Η Χριστουγεμμιάτικη (!) Γιορτή σ Σχόλια σελ. 4. μήμυμα SOS σελ.2
|
|
- Όλυμπος Αλιβιζάτος
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Το περιοδικό εφημερίδα του 2 ου Λυκείου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Έτος 1, αριθ. φύλλου 2 (Ιανουάριος 2007) τιμή: 0 Χριστουγεμμιάτικο μήμυμα SOS σελ.2 Λογοτεχμία σ Η Χριστουγεμμιάτικη (!) Γιορτή σ Σχόλια σελ. 4 1
2 ΞΖΟΠΜΡΓΓΚΚΖΑΠΖΗΜ ΙΕΚΡΙΑ SOS ΜΘΑ ΙΓΚΜΡΚ ΖΔΖΑ ΠΖΝΜΠΑ ΝΜΠΓ ΔΓΚ ΑΘΘΑΔΓΖ ΗΑΖ ΑΝ' Μ,ΠΖ ΦΑΖΚΓΠΑΖ ΗΑΚΓΚΑ ΔΓ ΠΜΚ ΚΜΖΑΔΓΖ ΗΑΘΓ ΞΜΚΜ ΒΘΓΝΩ ΠΕΚ ΖΔΖΑ ΓΖΗΜΚΑ ΙΓΟ' ΟΠΜ ΣΓΙΑ ΓΖΙΑΖ ΟΖΓΜΡΞΕ ΝΩΟ ΑΡΠΑ ΔΓΚ ΓΖΚΑΖ ΓΖΑ ΙΓΚΑ ΒΘΓΝΩ ΠΕ ΔΩΕ ΑΘΘΖΩΟ ΙΓ ΑΘΘΜ ΒΘΓΙΙΑ ΩΞΖΟ ΝΜΘΓΙΜΡΟ ΗΑΖ ΑΔΖΗΖΓΟ ΙΑ ΝΜΖΜΚ ΠΜΚ ΚΜΖΑΔΜΡΚ ΝΖΑ ΜΖ ΠΜΟΓΟ ΑΝΜΡΟΖΓΟ? ΠΜΟΜΟ ΗΜΟΙΜΟ ΚΑ ΝΓΘΑΖΚΓΖ ΓΖΚΑΖ ΝΖΑ ΟΡΚΕΘΖΟΙΓΚΜ ΛΓΞΩ ΝΩΟ ΜΡΠΓ ΓΟΓΖΟ ΙΑ ΜΡΠΓ ΓΓΩ ΟΓ ΠΓΠΜΖΜ ΗΜΟΙΜ ΘΓΘΩ ΚΑ ΙΓΚΩ ΑΗΜΡΟΠΓ ΜΘΜΖ ΟΑΟ ΘΜΖΝΜΚ ΝΞΜΟΓΠΖΗΑ!!! ΠΑ ΞΖΟΠΜΡΓΓΚΚΑ ΗΑΖ Ε ΝΞΩΠΜΞΜΚΖΑ ΓΖΚΑΖ ΗΑΖ ΑΡΠΓΟ ΑΝΘΓΟ ΙΓΞΓΟ ΟΑΚ ΑΡΠΓΟ ΝΜΡ ΝΑΖΔΖΑ ΟΠΜ ΝΜΘΓΙΜ ΑΟΑΚΓ ΙΕΠΓΞΓΟ ΗΑΖ ΚΑ ΘΞΕΚΕΟΜΡΙΓ ΙΝΜΞΜΡΙΓ ΗΑΖ ΚΑ ΝΘΕΓΩΘΜΡΙΓ ΙΑ ΑΡΠΓΟ ΠΖΟ ΙΓΞΓΟ ΙΜΚΜ ΘΑ ΓΚΩΘΜΡΙΓ? ΠΜΠΓ ΑΟ ΕΠΑΚ ΞΖΟΠΜΡΓΓΚΚΑ ΗΑΖ ΝΞΩΠΜΞΜΚΖΑ ΗΑΘΓ ΙΓΞΑ ΗΑΖ ΑΟ ΗΑΚΑΙΓ ΠΑ ΣΓΙΑΠΑ ΗΑΖ ΠΕΚ ΡΝΜΗΞΖΟΖΑ ΝΓΞΑ!!!... ΑΘΑΜΡΖ ΚΑΠΑΘΖ Γ1 CHRISTMAS MESSAGE SOS ALWAYS STAYS THE SAME NOTHING EVER CHANGES XMAS AND NEW YEARS SEEM TO LAST FOR AGES HOLD YOUR BREATH AND COUNT FROM ONE TO TEN FALL APART THEN START AGAIN PEOPLE STILL KILL AND PEOPLE STILL DIE CHILDREN STILL GET HURT AND WOMEN STILL CRY THE MEDIA LIVES IN THE SKY AND POOR KIDS LIVE IN BASEMENTS FAR BEHIND BUT NO ONE CARES TO DROP BY! THESE ''HOLIDAYS'' WE ARE SUPPOSED TO BE UNITED AND HAPPY, NOT HAVE FAKE SMILES ON OUR FACES AND IF WE HATE THIS SO MUCH AND WANT TO MAKE IT BETTER THEN LET S CHANGE OUR PLACES MEDIA REMEMBERS CHARITY SPOTS JUST ON THE HOLIDAYS AS IF THEY ARE DIFFERENT FROM THE OTHER DAYS SHALL WE WISH FOR THIS NEW YEAR TO BEGIN NEW AND FRESH WITHOUT ANY FEAR!!! HAPPY NEW YEAR TO ALL <NATALIE HALAOUI> Γ1 2
3 Γηνξηέο Αλάκεζα ζηα ηόζα θαη ηόζα θιηζέ πνπ αθνύγνληαη απηέο ηηο κέξεο, ην θιηζέ ηεο αγάπεο, ην θιηζέ ηνπ ελδηαθέξνληνο γηα ηνλ δηπιαλό καο ή γη απηόλ πνπ καο έρεη αλάγθε, ηα θιηζέ ηεο θαηαλάισζεο, ησλ δώξσλ θαη ηεο επηπρίαο, αθνύο, κπαίλνληαο ζε θάπνην από ηα καδηθά κέζα ζπγθνηλσλίαο έλα αθόκα θιηζέ, ηνπο ιηγνζηνύο Έιιελεο πνπ ζπλερίδνπλ λα ρξεζηκνπνηνύλ ιεσθνξεία ή ηξόιεϋ, λα βαξπγθσκνύλ, λα δπζαλαζρεηνύλ κε ηελ παξνπζία θάπνησλ άλλων αλζξώπσλ εθεί κέζα (πνπ δεν είλαη Έιιελεο), πιάη ηνπο, εληάμεη, πάληα ην θάλνπλ, πάληα δπζαλαζρεηνύλ κε ηνπο αλζξώπνπο απηνύο, ην θάλνπλ όκσο ιίγν πεξηζζόηεξν απηέο ηηο ζπγθεθξηκέλεο εκέξεο, ηηο εκέξεο ησλ γηνξηώλ. «Να γπξίζνπλ πίζσ ζηηο ρώξεο ηνπο, ηη ηνπο θξαηάκε εδώ!...» «Γηα όια ηα εγθιήκαηα απηνί θηαίλε!...» «Γελ θηάλεη πνπ ηνπο αλερόκαζηε» - θαη, ην πην "δηαθξηηηθό", ην πην "επγεληθό" από όια: «Πνπ ηνπο θηινμελνύκε ζηε ρώξα καο». Απηή αθξηβώο ε "θηινμελία" είλαη πνπ κνπ θάζεηαη πεξηζζόηεξν ζην ζηνκάρη Λεο θαη θάπνηνη από εκάο από ηνλ "πην θηιόμελν ιαό ηνπ πιαλήηε ήδε από ηελ αξραηόηεηα", δειαδή (θαη ηνλ πην "πνιηηηζκέλν", θαζώο θαίλεηαη ), θέξακε (από θαινζύλε ) απηνύο ηνπο άλλοσς αλζξώπνπο κέζα ζηα ζπίηηα καο, ηνπο δώζακε ηξνθή θαη ζηέγε, ηνπο πξνζθέξακε ηελ αγάπε θαη ηε ζηνξγή καο Κη απηνί, είδαηε πώο καο ην μεπιεξώλνπλ απηνί; Με ην λα κπαίλνπλ απξόζθιεηνη ζηα ιεσθνξεία καο κε ην λα έρνπλ ην ζξάζνο λα κηινύλ εθεί κέζα ηε δηθή ηνπο γιώζζα (θαη ην αθόκα κεγαιύηεξν ζξάζνο, λα πξνζπαζνύλ λα κηιήζνπλ ηε δηθή καο ) κε ην λα παίξλνπλ (απξόζθιεηνη) ηηο δνπιεηέο καο, εθείλεο πνπ εκείο δελ θαηαδερόκαζηε πηα λα θάλνπκε κε ην λα πξνζπαζνύλ λα κνξθσζνύλ ζηα ζρνιεία καο, λα δηεθδηθήζνπλ ζέζεηο από ηα παηδηά καο ζηα παλεπηζηήκηά καο, κε άληζν βέβαηα γηα ηνπο ίδηνπο ηξόπν ηη ζεκαζία όκσο έρεη απηό, δελ θηάλεη πνπ έρνπλ ην ζξάζνο λα πξνζπαζήζνπλ, ΓΔΝ ΦΤΑΝΔΙ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΞΔΝΟΥΜΔ; Τνπο θηινμελνύκε, λαη όρη όκσο κέζα ζηα ζπίηηα καο: εθεί δελ ηνικάκε λα θηινμελήζνπκε πηα νύηε ηνπο ίδηνπο καο ηνπο εαπηνύο. Αληί γη απηό, ηνπο θηινμελνύκε (ιεο θαη πξόθεηηαη γηα ηδηνθηεζία καο ) ζηνλ αέξα πνπ αλαπλένπκε όινη, ζηηο πόιεηο καο, πνπ ηηο θαηαζηξέςακε όινη (πνιύ πξηλ έξζνπλ εκείνοι, πάλησο ), ζηνλ πιαλήηε πνπ παηάκε κε ηα πόδηα καο όινη, ζηε γε όπνπ, θάπνηα κέξα, ζα καο ζάςνπλ όινπο. Έηζη θη αιιηώο, ζηνλ θόζκν απηό, όινη "θηινμελνύκελνη" είκαζηε Γ. Σ. Norman Rockwell ( ), Hospitality Συντακτική ομάδα: Μπιάνκα, Ναταλι, Ιουλια, Κλεμεντινα, Γιασμιν, Παυλος, Μπάρτος, Λουκας, Αιζα Σελιδοποίηση: Όλγα, Γιασμίν, Λουκάς, Μπιάνκα, Ιουλία, Μπάρτος Δακτυλογράφηση: Μπιάνκα, Γιασμίν, Τι-Τζει, Ναταλι, Μπάρτος Ειδησεογραφία Γιασμιν, Σαρα, Αιζα Εικονογράφηση Αρβεν, Ολγα, Σαντρα Επιφυλλίδα Παυλος, Μπάρτος, Αιζα, Γιασμιν Ειδήσεις σχολείου Γιάννης, Σαρα, Αιζα Τέχνη / Πολιτισμός Σάντρα, Όλγα, Σαρα, Ναταλι, Γιοχαν, Μπάρτος Συνεντεύξεις Κλεμεντινα Μουσική Γιοχαν, Λουκας, Ναταλι, Μπάρτος Αθλητικά Παυλος, Τι-Τζει, Μπάρτος, Μπιανκα, Γιαννης, Λουκας, Γιασμιν Τεχνολογία / Οικολογία Λουκας, Ιουλια Κριτική Ιουλια Ποίηση - Λογοτεχνία Αιζα, Κλεμεντινα English dept. Αντρεα Ειδικά Θέματα Παυλος, Γιασμιν, Σαντρα, Μπαρτος, Λουκας, Αιζα Καθηγητές : Γιώργος Σαραφιανός, Άννα Μαρία Μαργαρίτη 3
4 Την Παρασκευή στις 9 Φλεβάρη το σχολείο μας συμμετέχει στο Διαδημοτικό-Μαθητικό Φεστιβάλ Έκφρασης & Δημιουργίας με τίτλο «Σαν Παραμύθι», με το θεατρικό που βραβεύτηκε πέρσι «Ο Καλός, ο Κακός και..η Κοκκινοσκουφίτσα». Το έργο θα παρουσιαστεί στις στο Λεόντειο Λύκειο Νέας Σμύρνης, Σοφούλη 2. Να είμαστε όλοι εκεί. Φέηνο ζην ζρνιείν καο ήξζαλ θαηλνύξηνη θαζεγεηέο κάιινλ όκσο έρνπλ κπεξδέςεη ην ζρνιείν καο κε λεπηαγσγείν. Ο ιόγνο γηα ην νπνίν ην ιέσ απηό είλαη επεηδή νη θαηλνύξηνη θαζεγεηέο καο αληηκεησπίδνπλ ιεο θαη είκαζηε κηθξά θαη ραδά, εληάμεη δελ κπνξώ λα πσ, έρνπκε κεξηθά πξνβιήκαηα κε ηελ γιώζζα αιιά απηό δελ πάεη λα πεη όηη δελ θαηαιαβαίλνπκε. Θα ήζεια λα πσ ζηνπο θαηλνύξηνπο θαζεγεηέο όηη έλαο ιόγνο παξαπάλσ επεηδή είκαζηε δηαπνιηηηζκηθό ζρνιείν ζα έπξεπε λα μέξνπλ όηη δελ είλαη ζσζηό λα καο αληηκεησπίδνπλ ξαηζηζηηθά. Σπλνςίδνληαο. Είκαζηε όπσο θαη όια ηα άιια παηδηά ραδά δελ είκαζηε, θαη δε κ αξέζεη όηαλ νη ίδηνη νη θαζεγεηέο καο, καο αληηκεησπίδνπλ ξαηζηζηηθά θαη λα καο πεηάλε ξαηζηζηηθά αζηεία, γηαηί ήδε δερόκαζηε πνιιά ηέηνηα αζηεία από ηνπο άιινπο αλζξώπνπο γύξσ καο. Επίζεο ζα ζεια λα πσ ζηνπο θαζεγεηέο όηη ζα λαη θαιό γη απηνύο αιιά θαη γηα καο λα καο πιεζηάζνπλ, γηαηί απηό ζα καο θάλεη λα ληώζνπκε θαιύηεξα θαη ζα ληώζνπκε όηη θάπνηνο εθηόο ησλ γσληώλ καο λα λνηάδεηαη γηα καο. Φηάλεη πνπ νη άιινη άλζξσπνη (όρη, όινη βέβαηα) καο δείρλνπλ κίζνο θαη είλαη απνκαθξπζκέλνη από καο, ιεο θαη είκαζηε εμσγήηλνη. Απηό ην ιέσ γηαηί πνιινί από καο ληώζνπκε ην ζρνιείν καο δεύηεξό καο ζπίηη. Σ. Γ. 4
