Γκρηκλις:Neos Tropos :) 2

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γκρηκλις:Neos Tropos :) 2"

Transcript

1 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΜΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

2 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 2 Περιεχόμενα Συντελεστές... 3 Εισαγωγή... 4 Τι είναι Greeklish;... 5 Αίτια - Προέλευση... 6 Η ιστορία των greeklish... 7 Γιατί οι νέοι χρησιμοποιούν τα Greeklish... 8 Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της χρήσης των greeklish... 8 Επιπτώσεις της χρήσης των greeklish... 9 Greeklish (Παράγοντες Επιρροές) Αντιμετώπιση του προβλήματος Καμπάνιες ενάντια στη χρήση των greeklish Greeklish LOVERS Greeklish Dictionary Εργαλεία Μετατροπής των greeklish σε Ελληνικά και αντίστροφα Υπάρχουν άλλες γλώσσες που χρησιμοποιούν μια μέθοδο γραφής σαν τα greeklish? Ερωτηματολόγιο Συμπεράσματα Επίλογος Βιβλιογραφία-πηγές... 32

3 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 3 Συντελεστές Η παρούσα εργασία υλοποιήθηκε από τους παρακάτω μαθητές της Α Τάξης του 1ου Γενικού Λυκείου Λαμίας: ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ του Α1 ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ του Α1 ΔΗΜΟΥ ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ του Α1 ΚΑΡΠΕΤΑΣ ΣΤΑΥΡΟΣ του Α2 ΚΟΥΤΡΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ του Α3 ΚΥΡΙΑΚΑΚΗ ΓΑΛΗΝΗ του Α3 ΚΥΡΙΑΚΑΚΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ του Α3 ΛΙΠΟΒΑΝ ΚΑΜΕΛΙΑ ΕΛΕΝΑ του Α3 ΜΑΛΛΙΟΥ ΙΩΑΝΝΑ του Α3 ΜΕΛΑ ΜΑΡΙΑ του Α3 ΜΙΧΑΗ ΦΙΟΡΑΛΜΠΑ του Α3 ΜΠΑΚΑΛΩΝΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ του Α4 ΜΠΑΚΟΥΜΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΕΡΝΕΣΤΟ του Α4 ΝΤΟΤΣΙΑΣ ΦΙΛΟΠΟΙΜΗΝ του Α4 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ του Α4 ΠΑΠΑΔΟΓΙΑΝΝΑΚΗ ΣΟΦΙΑ του Α4 ΠΑΠΑΘΕΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ του Α4 ΠΟΛΙΤΗΣ ΗΛΙΑΣ του Α4 ΤΣΩΝΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ του Α5 Υπεύθυνος καθηγητής : ΣΠΑΘΟΥΛΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ, ΠΕ19

4 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 4 Εισαγωγή Με βάση το πρόγραμμα σπουδών του σχολικού έτους και στα πλαίσια του μαθήματος Project-Ερευνητικές Εργασίες, σαν ομάδα ενδιαφέροντος επιλέξαμε να ασχοληθούμε με έναν νέο τρόπο γραφής που συναντάμε κυρίως στο Internet, τα greeklish. Στόχος μας είναι να εντοπίσουμε τα αίτια της χρήσης τους, την ιστορική τους πορεία, να δούμε κάποια από τα χαρακτηριστικά τους και τον τρόπο χρήσης τους. Επίσης θα προσπαθήσουμε να παρουσιάσουμε την επίδραση τους στην καθημερινή ζωή, στην ελληνική γλώσσα και στον τρόπο σκέψης μας. Επιπλέον θα διερευνήσουμε τις αντιδράσεις και τις απόψεις των υποστηρικτών και των πολέμιων της χρήσης τους και θα προσπαθήσουμε να ερευνήσουμε μέσο ερωτηματολογίου την άποψη των συμμαθητών μας.

5 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 5 Τι είναι Greeklish; Στις μέρες μας παρατηρείται το φαινόμενο να χρησιμοποιείται ένας νέος τρόπος επικοινωνίας κυρίως μέσω ηλεκτρονικών συσκευών ο οποίος εμφανίζεται κατά κύριο λόγο στους νέους. Και έχει ως χαρακτηριστικό τη χρήση λατινικού αλφαβήτου, παραγκωνίζοντας το ελληνικό. Αυτός ο τρόπος γραφής ονομάζεται greeklish. Ο όρος αυτός προκύπτει από το συνδυασμό των λέξεων greek και english. Τί συγκεκριμένα είναι; Τα greeklish δεν είναι τίποτε άλλο από τη μεταγραφή των Ελληνικών με τη χρήση του λατινικού αλφάβητου. Η διαφορά τους με ανάλογες περιπτώσεις στο παρελθόν (όπως τα φραγκοχιώτικα ή φραγκολεβαντίτικα τον 19ο αιώνα) είναι ότι σε αυτήν την περίπτωση το μέσο είναι σχεδόν αποκλειστικά το Ίντερνετ, ενώ η μεταγραφή δεν βασίζεται μόνο στη χρήση των λατινικών γραμμάτων, αλλά συμπληρώνεται και με άλλα σύμβολα του πληκτρολογίου του ηλεκτρονικού υπολογιστή, όσα βέβαια κρίνει ο χρήστης ότι προσομοιάζουν περισσότερο στην οπτική απεικόνιση του ελληνικού αλφάβητου. «Με λίγη εξάσκηση διαβάζονται και γράφονται άνετα», λέει ο κ. Γιάννης Ανδρουτσόπουλος, καθηγητής Γλωσσολογίας στη Χαϊδελβέργη της Γερμανίας, ο οποίος έχει κάνει εκτεταμένη μελέτη και έρευνα πάνω στα greeklish. «Πρόκειται για ένα σύστημα γραφής συμπληρωματικό, περιορισμένο σε ειδικές συνθήκες χρήσης, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι παρεμποδίζεται η δημιουργική γλωσσική χρήση». Δεν είναι, άλλωστε, η πρώτη φορά που εμφανίζεται κάτι ανάλογο στον ελλαδικό χώρο. «Στη Σμύρνη και τη Χίο χρησιμοποιούνταν στις εκδόσεις και την αλληλογραφία ή αργότερα στα τηλεγραφήματα προς το εξωτερικό. Στις αρχές του 20ού αιώνα, μάλιστα, υπήρχε και μια κίνηση διανοούμενων για την επίσημη καθιέρωσή τους. Συμβατικά, κάθε γλώσσα είναι συνδεδεμένη με ένα αλφάβητο υπάρχουν, όμως, περιπτώσεις που κυρίως λόγω κάποιας επικοινωνιακής ανάγκης χρησιμοποιείται και ένα δεύτερο. Στην Ιαπωνία και την Κίνα, για παράδειγμα, υπάρχει μεγάλη τέτοια παράδοση, λόγω ιδεογραμμάτων». Πέρα, όμως, από τη συνήθεια ή την έλλειψη ανάλογης υποδομής, κάποιοι βλέπουν τα πράγματα από μια εντελώς διαφορετική οπτική. «Τα greeklish είναι σαν τη γλώσσα του Μποστ!», λένε κάποιοι. «Όπως ο Μποστ έγραφε ανορθόγραφα και το αποτέλεσμα φαινόταν αστείο, έτσι και τα greeklish είναι μια... αναρχική -ή και χιουμοριστική πράξη απέναντι στο ελληνικό αλφάβητο! Άλλο να γράφεις "αναμένω νέα σου" και άλλο... "prosvlepo taxisti apantisi"!». Παράδειγμα: Η λέξη ωραιοπαθής μπορεί να αποδοθεί με μια σειρά από διαφορετικούς τρόπους, όπως oreopathis (ηχητική προσέγγιση), wraiopa8ns (οπτική αναλογία με το ελληνικό αλφάβητο) ή και vraiopauhs (με απλή χρήση των αντίστοιχων γραμμάτων στο πληκτρολόγιο).

6 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 6 Και φυσικά δεν αποκλείονται οποιοιδήποτε συνδυασμοί των τριών αυτών προσεγγίσεων εξυπηρετούν κάθε χρήστη. Βαβυλωνία; Τα greeklish χρησιμοποιούνται κυρίως στο διαδίκτυο όταν οι Έλληνες επικοινωνούν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ( ), IRC ή ηλεκτρονικών μηνυμάτων (instant messaging). Επίσης χρησιμοποιούνται πολλές φορές σε μηνύματα τύπου SMS, καθώς και μεταξύ Ελλήνων που ζουν καιρό σε αγγλόφωνες χώρες. Αίτια - Προέλευση Γιατί, λοιπόν, οι Έλληνες χρήστες του Ίντερνετ επιλέγουν να χρησιμοποιήσουν έναν συγκεκριμένο τρόπο μεταγραφής; Η υπόθεση των greeklish ήταν αρχικά θέμα λογισμικού των ηλεκτρονικών υπολογιστών, που δεν έδιναν τη δυνατότητα χρήσης ελληνικού αλφάβητου. Λίγο αργότερα, όμως, με την άνοδο του αριθμού των Ελλήνων χρηστών και την είσοδο στην αγορά του Ίντερνετ μεγάλων ελληνικών εταιρειών, τα πράγματα σταδιακά μεταβλήθηκαν, τουλάχιστον μέσα στα ελληνικά σύνορα. Αρχικά χρησιμοποιούσαν τα greeklish στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, επειδή δεν μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν τα ελληνικά. Αργότερα, κάπου έγινε συνήθεια. Όποτε γράφουν στο Ίντερνετ χρησιμοποιούν greeklish, σαν να είναι... η γλώσσα τους. Άλλοι χρησιμοποιούν τα greeklish όταν επικοινωνούν με Έλληνες στο εξωτερικό. Οι περισσότεροι δεν έχουν ελληνικά στον υπολογιστή τους κι έτσι, αν τους στείλεις κάτι στα ελληνικά, δεν θα μπορούν να το διαβάσουν. Είτε ως πράξη λειτουργική είτε ως πράξη... αναρχική, η χρήση των greeklish σίγουρα δεν είναι προσόν της νεολαίας, όπως άλλωστε και η ίδια η χρήση του Ίντερνετ. Γι' αυτό και τα greeklish χρησιμοποιούνται εξίσου τακτικά από έναν 15χρoνο «surfer» όσο και από έναν πανεπιστημιακό ή μια επιχείρηση. «Η χρήση των διαφόρων "τύπων" μεταγραφής δεν έχει άμεση συνάρτηση με τον κοινωνικό χαρακτήρα του ατόμου, όχι τουλάχιστον με την κλασική έννοια (π.χ. φύλο, μόρφωση, καταγωγή), γιατί δεν υπάρχει κανόνας ώστε να υπάρξει και απόκλιση», λέει ο κ. Ανδρουτσόπουλος «Αυτό που φαίνεται μέσα από τις έρευνες που έχω κάνει είναι ότι εξελίσσονται "τοπικές" νόρμες, δηλαδή μεμονωμένες παρέες που συγκλίνουν σταδιακά σε κάποιο σημείο. Είμαστε, όμως, ακόμα σε μια γλωσσολογική "σούπα", που παραταύτα είναι ωραία, ελευθεριακή. Ίσως είναι δύσκολη αρχικά για όσους δεν την έχουν συνηθίσει, αλλά έχει την ελευθερία την έκφρασης της ιδιοσυγκρασίας, έχει τη δική της ιδεολογία».

