ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΟ ΣΜΖΜΑ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΟ ΣΜΖΜΑ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ"

Transcript

1 ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΟ ΣΜΖΜΑ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ Γιεπεύνηζη ζηάζευν και ανηιλήτευν γονέυν και ζςμβούλυν ζηαδιοδπομίαρ ζε ζσέζη με ηιρ επαγγελμαηικέρ επιλογέρ ηυν παιδιών με δςζλεξία Σζηιηγθηξηάλ Δξκηφλε ( Α.Μ: 277 ) Μεηαπηπρηαθή δηπισκαηηθή εξγαζία πνπ ππνβάιιεηαη ζηελ θαηεχζπλζε Αλάπηπμε θαη πκβνπιεπηηθή γηα ηε ηαδηνδξνκία ηνπ Πξνγξάκκαηνο Μεηαπηπρηαθψλ πνπδψλ ηνπ Παηδαγσγηθνχ Σκήκαηνο Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο Σξηκειήο εμεηαζηηθή επηηξνπή:. Κξίβαο, Καζεγεηήο Κ. Γηαθνγηψξγε, Δπίθνπξε θαζεγήηξηα, Δπηβιέπνπζα Η.Κ.Γεκάθνο, Δπίθνπξνο Καζεγεηήο Πάηξα, Μάηνο 2011

2 Δπραξηζηίεο Ζ δηπισκαηηθή απηή εξγαζία εθπνλήζεθε ζην πιαίζην ηνπ Μεηαπηπρηαθνχ Πξνγξάκκαηνο πνπδψλ ηνπ Παηδαγσγηθνχ Σκήκαηνο Παλεπηζηεκίνπ Παηξψλ ζηελ θαηεχζπλζε-εηδίθεπζε «Αλάπηπμε θαη πκβνπιεπηηθή ηεο ηαδηνδξνκίαο». Δπραξηζηψ ζεξκά ηελ επφπηξηά κνπ θ. Κιενπάηξα Γηαθνγηψξγε γηα ηελ επηζηεκνληθή ηεο θαζνδήγεζε πξνο ηελ εχξεζε ησλ θαίξησλ θαη νπζησδψλ παξακέηξσλ ηνπ ζέκαηφο καο, γηα ηε ζπκβνιή ηεο ζην ζρεδηαζκφ θαη ζηελ νξγάλσζε ηεο δηαηξηβήο απηήο, γηα ηνλ πνιχηηκν ρξφλν ηεο πνπ πάληα δηέζεηε, αιιά θαη γηα ηελ εζηθή θαη ςπρνινγηθή ζπκπαξάζηαζή ηεο πξνθεηκέλνπ ε εξγαζία απηή λα νινθιεξσζεί κε ηελ παξνχζα κνξθή. Δπραξηζηψ ζεξκά ηνπο θαζεγεηέο κνπ θ. πχξν Κξίβα γηα ηελ πξνζθνξά ηνπ ζηελ επηζηεκνληθή κνπ θαζνδήγεζε ζηελ πκβνπιεπηηθή ηεο ηαδηνδξνκίαο,ηελ άςνγε ζπλεξγαζία, πνιχηηκε βνήζεηά ηνπ θαη ηηο ζπκβνπιέο ηνπ θαη ηνλ θ.ησάλλε Κ. Γεκάθν γηα ηελ ζεκαληηθή βνήζεηά ηνπ θαη θαζνδήγεζή κνπ ζηελ κεζνδνινγία ηεο έξεπλαο. Δπραξηζηψ ηελ Β. Λακπξνπνχινπ, θαζεγήηξηα Δηδηθήο Αγσγήο, γηα ηελ παξαρψξεζε ηνπ εξσηεκαηνινγίνπ κέηξεζεο ζηάζεσλ θαη αληηιήςεσλ ηνπ DeCaro. Δπραξηζηψ, ηέινο, ηελ Έλσζε Γνλέσλ ησλ Παηδηψλ κε Μαζεζηαθέο Γπζθνιίεο Απηνδηνίθεζεο Αραΐαο θαη ην ΚΔΤΠ Αραΐαο γηα ην ελδηαθέξνλ πνπ έδεημαλ ζηελ πξνζπάζεηά κνπ θαη ηελ νπζηαζηηθή ζπλεξγαζία ηνπο γηα ηελ νινθιήξσζε ηεο έξεπλαο. 2

3 Πεπίλητη Αληηθείκελν ηεο εξγαζίαο απηήο είλαη ε δηεξεχλεζε ησλ ζηάζεσλ θαη ησλ αληηιήςεσλ γνλέσλ θαη ππεχζπλσλ.δ.π. ζρεηηθά κε ηηο επαγγεικαηηθέο επηινγέο ησλ παηδηψλ ρσξίο θαη κε δπζιεμία. ηελ έξεπλα ζπκκεηείραλ 116 άηνκα, 56 γνλείο παηδηψλ κε δπζιεμία θαη 60 ππεχζπλνη.δ.π., εθ ησλ νπνίσλ 14 χκβνπινη Γξα..Δ.Π. θαη 46 Καζεγεηέο.Δ.Π. ηεο Γεπηεξνβάζκηαο Δθπαίδεπζεο Ν. Αραΐαο. Οη ζηάζεηο ησλ ζπκκεηερφλησλ δηεξεπλήζεθαλ κέζσ ηεο ζπκπιήξσζεο ελφο εξσηεκαηνινγίνπ ηχπνπ θιίκαθαο Likert πνπ αθνξά ζηελ αμηνιφγεζε ηεο θαηαιιειφηεηαο 28 επαγγεικάησλ γηα παηδηά ρσξίο θαη κε δπζιεμία, θαζψο θαη κε αλνηρηνχ ηχπνπ εξσηήζεηο, φπνπ νη ζπκκεηέρνληεο εθζέηνπλ θαη αηηηνινγνχλ ηελ άπνςή ηνπο ζρεηηθά κε ηελ θαιχηεξε θαη ηε ιηγφηεξε θαιή επαγγεικαηηθή επηινγή γηα ηα παηδηά ρσξίο θαη κε δπζιεμία. Σα απνηειέζκαηα ηεο αλάιπζεο ησλ απαληήζεσλ ησλ ζπκκεηερφλησλ ζην εξσηεκαηνιφγην έδεημαλ φηη ππάξρνπλ δηαθνξέο ζηηο ζηάζεηο θαη ζηηο αληηιήςεηο ησλ ζπκκεηερφλησλ αλάινγα κε ηελ ηδηφηεηά ηνπο (γνλείο vs. ζχκβνπινη), κε ην αλ πξφθεηηαη γηα παηδηά ρσξίο ή κε δπζιεμία θαη κε ην βαζκφ ησλ αθαδεκατθψλ απαηηήζεσλ θαη ηελ έθηαζε ηεο ρξήζεο ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ πνπ ζπλεπάγεηαη ε άζθεζε απηψλ ησλ επαγγεικάησλ. Σέινο, σο πξνο ηηο επηινγέο ησλ ζπκκεηερφλησλ έηζη φπσο αληηθαηνπηξίδνληαη ζηηο απαληήζεηο πνπ έδσζαλ ζηηο αλνηρηνχ ηχπνπ εξσηήζεηο θαίλεηαη φηη απηέο αηηηνινγνχληαη κε βάζε ηηο ηδηαίηεξεο ηθαλφηεηεο θαη ηελ πξνζσπηθφηεηα ησλ παηδηψλ θαζψο θαη κε ην αλ επξφθεηην γηα παηδηά ρσξίο ή κε δπζιεμία. Φαίλεηαη φηη νη ζηάζεηο ησλ γνλέσλ επεξεάδνληαη απφ ηηο πξνζδνθίεο θαη ηε ζπλαηζζεκαηηθή θφξηηζε πνπ έρνπλ φηαλ ζα πξέπεη λα θξίλνπλ ηελ θαηαιιειφηεηα επαγγεικάησλ γηα ηα παηδηά ηνπο θαη εηδηθά φηαλ απηά έρνπλ δπζιεμία ελψ εθείλεο ησλ ππεχζπλσλ.δ.π. δηακνξθψλνληαη κε πην αληηθεηκεληθά θαη ξεαιηζηηθά θξηηήξηα. Λέξειρ-Κλειδιά: επαγγεικαηηθφο πξνζαλαηνιηζκφο, δπζιεμία, γνλείο, ππεχζπλνη.δ.π. 3

4 Abstract The purpose of this study is to investigate what are the perception and the stance on the issue of the professional choices of children with or without dyslexia, of the parents and the people in charge of vocational guidance offices. Overall 116 people, 56 parents of dyslexic children and 60 people in charge of vocational guidance offices, of which 16 counselors and 46 vocational guidance high school teachers in the Prefecture of Achaia, took part in the survey. The perceptions of the participants were taken throughout a Likert type scale questionnaire, that has to do with the evaluation of the adequacy of 28 professions for children with and without dyslexia, where the participants report and develop their opinions according to the most and less successful choice of profession of children with and without dyslexia. The results of the answers analysis showed that there are differences in the attitudes and the perceptions of the participants according to their status (parents vs. counselors), also according to whether the children are dyslexic or not and on the degree of the academic requirements as well as the extend of the use of the written word that the practice of the professions demand. Finally, the choices of the participants as they are reflected on the answers they have given in the open ended questions, seem to be justified on the basis of the special capacities and the personality of the children and also on whether they are dyslexic or not. It seems that the way parents act is influenced by the expectations and the emotional pressure they feel when they have to determine the adequacy of professions for their children, especially when they are dyslexic, while the perceptions of the people in charge of vocational guidance offices are based on more objective and realistic criteria. Keywords: dyslexia, parents, vocational guidance officers. 4

5 Πίνακαρ Πεπιεσόμενυν επαγγεικαηηθφο πξνζαλαηνιηζκφο-δπζιεμία Δπραξηζηίεο Πεξίιεςε 2 3 Abstract 4 Καηάινγνο πεξηερνκέλσλ πηλάθσλ θαη γξαθεκάησλ 6 πληνκνγξαθίεο 7 Δηζαγσγή 8 ΚΔΦΑΛΑΗΟ 1: Θεσξεηηθφ πιαίζην πκβνπιεπηηθή- Δπαγγεικαηηθή πκβνπιεπηηθή (Career Counselling) Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο ρνιηθφο Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο Ζ αλαγθαηφηεηα ηνπ.δ.π. ζηελ εθπαίδεπζε Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο θαη Διιεληθφ Δθπαηδεπηηθφ χζηεκα Ο ξφινο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ.δ.π. ζηε Γεπηεξνβάζκηα Δθπαίδεπζε Θεσξίεο γηα ηελ Δπαγγεικαηηθή Δπηινγή Γπζιεμία Μαζεζηαθέο δπζθνιίεο ή δπζιεμία; Υαξαθηεξηζηηθά γλσξίζκαηα ηεο δπζιεμίαο Μνξθέο θαη ηχπνη δπζιεμίαο Σα αίηηα θαη αληηκεηψπηζε ηεο δπζιεμίαο 1.6. ρνιηθφο Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο θαη δπζιεμία: βηβιηνγξαθηθή 41 αλαζθφπεζε 1.7. ηάζεηο θαη αληηιήςεηο γνλέσλ θαη ππεχζπλσλ.δ.π. γηα ηνλ επαγγεικαηηθφ 44 πξνζαλαηνιηζκφ ησλ παηδηψλ ρσξίο θαη κε δπζιεμία: βηβιηνγξαθηθή αλαζθφπεζε 1.8. θνπφο ηεο κειέηεο εκαζία ηεο κειέηεο 56 ΚΔΦΑΛΑΗΟ 2: Δξεπλεηηθφ κέξνο Μέζνδνο πκκεηέρνληεο Μέζν ζπιινγήο δεδνκέλσλ Γηαδηθαζία- Γπζθνιίεο 2.2. Απνηειέζκαηα Πνζνηηθή αλάιπζε Πνηνηηθή αλάιπζε ΚΔΦΑΛΑΗΟ 3: πκπεξάζκαηα-πδήηεζε πκπεξάζκαηα-πδήηεζε 3.2. Γηαηχπσζε πξνηάζεσλ 88 Βηβιηνγξαθία 90 Παξάξηεκα

6 Καηάλογορ πεπιεσομένυν ζσημάηυν, πινάκυν και γπαθημάηυν Πίνακερ Πίλ. 1. Καηαλνκή ηνπ ζπλνιηθνχ δείγκαηνο θαηά ηδηφηεηα, θχιν θαη ειηθία 70 Πίλ. 2: Καηαλνκή ηνπ δείγκαηνο ηεο νκάδαο γνλείο σο πξνο ηελ ειηθία ηνπ παηδηνχ ηνπο 71 Πίλ. 3: Καηαλνκή ηνπ δείγκαηνο ηεο νκάδαο γνλείο σο πξνο κνξθσηηθφ ηνπο επίπεδν 71 Πίλ. 4. Καηαλνκή ηνπ δείγκαηνο ηεο νκάδαο Υπεύζπλνη Σ.Ε.Π. σο πξνο ηελ 72 εθπαηδεπηηθή πξνυπεξεζία Πίλ. 5. ηνηρεία ζπλερηδφκελεο θαηάξηηζεο ηεο νκάδαο Τπεχζπλνη.Δ.Π. 72 Πίλ. 6. Μέζνη φξνη, ηππηθέο απνθιίζεηο, ειάρηζηε θαη κέγηζηε ηηκή ηεο αμηνιφγεζεο σο 77 πξνο ηελ θαηεγνξία επαγγεικάησλ Πίλ. 7. Μέζνη φξνη, ηππηθέο απνθιίζεηο, ειάρηζηε θαη κέγηζηε ηηκή ηεο αμηνιφγεζεο σο 78 πξνο ηελ ηδηόηεηα Πίλ. 8. Μέζνη φξνη θαη ηππηθέο απνθιίζεηο (ζε παξέλζεζε) ηεο αμηνιφγεζεο σο πξνο ηελ 79 ηδηόηεηα θαη ηελ θαηεγνξία επαγγεικάησλ Πίλ. 9. Μέζνη φξνη θαη ηππηθέο απνθιίζεηο (ζε παξέλζεζε) ηεο αμηνιφγεζεο σο πξνο ηελ 81 ηδηόηεηα θαη ηε δπζιεμία Πίλ.10. Μέζνη φξνη θαη ηππηθέο απνθιίζεηο (ζε παξέλζεζε) ηεο αμηνιφγεζεο ηεο 82 ρακειήο θαηεγνξίαο σο πξνο ηελ ηδηόηεηα θαη ηε δπζιεμία Πίλ.11. Μέζνη φξνη θαη ηππηθέο απνθιίζεηο (ζε παξέλζεζε) ηεο αμηνιφγεζεο ηεο 83 κεζαίαο θαηεγνξίαο σο πξνο ηελ ηδηόηεηα θαη ηε δπζιεμία Πίλ.12. Μέζνη φξνη θαη ηππηθέο απνθιίζεηο (ζε παξέλζεζε) ηεο αμηνιφγεζεο ηεο πςειήο 85 θαηεγνξίαο σο πξνο ηελ ηδηόηεηα θαη ηε δπζιεμία Γπαθήμαηα Γξ. 1. Μέζνη φξνη ηεο αμηνιφγεζεο σο πξνο ηελ θαηεγνξία. 78 Γξ. 2. Μέζνη φξνη ηεο αμηνιφγεζεο σο πξνο ηελ ηδηόηεηα. 79 Γξ. 3. Μέζνη φξνη ηεο αμηνιφγεζεο σο πξνο ηελ ηδηόηεηα θαη ηελ θαηεγνξία 80 επαγγεικάησλ Γξ.4. Μέζνη φξνη ηεο αμηνιφγεζεο σο πξνο ηελ ηδηόηεηα θαη ηνλ παξάγνληα δπζιεμία. 82 Γξ.5. Μέζνη φξνη ηεο αμηνιφγεζεο ηεο ρακειήο θαηεγνξίαο σο πξνο ηελ ηδηόηεηα θαη 83 ηνλ παξάγνληα δπζιεμία. Γξ.6. Μέζνη φξνη ηεο αμηνιφγεζεο ηεο κεζαίαο θαηεγνξίαο σο πξνο ηελ ηδηόηεηα θαη ηνλ 86 παξάγνληα δπζιεμία. Γξ.7. Μέζνη φξνη ηεο αμηνιφγεζεο ηεο πςειήο θαηεγνξίαο σο πξνο ηελ ηδηόηεηα θαη ηνλ 86 παξάγνληα δπζιεμία. 6

7 ς ν η ο μ ο γ π α θ ί ε ρ Α.Δ.Η.: Αλψηαην Δθπαηδεπηηθφ Ίδξπκα Α.Σ.Δ.Η.: Αλψηαην Σερλνινγηθφ Δθπαηδεπηηθφ Ίδξπκα Β.Γ.: Βαζηιηθφ Γηάηαγκα ΓΡΑ..Δ.Π.: Γξαθείν ρνιηθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ Γ..Δ.Π.Δ.Γ.: Γηεχζπλζε πκβνπιεπηηθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ θαη Δθπαηδεπηηθψλ Γξαζηεξηνηήησλ Δ.Κ.Δ.Π.: Δζληθφ Κέληξν Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ Δ.Π.Δ.Α.Δ.Κ.: Δπηρεηξεζηαθφ Πξφγξακκα Δθπαίδεπζεο θαη Αξρηθήο Δπαγγεικαηηθήο Καηάξηηζεο Κ.Δ.Μ.Δ.: Κέληξν Δθπαηδεπηηθψλ Μειεηψλ θαη Δπηκφξθσζεο ΚΔ.Τ.Π.: Κέληξν πκβνπιεπηηθήο θαη Πξνζαλαηνιηζκνχ Ο.Α.Α.Α.: Οξγαληζκφο Απαζρφιεζεο θαη Αζθάιηζεο ηεο Αλεξγίαο Ο.Α.Δ.Γ.: Οξγαληζκφο Απαζρφιεζεο Δξγαηηθνχ Γπλακηθνχ Ο.Δ.Γ.Β.: Οξγαληζκφο Έθδνζεο Γηδαθηηθψλ Βηβιίσλ Ο.Ο..Α.: Οξγαληζκφο Οηθνλνκηθήο πλεξγαζίαο θαη Αλάπηπμεο Π.Γ.: Πξνεδξηθφ Γηάηαγκα Π.Η.: Παηδαγσγηθφ Ηλζηηηνχην.Δ.Π.: ρνιηθφο/νχ Δπαγγεικαηηθφο/νχ Πξνζαλαηνιηζκφο/νχ Τ.Α.: Τπνπξγηθή Απφθαζε ΤΠ.Δ.Π.Θ.: Τπνπξγείν Δζληθήο Παηδείαο θαη Θξεζθεπκάησλ ΤΠ.Γ.Β.Μ.Θ.: Τπνπξγείν Παηδείαο, Γηα Βίνπ Μάζεζεο θαη Θξεζθεπκάησλ Φ.Δ.Κ.: Φχιιν Δθεκεξίδνο Κπβεξλήζεσο ΥΓ : ρσξίο δπζιεμία ΜΓ : κε δπζιεμία 7