5 Η δική μοτ «ειπήνα» Σηρ Άιζα Λοπίλλα Είφα βγει με σον αδεπυό μοτ και σον αδεπυό σοτ πασέπα μοτ, σον θείο μοτ, μια βόλσα ςσο δάςορ. Εγώ ήμοτν εννιά φπονών σόσε, ο αδεπυόρ μοτ δεκάξι και ο θείορ μοτ είκοςι. Είκοςι ήσαν και ο πασέπαρ μοτ όσαν γεννήθηκε ο αδεπυόρ μοτ, ο Βαν. Και σέςςεπα φπόνια ππιν γεννήθηκε ο θείορ μοτ από άλλη γιαγιά. Η ππαγμασική μοτ γιαγιά πέθανε. Ο αδεπυόρ μοτ και ο θείορ μοτ ήσαν ςφεδόν ςτνομήλικοι. Εγώ ήμοτν ο μικπόρ σηρ παπέαρ. Κάθε υοπά ποτ αποκπινόμαςσαν από σον κάςσπο και πηγαίναμε ςσο δάςορ ο Βαν και ο θείορ μοτ, ο Ρίκοτ με άυηςαν ςε ένα ξέυψσο σοτ δάςοτρ και εκείνοι έυετγαν. Ππιν ένα φπόνο δεν ήξεπα ποτ πήγαιναν. Απγόσεπα ο αδεπυόρ μοτ μοτ είπε πψρ κάθε ποτ με άυηναν ςε εκείνο σο ξέυψσο πήγαιναν ςσον κασαππάκση σψν ςειπήνψν. Εγώ, έλεγε, ήμοτν πολύ μικπόρ ακόμα.. ο κασαππάκσηρ, μοτ είπε, είναι ο κασαππάκσηρ σψν ονείπψν σοτ κάθε άνσπα και πψρ κάποια μέπα θα πηγαίνψ και γψ. «Ο κασαππάκσηρ σψν ςειπήνψν» σον ςσόλιζαν κάθε μεςημέπι γτναικεία κοπμιά, σα οποία κάθε υοπά σα κάπυψναν με σα βλέμμασά σοτρ πολλοί άνσπερ και εκείνερ δεν έπαιπναν καμία είδηςη. Μια μέπα είφαμε πάει πάλι ςσο δάςορ, εμένα όμψρ πάνσα με άυηςαν ςσο ξέυψσο και εκείνοι απομακπύνθηκαν ππορ σον κασαππάκση Εγώ καθόμοτν πάνψ ςε έναν βπάφο και φάζετα σα δένσπα, σα ζώα, σο ποσάμι, όσαν ξαυνικά ακούςσηκε μια υψνή. 5
6 - Ποιορ είςαι; Σι κάνειρ εδώ; Γύπιςα να κοισάξψ και είδα ένα κοπίσςι. Είφε μαύπα μακπιά μαλλιά, σα οποία έφει αυήςει ελεύθεπα και κτμάσιςαν ελαυπά ςσο αεπάκι ποτ υύςαγε εκείνη ση ςσιγμή. Σα ςκιςσά μαύπα μάσια σηρ με κοίσαζαν με αποπία. Υοπούςε ένα άςππο υόπεμα σο οποίο έκανε ανσίθεςη επάνψ ςσο μελαχό σηρ δέπμα. Με πληςίαςε και άπφιςε να πεππασάει γύπο μοτ, να με κοισάει από πάνψ μέφπι κάσψ λερ και με μελεσούςε. Μεσά με ξαναπώσηςε: - Ποιορ είςαι; Σι κάνειρ εδώ; - Σίποσα.. κάθομαι.. σηρ απάνσηςα - Μόνορ; Δεν βαπιέςαι; - Εςύ γιασί είςαι εδώ, μόνη ςοτ; - Εγώ ήπθα να κοισάξψ ποτλάκια. Μ απέςοτν πολύ και έπφομαι πολλέρ υοπέρ και σοτρ υέπνψ υαγησό ή ολοκαίνοτπγια ςπισάκια ποτ σοτρ υσιάφνψ μόνη μοτ από ξύλο. - Μποπώ να σα δψ; Και με σο φέπι σηρ μοτ έδειξε ςε ποια δένσπα σα σοποθέσηςε. Κοίσαξα με έκπληκσο ύυορ. Είφα μείνει με σο ςσόμα ανοιφσό. Σα ςπισάκια ήσαν σοποθεσημένα πάπα πολύ χηλά. Ση πώσηςα αν σα έβαλε μόνη σηρ, αν μποπούςε να ςκαπυαλώςει μόνη σηρ σόςο χηλά φψπίρ να υοβιςθεί και εκείνη μοτ είπε: - φι δεν υοβάμαι. Σο έφψ ςτνηθίςει.. - Και πψρ και δεν ςε έφψ ξαναδεί; Πόςο φπονών είςαι; - Οφσώ! τνήθψρ έπφομαι με σην αδεπυή μοτ σο απόγετμα αλλά ςήμεπα δεν μποπούςα να πεπιμένψ, μποπεί να γεννηθεί ένα ποτλάκι και θέλψ να σο δψ - Να ςε βοηθήςψ; - πποςυέπθηκα - είςαι λίγο μικπή! ειπψνεύσηκα. - Γιασί όφι; Αλλά νομίζψ πψρ υοβάςαι σα ύυη έσςι δεν είναι; - μοτ είπε ειπψνικά και ατσή με ση ςειπά σηρ. - Και πψρ ςοτ ήπθε ατσό; Εγώ δεν υοβάμαι σίποσα! - Καλά ό,σι πειρ. Μάλλον παπεξήγηςα σην έκυπαςή ςοτ όσαν ςοτ έδειφνα πού σοποθέσηςα, και πόςο χηλά σα έβαλα σα ςπίσια -μοτ είπε, και ςσπαβοκασάπια. Με κοίσαξε και μοτ έκανε νόημα με σο φέπι να σην ακολοτθήςψ πάνψ ςσο δένσπο. Καθώρ ςκαπυαλώναμε μποπούςα και έβλεπα κάσψ από σο υόπεμα σηρ, εκείνη ππέπει να σο κασάλαβε, γιασί με κλόσςηςε ςσο μέσψπο. Έςσπεχα σο βλέμμα μοτ μπποςσά ςσον κομμό σοτ δένσποτ και ςτνέφιςα να ςκαπυαλώνψ. σαν υσάςαμε επισέλοτρ εκεί ποτ ήσαν σο ςπισάκι βολετσήκαμε ςσο κλαδί και παπακολοτθούςαμε σο ατγό Εκεί πάνψ ςτζησούςαμε όλο σο μεςημέπι ψρ σο απόγετμα. Εκείνη ση μέπα ο αδελυόρ μοτ και ο θειορ μοτ απγούςαν πολύ. Με σην Μέι ςτζησούςαμε για πολλά ππάγμασα μέφπι ποτ απφίςαμε να λέμε για σα αδέπυια μαρ. Ενσελώρ ςτμπσψμασικά κασαλάβαμε πψρ και οι δτο ήσαν ςσον κασαππάκση σψν ςειπήνψν. Ο αδεπυόρ μοτ πήγαινε να φαζεύει σιρ ςειπήνερ και η αδεπυή σηρ ήσαν μια ςειπήνα. σην απφή γελούςαμε μέφπι ποτ μοτ ξέυτγε μια κακία. - Είςσε από σην κασώσεπη θέςη -είπα- Βλέπειρ σα κοπίσςια σηρ δικήρ μοτ θέςηρ δεν λούζονσαι ςσα ποσαμιά, αλλά ςσα λοτσπά σοτρ, σα οποία σα υτλάνε 10 υύλακερ σην ώπα ποτ λούζεσαι μια μικπή ή μεγάλη κτπία. Γι ατσό ίςψρ πηγαίνοτν ς ατσόν σον κασαππάκση ο αδεπυόρ μοτ και ο θειορ μοτ, γιασί ςε μαρ δεν γίνεσαι 6
7 Η Μέι με κοίσαξε σπομαγμένη. Κοτνούςα σο φέπι μοτ μπποςσά ςσα μάσια σηρ για να ςτνέλθει, αλλά εκείνη με κοίσαξε με σο ίδιο βλέμμα και με πώσηςε φαμηλόυψνα κοισάζονσαρ με ςτνέφεια ςσα μάσια - Μα ποιορ είςσε ; - ποιορ είςσε; ψφ ξεφάςσηκα, είμαι ο Κάι, ο ππίγκιπαρ Κάι, γιορ σοτ Βαςιλιά - Μην ςτνεφίζεσε άλλο - μοτ είπε και κασέβηκε από σο δένσπο βιαςσικά. σαν έυσαςε κάσψ ςσο έδαυορ σην είδα να γονασίζει μπποςσά ςσο δένσπο. Να γονασίζει ς εμένα, ποτ ήμοτν πάνψ σοτ. Δεν μοτ άπεςε εκείνο σο ςκηνικό και έσςι πποςπάθηςα να κασέβψ βιαςσικά να ση ςηκώςψ και να σηρ πψ να μην σο ξανακάνει, αλλά από σην βιαςύνη μοτ παπαπάσηςα και φσύπηςα σο φέπι μοτ. Εκείνη ςηκώθηκε γπήγοπα και φψπίρ να σο κασαλάβψ βπιςκόμοτν ςσην αγκαλιά σηρ, με κοισούςε με μασιά βοτπκψμένα. Ήθελε να ςιγοτπετσεί όσι είμαι καλά. - τγφψπήςσε με. Δεν σο ήθελα, εγώ υσαίψ Δεν θα ξαναςτμβεί! - Δεν υσαιρ εςύ, εγώ παπαπάσηςα. Και δεν έππεπε να μιλήςψ έσςι για σην κασώσεπη θέςη σαν ακούςσηκε έναρ θόπτβορ - Ππέπει να ναι ο αδεπυόρ ςοτ Ππέπει να υύγψ Θέλψ να ξέπειρ όσι δεν θα ξαναπθώ και ςτγφώπηςε με για σον σπόπο ποτ ςοτ μίληςα ππιν Υεύγψ σώπα. - Πεπίμενε! Θέλψ να πάπειρ ατσό σο υτλαφσό ψρ ένδειξη υιλίαρ ςε παπακαλώ - Μικπέ μοτ κύπιε, δεν τπάπφει υιλία ανάμεςα ςε παιδιά δούλψν και παιδιά βαςιλιάδψν. Δεν μποπώ να σο δεφσώ. - ε διασάζψ!- Υώναξα Σο κοπίσςι πήπε σο υτλαφσό και έσπεξε. Πένσε λεπσά απγόσεπα έυσαςε ο θειορ μοτ με σον αδεπυό μοτ. Με είδαν φστπημένο και άπφιςαν σιρ επψσήςειρ. Ποιορ; γιασί; Πόσε; Πώρ; Εγώ απλώρ σοτρ είπα πψρ έπεςα από σο δένσπο. Δεν ςσαμάσηςαν όμψρ εκεί. Μιλάγανε όλη σην ώπα! Πψρ γνώπιςαν μια ςειπήνα και πψρ ο θειορ μοιπάςσηκε μια εμπειπία μαζί σηρ και πολλά άλλα Δεν παπακολοτθούςα πολύ σι έλεγαν. κευσόμοτν ση Μέι. Σι εννοούςε πψρ δεν θα ξαναέπθει; Ο αδεπυόρ μοτ και ο θειορ μοτ ςτνέφιζαν να πηγαίνοτν ςσον κασαππάκση, δτο φπόνια ακόμα, μέφπι ποτ ο θειορ μοτ πανσπεύσηκε. Πανσπεύσηκε σην ςειπήνα ποτ γνώπιςε, αλλά ο πασέπαρ μοτ δεν ςτμυψνούςε με σον δεςμό σοτ αδεπυού σοτ, και έσςι, ανσί να έπθει η ςειπήνα ςσο κάςσπο να μείνει μαζί μαρ, ο θειορ μοτ σο έςκαςε μαζί σηρ, ο αδεπυόρ μοτ δεν είφε πια με ποιον να πάει ςσον κασαππάκση. Εγώ ήμοτν πολύ μικπόρ, λέει, ακόμα Μοτ είπε πψρ θα πηγαίναμε όσαν θα έκλεινα σα δεκαπένσε μοτ φπόνια. μψρ εκείνα σα δτο φπόνια ποτ ο Βαν και ο θειορ μοτ, με άυηναν ςσο ξέυψσο για να υύγοτν, σην Μέι δεν σην ξαναείδα. Ο Βαν μοτ είπε πψρ όσαν γίνει βαςιλιάρ θα γκπεμίςει σο σοίφορ ανάμεςα ςσοτρ δούλοτρ και σοτρ βαςιλιάδερ. Μποπεί να σο είπε επειδή εγώ σοτ σο ζήσηςα ή επειδή επηπεάςσηκε από σην ιςσοπία σοτ θειοτ μοτ Σέςςεπα φπόνια πέπαςαν από σόσε ποτ έυτγε ο θειορ μοτ με σην ςειπήνα σοτ. Σόςα ήσαν και σα φπόνια ποτ δεν πάσηςε σο πόδι μοτ ςσον κασαππάκση σψν ςειπήνψν. Εγώ έγινα δεκαπένσε φπονών, αλλά δεν πήγαμε ποσέ ςσον κασαππάκση γιασί ςσα είκοςι ένα σοτ πανσπεύσηκε σην ππιγκίπιςςα Κάιπι. Έσςι πέπαςαν σα φπόνια φψπίρ να δψ ποσέ σον κασαππάκση και σην Μέι 7
