Δεξιότητες Παρουσίασης. Άννα Ξυνιστέρη

Σχετικά έγγραφα
Δεξιότητες Παρουσίασης. Άννα Ξυνιστέρη

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017

Τεχνικές Παρουσιάσεων. Διδάσκων:Τούντας Σ. Κανέλλος Εντεταλμένος Διδασκαλίας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών MBA,Ph.

της Αυγερινού Κωνσταντίνας

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Ανάπτυξη και Βελτίωση Προσωπικών Δεξιοτήτων. Το Πρόγραμμα χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Δημόσια ομιλία. Δημήτρης Γαργαλιάνος Αναπληρωτής Καθηγητής ΤΕΦΑΑ ΔΠΘ

Οι δραστηριότητες αναλυτικά: Ι. Το παιχνίδι των ερωτήσεων

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές.

Ψυχολογική Προετοιμασία Αθλητών Τσορμπατζούδης Χαράλαμπος ΤΕΦΑΑ-Α.Π.Θ.

Μουσικοκινητική Αγωγή

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

ΟΠΤΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚO ΣYΣΤΗΜΑ. Αθανασιάδης Στάθης φυσικοθεραπευτής NDT

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

22/1/2012 ΒΛΑΧΟΔΗΜΟΥ ΕΥΠΡΑΞΙΑ 1

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος

Σύντομος οδηγός της AEGEE

Ο ρόλος του νοσηλευτή ως σύμβουλος στις μεθόδους αφαίρεσης. Γεωργία Γερογιάννη Λέκτορας Εφαρμογών Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ ΜΑΪΟΥ 2015

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

Modern Greek Beginners

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα

ΠΩΣ ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ. «Ηεπανάληψημήτηρμαθήσεως»

Τρόποι εξάσκησης της μνήμης και μέθοδοι καλυτέρευσης

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Οι στρατηγικές και τεχνικές που περιγράφονται παρακάτω μπορούν να χωριστούν σε τρεις κατηγορίες:

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Αξιοποίηση του ενδιαφέροντος του ακροατηρίου

Τα μυστικά της αποτελεσματικής διαπραγμάτευσης

Το Άγχος στην εφηβεία

Η τεχνική του Τερματοφύλακα. Η βασική τεχνική του τερματοφύλακα καθορίζεται από τα παρακάτω:

Δρ. Μαρία Καραγιάννη Σύμβουλος Αγωγής Υγείας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΕΛΩ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΩ.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η Αθέατη Πλευρά της Επιχειρηματικότητας

Μάθηση σε νέα τεχνολογικά περιβάλλοντα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

Απογευματινή Επιμορφωτική Συνάντηση με τους εκπαιδευτικούς των Γυμνασίων της Γενικής Παιδαγωγικής ευθύνης

Κατανόηση γραπτού λόγου

Η ώρα της ΚΡΙΣΗΣ Σοφία Παναγιωτίδου

Δραματοθεραπεία. Ρίτσα Μαντζαβέλα, Ψυχολόγος- Φιλόλογος Ε.Α.Ε.

Για μια αποτελεσματική Παρουσίαση

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Ερωτηματολόγιο Ιστορικού Γλώσσας (Έκδοση 3.0, 2018) Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα για online χρήση και για παραπομπή

Express Yourself! Οδηγός Παρουσίασης Ερευνητικών Εργασιών για Μαθητές

ο εκπαιδευτικός µπορεί να χρησιµοποιήσει ιστορία σε κόµικς που περιέχει διάλογο να διδάξει κατάλληλες λεκτικές δοµές για το ξεκίνηµα συζήτησης

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

( η άσκηση μπορεί να πραγματοποιηθεί σε μία ομάδα 3-6 ατόμων σε 4 το πολύ ομάδες )

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH?

Maria Gravani Open University of Cyprus

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Εισαγωγή στην χειροσφαίριση για μαθητές ηλικίας 5 έως 11 ετών

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΧΩΡΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 11/2017-6/ ΣΧΟΛΗ ΔΙΑΛΟΓΙΣΜΟΥ 1 Ος ΧΡΟΝΟΣ

Άνοια στην Τρίτη ηλικία:

Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union. Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά. Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα

Προετοιμασία για τη ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

Διοίκηση ανθρωπίνων Πόρων. Ενότητα 9: Εργασιακές σχέσεις και επικοινωνία Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής

DRUGOMANIA ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ

Διδακτική πρόταση 4: Συνοπτικό πλαίσιο πολιτικής και κοινωνικής οργάνωσης. Ερώτημα-κλειδί Πώς οργανωνόμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα;