8 Δ ι ζ α γ υ γ ή Ζ επηινγή ηνχ επαγγέικαηνο δελ απνηειεί κηα ζηηγκηαία απφθαζε ηνπ αηφκνπ. Δίλαη κία καθξνρξφληα αλαπηπμηαθή δηαδηθαζία πνπ νξγαλψλεηαη ζην πιαίζην ηεο εθπαίδεπζεο ηνπ αηφκνπ αξρίδνληαο απφ ην Νεπηαγσγείν θαη ην Γεκνηηθφ θαη ζπλερίδνληαο ζην Γπκλάζην, θαη ζην Λχθεην, ηελ Σξηηνβάζκηα θαη Δπαγγεικαηηθή Δθπαίδεπζε. Ζ κειέηε ησλ ζηάζεσλ θαη ησλ απφςεσλ πνπ δηακνξθψλεη ην παηδί γηα ηα δηάθνξα επαγγέικαηα εληάζζεηαη ζην πιαίζην ηεο δξαζηεξηφηεηαο ηνπ ρνιηθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ. Έηζη, ε επηινγή αλ θαη σο φξνο αθήλεη λα δηαθαλεί έλαο ζεκαληηθφο βαζκφο ειεπζεξίαο ζηε δξάζε ηνπ αηφκνπ, ε ειεπζεξία απηή ζρεηηθνπνηείηαη απφ δηάθνξνπο παξάγνληεο πνπ ην άηνκν ειάρηζηα κπνξεί λα επεξεάζεη. Χο ηέηνηνη παξάγνληεο ζα κπνξνχζαλ λα αλαθεξζνχλ ε αγνξά εξγαζίαο, ην θχξνο θαη νη απνδνρέο ηνπ επαγγέικαηνο, ην νηθνγελεηαθφ πεξηβάιινλ κε ηηο αμίεο ηνπ, ηα πξφηππα θαη νη δπλαηφηεηεο ηνπ αηφκνπ (ζσκαηηθέο-πλεπκαηηθέο) θαη ε ηχρε (Γεκεηξφπνπινο, 1989 ζην Λακπξνπνχινπ & Μπίξκπα, 2002). Ζ αλζξψπηλε αλάπηπμε δελ είλαη κηα κνλφδξνκε δηαδηθαζία αιιά κηα ακθίδξνκε ζρέζε δηαξθνχο ζπλαιιαγήο κεηαμχ ηνπ αηφκνπ θαη ηνπ θπζηθνχ θαη θνηλσληθνχ πεξηβάιινληνο. «Ζ νηθνγέλεηα απνηειεί έλα ζχζηεκα ζρέζεσλ αλάκεζα ζηα κέιε ηεο, αιιά θαη κέξνο άιισλ επξχηεξσλ ζπζηεκάησλ. Έηζη, θαζεηί πνπ ζπκβαίλεη ζε κηα νηθνγέλεηα, ν ηξφπνο αληίδξαζεο ηεο νηθνγέλεηαο θαη νη ζπλέπεηεο ηεο αληίδξαζήο ηεο απνηεινχλ κηα ζχλζεζε κεηαβιεηψλ, φπνπ νη αιιειεπηδξάζεηο είλαη δηαξθψο ελεξγέο. Δπηπιένλ, ε θάζε νηθνγέλεηα πξνζπαζεί λα πξνζαξκνζηεί ζην ζπγθεθξηκέλν πεξηβάιινλ ζην νπνίν δεη, κέζα απφ ηελ αιιειεπίδξαζε ησλ πνιηηηζκηθψλ αμηψλ ηεο, ησλ ζηφρσλ ηεο, αιιά θαη ησλ ζπγθεθξηκέλσλ ραξαθηεξηζηηθψλ ηνπ πεξηβάιινληνο. Οη αλάγθεο ηεο νηθνγέλεηαο θαη ησλ γνλέσλ, δελ είλαη πάληα νη ίδηεο, αιιά δηακνξθψλνληαη αλάινγα κε ηε θάζε εμέιημεο ηεο νηθνγέλεηαο, θαζψο θαη ζε ζρέζε κε ηε ζπλεηδεηνπνίεζε ηεο χπαξμεο Μαζεζηαθψλ Γπζθνιηψλ ζην παηδί ηνπο. χκθσλα κε απηήλ ηε ζπζηεκηθή ζεψξεζε, θάζε νηθνγέλεηα έρεη ηα δηθά ηεο 8

9 ραξαθηεξηζηηθά, αιιειεπηδξάζεηο, ιεηηνπξγίεο θαη ζεκείν εμέιημεο θαη άξα είλαη κνλαδηθή». (Παληειηάδνπ & Μπφηζαο, 2007). Ο Βronfenbrenner (1995) ππνζηήξημε φηη είλαη αλαγθαίν λα αληηιεθζνχκε ηνλ ηδηαίηεξα ζεκαληηθφ ξφιν ησλ άιισλ αλζξψπσλ ζηε δσή ελφο παηδηνχ θαη πξφηεηλε ηε ρξήζε ηνπ φξνπ «ζεκαληηθφο άιινο» (significant other). Ζ επηζήκαλζε απηή είλαη αμηφινγε, δεδνκέλνπ φηη ε επίδξαζε πνπ αζθεί ζην παηδί θάπνηνο «ζεκαληηθφο άιινο» κπνξεί λα είλαη εμαηξεηηθά ηζρπξή: «ηα ζπζηήκαηα ησλ πεπνηζήζεσλ ηέηνησλ ζεκαληηθψλ άιισλ κπνξεί λα ιεηηνπξγήζνπλ σο θνξείο έλαξμεο θαη ζπληήξεζεο ηεο αιιειεπίδξαζεο κε ην αλαπηπζζφκελν άηνκν» (Βronfenbrenner, 1995, ζην Πεηξνγηάλλεο, 2003) Πψο αληηιακβάλνληαη ινηπφλ νη «ζεκαληηθνί άιινη»-γνλείο θαη Τπεχζπλνη ρνιηθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ- ηελ επηινγή επαγγέικαηνο γηα παηδηά πνπ έρνπλ θαη δελ έρνπλ δπζιεμία; Ζ έξεπλα πνπ πξαγκαηνπνηείηαη ζην πιαίζην ηεο παξνχζεο εξγαζίαο ζθνπφ έρεη λα δηεξεπλήζεη ηηο ζηάζεηο θαη ηηο αληηιήςεηο γνλέσλ θαη ππεχζπλσλ.δ.π. ζρεηηθά κε ηηο επαγγεικαηηθέο επηινγέο ησλ παηδηψλ ρσξίο θαη κε δπζιεμία. Δίλαη κηα πξψηε πξνζπάζεηα λα δνχκε ηη ζπκβαίλεη γχξσ απφ ην ζέκα επαγγεικαηηθφο πξνζαλαηνιηζκφο θαη δπζιεμία ππφ ην πξίζκα ησλ ζηάζεσλ ησλ «ζεκαληηθψλ άιισλ» ζηελ επηινγή επαγγέικαηνο ελφο παηδηνχ. Πώο «γελλήζεθε» ε ηδέα ηεο εξγαζίαο Ζ αθνξκή γηα ηελ εθπφλεζε ηεο δηπισκαηηθήο εξγαζίαο κε απηφ ην ζέκα δφζεθε θαηά ηε δηάξθεηα ηεο πξαθηηθήο καο άζθεζεο ζην ΚΔΤΠ θαη ζε ΓΡΑ.ΔΠ Αραΐαο απφ κηα παξαηήξεζε θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ζπκβνπιεπηηθήο δηαδηθαζίαο. ηαλ έξρνληαλ γηα ζπκβνπιεπηηθή ζηαδηνδξνκίαο καζεηέο θαη καζήηξηεο κε δπζιεμία νη ζχκβνπινη έξρνληαλ ζε δχζθνιε ζέζε ππήξρε κηα δηαθνξεηηθή αληηκεηψπηζε ζε ζρέζε κε απηή ησλ καζεηψλ ρσξίο δπζιεμία. Οη ζχκβνπινη δηαπίζησλαλ ην θελφ ζηελ επηκφξθσζή ηνπο γηα ηηο 9

10 καζεζηαθέο δπζθνιίεο θαη ηνλ επαγγεικαηηθφ πξνζαλαηνιηζκφ ησλ καζεηψλ θαη ήηαλ επηθπιαθηηθνί ζηε ζπδήηεζή ηνπο. Πεξηζζφηεξν ζπδεηνχζαλ κε ηνπο γνλείο πνπ ζπλφδεπαλ ηνπο καζεηέο. Αλαδήηεζα έξεπλεο ζηελ ειιεληθή θαη μέλε βηβιηνγξαθία θαη δηαπίζησζα φηη δελ ππήξραλ πνιιέο εξγαζίεο πνπ λα δηεξεπλνχζαλ ηηο αληηιήςεηο ησλ γνλέσλ θαη ησλ ζπκβνχισλ ζηαδηνδξνκίαο ζρεηηθά κε ηηο επαγγεικαηηθέο επηινγέο ησλ καζεηψλ κε δπζιεμία. Σν πξψην κέξνο ηεο εξγαζίαο απηήο απνηειεί ην ζεσξεηηθφ πιαίζην ηεο έξεπλαο. Πξνζδηνξίδνληαη νη έλλνηεο ηεο πκβνπιεπηηθήο, ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ θαζψο θαη ηνπ ρνιηθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ, ησλ Μαζεζηαθψλ Γπζθνιηψλ θαη ηεο Γπζιεμίαο. Πεξηγξάθεηαη ε ηζηνξηθή εμέιημε θαη ε εθαξκνγή ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ ζηελ Διιάδα. Παξνπζηάδεηαη ν ξφινο θαη ηα ραξαθηεξηζηηθά ηνπ πκβνχινπ ρνιηθνχ θαη Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ. Σέινο, παξνπζηάδνληαη ζπλνπηηθά νη ζεσξίεο πνπ έρνπλ δηαηππσζεί πάλσ ζηελ επαγγεικαηηθή αλάπηπμε θαη επηινγή. ην δεχηεξν κέξνο παξνπζηάδεηαη ε έξεπλα, ην ζθεπηηθφ ηεο, ε κεζνδνινγία ηεο, ηα απνηειέζκαηά ηεο θαη ε εξκελεία ηνπο. Ζ εξγαζία απηή νινθιεξψλεηαη κε ηε βηβιηνγξαθία θαη ην παξάξηεκα. ε φιν ην θείκελν γηα ιφγνπο επθνιίαο ρξεζηκνπνηείηαη ην αξζεληθφ γέλνο. 10

11 ΚΔΦΑΛΑΗΟ 1: ΘΔΩΡΖΣΗΚΟ ΠΛΑΗΗΟ 11

12 1.1. Σπκβνπιεπηηθή- Επαγγεικαηηθή Σπκβνπιεπηηθή (Career Counselling) Ζ πκβνπιεπηηθή σο φξνο έρεη δερζεί πνιινχο θαη δηαθνξεηηθνχο νξηζκνχο αλάινγα κε ηελ νπηηθή γσλία ηνχ θάζε κειεηεηή. χκθσλα κε ηνλ Nelson-Jones (1982) ν φξνο πκβνπιεπηηθή (counseling) ρξεζηκνπνηείηαη γηα λα δειψζεη: -Σελ ππνζηεξηθηηθή ζρέζε πνπ αλαπηχζζεηαη αλάκεζα ζην χκβνπιν θαη ην άηνκν πνπ δεηά ηε βνήζεηά ηνπ. Ζ ζρέζε απηή δεκηνπξγείηαη κέζα ζε έλα πιαίζην εηδηθψλ ζπλζεθψλ θαη πξνυπνζέηεη ηελ χπαξμε ζπγθεθξηκέλσλ δεμηνηήησλ εθ κέξνπο ηνχ πξψηνπ, φπσο ε ελζπλαίζζεζε, ε άλεπ φξσλ απνδνρή ηνχ άιινπ, ν ζεβαζκφο ζηε δηαθνξεηηθφηεηα, ε ζπλαηζζεκαηηθή αληαπφθξηζε, θ. ά. -Σν ζχλνιν ησλ δξαζηεξηνηήησλ θαη ησλ κεζφδσλ πνπ ζηεξίδνληαη ζε δηάθνξεο ςπρνινγηθέο ζεσξίεο θαη ηερληθέο πνπ ζθνπφ έρνπλ ηελ παξνρή ςπρνινγηθήο ζηήξημεο ζε άηνκα πνπ αληηκεησπίδνπλ θάπνην πξφβιεκα ζηελ θαζεκεξηλή ηνπο δσή. Απηφ ην εηδηθφ πεδίν εθαξκνγήο ςπρνινγηθψλ κεζφδσλ δελ αθνξά ζηα άηνκα πνπ ππνθέξνπλ απφ ζνβαξέο δηαηαξαρέο ζπκπεξηθνξάο. ηελ ςπρνινγηθή θαη παηδαγσγηθή βηβιηνγξαθία (Καζζσηάθεο, 2004: 48) ε ρξήζε ηνχ φξνπ πκβνπιεπηηθή ρξεζηκνπνηείηαη ζήκεξα γηα λα ππνδειψζεη ηελ ππνζηεξηθηηθή δηαδηθαζία πνπ αλαπηχζζεηαη αλάκεζα ζην χκβνπιν θαη ζην ζπκβνπιεπφκελν, ζην επίθεληξν ηήο νπνίαο βξίζθεηαη ε ηδηφηππε ζρέζε πνπ δεκηνπξγείηαη αλάκεζά ηνπο. Ζ παξαπάλσ δηαδηθαζία αμηνπνηεί ηηο ζεσξίεο θαη ηηο ηερληθέο ησλ αληίζηνηρσλ Δπηζηεκψλ ηνπ Αλζξψπνπ θαη, θπξίσο, ηεο Φπρνινγίαο θαη έρεη σο ζηφρν λα βνεζήζεη ην άηνκν λα αληηκεησπίζεη κε επηηπρία ηα πξνβιήκαηα ηεο δσήο ηνπ. ηελ πξαγκαηηθφηεηα ε πκβνπιεπηηθή αλήθεη ζην ρψξν ηήο Δθαξκνζκέλεο Φπρνινγίαο. Σα ηειεπηαία ρξφληα έρεη αλαπηπρζεί θαη εηδηθφο ςπρνινγηθφο θιάδνο κε ηνλ φξν πκβνπιεπηηθή Φπρνινγία (Counselling Psychology), πνπ αζρνιείηαη κε ηε κειέηε 12

13 ησλ ηξφπσλ, ησλ κεζφδσλ θαη ησλ δηαδηθαζηψλ, κε βάζε ηηο νπνίεο κπνξεί λα παξαζρεζεί επηζηεκνληθά ζεκειησκέλε βνήζεηα ζε άηνκα θάζε ειηθίαο, γηα λα αληηκεησπίζνπλ ηα πξνβιήκαηα θαη ηηο δπζθνιίεο ηηο νπνίεο ζπλαληνχλ θαη πνπ αδπλαηνχλ λα μεπεξάζνπλ ζηεξηδφκελα απνθιεηζηηθά ζηηο δηθέο ηνπο δπλάκεηο (Μαιηθηψζε- Λνΐδνπ, 1999). Ζ πκβνπιεπηηθή, ε νπνία ζθνπφ έρεη λα βνεζήζεη ην ζπκβνπιεπφκελν ζηε δηαρείξηζε ησλ πξνβιεκάησλ θαη ησλ δπζθνιηψλ πνπ αληηκεησπίδεη ελφςεη ηεο νληνινγηθήο έληαμήο ηνπ ζε κία εμειηζζφκελε αγνξά εξγαζίαο θαη ηεο κεηέπεηηα αλέιημήο ηνπ ζε απηή νλνκάδεηαη Δπαγγεικαηηθή πκβνπιεπηηθή (Vocational Counseling ή Career Counseling) (Καζζσηάθεο, 2004, Κάληαο & Υαληδή, 1991). Ηζηνξηθά, ε Δπαγγεικαηηθή πκβνπιεπηηθή - ή Καζνδήγεζε φπσο αλαθεξφηαλ - ήηαλ ην πξψην είδνο ηεο πκβνπιεπηηθήο πνπ αλαπηχρζεθε απφ ηνπο ςπρνιφγνπο. ήκεξα, ε Δπαγγεικαηηθή πκβνπιεπηηθή εμαθνινπζεί λα θαηέρεη κία αξθεηά ζεκαληηθή ζέζε αλάκεζα ζηα είδε πκβνπιεπηηθήο, κηα πνπ νη επαγγεικαηηθέο επηινγέο ζπλδένληαη κε ηηο ηθαλφηεηεο, ηα ελδηαθέξνληα θαη ηα ραξαθηεξηζηηθά ηεο πξνζσπηθφηεηαο ελφο αηφκνπ. «Γηαιέγνληαο έλα επάγγεικα δηαιέγεηο ηξφπν δσήο θαη απνθηάο ζηάζε δσήο, ζ απηή ηελ επηινγή εκπιέθνληαη ε ηαπηφηεηα, ην γφεηξν, ν ηφπνο θαη ν ηξφπνο δσήο θαζψο θαη νη θνηλσληθέο επαθέο ηνπ θάζε αλζξψπνπ». (Μαιηθηψζε-Λνΐδνπ, 1999). Αληί ηνπ φξνπ Δπαγγεικαηηθή πκβνπιεπηηθή ζπρλά ρξεζηκνπνηείηαη ν φξνο πκβνπιεπηηθή ηαδηνδξνκίαο ή πκβνπιεπηηθή γηα ηε ζηαδηνδξνκία (Career Counselling) (Καζζσηάθεο, 2004). Ζ έλλνηα ζηαδηνδξνκία πξννδεπηηθά πεξηγξάθεη πιένλ ηε δηαρείξηζε απφ πιεπξάο ηνπ αηφκνπ (self-management) ησλ δηαδηθαζηψλ ζρεηηθά κε ηελ εξγαζία θαη ηε κάζεζε κέζα ζε έλαλ θφζκν ξαγδαίσλ εμειίμεσλ θαη δηαθνξνπνηήζεσλ θαη έρεη έηζη ζεκαληηθέο ζπλέπεηεο γηα ηελ πινπνίεζε ηνπ επαγγεικαηηθνχ πξνζαλαηνιηζκνχ θαη ηεο ζπκβνπιεπηηθήο γηα ηε ζηαδηνδξνκία (Κξίβαο, 2001). 13

14 1.2. Επαγγεικαηηθόο Πξνζαλαηνιηζκόο Ζ Δπαγγεικαηηθή πκβνπιεπηηθή, ζε κεξηθέο πεξηπηψζεηο, ρξεζηκνπνηείηαη αληί ηνπ φξνπ Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο. Δλψ κεηαμχ ησλ δχν φξσλ ππάξρνπλ αξθεηέο ελλνηνινγηθέο επηθαιχςεηο, δελ ηαπηίδνληαη απφιπηα. Ζ Δπαγγεικαηηθή πκβνπιεπηηθή φπσο αλαθέξακε ζηεξίδεη ηηο δηαδηθαζίεο επαγγεικαηηθήο αλάπηπμεο ηνπ πξνζψπνπ θαη ηεο ιήςεο ησλ απνθάζεψλ ηνπ, ελψ ζην πεδίν ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ ππεηζέξρνληαη θαη άιια δεηήκαηα πνπ αθνξνχλ ζέκαηα πνπ ζρεηίδνληαη κε ηα νηθνλνκηθά θαη ηελ απαζρφιεζε. Οξηζκφο ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ, ν νπνίνο λα είλαη απφιπηα απνδεθηφο απφ φζνπο αζρνινχληαη κε απηφλ δελ ππάξρεη, γηαηί απνηειεί πεδίν εθαξκνγήο δηάθνξσλ επηζηεκψλ (Παηδαγσγηθή, Φπρνινγία, Οηθνλνκία θ.α.), θάζε κία απφ ηηο νπνίεο πξνηείλεη δηαθνξεηηθή πξνζέγγηζε ηνπ φξνπ θαη δίλεη έκθαζε ζε δηαθνξεηηθέο δηαζηάζεηο. Χο δηαδηθαζία ν Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο είλαη ην ζχλνιν ησλ ελεξγεηψλ πνπ πξαγκαηνπνηνχληαη θαηά ηξφπν νξγαλσκέλν θαη ζπζηεκηθφ, απφ επηζηήκνλεο κε εηδηθή θαηάξηηζε, νη νπνίεο έρνπλ σο ζηφρν λα θαηαζηήζνπλ ην άηνκν ηθαλφ λα επηιέμεη κφλν ηνπ ηελ επαγγεικαηηθή ηνπ θαηεχζπλζε, έρνληαο ζπλείδεζε ησλ ζπλεπεηψλ ηεο απφθαζεο ηνπ (Καζζσηάθεο, 2004). ηε ζχλνδν ηνπ Δπξσπατθνχ πκβνπιίνπ γηα ηα ζέκαηα απαζρφιεζεο, νηθνλνκηθήο κεηαξξχζκηζεο θαη θνηλσληθήο ζπλνρήο πνπ πξαγκαηνπνηήζεθε ζηε Ληζζαβφλα ην Μάξηην ηνπ 2000, ν ξφινο ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ νξίζηεθε, ζε Δπξσπατθφ επίπεδν, σο «ν ξφινο ηεο δηακεζνιάβεζεο αλάκεζα ζην άηνκν θαη ζηνλ θφζκν ησλ επαγγεικάησλ, πνπ δηεπθνιχλεη ηελ έληαμε ησλ αηφκσλ (λέσλ θαη ιηγφηεξν λέσλ), ζηελ επαγγεικαηηθή δξαζηεξηφηεηα» (Κεδξάθα, 2005). Ζ Δζληθή Ακεξηθαληθή Δηαηξεία Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ νξίδεη ηνλ Δπαγγεικαηηθφ Πξνζαλαηνιηζκφ σο εμήο: «Ο Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο είλαη έλαο 14

