اهتحاى البكالوريا التجزيبي 5105 الموضوع األول :

Transcript

1 ع ت 3 س 4 ا- ب- ب- وزارة الترب ة الوطن ة المستوى : ثانو ة الش خ عاشور بن دمحم المدة : اعاث و صف اهتحاى البكالوريا التجزيبي 1 هاي اختبار في هادة علوم الطبيعت والحياة المترشح على أحد معالجة الموضوع ن على الخ ار: هالحظت هاهت جد ا : تكتب اإلجابات بالملم األزرق أو األسود و سمح باأللوان للرسومات. التوزيي األول: ( 7 قاط ) الموضوع األول : phi البروت نات جز ئات ح و ة هامة نظر ا لتعدد وظائفها ف الخل ة ولغرض تحد د العاللة ب ن بن ة البروت ن ووظ فته نمترح ما ل : تمثل )الوث مة 1- ا( جدول جذور بعض األحماض األم ن ة الداخلة / I ف بناء جز ئة اإلنز م الممثل ف الوث مة )1 ب- الزقن جذر الحوض األهي ي 3 R(Asp) CH 2 COOH. 1 R (Cys) CH 2 SH. 3/ ) باإلضافة إلى رلم تسلسلها 9.8 R (Lys) (CH 2 ) 4 NH 2 63 وال phi الخاص بكل حمض. الوث مة 1 الوث مة 1- ا 1- تعرف على مستوى البن ة لهذه الجز ئة مع التعل ل. 2- صنف هذه األحماض األم ن ة وفك جذورها مع التعل ل. 11 β 3 1 α 163 / II مكن باستعمال تمن ة الهجرة الكهربائ ة التعرف على بعض خواص األحماض األم ن ة السابمة. الوث مة 1 1- أذكر مبدأ الهجرة الكهربائ ة المستعملة. الوث مة 1 2- اكتب الص غة الك م ائ ة المفصلة لألحماض األم ن ة الثالثة ف وسط ذو = PH )علما أن الجذور تتأثر بالوسط (. ) السابك. 3- مثل ص غة الجزء المؤطر من الوث مة )1( باالعتماد على الجواب ( 2-II -4 استنتج أنواع الروابط ( α.) β. 1 = PH الترح أنواع ا أخرى ثم حدد أهم ة هذه الروابط. 6- أعد تمث ل ص غة الجزء المؤطر من الشكل )ب( للوث مة )1( ف وسط ذو 7- استنتج عاللة سلون األحماض األم ن ة ف الوسط بالبن ة الفراغ ة للبروت ن وبالتال وظ فته.

2 - III تتم ز اإلنز مات بخصائص هامة تعود إلى بن تها, بهدف 8/1 التعرف على بعض خواص اإلنز مات نجري الدراسة التال ة : - نم س سرعة التفاعل اإلنز م Vi( (إلنز م الالكتاز ف شروط تجر ب ة مالئمة من درجة حرارة وpH وباستعمال مواد مختلفة ه الالكتوز ( 11 )C 12 H 22 O ومادة الث والكتوز ( S )C 12 H 22 O 1. النتائج ممثلة ف الجدول التال : ترك ز المادة المستعملة ( مل مول / ل( ( ف وجود الالكتوز( م كرومول/ د.4 Vi ( Vi ف وجود الث والكتوز( م كرومول/ د 1- حلل نتائج الجدول. وماذا تستنتج ف ما خص تأث ر اإلنز م 2- ك ف تفسر على المستوى الجز ئ هذا التأث ر 3- نمذج برسومات تخط ط ة العاللة ب ن اإلنز م ومادة التفاعل ف ل م التراك ز التال ة : ( 2 ) 2... التوزيي الثا ي : ( 7 قاط ) التنب ه الكهربائ الفعال ؤدي إلى تول د كمون عمل غشائ ولتفس ره انجزت الدراسة التال ة: ماصة مجهر ة 1- طور العلماء عدة تمن ات دل مة لمعرفة مصدر كمون العمل ف غشاء الوسط الخارج الل ف العصب من ب نها الممثل ترك بها التجر ب ف الوث مة )1(. - سم التمن ة وصف مبدأها