Πώς να δημιουργήσετε το δικό σας KATANA καινοτόμο βίντεο

Σχετικά έγγραφα
Emerging industries as key enablers for the adoption of advanced technologies in the agrifood sector

Δημιουργύα ενόσ Business Plan

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

και Νομοθετικό Πλαίςιο Προφορικήσ Εξέταςησ Δρ.Καββαδά Ευρυρδίκη Εκπαιδευτικόσ Α ΚΕΔΔΤ

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΕ ΠΑΡΟΤΙΑΕΙ

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Επίλυση προβλήματος (συνέχεια) Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά

ΠΡΩΣΟ ΕΣ ΑΚΗΕΩΝ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΟΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Γραμμικότητα Γεωμετρία. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Στο λογιςμικό (software) περιλαμβϊνονται όλα τα προγράμματα του υπολογιςτό. Το Λογιςμικό χωρύζετε ςε δύο μεγϊλεσ κατηγορύεσ:

Οδηγόσ πουδών

ΒΑΙΛΙΚΗ ΑΓΑΘΑΓΓΕΛΟΤ. Επιβλϋπων: Γιώργοσ Γιαννόσ, Καθηγητόσ ΕΜΠ Αθόνα, Ιούλιοσ 2016

Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ

Περίληψη. Μαρία Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΣΑΓΩΝΙΣΙΚΟΣΗΣΑ, ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ & ΚΑΙΝΟΣΟΜΙΑ» ΕΝΙΑΙΑ ΔΡΑΗ ΚΡΑΣΙΚΩΝ ΕΝΙΧΤΕΩΝ ΕΣΑΚ «ΕΡΕΤΝΩ ΔΗΜΙΟΤΡΓΩ ΚΑΙΝΟΣΟΜΩ»

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ. Δωδϋκατη Διϊλεξη Έλεγχοσ Συςτόματοσ

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο

ενϊριο Φρόςησ τησ Εφαρμογόσ e-me content

Υποχρεώςεισ των μαθητών κατϊ τη διϊρκεια τησ εξϋταςησ

Το τςάϊ ςυντροφιά ςτην δουλειά

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΔΙΑΦΕΙΡΙΗ ΣΗ ΠΕΡΙΟΤΙΑ ΣΟΤ Ο.Π.Α. Α.Ε. Κληροδότημα «Φαύδωνα Γ. Χατζηγεωργύου»

Χαιρετιςμόσ Αντιπροέδρου του Συμβουλίου του Οικονομικού Πανεπιςτημίου Αθηνών, Καθηγητή Γεώργιου Ι. Αυλωνίτη

ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Πρόσθεση-αφαίρεση. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

Διαμοιραςμόσ Υποδομών ΤΠΕ ωσ μοχλόσ τοπικόσ και περιφερειακόσ ανϊπτυξησ

Μονάδα Αειφόρου Σχολείου και Χώρων Παιχνιδιοφ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Case Studies. χρειάζεται να προςλάβουμε εμείσ άνθρωπο να ςυντηρεί τουσ servers». Επιτεύχθηκε μια επεκτϊςιμη λύςη με γρόγορη προςαρμογό των χρηςτών.

Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών

Πίνακασ τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών. Πλόρεσ ελληνικό περιβϊλλον (interface) για Διαχειριςτϋσ, Εκπαιδευτϋσ, Εκπαιδευόμενουσ

ενϊριο Διδαςκαλύασ: Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

Τρύτη Διϊλεξη Μοντϋλα Διαδικαςύασ Λογιςμικού Μϋροσ Α

Εκπαιδευτική Αξιολόγηση. Παναγιώτησ Χατζηλάμπρου.

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Μαθηματικά στην εκπαίδευση: Επίλυση προβλήματος - Ρεαλιστικά Μαθηματικά

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med

Οδηγίεσ Ηλεκτρονικήσ Ψηφοφορίασ για την Ανάδειξη των Εςωτερικών Μελών του υμβουλίου Ιδρύματοσ του Εθνικού και Καποδιςτριακού Πανεπιςτημίου Αθηνών

Διαμόρφωση επικοινωνιακών αντικειμενικών σκοπών και στρατηγικών. Προσδιορισμός και ανάλυση της παρούσας κατάστασης

Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ. Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ

Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας

ενϊριο Διδαςκαλύασ: Αντικεύμενα και Μϋθοδοι

Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ

Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο

22/11/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Δεδομζνα απο Δευτερεφουςεσ πηγζσ. Αυτή την βδομάδα...