15 θνηλσληθν - νηθνλνκηθφο ζεζκφο πνπ απνβιέπεη ζην λα βνεζήζεη ην άηνκν λα επηιέμεη έλα επάγγεικα, λα εηνηκαζηεί γη απηφ θαη ηέινο λα εηζέιζεη θαη λα ζηαδηνδξνκήζεη ζ απηφ. Ο επαγγεικαηηθφο πξνζαλαηνιηζκφο είλαη κηα ζπλερήο δηαδηθαζία, κεγάιεο κάιηζηα δηάξθεηαο, πνπ ζθνπφ έρεη λα βνεζήζεη ην άηνκν λα γλσξίζεη ηνλ εαπηφ ηνπ, ψζηε λα αμηνπνηήζεη ηηο ηθαλφηεηέο ηνπ φζν ην δπλαηφ θαιχηεξα, γηα νξζή εθπαηδεπηηθή επαγγεικαηηθή επηινγή ή απφθαζε» (Ληάληαο, 1996). Ο Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο, είλαη άξξεθηα ζπλδεδεκέλνο κε ηνλ εθπαηδεπηηθφ πξνζαλαηνιηζκφ, αθνχ ε πινπνίεζε ησλ επαγγεικαηηθψλ απνθάζεσλ ηνπ αηφκνπ πξνυπνζέηεη θάπνηεο εθπαηδεπηηθέο εκπεηξίεο θαη δξαζηεξηφηεηεο θαη αθνχ θάζε απφθαζε εθπαηδεπηηθήο θαηεχζπλζεο ηνπ αηφκνπ έρεη επαγγεικαηηθέο πξνεθηάζεηο. Ο Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο σο ιεηηνπξγία ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο είλαη ν ζεζκφο ζην πιαίζην ηνπ νπνίνπ θαηαβάιιεηαη πξνζπάζεηα λα βνεζεζεί ην άηνκν ψζηε λα γλσξίζεη θαιχηεξα ηνλ εαπηφ ηνπ θαη λα θαηαλνήζεη θαιχηεξα ηηο επαγγεικαηηθέο επθαηξίεο πνπ ηνπ παξνπζηάδνληαη. Πξφθεηηαη γηα ζπκβνπιεπηηθή δηαδηθαζία πνπ ζθνπφ έρεη λα νδεγήζεη ην καζεηή ζηελ απηνεθηίκεζε, ζηελ απηνγλσζία, ζηε ιήςε απφθαζεο θαη ζηελ ππεχζπλε ζηάζε θαη ζπκπεξηθνξά. Ο πξνζαλαηνιηζκφο ζην ζρνιείν επηδηψθεη λα βνεζήζεη ην καζεηή λα επηιέμεη ηελ θαηάιιειε ζρνιηθή θαη επαγγεικαηηθή θαηεχζπλζε, ε νπνία είλαη ζχκθσλε κε ηηο επηζπκίεο θαη ηηο δπλαηφηεηέο ηνπ (Μαιηθηψζε Λνΐδνπ, 1987) Σρνιηθόο Επαγγεικαηηθόο Πξνζαλαηνιηζκόο Ζ έλλνηα ηνπ ρνιηθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ είλαη κεηαγελέζηεξε ηεο αληίζηνηρεο ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ. Με ηνλ φξν ρνιηθφο Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο (.Δ.Π.) ελλννχκε «ην ζχλνιν ησλ πνηθίισλ δηαδηθαζηψλ πνπ πξαγκαηνπνηνχληαη θαηά ηξφπν νξγαλσκέλν θαη ζπζηεκαηηθφ απφ άηνκα κε εηδηθή θαηάξηηζε, ζθνπφο ησλ νπνίσλ είλαη ε ππνβνήζεζε ηνχ 15

16 αηφκνπ λα πάξεη κφλνο ηνπ ηηο πην θαηάιιειεο γηα ηνλ εαπηφ ηνπ απνθάζεηο, φζνλ αθνξά ηε ζρνιηθή, αξρηθά, θαη ηελ επαγγεικαηηθή, αξγφηεξα, θαηεχζπλζε πνπ ζα αθνινπζήζεη» (Καζζσηάθεο, 1999). Χο θαηάιιειεο απνθάζεηο ζεσξνχληαη εθείλεο πνπ ζπκβάιινπλ ζηελ επηπρία ηνπ ίδηνπ ηνπ αηφκνπ θαη επνκέλσο ζηελ ςπρηθή ηνπ ηζνξξνπία θαη ζηελ πξνζσπηθή ηνπ ηθαλνπνίεζε θαη απηνπξαγκάησζε. Γελ απνηειεί απηνηειή επηζηήκε, θαζψο δελ έρεη δηθή ηνπ ζεσξεηηθή ππφζηαζε αιιά δαλείδεηαη ζεσξία θαη ηερληθή απφ δηάθνξεο άιιεο επηζηήκεο. χκθσλα κε ηνπο Κάληα & Υαηδή (1991) απνηειεί «νινθιεξσκέλν ζχζηεκα πνπ απφ πνιχ λσξίο πξνζθέξεη ζην παηδί ηελ θαηάιιειε επαηζζεηνπνίεζε ζε ζέκαηα επαγγεικάησλ θαη ζηαδηνδξνκίαο, θάλεη πξνζηηέο φιεο ηηο ζρεηηθέο πιεξνθνξίεο, βνεζάεη ην παηδί ζηελ πξνζσπηθή ηνπ ςπρνινγηθή θαη επαγγεικαηηθή αλάπηπμε θαη ην αζθεί ζηε ιήςε απνθάζεσλ θαη ζηελ αλάπηπμε απηναληίιεςεο». Αθνχ ν ρνιηθφο Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο είλαη έλαο επηκέξνπο ζεζκφο ηνπ ζεζκνχ ηεο πκβνπιεπηηθήο θαη ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ, έηζη εληάζζεηαη -ν.δ.π.-ζηνλ επξχηεξν ρψξν ηεο πκβνπιεπηηθήο (counseling), θαη ε απνζηνιή ηνπ ζεζκνχ απηνχ, αλαιπηηθά είλαη (ΟΔΓΒ, 2002): Να θαηαζηήζεη ηα άηνκα ηθαλά λα ιακβάλνπλ απνθάζεηο γηα ην κέιινλ ηνπο, έρνληαο πιήξε ζπλαίζζεζε ησλ ζπλεπεηψλ πνπ απηέο κπνξεί λα έρνπλ θαη γηα ηνλ εαπηφ ηνπο θαη γηα ην θνηλσληθφ ζχλνιν, θαζψο επίζεο θαη λα παξαθνινπζεί -ζην βαζκφ πνπ απηφ είλαη δπλαηφλ - ηελ εμέιημε ηεο πινπνίεζεο ησλ επαγγεικαηηθψλ απνθάζεσλ ησλ αηφκσλ θαη λα βνεζά κέζα απφ ηηο δηαδηθαζίεο ηεο αλαηξνθνδφηεζεο λα πξνβαίλνπλ ζηηο αλαγθαίεο ζεσξήζεηο θαη αλαπξνζαξκνγέο. Να κεγηζηνπνηήζεη ηελ ηθαλνπνίεζε ηνχ αηφκνπ απφ ηελ εξγαζία κέζα απφ ηελ άζθεζε επαγγεικαηηθήο δξαζηεξηφηεηαο, ε νπνία λα αληαπνθξίλεηαη ζηηο πξνζδνθίεο θαη ηηο επηζπκίεο ησλ εξγαδνκέλσλ. 16

17 Να ζπκβάιιεη ζηελ αμηνπνίεζε ηνχ εξγαηηθνχ δπλακηθνχ πνπ δηαζέηεη θάζε ρψξα, θαζψο θαη ζηελ αξκνληθή θαηαλνκή ηνπ ζηνπο δηάθνξνπο ηνκείο ηήο παξαγσγηθήο δξαζηεξηφηεηαο, πξνιακβάλνληαο θαηλφκελα ππεξπξνζθνξάο ή έιιεηςεο εξγαηηθνχ δπλακηθνχ ζηνπο δηάθνξνπο ηνκείο ηεο αγνξάο εξγαζίαο. Ο παξαπάλσ ζηφρνο πξέπεη λα επηδηψθεηαη κε κεζφδνπο δεκνθξαηηθέο, νη νπνίεο λα ζέβνληαη ηελ πξνζσπηθφηεηα θαη ηα δηθαηψκαηα ησλ πνιηηψλ, κε θχξην κέιεκα ηελ θαηαπνιέκεζε ησλ θνηλσληθνεπαγγεικαηηθψλ πξνθαηαιήςεσλ πνπ δεκηνπξγνχλ ζηξεβιψζεηο ζηελ θαηαλνκή ηνπ εξγαηηθνχ δπλακηθνχ. Να ζπκβάιιεη ζηε κείσζε ηήο ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη ηεο ζρνιηθήο δηαξξνήο, κέζσ ηεο δηεξεχλεζεο ησλ επαγγεικαηηθψλ νξηδφλησλ ησλ καζεηψλ θαη ηεο ππνβνήζεζήο ηνπο ψζηε λα επηιέμνπλ ζρνιηθέο ή αθαδεκατθέο θαηεπζχλζεηο πνπ λα αληαπνθξίλνληαη ζηηο ηθαλφηεηεο, ηα ελδηαθέξνληα θαη ηηο θιίζεηο ηνπο. Να κειεηά θαη λα εξεπλά δεηήκαηα πνπ ζρεηίδνληαη κε ηελ επαγγεικαηηθή αλάπηπμε θαη δηαπαηδαγψγεζε ηνπ αηφκνπ, ηηο κεζφδνπο, ηα κέζα θαη ηηο δηαδηθαζίεο ηεο πκβνπιεπηηθήο ππνζηήξημεο θαη πιεξνθφξεζεο θαη ηελ απνηειεζκαηηθφηεηα ηνπο. Δπίζεο λα κειεηά ηηο εμειίμεηο ζην ρψξν ηεο εξγαζίαο θαη ησλ επαγγεικάησλ, θαζψο θαη ηνλ ηξφπν κε ηνλ νπνίν απηέο επεξεάδνπλ ηελ αμηνπνίεζε ηνχ αλζξψπηλνπ δπλακηθνχ, αιιά θαη ηελ ηθαλνπνίεζή ηνπ απφ ηελ εξγαζία. (Καζζσηάθεο, 2004: 55-57) Η αλαγθαηόηεηα ηνπ Σ.Ε.Π. ζηελ εθπαίδεπζε Ζ αλακφξθσζε ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο, ε αλνηθηή πξφζβαζε ζηελ ηξηηνβάζκηα εθπαίδεπζε, ε ξεπζηφηεηα πνπ επηθξαηεί ζηελ αγνξά εξγαζίαο, νη ζπλερείο κεηαβνιέο ζηηο πξνυπνζέζεηο πνπ απαηηνχληαη γηα ηελ άζθεζε ησλ δηάθνξσλ επαγγεικαηηθψλ δξαζηεξηνηήησλ, νη πηζαλέο αιιαγέο επαγγεικάησλ απφ ηνπο απξηαλνχο εξγαδνκέλνπο θαζηζηνχλ αδήξηηε αλαγθαηφηεηα ηελ εθαξκνγή θαη θπξίσο ηελ ελίζρπζε ηνχ ζεζκνχ ηνχ.δ.π. ζηε δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε (Δηζεγεηηθή έθζεζε λ. 2525/97). 17

18 Πην ζπγθεθξηκέλα, ε εθαξκνγή θαη αλάπηπμε ηνπ.δ.π. θξίλεηαη αλαγθαία (Κξίβαο, 1995, ΟΔΓΒ, 2002) επεηδή : νη επαγγεικαηηθέο ζπληζηψζεο κεηαζρεκαηίδνληαη κε ηαρχηαηνπο ξπζκνχο ιφγσ ηεο παγθνζκηνπνηεκέλεο νηθνλνκίαο θαη ηεο δηεπξπκέλεο ηερλνινγηθήο αλάπηπμεο νη ηερλνινγηθέο εμειίμεηο, ε δηεπξπκέλε Δπξψπε δεκηνπξγνχλ απμεκέλεο απαηηήζεηο γηα επειημία, επξεκαηηθφηεηα θαη δεμηφηεηεο ελεξγνχ δξάζεο, αλάπηπμε πξσηνβνπιηψλ, ηηο νπνίεο νθείιεη λα θαιιηεξγήζεη ην ζρνιείν νη λένη κέλνπλ πεξηζζφηεξν ρξφλν ζην εθπαηδεπηηθφ ζχζηεκα απ φ,ηη παιηφηεξα θαη ην ζρνιείν αλαιακβάλεη ηελ εμνηθείσζή ηνπο κε ηνλ θφζκν ησλ ελειίθσλ θαη ηελ πξνεηνηκαζία ηνπο γηα ηελ έληαμή ηνπο ζην ρψξν ηεο εξγαζίαο ε κεηάβαζε ηνπ λένπ ηφζν ζηνλ εθπαηδεπηηθφ φζν θαη ζηνλ εξγαζηαθφ ρψξν έρεη εμειηρζεί ζε πνιχπινθε δηαδηθαζία, παξάιιεια έρεη πξνθχςεη ε αλάγθε ηεο ζπλερηδφκελεο, δηά βίνπ εθπαίδεπζεο, ψζηε νη δεμηφηεηεο κεηάβαζεο λα είλαη ηδηαηηέξσο ρξήζηκεο. είλαη αλάγθε λα ππάξμνπλ πξνγξάκκαηα αληηζηαζκηζηηθήο εθπαίδεπζεο γηα ηελ αληηκεηψπηζε ησλ αληζνηήησλ ζηηο επθαηξίεο κεηάβαζεο γηα νξηζκέλεο θνηλσληθέο νκάδεο θαζψο θαη αλάγθε εθδεκνθξαηηζκνχ ηήο εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο γηα καζεηέο πνπ αληηκεησπίδνπλ εηδηθά πξνβιήκαηα Έηζη, ν.δ.π. δελ κπνξεί λα είλαη πνιπηέιεηα νχηε κάζεκα δεχηεξεο ή θαη ηξίηεο θαηεγνξίαο, αιιά αλαγθαηφηεηα κεγαιχηεξε απφ εθείλε πνιιψλ παξαδνζηαθψλ ζρνιηθψλ καζεκάησλ (Καζζσηάθεο, 1994). Χο πξνο ηε ιεηηνπξγία ηνπ.δ.π. ζηα ζρνιεία ηεο ρψξαο καο δηαηππψζεθαλ πνιιέο αληηξξήζεηο θαη θξηηηθέο. Φαίλεηαη λα έρεη πάξεη κηα δηαθνξεηηθή θαηεχζπλζε, κε ηε δηακφξθσζή ηνπ ζε έλα «κάζεκα», ην νπνίν «δηδάζθεηαη» απφ θαζεγεηέο δηαθφξσλ εηδηθνηήησλ, νη πεξηζζφηεξνη απφ ηνπο νπνίνπο δελ έρνπλ εθπαηδεπηεί ζηνλ ηξφπν κε ηνλ 18

19 νπνίν ζα πξέπεη λα θαζνδεγήζνπλ ηνπο καζεηέο. Γεληθά, θαίλεηαη λα ππάξρεη ειιηπήο πιεξνθφξεζε ζε απηνχο πνπ ην δηδάζθνπλ ζρεηηθά κε ηελ αγνξά εξγαζίαο θαη ηειηθά ν ΔΠ λα απνηειεί «ζπκπιήξσκα» ζην σξάξην ησλ θαζεγεηψλ θάπνησλ εηδηθνηήησλ. Απφ ηελ πιεπξά ησλ καζεηψλ εθθξάδεηαη, επίζεο, κηα γεληθά αξλεηηθή ζηάζε ζρεηηθά κε ην ξφιν πνπ έρεη παίμεη ν ΔΠ ζηηο επηινγέο ηνπο (Γεκεηξφπνπινο θαη ζπλ.,1985, Πάληα, 1988) Επαγγεικαηηθόο Πξνζαλαηνιηζκόο θαη Ειιεληθό Εθπαηδεπηηθό Σύζηεκα Ο.Δ.Π. θαη επξχηεξα ν Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο, ηνπιάρηζηνλ σο θνηλσληθή αληίιεςε θαη αλαγθαηφηεηα, έρεη πνιχρξνλν παξειζφλ, ην νπνίν ζα πξνζπαζήζνπκε ζηε ζπλέρεηα λα δηαηξέμνπκε. Πξψηε πεξίνδνο ( ): Με Β.Γ. (Φ.Δ.Κ. 76, η. Α/ ) εηζάγεηαη ν Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο σο κάζεκα ζην Γηδαζθαιείν Μέζεο Δθπαίδεπζεο, ζηε ρνιή κεηεθπαίδεπζεο δαζθάισλ ζην Παλεπηζηήκην Αζήλαο θαη ζηελ Παηδαγσγηθή Αθαδεκία Θεζ/θεο. Ζ πξψηε απηή απφπεηξα εηζαγσγήο ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ ζην εθπαηδεπηηθφ καο ζχζηεκα δελ πέξαζε ζηα ζρνιεία, πεξηνξίζηεθε κφλν ζηα πξνγξάκκαηα κεηεθπαίδεπζεο θαζεγεηψλ. Σελ ίδηα πεξίνδν ν Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο εηζάγεηαη απφ ην Τπνπξγείν Δξγαζίαο ζην πιαίζην πηνζέηεζεο κέηξσλ γηα ηελ απαζρφιεζε. Σν 1954 ην Τπνπξγείν Δξγαζίαο ηδξχεη εηδηθή ζρνιή εθπαίδεπζεο πκβνχισλ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ θαη ην Κέληξν Φπρνηερληθψλ Δξεπλψλ, ελψ ην 1957 αξρίδεη ε νπζηαζηηθή εθαξκνγή ηνπ ζεζκνχ απφ ηνλ Οξγαληζκφ Απαζρφιεζεο θαη Αζθάιηζεο ηεο Αλεξγίαο (Ο.Α.Α.Α.), ζεκεξηλφ Ο.Α.Δ.Γ. (www.ekep.gr). Αξγφηεξα, ζηνλ Αλαγθαζηηθφ Νφκν 129/1967 (ΦΔΚ 163/ ) «Πεξί νξγαλψζεσο θαη δηνηθήζεσο ηεο Γεληθήο Δθπαηδεχζεσο», ζην άξζξν 8, παξ. 1, εδ. ζ αλαθέξεηαη λέν κάζεκα κε ηίηιν «Δπαγγεικαηηθή εμεξεχλεζηο θαη επαγγεικαηηθφο πξνζαλαηνιηζκφο». Σν κάζεκα εηζάγεηαη ζην αλαιπηηθφ πξφγξακκα ηεο Γ ηάμεο ηνπ εληαίνπ ηφηε εμαηαμίνπ 19