7 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 7 Η ιστορία των greeklish Τα greeklish δεν είναι ένα καινούργιο φαινόμενο που γεννήθηκε στο διαδίκτυο. Αντίθετα είναι μια πρακτική που εμφανίστηκε σε διάφορους τόπους και εποχές και εφαρμόστηκε από διάφορες ελληνικές κοινότητες με διαφορετικούς τρόπους. Μια ιδέα για την προϊστορία της γραφής αυτής μας δίνει το παρακάτω απόσπασμα από κείμενο του Κώστα Καρθαίου το 1934: «Υπάρχουν κείμενα της βυζαντινής εποχής γραμμένα με λατινικούς χαρακτήρες. Επίσης, στην Κρήτη και στην Κύπρο κατά τον Μεσαίωνα τα λαϊκά τραγούδια γράφονταν με λατινικούς χαρακτήρες. Αργότερα, από το 1800, πολλά ελληνικά βιβλία τυπώθηκαν στη Σμύρνη με λατινικούς χαρακτήρες. Εξάλλου στη Σμύρνη έγινε απόπειρα να κυκλοφορήσει ελληνική εφημερίδα γραμμένη με λατινικούς χαρακτήρες. Οι Λεβαντίνοι της Σμύρνης, που μιλούσαν όλοι ελληνικά αλλά δυσκολεύονταν να μάθουν την απελπιστική ορθογραφία μας, χρησιμοποιούσαν πάντα τους λατινικούς χαρακτήρες για να γράψουν τα ελληνικά. Αργότερα, τους μιμήθηκαν οι Χιώτες και άλλοι έμποροι του εξωτερικού που έγραφαν τα γράμματα και τα τηλεγραφήματά τους στα ελληνικά αλλά με λατινικούς χαρακτήρες. Αυτή η φραγκοχιώτικη γλώσσα χρησιμοποιούνταν και από Έλληνες για να γράψουν σε άλλους Έλληνες που κατοικούσαν στη Σμύρνη, στο Λονδίνο ή αλλού. Αυτός ο τρόπος γραφής εξακολουθούσε να επιβιώνει πολύ αργότερα και τον συναντάμε αρκετά συχνά στα τηλεγραφήματα των Ελλήνων του εξωτερικού». Γράφοντας τα παραπάνω, ο Καρθαίος στηρίζεται σε κείμενο του Φώτου Γιοφύλλη στο περιοδικό «Πρωτοπορία» το Ο Καρθαίος και ο Γιοφύλλης, μαζί με άλλους διανοουμένους της εποχής (Μένος Φιλήντας, Δημήτρης Γληνός, Νίκος Χατζηδάκης κ.ά.), έθεσαν ζήτημα μεταρρύθμισης της γραφής της ελληνικής γλώσσας. Ο Καρθαίος το διατυπώνει καθαρά: «Ζητάμε να χρησιμοποιούνται αποκλειστικά οι λατινικοί χαρακτήρες για τη γραφή της νέας ελληνικής, που είναι η ζωντανή γλώσσα και που θέλουμε να την καταστήσουμε τη μοναδική γραπτή γλώσσα της χώρας μας. Θέλουμε λοιπόν να συμπέσει η αλλαγή του αλφαβήτου με την εισαγωγή της φωνητικής ορθογραφίας». Τα κείμενα τους λησμονημένα από καιρό διασώζονται (μαζί με διάφορα παραδείγματα φωνητικής και λατινικής γραφής των ελληνικών) στον συλλογικό τόμο «Φωνητική Γραφή» που επιμελήθηκαν οι εκδόσεις Κάλβος το Παράδειγμα πρώτο: Κείμενο του Φώτου Γιοφύλλη («Πρωτοπορία», 1930) με επιμέλεια μεταγραφής της έκδοσης «Φωνητική Γραφή». Τα γ, δ και θ με ελληνικούς χαρακτήρες. «Telos, γia na min ta poliloγume, γiati tapame poles fores afta, prepi na parume to latiniko alfavito metariθmizontas to fθogoloγika kata tis anages pu ehi i γlosa mas. Etsi horis n agiksome tin orθografia tis arheas elinikis, pu poles tis lekses sozonde sti nea mas, benume sti horia ton politizmenon eθnon, ehume ta dieθnika γramata pu tahi olos o politismenos kosmos, ke pu ta piran tora teleftea ki i Turki».

8 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 8 Κάπου στα τέλη του 20ου αιώνα τα φραγκοχιώτικα εμφανίζονται «με το ζόρι» στην ελληνική γλωσσική πραγματικότητα. Από τις αρχές της δεκαετίας του 90 Έλληνες της Ελλάδας και του εξωτερικού τα χρησιμοποιούν στην ηλεκτρονική επικοινωνία μέσω του Διαδικτύου: γράφουν προσωπικά μηνύματα, δημοσιεύουν ανακοινώσεις, συνεισφέρουν σε λίστες συζήτησης ή σε αρχεία με φοιτητικά ανέκδοτα. Κάποιοι αναφέρουν ότι η πρώτη σύγχρονη χρήση των greeklish έγινε από την Ε.Μ.Υ., την ελληνική Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία, πολλές δεκαετίες πριν και πολύ πριν την ευρεία χρήση του διαδικτύου. Ακόμη και σήμερα (2011), όπου οι ελληνικοί χαρακτήρες είναι στάνταρ στις ιστοσελίδες και αυξανόμενα δυνατοί στα μηνύματα, η χρήση λατινικών χαρακτήρων μερικές φορές επιβάλλεται για τεχνικούς λόγους, καθώς αποστολέας και δέκτης του μηνύματος μπορεί να μη διαθέτουν κοινές προδιαγραφές ούτε μέσα στην Ελλάδα και πολύ περισσότερο ανάμεσα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Γιατί οι νέοι χρησιμοποιούν τα Greeklish Η χρήση των Greeklish είναι στις μέρες μας ευρέως διαδεδομένη λόγω της προτίμησης που τους δείχνουν οι νέοι. Πιο συγκεκριμένα, οι έφηβοι τα επιλέγουν λόγω της διευκόλυνσης στην ορθογραφία που τους παρέχεται από αυτά. Αυτό συμβαίνει κυρίως επειδή ο τονισμός δεν είναι απαραίτητος σε αυτό τον τρόπο γραφής. Επίσης, η καθημερινή της χρήση τα έχει κάνει να θεωρούνται της μόδας, κυρίως λόγω της ευρείας διάδοσής τους. Άλλος ένας σημαντικός λόγος είναι ότι οι νέοι δεν έχουν τη διάθεση να αλλάζουν συνεχώς το πληκτρολόγιο του ηλεκτρονικού υπολογιστή ή του κινητού στα Ελληνικά. Ιδιαίτερα στα κινητά, αφού το πληκτρολόγια είναι από τη φύση του αγγλικό, για να μην υπάρχει πρόβλημα, οι έφηβοι υιοθετούν τα Greeklish. Επίσης, πολλοί μαθητές αντιμετωπίζουν προβλήματα στη μητρική τους γλώσσα και έτσι ως αντίδραση χρησιμοποιούν τα Greeklish. Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της χρήσης των greeklish Τα τελευταία χρόνια η χρήση και η επικράτηση των greeklish έχει αυξηθεί σημαντικά, αφού όλο και περισσότεροι νέοι χρησιμοποιούν αυτό τον καινούριο τρόπο γραφής. Υπάρχουν ορισμένα πλεονεκτήματα καθώς και αρκετά μειονεκτήματα τα οποία αναφέρονται παρακάτω: ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ: - Γρήγορη πληκτρολόγηση, - Τεμπέλικη και επιπόλαια γραφή. - Δεν απαιτούν ορθογραφία ή σύνταξη του κειμένου.

9 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 9 - Υποστηρίζεται από όλα τα υπολογιστικά συστήματα. - Χρήση από ομογενείς που δεν γνωρίζουν καλά ελληνικά. ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ: - Δεν υφίσταται ως γλώσσα, ούτε επίσημα, ούτε καν ανεπίσημα. - Δεν έχουν συγκεκριμένους κανόνες γραφής. - Κουράζουν τον αναγνώστη να καταλάβει το νόημα του κειμένου. - Δημιουργούν προβλήματα στην αναζήτηση διότι μια λέξη μπορεί να γραφτεί σε Ελληνικά, αλλά και σε Greeklish με παραλλαγές. - Προωθούν το Λατινικό αλφάβητο και υποβαθμίζουν το Ελληνικό. - Δεν χρησιμοποιούν τους τόνους. - Έχουν άσχημη αισθητική. - Υποδηλώνουν σε πολλές περιπτώσεις κείμενο χωρίς σοβαρότητα και ειδικά προς τους αναγνώστες που απευθύνεται το κείμενο, (αν θέλεις να σου λύσουν τα προβλήματα σου τουλάχιστον αφιέρωσε λίγο χρόνο να το γράψεις σωστά προς δείγμα σεβασμού). - Ρίχνουν όλο το επίπεδο της καλαισθησίας και της αρμονίας όλου του forum. - Ένα forum γεμάτο Greeklish απομακρύνει σοβαρά και με πολλές γνώσεις μέλη. - Αντιθέτως προσελκύουν την επιπολαιότητα και τη χαμηλού επιπέδου συζήτηση. Επιπτώσεις της χρήσης των greeklish Η αλόγιστη χρήση τους συμβάλλει αρνητικά στην καθημερινότητά μας, αφού επιφέρει όλο και περισσότερες επιπτώσεις τόσο σε συλλογικό όσο και σε ατομικό επίπεδο, οι σημαντικότερες από τις οποίες είναι οι εξής: Πολλά λάθη στην ορθογραφία και στην γραμματική. Αρκετά συντακτικά λάθη και σολοικισμοί. Λεξιπενία, υποβάθμιση του λεξιλογικού πλούτου της ελληνικής γλώσσας. Αλλοίωση της γλώσσας. Πολιτιστική υποβάθμιση. Πνευματική και συναισθηματική συρρίκνωση του ανθρώπου, γιατί η γλώσσα δεν εκφράζει µόνο τη σκέψη αλλά και την προωθεί, όσο απλοποιείται ο τρόπος γραφής τόσο υποβαθμίζεται η σκέψη και η φαντασία του ατόμου. Η ανοηµατικότητα λόγου, η δυσκαμψία στην έκφραση οδηγεί στην αδυναµία ακριβούς διατύπωσης. Αυτό παρεμποδίζει το διάλογο µεταξύ ατόµων και οµάδων, δυσκολεύει την ουσιαστική επικοινωνία.

