ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΔΟΜΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΑΘΛΗΜΑ ΤΗΣ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΔΟΜΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΜΑ: «ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΑΘΛΗΜΑ ΤΗΣ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Dr ΖΗΣΗΣ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΕΥΦΗΜΙΑ ΤΡΙΧΙΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ: 2001-2002

cp. εισ. 6 Η Τ J) Πανειιιςτημιο Θεσσαλίας ΙΙΙΙΡΕΣΙΑ β I Β A I (> (-> 11 k 11Σ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ Ειαικη Συααοιή «Γ κριζα Βιβλιογραφία» Αριθ. Εισ.: Ημερ. Εισ.: Δωρεά: Ταξιθετικός Κωδικός: 1829/1 16-09-2004 ΠΤ-ΤΕΦΑΑ 2002 ΤΡΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Ιπ. 004000075168

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗ...2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)...3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 (ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ)...6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ)...11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 (ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ)...12 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 (ΣΥΖΗΤΗΣΗ)... 44 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... 46 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 (ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ)...49

ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σκοπός της εργασίας αυτής ήταν να διερευνηθούν τα κίνητρα συμμετοχής των παιδιών στο άθλημα της κολύμβησης. Η έρευνα στηρίχθηκε στο ερωτηματολόγιο παρακίνησης παιδικού αθλητισμού(ρμ(3; Gill et al., 1983). Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από 30 μεταβλητές και συμπληρώθηκε από 130 νεαρούς αθλητές με την μέθοδο της τυχαίας δειγματοληψίας. Απ την στατιστική ανάλυση προέκυψε ότι τα σημαντικότερα κίνητρα για συμμετοχή στο άθλημα της κολύμβησης είναι: η ενασχόληση με αθλήματα στα οποία τα καταφέρνουν καλά, η καλή σωματική κατάσταση, η διατήρηση της «φόρμας», το ομαδικό πνεύμα, η ίδια η ομάδα, οι προπονητές, η διασκέδαση και η ανάπτυξη δεξιοτήτων. ABSTRACT The purpose of this study was to examine the participation motives in young swimmers. Data were collected from 130 young swimmers, who completed the Participation Motivation Questionnaire (PMQ; Gill et al., 1983). Results show that the most important participation motives were: "I like to do something I am good at", "physical fitness", "I want to stay in shape", "team spirit", "I like to be in a team", "I like my coaches", "fun" and "skills". Generally, it was mentioned that children have more intrinsic motives than extrinsic.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Ένα από τα θέματα που απασχολεί χρόνια την αθλητική ψυχολογία είναι τα κίνητρα των αθλητών και μάλιστα τα κίνητρα των παιδιών. Η ερώτηση είναι τι ωθεί τα παιδιά να ασχοληθούν με ένα συγκεκριμένο άθλημα; Ένα από αυτά τα αθλήματα είναι και η κολύμβηση. Η κολύμβηση, είτε ως μάθημα στα σχολεία, είτε ως αγωνιστικό άθλημα, είτε ως μέσο ψυχαγωγίας και σπορ, αποτελεί σε όλο τον κόσμο σήμερα μια πολύ αγαπητή δραστηριότητα(γιάτσης - Σαμπάνης, 1993). Ποιοι είναι, όμως, οι πραγματικοί λόγοι που οδηγούν τα παιδιά να ασχοληθούν με την κολύμβηση; Η παρακίνηση διαχωρίζεται σε δυο κατηγορίες, την εσωτερική και την εξωτερική. Εσωτερική παρακίνηση ορίζεται ως η δύναμη που οδηγεί κάποιον να κάνει μια δραστηριότητα για δικό του όφελος^ούαίε, Spink και Pemberton, 1986). Για παράδειγμα, οι αθλητές που παίζουν μπάσκετ εξαιτίας της ευχαρίστησης και της ικανοποίησης που λαμβάνουν από το άθλημα παρακινούνται εσωτερικά. Αντίθετα, εάν οι αθλητές παίζουν μπάσκετ για να κερδίσουν κάποιο τρόπαιο, παρακινούνται εξωτερικά. Εξωτερική παρακίνηση ορίζεται ως η παρακίνηση που καθορίζεται από εξωτερικούς παράγοντες (Roberts, Spink και Pemberton, 1986). Έτσι, η παρακίνηση των αθλητών μπορεί να είναι είτε εσωτερική, είτε εξωτερική, ή σε πολλές περιπτώσεις εσωτερική και εξωτερική ταυτόχρονα. Ο Vallendar(1997) διαχωρίζει την εσωτερική παρακίνηση σε τρία είδη: 1) εσωτερική παρακίνηση για μάθηση, όταν κάποιος ασχολείται με κάποια δραστηριότητα, γιατί μαθαίνοντας ή ανακαλύπτοντας κάτι καινούργιο νιώθει μεγάλη ευχαρίστηση και ικανοποίηση, 2) εσωτερική παρακίνηση για εκπλήρωση, που συμβαίνει όταν κάποιος κατά την

προσπάθεια του να ολοκληρώσει κάτι, να ξεπεράσει τον ίδιο του τον εαυτό ή να δημιουργήσει κάτι νιώθει ευχαρίστηση, 3) εσωτερική παρακίνηση για να βιώσει κάποιος διέγερση, όταν κάποιος κάνοντας μια δραστηριότητα απλά απολαμβάνει αισθησιακές εμπειρίες. Σύμφωνα με τους Deci και Ryan (1985) υπάρχουν τέσσερα είδη εξωτερικής παρακίνησης: 1)εξωτερική ρύθμιση, κατά την οποία η συμπεριφορά του ατόμου καθορίζεται από εξωτερικούς παράγοντες, όπως αμοιβές ή εξαναγκασμοί, 2) εσωτερική πίεση, όταν κάποιος πιέζει τον εαυτό του να κάνει κάτι, διαφορετικά θα νιώθει άσχημα με τον εαυτό του, 3) αναγνωρίσιμη ρύθμιση, όταν κάποιος ασχολείται με κάτι επειδή το θεωρεί πολύ σημαντικό, χωρίς όμως αυτό να τον ευχαριστεί ιδιαίτερα, 4) ολοκληρωμένη ρύθμιση, όταν κάποια συμπεριφορά ενσωματώνεται σε ένα σύνολο μορφών που εκφράζουν το άτομο. Κατά συνέπεια, εσωτερική είναι η παρακίνηση που προέρχεται από το ίδιο το άτομο, για παράδειγμα όταν κάποιος ασχολείται με κάποιο άθλημα για να βελτιώσει τις ικανότητές του. Αντίθετα, εξωτερική είναι η παρακίνηση που προέρχεται από το περιβάλλον του ατόμου, για παράδειγμα κάποιος ασχολείται με ένα άθλημα γιατί του προσφέρει χρήματα και κοινωνική αναγνώριση. Σύμφωνα με τα παραπάνω, μπορούμε να κάνουμε κάποιες υποθέσεις, όπως: α) τα παιδιά προτιμούν το άθλημα της κολύμβηση γιατί δέχθηκαν κάποια εξωτερική παρακίνηση, β) τα παιδιά ασχολούνται με την κολύμβηση γιατί τα ώθησαν κάποια εσωτερικά κίνητρα και γ) τα παιδιά κάνουν κολύμβηση γιατί είχαν επιρροή από εσωτερικούς και εξωτερικούς παράγοντες συγχρόνως. Σκοπός αυτής της έρευνας ήταν να βρεθούν τα κίνητρα που οδήγησαν τα παιδιά στην ενασχόληση τους με το άθλημα της κολύμβησης. Να μάθουμε τι ωθεί τα παιδιά να ασχοληθούν με το συγκεκριμένο άθλημα.

