ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΟΠΕΡΑΣ Ι ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΙΩΨΗ Ακαδημαϊκό έτος

Σχετικά έγγραφα
ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΙΙΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΙΩΨΗ Ακαδημαϊκό έτος

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΙΙΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΙΩΨΗ Ακαδημαϊκό έτος

ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου

ενώ το «β» μέρος είναι ένα «Μοιρολόι», αργό ρυθμικά.

Σοπέν Μπετόβεν Μότσαρτ

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert ( ) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816)

«The Queen s Gigue» του Τόμας Ρόμπινσον, (Thomas Robinson )

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

ΜΕΣΑΙΟΥ ΜΕΓΕΘΟΥΣ ΜΕ 4 ΧΟΡΔΕΣ. ΟΤΑΝ ΜΕ ΠΡΩΤΟΕΦΙΑΞΑΝ ΕΙΧΑ 2 ΜΕΓΕΘΗ, ΑΛΛΑ ΠΕΡΙΠΟΥ ΤΟ 1800 ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΜΟΥ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟΙΗΘΗΚΕ.

ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων ετών με την

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn)

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ι

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης,

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64

ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΠΙΑΝΟ

L.V. BEETHOVEN. Eroica. Allegro con brio. Analysis by E. Sisiki, E. Ratsou, P. Ladas

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥΥ 2018 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:.. ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 15 ΣΕΛΙΔΕΣ.

Κεφάλαιο 5. Ιστορία της Οργανικής Μουσικής

ΜΟΔΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ : Στην Αφρική Στην Αυστραλία Στην Αμερική Στην Ευρώπη Στην Κίνα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ:

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΣΤΟΧΟΙ Σε όλες τις δραστηριότητες η πιο μεγάλη έμφαση θα πρέπει να είναι στην απόλαυση της Μουσικής

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΤΥΜΠΑΝΙΣΤΗΣ»

- Τµήµα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας, Μέσα στο διάστημα Φεβρουαρίου ο/η υπογράφων/ουσα μαθητής/τρια

Πέτερ Μπρέγκελ ( ):

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

Οι ιδιοφυΐες της Ευρωπαϊκής Μουσικής:

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ. Εργασία στο Μάθημα Εικαστική Επένδυση Ήχου. Ζ Εξάμηνο

ΩΔΕΙΟΝ "ΝΙΚΟΣ ΣΚΑΛΚΩΤΑΣ"

Πόλη και πολιτισμός Πόλη και διασκέδαση

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Λ. βαν Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

Μουσικοκινητική Αγωγή

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown

Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ

Ανοιχτή δοκιμή της Συμφωνικής Ορχήστρας Κύπρου

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

Κεφάλαιο 13. Τα αερόφωνα με επιστόμιο

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΟΠΕΡΑΣ Ι ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΙΩΨΗ Ακαδημαϊκό έτος

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία. Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός. Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία

ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΞΕΝΙΟΥ ΕΒΕΛΙΝΑ ΜΠΗΛΙΟΣ ΜΑΝΟΣ ΞΑΝΘΟΠΟΥΛΟΥ ΝΟΠΗ ΚΟΤΣΙΑΝΙΔΟΥ ΜΑΧΗ

ΕΙΔΗ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ. Φλεγομενεσ ροδεσ

Η τέχνη του χορού. Αν δεν χορεύεις, χαραμίζεις τα πόδια σου

Ανοιξιάτικο Φεστιβάλ Μουσικής

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 5. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ ΡΥΘΜΟΣ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι Μάθηµα 9ο + 10o

Λ. βαν. Μπετόβεν ( ) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

«ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ»

Φαγκότο ( βαρύαυλος)

αντιστοιχίζεται με την εντολή περίμενε 0.5 (120/60=2 χτύποι ανά δευτερόλεπτο). Στην

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Αρ.:...

Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη

ΠΙΝΑΚΑΣ Α: ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ (ανά κωδικό θέσης) Τόπος Εκτέλεσης Ειδικότητα Διάρκεια σύμβασης

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΝΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ. Ακ. Έτος (Ενημέρωση: Οκτώβριος 2014)

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

«ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ»

Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο

Κατασκευή- γραφή- έκταση

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ»

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Μουσικοκινητική αγωγή

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ»

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΓΑΤΕΣ ΚΑΙ ΣΚΥΛΟΙ»

Το παιχνίδι των δοντιών

Μουσική και Μαθηματικά!!!