10 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 10 Η περιορισµένη γλωσσική ικανότητα προκαλεί αδυναµία συναισθηµατικής επικοινωνίας και εκδήλωσης του ψυχικού κόσµου. Ο γλωσσικά φτωχός άνθρωπος γίνεται εύκολο θύµα συνθηματολογίας (διαφηµιστικής, πολιτικής, κοµµατικής, θρησκευτικής) και χειραγώγησης. Τα παραπάνω προβλήματα έχουν επισημανθεί από πολλούς γλωσσολόγους οι οποίοι κρούουν τον κόδονα του κινδύνου για το μέλλον της ελληνικής γλώσσας. Greeklish (Παράγοντες Επιρροές) Τα παραπάνω για να επιβεβαιωθούν απαιτείται μακροχρόνια έρευνα άλλα ήδη τα αποτελέσματα φαίνονται και σε ορισμένες μελέτες που έχουν διεξαχθεί από διάφορους ερευνητικούς φορείς. Για παράδειγμα τις επιρροές των greeklish στις σχολικές επιδόσεις και συγκεκριμένα «στην ορθογραφική ικανότητα των μαθητών» καταγράφει έρευνα που διενήργησε το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και παρουσιάστηκε στο συνέδριο με θέμα «Η διδασκαλία της ελληνικής ως πρώτης μητρικής, ως δεύτερης / ξένης». Τα χαρακτηριστικά του ιδιόμορφου αυτού, γραπτού κυρίως, λόγου, είναι η σύντμηση των λέξεων (tespa αντί τέλος πάντων, tpt αντί για τίποτα, mnm αντί για μήνυμα), ο συνδυασμός ελληνικής και λατινικών γραμμάτων σε μια λέξη, η χρήση λατινικών χαρακτήρων (giati, fige), η κατάργηση της ορθογραφίας, η παράλειψη τονισμού ή σημείων στίξης, η χρήση αγγλικών σημείων στίξης με αποτέλεσμα την αύξηση ορθογραφικών λαθών στο σχολείο ακόμη και σε μαθητές που παλαιότερα παρουσίαζαν καλύτερες επιδόσεις στο γραπτό λόγο. Λέξεις γραμμένες σε greeklish συνάντησαν οι φιλόλογοι σε γραπτά μαθητών σε ποσοστό 64,3% κυρίως στη Ν. Γλώσσα Έκθεση, στη Λογοτεχνία και σπανιότερα στην Ιστορία. Οι επιρροές εντοπίζονται κυρίως σε ορθογραφικά λάθη (ο αντί για ω, η συνεχής χρήση του ι), στη φωνητική απόδοση των διπλών συμφώνων (κς αντί για ξ, πς αντί για ψ π.χ. έπσακσε) και στην ορθογραφική απόδοση των λέξεων ( π.χ. «ικογενια», «ινε»). Σύμφωνα με την έρευνα, οι μαθητές που παραδέχτηκαν ότι χρησιμοποιούν στο γυμνάσιο τα greeklish αγγίζει το 67,8%, στο ΕΠΑΛ το 70,2% και στο ΓΕΛ 88,5%. Οι μισοί από τους μαθητές, χρησιμοποιούν greeklish από δύο έως και περισσότερα χρόνια και το 63% καθημερινά ή πολλές φορές την ημέρα. Είναι χαρακτηριστικό ότι το 19% των μαθητών της Α και το 51,6% της Β τάξης γυμνασίου δήλωσε ότι χρησιμοποιεί τα greeklish τουλάχιστον δύο χρόνια, που σημαίνει ότι η χρήση τους ξεκινάει από το δημοτικό, φαινόμενο που, όπως ανέφερε ο επικεφαλής της έρευνας Θ. Μπρατίτσης πρέπει να ερευνηθεί εις βάθος. Σύμφωνα με τον κ. Γιάννη Ανδρουτσόπουλο, το επάγγελμα καθορίζει σε σημαντικό βαθμό τον τρόπο γραφής που θα ακολουθήσει ο κάθε χρήστης . «Οι γλωσσολόγοι μεταγράφουν φωνητικά, ενώ οι δημοσιογράφοι ορθογραφικά», σημειώνει ο ίδιος. Χωρίς βέβαια αυτό να σημαίνει πως εκείνοι που χρησιμοποιούν τη μία ή την άλλη μέθοδο, θα γράψουν ένα κείμενο στα greeklish με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. Η ιδιοσυγκρασία του καθενός, αλλά και μια σειρά

11 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 11 από άλλους παράγοντες, είναι αυτοί, που θα καθορίσουν την τελική εικόνα μιας επιστολής γραμμένης σε greeklish. Αντιμετώπιση του προβλήματος Η λύση για την αντιμετώπιση του προβλήματος δεν βρίσκεται στο διαδίκτυο αλλά στο σχολείο. Το σχολείο δεν πρέπει να επιτρέψει την είσοδο λέξεων γραμμένων σε greeklish στη σχολική γλώσσα. Επιπλέον ένας ακόμη σημαντικός τρόπος αντιμετώπισης αυτού του φαινομένου είναι η ευαισθητοποίηση των ανθρώπων και κυρίως των νέων μέσω σχετικών καμπανιών ενάντια στη χρήση αυτής της καταστροφικής για την ελληνική γλώσσα διαλέκτου, καθώς επίσης και μέσω της πληροφόρησης των νέων για τη σημαντικότητα του προβλήματος. Εάν οι ίδιοι οι νέοι δεν αντιληφθούν την απειλή των greeklish για την ελληνική γλώσσα το φαινόμενο δεν είναι δυνατόν να αντιμετωπιστεί. Έτσι, οι νέοι δεν πρέπει να μένουν απαθής, αλλά να κάνουν τις παρακάτω ενέργειες: α)μην χρησιμοποιείτε greeklish στο κινητό σας τηλέφωνο αλλά και στο διαδίκτυο β)συμβουλέψτε τους φίλους σας να χρησιμοποιούν την ελληνική γλώσσα ως γλώσσα γραφής. Καμπάνιες ενάντια στη χρήση των greeklish Είναι γνωστό ότι χρήση των greeklish διαβρώνει και αλλοιώνει την ελληνική γλώσσα, για αυτό και κατά καιρούς συναντούμε αρκετές καμπάνιες ενάντια στη χρήση τους, οι οποίες τελευταία γίνονται και πιο έντονες. Ενδεικτικά παρουσιάζουμε άρθρα και γεγονότα που προσπαθούν να αποτρέψουν τη χρήση τους. «Οι νέοι θα πληρώσουν ακριβά τα greeklish» Τον κίνδυνο της «αποξένωσης» από την εικόνα των ελληνικών λέξεων, λόγω της αυξανόμενης χρήσης των «greeklish», επισήμανε ο καθηγητής της Γλωσσολογίας Γεώργιος Μπαμπινιώτης. Μιλώντας στα Χανιά, σε ημερίδα του Ινστιτούτου Επαρχιακού Τύπου για τη γλώσσα, ο πρώην πρύτανης του Πανεπιστημίου Αθηνών αναφέρθηκε στην ανάγκη στήριξης της ελληνικής γλώσσας σε ένα επίπεδο ποιότητας. «Εγώ θα έλεγα στον κόσμο που μας ακούει: τη γλώσσα και τα μάτια σας. Θα έλεγα ότι σε ημέρες κρίσης θα πρέπει να σκύψουμε σε ό,τι καλύτερο διαθέτει αυτός ο τόπος, που είναι ο πολιτισμός μας, η παράδοση μας και με τον πιο εύγλωττο τρόπο η γλώσσα μας», ανέφερε ο κ. Μπαμπινιώτης και πρόσθεσε:

12 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 12 «Δεν είναι απλό εργαλείο η γλώσσα. Είναι ο πολιτισμός μας, είναι η ιστορία μας, είναι η σκέψη μας, είναι η νοοτροπία μας, είναι η ταυτότητά μας. Πάνω από όλα η γλώσσα είναι αξία». Αναφερόμενος στην ευρέως διαδεδομένη χρήση των «greeklish» (Ελληνικά με λατινικούς χαρακτήρες) μεταξύ των νέων που στέλνουν γραπτά μηνύματα από τα κινητά τηλέφωνα ή συνομιλούν μέσω του Διαδικτύου, ο Ομότιμος και Επίτιμος Καθηγητής της Φιλοσοφικής Σχολής, και πρόεδρος του Ελληνικού Ιδρύματος Πολιτισμού, τόνισε: «Τα greeklish είναι ο καλύτερος δρόμος αποξένωσης από την εικόνα της λέξης. Αυτό μπορεί οι νέοι άνθρωποι να το πληρώσουν ακριβά. Έχουμε ελληνικές γραμματοσειρές και μπορούμε, αξιοποιώντας το Διαδίκτυο και τα ηλεκτρονικά μέσα, να χρησιμοποιούμε τις ελληνικές γραμματοσειρές που έχουν το προτέρημα να δίνουν την εικόνα της λέξης, το οπτικό ίνδαλμα, και να μας συμφιλιώνουν με την ορθογραφία της λέξης και με τη σημασία της». «ΟΧΙ ΣΤΑ GREEKLISH. ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» Γράφει ο Θόδωρος Καλαμπούκας Αγαπητοί φίλοι, γνωρίζετε όλοι σας καλά ότι οι οριακές οικονομικές συνθήκες που διέρχεται η ελληνική κοινωνία δοκιμάζουν και τις αντοχές μας. Βέβαια, τώρα έγινε συνείδηση, σε κάθε χώρα, ότι το πρόβλημα δεν είναι αποκλειστικά δικό μας. Σείεται ο κόσμος όλος! Αυτό αφαιρεί ένα μέρος της ευθύνης του Έλληνα πολίτη, αλλά δε λύνει και το πρόβλημα!.. Σ αυτή την τεράστια δοκιμασία πρέπει να κρατηθούμε δυνατοί, να παλέψουμε, να αγωνιστούμε, να δείξουμε σύμπνοια μεταξύ μας αυτό είναι ίσως πιο σημαντικό να μην παραιτηθούμε και λυγίσουμε. Ο μεγαλύτερος κίνδυνος είναι η παραίτηση από τις αξίες μας και... ό,τι πιστεύουμε! Τον τελευταίο καιρό επιστρέψαμε σε μια χαλάρωση, σ αυτόν τον επικίνδυνο ωχαδερφισμό που υποσκάπτει την κοινωνική ζωή μας κι εκτρέφει τον ατομισμό, την κοινωνική αδικία, την έλλειψη του κοινού μέτρου Το σύμπτωμα έγινε φανερό, θα το προσέξατε κι εσείς: Τα greeklish άρχισαν να επανακάμπτουν! "Δε βαριέσαι" ίσως θα σκέφτηκαν πολλοί, "εδώ ο κόσμος χάνεται κι εμείς φυλάμε Θερμοπύλες για τη γλώσσα " Ναι φίλοι, γιατί η γλώσσα που μας δόθηκε μας διαφοροποιεί από τις κοινωνίες που μας περιβάλλουν και καθορίζει έναν τρόπο σκέψης και αντίδρασης που είναι χαρακτηριστικά δικός μας. Τα greeklish είναι ο ύπουλος και πιο επικίνδυνος εχθρός μας, γιατί χτυπούν αθόρυβα, εκ των έσω! Στηρίζονται στον ωχαδερφισμό και στην παραίτηση, στην ξιπασιά όσων δε σκέφτονται και δεν καταλαβαίνουν και στην πρόθεση για μια βλακώδη επίδειξη εξοικείωσης με το Ευρωπαϊκό αλφάβητο. Η ξενομανία πάντα υπήρξε καταφύγιο της βλακείας! Καλύπτουν, βέβαια κατά τη γνώμη τους, και την άγνοια ορθογραφίας που τους βασανίζει, τη στοιχειώδη αντίληψη συντακτικού στο λόγο τους, που γίνεται ρευστός σα σούπα πηχτή και σαν κουρκούτι Αλλά υπάρχουν, φίλοι, και οι άλλοι, λίγοι μεν, αλλά ανώτεροι, υπεύθυνοι, συνειδητοί πολίτες αυτής της κοινωνίας!