معتمد ا على شكل الوث مة )1(. الوث مة )1( -2 بواسطة الترك ب التجر ب الممثل ف الوث مة )1( تم إنجاز تجارب شروطها ونتائجها مب نة ف الجدول التال : لناة من النمط 2 لناة من النمط التجربة الشروط التجر ب ة الوسط الخارج طب ع إضافة مادة TDT المثبطة لعمل لناة النمط 1 للوسط الخارج إضافة مادة TEA المثبطة لعمل لناة النمط 2 للوسط الخارج -8 mv النتائج التجر ب ة ت ار خارج كمون مفروض -8 mv ت ار خارج كمون مفروض -8 mv ت ار خارج كمون مفروض الزمن) ms ( الزمن) ms ( ت ار داخل الزمن) ms ( ت ار داخل ت ار داخل أ- حلل هذه النتائج وماذا تستنتج ب- ف تجربة مكملة تم تتبع انفتاح المنات ن السابمت ن أثناء فرض الكمون )التنب ه( والنتائج ملخصة ف الجدول التال : عدد المنوات المنفتحة ف µm 2 من الغشاء الزمن )مل ثان ة( المنوات من النمط 1 المنوات من النمط 2

3 8/2 - ما ه المعلومة المكملة الت تمدمها لن هذه النتائج 3- تمثل الوث مة )2( نتائج ل اس الترك ز الداخل لشوارد ال + Na و + K خالل التنب ه الفعال لل ف العصب ف الشروط التجر ب ة التال ة : - ل ف عصب ف ظروف عاد ة ( الشكل (. 1 - إضافة مادة TDT للوسط الخارج لل ف العصب )الشكل 2(. - إضافة مادة TEA للوسط الخارج لل ف العصب )الشكل 3(. أ- استخرج آل ة تأث ر كل من مادة TDTوTEAعلى التبادالت األ ون ة عبر غشاء الل ف العصب. ب- سم المنوات من النمط )1( و) 2 (. ج- حدد العاللة ب ن عمل )لناة النمط 1 لناة النمط 2( و)حركة شوارد + Na K( + باالعتماد على السؤال ) 2 -ب(. 4- من خالل ما سبك ومعلوماتن فسر على المستوى الجز ئ والشاردي كمون العمل. التوزيي الثالث : ( قاط ) ب نت التجارب العد دة بأن األصبغة ال خضور ة تتجمع بشكل أنظمة ضوئ ة وبهدف التعرف على طر مة توضع ودور النظام الضوئ ف تحو ل الطالة نموم بالدراسة التال ة : 3 1 I تمثل الوث مة 1 تجربة أنجزت على أشنة خضراء الشكل )أ( إشعاعات حمراء أما الشكل )ب( ف مثل رسما تخط ط ا وظ ف ا آلل ة عمل النظام الضوئ ف نمل الطالة الضوئ ة ( الفوتون ). غاز )س( 2 أشنة خضراء 1 تعرف على الغاز )س( مع التعل ل. 2 أكمل ب انات الشكل )ب(. 3 اشرح آل ة عمل النظام الضوئ مب نا الفرق ف نمل الفوتونات ب ن العنصر ن 2 و. 3 الشكل )ب( الشكل )أ( 4- وضح مختلف الظواهر الت تحدث لألنظمة الضوئ ة اثناء الوثيقة 11 انتمال االلكترونات ف التحو ل الطالوي مدعما ذلن بالمعادالت الك م ائ ة المناسبة. )البالست دة الخضراء مصنع ستمد طالته الك م ائ ة من طالة أشعة الشمس و الت حولها بال ات - اشرح العبارة العلم ة التال ة ب وح و ة ف الت الكو د الى طالة تخزن ف مصنعاته الغذائ ة ف مادته األساس ة ). II

4 8/3

