ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Η επαφή των µαθητών µε απλά Επεξεργασία εικόνας γλωσσικά στοιχεία (από τα απλά Επεξεργασία κειµένου στα σύνθετα) από τα οποία παράγεται αυτοτελές νόηµα Συµπληρωµατικές δραστηριότητες* Εξάσκηση στο να τα διαβάζουν (εντάσσονται όπου και όποτε κρίνει και να τα γράφουν ο εκπαιδευτικός) Προσέγγιση: ολική και αναλυτικοσυνθετική Ενδεικτικός Αφήγηση σχετικών µε το δισέλιδο εµπειριών από τον εκπαιδευτικό (µε χρήση λέξεων προσδιοριστικών του χρόνου) Αφήγηση σχετικών γεγονότων από τα παιδιά Δραµατοποίηση του επεισοδίου από τα παιδιά (µε αξιοποίηση καταλόγων ονοµάτων, αντικειµένων κ.τ.λ.) ΕΝΣΥΝΕΙΔΗΤΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ & ΔΙΓΡΑΦΩΝ Στόχος Ρητή διδασκαλία γραµµάτων και διγράφων Επεξεργασία κεντρικής εικόνας Επεξεργασία κεντρικού κειµένου Επεξεργασία συνοδευτικών κειµένων Εµπέδωση του γράµµατος Γραφή του γράµµατος Άλλες δραστηριότητες στο Τ.Ε. - 20 20-25 5 Συµπληρωµατικές δραστηριότητες* (εντάσσονται όπου και όποτε κρίνει ο εκπαιδευτικός) Προσέγγιση: αναλυτικοσυνθετική *Εντοπισµός νέου γράµµατος σε διάφορα έντυπα και κολάζ µε αυτό Το βιβλίο του γράµµατος Δραστηριότητες φωνολογικής επίγνωσης Δραστηριότητες εξοικείωσης µε το γράµµα Δραστηριότητες (σύνθεσης-ανάλυσης) µε χάρτινους κυλίνδρους, δακτυλόκουκλες, γάντια κ.τ.λ. Οµαδικές παιγνιώδεις προφορικές δραστηριότητες (π.χ. ο Άρης θέλει ) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ
Γνωριµία µε διαφορετικούς τύπους κειµένων (ρητή διδασκαλία) Άσκηση στην κατανόηση και την παραγωγή λόγου (ανάδειξη του επικοινωνιακού του ρόλου) Διαισθητική συνειδητοποίηση βασικών στοιχείων δοµής και λειτουργίας της ελληνικής γλώσσας 1 ο Δίωρο Ανάγνωση-Κατανόηση κειµένου Εντοπισµός χαρακτηριστικών της δοµής του κειµενικού είδους Εξάσκηση στον τύπο κειµένου 2 ο Δίωρο Διαισθητική προσέγγιση γραµµατικού φαινοµένου στο Β.Μ. Εξάσκηση στο γραµµατικό φαινόµενο στο Τ.Ε. Εξάσκηση στο είδος κειµένου- Παραγωγή γραπτού λόγου Συµπληρωµατικές δραστηριότητες* (εντάσσονται όπου και όποτε κρίνει ο εκπαιδευτικός) Π ρ ο σ έ γ γ ι σ η : αναλυτικοσυνθετική * Κείµενα καθηµερινής χρήσης Κατάλογοι Λογοτεχνικά βιβλία & βιβλία γνώσεων Συγγραφή ιστοριών Αξιοποίηση εικονογραφηµένου λεξικού
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η επαφή των µαθητών µε απλά γλωσσικά στοιχεία (από τα απλά στα σύνθετα) από τα οποία παράγεται αυτοτελές νόηµα Εξάσκηση στο να τα διαβάζουν και να τα γράφουν Επεξεργασία εικόνας (ενδεικτικές δραστηριότητες) Παρατήρηση εικόνας Εντοπισµός και ονοµασία των αντικειµένων της εικόνας Καταγραφή τους σε στήλη (χαρτί του µέτρου) Γραφή ονόµατος κάθε παιδιού δίπλα στη λέξη που είπε Καταγραφή κι άλλων αντικειµένων που βρίσκονται π.χ. σε µια παραλία Οµαδική ανάγνωση του καταλόγου Δραστηριότητες µε τη λέξη που είπε κάθε παιδί (π.χ. εντοπισµός, απόπειρα αναγνώρισης από ενδείξεις) Ζωγραφική απεικόνιση των αντικειµένων & γραφή των λέξεων (βιβλίο τάξης) Επεξεργασία κειµένου (ενδεικτικές δραστηριότητες) Ερωτήσεις Μεγαλόφωνη ανάγνωση από τον εκπαιδευτικό Οµαδική ανάγνωση Διήγηση όσων απεικονίζονται και καταγραφή της ιστορίας από τον εκπαιδευτικό σε χαρτί του µέτρου- σε κύκλο τα νέα γλωσσικά στοιχεία Οµαδική ανάγνωση της ιστορίας Ανάλυση-σύνθεση εκφωνηµάτων-λέξεων σε χαρτονάκια Συµπληρωµατικές δραστηριότητες* (εντάσσονται όπου και όποτε κρίνει ο εκπαιδευτικός) Π ρ ο σ έ γ γ ι σ η : ολική και αναλυτικοσυνθετική *Παιχνίδια µε τα νέα γλωσσικά στοιχεία µε δακτυλόκουκλες Εντοπισµός των νέων γλωσσικών στοιχείων σε έντυπο υλικό Αφήγηση σχετικών µε το δισέλιδο εµπειριών από τον εκπαιδευτικό (µε χρήση λέξεων προσδιοριστικών του χρόνου) Αφήγηση σχετικών γεγονότων από τα παιδιά Δραµατοποίηση του επεισοδίου από τα παιδιά (µε αξιοποίηση καταλόγων ονοµάτων, αντικειµένων κ.τ.λ.)
