دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمني للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمني للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية"

Transcript

1 دراسات لغوي ة: دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمني للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية The Contextual Effects in Approximating the Time Range of a Phoneme: Study of Computer Phonology Fungsi Konteks Dalam Menentukan Jangka Masa Bagi Sesuatu Fonem: Kajian Fonologi Komputer أمحد راغب ملخص البحث: تتناول هذه الصفحات دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم وذلك عرب رصد زمن احلركات واملدود يف عينة البحث وحماولة استنباط العوامل املؤثرة يف تقدير زمن الفونيم وذلك عن طريق حتليل األداء القرآين لعينة الدراسة اليت مث لت جمموعة من املشايخ املشهود هلم باإلتقان وهم: الشيخ عبد اهلل بصفر والشيخ حممد أيوب والشيخ مشاري بن راشد العفاسي وذلك هبدف الوصول إىل إجابة للتساؤل اآليت: هل النتائج املتعلقة بتقدير املدى الزمين للمدود يف القرآن الكرمي ظاهرة خاصة متعلقة بقارئ القرآن وحده وطبيعة قرائته وطرق أدائه أم أهنا قاعدة عامة أو ظاهرة إنسانية ال ميكن االنفكاك عنها فسيولوجي ا عند نطق القرآن الكرمي. الكلمات المفتاحية: الفونولوجيا- علم اللغة احلاسويب- التحليل الطيفي- ذبذبة- النرب. أستاذ مساعد بقسم اللغة العربية وآداهبا- اجلامعة اإلسالمية العاملية مباليزيا.

2 Abstract: This study touches on the contextual effects in approximating the time range of a phoneme. This is done by tracking the time of long vowels in the samples of the study. The effects in approximating the time of the phoneme will be concluded through the analysis of the Quranic recitations by the samples which consist of reliable recitors such as Syaikh Abdulla Basfar, Saikh Muhammad Ayyub, and Syaikh Masyari bin Rasyid al- Afasi. Among the questions the study wishes to answer: Is the approximation of the time of the phoneme a special characteristic of the recitation of the reciter and his recitation? Is it a general rule? Is it human nature which cannot be separated physiologically in the recitation of the Quran? Keywords: Phonology computational linguistics spectrum analysis waves - intonation جملة الدراسات اللغوية واألدبية Abstrak: Kajian ini mencakupi fungsi konteks dalam menentukan jangka masa bagi sesuatu fonem, ini dilakukan melalui pemantauan ke atas tempoh masa sesuatu baris dan mad pada sampel kajian. Kajian ini juga cuba merumuskan faktor-faktor yang mempengaruhi jangka masa sesuatu fonem dengan cara menganalisa dan mengamati bacaan Al-Qur an oleh para Sheikh yang mu tabar, iaitu: Sheikh Abdullah Basafar, Sheikh Muhammad Ayyub, Sheikh Masyārī Bin Rāshid Al- Afāsī. Ini bertujuan menjawab persoalan berikut: Adakah dapatan kajian berkaitan jangka masa bagi bacaan mad dalam al- Qur an berupa fenomena khusus berkait rapat dengan pembacanya, sifat bacaannya dan cara bacaannya atau ia adalah kaedah umum atau fenomena manusia yang tidak boleh dipisahkan secara fisiologi ketika membaca Al- Qur an. Kata kunci: Fonologi linguistik komputer - Spektroskopi getaran - nada مقدمة: اخلالدة وهوكتاب صلى اهلل عليه وسلم القرآن الكرميكتاب اهلل العظيم ومعجزة نبيه حممد معجز يف كل مستوياته الصوتية والصرفية والرتكيبية والداللية. وحتاول هذا الدراسة حبث أحكام املدود وفق مقتضيات علم الصوت التشكيلي -)phonology(- للقرآن الكرمي وهو بذلك خيتار أرقى نص عريب ليكون جمال دراسته تنظريا وتطبيقا. وتقوم هذه الدراسة على مناقشة الظواهر الصوتية املتعلقة باحلركات القصرية أو الطويلة حال جتويد القرآن الكرمي يف ضوء ما وصلت إليه احلوسبة الصوتية مع األخذ بعني االعتبار اجلهود العربية السابقة يف هذا اجملال ومقارنة ذلك بنتائج البحث الصويت احلاسويب احلديث. العدد األول 84

3 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية وقد اعتمدت يف هذه الدراسة على وسائل البحث األكوسيت والفسيوجلي وما يتبع ذلك من إعداد وجتهيز قواعد بيانات تتضمن املنظور الطيفي )spectrogram( للصوت القرآين املنطوق وأفالم أشعة إكس -)X-Ray(- هبدف تقدمي وصف لفونولوجيا القرآن الكرمي اليت بقيت متوارثة منذ نزول الوحي هبا مرور ا بتعليم الرسول صلى اهلل عليه وسلم إياها لصحابته الكرام ووصوال إىل ما نطق به أئمة القراءات القرآنية يف هذا العصر. ميكن إمجال األهداف املرجوة من هذه الدراسة يف النقاط اآلتية: 1. رصد املدة الزمنية للمد يف األداء القرآين ومعرفة العوامل واملؤثرات اليت تؤدي إىل زيادة هذه املدة الزمنية أو نقصاهنا. 2. نقد وتقييم نظرية احلركة واحلركتني اليت اعتمدها علماء التجويد والقراءات يف حتديد مقدار زمن احلركات القصرية والطويلة يف تالوة القرآن الكرمي. 3. رصد عالقة زمن املد بنوع الصامت السابق له. وسيحاول البحث حتقيق هذه األهداف من خالل اإلجابة على األسئلة التالية: 1. ما الكرمي العوامل واملؤثرات اليت تؤدي إىل زيادة زمن احلركات أو نقصاهنا يف تالوة القرآن 2. ما مدى مواءمة نظرية احلركة واحلركتني اليت اعتمدها علماء التجويد يف حتديد مقدار زمن احلركات مع معطيات التحليل الصويت احلاسويب 3. ما مدى تأثر زمن املد بنوع الصامت السابق له الرموز الصوتية المستخدمة في البحث: متثل الكتابة العادية طريقة واحدة للتعبري عن األصوات عن طريق جمموعة من الرموز الكتابية فإذا كانت اللغة عبارة عن )أصوات يعرب هبا كل قوم عن أغراضهم( 1 فإن الكتابة هي رموز يعرب هبا كل قوم عن أصواهتم وتقوم الكتابة على نظام رمزي صويت )ومهمة هذا النظام أن يزودنا بالرموز اليت ميكن أن نعرب هبا عن القيم الصوتية املختلفة للمواد اللغوية يف لغة ما( يونيو م

4 ( جملة الدراسات اللغوية واألدبية منذ ولكن فرتة ليست بالبعيدة استطاع علماء األصوات أن يبتكروا للتعبري عن األصوات املختلفة )Transcription( العالقة بني الرموز الكتابية والص وت املنطوق. حتاول هذه األلفبائية ألفبائية جديدة قرب احلفاظ على وقد مت االتفاق على عددكبري من األنظمة الرمزية الصوتية وتعترب األلفبائية املستخدمة هي واسع على نطاق 3 أو IPA Association) (International Phonetic وهي مجعي ة صوتي ة دولي ة نشأت أواخر القرن الت اسع عشر وكانت املراجعة األخرية هلا يف عام 1989 م. ويعمل للت غري ات IPA نظام اليت تعرتي أية رمز على إجياد لكل فونيم يف كل لغة بشري ة تشكيلية عالمات ووضع لغة من اللغات مث تطورت فكرة هذه األلفبائية واكتست ثوب ا جديد ا يتوافق مع سهولة التعامل مع احلاسب اآليل حبيث جيد كل رمز صويت مكان ا له على 4 لوحة املفاتيح باجلهاز وقد مت ذلك بفضل جهود نظام سامبا اللغوية الصوتية SAMPA Alphabet) (Speech Assessment Methods Phonetic فجمعت الرموز الصوتية 5 العربية على حنو أكثر مواءمة مع األصوات املنطوقة واللهجات املختلفة إال أنين يف هذا البحث مل أستطع أن أعتمد على الرموز الدولية املشهورة واملتمثلة يف )IPA( أو نظام ROTAS( أو برنامج )SAMPA( نظرا ألن كل هذه األنظمة ال تتواءم مع صوتيات القرآن الكرمي حيث ال جند فيها رموزا للمدود بأنواعها أو القلقلة أو الغنة. وعليه فقد قرر 6 االعتماد على برنامج الكتابة الصوتية )Transcriptor( املبين على األلفبائية املعتمدة لدى 7 الشركة اهلندسية لتطوير نظم احلاسبات )RDI( وقد استخدمت منها الرموز اآلتية: أوال : رموز الصوائت القصيرة: الصائت رمزه وصفه مثال فتحة قصرية a حركة أمامية مفتوحة غري مدورة قصرية ك ت ب فتحة قصرية مفخمة حركة خلفية مفتوحة غري مدورة قصرية خ ر ج A كسرة قصرية حركة أمامية مغلقة غري مدورة قصرية ك ت ب i العدد األول 86

5 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية ضمة قصرية u حركة خلفية مغلقة مدورة قصرية خ ب ر جدول 1 يبني رموز األصوات الصائتة املستخدمة يف البحث ثانيا : رموز المدود نوع المد املد بالفتح فرعه مد طبيعي مفتوح الرمز مثال a2 ي ن ال املد بالكسر املد بالضم املد اللني العارض للسكون الس م اء ا ححل اق ة ق ام ق ائ م ي ض ار ق يل خ ط يئ ت ه م ي ح م ي ق ول س وء أ حت اج وين ش ح يء 8 ش ح يء ش ح يء ق ح وم 9 a4 مد أربع حركات مفتوح a6 مد ست حركات مفتوح A2 مد طبيعي مفتوح مفخم A4 مد أربع حركات مفتوح مفخم A6 مد ست حركات مفتوح مفخم i2 مد طبيعي مكسور i4 مد أربع حركات مكسور i6 مد ست حركات مكسور u2 مد طبيعي مضموم u4 مد أربع حركات مضموم u6 مد ست حركات مضموم y2 مد لني مكسور حركتان y4 مد لني مكسور أربع حركات y6 مد لني مكسور ست حركات w2 مد لني مضموم حركتان w4 مد لني مضموم أربع حركات w6 مد لني مضموم ست حركات ق ح وم ق ح وم جدول 2 يبني رموز املد املستخدمة يف البحث التجربة التطبيقية ألصوات المد: قاعدة البيانات: 87 يونيو م