8 Φθερ σο βπάδι ο αδεπυόρ μοτ ήπθε ςσο δψμάσιο μοτ και με ξύπνηςε. Με πώσηςε αν θτμόμοτν σι μοτ τποςφέθηκε παλιά για σα δέκα πένσε μοτ φπόνια. Σοτ είπα πψρ θτμάμαι και εκείνορ μοτ ζήσηςε ςτγνώμη ποτ δεν με πήγε ποσέ αλλά έσςι κι αλλιώρ δεν θα έβλεπα πια ούσε μια ςειπήνα, γασί από σόσε ποτ ο θείορ πανσπεύσηκε με μια από ατσέρ, οι ςειπήνερ ςσαμάσηςαν να πηγαίνοτν ςσο κασαππάκση. Κανείρ δεν ξέπει σο λόγο. Αλλά κάποιορ έμαθε πψρ κάθε Παπαςκετή βπάδι μια ςειπήνα λούζεσαι εκεί πέπα και έσςι με πήγε ςήμεπα σο βπάδι. σαν υσάςαμε, ο Βαν μοτ είπε πψρ κανείρ δεν ήξεπε όσι τπάπφει ακόμα ςειπήνα. Ο ίδιορ σο μαθε. Είφε πάει ση πποηγούμενη βδομάδα να θτμηθεί σα παλιά εκείνερ οι μέπερ σοτ είναι αξέφαςσερ. Παπόλο ποτ δεν σα παπαδέφεσαι, ξέπψ, όσι πολλέρ υοπέρ εύφεσαι να μποπούςε να γτπίςει πίςψ σο φπόνο. Αλλά ο φπόνορ δεν γτπνάει.. μοτ είπε πψρ ήπθε η δική μοτ ςειπά. Ατσήν σην ςειπήνα θα σην θατμάζψ μόνο εγώ. ο αδεπυόρ μοτ με άυηςε μόνο μοτ κι έυτγε. Γύπιςα ςση μεπιά σοτ κασαππάκση και σην είδα είδα σην σελετσαία ςειπήνα ποτ απέμεινε. Εκείνη είφε γτπιςμένη σην πλάση, ςσεκόσαν όπθια μπποςσά ςσον κασαππάκση. Σο ςώμα σηρ από ση μέςη και κάσψ ήσαν βοτσηγμένο ςσο νεπό, σο τπόλοιπο σο έπαιπνε μάσι σο υεγγάπι. Είφε μαζέχει σα μαύπα σηρ μαλλιά μπποςσά. Μποπούςα να δψ σο μακπύ λαιμό σηρ, σην ολόγτμνη πλάση σηρ, σα φέπια σηρ σα είφε ςηκώςει χηλά και σο ένα φέπι φάιδετε σο άλλο ςαν να φόπεταν ςσο πτθμό σοτ νεπού. ιγά - ςιγά σα φέπια σηρ φαμήλψναν ππορ σο κευάλι σηρ και φάιδεταν σα μαλλιά σηρ. Σα άυηνε να πέυσοτν ελεύθεπα μαςσιγώνονσαρ μαγικά σην πλάση σηρ. Μποπούςα να δψ καθαπά πια πόςο μακπιά και ίςια ήσαν. Ση κοισούςα όλη σην ώπα μέφπι ποτ φάζεχα. Οι πτγολαμπίδερ ήσαν πανσού, έσςι ποτ θα νόμιζε κανείρ πψρ σα αςσέπια κασέβηκαν. Κασέβηκαν να θατμάςοτν ση ςειπήνα μοτ. Πέπαςα απκεσή ώπα κοισάζονσαρ σην αππόςψπη γοπγόνα. Παπασήπηςα όσι δεν μποπούςα πια να διακπίνψ ση μέςη σηρ, δεν μποπούςα πια να δψ σα λακκάκια ποτ ήσαν λίγο πιο πάνψ από σοτρ γλοτσούρ σηρ ήσαν λερ και η ςσάθμη σοτ νεπού ανέβαινε ςιγά ςιγά, ή απλώρ εκείνη βούλιαζε. Δεν έκανε σίποσα άλλο απ σο να ςσέκεσαι όπθια μπποςσά ςσον κασαππάκση ςαν να σον λάσπετε, ςαν να έκανε έπψσα μαζί σοτ. Σο νεπό σην άγγιζε πανσού «Αφ! Να ήμοτν εγώ ο κασαππάκσηρ» ςκέυσηκα εκείνη ση ςσιγμή. Λίγο ςύνσομα η ςειπήνα βούλιαζε ολόκληπη σόσε απλώρ πεπίμενα να βγει Πεπίμενα, πεπίμενα.. πεπίμενα τπεπβολικά πολύ ώπα. κέυσηκα μήπψρ πνίγηκε. Σπόμαζα ςση ςκέχη ατσή. Δεν μποπούςα άλλο να πεπιμένψ, έππεπε να βοτσήξψ να ση βπψ όσαν ςηκώθηκα για να πάψ να σην χάξψ, ακούςσηκε μια υψνή ήσαν εκείνη - Ποιορ είςαι; Σι κάνειρ εδώ; - Μα πώρ πώρ; Εςύ είπα όσαν γύπιςα να δψ ποιορ ήσαν αλλά ςτνέφιςα Πόςη ώπα ςσέκεςαι εκεί; - Απκεσή Σι κάνειρ εδώ ; - Εγώ εγώ.. εγώ είμαι ο - Άςε, ξέπψ Με πληςίαςε και μοτ πήπε σο φέπι Έβαλε ςσο φέπι μοτ κάσι και όσαν άνοιξα σην παλάμη μοτ δεν μποπούςα να σο πιςσέχψ. Είφα μείνει άυψνορ. Κασάλαβα αμέςψρ ποια ήσαν. Ήσαν η Μέι, και μοτ έδψςε σο υτλαφσό ποτ σηρ φάπιςα ππιν δώδεκα φπόνια. Σην κοίσαξα και εκείνη μοτ φαμογέλαςε. Παπαξενεύσηκα - Δεν θα γονασίςειρ πάλι, έσςι; 8
9 -φι - είπε φαμογελώνσαρ. -Ξέπψ όσι δεν ςοτ απέςει. Βλέπειρ, ςε παπακολοτθούςα όλα ατσά σα φπόνια Έφψ δει σον σπόπο ποτ υέπεςαι ςσοτρ κασοίκοτρ ατσήρ σηρ πόληρ -Και γιασί δεν με πληςίαςερ ποσέ ; -είπα ενοφλημένορ. Δεν με πολτκασάλαβε. Με κοίσαξε με αποπία Και σηρ εξήγηςα, αυού με παπακολοτθούςε, θα έππεπε να ξέπει όσι σην έχαφνα, όσι ήθελα να σην δψ. - Μικπέ μοτ κύπιε, πού να ήξεπα σι κπύβειρ μέςα ςοτ; Μόνο σην επιυάνεια άυηςερ να δψ - Και πψρ απουάςιςερ να με πληςιάςειρ σώπα; Μεσά από δώδεκα φπόνια; - Μικπέ μοτ κύπιε, δεν έφψ όλη σην νύφσα. Αρ μην σην φαλάςοτμε με επψσήςειρ Θερ να υύγψ ή να μείνψ ; - φι, μείνε ςε παπακαλώ μην υύγειρ πάλι Σην πληςίαςα, σην άγγιξα ςσο ππόςψπο, σηρ φάιδεχα σα μαλλιά, σην κπάσηςα ςσην αγκαλιά μοτ, ση υίληςα και ανσαποκπίθηκε σαν σην κοισούςα ςσα μάσια, εκείνη ση ςσιγμή ετφόμοτν να ςσαμασήςει ο φπόνορ, να παγώςοτν σα πάνσα μα ο φπόνορ δεν ςσαμασά Καθόμαςσαν ςσο έδαυορ, ο έναρ ςσην αγκαλιά σοτ άλλοτ, δεν μιλούςαμε καθόλοτ. Δεν θέλαμε σην παποτςία σον λέξεψν. Θέλαμε μονάφα να νιώςοτμε ο έναρ σον άλλον, να ενώςοτμε σα κοπμιά μαρ και σο υεγγάπι υώσιςε σο πάθορ μαρ, ο κασαππάκσηρ σπαγούδηςε για μαρ, οι πτγολαμπίδερ γιόπσαζαν φοπεύονσαρ γύπψ μαρ. λο σο δάςορ είφε πια γίνει μια οπφήςσπα, σο κάθε σοτ πλάςμα, σο κάθε σοτ ςσοιφείο, έδινε ση δική σοτ επμηνεία.. Μονάφα για μαρ σαν ξύπνηςα ςήμεπα σο ππψί και κοίσαξα γύπψ μοτ να βπψ σην Μέι, δεν σην έβλεπα. Άπφιζα να υψνάζψ σο όνομά σηρ μα σίποσα. Νσύθηκα γπήγοπα και άπφιςα να χάφνψ. Ούσε ποτ θτμάμαι ποτ έχαξα. Γύπιςα ςσον κασαππάκση να σην πεπιμένψ, μήπψρ έπθει. Πεπίμενα πολλέρ ώπερ μα εκείνη δεν εμυανίςσηκε. Σόσε ςηκώθηκα και έυτγα Καθώρ πεππάσαγα μέςα ςσο δάςορ, ππορ σα κάςσπο, άκοτςα κάσι ποτ έμοιαζε με κλάμα.. ςο πληςίαζα άκοτγα πεπιςςόσεπα κλάμασα μέφπι ποτ έυσαςα ςε ένα φψπιό. φεδόν όλοι οι φψπιάσερ είφαν πνίγει ςσα δάκπτα. Είδα ένα κοπισςάκι να κάθεσαι πάνψ ςε ένα βπάφο, με σα φέπια σηρ να καλύπσοτν σο ππόςψπό σηρ και να κλαίει με λτγμούρ Έςκτχα μπποςσά σηρ, για να πψσήςψ ποιορ είναι ο λόγορ ποτ κλαίει. σαν έβγαλε σα φέπια σηρ από σο ππόςψπό σηρ και σο είδα δεν μποπούςα να πιςσέχψ ςσα μάσια μοτ Ήσαν ίδια η Μέι. Ίδια με σο κοπισςάκι ποτ είδα ππιν δώδεκα φπόνια ςσο ξέυψσο. - Πώρ ςε λένε; - ση πώσηςα - Μέι οτν. μοτ είπε και ξαυνιάςσηκα - Γιασί κλαιρ; - Φθερ σο βπάδι πέθανε η θεία μοτ. μοτ είπε κλαίγονσαρ. - Ποια είναι η θεία ςοτ; - Η πιο όμοπυη ςειπήνα σοτ φψπιού. Η Μέι! Πέθανε από έπψσα. - Μέι ; Μα πώρ; Αυού ήμαςσαν μαζί όλο σο βπάδι - Η θεία μοτ πέθανε φθερ σο βπάδι! μοτ είπε υψνάζονσαρ. Μην με κοποωδεύειρ! - φι, μικπή ππιγκίπιςςα.. αλήθεια ςοτ λέψ 9
