Προγράμματα Δια Βίου Εκπαίδευσης

Transcript

1 Προγράμματα Δια Βίου Εκπαίδευσης 1

2 2

3 Δια Βίου Μάθηση: Το σύνολο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, δράσεων και διαδικασιών που στοχεύουν στην απόκτηση γνώσεων, την επιμόρφωση και θεωρητική και πρακτική και επαγγελματική κατάρτιση και ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού κατά τη διάρκεια της παραγωγικής του ζωής Μαθησιακή διαδικασία απόκτησης γνώσεων και δεξιοτήτων από απόσταση με τη βοήθεια της κατάλληλης παιδαγωγικής μεθοδολογίας, προσαρμοσμένης στη διαθέσιμη τεχνολογία (σύγχρονη ή ασύγχρονη) 3

4 θνπφο Γηα Βίνπ Δθπαίδεπζεο Δμνηθείσζε κε Αληηθείκελν Γλώζεο: Ζ/Τ- Οηθνλνκίαο-Γηνίθεζεο Απόθηεζε δεμηνηήησλ Γπλαηόηεηα εθαξκνγήο γλώζεσλ θαη δεμηνηήησλ ζηε θαζεκεξηλή δσή πξνζσπηθή ή επαγγεικαηηθή, Αλάπηπμε θξηηηθήο ζθέςεο, Αλάπηπμε εξεπλεηηθήο δηάζεζεο Αλάπηπμε ζπλεξγαηηθόηεηαο, Αλάπηπμε ηθαλνηήησλ κεζνδνινγηθνύ ραξαθηήξα 4

5 Μεζνδνινγία εμ Απνζηάζεσο Δθπαίδεπζεο Η Μεζνδνινγία γηα ηελ εμ απνζηάζεσο εθπαίδεπζε (Learning Methodology) ζπλδπάδεη δηαθνξεηηθέο κεζνδνινγίεο θαη πξνζεγγίζεηο πξνθεηκέλνπ λα εληζρπζνχλ νη ηθαλφηεηεο θαη νη απνδφζεηο ησλ αηφκσλ. (α). Σερλνινγία Technology (means) Learning Methodology (means) Acquire new skills and knowledge (consequence) Access information (consequence) Βαζηθνί άμνλεο: (β). Πεξηερφκελν Καηάξηηζεο θαη Δθπαηδεπηηθφ πιηθφ (γ). Μεζνδνινγία γηα ηηο Βαζηθέο Γεμηφηεηεο ησλ Δθπαηδεπηψλ 5

6 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΤ : Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (Λυκείου) Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (Γυμνασίου) Οικονομία - Διοίκηση Επιχειρήσεις (Λυκείου) Οικονομία - Διοίκηση Επιχειρήσεις (Γυμνασίου) Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη (Λυκείου) Πολιτισμός, Τουρισμός, Περιφερειακή Ανάπτυξη (Λυκείου 6

7 ΘΔΜΑΣΟΛΟΓΙΑ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ - ΔΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (1). Θέκαηα επεμεξγαζίαο θεηκέλνπ, ππεξεζηώλ δηαδηθηύνπ Κάιπςε βαζηθψλ ελλνηψλ ηεο πιεξνθνξηθήο θαη ησλ Η/Τ. Κάιπςε βαζηθψλ αξρψλ ιεηηνπξγίαο θαη ρξήζεο Η/Τ. Η αλάδεημε θαη θαηαλφεζε ηνπ δηαδηθηχνπ σο κέζνπ αλαδήηεζεο θαη παξνρήο ππεξεζηψλ. Η θαηαλφεζε βαζηθψλ ελλνηψλ θαη ε εμνηθείσζε θαη εκβάζπλζε ζε βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ηνπ Word. (2). Δηζαγσγή ζε Τπνινγηζηηθά Φύιια- Παξνπζηάζεηο- Βάζεηο Γεδνκέλσλ Η θαηαλφεζε βαζηθψλ ελλνηψλ θαη ε εμνηθείσζε κε βαζηθά είδε ινγηζκηθψλ εθαξκνγψλ (Τπνινγηζηηθά Φχιια MS Excel, Παξνπζηάζεηο MS Power Point θαη Βάζεηο Γεδνκέλσλ MS Access). 7

8 ΘΔΜΑΣΟΛΟΓΙΑ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ - ΔΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (3). Πξνρσξεκέλα ζέκαηα ζρεηηθά κε: Τπνινγηζηηθά Φύιια- Παξνπζηάζεηο- Βάζεηο Γεδνκέλσλ Η δεκηνπξγία θαη δηαρείξηζε ινγηζηηθψλ θχιισλ, παξνπζηάζεσλ θαη βάζεσλ δεδνκέλσλ πνπ θξίλνληαη ζαλ απνηέιεζκα πξνρσξεκέλεο δεμηφηεηαο. (4). Πνιπκέζα Δθαξκνγέο Παγθόζκηνπ Ηζηνύ Η απφθηεζε βαζηθψλ γλψζεσλ ζε ζέκαηα πνιπκεζηθψλ εθαξκνγψλ θαζψο θαη ζηε δεκηνπξγία θαη δηαρείξηζε εθαξκνγψλ ηνπ παγθφζκηνπ ηζηνχ (WWW). (5). Πιεξνθνξηθή θαη θαζεκεξηλέο αζρνιίεο Η έληαμε ηνπ Η/Τ θαη ησλ λέσλ ηερλνινγηψλ πιεξνθνξηθήο ζηελ θαζεκεξηλή δσή ηνπ ελήιηθα: ζηελ εξγαζία, ην λνηθνθπξηφ, ηε δηαζθέδαζε. ηνρεπκέλε ρξήζε εθαξκνγψλ γξαθείνπ άιια θαη εηζαγσγή ζε εμεηδηθεπκέλεο εθαξκνγέο (π.ρ. Πιεξνθνξηαθά πζηήκαηα Γηνίθεζεο) γηα ηελ ππνζηήξημε θαη δηεπθφιπλζε θαζεκεξηλψλ αζρνιηψλ ζηελ εξγαζία θαη ην ζπίηη. Αμηνπνίεζε ηερλνινγηψλ δηαδηθηχνπ γηα πξνεγκέλε επηθνηλσλία, αλαδήηεζε πιεξνθνξίαο, ελεκέξσζε θαη δηαζθέδαζε. 8