Στη διερεύνηση αυτή υπήρχαν κάποιοι περιορισμοί: α) ο τρόπος μέτρησης των κινήτρων έγινε με τη συλλογή ατομικών ερωτηματολογίων παρακίνησης παιδικού αθλητισμού, όπου τα αποτελέσματα αυτών απεικονίστηκαν με τη μορφή γραφικών παραστάσεων, β) Τα παιδιά που αξιολογήθηκαν ήταν ηλικίας μεταξύ 10 και 14 ετών, οι σύλλογοι όμως στους οποίους κολυμπούσαν δεν επιλέχτηκαν με κάποιο κριτήριο, αλλά γιατί μόνο με αυτούς μπορούσαμε να έρθουμε σε επαφή. Στη διερεύνηση των κινήτρων, οι πειραματικές ομάδες, οπού συμμετείχαν στη μέτρηση, αποτελούνταν από αγόρια και κορίτσια. Σε αυτή την έρευνα έλαβαν μέρος σύλλογοι από διάφορα μέρη της Ελλάδας.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 (ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ) Σκοπός της εργασίας ήταν η διερεύνηση των παραγόντων παρακίνησης των παιδιών στο άθλημα της κολύμβησης. Το παρόν κεφάλαιο παρουσιάζει μια ανασκόπηση βιβλιογραφίας που έχει σχέση με την παρακίνηση. Οι Gill et al. (1983) εξέτασαν τα κίνητρα συμμετοχής των παιδιών σε διάφορα αθλήματα. Στην έρευνα συμμετείχαν 1128 παιδιά τα οποία βρίσκονταν σε ένα καλοκαιρινό αθλητικό σχολείο. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι ο πιο βασικός λόγος συμμετοχής τους στα αθλήματα ήταν η ανάπτυξη δεξιοτήτων, η καλή φυσική κατάσταση και η διασκέδαση. Διαφορές στα κίνητρα σημειώθηκαν τόσο μεταξύ των αθλημάτων, όσο και μεταξύ των δυο φύλων. Επίσης, ο Gould(1985) χρησιμοποιώντας το ερωτηματολόγιο της Gill σε κολυμβητές αγωνιστικής ομάδας κατέληξε στα ίδια αποτελέσματα, σημειώνοντας όμως διαφορές ως προς τα κίνητρα και μεταξύ των ηλικιών. Η Tuffey(1988) μετά από έρευνα που διεξήγε σε παιδιά ηλικίας 10-18 ετών, σχετικά με τα κίνητρά τους στο άθλημα της κολύμβησης, αναφέρει τους δέκα mo σημαντικούς λόγους που ωθούν τα παιδιά να ασχοληθούν με το συγκεκριμένο άθλημα, καθώς και τους έξι mo σημαντικούς, που κάνουν το άθλημα πιο βαρετό. Τα παιδιά, λοιπόν, κολυμπούν γιατί τους αρέσει να βρίσκονται με τους φίλους τους, γιατί ενθαρρύνονται από τον προπονητή τους, λόγω της καλής φήμης που έχουν σαν κολυμβητές, επειδή κερδίζουν στους αγώνες, για να είναι σε " φόρμα", λόγω της ποικιλίας της προπόνησης, γιατί όταν κάνουν σκυταλοδρομίες υπάρχει ομαδικότητα, εξαιτίας του αισθήματος της πληρότητας, λόγω της συνοχής της ομάδας και επειδή προσπαθούν να βελτιώσουν τους χρόνους τους ή τους αρέσει να βρίσκονται σε μια ομάδα. Αντίθετα, η επίτευξη

χειρότερων χρόνων από τους προσδοκώμενους, το να μένουν πίσω στους αγώνες, όταν κάποιος "κλέβει" μέτρα ή προσπερνάει, οι φωνές και οι απειλές του προπονητή, κολυμβητές που νομίζουν ότι είναι καλοί επειδή είναι γρήγοροι και οι ερωτήσεις των γονιών για τους αγώνες κάνουν, σύμφωνα με την γνώμη των παιδιών, το άθλημα της κολύμβησης λιγότερο διασκεδαστικό και βαρετό. Η Ames(1992) διερεύνησε το πώς επιδρά η οριοθέτηση στόχων στην παρακίνηση των παιδιών. Η έρευνα έγινε σε σχολείο με μέτρηση της εσωτερικής παρακίνησης, της αυτοεκτίμησης των παιδιών και άλλων παραμέτρων. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της διερεύνησης αναφέρεται ότι παρόλο που η έρευνα έγινε σε σχολείο, μια οροθετημένη κλίμακα στόχων θα βοηθήσει σημαντικά τα παιδιά που ασχολούνται με αθλήματα, όπως για παράδειγμα το κολύμπι, να θέσουν στόχους, θα διατηρήσει και αυξήσει το ενδιαφέρον τους για το άθλημα και γενικά θα βελτιώσει την καθημερινή τους προπόνηση. Οι Duda, Fox, Biddle και Armstrong( 1992)ερεύνησαν τον προσανατολισμό μικρών μαθητών, όσο αφορά τα κίνητρά τους στον αθλητισμό. Τα παιδιά ενημερώθηκαν για την διατήρηση της ανωνυμίας του ερωτηματολογίου και ενθαρρύνθηκαν να απαντήσουν με ειλικρίνεια. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα παιδιά θεωρούν τα αθλήματα ευχάριστα και όχι βαρετά. Επίσης, αναφέρεται ότι σημαντικό ρόλο παίζει η συνεργασία και ότι η επιτυχία έρχεται μέσα από την επιθυμία για δουλειά. Τέλος, τα παιδιά που είχαν συλλογικό προσανατολισμό όσον αφορά το αθλητικό επίτευγμα, βρήκαν τις αθλητικές δραστηριότητες περισσότερο ενδιαφέρουσες από τα παιδιά που είχαν ατομικό προσανατολισμό. Άλλες έρευνες έδειξαν ότι σημαντικό ρόλο παίζει η υγεία και η φυσική κατάσταση, το περιβάλλον, η χαλάρωση, οι δεξιότητες, ο συναγωνισμός, η δύναμη, το κύρος κ.α. (Asford et al., 1993), καθώς και ότι τα κίνητρα της ενασχόλησης με τον αθλητισμό

καθορίζονται σε σημαντικό βαθμό από την ηλικία, το φύλο, την αντίληψη της οικογένειας για το συγκεκριμένο άθλημα K.a.(Tsorbatzoudis et al., 1996). Κατά τον Williams (1994) οι αθλητές υιοθετούν ένα συγκεκριμένο στόχο και η επιτυχημένη κυριαρχία επιφέρει ως αποτέλεσμα την συνεχή παρακίνηση για συμμετοχή στον αθλητισμό. Σύμφωνα με τον Hayashi (1996), οι εγωκεντρικοί αθλητές αγωνίζονται για να αντλήσουν την ικανοποίηση μέσα από τη συμμετοχή τους. Ο Wang (1996), σε έρευνα που διεξήγε σε κινέζους μαθητές, οι οποίοι ασχολούνταν με διάφορα αθλήματα, βρήκε ότι τα πιο σημαντικά κίνητρα των παιδιών είναι η διασκέδαση, η καλή φυσική κατάσταση, η αγωνιστική δραστηριότητα. Βέβαια, σημειώθηκαν διαφορετικά κίνητρα μεταξύ των δυο φίλων. Τα κορίτσια θεωρούσαν πιο σημαντική την ομαδική δουλειά από τα αγόρια, καθώς τα αγόρια θεωρούσαν ισχυρότερο κίνητρο την καλή φυσική κατάσταση, την απαλλαγή από την περιττή ενέργεια και τη φιλία από ότι τα κορίτσια. Το 1997 οι Ryan et al. ερεύνησαν τα κίνητρα ανδρών και γυναικών που ασχολούνταν με το Ταεκβοντο και το αερόμπικ. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι περισσότεροι αθλούνταν για να βελτιώσουν την εμφάνιση τους, επειδή τους άρεσε η συγκεκριμένη δραστηριότητα, επειδή ήθελαν να δείχνουν ελκυστικοί, για να έχουν περισσότερη ενέργεια, για να βελτιώσουν δεξιότητες που ήδη κατείχαν, λόγω της διασκέδασης, της συνύπαρξης με φίλους και της καλής υγείας. Οι γυναίκες έδειξαν να ανησυχούν περισσότερο για την εμφάνιση τους από ότι οι άνδρες. Παρόλα αυτά άνδρες και γυναίκες ανέφεραν ως πιο σημαντικό κίνητρο της ενασχόλησής τους με τις συγκεκριμένες αθλητικές δραστηριότητες την καλή φυσική τους κατάσταση και την εμφάνισή τους. Κατά την Laverie(1998) τα κίνητρα που ωθούν τους ανθρώπους να ασχοληθούν με το αερόμπικ είναι η διασκέδαση, η κοινωνικότητα, τα καλά αισθήματα, η καλή υγεία, η