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ

ΘΕΜΑ: «ΤΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΤΩΝ ΖΩΩΝ»

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ»

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ

Βυζαντινή Τεχνη. Περίοδοι της χριστιανικής ζωγραφικής:

Κατανόηση γραπτού λόγου

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Franz Joseph Haydn ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ-ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΟΡΕΙΑ-ΕΡΓΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΛΑΟΥΤΟ 2ο ΕΠΙΠΕΔΟ

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος Τμήμα Α1

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ. Ορισμός της θεωρίας Θεωρία είναι το μάθημα που μας διδάσκει το γράψιμο και το διάβασμα της μουσικής.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Όπως η εκκλησιαστική, έτσι και η δημοτική μουσική είναι μονοφωνική και τροπική και δεν ακολουθεί τη δυτική τονική αρμονία.

«ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΑ»

ΜΑΘΗΜΑ ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΑΙΘ. 1 Εισαγωγή στη Βυζαντινή Μουσική Ι 14/1/ :00-13:00 13, 14 3 Ιστορία της Μουσικής Ι 19/1/ :00-12:00 12,13,14

Φέτος γιορτάζουμε τα 140 χρόνια από τη γέννηση και τα 70 χρόνια από το θάνατο του συνθέτη και πιανίστα...

Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ ΤΜΗΜΑ : "ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ" ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2010 Β' Εξαμήνου

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

Transcript:

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΟΠΕΡΑΣ Ι ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΙΩΨΗ Ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 1

2

Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ: Κλασική περίοδος (1750-1820) Κλασικό στιλ. Στην εποχή μπαρόκ, είδατε ότι οι επιστημονικές μέθοδοι και ανακαλύψεις που έγιναν απο μεγαλοφυίες, όπως ο Γαλιλαίος και ο Νιούτον, άλλαξαν κατά πολύ την αντίληψη των ανθρώπων για τον κόσμο. Κατά τα μέσα του δέκατου όγδοου αιώνα, έγινε τόσο ισχυρή η πίστη στην δύναμη της λογικής ώστε άρχισε να υποσκελίζει την εξουσία του κοινωνικού και θρησκευτικού καθεστώτος. Οι φιλόσοφοι και οι συγγραφείς -κυρίως ο Βολταίρος (1694-1778) και ο Ντένις Ντιντερό (1713-1784)- είδαν την εποχή τους σαν ορόσημο στην πορεία της ιστορίας και την ονόμασαν 'εποχή του διαφωτισμού'. 'Πιστεύω' τους ήταν η πρόοδος, θεωρώντας ότι η λογική και όχι οι συνήθειες ή η παράδοση, ήταν ο καλύτερος οδηγός για την ανθρώπινη επαφή. Οι επιθέσεις τους στα προνόμια των αριστοκρατών και της άρχουσας τάξης αντανακλούσε τα 'πιστεύω' της μεσαίας τάξης, η οποία έκανε αγώνες για να αποκτήσει δικαιώματα. Αυτό το νέο κλίμα στον χώρο των ιδεών και αντιλήψεων προετοίμασε τον δρόμο για την Γαλλική επανάσταση στα τέλη του δέκατου όγδοου αιώνα.. Οι επαναστάσεις στην διανόηση και την πράξη, βρήκαν αντιστοιχία στις αλλαγές του στιλ στις εικαστικές τέχνες. Κατά τις αρχές του δέκατου όγδοου αιώνα, το βαρύ, μνημειώδης μπαρόκ στιλ εγκαταλείφθηκε για να υιοθετηθεί ένα πιό ανάλαφρο και άμεσο στιλ, το λεγόμενο στιλ ροκοκό, με τα ανάλαφρα χρώματα, τις καμπύλες γραμμές, και τα κομψά διακοσμητικά στοιχεία. Οι ζωγράφοι Antoine Watteau (1684-1721) και Jean Honoré Fragonard (1732-1806), απεικόνισαν στα έργα τους έναν γοητευτικό κόσμο με κομψούς άνδρες και γυναίκες σε μια διαρκή αναζήτηση ευχαρίστησης. Αλλά, κατά τα τέλη του δέκατου όγδοου αιώνα, υπήρξε μια άλλη αλλαγή γούστου, αφού η τέχνη ροκοκό θεωρήθηκε επιπόλαιη, με υπερβολική διακόσμηση, και χωρίς ηθικό περιεχόμενο. Το ροκοκό στιλ υποσκελίστηκε από το νεοκλασικό στιλ, το οποίο επιχειρούσε να συλλάβει ξανά την 'ευγενική απλότητα και την ήπια μεγαλοπρέπεια' της αρχαίας Ελλάδας και της Ρωμαϊκής τέχνης. Οι νεοκλασικοί καλλιτέχνες δίνουν έμφαση στις σταθερές γραμμές, στην ξεκάθαρη κατασκευή, και στην ηθική θεματογραφία.. Ο 3

