Η Μ Ε Ρ Ο Λ Ο Γ Ι Ο Δ Ρ Α Σ Ε Ω Ν 07/01/ /01/2015

Transcript

1 7 ος ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Η τάξη Ε 1 του Δημοτικού Σχολείου Δευτεράς λαμβάνει μέρος στον 7 ο Διαγωνισμό «Η Παραγωγικότητα στην εκπαίδευση» που οργανώνει το Υπουργείο Εργασίας, Πρόνοιας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Ο διαγωνισμός αποσκοπεί στην εμπλοκή των μαθητών και των εκπαιδευτικών σε δραστηριότητες που θα τους δώσουν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την έννοια της παραγωγικότητας και τους παράγοντες που την επηρεάζουν. Ταυτόχρονα, ο φετινός Διαγωνισμός εμπίπτει στους στόχους της σχολικής χρονιάς όπως αυτοί ορίζονται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού και συγκεκριμένα για «την αειφόρο ανάπτυξη και τη διαχείριση των πόρων». Αντικείμενο του Διαγωνισμού είναι η συγγραφή παραμυθιού που θα βοηθήσει μαθητές και εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν την έννοια της παραγωγικότητας, τους παράγοντες που την επηρεάζουν, τους τρόπους βελτίωσης της και τα αποτελέσματα από την ψηλή ή χαμηλή παραγωγικότητα σε έναν οργανισμό και στην κοινωνία γενικότερα. Επίσης το παραμύθι θα πρέπει να προβάλει θετικές στάσεις και συμπεριφορές ως προς την παραγωγικότητα. Έτσι με πολλή όρεξη και προθυμία, αναλάβαμε τη συγγραφή και την εικονογράφηση παραμυθιού χρησιμοποιώντας ως αρχική πηγή έμπνευσης το παιδικό βιβλίο «Μια παραγωγική μέρα! Παρέα με τον Θρασύβουλο το Θαυμαστικό» και το ηλεκτρονικό παιχνίδι «Ο Θρασύβουλος το Θαυμαστικό». Δουλεύοντας σκληρά και με πολλή όρεξη, προσπαθήσαμε να προάγουμε με δημιουργικό και ευχάριστο τρόπο την έννοια και τη σημασία της παραγωγικότητας. Η Μ Ε Ρ Ο Λ Ο Γ Ι Ο Δ Ρ Α Σ Ε Ω Ν 07/01/ /01/2015 Η πρώτη μας επαφή με την έννοια της παραγωγικότητας έγινε με τη βοήθεια της δασκάλας μας. Μαζί σχολιάσαμε την αφίσα του διαγωνισμού, συζητήσαμε, ερμηνεύσαμε, παρατηρήσαμε, φτιάξαμε ιδεοθύελλα, είδαμε το φιλμάκι «Φοίβος ο παραγωγικός», συνεργαστήκαμε με το διπλανό μας και καταγράψαμε το δικό μας ορισμό για τη σημασία της λέξης. Μάθαμε περισσότερα παίζοντας το ηλεκτρονικό παιχνίδι «Ο Θρασύβουλος το Θαυμαστικό». 1

2 Στη συνέχεια, μελετήσαμε και αναλύσαμε το παιδικό βιβλίο «Μια παραγωγική μέρα! Παρέα με το Θρασύβουλο το Θαυμαστικό» και μάθαμε πώς γινόμαστε παραγωγικοί. Προκηρύξαμε ενδοτμηματικό διαγωνισμό καταγραφής κανόνων παραγωγικότητας στο σχολείο και στο σπίτι. Παράλληλα για ένα μήνα, αμέσως μετά από κάθε διάλειμμα, στο έντυπο «Παρατήρηση παραγωγικότητας του μαθητή», βαθμολογούσαμε τον εαυτό μας, σε κλίμακα από το ένα μέχρι το δέκα, αν μπαίναμε στην τάξη αμέσως μόλις κτυπούσε το κουδούνι, αν καθόμασταν στη θέση μας και ανοίγαμε τα βιβλία μας, αν ξεκινούσαμε να δουλεύουμε αμέσως και αν δε μιλούσαμε άσκοπα εν ώρα εργασίας. Πραγματικά, η πρόοδος που σημειώσαμε είναι αξιοθαύμαστη! Έντυπο Μπήκα στην τάξη αμέσως μόλις κτύπησε το κουδούνι. Κάθομαι στη θέση μου και ανοίγω τα βιβλία μου. Ξεκινώ να δουλεύω αμέσως. Δε μιλώ άσκοπα εν ώρα εργασίας. ΓΙΝΟΜΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΣ ΣΤΟ Σχολείο 2