13 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 13 Εκτιμώ βαθιά εκείνους τους ξεχωριστούς ανθρώπους, τους ανορθόγραφους, που επιμένουν να γράφουν ελληνικά, παρ' ότι γνωρίζουν την αδυναμία τους στη γραφή. Μας διδάσκουν ότι η αξία ενός ανθρώπου δεν εξαρτάται από την ορθογραφική του δεινότητα, αλλά από το ήθος, την καλή προαίρεσή του προς τους άλλους και την πίστη του σε αξίες! Πάντα οι λίγοι και χρηστοί πολίτες σηκώνουν το βάρος των πολλών ανάξιων και φαύλων. Αγκαλιάστε, στηρίξτε τους ανορθόγραφους που επιμένουν να γράφουν ελληνικά! Τους ανήκει ο έπαινός μας! Επίσης στη δημοφιλή τηλεοπτική εκπομπή Ράδιο Αρβύλα που έχει μεγάλη απήχηση στους νέους πραγματοποιήθηκε ένα τηλεοπτικό σποτ. Το μήνυμά τους αυτό μεταδίδεται όχι μόνο μέσω των εκπομπών τους, αλλά και διάσπαρτα στο πρόγραμμα του ΑΝΤ1, αφού οι Ράδιο Αρβύλα παραχώρησαν το χρόνο που αναλογούσε για τα τρέιλερ της εκπομπής τους θέλοντας να προβάλλεται όσο το δυνατόν περισσότερο. Είναι μια καλή πρωτοβουλία προκειμένου να συνειδητοποιήσουμε το μέγεθος του εγκλήματος που διαπράττουμε εναντίον της γλώσσας μας. Το σχετικό βίντεο μπορείτε να το παρακολουθήσετε στο διαδίκτυο στην παρακάτω διεύθυνση: Το ανώτατο πνευματικό ίδρυμα της χώρας, η Ακαδημία Αθηνών συναισθανόμενη τη σοβαρότητα του προβλήματος εξέδωσε μία διακύρηξη με στόχο την ευαισθητοποίηση των Ελλήνων. Η ΔΙΑΚΥΡΗΞΗ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΑΘΗΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ GREEKLISΗ Τον τελευταίο καιρό έχει αρχίσει να εκδηλώνεται μία τάση να αντικατασταθεί το ελληνικό αλφάβητο από το λατινικό. Η τάση αυτή γίνεται φανερή κυρίως σε κείμενα παραγόμενα από ηλεκτρονικούς υπολογιστές με χρήστες κρατικές υπηρεσίες ακόμη και Α.Ε.Ι. σε κείμενα προβαλλόμενα από την τηλεόραση αλλά και από σχετικές προτροπές ξένων ραδιοφωνικών σταθμών. Είναι χαρακτηριστικό ότι η προσπάθεια αυτή, η οποία θα καταφέρει καίριο πλήγμα κατά της ελληνικής σκέψης και όλων των πτυχών του ελληνικού πολιτισμού που εκφράζονται με γραπτά κείμενα, αλλά και των γένει ανθρωπιστικών σπουδών, έφτασε μέχρι ν απασχολήσει τον Τύπο και ν αποτελέσει αντικείμενο ερωτήσεων βουλευτών προς τον Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων. Η γλώσσα μας η αρχαιότατη αλλά πάντα σύγχρονη και ζώσα, αυτή η γλώσσα που εμπλούτισε όχι μόνο τη λατινική, αλλά και τις κυριότερες ευρωπαϊκές γλώσσες, που έχει και οπτικά συνδεθεί άρρηκτα με το αλφάβητο της, δεν είναι δυνατό να υποστεί μείωση με την κατάργησή του από εμάς τους ίδιους. Είναι αδιανόητο να δεχθούμε ως Έλληνες την μεταμφίεση της γραφής μας με την κατάργηση πολλών γραμμάτων της, που δεν πέρασαν στο λατινικό αλφάβητο, και με την αντικατάστασή τους από άλλα υποτίθεται ηχητικώς παραπλήσια γράμματά του.

14 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 14 Όταν άλλοι λαοί, όπως π.χ. Γάλλοι και Ισπανοί μάχονται ως σήμερα να διατηρήσουν μέχρι τη τελευταία τους λεπτομέρεια τον τρόπο γραφής των κειμένων τους με το δικό τους αλφάβητο, εδώ, με την δικαιολογία της δήθεν διευκόλυνσης μας στην παγκόσμια επικοινωνία, επιχειρείται η αντικατάσταση του ελληνικού αλφαβήτου των και πλέον χρόνων με το λατινικό. Ως λαός, που μέσα από το ίδιο αλφάβητο της γλώσσας του μετέδωσε τον πολιτισμό σε όλο των κόσμο, εμείς οι Έλληνες δεν είναι δυνατόν παρά να αρνούμεθα να εγκαταλείψουμε την ιστορική μας γραφή. Όχι μόνο γιατί αχρηστεύεται ένα από τα θεμελιακά στοιχεία του πολιτισμού μας, αποκόβοντας μας από τις μέχρι σήμερα εκδηλώσεις του, αλλά και γιατί έτσι αγνοείται η σχέση αλφαβήτου και γλώσσας. Μιας γλώσσας, που ο τρόπος της γραπτής της απόδοσης έμεινε αναλλοίωτος επί ολόκληρες χιλιετίες ως σήμερα. Θεωρούμε α ν ό σ ι α αλλά και α ν ό η τ η κάθε προσπάθεια να αντικατασταθεί η ελληνική γραφή στο λίκνο της, εφ όσον μάλιστα σε άλλες χώρες ανάλογες απόπειρες μεταβολής του τρόπου γραφής σε μερικές περιπτώσεις πολύ δυσχερέστερης της ελληνικής προσέκρουσαν στην καθολική και οργισμένη αντίδραση των λαών των χωρών αυτών. Όπως και επί Ενετών, όταν αυτοί στα μέρη που κυριαρχούσαν προσπάθησαν να αντικαταστήσουν στα ελληνικά κείμενα τους ελληνικούς χαρακτήρες με λατινικούς, έτσι και τώρα θα αντισταθούμε, καλώντας όλους τους συνέλληνες ν αντιδράσουν για την πρόρριζα εξαφάνιση των ανίερων αυτών σχεδίων. Greeklish LOVERS... Εκτός από τους πολέμιους υπάρχουν και πάρα πολλοί οι οποίοι δηλώνουν φανατικοί υποστηρικτές των greeklish, ή τουλάχιστον δεν θεωρούν απαραίτητο να καταργήσουν τη χρήση τους. Είναι χρόνια τώρα, που έχουν εισβάλλει στην ζωή μας και είναι πολύ διαδεδομένα, για πολλούς λόγους και κυρίως μεταξύ των νέων. Τα Greeklish σήμερα είναι η επίσημη γλώσσα σε όλα τα chat (MSN, Skype, Aim κλπ ), σε όλα τα social networks (facebook, myspace, twitter) και βέβαια η πλέον δημοφιλής για μηνύματα στα κινητά τηλέφωνα. Οι υποστηρικτές των Greeklish, επικαλούνται την ταχύτητα στο γράψιμο, ότι δεν χρειάζεσαι ορθογραφία και δεν κουράζεσαι, να αλλάζεις το πληκτρολόγιο στα Αγγλικά, όταν χρειάζεσαι να γράψεις μια ξενόγλωσση λέξη. Ακόμη, υπάρχουν προσωπικές και ανεπίσημες ιστοσελίδες γραμμένες σε greeklish όπως και διαδικτυακά forum. Επιπλέον, ελληνικές εταιρείες τα χρησιμοποιούν. Μερικοί διακομιστές υπηρεσιών Διαδικτύου στην Ελλάδα χρησιμοποιούν και ελληνικά και greeklish στα τους. Π.χ. ανακοινώσεις που στέλνονται στους χρήστες είναι γραμμένες σε ελληνικά, αγγλικά και greeklish. Επίσης, πολλοί greeklish lovers σε αρκετά κομμάτια στο youtube και όχι μόνο, εκτός από τους στίχους στα ελληνικά έχουν προσθέσει τους στίχους στα greeklish. Σε μερικά site κοινωνικής δικτύωσης (facebook,twitter...) υπάρχουν ομάδες οι οποίες τίθενται ανοικτά υπέρ των greeklish. Τα greeklish είναι μία φρέσκια γλώσσα, που συνεχώς δημιουργείται και εξελίσσεται. Είναι μια δημιουργική γλώσσα φτιαγμένη από ανθρώπους που ανακαλύπτουν νέες εκφράσεις και διασκεδάζουν επικοινωνώντας μέσα από αυτές. Όλοι αυτοί

15 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 15 που κάθε μέρα χτίζουν τα greeklish δημιουργούν μια νέα γλώσσα, η οποία φυσικά δεν πρόκειται να ανατρέψει την παραδοσιακή μας γλώσσα, αλλά τη συμπληρώνει, την εξελίσσει και τη βοηθάει να επικοινωνεί με τις άλλες γλώσσες του κόσμου. I Love Greeklish It s Greek to me, λένε οι ξένοι όταν δεν μπορούν να καταλάβουν κάτι. Έτσι βλέπουν την ελληνική γλώσσα: σαν το πιο δύσκολο πράγμα. Γι αυτό το λόγο, η πιο ιστορική και πιο πλούσια γλώσσα στον κόσμο, περιορίστηκε στα σύνορα της Ελλάδας. Από τα 7 δισεκατομμύρια του παγκόσμιου πληθυσμού μόλις 13 εκατομμύρια μιλάνε ελληνικά. Δηλαδή το 0,18%. Δε θα ήταν ωραίο, αν υπήρχε κάτι, που θα απλοποιούσε την ελληνική γλώσσα και θα διευκόλυνε όλους αυτούς που θέλουν να τη μάθουν; Τα greeklish κάνουν αυτό ακριβώς. Απλοποιούν την ελληνική γλώσσα. Την κάνουν οικεία στους ξένους, γιατί χρησιμοποιούν τη λατινική αλφάβητο και την κάνουν εύκολη γιατί δεν έχουν γραμματικούς και ορθογραφικούς κανόνες. Τα greeklish μπορούν να γίνουν μια καταπληκτική μέθοδος εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας, Και είναι ο μόνος τρόπος για να ξαναγίνουν τα ελληνικά, παγκόσμια γλώσσα! ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΚΑΙ VIDEO FROM GREEKLISH LOVERS φωτογραφία scrable from greeklish lovers video για τους greeklish lovers lish.jpg φωτογραφία from greeklish lovers from greeklish lovers AK3eql5qZ7I/TXwCSw2k1QI/AAAAAAAAB2M/xWjedE7QkoU/Greeklish.jpg from greeklish lovers

16 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 16 (είναι το spot της vodafone στα greeklish απλώς δεν είναι καταλληλο να μπει στους greeklish lovers καλύτερα σε αυτό που είναι κατά των greeklish) Ένα δείγμα μερικών δημοσιεύσεων φανατικών greeklish lovers Αρχική Δημοσίευση από Marc εγω τα προτιμω γιατι γραφω γρηγορα και με τα ελληνικα παντα πρεπει ας πουμε να προσεχω να βαλω το σωστο η ενω με τα αλλα δν τρεχει τιποτα αν βαλεις ενα ι αντι για η. Αρχικη Δημοσιευση από Emile Τα greeklish είναι χρήσιμα άμα ξέρετε καλά αγγλικά και σας αρέσουν και τα χρησιμοποιήτε πολύ :) Αρχική Δημοσίευση από Panosgp Αρκεί να ξέρεις να χρησιμοποιείς την ελληνική γλώσσα και γραμματική σωστά Υπέρ των greeklish :D K thanks :P πάντως έλεος με την απογόρευση των greeklish Greeklish Dictionary Στην αγορά έχει κυκλοφορήσει από το Δεκέμβριο του 2007 ένα λεξικό greeklish από τις εκδόσεις Περίπλους το οποίο περιέχει μια σειρά από φράσεις που χρησιμοποιεί, κυρίως, η νέα γενιά σαρκάζοντας με κατά λέξιν μετάφραση στα αγγλικά ελληνικές ιδιωματικές εκφράσεις. Το ετοίμασαν φοιτητές (greeklish lovers) και μέσω internet...τείνει να καθιερωθεί.