ζωγράφος Jacques-Louis David (1748-1825), ο οποίος συμμετείχε στην Γαλλική επανάσταση, προσπάθησε να εμπνεύσει αισθήματα ηρωισμού και πατριωτισμού απεικονίζοντας σκηνές απο την αρχαία Ρώμη. Στην ιστορία της μουσικής, η μετάβαση από το μπαρόκ στιλ στην πλήρη άνθιση του κλασικού ονομάζεται προκλασική περίοδος. Η έκτασή της είναι περίπου απο το 1730 έως το 1770. Η αλλαγή του μουσικού γούστου είναι παράλληλη με την παρόμοια, αλλά πιό πρώιμη αλλαγή που πραγματοποιήθηκε στις εικαστικές τέχνες. Είχε ήδη αρχίσει να αναπτύσσεται από τότε που ο Μπαχ και ο Χέντελ έγραφαν τα αριστουργήματά τους σε μπαρόκ στιλ. Ανάμεσα στους σημαντικούς πρωτοπόρους αυτού του νέου στυλ ήταν οι γιοί του Μπάχ, ο Carl Philipp Emanuel (1714-1788) και ο Johann Christian (1735-1782). Γύρω στα μέσα του δέκατου όγδοου αιώνα, οι συνθέτες επικεντρώθηκαν στην απόδοση απλότητας και σαφήνειας, αφήνοντας παράμερα ότι είχε εμπλουτίσει την μεταγενέστερη μπαρόκ μουσική. Αμελήθηκε η πολυφωνική υφή για χάρη της απλής μελωδίας και αρμονίας. Οι συνθέτες στα μέσα του δέκατου όγδοου αιώνα διασκέδαζαν τους ακροατές τους με μουσική που πρόσφερε αντιθέσεις διαθέσεων και θεμάτων. Ο όρος στιλ galant (gallant=γενναίο), έχει εφαρμογή σε αυτή την ελαφριά και γεμάτη χάρη μουσική. Το στυλ galant στην μουσική είναι ανάλογο με το στυλ ροκοκό στην τέχνη. Ο όρος 'κλασικο' μας μπερδεύει γιατί υπάρχουν τόσες διαφορετικές σημασίες γι' αυτόν. Μπορεί να αναφέρεται στην Ελληνική ή Ρωμαϊκή αρχαιότητα, ή μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να χαρακτηρίσει κάποιο μεγαλεπήβολο κατόρθωμα που η επίδρασή του διαρκεί (όπως είναι και η έκφραση 'κλασική ταινία'). Πολύς κόσμος θεωρεί ότι κλασική μουσική είναι κάθε είδος μουσικής που δεν είναι ροκ, τζαζ, λαϊκό, ή ελαφρό. Οι ιστορικοί της μουσικής δανείστηκαν τον όρο 'κλασικό' από τον χώρο της ιστορίας τέχνης., στον οποίο και είναι καταλληλότερος. Η ζωγραφική, η γλυπτική, και η αρχιτεκτονική στα τέλη του δέκατου όγδοου και τις αρχές του δέκατου ένατου αιώνα συχνά επιρρεάζονταν απο Ελληνικά και Ρωμαϊκά μοντέλα. Αλλά η μουσική αυτής της περιόδου δεν έχει ιδιαίτερη άμεση σχέση με την αρχαιότητα. Ο σημαντικός παραλληλισμός ανάμεσα στην 'κλασική' μουσική και την 'νεοκλασική' τέχνη έγκειται στην έμφαση που δίνουν απο κοινού στην ισορροπία και την καθαρότητα δομής. Αυτές οι τάσεις μπορούν να εντοπιστούν στην κλασική μουσική την περίοδο της άνθισής της. Το στιλ αυτό άνθισε περίπου απο το 1770 έως το 1820, και οι κύριοι συνθέτες που το 4