5 تناول الموضوع : نبغ أن خصص ولت كاف للمراءة المتمعنة و الكاملة للموضوع الممترح ال عتبر هذا الولت ضائعا. و المراءة نوعان : لراءة أولى : تمه د ة و الغرض منها الفهم اإلجمال للموضوع و إعطاء نظرة شاملة عن المشكل الواجب حله. لراءة ثان ة :و الهدف منها معرفة محتوى و بن ة الموضوع ح ث تكون عم مة و مركزة و هذا من أجل تحل ل الموضوع. تحل ل الموضوع : إن المراء الثان ة للموضوع تسمح بالتحل ل المفصل لكل من أجزائه ستخرج من جهة المصطلحات و العبارات الت تسمح بالتعرف على المسم المعن من البرنامج ومن جهة أخرى النشاطات المطلوبة مثل ( عرف صف حلل فسر مثل تخط ط ا استخرج أرسم أعد...(. تساهم غالبا األسئلة المترابطة مع بعضها البعض ف دراسة نفس الظاهرة الح و ة للكائنات الح ة بصفة منطم ة. جب أن حدد ف كل وضع ة ما إذا كان السؤال ستدع استخدام المعارف المكتسبة ف المسم أو استغالل الوثائك الواردة ف الموضوع ح ث البد االنتباه إلى )انطاللا من وث مة انطاللا من معلوماتن ). مكن للوثائك الممترحة أن تتناول الظواهر األكثر تنوعا : جداول ل اس أو منحن ات موافمة لها. التسج الت الب ان ة. رسومات تخط ط ة نسخ الصور. و صف تجارب نصوص علم ة... ترت ب األفكار : إن ترت ب األفكار و تسلسلها هو الذي حدد مخطط الوث مة الت ستمدم أثناء التحر ر و نعن بترت ب األفكار الم ام بتجم ع المعط ات و الحمائك الت انته نا إل ها بعد الشرح و التحل ل و سجلناها و ربما بنوع من الفوضى على المسودات.إن هذا الترت ب س صلح كبن ة للتحر ر النهائ. استعمال المسودات : تستعمل أثناء و بعد تحل ل الموضوع ح ث تسجل )لكل سؤال على المسودة و لو بدون ترت ب ) األفكار و المعارف و الحجج الت تستغل ف اإلجابة كما جب التأكد ج دا من أن عناصر اإلجابة غ ر خارجة عن الموضوع.ترتب هذه المعارف بتبن مخطط منسجم و منطم. نصح إما بتمس م الورلة إلى أجزاء أو تستعمل أوراق مستملة تخصص لمختلف مراحل التحل ل )كل تمر ن ف ورلة ). التحر ر : ال مكن فصل الوضوح و الصحة ف التعب ر عن الدلة ف الفكرة المعبر عنها إذ تتولف صحة األفكار على دلة و سالمة التعب ر ح ث : االلتزام بالتصم م الواضح و الذي أت كبناء منهج منظم و متماسن لتسه ل عمل ة التصح ح. ه كلة اإلجابة باحترام تسلسل األسئلة المطروحة و الترل م المستعمل ف الموضوع دون نس ان استعمال بعض الترل مات أو الرموز ف حالة غ اب ترل م وضح بعض األسئلة )االسئلة الفرع ة ضمن السؤال المرلم( ترل م أوراق اإلجابة حسب تسلسل الموضوع. إبالء عنا ة خاصة بالكتابة ( جب أن كون الخط واضحا ممروءا دون تشط ب أو أخطاء إمالئ ة ). إنجاز رسومات كب رة و واضحة تحمل ب انات واضحة مكتوبة بشكل أفم دون نس ان عنوان الرسم المنجز. كتابة كل فكرة أو معلومة ف سطر مستمل. تهو ة الورلة ح ث ستحسن أن تكون الفمرات الموافمة لكل سؤال منفصلة عن بعضها استعمال األلوان لز ادة التوض ح. إعادة لراءة الوث مة بعد االنتهاء من التب ض لتجنب ما لد تسرب من أخطاء و هفوات. 8/4 الموضوع الثان : التمر ن األول:) 6 نماط ) - إن نشاط كل خل ة مرتبط بمادتها الوراث ة وما نتج عنها من بروت نات.