9 ΘΔΜΑΣΟΛΟΓΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ-ΓΙΟΙΚΗΗ-ΔΠΙΥΔΙΡΗΔΙ (1).ηνηρεία νηθνλνκηθήο ζεσξίαο - Καηλνηνκία- Δπηρεηξεκαηηθόηεηα - Δπηρεηξήζεηο Η αλάιπζε ησλ βαζηθψλ κεραληζκψλ ηεο αγνξάο, ε δηακφξθσζε ησλ νηθνλνκηθψλ κεγεζψλ, φπσο ηνπ φγθνπ ηεο παξαγσγήο ελφο πξντφληνο θαη ηεο ηηκήο ηνπ, ε επαξθήο εμήγεζε απηψλ ησλ κεραληζκψλ γηα ηελ θαηαλφεζε ηνπ κεραληζκνχ ησλ ηηκψλ θαη ε επαξθήο εμήγεζε ηνπ πψο κπνξεί λα απμεζεί ε πνζφηεηα ησλ παξαγφκελσλ πξντφλησλ, πσο δειαδή αλαπηχζζεηαη ε νηθνλνκία κηαο θνηλσλίαο. (2). Οξγάλσζε & Γηνίθεζε Δπηρεηξήζεσλ Μάξθεηηλγθ Η απφθηεζε βαζηθψλ γλψζεσλ ζηελ αλάιπζε ησλ ζηνηρείσλ ηνπ κείγκαηνο Μάξθεηηλγθ, θαζψο επίζεο θαη ε δεκηνπξγία ελλνηνινγηθνχ ππφβαζξνπ γηα ηελ αλάιπζε πξνβιεκάησλ θαη ιήςεο απνθάζεσλ Μάξθεηηλγθ. 9

10 ΘΔΜΑΣΟΛΟΓΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ-ΓΙΟΙΚΗΗ-ΔΠΙΥΔΙΡΗΔΙ 3. Μαζεκαηηθά ηεο αγνξάο - ηαηηζηηθή Η απνηχπσζε ησλ ζεζκψλ πνπ ηζρχνπλ ζηηο θαζεκεξηλέο νηθνλνκηθέο πξάμεηο θαη νη νπνίεο ζρεηίδνληαη θπξίσο κε ηε δηαρείξηζε ρξεκαηηθψλ πνζψλ, ε αλάιπζε απιψλ καζεκαηηθψλ ελλνηψλ πνπ ρξεζηκνπνηνχληαη ζρεδφλ ζε φιεο ηηο νηθνλνκηθέο πξάμεηο 4. Υξεκαηννηθνλνκηθή Λνγηζηηθή Η παξνπζίαζε ελλνηψλ, δηαδηθαζηψλ, θαη ηερληθψλ πνπ ρξεζηκνπνηνχλ νη νηθνλνκηθνί νξγαληζκνί ζηελ θαηαρψξηζε, ηαμηλφκεζε, αλάιπζε θαη παξνπζίαζε ησλ νηθνλνκηθψλ γεγνλφησλ θαη πιεξνθνξηψλ γηα ηε ιήςε απνθάζεσλ, ε θαηαλφεζε βαζηθψλ ελλνηψλ ησλ ινγηζηηθψλ θαηαζηάζεσλ 5. Υξήζε Νέσλ Σερλνινγηώλ ζηηο Δπηρεηξήζεηο Η εηζαγσγή ζηα Γίθηπα Η/Τ, ε εμνηθείσζε ηνπ ελήιηθα-επηρεηξεκαηία κε ζέκαηα πνπ αθνξνχλ ηε ζχλδεζε ζην Internet θαη ηνλ απαηηνχκελν εμνπιηζκφ-ινγηζκηθφ πνπ πξνυπνζέηεη, ε ρξήζε ησλ ηερλνινγηψλ θαη πεξηβαιιφλησλ: Internet WWW, Internet Explorer Netscape, Outlook Express Microsoft Outlook 10

