ΠΟΛΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΙΔΕΟΛΟΓΙΑ Μ Μ ΟΑΟΠΚΗ ΘΕΠΡΙΑΚΑΙΣΧΕΜΣΜΟΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΟΛΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΙΔΕΟΛΟΓΙΑ Μ Μ ΟΑΟΠΚΗ ΘΕΠΡΙΑΚΑΙΣΧΕΜΣΜΟΣ"

Transcript

1

2 ΠΟΛΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΙΔΕΟΛΟΓΙΑ Μ Μ ΟΑΟΠΚΗ ΘΕΠΡΙΑΚΑΙΣΧΕΜΣΜΟΣ

3

4 ΠΟΑΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΙΔΕΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΕΣΣΕΡΑ ΚΕΙΜΕΝΑ TOY MANUEL CASTELLS ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΛΑΖΑΡΙΔΗΣ εκδόσεις νεα σύνορα α.λιβανης

5 Τά κείμενα αύτού τού τόμου: 1. <Υ a-(-il unc Sociologic Urbaine?», Sociologie du Travail I, «Vers unc Thcoric Sociologiquc de la Planification Urbaine» Sociologie du Travail "Thcorie el ideologic dans la sociologie urbaine» ή -La sociologie et la question urbaine» Architecture d ' au'jourd'hui IS7, Pratique epistemologiquc el sciences sociales». Theorie et Politique I, Σελιδοποίηση: ΔΗΜΗΤΡΑ ΑΣΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ Φωτοσύνθεση - έκτύπωση: -ΕΚΤΥΠΩΤΙΚΗ» Ο.Ε. Άνδρέου Γεωργίου 22 Θεσσαλονίκη τηλ Εξώφυλλο: Π.Γ. ΛΑΖΑΡ1ΔΗΣ Βιβλιοδεσία: Μ.ΜΠΑΚΙΡΤΖΙΔΗΣ. Παπάφη 3 Θεσσαλονίκη τηλ Εκδόσεις: ΑΝΤ. ΛΙΒΑΝΗΣ καί ΣΙΑ Ε.Ε., Σόλωνος 94 Αθήνα τηλ

6 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ σελ. Π ρ ό λ ο γ ο ς 'Υ π ά ρ χει κοινω νιολογία τής π ό λ η ς ; Π ρός μία κοινω νιολογική θεωρία τοΰ σχεδιασμοΰ - προγραμματισμού τής πόλης Θ εωρία καί Ιδεολογία σ τήν κοινω νιολογία τής πόλης ή ή κοινω νιολογία καί τό ζήτημα τής π ό λ η ς Ε πιστημολογική πρακτική καί κοινω νικές έ π ισ τ ή μ ε ς

7

8 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Τά τέσσερα κείμενα τοΰ M anuel Castells πού συνιστοΰν αύτόν τόν τόμο Εχουν έπιλεγεΐ γιά τό γενικό τους περιεχόμενο (δέν είναι είδικές κοινω νιολογικές μελέτες) κι έπίσ ης έπειδή άποδίδουν παραστατικά άλλά καί συνοπτικά τό θεμελιώδη χαρακτήρα τής σκέψης του (σάν έκφραση, έρμηνεία, παραλλαγή άλλά καί υπέρβαση τής σχολής τοΰ Althusser) καθώς καί τίς μεθοδολογικές προεκτάσεις της, μέ τίς πιθανές δυνατότητες καί τά πιθανά άδιέξοδά τους. Τά κείμενα αύτά, πού δέν θά ίπ ρεπ ε νά θεωρηθούν άπλώς ώς εισαγω γικά γιά τήν άνάγνω ση τών πιό έκτεταμμένω ν καί πιό είδικών μελετών τού Ισπανογάλλου κοινω νιολόγου, είναι δλα τους προϊόντα τής έποχής μέ έντονο κοινω νιολογικό ένδιαφέρον πού άκολούθησε, στή Γαλλία, τό «Μάη τοΰ 68» καί έκφράζουν ώς ένα μεγάλο βαθμό τόν Ιδεολογικό τουλά χιστο άναβρασμό πού δημιούργησε σ τήν έπισ τημονική σκέψη έκείνη ή έκρηξη.