ΕΝΣΥΝΕΙΔΗΤΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ & ΔΙΓΡΑΦΩΝ Κεντρικός Στόχος Ρ η τ ή δ ι δ α σ κ α λ ί α γ ρ α µ µ ά τ ω ν κ α ι δ ι γ ρ ά φ ω ν Επεξεργασία κεντρικής εικόνας Παρατήρηση κεντρικής εικόνας Ερωτήσεις-συζήτηση (καλλιέργεια προφορικού λόγου) Κατονοµασία στοιχείων της εικόνας που περιέχουν τον υπό διδασκαλία φθόγγο Καταγραφή των λέξεων σε κατάλογο (στήλη) Μεγαλόφωνη ανάγνωση του καταλόγου Εντοπισµός του νέου γράµµατος από τους µαθητές (λέξεις που αρχίζουν, τελειώνουν, το περιέχουν) Προσπάθεια ανάγνωσης των λέξεων µε βάση ενδείξεις (άσκηση στις ενδείξεις π.χ. µήκος λέξεων) Οµαδική ανάγνωση του καταλόγου Εστίαση της προσοχής σε γραπτά κείµενα της εικόνας & εντοπισµός λέξεων µε το νέο γράµµα Επεξεργασία κεντρικού κειµένου Ανάγνωση τίτλου (για σύνδεση µε το περιεχόµενο της κεντρικής εικόνας) Μεγαλόφωνη ανάγνωση του κειµένου (απ τον εκπ/κό) δείχνοντας τις λέξεις που διαβάζει Οµαδική ανάγνωση (2-3 φορές) Εντοπισµός λέξεων που αρχίζουν µε τη «φωνή» του γράµµατος Εστίαση στο σκιασµένο κείµενο Ανάγνωση από κάθε παιδί µε βοήθεια Εντοπισµός στοιχείων, όπως κεφαλαίο, τελεία, τόνος κ.τ.λ. Επεξεργασία συνοδευτικών κειµένων Συµπλήρωση άσκησης µε το γράµµα, όπως µπορούν Ανάγνωση συνοδευτικού κειµένου όπως παραπάνω Αξιοποίηση λέξεων µε το νέο γράµµα Εµπέδωση του γράµµατος Συζήτηση για βιβλία, πινακίδες, εντοπισµός νέου γράµµατος Ανάλυση σύνθεση λέξης που δίνεται υπό µορφή παζλ Γραφή του γράµµατος Γραφή (ορθή φορά) µε διάφορους τρόπους. Εξάσκηση στη σχετική άσκηση στο Τ.Ε. Άλλες δραστηριότητες στο Τ.Ε. Συµπληρωµατικές δραστηριότητες* (εντάσσονται όπου και όποτε κρίνει ο εκπ/κός) Π ρ ο σ έ γ γ ι σ η : αναλυτικοσυνθετική *Εντοπισµός νέου γράµµατος σε διάφορα έντυπα και κολάζ µε αυτό Το βιβλίο του γράµµατος Δραστηριότητες φωνολογικής επίγνωσης Δραστηριότητες εξοικείωσης µε το γράµµα Δραστηριότητες (σύνθεσης-ανάλυσης) µε χάρτινους κυλίνδρους, δακτυλόκουκλες, γάντια κ.τ.λ. Οµαδικές παιγνιώδεις προφορικές δραστηριότητες (π.χ. ο Άρης θέλει ) Προτεινόµενος - 20 20-25 5 -
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ: Γνωριµία µε διαφορετικούς τύπους κειµένων (ρητή διδασκαλία) Άσκηση στην κατανόηση και την παραγωγή λόγου (ανάδειξη του επικοινωνιακού του ρόλου) Διαισθητική συνειδητοποίηση βασικών στοιχείων δοµής και λειτουργίας της ελληνικής γλώσσας 1 ο Δίωρο Συζήτηση για το είδος κειµένου µε βάση τον τίτλο Εντοπισµός χαρακτηριστικών του είδους που διακρίνονται µε πρώτη µατιά Συζήτηση για σχετικές εµπειρίες Διατύπωση και καταγραφή υποθέσεων για το περιεχόµενο του κειµένου Ανάγνωση-Κατανόηση κειµένου Σιωπηρή ανάγνωση από τους µαθητές Μεγαλόφωνη ανάγνωση από τον εκπαιδευτικό Συζήτηση για το περιεχόµενο-επαλήθευση ή διάψευση προβλέψεων Εντοπισµός χαρακτηριστικών της δοµής του κειµενικού είδους Εξάσκηση στον τύπο κειµένου (συνήθως στο Τ.Ε.) 2 ο Δίωρο Διαισθητική προσέγγιση γραµµατικού φαινοµένου στο Β.Μ. Εξάσκηση στο γραµµατικό φαινόµενο στο Τ.Ε. Εξάσκηση στο είδος κειµένου-παραγωγή γραπτού λόγου (αυτοδιόρθωση µε βάση τα χαρακτηριστικά του κειµενικού είδους-επαναδιατύπωση) Συµπληρωµατικές δραστηριότητες* (εντάσσονται όπου και όποτε κρίνει ο εκπ/κός) * Κείµενα καθηµερινής χρήσης Κατάλογοι Λογοτεχνικά βιβλία & βιβλία γνώσεων Συγγραφή ιστοριών Αξιοποίηση εικονογραφηµένου λεξικού