11 Βαζηθνί Άμνλεο-Ρόινο Δθπαηδεπηή πιεξνθνξεί θαη θαζνδεγεί ηνπο εθπαηδεπφκελνπο σο πξνο ηε καζεζηαθή δηαδηθαζία ηνπ εθπαηδεπηηθνχ πξνγξάκκαηνο πνπ ζπκκεηέρνπλ απαληά ζε εξσηήζεηο, επηιχεη απνξίεο θαη απνζαθελίδεη έλλνηεο ηνπ γλσζηηθνχ αληηθεηκέλνπ ελζαξξχλεη ηνλ εθπαηδεπφκελν λα εξγαζζεί ζχκθσλα κε ηα ελδηαθέξνληά ηνπ θαη ηνπο ζηφρνπο πνπ επηδηψθεη δίλεη ζέκαηα γηα ζπδήηεζε θαη πξνβιεκαηηζκφ παξαθνινπζεί ηε δηεμαγσγή ζπδεηήζεσλ θαη επεκβαίλεη ζηε δηεπζέηεζε ζεκάησλ ή ππνθηλεί ηνπο εθπαηδεπφκελνπο ζε πην ελεξγή ζπκκεηνρή επηδηψθεη λα νηθνδνκεί ζρέζεηο εκπηζηνζχλεο θαη ζπλεξγαζίαο κεηαμχ ησλ ελειίθσλ εθπαηδεπφκελσλ αμηνινγεί θαη δίλεη αλαηξνθνδφηεζε ζηνπο εθπαηδεπφκελνπο θαη ελεκεξψλεη ην θάθειν θάζε εθπαηδεπφκελνπ γηα ηελ επίδνζή ηνπ ζρνιηάδεη ηελ πνηφηεηα ηνπ καζεζηαθνχ πιηθνχ θαη θάλεη πξνηάζεηο εκπινπηηζκνχ κε ην ζρεδηαζκφ εθπαηδεπηηθψλ ελνηήησλ (ζχκθσλα κε ην σξνιφγην πξφγξακκα) 11

12 ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΩΝ ΔΝΗΛΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ - ΓΙΟΙΚΗΗ - ΔΠΙΥΔΙΡΗΔΙ ΑΠΌ ΑΠΟΣΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ - ΔΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΑΠΟ ΑΠΟΣΑΗ Γηάγξακκα 4: Πξνγξάκκαηα & Αξηζκόο Σκεκάησλ Από Απόζηαζε,

13 Γηάγξακκα 5: Αξηζκόο Δθπαηδεπνκέλσλ Από Απόζηαζε, ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΩΝ ΔΝΗΛΙΚΩΝ 2225 ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ - ΓΙΟΙΚΗΗ - ΔΠΙΥΔΙΡΗΔΙ ΑΠΌ ΑΠΟΣΑΗ 390 ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ - ΔΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΑΠΟ ΑΠΟΣΑΗ

14 ΑΝΑΣΟΛΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ & ΘΡΑΚΗ ΑΣΣΙΚΗ ΓΤΣΙΚΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΤΣΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΗΠΔΙΡΟΤ ΘΔΑΛΙΑ ΚΔΝΣΡ.ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΚΡΗΣΗ ΠΔΛΟΠΟΝΝΗΟ ΒΟΡΔΙΟΤ ΑΙΓΑΙΟΤ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΩΝ ΝΟΣΙΟΤ ΑΙΓΙΑΟΤ ΣΔΡΔΑ ΔΛΛΑΓΑ Γηάγξακκα 2: Πεξηθεξεηαθό Πνζνζηό Αηηήζεσλ: Πξόγξακκα Δθπαίδεπζεο Δθπαηδεπηώλ,

15 ΣΔΡΔΑ ΔΛΛΑΓΑ ΝΟΣΙΟΤ ΑΙΓΙΑΟΤ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΩΝ ΒΟΡΔΙΟΤ ΑΙΓΑΙΟΤ ΠΔΛΟΠΟΝΝΗΟ ΚΡΗΣΗ ΚΔΝΣΡ.ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΘΔΑΛΙΑ ΗΠΔΙΡΟΤ ΓΤΣΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΓΤΣΙΚΗ ΔΛΛΑΓΑ ΑΣΣΙΚΗ ΑΝΑΣΟΛΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ & Γηάγξακκα 3: Πεξηθεξεηαθό Πνζνζηό Αξρηθώλ Αηηήζεσλ: Πξόγξακκα Οηθνλνκίαο,

16 ΣΔΡΔΑ ΔΛΛΑΓΑ ΝΟΣΙΟΤ ΑΙΓΙΑΟΤ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΩΝ ΒΟΡΔΙΟΤ ΑΙΓΑΙΟΤ ΠΔΛΟΠΟΝΝΗΟ ΚΡΗΣΗ ΚΔΝΣΡ.ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΘΔΑΛΙΑ ΗΠΔΙΡΟΤ ΓΤΣΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΓΤΣΙΚΗ ΔΛΛΑΓΑ ΑΣΣΙΚΗ ΑΝΑΣΟΛΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ & Γηάγξακκα 4: Πεξηθεξεηαθό Πνζζνηό Αξρηθώλ Αηηήζεσλ: Πξόγξακκα Σερλνινγηώλ Πιεξνθνξηθήο-Δπηθνηλσληώλ,

17 ΑΝΑΣΟΛΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ & ΘΡΑΚΗ ΑΣΣΙΚΗ ΓΤΣΙΚΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΤΣΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΗΠΔΙΡΟΤ ΘΔΑΛΙΑ ΚΔΝΣΡ.ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΚΡΗΣΗ ΠΔΛΟΠΟΝΝΗΟ Γηάγξακκα 6: Γείθηεο Εήηεζεο & Απνηειεζκαηηθόηεηαο: Πξόγξακκα Οηθνλνκίαο

18 ΑΝΑΣΟΛΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ & ΘΡΑΚΗ ΑΣΣΙΚΗ ΓΤΣΙΚΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΤΣΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΗΠΔΙΡΟΤ ΘΔΑΛΙΑ ΚΔΝΣΡ.ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΚΡΗΣΗ ΠΔΛΟΠΟΝΝΗΟ Γηάγξακκα 7: Γείθηεο Εήηεζεο & Απνηειεζκαηηθόηεηαο: Πξόγξακκα Σερλνινγία-Πιεξνθνξηθή,

19 Κξήηε Νφηην Αηγαίν Βφξεην Αηγαίν Πεινπφλλεζνο Αηηηθήο ηεξεάο Διιάδαο Γπηηθήο Διιάδαο Ινλίσλ Νήζσλ Θεζζαιίαο Ηπείξνπ Γπηηθήο Μαθεδνλίαο Κεληξηθήο Μαθεδνλίαο Αλαηνιηθήο Μαθεδνλίαο & πλνιηθόο Αξηζκόο Αηηήζεσλ αλά Πεηθέξεηα

20 Αλαηνιηθήο Μαθεδνλίαο & Θξάθεο Κεληξηθήο Μαθεδνλίαο Γπηηθήο Μαθεδνλίαο Ηπείξνπ Θεζζαιίαο Ινλίσλ Νήζσλ Γπηηθήο Διιάδαο ηεξεάο Διιάδαο Αηηηθήο Πεινπφλλεζνο Βφξεην Αηγαίν Νφηην Αηγαίν Κξήηε Γηάγξακκα: Γείθηεο Πνζνζηηαίαο πκκεηνρηθόηεηαο Πεξηθέξεηαο (Αξ. Αηηήζεσλ Πεξηθ. / ύλνιν Αηηήζεσλ) Νέεο Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο-Δπηθνηλσληψλ (Λπθείνπ) Οηθνλνκία, Γηνίθεζε-Δπηρεηξήζεηο (Λπθείνπ) Πνιηηηζκφο, Σνπξηζκφο, Πεξ.Αλάπηπμε Νέεο Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο-Δπηθνηλσληψλ (Γπκλαζίνπ) Οηθνλνκία, Γηνίθεζε-Δπηρεηξήζεηο (Γπκλαζίνπ) Πεξηβάιινλ-Αεηθφξνο Αλάπηπμε Κνηλσληθή Οηθνλνκία-Δπηρεηξεκαηηθφηεηα 20

21 Γηάγξακκα: ύλνιν Γαπαλώλ: Πξνγξάκκαηα Από Απόζηαζε, , , , , , , ,00 0,00 Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο - Δπηθνηλσληψλ Οηθνλνκία - Γηνίθεζε - Δπηρεηξήζεηο Δθπαίδεπζε Δθπαηδεπηψλ Δλειίθσλ χλνιν Γαπαλψλ ρσξίο φια Τπνέξγα χλνιν Γαπαλψλ κε φια Τπνέξγα 21

22 Γηάγξακκα: Κόζηνο αλά Δθπαηδεπόκελν αλά Ώξα: Πξνγξάκκαηα Από Απόζηαζε, ,60 1,40 1,20 1,00 0,80 0,60 0,40 0,20 0,00 Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο - Δπηθνηλσληψλ Οηθνλνκία - Γηνίθεζε - Δπηρεηξήζεηο Δθπαίδεπζε Δθπαηδεπηψλ Δλειίθσλ Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν αλά ψξα (ρσξίο φια Τπνέξγα) Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν αλά ψξα (κε φια Τπνέξγα) 22

23 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης Βαζηθά πεδία δξάζεο ζην πιαίζην ηεο ζηξαηεγηθήο γηα ηε δηα βίνπ κάζεζε απνηεινύλ: Παξνρή λέσλ γλώζεσλ θαη δεμηνηήησλ: Αύμεζε ησλ επελδύζεσλ ζηνπο αλζξώπηλνπο πόξνπο: Αλάπηπμε ησλ θαηλνηνκηώλ όζνλ αθνξά ηε δηδαζθαιία θαη ηε κάζεζε: Αμηνιόγεζε ηεο εθπαίδεπζεο: Αλαζεώξεζε ησλ Μεζόδσλ Πξνζαλαηνιηζκνύ θαη πκβνπιεπηηθήο: Ζ εθπαίδεπζε λα έξζεη πην θνληά ζηελ πεξηθέξεηα: 23

24 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης Η απνηίκεζε ηεο αμίαο θαη ηεο απνηειεζκαηηθφηεηαο ησλ πξνγξακκάησλ Γηα Βίνπ Ηιεθηξνληθήο Μάζεζεο θαη Καηάξηηζεο είλαη απαξαίηεηε γηα: (α) Σε βειηίσζε ησλ δηαδηθαζηψλ ζρεδηαζκνχ θαη δηελέξγεηαο ησλ πξνγξακκάησλ (β) Σελ δηαζθάιηζε ηεο επίηεπμεο ησλ ζηφρσλ ησλ πξνγξακκάησλ (γ) Σε δηθαηνιφγεζε ηεο αξρηθήο πξσηνβνπιίαο θαη επέλδπζεο (δ) Σε ιήςε απνθάζεσλ γηα ηελ επέθηαζε, ζπλέρηζε ή δηαθνπή ησλ πξνγξακκάησλ. 24

