Γνώση του εαυτού μας



Σχετικά έγγραφα
Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Ηγεσία και Προσωπική Ανάπτυξη. Γεωργία Ζάχου

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Αλληλεπίδραση μαθητού/γονέα/σχολείου σε. επαγγελματικές επιλογές

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Parents for All. KA2 Στρατηγική Σύμπραξη για Καινοτομία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων ASSESSMENT TOOLKIT

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

Η μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο-Η αναγκαιότητα προγραμμάτων παρέμβασης

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις;

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Το μάθημα της Βιολογίας διδάσκεται: Στην Α τάξη 2 διδακτικές περιόδους την εβδομάδα. Στην Β τάξη 1 διδακτική περίοδο την εβδομάδα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΓΑΛΟΥΣ 10745_aftismos_31-71.indd 65 21/9/17 3:34 μμ

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018

Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο. Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων ΚΑΖΑΚΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ, ΠΕ09 ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ ΧΙΟΝΟΔΡΟΜΙΑΣ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑΣ (ΓΓΑ) 3-5 ΠΗΓΑΔΙΑ 2014

ΑΣΦΑΛΗΣ ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Managers & Leaders. Managers & Leaders

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

Θεωρία απόδοσης Γνωστικές διαδικασίες

Ομαδική λήψη απόφασης και βιωματικές ασκήσεις. Κατερίνα Αργυροπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Κοινωνιογνωστική θεωρία Social Cognitive Theory

Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη»

GENERATION Y. in the workplace. Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΜΠΣ Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Συμπεριφορά Καταναλωτή

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Διάγνωση Δημιουργικότητας

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Συμπτώματα συνεξάρτησης

(*Λάβετε υπόψη πως το τεστ που ακολουθεί δεν αποτελεί µέθοδο ή εργαλείο διάγνωσης ή/και θεραπείας)

Δυσκολίες στην επικοινωνία μεταξύ συγγενών και ασθενή με καρκίνο. Παναγιώτης Χατζήκος, Ψυχαναλυτικός- Ψυχοθεραπευτής

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.

Διώνη Παπανικόλα Σοφία Πανέρα Ελένη Πατάκου Μαρία Φάντη Γεωργία Ψύρη

Οι γυναίκες μπορεί να περάσουν ώρες ή ακόμα και μέρες χωρίς να έχουν οποιαδήποτε σεξουαλική σκέψη

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Experiential Corporate Culture: Η περίπτωση της ΙΚΕΑ. Ονοματεπώνυμο: Λεντούδη Μαρία (Α.Μ ) Σειρά: 13 Επιβλέπων Καθηγητής: Πανηγυράκης Γεώργιος

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

Συμπεριφορά Καταναλωτή

Ηγεσία. Ενότητα 8: Ηγεσία στις ομάδες. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

Η συναισθηματική νοημοσύνη βασικός παράγων επιτυχίας

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΕΡΙΝΗ ΠΟΛΗ

Εργαστήριο: «Συναντώ τη διαφορετικότητα»

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

Στην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο.

G.J. Craig, D. Baucum. (2007). Η ανάπτυξη του ανθρώπου. (Επιμέλεια μετάφρασης Α. Ιωαννίδου), τ. Α, Αθήνα: Παπαζήση (διασκευή).

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Οργανωσιακή Συμπεριφορά Ενότητα 8: Επικοινωνία στην οργάνωση

Πανεπιστήμιο Στερεάς Ελλάδας- ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ- ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΠ.

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

Ηγεσία και Διοικηση. Management και Ηγεσία

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Μάρκετινγκ - Ασκήσεις Πράξης. Αγοραστική συμπεριφορά καταναλωτών

ΝΑΙ ΟΧΙ. Βάλτε σε κύκλο το ΝΑΙ, αν αυτό που εκφράζει η πρόταση ισχύει συνήθως για σας, ή το ΟΧΙ, αν δεν ισχύει.