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΟΚΟΜΕΙΟ ΑΜΥΙΑ. < Ιανουάριος Απρίλιος, 2019 >

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

Η κατανομή των ηπείρων και των θαλασσών Ωκεανοί και θάλασσες

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Έρευνασ

Επαγγελματικι Εργαλειοκικθ για τουσ εκπαιδευτικοφσ τθσ τάξθσ για τθν αντιμετϊπιςθ τθσ ςχολικισ διαρροισ των μεταναςτϊν μακθτϊν Πνευματικό Προϊόν 4

Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην

Οδηγόσ Φρόςησ τησ Τπηρεςύασ Διαχεύριςησ Μαθηςιακών Δραςτηριοτότων

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Εννοιολογικόσ προςδιοριςμόσ εξωτερικόσ και εςωτερικόσ επικοινωνύασ Μορφϋσ εςωτερικόσ επικοινωνύασ Τρόποι επικοινωνύασ με τισ διϊφορεσ ομϊδεσ κοινού

ΠΡΑΚΣΙΚΟ ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΣΟ STORYJUMPER

ενϊριο Διδαςκαλύασ: Σο προγραμματιςτικό περιβϊλλον Greenfoot, βαςικϋσ ϋννοιεσ

Ποιοσ εύναι υπεύθυνοσ για την ςυλλογό δεδομϋνων αυτόσ τησ ιςτοςελύδασ;

Τεχνικόσ Μαγειρικόσ Τϋχνησ Αρχιμϊγειρασ (Chef) Β Εξϊμηνο

Ενημερωτικό Σημεύωμα για το Ειδικό Καθεςτώσ τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων του Επενδυτικού Νόμου 3908/2011, για το ϋτοσ 2011

Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικϋσ δεξιότητεσ. Κατακόρυφη

Δελτίο κρίςησ: Αύγουςτοσ- επτέμβριοσ 2012

Αδϊμου Εβύτα Βύτςη Γωγώ Κουτρομϊνου Ευαγγελύα Κωςτακοπούλου Έλενα

ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ ςυνεργϊτησ : Σιώπη

υλλογικέσ διαπραγματεύςεισ και προςδιοριςτικοί παράγοντεσ τησ ανταγωνιςτικότητασ

Θϋμα: Άνιςη μεταχεύριςη των ανθρώπων με τετραπληγύα, απώλεια ακοόσ ό ϐραςησ ςτο νϋο νομοςχϋδιο ΕΑΕ.

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Περί δημιουργικότητας (συνέχεια) Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης

ημειώςεισ των αςκόςεων του μαθόματοσ Κεφαλαιαγορϋσ- Επενδύςεισ Ενότητα: Χρηματοοικονομικόσ Κύνδυνοσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ

ςτην περύπτωςη που η μόνη αλλαγό αφορϊ ςτη Δημόςια Φρηματοδότηςη ανϊ ϋτοσ (2013, 2014).

ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΣΤΧΗΜΑΣΩΝ ΣΟ ΠΙΣΙ

Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α.

Aditnetwork Πακέτα αναβάθμιςησ, Νέα πολιτική για τα CC/BCC, & Platform B ( πλατφόρμα Β ) a) Προμικεια από ςυνεργάτθ ( 1 ου επίπεδο ) : 40%

ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΙΑ «Νηπίων αναγνώσματα και βιβλιοκαμώματα»

19/10/2009. Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Spatial Operations. Σήμερα... Τφποι ερωτήςεων (Queries)

Βαςικόσ ςκοπόσ τησ εκπαιδευτικόσ πρακτικόσ εύναι η ανϊδειξη δημοκρατικών ςυμπεριφορών.