αντιπροσωπεύουν είναι ο Joseph Haydn (1732-1809), o Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) και ο Ludwig van Beethoven (1770-1827). Πρώτα θα μιλήσουμε για τα χαρακτηριστικά των έργων τους. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΚΛΑΣΙΚΟΥ ΣΤΥΛ Αντιθέσεις διαθέσεων/ συναισθημάτων. Μπαρόκ μουσική: έκφραση ενός συναισθήματος. Κλασική μουσική: ποικιλία διαθέσεων. (Δραματική, όλο ένταση μουσική, μπορεί να οδηγήσει σε ένα ανέμελο χορευτικό μέρος). Οχι μόνο υπήρχαν αντιτιθέμενα θέματα μέσα στο ίδιο μέρος αλλά μπορεί και να υπήρχαν αντιθέσεις μέσα στο ίδιο το θέμα. Ρυθμός. Ευελιξία ρυθμών, ποικιλία/πλούτος στην κλασική μουσική. Σε αντίθεση με την μπαρόκ μουσική στην οποίο υπάρχουν ελάχιστοι ρυθμοί σε ένα μουσικό κομμάτι οι οποίοι εναλλάσονται μέχρι το τέλος. Ρυθμός στην μπαρόκ μουσική: αίσθηση συνέχειας και διαρκούς κίνησης (προβλέψιμη). Κλασικό στυλ: απρόσμενες παύσεις, συγκοπές, και συχνές ρυθμικές εναλλαγές απο νότες μικρότερης διάρκειας σε νότες μεγαλύτερης διάρκειας. Μουσική υφή. Μπαρόκ μουσική: πολυφωνική υφή. Κλασική μουσική: ομοφωνική, αλλά ευέλικτη (όπως ο ρυθμός). Ξαφνικές αλλαγές υφής. Παράδειγμα: Αρχή μουσικού έργου: ομοφωνικό με μια μελωδία με απλή συνοδεία. Στη συνέχεια, πιο πολύπλοκη πολυφωνική υφή με δύο σύγχρονες μελωδίες ή μελωδικά αποσπάσματα παιγμένα με διάφορα μουσικά όργανα εναλλάξ. Μελωδία. 5

Ευκολοτραγούδιστη και εύκολη να την θυμάται κανείς. Ακόμα και στην πιό εκλεπτυσμένη κλασική μουσική τα θέματα έχουν μια γεύση λαϊκή ή ελαφράς μουσικής. Περιστασιακά, οι συνθέτες δανείζονται γνωστές μελωδίες (όπως ο Μότσαρτ σε ένα Γαλλικό τραγούδι που συνέθεσε). Πιο συχνά, γράφουν αυθεντικές (δικές τους) μελωδίες με χαρακτήρα που να θυμίζει κάποιες γνωστές. Υπάρχει ισορροπία και συμμετρία (συνήθως αποτελούνται απο δύο φράσεις της ίδιας διάρκειας. Η δεύτερη φράση μιας τέτοιας μουσικής αρχίζει όπως η πρώτη αλλά τελειώνει διαφορετικά για να δημιουργήσει το αίσθημα της κατάληξης.τύπος μελωδίας: αα', ευκολοτραγούδιστος). Αντίθετα: Μπαρόκ μελωδίες λιγότερο συμμετρικές, πιο αναπτυγμένες και δυσκολότερες να τραγουδηθούν. Δυναμικότητες/έκφραση και το πιάνο. Εκφράζονται 'αποχρώσεις' συναισθημάτων. Αυτό οδηγεί στην διάδοση και καθιέρωση της σταδιακής δυναμικής αλλαγής (crescendo και decrescendo). Μπαρόκ μουσική: απότομες αλλαγές έντασης από δυνατά σε πιο σιγά. Τα crescendo και decrescendo ήταν μια αλλαγή που προξένησε μεγάλη εντύπωση. Μερικές φορές το ακροατήριο σηκώνονταν απο τις θέσεις τους με θαυμασμό. Αντικατάσταση του harpsichord απο το πιάνο. Πίεση στα πλήκτρα: αλλαγή της έντασης. Εφεύρεση πιάνου: γύρω στα 1700. Σταδιακή αντικατάσταση του harpsichord απο το πιάνο: από το 1775. Οι πιο ώριμες συνθέσεις για πληκτροφόρο των τριών μεγάλων κλασσικών συνθετών γράφτηκαν για πιάνο, αντί για harpsichord, clavichord και εκκλησιαστικό όργανο της μπαρόκ εποχής. Το τέλος του μπάσσου continuo. Εγκατάληψη του μπάσο continuo. Εγκατάληψη των αυτοσχεδιασμών (Μότσαρτ, Χάυδν). Ενας λόγος: μεγάλο μέρος της μουσικής γραφόταν για ερασιτέχνες που δεν μπορούσαν να αυτοσχεδιάζουν με βάση ένα αριθμημένο μπάσσο. Επίσης: εξασφάλιση ελέγχου απο τους συνθέτες που έγραφαν ακριβώς ποιά ήθελαν να είναι η συνοδεία αντί να εμπιστεύονται την κρίση των εκτελεστών που αυτοσχεδίαζαν. Η ΚΛΑΣΙΚΗ ΟΡΧΗΣΤΡΑ 6