6 نود التعرف على جانب من ذلن ف ما ل : I تمت معا رة كم ة ال ARNm ADN و البروت نات ف ه ولى خل ة جسم ة خالل مرحلة من الدورة الخلو ة والنتائج ممثلة ف الوث مة. 1 1 اعتمادا على معط ات الوث مة : 1 أ رتب المكونات الثالثة حسب زمن ارتفاع نسبتها. ب هل تعلك األمر بخل ة ف حالة راحة أم ف حالة نشاط علل. ج حلل وفسر منحن ات الوث مة. 1 الوث مة 1 8/ التوزيي الثا ي: ( 7 قاط ) ين أجم انخعشف عهى يشادم حذ ل طاق ي صف بانعاو ان خ اصم نقخشح يا ه :

7 I ب ن انجذ ل انخان يقاسنت ب ن انغشاء ن انذاخه انخاسج نه خ ك نذسي. الغشاء الخارجي الغشاء الداخلي تكون من % 88 بروت ن و % 28 دسم تكون من % 8 بروت ن و % 8 دسم غ ر نفوذ ألغلب الجز ئات والشوارد نفوذ ألغلب الجز ئات الصغ رة والشوارد ال موم بنفس األدوار الطالو ة للغشاء الداخل تتم على مستواه تفاعالت الفسفرة التأكسد ة 1 دهم ان عه ياث ان اسدة ف انجذ ل. 2 ضخ أسباب االخخالف ب ن انغشاء ن. 3 O 2 إلبشاص د س ان خ ك نذسي نجشي انخجشبت انخان ت : الوزحلت : 1 نض د خه ت ب ادة أ ض ت راث ( 14 C( ص غخيا انك ائ ت H 3 CCOCOOH فنالدظ اسخيالكا كب شا نيزه ان ادة شافق رنك طشح CO 2 يشع ف ان سظ. الوزحلت : 2 نض د انخه ت بنفس ان ادة األ ض ت راث ( 3 ) H فنالدظ ظي س ياء يشع بان اصاة يع رنك نخفض حشك ض ف ان سظ. 1 يا ى انظاىشة انخ ح ضذيا ىزه انذساست عهم إجابخك. 2 أركش اسى انخفاعم ان ب ن ف ان شدهت 1 يعادنخو يارا حسخنخج د ل انظاىشة ان ذس ست 3- يا ان عه يت ان سخخشجت ين نخائج الوزحلت 2 اششح رنك. 4 ضعج ي خ ك نذسي ف سظ يغزي ج ذ انخي ت بو ك ت ين ADP + Pi ثى نعا ش ك تان ATP ف ان سظ بعذ إضافت ان اد انخان ت : ف ص 1 : ك ت ين ان + NADH.H. ف ص 2 : يادة س ان س ح قف ع م انسهسهت انخنفس ت. ف ص 3 : نض م يفع ل يادة انس ان س. الوثيقة 11 كمية الATP )و. إ( اننخائج ي ثهت ف ان نذنى انب ان نه ث قت. 1 أ / دهم فسش ان نذنى انب ان. ب / ضخ ب عادالث ك ائ ت انعالقت ب ن + NADH.H ان. ATP II اعتمادا على معلوماتك أكمل البيانات و االحرف الموضحة في الوثيقة- 2 - أسفله. الزمن ز 3 ز 2 ز 1 8/6 التوزيي الثالث: ( 7 قاط )

8 إن الدفاع عن الذات وحما ة العضو ة من العناصر الغر بة الممرضة تم من خالل آل ات دل مة وبواسطة خال ا متخصصة وجز ئات ك م ائ ة ذات نوع ة عال ة. I- مثل الشكالن )أ( و)ب( من الوث مة )1( خل ت ن تتدخالن ف االستجابة المناع ة النوع ة. 1. تعرف على الخل ت ن )أ( و)ب( مع وضع الب انات المناسبة. 2. لارن ف جدول ب ن الخل ت ن من ح ث الحجم ممرالتواجد المصدر. 