καλή φυσική κατάσταση, η αίσθηση του επιτεύγματος και η επιθυμία τους για καλή εξωτερική εμφάνιση. Επίσης, συναισθήματα που συνδέονται με την αεροβική άσκηση, οι κοινωνικές συναναστροφές, το περιβάλλον, φυσιολογικά και ψυχολογικά οφέλη καθώς και ο εθισμός παρακινούν τους ανθρώπους να συνεχίσουν την αεροβική άσκηση. Οι Ae et al.( 1999) με την έρευνά τους σε αθλήτριες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα κίνητρα που ωθούν κάποιον στον αθλητισμό είναι κυρίως εξωτερικά, δηλ. η παρότρυνση κάποιου φίλου ή κάποιου άλλου ατόμου, η καλή προετοιμασία και η ανάγκη της συμμετοχής σε κάποιο αγώνα. Ο κυριότερος λόγος που ώθησε κάποιες αθλήτριες να αποσυρθούν από το άθλημά τους ήταν η πολύ κουραστική προπόνηση και η δυσκολία της ανάπτυξης ή της διατήρησης ανθρωπίνων σχέσεων. Τέλος, οι ιδιαίτερες εμπειρίες βοήθησαν ένα μεγάλο ποσοστό αθλητριών να μην εγκαταλείψουν το άθλημά τους. Σύμφωνα με τον Zahariadi(2000), υψηλή θέση στην κατηγορία των κινήτρων κατέχει η ανάπτυξη δεξιοτήτων, ο συναγωνισμός και το κλίμα της ομάδας, τα οποία είναι εσωτερικά κίνητρα. Γενικά τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα παιδιά παρακινούνται περισσότερο εσωτερικά όσο αφορά την ενασχόλησή τους με διάφορα αθλήματα. Στην έρευνα της Baxevani (Baxevani et al., 2001), σε διάφορα αθλήματα σημειώθηκε ότι το πιο ισχυρό κίνητρο στο σύνολο των αθλημάτων είναι το πόσο συναρπαστικό είναι το άθλημα, ακολουθούσαν η "ομορφιά" του αθλήματος και η απαλλαγή από την ένταση, ενώ εκείνα που είχαν την μικρότερη ισχύ ήταν κίνητρα όπως η αυτοεκτίμηση, η επαφή με τον αθλητισμό και η συντροφικότητα. Βρέθηκαν διαφορές μεταξύ ομαδικών και ατομικών αθλημάτων, τόσο στα πιο ισχυρά κίνητρα όσο και στα κίνητρα με την μικρότερη προτίμηση. Στα ομαδικά αθλήματα το πιο σημαντικό κίνητρο ήταν το πόσο συναρπαστικό είναι το άθλημα, ενώ στα ατομικά η

μεγαλύτερο ποσοστό κατείχε η αίσθηση δυναμισμού. Η επαφή με τον αθλητισμό, για τα ατομικά αθλήματα, η υγεία και η καλή φυσική κατάσταση, για τα ομαδικά αθλήματα, ήταν κίνητρα που βρίσκονταν πολύ χαμηλά στις προτιμήσεις των αθλητών. Οι MacCracken, Stadulis & Neal-Bamett(2001) αναφέρουν ότι τα πιο σημαντικά κίνητρα των παιδιών, όσο αφορά την ενασχόλησή τους με τον αθλητισμό, είναι η διασκέδαση, η εκμάθηση νέων δεξιοτήτων, η βελτίωση των ικανοτήτων τους και η διατήρηση της καλής φυσικής κατάστασης. Κίνητρα όπως το να αποσπάσουν τα παιδιά την προσοχή των γονιών τους, το να ελκύουν παιδιά του αντίθετου φύλου και η νίκη βρίσκονταν πολύ χαμηλά στις προτιμήσεις των παιδιών. Διαφορές στα κίνητρα υπήρχαν τόσο μεταξύ αγοριών και κοριτσιών, όσο και μεταξύ παιδιών διαφορετικής καταγωγής. Σύμφωνα με την Dorobantu (2001), σε έρευνα που διεξήγε σε μαθητές που ασχολούνταν με αθλήματα όπως κολύμβηση, ποδόσφαιρο, χόκεϊ κ.α., τα πιο "δημοφιλή" κίνητρα ήταν η υγεία, η καλή φυσική κατάσταση, οι δεξιότητες και η χαλάρωση, ενώ αντίθετα, τα λιγότερο "δημοφιλή" ήταν η επιθετικότητα, η δύναμη, η ανεξαρτησία και η μάθηση. Έτσι, τα κίνητρα κατηγοριοποιούνται σε αυτά που αφορούν τη καλή φυσική κατάσταση, σε εκείνα που αφορούν την κυριαρχία του αθλήματος και τέλος, σε αυτά που έχουν σχέση με ψυχολογικούς και κοινωνικούς λόγους, με πιο δημοφιλή αυτά της πρώτης κατηγορίας. Επίσης, βρέθηκαν διαφορές στα κίνητρα μεταξύ αγοριών και κοριτσιών. Σύμφωνα με τα παραπάνω καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι τα κίνητρα των ανθρώπων, και συγκεκριμένα των παιδιών, ποικίλουν από άθλημα σε άθλημα και διαφοροποιούνται σε σχέση με τα δυο φύλα. Τέλος, τα παιδιά ασχολούνται με τον αθλητισμό διότι παρακινούνται τόσο εξωτερικά όσο και εσωτερικά. 1 Λ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 (ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ) Η έρευνα αυτή αναλύει τα αποτελέσματα, που συγκεντρώθηκαν από ερωτηματολόγια, τα οποία συλλέχθηκαν από 65 κολυμβητές και 65 κολυμβήτριες ηλικίας 10-14 ετών(μ.ο.=12,08, S.D.=1,34). Οι κολυμβητές και οι κολυμβήτριες, στους οποίους εξετάστηκαν τα κίνητρα συμμετοχής, ανήκαν σε κολυμβητικούς συλλόγους της Αθήνας, της Κεφαλονιάς, της Κοζάνης, της Πάτρας και των Τρικάλων. Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε τους παράγοντες παρακίνησης των παιδιών, καθώς θα βοηθήσει τους προπονητές να διατηρήσουν ζωντανό το ενδιαφέρον των παιδιών για ένα άθλημα. Με έναυσμα τα παραπάνω, εξετάστηκαν οι παράγοντες παρακίνησης των παιδιών στη συμμετοχή τους στο άθλημα της κολύμβησης. Το πείραμα σχεδιάστηκε σε μια μόνο μέτρηση που έγινε την περίοδο 2001-2002 και στηρίχθηκε στο ερωτηματολόγιο παρακίνησης παιδικού αθλητισμού(ρμζ); Gill et al., 1983). Το ερωτηματολόγιο ήταν ανώνυμο και συμπληρώθηκε εθελοντικά στο χώρο του κάθε κολυμβητηρίου πριν την έναρξη της ημερήσιας προπόνησης. Το ερωτηματολόγιο αποτελείτο από τρία μέρη τα οποία ήταν: α)δημογραφικά στοιχεία, β)τριάντα μεταβλητές, π.χ. θέλω να βελτιώσω τις ικανότητές μου, γ)μια επιπλέον μεταβλητή για τυχόν κίνητρα που δεν αναφέρονται στο ερωτηματολόγιο. Το ερωτηματολόγιο στηριζόταν στην πενταβάθμια κλίμακα τύπου "Likert"( 1 =καθόλου σημαντικό, 2= λιγότερο σημαντικό, 3=κάπως σημαντικό, 4=πολύ σημαντικό, 5=πάρα πολύ σημαντικό). Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε στη διερεύνηση ήταν α)ερωτηματολόγια παρακίνησης παιδικού αθλητισμού, β)οι κολυμβητές και οι κολυμβήτριες που

αναφέραμε, και γ)ο Η/Υ. Η διερεύνηση των κινήτρων ολοκληρώθηκε με την στατιστική ανάλυση των συμπερασμάτων που διεξήχθησαν από τη μέτρηση των κολυμβητών και των κολυμβητριών με το πρόγραμμα SPSS(Frequencies). 1 'ϊ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 (ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ^ Τα αποτελέσματα που καταγράφηκαν από την ανάλυση των ερωτηματολογίων αφορούσαν τα κίνητρα των νεαρών κολυμβητών για την ενασχόλησή τους με το συγκεκριμένο άθλημα. sex Φύλο Frequency Percent Valid Percent Cumulativ e Percent Valid agori 65 50,0 50,0 50,0 koritsi 65 50,0 50,0 100,0 Total 130 100,0 100,0 70 sex agori koritsi sex Από τους παραπάνω πίνακες συμπεραίνουμε ότι το 50% των αθλητών ήταν αγόρια και το 50% των αθλητών κορίτσια.

age Ηλικία Frequency Percent Valid Percent Cumulativ e Percent Valid 10,00 21 16,2 16,2 16,2 11,00 26 20,0 20,0 36,2 12,00 27 20,8 20,8 56,9 13,00 33 25,4 25,4 82,3 14,00 23 17,7 17,7 100,0 Total 130 100,0 100,0 age 40 τ--------- age Από τα παραπάνω συμπεραίνουμε ότι το 25,4% των αθλητών ήταν ηλικίας 13 ετών, το 20,8% ηλικίας 12 ετών, το 20% ηλικίας 11 ετών, το 17,7% ηλικίας 14 ετών και το 16,2% ηλικίας 10 ετών.