10 - Μέι-οτν! Άυηςε μαρ μόνοτρ - είπε έναρ γέπονσαρ ποτ εμυανίςσηκε ξαυνικά. Σο μικπό κοπίσςι έυτγε αμέςψρ. Ο γέπονσαρ κάθιςε ςσο βπάφο και εγώ έμεινα ςκτμμένορ. - Η Μέι ήσαν άππψςση; Πείσε μοτ σόσε με ποια ήμοτν φθερ; - είπα και βούπκψςαν σα μάσια μοτ. - φι. Η Μέι δεν ήσαν άππψςση, ππίγκιπά μοτ. Και η γτναίκα ποτ ήσαν μαζί ςοτ φθερ ήσαν η Μέι - Σόσε ποια πέθανε; Τπάπφει κι άλλη Μέι; - φι. Η Μέι ήσαν μια και μοναδική. Εκείνη πέθανε φθερ - Μα πείσε μοτ επισέλοτρ! υώναξα και ςηκώθηκα - Θα ςαρ πψ, μικπέ κύπιε Ο γέπονσαρ με άγγιξε ςσο φέπι, μοτ ζήσηςε να κλείςψ σα μάσια μοτ και με γύπιςε έξι φπόνια πίςψ, ςε ένα μεγάλο κάςσπο. Μπήκα ςσο κάςσπο, ώςποτ βπέθηκα ςε μια αίθοτςα Η Μέι ήσαν μέςα και σςακψνόσαν με έναν άνσπα. Με έναν μάγο. Πποςπάθηςα να σην αγγίξψ μα δεν μποπούςα. Σο φέπι μοτ διαπεπνούςε σο ππόςψπο σηρ Σο μόνο ποτ μποπούςα να κάνψ ήσαν να κάσςψ, να παπακολοτθήςψ και να ακούςψ - Δεν θα ςε πανσπετσώ ποσέ!- είπε η νεαπή Μέι. - Αν δεν σο κάνειρ, θα πεθάνειρ!!!-σηρ είπε οπγιςμένορ.. Ή μάλλον, θα ςε αυήςψ να ζήςειρ και να τπουέπειρ μέφπι ση μέπα ποτ θα γίνειρ είκοςι - Είναι πποσιμόσεπο έσςι παπά να ζήςψ μαζί ςοτ! Έναρ είναι ο έπψσάρ μοτ - Ο έπψσάρ ςοτ είναι κασαπαμένορ! - Σι θερ να πειρ; - Ο μικπόρ ππίγκιπαρ, καλή μοτ ςειπήνα, είναι επψσετμένορ μαζί ςοτ.. αλλά αν γετσεί σα φείλια ςοτ, θα πεθάνειρ! Και σα μάγια δεν ςπάνε με σίποσα! Ξαυνικά βπέθηκα πάλι με σον Γέπονσα. Ξέςπαςα ςε κλάμασα και κασηγοπούςα σον εατσό μοτ. Όςσεπα ςηκώθηκα πήπα σο ςπαθί μοτ και κασετθύνθηκα ππορ σο κάςσπο σοτ μάγοτ, ςσαμάσηςα μπποςσά ςε ένα ποσάμι και ςκέυσηκα πψρ η Μέι δεν θα σο ήθελε ατσό. Έσςι πέσαξα σο ςπαθί ςσο ποσάμι και γύπιςα ςσον κασαππάκση Μεσά από πολύ ώπα ςκέχηρ ςηκώθηκα και σώπα βπίςκομαι εδώ ςσο σαπεινό ςπισάκι σηρ Μέι, ςσο φψπιό. Απουάςιςα να ζήςψ εδώ. Είμαι πληγψμένορ, αλλά σοτλάφιςσον με παπηγοπεί η ςκέχη όσι η Μέι ήσαν η ςειπήνα μοτ.. Η δική μοτ ςειπήνα Βλέπψ σην Μέι μέςα από σα μάσια σηρ Μέι-οτν η οποία υαίνεσαι πψρ με σο φαμόγελό σηρ θεπαπεύει κάπψρ σιρ πληγέρ μοτ Αγαπησή μοτ Μέι, θα ςε αγαπώ για πάνσα. Πεπίμενε με αγάπη μοτ, γιασί είςαι η ςειπήνα μοτ, η δική μοτ ςειπήνα 10
11 ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΜΕΡΕΣ ΤΟΥ Της Άννας Μαρίας Μαργαρίηη Σήκεξα είλαη παξακνλή πξσηνρξνληάο. Μηα βδνκάδα ηώξα δελ πάσ ζρνιείν. Κάζνκαη ζπίηη όιε κέξα. Γελ επηηξέπεηαη λα πάκε πνπζελά. Η κακά είλαη πνιύ ζηελνρσξεκέλε. Κάζεηαη ζην δσκάηην ηεο μαπισκέλε θαη πνπ θαη πνπ ηελ αθνύσ πνπ θιαίεη. Δπεηδή είλαη γηνξηέο ιέεη θαη εκείο είκαζηε κόλνη καο θαη δελ έρνπκε νηθνγέλεηα. Καζόκαζηε κε ηνλ αδεξθό κνπ όιε κέξα κε ηηο ππηδάκεο θαη ηα ρνληξά κάιιηλα ηζνπξάπηα πνπ καο έρεη πιέμεη ε κακά γηα λα κελ θξπώλνπλ ηα πόδηα καο. Πξνζπαζνύκε λα θνηκόκαζηε όζν πην πνιύ κπνξνύκε γηαηί δελ έρνπκε ηίπνη άιιν λα θάλνπκε. Όηαλ μππλάκε θαη πξέπεη λα πάκε ηνπαιέηα παξαθπιάκε ζην δηάδξνκν γηα λα κπνύκε γξήγνξα ζην κπάλην πξηλ καο δεη, γηαηί όηαλ είλαη έηζη ε κακά ζπκώλεη εύθνια κε ην παξακηθξό. Δίλαη θαιό λα πεξλάκε απαξαηήξεηνη. Καζόκαζηε θξόληκα. Σα λα κελ ππάξρνπκε. Κάλεη θξύν. Τν δηακέξηζκά καο βιέπεη ζηνλ αθάιππην ηεο πνιπθαηνηθίαο. Γελ ην πηάλεη ν ήιηνο, όηαλ έρεη. Αλαξσηηέκαη ηη θαηξό λα θάλεη έμσ. Ο κπακπάο δελ καο έζηεηιε ιεθηά γηα ηα ρξηζηνύγελλα νύηε θαη θέηνο. 31 Δεθεκβξίνπ Επηηέινπο, έθηαζε ε κέξα. Οη θξαγθνπίζεθεο είραλ ζηνιηζηεί ζα γύθηηθα ζθεπάξληα ζηα θόθθηλα θαη άζπξα κε θσηάθηα θαη γηξιάληεο. Όρη πσο πξηλ δελ ήηαλ ζεκαηνζηνιηζκέλνη ζηα θόθθηλα, κπιε θαη άζπξα. Έρνπλε καλία κε ηε ζεκαία ηνπο. Φαληάδνκαη όηη ζην απνθνξύθσκα ησλ ζξεζθεπηηθώλ γηνξηώλ ηνπο, όπσο ζήκεξα ην βξάδπ πνπ έρνπλ ηελ πξσηνρξνληά ηνπο, ζα ηξαγνπδάλε έμαιια κεζπζκέλνη ηνλ εζληθό ηνπο ύκλν. Μηα πξσηόγλσξε γηα εκάο παξάθξνπζε θινγίδεη ηα ρνληξά άζπξα κνύηξα ηνπο. Με εθείλν ην θελό βιέκκα ηνπ κεζπζκέλνπ ζηα κηθξά ηνπο κάηηα. Όια έρνπλ λα θάλνπλ κε ηελ πνιύρξσκε ζεκαία ηνπο. Σήκεξα πξώηε θνξά καο άθεζαλ κόλνπο λα θάλνπκε παηρλίδη. Εκείο νη δήκηνη ηνπ Σαληάκ είκαζηε νη πξώηνη ειεύζεξνη άλζξσπνη ζην Ιξάθ. Μαο άθεζαλ ρσξίο επίβιεςε νη Ακεξηθαλνί ζήκεξα. Μαο εκπηζηεύηεθαλ. Είκαζηε εκείο θαη ε θξεκάια. Σήκερα ε κέρα ήηαλ ποιύ θοσραζηηθή. Ο κηθρός πήγε λα βάιεη ηο δάθησιό ηοσ ζηελ πρίδα, ηοσ ιέφ Γηφργάθε, θύγε από εθεί, δελ άθοσγε ηοσ άζηραυα κία. Τοσς είπα ζα θύγφ θαη ζα ζας παραηήζφ όπφς ο παηέρας ζας αλ δελ κ αθούηε. Μεηά ηοσς έβαια θαη έπισλαλ ηα πηάηα κε ηελ επίβιευή κοσ. Έτφ θοσραζηεί. Είλαη ηόζο δύζθοιο λα κεγαιώλεης δσο παηδηά τφρίς δοσιεηά θαη βοήζεηα Τν κεζεκέξη ν κηθξόο πήγε λα βάιεη ην ρέξη ηνπ ζηελ πξίδα θαη καο ηελ έβξεμε θαη ζηνπο δύν ε κακά. Τώξα βιέπνπκε ηειεόξαζε. Η αιήζεηα είλαη όηη πξώηε θνξά είδα κε ηα κάηηα κνπ άλζξσπν πεζακέλν. Ήηαλ ζηελ ηειεόξαζε έλαο ηύξαλλνο θαθόο θαη ηνλ θξέκαζαλ. Τώξα ηέηνηεο κέξεο, είπε ε κάλα κνπ, είλαη θξίκα. Αλαξσηηέκαη πνηνπο αλζξώπνπο θξεκάλε. Αλ θξεκάλε όινπο ηνπο θαθνύο, ειπίδσ λα κελ θξεκάζνπλ ηνλ κπακπά κνπ, θη αο είλαη θάζαξκα, όπσο ιέεη ε κακά. Διπίδσ λα κελ θξεκνύλε ηνπο θαθνύο, γηαηί κπνξεί θάπνηνο θαη λα ην κεηαληώζεη κεηά θαη λα γίλεη θαιόο. Αλ νη άλζξσπνη είλαη ειεύζεξνη, ηόηε γηαηί λα ηνπο θξεκάλε; Σπλήζσο θάλνπλ δώξα ζηνπο αλζξώπνπο ηέηνηεο κέξεο. Γελ ηνπο θξεκνύλε. Φξόληα πνιιά ζε όινπο. Φξόληα πνιιά κπακπά. Από ηνλ Άε Βαζίιε ζα δεηήζσ κηα δεύηεξε επθαηξία, γηα λα ηελ δώζσ ζε ζέλα. Βιέπεηο, δε ζέισ λα ζε δσ θξεκαζκέλν ηνπ ρξόλνπ. (Η Άλλα Μαξία Μαξγαξίηε είλαη θαζεγήηξηα ζην ζρνιείν καο) 11
12 The sad side of Christmas and new year [Ανώνσμες αληθι νές ι στορί ες] (όπως τι ς καταγράυει η Άι ζα Λορί λλα) ''Τα Χξηζηνύγελλα είλαη πνιύ κνύθα. Εηδηθά όηαλ αθξηβώο εθείλε ηε κέξα ζε παξαηάεη ε θνπέια ζνπ γηα λα ηα θηηάμεη όρη κε ηνλ θαιύηεξν θίιν ζνπ, πνπ είλαη πην ζπρλό.αιιά κε ηνλ αδεξθό ζνπ Καη ηε πξσηνρξνληά. Άζε, πην μελέξσηε κέξα από ηόηε δελ ππήξμε πνηέ ζηε δσή κνπ.μόλν απηό ιέσ ηίπνηα άιιν..'' ''Πσο πέξαζα ηα Χξηζηνύγελλα. Κιεηζκέλνο κε θάηη παηδηά Τα αδέξθηα κνπ είραλ θύγεη εθηόο Αζήλαο θαη νη γνλείο καο κέλνπλ ζηελ Ακεξηθή. Ήκνπλ κόλνο ζην ζπίηη. Κάιεζα θάηη παηδηά λα έξζνπλ λα δνύκε θακία ηαηλία θαη λα πηνύκε θαλέλα πνηό. Αιιά ζην ζπίηη κπήθαλ θαη άιιεο νπζίεο. Ο θίινο κνπ από ππεξβνιηθή δόζε ηνλ πήγακε λνζνθνκείν θαη εγώ έκεηλα δύν κέξεο ζην ηκήκα. Τα αδέξθηα κνπ κε έβγαιαλ θαη κε έθξαμαλ πνιύ άζρεκα. Ο θίινο κνπ είλαη αθόκα ζηελ εληαηηθή. Τελ πξσηνρξνληά; Ήζεια λα απηνθηνλήζσ! Έρσ βαξεζεί ηε δσή κνπ " "Τα Χξηζηνύγελλα θαη ηε πξσηνρξνληά είρα μελεξώζεη.ήηαλ κέξεο γηα λα θόςεηο ηηο θιέβεο ζνπ. Τη λα ζνπ πσ; Ήζεια απηνθηνλήζσ Αιιά ηέινο πάλησλ '' "θνίηα νη γνλείο κνπ έρνπλ ρσξίζεη Με ηε κάλα κνπ κέλσ, θαη ηνλ παηέξα κνπ δελ βιέπσ ζπρλά. Χξηζηνύγελλα δνύιεπε ε κάλα κνπ, ν παηέξαο κνπ δελ μέξσ πνύ ήηαλ, ν αδειθόο κνπ είρε βγεη κε ηε μαδέξθε κνπ πνπ έιεγε λα έξζεη ζπίηη θαη λα πεξάζνπκε καδί ηα Χξηζηνύγελλα έθιεγε όιν ην βξάδπ Γηαηί; Ούηε εκέλα δελ κνπ είπε. Τε πξσηνρξνληά ε κάλα θαη ν παηέξαο κνπ ηα ίδηα, ν αδειθόο κνπ ήηαλ κε ηελ εμαδέιθε κνπ θαη εγώ ήπηα κε θάηη θίινπο ζε έλα ζπίηη. Ο.