17 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 17 Ιστορία των greeklish Kείμενα γραμμένα στα greeklish Sto parel8on itan duskolh i anagnwrisi twn ellinikwn xaraktirwn apo ta pc gt dn parixan analogi upostiri3i ola ta upologistika susthmata.(to pc VICTOR 9000 upostirize polla sunola xaraktirwn.otan,argotera emfanistike stn agora o IBM PC,dn upostirize polles proiparxouses dinatotites,omws epikratise).epishs upirxe i apetisi,apo kapoies upiresies,o 8psifioskwdikas ASCII na mporei na 2plwnei etsi,wste n metaferete to mnm se 7psifia mixanimata(px.telex)kai na diatirite se kapoio va8mo i anagnwsimotita tou. Smr ta leitourgika susthmata upostirizoun polu perissoteres glwsses,meta3u twn opoiwn kai ta ellinika,k ein pio efkolo na epikoinwnisoun ellines meta3u tous stn mitriki tous glwssa sto diadiktio. Εννοια του Ρατσισμού O ratsismos einai t dogma pou anaptisetai me sundesmo sugkekrimena gnwrismata traits,opws px e8nika 8riskeuftika politistika klp prokeimenou na anagagei mia omada antistoixa ws uperteri allwn.to pio sini8ismeno eidos ratsismou,kaiafto pou exei dwsei tin arxiki onomasia stin le3i(ek tis italikis razza=fili)einai o filetikos ratsismos. Oi filetikoi ratsistes pistevoun se biologikes diafores meta3u twn filwn,vasi twn opoion kai prosdiorizoun aftes se anoteres kai katoteres.etsi me tin 8ewria afti upostirizoun oti i fili me sugkekrimena(anwtera)e3wterika i an8rwpologika xaraktiristika,exei to dikaiwma na 8ewrei eafton tis anwteri apo tis alles. Βιβλία γραμμένα σε Greeklish Ο Γιάννης Ανδρουτσόπουλος αναφέρεται στο βιβλίο Exegesis [1], γραμμένο σε greeklish το οποίο εκδόθηκε από τις εκδόσεις "Οξύ" το Η μεταγραφή σε greeklish βασίστηκε στην ελληνική μετάφραση του αρχικού βιβλίου που έγραψε ο Astro Teller. Είναι ένα μυθιστόρημα για την Τεχνητή Νοημοσύνη και περιγράφει ένα λογισμικό που αποκτά "δική του" βούληση. Το βιβλίο γράφτηκε μιμούμενο την μορφή , κάτι που ώθησε τον Ανδρουτσόπουλο και τους συνεργάτες του να το δημοσιεύσουν και σε greeklish. Εργαλεία Μετατροπής των greeklish σε Ελληνικά και αντίστροφα Στο διαδίκτυο υπάρχουν πολλά εργαλεία μετατροπής από ελληνικά σε greeklish αλλά και αντίστροφα. Στη συνέχεια παρουσιάζονται ενδεικτικές ιστοσελίδες μετατροπής που επιτρέπουν την άμεση μετατροπή κειμένων.

18 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 18 Το σύστημα επίδειξης σε αυτήν την σελίδα επιτρέπει στον χρήστη να χρησιμοποιήσει το αυτόματο σύστημα μετατροπής από Greeklish σε ελληνικά, για μη εμπορικούς σκοπούς. Η χρήση του περιορίζεται στους 255 χαρακτήρες. Τώρα μπορείτε μέσα από αυτήν την σελίδα να μετατρέψετε όλα τα κείμενά σας από Greeklish σε σωστά Ελληνικά. Γρήγορα, απλά και αποτελεσματικά! Μια υπηρεσία που σας βοηθά να μετατρέψετε κείμενα από greeklish σε Ελληνικά χωρίς να τα ξαναγράψετε. Υπάρχουν άλλες γλώσσες που χρησιμοποιούν μια μέθοδο γραφής σαν τα greeklish? Όπως για τους Έλληνες υπάρχουν τα ονομαζόμενα greeklish τα οποία διευκολύνουν την επικοινωνία στις μέρες μας, έτσι και άλλες χώρες χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο για να γράφουν πολύ ευκολότερα αντικαθιστώντας τα σύμβολα της γλώσσας τους με το λατινικό αλφάβητο. Ενδεικτικά οι γλώσσες που χρησιμοποιούν αυτό το τρόπο για να επικοινωνούν είναι: τα αρμένικα

19 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 19 τα ρώσικα τα ουκρανικά τα βουλγάρικα τα γεωργιανά τα λευκορώσικα Runglish, Ringlish, Ruglish ή Russlish, είναι όροι για την περιγραφή της ρωσο-αγγλικής γλώσσας Pidgin. Ήταν δημοφιλές το 2000 ως ένα όνομα για μία από τις γλώσσες στο Διεθνή Διαστημικό Σταθμό. Ο κοσμοναύτης Σεργκέι Krikalyov δήλωσε: «Εμείς λέμε χαριτολογώντας ότι επικοινωνούμε σε Runglish, «ένα μίγμα ρωσικής και αγγλικής γλώσσας, έτσι ώστε όταν έχουμε έλλειψη λέξεων σε μία γλώσσα να μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την άλλη, επειδή όλα τα μέλη του πληρώματος μιλούν δύο γλώσσες καλά, η NASA έχει ξεκινήσει από το Runglish μια λίστα ως μία από τις επί του σκάφους γλώσσες. Αν και λιγότερο διαδεδομένη από τις άλλες pidgins και Creoles, όπως η Tok Pisin και η Runglish που ομιλείται σε μια σειρά Αγγλικο- Ρωσικών κοινοτήτων, κυρίως των ρωσόφωνων κοινοτήτων του Brighton Beach στο Μπρούκλιν της Νέας Υόρκης. Μερικά αξιοσημείωτα μυθιστορήματα έχουν προαναγγελθεί για την ανάπτυξη της Runglish. Ένα μικρό τμήμα στο μυθιστόρημα του Arthur C. Clark e 2010:Η Οδύσσεια 2 που αφορούσε το πλήρωμα ενός ρωσο-αμερικανικού διαστημόπλοιου, το οποίο επιχείρησε να σπάσει την πλήξη με εξάλειψη των Russlish με εκστρατεία ενημέρωσης. Καθώς η ιστορία προχώρησε, και τα δύο πληρώματα γνώριζαν άπταιστα το ένα τη γλώσσα του άλλου, σε σημείο που βρήκαν χρησιμοποιούσαν και τις δύο γλώσσες στα μέσα της συνομιλίας, ή ακόμη και μιλώντας απλά την άλλη γλώσσα, ακόμη και όταν δεν μητρική τους. Επίσης το μυθιστόρημα του Anthony Burgess 'A Clockwork Orange έχει μια διάσημη μορφή Runglish που ονομάζεται Nadsat. Πραγματική αντίσταση στα Runglish Η ρωσική κυβέρνηση κήρυξε το 2007 ως «Έτος Ρωσικής Γλώσσας». Έχει διατυπωθεί η άποψη ότι αυτό ήταν εν μέρει για να δώσει στήριξη στην Ρωσική γλώσσα και να εναντιωθεί σε αυτές τις επιρροές, όπως η εξάπλωση της αγγλικής και Runglish. Ωστόσο, ο Γιούρι Prokhorov, ο επικεφαλής του ρωσικού Κρατικού Ινστιτούτου Ξένων Γλωσσών, δήλωσε ότι «Οι νέοι αναπτύσσουν πάντα μοντέρνους τρόπους επικοινωνίας. (όμως) είναι η εσφαλμένη χρήση των ρωσικών λέξεων που καταστρέφουν την καθαρότητα της γλώσσας και όχι η εισαγωγή ξένων λέξεων. Παραδείγματα πάνω στα Runglish Appointments: Appointmyenti Iced Coffee: Ized cyawfeh Would you like that sliced or in one piece?:vam naslaysovat' ili pisom? Driving Upstate on the Highways: Draivuyem v Apsteit po Haiveyam Sliced Cheese: Slaysayushiy Chiz

20 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 20 Ερωτηματολόγιο Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας και με στόχο να εντοπίσουμε τις απόψεις που επικρατούν σχετικά με τη χρήση των greeklish, υλοποιήσαμε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο αναρτήθηκε σε ηλεκτρονική μορφή στην ιστοσελίδα του σχολείου μας Συμπληρώθηκε από 134 άτομα κυρίως μαθητές, και τα συμπεράσματα που προέκυψαν είναι αρκετά ενδιαφέροντα. Ένα δείγμα του ερωτηματολογίου μας παρουσιάζεται στη συνέχεια καθώς και μια συνοπτική περιγραφή των απαντήσεων που λήφθηκαν. Γκρηκλις:Neos Tropos :) Παρακάτω έχει συνταχθεί ένα ερωτηματολόγιο, στα πλαίσια του μαθήματος project του 1ου Λυκείου Λαμίας, με σκοπό τη συλλογή πληροφοριών σχετικά με τη χρήση των γκρηκλις. Παρακαλώ απαντήστε με ΕΙΛΙΚΡΙΝΕΙΑ. Φύλο Αρσενικό Θηλυκό Ηλικία Πόσες ώρες την ημέρα ασχολείσαι με τον Η/Υ; Καθόλου 1-2 ώρες 2-3 ώρες 4+ Τι ιστοσελίδες χρησιμοποιείς; Κοινωνικης δικτύωσης Video games Portals Άλλο

21 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 21 Τι ιστοσελίδες χρησιμοποιείς στο διαδίκτυο για επικοινωνία; Msn Yahoo Forums Chat-rooms s Twitter Facebook Άλλο Χρησιμοποιείς τα γκρηκλις; Ναι Οχι Από πού τα έμαθες; Φίλους Γονείς Περιοδικό Internet Άλλο Πού τα χρησιμοποιείς; Sms Chatting Χειρόγραφα Άλλο Πόσο συχνά τα χρησιμοποιείς; Πάντα Συχνά Σπάνια Ποτέ Οι φίλοι σου χρησιμοποιούν γκρηκλις; Ναι

22 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 22 Μερικοί Όχι Πιστεύεις ότι σε επηρεάζουν οι φίλοι σου; Ναι Όχι Σε διευκολύνουν τα Greeklish; Πολύ Λίγο Καθόλου Γιατί σε διευκολύνουν; Δεν χρησιμοποιώ τόνους Τα έχω συνηθίσει Δεν χρειάζεται να αλλάζω το πληκτρολόγιο Δεν χρειάζεται να προσέχω την ορθογραφία Πιστεύεις οτι είναι χρήσιμα; Αρκετά Λίγο Καθόλου Σε έχουν επηρεάσει καθόλου στην ορθογραφία; Ναι Όχι Σε τί βαθμό; Κάνω λάθη Ξεχνάω τόνους Κακή σύνταξη Η οικογένειά σου συμφωνεί με την χρήση των γκρηκλις; Ναι Όχι Δεν την νοιάζει

23 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 23 Έχεις υποστεί κάποιο είδος απαγόρευσης της χρήσης των γκρηκλις; Ναι Όχι Αν ναι, τί είδους; Μου απαγορεύτηκε να γράφω έτσι Μου απαγορεύτηκε η χρήση Η/Υ Άλλο Είσαι υποστηρικτής κάποιας καμπάνιας κατά της χρήσης των γκρηκλις; Ναι Όχι Τί γνωρίζεις γι' αυτό; Τίποτα Υπάρχουν καμπάνιες από την εκπομπή ράδιο αρβύλα Υπάρχουν groups κατά των γκρηκλις Ποιές πιστεύετε είναι οι επιπτώσεις από τη χρήση των Greeklish στην ελληνική γλώσσα; Υποβολή

24 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 24 Συμπεράσματα Από τις 134 απαντήσεις που υποβλήθηκαν ηλεκτρονικά στο ερωτηματολόγιο, προέκυψαν κάποια συμπεράσματα που επιβεβαιώνουν την γενική εικόνα που επικρατεί για τη χρήση των greeklish και τις συνέπειες, από την εφαρμογή τους. ΣΥΝΟΨΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ.htm Φύλο Αρσενικό 69 51% Θηλυκό 64 48% Στο ερωτηματολόγιο συμμετείχαν εξίσου και τα δύο φύλα. Ηλικία % % % % % Στην έρευνα συμμετείχαν περισσότερο άτομα ηλικίας από 15 έως 20 ετών, δηλαδή κυρίως μαθητές Λυκείου. Πόσες ώρες την ημέρα ασχολείσαι με τον Η/Υ; Καθόλου 10 7% 1-2 ώρες 71 53% 2-3 ώρες 26 19% %