20 γπκλαζίνπ κε ην Β.Γ. 723 (ΦΔΚ 225/ , η. Α ). Φαίλεηαη φκσο φηη, ζηα ρξφληα πνπ αθνινχζεζαλ, ην κάζεκα έκεηλε κφλν ζηα ραξηηά, αθνχ αξγφηεξα ζε εγθχθιην ηνπ ΤΠ.Δ.Π.Θ (Φ. 240/18/16471/ ) ππάξρεη ε αθφινπζε νδεγία: «Ζ δηδαζθαιία ηνπ καζήκαηνο ηεο Αγσγήο ηνπ Πνιίηνπ ζα ζπλερηζηεί ζηε Γ ηάμε θαη θαηά ην Β ηεηξάκελν αληί ηνπ καζήκαηνο Δπαγγεικαηηθή Δμεξεχλεζεο θαη Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο». Σν κάζεκα αληηθαηαζηάζεθε ζε ζχληνκν ρξνληθφ δηάζηεκα απφ ην κάζεκα ηεο Αγσγήο ηνπ Πνιίηε κε ηελ εγθχθιην ηνπ ΤΠ.Δ.Π.Θ (Φ. 240/18/16471/ ), κε απνηέιεζκα ην κάζεκα ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ λα δηδάζθεηαη γηα έλα ηεηξάκελν ζηε Γ Γπκλαζίνπ. Γεχηεξε πεξίνδνο ( ): Με ην λ. 309/1976 «Πεξί νξγαλψζεσο θαη δηνηθήζεσο ηεο Γεληθήο Δθπαηδεχζεσο» εηζάγεηαη ζηε δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε ν ρνιηθφο θαη Δπαγγεικαηηθφο Πξνζαλαηνιηζκφο, ε εθαξκνγή ηνχ νπνίνπ αξρίδεη κφιηο ην 1978 πεηξακαηηθά ζε ζρνιεία ηεο Αζήλαο θαη ηεο Θεζ/θεο κε ην Π.Γ. 374/1978 «Αλαιπηηθφλ Πξφγξακκα δηδαζθαιίαο ησλ καζεκάησλ ηεο Γ ηάμεσο Γπκλαζίνπ». Σνλ επφκελν ρξφλν ε εθαξκνγή ηνχ.δ.π. επεθηάζεθε ζε ηξεηο αθφκε λνκνχο ηεο ρψξαο. ηα ρξφληα πνπ αθνινχζεζαλ ε εθαξκνγή ηνπ.δ.π. ζηε Γ γπκλαζίνπ επεθηάζεθε ζηαδηαθά ζε πεξηζζφηεξεο πεξηνρέο ηεο ρψξαο, κέρξη ην ζρνιηθφ έηνο πνπ επηρεηξήζεθε ε εθαξκνγή ηνπ ζε παλειιήληα θιίκαθα (Σέηηεξε θαη ζπλ., 1989). Σν ζπγθξνηήζεθε ζην Κέληξν Δθπαηδεπηηθψλ Μειεηψλ θαη Δπηκφξθσζεο (Κ.Δ.Μ.Δ.) ηνπ ΤΠ.Δ.Π.Θ. Οκάδα Δξγαζίαο.Δ.Π. απνηεινχκελε θπξίσο απφ κεηεθπαηδεπκέλνπο θαζεγεηέο, νη πξνηάζεηο ηήο νπνίαο πξνο ην ΤΠ.Δ.Π.Θ ζρεηηθά κε ηελ επηινγή αξρψλ, ζηφρσλ θαη κεζφδσλ εθαξκνγήο ηνχ.δ.π. ππήξμαλ ε βάζε ηεο θπζηνγλσκίαο ηνχ ζεζκνχ κέρξη ηελ ςήθηζε ηνπ λ. 1566/85, ζηνλ νπνίν απνζαθελίδνληαη θαη ζεζκνζεηνχληαη νη ζηφρνη θαη νη κέζνδνη ηνπ.δ.π. ην Ν. 1566/85, ππάξρεη εηδηθφ θεθάιαην (θεθ. ΗΑ) αθηεξσκέλν ζην ρνιηθφ Δπαγγεικαηηθφ Πξνζαλαηνιηζκφ ζην νπνίν 20

21 ζεζκνζεηνχληαη νη ζηφρνη θαη νη κέζνδνη ηνπ.δ.π. Δηδηθφηεξα ζην άξζξν 37, αλαθέξεηαη φηη ν ζθνπφο ηνπ.δ.π εδξάδεηαη «ζηελ αλάπηπμε ηεο πξνζσπηθφηεηαο ησλ καζεηψλ, ζηελ πιεξνθφξεζή ηνπο γηα ηηο επαγγεικαηηθέο δηεμφδνπο, ζηελ ελεκέξσζή ηνπο γηα ηα κεηαβαηηθά ζηάδηα πξνο ηελ επαγγεικαηηθή απνθαηάζηαζε θαη ζηελ αξκνληθή έληαμή ηνπο ζην θνηλσληθφ ζχλνιν». (Κεθ.ΗΑ, άξζξν 37, ζην Καζζσηάθεο 2004: 81). Απφ ην 1984 νη ηάμεηο εθαξκνγήο είλαη νη Α, Β, Γ Γπκλαζίνπ, νη Α θαη Β Λπθείνπ, ε Α Σερληθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Λπθείνπ θαη ε Α Δληαίνπ Πνιπθιαδηθνχ Λπθείνπ. Σα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα θαη ηα βηβιία ηνπ Καζεγεηή ζηεξίρηεθαλ ζε βαζηθά ζεσξεηηθά βνεζήκαηα μέλσλ εηδηθψλ επηζηεκφλσλ, κε αλάινγεο παξεκβάζεηο, ψζηε λα αληαπνθξίλνληαη «ζηελ ηαπηφηεηα ηνπ Έιιελα καζεηή πνπ δελ είλαη βέβαηα πάληα θάηνηθνο ηνπ κεγάινπ αζηηθνχ θέληξνπ νχηε πξνέξρεηαη απφ ηηο επλνεκέλεο θνηλσληθέο ηάμεηο» (Σνθαηιίδνπ, 1981, ζ. 35 ζην Σέηηεξε θαη ζπλ., 1989). Παξάιιεια, απφ ηνλ Οθηψβξην ηνχ 1984 κέρξη ην 1986 δεκηνπξγήζεθαλ 21 Κέληξα πληνληζκνχ.δ.π. ζε πεξηθέξεηεο ηήο ρψξαο κε θξηηήξην ηνλ αξηζκφ ησλ καζεηψλ ζε ζπγθεθξηκέλεο πφιεηο, ηα νπνία δηέζεηαλ θηλεηή κνλάδα γηα ηα απνκαθξπζκέλα ζρνιεία θαη δηνξγάλσλαλ ζπλεληεχμεηο-ζπδεηήζεηο κε καζεηέο θαη γνλείο. Μέρξη ην 1997 δελ ππήξμε αμηνζεκείσηε αιιαγή ζην πιαίζην ιεηηνπξγίαο ηνχ ζεζκνχ. Με ην λ. 2525/97 (άξζξν 10) ν ζεζκφο απνθηά ηδηαίηεξε ζεκαζία, θαζψο αλαγλσξίδεηαη ε ζπκβνιή ηνπ ζηελ αλαβάζκηζε ηνχ ξφινπ ηήο Δθπαίδεπζεο θαη ζηελ ελαξκφληζή ηεο κε ηα ζχγρξνλα θνηλσληθν-νηθνλνκηθά πξνβιήκαηα. Ηδξχεηαη ην Δζληθφ Κέληξν Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ (Δ.Κ.Δ.Π), ην νπνίν ζπλεπνπηεχεηαη θαη ζπγρξεκαηνδνηείηαη απφ ηα Τπνπξγεία Δζληθήο Παηδείαο θαη Θξεζθεπκάησλ θαζψο θαη Δξγαζίαο θαη Κνηλσληθψλ Αζθαιίζεσλ. Ηδξχνληαη δχν Κέληξα πκβνπιεπηηθήο θαη Πξνζαλαηνιηζκνχ (ΚΔ.Τ.Π): έλα ζηε Γηεχζπλζε πκβνπιεπηηθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ θαη Δθπαηδεπηηθψλ Γξαζηεξηνηήησλ (Γ..Δ.Π.Δ.Γ) ηνπ ΤΠ.Δ.Π.Θ. θαη έλα ζην Παηδαγσγηθφ Ηλζηηηνχην (Π.Η). Απηφ, εθηφο ηνχ ζπληνληζηηθνχ ηνπ ξφινπ, είλαη ππεχζπλν γηα ηελ επηζηεκνληθή ζηήξημε ησλ 21

22 ΚΔ.Τ.Π θαη Γξαθείσλ ρνιηθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ (ΓΡΑ..Δ.Π) ηήο ρψξαο, κε ηελ παξαγσγή θαη αλαλέσζε ηνχ εθπαηδεπηηθνχ θαη πιεξνθνξηαθνχ πιηθνχ ηνχ.δ.π. Οη πιεξνθνξίεο απφ ηνλ εθπαηδεπηηθφ θαη ηνλ επαγγεικαηηθφ ρψξν δηαλέκνληαη ζε ειεθηξνληθή κνξθή ζηα ππφινηπα ΚΔ.Τ.Π θαη ΓΡΑ..Δ.Π ηεο ρψξαο κε ηελ ππνζηήξημε θφκβνπ ειεθηξνληθήο επηθνηλσλίαο (intranet Νέζησξ, κέζσ ηνπ θφκβνπ ηνπ Π.Η). Ηδξχνληαη 68 Κέληξα πκβνπιεπηηθήο θαη Πξνζαλαηνιηζκνχ (ΚΔ.Τ.Π) ζηηο έδξεο ησλ λνκψλ θαη ζε θάπνηεο κεγάιεο πφιεηο ηεο ρψξαο. Σα ΚΔ.Τ.Π πξνζθέξνπλ ππεξεζίεο ζε ζέκαηα πκβνπιεπηηθήο θαη Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ ζε καζεηέο, γνλείο, θαζεγεηέο θαη λένπο έσο 25 εηψλ θαη ζηειερψλνληαη απφ ηνλ ή ηνπο Τπεχζπλνπο πκβνπιεπηηθήο θαη Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ θαη απφ ηνλ Δηδηθφ Πιεξνθφξεζεο. Δπίζεο ηδξχνληαη θαη αξρίδνπλ λα ιεηηνπξγνχλ απφ ην 1999, 200 Γξαθεία ρνιηθνχ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ (ΓΡΑ..Δ.Π). ηα 200 απηά ΓΡΑ..Δ.Π, ην 2005 πξνζηίζεληαη άιια 270 ζε ηζάξηζκα ζρνιεία ή ζρνιηθέο κνλάδεο ηεο ρψξαο θαη ην 2007 ηδξχνληαη 4 λέα ΚΔ.Τ.Π θαη 100 λέα ΓΡΑ..Δ.Π. Δ.Κ.Δ.Π. ΚΔ.Τ.Π.-Π.Η ΚΔ.Τ.Π. ΤΠ.Δ.Π.Θ Ννκαξρηαθά ΚΔ.Τ.Π. ρνιηθά ΓΡΑ..Δ.Π. Οξγαλόγξακκα δξάζεσλ ηνπ Σ.Ε.Π. Καηά ηνλ Καζζσηάθε (2004), ηα ΓΡΑ..Δ.Π ζηεξίδνπλ ηελ εθαξκνγή ηνχ.δ.π ζηηο ζρνιηθέο κνλάδεο. Γηαζέηνπλ πιεξνθνξηαθφ πιηθφ γηα ηηο εθπαηδεπηηθέο θαη επαγγεικαηηθέο αλάγθεο ησλ καζεηψλ θαη νξγαλψλνπλ εθδειψζεηο ζε ζπλεξγαζία κε ην ΚΔ.Τ.Π θαη 22

23 άιινπο θνξείο ηεο απαζρφιεζεο θαη ηεο εθπαίδεπζεο ηνπ λνκνχ. Τινπνηνχλ πξνγξάκκαηα «Αγσγήο ηαδηνδξνκίαο» θαη δηνξγαλψλνπλ «Ζκέξεο ηαδηνδξνκίαο» ζηα ζρνιεία. πλδένληαη κε δίθηπν επηθνηλσλίαο intranet Νέζησξ, κέζσ ηνπ θφκβνπ ηνχ Π.Η, δηαζέηνπλ ππνινγηζηέο (κφλν απηά πνπ ηδξχζεθαλ ην 2000) γηα ηελ πιεξνθφξεζε ησλ καζεηψλ θαη ησλ γνλέσλ ηνπο θαη ζηειερψλνληαη απφ θαζεγεηέο - πκβνχινπο.δ.π, πνπ έρνπλ επηκνξθσζεί ζην.δ.π. Καηαζθεπάζηεθε επίζεο πιηθφ, θαηάιιειν γηα ηηο αλάγθεο εθαξκνγήο ηνχ.δ.π. ζηελ εθπαίδεπζε, θαη ιεηηνπξγεί γξαθείν ζηνλ Σνκέα.Δ.Π. ηνπ Π.Η. απφ ην ζρνιηθφ έηνο πνπ έρεη σο ζηφρν ηε ζηήξημε Α.Μ.Δ.Α. θαη αηφκσλ πνπ αλήθνπλ ζε νκάδεο θνηλσληθνχ απνθιεηζκνχ (www.pi-schools.gr)). Οη εθπαηδεπηηθνί πνπ θαινχληαλ λα αλαιάβνπλ ηελ επζχλε ηνχ.δ.π. ζηε ζρνιηθή ηάμε, θαη φρη κφλν, ήηαλ πνηθίισλ εηδηθνηήησλ, νη νπνίνη ζηε βαζηθή ηνπο θαηάξηηζε ζηηο παλεπηζηεκηαθέο αίζνπζεο δε δηδάρηεθαλ πκβνπιεπηηθή ρνιηθφ Δπαγγεικαηηθφ Πξνζαλαηνιηζκφ. Σν θελφ απηφ επσκίζηεθε ν ζεζκφο ηήο επηκφξθσζεο. Ο Ν. 2525/97 ζεζκνζέηεζε ηε ιεηηνπξγία επηκνξθσηηθψλ ζεκηλαξίσλ κεγάιεο δηάξθεηαο ζε παλεπηζηήκηα ηεο ρψξαο. Ζ Γ2/6646/ ηνπ ΤΠ.Δ.Π.Θ αλαθέξεη φηη «Ζ ζπγθεθξηκέλε ελέξγεηα - Δπαγγεικαηηθφο πξνζαλαηνιηζκφο - ρξεκαηνδνηείηαη απφ ην ΔΠΔΑΔΚ, ΚΑ/1798/ , πεξηιακβάλεη ζρεδηαζκφ ν νπνίνο αθνξά ηε βειηίσζε ησλ κέζσλ αιιά θαη ησλ ππεξεζηψλ πκβνπιεπηηθήο κε ηελ αλάπηπμε πξνζσπηθνχ θαηαξηηζκέλνπ ζην.δ.π θαη ηελ πκβνπιεπηηθή». Ζ επηκφξθσζε απηή έγηλε σο εμήο: ε πξψηε θάζε επηκνξθψζεθαλ 120 εθπαηδεπηηθνί νη νπνίνη ππεξεηνχζαλ σο ππεχζπλνη.δ.π κε ην Ν. 1566/85, κε πξφγξακκα εηήζηαο εηδίθεπζεο ζηνλ Πξνζαλαηνιηζκφ - πκβνπιεπηηθή. Αληίζηνηρν επηκνξθσηηθφ πξφγξακκα νξγαλψζεθε γηα φζνπο ππεξεηνχζαλ σο εηδηθνί ηεο Πιεξνθφξεζεο θαηά ην νπνίν επηκνξθψζεθαλ 78 εθπαηδεπηηθνί. Ζ επηκφξθσζε ήηαλ εμάκελεο δηάξθεηαο, θαη εζηίαζε ζηελ εηδίθεπζε, ζηε ζπγθέληξσζε, ζηε δηάδνζε θαη ζηελ ηεθκεξίσζε ηεο πιεξνθνξίαο. 23

24 εκηλάξην 520 σξψλ, ην νπνίν παξαθνινχζεζαλ 1500 κφληκνη εθπαηδεπηηθνί ηεο Γεπηεξνβάζκηαο Δθπαίδεπζεο, κε ζθνπφ λα θαιχςνπλ ηηο ζέζεηο ησλ 200 ΓΡΑ..Δ.Π πνπ πξνβιέπνληαλ λα ηδξπζνχλ αιιά θαη ηηο αλάγθεο εθαξκνγήο ηνπ.δ.π ζηα ζρνιεία ρσξίο ΓΡΑ..Δ.Π Ο ξόινο ηνπ εθπαηδεπηηθνύ Σ.Ε.Π. ζηε Δεπηεξνβάζκηα Εθπαίδεπζε «Καζψο ν.δ.π. έρεη σο επίθεληξν ηνλ ίδην ηνλ καζεηή, ν εθπαηδεπηηθφο.δ.π. νθείιεη λα επηθεληξσζεί ζηηο δηαζηάζεηο ηνχ ζεζκνχ ηεο πκβνπιεπηηθήο θαη ηνπ Δπαγγεικαηηθνχ Πξνζαλαηνιηζκνχ, κε ζηφρν ηελ αλάπηπμε ηεο πξνζσπηθφηεηαο ησλ καζεηψλ, ηελ πιεξνθφξεζή ηνπο γηα εθπαηδεπηηθέο θαη επαγγεικαηηθέο δηεμφδνπο θαη ηελ παξνρή βνήζεηαο ζε απηνχο, ψζηε λα απνθξπζηαιιψζνπλ ηα επαγγεικαηηθά ηνπο ελδηαθέξνληα θαη ηηο αμίεο, κε βάζε ηηο νπνίεο ζα πξνζδηνξίδνπλ ηηο επηινγέο ηνπο, άξα λα απνθηήζνπλ δεμηφηεηεο επηβίσζεο ζ' έλαλ θφζκν πεξίπινθν θαη κε πξνβιέςηκν» (www.ekep.gr). Ο ζεζκφο, επνκέλσο, απαηηεί απφ ηνλ Καζεγεηή ηε δηπιή ηδηφηεηα ηνπ Καζεγεηή - πκβνχινπ. Χο Λεηηνπξγφο πκβνπιεπηηθήο θαιείηαη λα ζηεξίμεη, λα ζπλαηζζαλζεί θαη λα εκπλεχζεη ηνλ ζπκβνπιεπφκελν. Γηα λα ζπκβεί απηφ, ρξεηάδεηαη λα αλαπηχμεη ν ίδηνο κηα ζεηηθή θαη εππξνζήγνξε πξνζσπηθφηεηα, ελζπλαίζζεζε, δεθηηθφηεηα, απνδνρή ρσξίο φξνπο ηνχ ζπκβνπιεπφκελνπ, ηθαλφηεηα απηνζπγθέληξσζεο θαη ραιάξσζεο. Έλαο ηξφπνο λα ελζσκαηψζεη απηά ηα ραξαθηεξηζηηθά ζηελ πξνζσπηθφηεηά ηνπ θαη λα είλαη απζεληηθφο είλαη ε αλάπηπμε ηεο απηνγλσζίαο ηνπ, γηα ηνλ νπνίν απνηειεί εμίζνπ επζχλε θαη αλαγθαηφηεηα (Κνζκίδνπ-Hardy, 1996). Δπζχλεηαη αθφκε γηα ηελ πινπνίεζε ησλ ζηφρσλ ηνπ.δ.π. θαη εηδηθφηεξα γηα ηελ απηνγλσζία ησλ καζεηψλ, ηελ έγθπξε πιεξνθφξεζή ηνπο, ηε ιήςε απφθαζεο κε σξηκφηεηα, ηελ νκαιή έληαμε ζηελ επαγγεικαηηθή, νηθνλνκηθή θαη θνηλσληθή δσή ηνπ ηφπνπ (Ο.Δ.Γ.Β., 2002). 24