9 Ή άπόδοση στά έλληνικά Εθετε (4 priori γιά όσους γνω ρίζουν τά προβλήματα όρολογίας καί τό είδος γραφής τοΰ Castells) δισεπίλυτα προβλήματα πού έπιχειρήθη κε νά άντιμετω πιστοΰν μέ μιά διπλή μεταφραστική προσπάθεια. ' Η μία Εγινε άπό τήν άρχιτέκτονα Βίλμα Χ αστάογλου, στήν όποία όφείλονται θερμές ευχαριστίες, ένώ ή δεύτερη άπό τόν έπιμελητή τής Εκδοσης, ό όποιος Εγραψε καί τό τελικό κείμενο. Π.Γ.Λ.

10 ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛ ΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ;

11

12 «Η όριοοέτηση τών τομέων τής έπιστημονικής έργασίας δέν γίνεται στή βάση τών «υλικών» σχέσεων τών πραγμάτων, άλλά στή βάση τών έννοιολογικών σχέσεων τών προβλημάτων: μόνο έκ εΐ δπου καταπιάνεται κανείς μ ' ενα νέο πρόβλημα μέσ άπό μιά νέα μέθοδο. κι δπου άνακαλύπτει μ ' αυτόν τόν τρόπο άλήοειες πού άνοίγουν νέους σπουδαίους ορίζοντες, μόνο έκεΐ γεννιέται μιά νέα «έπιστήμη*' MAX WEBER /. ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΑΙΤΗΜΑ ΚΑΙ ΚΡΙΣΗ ΣΤΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ Δέν είναι καθόλου άγνω στο ότι υπάρχουν μόδες, άκόμη καί κοινω νιολογικές, πού υποκινούνται άπό κά ποιο κοινω νικό αίτημα. Ή σ υνειδητοπ οίηση πού συντελεΐται στή Γαλλία γύρω άπό τά προβλήματα πού θέτει ή άνάπτυξη τών πόλεων, προκαλεϊ μιά ολοένα καί πιό μεγάλη άπαίτησ η γιά έρευνες σ τόν τομέα αύτό. Συνέπειά της, έδώ κι άρκετό καιρό, είναι μιά αληθινή άνθηση αύτοΰ πού ονομάζεται «κοινω νιολογία τής πόλης» (ή «άστ(υ)ική κοινωνιολογία»), μιά άνθηση πού δέν συγκεκριμενοποιείται τόσο σέ ολοκληρω μένες καί δημοσιευμένες έρευνες όσο σέ προγράμματα μελέτης. Πιστεύουμε ότι μιά συστηματική έκτίμηση αυτής τής προσπάθειας ό χι μόνο είναι πρώϊμη άλλά ότι, άκόμη, ξεπερνάει καί τίς δυνατότητές μας. "Ο,τι θά έπιχειρηθεΐ είναι νά 13

13 άναρωτηθοΰμε κατά πόσο στέκεται επισ τημονικά ή πνευματική αύτή ή τάση πού γεννήθηκε βασικά μέσα άπό τήν κοινωνική εξέλιξη. Τό ζήτημα μπαίνει άκόμη πιό έντονα καθώς ή άνάπτυξη αύτή τής κοινω νιολογίας τής πόλης στή Γαλλία, συμπίπτει μέ τήν έξαφάνισή της σ χεδόν, σάν αύτόνομης ενότητας, άπό τήν άγγλο-σαξω νική έρευνα πράγμα πού όφείλεται περισ σότερο στον κατατεμαχισμό τής κοινω νιολογίας τής πόλης σέ πολλά, διακεκριμένα μεταξύ τους, αντικείμενα μελέτης παρά σ τήν έλλειψ η ενδιαφέροντος γιά τά «προβλήματα τών πόλεων» («problemes urbains»). Σέ γενικές γραμμές, άν έξαιρέσουμε τό πλήθος τών τεχνικών, τών οικονομικώ ν καί τών πολεοδομικώ ν μελετών πάνω σέ προβλήματα χω ροταξίας, οί κοινω νιολογικές ή παρα-κοινω νιολογικές έργα σίες πού υπάγονται στήν κατηγορία τών μελετών πού πραγματεύονται τά φαινόμενα τής πόλης, περιλαμβάνουν: άπό τή μιά πλευρά τίς μελέτες πάνω σ τήν όλική διαδικασία «πολεοποίησης», (άσ τ(υ)ικοποίησης, -urbanisation), πούγίνονται μέ σ χεδόν άποκλειστικά δημογραφική άντιμετώ πιση σύμφωνα μέ τόν τρόπο τοΰ Hauser ή, καλύτερα, σύμφωνα μέ τίς μελέτες τοΰ In tern atio n al Urban Research (Berkeley) πού διευθύνει ό Kingsley D avis- κατόπιν, τίς έρευνες πάνω στήν κοινωνική άποδιοργάνωση καί τή δημιουργία κοινωνικών άδιεξόδω ν άναπροσ αρμογής πού γίνονται στό πνεύμα τής σ χο λ ή ς τού Σ ικάγου1, καί τίς όποιες συνεχίζουν σέ νέοσ τύ λ έρευνητές όπως οί Leo Srole-', C linard, Killian4 ή Ruth G lass5 καί άλλοι τέλος, ή παλιά παράδοση τής «μελέτης τής κοινότητας» (Community studies) άπόκτησε μιά δική της επιστημονική υπόσ ταση, κι αύτό εΐτε πρόκειται γιά τήν εξαντλητική μελέτη.μιας μ ικρής πόλης είτε π ρόκειΐα ι γιά μιάν ολόκληρη οικ ισ τική ενότητα, πράγμα πού συνηθίζεται πιά περισσότερο. Οί έργα σίες τού ' Ινστιτούτου Μ ελετών τής Κ οινότητας στό Λ ονδίνο, " είναι άντιπροσω πευτικές μιάς συσ τηματικής προσέγγισ η ς τών προβλημάτω ν τής κοινω νικότητας (sociabilite) μέσα σ ' ένα δοσμένο πλαίσ ιο χώρου. 'Α ντίθετα, σ τίς άμερικάνικες μελέτες γιά τή ζωή στά προάστεια καί ιδιαίτερα σ '