Συμβουλευτικό Κέντρο Φοιτητών Πανεπιστημίου Αθηνών

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

710 -Μάθηση - Απόδοση

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

Θα χαρίσετε κάποιο δώρο στο/στην σύντροφό σας την ημέρα των ερωτευμένων; ΠΟΣΟΣΤΟ

710 -Μάθηση - Απόδοση

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Transcript:

Γνώση του εαυτού μας Self awareness Η αυτογνωσία αναφέρεται σε: Συναισθήματα Σκέψεις Ενδιαφέροντα Ισχυρά & αδύνατα σημεία Αξίες Ικανότητες Στόχους Δεξιότητες Προτιμητέο στιλ επικοινωνίας 1

Γνώση του εαυτού μας σημαίνει: να γνωρίζουμε τα κίνητρά μας, τις προτιμήσεις μας και την προσωπικότητά μας & να κατανοούμε πώς αυτοί οι παράγοντες επηρεάζουν την κρίση μας, τις αποφάσεις μας και την αλληλεπίδρασή μας με τους άλλους ανθρώπους Η γνώση του εαυτού μας είναι το «σημείο εκκίνησης» γιατηνεπιτυχίαμας στον εργασιακό χώρο!! 2

Οφέλη αυτογνωσίας: Κατανοούμε τον εαυτό μας σε σχέση με τους άλλους Είμαστεσεθέσηνα«σχεδιάσουμε» και να ακολουθήσουμε ένα πλάνο προσωπικής βελτίωσης Είμαστεσεθέσηναθέσουμερεαλιστικούς προσωπικούς και επαγγελματικούς στόχους Αναπτύσσουμε καλύτερες σχέσεις με τους άλλους Οφέλη αυτογνωσίας(2): Κατανοούμε καλύτερα την έννοια της διαφορετικότητας Διοικούμε άλλους ανθρώπους πιο αποτελεσματικά Αυξάνουμε τη δική μας αποδοτικότητα Οι μάνατζερ που έχουν γνώση του εαυτού τους γίνονται αντιληπτοί ως πιο ικανοί και το προσωπικό τους τούς εμπιστεύεται πιο εύκολα 3

Managers & Αυτογνωσία: 1. κατανοούν καλύτερα τους άλλους 2. κερδίζουν πιο εύκολα την εμπιστοσύνη των άλλων και σε μεγαλύτερο βαθμό 3. θεωρούνται, κατά συνέπεια, πιο ικανοί 4. επειδή κατανοούν τους άλλους μειώνονται οι πιθανότητες για σύγκρουση 5. είναι πιο ανοιχτοί στο feedback και κάνουν θετικές τροποποιήσεις στη συμπεριφορά τους To lead or attempt to lead without first having knowledge of self is foolhardy and sure to disaster and defeat. Machiavelli 4

Πώς να γνωρίσουμε τον εαυτό μας; Το πρώτο βήμα για να γνωρίσουμε καλύτερα τον εαυτό μας είναι να εντοπίσουμε και να αναγνωρίσουμε τα ισχυρά και τα αδύνατα σημεία μας, τις στάσεις μας (attitudes), τις αξίες και τις αντιλήψεις μας Τρόποι/μέσα αύξησης της αυτογνωσίας: Feedback από τους άλλους Αυτόαποκάλυψη Διαφορετικές εμπειρίες Γνώση του εαυτού μας Ανάλυση του εαυτού μας Συμπεριφορά Παρακίνηση Τρόπος σκέψης Τρόπος δράσης Αλληλεπίδραση Προσωπικότητα Χαρακτηριστικά Στάσεις Αντιλήψεις Στερεότυπα Επιλεκτική αντίληψη Προσδοκίες Ενδιαφέροντα 5