3. اشرح ك ف تدخل العنصر )3( من الشكل )ب( ف التم ز ب ن الذات والالذات. مجموعات الفئران المعالجة النتائج أ إشعاع + تطع م بالنخاع العظم إنتاج الخال ا اللمفاو ة B وT ب ج استئصال الغدة الت موس ة + إشعاع + تطع م بالنخاع العظم استئصال الغدة الت موس ة+ إشعاع + تطع م بالغدة الت موس ة إنتاج الخال ا اللمفاو ة B فمط عدم إنتاج الخال ا اللمفاو ة B وT مع العلم أن اإلشعاع متل الخال ا الت تتكاثر بسرعة وخاصة خال ا النخاع العظم. - التجربة حمن مكورات رئو ة لكل الفئران االختبار بعد أ ام مصل الفئران )أ( + مكورات رئو ة مصل الفئران )ب( + مكورات رئو ة مصل الفئران )ج( + مكورات رئو ة نتائج االختبار ارتصاص واضح ارتصاص ضع ف جدا عدم ارتصاص -II لتحد د شروط عمل الخال ا اللمفاو ة نجري على ثالث مجموعات من الفئران المعالجة المدونة ف الجدول -1- بعد هذه المعالجة نجري على المجموعات الثالثة من الفئران التجربة المدونة ف الجدول -2- ومن معلوماتن حدد دور الغدة الت موس ة والنخاع العظم. اعتمادا على النتائج التجر ب ة المدونة ف الجدول حدد طب عة وشروط االستجابة المناع ة للعضو ة ضد المكورات الرئو ة. بدراسة منهج ة للجدول III لمتابعة تطور الخل ة الممثلة ف الشكل )ب( من الوث مة )1( أثناء حدوث االستجابة المناع ة النوع ة نحمن فأر بمستضد كزازي وبعد 4 ساعات نحمنه بالت م د ن المشع ثم نتتبع اإلشعاع من خالل إنجاز مماطع مجهر ة ف طحال الفأر المحمون ومعاملتها بتمن ة التصو ر اإلشعاع الذات فنسجل عند ز 1 إشعاع مرتفع وعند زمن ز 2 انخفاض اإلشعاع. 8/7 1. ما الغرض من استخدام الت م د ن المشع ف هذه التجربة

9 2- فسر ارتفاع اإلشعاع ثم إنخفاضه. تناول الموضوع : نبغ أن خصص ولت كاف للمراءة المتمعنة و الكاملة للموضوع الممترح ال عتبر هذا الولت ضائعا. و المراءة نوعان : لراءة أولى : تمه د ة و الغرض منها الفهم اإلجمال للموضوع و إعطاء نظرة شاملة عن المشكل الواجب حله. لراءة ثان ة :و الهدف منها معرفة محتوى و بن ة الموضوع ح ث تكون عم مة و مركزة و هذا من أجل تحل ل الموضوع. تحل ل الموضوع : إن المراء الثان ة للموضوع تسمح بالتحل ل المفصل لكل من أجزائه ستخرج من جهة المصطلحات و العبارات الت تسمح بالتعرف على المسم المعن من البرنامج ومن جهة أخرى النشاطات المطلوبة مثل ( عرف صف حلل فسر مثل تخط ط ا استخرج أرسم أعد...(. تساهم غالبا األسئلة المترابطة مع بعضها البعض ف دراسة نفس الظاهرة الح و ة للكائنات الح ة بصفة منطم ة. جب أن حدد ف كل وضع ة ما إذا كان السؤال ستدع استخدام المعارف المكتسبة ف المسم أو استغالل الوثائك الواردة ف الموضوع ح ث البد االنتباه إلى )انطاللا من وث مة انطاللا من معلوماتن ). مكن للوثائك الممترحة أن تتناول الظواهر األكثر تنوعا : جداول ل اس أو منحن ات موافمة لها. التسج الت الب ان ة. رسومات تخط ط ة نسخ الصور. و صف تجارب نصوص علم ة... ترت ب األفكار : إن ترت ب األفكار و تسلسلها هو الذي حدد مخطط الوث مة الت ستمدم أثناء التحر ر و نعن بترت ب األفكار الم ام بتجم ع المعط ات و الحمائك الت انته نا إل ها بعد الشرح و التحل ل و سجلناها و ربما بنوع من الفوضى على المسودات.