Γαλλικά Μέση Γενική Εκπαίδευση. Διαδίκτυο

Transcript

1 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα αλλικά Μέση ενική Εκπαίδευση Εργαλείο Διαδίκτυο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Φθινόπωρο 2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».

2 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 Συγγραφή υλικού Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης (ΑΛ2_Κ07Μ) Φρόσω Τοφαρίδου Εποπτεία υλικού Ομάδα Εποπτείας αλλικών Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Νίκη Παπά, Επιθεωρήτρια αλλλικών Μέσης Εκπαίδευσης Ελενα Χατζηκακού, Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Επιμέλεια υλικού Άννα Τσιάρτα ενικός συντονισμός - Επιμέλεια Αναστασία Οικονόμου

3 Κώδικας Δεοντολογίας Η άντληση πληροφοριών, η χρήση και ο πολλαπλασιασμός υλικού από το παρόν βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο* (CD/DVD) επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση της ανεπιφύλακτης αποδοχής των παρακάτω όρων: Η χρήση του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD) υπόκειται στις διατάξεις των κυπριακών και των διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Όλες οι πληροφορίες, οι οποίες περιέχονται, διατίθενται στους χρήστες για αυστηρά προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς πληροφόρησης, μελέτης, ή πραγματοποίησης διδασκαλίας, και σε καμία περίπτωση για εμπορικούς. H χρήση, αναπαραγωγή ή επαναδημοσίευσή του υλικού, ολική ή μερική, με οποιαδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Οι πάσης φύσεως πληροφορίες και το υλικό που περιλαμβάνονται σε αυτό βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) παρέχονται στην βάση του «ως έχει» («as is») και «ως διατίθενται» («as available») και χωρίς καμιά απολύτως εγγύηση οποιουδήποτε είδους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν εγγυάται για την ορθότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD), οι οποίες εκφράζουν μόνο τις απόψεις των συντακτών τους και αποτελούν πνευματική ιδιοκτησία τους. Ο χρήστης τις χρησιμοποιεί με αποκλειστικά δική του ευθύνη και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημιά του χρήστη από τη χρήση των στοιχείων και πληροφοριών που περιέχονται είτε στο βιβλιάριο είτε στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο των προταθέντων δικτυακών τόπων και δεν ευθύνεται για τυχόν ζημία, η οποία μπορεί να προκληθεί από τη χρήση τους. Ακόμη ούτε είναι υπεύθυνη για την πολιτική ασφαλείας των προταθέντων δικτυακών τόπων ούτε και για τον τρόπο διαχείρισης των ηλεκτρονικών επισκεπτών τους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημία του επισκέπτη από την κακή χρήση είτε των προταθέντων δικτυακών τόπων, είτε των στοιχείων που περιέχονται σ αυτούς. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες φιλοξενούνται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD), εκφράζουν την άποψη των δημιουργών τους και όχι κατ ανάγκη την άποψη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν διακοπή λειτουργίας ή τροποποίηση των προταθέντων δικτυακών τόπων καθώς και των παρεχομένων υπηρεσιών. Στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) περιλαμβάνονται υλικό, trademarks, service marks κλπ, καθώς και άλλο περιεχόμενο που προστατεύεται και η χρήση του πρέπει να ακολουθεί τις σχετικές διατάξεις του νόμου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν εμφάνιση προσωπικών δεδομένων, τα οποία εμφανίζονται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 * Το επιμορφωτικό υλικό του βιβλιαρίου, μαζί με επιπρόσθετο υλικό, βρίσκεται στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD)

4

5 Περιεχόμενα Μέρος Α 9 Χαιρετισμός Δρ Κυριάκος Πιλλάς, Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 11 Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 13 Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Μέρος Β 17 Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 21 Εισηγήσεις για Δραστηριότητες Μέρος 55 Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων 57 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες

6 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, Εργαλείο: Διαδίκτυο

7 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Α ΜΕΡΟΣ Α 7

9 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Α.1 - Χαιρετισμός Η ραγδαία ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, πέρα από την ευρύτερη επίδραση που ασκεί σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, έχει επηρεάσει ουσιαστικά και αναμένεται να επηρεάσει περισσότερο στο μέλλον τη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας. Νέα ηλεκτρονικά εργαλεία και περιβάλλοντα μάθησης αναπτύσσονται συνεχώς στη βάση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδολογιών και τίθενται στη διάθεση των εκπαιδευτικών μας ως ενισχυτικά μέσα για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Η έκδοση αυτή, η οποία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης σειράς εκδόσεων που καλύπτουν διάφορα θέματα του αναλυτικού προγράμματος, φιλοδοξεί να συνδράμει τους εκπαιδευτικούς μας στην προσπάθειά τους να αξιοποιήσουν τα διαθέσιμα ηλεκτρονικά εργαλεία. Η βοήθεια συνίσταται στην παρουσίαση ιδεών και εισηγήσεων για αξιοποίηση των εργαλείων αυτών στην εκπαιδευτική πράξη. Στόχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι η δημιουργία μιας περιεκτικής τράπεζας εισηγήσεων για αξιοποίηση των διαθέσιμων ηλεκτρονικών εργαλείων, η οποία θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα εμπλουτίζεται συνεχώς. Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού υπό τη μορφή διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων έγινε με τη συμμετοχή των ιδίων των εκπαιδευτικών και αποτελεί μέρος της ευρύτερης προσπάθειας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου να ενισχύει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε δημιουργικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη. Χαιρετίζω την προσπάθεια όλων, όσοι έλαβαν μέρος στη διαδικασία ανάπτυξης και έκδοσης του υλικού αυτού και προσδοκώ ότι αυτό θα αξιοποιηθεί παραγωγικά. Δρ Κυριάκος Πιλλάς Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Α Χαιρετισμός Αν. Διευθυντή 9

10 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 10 Εργαλείο: Διαδίκτυο

11 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Α.2 - Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσφέρει προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων σε θέματα νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας με στόχο την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από τα προγράμματα αυτά οι εκπαιδευτικοί αποκτούν κατ αρχήν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και αφ ετέρου αναπτύσσουν ένα συγκροτημένο φιλοσοφικό πλαίσιο στο οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας έχουν πραγματική ποιοτική συνεισφορά στη διδακτική πράξη. ια την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να υποστηρίξουν την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό το οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη. Το επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό καλύπτει συγκεκριμένα και εξειδικευμένα παραδείγματα ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας σε σχέση με τη χρήση και τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης συγκεκριμένων ηλεκτρονικών μαθησιακών εργαλείων και περιβαλλόντων υπό τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, διδακτικών εισηγήσεων, σχεδίων μαθήματος, δραστηριοτήτων ή και απλών οδηγιών χρήσης προγραμμάτων. Η ανάπτυξη του υλικού έγινε από Ομάδες Εργασίας, οι οποίες αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς που είχαν παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα και συντονίζονταν από επιθεωρητή της ειδικότητας ή εκπρόσωπό του και από λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το υλικό αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια αρχική βάση εισηγήσεων πάνω στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να οικοδομούν ποιοτικές μαθησιακές εφαρμογές, να προβληματιστούν για περαιτέρω τρόπους αποτελεσματικής χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και να προχωρήσουν σε διδακτικές παρεμβάσεις. Η παρούσα πρώτη έκδοση του επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελείται από μια σειρά βιβλιαρίων που το καθένα καλύπτει τη χρήση συγκεκριμένων μαθησιακών εργαλείων για μια διδακτική περιοχή. Το κάθε βιβλιάριο παρουσιάζει αρχικά ένα αριθμό εισηγήσεων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών, οι οποίες περιγράφονται συνοπτικά. Στο τρίτο μέρος του βιβλιαρίου, αναπτύσσονται ολοκληρωμένες διδακτικές και μαθησιακές εισηγήσεις οι οποίες συμπληρώνονται με συνοδευτικό υλικό. Το υλικό που αναφέρεται σε κάθε βιβλιάριο βρίσκεται στο ψηφιακό δίσκο που ενσωματώνεται στο τέλος του βιβλιαρίου. Επιπρόσθετα, το υλικό αυτό φιλοξενείται στη διαδικτυακή πύλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου μέσω της οποίας ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση στη βάση του υλικού, να αποθηκεύει τις εκπαιδευτικές εισηγήσεις που τον ενδιαφέρουν, να αξιολογεί εισηγήσεις και να εμπλουτίζει τη βάση αυτή με δικές του προτάσεις προσαρμόζοντας υφιστάμενες εισηγήσεις ή προτείνοντας νέες. Στόχος είναι η αρχική αυτή δημιουργία υλικού να αποτελέσει μια δυναμική βάση διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η οποία να υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και η οποία συνεχώς να εμπλουτίζεται και να διαμορφώνεται βάσει των εκπαιδευτικών εφαρμογών και εμπειριών του κάθε εκπαιδευτικού. Α Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού 11