25 Δπηπιένλ, νθείιεη λα είλαη εμνηθεησκέλνο κε κεζφδνπο θαη ηερληθέο απνηειεζκαηηθήο επηθνηλσλίαο κε ηνπο εθήβνπο καζεηέο, φπσο ηελ θαηαλφεζε ηεο ζπκπεξηθνξάο, ηελ αληηκεηψπηζε δπζθνιηψλ πνπ πξνθχπηνπλ ζηε ζρέζε εθπαηδεπηηθνχ- καζεηή, επηθνηλσλία ζηελ ηάμε θαη ελεξγεηηθή αθξφαζε θ.ά. (Γεκεηξφπνπινο, 1991). Οθείιεη επίζεο λα είλαη ζε ζέζε λα εθαξκφζεη ηε ζχγρξνλε κεζνδνινγία πνπ ζπλίζηαηαη ζηε ζπδήηεζε-εξγαζία ζε νκάδεο, εξσηεκαηνιφγηα θαη απηναλαιχζεηο, εθθξαζηηθέο κεζφδνπο, δξαζηεξηφηεηεο απηνπιεξνθφξεζεο θαη κηθξψλ εξεπλψλ ζην θνηλσληθφ πεξηβάιινλ, ζπλεληεχμεηο θαη ζχλζεηεο εξγαζίεο, κε ζεβαζκφ ζηελ πξνζσπηθφηεηά ηνπ, ηηο επηζπκίεο ηνπ θαη ηηο αλάγθεο ηνπ, ζε θιίκα θαηαλφεζεο θαη ειεπζεξίαο, δηεπθφιπλζεο ηεο απηνδηεξεχλεζεο ηνπ βνεζνχκελνπκαζεηή (Ο.Δ.Γ.Β., 2002, Μπξνχδνο, 1998). Ο ζχκβνπινο πνπ εθαξκφδεη ζηελ πξάμε ηε πκβνπιεπηηθή θαη ηνλ Δπαγγεικαηηθφ Πξνζαλαηνιηζκφ, εθηφο απφ ηηο δεμηφηεηεο πνπ αλαθέξακε, ζα πξέπεη λα απνθηά ζπλερψο λέεο γλψζεηο θαη δεμηφηεηεο θπξίσο ζηηο λέεο ηερλνινγίεο ψζηε φρη κφλν λα έρεη ηελ ηθαλφηεηα λα ηηο ρξεζηκνπνηεί, αιιά θαη λα κπνξεί λα θάλεη θξηηηθή αλάιπζε ησλ δηαθφξσλ πιεξνθνξηψλ. Πξέπεη λα είλαη ζε ζέζε λα παξαθνινπζεί θαη λα θαηαλνεί ηηο εμειίμεηο ζηνλ ηνκέα ηεο νηθνλνκίαο. Δπίζεο νθείιεη λα παξαθνινπζεί ηελ αγνξά εξγαζίαο, λα αληηιακβάλεηαη ηηο εξγαζηαθέο ζρέζεηο θαη ηηο επηπηψζεηο πνπ έρνπλ ζηελ εξγαζία νη ηερλνινγηθέο εμειίμεηο, θαζψο θαη νη θνηλσληθν-νηθνλνκηθέο κεηαβνιέο. Απιέο ελ κέξεη αιιαγέο, φπσο ε απμαλφκελε ρεηξαθέηεζε ηεο γπλαίθαο θαη ε αχμεζε ηνπ πνζνζηνχ ηεο ζην εξγαηηθφ δπλακηθφ, δίλνπλ λέα ζηνηρεία γηα ηελ αγνξά εξγαζίαο. Ζ έληνλε θηλεηηθφηεηα ηνπ εξγαηηθνχ δπλακηθνχ, πνπ ζπκβαίλεη ηα ηειεπηαία ρξφληα ζηηο δηάθνξεο εξγαζίεο, ηηο πεξηζζφηεξεο θνξέο ιφγσ αλάγθεο εμαηηίαο ηνπ θνξεζκνχ πνπ ραξαθηεξίδεη θάπνηεο εηδηθφηεηεο ή απφ ηελ επθνιία κεηαθίλεζεο ησλ πνιηηψλ ζε άιιεο ρψξεο θαη εηδηθά ζηελ Δπξσπατθή Έλσζε, δίλεη επίζεο λέα δεδνκέλα ζηελ αγνξά εξγαζίαο. Δδψ ζα πξέπεη λα αλαθέξνπκε θαη ηνπο νηθνλνκηθνχο ή πνιηηηθνχο κεηαλάζηεο, ζηνηρείν πνπ δίλεη θζελφ 25

26 εξγαηηθφ δπλακηθφ ζηηο δηάθνξεο ρψξεο αιιά θαη ζηε ρψξα καο. Ο χκβνπινο επίζεο ζα πξέπεη λα είλαη γλψζηεο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο θαη ησλ κεηαβνιψλ ηνπ (Κξίβαο, 2004:369). Με βάζε ηα αξ. 37, 38, 39 ηνπ Ν. 1566/85 πνπ αθνξνχλ ζέκαηα εθαξκνγήο.δ.π. ζηε δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε, ηελ Τ.Α Γ2/6641/ πνπ αλαθέξεηαη ζηελ αλάζεζε εθαξκνγήο ηνπ ζεζκνχ ηνπ ΔΠ, ηελ Τ.Α Γ2/3378/ θαη ηηο κεηαγελέζηεξεο ηξνπνπνηήζεηο ηεο πνπ αθνξνχλ ζηελ έλαξμε ζεκηλαξίσλ επηκφξθσζεο ζην ρνιηθφ Δπαγγεικαηηθφ Πξνζαλαηνιηζκφ θαη ηε πκβνπιεπηηθή θαζψο θαη ηελ εγθχθιην Γ2/527/ πνπ αλαθέξεηαη ζηα θαζήθνληα ησλ επηκνξθσκέλσλ εθπαηδεπηηθψλ κεηά ην ηέινο ηεο επηκφξθσζεο, ε εθαξκνγή ηνχ.δ.π. ζην Γπκλάζην θαη ζην Δληαίν Λχθεην ζα πξέπεη ππνρξεσηηθά λα αλαηίζεηαη ζε επηκνξθσκέλνπο ζην ζεζκφ εθπαηδεπηηθνχο, νη νπνίνη αλαιακβάλνπλ κε ζεηξά πξνηεξαηφηεηαο: α) Απαξαίηεηα φιεο ηηο ψξεο ΔΠ ζηε ζρνιηθή κνλάδα ηνπο. β) Μαζήκαηα ηεο εηδηθφηεηάο ηνπο. ηηο πεξηπηψζεηο ζηηο νπνίεο δελ ππάξρεη επηκνξθσκέλνο εθπαηδεπηηθφο πνπ λα αλήθεη ζηηο πξναλαθεξζείζεο θαηεγνξίεο ζηε ζρνιηθή κνλάδα, ηφηε θαη κφλν ηφηε ε εθαξκνγή ηνπ ζεζκνχ κπνξεί λα αλαηεζεί είηε: α. ε εθπαηδεπηηθφ ΓΔ ην βαζηθφ πηπρίν ηνπ νπνίνπ πξνέξρεηαη απφ ηνπο ηνκείο: ςπρνινγίαο, παηδαγσγηθψλ θαη θνηλσληθψλ ζπνπδψλ. β. ε εθπαηδεπηηθνχο αλεμαξηήηνπ εηδηθφηεηαο πνπ έρνπλ ππεξεηήζεη ην ζεζκφ ηα δχν ηειεπηαία ζρνιηθά έηε θαη εθθξάδνπλ ην ελδηαθέξνλ ηνπο γηα ηελ εθαξκνγή ηνπ. ηελ πιεηνλφηεηα φκσο ησλ ζρνιείσλ νη εθπαηδεπηηθνί πνπ δηδάζθνπλ.δ.π. δελ έρνπλ εθπαηδεπηεί ζην ζεζκφ νχηε απφ ηελ ηππηθή εθπαίδεπζε νχηε απφ επηκνξθσηηθά πξνγξάκκαηα. Ζ επηκφξθσζε ελφο εθπαηδεπηηθνχ ζην ζεζκφ ηνπ.δ.π. δελ ηνπ εμαζθαιίδεη ζεζκηθά ηελ αλάζεζε ηνπ. ηελ πξαγκαηηθφηεηα, ν εθπαηδεπηηθφο πνπ ζα αλαιάβεη ηε δηδαζθαιία ηνχ.δ.π. κπνξεί λα είλαη νπνηαζδήπνηε εηδηθφηεηαο - κε ή ρσξίο επηκφξθσζε 26

27 - αξθεί λα ζπκπιεξψλεη, κε ηε δηδαζθαιία ηνπ ΔΠ ην δηδαθηηθφ ηνπ σξάξην. Δπνκέλσο, θαινχληαη νη εθπαηδεπηηθνί λα δηδάμνπλ χιε καζήκαηνο εθηφο ηεο επηζηεκνληθήο ηνπο εηδηθφηεηαο, ζε καζήκαηα πνπ δελ βαζκνινγνχληαη θαη ζπρλά ρσξίο ηελ αλαγθαία θαη θαηάιιειε επηκφξθσζε, αξθεί λα εγθξηζεί απφ ην χιινγν Γηδαζθφλησλ, κε ηε ζχκθσλε βεβαίσο γλψκε ησλ ίδησλ (Αλδξένπ, 2003). O ζεζκφο ηνπ.δ.π. φκσο δελ κπνξεί λα επαθίεηαη ζε άηνκα ρσξίο αλάινγε εμεηδίθεπζε ή αθφκε ζε άηνκα πνπ παξαθνινχζεζαλ νιηγφσξα επηκνξθσηηθά ζεκηλάξηα, θαζψο ηα άηνκα απηά αλαδεηνχλ ηελ επαγγεικαηηθή ηνπο ηαπηφηεηα σο θπζηθνί, καζεκαηηθνί, θηιφινγνη, γπκλαζηέο θ.ά. θαη φρη ζηελ εθαξκνγή ηνπ.δ.π.,πνπ ηνπο απνηειεί πξφζζεην βάξνο, πάξεξγν (Καζζσηάθεο, 1995). Απφ ηελ παξαπάλσ εηθφλα απνηεινχλ βεβαίσο εμαίξεζε ηα επηκνξθσκέλα θαη επαηζζεηνπνηεκέλα ζηειέρε ησλ ΓΡΑ..Δ.Π. πνπ εθαξκφδνπλ ην.δ.π. ζηηο ηάμεηο ηεο ζρνιηθήο κνλάδαο φπνπ αλήθεη ην Γξαθείν θαη νη νπνίνη έρνπλ πεηζηεί γηα ηελ αλαγθαηφηεηα θαη ρξεζηκφηεηα ηνπ ζεζκνχ Θεσξίεο γηα ηελ Επαγγεικαηηθή Επηινγή Ο φξνο επαγγεικαηηθή επηινγή αλαθέξεηαη ζηελ επηινγή απφ έλα άηνκν - είηε απηφ είλαη επαγγεικαηηθή ηνπ πξνηίκεζε είηε φρη - ηνπ επαγγέικαηνο ην νπνίν ζα αζθήζεη. Ζ επηινγή απηή πξνέξρεηαη κέζα απφ κία εμειηθηηθή πνξεία ηνπ αηφκνπ πνπ αθνξά ηνλ πξνζαλαηνιηζκφ ηνπ ζην ρψξν ηεο εξγαζίαο θαη ηηο απνθάζεηο ηνπ γηα ην επάγγεικα. Οξηζκέλνη κειεηεηέο, φπσο ν Ginsberg (1972), εμηζψλνπλ ηελ επηινγή ηνχ επαγγέικαηνο κε ηε ζπλνιηθή δηαδηθαζία απφθηεζεο επαγγεικαηηθψλ πξνζφλησλ, κε ηε δηεπθξίληζε φηη απηή ε επηινγή θπξηαξρείηαη, φρη κφλν απφ ηηο πξνηηκήζεηο θαη ηηο επηζπκίεο ησλ αηφκσλ γηα έλα ζπγθεθξηκέλν επαγγεικαηηθφ επίπεδν, αιιά θαη απφ πνιινχο άιινπο δηαξζξσηηθνχο παξάγνληεο πάλσ ζηνπο νπνίνπο ην άηνκν έρεη ιίγν ή θαζφινπ έιεγρν. Άιινη, φπσο ν Super 27

28 (1951), πηζηεχνπλ φηη θάησ απφ ηνλ φξν επηινγή επαγγέικαηνο δελ πξέπεη λα ππνλννχκε ηε ζπλνιηθή δηαδηθαζία γηα ηελ άζθεζε ελφο επαγγεικαηηθνχ ξφινπ, αιιά θπξίσο φηη πξέπεη λα αλαθεξφκαζηε ζηηο πξνηηκήζεηο θαη επηζπκίεο πνπ έρεη ην άηνκν γηα λα απνθηήζεη έλα νξηζκέλν επαγγεικαηηθφ επίπεδν. Ζ επαγγεικαηηθή αλάπηπμε, φπσο θαη νη άιινη ηνκείο αλάπηπμεο, είλαη κηα ζπλερήο εμειηθηηθή πνξεία ηνπ αηφκνπ κε αξρή, δηάξθεηα θαη ηέινο. (Isaacson & Brown, 1993). Ζ επαγγεικαηηθή αλάπηπμε ηνπ αλζξψπνπ έρεη κειεηεζεί ηα ηειεπηαία ρξφληα απφ θνηλσληνιφγνπο, ςπρνιφγνπο παηδαγσγνχο, θαη ζπκβνχινπο επαγγεικαηηθνχ πξνζαλαηνιηζκνχ φζνλ αθνξά ηνπο παξάγνληεο πνπ ηελ επεξεάδνπλ ψζηε λα επηλνεζνχλ ηερληθέο - κέζνδνη πνπ ηε δηεπθνιχλνπλ. ε απηνχο ηνπο επηζηήκνλεο ζα πξνζζέζνπκε θαη ηνπο νηθνλνκνιφγνπο νη νπνίνη ελδηαθέξνληαη πξφζζεηα γηα ηνπο ξπζκνχο ξνήο ηνπ εξγαηηθνχ δπλακηθνχ θαη γηα ηε γεληθή θαηάζηαζε ζηελ αγνξά εξγαζίαο (Καζζσηάθεο, 2004:104). Ζ πξνζέιθπζε φισλ απηψλ ησλ επηζηεκφλσλ δηαθφξσλ εηδηθνηήησλ νδήγεζε ζε κία πιεζψξα ζεσξηψλ γχξσ απφ ηελ επαγγεικαηηθή επηινγή, νη νπνίεο δηαθξίλνληαη κεηαμχ ηνπο απφ ηνλ πξνζαλαηνιηζκφ πνπ αθνινπζνχλ σο πξνο ηελ πξνζέγγηζε ηνπ ζέκαηνο. Ο Crites (1969) ρξεζηκνπνηεί ηξεηο επξχηεξεο θαηεγνξίεο ζεσξηψλ κε ππνδηαηξέζεηο (Κάληαο & Υαηδή, 1991, Γεκεηξφπνπινο, 2004): Οη κε ςπρνινγηθέο ζεσξίεο: ηελ θαηεγνξία απηή αλήθνπλ νη ζεσξίεο νη νπνίεο δίλνπλ έκθαζε ζηελ επίδξαζε πνπ έρνπλ δηάθνξνη παξάγνληεο πέξα απφ ην άηνκν ζηελ επαγγεικαηηθή επηινγή. ε απηέο ππάγνληαη νη ζεσξίεο ηνπ ηπραίνπ θαη νη νηθνλνκηθέο, πνιηηηζηηθέο θαη θνηλσληνινγηθφ - πνιηηηζηηθέο ζεσξίεο. Ο Roberts (1968) ππνζηεξίδεη φηη νη επαγγεικαηηθέο επηινγέο ησλ αηφκσλ θαζνξίδνληαη απφ ηηο εθπαηδεπηηθέο ηνπο επηινγέο, ελψ νη θηινδνμίεο ησλ αηφκσλ απνηεινχλ αληαλάθιαζε ηνπ θνηλσληθνχ πεξηβάιινληφο ηνπο. χκθσλα κε ηελ αληίιεςε απηή, δηαθνξεηηθέο θνηλσληθέο νκάδεο έρνπλ δηαθνξεηηθφ βαζκφ πξνζπέιαζεο ζε νξηζκέλα επαγγέικαηα. Ο Bourdieu (1984) ζεσξεί επίζεο φηη νη 28

29 επαγγεικαηηθέο πξνηηκήζεηο θαζνξίδνληαη θχξηα απφ δνκηθέο κεηαβιεηέο θαη θπξίσο απφ ην εθπαηδεπηηθφ πεξηβάιινλ κέζα ζην νπνίν δηακνξθψλνληαη απηέο νη επηινγέο. Οη ςπρνινγηθέο ζεσξίεο: ηελ θαηεγνξία απηή θεληξηθφ ξφιν θαηέρεη ην άηνκν θαηά ηελ επηινγή επαγγέικαηνο, ην νπνίν επεξεάδεηαη απφ ςπρνινγηθνχο παξάγνληεο. ε απηέο ππάγνληαη δηάθνξεο ζεσξίεο, φπσο: ε ζεσξία ραξαθηεξηζηηθψλ θαη παξαγφλησλ ηνπ Parsons (1909), ζχκθσλα κε ηελ νπνία ε επαγγεικαηηθή επηινγή βαζίδεηαη ζηε ζχδεπμε ησλ ραξαθηεξηζηηθψλ ηνπ αηφκνπ κε ηα ραξαθηεξηζηηθά ηνπ επαγγέικαηνο. Οη ςπρνδπλακηθέο ζεσξίεο, νη ζεσξίεο αλαγθψλ θαη κε βάζε ηηο ζεσξίεο κάζεζεο θαη επαγγεικαηηθήο αλάπηπμεο, φπσο ηνπ O Hara (1968) αλαδεηθλχεηαη ηφζν ν ξφινο ηνπ ζρνιείνπ φζν θαη ε ζεκαζία ηεο καζεζηαθήο δηαδηθαζίαο ζηελ επηινγή επαγγέικαηνο ηνπ αηφκνπ. Παξφιν πνπ ε ζεσξία ηνπ Holland (1997) ιακβάλεη ππφςε ηελ επίδξαζε ηφζν ηεο θιεξνλνκηθφηεηαο φζν θαη ηνπ πεξηβάιινληνο ζηηο επαγγεικαηηθέο επηινγέο ηνπ αηφκνπ, εζηηάδεη ζηνπο παξάγνληεο πνπ επεξεάδνπλ ηηο επηινγέο ηνπ ζε έλα δεδνκέλν ρξνληθφ ζεκείν. Ζ ζεσξία ηνπ Holland κπνξεί λα ζπλνςηζηεί ζηα αθφινπζα: 1. Οη πξνζσπηθφηεηεο ησλ αηφκσλ κπνξνχλ λα πεξηγξαθνχλ σο έλαο ζπλδπαζκφο έμη ηχπσλ: Ρεαιηζηηθφο, Γηεξεπλεηηθφο, Καιιηηερληθφο, Κνηλσληθφο, Δπηρεηξεκαηηθφο θαη πκβαηηθφο. 2. Σα πεξηβάιινληα (φπσο: επαγγέικαηα, ζπγθεθξηκέλεο εξγαζίεο, πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ θαη δξαζηεξηφηεηεο ειεχζεξνπ ρξφλνπ) κπνξνχλ λα πεξηγξαθνχλ σο έλαο ζπλδπαζκφο ησλ ίδησλ έμη ηχπσλ. 3. Οη άλζξσπνη πξνηηκνχλ ηα πεξηβάιινληα εθείλα, ηα νπνία δηεπθνιχλνπλ ηελ έθθξαζε ηεο πξνζσπηθφηεηάο ηνπο, ηε δξαζηεξηνπνίεζε ησλ ηθαλνηήησλ ηνπο ή ηελ έθθξαζε θαη πξαγκάησζε ησλ αμηψλ ηνπο. 4. Ζ ηειηθή ζπκπεξηθνξά ελφο αηφκνπ θαζνξίδεηαη απφ ηελ αιιειεπίδξαζε ησλ ηδηνηήησλ ηεο πξνζσπηθφηεηάο ηνπ θαη ησλ ραξαθηεξηζηηθψλ ηνχ πεξηβάιινληνο. Ζ ηππνινγηθή ζεσξία ηνπ Holland ρξεζηκνπνηήζεθε θπξίσο θαηά ηελ εθαξκνγή επαγγεικαηηθνχ πξνζαλαηνιηζκνχ, φπνπ κε ηα αλάινγα ηεζη νη 29