3 Για το σπίτι φτιάξαμε το δικό μας πρόγραμμα μέσα στην ημέρα συνδυάζοντας παιχνίδι, διάβασμα και ξεκούραση. Στη συνέχεια, εικονογραφήσαμε τους κανόνες που συναποφασίσαμε με τους συμμαθητές μας. Έντυπο Φτιάξε το δικό σου πρόγραμμα μέσα στην ημέρα συνδυάζοντας παιχνίδι, διάβασμα και ξεκούραση! ΓΙΝΟΜΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΣ ΣΤΟ Σπίτι 28/01/2015 Στη βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου Λευκωσίας, ο συγγραφέας παιδικής λογοτεχνίας Κώστας Παπαγεωργίου μας διηγήθηκε δικά του παραμύθια αλλά μας δίδαξε και πρακτικές συγγραφής παραμυθιού. Μαζί μάθαμε πως ο συγγραφέας πρέπει να διαθέτει φαντασία, όρεξη, υπομονή και ιδέες. 3

4 02/02/ /02/2015 Στο μάθημα Γλώσσα και Πολιτισμός Λογοτεχνία ασχοληθήκαμε με τη θεματική ενότητα Λογοτεχνία και Φύση: Καταστροφή και προστασία του περιβάλλοντος. Συγκεκριμένα, μελετήσαμε τις σχέσεις ανθρώπων και ζώων και αποφασίσαμε ότι στο παραμύθι μας θα δώσουμε φωνή στα ζώα του δάσους. Μέσα από διάφορες δραστηριότητες μάθαμε να εκφραζόμαστε δημιουργικά. Διδακτική Ιδέα: Καυτή Καρέκλα α) Μετά την ανάγνωση επιλέγουμε ένα χαρακτήρα. β) Ένα παιδί υποδύεται το πρόσωπο. γ) Τα υπόλοιπα παιδιά στην ολομέλεια της ομάδας του κάνουν ερωτήσεις για την ιστορία και την επέκταση της ιστορίας. Διδακτική Ιδέα: Αναδιηγήσεις που Κυκλοφορούν Ομαδικές περιλήψεις Διαδικασία: Τα παιδιά δουλεύουν σε ομάδες των 3-4 ατόμων α) Κάθε παιδί παίρνει μια κόλλα. β) Με το σήμα κάθε παιδί ξεκινά να γράφει μια αναδιήγηση της ιστορίας. γ) Όταν τελειώσει ο χρόνος δίνουν την κόλλα στο διπλανό τους. δ) Ο διπλανός διαβάζει το κείμενο που έχει γραφτεί και συνεχίζει το κείμενο από εκείνο το σημείο. ε) Το παιχνίδι συνεχίζει μέχρι η κόλλα να φτάσει στο πρώτο παιδί. 4

5 Στρατηγική Κατανόησης: Ανακεφαλαιώνοντας (α) Τα παιδιά πειραματίστηκαν απαγγέλλοντας το ποίημα «Ο καημένος» του Ζαχαρία Παπαντωνίου, με διαφορετικό ύφος (π.χ. συμπονετικό, περιπαιχτικό, θυμωμένο, κ.λ.π.) (β) Στη συνέχεια, απάγγειλαν το ποίημα, δίνοντας το ρυθμό με τα χέρια τους, ανακαλύπτοντας έτσι το μέτρο. Τέλος, μετάτρεψαν το ποίημα σε τραγούδι. Στρατηγική Κατανόησης: Ανακεφαλαιώνοντας (α) Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες. (β) Συγκρίναμε τα δύο ποιήματα «Ο αρκουδιάρης με τη γριά αρκούδα» του Γιάννη Ρίτσου και «Ο καημένος» του Ζαχαρία Παπαντωνίου. (γ) Η μια ομάδα υποστήριξε τη φράση «Τα ζώα στην υπηρεσία του ανθρώπου» και η άλλη ομάδα τη φράση «Εμείς αγαπάμε την ελευθερία. Λατρεύουμε τον ουρανό, τον ήλιο, τον αέρα» (δ) Τέλος, επιχειρηματολογήσαμε υπέρ της άποψής μας. Ημερίδα Έκφρασης και Δημιουργίας Λάβαμε μέρος στην ημερίδα με θέμα «Εκφράζομαι...Δημιουργώ» που οργάνωσε το σχολείο μας. Στην ημερίδα μας δόθηκε η ευκαιρία να εκφραστούμε μέσω της Λογοτεχνίας, Μουσικής, Θεατρικής και Εικαστικής Αγωγής και να παράξουμε λόγο που να έχει νόημα, σωστή συντακτική δομή, πλούσιο και κατάλληλο λεξιλόγιο. Εμβαθύναμε έτσι περισότερο 5 σ αυτά που διδαχθήκαμε.