1. Θέλω να βελτιώσω τις ικανότητές μου. impskills Frequency Percent Valid Percent Percent Valid 8 6,2 6,2 6,2 kapos simantiko 35 26,9 26,9 33,1 poll simantiko 40 30,8 30,8 63,8 para poll simantiko 47 36,2 36,2 100,0 Total 130 100,0 100,0 50-- impskills 40-30- 20 - εγ c ω 3σ- <u 10-0.. poll simantiko kapos simantiko para poll simantiko impskills Παρατηρούμε ότι το 36,2% των παιδιών θεωρεί πάρα πολύ σημαντικό παράγοντα την βελτίωση των ικανοτήτων τους και το 30,8% πολύ σημαντικό. Το 26,9% πιστεύει ότι ο παράγοντας αυτός είναι κάπως σημαντικός και μόλις το 6,2% τον θεωρεί λιγότερο σημαντικό. Γενικώς το 67% των παιδιών ασχολούνται με την κολύμβηση γιατί θέλουν να βελτιώσουν τις ικανότητές τους.

2. Θέλω να είμαι με τους φίλους μου. friends Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 5 3.8 3,9 3,9 9 6,9 7,0 10,9 kapos simantiko 36 27,7 27,9 38,8 poll simantiko 34 26,2 26,4 65,1 para poli simantiko 45 34,6 34,9 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1.8 Total 130 100,0 friends poll simantiko friends Παρατηρούμε ότι το 34,6% των παιδιών θεωρούν πάρα πολύ σημαντικό το να βρίσκονται με τους φίλους τους, το 26,2% πολύ σημαντικό. Αντίθετα, το 27,7% κάπως σημαντικό, το 6,9% θεωρεί ότι είναι λιγότερο σημαντικό, ενώ μόνο το 3,8% πιστεύει ότι δεν είναι καθόλου σημαντικό. Γενικά το μεγαλύτερο ποσοστό των παιδιών θέλουν να είναι με τους φίλους τους την ώρα της προπόνησης!60,8%).

3. Μου αρέσει να κερδίζω. win Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 3 2,3 2,3 2,3 10 7,7 7,8 10,2 kapos simantiko 4 31 23,8 24,2 34,4 poll simantiko 51 39,2 39,8 74,2 para poli simantiko Ί V%.33* *6^25.4 T. 25,8 100,0 128.«98 5 *100,0 Missing 99,00 Total * 2 130 1.5 100,0 win 60--------- υ c ω 3Ο" φ 50-40- 30-20- 10-0 katholoy simantiko kapos simarrtiko para poll simantiko poll simantiko win Παρατηρούμε ότι το 39,2% των νεαρών κολυμβητών θεωρεί πολύ σημαντικό τον παράγοντα νίκη και το 25,4% πάρα πολύ σημαντικό. Το 23,8% τον θεωρεί κάπως σημαντικό, το 7,8% λιγότερο σημαντικό και μόνο το 2,3% δεν τον θεωρεί καθόλου σημαντικό. Γενικά ο παράγοντας νίκη παίζει σημαντικό ρόλο(64,6%) στην ενασχόληση των παιδιών με το άθλημα της κολύμβησης.

4. Θέλω να απαλλαγώ από την περιττή ενέργεια. enerout Valid katholoy simantiko kapos simantiko poll simantiko para poll simantiko Total Missing 99,00 Total Frequency Percent Valid Percent 16 12,3 12,4 12 41 35 129 1 130 9.2 31,5 ZD,y Ip 99^2.8 100,0 mm100,0 Percent 12.4 21,7 53.5 80.6 100,0 enerout S' c ω3cr ω 50-40- 30-20- 10-0 katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poll simantiko enerout Παρατηρούμε ότι το 31,5% πιστεύει ότι η απαλλαγή από την περιττή ενέργεια είναι κάπως σημαντικός παράγοντας, το 26,9% πολύ σημαντικός και το 19,2% πάρα πολύ σημαντικός. Το 12,3% τον κατατάσσει στους καθόλου σημαντικούς παράγοντες και το 9,2% στους λιγότερο σημαντικούς. Εύκολα

διακρίνουμε ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των νεαρών κολυμβητών δεν θεωρεί σημαντικό κίνητρο την απαλλαγή από την περιττή ενέργεια(53%). 5. Μου αρέσει να ταξιδεύω. travel Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 7 5,4 5,4 5,4 13 10,0 10,0 15,4 - va; kapos simantiko 29 22,3 22,3 37,7 poli simantiko 38 29,2 29,2 66,9 para poli simantiko 43 33,1 33,1 100,0 Total 130 100,0 100,0 travel 10-40- 30 - Ο c(d3 20- σ υ. katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko llgotero simantiko poli simantiko travel Παρατηρούμε ότι το 33,1% πιστεύει ότι τα ταξίδια είναι πάρα πολύ σημαντικός παράγοντας, το 29,2% πολύ σημαντικός και το 22,3% κάπως σημαντικός. Λιγότερο σημαντικό τον θεωρεί το 10%και καθόλου σημαντικό το 5,4%. Γενικά το 62,3% πιστεύει ότι τα ταξίδια είναι ένα σημαντικό κίνητρο.

6. Θέλω να είμαι σε φόρμα. inshape Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 3 2,3 2,3 2,3 5 3,8 3,9 6,2 kapos simantiko 24 18,5 18,6 24,8 poli simantiko 45 34,6 34,9 59,7 para poli simantiko 52 40,0 40,3 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1.8 Total 130 100,0 inshape * 60 τ-------------------- 50 40-30- 20-10- katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poli simantiko inshape Παρατηρούμε ότι το 40% θεωρεί πάρα πολύ σημαντικό κίνητρο το να είναι σε φόρμα, το 34,6% πολύ σημαντικό και το 18,5% κάπως σημαντικό. Μόνο το 3,8% το θεωρεί λιγότερο σημαντικό και το 2,3% καθόλου σημαντικό. Γενικά παρατηρούμε ότι το 74,6% των παιδιών ασχολούνται με την κολύμβηση γιατί θέλουν να είναι σε φόρμα. ι <\

7. Μου αρέσει η ένταση. tense Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 8 6,2 6,2 6,2 15 11,5 11,5 17,7 kapos simantiko 28 21,5 21,5 39,2 poli simantiko 50 38,5 38,5 j>c7j>7 para poli simantiko 29 22,3 22,3 100,0 Total 130 100,0 100,0 60 -- tense 50-40- 30- >. ο C <υ σ ω 20-10- 0 katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko llgotero simantiko poll simantiko tense Παρατηρούμε ότι το 38,5% θεωρεί πολύ σημαντικό τον παράγοντα ένταση, το 22,3% πάρα πολύ σημαντικό και το 21,5% κάπως σημαντικό. Το 11,5% τον θεωρεί λιγότερο σημαντικό και το 6,2% καθόλου σημαντικό. Γενικά 60,8% των νεαρών αθλητών κολυμπούν επειδή τους αρέσει η ένταση.

8. Μου αρέσει η ομαδική δουλειά. teamwork Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 2 1,5 1,6 1,6 8 6,2 6,2 7,8 kapos simantiko 37 28,5 28,7 36,4 poll simantiko 39 30,0 30,2 66,7 para poli simantiko 43 33,1 33,3 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 teamwork * 50 η------------------------- 40-30- 20- >s Ο C 10 - ω d cγ 0) u_ ί I katholoy simantiko kapos simantiko para poii simantiko poll simantiko teamwork Παρατηρούμε ότι το 33,1% πιστεύει ότι η ομαδική δουλειά είναι πάρα πολύ σημαντική, το 30% πολύ σημαντική. Εν αντιθέσει, το 28,5% κάπως σημαντική το 6,2% πιστεύει ότι είναι λιγότερο σημαντική, ενώ το 1,5% δεν τη θεωρεί καθόλου σημαντική. Γενικότερα, περισσότερα παιδιά(63,1%) θεωρούν την ομαδική δουλειά πολύ σημαντική.