30 ζχκβνπινη πξνζπαζνχζαλ λα δηεξεπλήζνπλ ηνλ ηχπν πξνζσπηθφηεηαο ηνπ αηφκνπ θαη κεηά ην θαζνδεγνχζαλ ζηα αληίζηνηρα επαγγέικαηα. Σέινο, νη εμειηθηηθέο ζεσξίεο, πνπ ππνζηεξίδνπλ φηη ε επαγγεικαηηθή ζπκπεξηθνξά ηνχ αηφκνπ είλαη δηαδηθαζία αλάπηπμεο, κηα ζπλερήο, καθξφρξνλε δηαδηθαζία, πνπ αξρίδεη ζηελ πξψηκε παηδηθή ειηθία θαη ζπκπιεξψλεηαη κεηά ηελ επαγγεικαηηθή απνθαηάζηαζε θαη πξνζαξκνγή ηνπ αηφκνπ ζηελ επαγγεικαηηθή δσή. Σν ζεσξεηηθφ ππφβαζξν ησλ ζεσξηψλ απηψλ βξίζθεηαη ζηελ Δμειηθηηθή Φπρνινγία. Οη πην γλσζηέο εμειηθηηθέο ζεσξίεο είλαη: ησλ Ginzberg, Ginsbourg, Axelrad & Herma, (1951), Super (1953), Tiedeman & O'Hara (1963) θαη Gottfredson (1981). Ζ ζεσξία «Circumspection and comprise» πνπ δηαηππψζεθε απφ ηε Gottfredson (1981) είλαη ε λεφηεξε πνπ εληάζζεηαη ζην ρψξν ησλ εμειηθηηθψλ ζεσξηψλ θαη εκθαλίδεη ηδηαίηεξν ελδηαθέξνλ. Δμεηάδεη ην ζέκα ησλ επαγγεικαηηθψλ θηινδνμηψλ ηνπ αηφκνπ, νη νπνίεο, δηακνξθψλνληαη εμειηθηηθά ζε ηέζζεξηο θάζεηο : 1/ πξνζαλαηνιηζκφο ηνπ αηφκνπ πξνο ηε δχλακε (ειηθίεο 3-5), 2/ πξνζαλαηνιηζκφο πξνο ηνπο ξφινπο ηνχ θχινπ (6-8), 3/ πξνζαλαηνιηζκφο πξνο ηηο θνηλσληθέο αμίεο (9-13) 4/ πξνζαλαηνιηζκφο πξνο ην κνλαδηθφ εζσηεξηθφ εαπηφ ηνπ (14 θαη εμήο), ζπλήζσο αλαθέξεηαη σο ε έλαξμε ηήο ιεγφκελεο θξίζεο ηαπηφηεηαο ηνχ εθήβνπ. Δδψ ην άηνκν επηθεληξψλεηαη ζηνλ εζσηεξηθφ, κνλαδηθφ εαπηφ ηνπ. Ζ αμηνιφγεζε ησλ δηαθφξσλ επαγγεικάησλ γίλεηαη ζηε θάζε απηή κε λέα ζηνηρεία. Σα επαγγέικαηα πνπ ζεσξνχληαη αθαηάιιεια ιφγσ «θχινπ» δηαγξάθνληαη πξψηα θαη ζηε ζπλέρεηα δηαγξάθνληαη φζα επαγγέικαηα ζεσξνχληαη φηη βξίζθνληαη πςειφηεξα ή ρακειφηεξα απφ ην «θαηάιιειν γηα ηελ θνηλσληθή ηάμε ηνπ αηφκνπ θάζκα». Δπίζεο, ιακβάλεηαη ππφςε ην «πνζφλ» ηεο πξνζπάζεηαο πνπ απαηηείηαη γηα λα επηηχρεη θαλείο ζε δηάθνξα επαγγέικαηα θαη φζα επαγγέικαηα θαίλεηαη λα απαηηνχλ ππεξβνιηθή πξνζπάζεηα δηαγξάθνληαη. 30

Δγρεηξίδην Δθπαίδεπζεο. «Βαζηθέο αξρέο. ωυdfghjργklαzxcvbnβφδγωmζqwert

Δγρεηξίδην Δθπαίδεπζεο. «Βαζηθέο αξρέο. ωυdfghjργklαzxcvbnβφδγωmζqwert qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq ςwωψerβνtyuσiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmςγqwφertyuioςδφpγρaηsόρ Δγρεηξίδην

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ηότοι εργαζηηρίοσ ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηνύλ βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ησλ Windows XP πνπ ζρεηίδνληαη

Διαβάστε περισσότερα

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ»

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη Ανθρώπινου Δυναμικοφ «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» Εταιρεία Ένταςησ Γνώςησ Αριςτοτελείου Πανεπιςτημίου Θεςςαλονίκησ Δια Βίου Μάθηςη Νόκνο:

Διαβάστε περισσότερα

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12 Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;

Διαβάστε περισσότερα

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Φξεζηκόηεηα καζεκαηηθώλ Αξρή θαηακέηξεζεο Όζα έδσζαλ νη Έιιελεο... Τξίγσλνη αξηζκνί Τεηξάγσλνη αξηζκνί Δπηκήθεηο αξηζκνί Πξώηνη αξηζκνί Αξηζκνί κε μερσξηζηέο ηδηόηεηεο Γίδπκνη πξώηνη

Διαβάστε περισσότερα

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger Κεθάλαιο 1 Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΛΑΝΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Κεθάιαην 1: Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Σπγγξαθείο: Δξ. Andrea Grimm, Δξ.

Διαβάστε περισσότερα

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2 ΣΡΙΓΩΝΟΜΔΣΡΙΚΔ EΞΙΩΔΙ Πνηα παξαδείγκαηα εμηζώζεσλ ή θαη πξνβιεκάησλ πηζηεύεηαη όηη είλαη θαηάιιεια γηα ηελ επίιπζε ηνπο θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο κέζα ζηελ ηάμε; 1 ε ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΩΡΑ Α.

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC

Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC Εθνικό Συνέδριο «Γεωθερμική Ηλεκτροπαραγωγή» Ξενοδοχείο Divani Caravel Αθήνα 20 Νοεμβρίου 2013 Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC Α.Μπένου, Ι. Χωροπανίτης Τμήμα Γεωθερμικής Ενέργειας

Διαβάστε περισσότερα

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ.

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Μονοψϊνιο Ολιγοψώνιο Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Οπιακή αξία Δπηπξόζζεηα νθέιε από ηελ ρξήζε/θαηαλάισζε κηαο επηπξόζζεηε

Διαβάστε περισσότερα

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ:

ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ: ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ & ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΟ ΣΜΖΜΑ ΓΖΜΟΣΗΚΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΗ ΔΠΗΣΖΜΔ ΣΖ ΑΓΧΓΖ ΔΗΓΗΚΔΤΖ: ΑΝΑΠΣΤΞΖ ΚΑΗ ΤΜΒΟΤΛΔΤΣΗΚΖ ΣΖ ΣΑΓΗΟΓΡΟΜΗΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ.

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ. ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΟΑIΤΜΘΔΘ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ 11V11 ΗΚΘΙΘΑ 6-10 ΤΠΞΜΩΜ ΛΕΘΞΜΕΙΗΛΑΑ ΞΣ ΟΑΘΤΜΘΔΘΞΣ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ ΓΘΑ ΟΑΘΙΕΡ ΗΚΘΙΘΑΡ 6-10 ΕΩΜ Η ΔΘΑΔΠΞΛΗ ΑΟΞ Η ΛΘΑ ΕΡΘΑ ΡΗΜ ΑΚΚΗ ΕΘΜΑΘ ΛΕΓΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις Μαξία-Ησάλλα Αξγπξνπνύινπ Βαζίιεο Παπιόπνπινο Τνκέαο Ψπρνινγίαο, Παλεπηζηήκην Αζελώλ Αλαθνίλσζε ζην 5 ν Παλειιήλην

Διαβάστε περισσότερα

Μεηαπηπρηαθή δηαηξηβή

Μεηαπηπρηαθή δηαηξηβή ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΚΤΠΡΟΤ ΥΟΛΖ ΚΑΛΧΝ ΚΑΗ ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΧΝ ΣΔΥΝΧΝ Μεηαπηπρηαθή δηαηξηβή ΣΑ TABLETS Χ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΔΡΓΑΛΔΗΟ ΣΟ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟ ΓΗΑ ΣΖΝ ΔΝΗΥΤΖ ΤΝΔΡΓΑΣΗΚΧΝ ΓΡΑΣΖΡΗΟΣΖΣΧΝ ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΧΝ Έιελα Κσλζηαληίλνπ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΘΔΜΑ Α Α1. α. Σ β. Σ γ. Λ δ. Λ ε. Λ ζη. Σ Α2. Γ Α3. 1. γ 2. ε 3. δ 4. α Β1. ΘΔΜΑ Β Οη ηειηθνί ππνινγηζηέο παίξλνπλ απνθάζεηο δξνκνιόγεζεο κόλν γηα ηα δηθά ηνπο απηνδύλακα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Σχολικό έτος: 2011-2012 Καθηγήτριες: Κεφαλληνού Λουκία- Καλλία Αθηνά ΙΙ. ΟΙ ΑΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟ ΣΟΤ ΠΡΟΙΣΟΡΙΚΟΤ ΥΡΟΝΟΤ ΕΩ ΚΑΙ ΣΟ Μ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ 1. ΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H )

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H ) Ξ G O O G L E S C H O L A R Α Ο Ξ Ε Κ Ε Θ Λ Θ Α Λ Η Τ Α Μ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η Ρ Οξαγκαηνπνηώληαο αλαδήηεζε ζην GoogleScholar (http://scholar.google.com/) ν ρξήζηεο κπνξεί λα εληνπίζεη πιηθό αθαδεκαϊθνύ θαη

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι ηα Δθπαηδεπηήξηα Πάλνπ ππνζηεξίδνπκε ηελ άπνςε όηη ην «αεηθόξν ζρνιείν» είλαη έλα όξακα εθηθηό. Η εθπαίδεπζε γηα ηελ αεηθνξία δελ είλαη κάζεκα, αιιά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ Σν ζύγρξνλν πξόηππν αληηκεηώπηζεο ηεο ηεξεδόλαο ελειίθσλ δελ εζηηάδεηαη κόλν ζηελ απνθαηάζηαζε ησλ ηεξεδνληθώλ βιαβώλ πνπ έρνπλ εθδεισζεί, αιιά έρεη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ

ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ 24 ο ΠΑΝΔΛΛΗΝΙΟ ΤΝΔΓΡΙΟ ΔΛΛΗΝΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΚΟΙΝΧΝΙΚΗ ΠΑΙΓΙΑΣΡΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΧΓΗ ΣΗ ΤΓΔΙΑ ΠΙΝΟΤΛΑ ΔΤΡΤΓΙΚΗ ΒΑΡΚΑΡΗ ΠΟΛΤΚΡΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η «έμππλε» ρξεκαηνδόηεζε ηεο λεαληθήο επηρεηξεκαηηθόηεηαο Υξεκαηνδνηψληαο εθπαίδεπζε, θίλεηξα θαη εξγαιεία

Η «έμππλε» ρξεκαηνδόηεζε ηεο λεαληθήο επηρεηξεκαηηθόηεηαο Υξεκαηνδνηψληαο εθπαίδεπζε, θίλεηξα θαη εξγαιεία Η «έμππλε» ρξεκαηνδόηεζε ηεο λεαληθήο επηρεηξεκαηηθόηεηαο Υξεκαηνδνηψληαο εθπαίδεπζε, θίλεηξα θαη εξγαιεία λεαληθήο επηρεηξεκαηηθφηεηαο Η αξρηηεθηνληθή ηεο πξώηεο επηρείξεζεο Δπηρεηξεκαηηθή ΙΓΔΑ Ο ΔΠΙΥΔΙΡΩΝ:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/2014 11:02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/2014 11:55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014

Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/2014 11:02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/2014 11:55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014 Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο Όνομα 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/2014 11:02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/2014 11:55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014 15:00:19 Λαηίλεο Αλδξέαο 10/9/2014 17:59:31 ΜΑΓΔΜΣΕΟΓΛΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Οδηγίες για ηη διδαζκαλία ηων θιλολογικών μαθημάηων ζηο Ενιαίο Λύκειο (απόζπαζμα) Αθήνα 2001 ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ Α. Τν πεξηερόκελν ηεο πεξίιεςεο (0-12

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενο 10ης διάλεξης ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΑΘΛΗΣΙΚΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ

Περιεχόμενο 10ης διάλεξης ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΑΘΛΗΣΙΚΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ Περιεχόμενο 10ης διάλεξης ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΑΘΛΗΣΙΚΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ Σα βασικότεπα σαπακτηπιστικά τος αθλητισμού ωρ ςπηπεσία Είναι: άπιε βησκαηηθή δελ απνζεθεχεηαη επεξεάδεηαη θαηαλαιψλεηαη ηαπηφρξνλα κε ηελ παξαγσγή

Διαβάστε περισσότερα

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2 ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΣΜΖΜΑ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΑΓΩΓΖ ΚΑΗ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΣΜΖΜΑ ΒΗΟΛΟΓΗΑ. Γηαηκεκαηηθό Πξόγξακκα Μεηαπηπρηαθώλ πνπδώλ

ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΣΜΖΜΑ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΑΓΩΓΖ ΚΑΗ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΣΜΖΜΑ ΒΗΟΛΟΓΗΑ. Γηαηκεκαηηθό Πξόγξακκα Μεηαπηπρηαθώλ πνπδώλ ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΣΜΖΜΑ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΑΓΩΓΖ ΚΑΗ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΣΜΖΜΑ ΒΗΟΛΟΓΗΑ Γηαηκεκαηηθό Πξόγξακκα Μεηαπηπρηαθώλ πνπδώλ «Δηδίθεπζε ζηελ Πεξηβαιινληηθή Δθπαίδεπζε» ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΓΗΠΛΩΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ:

Διαβάστε περισσότερα

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε. ΑΝΟΙΓΜΑ ΝΔΑ ΥΡΗΗ 1. Γεκηνπξγείηε ηε λέα ρξήζε από ηελ επηινγή «Παξάκεηξνη/Παξάκεηξνη Δηαηξίαο/Γηαρείξηζε Δηαηξηώλ». Πιεθηξνινγείηε ηνλ θσδηθό ηεο εηαηξίαο ζαο θαη παηάηε Enter. Σηελ έλδεημε «Υξήζεηο» παηάηε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ 1.Απηόο πνπ ζα αλαγλσξηζηεί απνπζηάδεη γηα πνιύ θαηξό. 2.Δπηζηξέθεη κε πιαζηή ηαπηόηεηα ή κεηακνξθσκέλνο. 3.Απνκνλώλνληαη ηα δύν πξόζσπα 4.Άξζε κεηακόξθσζεο 5.Απνθάιπςε 6.Ακθηβνιίεο-απνδεηθηηθά

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Cpyright 2013 Λόγος & Επικοινωνία // All rights Reserved Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Αυηό ηο παιχνίδι έχει ζηόχους: 1. ηελ εθγύκλαζε ηεο αθνπζηηθήο κλήκεο ησλ παηδηώλ 2. ηελ εμάζθεζε ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ

ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ β. ΣΟ ΠΝΕΤΜΑΣΙΚΟ ΜΑ ΚΕΝΣΡΟ γ. Η ΠΑΝΟΡΑΜΙΚΗ ΘΕΗ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ. Η Εθθιεζία ηνπ ρσξηνύ καο, ε Αγία Άλλα, είλαη θηηζκέλε πξηλ πνιιά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1382/153 1. Καη όηαλ έγηλε ε ππνρώξεζε αξγά ην απόγεπκα, επεηδή θνβήζεθαλ νη νιηγαξρηθνί κήπσο νη δεκνθξαηηθνί, αθνύ θάλνπλ επίζεζε, θαηαιάβνπλ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ.

ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΓΑΘΡΙΑ Π. 1,2, ΓΑΘΡΙΑΠ Θ. 1, ΚΖΡΠΗΝ- ΓΑΘΡΙΑ Γ. 1,3,4, ΘΑΡΠΗΑΟΓΑΛΖΠ Ι. 1,5, Α ΛΑΠΡΑΠΗΝ Α. 1,4,6, ΛΗΘΝΙΑΝΠ ΠΘΔΛΡΔΟΖΠ 6. 1. Δ Ρ Α Η Ο Δ Η Α Φ Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΟΗΠΡΝΡΔΙΔΗΝ ΞΑΛΔΞΗΠΡΖΚΗΝ ΘΔΠΠΑΙΝΛΗΘΖΠ ΦΗΙΝΠΝΦΗΘΖ ΠΣΝΙΖ ΡΚΖΚΑ ΦΗΙΝΠΝΦΗΑΠ ΘΑΗ ΞΑΗΓΑΓΥΓΗΘΖΠ ΡΝΚΔΑΠ ΞΑΗΓΑΓΥΓΗΘΖΠ ΚΔΡΑΞΡΣΗΑΘΝ ΞΟΝΓΟΑΚΚΑ ΠΞΝΓΥΛ

ΑΟΗΠΡΝΡΔΙΔΗΝ ΞΑΛΔΞΗΠΡΖΚΗΝ ΘΔΠΠΑΙΝΛΗΘΖΠ ΦΗΙΝΠΝΦΗΘΖ ΠΣΝΙΖ ΡΚΖΚΑ ΦΗΙΝΠΝΦΗΑΠ ΘΑΗ ΞΑΗΓΑΓΥΓΗΘΖΠ ΡΝΚΔΑΠ ΞΑΗΓΑΓΥΓΗΘΖΠ ΚΔΡΑΞΡΣΗΑΘΝ ΞΟΝΓΟΑΚΚΑ ΠΞΝΓΥΛ ΑΟΗΠΡΝΡΔΙΔΗΝ ΞΑΛΔΞΗΠΡΖΚΗΝ ΘΔΠΠΑΙΝΛΗΘΖΠ ΦΗΙΝΠΝΦΗΘΖ ΠΣΝΙΖ ΡΚΖΚΑ ΦΗΙΝΠΝΦΗΑΠ ΘΑΗ ΞΑΗΓΑΓΥΓΗΘΖΠ ΡΝΚΔΑΠ ΞΑΗΓΑΓΥΓΗΘΖΠ ΚΔΡΑΞΡΣΗΑΘΝ ΞΟΝΓΟΑΚΚΑ ΠΞΝΓΥΛ ΚΔΡΑΞΡΣΗΑΘΖ ΔΟΓΑΠΗΑ: «Ν εηδηθφο παηδαγσγφο ζην πιαίζην ηεο εθαξκνγήο

Διαβάστε περισσότερα

IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ

IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ Να σαπακηηπίζεηε ηιρ πποηάζειρ, πος ακολοςθούν, υρ ππορ ηην οπθόηηηά ηοςρ, με ηην ένδειξη Σωστό ή Λάθος 1. ηελ αξραία Ρώκε νη πιεβείνη δελ είραλ αξρηθά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΠΡΟΒΛΗΜΑ Σε έλα ηνπξλνπά βόιετ δήισζαλ ζπκκεηνρή νκάδεο Γπκλαζίσλ ηεο Κύπξνπ.