Μαθήματα που πλαιςιώνουν το Πιςτοποιητικό Παιδαγωγικήσ και Διδακτικήσ Επάρκειασ (ΠΠΔΕ) για το ακ. έτοσ 2016/17

Ο τύτλοσ και μόνο, εύναι αρκετόσ για να δηλώςει την διαφορετικότητα τησ αναπτυςςόμενησ αλυςύδασ ZIO PEPPE Pizza al metro. Όλα ξεκύνηςαν το 1996 ςτη

Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού Σχεδιαςμού, Πανεπιςτημύου Αιγαύου

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 6. Διμόρφωςη Πλϊτουσ - Διϊλεξη 6

ΚΕΣΥΠ Λαμύασ. Δ. Καλοδόμοσ Ε. Κατςύγιαννη. Κύπρου didefth.gr/kesyp/ ΚΕΣΥΠ ΛΑΜΙΑΣ 2015 Ε.ΚΑΤΣΙΓΙΑΝΝΗ


ΣΟ ΠΡΟΥΙΛ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΗ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΕ ΠΡΟΩΠΙΚΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΙΜΟΤ

Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde

εβαςτού Υωτεινό Msc Νοςηλεύτρια Χυχικόσ Τγεύασ ΠΕ18.10 & ΠΕ01

ΘΕΜΑ: Ζγκριςη προγράμματοσ ΤΟΠΕΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΑΡΧΗ 1Η ΕΛΙΔΑ ΘΕΜΑ A Α. Μονάδεσ 10 Μονάδεσ 5 Μονάδεσ 4 4 Ε. 1 Μονάδεσ 2 Ε. 2 Μονάδεσ 5 ΣΕΛΟ 1Η ΕΛΙΔA

Αναφϋρεται ςτουσ μηχανιςμούσ ελϋγχου δϋςμευςησ των πόρων.

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ. Ενδϋκατη Διϊλεξη Καταςκευό Λογιςμικού

Θέμα: Το ςύςτημα Μελέτη - Καταςκευή ςτισ Δημόςιεσ ςυμβάςεισ παραγωγήσ περιβαλλοντικών έργων.

Αντύ Επιλόγου. Ειςαγωγό Ρομποτικό Ιατρικό ΠροηγμϋνεσΣεχνολογύεσ: Τποκεφϊλαια:

ΙΕΚ Πϊτρασ Σεχνικόσ Σουριςτικών Μονϊδων και Επιχειρόςεων Υιλοξενύασ & Διούκηςη Επιχειρόςεων

Περιεκτικότητα ςε θρεπτικϊ ςτοιχεύα Ικανότητα ανταλλαγόσ κατιόντων Οξύτητα εδϊφουσ (ph)

Services SMART. Messaging. Bulk SMS. SMS messaging services THE + Services. IP Digital

Μαύροσ Γιϊννησ Μαθηματικόσ

Υπουργεύο Παιδεύασ, Δια Βύου Μϊθηςησ και Θρηςκευμϊτων

Απαντιςεισ ςε ερωτιματα υποψθφίων διαγωνιηομζνων

Transcript:

Πώς να δημιουργήσετε το δικό σας KATANA καινοτόμο βίντεο Χρήστος Παπαλεξίου Επιμελητήριο Έβρου 10/2/2017, Αλεξάνδρούπολη 1

Ένα δύλεπτο βύντεο εύναι το μόνο που χρειϊζεται για την υποβολό αύτηςησ ςτο ΚΑΣΑΝΑ Η Αξία του Βίντεο 1,8 εκατομμφριο λζξεισ το λεπτό Μία εικόνα = 1.000 λζξεισ 30.000 λζξεισ / δευτερόλεπτο 2λεπτϊ Ένα βίντεο μαγνητοςκοπεί 30 καρζ/δευτερόλεπτο Δευτερόλεπτα / βίντεο 2

Ο ςκοπόσ ενόσ επιτυχημϋνου βύντεο αύτηςησ εύναι διττόσ Πουλόςτε τουσ εαυτούσ ςασ Εξηγόςτε γιατύ ϋχετε περιςςότερα προςόντα και εύςτε εξυπνότεροι από το 99,9% των αιτούντων; Η Χημεύα των Ιδρυτών Δε θα πρϋπει να διαβϊζετε ϋνα ςενϊριο! Η χημεύα μεταξύ των μελών τησ ιδρυτικόσ ομϊδασ πυροδοτεύ την επιτυχύα. Δεύξτε μασ τη χημεύα! Προςοχό Κύρια προτεραιότητα: Δεύξτε τι ςασ κϊνει! καταλληλότερουσ από τουσ ϊλλουσ αιτούντεσ 3