6 جملة الدراسات اللغوية واألدبية يقوم هذا البحث على حتليل آيات القرآن الكرمي املقروءة على طريقة الرتتيل بأصوات ثالثة من أشهر قراء القرآن الكرمي بإذاعة القرآن الكرمي مبصر وهم: عبد اهلل بصفر وحممد أيوب ومشاري بن راشد العفاسي وكانت املادة الصوتية مسجلة على أسطوانات أوديو وكلها خالية من املؤثرات الصوتية املوجهة )Echo( وغري املوجهة )Noise( وكان اختيار مادة البحث على اعتبار أهنا املادة اليت متت مراجعتها واعتمادها من ق ب ل الشركة اهلندسية لتطوير نظم احلاسبات RDI ضمن فعاليات مشروعات املعلم اآليل للتجويد "حفص" وقد مت إعدادها بواسطة فريق الدعم اللغوي بقسم أحباث ومعاجلة الصوتيات. وقد تألفت قاعدة البيانات من: 1. سورة الفاحتة )مكية( من اآلية )1( إىل اآلية )7(. 2. سورة البقرة )مدنية( من اآلية )1( إىل اآلية )25(. 3. سورة األنفال )مدنية( من اآلية )1( إىل اآلية )21(. 4. سورة الكهف )مكية( من اآلية )1( إىل اآلية )22(. 5. سورة ق )مكية( من اآلية )1( إىل اآلية )45(. نماذج تحليلية: - 10 الفتحة القصيرة المرققة/ a /: العدد األول 88

7 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية شكل 1 يعرض صورة طيفية للفتحة القصرية /a/ من خاللكلمةكفروا اليت وردت يف قوله تعاىل: چ ٱ ٻ ٻ ٻ ٻ پ پ پ پ ڀ ڀ چ البقرة: 6 ويظهر يف الشكل صوت الفتحة القصرية والذي بدأ من الثانية 02:210 وانتهى عند الثانية 02:350 مستغرق ا زمن ا مقداره ميللي ثانية وتعرض هذه الصورة ثالثة مستويات للتحليل الصويت: الرتددات املستوى األول األعلى يعرض الشكل املوجي form( )wave ويبدو جلي ا أهنا لصوت جمهور حيث توجد خبالف الصوت التايل أو السابق هلا. إشارة الذبذبات اليت تقرتن دائم ا باألصوات اجملهورة املستوى الثاين يعرض النغمة األساسية أو منحىن التنغيم األساسي ( Fundamental )Frequency ونالحظ اتصال اخلط القاعدي هلا وهو أمر مالزم لألصوات اجملهورة فقط. املستوى الثالث formants يعرض املعامل األوىل والثانية والثالثة )f1,f2,f3( وجندها موزعة توزيع ا منتظم ا متتابع ا مما يدل على انتماء هذا الصوت إىل جمموعة األصوات اجملهورة وعليه فإن صوت الفتحة القصرية من معامل اهلمس. وهذه احلزم الصوتية واليت يطلق عليها /a/ formants 11 األصوات األخرى ذات األنواع املختلفة( صوت جمهور ال تظهر فيه أية معامل أو املعامل هي ومن استقراء القيم اليت حواها ملف التحليل الصويت جند اآليت: )الرتددات أو جمموعة اليت تشكل نوع الصوت )Timpre( ومتيزه عن 12 بلغ متوسط قيمة املعلم األول 684 ذبذبة واملعلم الثاين 1602 ذبذبة واملعلم الثالث ذبذبة األول مع اخنفاض ونالحظ أثناء حتليل قيم املعامل الثالثة -)groups of frequencies(- -)formants(- ارتفاع قيم املعلم قيم املعلم الثاين بشكل ملحوظ وهو أمر مرده عملية الرتقيق وقد أدى هذا االخنفاض يف قيم املعلم الثاين إىل التأثري يف قيم املعلمني األول والثاين لصوت "الفاء/ f /" 89 يونيو م

8 جملة الدراسات اللغوية واألدبية التايل للفتحة حيث أثرت هذه الفتحة القصرية علي الصامت اجملاورة فاخنفضت بداية املعلم األول للصوت الالحق من 1072 ذبذبة/ثانية إيل 975 ذبذبة/ثانية كما أثرت الفتحة القصرية علي بداية املعلم الثاين للصوت الالحق فاخنفض من 2187 ذبذبة/ثانية إىل 2083 ذبذبة/ثانية. : - الفتحة القصيرة المفخمة /A/ شكل 2 يعرض صورة طيفية للفتحة القصرية املفخمة /A/ من خاللكلمة النار اليت وردت يف قوله تعاىل: چ ی ی ی ی ي ج ي حي م ي ى ي يچ البقرة: 24 ومن خالل رصد املدى الزمين للمدود يف الصور الطيفية السابقة ويف اجلداول امللحقة ميكنين مناقشة قضية احلركة واحلركتني وعالقتها بزمن املد اليت تناوهلا علماء التجويد على النحو التايل: زمن المد: غلب على علماء التجويد حتديد زمن املد باحلركات فإذا استوىف حرف املد نصيبه من املد انتقل بذلك من احلركة إىل احلرف وهذه اخلاصية ثابتة حلروف املد دون غريها من األصوات اجلامدة )ال سيما الشديدة االنفجارية- فإهنا آنية احلدوث وكذلك الرخوة -االحتكاكية- فإهنا وإن كانت زمانية ميتد هبا الصوت مدة لكن ذلك االمتداد ال يبلغ مقدار ألف أي 13 مقدار نطق حرف املد(. العدد األول 90

9 يونيو م دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية وقد عقد غامن قدوري احلمد مبحثا خاص ا باملدود يف كتابه القيم الدراسات الصوتية عند علماء التجويد ذكر فيه أقوال علماء التجويد اليت تباينت كثري ا يف تقدير زمن املد فذكر أن مقادير املد تكاد )تنحصر بني املد مقدار ألفني أي ضعف املد الطبيعي وبني املد مقدار مخس ألفات وبني ذلك مراتب من املد حبسب مذهب القراء وحبسب نوع املد 14 ومكانه وحبسب أسلوب القراءة من احلدر والتحقيق(. مث ذكر أن علماء التجويد قد حاولوا ابتكار وسائل لقياس مقادير املد وضبطها )فالقول أن مقدار املد ألف أو ألفان مثال ال يكفي لبيان الزمن الذي حيتاجه نطق املد فالبد من إجياد وسيلة تساعد يف ضبط زمن نطق الوحدة املستعملة يف قياس طول املد وهي 15 األلف أي زمن نطق صوت األلف(. مخس طرق مث مجع نتائج دراسته ألقوال علماء التجويد يف مسألة قياس وضبط زمن املد يف وجود املدود وتلك الطرق هي: )لقياس زمن نطق األلف الذي اختذه علماء التجويد أساس ا لقياس مقادير 1. أن تقول )آ( مرة أو مرتني أو أكثر كل مرة تساوي نطق ألف. 2. العقد باألصابع ولعل معناه الطرق بأي من األصابع على اإلهبام كل طرقة تقابل نطق ألف. 3. أن تعد عدد ا فتقول: واحد اثنان ثالثة..إخل. وقد انفرد بذكر هذه الطريقة طاش كربى زاده وهو موضع نظر ألن كل واحد من األعداد املذكورة يتضمن صوت األلف إىل جانب أصوات أخرى فكل كلمة تعادل يف النطق أكثر من ألف أن متد صوتك بقدر قولك: ألف ألف. 5. أو كتابتها أي كتابة )ا( وليس كتابة ألف فيما نرجح وانفرد علي القاري بذكر هاتني الطريقتني(. 16 واحلق أن كل هذه الطرق املذكورة ال تصمد ولو للحظات أمام البحث املوضوعي بل هي يف أغلب األحيان حجة من ال ميلك تعليال أو تعليل من ال ميلك حجة. وقد شعر

10 جملة الدراسات اللغوية واألدبية يشري بذلك غامن قدوري احلمد نفسه فختم حديثه عن هذه املسألة مسألة مقادير املدود- مبا إيل عدم قناعته بكل تلك الطرق اليت تبدو غري موضوعية لكنه وجد لنفسه عذر ا يف اعتمادها يف حبثه لتعذر حصوله علي أجهزة دقيقة لرصد مقادير املدود )وإذا كان استخدام أجهزة القياس الدقيقة يف ضبط مقادير املدود غري متيسر اآلن فإن الطرق السابقة اليت ذكرها علماء التجويد تظل صاحلة لالستخدام حىت يتيسر استخدام طرق أكثر دقة وحتديد ا لقياس مقادير املدود(. ألؤكد 17 واحلق أنين قصدت عمد ا اإلطناب يف نقل جهود غامن قدوري احلمد يف هذه املسألة -من طرف خفي- -هنا- أنين لن أحاول جماراته يف مجع أقوال ولن أحلل مقوالت لبعض علماء التجويد أو علماء األصوات لكنين سأبدأ من حيث انتهي ألن العذر الذي وجده لنفسه 18 والذي نقله نص ا من كتاب إبراهيم أنيس ورائه. وعليه فقد شرعت يف حتليل زمن امللفات الصوتية املذكورة علي تقنية برنامج مل يعد بإمكاين أن أحتمي خلفه أو أسترت من املد يف اآليات عينة الدراسة حيث قمت بعرض 19 HTK والذي قام بدوره بتحديد األزمان اليت استغرقها كل فونيم ورد يف قاعدة البيانات بامليللي ثانية مث قمت مبراجعتها واعتمادها ضمن املواصفات التقنية لشركة RDI وعن طريق رصد نتائج تلك اجلداول ميكن دراسة األسباب اليت قد تؤدي إىل زيادة أو نقصان املدى الزمين للفونيم وذلك على النحو اآليت: تفاوت مقادير المدود: أوال : محمد أيوب: م رمز الفونيم م الزمن م رمز الفونيم A4 a4 i4 u4 م الزمن i A u a العدد األول 92

11 i6 a2 5 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية ??? a6 A جدول 3 يبني متوسط أزمان املدود املختلفة اليت مجعت يف قاعدة بيانات الدراسة i2 u2 A /a/ وال تقتصر نتيجة هذا اجلدول على إدراك زمن املد بأشكاله املختلفة بل تتعداه إىل إبراز العوامل اليت تؤثر يف تقدير زمن هذه احلركات وذلك على النحو اآليت: جدول متوسط مقادير الحركات والمدود إذا سبقها صوت مجهور أو مهموس: احلركة متوسط الزمن بعد الصوت املهموس متوسط الزمن بعد الصوت اجملهور /i/ /u/ /a2/ /i2/ /u2/ /a4/ /i4/ /u4/ جدول 4 يوضح متوسط مقادير احلركات واملدود حسب اجلهر واهلمس /a6/ /i6/ /u6/ وي ظحه ر اجلدول بصفة عامة عدم اختالف املدى الزمين للحركات واملدود إذا سبقت بصامت جمهور عن مثيالهتا املسبوقة بصامت مهموس. جدول متوسط مقادير الحركات والمدود إذا تبعها صوت مجهور أو مهموس: يونيو م 93

12 جملة الدراسات اللغوية واألدبية الحركة متوسط الزمن قبل الصوت المهموس متوسط الزمن قبل الصوت المجهور /a/ /i/ /u/ /a2/ /i2/ /u2/ /a4/ /i4/ /u4/ /a6/ /i6/ جدول 5 يوضح متوسط مقادير احلركات واملدود حسب اجلهر واهلمس /u6/ يظهر اجلدول بصفة عامة زيادة القيم الزمنية للحركات واملدود إذا أتبعت بصامت جمهور عن مثيالهتا املتبوعة بصامت مهموس وميكن توضيح ذلك من خالل االستنتاجات اآلتية: 1. بلغ متوسط الفتحة القصرية املتبوعة بصوت مهموس 114 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة القصرية املتبوعة بصوت جمهور 162 ميللي ثانية. 2. بلغ متوسط الكسرة القصرية املتبوعة بصوت مهموس 105 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الكسرة القصرية املتبوعة بصوت جمهور 125 ميللي ثانية. 3. بلغ متوسط الضمة القصرية املتبوعة بصوت مهموس 140 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الضمة القصرية املتبوعة بصوت جمهور 166 ميللي ثانية. العدد األول 94