Διαβάστε περισσότερα

iii. iv. γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ: f (1) 2 θαη

iii. iv. γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ: f (1) 2 θαη ΔΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΑ ΘΔΜΑΣΑ ΣΟ ΓΙΑΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΙΜΟ Μάρτιος 0 ΘΔΜΑ Να ππνινγίζεηε ηα όξηα: i ii lim 0 0 lim iii iv lim e 0 lim e 0 ΘΔΜΑ Γίλεηαη ε άξηηα ζπλάξηεζε '( ) ( ) γηα θάζε 0 * : R R γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά: ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ Η Μηκή θαη ν Νηίλνο αλαξσηήζεθαλ πνην αληειηαθό πξντόλ παξέρεη ηελ θαιύηεξε πξνζηαζία ζην δέξκα ηνπο. Τα αληειηαθά πξντόληα έρνπλ έλα δείθηε αληειηαθήο πξνζηαζίαο (SPF), ν νπνίνο δείρλεη πόζν

Διαβάστε περισσότερα

Η/Υ A ΤΑΞΕΩΣ ΑΕ 2010-2011. Συστήματα Αρίθμησης. Υποπλοίαρχος Ν. Πετράκος ΠΝ

Η/Υ A ΤΑΞΕΩΣ ΑΕ 2010-2011. Συστήματα Αρίθμησης. Υποπλοίαρχος Ν. Πετράκος ΠΝ Συστήματα Αρίθμησης Υποπλοίαρχος Ν. Πετράκος ΠΝ 1 Ειζαγωγή Τν bit είλαη ε πην βαζηθή κνλάδα κέηξεζεο. Είλαη κία θαηάζηαζε on ή off ζε έλα ςεθηαθό θύθισκα. Άιιεο θνξέο είλαη κία θαηάζηαζε high ή low voltage

Διαβάστε περισσότερα

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική Δίζηε μησανικόρ διοίκηζηρ μεγάληρ καηαζκεςαζηικήρ εηαιπείαρ και καλείζηε να ςλοποιήζεηε ηο έπγο πος πεπιγπάθεηαι από ηον Πίνακα 1. Κωδ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΨΝ ΣΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΕΠΙΦΕΙΡΗΕΨΝ ΜΕΣΑΠΣΤΦΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΒΑ ΔΙΠΛΨΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΨΝ ΣΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΕΠΙΦΕΙΡΗΕΨΝ ΜΕΣΑΠΣΤΦΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΒΑ ΔΙΠΛΨΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΨΝ ΣΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΕΠΙΦΕΙΡΗΕΨΝ ΜΕΣΑΠΣΤΦΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΒΑ ΔΙΠΛΨΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ ΕΠΙΒΛΕΠΨΝ: ΕΠΙΣΡΟΠΗ : Λέκτορας κος Πολυχρονίου Παναγιώτης Καθηγητής κος Πεχλιβανίδης Παντελής Επίκουρος καθηγητής

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στοςρ κβαντικούρ ςπολογιστέρ και αλγόπιθμοςρ. Γηδάζθωλ : Φνπληνπιάθεο Αληώληνο

Εισαγωγή στοςρ κβαντικούρ ςπολογιστέρ και αλγόπιθμοςρ. Γηδάζθωλ : Φνπληνπιάθεο Αληώληνο Εισαγωγή στοςρ κβαντικούρ ςπολογιστέρ και αλγόπιθμοςρ. Γηδάζθωλ : Φνπληνπιάθεο Αληώληνο Θεματικές Ενότητες 1. Απιέο έλλνηεο θβαληηθήο κεραληθήο θαη ην ζύζηεκα δύν θβαληηθώλ θαηαζηάζεωλ. 2. Qubit θαη θβαληηθόο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΔΝΑΚ θαη ιέβεηεο. Ζκεξίδα 20/11/2010. Σσηήξεο Καηζηκίραο Γξ. Μεραλνιόγνο Μεραληθόο. Γεληθόο Γξακκαηέαο β ΔΝ.Δ.ΔΠΙ.Θ.Δ. Αζήλα 20.11.

ΚΔΝΑΚ θαη ιέβεηεο. Ζκεξίδα 20/11/2010. Σσηήξεο Καηζηκίραο Γξ. Μεραλνιόγνο Μεραληθόο. Γεληθόο Γξακκαηέαο β ΔΝ.Δ.ΔΠΙ.Θ.Δ. Αζήλα 20.11. Ζκεξίδα 2/11/21 ΚΔΝΑΚ θαη ιέβεηεο Σσηήξεο Καηζηκίραο Γξ. Μεραλνιόγνο Μεραληθόο Γεληθόο Γξακκαηέαο β ΔΝ.Δ.ΔΠΙ.Θ.Δ. Αζήλα 2.11.21 Πεγέο ελέξγεηαο Σπλ. Πξσηνγελήο Δλέξγεηα = Σ Καηαλ. Δλέξγεηα θαπζίκνπ x Σπλη.

Διαβάστε περισσότερα

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Οη Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα εθαξκόδνληαη γηα ηελ απνξξνθνύκελε ελέξγεηα από Αηνιηθά Πάξθα πνπ είλαη ζπλδεδεκέλα ζην

Διαβάστε περισσότερα

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861 Οπγάνωζη και διοίκηζη ηοςπιζηικών επισειπήζεων (ξενοδοσεία, ηοςπιζηικά γπαθεία ) Α) ΑΔΙ ΣΔΙ και Β) ΑΠΟΦΟΙΣΟΙ ΤΠΟΥΡΔΩΣΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ και ΜΔΣΑΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Ρν πξόγξακκα απηό ζρεδηάζηεθε γηα

Διαβάστε περισσότερα

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) 1.1 Σςνοπτική Πεπιγπαυή Hot Spots Σα ζεκεία αζύξκαηεο πξόζβαζεο πνπ επηιέρζεθαλ αλαθέξνληαη ζηνλ επόκελν πίλαθα θαη παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθά ζηηο επόκελεο παξαγξάθνπο.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΠΟΤΓΔ ΣΖΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΠΟΤΓΔ ΣΖΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΔΛΛΖΝΗΚΟ ΑΝΟΗΚΣΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΩΠΗΣΗΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΠΟΤΓΔ ΣΖΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΓΗΠΛΩΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΓΗ Δ Ρ Δ Τ Ν Ζ Ζ Σ Ω Ν Κ Η Ν Ζ Σ Ρ Ω Ν Σ Ω Ν Φ Ο Η Σ Ζ Σ Ω Ν Γ Η Α Σ Ζ Ν Δ Π Η ΛΟ Γ Ζ Σ Ο Τ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 Σν ΚΔ.ΔΛ.Π.ΝΟ., Γξαθείν Θεζζαινλίθεο θαη ε Γηεύζπλζε Γεκόζηαο Τγείαο ηεο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ ΥΟΛΗ ΓΔΩΣΔΥΝΙΚΩΝ ΔΠΙΣΗΜΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑΥΔΙΡΙΗ ΠΔΡΙΒΑΛΟΝΣΟ. Πτυχιακή διατριβή ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΔΝΗ ΑΠΟΡΡΤΠΑΝΗ ΚΑΤΑΔΡΙΩΝ ΠΛΟΙΩΝ

ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ ΥΟΛΗ ΓΔΩΣΔΥΝΙΚΩΝ ΔΠΙΣΗΜΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑΥΔΙΡΙΗ ΠΔΡΙΒΑΛΟΝΣΟ. Πτυχιακή διατριβή ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΔΝΗ ΑΠΟΡΡΤΠΑΝΗ ΚΑΤΑΔΡΙΩΝ ΠΛΟΙΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ ΥΟΛΗ ΓΔΩΣΔΥΝΙΚΩΝ ΔΠΙΣΗΜΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑΥΔΙΡΙΗ ΠΔΡΙΒΑΛΟΝΣΟ Πτυχιακή διατριβή ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΔΝΗ ΑΠΟΡΡΤΠΑΝΗ ΚΑΤΑΔΡΙΩΝ ΠΛΟΙΩΝ Αργσρώ Ιωάννοσ Λεμεσός 2012 ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1379/50 1. Όηαλ ινηπόλ ήξζαλ [νη πξέζβεηο ζηελ Αζήλα], αθνύ ζπλέιαβαλ νη Αζελαίνη θαη ηνπο πξέζβεηο σο ππνθηλεηέο ζηάζεο θαη όζνπο έπεηζαλ [νη πξέζβεηο], ηνπο ζπγθέληξσζαλ γηα αζθάιεηα ζηελ Αίγηλα.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ (Σ.Δ.Η.) ΑΝΑΣΟΛΗΚΖ ΜΑΚΔΓΟΝΗΑ ΚΑΗ ΘΡΑΚΖ ΥΟΛΖ: ΓΗΟΗΚΖΖ ΚΑΗ ΟΗΚΟΝΟΜΗΑ ΣΜΖΜΑ: ΓΗΟΗΚΖΖ ΔΠΗΥΔΗΡΖΔΩΝ ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ

ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ (Σ.Δ.Η.) ΑΝΑΣΟΛΗΚΖ ΜΑΚΔΓΟΝΗΑ ΚΑΗ ΘΡΑΚΖ ΥΟΛΖ: ΓΗΟΗΚΖΖ ΚΑΗ ΟΗΚΟΝΟΜΗΑ ΣΜΖΜΑ: ΓΗΟΗΚΖΖ ΔΠΗΥΔΗΡΖΔΩΝ ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ (Σ.Δ.Η.) ΑΝΑΣΟΛΗΚΖ ΜΑΚΔΓΟΝΗΑ ΚΑΗ ΘΡΑΚΖ ΥΟΛΖ: ΓΗΟΗΚΖΖ ΚΑΗ ΟΗΚΟΝΟΜΗΑ ΣΜΖΜΑ: ΓΗΟΗΚΖΖ ΔΠΗΥΔΗΡΖΔΩΝ ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΓΗΑΥΔΗΡΗΖ ΑΝΘΡΩΠΗΝΟΤ ΓΤΝΑΜΗΚΟΤ ΣΖΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ (ΗΚΑΝΟΠΟΗΖΖ, ΠΑΡΑΚΗΝΖΖ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΑΗΓΑΗΟΤ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΖ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΑΓΧΓΖ ΚΑΗ ΣΟΤ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟΤ ΥΔΓΗΑΜΟΤ

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΑΗΓΑΗΟΤ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΖ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΑΓΧΓΖ ΚΑΗ ΣΟΤ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟΤ ΥΔΓΗΑΜΟΤ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΑΗΓΑΗΟΤ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΖ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΑΓΧΓΖ ΚΑΗ ΣΟΤ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟΤ ΥΔΓΗΑΜΟΤ «ΜΟΝΣΔΛΑ ΥΔΓΗΑΜΟΤ ΚΑΗ ΑΝΑΠΣΤΞΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΧΝ ΜΟΝΑΓΧΝ» ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ πνπ εθπνλήζεθε γηα

Διαβάστε περισσότερα

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 Βάσεις Δεδομέμωμ Εξγαζηήξην V Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 2 Σκοπός του 5 ου εργαστηρίου Σθνπόο απηνύ ηνπ εξγαζηεξίνπ είλαη: ε κειέηε ζύλζεησλ εξσηεκάησλ ζύλδεζεο ζε δύν ή πεξηζζόηεξεο ζρέζεηο ε κειέηε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ & ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΣΖ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ. Γηπισκαηηθή Δξγαζία

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ & ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΣΖ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ. Γηπισκαηηθή Δξγαζία ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ & ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΣΖ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ Γηπισκαηηθή Δξγαζία πλεξγαζία ρνιείνπ - Οηθνγέλεηαο Ζ νπηηθή ησλ γνλέσλ Καθνθέθαινπ

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Ηλεκτρονικέσ ςημειώςεισ για φοιτητέσ Δπηθ. Καζεγεηήο Αιηβίδνο νθφο Παηδαγσγηθφ Σκήκα

Διαβάστε περισσότερα

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2 TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 Δημιουργία σελίδων και βιβλίων Έλα θαηλνύξην βηβιίν πεξηέρεη κία άδεηα ζειίδα κε έλα άδεην background. Δελ κπνξνύκε λα μερσξίζνπκε

Διαβάστε περισσότερα

Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η

Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ 1. Τερληθή Έθζεζε 2. Δλδεηθηηθφο Πξνυπνινγηζκφο 3. Έληππν νηθνλνκηθήο πξνζθνξάο ΘΔΜΑ : Πξνκήζεηα

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιζηήμιο Πειπαιώρ

Πανεπιζηήμιο Πειπαιώρ Πανεπιζηήμιο Πειπαιώρ Σμήμα Γιδακηικήρ ηηρ Σεσνολογίαρ και Ψηθιακών ςζηημάηων ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ «Γιδακηικήρ ηηρ Σεσνολογίαρ & Φηθιακών ςζηημάηυν» Καηεύθςνζη: Ηλεκηπονική Μάθηζη Μεηαπηςσιακή

Διαβάστε περισσότερα

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67)

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Γηα λα επαλαθέξεηε ην FritzBox Fon WLAN 7140 ζηηο πξνεπηιεγκέλεο ηνπ ξπζκίζεηο

Διαβάστε περισσότερα

Σην βηβιίν: (Δπηκέιεηα: Δ. Μαθξή-Μπόηζαξε). Θέκαηα Γηαρείξηζεο Πξνβιεκάησλ Σρνιηθήο Τάμε. Σει. 219-238. Αζήλα: ΥΠΔΠΘ-Παηδαγσγηθό Ηλζηηηνύην 2007.

Σην βηβιίν: (Δπηκέιεηα: Δ. Μαθξή-Μπόηζαξε). Θέκαηα Γηαρείξηζεο Πξνβιεκάησλ Σρνιηθήο Τάμε. Σει. 219-238. Αζήλα: ΥΠΔΠΘ-Παηδαγσγηθό Ηλζηηηνύην 2007. Η επικοινυνία ζηην παιδαγυγική ζσέζη, υρ παπάγυν διαμόπθυζηρ ηος τςσοζςναιζθημαηικού κλίμαηορ ηηρ ζσολικήρ ηάξηρ. Αλδξέαο Ν. Εεξγηώηεο, Σρνιηθόο Σύκβνπινο, Γξ. Σρνιηθήο Χπρνινγίαο Παλ/κίνπ Αζελώλ, e-mail:

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟ ΣΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ

Ο ΡΟΛΟ ΣΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ ΣΕΙ ΕΡΡΩΝ ΣΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Ο ΡΟΛΟ ΣΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ ΔΡΓΑΗΑ ΣΟ ΜΑΘΖΜΑ «ΠΑΗΓΑΓΩΓΗΚΑ» ΤΠΔΤΘΤΝΖ ΚΑΘΖΓΖΣΡΗΑ: ΒΟΓΗΑΣΕΖ ΓΔΠΟΗΝΑ ΔΞΑΜΖΝΟ: ΔΑΡΗΝΟ 2012-2013 ΚΟΤΦΟΤ ΕΙΡΗΝΗ, ΑΕΜ: 1457 ΣΡΙΑΝΣΗ ΜΑΡΚΕΛΑ,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ»

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΧΝ: ΜΑΡΣΗΝΟΤ ΑΗΚΑΣΔΡΗΝΖ Α.Μ. 9982200700256 ΜΠΟΕΗΟΝΔΛΟΤ ΔΗΡΖΝΖ Α.Μ. 9982200700215 ΔΠΗΒΛΔΠΧΝ

Διαβάστε περισσότερα

Σύνθεζη ηαλανηώζεων. Έζησ έλα ζώκα πνπ εθηειεί ηαπηόρξνλα δύν αξκνληθέο ηαιαληώζεηο ηεο ίδηαο ζπρλόηεηαο πνπ πεξηγξάθνληαη από ηηο παξαθάησ εμηζώζεηο:

Σύνθεζη ηαλανηώζεων. Έζησ έλα ζώκα πνπ εθηειεί ηαπηόρξνλα δύν αξκνληθέο ηαιαληώζεηο ηεο ίδηαο ζπρλόηεηαο πνπ πεξηγξάθνληαη από ηηο παξαθάησ εμηζώζεηο: Σύνθεζη ηαλανηώζεων Α. Σύλζεζε δύν α.α.η ηεο ίδιας ζστνόηηηας Έζησ έλα ζώκα πνπ εθηειεί ηαπηόρξνλα δύν αξκνληθέο ηαιαληώζεηο ηεο ίδηαο ζπρλόηεηαο πνπ πεξηγξάθνληαη από ηηο παξαθάησ εμηζώζεηο: Η απνκάθξπλζε

Διαβάστε περισσότερα

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα «ην θνηλό θαη ην θύξην» (Γ.νισκόο) γηα λα ρηίδω πάληα κε ηνλ ίδηνλε ηξόπν, κε ηηο ίδηεο θαηαζθεπαζηηθέο θαη πιαζηηθέο πξννπηηθέο, κε ηελ ίδηαλε πάληνηε πίζηε θαη αγάπε.. Α.Κ.

Διαβάστε περισσότερα

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Δ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΗΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΗΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ. ΔΝΟΣΖΣΑ 2 ε : ΤΛΗΚΑ ΩΜΑΣΑ ΔΡΓΑΛΔΗΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Ογθνκεηξηθό δνρείν

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Δ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΗΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΗΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ. ΔΝΟΣΖΣΑ 2 ε : ΤΛΗΚΑ ΩΜΑΣΑ ΔΡΓΑΛΔΗΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Ογθνκεηξηθό δνρείν Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΗΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΗΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΔΝΟΣΖΣΑ 2 ε : ΤΛΗΚΑ ΩΜΑΣΑ ΔΡΓΑΛΔΗΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Ογθνκεηξηθό δνρείν Καηαζθεπάδνπκε έλα νγθνκεηξηθό δνρείν από πιαζηηθό κπνπθάιη λεξνύ

Διαβάστε περισσότερα

ΙNCOFRUIT - (HELLAS).

ΙNCOFRUIT - (HELLAS). Πξνο ΟΛΑ ΤΑ ΜΔΛΗ Κε Σπλάδειθε Θέκα: Ιζπαλία & Γεξκαλία 5 ε ΔΒΓΟΜΑΓΑ 2011 (31 Ιαλ έσο 30 Φεβξ.2011) Παξαζέηνπκε θαησηέξσ: Αλαζθόπεζε ηεο 4 εο εβδνκάδνο 2011 κε ηηο ηηκέο ησλ εζπεξηδνεηδώλ πνπ δηακνξθώζεθαλ

Διαβάστε περισσότερα

Γηάλλεο Ν. Κνπκέληνο. ρνιηθόο ύκβνπινο Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο - Αληηπξόεδξνο Ιλζηηηνύηνπ Δθπαηδεπηηθήο Πνιηηηθήο

Γηάλλεο Ν. Κνπκέληνο. ρνιηθόο ύκβνπινο Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο - Αληηπξόεδξνο Ιλζηηηνύηνπ Δθπαηδεπηηθήο Πνιηηηθήο Γηάλλεο Ν. Κνπκέληνο ρνιηθόο ύκβνπινο Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο - Αληηπξόεδξνο Ιλζηηηνύηνπ Δθπαηδεπηηθήο Πνιηηηθήο Σα νινήκεξα δεκνηηθά ζρνιεία κε Δληαίν Αλακνξθσκέλν Δθπαηδεπηηθό Πξόγξακκα (ΔΑΔΠ), ν λένο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΝΣΙΛΗΦΔΙ ΣΧΝ ΠΟΤΓΑΣΧΝ ΣΟΤ ΔΠΠΑΙΚ ΣΗ ΑΠΑΙΣΔ ΓΙΑ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΟΤ

ΟΙ ΑΝΣΙΛΗΦΔΙ ΣΧΝ ΠΟΤΓΑΣΧΝ ΣΟΤ ΔΠΠΑΙΚ ΣΗ ΑΠΑΙΣΔ ΓΙΑ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΟΤ ΟΙ ΑΝΣΙΛΗΦΔΙ ΣΧΝ ΠΟΤΓΑΣΧΝ ΣΟΤ ΔΠΠΑΙΚ ΣΗ ΑΠΑΙΣΔ ΓΙΑ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΟΤ Γεωπγιάδηρ Μ. 1, Οικονόμος Α. 2, Μενεξέρ Γ. 3 1 Πεηξακαηηθφ Σρνιείν ΠΑΜΑΚ, Ύδξαο 7, 55236 Θεζζαινλίθε, mixalisg@otenet.gr 2 Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Δ.,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ 1. ρεδίαζε πλδπαζηηθνύ Κπθιώκαηνο Έλα ζπλδπαζηηθό θύθισκα (Κ) έρεη ηξεηο εηζόδνπο A, B θαη C θαη κία έμνδν Y Y=A B+AC Να θαηαζθεπάζεηε ην ράξηε Karnaugh. B 0

Διαβάστε περισσότερα

Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING

Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING Ναηαιία Σπαλνύ, spanou@igme.gr & natspanou@gmail.com Τερληθόο Γεσιόγνο (M.Sc.) Πεξηγξαθή Χάξηεο ρσξηθήο θαηαλνκήο

Διαβάστε περισσότερα

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Σ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ. ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα.