25 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 25 Το μεγαλύτερο ποσοστό ασχολείται 1 έως 2 ώρες ημερησίως. Τι ιστοσελίδες χρησιμοποιείς; Οι σελίδες κοινωνικής δικτύωσης χρησιμοποιούνται περισσότερο. Κοινωνικης δικτύωσης 86 65% Video games 26 20% Portals 13 10% Άλλο 64 48% Υπάρχει η δυνατότητα επιλογής περισσότερων από ένα πλαισίων ελέγχου, έτσι το άθροισμα των ποσοστών μπορεί να είναι μεγαλύτερο του 100%. Τι ιστοσελίδες χρησιμοποιείς στο διαδίκτυο για επικοινωνία; Msn 38 29% Yahoo 14 11% Forums 9 7% Chat-rooms 7 5% s 37 28% Twitter 8 6% Facebook 93 70% Άλλο 39 29% Υπάρχει η δυνατότητα επιλογής περισσότερων από ένα πλαισίων ελέγχου, έτσι το άθροισμα των ποσοστών μπορεί να είναι μεγαλύτερο του 100%. Το facebook είναι το κύριο μέσο επικοινωνίας των νέων και ακολουθεί το msn μαζί με τα e- mails. Χρησιμοποιείς τα γκρηκλις; Ναι % Οχι 32 24% Όπως περιμέναμε, το μεγαλύτερο ποσοστό των ερωτηθέντων χρησιμοποιούν τα greeklish.

26 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 26 Από πού τα έμαθες; Φίλους 71 58% Γονείς 0 0% Περιοδικό 3 2% Internet 53 43% Άλλο 18 15% Υπάρχει η δυνατότητα επιλογής περισσότερων από ένα πλαισίων ελέγχου, έτσι το άθροισμα των ποσοστών μπορεί να είναι μεγαλύτερο του 100%. Παρατηρούμε ότι οι περισσότεροι χρησιμοποιούν greeklish επηρεαζόμενοι από τους φίλους τους και το internet. Πού τα χρησιμοποιείς; Sms 60 53% Chatting 75 66% Χειρόγραφα 8 7% Άλλο 17 15% Υπάρχει η δυνατότητα επιλογής περισσότερων από ένα πλαισίων ελέγχου, έτσι το άθροισμα των ποσοστών μπορεί να είναι μεγαλύτερο του 100%. Τα κύρια μέσα επικοινωνίας των νέων (sms, chatting) είναι και ο χώρος που χρησιμοποιείται κατεξοχήν αυτός ο τρόπος γραφής. Πόσο συχνά τα χρησιμοποιείς; Πάντα 18 13% Συχνά 55 41% Σπάνια 23 17% Ποτέ 19 14% Όπως αναμενόταν, η χρήση τους είναι κατά πλειοψηφία συχνή. Οι φίλοι σου χρησιμοποιούν γκρηκλις;

27 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 27 Ναι 49 37% Μερικοί 69 51% Όχι 2 1% Πιστεύεις ότι σε επηρεάζουν οι φίλοι σου; Ναι 37 28% Όχι 84 63% Σε διευκολύνουν τα Greeklish; Πολύ 49 37% Λίγο 55 41% Καθόλου 28 21% Οι περισσότεροι θεωρούνε την χρήση των greeklish σαν ευκολία. Γιατί σε διευκολύνουν; Δεν χρησιμοποιώ τόνους 43 38% Τα έχω συνηθίσει 62 55% Δεν χρειάζεται να αλλάζω το πληκτρολόγιο Δεν χρειάζεται να προσέχω την ορθογραφία 52 46% 44 39% Υπάρχει η δυνατότητα επιλογής περισσότερων από ένα πλαισίων ελέγχου, έτσι το άθροισμα των ποσοστών μπορεί να είναι μεγαλύτερο του 100%.

28 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 28 Οι περισσότεροι έχουν συνηθίσει πλέον την χρήση των greeklish και τους διευκολύνει η μη χρήση ορθογραφικών κανόνων. Πιστεύεις ότι είναι χρήσιμα; Αρκετά 25 19% Λίγο 42 31% Καθόλου 54 40% Παρ όλ αυτά κατανοούν πως δεν είναι και τόσο χρήσιμα. Σε έχουν επηρεάσει καθόλου στην ορθογραφία; Ναι 33 25% Όχι 83 62%

29 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 29 Σε τι βαθμό; Κάνω λάθη 31 61% Ξεχνάω τόνους 16 31% Κακή σύνταξη 9 18% Σαν κύρια συνέπεια της χρήσης των greeklish θεωρείται η ανορθογραφία. Υπάρχει η δυνατότητα επιλογής περισσότερων από ένα πλαισίων ελέγχου, έτσι το άθροισμα των ποσοστών μπορεί να είναι μεγαλύτερο του 100%. Η οικογένειά σου συμφωνεί με την χρήση των γκρηκλις; Ναι 3 2% Όχι 33 25% Δεν την νοιάζει 83 62% Έχεις υποστεί κάποιο είδος απαγόρευσης της χρήσης των γκρηκλις; Ναι 9 7% Όχι % Οι περισσότερες οικογένειες δεν παίρνουν θέση στο φαινόμενο των greeklish. Αν ναι, τί είδους; Μου απαγορεύτηκε να γράφω έτσι Μου απαγορεύτηκε η χρήση Η/Υ 2 10% 6 29% Άλλο 13 62% Υπάρχει η δυνατότητα επιλογής περισσότερων από ένα πλαισίων

30 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 30 ελέγχου, έτσι το άθροισμα των ποσοστών μπορεί να είναι μεγαλύτερο του 100%. Είσαι υποστηρικτής κάποιας καμπάνιας κατά της χρήσης των γκρηκλις; Ναι 14 10% Όχι % Τί γνωρίζεις γι' αυτό; Τίποτα 57 46% Υπάρχουν καμπάνιες από την εκπομπή ράδιο αρβύλα Υπάρχουν groups κατά των γκρηκλις 52 42% 34 27% Υπάρχει η δυνατότητα επιλογής περισσότερων από ένα πλαισίων ελέγχου, έτσι το άθροισμα των ποσοστών μπορεί να είναι μεγαλύτερο του 100%. Οι περισσότεροι αφενός δεν είναι γνώστες κάποιας οργάνωσης κατά των greeklish αλλά ούτε προωθούν τη μη χρήση τους. Ποιες πιστεύετε είναι οι επιπτώσεις από τη χρήση των greeklish στην ελληνική γλώσσα; Η γενικότερη εκτίμηση, που προέκυψε από το ερωτηματολόγιο, είναι ότι τα greeklish δημιουργούν πρόβλημα τόσο στη γνώση της γλώσσας όσο και στο τρόπο σκέψης, αλλά οι περισσότεροι αρκούνται στο να επισημαίνουν τα προβλήματα και όχι να σταματήσουν τη χρήση τους. Στις απαντήσεις παρατηρήθηκαν πάρα πολλά ορθογραφικά λάθη καθώς και έλλειψη τονισμού των λέξεων.

31 Γκρηκλις:Neos Tropos :) 31 Επίλογος Σαν τμήμα ενδιαφέροντος, αν αναλογιστούμε το τι αποκομίσαμε από την ενασχόλησή μας με αυτό το θέμα θα εντοπίζαμε ότι: - αποκτήσαμε σημαντικές γνώσεις για την προέλευση αυτού του τρόπου γραφής, - προβληματιστήκαμε γύρω από τις συνέπειες που επιφέρει στη γλώσσα μας, - αρκετοί από εμάς βάλαμε σαν στόχο την ελάττωση της χρήσης τους και - συλλέξαμε πληροφορίες και απόψεις για το πώς βλέπει η γενιά μας την Ελληνική γλώσσα και τη χρήση της.

32 Γκρηκλις:Neos Tropos :) Βιβλιογραφία-πηγές

Γιατί πρέπει να πείτε «ΟΧΙ» στα greeklish

Γιατί πρέπει να πείτε «ΟΧΙ» στα greeklish Γιατί πρέπει να πείτε «ΟΧΙ» στα greeklish Τι είναι τα greeklish; Τα Greeklish (Γκρίκλις), από τις λέξεις greek (ελληνικά) και english (αγγλικά), γνωστά και ως Grenglish, Λατινοελληνικά ή Φραγκολεβαντίνικα,

Διαβάστε περισσότερα

Διγραφία και Greeklish

Διγραφία και Greeklish Εισαγωγή στην Κοινωνιογλωσσολογία Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Επικοινωνίας και ΜΜΕ Σπύρος Α. Μοσχονάς Διγραφία και Greeklish 14/3/2012 1 Ορισμός» Greeklish είναι η παράσταση της ελληνικής γραφής με λατινικά

Διαβάστε περισσότερα

GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ

GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ GREEKLISH Τα Greeklish, από τις λέξεις greek (ελληνικά) και english (αγγλικά), γνωστά και ως Grenglish ή λατινοελληνικά

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασίου Χριστόφορος Βόλη Βαρβάρα Γιαννίρη Ζωή Ζέρβας Χρήστος

Αναστασίου Χριστόφορος Βόλη Βαρβάρα Γιαννίρη Ζωή Ζέρβας Χρήστος Επιμελητές: Αλεξοπούλου Ειρήνη Αναστασίου Χριστόφορος Βόλη Βαρβάρα Γιαννίρη Ζωή Ζέρβας Χρήστος Τμήμα:Α1, Α2 Έτος:2011-2012 Είναι πλέον γνωστό ότι τα Greeklish, αποτελούν την υβριδική γλώσσα του Διαδικτύου,

Διαβάστε περισσότερα

Ομάδα. <<Επικοινωνία και Γλώσσα>>

Ομάδα. <<Επικοινωνία και Γλώσσα>> Ομάδα Η αρνητική επιρροή των greeklish στους μαθητές Η αυξανόμενη χρήση των greeklish από μαθητές επηρεάζει την ορθογραφική τους ικανότητα. Ένα ιδιαίτερα αυξανόμενο ποσοστό

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Το φαινόμενο των GREEKLISH»

Θέμα: «Το φαινόμενο των GREEKLISH» 6 ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Σχ. Έτος 2014-15 Τάξη Β Α τετράμηνο Ερευνητική εργασία Θέμα: «Το φαινόμενο των GREEKLISH» Επιβλέπων καθηγητής: Γώγος Ιωάννης 1 Ερωτηματολόγιο σχετικό με τη διείσδυση των στην ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Από τα φραγκοχιώτικα στα greeklish

Από τα φραγκοχιώτικα στα greeklish Ανδρουτσόπουλος, Γιάννης Κ. Από τα φραγκοχιώτικα στα greeklish Αυτό που σήµερα ο κόσµος αποκαλεί λατινοελληνικά, greeklish ή φραγκολεβαντίνικα δεν είναι φαινόµενο της δεκαετίας µας. Αντίθετα είναι µια

Διαβάστε περισσότερα

8 ο ΓΕΛ Πάτρας. Ερευνητική Εργασία. Ιανουάριος /1/2012 8ο ΓΕΛ Πάτρας

8 ο ΓΕΛ Πάτρας. Ερευνητική Εργασία. Ιανουάριος /1/2012 8ο ΓΕΛ Πάτρας 8 ο ΓΕΛ Πάτρας 8 ο ΓΕΛ Πάτρας Ερευνητική Εργασία Ιανουάριος 2012 Θέμα: «Γλωσσικές ποικιλίες: Ομιλείτε greeklish;» Περιγραφική στατιστική ανάλυση για την Έρευνα: «Στάσεις και Απόψεις των Μαθητών και των

Διαβάστε περισσότερα

Sthn parousiash me thema ta

Sthn parousiash me thema ta Sthn parousiash me thema ta GREEKLISH ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΑ GREEKLISH? Ο όρος greekish έχει δημιουργηθεί για να δηλώσει τη γραπτή απόδοση των ελληνικών με λατινικό αλφάβητο. Είναι συνδυασμός των λέξεων Greek και

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία και Έφηβοι.