13 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية بلغ متوسط الفتحة الطويلة )حركتان( املتبوعة بصوت مهموس 292 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة حركتان- املتبوعة بصوت جمهور 304 ميللي ثانية. خلت أصوات العينة من صوت الفتحة الطويلة )ست حركات( املتبوعة بصوت مهموس بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة ست حركات- املتبوعة بصوت جمهور 3578 ميللي ثانية. بلغ متوسط الكسرة الطويلة )حركتان( املسبوقة بصوت مهموس 284 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة حركتان- املتبوعة بصوت جمهور 294 ميللي ثانية. خلت أصوات العينة من صوت الكسرة الطويلة )ست حركات( املتبوعة بصوت مهموس بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة ست حركات- املتبوعة بصوت جمهور 2996 ميللي ثانية. بلغ متوسط الضمة الطويلة )حركتان( املتبوعة بصوت مهموس 298 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة حركتان- املتبوعة بصوت جمهور 384 ميللي ثانية. خلت أصوات العينة من صوت الضمة الطويلة )ست حركات( املتبوعة بصوت مهموس أو جمهور نتائج الجداول: 1. زيادة املدة الزمنية للحركات املتبوعة بصوت جمهور عن مثيلتها املتبوعة بصوت مهموس سواء أكانت احلركة طويلة أم قصرية وسواء أكانت مفتوحة أم مضمومة وذلك معكل احلركات عدا الكسرة الطويلة /i2/. 2. اختالف املدى الزمين للمد العارض للسكون عن املد الطبيعي وعن املد املتصل واملنفصل لعامل النرب الذي أدى إىل زيادة املدة الزمنية للمد العارض للسكون حيت 95 يونيو م

14 جملة الدراسات اللغوية واألدبية كادت أن تصل إىل ضعف املد الطبيعي )402 ميللي ثانية( مع األخذ يف االعتبار أن املشايخ عينة الدراسة التزموا مجيع ا بوجه قصره على حركتني. أظهرت النتائج أن متوسط قيم احلركات القصرية املتبوعة هبمزة أكرب من من قيم احلركات القصرية املتبوعة بصوت مهموس وأقل من قيم احلركات املتبوعة بصوت جمهور وهذا دليل على عدم انتماء صوت اهلمزة إىل أي من القسمني. خلت العينة من املد الطبيعي املتبوع باهلمزة وذلك ألن اهلمزة سبب من أسباب املد الفرعي. أظهرت النتائج أن متوسط قيم احلركات القصرية املفتوحة املرققة )/a/ = 114 ميللي ثانية( أصغر من قيم احلركات املفتوحة املفخمة )/A/ = 162 ميللي ثانية( اختبار T Test لكي يتحقق الباحث من منطقية نتائج خمرجات اجلداول السابقة عمد إىل إجراء اختبار الثقة املسمى ب T Test وهو اختبار ملعرفة داللة الفروق بني متوسطني ويهدف االختبار إىل التأكد من كون نتائج اجلداول عشوائية أم أهنا تعرب عن فروق ذات داللة إحصائية. علم ا أن هلذا االختبار ثالث حاالت وسيعتمد البحث على احلالة األوىل فقط اليت تقوم على مقارنة متوسط عينة مبتوسط جمتمع Test(.)One Sample T نتائج االختبار: بعد عرض جداول قاعدة البيانات اليت حتتوي على كل األصوات على برنامج T Test أوضحت نتائج صدق االفرتاضات ما يأيت: م االفتراض النتيجة نسبة الثقة 1 تأثري الصوت اجملهور يف احلركة السابقة له بالزيادة قبول تأثري الصوت املهموس يف احلركة السابقة له بالنقص قبول تأثري الصوت اجملهور يف احلركة التالية له بالزيادة رفض تأثري الصوت املهموس يف احلركة التالية له بالنقص رفض العدد األول 96

15 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية 5 زيادة مدة املد العارض للسكون عن مدة املد الطبيعي قبول عدم تأثري اهلمزة يف زمن صوت املد بالزيادة أو النقصان قبول تأثري التفخيم يف زمن صوت املد رفض عدم اختالف زمن مد البدل عن زمن املد الطبيعي قبول جدول α =0.05( م يعرض النتيجة اليت خرجت من اختبار test( T( ( مبعىن أننا نثق يف قرارنا املتخذ بنسبة القيمة الناجتة حتت sig.2-tailed( واليت متثل %95 ونشك بنسبة الذي قام مبستوى شك %5 وكانت P-Value أصغر من قيمة α للداللة 0.05= على وجود فروق ذات داللة إحصائية يف البند 1 و 2 و 5 و 6 و 8 يف حنيكانت النسبة أكرب من )% 0.05( يف 3 و 4 و 7 للداللة على عدم وجود داللة إحصائية. ثانيا : عبد اهلل بصفر: 1 رمز الفونيم i م الزمن م 8 رمز الفونيم A2 م الزمن u4 i4 a4 A4 i6 a جدول 7 يبني متوسط أزمان املدود املختلفة اليت مجعت يف قاعدة بيانات الدراسة وال تقتصر نتيجة هذا اجلدول على إدراك زمن املد بأشكاله املختلفة بل تتعداه إىل إبراز العوامل اليت تؤثر يف تقدير زمن هذه احلركات وذلك على النحو التايل: A a u I2 u2 a جدول متوسط مقادير الحركات والمدود إذا سبقها صوت مجهور أو مهموس: الحركة متوسط الزمن بعد الصوت المهموس متوسط الزمن بعد الصوت المجهور /a/ 97 يونيو م

16 جملة الدراسات اللغوية واألدبية جدول 8 يوضح متوسط مقادير احلركات واملدود حسب اجلهر واهلمس /i/ /u/ /a2/ /i2/ /u2/ /a4/ /i4/ /u4/ /a6/ /i6/ /u6/ وي ظحه ر اجلدول بصفة عامة عدم اختالف املدى الزمين للحركات واملدود إذا سبقت بصامت جمهور عن مثيالهتا املسبوقة بصامت مهموس. جدول متوسط مقادير الحركات والمدود إذا تبعها صوت مجهور أو مهموس: الحركة متوسط الزمن قبل الصوت المهموس متوسط الزمن قبل الصوت المجهور /a/ /i/ /u/ /a2/ /i2/ /u2/ /a4/ /i4/ /u4/ العدد األول 98

17 /a6/ دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية جدول 9 يوضح متوسط مقادير احلركات واملدود حسب اجلهر واهلمس /i6/ /u6/ يظهر اجلدول بصفة عامة زيادة القيم الزمنية للحركات واملدود إذا أتبعت بصامت جمهور عن مثيالهتا املتبوعة بصامت مهموس وميكن توضيح ذلك من خالل االستنتاجات التالية: 1. بلغ متوسط الفتحة القصرية املتبوعة بصوت مهموس 94 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة القصرية املتبوعة بصوت جمهور 108 ميللي ثانية. 2. بلغ متوسط الكسرة القصرية املتبوعة بصوت مهموس 95 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الكسرة القصرية املتبوعة بصوت جمهور 107 ميللي ثانية. 3. بلغ متوسط الضمة القصرية املتبوعة بصوت مهموس 112 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الضمة القصرية املتبوعة بصوت جمهور 120 ميللي ثانية. 4. بلغ متوسط الفتحة الطويلة )حركتان( املتبوعة بصوت مهموس 251 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة ثانية. حركتان- 5. خلت أصوات العينة من صوت الفتحة الطويلة املتبوعة بصوت جمهور )ست حركات( ميللي 272 املتبوعة بصوت مهموس بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة )ست حركات( املتبوعة بصوت جمهور 2427 ميللي ثانية. 6. بلغ متوسط الكسرة الطويلة )حركتان( ثانية بينما بلغ متوسط الكسرة الطويلة ميللي ثانية. املسبوقة بصوت مهموس حركتان- ميللي 433 املتبوعة بصوت جمهور يونيو م

18 جملة الدراسات اللغوية واألدبية 7. خلت أصوات العينة من صوت الكسرة الطويلة )ست حركات( املتبوعة بصوت مهموس بينما بلغ متوسط الكسرة الطويلة ست حركات- املتبوعة بصوت جمهور 2416 ميللي ثانية. 8. بلغ متوسط الضمة الطويلة )حركتان( املتبوعة بصوت مهموس 202 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة حركتان- املتبوعة بصوت جمهور 239 ميللي ثانية. 9. خلت أصوات العينة من صوت الضمة الطويلة )ست حركات( املتبوعة بصوت مهموس أو جمهور. نتائج الجداول: 1. زيادة املدة الزمنية للحركات املتبوعة بصوت جمهور عن مثيلتها املتبوعة بصوت مهموس سواء أكانت احلركة طويلة أم قصرية وسواء أكانت مفتوحة أم مضمومة وذلك معكل احلركات عدا الكسرة الطويلة /i2/. 2. اختالف املدى الزمين للمد العارض للسكون عن املد الطبيعي وعن املد املتصل واملنفصل لعامل النرب الذي أدى إىل زيادة املدة الزمنية للمد العارض للسكون )940 ميللي ثانية( حيت ختطت مقدار املد املتصل )875 ميللي ثانية(. 3. أظهرت النتائج أن متوسط قيم احلركات القصرية املتبوعة هبمزة أكرب من من قيم احلركات القصرية املتبوعة بصوت مهموس وأقل من قيم احلركات املتبوعة بصوت جمهور وهذا دليل على عدم انتماء صوت اهلمزة إىل أي من القسمني. 4. خلت العينة من املد الطبيعي املتبوع باهلمزة ألن اهلمزة سبب من أسباب املد الفرعي. 5. أظهرت النتائج أن متوسط قيم احلركات القصرية املفتوحة املرققة )/a/ = 106 ميللي ثانية( كانت مقاربة من قيم احلركات املفتوحة املفخمة )/A/ = 105 ميللي ثانية(. العدد األول 100

19 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية T Test اختبار T Test نتائج االختبار: بعد عرض جداول قاعدة البيانات اليت حتتوي على كل أوضحت نتائج صدق االفرتاضات ما يأيت: األصوات على برنامج م االفتراض النتيجة نسبة الثقة 1 تأثري الصوت اجملهور يف احلركة السابقة له بالزيادة قبول تأثري الصوت املهموس يف احلركة السابقة له بالنقص قبول تأثري الصوت اجملهور يف احلركة التالية له بالزيادة رفض تأثري الصوت املهموس يف احلركة التالية له بالنقص رفض زيادة مدة املد العارض للسكون عن مدة املد الطبيعي قبول عدم تأثري اهلمزة يف زمن صوت املد بالزيادة أو النقصان قبول تأثري التفخيم يف زمن صوت املد رفض عدم اختالف زمن مد البدل عن زمن املد الطبيعي قبول جدول =0.05( يعرض النتيجة اليت خرجت من اختبار test( T( α( مبعىن أننا نثق يف قرارنا املتخذ بنسبة القيمة الناجتة حتت sig.2-tailed( واليت متثل %95 ونشك بنسبة الذي قام مبستوى شك %5 وكانت P-Value أصغر من قيمة α للداللة 0.05= على وجود فروق ذات داللة إحصائية يف البند 1 و 2 و 5 و 6 و 8 يف حنيكانت النسبة أكرب من )% 0.05( يف 3 و 4 و 7 للداللة على عدم وجود داللة إحصائية. ثالثا : مشاري بن راشد: رمز الفونيم م م م الزمن رمز الفونيم م الزمن A2 u i A يونيو م