25 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης Απαηηνύκελνη Πόξνη ηεο Γηα Βίνπ Δθπαίδεπζεο Βαζηθέο Τπνδνκέο: Δμνπιηζκέλεο Αίζνπζεο Γηδαζθαιίαο θαη Δξγαζηήξηα. Δθπαηδεπηηθό Πξνζσπηθό Web based πεξηβάιινλ ιεηηνπξγίαο θαη ιεηηνπξγία κέζσ ηνπ δηαδηθηύνπ Γηαρείξηζε ζύγρξνλεο θαη αζύγρξνλεο εθπαίδεπζεο από απόζηαζε Κεληξηθή δηαρείξηζε εθπαηδεπηηθώλ δηαδηθαζηώλ Γπλακηθή δηαρείξηζε εθπαηδεπηηθνύ πεξηερνκέλνπ θαη πόξσλ Πξνβνιή αλαιπηηθώλ ρξνλνδηαγξακκάησλ γηα ηα καζήκαηα ζε πξαγκαηηθό ρξόλν Δύθνιν θαη θηιηθό user Interface Αληαιιαγή απόςεσλ κε εθπαηδεπηέο θαη εθπαηδεπόκελνπο Αμηνινγήζεηο θαη εμεηάζεηο κε δηάθνξνπο ηύπνπο εξσηήζεσλ Γεκηνπξγία δπλακηθώλ εθπαηδεπηηθώλ θνηλνηήησλ αλά ζέκα, εθπαηδεπηηθό αληηθείκελν, θηι κέζσ ηεο παξνρήο ππεξεζηώλ chat, discussion groups, θηι 25

26 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης θνπνί θαη ηόρνη ηνπ Πξνγξάκκαηνο Καηαγξαθή θαη αλαιπηηθή πεξηγξαθή ησλ πξνηεηλφκελσλ δξάζεσλ θαη ησλ ζηξαηεγηθψλ αμφλσλ. Σεθκεξίσζε ηεο ζθνπηκφηεηαο πινπνίεζεο ησλ δξάζεσλ. Καζνξηζκφο ησλ δεηθηψλ παξαθνινχζεζεο ηεο πινπνίεζεο θαη ηεο απνηειεζκαηηθφηεηαο ηνπ έξγνπ. Δληνπηζκφο ησλ απαξαίηεησλ ζπλνδεπηηθψλ παξεκβάζεσλ. πζρεηηζκφο ησλ ζηφρσλ ηνπ έξγνπ κε ηνπο αξρηθνχο ζηξαηεγηθνχο άμνλεο. Πεξηγξαθή ηνπ ρξνλνδηαγξάκκαηνο πινπνίεζεο, θαη ηνπ θφζηνπο πινπνίεζεο. 26

27 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης Ζ Οηθνλνκνηερληθή Μειέηε Βησζηκόηεηαο: Δμεηάδνληαη θαη αλαιύνληαη: Μεγέζε θαη ραξαθηεξηζηηθά ηνπ πξνγξάκκαηνο Απαηηήζεηο θαη Δξγαιεία γηα ηελ πινπνίεζε ηνπ έξγνπ Απνηίκεζε θαη Γηαρξνληθή εμέιημε ησλ βαζηθψλ νηθνλνκηθψλ κεγεζψλ θαη θαηαγξαθή ησλ απνηειεζκάησλ κε βάζε νηθνλνκηθνχο δείθηεο Απνηίκεζε θαη Γηαρξνληθή εμέιημε ησλ βαζηθψλ θνηλσληθψλ κεγεζψλ θαη θαηαγξαθή ησλ απνηειεζκάησλ κε βάζε θνηλσληθνχο δείθηεο Γπλαηά θαη αδχλαηα ζεκεία, επθαηξίεο θαη απεηιέο Πξννπηηθέο - Πξνβιέςεηο ησλ βαζηθψλ κεγεζψλ θαη κειινληηθψλ δαπαλψλ Γπλαηφηεηα απνηχπσζεο θαη αλάπηπμεο ησλ βαζηθψλ ζεκείσλ 27

28 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης ηάγλσζε Δθπαηδεπηηθψλ Αλαγθψλ Κφζηνο Έξεπλαο θαη Αλάπηπμεο Κφζηνο ηθαησµάησλ Κφζηνο Τινπνίεζεο Κφζηνο Αμηνιφγεζεο Άιια Κφζηε Δθηηκήζεηο Παξακέηξσλ Κόζηνπο Μηζζνί Πξνζσπηθνχ Αµνηβέο ηξίησλ (εμσηεξηθψλ ζπµβνχισλ) Δμνπιηζµφο Δζσηεξηθέο Τπεξεζίεο Μηζζνί Πξνζσπηθνχ ρεδηαζµνχ Μηζζνί Πξνζσπηθνχ Αλάπηπμεο Αµνηβέο Δμσηεξηθψλ πµβνχισλ ηαθήµηζε θαη εµπνξηθή εθµεηάιιεπζε Δπνπηηθφ Τιηθφ Δθπαίδεπζε Δθπαηδεπηψλ Υξήζε δηθαησµάησλ Μηζζνί πληνληζηψλ Μηζζνί Δθπαηδεπηψλ πγγξάµµαηα Αλαιψζηµα Τιηθά Κφζηνο Δλνηθίσλ Δγθαηαζηάζεσλ Κφζηνο πµµεηερφλησλ Βηβιία θαη εθπαηδεπηηθφ πιηθφ Δμνπιηζµφο Αμηνιφγεζε εθπαίδεπζεο θαη θαηάξηηζεο. Μηζζνί ηνηθεηηθήο Τπνζηήξημεο Μεηαθνξηθά Δηδηθά έμνδα ρξεψζεηο π.ρ γηα βηβιηνζήθεο ηαθπγφληα εηζνδήµαηα εθπαηδεπνµέλσλ 28

