήξεζε (π.ρ. εκπεηξηθά, θνηλσληθά). Τα δεδνκέλα απηά δηεπθνιύλνπλ ηνλ εθπαηδεπηηθό λα ζρεκαηίζεη κε όζν ην δπλαηόλ κεγαιύηεξε πιεξόηεηα θαη αθξίβεηα κηα ζθαηξηθή εηθόλα ηεο καζεζηαθήο εμέιημεο θαη πνξείαο ηνπ εθπαηδεπνκέλνπ. Αλαηξέμηε ζηα Κεθάιαηα 4, 5, 6 & 7 θαη κειεηήζηε πξνζεθηηθά ηηο ζύγρξνλεο ηερληθέο αμηνιόγεζεο ησλ εθπαηδεπόκελσλ.
Δομή του βιβλίου 1 η Άζκηζη Αςηοαξιολόγηζηρ Καηαγξάςηε πνηνο είλαη ν θπξίαξρνο ζηόρνο ηεο εθπαίδεπζεο ζηε ζεκεξηλή Κοινωνία ηηρ Μάθηζηρ. Μεηά ηε θαηαγξαθή ζαο, αλαηξέμηε ζηε δηθή καο απάληεζε ζην ηέινο ηνπ θεθαιαίνπ. Δπαζηηπιόηηηα 1 η Αηηηνινγήζηε πώο ν θπξίαξρνο ζηόρνο ηεο εθπαίδεπζεο ζηε ζεκεξηλή Κοινωνία ηηρ Μάθηζηρ (δεμηόηεηεο 21 νπ αηώλα) ζεκαηνδόηεζε ηελ απαξρή κηαο λέαο επνρήο ζην πεδίν ηεο αμηνιόγεζεο ησλ εθπαηδεπνκέλσλ θαη νδήγεζε ζηελ αλάδπζε ζύγρξνλσλ ηερληθώλ αμηνιόγεζεο (π.ρ. ελλνηνινγηθνί ράξηεο, ξνπκπξίθεο αμηνιόγεζεο).
Περιεχόμενο του μαθήματοσ Ζννοια και Περιεχόμενο τησ Εκπαιδευτικήσ Αξιολόγηςησ ςτον 21 ο Αιώνα Σο κεφάλαιο αυτό εςτιάηει ςτθν εννοιολογικι αποςαφινιςθ τθσ Εκπαιδευτικισ Aξιολόγθςθσ ςτον 21 ο αιώνα. Ιδιαίτερθ ζμφαςθ δίνεται ςτθν αναλυτικι περιγραφι των γνωςτικών, μεταγνωςτικών, κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτιτων που πρζπει οι εκπαιδευόμενοι να αποκτιςουν μζςα ςτο πλαίςιο τθσ εκπαίδευςθσ, ώςτε να είναι ςε κζςθ να λειτουργοφν ωσ «ανεξάρτητα ςκεπτόμενοι και ενεργοί πολίτεσ» του 21 ου αιώνα. Παράλλθλα, παρουςιάηονται αναλυτικά οι βαςικζσ αρχζσ που διζπουν τισ ςφγχρονεσ μορφζσ τθσ εκπαιδευτικισ αξιολόγθςθσ και καταδεικνφεται ο καταλυτικόσ ρόλοσ που διαδραματίηουν ςτο μεταςχθματιςμό τθσ εκπαίδευςθσ
Περιεχόμενο του μαθήματοσ H Φιλοςοφία του Αξιολογικοφ Πλαιςίου το κεφάλαιο αυτό περιγράφεται αναλυτικά τι εννοοφμε με τον όρο αξιολογικό πλαίςιο τθσ εκπαιδευτικισ αξιολόγθςθσ και αποςαφθνίηονται τα ιδιαίτερα χαρακτθριςτικά γνωρίςματα των δομικών του ςτοιχείων. Επιπρόςκετα, μζςω αναλυτικών παραδειγμάτων, αναδεικνφεται θ προςτικζμενθ παιδαγωγικι δυναμικι του αξιολογικοφ πλαιςίου ςτθν εκπαιδευτικι πρακτικι
Περιεχόμενο του μαθήματοσ Mοντζλα Εκπαιδευτικήσ Αξιολόγηςησ Σο κεφάλαιο αυτό αποςκοπεί ςτθν ανάλυςθχαρτογράφθςθ του θεωρητικοφ υποβάθρου πάνω ςτο οποίο εδράςτθκε θ ανάπτυξθ και θ εξζλιξθ του επιςτθμονικοφ πεδίου τθσ εκπαιδευτικισ αξιολόγθςθσ. Ιδιαίτερθ ζμφαςθ δίνεται ςτθ ςυνοπτικι παρουςίαςθ των ςθμαντικότερων μοντζλων εκπαιδευτικισ αξιολόγθςθσ, τθσ δυναμικισ τουσ και των ιδιαίτερων χαρακτθριςτικών που τα διζπουν.