Πώς να «σταθεί» ένας δάσκαλος μέσα στην τάξη;

Επικοινωνία. Δρ. Βασιλική Καζάνα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΤΙΣΣΑΣ «ΕΥ ΖΗΝ» 2014/2016

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Επιστημογνωσία: Βοηθώντας επιστήμονες του αύριο

Promoting prosocial skills through games. Σχεδιάζοντας παιγνίδια για την καλλιέργεια της προκοινωνικότητας

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

Transcript:

Δεξιότητες Παρουσίασης Άννα Ξυνιστέρη anna.x@kesea.com.cy 1

Δεξιότητες Παρουσίασης - Στόχοι Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρουσίασης Ικανότητα καλύτερου σχεδιασμού παρουσιάσεων Αντιμετώπιση ερωτο-απαντήσεων Χειρισμός άγχους 2

Γιατί Δεξιότητες Παρουσίασης; Επαγγελματικά Ακαδημαϊκά Προσωπικά 3

Παρουσίαση - 3 λεπτά v Τι θέλεις να ξέρουν οι ακροατές για εσένα; v Τι θέλεις να πετύχεις σε αυτό το εργαστήριο; 4

https://www.youtube.com/watch?v=y1qdntg9lg0 5

Δοµή Παρουσίασης vστόχοι vμετάδοση / παρουσίαση μηνύματος vανακεφαλαίωση 6

ΠΡΙΝ Σχεδιασµός Παρουσίασης vκοινό vστόχοι vάνοιγμα vσημεία vαποδείξεις vβοηθήματα vδιαρρύθμιση vκλείσιμο 7

ΠΡΙΝ Χώρος & εξοπλισμός vφωτισμός vκλιματισμός vορατότητα vεξέδρα vακουστική vμικρόφωνο vκαρέκλες vτραπέζια / γραφεία 8

ΠΡΙΝ Διαχείριση άγχους - Συμπτώματα v Πεταλούδες στο στομάχι vτρεμούλιασμα στα χέρια vξεραμένο στομάχι vταχυπαλμία vνευρικότητα vτακτοποίηση ρουχισμού 9

ΠΡΙΝ Διαχείριση άγχους Τι κάνω; vσκέφτομαι θετικά vπροσέχω την προσωπική μου εμφάνιση vφροντίζω την φυσική μου κατάσταση 10

ΠΡΙΝ Διαχείριση άγχους - Σκέφτομαι θετικά vπιστεύω στον εαυτό μου vτο κοινό είναι σύμμαχός μου vείμαι ο εαυτός μου vσυμπεριφέρομαι φυσιολογικά vτο κοινό εκτιμά αυτό που κάνω vτο κοινό θέλει να μάθει κάτι ενδιαφέρον από εμένα 11

ΠΡΙΝ Διαχείριση άγχους - Προσωπική εμφάνιση vφροντίζω την εξωτερική μου εμφάνιση vδίνω σημασία στη γλώσσα του σώματος vπροσέχω τη σκηνική μου παρουσία vβελτιώνω τη φωνή μου 12

ΠΡΙΝ Διαχείριση άγχους - Φυσική κατάσταση Κοιμάμαι νωρίς την προηγούμενη μέρα Προσέχω τη διατροφή μου 13

ΠΡΙΝ Διαχείριση άγχους Ακριβώς πριν vτελικούς ελέγχους vέχουμε όλον τον εξοπλισμό γύρω-γύρω vεπαφή και συνομιλία με συμμετέχοντες vβαθιές αναπνοές vοπτικές εικόνες vασκήσεις άγχους 14

Καλή κακή παρουσίαση https://www.youtube.com/watch?v=v8el dbkxgzk 15

ΚΑΤΑ - Ομιλία vέναρξη vπαύσεις vχιούμορ vδράμα vτόνος v Νευρικές λέξεις vχρήση αποδεικτικών στοιχείων 16

ΚΑΤΑ - Μη λεκτικά μηνύματα vχειρονομίες vστάση σώματος vkινήσεις vεκφράσεις προσώπου vβλέμμα - oπτική επαφή vντύσιμο vπαίξιμο 17

ΚΑΤΑ - Μη λεκτικά μηνύματα 18

ΚΑΤΑ - Μη λεκτικά μηνύματα 19

ΚΑΤΑ - Μη λεκτικά μηνύματα https://www.youtube.com/watch?v=ovo7ua8jrck 20

ΚΑΤΑ - Μη λεκτικά μηνύματα Power positions 21

ΚΑΤΑ - Οπτικο-ακουστικά βοηθήματα - είδη vδιαφάνειες vηλεκτρονικός υπολογιστής vχαρτοπίνακας (Flipchart) vλέιζερ vπροβολέας διαφανειών vβίντεο-τηλεόραση-dvd vμικρόφωνο 22