29 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης Δμαγσγή θαη Αλάιπζε Βαζηθώλ Γεηθηώλ: Α/Α Σίηινο Πεξηγξαθή 1 Βαζκφο Δπηκφξθσζεο Μ.Ο. σξψλ θαηάξηηζεο / άηνκν (ηειεπηαία έηε) 2 Βαζκφο επηκφξθσζεο θαηά Μ.Ο. σξψλ θαηάξηηζεο / άηνκν (γηα θάζ πξφγξακκα 3 Βαζκφο επηκφξθσζεο ηνπ αλζξψπηλνπ δπλακηθνχ θαηά εηδηθφηεηα θαη ζέζε εξγαζίαο 4 Βαζκφο επηκφξθσζεο ηνπ αλζξψπηλνπ δπλακηθνχ θαηά εηδηθφηεηα θαη ζέζε εξγαζίαο θαη ππεξεζηαθή κνλάδα 5 Βαζκφο Δκπεηξίαο Πξνζσπηθνχ Πιεξνθνξηθήο 6 Βαζκφο αμηνπνίεζεο ηεο ειεθηξνληθήο εθπαίδεπζεο 7 Βαζκφο αμηνπνίεζεο ηεο ειεθηξνληθήο εθπαίδεπζεο αλά θαηεγνξία πξνζσπηθνχ, εηδηθφηεηα, ππεξεζηαθή κνλάδα. πξφγξακκα) (ηειεπηαία έηε) Μ.Ο. σξψλ θαηάξηηζεο ηνπ ΓΒΔ / άηνκν (γη θάζε εηδηθφηεηα ή ζέζε εξγαζίαο) (ηειεπηαία έηε Μ.Ο. σξψλ θαηάξηηζεο ζε θάζε κνλάδα / άηνκ (γηα θάζε πξφγξακκα) (ηειεπηαία έηε) Μ.Ο. εηψλ εκπεηξίαο πξνζσπηθνχ Πιεξνθνξηθή ζε ζέζεηο ζρεηηθέο κε θάζε κνλάδα. ΜΟ σξψλ θαηάξηηζεο κε ειεθηξνληθ εθπαίδεπζε / άηνκν Μ.Ο. σξψλ θαηάξηηζεο κε ειεθηξνληθ εθπαίδεπζε αλά άηνκν/μ.ο. σξψλ θαηάξηηζε (γεληθά) αλά άηνκν (%) ΜΟ σξψλ θαηάξηηζεο κε ειεθηξνληθ εθπαίδεπζε / άηνκν γηα θάζε θαηεγνξί πξνζσπηθνχ Μ.Ο. σξψλ θαηάξηηζεο κε ειεθηξνληθ εθπαίδεπζε αλά άηνκν/μ.ο. σξψλ θαηάξηηζε (γεληθά) αλά άηνκν. 29

30 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης Γείθηεο Πξαγκαηνπνίεζεο Α. ΓΔΗΚΣΔ ΠΡΑΓΜΑΣΟΠΟΗΖΖ Σηκή Βάζεο Δλεξγφο πλνιηθφο Αξηζκφο Δγγεγξακκέλσλ ζην Πξφγξακκα Γεκηνπξγεζέληα Νέα Πξνγξάκκαηα Βξαρχρξνλα πξνγξάκκαηα επηκφξθσζεο ηνηρεία Παξειζόλησλ Δηώλ Μειινληηθόο ηόρνο Β. ΓΔΗΚΣΔ ΑΠΟΣΔΛΔΜΑΣΟ ΣΗΜΖ ΒΑΖ ΣΟΥΟ 2008 ΣΟΥΟ 2009 Αξηζκφο παξερνκέλσλ πξνγξακκάησλ - θχθινη ζπνπδψλ 30

31 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης Γείθηεο Παξαθνινύζεζεο Γείθηεο Μνλάδεο Μέηξεζεο Σηκή ηόρνο Πξνγξάκκαηα Δπηκφξθσζεο Δμ Απνζηάζεσο Δθπαίδεπζεο Αξηζκφο Δπηκνξθνχκελνη Άλδξεο Αξηζκφο Δπηκνξθνχκελνη Άλδξεο Αλζξσπνψξεο Δπηκνξθνχκελεο Γπλαίθεο Αξηζκφο Δπηκνξθνχκελεο Γπλαίθεο Αλζξσπνψξεο Πξνγξάκκαηα Δμ Απνζηάζεσο Δθπαίδεπζεο Πιήζνο Πξνγξακκάησλ 31