إن هذا الترت ب س صلح كبن ة للتحر ر النهائ. استعمال المسودات : تستعمل أثناء و بعد تحل ل الموضوع ح ث تسجل )لكل سؤال على المسودة و لو بدون ترت ب ) األفكار و المعارف و الحجج الت تستغل ف اإلجابة كما جب التأكد ج دا من أن عناصر اإلجابة غ ر خارجة عن الموضوع. ترتب هذه المعارف بتبن مخطط منسجم و منطم. نصح إما بتمس م الورلة إلى أجزاء أو تستعمل أوراق مستملة تخصص لمختلف مراحل التحل ل )كل تمر ن ف ورلة ). التحر ر : ال مكن فصل الوضوح و الصحة ف التعب ر عن الدلة ف الفكرة المعبر عنها إذ تتولف صحة األفكار على دلة و سالمة التعب ر ح ث : االلتزام بالتصم م الواضح و الذي أت كبناء منهج منظم و متماسن لتسه ل عمل ة التصح ح. ه كلة اإلجابة باحترام تسلسل األسئلة المطروحة و الترل م المستعمل ف الموضوع دون نس ان استعمال بعض الترل مات أو الرموز ف حالة غ اب ترل م وضح بعض األسئلة )االسئلة الفرع ة ضمن السؤال المرلم( ترل م أوراق اإلجابة حسب تسلسل الموضوع. إبالء عنا ة خاصة بالكتابة ( جب أن كون الخط واضحا ممروءا دون تشط ب أو أخطاء إمالئ ة ). إنجاز رسومات كب رة و واضحة تحمل ب انات واضحة مكتوبة بشكل أفم دون نس ان عنوان الرسم المنجز. كتابة كل فكرة أو معلومة ف سطر مستمل. تهو ة الورلة ح ث ستحسن أن تكون الفمرات الموافمة لكل سؤال منفصلة عن بعضها استعمال األلوان لز ادة التوض ح. إعادة لراءة الوث مة بعد االنتهاء من التب ض لتجنب ما لد تسرب من أخطاء و هفوات. 8/8

10 و 3 3 ت 3 : فرض الكمون بعد إضافة TEA نسجل ت ار داخل مع اختفاء الت ار الخارج االستنتاج: عمل القناة )1( مرتبط بالت ار الداخل و عمل القناة )2( بالت ار الخارج ب- المعلومة المكملة : انفتاح القناة )1( ؤدي إلى حدوث ت ار داخل انفتاح القناة )2( ؤدي إلى حدوث ت ار خارج + K تمنع خروج شوارد TEA + 3- أ- االستخراج : TDT تمنع دخول شوارد. Na ب- القناة )1( : قناة + Na فولط ة. القناة )2( : قناة + K فولط ة ج- العالقة : فرض الكمون ؤدي إلى انفتاح قنوات + Na الفولط ة وبالتال دخول K + الفولط ة وبالتال خروج K + ثم انفتاح قنوات Na + -4 التفس ر : زوال االستقطاب : عود إلى دخول + Na بسب انفتاح قنوات + Na الفولط ة. عودة االستقطاب : عود إلى خروج K + فرط االستقطاب : عود إلى استمرار خروج بسبب انفتاح قنوات + K الفولط ة. K + لتأخر غلق قنوات K + K + الفولط ة. العودة لحالة الراحة : عودة التراك ز إلى الحالة األصل ة بسبب إخراج + Na وإدخال نت جة عمل مضخة + Na انت زي انثانث: / + K المستهلكة للطاقة. 