12 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 12 Εργαλείο: Διαδίκτυο

13 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Α.3 - Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Ομάδα Εργασίας Κωδικός Ομάδας Εργαλείο Θεωρητικό Πλαίσιο αλλικά Μέσης Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Διαδίκτυο Αναλαμβάνοντας την ανάπτυξη επιμορφωτικού υλικού για το μάθημα των αλλικών, κυριότερό μας μέλημα ήταν το Διαδίκτυο να αποτελέσει το ιδεώδες μέσο μεταξύ του μαθητή και του αντικειμένου μάθησης με τέτοιο τρόπο ώστε ο μαθητής να ξεχνά ότι βρίσκεται μπροστά στην οθόνη για να μάθει γαλλικά και να περάσει στην αποτελεσματική δημιουργία. ια το λόγο αυτό, η κάθε μία από τις προτεινόμενες δραστηριότητες αναπτύχθηκε με βάση την πιο πάνω φιλοσοφία, συνδυασμένη με την πραγματικότητα της τάξης. Συγκεκριμένα: Οι δραστηριότητες που προτείνονται έχουν σχεδιαστεί σύμφωνα με τις παιδαγωγικές και διδακτικές κατευθύνσεις του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις λώσσες του Συμβουλίου της Ευρώπης και τα Αναλυτικά Προγράμματα για τα αλλικά, υμνασίου και Λυκείου, του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Αναπτύξαμε δραστηριότητες για όλες τις τάξεις του γυμνασιακού και λυκειακού κύκλου. Προτείνουμε για κάθε δραστηριότητα την ομαδική και την αυτόνομη / ατομική «εκμετάλλευσή» της. ια αυτό η κάθε δραστηριότητα ενθαρρύνει και τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας σε τάξεις μικτής ικανότητας και δίνει τη δυνατότητα σε κάθε μαθητή να προσαρμόσει το δικό του βαθμό ετοιμότητας και μαθησιακό προφίλ στη διαδικασία μάθησης. Οι δραστηριότητες παρέχουν δεκτικές-παθητικές και παραγωγικές-ενεργητικές δεξιότητες. Ιεραρχούνται δε από τις πιο απλές στις πιο σύνθετες, ενεργοποιώντας έτσι προϋπάρχουσες γνώσεις και ικανότητες του μαθητή σε ομαδικό ή ατομικό επίπεδο. Οι οδηγίες για κάθε δραστηριότητα, ιδιαίτερα εκείνες που δίνονται στα ατομικά ή ομαδικά φύλλα εργασίας και προπαντός στις πρώτες τάξεις του γυμνασίου, είναι απλές και σύντομες και στοχεύουν σε συγκεκριμένο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα. Τα θεματικά πεδία που προσφέρονται είναι ποικιλόμορφα και εμπίπτουν στα κέντρα ενδιαφέροντος των μαθητών, ανάλογα πάντοτε με την ηλικία τους. Οι δραστηριότητες συμβάλουν ουσιαστικά στην διαπολιτισμική εκπαίδευση. Α Φιλοδοξούμε ότι οι προτεινόμενες δραστηριότητες θα βοηθήσουν ουσιαστικά να κάνουν την εκμάθηση γλωσσών ψυχαγωγική, ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική. Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας 13