20 جملة الدراسات اللغوية واألدبية i4 a4 A4 i6 a a u I2 u2 a جدول 11 يبني متوسط أزمان املدود املختلفة اليت مجعت يف قاعدة بيانات الدراسة وال تقتصر نتيجة هذا اجلدول على إدراك زمن املد بأشكاله املختلفة إبراز العوامل اليت تؤثر يف تقدير زمن هذه احلركات وذلك على النحو التايل: بل تتعداه إىل تفاوت مقادير المدود: جدول متوسط مقادير الحركات والمدود إذا سبقها صوت مجهور أو مهموس: الحركة متوسط الزمن بعد الصوت المهموس متوسط الزمن بعد الصوت المجهور جدول 12 يوضح متوسط مقادير احلركات واملدود حسب اجلهر واهلمس /a/ /i/ /u/ /a2/ /i2/ /u2/ /a4/ /i4/ /u4/ /a6/ /i6/ /u6/ العدد األول 102

21 وي ظحه ر اجلدول بصفة عامة عدم اختالف /a/ بصامت جمهور عن مثيالهتا املسبوقة بصامت مهموس. دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية املدى الزمين للحركات واملدود إذا سبقت جدول متوسط مقادير الحركات والمدود إذا تبعها صوت مجهور أو مهموس: الحركة متوسط الزمن قبل الصوت المهموس متوسط الزمن قبل الصوت المجهور جدول 13 يوضح متوسط مقادير احلركات واملدود حسب اجلهر واهلمس /i/ /u/ /a2/ /i2/ /u2/ /a4/ /i4/ /u4/ /a6/ /i6/ /u6/ يظهر اجلدول بصفة عامة زيادة القيم الزمنية للحركات واملدود إذا أتبعت بصامت جمهور عن مثيالهتا املتبوعة بصامت مهموس التالية: وميكن توضيح ذلك من خالل االستنتاجات 1. بلغ متوسط الفتحة القصرية املتبوعة بصوت مهموس 97 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة القصرية املتبوعة بصوت جمهور 111 ميللي ثانية. 2. بلغ متوسط الكسرة القصرية املتبوعة بصوت مهموس 96 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الكسرة القصرية املتبوعة بصوت جمهور 107 ميللي ثانية. 103 يونيو م

22 جملة الدراسات اللغوية واألدبية 3. بلغ متوسط الضمة القصرية املتبوعة بصوت مهموس 114 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الضمة القصرية املتبوعة بصوت جمهور 121 ميللي ثانية. 4. بلغ متوسط الفتحة الطويلة )حركتان( املتبوعة بصوت مهموس 261 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة ثانية. -حركتان- 5. خلت أصوات العينة من صوت الفتحة الطويلة مهموس بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة جمهور 2437 ميللي ثانية. 6. بلغ متوسط الكسرة الطويلة )حركتان( ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة ميللي ثانية. املتبوعة بصوت جمهور )ست حركات( -ست حركات- املسبوقة بصوت مهموس حركتان- 7. خلت أصوات العينة من صوت الكسرة الطويلة مهموس بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة جمهور 2428 ميللي ثانية. ميللي 282 املتبوعة بصوت املتبوعة بصوت 443 املتبوعة بصوت جمهور )ست حركات( -ست حركات- ميللي 225 املتبوعة بصوت املتبوعة بصوت 8. بلغ متوسط الضمة الطويلة )حركتان( املتبوعة بصوت مهموس 206 ميللي ثانية بينما بلغ متوسط الفتحة الطويلة ثانية. 9. خلت أصوات العينة من مهموس أو جمهور. حركتان- صوت الضمة الطويلة املتبوعة بصوت جمهور )ست حركات( ميللي 241 املتبوعة بصوت نتائج الجداول: 1. زيادة املدة الزمنية للحركات املتبوعة بصوت جمهور عن مثيلتها املتبوعة بصوت مهموس سواء أكانت احلركة طويلة أم قصرية وسواء أكانت مفتوحة أم مضمومة وذلك معكل احلركات عدا الكسرة الطويلة /i2/. العدد األول 104

23 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية 2. اختالف املدى الزمين للمد العارض للسكون عن املد الطبيعي وعن املد املتصل واملنفصل لعامل النرب الذي أدى إىل زيادة املدة الزمنية للمد العارض للسكون )1040 ميللي ثانية( حيت ختطت مقدار املد املصل )0.875 ميللي ثانية(. 3. أظهرت النتائج أن متوسط قيم احلركات القصرية املتبوعة هبمزة أكرب من من قيم احلركات القصرية املتبوعة بصوت مهموس وأقل من قيم احلركات املتبوعة بصوت جمهور وهذا دليل على عدم انتماء صوت اهلمزة إىل أي من القسمني. 4. خلت العينة من املد الطبيعي املتبوع باهلمزة ألن اهلمزة سبب من أسباب املد الفرعي. 5. أظهرت النتائج أن متوسط قيم احلركات القصرية املفتوحة املرققة )/a/ = 106 ميللي ثانية( كانت مقاربة من قيم احلركات املفتوحة املفخمة )/A/ = 105 ميللي ثانية(. T Test اختبار T Test نتائج االختبار: بعد عرض جداول قاعدة البيانات اليت حتتوي على كل أوضحت نتائج صدق االفرتاضات ما يأيت: األصوات على برنامج م االفتراض النتيجة نسبة الثقة 1 تأثري الصوت اجملهور يف احلركة السابقة له بالزيادة قبول تأثري الصوت املهموس يف احلركة السابقة له بالنقص قبول تأثري الصوت اجملهور يف احلركة التالية له بالزيادة رفض تأثري الصوت املهموس يف احلركة التالية له بالنقص رفض زيادة مدة املد العارض للسكون عن مدة املد الطبيعي قبول عدم تأثري اهلمزة يف زمن صوت املد بالزيادة أو النقصان قبول تأثري التفخيم يف زمن صوت املد رفض يونيو م

24 جملة الدراسات اللغوية واألدبية α = عدم اختالف زمن مد البدل عن زمن املد الطبيعي قبول جدول 14 يعرض النتيجة اليت خرجت من اختبار test( T( الذي قام مبستوى شك ( ( مبعىن أننا نثق يف قرارنا املتخذ بنسبة القيمة الناجتة حتت sig.2-tailed( واليت متثل %95 ونشك بنسبة %5 وكانت P-Value أصغر من قيمة α للداللة 0.05= على وجود فروق ذات داللة إحصائية يف البند 1 و 2 و 5 و 6 و 8 يف حنيكانت النسبة أكرب من )% 0.05( يف 3 و 4 و 7 للداللة على عدم وجود داللة إحصائية. الخاتمة: حاولت يف هذه الدراسة حتليل أصوات احلركات واملدود يف القرآن الكرمي باستخدام تقنيات التحليل الصويت من أجل التعرف على دور املؤثرات السياقية يف حتديد املدى الزمين للحركات اعتمادا على تسجيالت لعينة البحث اليت ضمت جمموعة من املشايخ املشهود هلم بإتقان تالوة القرآن الكرمي وهم: عبد اهلل بصفر وحممد أيوب ومشاري بن راشد العفاسي وذلك هبدف معرفة إذا كانت النتائج املتعلقة بتقدير املدى الزمين للمدود يف القرآن الكرمي ظاهرة خاصة شخصية ختتلف بني قارئ وآخر حسب طبيعة قرآته أو مزاجه أم الشخصي أهنا قاعدة عامة أو ظاهرة إنسانية ال ميكن االنفكاك عنها فسيولوجي ا تعتمد على سياق ورود هذه األصوات. وختام ا فقد حاولت هذه ألهنا الدراسة معاجلة دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم حال النطق بأصوات القرآن الكرمي معاجلة حاسوبية وقد خلصت إىل جمموعة من النتائج ميكن إبرازها كاآليت: 1. وجود أمهها طبيعة عوامل تؤثر يف حتديد املدة الزمنية للحركات واملدود يف القرآن الكرمي ومن الصوت السابق أو الالحق للحركة الطويلة أو الكثرية وكذا موضع هذه احلركة يف الكلمة والنرب الواقع عليها. العدد األول 106

25 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية 2. زيادة املدة الزمنية للحركات املتبوعة بصوت جمهور عن مثيلتها املتبوعة بصوت مهموس سواء أكانت احلركة طويلة أم قصرية وسواء أكانت مفتوحة أم مكسورة أم مضمومة. 3. عدم تأثري األصوات املهموسة أو اجملهورة اليت تأيت قبل احلركات مباشرة زمن تلك احلركات. تقدير يف 4. اختالف املدى الزمين للمد العارض للسكون عن املد الطبيعي وعن املد املتصل واملنفصل حيت كادت أن تصل لعامل النرب الذي أدى إىل زيادة املدة الزمنية للمد العارض للسكون إىل ضعف املد الطبيعي عينة الدراسة التزموا مجيع ا بوجه قصره على حركتني. مع األخذ يف االعتبار أن املشايخ 5. ظهرت متوسطات قيم احلركات القصرية املتبوعة هبمزة واليت ظهرت بقيم أكرب من قيم احلركات املتبوعة بصوت مهموس وأقل من قيم احلركات املتبوعة بصوت جمهور وهذا دليل على عدم انتماء صوت اهلمزة إىل أي من القسمني. 6. تقارب متوسطات مد البدل مع متوسطات املد الطبيعي )292 ميللي ثانية(. 7. مع أن متوسط قيم احلركات القصرية املفتوحة املرققة ظهرت بقيم أصغر من قيم هوامش البحث: 1 2 احلركات القصرية املفتوحة املفخمة لعدم انتظامها منطقي ا ورياضي ا. إال أن اختبار Test( T( مل يقر هذه النتيجية ابن جين أبو الفتح عثمان الخصائص حتقيق: حممد علي النجار )القاهرة: م( ج 1 ص 33. فتيح حممد األصوات العامة واألصوات العربية )القاهرة: دار الثقافة العربية د. ت( ص 178. انظر: انظر: /. 5 برنامج كتابة النصوص العربية باحلروف الرومانية املعتمد لدى اجلامعة اإلسالمية العاملية مباليزيا ينظر: 107 يونيو م