32 Βιωσιμότητα του Προγράμματος Δια Βίου Εκπαίδευσης Γείθηεο Απνηειέζκαηνο: Γείθηεο ηνπ έξγνπ πνπ ζπκβάιινπλ ζηνπο ζηφρνπο ηνπ Μέηξνπ ή / θαη ηνπ Άμνλα Πξνηεξαηφηεηαο Γείθηεο Μνλάδεο Μέηξεζεο Σηκή ηόρνο Θέζεηο εξγαζίαο πνπ δεκηνπξγνύληαη θαηά ηε δηάξθεηα πινπνίεζεο ηνπ έξγνπ Αλζξσπό-έηε (Γώδεθα Μήλεο Γηάξθεηαο) 32

33 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2014 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2013 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2012 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2011 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2010 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2009 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2008 Γηάγξακκα: Κόζηνο Αλά Δθαπηδεπόκελν: Πξνγξάκκαηα από Απόζηαζε, ,00 350,00 300,00 250,00 200,00 150,00 100,00 50,00 0,00 Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο - Δπηθνηλσληψλ Οηθνλνκία - Γηνίθεζε - Δπηρεηξήζεηο Δθπαίδεπζε Δθπαηδεπηψλ Δλειίθσλ 33

34 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν αλά ψξα 2014 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν αλά ψξα 2013 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν αλά ψξα 2012 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν αλά ψξα 2011 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν αλά ψξα 2010 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν αλά ψξα 2009 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν αλά ψξα 2008 Γηάγξακκα: Κόζηνο Αλά Δθπαηδεπόκελν Αλά Ώξα: Πξνγξάκκαηα από Απόζηαζε, ,80 1,60 1,40 1,20 1,00 0,80 0,60 0,40 0,20 0,00 Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο - Δπηθνηλσληψλ Οηθνλνκία - Γηνίθεζε - Δπηρεηξήζεηο Δθπαίδεπζε Δθπαηδεπηψλ Δλειίθσλ 34

35 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2014 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2013 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2012 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2011 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2010 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2009 Κφζηνο αλά Δθπαηδεπφκελν 2008 Γηάγξακκα: Κόζηνο αλά Δθπαηδεπόκελν: Πξνγξάκκαηα Γηα Εώζεο, Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο - Δπηθνηλσληψλ Κνηλσληθή Οηθνλνκία & Κνηλσληθή Δπηρεηξεκαηηθφηεηα Οηθνλνκία - Γηνίθεζε - Δπηρεηξήζεηο Αλάπηπμε Κνηλσληθψλ Γεμηνηήησλ ζην Υψξν Δξγαζίαο Γηαρείξηζε Κηλδχλσλ θαη Κξίζεσλ & Αληηκεηψπηζε Δθηάθησλ Αλαγθψλ 35

36 Γηάγξακκα: Αξηζκόο Αηόκσλ Θα Οινθιεξώζνπλ Πξνγξάκκαηα Γηα Εώζεο Αξηζκφο πνπ Αλακέλεηαη λα Οινθεξψζνπλ Πξνγξάκκαηα 2014 Αξηζκφο πνπ Αλακέλεηαη λα Οινθεξψζνπλ Πξνγξάκκαηα 2013 Αξηζκφο πνπ Αλακέλεηαη λα Οινθεξψζνπλ Πξνγξάκκαηα 2012 Αξηζκφο πνπ Αλακέλεηαη λα Οινθεξψζνπλ Πξνγξάκκαηα 2011 Αξηζκφο πνπ Αλακέλεηαη λα Οινθεξψζνπλ Πξνγξάκκαηα 2010 Αξηζκφο πνπ Αλακέλεηαη λα Οινθεξψζνπλ Πξνγξάκκαηα 2009 Αξηζκφο πνπ Αλακέλεηαη λα Οινθεξψζνπλ Πξνγξάκκαηα Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο - Δπηθνηλσληψλ Κνηλσληθή Οηθνλνκία & Κνηλσληθή Δπηρεηξεκαηηθφηεηα Γηαρείξηζε Κηλδχλσλ θαη Κξίζεσλ & Αληηκεηψπηζε Δθηάθησλ Αλαγθψλ Οηθνλνκία - Γηνίθεζε - Δπηρεηξήζεηο Αλάπηπμε Κνηλσληθψλ Γεμηνηήησλ ζην Υψξν Δξγαζίαο 36

37 Γείθηεο Απνηειεζκαηηθφηεηαο 2008 Γείθηεο Απνηειεζκαηηθφηεηαο 2009 Γείθηεο Απνηειεζκαηηθφηεηαο 2010 Γείθηεο Απνηειεζκαηηθφηεηαο 2011 Γείθηεο Απνηειεζκαηηθφηεηαο 2012 Γείθηεο Απνηειεζκαηηθφηεηαο 2013 Γείθηεο Απνηειεζκαηηθφηεηαο 2014 Γηάγξακκα: Γείθηεο Απνηειεζκαηηθόηεηαο Πξνγξακκάησλ Γηα Εώζεο, Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο - Δπηθνηλσληψλ Κνηλσληθή Οηθνλνκία & Κνηλσληθή Δπηρεηξεκαηηθφηεηα Γηαρείξηζε Κηλδχλσλ θαη Κξίζεσλ & Αληηκεηψπηζε Δθηάθησλ Αλαγθψλ Οηθνλνκία - Γηνίθεζε - Δπηρεηξήζεηο Αλάπηπμε Κνηλσληθψλ Γεμηνηήησλ ζην Υψξν Δξγαζίαο 37