14 εκείνες τών Seeley7, Berger" καί Dorbiner1' κυριαρχεί ή διάθεση νά διερευνηθεΐ ή ίδ ια ή ενότητα χώρου, «καθεαυτή», παρόλο πού τά πορίσματά τους θέτουν σέ άμφισβήτησ η τήν άξιοπ ισ τία μιάς τέτοιας προσ έγγισης." Ά π ό τήν άλλη πλευρά, ή πολιτική έπισ τήμη βρήκε στήν οικ ισ τική κοινότητα πολύ πρόσφορο έδαφος γιά νά μελετήσει έκεΐ τίς διαδικασίες μέ τίς όποιες παίρνονται άποφάσεις, καταλήγοντας άλλοτε στήν ανάλυση τής τοπικής έξουσίας κι άλλοτε στόν προσδιορισμό τών συστημάτω ν έπ ιρ ρ ο ή ς." Λίγο περιθω ριακά ώς πρός τόν καθεαυτό κοινω νιολογικό τομέα, ή οικ ολογία τοΰ άνθρώπου (human ecology) ξαναβρήκε μέ τόν Leo F. Schnore καί τούς ερευνητές τοΰ Πανεπιστημίου τοΰ Wisconsin μιά νέα λάμψη μέ ουσιασ τικότερο περιεχόμενο ά π ' ό,τι άφήνει νά διαφανεϊ ό περιγραφικός σέ πρώτη όψη χαρακτήρας αυτών τών έργα σ ιώ ν.ι: Αλλά αυτό βάζει Ενα βαθύτερο πρόβλημα, στό όποιο θά έπανέλθουμε, πού άφορά τήν ίδ ια τή θεω ρητική υπόσταση τής οικ ολογίας τοΰ άνθρώπου. Τό σύντομο αύτό πανόραμα, πού σ τόχος του είναι άπλά καί μόνο νά δείξει τό θεω ρητικό κατατεμαχισμό σέ πολλούς κλάδους μέ εντελώς διαφορετικά επισ τημονικά άντικείμενα ό καθένας,1 τών μελετών πάνω στά φαινόμενα τής πόλης, δίνει άκριβώ ς μ έσ ' άπό αύτή τήν ποικιλία, τήν ψεύτικη εντύπωση ότι υπάρχει μεγάλη άφθονία τέτοιου είδους μελετών. Μιά γρήγορη όμως άνασ κόπησ η τής πρόσφατης άγγλο-σ αξω νικής παραγω γής δείχνει πόσο μικρή είναι ή άναλογία άρθρων πού πραγματεύονται τά φαινόμενα τών πόλεων στά σ ημαντικότερα περιοδικά, καθώς καί τόν μικρό άριθμό τών δημοσιευμένων πρωτότυπων ερευνών. 'Α ντίθετα, βρίσκει κανείς πολυάριθμα εγχειρίδια καί σ υλλογές πάνω στή ζωή τών πόλεων πού, σ τήν ουσία, είναι έργασίες πάνω σ τίς γενικές κοινω νικές διαδικασίες, καί πού άλλες τους έχουν τή μορφή σ υσ τηματικής έκθεσης τής «κοινω νικής πραγματικότητας», ή όποία κω δικοποιεΐται σύμφωνα μέ τίς κλασ σικές φ ονξιοναλιστικές κ α τή γ ο ρ ο ς ", ένώ άλλες τείνουν πρός μιά ίσ τορι(κι)στική 15