9. Οι γονείς μου, οι καλοί μου φίλοι θέλουν να παίζω. play Valid katholoy simantiko kapos simantiko poll simantiko para poli simantiko Total Missing 99,00 Total Frequency Percent Valid Percent 18 13,8 14,1 15 37 30 128 2 130. 11,5 28.5 21.5 23,1 98.5 1,5 100,0 11,7 28.9 21.9 23,4 100,0 Percent 14,1 25,8 54,7 76,6 100,0 play katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantlko poll simantiko play Παρατηρούμε ότι το 28,5% των παιδιών θεωρούν κάπως σημαντικό παράγοντα το ότι οι γονείς τους και οι καλοί τους φίλοι θέλουν να παίζουν, το 23,1% πάρα πολύ σημαντικό και το 21,5% πολύ σημαντικό. Καθόλου σημαντικό τον θεωρεί το 13,8% και λιγότερο σημαντικό το 11,5%. Ο παράγοντας παιχνίδι φαίνεται να μην είναι ιδιαίτερα "δημοφιλής στα παιδιά, με ποσοστό 53,8% να μην τον θεωρεί ιδιαίτερα σημαντικό.

10. Θέλω να μαθαίνω καινούργιες δεξιότητες. learn Valid katholoy simantiko kapos simantiko poli simantiko para poli simantiko Total Missing 99,00 Total Frequency Percent Valid Percent 4 3,1 3,1 10 7,7 7,9 28 40 45 127,Λί'3 130 21.5 30,8 34.6 97.7 2,3 100,0 22,0 31,5 35,4 Percent 3,1 11,0 33,1 64,6 100,0 «T-tf 7 ή; ". learn 50 ί------------ 40-30- 20-10- katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poli simantiko learn Παρατηρούμε ότι το 34,6% πιστεύει ότι είναι πάρα πολύ σημαντικό το να μαθαίνει καινούργιες δεξιότητες, πολύ σημαντικό πιστεύει ότι είναι το 30,8%. Το 21,5% πιστεύει ότι είναι κάπως σημαντικό, το 7,7% πιστεύει ότι είναι λιγότερο σημαντικό και καθόλου σημαντικό το θεωρεί το 3,1%. Εύκολα διακρίνουμε ότι το μεγαλύτερο ποσοστό(65,4%) θεωρεί πολύ σημαντικό κίνητρο την εκμάθηση καινούργιων δεξιοτήτων.

11. Μου αρέσει να γνωρίζω καινούργιους φίλους. newfriends Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 10 7,7 7,7 7,7 12 9,2 9,2 16,9 kapos simantiko 30 23,1 23,1 40,0 poli simantiko 38 29,2 29,2 69,2 para poli simantiko 40 30,8 30,8 100,0 Total 130 100,0 100,0 newfriends 50 ί------------------------- katholoy simantiko kapos simantiko para poli simantiko poli simantiko newfriends Παρατηρούμε ότι το 30,8% θεωρεί πάρα πολύ σημαντικό το να γνωρίζει καινούργιους φίλους, το 29,2% το θεωρεί πολύ σημαντικό και κάπως σημαντικό το 23,1%. Το 9,2% το θεωρεί λιγότερο σημαντικό και το 7,7% δεν το θεωρεί καθόλου σημαντικό. Το 60% των παιδιών θέλουν να γνωρίσουν καινούργιους φίλους μέσα από τον αθλητισμό.

12. Μου αρέσει αν κάνω κάτι στο οποίο είμαι καλός/ή. goodat Frequency Percent Valid Percent Percent Valid 4 3,1 3,1 3,1 kapos simantiko 22 16,9 17,3 20,5 poll simantiko 47 36,2 37,0 57,5 para poli simantiko 54 41,5 42,5 100,0 Total 127 97,7 100,0 Missing 99,00 3 2,3 Total 130 100,0 goodat * 60------------------- 50-40- 30-20 10 kapos simantiko poll simantiko para poll simantiko goodat Παρατηρούμε ότι το 41.5% θεωρεί πάρα πολύ σημαντικό να ασχολείται με κάτι στο οποίο είναι καλός/ή, το 36,2% το θεωρεί πολύ σημαντικό και το 16,9% κάπως σημαντικό. Μόνο το 3,1% το θεωρεί λιγότερο σημαντικό. Γενικότερα, στο 77,7% αρέσει να ασχολούνται με κάτι στο οποίο είναι καλοί.

13. Θέλω να απελευθερωθώ από την ένταση. release Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 11 8,5 8,5 8,5 15 11,5 11.5 20,0 kapos simantiko 38 29,2 29,2 49,2 poll simantiko 47 36,2 36,2 85,4 para poli simantiko 19 14,6 14,6 100,0 Total 130 100,0 100,0 50 * release 40 30-20- CT c <D Dcr <1) 10-1 imtao&u JS&t&g&Z&eig&sA j' S^9agt katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poll simantiko release Παρατηρούμε ότι το 36,2% θεωρεί πολύ σημαντικό κίνητρο την απελευθέρωση από την ένταση, το 29,2% κάπως σημαντικό και το 14,6% πάρα πολύ σημαντικό. Το 11,5% την θεωρεί λιγότερο σημαντικό κίνητρο, ενώ το 8,5% καθόλου σημαντικό. Γενικά, το 50.8% θεωρούν σημαντικό κίνητρο την απελευθέρωση από την ένταση.

14. Μου αρέσουν οι ανταμοιβές. rewards Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 16 12,3 12,4 12,4 14 10,8 10,9 23,3 kapos simantiko 38 29,2 29,5 52,7 poli simantiko 34 26,2 26,4 79,1 para poli simantiko 27 20,8 20,9 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 40 rewards katholoy simantiko kapos simantiko para poli simantiko poli simantiko rewards Παρατηρούμε ότι για το 29,2% είναι κάπως σημαντικές οι ανταμοιβές, για το 26.2% πολύ σημαντικές και για το 20,8% πάρα πολύ σημαντικές. Το 12,3% τις θεωρεί καθόλου σημαντικές και το 10.8% λιγότερο σημαντικές. Γενικότερα, το μεγαλύτερο ποσοστό(52,3%) δεν θεωρεί σημαντικό παράγοντα τις ανταμοιβές.

15. Μου αρέσει να ασκούμαι. exercise Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 3 2,3 2,3 2,3 9 6,9 7,0 9,3 kapos simantiko 22 16,9 17,1 26,4 poll simantiko 43 33,1 33,3 59,7 para poll simantiko 52 40,0 40,3 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 60 exercise 50 40 30 20 Φ 10 cr ω 0 katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poll simantiko exercise Παρατηρούμε ότι για το 40% το ότι τους αρέσει η άσκηση είναι πάρα πολύ σημαντικό, για το 33,1% πολύ σημαντικό και το 16,9% κάπως σημαντικό. Για το 6,9% είναι λιγότερο σημαντικό και μόνο για το 2,3% δεν είναι καθόλου σημαντικό. Εύκολα διακρίνουμε ότι το 73,1% των παιδιών ασχολούνται με την κολύμβηση γιατί τους αρέσει η άσκηση γενικότερα.

16. Μου αρέσει να έχω κάτι να κάνω. dosmth Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 6 4,6 4,7 4,7 16 12,3 12,5 17,2 kapos simantiko 32 24,6 25,0 42,2 poli simantiko 35 26,9 27,3 69,5 para poli simantiko 39 30,0 30,5 100,0 Total 128 98,5 100,0 Missing 99,00 2 1,5 Total 130 100,0 dosmth poll simantiko dosmth Παρατηρούμε ότι το 30% των παιδιών θεωρούν πάρα πολύ σημαντικό το ότι έχουν κάτι να κάνουν και το 26,9% πολύ σημαντικό. Αντιθέτως, το 24,6% θεωρεί κάπως σημαντικό το 12,3% το λιγότερο σημαντικό και το 4,6% καθόλου σημαντικό. Γενικά, το 56,9% θεωρεί σημαντικό παράγοντα το ότι έχει με κάτι να ασχοληθεί.