Ορχήστρα μπαρόκ: ποίκιλε απο κομμάτι σε κομμάτι. Κλασσική ορχήστρα: καθορισμένη ομάδα τεσσάρων μερών. Ορχήστρα ώριμων έργων των Μότσαρτ και Χάυδν: Εγχορδα:1α βιολιά, 2α βιολιά, βιόλες, βιολοντσέλλα, κοντραμπάσσα. Πνευστά:2 φλάουτα, 2 όμποε, 2 κλαρινέτα, 2 φαγκόττα. Χάλκινα:2 Γαλλικά κόρνα, 2 τρομπέτες. Κρουστά:2 τύμπανα.. Παρατηρήστε: Τα πνευστά και τα χάλκινα είναι σε ζευγάρια. Τα κλαρινέτα δεν υπήρχαν στην μπαρόκ ορχήστρα. Στην όπερα και εκκλησιαστική μουσική των Χάυδν και Μότσαρτ χρησιμοποιούνται και τρομπόνια. Αριθμός μουσικών στην ορχήστρα: αυξάνεται αλλά και ποικίλει. Η ιδιωτική ορχήστρα που διήυθηνε ο Χάυδν απο το 1761 έως το 1790 είχε 25 παίκτες. Αλλά για δημόσιες συναυλίες στο Λονδίνο το 1795, διήυθηνε ορχήστρα 60 ατόμων. Κάθε μέρος της κλασικής ορχήστρας έπαιζε έναν ιδιαίτερο ρόλο. Τα έγχορδα ήταν η πιό σημαντική ομάδα οργάνων. Τα πρώτα βιολιά συνήθως έπαιζαν την μελωδία και τα τσέλλα και μπάσσα συνήθως συνόδευαν. Τα πνευστά πρόσθεταν αντιτιθέμενα ηχοχρώματα και πολλές φορές έπαιζαν μελωδίες σόλο. Τα κόρνα και οι τρομπέτες ενίσχυαν τους χαμηλότερους ήχους και γέμιζαν την αρμονία, αλλά συνήθως δεν έπαιζαν την κύρια μελωδία. Τα τύμπανα κρατούσαν και έδιναν έμφαση στον ρυθμό. Ως σύνολο, η κλασική ορχήστρα αναπτύχθηκε σε ένα ευέλικτο και με πολλά χρώματα όργανο στο οποίο οι συνθέτες μπορούσαν να εμπιστεύονται τις πιο δυναμικές και δραματικές μουσικές δημιουργίες τους. ΚΛΑΣΙΚΕΣ ΦΟΡΜΕΣ Οι συνθέσεις της κλασικής μουσικής συνήθως αποτελούνται απο διάφορα μέρη που έχουν διαφορετικό tempo και χαρακτήρα. Συνήθως υπάρχουν τέσσερα μέρη που είναι διαμορφωμένα ως εξής: 1. Γρήγορο μέρος 2. Αργό μέρος 3. Μέρος με κάποιο είδος χορού 7