15 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Β ΜΕΡΟΣ Β 15

17 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Β.1 - Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 1 Activité pédagogique basée sur le site Internet ΝΑΙ Δραστηριότητα 2 Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Internet ΝΑΙ Δραστηριότητα 3 Activité pédagogique basée sur le site Internet ΝΑΙ Δραστηριότητα 4 Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Internet temps_type_6eme.htm NAI Δραστηριότητα 5 Activité pédagogique basée sur le site Internet OXI Δραστηριότητα 6 Activité pédagogique basée sur le site Internet OXI Δραστηριότητα 7 Activité pédagogique basée sur le site Internet NAI Δραστηριότητα 8 Activité pédagogique basée sur le site Internet ΝΑΙ Δραστηριότητα 9 Activité pédagogique basée sur le site Internet ΟΧΙ Δραστηριότητα 10 Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Internet fr/v2/default.asp NAI Β Δραστηριότητα 11 Activité pédagogique basée sur le site Internet skynet.be/providence/vocabulaire/francais/saisons/ saisons.htm OXI Δραστηριότητα 12 Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Internet NAI Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 17

18 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 13 Activité pédagogique basée sur le site Internet ΟΧΙ Δραστηριότητα 14 Activité pédagogique basée sur le site Internet ΟΧΙ Δραστηριότητα 15 Activité pédagogique basée sur le site Internet glover/s.glover/languagesite/ coupedum.htm OXI Δραστηριότητα 16 Activité pédagogique basée sur le site Internet ΝΑΙ Δραστηριότητα 17 Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Ιnternet ΝΑΙ Δραστηριότητα 18 Activité pédagogique basée sur le site Internet ΟΧΙ Δραστηριότητα 19 Activité pédagogique basée sur le site Internet OXI Δραστηριότητα 20 Activité pédagogique basée sur le site Internet ΟΧΙ Δραστηριότητα 21 Activité pédagogique basée sur le site Internet html OXI Δραστηριότητα 22 Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Internet NAI Β Δραστηριότητα 23 Activité pédagogique basée sur le site Internet OXI Δραστηριότητα 24 Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Internet NAI Δραστηριότητα 25 Activité pédagogique basée sur le site Internet OXI 18 Εργαλείο: Διαδίκτυο

19 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Δραστηριότητα 26 Δραστηριότητα 27 Τίτλος Δραστηριότητας Activité pédagogique basée sur le site Internet mainpage.html Activité pédagogique basée sur le site Internet Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας ΝΑΙ OXI Δραστηριότητα 28 Δραστηριότητα 29 Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Internet et par la suite il faut cliquer sur l activité «rédiger un CV» Activité pédagogique basée sur le site Internet NAI ΟΧΙ Δραστηριότητα 30 Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Internet NAI Β Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 19

20 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β 20 Εργαλείο: Διαδίκτυο

21 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη αλλικά Activité pédagogique basée sur le site Internet Α και Β υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο A chacun son équipe!! Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει σε ατομικό επίπεδο ή καλύτερα με όλη την τάξη με τη βοήθεια βιντεοπροβολέα. Οι μαθητές έχοντας στη διάθεσή τους 99 δευτερόλεπτα θα πρέπει να ακολουθήσουν προφορικές οδηγίες για να εξοπλίσουν όσο το δυνατό μεγαλύτερο αριθμό αθλητών με το κατάλληλο ένδυμα και αντικείμενο/εξοπλισμό αθλήματος. Με την εμφάνιση του ατόμου και της οδηγίας που το συνοδεύει, οι μαθητές θα πρέπει, με το βελάκι, να επιλέξουν το αντίστοιχο ένδυμα και εξοπλισμό με τη μέθοδο του συρσίματος (glisser déposer). Σε περίπτωση επιτυχίας (χειροκρότημα) ή αποτυχίας (αποδοκιμασία) ο μαθητής ή η τάξη προχωρεί στο επόμενο άτομο και με τη λήξη των 99 δευτερολέπτων εμφανίζεται το ποσοστό επιτυχίας. ΝΑΙ ΑΛ2_Κ07Μ Comprendre les nationalités, parler de ses goûts, décrire un vêtement. Λογισμικό που απαιτείται* * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 21