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ (Behavior): Ο τρόπος με τον οποίο ενεργούμε/ ο τρόπος δράσης μας Η συμπεριφορά μας επηρεάζεται από: συναισθήματα κρίσεις πιστεύω κίνητρα ανάγκες εμπειρίες απόψεις για τους άλλους Κίνητρα (motives): Αυτό που μας ωθεί προς μία συγκεκριμένη δράση/ επιλογή. Π.χ. τι μας παρακινεί να κάνουμε καλή δουλειά; 6

Τρόπος σκέψης (mode of thinking): O τρόπος με τον οποίο επεξεργαζόμαστε τις ποικίλες πληροφορίες που λαμβάνει ο εγκέφαλός μας Π.χ. επεξεργαζόμαστε τις πληροφορίες σιωπηλά ή τιςσυζητάμεμεάλλους; Τρόπος δράσης (mode of acting): Tο πώς ενεργούμε σε μια δεδομένη κατάσταση Αν ξέρουμε πώς, κατανοούμε τις εναλλακτικές που έχουμε όταν προκύπτουν συγκεκριμένα περιστατικά. Π.χ. αν κάποιος μας προσβάλει, αντιδρούμεμεθυμόή σιωπηλά εξετάζουμε τις επιλογές μας πριν ενεργήσουμε; 7

Τρόπος αλληλεπίδρασης (interacting): Ο τρόπος με τον οποίο επικοινωνούμε με τους άλλους και μοιραζόμαστε μαζί τους τις ιδέες μας, τις απόψεις και τα συναισθήματά μας. Π.χ. Με ποιους νιώθουμε άνετα να συνεργαστούμε; Με μικρές ή μεγάλες ομάδες; Ήμήπωςπροτιμάμενα δουλεύουμε μόνοι μας; Πώς μιλάμε στους άλλους; Πώς δουλεύουμε με τους άλλους; ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ (Personality): Τα χαρακτηριστικά, οι τάσεις/ κλίσεις και οι διαθέσεις (temperaments) μας τα οποία είναι σχετικά σταθερά/ δεν μεταβάλλονται και τα οποία έχουν διαμορφωθεί από κληρονομικούς, αλλά και κοινωνικούς, πολιτιστικούς και περιβαλλοντολογικούς παράγοντες. Προσοχή! Μπορούν να τροποποιηθούν μέσω της εκπαίδευσης, των εμπειριών και της συνειδητής προσπάθειας για αλλαγή. 8

ΣΤΑΣΕΙΣ (Attitudes): Οτρόποςπουθαεπιλέξουμε για το πώς θα σκεφτούμε και πώς θα νιώσουμε (για ένα συγκεκριμένο γεγονός/ κατάσταση). Τα συναισθήματα που επιλέγουμε καθορίζουν τη στάση μας και αυτή αντανακλάται στη συμπεριφορά μας. Οι στάσεις μας πηγάζουν από τους γονείς μας, τους φίλους μας, τους συναδέλφους μας, την κοινωνία και τις εμπειρίες μας. Είναι πιο εύκολο να επηρεαστούν και να αλλάξουν απ ότι η συμπεριφορά μας ή οι αξίες μας. Οι στάσεις μας επηρεάζουν τους γύρω μας. Π.χ. Οι στάσεις μας καθορίζουν αν σκεφτόμαστε θετικά και αν παίρνουμε τον έλεγχο της κατάστασης στα χέρια μας ή, αντίθετα, αν νιώθουμε αβοήθητοι. ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ (Perceptions): H διαδικασία με την οποία συλλέγουμε πληροφορίες (μέσω των αισθήσεών μας) και τους αποδίδουμε νόημα Η αντίληψη διαφέρει από άτομο σε άτομο, γιατοίδιογεγονός. Οι αντιλήψεις μας για κάτι μπορούν να αλλάξουν αν λάβουμε νέες πληροφορίες. Σχηματίζουν την πραγματικότητα για εμάς. 9