38 Γηάγξακκα: Γείθηεο Κόζηνπο-Απνδνηηθόηεηαο Πξνγξακκάησλ Γηα Βίνπ Από Απόζηαζε ,00 350,00 300,00 250,00 200,00 150,00 100,00 50,00 0,00 Γείθηεο Απνδνηηθφηεηαο 2008 Γείθηεο Απνδνηηθφηεηαο 2010 Γείθηεο Απνδνηηθφηεηαο 2012 Γείθηεο Απνδνηηθφηεηαο 2014 Γείθηεο Απνδνηηθφηεηαο Πξνγξακκάησλ Γηα Βίνπ Απφ Απφζηαζε πνπ Οινθιήξσζαλ ηηο πνπδέο Σερλνινγίεο Πιεξνθνξηθήο - Δπηθνηλσληψλ Γείθηεο Απνδνηηθφηεηαο Πξνγξακκάησλ Γηα Βίνπ Απφ Απφζηαζε πνπ Οινθιήξσζαλ ηηο πνπδέο Οηθνλνκία - Γηνίθεζε - Δπηρεηξήζεηο Γείθηεο Απνδνηηθφηεηαο Πξνγξακκάησλ Γηα Βίνπ Απφ Απφζηαζε πνπ Οινθιήξσζαλ ηηο πνπδέο Δθπαίδεπζε Δθπαηδεπηψλ Δλειίθσλ 38

39 Βησζηκφηεηα ηνπ Πξνγξάκκαηνο Γηα Βίνπ Δθπαίδεπζεο Πξννπηηθέο θαη πκπεξάζκαηα (1): Αλαθνξηθά κε ην Πξφγξακκα ηεο Δμ Απνζηάζεσο Δθπαίδεπζεο θαη κε ηηο δεδνκέλεο ζπλζήθεο, ηηο λέεο αλάγθεο πνπ θάλνπλ ηελ εκθάληζή ηνπο πξέπεη λα αλαιπζνχλ θαη λα επηθεληξσζνχλ ζην κέιινλ νη αθφινπζνη παξάγνληεο: Η αποηελεζμαηική πληποθόπηζη Καηάπηιζη όλων ηων εμπλεκομένων και όσι μόνο ηων διδαζκόνηων ζηη σπήζη ηηρ Τεσνολογίαρ ηηρ Πληποθοπίαρ και ηηρ Επικοινωνίαρ Σςμβαηόηηηα ςλικού και ηεσνολογικήρ ςποδομήρ Παιδαγωγικό πλαίζιο για ηην αξιοποίηζη ηηρ νέαρ ηεσνολογίαρ Σςνέπγια & ζςνένωζη διαθέζιμων πόπων Δικηύωζη Πληποθόπηζη 39

40 Βησζηκφηεηα ηνπ Πξνγξάκκαηνο Γηα Βίνπ Δθπαίδεπζεο Πξννπηηθέο θαη πκπεξάζκαηα (2): Βασικό αντικείμενο της μελέτης βιωσιμότητας είναι ο προσδιορισμός των προϋποθέσεων για τη βιωσιμότητα και τα αποτελέσματα για την αξιοποίηση της εξ αποστάσεων δια βίου εκπαίδευσης, καθώς και η διερεύνηση τρόπων περαιτέρω ανάπτυξης της αρχικής υποδομής. Ειδικότερα, η μελέτη θα εξετάσει τους οικονομικούς, οργανωτικούς, τεχνικούς, τεχνολογικούς, παιδαγωγικούς και πολιτικοκοινωνικούς παράγοντες βιωσιμότητας καθώς και τη δυνατότητα επέκτασης της αξιοποίησης των Νέων Σεχνολογιών για τα προγράμματα δια βίου εκπαίδευσης. 40

41 Βησζηκφηεηα ηνπ Πξνγξάκκαηνο Γηα Βίνπ Δθπαίδεπζεο Πξννπηηθέο θαη πκπεξάζκαηα (3): ην πιαίζην ηεο κειέηεο βησζηκφηεηαο πεξηιακβάλνληαη νη αθφινπζεο δξάζεηο: Απνηχπσζε ηεο ηξέρνπζαο θαηάζηαζεο Δμέηαζε θαη αλάιπζε ησλ δπλαηψλ ηξφπσλ ρξεκαηνδφηεζεο ηνπ πξνγξάκκαηνο Γηαηχπσζε πξνηάζεσλ δηακφξθσζεο γηα ηελ πινπνίεζε ηνπ Έξγνπ Αλάιπζε θφζηνπο ηνπ πξνγξάκκαηνο πκπεξαζκαηηθά: κπνξνχκε λα πνχκε αλ δηνηθεηηθά θαη νξγαλσηηθά ην ζχζηεκα ειεθηξνληθήο εμ απνζηάζεσο εθπαίδεπζεο είλαη πνιχ πην πνιχπινθν θαη δπζλφεην, εληνχηνηο έλα ζχζηεκα ειεθηξνληθήο εμ απνζηάζεσο εθπαίδεπζεο θνζηίδεη ιηγφηεξν αλά κνλάδα πξντφληνο (ζεκαηηθφ αληηθείκελν) απφ ηα παξαδνζηαθά ζπζηήκαηα 41

42 ΔΤΥΑΡΗΣΩ ΓΗΑ ΣΖΝ ΠΡΟΟΥΖ Α, - ΣΟΝ ΥΡΟΝΟ Α.....ΚΑΙ ΣΟ COMPUTER ΠΟΤ ΕΝ ΜΑ ΠΡΟ ΩΕ!!!! 42