Περιεχόμενο του μαθήματοσ H Αξιολόγηςη τησ Επίδοςησ των Εκπαιδευομζνων ςτα φγχρονα Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα Σο κεφάλαιο αυτό αποςκοπεί ςτθν εννοιολογικι αποςαφινιςθ του όρου «αξιολόγηςη τησ επίδοςησ των εκπαιδευομζνων ςτα ςφγχρονα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα», αναδεικνφοντασ ταυτόχρονα τισ βαςικζσ αρχζσ που διζπουν τθ ςφγχρονθ προςζγγιςθ τθσ αξιολόγθςθσ των εκπαιδευομζνων ςτον 21 ο αιώνα. Παράλλθλα, παρουςιάηονται αναλυτικά οι πιο γνωςτζσ τεχνικζσ αξιολόγηςησ τησ επίδοςησ των εκπαιδευομζνων που χρθςιμοποιοφνται από τουσ εκπαιδευτικοφσ ςτα περιβάλλοντα αυτά και αναδεικνφεται ο καταλυτικόσ ρόλοσ που διαδραματίηουν οι εκπαιδευτικζσ τεχνολογίεσ ςε αυτό το επιςτθμονικό πεδίο.
Περιεχόμενο του μαθήματοσ Ρουμπρίκεσ Αξιολόγηςησ (Rubrics Assessment) τησ Επίδοςησ των Εκπαιδευομζνων Ο κφριοσ ςκοπόσ του κεφαλαίου είναι να παρουςιάςει αναλυτικά τθν ιδιαίτερα δυναμικι και καινοτόμα τεχνικι αξιολόγθςθσ, τισ «Ρουμπρίκεσ Αξιολόγθςθσ» και να αναδείξει τα πολλαπλά παιδαγωγικά οφζλθ που απορρζουν από τθν χριςθ και αξιοποίθςθ των ρουμπρικών ςτθν κακθμερινι εκπαιδευτικι πρακτικι.
Περιεχόμενο του μαθήματοσ Σεςτ Αυτοαξιολόγηςησ (Quiz Self-Assessment) Ο ςκοπόσ του κεφαλαίου είναι να παρουςιάςει αναλυτικά τθν καινοτόμα τεχνικι τθσ «Αυτοαξιολόγθςθσ» των εκπαιδευομζνων. Ιδιαίτερθ ζμφαςθ δίνεται ςτθν ανάδειξθ των πολλαπλών δυνατοτιτων που προςφζρουν τα τεςτ Αυτοαξιολόγθςθσ και ςτθν περιγραφι ενόσ αντιπροςωπευτικοφ δείγματοσ από τα πιο δθμοφιλι και εφχρθςτα εργαλεία - λογιςμικά ανάπτυξθσ τεςτ Αυτο-αξιολόγθςθσ, που αξιοποιοφνται από τουσ εκπαιδευτικοφσ ςτθ διεκνι εκπαιδευτικι πρακτικι.
Περιεχόμενο του μαθήματοσ Ο Εννοιολογικόσ Χάρτησ (Concept map) ωσ Εργαλείο Αξιολόγηςησ τησ Επίδοςησ των Εκπαιδευομζνων Ο ςκοπόσ του κεφαλαίου είναι να παρουςιάςει αναλυτικά τθν ιδιαίτερα δυναμικι και καινοτόμο τεχνικι των εννοιολογικών χαρτών. Ιδιαίτερθ ζμφαςθ δίνεται ςτθν ανάδειξθ των πολλαπλών δυνατοτιτων που προςφζρουν οι εννοιολογικοί χάρτεσ ωσ τεχνικι αξιολόγθςθσ τθσ επίδοςθσ των εκπαιδευομζνων και ςτθν περιγραφι ενόσ αντιπροςωπευτικοφ δείγματοσ από τα πιο δθμοφιλι και εφχρθςτα εργαλεία - λογιςμικά ανάπτυξθσ εννοιολογικών χαρτών, που αξιοποιοφνται από τουσ εκπαιδευτικοφσ ςτθ διεκνι εκπαιδευτικι πρακτικι.
Περιεχόμενο του μαθήματοσ Εργαλεία αξιολόγηςησ ενςωματωμζνα ςτην πλατφόρμα του Moodle Ο κφριοσ ςκοπόσ του κεφαλαίου είναι να παρουςιάςει αναλυτικά τισ δυνατότθτεσ των προθγμζνων εργαλείων αξιολόγθςθσ και αποτίμθςθσ, με βακμολογία του Συςτιματοσ Διαχείριςθσ Μάκθςθσ Moodle. το πλαίςιο του κεφαλαίου, κα αναλυκεί ο τρόποσ χριςθσ των εργαλείων και τα παιδαγωγικά οφζλθ που απορρζουν από τθ χριςθ τουσ ςτθν κακθμερινι παιδαγωγικι πρακτικι.
Βαθμολόγηςη του μαθήματοσ 50% Πρόοδοσ 50% Σελική Γραπτή Εξζταςη
Πρόοδοσ μαθήματοσ Τποχρεωτική χωρίσ βαθμό Προόδου δεν μπορείτε να ςυμμετζχετε ςτην τελική εξζταςη
Επικοινωνία Ράνια Πετροποφλου rania.petro@yahoo.gr Απορίεσ???