ΚΑΤΑ - Οπτικο-ακουστικά βοηθήματα 23

ΚΑΤΑ - Οπτικο-ακουστικά βοηθήματα - διαφάνειες Ö Μία διαφάνεια με τα θέματα (κεφάλαια) Ö Μία διαφάνεια ανά θέμα (κεφάλαιο) Ö Ομοιομορφία στο σχεδιασμό Ö Αρίθμηση Ö Συγκέντρωση θέματος στο κέντρο Ö Χρήση μόνο των 2/3 του χώρου Ö Χρήση συμβόλων και αναπαραστάσεων 24

ΚΑΤΑ - Διαχείριση χρόνου 25

ΚΑΤΑ - Περίοδος ερωτο-απαντήσεων Ö Χειρισμός ερωτήσεων ÖΔύσκολες ερωτήσεις ÖΚακές/καλές απαντήσεις ÖΨυχολογία του κοινού 26

ΚΑΤΑ - Περίοδος ερωτο-απαντήσεων Ö Χειρισμός ερωτήσεων Πάντα αφήνουμε χρόνο για ερωτήσεις Πρώτη ερώτηση; Ευκαιρία διασαφήνισης αποριών Ενδυνάμωση μηνυμάτων Προβλέπουμε κάποιες ερωτήσεις Έχουμε έτοιμες κάποιες απαντήσεις 27

ΚΑΤΑ - Περίοδος ερωτο-απαντήσεων Ö Δύσκολες ερωτήσεις Πολλά σκέλη Δεν ξέρουμε Άσχετες με το θέμα 28

ΚΑΤΑ - Περίοδος ερωτο-απαντήσεων ÖΚαλές/κακές απαντήσεις Καλές/κακές τακτικές 29

ΚΑΤΑ - Ψυχολογία του κοινού 75% 1 µέρα 30

ΚΑΤΑ - Ψυχολογία του κοινού 75% Επανάληψη >>>>> 24 ώρες 1 βδοµάδα 1 µήνας 6 µήνες 1 µέρα 31

ΚΑΤΑ Το µυαλό αριστερό δεξί 32

ΚΑΤΑ - Μυαλό - αριστερό vομιλία vυπολογισμοί vδιανοητική ανάλυση vδιάβασμα vγράψιμο vκατάταξη vπεριπλοκές vκριτική vαξιολόγηση vλογική vονοματισμός 33

ΚΑΤΑ - Μυαλό - δεξί Δημιουργικότητα Καλλιτεχνική ευαισθησία Μουσικότητα/ρυθμός Συναισθήματα Κατανόηση αφαιρετικών ιδεών Εκφράσεις προσώπου Διαίσθηση Εικόνες Χρώματα Αίσθηση χώρου Αναγνώριση 34

ΚΑΤΑ - Ψυχολογία Οι έρευνες δείχνουν ότι μαθαίνουμε. Ø 5% από ομιλίες (lectures) Ø 10% από διάβασμα Ø 15% από οπτικοακουστικά βοηθήματα Ø 30% αναπαραστάσεις (demonstrations) Ø 50% από ομαδική δουλειά (μικρές ομάδες) Ø 75% εμπειρικά Ø 90% peer tutoring/coaching 35

Smarts https://www.youtube.com/watch?v=s5c1suscpae 36

ΚΑΤΑ - Τέλος παρουσίασης 37

ΜΕΤΑ vνα είστε διαθέσιμος vκρατήστε τις υποσχέσεις σας vδώστε το υλικό σας vκαθορίστε κανάλι επικοινωνίας vαξιολογήστε την παρουσίασή σας 38

ΣΥΝΟΨΗ ØΠες τους που θα τους πάρεις, πάρε τους και πες τους που τους πήρες ØΜίλησε και στη δεξιά και στην αριστερή πλευρά του μυαλού ØΣπρώξε τη μνήμη πάνω ØΤα 4 Π των παρουσιάσεων 39

ΣΥΝΟΨΗ https://www.youtube.com/watch?v=x5yrhosl_- c&t=14s https://www.youtube.com/watch?v=cfljudwtugq 40

ΣΥΝΟΨΗ ØΔιατήρησε το φως πάνω σου ØΤο πρώτο οπτικό βοήθημα είσαι εσύ ØΒοήθα το γαϊδούρι να περάσει τη γέφυρα 41

42

Τέλειες παρουσιάσεις Εσύ 43