4. Γρήγορο μέρος. Οι κλασικές συμφωνίες και τα κουαρτέτα εγχόρδων συνήθως ακολουθούν αυτό το σχέδιο με τα τέσσερα μέρη, ενώ οι κλασικές σονάτες μπορεί να αποτελούνται απο δύο, τρία, ή τέσσερα μέρη. Μια συμφωνία είναι γραμμένη για ορχήστρα. Ενα κουαρτέτο εγχόρδων για δύο βιολιά, βιόλα και βιολοντσέλλο. Μια σονάτα για ένα ή δύο όργανα. Οταν γράφει ο συνθέτης ένα μέρος μιας συμφωνίας, ενός κουαρτέτου εγχόρδων, ή μιάς σονάτας, έχει μια ποικιλία απο φόρμες για να επιλέξει. Ενα είδος φόρμας μπορεί να είναι η ΑΒΑ, ενώ άλλο είδος φόρμας μπορεί να είναι το θέμα και παραλλαγές. Ας πούμε δυο λόγια για τα γενικά χαρακτηριστικά της κλασικής φόρμας. Συχνά στα κλασικά μέρη υπάρχει αντίθεση θεμάτων δοσμένη με ζωντάνια. Ενα μέρος μπορεί να περιέχει δυο, τρία, τέσσερα, ακόμα και περισσότερα θέματα με διαφορετικό χαρακτήρα. Η χρήση αντιτιθέμενων θεμάτων είναι αυτή που διαφοροποιεί την κλασική από την μπαρόκ μουσική στην οποία τις περισσότερες φορές υπάρχει ένα μόνο θέμα. Μερικές φορές ο κλασικός συνθέτης σηματοδοτεί την εισαγωγή ενος καινούργιου θέματος με μια σύντομη παύση. Υπάρχει ικανοποιητική ισορροπία και συμμετρία ανάμεσα στις μεγαλύτερες ενότητες του κάθε μέρους. Τα ασταθή μέρη που 'περιπλανώνται' σε τονικότητες εκτός της τονικής, ισορροπούνται με σταθερά μέρη τα οποία επιβεβαιώνουν την τονική. Στο τέλος του κάθε μέρους, λύνονται όλες οι μουσικές αντιθέσεις. Αν και μιλάμε για κλασικό στιλ, πρέπει να θυμόμαστε ότι ο Χάυδν, ο Μότσαρτ και ο Μπετόβεν ήταν τρείς προσωπικότητες με διαφορετικό χαρακτήρα. Μπορεί τα έργα των Μότσαρτ και Χάυδν να ηχούν παρόμοια στην αρχή, αλλά αν τα ακούσουμε πιο προσεκτικά θα αντιληφθούμε τις αισθητές διαφορές των ατομικών τους στιλ. Η μουσική του Μπετόβεν ακούγεται πιο δυναμική, βίαια, και συναισθηματική όταν την συγκρίνουμε με το πιο συγκρατημένο και κομψό έργο των δύο πιο πρώιμων συνθετών. Αλλά και οι Χάυδν και Μότσαρτ συνέθεσαν μουσική που ήταν δραματική και με πάθος. Θα δούμε ότι και οι τρείς συνθέτες υιοθέτησαν παρόμοιες μουσικές διαδικασίες και 8

φόρμες, αλλά οι συναισθηματικές εκφράσεις μέσω της μουσικής τους είχαν την σφραγγίδα του κάθε ενός ξεχωριστά. Συνθέτες, προστάτες, και κοινό την Κλασική περίοδο. Οι Χάυδν, Μότσαρτ και Μπετόβεν -τρεις απο τους μεγαλύτερους συνθέτες του κόσμου- δούλεψαν κατά την περίοδο βίαιων πολιτικών και κοινωνικών αλλαγών. Περίοδος 1750-1820: Γαλλική επανάσταση και Ναπολεόνιοι πόλεμοι. Πολιτική δύναμη: απο την αριστοκρατία και την εκκλησία στην μεσαία τάξη. Συνθήματα: Ελευθερία, ισότητα και αδελφότητα. Επανεξέταση όλων των καθιερωμένων πραγμάτων, ακόμα και της ύπαρξης του Θεού. Κοινωνικές τάσεις και κλασική σύνθεση. Μαζί με τις διάφορες κοινωνικές αλλαγές: αργή ανεξαρτοποίηση του συνθέτη (παραδείγματα: οι τρεις μεγάλοι συνθέτες). Πρώτος ο Γιόζεφ Χάυδν (1732-1809) που πέρασε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του υπηρετώντας μια πλούσια αριστοκρατική οικογένεια. Το συμβόλαιο εργοδοσίας (1761) δείχνει ότι θεωρείτο ένας υπηρέτης με προσόντα, όπως και ένας κηπουρός ή μάγειρας. Επρεπε να φοράει στολή και να 'συνθέτει αυτή την μουσική που η Αυτού Μεγαλειότης θα παραγγείλει'. Τον προειδοποιούσε να 'απέχει απο βαρβαρότητες και κακούς τρόπους όταν τρώει, πίνει, και συζητάει'. Ο Βόλφγκαγκ Αμαντέους Μότσαρτ (1756-1791), ο οποίος γεννήθηκε μόλις 24 χρόνια αργότερα, δεν άντεχε να έχει την μεταχείρηση ενός υπηρέτη. Εγκατέλειψε αυτή του την θέση και πήγε στην Βιέννη να δοκιμάσει την τύχη του σαν ελεύθερος επαγγελματίας μουσικός. Για αρκετά χρόνια ήταν πολύ πετυχημένος, αλλά στην συνέχεια η δημοφιλικότητά του κατέρρευσε. Πέθανε με χρέη. Ο Λούντβιχ βαν Μπετόβεν (1770-1827) τα κατάφερε καλύτερα απο τον Μότσαρτ. Μόλις λίγα χρόνια μετά τον θάνατο του Μότσαρτ, ο Μπετόβεν μπόρεσε να δουλέψει σαν ανεξάρτητος μουσικός στην Βιέννη. Κέρδισε την επιτυχία του λόγω της πλατύτερης αγοράς εργασίας που δημιουργήθηκε για τους μουσικούς από την μεσαία αστική τάξη. Αλλά βέβαια και ο ίδιος του είχε μια εξέχουσα προσωπικότητα που έπειθε τους ευγενείς να του προσφέρουν δώρα και να τον μεταχειρίζονται σαν ίσο με αυτούς. 9