15 αντιμετώ πιση τής κοινω νικ ής έξέλιξη ς.1 1 'Α κ ριβώ ς αύτή ή ευκολία μέ τήν όποια γίνεται ή μετάβαση από τήν «κοινωνία τών πόλεων» («societe u rb a in e» )o ^ «συνολική κοινωνία» («soci6t globale») άπεικονίζει καθαρά, μέσα άπό μιά Αλλη όπτική γω νία, τήν έξαφάνιση τής κοινω νιολογίας τής πόλης ώς αυτόνομου άντικείμενου έρευνας. Γιατί ή ταύτιση τοΰ άντικείμβνου τής έρευνας μέ τήν «κοινω νία τών πόλεω ν»,τή ν άστ(υ)- ική κοινω νία», («societe urbaine») έχει ώς συνέπεια νά έπεκτείνεται τό πεδίο μελέτης του ούτε λίγο οϋτε πολύ σ ' ολ ό κ λ η ρη τήν κοινωνία. Αύτό ακριβώ ς τόνιζε καί ό M artindale όταν συσ χέτιζε τήν έξαφάνιση τής π ό λ η ςσ ά ν α υ τό ν ο μ η ς κοινω νικής ενότητας μέ τήν έξαφάνιση τής κοινω νιολογίας τής πόλης σάν αύτόνομης θεωρητικής οντότητας.is Ή κρίση πού περνά ή κοινω νιολογία τής πόλης στό επισ τημονικ ό έπίπεδο είναι πιά γεγονός καί υπογραμμίζεται έντονα άπό ένα άπό τά πρώτα ονόματα σ τίς Η Π Α, τόν Albert J. Reiss Jr, σ τήν εισαγω γή του σ ένα άπό τά πιό γνω στά κείμενα πάνω σ αύτό τό θέμ α.16 Τό Ίδιο αύτό γεγονός άναλύει ό Scott G reer έκθέτοντας μέ μοναδικό τρόπο τήν άντίληψ ή του ότι πρόκειται γιά μιά άληθινή κρίση στό έπίπεδο τής δια νό η σ η ς.17 Ό π ω ς τό είχε δείξει άνάγλυφα ό ίδ ιο ς ό Luis Wirth καί όπως πιό πρόσφατα, τό έπισήμανε ένας νέος έγγλέζος κοινω νιολόγος, ό Peter M ann, πρόκειται σέ τελευταία άνάλυση γιά τό πρόβλημα τής βασικής υπόθεσης, ότι υπάρχει έπισ τημονικ ό άντικείμενο. 'Ε ντούτοις, ακόμη καί συγγραφείς σάν αύτούς πού άναφέραμε παραπάνω, σ υγγραφείς πού ήξεραν νά θέσουν τό πρόβλημα, δέν μπόρεσαν νά φθάσουν σέ μιά ικανοποιητική άπάντηση. Π ράγμα πού μοιάζει νά σημαίνει ότι δέν πρόκειται γιά έλλ ειψ η κοινω νιολογικής φαντασίας άλλά γιά μιά πραγματική δυσκολία. Τό πρόβλημα δέν είναι άπλά καί μόνο άκαδημαϊκό. Τό νά γνω ρίζει κανείς ά ν ή πόλη είναι, άπλά, ένα πραγματικό άντικείμενο πού πρέπει νά άνασυντεθεϊ μέ τή βοήθεια καί διαμέσου καθαρά έπιστημονικών άντικειμένω ν ή άν έχει μιά καθαρά κοινωνιολογική οντότητα, άποτελεϊ βασική προϋπόθεση πού 16

16 καθορίζει ολόκληρη τήν σ τρατηγική τής ερευνάς. Ηπειδή μιά καθαρά άφαιρετική. επαγω γική, προσ έγγισ η μάς φαίνεται καί ελά χιστα χρήσιμη άλλά καί πολύ φιλόδοξη γιά τή σημερινή κατάσταση, πρέπει νά άνατρέξουμε σέ ό.τι έχει πράγματι γίνει μέχρι τώρα σ τήν περιοχή τής Κ οινω νιολογίας τής Π όλης» καί νά εξετάσουμε μέ ιδιαίτερη προσ οχή τή συνεισφορά άπό τις πρόσφατες έρευνες στή Γαλλία, οί όποιες θά αποκτήσουν τό νόημά τους καθώς Οά σ υσ χετίζονται μέ τήν προβληματική πού προσπαθούμε νά σκιαγραφήσουμε. 17