17. Μου αρέσει η δράση. action Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 6 4,6 4,7 4,7 10 7,7 7,8 12,5 kapos simantiko 36 27,7 28,1 40,6 poli simantiko 41 31,5 32,0 72,7 para poli simantiko 35 26,9 27,3 100,0 Total 128 98,5 100,0 Missing 99,00 2 1.5 Total 130 100,0 action katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poli simantiko action Παρατηρούμε ότι για το 31.5% ο παράγοντας δράση είναι πολύ σημαντικός, για το 27,7% κάπως σημαντικός και για το 26,9% πάρα πολύ σημαντικός. Ο παράγοντας δράση είναι λιγότερο σημαντικός για το 7,7% και καθόλου σημαντικός για το 4,6%. Γενικότερα, η δράση παίζει σημαντικό ρόλο για το 58,4% των παιδιών.

18. Μου αρέσει το ομαδικό πνεύμα. teamspir Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 2 1,5 1,5 1,5 12 9,2 9,2 10,8 kapos simantiko 29 22,3 22,3 33,1 poll simantiko 49 37,7 37,7 70,8 para poll simantiko 38 29,2 29,2 100,0 Total 130 100,0 100,0 teamspir 60 ί--------------------------- 50-13 ~... " -- -,...II * " "* J-----~ σ- OJ.- ΙΙ=^ - - katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poll simantiko teamspir Παρατηρούμε ότι το 37.7% θεωρεί πολύ σημαντικό κίνητρο το ομαδικό πνεύμα, το 29,2% πάρα πολύ σημαντικό και το 22,3% κάπως σημαντικό. Εν αντίθεση, λιγότερο σημαντικό το θεωρεί το 9,2% και το 1,5% καθόλου σημαντικό. Γενικά, το 66.9% των παιδιών θεωρεί σημαντικό κίνητρο το ομαδικό πνεύμα.

19. Μου αρέσει να βγαίνω από το σπίτι. outhome Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 16 12,3 12,3 12,3 14 10,8 10,8 23,1 kapos simantiko 30 23,1 23,1 46,2 poli simantiko 46 35,4 35,4 81,5 para poli simantiko 24 18,5 18,5 100,0 Total 130 100,0 100,0 50 40 30 20 to 3 σ α> ο katholoy simantiko kapos simantiko para poli simantiko poli simantiko outhome Παρατηρούμε ότι το 35,4% θεωρεί πολύ σημαντικό κίνητρο το ότι βγαίνει από το σπίτι, το 23,1% κάπως σημαντικό και το 18,5% πάρα πολύ σημαντικό. Για το 12,3% δεν είναι καθόλου σημαντικό, ενώ για το 10,8% είναι λιγότερο σημαντικό. Γενικότερα, στο 53,9% των νεαρών κολυμβητών αρέσει το να βγαίνουν από το σπίτι.

20. Μου αρέσει ο συναγωνισμός. com petit Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 4 3,1 3,1 3,1 13 10,0 10,1 13,2 kapos simantiko 33 25,4 25,6 38,8 poli simantiko 45 34,6 34,9 73,6 para poli simantiko 34 26,2 26,4 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 com petit * 40 ίγ c <D σ <D 10 w&m katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poli simantiko competit Παρατηρούμε ότι 34,6% ο συναγωνισμός είναι πολύ σημαντικός παράγοντας, για το 26,2% πάρα πολύ σημαντικός και για το 25,4% κάπως σημαντικός. Λιγότερο σημαντικός είναι για το 10% και καθόλου σημαντικός για το 3,1%. Για 60,8%, λοιπόν, είναι πολύ σημαντικός ο παράγοντας συναγωνισμός.

21. Μου αρέσει να αισθάνομαι σημαντικός/ή. importan Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 6 4,6 4,7 4,7 14 10,8 10,9 15,5 kapos simantiko 32 24,6 24,8 40,3 poli simantiko 38 29,2 29,5 69,8 para poli simantiko 39 30,0 30,2 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 importan poll simantiko importan Παρατηρούμε ότι το να αισθάνονται σημαντικοί είναι πάρα πολύ σημαντικό για το 30%, είναι πολύ σημαντικό για το 29,2% και κάπως σημαντικό για το 24,6%. Για το 10,8% είναι λιγότερο σημαντικό και καθόλου σημαντικό για το 4,6%. Γενικότερα, στο 59,2% των παιδιών αρέσει να αισθάνονται σημαντικά.

22. Μου αρέσει να είμαι σε μια ομάδα. inteam Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 9 6,9 7,0 7,0 5 3,8 3,9 10,9 kapos simantiko 32 24,6 24,8 35,7 poll simantiko 40 30,8 31,0 66,7 para poli simantiko 43 33,1 33,3 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 inteam 40 30-20- > ο C ω 3 cr ω 10-0 katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poll simantiko inteam Παρατηρούμε ότι το 33,1% θεωρεί πάρα πολύ σημαντικό το να είναι σε μια ομάδα, το 30,8% πολύ σημαντικό και το 24,6% κάπως σημαντικό. Για το 6,9% δεν είναι καθόλου σημαντικό και για το 3.8% είναι λιγότερο σημαντικό. Γενικά, για το μεγαλύτερο ποσοστό(63,9%) είναι πολύ σημαντικό το να βρίσκονται σε μια ομάδα.

23. Θέλω να συνεχίσω σε υψηλότερο επίπεδο. highleve Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 4 3,1 3,1 3,1 8 6,2 6,2 9,3 kapos simantiko 21 16,2 16,3 25,6 poli simantiko 48 36,9 37,2 62,8 para poli simantiko 48 36,9 37,2 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 highleve 50- katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poll simantiko highleve Παρατηρούμε ότι το 36,9% θεωρεί πάρα πολύ σημαντικό κίνητρο το ότι θέλει να συνεχίσει σε υψηλότερο επίπεδο, επίσης, το 36,9% το θεωρεί πολύ σημαντικό και το 16,2% κάπως σημαντικό. Λιγότερο σημαντικό το θεωρεί το 6,2% και καθόλου σημαντικό το 3,1%. Εύκολα συμπεραίνουμε ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των παιδιών(73,8%) θέλει να συνεχίσει σε υψηλότερο επίπεδο.

24. Θέλω να είμαι σε καλή σωματική κατάσταση. fitness Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 2 1,5 1,5 1,5 11 8,5 8,5 10,0 kapos simantiko 19 14,6 14,6 24,6 poli simantiko 39 30,0 30,0 54,6 para poli simantiko 59 45,4 45,4 100,0 Total 130 100,0 100,0 fitness poll simantiko fitness Παρατηρούμε ότι το 45,4% θεωρεί πάρα πολύ σημαντικό παράγοντα την καλή σωματική κατάσταση, το 30% πολύ σημαντικό και το 14,46% κάπως σημαντικό. Αντίθετα, λιγότερο σημαντικό το θεωρεί το 8,5% και καθόλου σημαντικό μόνο το 1,5%. Γενικότερα, η καλή σωματική κατάσταση είναι σημαντικός παράγοντας για το 75,4%.

25. Θέλω να είμαι δημοφιλής. popular Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 15 11,5 11,6 11,6 26 20,0 20,2 31,8 kapos simantiko 29 22,3 22,5 54,3 poli simantiko 27 20,8 20,9 75,2 para poli simantiko 32 24,6 24,8 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 40 30 20 S' 10 c <D 3 CT CD ul 0 katholoy simantiko kapos simantiko para poli simantiko poli simantiko popular Παρατηρούμε ότι το για το24,6% είναι πάρα πολύ σημαντικό το να είναι δημοφιλείς, για το 22,3% είναι κάπως σημαντικό και πολύ σημαντικό για το 20,8%. Λιγότερο σημαντικό είναι για το 20% και καθόλου σημαντικό για το 11,5%. Γενικά, για το 53,8% το να είναι δημοφιλείς δεν είναι σημαντικό κίνητρο. Ί Ο

26. Μου αρέσει η πρόκληση της στιγμής. chalenge Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 6 4,6 4,7 4,7 14 10,8 11,0 15,7 kapos simantiko 43 33,1 33,9 49,6 poli simantiko 40 30,8 31,5 81,1 para poli simantiko 24 18,5 18,9 100,0 Total 127 97,7 100,0 Missing 99,00 3 2,3 Total 130 100,0 chalenge poli simantiko chalenge Παρατηρούμε ότι το 33,1% θεωρεί κάπως σημαντική την πρόκληση της στιγμής, το 30,8% πολύ σημαντική και το 18,5% πάρα πολύ σημαντική. Το 10,8% τη θεωρεί λιγότερο σημαντική και το 4,6% καθόλου σημαντική. Γενικά, στο μεγαλύτερο ποσοστό(49,3%) αρέσει η πρόκληση της στιγμής.