26 جملة الدراسات اللغوية واألدبية برنامج لتوليد الكتابة الصوتية من احلروف العربية والصوتيات القرآنية أنتجته الشركة اهلندسية لتطوير نظم احلاسبات ينظر: )RDI(. املختصر الكتايب )RDI( عبارة عن اختصار ل International( )Reasearch and Development وميثل العالمة املسجلة للشركة اهلندسية لتطوير نظم احلاسبات وهي من كربى املؤسسات العربية املتخصصة يف إعداد قواعد بيانات معاجلة اللغة العربية حاسوبيا وتطوير أنظمة التعرف اآليل على اللغة العربية بكافة مستوياهتا الصوتية والصرفية والنحوية واملعجمية والداللية ينظر: الشاهد هنا كلمة ش ح يء- قد يكون مقدار مد اللني فيها حركتان أو أربعة أو ست حركات. الشاهد هنا كلمة ق ح وم- قد يكون مقدار مد اللني فيها حركتان أو أربعة أو ست حركات. مل يستطع الباحث االعتماد على الرموز الدولية املشهورة واملتمثلة يف )IPA( أو نظام )SAMPA( أو برنامج )ROTAS( نظرا ألن كل هذه األنطمة ال تتواءم مع صوتيات القرآن الكرمي حيث ال جند فيها رموزا للمدود بأنواعها أو القلقلة أو الغنة وعليه فقد قرر االعتماد على برنامج الكتابة الصوتية )Transcriptor( املبين على األلفبائية املعتمدة لدى الشركة اهلندسية لتطوير نظم احلاسبات.)RDI( عمر أمحد خمتار دراسة الصوت اللغوي )القاهرة: عامل الكتب 2000 م( ص.34 عبارة متوسط الزمن أو متوسط املد أو متوسط قيمة املعامل يف البحث ال تعين أن هذه القيمة تقريبية لكنها ترمجة للمصطلح اإلجنليزي )Average( الذي جيمع كل القيم للعينات مث يقسمها على عدد تلك العينات. احلمد غامن قدوري الدراسات الصوتية عند علماء التجويد )عمان: دار عمار للتوزيع 2003 م( ص 536. السابق نفسه ص 539. السابق نفسه ص 540. السابق نفسه ص 541. السابق نفسه ص 541. انظر: أنيس إبراهيم األصوات اللغوية ط 5 )القاهرة: مكتبة األجنلو 1975 م( ص 159. املختصر الكتايب )HTK( عبارة عن اختصار ل ( Hidden Markov Model Toolkit - Speech )Recognition toolkit وميثل جمموعة أدوات مناذج ماركوف املخفية اليت تفيد يف حتليل الصوت اللغوي ويشيع استخدامها يف أنظمة التعرف اآليل على الصوت املنطوق Recognition( )Speech. ينظر: العدد األول 108

27 دور املؤثرات السياقية يف تقدير املدى الزمين للفونيم: دراسة فونولوجية حاسوبية References: المراجع: Al-Ḥamad, Ghānim Qaddūriyy, al-dirāsāt al-ṣawtiyyah ʿind ʿulamāʾ al-tajwīd, (Amman: Dār ʿammār li al-tawzīʿ, 2003). ʾanīs, ʾibrāhīm, al-ʾaṣwāt al-lughawiyyah, 5 th edition, (Cairo: Maktabah al-ʾanjlu, 1975). Fatīḥ, Muḥammad, al-ʾaṣwāt al-ʿammah wa al-ʾaṣwāt al-ʿarabiyyah, (Cairo: Dār al-thaqāfah al-ʿarabiyyah, no date). Ibn Jiniyy, Abū al-fatḥ ʿuthmān, al-khaṣāʾiṣ, ed. Muḥammad ʿalī al- Najār, (Cairo: ). ʿumar, Aḥmad Mukhtār, Dirāsah al-ṣawt al-lughawiyy, (Cairo: ʿālam al-kutub, 2000) / يونيو م

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه

Διαβάστε περισσότερα

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل & ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ

Διαβάστε περισσότερα

=fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n a f = 2 k ÿ ^ = È v 2 ح حم م د ف ه د ع ب د ا ل ع ز ي ز ا ل ف ر ي ح, ه ف ه ر س ة م ك ت ب ة ا مل ل ك ف ه د ا ل و

=fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n a f = 2 k ÿ ^ = È v 2 ح حم م د ف ه د ع ب د ا ل ع ز ي ز ا ل ف ر ي ح, ه ف ه ر س ة م ك ت ب ة ا مل ل ك ف ه د ا ل و ت ص ح ي ح ا ل م ف ا ه ي م fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n c f = 2 k ÿ ^ = È v ك ت ب ه ع ض و ه ي ئ ة ا ل ت د ر ي س ب ا مل ع ه د ا ل ع ا يل ل ل ق ض ا ء ط ب ع و ق ف فا هلل ع ن ا ل ش ي خ ع ب د ا هلل ا جل د

Διαβάστε περισσότερα

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1- ر د ی ا ه ل ی ب ق ی م و ق ب ص ع ت ای ه ی ر ی گ ت ه ج و ی ل ح م ت ا ح ی ج ر ت ر ی ث أ ت ل ی ل ح ت و ن ی ی ب ت زابل) ن ا ت س ر ه ش ب آ ت ش پ ش خ ب و ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ی ه

Διαβάστε περισσότερα

)Decisions under certainty(

)Decisions under certainty( ) مترين ( نظرية القرارات: مراحل عملية اختاذ القرار: معرفة بيئة وطبيعة القرار حتديد احلوادث أو األخطار حصر مجيع اخليارات والبدائل املتوفرة حتديد مقياس الفعالية )اهلدف من القرار( وضع جدول القرار أو ما يسمى

Διαβάστε περισσότερα

الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة المؤمنين".

الجزء الثاني: جسد المسيح الواحد الجسد الواحد )الكنيسة( = جماعة المؤمنين. اجلزء الثاين من حبث )ما هو الفرق بني الكلمة اليواننية )سوما )σῶμά بقلم الباحث / مينا سليمان يوسف. والكلمة اليواننية )ساركس σάρξ ((!. الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة

Διαβάστε περισσότερα

Ακαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή

Ακαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή - سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل Γενική εισαγωγή για μια εργασία/διατριβή سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل للا جابة عن هذا

Διαβάστε περισσότερα

تايضاير و مولع يئاهن Version 1.1 اي ل

تايضاير و مولع يئاهن Version 1.1 اي ل ر ي ا ض ي ا ت نهائي علم Version أ ج ل م ن ب د ا ي ة ح س ن ة ك م ا ل ح ا م د ي 0 الدرجة الثانية... عمميات على الدال... 3 قاعد احلساب على املتباينات... تطبيقات...6 a مع 0 p() = a + b + c p() = a [( + b )

Διαβάστε περισσότερα

أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي

أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي 4102 4102 تذكر أن :1- قانون نيوتن الثاني : 2- في حال كان الجسم متزن أو يتحرك بسرعة ثابتة أوساكن فإن

Διαβάστε περισσότερα

)الجزء األول( محتوى الدرس الددراتالمنتظرة

)الجزء األول( محتوى الدرس الددراتالمنتظرة األعداد العقدية )الجزء األل ) 1 ثانية المنصر الذهبي التأهيلية نيابة سيدي البرنصي - زناتة أكا يمية الدار البيضاء الكبرى األعدا القددية )الجزء األل( األستاذ تباعخالد المستى السنة الثانية بكالريا علم تجريبية

Διαβάστε περισσότερα

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د ه ت خ م آ ر ص ا ع ز ا ا گ د ک د د ز ا ب د م ت ا ض ر س ر ر ب د ال م ج ر ب ر گ ش د ر گ ب ا ر ا ز ا ب خالر امر ا ر ا ا ر ه ت ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ت ر د م ه د ک ش ا د ا گ ر ز ا ب ت ر د م ه و ر گ ر ا د ا ت س

Διαβάστε περισσότερα

أثر استخدام اخلرائط املعرفية يف تنمية مهارة كتابة اهلمزة املتوسطة لدى طالب الصف الثالث املتوسط

أثر استخدام اخلرائط املعرفية يف تنمية مهارة كتابة اهلمزة املتوسطة لدى طالب الصف الثالث املتوسط دراسات لغوي ة: أثر استخدام اخلرائط املعرفية يف تنمية مهارة كتابة اهلمزة املتوسطة لدى طالب الصف الثالث املتوسط The Effects of Using Cognitive Mapping in Developing the Skill of Writing the Middle Hamza

Διαβάστε περισσότερα

و ر ک ش ر د را ن ندز ما ن تا ا س ی یا را

و ر ک ش ر د را ن ندز ما ن تا ا س ی یا را ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 3 2-9 4 2 : ص ص ی د ن ب ه ن ه پ و ی ن ا ه ج د ی ش ر و خ ش ب ا ت ن ا ز ی م

Διαβάστε περισσότερα

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους أركان اإلميان - الركن الثاين : اإلميان ابملالئكة Άχμαντ Μ. Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org - Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»

Διαβάστε περισσότερα

AR_2001_CoverARABIC=MAC.qxd :46 Uhr Seite 2 PhotoDisc :έϯμϟ έϊμϣ ΔϟΎϛϮϟ ˬϲϠϨϴϛ. : Ω έύδθϟ ϰϡϋ ΔΜϟΎΜϟ ΓέϮμϟ

AR_2001_CoverARABIC=MAC.qxd :46 Uhr Seite 2 PhotoDisc :έϯμϟ έϊμϣ ΔϟΎϛϮϟ ˬϲϠϨϴϛ. : Ω έύδθϟ ϰϡϋ ΔΜϟΎΜϟ ΓέϮμϟ PhotoDisc :. : "." / /. GC(46)/2 ا ول ا ء ا ر ا و ا آ (٢٠٠١ ا ول/د آ ن ٣١ ) آ ر ا د ا و آ ت د ار ا ه ا ا ا آ ر ر أ ا أذر ن آ ا ر ا ا ر ا ر ا ا ة ا ردن آ ا ر ا و أر ا ر ا آ أ ن ا ر ا ا ر أ ا ر آ ر ا رغ

Διαβάστε περισσότερα

بحيث ان فانه عندما x x 0 < δ لدينا فان

بحيث ان فانه عندما x x 0 < δ لدينا فان أمثلة. كل تطبيق ثابت بين فضائين متريين يكون مستمرا. التطبيق الذاتي من أي فضاء متري الى نفسه يكون مستمرا..1.2 3.اذا كان f: R R البرهان. لتكن x 0 R و > 0 ε. f(x) = x 2 فان التطبيق f مستمرا. فانه عندما x

Διαβάστε περισσότερα

ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن

ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن ک ت ک ج ک ک ره ب ب وس ت ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن فهرست ر و و وش 20 21 22 23 24 رت ر د داری! ر ر ر آ ل 25 26 27 28 28 29 ای ع 30 ا ارد ط دی ن وش 34 36 37 38 39 ذوب ن ر گ آ گ ۀ آب اران ع م و د ل 40 41

Διαβάστε περισσότερα

1- عرض وتحليل النتائج الفرضية األولى: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T(

1- عرض وتحليل النتائج الفرضية األولى: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T( 1- الفرضية األولى: جدول رقم )06(: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T( - المحسوبة والمجدولة بين العينتين التجريبية والضابطة لالختبار القبلي. اختبار التوافق الداللة df T t