17 II. Η ΠΟΛΗ ΣΑΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛ ΟΓΙΚΗ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗ ' Ελάχιστες επιστήμης υπήρξαν τόσο εξαρτημένες άπό μιάν ορισμένη θεω ρητική σ χολή όσο ή κοινω νιολογία τής πόλης άπό τή σ χολή τοΰ Σικάγου. Δέν είναι λ οιπόν καθόλου περίεργο τό ότι οί δυό βασικές θεω ρητικές κατευθύνσεις πού κυριάρχησ αν μέχρι σήμερα άποτέλεσαν τή λογική ανάπτυξη όι ο πρω τοπόρων κειμένων αυτής τής σ χολής. Τό ένα είναι να κείμενο τοΰ R. Park μέ τίτλο < Ή πόλη- προτάσεις γιά τή ι ίερεύνηση τής ανθρώπινης συμπεριφοράς στό άστικό περιβάλλον»."1 Τό άλλο είναι ένα κείμενο τοΰ Ε. Burgess: Ή Ανάπτυξη τής πύλης: Εισαγωγή σ ' ένα σ χέδιο έρευνας». g Θά μπορούσαμε νά τά συνοψίσουμε χρησιμοποιώ ντας.> ο όρους: < άστ(υ)ισμός» (urbanism e) καί «άστ(υ)ικοποίηση» ή «πολεοποίηση» (urbanisation). Ό <<άστ(υ)ισμός» σάν ένας τρόπος ζωής «as a way of lil'e». ή «πολεοποίηση» σάν διαδικασία οργανωμένη άπό ένα σύστημα p attern - άλληλεπιόράσι:ων ανάμεσα στόν άνθρωπο καί τό περιβάλλον. Αύτό είναι, σέ καθαρά κοινω νιολογικούς όρους, τό πραγματικό αντικείμενο u τοΰ πού υπήρξε καί αύτοΰ πού υπάρχει σάν «κοινω νιολογία τής πόλης». I. Η πόλη σάν ανεξάρτητη μεταβλητή.-'" Στό ερευνητικό πρόγραμμα πού είχε προτείνει άναλυτικά ο R. Park μπορούμε νά άνακαλύψουμε όλες σ χεδόν τίς πραγ-

18 ματικές διαδικασίες τής ζωής τις όποιες προσπάθησε νά κατανοήσει ή κοινω νιολογία. Α ντικείμενο μελέτης είναι ό.τιδήποτε συμβαίνει στό περιβάλλον μιας πόλης. "Ετσι λοιπόν, μέ δεδομένη τή διαρκή αύξηση τοΰ πληθυσμού τών. πόλεων σ τις β ιομηχανικ ές κοινω νίες, ύ λόκληρη ή έπισ τήμη τής κ ο ι νωνίας θά ήταν μία κοινω νιολογία τής πόλης. Π ρόκειται λίγο-πολΰ γιά τή γραμμή πού ακολούθησαν οί μελέτες τής Κ οινότητας. (Com m unity Studies) καί ιδιαίτερα οί πρώτες μεγάλες μελέτες (Lynd, W arner, Hollingshead. William F. W hyte, κ.ά.). Δηλαδή: έξαντλητική ανάλυση μια τοπ ικής κοινωνίας σύμφωνα μέ μιά καθαρά εθνολογική παράδοση. Εντούτοις, άν εξετάσει κανείς τις κυριότερες έργασίες τής σ χο λ ή ς τοΰ Σικάγου άποδεικνύεται ότι τό κεντρικό θέμα τους δέν είναι άκριβώ ς τό κάθετί πού συμβαίνει μέσα σέ μιά πόλη, άλλά... οί διαδικ ασίες κοινω νικής αποδιοργάνω σης καί μή προσαρμογής τών άτόμων, ή διατήρησ η τών αυτόνομων ύπο-συστημάτων πού μπορούσαν νά ύποστούν ή όχι διαφοροποιήσεις καί ή άντίσ τασ ή τους σ τις τάσεις αφομοίω σης. Μ πορούμε εύκολα νά φανταστούμε τήν έντονη εντύπωση πού πρέπει νά προκάλεσε στούς παρατητές τής κοινω νικής ζω ής ή πόλη τού Σικάγου όπου. στά χρόνια ανάμεσα στό 1900 καί τό 1930, καταγράφηκε μιά αύξηση κατοίκων γιά κάθε δεκαετία, κατοίκων οί όποιοι ήταν στήν πλειοψηφία τους μετανάστες. Ό μ ω ς αυτή ή κάθε άλλο παρά σ υνηθισ μένη φ όρτιση πού είχε ΰποστεϊ άπό τό φαινόμενο αυτό ή παρατήρησή τους δέν είχε σάν μοναδικό άποτέλεσμα τόν ίδιάζοντα προσδιορισμό τής πραγματικότητας, άλλά είχε έπίσ ης σάν αποτέλεσμα καί ένα εντελώς ιδιαίτερο θεωρητικό προσανατολισμό. Ό Λ. Ο υίρθ,ιδιαίτερα, μπόρεσε νά έξηγήσει μέ σαφήνεια ό,τι υπονοούνταν χωρίς νά γίνεται εντελώς φανερό στις κλασσ ικές έργα σίες τών Zorbaugh. A nderson. T hrasher. Rcckless, κ.ά.-'1 Ή πόλη (σύμφωνα μ ' αύτό τόν προσ ανατολισμ ό) δέν είναι μόνο ένα πλαίσ ιο μελέτης ή ένα βολικό έργα στήρι, γιά νά χρησιμοποιήσουμε τήν έκφραση τοΰ Park. ' Η πόλη. ερμηνευμένη κοινωνιολογικά σάν κουλτούρα τής πόλης (culture urbaine) 19