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Σ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ. ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα. Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα Γηαθξάγκαηα Δξγαιεία Καηαζθεπέο 2 Η θαηαζθεπή πεξηγξάθεηαη ζηελ αληίζηνηρε ελόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

Μεηαπηστηαθή εργαζία. Γηερεύλεζε ηες επίδραζες δσο παραγόληφλ ηες προζφπηθόηεηας. ηφλ εθπαηδεσηηθώλ ηες Γεθηηθόηεηας ζηελ Δκπεηρία θαη ηες

Μεηαπηστηαθή εργαζία. Γηερεύλεζε ηες επίδραζες δσο παραγόληφλ ηες προζφπηθόηεηας. ηφλ εθπαηδεσηηθώλ ηες Γεθηηθόηεηας ζηελ Δκπεηρία θαη ηες ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΜΑΚΔΓΟΝΗΑ ΟΗΚΟΝΟΜΗΚΧΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΖ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΖ ΠΟΛΗΣΗΚΖ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔ ΔΗΓΗΚΔΤΖ ΣΖ ΓΗΑ ΒΗΟΤ ΜΑΘΖΖ Μεηαπηστηαθή εργαζία Γηερεύλεζε ηες επίδραζες δσο

Διαβάστε περισσότερα

Πνηα λνκίδεηο όηη ζα είλαη ε ζπλνιηθή αληίζηαζε κηαο ζπλδεζκνινγίαο δύν αληηζηαηώλ ζπλδεδεκέλεο ζε ζεηξά; Γηαηί;...

Πνηα λνκίδεηο όηη ζα είλαη ε ζπλνιηθή αληίζηαζε κηαο ζπλδεζκνινγίαο δύν αληηζηαηώλ ζπλδεδεκέλεο ζε ζεηξά; Γηαηί;... ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Ιζοδύναμη ανηίζηαζη ζύνδεζηρ ανηιζηαηών Η δηδαζθαιία ηεο ηζνδύλακεο αληίζηαζεο γηα ζύλδεζε αληηζηαηώλ ζε ζεηξά θαη παξάιιεια ππάξρεη ζην Αλαιπηηθό Πξόγξακκα Σπνπδώλ ζηα καζήκαηα Φπζηθήο

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηςιακζσ Δυςκολίεσ και η Άποψη των Εκπαιδευτικϊν

Μαθηςιακζσ Δυςκολίεσ και η Άποψη των Εκπαιδευτικϊν Σ.Δ.Ι. ΗΠΔΙΡΟΤ ΣΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΔΡΑΠΔΙΑ Μαθηςιακζσ Δυςκολίεσ και η Άποψη των Εκπαιδευτικϊν Καξαληνχια Μαξία Καξπαζίνπ Δηξήλε - Αιεμάλδξα ΔΠΟΠΣΡΗΑ ΚΑΘΖΓΖΣΡΗΑ Ηγλαηίνπ Μαξία Ιωάννινα Μάρτιοσ 2013 Δθπνλεζείζα πηπρηαθή

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας

Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ ΙΓΡΤΜΑ ΚΡΗΣΗ Τκήκα Δθαξκνζκέλεο Πιεξνθνξηθήο θαη Πνιπκέζσλ Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας πνπδάζηξηα: Μπάλε Μπηάλθα Δηζεγεηέο: Κιεηζαξράθεο Μηράιεο

Διαβάστε περισσότερα

Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών

Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών Ζ Σπλέιεπζε (Σ) ηνπ Τκήκαηνο Βηνκεραληθήο Γηνίθεζεο θαη Τερλνινγίαο ηεο 18/5/2015 ελέθξηλε ηελ αλακόξθσζε ηνπ Πξνγξάκκαηνο Πξνπηπρηαθώλ Σπνπδώλ. Παξαθαινύληαη

Διαβάστε περισσότερα

Δεςηέπα 18/05/2015. Απόνηερ : 1) Γεκόπνπινο Υξήζηνο 2) Καπώλεο πήιηνο 3) Κπξηαθόπνπινο Κπξηάθνο 4) Παλαγόπνπινο Βαζίιεο

Δεςηέπα 18/05/2015. Απόνηερ : 1) Γεκόπνπινο Υξήζηνο 2) Καπώλεο πήιηνο 3) Κπξηαθόπνπινο Κπξηάθνο 4) Παλαγόπνπινο Βαζίιεο 1 ΕΝΩΗ ΠΟΔΟΦΑΙΡΙΚΩΝ ΩΜΑΣΕΙΩΝ ΗΛΕΙΑ ΕΣΟ ΙΔΡΤΕΩ 1969 ΕΔΡΑ: ΠΤΡΓΟ Οδόο: Γξαγαηζαλίνπ 34 & Παπαθιέζζα Σει: 26210 33311 e-mail:epsilia@otenet.gr Φαμ: 26210 34004 Ππακηικό 35 ηρ ζςνεδπίαζηρ ηος Δ ηηρ ΕΠ Ηλείαρ

Διαβάστε περισσότερα

Γηπισκαηηθή εξγαζία. Γλώζεηο θαη δεμηόηεηεο καζεηώλ κε ήπηεο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζην κάζεκα ηεο Φπζηθήο:

Γηπισκαηηθή εξγαζία. Γλώζεηο θαη δεμηόηεηεο καζεηώλ κε ήπηεο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο ζην κάζεκα ηεο Φπζηθήο: ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΜΑΚΔΓΟΝΗΑ ΟΗΚΟΝΟΜΗΚΧΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΖ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΖ ΠΟΛΗΣΗΚΖ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΚΑΣΔΤΘΤΝΖ: ΔΗΓΗΚΖ ΑΓΧΓΖ Γηπισκαηηθή εξγαζία Γλώζεηο θαη δεμηόηεηεο καζεηώλ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες τρήζης για λειηοσργία μεηαθοράς καναλιών ζε υηθιακό δέκηη OST-7060 HD

Οδηγίες τρήζης για λειηοσργία μεηαθοράς καναλιών ζε υηθιακό δέκηη OST-7060 HD Οδηγίες τρήζης για λειηοσργία μεηαθοράς καναλιών ζε υηθιακό δέκηη OST-7060 HD Γηα ηε δηεπθόιπλζή ζαο θαηά ην switch-off ηεο πεξηνρήο ηεο Πεινπνλλήζνπ έρνπκε πξνζζέζεη ζηνπο ςεθηαθνύο καο δέθηεο κία λέα,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Γ Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Γ Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Γ Γυμνασίου ιήμεο 11.00 Κάπνηνο άξρηζε λα δηαβάδεη έλα βηβιίν ηελ 1 ε Δεθεκβξίνπ. Κάζε κέξα δηάβαδε ηνλ ίδην αξηζκό ζειίδσλ

Διαβάστε περισσότερα

Οινθιεξωκέλεο ιύζεηο γηα ηελ γαιαθηνβηνκεραλία

Οινθιεξωκέλεο ιύζεηο γηα ηελ γαιαθηνβηνκεραλία ΧΗΜΙΚΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ Α.Ε Οινθιεξωκέλεο ιύζεηο γηα ηελ γαιαθηνβηνκεραλία Πνηνί είκαζηε Η ΜΙΝΔΡΑΛ ΥΗΜΙΚΑ ΠΡΟΪΟΝΣΑ Α.Δ. μεθίλεζε ηελ πνξεία ηεο ην 1976. Από ηελ αξρή ζπλεξγαζηήθακε κε πξωηνπόξνπο εηαηξείεο ζηνλ

Διαβάστε περισσότερα

Οι ζηαηιζηικέρ για ηη Γιά Βίος Μάθηζη (ΓΒΜ): η θέζη ηηρ Δλλάδαρ ανάμεζα ζε σώπερ ηος. εςπωπαϊκού Νόηος και Βοππά

Οι ζηαηιζηικέρ για ηη Γιά Βίος Μάθηζη (ΓΒΜ): η θέζη ηηρ Δλλάδαρ ανάμεζα ζε σώπερ ηος. εςπωπαϊκού Νόηος και Βοππά ΣΑΣΙΣΙΚΗ ΔΝΗΜΔΡΩΗ ΓΔΛΣΙΟ 2/2014 Υπό την Εποπτεία του Υπουργείου Εργαςίασ, Κοινωνικήσ Αςφάλιςησ & Πρόνοιασ Πατδνχζε Χ. Ινχιηνο 2014 Οι ζηαηιζηικέρ για ηη Γιά Βίος Μάθηζη (ΓΒΜ): η θέζη ηηρ Δλλάδαρ ανάμεζα

Διαβάστε περισσότερα

Αλληλεπιδράζεις-Μεηαζτημαηιζμοί, Σσλλογική Τασηόηηηα, Μάθηζη.»

Αλληλεπιδράζεις-Μεηαζτημαηιζμοί, Σσλλογική Τασηόηηηα, Μάθηζη.» i ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ ΦΗΛΟΟΦΗΑ, ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ ΚΑΗ ΦΤΥΟΛΟΓΗΑ ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ «ΔΠΙΣΤΗΜΔΣ ΤΗΣ ΑΓΨΓΗΣ»

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα 10000 παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο 30000.

ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα 10000 παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο 30000. ΔΕΟ 13 Ποσοτικές Μέθοδοι Σσνάρηηζη Κόζηοσς C(), μέζο κόζηος C()/. Παράδειγμα 1 Μηα εηαηξεία δαπαλά γηα θάζε πξντόλ Α πνπ παξάγεη 0.0 λ.κ. Τα πάγηα έμνδα ηεο εηαηξείαο είλαη 800 λ.κ. Ζεηείηαη 1) Να πεξηγξάςεηε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ Εδώ ζα ππνινγίζνπκε ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier κεξηθώλ αθόκα ζεκάησλ, πξνζπαζώληαο λα μεθηλήζνπκε από ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier γλσζηώλ ζεκάησλ

Διαβάστε περισσότερα

Τηλζφωνο: 99543321 Ε-mail: savvas_email@yahoo.com Ώρες διδασκαλίας: 16:00 19:15 μμ

Τηλζφωνο: 99543321 Ε-mail: savvas_email@yahoo.com Ώρες διδασκαλίας: 16:00 19:15 μμ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΚΤΠΡΟΤ Πξόγξακκα Δπηκόξθσζεο Τπνςεθίσλ Καζεγεηώλ Σερλνινγίαο Γελάξεο 2011 ΗΛΔΚΣΡΟΝΙΚΑ Ι (Ύιε Γπκλαζίνπ) Διδάσκων: Σαββίδης Σάββας Τηλζφωνο: 99543321 Ε-mail: savvas_email@yahoo.com

Διαβάστε περισσότερα

αθώου παιχνιδιού που περιέχει και ηο πείραγμα, ή ακόμα και κάποια ζωμαηική επαθή ζηη ΔΙΑΡΚΕΙΑ και ηην ΕΝΤΑΣΗ - 2 -

αθώου παιχνιδιού που περιέχει και ηο πείραγμα, ή ακόμα και κάποια ζωμαηική επαθή ζηη ΔΙΑΡΚΕΙΑ και ηην ΕΝΤΑΣΗ - 2 - Η είδεζε έξρεηαη απφ ηνλ Βφιν. Μεξίδα γνλέσλ θαη θαζεγεηψλ ηνπ 2νπ ΓΔΛ Νέαο Ισλίαο πξνηείλνπλ λα ηνπνζεηεζνχλ θάγθεια αλάκεζα ζην 2ν ΓΔΛ Ν. Ισλίαο θαη ην 2ν ΔΠΑΛ Ν. Ισλίαο, πνπ ζπζηεγάδνληαη ζηνλ ίδην

Διαβάστε περισσότερα

Παλεπηζηήκην Πεηξαηψο Τκήκα Πιεξνθνξηθήο

Παλεπηζηήκην Πεηξαηψο Τκήκα Πιεξνθνξηθήο Παλεπηζηήκην Πεηξαηψο Τκήκα Πιεξνθνξηθήο Πξφγξακκα Μεηαπηπρηαθψλ Σπνπδψλ «Πξνεγκέλα Σπζηήκαηα Πιεξνθνξηθήο» Μεηαπηπρηαθή Γηαηξηβή Τίηινο Γηαηξηβήο Μοντελοποίηση Χρηστών και Στερεότυπα για Προσαρμοστικότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΤ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΧΠΙΣΙΚΧΝ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΜΗΜΑ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΑΓΧΓΗ ΚΑΙ ΣΟΤ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟΤ ΥΔΓΙΑΜΟΤ

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΤ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΧΠΙΣΙΚΧΝ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΜΗΜΑ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΑΓΧΓΗ ΚΑΙ ΣΟΤ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟΤ ΥΔΓΙΑΜΟΤ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΤ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΧΠΙΣΙΚΧΝ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΜΗΜΑ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΑΓΧΓΗ ΚΑΙ ΣΟΤ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟΤ ΥΔΓΙΑΜΟΤ «ΜΟΝΣΔΛΑ ΥΔΓΙΑΜΟΤ ΚΑΙ ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΧΝ ΜΟΝΑΓΧΝ» ΓΙΠΛΧΜΑΣΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ πνπ εθπνλήζεθε γηα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΖΜΑ: ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΚΑΗ ΔΡΔΤΝΑ ΣΗΣΛΟ ΔΡΓΑΗΑ: ΑΠΟ ΣΖ ΓΑΚΑΛΟΚΔΝΣΡΗΚΖ ΣΖΝ ΟΜΑΓΟΤΝΔΡΓΑΣΗΚΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ

ΜΑΘΖΜΑ: ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΚΑΗ ΔΡΔΤΝΑ ΣΗΣΛΟ ΔΡΓΑΗΑ: ΑΠΟ ΣΖ ΓΑΚΑΛΟΚΔΝΣΡΗΚΖ ΣΖΝ ΟΜΑΓΟΤΝΔΡΓΑΣΗΚΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ Πανεπιζηήμιο Κπήηηρ σολή: Φιλοζοθική Σμήμα: Φιλοζοθικών και Κοινυνικών ποςδών Σομέαρ: Θ.Δ.Μ.Κ.Δ. Π.Μ.: «Πολιηιζμόρ και Ανθπώπινη Ανάπηςξη» Δξάμηνο: Δαπινό ηος ακαδημαφκού έηοςρ: 2009-2010 ΜΑΘΖΜΑ: ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ

Διαβάστε περισσότερα

Γιπθόδε + Ομπγόλν Δηνμείδην ηνπ άλζξαθα + Νεξό + Ελέξγεηα

Γιπθόδε + Ομπγόλν Δηνμείδην ηνπ άλζξαθα + Νεξό + Ελέξγεηα 4. ΑΝΑΠΝΟΗ Η δηάζπαζε ηεο γιπθόδεο γίλεηαη κέζα ζηα θύηηαξα, νλνκάδεηαη θπηηαξηθή αλαπλνή θαη εμαζθαιίδεη ηελ ελέξγεηα πνπ είλαη απαξαίηεηε ζην θύηηαξν. Η δηάζπαζε γίλεηαη κε ηελ παξνπζία νμπγόλνπ θαη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ρνιή Γηνίθεζεο θαη Οηθνλνκίαο Σκήκα Λνγηζηηθήο

ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ρνιή Γηνίθεζεο θαη Οηθνλνκίαο Σκήκα Λνγηζηηθήο ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ρνιή Γηνίθεζεο θαη Οηθνλνκίαο Σκήκα Λνγηζηηθήο Θέκα πηπρηαθήο εξγαζίαο: Δθπαηδεπηηθή Σερλνινγία Δθαξκνγέο ηεο πιεξνθνξηθήο θαη ηνπ δηαδηθηχνπ ζηελ εθπαίδεπζε Τπνβιεζείζα

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Δ.Ι. ΚΡΗΣΗ ΥΟΛΗ ΓΙΟΙΚΗΗ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΜΗΜΑ ΓΙΟΙΚΗΗ ΔΠΙΥΔΙΡΗΔΧΝ

Σ.Δ.Ι. ΚΡΗΣΗ ΥΟΛΗ ΓΙΟΙΚΗΗ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΜΗΜΑ ΓΙΟΙΚΗΗ ΔΠΙΥΔΙΡΗΔΧΝ Σ.Δ.Ι. ΚΡΗΣΗ ΥΟΛΗ ΓΙΟΙΚΗΗ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΜΗΜΑ ΓΙΟΙΚΗΗ ΔΠΙΥΔΙΡΗΔΧΝ ΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ ΣΙΣΛΟ ΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ: Η ΜΔΛΔΣΗ ΣΗ ΚΑΣΑΝΑΛΧΣΙΚΗ ΤΜΠΔΡΙΦΟΡΑ Χ ΔΡΓΑΛΔΙΟ ΣΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ ΑΠΟ ΣΙ ΜΜΔ ΣΗ ΚΡΗΣΗ ΣΗ ΦΟΙΣΗΣΡΙΑ: ΑΝΑΓΝΧΣΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: ΣΥΜΒΟΥΛΔΥΤΙΚΗ ΓΟΝΔΩΝ ΠΑΙΓΙΩΝ ΜΔ ΔΙΓΙΚΔΣ ΑΝΑΓΚΔΣ

Θέμα: ΣΥΜΒΟΥΛΔΥΤΙΚΗ ΓΟΝΔΩΝ ΠΑΙΓΙΩΝ ΜΔ ΔΙΓΙΚΔΣ ΑΝΑΓΚΔΣ Α..ΠΑΙ.Σ.Ε. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΕΤΗ ΣΗ ΤΜΒΟΤΛΕΤΣΙΚΗ ΚΑΙ ΣΟΝ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟ (Π.Ε.Τ.Π) ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ Σεο Αξηεκάθε Αιεμίαο (ΑΜ:132) Θέμα: ΣΥΜΒΟΥΛΔΥΤΙΚΗ ΓΟΝΔΩΝ ΠΑΙΓΙΩΝ ΜΔ ΔΙΓΙΚΔΣ ΑΝΑΓΚΔΣ Επιβλέπουςα Καθηγήτρια:

Διαβάστε περισσότερα

Δθπαηδεχνληαο δηαπνιηηηζκηθά ηνπο εθπαηδεπηέο ελειίθσλ:

Δθπαηδεχνληαο δηαπνιηηηζκηθά ηνπο εθπαηδεπηέο ελειίθσλ: ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΩΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΩΠΗΣΗΚΩΝ & ΚΟΗΝΩΝΗΚΩΝ ΔΠΗΣΖΜΩΝ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΣΖΜΩΝ ΣΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΣΖ ΑΓΩΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ ΣΙ ΕΠΙΣΗΜΕ ΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ & ΣΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΣΔΤΘΤΝΖ: ΚΟΗΝΩΝΗΚΖ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ

ΣΟ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΣΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΟΛΙΣΙΚΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ ΤΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΙΑ ΜΑΡΙΑ ΧΑΣΖΗΑΓΟΡΟΤ ΣΟ ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ Επόπτησ: A. Montgomery,

Διαβάστε περισσότερα

Από ηε κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ ζηε ςεθηαθή πόιε. Μηα λέα καηηά ζην ηξόπν ζρεδηαζκνύ παξνρήο ππεξεζηώλ

Από ηε κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ ζηε ςεθηαθή πόιε. Μηα λέα καηηά ζην ηξόπν ζρεδηαζκνύ παξνρήο ππεξεζηώλ Από ηε κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ ζηε ςεθηαθή πόιε. Μηα λέα καηηά ζην ηξόπν ζρεδηαζκνύ παξνρήο ππεξεζηώλ Μνρηαλάθεο Κσλ/λνο Πξντζηάκελνο Πιεξνθνξηθήο Γήκνπ Ηξαθιείνπ Η κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ 1990-

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_3207/391 1. Τελ άιιε κέξα νη Τξηάθνληα, πνιύ ηαπεηλσκέλνη θαη ληώζνληαο εγθαηαιειεηκκέλνη, ζπγθεληξώζεθαλ ζην ρώξν ησλ ζπλεδξηάζεσλ παξάιιεια, νη «ηξεηο ρηιηάδεο», ζε όια ηα ζεκεία όπνπ είραλ ηνπνζεηεζεί,

Διαβάστε περισσότερα