Κ δελ ήηαλ θαη νη θαιύηεξεο ηεο δσήο κνπ '' "Χξηζηνύγελλα θαη πξσηνρξνληά; Τη λα ζνπ πσ βξε θνπέια κνπ; Χσξηζκέλε, πιεγσκέλε, ηξαπκαηηζκέλε[ είρα πέζεη από ηηο ζθάιεο ], νξγηζκέλε κόλε θαη ήζεια λα απηνθηνλήζσ!" ηα Χξηζηνύγελλα πέξαζα ηέιεηα! Ο Μάξηνο κε έβγαιε έμσ γηα δείπλν, κεηά πήγακε ζ'έλα θιακπ θαη ρνξέςακε Από 25/12 έσο 31/12 ήκαζηαλ ζπλέρεηα ζπίηη κνπ ε θαη ζπίηη ηνπ, ζε θίινπο, έμσ γηα δείπλν ή θιάκπηλγθ Σηεο 31 παξακνλή πξσηνρξνληάο 5 ιεπηά πεξίπνπ πξηλ ηεο 12 ηνλ παίξλνπλ ηειέθσλν θαη βγήθε ζην κπαιθόλη λα κηιήζεη κόλνο ηνπ. Μεηά ην ηειέθσλν έθπγε θξπθά απ'ην πάξηη, πήξε ην απηνθίλεην θαη έθπγε. Εγώ πήξα ηε κεραλή θαη ηνλ αθνινύζεζα Η αληίζηξνθε κέηξεζε θαη ηα ππξνηερλήκαηα κε βξήθαλ ζην δξόκν. Εθείλνο ζηακάηεζε κπξνζηά ζην λνζνθνκείν "Έιελαο". Τη έθαλε εθεί; Εγώ λόκηδα πσο είρε γελλήζεη ε ζεία ηνπ δηόηη ήηαλ ζηηο κέξεο ηεο θαη απηή. Εγώ έηξεμα πίζσ ηνπ, κέρξη ηνλ πξώην όξνθν. Λίγν πξηλ ηνλ θηάζσ βγαίλεη ν θνιιεηόο ηνπ από έλα δσκάηην θαη ηη ηνπ ιέεη ηνπ Μάξηνπ; <<Σπγραξεηήξηα ξε κεγάιε!δίδπκα! Κόξε ΚΑΙ γην!!! Τη είζαη εζύ >> Τν πόζν ζπγθηλήζεθε ν ηύπνο δελ πεξηγξάθεηαη. Καη ην πώο πιεγώζεθα δελ θαληάδεζαη Ήκαζηαλ 3 ρξόληα καδί. Γηαηί κνπ ην έθαλε απηό δελ μέξσ Τν κόλν πνπ ζα πσ είλαη "λα ηε ραίξεηαη θαη λα ηνπ δήζνπλε". 12
13 ΟΜΘΖΗΜ ΞΖΟΠΜΡΓΓΚΚΖΑΠΖΗΜ ΝΑΞΠΖ (ΑΑΑ ΑΟ ΓΓΘΑΟΩ) ΓΟΠΩ, ΓΑΚ ΑΗΜΡΓΜΚΠΑΚ ΞΖΟΠΜΡΓΓΚΚΖΑΠΖΗΑ ΗΜΙΙΑΠΖΑ ΜΝΩΟ ΠΑ ΟΡΚΕΘΖΟΙΓΚΑ ΝΜΡ ΑΗΜΡΙΓ ΗΑΘΓ ΞΜΚΜ!! LAST XMAS ΠΜΡ GEORGE MICHAEL ΗΑΖ ΠΜ ''ΞΖΟΠΜΡΓΓΚΚΑ'' ΠΕΟ ΒΑΚΔΕ. ΓΘΓΜΟ ΑΟ ΑΗΜΡΓΜΚΠΑΚ ΑΡΠΑ, ΝΑΞΑ ΠΑ ΑΖΟΞΑ ΟΗΡΘΜΠΞΑΓΜΡΔΑ ΝΜΡ ΑΗΜΡΟΠΕΗΑΚ ΟΠΕ ΞΖΟΠΜΡΓΓΚΚΖΑΠΖΗΕ ΓΖΜΞΠΕ ΠΜΡ 2 ου ''ΔΖΑΝΜΘΖΠΖΟΙΖΗΜΡ'' ''ΘΡΗΓΖΜΡ'' ΙΑΟ. ΓΚΑΟ ΘΓΜΟ ΚΑ ΠΕΚ ΓΗΑΚΓ ΞΖΟΠΜΡΓΓΚΚΖΑΠΖΗΕ ΗΑΖ ΚΑ ΓΗΑΚΓ ΗΑΖ ΠΜ ΟΜΘΓΖΜ ΙΑΟ ΔΖΑΝΜΘΖΠΖΟΙΖΗΜ ΓΝΖΟΕΟ. ΔΖΜΠΖ ΙΜΚΜ ΔΖΑΝΜΘΖΠΖΟΙΖΗΜ ΔΓΚ ΕΠΑΚ ΓΗΓΖΚΕ ΠΕΚ ΝΑΞΑΟΗΓΡΕ!! ΓΗΓΖΚΕ ΠΕ ΠΞΜΙΓΞΕ ΝΑΞΑΟΗΓΡΕ!! ΑΝΜ ΟΜΘΖΗΕ ΑΖΘΜΡΟΑ ΙΓΠΑΙΜΞΦΩΘΕΗΓ ΟΓ ΝΖΟΠΑ ΚΡΠΓΞΖΚΜΡ ΙΑΓΑΔΖΜΡ!!:( ΙΑ ΓΖΑΠΖ ΒΞΓ ΝΑΖΔΖΑ ΙΑΟ ΑΦΕΟΑΠΓ ΑΡΠΕ ΠΕ ΝΖΗΞΕ ΓΓΡΟΕ ΘΑΤΗΜΡ ΗΑΖ ΓΙΝΜΞΖΗΜΡ ΟΠΜ ΟΠΜΙΑ? ΔΓ ΙΑΟ ΓΦΠΑΚΑΚ ΜΖ ΓΗΔΕΘΩΟΓΖΟ ΠΜΡ ΟΡΚΠΑΓΙΑΠΜΟ ΙΓ ΠΑ ΝΑΚΑΗΞΖΒΑ ΟΑΗΜΡΘΑΗΖΑ ΙΓ ΔΑΑΞΩΠΑ ΗΑΖ ΠΜ ΔΩΞΓΑΚ ΗΑΞΜΡΟΓΘ ΝΜΡ ΟΜΡ ΒΓΑΖΚΓΖ Ε ΣΡΕ ΝΓΞΖΙΓΚΜΚΠΑΟ ΟΠΕ ΟΓΖΞΑ?!!!! ANYWAY...ΝΑΘΖ ΟΠΜ ΘΓΙΑ ΙΑΟ! ΟΠΖΟ 10 Ε ΩΞΑ ΠΜ ΝΞΩΖ ΜΘΜΖ ΜΞΓΡΑΚ ΠΟΖΦΠΓΠΓΘΖ (ΗΑΖ ΑΝ' Μ,ΠΖ ΑΗΜΡΟΑ ΑΡΠΜ ΓΝΖΗΞΑΠΕΟΓ ΗΑΖ ΟΠΑ ΔΖΝΘΑ ΟΜΘΓΖΑ!) ΑΟΠΑΙΑΠΕΠΑ. ΙΜΡ ΘΡΙΖΟΓ ΠΓΘΓΖΩΟ ΝΞΩΖΚΑΔΖΗΜ ΗΑΖ ΜΖ ΙΜΚΜ ΓΙΓΚΑ ΓΖΑ ΚΑ ΙΕ ΙΓ ΘΓΠΓ ΗΑΠΓΞΓΑΞΕ ΠΜΚ ΞΖΟΠΜΡΓΓΚΚΩΚ, ΑΘΘΑ ΗΑΖ ΟΓ ΝΜΘΘΑ ΑΘΘΑ ΝΑΖΔΖΑ ΓΖΑΠΖ ΒΓΕΗΑΙΓ ΙΑΔΖ ΓΛΩ ΚΑ ΝΑΞΜΡΙΓ ΑΓΞΑ ΓΖΑΠΖ ΑΞΖΟΓ ΚΑ ΙΑΟ ΝΜΚΑΓΖ ΠΜ ΗΓΦΑΘΑΗΖ ΙΑΟ ΑΝΜ ΠΖΟ ΦΩΚΓΟ ΗΑΖ ΠΕ ΙΜΡΟΖΗΕ ΗΑΖ ΠΑ ΝΑΘΑΙΑΗΖΑ!!! ΝΑΖΔΖΑ ΑΝΜ ΔΖΑΦΜΞΓΠΖΗΓΟ ΩΞΓΟ ΠΜΡ ΗΜΟΙΜΡ ΑΝΜ ΔΖΑΦΜΞΓΠΖΗΓΟ ΦΡΘΓΟ ΙΑΟ ΓΦΓΞΑΚ ΦΑΓΕΠΑ ΑΝΜ ΠΕ ΩΞΑ ΠΜΡΟ, ΙΑ ΜΖ ΙΜΡΟΖΗΕ Ε ΙΜΡΟΖΗΕ ΝΜΡ ΝΑΖΔΜΠΑΚ ΜΝΩΟ ΟΑΟ ΓΛΕΓΕΟΑ ΕΠΑΚ 13
14 ΗΑΘΑΞΑ ΓΙΝΜΞΖΗΕ, ΠΜΟΜ ΓΙΝΜΞΖΗΕ, ΝΜΡ ΑΗΜΙΑ ΗΑΖ ΠΑ ΝΑΖΔΖΑ ΝΜΡ ΓΖΚΑΖ ΑΔΡΚΑΙΑ ΟΠΕΚ ΓΘΘΕΚΖΗΕ ΓΘΩΟΟΑ ΠΑ ΠΞΑΓΜΡΔΜΡΟΑΚ. ΙΖΑ ΝΑΞΑΗΘΕΟΕ ΟΠΕΚ ΕΓΓΟΖΑ ΠΜΡ ΟΜΘΓΖΜΡ ΙΑΟ!ΟΑΟ ΝΑΞΑΗΑΘΩ ΜΖ ΝΖΑ ΠΓΠΜΖΑ ΝΑΞΠΡ ΗΑΖ ΙΖΑ ΓΡΕ <ΓΡΜΙΑΖ ΠΜ ΚΓΜ ΓΠΜΟ ΚΑ ΙΑΟ ΗΑΚΓΖ ΘΖΓΜΠΓΞΜ ΓΙΝΜΞΖΗΜΡΟ ΗΑΖ Μ ΗΑΘΓΚΑΟ ΙΑΟ ΚΑ ΗΞΑΠΑ ΠΑ ΕΘΕ ΗΑΖ ΠΑ ΓΘΖΙΑ ΠΕΟ ΩΞΑΟ ΠΜΡ ΗΑΖ ΚΑ ΙΑΟ ΝΑΞΜΡΟΖΑΔΓΖ ΠΜΚ ΝΜΘΖΠΖΟΙΜ ΙΓΟΑ ΑΝΜ ΑΡΠΑ ΑΝΜ ΠΜ ΚΑ ΙΑΟ ΝΑΞΜΡΟΖΑΔΓΖ ΗΑΠΖ ΝΜΡ ΓΜΡΙΓ ΕΔΕ ΔΓΖ ΗΑΖ ΓΜΡΙΓ ΑΗΜΡΟΓΖ ΓΔΩ. ΗΑΖ ΔΡΟΠΡΩΟ ΑΗΜΙΑ ΒΘΓΝΜΡΙΓ ΗΑΖ ΑΗΜΡΙΓ ΗΑΘΓ ΙΓΞΑ ΑΗΜΙΑ ΗΑΖ ΑΚ ΝΞΜΟΝΑΘΜΡΙΓ ΚΑ ΠΑ ΑΝΜΦΡΓΜΡΙΓ, ΔΖΜΠΖ ΠΜ ΣΓΡΠΖΗΜ ΝΜΡΘΑΓΖ ΗΑΖ ΓΠΟΖ ΓΖΚΓΠΑΖ ΗΑΖ ΝΖΜ ΓΙΝΜΞΖΗΜ! ΗΑΖ ΓΖΑ ΚΑ ΓΖΙΑΖ ΝΖΜ ΑΗΞΖΒΕΟ, ΓΖΑ ΠΜ ΠΖ ΑΗΞΖΒΩΟ ΙΜΡΟΖΗΕ ΝΑΖΠΕΗΓ ΓΗΓΖΚΕ ΠΕΚ ΕΙΓΞΑ(ΕIP HOP, RNB KAI META KOMMATIA ΓΘΘΕΚΖΗΑ!!) ΚΑτΑΘΖ Και μία απάνσηςη: Αγαπητή μας βασίλισσα του δράματος, Καλά όλα αυτά που λες, αλλά, δυστυχώς [για σένα] δεν συμφωνούν όλοι μαζί σου. Κατά τη γνώμη μας το πάρτι που έγινε την Παρασκευή , ήταν η καλύτερη γιορτή που έχει γίνει σε αυτό το σχετικά βαρετό σχολείο. Επίσης, δεν πρέπει να υποτιμάμε την προσπάθεια κάποιων παιδιών και καθηγητών που δούλεψαν για να ξεχάσουν λίγο τους εξαντλητικούς ρυθμούς στην μόρφωση μας [όσο τα παιδιά τόσο και οι καθηγητές]. Λες ότι το σχολείο μας δεν ήταν διαπολιτισμικό εκείνη την Παρασκευή; Ε λοιπόν, το σχολείο μας ήταν, είναι και θα είναι διαπολιτισμικό, ανεξάρτητα από τη μουσική που ακούστηκε εκείνη την, τρομερή Παρασκευή στο πάρτι. Ίσως το ρεπερτόριο ελληνικών τραγουδιών που ακούστηκε δεν ήταν η καλύτερη επιλογή, ίσως ήταν για χαβαλέ ψυχαγωγίας και όχι για επιμόρφωση και όπερα, άλλωστε ΑΥΤΟ ΘΕΛΑΜΕ!!!!!! Να διασκεδάσουμε, να ξεφαντώσουμε!!!!! Πάληα ραιαξά [Κιεκεληίλα θαη Ινπιία] Σ απηό ην πάξηπ, καζεηέο θαη θαζεγεηέο δηαζθέδαζαλ ηξνκεξά (γηα λα κελ πνύκε: ηξνκαθηηθά ) 14
15 Όκσο, ε κεγαιύηεξε δηαζθέδαζε (θαίλεηαη θαη από ηελ έθθξαζε ηνπ πξνζώπνπ ) είλαη πάληα ζην γξαθείν ηεο δηεύζπλζεο Πού ήηαν ηο πνεύμα ηυν Φπιζηοςγέννυν... Σηιρ έγινε η σπιζηοςγεννιάηικη γιοπηή πος οπγάνυζε ηο 15μελέs ζε ζςνεπγαζία με ηην Κα. Μπαμπίλη. Υποηίθεηαι όηι αςηή η γιοπηή είσε ζσέζη με ηα Φπιζηούγεννα αλλά δςζηςσώs ήηαν ηο μόνο ππάγμα πος δεν ήηαν. Ο DJ ηηρ γιοπηήs,οθείλυ να πυ πυρ ήηαν πολύ καλόs, είσε εηοιμάζει πολλά και διάθοπα ηπαγούδια, ενώ δεν είσαν ΚΑΜΙΑ ζσέζη με ηα Φπιζηούγεννα. Το δίκαιο όμυρ να λέγεηαι εκείνη ηην ημέπα διαπίζηυζα πολλά ηαλένηα όσι μόνο από μαθηηέρ αλλά και από καθηγηηέρ και ειδικά ζηο σοπό. Το πνεύμα ηυν Φπιζηοςγέννυν είσε σαθεί ενηελώρ, κάθε έναρ ήηαν ζηο κόζμο ηος, έναρ σόπεςε, έναρ γέμιζε ηο πιάηο ηος και άλλοs αναπυηιόηαν ηί ηος γινόηαν. Η ππόζκληζη ηηs γιοπηήρ είσε πολύ πλάκα και έηζι πιζηεύαμε όηι θα ήηαν και η γιοπηή. Βαθμολογώ αςηή ηην γιοπηή 0.1/20 εύσομαι η επίδοζη ζαs να καλςηεπέτει ζε επόμενεs γιοπηέρ. Εκθπάζυ ηην γνώμη μος συπίρ παπεξηγήζειs. [yasmine saeed] 15
16 Στέδιο πρώηης ζελίδας: Σάληξα, Μπάξηνο Εικονογραθήζεις: Daniel Maclise ( ) 16
Κλαμα σοτ εμιγκπανσοτ 1. Ειναι ενα σπαγοτδι σψν Ελληνψν σηρ Κασψ Ισαλιαρ. Ο σισλορ σοτ, ςση νεοελληνικη σοτ αποδοςη: "Θπηνορ σοτ. σοςο εφει να με δει
1 Κλαμα σοτ εμιγκπανσοτ 1 Ειναι ενα σπαγοτδι σψν Ελληνψν σηρ Κασψ Ισαλιαρ. Ο σισλορ σοτ, ςση νεοελληνικη σοτ αποδοςη: "Θπηνορ σοτ μεσαναςση" Ωπια μοτ πονσινεddα α ποτσε ςσε σςε ςσασζει πλεα σαλαςςα ς αγκοταddει
ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ
ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ 1.Απηόο πνπ ζα αλαγλσξηζηεί απνπζηάδεη γηα πνιύ θαηξό. 2.Δπηζηξέθεη κε πιαζηή ηαπηόηεηα ή κεηακνξθσκέλνο. 3.Απνκνλώλνληαη ηα δύν πξόζσπα 4.Άξζε κεηακόξθσζεο 5.Απνθάιπςε 6.Ακθηβνιίεο-απνδεηθηηθά
Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!