Που να εςτιϊςετε? 1. Προηγούμενη εμπειρύα και παρούςεσ δραςτηριότητεσ 2. Κατανόηςη τησ δυναμικόσ τησ αλυςύδασ αξύασ 3. Όραμα για τον τομϋα/βιομηχανύα Προςφϋρουμε υποςτηρικτικϋσ υπηρεςύεσ ςτισ πλϋον υποςχόμενεσ ομϊδεσ, ςτισ οπούεσ οι παύκτεσ τησ αγορϊσ αναγνωρύζουν τισ μεγαλύτερεσ προοπτικϋσ μελλοντικόσ εμπορικόσ επιτυχύασ Κριτόρια αξιολόγηςησ των ςύντομων! βύντεο ςτον πρώτο κύκλο του ΚATANA 4

Μπορεύτε να κινηματογραφόςετε ϋνα αποτελεςματικό video χρηςιμοποιώντασ μόνο το smartphone ςασ. Δε χρειϊζεςτε ειδικό εξοπλιςμό φωτιςμού και όχου. Βόματα Πώσ θα δημιουργόςετε ϋνα 5 νικηφόρο ςύντομο βύντεο; 5

Απαντόςτε ςτισ ερωτόςεισ Ποιοι εύςτε; Τι ξϋρετε; Τι κϊνετε; Πωσ βλϋπετε το μϋλλον; Εξηγόςτε το όραμϊ ςασ και τισ ιδϋεσ πύςω από αυτό. Τι ςασ κϊνει να παθιϊζεςτε τόςο με αυτό; Περιγραφό του ορϊματοσ και των ιδεών. Γιατύ εύναι ςημαντικό; Γιατύ το κοινό θα όθελε να το δει ςτην αγορϊ; Εξηγόςτε τισ ικανότητϋσ ςασ. Βόμα Κινηματογραφικό αποτύπωςη: 1 Κεντρικό ιδϋα & ενϊριο 6

Εξηγόςτε: Πωσ το όραμα και οι ιδϋεσ ςασ ταιριϊζουν ςτη φιλοςοφύα του ΚΑΣΑΝΑ; Παραγωγόσ Καταςκευαςτόσ Χονδρικό πώληςη Λιανικό πώληςη Παραδοςιακόσ Αγροδιατροφικόσ Σομϋασ ICT Κινητό τηλεφωνύα Διατροφό Περιβϊλλον Marketing Αναδυόμενεσ Βιομηχανύεσ ΟΡΑΜΑ Βόμα Πωσ αντιλαμβϊνεςτε τη δυναμικό τησ αγροδιατροφικόσ αλυςύδασ αξύασ; 2 7

υνοψύςτε τα 3 πιο ςημαντικϊ πλεονεκτόματα του ορϊματόσ ςασ! Ξεκαθαρύςτε το. Οι ϊνθρωποι πϊντα θϋλουν να ξϋρουν ποιο εύναι το όφελοσ για τουσ ύδιουσ. ΥΓ. Γιατύ θα πρϋπει να ξοδϋψετε το χρόνο ςασ με τεχνικϋσ λεπτομϋρειεσ; Απλϊ παρουςιϊςτε ςυνοπτικϊ τα κύρια πλεονεκτόματα/οφϋλη του ορϊματοσ και των ιδεών ςασ. Βόμα ε τι να εςτιϊςετε: Κύρια Πλεονεκτόματα/Οφϋλη! 3 8

DO s Ελϋγξτε τον Ήχο Μιλόςτε αυθόρμητα Σιγουρευτεύτε ότι το βύντεό ςασ εύναι εύληπτο Κινηματογραφόςτε το βύντεο μόνο ςτα Αγγλικϊ! Ελϋγξτε προςεκτικϊ τη διϊρκεια του βύντεο Σιγουρευτεύτε ότι μπορεύτε να ςασ ακούςετε Σκεφτεύτε τη χρόςη υπότιτλων/επεξηγόςεων Λϊβετε υπόψη το ακροατόριό ςασ Dont s Μην απαγγϋλετε ϋνα κεύμενο γραμμϋνο από πριν Μην προςθϋςετε «μουςικό χαλύ» ςτο βύντεο Μην κινηματογραφεύτε ςε ςκοτεινϊ μϋρη Βόμα Do s & Dont s: KISS Keep It Short and Simple! 4 9