Διαβάστε περισσότερα

ن ا ر ا ن چ 1 ا ی ر و ا د ی ل ع د م ح م ر ی ا ف و ی د ه م ی

ن ا ر ا ن چ 1 ا ی ر و ا د ی ل ع د م ح م ر ی ا ف و ی د ه م ی ه) ع ل ا ط م ی ش ه و ژ ی-پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 111 132- ص: ص ي ر گ ش د ر گ ي ت م ا ق ا ز ك ا ر م د ا ج ي ا ی ا ر

Διαβάστε περισσότερα

ATLAS green. AfWA /AAE

ATLAS green. AfWA /AAE مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت K S A ا إل ص د ا ر ا ل د و ل ي ٠ ١ مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت ٠ ٣ ج و ھ ر ة( ع د ت خ ص ص ة م TENVIRONMENTALLY FRIENDLY PRODUC ح د د ة م ا ل ھ و ي ة و ا ال ب ت ك ا ر و ا ل ط م و

Διαβάστε περισσότερα

Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν

Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) الركن السادس من أركان اإليمان بالقدر اإليمان: Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ

Διαβάστε περισσότερα

2

2 م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ر ت آ م و ز ش د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب ه ا ر 9 3 ص ص -8 3 7 ح س ن ع ل ب ر ر س ر ا ب ط ه م ا ن ر ه ب ر ت ح

Διαβάστε περισσότερα

د ا ر م د و م ح م ر ی ا ر ی ح ب د ی م ح ن ن ا م ر ه ق ا ر ا س د

د ا ر م د و م ح م ر ی ا ر ی ح ب د ی م ح ن ن ا م ر ه ق ا ر ا س د ه) ع ل ا ط م ی ی ا ت س و ر ی ا ه ه ا گ ت ن و ک س ی د ب ل ا ک ی ه ع س و ت ر ب م و د ی ا ه ه ن ا خ ش ق ن ) ک ن و ی ا ت س و ر م ر ی م س ن ا ت س ر ه ش : ی د ر و م 1 ی د ا ر م د و م ح م ر و ن م ا ی پ ه ا گ

Διαβάστε περισσότερα

(Ptolemy (or Claudius Ptolemaeus or Klaudios Ptolemaios Πτολεμαίος Κλαύδιος, Πτολεμαίος Κλαύδιος) lived in )

(Ptolemy (or Claudius Ptolemaeus or Klaudios Ptolemaios Πτολεμαίος Κλαύδιος, Πτολεμαίος Κλαύδιος) lived in ) األخطاء في القرآن 5 سبع سموات و سبع أ ر ض ين محمد حياني mhd@mohamedtheliar.com الحوار المتمدن - العدد: - 2934 2010 4 / 3 / المحور: العلمانية, الدين, االسالم السياسي راسلوا الكاتب-ة مباشرة حول الموضوع لقد

Διαβάστε περισσότερα

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -6 4 1 1 1 2 ح م ی د ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی

Διαβάστε περισσότερα

( ) ( ) ( ) ( ) v n ( ) ( ) ( ) = 2. 1 فان p. + r بحيث r = 2 M بحيث. n n u M. m بحيث. n n u = u q. 1 un A- تذآير. حسابية خاصية r

( ) ( ) ( ) ( ) v n ( ) ( ) ( ) = 2. 1 فان p. + r بحيث r = 2 M بحيث. n n u M. m بحيث. n n u = u q. 1 un A- تذآير. حسابية خاصية r نهايات المتتاليات - صيغة الحد العام - حسابية مجمع متتابعة لمتتالية ) ( متتالية حسابية أساسها + ( ) ملاحظة - متتالية حسابية + أساسها ( ) متتالية حسابية S +... + + ه الحد الا ل S S ( )( + ) S ه عدد المجمع

Διαβάστε περισσότερα

المحاضرة 15 التحليل األولي للقياسات اهليدرولوجية

المحاضرة 15 التحليل األولي للقياسات اهليدرولوجية المحاضرة 15 كلي ة الهندسة السنة الثالثة الفصل األول الدكتور:هشام التجار هيدرولوجيا م الضس ز م أدل بعض الدزاضات اهل دز ل د معسف ق ه اهلط ل خالل أشمي قصري ددا هلر احلال ته الشد املطس أنرب بالتال التصس ف

Διαβάστε περισσότερα

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) z : = 4 = 1+ و C. z z a z b z c B ; A و و B ; A B', A' z B ' i 3

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) z : = 4 = 1+ و C. z z a z b z c B ; A و و B ; A B', A' z B ' i 3 ) الحدة هي ( cm ( 4)( + + ) P a b c 4 : (, i, j ) المستي المرآب منسب إلى المعلم المتعامد المتجانس + 4 حل في مجمعة الا عداد المرآبة المعادلة : 0 6 + من أجل آل عدد مرآب نصع : 64 P b, a أ أحسب (4 ( P ب عين

Διαβάστε περισσότερα

. ) Hankins,K:Power,2009(

. ) Hankins,K:Power,2009( ن و ی س ن د ه) م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 4 پاییز 1397 ص ص : 23-40 و ا ک ا و ی ز ی س ت پ ذ ی ر ی د ر ف ض

Διαβάστε περισσότερα

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -9 9 7 9 ر ا ب ط ه ب ی ن ر ا ه ب ر د ه ا ی م د ی ر ی ت ت

Διαβάστε περισσότερα

S Ô Ñ ª ^ ھ ھ ھ ھ ا حل م د هلل ا ل ذ ي أ ك ر م ا ل ب رش ي ة ة ب م ب ع ث ا ل ر مح ة ا مل ه د ا ة و ا ل ن ع م ة املسداة خرية خ ل ق ا هلل ا ل ن ب ي ا مل ص ط ف ى و ا ل ر س و ل ا مل ج ت ب ى ن ب ي ن ا و إ م

Διαβάστε περισσότερα

ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی د پ ع و ق و د ن و ر ی ی ا ض ف ل ی ل ح ت ی ه ا ب ل و ت ب ن

ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی د پ ع و ق و د ن و ر ی ی ا ض ف ل ی ل ح ت ی ه ا ب ل و ت ب ن ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 9-9 0 1 : ص ص ن ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی

Διαβάστε περισσότερα

پژ م ی عل ام ه ص لن ف

پژ م ی عل ام ه ص لن ف ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ر ا س ر ه ش ی ی ا ض ف ی د ب ل ا ک ه ع س و ت ل ی ل ح ت و ی س ر ر ب د ا ژ

Διαβάστε περισσότερα

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1 ج ا م ع ة ن ا ي ف ا أل م ن ي ة ل ل ع ل و م ا ل ع ر ب ي ة = = =m ^ á _ Â ª ^ = I = } _ s ÿ ^ = ^ È ƒ = I = ø _ ^ = I = fl _ Â ª ^ = I = Ó É _ Î ÿ ^ = = =KÉ ^ Ñ ƒ d = _ s Î = Ñ π ` = f = π à ÿ ^ Ñ g ƒ =

Διαβάστε περισσότερα

أهداف التجربة: األجهزة واألدوات:

أهداف التجربة: األجهزة واألدوات: ب) 0 μ 0.1 أ. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: ج. التعرف على احلقل املغناطيسي للملف وعلى خواصه.. 0 ب. التعرف على القوة املغناطيسية

Διαβάστε περισσότερα

ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن

ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن ز ا س م ه ی ر ا م ع م ی ح ا ر ط و ی م ی ل ق ا ش ی ا س آ ی ا ه ص خ ا ش ی س ر ر ب ن ا ج ن ز ر ه ش م ی ل ق ا ا ب ی ر ی د م ی د ه م ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ر ت ش ا ک ل ا م ی ت ع ن ص ه ا گ ش ن ا د ی ر ه ش ی ز ی

Διαβάστε περισσότερα

Phonétique Transcription 1 -علم الا صوات اللغوية ووظيفته

Phonétique Transcription 1 -علم الا صوات اللغوية ووظيفته Phonétique Transcription علم الا صوات اللغوية ووظيفته 1. الا لف باء الصوتية : الحرف.الرمزالكتابي لكل فونيم الكتابة العربية 2. ا مثلة متنوعة: من اللغة العربية. من اللغة الا نجليزية 3. مفهوم العاي لة الصوتية

Διαβάστε περισσότερα

يط... األعداد المركبة هذه التمارين مقترحة من دورات البكالوريا من 8002 إلى التمرين 0: دورة جوان 8009 الموضوع األول التمرين 8: دورة جوان

يط... األعداد المركبة هذه التمارين مقترحة من دورات البكالوريا من 8002 إلى التمرين 0: دورة جوان 8009 الموضوع األول التمرين 8: دورة جوان األعداد المركبة 800 هذه التمارين مقترحة من درات البكالريا من 800 إلى 800 المضع األل التمرين 0: حل في مجمعة األعداد المركبة المعادلة: = 0 i ( + i) + نرمز للحلين ب حيث: < ( عدد حقيقي ) 008 - بين أن ( المستي

Διαβάστε περισσότερα

ا و ن ع ه ب ن آ ز ا ه ک ت س ا ی ی ا ه ی ن و گ ر گ د ه ب ط و ب ر م ر ص ا ح م ی م ل ع ث ح ا ب م ی ا ه ه ی ا م ن و ر د ز ا ی ک ی ی

ا و ن ع ه ب ن آ ز ا ه ک ت س ا ی ی ا ه ی ن و گ ر گ د ه ب ط و ب ر م ر ص ا ح م ی م ل ع ث ح ا ب م ی ا ه ه ی ا م ن و ر د ز ا ی ک ی ی ه) ع ل ا ط م 5 9 ن ا ت س م ز / چهارم شماره / دهم سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological Researches, 2016 (Winter), Vol.10, No.4 ن د ب مدیریت و ن د ش نی ا ه ج بین ه ط ب ا ر تی خ ا ن ش ه ع م ا

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 1 5-2 6 ص ص ن ا س ا ن ش ر ا ک ه ا گ د ی د ز ا ي ل غ ش ت ي ا ض

Διαβάστε περισσότερα

Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan

Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan ijk Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan Dibawah ini adalah Dzikir Nabawiyah yang dibaca / diajarkan oleh Rasulullah SAW untuk ummatnya dan Nabi Muhammad SAW menganjurkan untuk diamalkan semua ummatnya.