Τεχνολογία και Έφηβοι. Γενικό Λύκειο Βελεστίνου Τμήμα: Β2 Ερευνητική Εργασία Σχ. Έτος: 2014-2015 Τεχνολογία και Έφηβοι. Μαθητές 1) Πουτουρούδη Θεοδώρα 9) Μανούρα Μιχαέλα 2) Νατούδη Δήμητρα 10) Μπομπότης Φάνης 3) Μπαλαμώτη Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ Οι μαθητές με μεγάλη διαφορά απάντησαν «για να ταξιδέψω» [75%] και «γιατί μου αρέσει να μαθαίνω ξένες γλώσσες» [73%]. Μεγάλο ποσοστό επίσης εκφράζει την πρόθεση να τα χρησιμοποιεί

Διαβάστε περισσότερα

Το θέμα με το οποίο θα ασχοληθεί η ομάδα μας ονομάζεται εγώ και το κινητό μου. Τα ερωτήματα που μας απασχόλησαν και μας παρότρυναν να ασχοληθούμε με

Το θέμα με το οποίο θα ασχοληθεί η ομάδα μας ονομάζεται εγώ και το κινητό μου. Τα ερωτήματα που μας απασχόλησαν και μας παρότρυναν να ασχοληθούμε με Το θέμα με το οποίο θα ασχοληθεί η ομάδα μας ονομάζεται εγώ και το κινητό μου. Τα ερωτήματα που μας απασχόλησαν και μας παρότρυναν να ασχοληθούμε με το παραπάνω θέμα είναι τα εξής: Ποια είναι η σχέση μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική εργασία Α1. Greeklish.. η αποξένωση της γλώσσας μας

Ερευνητική εργασία Α1. Greeklish.. η αποξένωση της γλώσσας μας Ερευνητική εργασία Α1 Greeklish.. η αποξένωση της γλώσσας μας Γραπτός Λόγος Πως επικοινωνούν οι άνθρωποι μεταξύ τους Λειτουργίες προφορικού λόγου Λειτουργίες γραπτού λόγου Πλεονεκτήματα γραπτού λόγου Μειονεκτήματα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2018-2019 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ «Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» Ονοματεπώνυμο: Ρίκο Σωτηρία Τμήμα: Γ1 Καθηγητής: Σιάφης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Περιγραφή Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να γνωρίσουν τις υπηρεσίες και τις εφαρμογές του διαδικτύου καθώς και τους

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα των νέων: λαλιά ή αλαλία; Πρόλογος

Η γλώσσα των νέων: λαλιά ή αλαλία; Πρόλογος Πρόλογος Το θέμα της ερευνητικής εργασίας μας είναι τα «Greeklish». Αφού λοιπόν χωριστήκαμε σε ομάδες και κάθε μια έκανε την δική της έρευνα απαντήσαμε σε ερωτήματα όπως το ποια είναι τα αίτια και οι συνέπειες

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» «Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΛΙΛΙΑΝ ΧΑΤΖΗΚΩΝΣΤΑΝΤΗ ΤΑΞΗ: Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΜΗΜΑ: Γ2 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2015-2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΟΝΕΩΝ. Ονοματεπώνυμο Μαθητή/τριας:... Τάξη Φοίτησης:... Συμπληρώνεται από τον/την:... Ημερομηνία:... ΓΕΝΙΚΑ: ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ:

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΟΝΕΩΝ. Ονοματεπώνυμο Μαθητή/τριας:... Τάξη Φοίτησης:... Συμπληρώνεται από τον/την:... Ημερομηνία:... ΓΕΝΙΚΑ: ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ: ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΟΝΕΩΝ Ονοματεπώνυμο Μαθητή/τριας:... Τάξη Φοίτησης:... Συμπληρώνεται από τον/την:... Ημερομηνία:... ΓΕΝΙΚΑ: 1) Η γλωσσική του ανάπτυξη έγινε φυσιολογικά; 2) Η κινητική του ανάπτυξη ήταν

Διαβάστε περισσότερα

[Greeklish ] ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

[Greeklish ] ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 18-9-2016 [Greeklish ] Η προέκταση του χεριού των μαθητών είναι το κινητό τους. Πάρτε τους το κινητό και προκαλέστε τη νέα επανάσταση. Σαφέστατα και

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου Θα χρησιμοποιώ το διαδίκτυο στο σχολείο μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς υπό την επίβλεψη κάποιου εκπαιδευτικού. Δεν θα αναρτώ προσωπικές μου πληροφορίες στο διαδίκτυο.

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

1o ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ:Μ ΑΡΕΣΕΙ ΝΑ ΜΗΝ ΛΕΩ ΠΟΛΛΑ

1o ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ:Μ ΑΡΕΣΕΙ ΝΑ ΜΗΝ ΛΕΩ ΠΟΛΛΑ 1o ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ:Μ ΑΡΕΣΕΙ ΝΑ ΜΗΝ ΛΕΩ ΠΟΛΛΑ Α ΤΑΞΗ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2012-2013 Στα πλαίσια του µαθήµατος ερευνητική εργασία επιλέξαµε το θέµα Μ αρέσει να µην λέω πολλά όπου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών.

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών. Β. Ενδιαφέροντα κι εξωσχολικές δραστηριότητες. Γνώση Αγγλικών Ένα εξαιρετικά μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 97.9% των ερωτηθέντων μαθητών γνωρίζει Αγγλικά. Το επίπεδο γνώσεών τους εκτιμάται απ τους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Σχολείο: 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Σχολικό έτος: 2013-2014 Τετράμηνο: Β Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Τμήμα: Α 4 «Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Ομάδα Εργασίας:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ: Πολύς λόγος έχει γίνει για τα ποικίλα συνθήματα που βλέπουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Αμπελοκήπων

Ερευνητική Εργασία. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Αμπελοκήπων Ερευνητική Εργασία 1 ο ΕΠΑ.Λ. Αμπελοκήπων Τίτλος εργασίας: Greeklish, Μύθος ή Πραγματικότητα Ψηφιακό ιδίωμα μεταγραφής των ελληνικών με λατινικούς χαρακτήρες Οι ομάδες μας είναι: Superb Φλεγόμενα Αστέρια

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε. 38 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Ένας από τους βασικούς στόχους της παρούσας έρευνας ήταν η εύρεση εκείνων των χαρακτηριστικών των εφήβων τα οποία πιθανόν συνδέονται με τις μελλοντικές επαγγελματικές τους επιλογές. Ως

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Π.Μ.Σ.: ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: «Διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Π.Μ.Σ.: ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: «Διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Π.Μ.Σ.: ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: «Διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας» Διπλωματική εργασία Greeklish και ελληνική γλώσσα: επιδράσεις

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ. Υπεύθυνος ηλεκτρονικής επεξεργασίας ΒΟΣΝΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Β1

1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ. Υπεύθυνος ηλεκτρονικής επεξεργασίας ΒΟΣΝΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Β1 Άρθρο/έρευνα της μαθητικής ομάδας Αγωγής Υγείας του 1 ου Γυμνασίου Σκύδρας, που παρουσιάστηκε στην ημερίδα Αγωγής Υγείας που διοργάνωσε η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε συνεργασία με το Κέντρο

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18 Στο νομό Σάμου βρίσκεται το Σχολείο Παγώνδας, ένα 6-θέσιο δημόσιο σχολείο με μεγάλη παράδοση στην αξιοποίηση των τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Το σχολείο διαθέτει, σήμερα, ένα καλά εξοπλισμένο εργαστήριο

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ. ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 3/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΑΡΒΑΡΑΣ (Ε - Στ τάξη) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΚΩΤΑΚΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ. ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 3/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΑΡΒΑΡΑΣ (Ε - Στ τάξη) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΚΩΤΑΚΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2015-2016 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 3/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΑΡΒΑΡΑΣ (Ε - Στ τάξη) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΚΩΤΑΚΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύμφωνα με τα στοιχεία που δίνονται στην δημοσιότητα από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου Ποιο είναι το αγαπημένο είδος μουσικής των μαθητών της Α Λυκείου Στα πλαίσια του μαθήματος «Tεχνολογία» ΗΡΑΚΛΕΙΟ 2009

Διαβάστε περισσότερα

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 Ιδανικός Ομιλητής Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου «προσεκτικός ομιλητής»

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία Γ3 «Ειδικότερα εμείς ως μαθητές, οι οποίοι δεν έχουμε ακόμα τη δυνατότητα να ελέγχουμε άμεσα με το δικαίωμα της ψήφου μας τη δημοκρατία της χώρας μας, μπορούμε να συμβάλλουμε στο να υπάρχει δημοκρατικός

Διαβάστε περισσότερα

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων 8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων Τάξη: Α Τμήμα: Α1 Ομάδα - Βασίλης Κατσιδήμας - Νίκος Βγενόπουλος - Σωκράτης Ηλιόπουλος - Διονύσης

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Οι συμμετέχοντες θα σκεφτούν για το απόρρητο όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο κοινοποιούν πληροφορίες και επικοινωνούν με τους άλλους στο διαδίκτυο,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη Project A2- A3 Α Φαλήρου 1ο ΓυμνάσιοΤάξη Παλαιού Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ PROJECT Τα ενδιαφέροντα μας Ξεκινήσαμε

Διαβάστε περισσότερα

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 210 6007686 www.safeline.gr Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Η διασπορά ψευδών ειδήσεων ήταν και συνεχίζει να είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους Ειδικό ευρωβαρόμετρο 386 Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στον πληθυσμό της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η ευρύτερα ομιλούμενη μητρική γλώσσα είναι η γερμανική (16%), έπονται η ιταλική και η αγγλική (13%

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων ετών με την

ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων ετών με την 5 ο Γυμνάσιο Αγίας Παρασκευής Σχολικό Έτος: 2016 2017 Τάξη Γ τμήμα 3ο Ερευνητική Εργασία στο μάθημα της Τεχνολογίας ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων 12 15 ετών με την μουσική Σοφία Τσανούλα Ηρώ Σολωνάκη

Διαβάστε περισσότερα

Οι δραστηριότητες αναλυτικά: Ι. Το παιχνίδι των ερωτήσεων

Οι δραστηριότητες αναλυτικά: Ι. Το παιχνίδι των ερωτήσεων Οι δραστηριότητες αναλυτικά: Ι. Το παιχνίδι των ερωτήσεων Είναι ηλεκτρονικό παιχνίδι γνώσεων, σε δύο επίπεδα. Το πρώτο επίπεδο περιλαμβάνει ερωτήσεις για τη Βουλή και το Πολίτευμα. Θα πρέπει να απαντήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Νέα προγράµµατα σπουδών αναμένεται να ανακοινώσει το υπουργείο Παιδείας