Βόμα Step Ανεβϊςτε το ςύντομο βύντεο! 5 10

Εύδατε λοιπόν τι κϊνει ϋνα ςύντομο βύντεο ακαταμϊχητο; Να εύςτε Δημιουργικού! Προςοχό Τ.Γ. Αφόςτε τη δημιουργικότητϊ ςασ να καλπϊςει! Sshh... Ένα εςωτερικό μυςτικό για εςϊσ: θα μπορούςατε να το κϊνετε με τη μορφό ςυνϋντευξησ ;-)! 11

Κινηματογραφόςτε ϋνα 2λεπτο βύντεο Επιςκεφτεύτε την ιςτοςελύδα του KATANA Κϊντε click ςτο κουμπύ APPLY HERE Κϊντε εγγραφό! Πωσ μπορεύτε να κϊνετε αύτηςη; Ανεβϊςτε το ςύντομο βύντεο 12

Η διαδικαςύα τησ Αύτηςησ περιλαμβϊνει και την αξιολόγηςη των ϊλλων αιτόςεων που ανταγωνύζονται για την ύδια χρηματοδότηςη. Για την 1 η Ανοιχτό Πρόςκληςη το KATANA υιοθετεύ ϋνα ςύςτημα Peer-to- Peer (p2p) αξιολόγηςησ ςτην πλατφόρμα του, ςτο οπούο οι αιτούντεσ αξιολογούν τα ςύντομα βύντεο των ϊλλων ομϊδων. Η καινοτομύα αυτού του ςυςτόματοσ εύναι ότι οι ρόλοι του Αιτούντοσ και του Αξιολογητό μοιρϊζονται ςτο ύδιο ςύνολο ανθρώπων. Πωσ λειτουργεύ το ςύςτημα των αξιολογόςεων;! 13

Αν κϊποιοι αιτούντεσ προςπαθόςουν να παραποιόςουν την αξιολόγηςη κατατϊςςοντασ χαμηλϊ καλϋσ προτϊςεισ, οι αιτόςεισ τουσ θα υποβαθμιςτούν αυτόματα από τον αλγόριθμο. τουσ υποψηφύουσ θα εμφανύζονται δύο αιτόςεισ και θα καλούνται να τισ αξιολογόςουν. Θα πρϋπει να δηλώςουν ποια από τισ δύο θεωρούν καλύτερη, αλλϊ δε θα δώςουν βαθμολογύα που θα μπορούςε να οδηγόςει ςε παραποιημϋνα αποτελϋςματα. Επιπλϋον, οι αιτούντεσ θα αξιολογηθούν με βϊςη την ποιότητα τησ κατϊταξόσ τουσ ςε ςχϋςη με τουσ ϊλλουσ αιτούντεσ. Πωσ λειτουργεύ το ςύςτημα των αξιολογόςεων;! 14

Οι Αιτούντεσ εύναι ταυτόχρονα και Αξιολογητϋσ των ϊλλων αιτόςεων τησ ύδιασ πρόςκληςησ. Οι Αιτούντεσ που θα αποτύχουν να αξιολογόςουν ϊλλεσ αιτόςεισ μϋςα ςτα όρια τησ προθεςμύασ που θα οριςτεύ από την ομϊδα του KATANA, θα αποκλειςτούν αυτόματα από τη διαδικαςύα. Η διαδικαςύα τησ αξιολόγηςησ ξεκινϊ 1 Μαρτύου 2017, και θα διαρκϋςει 30 ημϋρεσ. Πωσ λειτουργεύ το ςύςτημα των αξιολογόςεων;! 15

Αξιολογόςτε τουσ ϊλλουσ υνεργαςτεύτε Μπεύτε ςτουσ πρώτουσ 100 Πϊρτε 100.000! 16

Πρόςκληςη για ομϊδεσ Πρόςκληςη για ιδϋεσ 17

www.katanaproject.eu https://www.facebook.com/h2020kata Na @H2020_KATANA https://www.linkedin.com/groups/85 51588 Thank you for your attention! 18