Διαβάστε περισσότερα

األستاذ: بنموسى محمد ثانوية: عمر بن عبد العزيز المستوى: 1 علوم رياضية

األستاذ: بنموسى محمد ثانوية: عمر بن عبد العزيز المستوى: 1 علوم رياضية http://benmoussamathjimdocom/ 55:31 5342-3-41 يم السبت : األستاذ: بنمسى محمد ثانية: عمر بن عبد العزيز المستى: 1 علم رياضية إحداثيات نقطة بالنسبة لمعلم - إحداثيات متجهة بالنسبة ألساس: األساس المعلم في الفضاء:

Διαβάστε περισσότερα

م ح ق ق س ا خ ت ه () ک ا ر ش ن ا س- ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -8 6 1 1 3 4 1

Διαβάστε περισσότερα

ا ر ب د. ر ا د د و ج و ط ا ب ت ر ا ی گ د ن ز ر س ن ا ز ی م و ی د ب ل ا ک و ش

ا ر ب د. ر ا د د و ج و ط ا ب ت ر ا ی گ د ن ز ر س ن ا ز ی م و ی د ب ل ا ک و ش ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 6 2-24 8 : ص ص ت ال ح م و ص ا ص ت خ ا ا ه ه ل ح م ر د ر ه ش گ د ن ز ر س

Διαβάστε περισσότερα

ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ )

ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ ) ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ ) الفصل األول: مفاهيم أساسية في نظرية القياس.τ, A, m P(Ω) P(Ω) فيما يلي X أو Ω مجموعة غير خالية مجموعة أج ازئها و أولا:.τ τ φ τ الحلقة: τ حلقة واتحاد أي عنصرين من وكذا

Διαβάστε περισσότερα

ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )

ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س ) ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س - : ص ص ری ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک

Διαβάστε περισσότερα

ص ا د ق ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -2 8 5 9 م ق ا ی س ه م ی ز ا ن ک ا ر ب س ت

Διαβάστε περισσότερα

( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B

( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B الدران I- تعريف الدران 1- تعريف لتكن O نقطة من المستى المجه P α عددا حقيقيا الدران الذي مرآزه O زايته من P نح P الذي يربط آل نقطة M بنقطة ' M ب: M = O اذا آانت M ' = O - OM = OM ' M O اذا آان - OM ; OM

Διαβάστε περισσότερα

ک ک ش و ک ن ا ی ن ا م ح ر ی د ه م ن

ک ک ش و ک ن ا ی ن ا م ح ر ی د ه م ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1395 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ع ی ا ن ص ر ب د ی ک أ ت ا ب ی ی ا ت س و ر ی ن ی ر ف آ ر ا ک ه ع س و ت ی و ر

Διαβάστε περισσότερα

ر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2

ر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9-29 ص ص 1 ی م ی ر ک ر و پ د ا و ج ا ر ا س س ر ا د م ن ا ر ی

Διαβάστε περισσότερα

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب ش) خ ب ر 4 ف ن ر ا د ی ا پ ه ع س و ت د ر ک ی و ر ا ب ی ر ه ش ل ق ن لو م ح ی ط ی ح م ت س ی ز ت ا ر ث ا ی ب ا ی ز ر ا ) ر ی ال م ر ه ش ی ز ک ر م س م ش د ی ج م ن ا ر ی ا ر ی ال م ر ی ال م د ح ا و ی م ال س

Διαβάστε περισσότερα

ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر ا ا ب ت ف ا ب ی ز ا س ه ب )

ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر ا ا ب ت ف ا ب ی ز ا س ه ب ) ی ش ه و ژ یپ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 191 209 ص: ص ی ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر

Διαβάστε περισσότερα

عن ضريق اد ؼاركة, تبدو الص قغة حسب لوقا مبتورة بشؽل مقموس.»أهيا ا ب, لقتؼدس اشؿك. لقلت مؾؽوتك.

عن ضريق اد ؼاركة, تبدو الص قغة حسب لوقا مبتورة بشؽل مقموس.»أهيا ا ب, لقتؼدس اشؿك. لقلت مؾؽوتك. شرحكتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان... ]1[ رشح كتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان Misquoting Jesus: The Story Behind Who Changed The Bible And Why العبد الػؼر إىل اهلل أبو ادترص صاهني ادؾؼب ب التاعب

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک

Διαβάστε περισσότερα

د ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر و ی ر ا ک ی گ د ن ز ت ی ف ی ک ل م ا و ع ن ا ی م و

د ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر و ی ر ا ک ی گ د ن ز ت ی ف ی ک ل م ا و ع ن ا ی م و Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue10/Spring 2012 PP: 25-37 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش. م و س ل ا س 5 2-7 3 : ص ص ن ب ر د

Διαβάστε περισσότερα

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا ) ه) ن و م ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 بهار م و د ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک

Διαβάστε περισσότερα

الجزء الثاني استعمال المتغي ارت الصورية في النموذج القياسي االقتصادي - تعريف المتغيرات الصورية: غالبا ما يعرب عن ىذا النوع من ادلتغريات ب

الجزء الثاني استعمال المتغي ارت الصورية في النموذج القياسي االقتصادي - تعريف المتغيرات الصورية: غالبا ما يعرب عن ىذا النوع من ادلتغريات ب 1 الجزء الثاني استعمال المتغي ارت الصورية في النموذج القياسي االقتصادي - تعريف المتغيرات الصورية: غالبا ما يعرب عن ىذا النوع من ادلتغريات ب variables) (Dummy ىي متغريات خاصة وميكن استعماذلاكمتغريات مفسرة

Διαβάστε περισσότερα

Relationship between Job Stress, Organizational Commitment and Mental Health

Relationship between Job Stress, Organizational Commitment and Mental Health Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue12/Autumn 2012 PP: 9-19 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا ص ن ع ت / ا ز م ا ن ا ل و م. ش م ا ر ه د و ا ز د ه م پاز 1931 ص ص : -19 9 ب ر ر ر ا ب ط ه ب

Διαβάστε περισσότερα

ت ي ق ال خ خ ر م ي ن ي ت ي ص خ ش خ ر م ي ن ي ش و ه خ ر م ي ن : ی د ی ل ک ی ا ه ه ژ ا و ن. managers skills (Tehran Sama University)

ت ي ق ال خ خ ر م ي ن ي ت ي ص خ ش خ ر م ي ن ي ش و ه خ ر م ي ن : ی د ی ل ک ی ا ه ه ژ ا و ن. managers skills (Tehran Sama University) Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue13/Winter 2012 PP: 59-70 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ن ا ت س م ز م ه د ز ی س ه ر ا م ش. م و س ل ا س 9 5-0

Διαβάστε περισσότερα

الدورة العادية 2O16 - الموضوع -

الدورة العادية 2O16 - الموضوع - ا 1 لصفحة المركز الوطني ل ت وي واامتحانا والتوجيه اامتحا الوطني ال وحد للبكالوريا NS 6 الدورة العادية O16 - الموضوع - المادة ع و الحياة واأرض مدة اإنجاز الشعبة أو المس شعبة الع و الرياضية " أ " المعامل

Διαβάστε περισσότερα

يئادتبلاا لوألاا فص لل لوألاا يص اردلا لص فلا بل طلا ب تك ةعجارملاو فيلأ تل ب م ق نيص ص ختملا نم قيرف ــه 1435 ـــ 1434 ةعبط م2014 ـــ

يئادتبلاا لوألاا فص لل لوألاا يص اردلا لص فلا بل طلا ب تك ةعجارملاو فيلأ تل ب م ق نيص ص ختملا نم قيرف ــه 1435 ـــ 1434 ةعبط م2014 ـــ للüصف االأول االبتدائي الفüصل الدراSسي ا كتاب الطالب أالول قام بالتÉأليف والمراجعة فريق من المتخüصüصين طبعة 1434 1435 ه 2013 2014 م ح وزارة الرتبية والتعليم 1430 ه فهرسة مكتبة امللك فهد الوطنية أثناء النشر

Διαβάστε περισσότερα

ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 7 1-3 4 1 : ص ص ن ا م ل ع م نن ن ا م ز ا س د د د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر ج ن

Διαβάστε περισσότερα

نگرشهاي دانشيار چكيده سطح آبه يا گرفت. نتايج

نگرشهاي دانشيار چكيده سطح آبه يا گرفت. نتايج فصلنامه علمي-پژوهشي نو در جغرافياي انساني نگرشهاي 395 سال هشتم شماره چهارم پاييز روش (AHP) و مدل مكانيابي صنايع كارخانهاي با منطق فازي در شهرستان سبزوار كيخسروي قاسم بهشتي تهران اايران دكتري اقليم شناسي

Διαβάστε περισσότερα

BINOMIAL & BLCK - SHOLDES

BINOMIAL & BLCK - SHOLDES إ س ت ر ا ت ي ج ي ا ت و ز ا ر ة ا ل ت ع ل ي م ا ل ع ا ل ي و ا ل ب ح ث ا ل ع ل م ي ج ا م ع ة ا ل د ك ت و ر م و ال ي ا ل ط ا ه ر س ع ي د ة - ك ل ي ة ا ل ع ل و م ا ال ق ت ص ا د ي ة ا ل ت س ي ي ر و ا ل ع ل

Διαβάστε περισσότερα

رسالة التربية وعلم النفس دورية علمية حمكمة

رسالة التربية وعلم النفس دورية علمية حمكمة رسالة التربية وعلم النفس دورية علمية حمكمة جملة رسالة الرتبية وعلم النفس العدد 52 الرياض )مجادى اآلخرة 1437 ه/ مارس 2016 م( أعضاء هيئة التحرير أ.د علي بن أمحد الراشد أ.د السيد حممد أبو هاشم أ.د محدان

Διαβάστε περισσότερα

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ. شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 5 1 1-12 3 ص ص ی ل ی ل خ د و و ا د ه ب ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ر گ ی ج ن

Διαβάστε περισσότερα

أصول رواية ورش عن نافع ( األزرق من طريق الشاطبية

أصول رواية ورش عن نافع ( األزرق من طريق الشاطبية Ω الفصل الثان Ω ) أصول رواية ورش عن نافع ( األزرق من طريق الشاطبية الطبعة الثانية... جمع وترت ب...,, الفق رة إلى عفو ربها ذي الكرم والجود,, } مها بنت به الد ن بن محمد طه بن محمود { المجازة بالقراءات العشر

Διαβάστε περισσότερα

ت س ا ه د ش ن.

ت س ا ه د ش ن. ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 9 6-6 8 : ص ص م ال س ا ر و ه م ج ر د ا م ل ع م ر ا ج ه د ه ع ت ا ب ه ت س ب م

Διαβάστε περισσότερα

ٱ ٻ ٻ ٻ شرح كتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان. Misquoting Jesus: The Story Behind Who Changed The Bible And Why

ٱ ٻ ٻ ٻ شرح كتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان. Misquoting Jesus: The Story Behind Who Changed The Bible And Why شرحكتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان... ]1[ ٱ ٻ ٻ ٻ شرح كتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان Misquting Jesus: The Stry Behind Wh Changed The Bible And Why العبد الفقري إىل اهلل أبو املنتصر شاهني امللقب

Διαβάστε περισσότερα

Factors affecting the prices of industrial companies stocks listed on the Palestine Securities Exchange: An applied Study فلسطني.

Factors affecting the prices of industrial companies stocks listed on the Palestine Securities Exchange: An applied Study فلسطني. العوامل المؤثرة في أسعار أسهم الشركات الصناعية المدرجة في سوق فلسطين لألوراق المالية: دراسة تطبيقية للفترة ما بين 4002-4002 م Factors affecting the prices of industrial companies stocks listed on the Palestine

Διαβάστε περισσότερα

بسم اهلل الرمحن الرحيم

بسم اهلل الرمحن الرحيم مدونة أ. محمد فياض للفيزياء mfayyad03.blogspot.com بسم اهلل الرمحن الرحيم الوحدة األوىل : كمية التحرك اخلطي الفصل األول : كمية التحرك اخلطي والدفع ي عر ف الطالب كال من كمية التحرك والدفع ومتوسط قوة الدفع..