1 انغاس ان طهق يغ انتؼهيم : ان O 2 أل أحذ اتح ان زحهت انكي ض ئيت. أصبغت يزكش انتفاػم أصبغت ائيت 2 انبيا اث: 1 ف ت )ض ء أبيض( 2 3 شزذ آنيت ػ م ان ظاو انض ئي : إثارة األصبغت ان ائيت ( 1 ) P 3... P 2... P بانف ت اث فتكتسب ان e طاقت تتبادن ا حت ان ص ل ألصبغت يزكش انتفاػم انتي تتاكسذ انكتز ات ا تخزج ػ يذار ا يغ نهسهسهت انتزكيبيت انض ئيت انطاقت ان كتسبت فتهتقظ ي طزف اقم اإلنكتز اث فت طهق تفاػالث األكسذة اإلرخاع ػه يست ذ انسهسهت. 4- التوض ح االنكتز اث ان تحزرة ي اكسذة ت يد ا ت تقم ػبز سهسهت ي اقم االنكتز اث يزكش انتفاػم P 7 ان خ دة في.PSI أصبغت يزكش انتفاػم P 68 ان خ دة في PSII بؼذ t1.t2.t3 نتستقبم ي طزف أصبغت الموضوع االول التمر ن األول -1- بن ة ثالث ة... التعل ل: سلسلة واحدة -2 التصن ف : - Asp : حامض : لوجود COOH ف الجذر. - Lys : لوجود NH 2 ف الجذر.. - Cys : متعادل : لعدم وجود الوظ فت ن ( COOH )NH 2 ف الجذر. -1-II المبدأ : فصل المركبات المشحونة وفق شحنتها ف ph الوسط. 2- الص غ: 3- ص غة الجزء المؤطر ف ال =: ph 4- أنواع الروابط: α: شارد ة β: كبر ت ة - األنواع األخرى : ه دروج ن ة كارهة للماء... دورها : تحافظ على استقراروتماسك البن ة. 6- ص غة الجزء المؤطر ف ال =1 ph يتى تؼ يض االنكتز ي ان تحزري ي انصبغتي P 68 ي اكسذة ان اء االنكتز اث ان تحزرة ي PSI ت تقم ػبز سهسهت ي اقم االنكتز اث نتستقبم ي طزف يستقبم االنكتز اث +.NADP - شرح العبارة العلم ة: ف المرحلة الكم وضوئ ة تحول البالست دة الطاقة الضوئ ة ف الفوتونات الى طاقة كم ائ ة ف + ATP/NADPHH و التى تستخدم ف المرحلة الكم وح و ة الرجاع غاز الكربون لتصن ع مادة عضو ة تحوي على طاقة كم ائ ة كامنة. - المعلومات المستخلصة من 1 و 2 تشكل ال ATP تم على مستوى الت الكو د ف وجود الضوء وadp+pI.من 4 ثبتco2 ف وجود الت الكو د و الضوء. من 4 و دخل ف ترك ب المادة العضو ة على مستوى الحشوة ف وجود الت الكو د و الضوء. -III الرسم ف المصنف -7 العالقة : تتأ ن الوظائف الجانب ة الحرة لألحماض األم ن ة ف ال ph تسمح بتكو ن روابط تحافظ على استقرار بن ة البروت ن وبالتال وظ فته. وتغ ر ph ؤدي إلى تكس ر وزوال هذه الروابط وبالتال تغ ر البن ة وفقدان الوظ فة.. - III - 1 التحل ل: مثل الجدول تغ رات Vi إلنز م الالكتاز باستعمال تراك ز مختلفة ثم تثبت عند Vi تزداد Vi من مادت تفاعل ح ث نالحظ : بالنسبة لالكتوز: من 2 إلى 1 Vi عند أي غ اب التفاعل. بالنسبة للث والكتوز: ثبات االستنتاج : تأث ر اإلنز م نوع ( الالكتاز نوع لالكتوز (. 2- التفس ر : التأث ر النوع لوجود تكامل بن وي ب ن اإلنز م ومادة تفاعله. -3 النمذجة : التقن ة: Patch-Clamp التمر ن الثان : - الوصف: عزل جزء من الغشاء حوي قناة أو أكثر أ- التحل ل: ت 1 : عند فرض الكمون نسجل ت ار داخل ثم ل ه ت ار خارج. ت 2 :عند فرض الكمون بعد إضافةTDTنسجل ت ارخارج دون الت ار الداخل.