Cpyright 2013 Λόγος & Επικοινωνία // All rights Reserved Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Αυηό ηο παιχνίδι έχει ζηόχους: 1. ηελ εθγύκλαζε ηεο αθνπζηηθήο κλήκεο ησλ παηδηώλ 2. ηελ εμάζθεζε ζηελ
ΟΣΑΝ ΠΡΩΣΟΚΑΣΕΒΗΚΑ ΣΗ ΜΤΡΝΗ, ΔΙΔΩ ΩΣΗΡΙΟΤ
ΟΣΑΝ ΠΡΩΣΟΚΑΣΕΒΗΚΑ ΣΗ ΜΤΡΝΗ, ΔΙΔΩ ΩΣΗΡΙΟΤ ΘΕΜΑ: Οι ππώσερ ενστπώςειρ σοτ Μανόλη από ση μύπνη και η αίςθηςη ανεξαπσηςίαρ ποτ δοκιμάζει απελετθεπψμένορ από σην εξοτςία σοτ πασέπα και ξεκινώνσαρ ση ζψή σοτ
Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis
Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα
H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ
H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Φξεζηκόηεηα καζεκαηηθώλ Αξρή θαηακέηξεζεο Όζα έδσζαλ νη Έιιελεο... Τξίγσλνη αξηζκνί Τεηξάγσλνη αξηζκνί Δπηκήθεηο αξηζκνί Πξώηνη αξηζκνί Αξηζκνί κε μερσξηζηέο ηδηόηεηεο Γίδπκνη πξώηνη
ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ
Α/Α : 0_3207/391 1. Τελ άιιε κέξα νη Τξηάθνληα, πνιύ ηαπεηλσκέλνη θαη ληώζνληαο εγθαηαιειεηκκέλνη, ζπγθεληξώζεθαλ ζην ρώξν ησλ ζπλεδξηάζεσλ παξάιιεια, νη «ηξεηο ρηιηάδεο», ζε όια ηα ζεκεία όπνπ είραλ ηνπνζεηεζεί,
ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ
ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1382/153 1. Καη όηαλ έγηλε ε ππνρώξεζε αξγά ην απόγεπκα, επεηδή θνβήζεθαλ νη νιηγαξρηθνί κήπσο νη δεκνθξαηηθνί, αθνύ θάλνπλ επίζεζε, θαηαιάβνπλ
TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2
TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 Δημιουργία σελίδων και βιβλίων Έλα θαηλνύξην βηβιίν πεξηέρεη κία άδεηα ζειίδα κε έλα άδεην background. Δελ κπνξνύκε λα μερσξίζνπκε
Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12
Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;
Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π
Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π Α ο υ ι ς ε κ ς ξ μ ι κ ή ρ ύ μ θ ε ρ η 6 Τ ξ μ έ α π ΘΘΘ, X ώ ο ξ π κ α ι Δ π ι κ ξ ι μ χ μ ί α Η έ μ α : Διδάρκξμςεπ: Τξ εύοξπ ςξσ ξοίξσ Ιεοαμεικόπ
Aπγτποπούλοτ, Μαπία Ιψάννα, Kλινικόρ Ψτφολόγορ, MSc, Ph.D. - Ψτφοθεπαπεύσπια Γνψςιακήρ / Στμπεπιυοπιςσικήρ κασεύθτνςηρ
Aπγτποπούλοτ, Μαπία Ιψάννα, Kλινικόρ Ψτφολόγορ, MSc, Ph.D. - Ψτφοθεπαπεύσπια Γνψςιακήρ / Στμπεπιυοπιςσικήρ κασεύθτνςηρ gmargirop@gmail.com, www.argiropoulou.gr Η εςσίαςη μαρ ςσα κίνησπα και σο νόημα μιαρ
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..
ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο
Σι είναι κιπςοί σψν κάσψ άκπψν;
Σι είναι κιπςοί σψν κάσψ άκπψν; Οι κιπςοί είναι σο ανσίσιμο σοτ ανθπώπινοτ είδοτρ από σην όπθια ςσάςη σοτ ςώμασορ ποτ δημιοτπγεί ςτνθήκερ ςσάςηρ σοτ υλεβικού αίμασορ ςσα κάσψ άκπα. Είναι γνψςσό νόςημα
Κατανόηση γραπτού λόγου
Α1 Επίπεδο Α1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Έλαο θίινο ζαο ζάο πξνζθαιεί ζηε βάθηηζε ηεο θόξεο ηνπ. Γηαβάζηε ην πξνζθιεηήξην θαη ζεκεηώζηε ( ) θάησ από ην ΩΣΟ γηα ηηο πξνηάζεηο
Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Απλό ηλεκτπικό κύκλυμα Η δηδαζθαιία ηνπ απινύ ειεθηξηθνύ θπθιώκαηνο ππάξρεη ζην κάζεκα «Φπζηθά» ηεο Ε ηάμεο ηνπ δεκνηηθνύ θαη επαλαιακβάλεηαη ζην κάζεκα ηεο Φπζηθήο ζηε Γ ηάμε ηνπ Γπκλαζίνπ.
ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ
ΚΕΦ..3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ Οπιζμόρ απόλςηηρ ηιμήρ: Σηνλ άμνλα ησλ πξαγκαηηθώλ αξηζκώλ ζεσξνύκε έλαλ αξηζκό α πνπ ζπκβνιίδεηαη κε ην ζεκείν Α. Η απόζηαζε ηνπ ζεκείνπ Α από ηελ αξρή Ο, δειαδή
ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ
ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ 1) Υξηζηνπγελληάηηθα ειαηάθηα θάξηα ή θαδξάθη θάξηα ή θαδξάθη Τιηθά πνπ ζα ρξεηαζηνύκε: Υαξηί θάλζνλ καύξν γηα ην θόλην, πξάζηλν γηα ηα ειαηάθηα, θόθθηλν γηα ηα αζηεξάθηα Απιό
Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14
.1.10 ζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14 Ερωηήζεις Καηανόηζης 1. ύν δηαθνξεηηθέο επζείεο κπνξεί λα έρνπλ θαλέλα θνηλό ζεκείν Έλα θνηλό ζεκείν i ύν θνηλά ζεκεία iλ) Άπεηξα θνηλά ζεκεία ηηηνινγήζηε ηελ απάληεζε
ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο :
ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ Ον/μο:.. Γ Λσκείοσ Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη. 11-1-11 Εήηημα 1 ο : Α. Γηα ηελ ζπλάξηεζε f, λα βξείηε ην δηάζηεκα ζην νπνίν είλαη παξαγσγίζηκε θαζώο θαη
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..
ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο
ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2
ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ
γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε
γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα «ην θνηλό θαη ην θύξην» (Γ.νισκόο) γηα λα ρηίδω πάληα κε ηνλ ίδηνλε ηξόπν, κε ηηο ίδηεο θαηαζθεπαζηηθέο θαη πιαζηηθέο πξννπηηθέο, κε ηελ ίδηαλε πάληνηε πίζηε θαη αγάπε.. Α.Κ.
Τάπηα με ππάζo, bacon και θέηα by Madame Ginger
Τάπηα με ππάζo, bacon και θέηα by Madame Ginger 1 θύιιν ζθνιηάηαο 2 πξάζα 150 γξ. bacon 150 γξ. θέηα ΓΧΓΧΝΗ 100 γξ. γξαβηέξα ΓΧΓΧΝΗ 1 θ.ζ. ειαηόιαδν Κόβνπκε ηα πξάζα ζε ιεπηέο ξνδέιεο. Κόβνπκε ην bacon
ΕΞΟΡΤΞΗ & ΚΑΣΑΚΕΤΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ ΜΑΘΗΜΑ 43
ΕΞΟΡΤΞΗ & ΚΑΣΑΚΕΤΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ ΜΑΘΗΜΑ 43 Κα ακαθένεηε 5 εονςπασθέξ πώνεξ θαη κα βνείηε ημ είδμξ ημο μνοθημύ ημοξ πιμύημο. Πμημη πανάγμκηεξ επηηνέπμοκ ηεκ θαηαζθεοή μεγάιςκ ηεπκηθώκ ένγςκ; Ε ελόνολε (ελαγςγή
ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ
Α/Α : 0_1379/50 1. Όηαλ ινηπόλ ήξζαλ [νη πξέζβεηο ζηελ Αζήλα], αθνύ ζπλέιαβαλ νη Αζελαίνη θαη ηνπο πξέζβεηο σο ππνθηλεηέο ζηάζεο θαη όζνπο έπεηζαλ [νη πξέζβεηο], ηνπο ζπγθέληξσζαλ γηα αζθάιεηα ζηελ Αίγηλα.
x-1 x (x-1) x 5x 2. Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα, έηζη ώζηε λα κελ ππάξρνπλ ξηδηθά ζηνπο 22, 55, 15, 42, 93, 10 5, 12
ΑΚΖΔΗ ΤΜΝΑΗΟΤ - ΚΤΚΛΟ ΠΡΩΣΟ - - ηα πνηεο ηηκέο ηνπ ηα παξαθάησ θιάζκαηα δελ νξίδνληαη ; (Τπόδεημε : έλα θιάζκα νξίδεηαη αλ ν παξνλνκαζηήο είλαη δηάθνξνο ηνπ κεδελόο) - (-) - (-) - Να απινπνηεζνύλ ηα θιάζκαηα
B-Δέλδξα. Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν.
B-Δέλδξα Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν. Δέλδξα AVL n = 2 30 = 10 9 (πεξίπνπ). 30
ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ
ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ Εδώ ζα ππνινγίζνπκε ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier κεξηθώλ αθόκα ζεκάησλ, πξνζπαζώληαο λα μεθηλήζνπκε από ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier γλσζηώλ ζεκάησλ
Οη αλζξώπηλεο ζρέζεηο
Οη αλζξώπηλεο ζρέζεηο 2010-2011 Οκαδηθή εξγαζία Θξεζθεπηηθά Ση 1 Επηκέιεηα: θ.μνπδνύξε Άλλα Γηαηί ζηηο κέξεο καο νη άλζξωπνη δελ έρνπλ θαιέο ζρέζεηο κεηαμύ ηνπο; Σηηο κέξεο καο νη άλζξσπνη δελ έρνπλ θαιέο
ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:
ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ Η Μηκή θαη ν Νηίλνο αλαξσηήζεθαλ πνην αληειηαθό πξντόλ παξέρεη ηελ θαιύηεξε πξνζηαζία ζην δέξκα ηνπο. Τα αληειηαθά πξντόληα έρνπλ έλα δείθηε αληειηαθήο πξνζηαζίαο (SPF), ν νπνίνο δείρλεη πόζν
Ταξινόμηςη Ετθείαρ Ανσαλλαγήρ (Φτςαλίδα) και με Επιλογή
Ταξινόμηςη Ετθείαρ Ανσαλλαγήρ (Φτςαλίδα) και με Επιλογή Η σακσοποίηςη σων κόμβων μίαρ δομήρ με μία ιδιαίσεπη ςειπά είναι μία πολύ ςημανσική λεισοτπγία ποτ ονομάζεσαι σαξινόμηςη (sorting) ή διάσαξη (ordering).
Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Δ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΗΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΗΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ. ΔΝΟΣΖΣΑ 2 ε : ΤΛΗΚΑ ΩΜΑΣΑ ΔΡΓΑΛΔΗΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Ογθνκεηξηθό δνρείν
Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΗΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΗΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΔΝΟΣΖΣΑ 2 ε : ΤΛΗΚΑ ΩΜΑΣΑ ΔΡΓΑΛΔΗΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Ογθνκεηξηθό δνρείν Καηαζθεπάδνπκε έλα νγθνκεηξηθό δνρείν από πιαζηηθό κπνπθάιη λεξνύ
Επίπεδο Α1 για παιδιά 8-12 ετών. Παραγωγή προφορικού λόγου
Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Παραγωγή προθορικού λόγοσ Διάρκεια: 12 λεπηά Μονάδες: 25 Πρώηο μέρος Πώο ζε ιέλε; Πόζν ρξνλώλ είζαη; Από πνύ είζαη; Πνύ κέλεηο; ε πνηα ηάμε πεγαίλεηο; Έρεηο αδέιθηα; Πόζα; Δεύηερο
Αιγόξηζκνη Γνκή επηινγήο. Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο. Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ. introcsprinciples.wordpress.
Αιγόξηζκνη 2.2.7.3 Γνκή επηινγήο Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ 1 Πνιιαπιή Δληνιή Δπηινγήο Αν ζπλζήθε_1 ηόηε εληνιέο_1 αλλιώς_αν ζπλζήθε_2 ηόηε εληνιέο_2...
Eξσηεκαηνιόγην θνιίσζεο SRS-30
Eξσηεκαηνιόγην θνιίσζεο SRS-30 Ηκεξνκελία: Αξηζκόο κεηξώνπ: Όλνκα Αζζελνύο: Ηκεξνκελία Γέλλεζεο: Ηιηθία: + Έηη Μήνερ πληεξεηηθή ζεξαπεία Μεηεγρεηξνπξγηθή παξαθνινύζεζε 3 μήνερ 6 μήνερ 1 σπόνορ σπόνια 3
Constructors and Destructors in C++
Constructors and Destructors in C++ Σύνθεζη Πνιύ ζπρλά ζηε C++ κία θιάζε κπνξεί λα πεξηέρεη ζαλ κέιεδεδνκέλα αληηθείκελα άιισλ θιάζεσλ. Πνηα είλαη ε ζεηξά κε ηελ νπνία δεκηνπξγνύληαη θαη θαηαζηξέθνληαη
Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ
Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική Δίζηε μησανικόρ διοίκηζηρ μεγάληρ καηαζκεςαζηικήρ εηαιπείαρ και καλείζηε να ςλοποιήζεηε ηο έπγο πος πεπιγπάθεηαι από ηον Πίνακα 1. Κωδ.
Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ
Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ Θέματα. Έζησ όηη ζε δείγκα 35 θαηνηθηώλ πνπ ελνηθηάδνληαη ζε θνηηεηέο ζηελ Κνδάλε βξέζεθε ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζηα 5 επξώ, ελώ ζην Ζξάθιεην ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζε
Βιοαςυάλεια ςσιρ πσηνοσπουικέρ εκμεσαλλεύςειρ. Τι μποπεί να κάνει ο παπαγψγόρ;;;
Βιοαςυάλεια ςσιρ πσηνοσπουικέρ εκμεσαλλεύςειρ. Τι μποπεί να κάνει ο παπαγψγόρ;;; Νίκη Κ. Μοτσσψσού Κσηνιασπικό Επγαςσήπιο Χαλκίδαρ Εθνικό Επγαςσήπιο Αναυοπάρ Σαλμονελλών Βιοαςυάλεια ππόληχη ή έλεγφορ ειςαγψγήρ
ΟΠΤΙΚΗ Α. ΑΝΑΚΛΑΣΖ - ΓΗΑΘΛΑΣΖ
ΟΠΤΙΚΗ Α. ΑΝΑΚΛΑΣΖ - ΓΗΑΘΛΑΣΖ. Μία αθηίλα θωηόο πξνζπίπηεη κε κία γωλία ζ ζηε επάλω επηθάλεηα ελόο θύβνπ από πνιπεζηέξα ν νπνίνο έρεη δείθηε δηάζιαζεο ε =,49 (ζρήκα ). Βξείηε πνηα ζα είλαη ε κέγηζηε γωλία
ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP
ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ηότοι εργαζηηρίοσ ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηνύλ βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ησλ Windows XP πνπ ζρεηίδνληαη
Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016
Βάσεις Δεδομέμωμ Εξγαζηήξην V Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 2 Σκοπός του 5 ου εργαστηρίου Σθνπόο απηνύ ηνπ εξγαζηεξίνπ είλαη: ε κειέηε ζύλζεησλ εξσηεκάησλ ζύλδεζεο ζε δύν ή πεξηζζόηεξεο ζρέζεηο ε κειέηε
1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird
1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird 1.1 Εγκαηάζηαζη ηυν οδηγών ηηρ έξςπνηρ κάπηαρ ζηο λογιζμικό Mozilla Thunderbird
Η Ύςσζε ηνπ Τηκίνπ Σηαπξνύ. 14 Σεπηεκβξίνπ
Η Ύςσζε ηνπ Τηκίνπ Σηαπξνύ 14 Σεπηεκβξίνπ Ση γηνξηάδνπκε ηελ εκέξα ηεο ύςσζεο ηνπ Σηκίνπ ηαπξνύ (1/6) Τν έηνο 326 ε Αγία Ειέλε πήγε ζηελ Ιεξνπζαιήκ γηα λα πξνζθπλήζεη ηνπο Αγίνπο Τόπνπο θαη λα επραξηζηήζεη
ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΦΩΣΟΓΡΑΦΙΑ. Ειζαγωγή ζηη Φωηογραθία. Χριζηάκης Σαζεΐδης EFIAP
ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΦΩΣΟΓΡΑΦΙΑ Ειζαγωγή ζηη Φωηογραθία Χριζηάκης Σαζεΐδης EFIAP 1 ΜΑΘΗΜΑ 6 ο Προγράμμαηα θωηογραθικών μηχανών Επιλογέας προγραμμάηων Μαο δίλεη ηε δπλαηόηεηα λα ειέγμνπκε ην άλνηγκα δηαθξάγκαηνο θαη
Απαντήσεις θέματος 2. Παξαθάησ αθνινπζεί αλαιπηηθή επίιπζε ησλ εξσηεκάησλ.
Απαντήσεις θέματος 2 Απηά πνπ έπξεπε λα γξάςεηε (δελ ρξεηαδόηαλ δηθαηνιόγεζε εθηόο από ην Γ) Α return a*b; Β 0:acegf2, 1: acegf23, 2: acegf234, 3:acegf2345, 4:acegf23456, 5:acegf234567, 6:acegf2345678,
Δσζμενές διαηαρατές και Ονομαζηικό-πραγμαηικό επιηόκιο
Δσζμενές διαηαρατές και Ονομαζηικό-πραγμαηικό επιηόκιο Copyright 2009 Pearson Education, Inc. Publishing as Prentice Hall Macroeconomics, 5/e Olivier Blanchard 1 of 43 IS-LM: Μηχανισμός προσαρμογής μετά
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙ ΜΟ
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙ ΜΟ Α ΛΤΚΔΙΟΤ Ζμεπομηνία: 18/12/10 Ώπα εξέτασηρ: 09:30-12:30 ΠΡΟΣΕΙΝΟΜΕΝΕ ΛΤ ΕΙ 1. Δίλεηαη ην πνιπώλπκν Αλ θαη., λα βξείηε ην ηειεπηαίν ςεθίν ηνπ αξηζκνύ έρνπκε:
ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα 10000 παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο 30000.
ΔΕΟ 13 Ποσοτικές Μέθοδοι Σσνάρηηζη Κόζηοσς C(), μέζο κόζηος C()/. Παράδειγμα 1 Μηα εηαηξεία δαπαλά γηα θάζε πξντόλ Α πνπ παξάγεη 0.0 λ.κ. Τα πάγηα έμνδα ηεο εηαηξείαο είλαη 800 λ.κ. Ζεηείηαη 1) Να πεξηγξάςεηε
IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ
IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ Να σαπακηηπίζεηε ηιρ πποηάζειρ, πος ακολοςθούν, υρ ππορ ηην οπθόηηηά ηοςρ, με ηην ένδειξη Σωστό ή Λάθος 1. ηελ αξραία Ρώκε νη πιεβείνη δελ είραλ αξρηθά
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΠΡΟΒΛΗΜΑ Σε έλα ηνπξλνπά βόιετ δήισζαλ ζπκκεηνρή νκάδεο Γπκλαζίσλ ηεο Κύπξνπ.
Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ.
Μονοψϊνιο Ολιγοψώνιο Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Οπιακή αξία Δπηπξόζζεηα νθέιε από ηελ ρξήζε/θαηαλάισζε κηαο επηπξόζζεηε
Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Σ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ. ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα.
Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα Γηαθξάγκαηα Δξγαιεία Καηαζθεπέο 2 Η θαηαζθεπή πεξηγξάθεηαη ζηελ αληίζηνηρε ελόηεηα
Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)
Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) 1.1 Σςνοπτική Πεπιγπαυή Hot Spots Σα ζεκεία αζύξκαηεο πξόζβαζεο πνπ επηιέρζεθαλ αλαθέξνληαη ζηνλ επόκελν πίλαθα θαη παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθά ζηηο επόκελεο παξαγξάθνπο.
Σεμινάπια Επμούποληρ 2013
Αναςσαςία Κψνςσανσέλοτ και Γιάννηρ Ατγεπινόρ Τμήμα Μηφανικών Οικονομίαρ και Διοίκηςηρ Πανεπιςσήμιο Αιγαίοτ Σεμινάπια Επμούποληρ 2013 Σύπορ, 12/7/2013 Σκοπόρ Να αναδείξει ενδιαυέπονσα ςημεία εμπειπικήρ
Χπιςσόυοπορ Παναγιώσοτ
Χπιςσόυοπορ Παναγιώσοτ Πεπιβάλλον ςτγγπαυήρ ςσασικών ή δτναμικών ςελίδψν Υποςσηπίζει απκεσέρ σεφνολογίερ όπψρ JSP, PHP, ASP, Coldfusion κ.α. Τόςο ο κώδικαρ, όςο και η εμυάνιςη σψν ςελίδψν μποπούν να επιθεψπηθούν
Ελένη Προκοπίου M.S. CCC-SLP 7 Οκτωβρίου 2014
Ελένη Προκοπίου M.S. CCC-SLP 7 Οκτωβρίου 2014 Τί είναι λογοθεπαπεία Κπίςιμη ηλικία Πποβλήμασα λόγοτ ςσα παιδιά με απώλεια ακοήρ Φψνολογία Σύνσαξη /γπαμμασική Λεξιλόγιο / Σημαςιολογία Ππαγμασολογία Ομάδαρ
Βιομησανικόρ ζσεδιαζμόρ πποϊόνηων από ανακςκλωμένερ ζςζκεςαζίερ
Βιομησανικόρ ζσεδιαζμόρ πποϊόνηων από ανακςκλωμένερ ζςζκεςαζίερ ΤΕΙ Δσηικής Μακεδονίας Τμήμα Βιομητανικού Στεδιαζμού Εργαζηήριο C 3 www.c3.teiwm.gr C 3 LAB www.c3.teiwm.gr 1 Εηζαγσγή Πεπιεσόμενα ύκβνια
Η οµαδοποίεζε ηυν δώυν
ΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Η οµαδοποίεζε ηυν δώυν ENOTHTA: Η οµαδοποίεζε ηυν δώυν ΜΑΘΗΜΑ: Επηζηήµε ΣΑΞΗ: Β ΚΟΠΟ Οη µαζεηέρ θαιούνηαη να οπγανώζοςν µε βάζε δηαθοπεηηθά θπηηήπηα θάζε θοπά, πιεποθοπίερ πος είδε γνυπίδοςν.
ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ
ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΘΔΜΑ Α Α1. α. Σ β. Σ γ. Λ δ. Λ ε. Λ ζη. Σ Α2. Γ Α3. 1. γ 2. ε 3. δ 4. α Β1. ΘΔΜΑ Β Οη ηειηθνί ππνινγηζηέο παίξλνπλ απνθάζεηο δξνκνιόγεζεο κόλν γηα ηα δηθά ηνπο απηνδύλακα
Οι πόλοι μαρ μέζα ζηην οικογένεια Τα δικαιώμαηα και οι ςποσπεώζειρ μαρ. Ομαδική Δπγαζία Κοινωνική και Πολιηική Αγωγή.
Οι πόλοι μαρ μέζα ζηην οικογένεια Τα δικαιώμαηα και οι ςποσπεώζειρ μαρ Ομαδική Δπγαζία Κοινωνική και Πολιηική Αγωγή Ση 2 2010-2011 Δπιμέλεια: κ. Μοςζούπη Άννα Οι πόλοι μαρ μέζα ζηην οικογένεια Γηαβάδσ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α/Α : 0_1380 /151 2. ζρνιηθό βηβιίν, ζει. 29: «O παηέξαο ηνπ Γξύιινο ήηαλ εύπνξνο θηεκαηίαο ηεο δεκνθξαηίαο ην 403 π.χ.», «Ο βαζηιηάο Αγεζίιανο παλεγπξηζκνύο»/ ζει.30: «Δύν ηζηνξηθέο
Σύνθεζη ηαλανηώζεων. Έζησ έλα ζώκα πνπ εθηειεί ηαπηόρξνλα δύν αξκνληθέο ηαιαληώζεηο ηεο ίδηαο ζπρλόηεηαο πνπ πεξηγξάθνληαη από ηηο παξαθάησ εμηζώζεηο:
Σύνθεζη ηαλανηώζεων Α. Σύλζεζε δύν α.α.η ηεο ίδιας ζστνόηηηας Έζησ έλα ζώκα πνπ εθηειεί ηαπηόρξνλα δύν αξκνληθέο ηαιαληώζεηο ηεο ίδηαο ζπρλόηεηαο πνπ πεξηγξάθνληαη από ηηο παξαθάησ εμηζώζεηο: Η απνκάθξπλζε
ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ.
ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΟΑIΤΜΘΔΘ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ 11V11 ΗΚΘΙΘΑ 6-10 ΤΠΞΜΩΜ ΛΕΘΞΜΕΙΗΛΑΑ ΞΣ ΟΑΘΤΜΘΔΘΞΣ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ ΓΘΑ ΟΑΘΙΕΡ ΗΚΘΙΘΑΡ 6-10 ΕΩΜ Η ΔΘΑΔΠΞΛΗ ΑΟΞ Η ΛΘΑ ΕΡΘΑ ΡΗΜ ΑΚΚΗ ΕΘΜΑΘ ΛΕΓΑΚΗ
Σι είναι η καπωσιδική ςσένωςη; Ποιερ είναι οι ςτνέπειερ σηρ;
Σι είναι η καπωσιδική ςσένωςη; Είναι η νόςορ ποτ φαπακσηπίζεσαι από σην δημιοτπγία αθηπωμασικήρ πλάκαρ ςσον καπωσιδικό διφαςμό ποτ έφει ςαν ςτνέπεια σην ςσένωςη σων αγγείων. πάνια η ςσένωςη μποπεί να μην
ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS
ηότοι εργαζηηρίοσ ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηεί ε δηαδηθαζία ηωλ ξπζκίζεωλ δηθηύνπ ζε ιεηηνπξγηθό ζύζηεκα Windows XP. Η δηαδηθαζία ζε γεληθέο γξακκέο
ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Σχολικό έτος: 2011-2012 Καθηγήτριες: Κεφαλληνού Λουκία- Καλλία Αθηνά ΙΙ. ΟΙ ΑΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟ ΣΟΤ ΠΡΟΙΣΟΡΙΚΟΤ ΥΡΟΝΟΤ ΕΩ ΚΑΙ ΣΟ Μ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ 1. ΕΛΛΗΝΙΚΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο 1 ε Δξαζηεξηόηεηα Αλνίμηε ην αξρείν «Μεηαηόπηζε παξαβνιήο.ggb». Με ηε καύξε γξακκή παξηζηάλεηαη ε γξαθηθή παξάζηαζε ηεο f(x)=αx 2 πνπ ζα ηελ
Ψηυιακά δεδομένα (data) :είναι δεδομένα ποτ έφοτν αναπαπαςσαθεί με κάποιο σπόπο (κψδικοποίηςη), είναι αποθηκετμένα ςε τπολογιςσή και είναι δτνασόν να
Ψηυιακά δεδομένα (data) :είναι δεδομένα ποτ έφοτν αναπαπαςσαθεί με κάποιο σπόπο (κψδικοποίηςη), είναι αποθηκετμένα ςε τπολογιςσή και είναι δτνασόν να επεξεπγαςσούν. Τα χηυιακά δεδομένα αποθηκεύονσαι ςε
ΔΡΓΑΙΑ ΣΡΙΣΟΤ ΣΡΙΜΗΝΟΤ ΣΗΝ ΟΓΤΔΙΑ
ΔΡΓΑΙΑ ΣΡΙΣΟΤ ΣΡΙΜΗΝΟΤ ΣΗΝ ΟΓΤΔΙΑ Α.Να γξάςεηε ηα ηππηθά ζηάδηα ηεο αλαγλώξηζεο ζηελ Οδύζζεηα. Το θέμα της αναγνώρισης είναι συχνό, ιδιαίτερα στις τελευταίες ραψωδίες του έπους, δηλαδή από τότε που ο Οδυσσέας
Γ ΣΑΞΖ ΔΝΗΑΗΟΤ ΛΤΚΔΗΟΤ ΔΞΔΣΑΕΟΜΔΝΟ ΜΑΘΖΜΑ: ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΑ ΘΔΣΗΚΩΝ ΚΑΗ ΟΗΚΟΝΟΜΗΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ ΤΝΑΡΣΖΔΗ ΟΡΗΑ ΤΝΔΥΔΗΑ (έως Θ.Bolzano) ΘΔΜΑ Α
Γ ΣΑΞΖ ΔΝΗΑΗΟΤ ΛΤΚΔΗΟΤ ΔΞΔΣΑΕΟΜΔΝΟ ΜΑΘΖΜΑ: ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΑ ΘΔΣΗΚΩΝ ΚΑΗ ΟΗΚΟΝΟΜΗΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ ΤΝΑΡΣΖΔΗ ΟΡΗΑ ΤΝΔΥΔΗΑ (έως Θ.Bolzano). Να δηαηππώζεηε ην Θ.Bolzano. 5 ΘΔΜΑ Α μονάδες A. Να απνδείμεηε όηη γηα θάζε πνιπωλπκηθή
Πολυεπίπεδα/Διασυμδεδεμέμα Δίκτυα
Πολυεπίπεδα/Διασυμδεδεμέμα Δίκτυα Κοιμωμικά δίκτυα (multiplex network) Έρεηε ινγαξηαζκό ζην Facebook? Έρεηε ινγαξηαζκό ζην LinkedIn? Έρεηε ινγαξηαζκό ζην Twitter? Αεροπορικές γραμμές της Ευρώπης(multiplex
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Είμαζηε ηυχεροί που είμαζηε δάζκαλοι Ον/μο:.. A Λσκείοσ Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη 8-11-2015 Θέμα 1 ο : 1. Η εμίζωζε θίλεζεο ελόο θηλεηνύ πνπ θηλείηαη επζύγξακκα είλαη ε x = 5t. Πνηα
Β Γεκνηηθνύ 12 νπ Γεκνηηθνύ Σρνιείνπ Βόινπ
Έλα πξόγξακκα γηα λα κάζνπκε λα θπθινθνξνύκε κε αζθάιεηα. Β Γεκνηηθνύ 12 νπ Γεκνηηθνύ Σρνιείνπ Βόινπ Υπεύζπλνη πξνγξάκκαηνο : Θωκάο Σηκόπνπινο -Τξύθωλ Γθνπληέιηαο Δκέλα Αιίθε. Με ιέλε Αιέμε. Κη εκέλα Σηέθαλν.