22 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη αλλικά Matériel pédagogique/scénario de travail basé sur le site Internet Α υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει μόνο σε ατομικό επίπεδο. Σκοπός της δραστηριότητας είναι η γνωριμία και η αλληλογραφία στα γαλλικά, μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με άτομο της ίδιας ηλικίας και των ιδίων ενδιαφερόντων με τον «αιτητή» μαθητή. Ο μαθητής συμπληρώνει ένα φύλλο εργασίας στο Διαδίκτυο (παρέχεται παράπλευρα βοήθεια σε γλωσσικά, λεξικολογικά και πολιτιστικά στοιχεία), ακολουθεί οδηγίες και αποστέλλει το φύλλο εργασίας με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο σε συγκεκριμένη ιστοσελίδα. Στη συνέχεια, μετά από παρέλευση δυο τριών ημερών, του αποστέλλεται κατάλογος ατόμων που ενδιαφέρονται να έρθουν επαφή μαζί του, επιλέγει το ή τα άτομα που του αρμόζουν και αρχίζει την αλληλογραφία. NAI ΑΛ2_Κ07Μ Rédiger un courriel pour trouver un ami francophone Λογισμικό που απαιτείται* * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 22 Εργαλείο: Διαδίκτυο

23 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη αλλικά Activité pédagogique basée sur le site Internet A υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Η δραστηριότητα γίνεται ατομικά ή με όλη την τάξη. Σκοπός της δραστηριότητας είναι η εξάσκηση στην προφορά συμφώνων, φωνηέντων, συλλαβών και τονισμού στη γαλλική γλώσσα με απώτερο στόχο την απόκτηση σωστού φωνητικού λόγου. Ο μαθητής (ή ο καθηγητής) επιλέγει ένα φωνητικό στοιχείο (με ή χωρίς συμφραζόμενα), το ακούει όσο φορές το επιθυμεί και απαντά στην ερώτηση που του υποβάλλεται. Όλες οι απαντήσεις είναι αποδεκτές. Στο τέλος της κάθε δραστηριότητας δίνεται το ποσοστό επιτυχίας και στην περίπτωση λανθασμένης απάντησης ζητείται από το μαθητή να δοκιμάσει ξανά. ΝΑΙ ΑΛ2_Κ07Μ Améliorer les capacités des apprenants en phonétique Λογισμικό που απαιτείται* * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 23

24 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη αλλικά Matériel pédagogique / scénario de travail basé sur le site Internet informations/emploi_temps_type_6eme.htm B υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Η δραστηριότητα γίνεται ατομικά, σε ομάδες ή με όλη την τάξη με τη χρήση βιντεοπροβολέα. Οι μαθητές επισκέπτονται την ιστοσελίδα γυμνασίου στις Βερσαλλίες και συγκεκριμένα την παραπομπή που αφορά το ωρολόγιο πρόγραμμα μιας τάξης του γυμνασίου. Σκοπός της δραστηριότητας είναι η κατανόηση και η ανάλυση ενός ωρολογίου προγράμματος μιας τάξης γυμνασίου στη αλλία, η σύγκριση με το αντίστοιχο μιας τάξης γυμνασίου της Κύπρου, και έχει απώτερο στόχο τον καταρτισμό ενός «ιδανικού» ωρολογίου προγράμματος με τη βοήθεια του υπολογιστή. ΝΑΙ ΑΛ2_Κ07Μ Emploi du temps scolaire - vacances scolaires Λογισμικό που απαιτείται* * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 24 Εργαλείο: Διαδίκτυο

25 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη αλλικά Activité pédagogique basée sur le site Internet B υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει σε ατομικό ή καλύτερα σε ομαδικό επίπεδο. Σκοπός της δραστηριότητας είναι η απόκτηση συγκεκριμένου λεξιλογίου (επίπλωση) και η τοποθέτηση των διαφόρων αντικειμένων σε ένα πίνακα του Van Gogh. O μαθητής με το βελάκι ανακαλύπτει τα διάφορα έπιπλα ή άλλα αντικείμενα που βρίσκονται στον πίνακα και στη συνέχεια εκτελεί μια διαδραστική δραστηριότητα σχετικά με την τοποθέτησή τους στον πίνακα. Με την αποπεράτωση της δραστηριότητας παρουσιάζεται το αντίστοιχο ποσοστό επιτυχίας. ΟΧΙ ΑΛ2_Κ07Μ Ameublement prépositions de lieu Λογισμικό που απαιτείται* * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 25