Διαβάστε περισσότερα

أ: يوسف العايب. أستاذ مساعد "أ" جامعة األمري عبد القادر. الملخص باللغة العربية:

أ: يوسف العايب. أستاذ مساعد أ جامعة األمري عبد القادر. الملخص باللغة العربية: النقد النصي لعقيدة التثليث laib_4@hotmail.com الملخص باللغة العربية: تعترب عقيدة التثليث أساس الديانة الفاصلة اليوحانوية نموذجا- أ: يوسف العايب. أستاذ مساعد "أ" جامعة األمري عبد القادر. 0557 55 75 9 املسيحية

Διαβάστε περισσότερα

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin ي ش ز و م آ ت ي ي د م و ی ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 زمستان 4 ه ا م ش م ت ش ه ل ا س 1 1 1-10 3 ص ص ه د ن ی گ د ا ی ن ا م ز ا س ای ه ه ف ل ؤ م ت س ب ا ک ا ب

Διαβάστε περισσότερα

( ) ( ) ( ) ( ) تمرين 03 : أ- أنشيء. ب- أحسب ) x f ( بدلالة. ب- أحسب ) x g ( تعريف : 1 = x. 1 = x = + x 2 = + من x بحيث : لتكن لكل. لكل x من.

( ) ( ) ( ) ( ) تمرين 03 : أ- أنشيء. ب- أحسب ) x f ( بدلالة. ب- أحسب ) x g ( تعريف : 1 = x. 1 = x = + x 2 = + من x بحيث : لتكن لكل. لكل x من. عمميات حل الدال العددية السنة الا لى علم تجريبية علم رياضية تذآير : إشارة دالة تا لفية ثلاثية الحدد طريقة المميز المختصر ( 4 ): ( ) I- زجية دالة عددية : -( أنشطة : تمرين 0 : أدرس زجية الدالة العددية في

Διαβάστε περισσότερα

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 4-5 6 ص ص ه ل خ ا د م م د ع و ی ل د ا ب ت ن ی ر ف آ ل و

Διαβάστε περισσότερα

دور التلفزيون في ترتيب أولويات القضايا السياسية لدى الجمهور البحريني

دور التلفزيون في ترتيب أولويات القضايا السياسية لدى الجمهور البحريني دور التلفزيون في ترتيب أولويات القضايا السياسية لدى الجمهور البحريني سلسلة دراسات 2017 محمد فوزي شهاب الدين معهد البحرين للتنمية السياسية 362 مبىن 3307 طريق أم احلصم 333 55066 ص.ب +973 17 821 444 هاتف

Διαβάστε περισσότερα

ا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د زنان مطالعات د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د

ا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د زنان مطالعات د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د :) ه ع ل ا ط م د ر و م 39 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2 ا ه ن آ ن ا ر د ا م و ن ا ر ت خ د ن ا ی م ر د ا ه ش

Διαβάστε περισσότερα

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن ه ک ب ش ت ی ض و و ی ژ و ل و ف م و ئ ژ ا ب ن آ ه ط ب ا و ی ن و ک س م ی ا ه ز ا س و ت خ ا س ه س و ت ل ی ل ح ت ی ل ز ن ا ن ب ه ش ج ن پ ه ی ح ا ن : ی و م ه ل ا ط م ی ه ش ن و ت ا ف ا ص ت و ل ق ن و ل م ح 1 ه

Διαβάστε περισσότερα

سأل تب ثل لخ ل يسن ل عسل

سأل تب ثل لخ ل يسن ل عسل ي م ي ل بائح ص يق اس ل عن هي ل ل لي صن لسع لأس لث بت ل خل ل نسي لن ش ل سعودي صن ع ل ي م ت نش م ع ل ص ب جب ائح صن يق استث لص من ق ل هي لس ل لي في ل لع بي لسع ي مع م م ل ستث ين ننصح ج يع ل ستث ين ق ل استث

Διαβάστε περισσότερα

1-1. تعاريف: نسم ي 2-1. أمثلة: بحيث r على النحو التالي: لنأخذ X = Z ولنعرف عليها الدالة 2. عدد طبيعي فردي و α عدد صحيح موجب. وسنضع: =

1-1. تعاريف: نسم ي 2-1. أمثلة: بحيث r على النحو التالي: لنأخذ X = Z ولنعرف عليها الدالة 2. عدد طبيعي فردي و α عدد صحيح موجب. وسنضع: = أوال : الفضاءات المتري ة ) Spaces ( Metric 1-1. تعاريف: لتكن X مجموعة غير خالية ولتكن: + R d X X دالة حقيقي ة بمتغيرين. (x, y) d(x, y) نسمي d نصف مسافة )شبه مسافة ( على X إذا حق قت الشروط التالية أيا كانت,x,y

Διαβάστε περισσότερα

الترقيم الدولي المعياري للدوريات

الترقيم الدولي المعياري للدوريات المجلد 11 العدد 2 صفر 1346 ه / ديسمبر 2014 م الترقيم الدولي المعياري للدوريات 1996 2339 تقصي دقة تقدير النموذج اللوجستي ثالثي المعلمة لمعالم الفقرة وقدرة األفراد في ضوء تغير طول االختبار وحجم العينة: دراسة

Διαβάστε περισσότερα

Keywords: TRIZ, Creative Thinking, Scientific Thinking, Problem Solving, Innovation

Keywords: TRIZ, Creative Thinking, Scientific Thinking, Problem Solving, Innovation Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue15/Summer 2013 PP: 87-100 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ص ن ع ت / س ا ز م ا ن س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه پ ا ن ز د ه م تابستان 2931 ص ص : 1-0 0

Διαβάστε περισσότερα

د ن د و ب ط س و ت م. ن ا ی گ ن ه ر ف ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک

د ن د و ب ط س و ت م. ن ا ی گ ن ه ر ف ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک شی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ا و د ل ا س 3 7 1-16 8 ص ص ن ا ر د ن ا م ن ا ت س ا ن ا ی گ ن ه ر ف

Διαβάστε περισσότερα

Mohammad Kafi Zare Dr.Kambiz Kamkary Dr.Farideh Ganjoe Dr.Shohreh Shokrzadeh Shahram Gholami

Mohammad Kafi Zare Dr.Kambiz Kamkary Dr.Farideh Ganjoe Dr.Shohreh Shokrzadeh Shahram Gholami Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue16/Autumn 2013 PP: 33-50 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 2 9 3 1 ز ی ی ا پ م ه د ز ن ا ش ه ر ا م ش. م ر ا ه چ ل ا س 3

Διαβάστε περισσότερα

الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم

الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 5 Πίστη στην Ημέρα της Κρίσης الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم اآلخر Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους

Διαβάστε περισσότερα

د ش ک ا ر د ا ی ن ا م ز ا س ت ل ا د ع و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی

د ش ک ا ر د ا ی ن ا م ز ا س ت ل ا د ع و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 9-0 3 : ص ص ه د ش ک ا ر د ا ن ا م ز ا س ت ل ا د ع و و ن ع م ر ب ه ر ن ب

Διαβάστε περισσότερα

ANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.:

ANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.: Ενημερώσου για τα τις δράσεις μας μέσα από τη σελίδα του 123help.gr και κάλεσε στο 2310 285 688 ή στείλε email στο info@antigone.gr για περισσότερες πληροφορίες. Get informed on ANTIGONE s activities through

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 2 9 3 1 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9-32 ص ص د ی ع س ک ي ژ ت ا ر ت س ا ت ي ر ي د م ي ا ه ه ف ل

Διαβάστε περισσότερα

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت ي ش ز و م آ ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا س م ز 4 ه ر ا م ش م ف ه ل ا س 1 4-55 ص ص ه ط س و م ع ط ق م ر خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د س ر

Διαβάστε περισσότερα

- سلسلة -2. f ( x)= 2+ln x ثم اعط تأويل هندسيا لهاتين النتيجتين. ) 2 ثم استنتج تغيرات الدالة مع محور الفاصيل. ) 0,5

- سلسلة -2. f ( x)= 2+ln x ثم اعط تأويل هندسيا لهاتين النتيجتين. ) 2 ثم استنتج تغيرات الدالة مع محور الفاصيل. ) 0,5 تارين حلل ف دراسة الدال اللغاريتمية السية - سلسلة - ترين ]0,+ [ لتكن f الدالة العددية للمتغير الحقيقي المعرفة على المجال بما يلي f ( )= +ln. (O, i, j) منحنى الدالة f في معلم متعامد ممنظم + f ( ) f ( )

Διαβάστε περισσότερα

Components and Job Stress

Components and Job Stress ي) ي ا ر گ ون ن ا ق Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue10/Spring 2012 PP: 39-49 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش م و س ل ا

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک

Διαβάστε περισσότερα

قياس و تحليلكفاءة األنظمة الصحية العربية باستخدام أسلوب التحليل التطويقي للبيانات

قياس و تحليلكفاءة األنظمة الصحية العربية باستخدام أسلوب التحليل التطويقي للبيانات مجلة أداء المؤسسات الجزائرية العدد /5002 08 قياس و تحليلكفاءة األنظمة الصحية العربية باستخدام أسلوب التحليل التطويقي للبيانات Measurement and analysis of Arab health systems efficiency Using Data Envelopment

Διαβάστε περισσότερα

أثر طريقتي التعامل مع القيم املفقودة القدرة على دقة تقدير معامل الفقرات واألفراد

أثر طريقتي التعامل مع القيم املفقودة القدرة على دقة تقدير معامل الفقرات واألفراد أثر طريقتي التعامل مع القيم املفقودة وطريقة تقدير القدرة على دقة تقدير معامل الفقرات واألفراد ارتب صايل الخضر الرحيل* رياض أحمد صالح الد اربسة** * و ازرة التربية والتعليم _ االردن ** و ازرة التربية والتعليم

Διαβάστε περισσότερα

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس...المجلد الثاني عشر - العدد الثالث 4102

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس...المجلد الثاني عشر - العدد الثالث 4102 البحث األول مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس....المجلد الثاني عشر - العدد الثالث 4102 اعتقادات معلمي الصف حول تكامل الرياضيات والعلوم في الحلقة األولى من التعليم األساسي في جنوب سورية. الملخص

Διαβάστε περισσότερα

وزارة التربية التوجيه العام للرياضيات العام الدراسي 2011 / 2010 أسئلة متابعة الصف التاسع الكتاب األول

وزارة التربية التوجيه العام للرياضيات العام الدراسي 2011 / 2010 أسئلة متابعة الصف التاسع الكتاب األول وزار التري التوي العام للرياضيات العام الراي 0 / 00 ئل متاع الف التاع الكتا الول الفل الول : العالق والتطيق وال : الئل المقالي عر عن المموعات التالي ذكر الف المميز 7 8 6 0 ع 8 ك عر عن المموعات التالي ذكر

Διαβάστε περισσότερα

1. Dwyer et al., 2. Beugre et al.,

1. Dwyer et al., 2. Beugre et al., ك) ب س ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 3 7-8 9 : ص ص ت ا ر ا د ا ر د ن ا

Διαβάστε περισσότερα