Καθώς προχωρούσε ο 18ος αιώνας, περισσότερος κόσμος έβγαζε περισσότερα χρήματα. Οι έμποροι, οι γιατροί, και οι κυβερνητικοί υπάλληλοι μπορούσαν να ζουν πιο άνετα, να αγοράζουν μεγαλύτερα σπίτια, καλύτερα ρούχα και καλύτερο φαγητό. Επίσης συμμετείχαν σε πράγματα που ήταν μέχρι τότε αποκλειστική πολυτέλεια της αριστοκρατίας, όπως στο θέατρο, στην λογοτεχνία και στην μουσική. Στην πραγματικότητα, κατά την κλασσική περίοδο, η μεσαία τάξη είχε μεγάλη επιρροή στην μουσική. Επειδή, λοιπόν, οι συναυλίες στα παλάτια ήταν 'κεκλεισμένων των θυρών' γι'αυτούς, οι άνθρωποι της πόλης άρχισαν να οργανώνουν δημόσιες συναυλίες, όπου, με την αγορά ενός εισητηρίου, μπορούσαν να ακούνε τις πιό πρόσφατες συμφωνίες και κοντσέρτα. Κατά το δεύτερο μισό του 18ου αιώνα, υπήρχε συνωστισμός στις δημόσιες συναυλίες σε όλη την Ευρώπη. Στο Λονδίνο, μια σειρά συναυλιών την περίοδο από το 1765 ως το 1781, δόθηκε με συνδιευθυντή ορχήστρας έναν απο τους γιούς του Μπάχ, τον Γιόχαν Κρίστιαν Μπαχ, ο οποίος είχε μεταναστεύσει στην Αγγλία. Στο Παρίσι, την ίδια περίπου εποχή, ένας οργανισμός κοντσέρτων ονομαζόμενος Concert des Amateurs, δημιούργησε μια μεγάλη ορχήστρα την οποία διηύθηνε κατα την δεκαετία του 1770 ο Chevalier de Saint-Georges (1739-1799), ένας μαύρος συνθέτης και βιολονίστας που ήταν επίσης και πρωταθλητής ξιφομάχος. Βέβαια οι έμποροι και οι δικηγόροι δεν αρκούνταν στο να ακούνε μουσική μόνο σε συναυλίες. Ηθελαν να φέρουν την μουσική και στα σπίτια τους. Ηθελαν τα παιδιά τους να πάρουν μαθήματα μουσικής όπως έκαναν τα παιδιά της αριστοκρατίας. Πραγματικά, αν τα παιδιά της μεσαίας τάξης μάθαιναν να παίζουν μουσικά όργανα αρκετά καλά, θα μπορούσαν να καλεστούν στα παλάτια και, κατά συνέπεια, να παντρευτούν μέλη της αριστοκρατίας. Σε κάθε περίπτωση, η ζήτηση για τυπωμένη μουσική, μουσικά όργανα, και μουσικά μαθήματα, αυξήθηκε σημαντικά. Οι συνθέτες την κλασική εποχή υπολόγιζαν τα γούστα της μεσαίας τάξης. Εγραψαν κομμάτια που ήταν εύκολα να παιχτούν και να γίνουν κατανοητά απο ερασιτέχνες μουσικούς. Στράφηκαν από την σοβαρή στην κωμική όπερα, από τα ηρωικά και μυθολογικά θέματα που ήταν αγαπητά στους ευγενείς σε θέματα που ενδιέφεραν την μεσαία τάξη και σε μελωδίες που έμοιαζαν με φολκ μουσική. Μερικές φορές, οι κωμικές όπερες που έγραφαν γελοιοποιούσαν την αριστοκρατία, και τα χορευτικά μέρη τους ήταν λιγότερο ευγενικά και ερωτοτροπικά και περισσότερο ενεργητικά και αγροίκα (άξεστα). 10