26 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη αλλικά Activité pédagogique basée sur le site Internet B υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει ατομικά ή με όλη την τάξη. Είναι το γνωστό παιγνίδι «κρεμάλα» σε διαδραστική και πολύ ελκυστική μορφή. Οι μαθητές διαλέγουν ένα θεματικό τομέα (στη συγκεκριμένη παραπομπή θέματα που αφορούν τη μουσική), αρχίζουν το παιγνίδι έχοντας στη διάθεση τους 2 30 και το γαλλικό αλφάβητο στην οθόνη. Μπορούν να ανακαλύψουν όσες λέξεις επιθυμούν και το ποσοστό επιτυχίας τους, τόσο σε χρόνο όσο και σε σωστές απαντήσεις, εμφανίζεται όταν εγκαταλείπουν το παιγνίδι. ΟΧΙ ΑΛ2_Κ07Μ Parler d habitudes quotidiennes, de ce qu on aime ou n aime pas. Λογισμικό που απαιτείται* * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 26 Εργαλείο: Διαδίκτυο

27 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη αλλικά Activité pédagogique basée sur le site Internet B υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Η δραστηριότητα γίνεται ατομικά ή με όλη την τάξη. Σκοπός της δραστηριότητας είναι η αγορά ορισμένων φαγώσιμων προϊόντων σε τρία διαφορετικά καταστήματα. Ο μαθητής επισκέπτεται καταστήματα τροφίμων (η ιστορία παρουσιάζεται σε μορφή κινουμένων σχεδίων), συμπληρώνει την πρόταση με την αντίστοιχη λέξη από τις επιλογές που του δίνονται, ακούει την πρόταση αν είναι σωστή, αν όχι θα πρέπει να δοκιμάσει ξανά, και κάνει τις αγορές του. Το σημαντικό είναι ότι δεν μπορεί να προχωρήσει αν δεν τοποθετήσει τη σωστή λέξη. Παράλληλα, μπορεί να ανατρέξει σε βοήθεια που του δίνεται παραπλήσια. ΝΑΙ ΑΛ2_Κ07Μ Faire des achats (alimentation) - suivre des consignes auditives Λογισμικό που απαιτείται* * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 27

28 Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη αλλικά Activité pédagogique basée sur le site Internet B και υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο La chasse aux stars Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει σε ατομικό ή ομαδικό επίπεδο ή με όλη την τάξη. Οι μαθητές, ακολουθώντας προφορικές οδηγίες (περιγραφή ατόμου, ενδυμάτων, γεύματος), θα πρέπει να εντοπίσουν 5 διασημότητες της τέχνης που γευματίζουν σε εστιατόριο και να τις φωτογραφίσουν διακριτικά καθώς καιροφυλακτεί ο σερβιτόρος ο οποίος δεν επιτρέπει τη φωτογράφηση των πελατών. Σε περίπτωση που οι μαθητές αντιλαμβάνονται ότι προχώρησαν σε λανθασμένη φωτογράφηση ενός ατόμου, έχουν τη δυνατότητα να ακούσουν ξανά τις οδηγίες και να εκτελέσουν την πράξη. Στο τέλος αναγράφεται το ποσοστό επιτυχίας. ΝΑΙ ΑΛ2_Κ07Μ Décrire une personne, parler de vêtements et de nourriture. Λογισμικό που απαιτείται* * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 28 Εργαλείο: Διαδίκτυο

29 Ομάδα Εργασίας: αλλικά Μέσης ενικής Εκπαίδευσης ΑΛ2_Κ07Μ Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 9 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη αλλικά Activité pédagogique basée sur le site Internet υμνασίου Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει σε ατομικό ή καλύτερα σε ομαδικό επίπεδο. Σκοπός της δραστηριότητας είναι η επίσκεψη σε ιστοσελίδα υπεραγοράς με στόχο την αγορά φαγώσιμων προϊόντων, προκαθορισμένων ομάδων και προϋπολογισμού, για τον καταρτισμό ενός μενού οικογενειακής γιορτής. Ο μαθητής συμπληρώνει ένα φύλλο εργασίας στο Διαδίκτυο (παρέχεται παράπλευρα βοήθεια σε γλωσσικά, λεξικολογικά και πολιτιστικά στοιχεία), ακολουθεί οδηγίες και το αποστέλλει. Με την πάροδο κάποιων λεπτών, του αποστέλλεται η αξιολόγηση με την υπόδειξη των σημείων στα οποία πέτυχε ή απέτυχε. ΟΧΙ ΑΛ2_Κ07Μ Faire des courses dans un magasin d alimentation Λογισμικό που απαιτείται* * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 29

Δείτε περισσότερα