Στερεότυπα (stereotypes): Tο ναβγάζουμε συμπεράσματα (ή να κάνουμε υποθέσεις) για ένα άτομο ή ομάδα, βάσει γενικότερων κρίσεων, παρά βάσει γεγονότων ή ακόμα και χωρίς να έχουμε αρκετές πληροφορίες, ακόμη και με καθόλου πληροφορίες. Επιλεκτική αντίληψη (selective perception): Ερμηνεύοντας τις πληροφορίες για νόημα και ακρίβεια, και απορρίπτοντας αυτές που είναι απειλητικές ή άσχετες. Απορροφούμε τις πληροφορίες που νομίζουμε ότι θέλουμε ή νομίζουμε ότι μπορούμε να χειριστούμε. Η επιλεκτική αντίληψη μπορεί να αποτελέσει εμπόδιο στην επικοινωνία μας με τους άλλους. Αντί λοιπόν να «κατεβάζουμε ρολά» αυτομάτως στις πληροφορίες με τις οποίες διαφωνούμε, είναι καλύτερο να έχουμε ανοιχτό μυαλό και να είμαστε ανοιχτοί σε νέες πληροφορίες, πριν σχηματίσουμε οριστικά τις αντιλήψεις μας. 10

Προβολή (Projection): Η «απόδοση» των στάσεων, χαρακτηριστικών ή μειονεκτημάτων μαςστουςάλλους. Π.χ. κάποιος που λέει ψέματα, ίσως πιστεύει ότι και οι άλλοι άνθρωποι λένε ψέματα. Το να πιστεύει αυτό, επιβεβαιώνει τις απόψεις του για το πώς νομίζει ότι είναι τα πράγματα. Προσδοκίες (Expectations): Διαμορφώνοντας μία άποψη για το πώς θα θέλαμε να εξελιχθεί ένα γεγονός, μία κατάσταση ή να ενεργήσει ένα άτομο ή να σκεφτεί. Τείνουμε να αντιλαμβανόμαστε, επιλέγουμε, ερμηνεύουμε πληροφορίες ανάλογα με το πώς προσδοκούμε να εμφανιστούν. Π.χ. προσπερνούμε τα λάθη σε ένα κείμενο που έχουμε γράψει εμείς, επειδή ξέρουμε τι εννοούμε (τι θέλαμε να πούμε) και έτσι το αντιλαμβανόμαστε ως σωστό. 11

Αντιλήψεις των άλλων Η αυτογνωσία διαμορφώνεται επίσης και από το αν κατανοούμε τον τρόπο που οι άλλοι μας βλέπουν, αλλά και πώς διαμορφώνονται οι απόψεις των άλλων για εμάς. Βλέποντας τους εαυτούς μας μέσα από τα μάτια των άλλων, μπορούμε να εντοπίσουμε τι να βελτιώσουμε, αλλά και ποια είναι τα ισχυρά μας σημεία. Αυτό-αποκάλυψη (Self-disclosure): Tο να μοιραζόμαστε τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τις ιδέες μας με άλλους, μιλώντας μαζί τους. Είναι σημείο-κλειδίγιαναβελτιώσουμετην αυτογνωσία μας. Εκφράζοντας ρητώς τις αντιλήψεις μας, επιβεβαιώνουμε τα πιστεύω μας και την εικόνα που έχουμε για τον εαυτό μας. 12

Το παράθυρο JoHari ΕΓΩ Το μέρος του εαυτού μου που είναι γνωστό σε εμένα. Το μέρος του εαυτού μου που είναι άγνωστο σε εμένα. ΑΛΛΟΙ Το μέρος του εαυτού μου που είναι γνωστό στους άλλους ΓΝΩΣΤΟΣ ΕΑΥΤΟΣ Open Self ΤΥΦΛΟΣ ΕΑΥΤΟΣ Blind Self Το μέρος του εαυτού μου που είναι άγνωστο στους άλλους. ΚΡΥΦΟΣ ΕΑΥΤΟΣ Concealed Self ΑΓΝΩΣΤΟΣ ΕΑΥΤΟΣ Unconscious Self 13