Νέα προγράµµατα σπουδών αναμένεται να ανακοινώσει το υπουργείο Παιδείας Το Βήμα 28/3/2011 Νέα προγράµµατα σπουδών αναμένεται να ανακοινώσει το υπουργείο Παιδείας Αλλάζει ο τρόπος εισαγωγής σε ΑΕΙ-ΤΕΙ Νέα προγράµµατα σπουδών σε όλο το εύρος της σχολικής εκπαίδευσης (Δηµοτικό,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Ερευνητική Εργασία Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης 1 Ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ Τμήμα Α6 Κορωπί, 2012-2013 (Α τετράμηνο) Συντελεστές: ΑΗΔΟΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΝΕΥΛΑΒΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΣΝΑΙ ΟΡΓΚΕΣΤΑ ΘΑΝΑΣΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΚΑΛΑΪΤΖΟΓΛΟΥ ΣΠΥΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού Ι (ΚΑ) Έρευνα Δράσης Βελτίωση Ορθογραφίας Μαθητών

Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού Ι (ΚΑ) Έρευνα Δράσης Βελτίωση Ορθογραφίας Μαθητών Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού Ι (ΚΑ) 2015-2016 Έρευνα Δράσης Βελτίωση Ορθογραφίας Μαθητών Προφίλ σχολείου λειτούργησε το 1967-68, και μετακόμισε σε καινούριο κτήριο το 2014-2015 (ΚΑ) 129 μαθητές 10 εκπαιδευτικοί

Διαβάστε περισσότερα

SAFER INTERNET DAY 2018

SAFER INTERNET DAY 2018 SAFER INTERNET DAY 2018 Τι θα άλλαζε στην αρχαία Ελλάδα αν υπήρχε το διαδίκτυο; Δημοτικό σχολείο Athener Schule Τάξεις Γ, Δ, Ε, ΣΤ' Οι άθλοι του Ηρακλή και η επικοινωνία με τον Ευρυσθέα γίνονται εντελώς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Μάθημα/Τάξη: Ν. Γλώσσα Γ' ΕΠΑΛ Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100 Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Τον Μάιο του 2017 δημοσιοποιήθηκαν αποτελέσματα έρευνας του

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή 1 of 6 31/3/2016 5:28 μμ Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ, Πολιτική Παιδεία) Σχ. Έτος 2015-2016 Το παρακάτω ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο. Σας παρακαλούμε να

Διαβάστε περισσότερα

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ 15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ 2015-16 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ ΘΕΜΑ: «ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΧΡΟΝΟ», ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στη συγκεκριμένη εργασία επιχειρείται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ) 11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ.2014-15 Τμήμα Α1 ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ) 1.Κριτήρια επιλογής θέματος Ενδιαφέρον περιεχόμενο Μας αρέσει αυτό το θέμα Είχαμε συνεργαστεί τα προηγούμενα χρόνια γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. "Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. Η διδασκαλία αυτή μπορεί να γίνεται στο σχολείο ή κάπου αλλού,

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Α. Πέρδος 1, I. Σαράφης, Χ. Τίκβα 3 1 Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί perdos@kalamari.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού: Γκουντέλα Βασιλική Ειδικότητα: Φιλόλογος (ΠΕ2) Σχολείο: 4 ο Γυμνάσιο Κομοτηνής Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Διάρκεια: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου Επιμέλεια-καταγραφή-σχεδιασμός: Ο δάσκαλος της Στ τάξης, Χρίστος Χατζηλοΐζου Απρίλιος 2015 Θέμα: Η αξιοποίηση του

Διαβάστε περισσότερα

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης. The Jobbies 1ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Project Β τριμήνου 2013-201 «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα Βάκουλης Παναγιώτης Δοξάκης Δημήτρης Δρούγκας Στάθης Καρβουνίδης Χάρης Η επιρροή που ασκούν οι

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα) ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας της Β τάξης του Π.Π. ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, με θέμα Ρατσισμός-Ξενοφοβία, τέθηκαν τα παρακάτω ερευνητικά ερωτήματα: 1. Ποιές οι αντιλήψεις των μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία

50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία 50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α1 2014-2015 Ερευνητική Εργασία Ομάδα Εργασίας: Α. Κωνσταντίνος, Α. Νίκος, Β. Βασίλης, Γ. Σοφία, Γ. Μιχάλης, Γ. Πασκουαλίνα, Γ. Φρόσω, Γ. Δάφνη, Ζ. Γιώργος, Ζ. Ένια, Ζ. Σπήλιος, Θ. Νικολέτα,

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του ηλεκτρονικού ενημερωτικού δελτίου NewsLetter ΠΕ19 ΠΕ20

Αξιολόγηση του ηλεκτρονικού ενημερωτικού δελτίου NewsLetter ΠΕ19 ΠΕ20 Αξιολόγηση του ηλεκτρονικού ενημερωτικού δελτίου NewsLetter ΠΕ19 ΠΕ20 Περιγραφή της έρευνας Το ερωτηματολόγιο αναρτήθηκε στο Διαδίκτυο σε μορφή Google Form στο https://docs.google.com/forms/d/1r7yfqqpmjvgcverywc_oz7km54h5m1yrxet

Διαβάστε περισσότερα

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540)

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Κείμενο 1 Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη σκέψη, για να διαπιστώσει κανείς ότι οι φυσικές γλώσσες αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου, όπως όλες οι πτυχές του φυσικού κόσμου και της ζωής

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος Εφηβεία, μία δυστοπία Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος 2012-13 Τομείς έρευνας: Συμπεριφορά των εφήβων Τρόπος ζωής και καθημερινότητα Ασχολίες και δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ! ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ! Μαθητές: Βαγγελιώ Χατζάκη Ρένα Νικολούδη Άρης Ζαχαριουδάκης Νίκος Φραγκιουδάκης Υπεύθυνος καθηγητής: Στέφανος Παναγιωτόπουλος Λύκειο Μοιρών Σχολ. έτος: 2014-2015 1 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ Πληροφορίες για Μαθητές SOCIAL MEDIA Information Sheet for Μαθητές Η προσαρμογή στα ελληνικά πραγματοποιήθηκε με την επιμέλεια του Επιστημονικού Οργανισμού «Μαζί για την Εφηβική

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ. Την Παρασκευή, 15 Δεκεμβρίου 2017, η συγγραφέας Μαρούλα Κλιάφα επισκέφτηκε το σχολείο μας και συναντήθηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α2, Β1, Β5. Οι μαθητές/ριες του Α2 ασχολήθηκαν στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing Social Media W Chapter 2 Social Media Marketing p.1 Τι είναι το Social Media Marketing Πρόκειται για ένα νέο marketing, που απευθύνεται σε ένα νέο καταναλωτή. Ζούμε σε μια εποχή που η τεχνολογία αλλάζει

Διαβάστε περισσότερα

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΤΑΞΗ: ΜΑΘΗΜΑ: Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες Μέρος της νεανικής ταυτότητας το ίντερνετ Έφηβοι και διαδίκτυο πάνε μαζί. Το διαδίκτυο

Διαβάστε περισσότερα

Αρχή 1ης σελίδας ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ-ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

Αρχή 1ης σελίδας ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ-ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Αρχή 1ης σελίδας ΑΓ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ 11 -- ΠΕΙΡΑΙΑΣ -- 18532 -- ΤΗΛ. 210-4224752, 4223687 Ονοματ/μο: Ημερομηνία: ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ-ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Κείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Προς τους αναγνώστες Στο σχολικό εγχειρίδιο Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη 2016-2017 ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη Μέσα στα πλαίσια της δημιουργικής εργασίας επιλέξαμε να κάνουμε μια ερευνητική εργασία στο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η θέση του κινητού τηλεφώνου στη ζωή των παιδιών σχολικής ηλικίας (6-12 χρονών) Χρήση Πληροφόρηση Ασφάλεια» Σκοπός Να διαπιστωθoύν: η έκταση χρήσης του κινητού

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση»

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 Κείμενο Τηλεόραση και νέοι Η τηλεόραση επηρεάζει τις πεποιθήσεις, τις αξίες και τις συμπεριφορές των τηλεθεατών, δεν τους επηρεάζει όλους, όμως,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η Περίληψη είναι μικρής έκτασης κείμενο, με το οποίο αποδίδεται συμπυκνωμένο το περιεχόμενο ενός ευρύτερου κειμένου. Έχει σαν στόχο την πληροφόρηση των άλλων, με λιτό και περιεκτικό τρόπο, για

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Βασίλης Καραγιάννης Η παρέμβαση πραγματοποιήθηκε στα τμήματα Β2 και Γ2 του 41 ου Γυμνασίου Αθήνας και διήρκησε τρεις διδακτικές ώρες για κάθε τμήμα. Αρχικά οι μαθητές συνέλλεξαν

Διαβάστε περισσότερα

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11 Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος 2018-11:11 Από την Μαίρη Γκαζιάνη Είναι αδύνατον να μην γνωρίζει κάποιος τον «παραμυθά» Νίκο Πιλάβιο είτε

Διαβάστε περισσότερα

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Κείμενο [Η επίδραση της τηλεόρασης στην ανάγνωση] Ένα σημαντικό ερώτημα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιμήσεων του κοινού συνδέεται

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή: 1 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Ηλικία:. Φύλο: Αγόρι Κορίτσι Ασχολείσαι με κάποιο άθλημα εκτός σχολείου; ΝΑΙ ΟΧΙ Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή: Πόσο συμφωνείς με κάθε μία από τις παρακάτω προτάσεις; Βάλε σε

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Επικοινωνία με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 5: Ηλεκτρονική Διάδραση

Ενότητα 5: Ηλεκτρονική Διάδραση Ενότητα 5: Ηλεκτρονική Διάδραση Ηλεκτρονική Διάδραση Χρήση του διαδικτύου στην καθημερινότητα Η χρήση του διαδικτύου είναι ευρέως διαδεδομένη στις μέρες μας, λόγω των πολλών πλεονεκτημάτων που προσφέρουν.

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38 Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 11 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ... 13 1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ... 15 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ INTERNET;... 16 3. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ, ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ... 19 4. ΤΙ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο

Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο Γράφει ο: Μιχαηλίδης Γιάννης Είμαι υπέρ της κατάργησης της διδασκαλίας των αρχαίων στο γυμνάσιο. Στον συνεχιζόμενο διάλογο θα ήθελα να προσθέσω κάποια στοιχεία,

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία. γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών)

Ερευνητική Εργασία. γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών) 11 ο ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος 2013-2014 Τμήμα Α4 Ερευνητική Εργασία 1. Κριτήρια επιλογής θέματος α) ενδιαφέρον (ως προς το σενάριο) β) σκέψη (με τον τρόπο που σκέφτεται ο σκηνοθέτης) γ) ενθουσιασμό (ως προς

Διαβάστε περισσότερα

Διενέργεια έρευνας με χρήση ερωτηματολογίων για την χρήση και την ασφάλεια στο διαδίκτυο

Διενέργεια έρευνας με χρήση ερωτηματολογίων για την χρήση και την ασφάλεια στο διαδίκτυο 1o ΓΕ.Λ. Ελευθερίου Κορδελιού Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου Β Τετρ. 2011-2012 Τμήμα PR5 Καθηγητής : Αποστολίδης Ιωάννης Διενέργεια έρευνας με χρήση ερωτηματολογίων για την χρήση και την ασφάλεια στο διαδίκτυο

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό Ευρετήριο για του μαθητές του Λυκείου Αγίου Αντωνίου

Ηλεκτρονικό Ευρετήριο για του μαθητές του Λυκείου Αγίου Αντωνίου Ηλεκτρονικό Ευρετήριο για του μαθητές του Λυκείου Αγίου Αντωνίου Ομάδα μαθητών: Ανδρέου Μάριος, Σταύρου Ανδρέας, Δημητρίου Παναγιώτης, Θεοχάρους Στέλιος. Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου Λύκειο

Διαβάστε περισσότερα