27. Μου αρέσουν οι προπονητές μου. coaches Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 2 1,5 1,6 1,6 17 13,1 13,2 14,7 kapos simantiko 21 16,2 16,3 31,0 poli simantiko 40 30,8 31,0 62,0 para poli simantiko 49 37,7 38,0 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 coaches poll simantiko coaches Παρατηρούμε ότι για το 37,7% είναι πάρα πολύ σημαντικός παράγοντας οι προπονητές, για το 30,8% πολύ σημαντικός και 16,2% κάπως σημαντικός. Για το 13.1% είναι λιγότερο σημαντικός και μόνο για το 1,5% δεν είναι καθόλου σημαντικός. Για το μεγαλύτερο ποσοστό των παιδιών(68,5%) παίζουν σημαντικό ρόλο οι προπονητές, όσο αφορά την ενασχόλησή τους με το κολύμπι. Λ ί\

28. Θέλω να κερδίσω αναγνώριση. recog n it Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 8 6,2 6,2 6,2 15 11,5 11,6 17,8 kapos simantiko 30 23,1 23,3 41,1 poll simantiko 45 34,6 34,9 76,0 para poli simantiko 31 23,8 24,0 100,0 Total 129 99,2 100,0 Missing 99,00 1,8 Total 130 100,0 recognit * 40-30- 20- katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko poll simantiko recognit Παρατηρούμε ότι 34,6% θεωρεί πολύ σημαντική την αναγνώριση, για το 23,8% είναι πάρα πολύ σημαντική και για το 23,1% κάπως σημαντική. Για το 11,5% είναι λιγότερο σημαντική και για το 6,2% καθόλου σημαντική. Γενικά, το 58,4% των παιδιών θέλουν να κερδίσουν αναγνώριση μέσα από την κολύμβηση.

29. Μου αρέσει να διασκεδάζω. havefun Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 5 3,8 3,8 3,8 7 5,4 5,4 9,2 kapos simantiko 25 19,2 19,2 28,5 poli simantiko 41 31,5 31,5 60,0 para poli simantiko 52 40,0 40,0 100,0 Total 130 100,0 100,0 havefun 60--------------------- 30 50-40- 20-10- katholoy simantiko kapos simantiko para poli simantiko poli simantiko havefun Παρατηρούμε ότι το 40% θεωρεί πάρα πολύ σημαντικό κίνητρο τη διασκέδαση, το 31,5% πολύ σημαντικό και το 19,2% κάπως σημαντικό. Λιγότερο σημαντικό κίνητρο είναι για το 5,4% και καθόλου σημαντικό για το 3,8%. Για το 71,5%, γενικότερα, η διασκέδαση παίζει σημαντικό ρόλο στην ενασχόλησή τους με το συγκεκριμένο άθλημα.

30. Μου αρέσει να χρησιμοποιώ τον εξοπλισμό ή τα όργανα. equipmen Frequency Percent Valid Percent Percent Valid katholoy simantiko 7 5,4 5,4 5,4 10 7,7 7,7 13,1 kapos simantiko 28 21,5 21,5 34,6 poll simantiko 48 36,9 36,9 71,5 para poli simantiko 37 28,5 28,5 100,0 Total 130 100,0 100,0 equipmen * 40 30 50-20- ο' S 10- cr ω it 0 katholoy simantiko kapos simantiko para poll simantiko lisotero simantiko poll simantiko equipmen Παρατηρούμε ότι για το 36,9% η χρήση του εξοπλισμού είναι πολύ σημαντικός παράγοντας, για το 28,5% πάρα πολύ σημαντικός και για το 21,5% κάπως σημαντικός. Λιγότερο σημαντικός παράγοντας είναι για το 7,7% και καθόλου σημαντικός για το 5,4%. Συμπερασματικά, για το 65,4% των νεαρών κολυμβητών είναι σημαντικό κίνητρο το να χρησιμοποιούν το εξοπλισμό της ομάδας τους.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 (ΣΥΖΗΤΗΣΗ) Σύμφωνα με τα παραπάνω αποτελέσματα τα συμπεράσματα που προκύπτουν, δείχνουν ποια είναι τα κυριότερα κίνητρα συμμετοχής νεαρών αθλητών και αθλητριών στο άθλημα της κολύμβησης. Αναλυτικότερα, ο παράγοντας «μου αρέσει να κάνω κάτι στο οποίο είμαι καλός/ή» ήταν ένας από τους σημαντικότερους. Είναι απόλυτα φυσιολογικό τα παιδιά να ασχολούνται με αθλήματα, στων οποίων τις απαιτήσεις μπορούν να ανταποκριθούν. Λόγω της παρορμητικότητας που τα διακρίνει, ενθουσιάζονται πολύ εύκολα, αλλά απογοητεύονται ακόμη ευκολότερα. Ασχολούνται, λοιπόν, με δραστηριότητες στις οποίες τα καταφέρνουν, ως προς αποφυγήν της απογοήτευσης. Εξίσου σημαντικά κίνητρα συμμετοχής ήταν η καλή σωματική κατάσταση, η άσκηση και η καλή «φόρμα». Έχει αναφερθεί και από άλλους ερευνητές, ότι τα κίνητρα που σχετίζονται με το σωματότυπο είναι οι πιο υψηλοί παράγοντες * παρακίνησης για άσκηση(frederick & Ryan. 1993, Morris et al., 1995) και οδηγούν τους αθλητές να θέτουν πιο προκλητικούς στόχους^γαη et al., 1997). Η άσκηση αποτελεί για τα παιδιά μια διέξοδο από τη ρουτίνα της καθημερινότητας και η καλή σωματική κατάσταση δεν προσφέρει μόνο αισθητικό αποτέλεσμα, αλλά και σωματική και πνευματική ευεξία. Επίσης, η διασκέδαση και η ανάπτυξη δεξιοτήτων αποτέλεσαν ισχυρά κίνητρα για τα παιδιά. Το αποτέλεσμα αυτό συμφωνεί με την έρευνα της Gill και των συνεργατών της (1983). Τα παιδιά, σε αυτές τις ηλικίες, βλέπουν τον αθλητισμό σαν παιχνίδι. Αυτό τα βοηθά να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους για την άσκηση και να συνεχίσουν και

σε μεγαλύτερες ηλικίες, που θα έχουν την ικανότητα να καταλάβουν τα ουσιαστικά οφέλη της. Ακόμη, σημαντικά κίνητρα ήταν το ομαδικό πνεύμα, οι προπονητές και η ίδια η ομάδα, αποτελέσματα που συμφωνούν με αυτά της Tuffey(1988). Τα παιδιά έχουν ιδιαίτερα ανεπτυγμένο το αίσθημα της ομαδικότητας και τους αρέσει η ομαδική δουλειά. Όσο για τους προπονητές, αποτελούν έναν από τους κυριότερους συντελεστές, που μπορούν να κάνουν κάποιο παιδί να αγαπήσει ένα άθλημα ή αντιθέτως, να το μισήσει. Τέλος, ακολούθησαν οι υπόλοιποι παράγοντες, στους οποίους τα παιδιά έδειξαν μικρότερη προτίμηση, με τους παράγοντες «οι γονείς μου, οι καλοί μου φίλοι θέλουν να παίζω» και «θέλω να απαλλαγώ από την περιττή ενέργεια» να συγκεντρώνουν το μικρότερο ποσοστό στις προτιμήσεις των νεαρών κολυμβητών. Γενικότερα, συμπεραίνουμε ότι τα παιδιά παρακινούνται περισσότερο εσωτερικά, παρά εξωτερικά. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ # Κατά την διεξαγωγή της έρευνας εντοπίστηκαν αδυναμίες, για αυτό στο μέλλον καλό θα ήταν να γίνει συσχέτιση με άλλους παράγοντες, όπως π.χ. κλίμα παρακίνησης, ώστε να έχουμε μια πιο πλήρη εικόνα για τα κριτήρια με τα οποία τα παιδιά επιλέγουν διάφορα αθλήματα.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Γιάτσης, Γ. Σ., Σαμπάνης, Α. Μ. (1993). Η Κολύμβηση- Τεχνική, Διδασκαλία, Προπονητική, Ναυαγοσωστική. Εκδόσεις "Salto". Θεσσαλονίκη. 2. Τσορμπατζούδης, X., Μπαρκούκης, Β., Αυγερίδης, Α., Αλεφαντής, Σ., Καϊσίδης, Α. (1996). Κίνητρα συμμετοχής εφήβων στον αθλητισμό. Πρακτικά 1ου Διεθνούς Συνεδρίου Αθλητικής Ψυγολονίας. Κομοτηνή, 70-77. 3. Ae, Μ., Amagasaki, Τ., Kakemizu, Μ. (1999). Motives to Remain in Competitive College Sports. Proceedings of 5th IOC World Congress on Sport Sciences. 4. Ames, C.,(1992). Achievement Goals, Motivational Climate and Motivational Processes. In G. Roberts (Ed.), Motivation in Sport and Exercise. 161-176. Champaing, ILiHuman Kinetics. 5. Ashford, B., Biddle, S., Goudas, M. (1993). Participation in Community Sports Centres: Motives and Predictors of Enjoyment. Journal of Sports Sciences. 11. * 249-256. 6. Baxevani, M., Kabitsi, A., Kabitsis, Chr.. Harahousou, Yb. Kourtesis, Th. (2001). Athlete s Participation and Adherence Motives in Various Sports. Proceedings of l(/h World Congress of Sport Psychology. Skiathos-Hellas, 267-269. 7. Deci, E., Ryan, R.M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-determination in Human Behavior. New York: Plenum Press. 8. Dorobantu, M.(2001). Participation Motives and Goal Orientations in Physical Activity and Sport: Their Relationship in A Sample of British University Students. Proceedings of l(th World Congress of Sport Psychology. Skiathos-Hellas, 283-285. Λ S.