6 16/02/ /02/2015 Μαθαίνοντας την τεχνική της συγγραφής και έχοντας τη βοήθεια Κύπριων συγγραφέων ξεκινήσαμε να γράφουμε το παραμύθι μας. Με ομαδικό, δημιουργικό και πρωτότυπο τρόπο, προσπαθήσαμε να δείξουμε ότι πετυγχαίνουμε καλύτερα αποτελέσματα, δηλαδή γνώσεις και συμπεριφορές με σωστή οργάνωση και προγραμματισμό. 02/03/ /03/2015 Επικοινωνήσαμε μέσω με την εικονογράφο-συγγραφέα παιδικής λογοτεχνίας κα Σάντρα Ελευθερίου για να την προσκαλέσουμε στο σχολείο μας. Την ευχαριστούμε θερμά για την αποστολή παρουσίασης με θέμα πρακτικές εικονογράφησης που αξιοποιήσαμε στο μάθημα της Τέχνης με τη βοήθεια της δασκάλα μας κας Φάνης Κωνσταντή. 6

7 Λίγα λόγια για το παραμύθι μας... Μια φορά και έναν καιρό, βαθιά μέσα σ ένα μαγεμένο δάσος, υπήρχε μια πολιτεία που οι κάτοικοι της ήταν πολύ ευτυχισμένοι, γιατί ζούσαν με όλα τα πλούτη της φύσης. Εκεί η ζωή κυλούσε ήρεμη και ανέμελη. Η πολιτεία ήταν πολύ όμορφη με πρασινάδες και πολύχρωμα λουλούδια. Τα πάντα υπήρχαν σε αφθονία. Στη μέση της πολιτείας υπήρχε ένας καταρράκτης που σχημάτιζε μια μεγάλη λίμνη που αποτελούσε την πηγή που τους έδινε νερό, τροφή και ένα όμορφο περιβάλλον. Τα πλάσματα του δάσους απολάμβαναν τη βόλτα και το παιχνίδι χωρίς να κινδυνεύουν. Ο κυβερνήτης της πολιτείας, βασιλιάς Λεονάρδος, είχε τη φήμη ενός άξιου και ικανού ηγέτη που δύο φορές το χρόνο έπρεπε να δίνει το παρόν του στην Πανζωική Γενική Συνέλευση. Ώσπου μια μέρα, εμφανίστηκε ένας απρόσμενος επισκέπτης από μια γειτονική πολιτεία που έμελλε να αλλάξει τις ζωές όλων. Ο επισκέπτης αυτός δεν ήταν άλλος από μια αλεπού που ενώ αρχικά δημιούργησε τη συμπάθειά της ανάμεσα στα υπόλοιπα ζώα του δάσους, στη συνέχεια προκάλεσε τόσα πολλά προβλήματα που η ηρεμία μεταξύ των κατοίκων της πολιτείας διαταράχθηκε λόγω της πονηρής εξυπνάδας της. Ακόμα και στον πρίγκιπα Λεοντόκαρδο που είχε αναλάβει την εξουσία, ενώ απουσίαζε ο πατέρας του, έβαλε «ιδέες». Το ένα ζώο δεν ήθελε να δει το άλλο. Οι μέρες περνούσαν, μα η πολιτεία που φημιζόταν για τα πλούτη και την ευγένεια μεταξύ των κατοίκων της είχε γίνει αγνώριστη. Η λίμνη σταμάτησε να έχει νερό. Οι δρόμοι είχαν γεμίσει τρύπες και σκουπίδια. Οι γεννήτριες της Αρχής Ηλεκτρισμού Ζώων είχαν καεί από την υπερκατανάλωση και η πόλη ήταν βυθισμένη στο σκοτάδι. Οι κάτοικοι έγιναν νευρικοί και χάρη στην αλεπού οι καινούριες έγνοιες και συνήθειες που είχαν αποκτήσει δεν τους άφηναν να είναι παραγωγικοί. Ένα μήνα μετά την άφιξη της αλεπούς, ο βασιλιάς Λεονάρδος επέστρεψε φέρνοντας μαζί του και τους Υπουργούς Εξωτερικών τριών άλλων πολιτειών που φτάνοντας εκεί, διερωτήθηκαν αν ήταν στο σωστό μέρος. Από την επόμενη κιόλας μέρα είχαν καλέσει σε έκτακτη γενική συνέλευση όλα τα ζώα του δάσους στην πλατεία του παλατιού για να γίνει η πολιτεία όπως και πριν. Τα ζώα στρώθηκαν αμέσως στη δουλειά και εισηγήθηκαν λύσεις για τα προβλήματα που δημιουργήθηκαν: βελτίωση του οδικού δικτύου, εξοικονόμηση νερού και διατήρηση των υδάτινων πόρων, εξοικονόμηση ενέργειας και μείωση των απορριμμάτων. Ο αγώνας τους μόλις άρχιζε και ήταν μακρύς και δύσκολος. Μα η ψυχή και το πείσμα τους ήταν όπλα νίκης... Μπορείτε να διαβάσετε ολόκληρο το παραμύθι μας στην ιστοσελίδα του σχολείου μας: 7