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Γ Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..
ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Γ Γυμνασίου ιήμεο 11.00 Κάπνηνο άξρηζε λα δηαβάδεη έλα βηβιίν ηελ 1 ε Δεθεκβξίνπ. Κάζε κέξα δηάβαδε ηνλ ίδην αξηζκό ζειίδσλ
Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση
Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση Πώς πρέπει να τιμολογεί ένα μονοπώλιο; Μέρξη ζηηγκήο ην κνλνπώιην έρεη ζεσξεζεί ζαλ κηα επηρείξεζε ε νπνία πσιεί ην πξντόλ ηεο ζε θάζε πειάηε ζηελ
«ΚΑΘΕΣΟ ΑΞΟΝΑ ΕΓΝΑΣΙΑ ΟΔΟΤ ΔΕΡΒΕΝΙ - ΕΡΡΕ - ΠΡΟΜΑΧΩΝΑ ΣΜΗΜΑ ΛΑΧΑΝΑ - ΡΙΖΙΑΝΑ - ΣΡΤΜΟΝΙΚΟ» ΚΤΡΙΟ ΣΟΤ ΕΡΓΟΤ : ΕΓΝΑΣΙΑ ΟΔΟ ΤΜΒΑΣΙΚΟ ΠΟΟ: 43.000.
«ΚΑΘΕΣΟ ΑΞΟΝΑ ΕΓΝΑΣΙΑ ΟΔΟΤ ΔΕΡΒΕΝΙ - ΕΡΡΕ - ΠΡΟΜΑΧΩΝΑ ΣΜΗΜΑ ΛΑΧΑΝΑ - ΡΙΖΙΑΝΑ - ΣΡΤΜΟΝΙΚΟ» ΚΤΡΙΟ ΣΟΤ ΕΡΓΟΤ : ΕΓΝΑΣΙΑ ΟΔΟ ΤΜΒΑΣΙΚΟ ΠΟΟ: 43.000.000,00 Σο έπγο ανήκει ςσην κασηγοπία σψν έπγψν οδοποιΐαρ & πεπιελάμβανε
ΘΔΜΑ: ΔΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΓΙΑΓΙΚΣΤΟ. 3 ο ΓΤΜΝΑΙΟ ΑΛΔΞΑΝΓΡΟΤΠΟΛΗ «ΓΟΜΝΑ ΒΘΣΒΘΖΗ» ΥΟΛΙΚΟ ΔΣΟ:
ΘΔΜΑ: ΔΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΓΙΑΓΙΚΣΤΟ 3 ο ΓΤΜΝΑΙΟ ΑΛΔΞΑΝΓΡΟΤΠΟΛΗ «ΓΟΜΝΑ ΒΘΣΒΘΖΗ» ΥΟΛΙΚΟ ΔΣΟ: 2008-2009 Δόβπη Μαπιάνθη Θεοδψπίδοτ Ανσψνία Ιψαννίδoτ Υψσεινή Κασςίκαρ Βαςίληρ Κηποτπόρ Νικόλαορ Κοτγιοτμσζήρ Γεώργιορ
Πως να δημιουργήσετε ένα Cross-Over καλώδιο
Πως να δημιουργήσετε ένα Cross-Over καλώδιο Τν crossover καλώδιο ρξεζηκνπνηείηαη γηα λα ζπλδεζνύλ δπν ππνινγηζηέο κεηαμύ ηνπο θαη αλ θηηάμνπλ έλα κηθξό ηνπηθό δίθηπν(lan). Έλα LAN κπνξεί λα είλαη ηόζν
Κεθάλαιο 7. Πξνζθνξά ηνπ θιάδνπ Μ. ΨΥΛΛΑΚΗ
Κεθάλαιο 7 Πξνζθνξά ηνπ θιάδνπ 1 Προζθορά ανηαγωνιζηικού κλάδοσ Πώο πξέπεη λα ζπλδπαζηνύλ νη απνθάζεηο πξνζθνξάο ησλ πνιιώλ επηκέξνπο επηρεηξήζεσλ ελόο αληαγσληζηηθνύ θιάδνπ γηα λα βξνύκε ηελ θακπύιε πξνζθνξάο
ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ ΣΗ ΧΗΜΔΙΑ Ι ΘΔΜΑΣΑ Α επηέκβξηνο 2009. 1. Να ππνινγηζηνύλ νη κεξηθέο παξάγσγνη πξώηεο ηάμεο ηεο ζπλάξηεζεο f(x,y) =
ΘΔΜΑΣΑ Α επηέκβξηνο 9. Να ππνινγηζηνύλ νη κεξηθέο παξάγσγνη πξώηεο ηάμεο ηεο ζπλάξηεζεο f(,y) = y.. Να ππνινγηζηνύλ ηα νινθιεξώκαηα: a) ln b) a) 3cos b) e sin 4. Να ππνινγηζηεί ην νινθιήξσκα: S ( y) 3
Μαθησιακές Δυσκολίες ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τίτλος: Δοκιμασία εκτίμησης αναδυόμενου γραμματισμού.
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Μαθησιακές Δυσκολίες Τίτλος: Δοκιμασία εκτίμησης αναδυόμενου γραμματισμού Αγγελική Μουζάκη Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΑΝΑΔΥΟΜΕΝΟΥ
Τν εθπαηδεπηηθό πιηθό ηεο Φξνληηζηεξηαθήο Δθπαίδεπζεο Τζηάξα δηαλέκεηαη δωξεάλ απνθιεηζηηθά από ηνλ ψεθηαθό ηόπν ηνπ schooltime.gr
Τν εθπαηδεπηηθό πιηθό ηεο Φξνηηζηεξηαθήο Δθπαίδεπζεο Τζηάξα δηαέκεηαη δωξεά απνθιεηζηηθά από ην ψεθηαθό ηόπν ηνπ schooltime.gr Η έα ηζηνζειίδα καο : www. Μ ΑΘΗΜ ΑΤΙΚΑ α x +β< 0 Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ α.(β +γ )α.
Σπλαηζζεκαηηθή Ννεκνζύλε ησλ Παηδηώλ
Σπλαηζζεκαηηθή Ννεκνζύλε ησλ Παηδηώλ Τη πεξηιακβάλεη ην κελνύ Τη είλαη ε ζπλαηζζεκαηηθή αγωγή Πνηα είλαη ηα νθέιε Πωο ηελ εθαξκόδνπκε Σηξαηεγηθέο Δξωηεκαηνιόγηα Βηωκαηηθέο δξαζηεξηόηεηεο Σπδήηεζε Γηάιιεηκα
ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KARNAUGH
ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KRNUGH Γηα λα θάλνπκε απινπνίεζε κηαο ινγηθήο ζπλάξηεζεο κε πίλαθα (ή ράξηε) Karnaugh αθνινπζνύκε ηα παξαθάησ βήκαηα:. Η ινγηθή ζπλάξηεζε ζα πξέπεη λα είλαη ζε πιήξε
Το αγόρι στο θεωρείο Αγγελική Δαρλάση ΜΕΛΙΝΑ ΣΟΥΣΟΥΝΗ
Το αγόρι στο θεωρείο Αγγελική Δαρλάση ΜΕΛΙΝΑ ΣΟΥΣΟΥΝΗ Η θεραπεία μέσω της τέχνης Τέρλε είλαη ε δεκηνπξγηθή έθθξαζε ηεο ςπρηθήο θαηάζηαζεο, ησλ ζπλαηζζεκάησλ θαη ησλ ηδεώλ ηνπ θαιιηηέρλε. Η ηέρλε έρεη ςπρνζεξαπεπηηθέο
ηδάζθσλ: εµήηξεο Εετλαιηπνύξ
ηάιεμε 4: ιάρηζηα ελλεηνξηθά έλδξα Αιγόξηζκνο Kruskal Σηελ ελόηεηα απηή ζα κειεηεζνύλ ηα εμήο επηκέξνπο ζέκαηα: Ο αλγόριθμος ηοσ Kruskal για εύρεζη ζε γράθοσς Παράδειγμα κηέλεζης ηδάζθσλ: εµήηξεο ετλαιηπνύξ
Βιομηφανικοί Ατσομασιςμοί
Ανώσασο Σεφνολογικό Εκπαιδετσικό Ίδπτμα Κπήσηρ φολή Σεφνολογικών Ευαπμογών Σμήμα Ηλεκσπολογίαρ Βιομηφανικοί Ατσομασιςμοί Δπ Απιςσείδηρ Κτππάκηρ kiprakis@staff.teicrete.gr Σπειρ σύποι φπονιςσών: TON (καθτςσέπηςη
ΠΕΣΡΑΚΗ ΓΙΑΝΝΗ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ UEFA PRO
ΠΕΣΡΑΚΗ ΓΙΑΝΝΗ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ UEFA PRO Η επιστφία από σύφη ςτνήθψρ έπφεσαι μια υοπά. Οι δπόμοι ποτ μποπούν να οδηγήςοτν ςσην επιστφία είναι πολλοί. Όλοι oι δπόμοι όμψρ έφοτν κοινά φαπακσηπιςσικά. Γνώςη ανσικείμενοτ.
f '(x)g(x)h(x) g'(x)f (x)h(x) h'(x) f (x)g(x)
ΓΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 54 Υλη: Παράγωγοι Γ Λσκείοσ Ον/μο:.. 6--4 Θεη-Τετν. ΘΔΜΑ Α.. Αλ f, g, h ηξεηο παξαγωγίζηκεο ζπλαξηήζεηο ζην λα απνδείμεηε όηη : f () g() h() ' f '()g()h() g'()f ()h() h'() f ()g()
ΒΗΜΑ 2. Εηζάγεηε ηνλ Κωδηθό Πξόζβαζεο πνπ ιακβάλεηε κε SMS & δειώλεηε επηζπκεηό Όλνκα Πξόζβαζεο (Username) θαη ην ζαο
Δίζνδνο ζηελ Υπεξεζία Αλ είζηε ήδε εγγεγξακκέλνο ρξήζηεο ζηελ ππεξεζία, γηα ηελ είζνδν ζαο (login) ζηελ ππεξεζία e-bill, εηζάγεηαη ην Όλνκα Φξήζηε (username) θαη ηνλ Κωδηθό Πξόζβαζεο (password) πνπ είραηε
ΓΗΜΟΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΟΜΟ Γ
1 ΓΗΜΟΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΟΜΟ Γ Μάθημα 19: Φόροι ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΑ ΤΣΗΜΑΣΑ: Προοδεσηικό, Αναλογικά και ανηίζηροθα προοδεσηικό θορολογικό ζύζηημα Μέζος και οριακός θορολογικός ζσνηελεζηής Ο κέζνο θνξνινγηθόο ζπληειεζηήο
Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03. Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf
Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03 Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf Ζιίαο Χαηδεζενδσξίδεο Οθηώβξηνο / Ννέκβξηνο 2004 Τη είλαη ην δίθηπν Wulf Δπίπεδν ζην νπνίν κπνξνύκε λα αλαπαξαζηήζνπκε ηξηζδηάζηαηα ζρήκαηα,
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙΜΟ Α ΛΤΚΔΙΟΤ. Ημεπομηνία: 10/12/11 Ώπα εξέτασηρ: 09:30-12:30 ΠΡΟΣΔΙΝΟΜΔΝΔ ΛΤΔΙ
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΠΑΓΚΤΠΡΙΟ ΓΙΑΓΩΝΙΜΟ Α ΛΤΚΔΙΟΤ Ημεπομηνία: 10/12/11 Ώπα εξέτασηρ: 09:30-12:30 ΠΡΟΣΔΙΝΟΜΔΝΔ ΛΤΔΙ Πρόβλημα 1: α) Να δείμεηε όηη αλ ζεηηθνί πξαγκαηηθνί αξηζκνί ηζρύεη: β) Αλ είλαη
ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014
ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 Σν ΚΔ.ΔΛ.Π.ΝΟ., Γξαθείν Θεζζαινλίθεο θαη ε Γηεύζπλζε Γεκόζηαο Τγείαο ηεο
ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΞΑΜΗΝΟΥ : ERIC CARTMAN
ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΞΑΜΗΝΟΥ : ERIC CARTMAN ΒΔΡΥΚΟΚΙΓΗ ΔΛΔΝΗ ΑΓΓΔΛΑ ηόρνο είλαη ε δεκηνπξγία κηαο νινθιεξωκέλεο πξνζωπηθόηεηαο ηνπ Eric Cartman από ην South Park ζην ΑΙΒΟ. Σν South Park είλαη κηα ζεηξά επεηζνδίωλ