9. Duda, L.J., Fox, R.K., Biddle, J.H., S. & Armstrong (1992). Children's Achievement Goals and Beliefs About Success in Sport. British Journal of Educational Psychology. 62. 313-323. 10. Frederick, C.M., & Ryan, R.M. (1993). Differences in motivation for sport and exercise and their relationships with participation and mental health. Journal of Sport Behavior. 16.125-145. 11. Gill, D., Gross, J., Huddleston, S.(1983). Participation Motivation in Youth Sports. International Journal of Sports Psychology. 14. 1-14. 12. Gould, D., Feltz, D., Weiss, M. (1985). Motives for Participating in Competitive Youth Swimming. International Journal of Sport Psycholosv. 16. 126-140. 13. Hayashi, C.T. (1996). Achievement Motivation Among Anglo-American and Hawaiian Male Physical Activity Participants: Individual Differences and Social Contextual Factors. Journal of Sports & Exercise Psychology. 18. 194-215. 14. Laverie, A.D. (1998). Motivations for Ongoing Participation in a Fitness Activity. Leisures Sciences. 20. 277-302. 15. MacCracken, M.J., Stadulis, E.R., Neal-Barnett, A. (2001). Children s Motives and Values Concerning Sport and Physical Activity in The New Millenium: Ewing and Seefeldt (1989) Revisited (With An Emphasis Upon Race). Proceedings of l(/h World Congress of Sport Psychology. Skiathos-Hellas, 296-298. 16. Morris, T., Clayton, H., & Han Jin-Song. (1995). Gender and motives for participation in sport and exercise. Paper presented at the European Congress of Sport Psychology. 1995. 17. Roberts, C.G., Spink, S.K.., Pemberton, L.C. (1986). Learning Experiences in Sport Psychology. Human Kinetics Publishers, Inc.

18. Ryan, M.R., Frederic, M.C., Lepes, D., Rubio, N., Sheldon, M.K. (1997). Intrinsic Motivation and Exercise Adherence. International Journal of Sport Psychology. 28. 335-354. 19. Tuffey, S. (1988). Kids Tell Us What is Fun about Swimming. http: //www. usswim. org/coaches/funstudv. him. 20. Vallendar, R.J. (1997). Toward a Hierarchical Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation. Advances in Experimental Social Psychology. 29, 271-360. 21. Wang, J., Wiese-Bjomstal, M.D. (1996). The Relationship of School Type and Gender to Motives for Sport Participation Among Youth in the People s Republic of China. International Journal of Sport Psychology. 28. 13-24. 22. Williams, L.(1994). Goal Orientations and Athletes Preferences for Competence Information Sources. Journal of Sport and Exercise Psychology. 16, 416-430. 23. Zahariadis, N.P., Biidle, J.H.S. (2000). Goal Orientation and Participation Motives in Physical Education and Sport: Their Relationship in English Schoolchildren. The Online Journal of Sport Psychology. 2, Issue I.

Ερωτηματολόγιο παρακίνησης παιδικού αθλητισμού Παρακάτω θα βρεις μια σειρά από προτάσεις οι οποίες αναφέρονται στους λόγους για τους οποίους ασχολείσαι με το συγκεκριμένο άθλημα. Παρακαλούμε να απαντήσεις σε όλες τις προτάσεις κυκλώνοντας τον αριθμό στο συγκεκριμένο κουτάκι που πιστεύεις ότι σε αντιπροσωπεύει. Δεν υπάρχουν σωστές ή λάθος απαντήσεις. Μη σπαταλάς πολύ χρόνο σε κάθε πρόταση, αλλά διάλεξε κατευθείαν αυτό που σου έρχεται στο μυαλό αυτή την στιγμή. Η αντιστοιχία των αριθμών είναι η εξής: \ 1 2 3 4 5 καθόλου λιγότερο κάπως πολύ Πάρα πολύ σημαντικό σημαντικό σημαντικό σημαντικό σημαντικό Ημερομηνία... Φύλο... Ηλικία... Άθλημα... Τόπος, Ασχολούμαι με το συγκεκριμένο άθλημα γιατί: 1. Θέλω να βελτιώσω τις ικανότητές μου 1 2 3 4 5 2. Θέλω να είμαι με τους φίλους μου 1 2 3 4 5 3. Μου αρέσει να κερδίζω 1 2 3 4 5 4. Θέλω να απαλλαγώ από την περιττή ενέργεια 1 2 2) Λ 4 5 5. Μου αρέσει να ταξιδεύω 1 2 ο J 4 5 6. Θέλω να είμαι σε φόρμα 1 2 3 4 5 7. Μου αρέσει η ένταση 1 2 Ί 4 5 8. Μου αρέσει η ομαδική δουλειά 1 2 3 4 5 9. Οι γονείς μου, οι καλοί μου φίλοι θέλουν να παίζω 1 2 3 4 5 10. Θέλω να μαθαίνω καινούργιες δεξιότητες 1 2 4 5 11. Μου αρέσει να γνωρίζω καινούργιους φίλους 1 2 3 4 5 12. Μου αρέσει να κάνω κάτι στο οποίο είμαι καλός/ή 1 2 "> 4 5 13. Θέλω να απελευθερωθώ από την ένταση 1 2 3 4 5 14. Μου αρέσουν οι ανταμοιβές 1 2 2) ο 4 5 15. η Μου αρέσει να ασκούμαι 1 2 4 5 16. Μου αρέσει να έχω κάτι να κάνω 1 2 J λ 4 5 17. Μου αρέσει η δράση 1 2 3 4 5 18. ο Μου αρέσει το ομαδικό πνεύμα 1 2 2) 4 5 19. "> Μου αρέσει να βγαίνω από το σπίτι 1 2 2) 4 15 20. Μου αρέσει ο συναγωνισμός 1 2 -*> 2> 4 5 21. Μου αρέσει να αισθάνομαι σημαντικός/ή 1 2 2) η 4 5 22. Μου αρέσει να είμαι σε μια ομάδα 1 2 3 4 5 23. Θέλω να συνεχίσω σε ψηλότερο επίπεδο 1 2 Λ 4 5 24. Θέλω να είμαι σε καλή σωματική κατάσταση 1 2 "> 2) 4 5 25. Θέλω να είμαι δημοφιλής 1 2 ο 2) 4 5 26. Μου αρέσει η πρόκληση της στιγμής 1 2 3 4 5 27. Μου αρέσουν οι προπονητές μου. 1 2 ο 4 5 28. Θέλω να κερδίσω αναγνώριση 1 2 Ο 4 5 29. Μου αρέσει να διασκεδάζω 1 2 3 4 5 30. Μου αρέσει να χρησιμοποιώ τον εξοπλισμό ή τα όργανα 1 2 3 4 5 Ανάφερε έναν άλλο λόγο ή λόγους για τους οποίους ασχολείσαι με το συγκεκριμένο άθλημα ( εάν υπάρχουν ):...