Οι σοβαρές συνθέσεις είχαν την γεύση της λαϊκής και δημοφιλούς μουσικής. Οι τρεις μεγάλοι κλασικοί συνθέτες μερικές φορές χρησιμοποιούσαν γνώριμες μελωδίες σαν θέματα για συμφωνίες και παραλλαγές. Ο Μότσαρτ ήταν ενθουσιασμένος να βλέπει ανθρώπους να χορεύουν στους ρυθμούς των βαλς του τα οποία ήταν διασκευές σε μελωδίες που έπαιρνε απο όπερές του. Και οι τρεις αυτοί συνθέτες έγραψαν χορευτική μουσική για δημόσιους χορούς (balls) στην Βιέννη. Βιέννη. Η Βιέννη ήταν ένα από τα μουσικά κέντρα στην Ευρώπη στην διάρκεια της κλασικής περιόδου. Ο Χάυδν, ο Μότσαρτ, και ο Μπετόβεν ήταν όλοι δραστήριοι εκεί. Η Βιέννη ήταν τότε ένα πολιτιστικό και εμπορικό Ευρωπαϊκό κέντρο που έσφιζε απο ζωή και είχε κοσμοπολίτικο χαρακτήρα. Ο πληθυσμός της (περίπου 250.000 κάτοικοι το 1800) ήταν ο τέταρτος κατά σειρά σε μέγεθος στην Ευρώπη. Αν και οι τρεις μεγάλοι κλασικοί συνθέτες γεννήθηκαν αλλού, όλοι κατέληξαν στην Βιέννη να σπουδάσουν και να επιζητήσουν αναγνώρηση. Στην Βιέννη, ο Χάυδν και ο Μότσαρτ έγιναν στενοί φίλοι και επηρρέασαν ο ένας τον άλλον. Ο Μπετόβεν ταξίδεψε όταν ήταν δεκαέξι χρονών να παίξει για τον Μότσαρτ. Οταν έγινε είκοσι δύο, ξαναπήγε να μελετήσει με τον Χάυδν. Αριστοκράτες απο όλα τα μέρη της αυτοκρατορίας πήγαιναν στην Βιέννη να περάσουν τον χειμώνα τους, μερικές φορές κουβαλώντας και την προσωπική τους ορχήστρα. Η μουσική ήταν σημαντική δραστηριότητα στην καθημερινή ζωή της αριστοκρατίας και μια καλή ορχήστρα ήταν σύμβολο γοήτρου. Πολλοι ευγενείς ήταν οι ίδιοι τους εξαιρετικοί μουσικοί. Για παράδειγμα, η αυτοκράτειρα Μαρία Τερέζα τραγουδούσε σε μουσικές βραδιές στο παλάτι όταν ήταν νέα. Ο αυτοκράτορας Γιόζεφ ΙΙ ήταν ένας τσελλίστας με αξιώσεις, και ο Αρχιδούκας Ροδόλφος ήταν για πολλά χρόνια μαθητής του Μπετόβεν στο πιάνο και την σύνθεση. Μεγάλο μέρος της μουσικής ακουγόταν σε ιδιωτικές συναυλίες, όπου αριστοκράτες και πλούσιοι αστοί έπαιζαν μαζί με επαγγελματίες μουσικούς. Ο Μότσαρτ και ο Μπετόβεν πολλές φορές κέρδιζαν χρήματα με το να συμμετέχουν σε τέτοια κοντσέρτα. Πολλές φορές οι ευγενείς προσλάμβαναν υπηρέτες που είχαν και μουσικά προσόντα. Μια διαφήμηση στην Vienna Gazette του 1789 έγραφε: 'Ζητείται, για οικεία ευγενούς, ένας άνδρας υπηρέτης που να ξέρει να παίζει καλά βιολί.'. 11

Στην Βιέννη υπήρχε επίσης και μουσική σε υπαίθριους χώρους, να ακούγεται ελαφριά και 'γνώριμη'. Μικρές μπάντες πνευστών και εγχόρδων έπαιζαν σε υπαίθρια πάρτυ ή κάτω από παράθυρα ανθρώπων που πιθανόν θα τους πετούσαν λεφτά. Ενα Βιεννέζικο ημερολόγιο έγραφε ότι 'τις ωραίες νύκτες του καλοκαιριού μπορεί κανείς να ακούσει σερενάτες στους δρόμους όλες τις ώρες'. Ο Χάυδν και ο Μότσαρτ έγραψαν πολλά κομμάτια για τέτοιου είδους μουσικές εκδηλώσεις, που τα ονόμαζαν divertimentos ή σερενάτες. Η μεγάλη αγάπη της Βιέννης για την μουσική και η ενθουσιώδης ζήτηση καινούργιων έργων την κατέστησαν πόλο έλξης για τους Χάυδν, Μότσαρτ, και Μπετόβεν. 12