19 είναι (οι.μφωνα μέ τήν Εκφραση πού χρησιμ οποιήθηκε προηγουμένως: < άστ(υ)ισμός σάν τρόπος ζωής»*) μιά μετρήσιμη μεταβλητή. ' II μόνιμη εγκα τά σ τα σ η μ ιά ςα νθρώ π ινη ς κοινότητας μέ ΰψηλη πι κνότητα καί άρκετή έτερογένεια. εξασφαλίζει τήν ί.ριίχη η. ι μκΐς νέας κουλτούρας μέ κύριο χαρακτηρισ τικό τή }.».Γά 1<ΐπη (i/tii τις πρω τογενείς σ χέσ εις τών αρχικώ ν πληθυσμών ηι. δευτερογενείς σ χέσ εις, τόν κατακερματισμό τών ρόλων. τήν ανωνυμία, τήν άπομόνωση, τίς περιστασιακές. διατεταγμένες. σ χέσ εις, τήν έλλειψ η άμεσου κοινω νικού έλεγχου. π.λι.μιιρφία κκί τήν προσω ρινότητα τών κοινωνικών > πι>/, πι >,ν. τή χαλάρωση κΐινοίκογενειακώ νόεσ μ ώ νκ αί τόν άτομικ.) συναγωνισμό. Ί ο κοινω νικ ο-πολιτισ τικ ό αύτό πλαίσιο.'ςηγεί. τι./.ικά, τίςνέι.*, μορφές τής ανθρώ πινης συμπεριφοράς.-'- Ι1ροφ<ί' ως λοιπόν πρέπει νά άντιτάξουμε σ ' αυτήν τήν «.ιι λ t.n ).< μιά άλλη πού προυπήρχε, τήν άγροτική κουλτούρα. 1Itipii ιή σαορότητα μιάς τέτοια ςθέσ η ς ό. κατά κύριολόγο, μαχητικός χαρακτήρας τών κριτικώ ν πού τής απευθύνθηκαν δέν έπέτρεψε νά φωτιστεί άρκετά μιά συγκεκριμένη παρεξήγηση. Π ράγματι, πολλοί κοινω νιολόγοι άφοΰ άπέδειξαν τήν έλλειψ η επισ τη μ ονικ ή ς βάσης σ ' αυτές τίς έργασίες άντέδραouv cviivuu στον παθητικό καί ιδεολογικό χαρακτήρα τών έργω ν τοΰ Wirih ή ενάντια στό βουκολισμό ενός Red Held χο>ρίς όμως παρόλα αύτά νά φθάνουν σέ μιά καθαρά θεω ρητική κριτική Ιίτσ ι. ό Wilcnsk) άφοΰ έπεσήμανε τή σ ύγχυση πού εκιινε ο Wirih ανάμεσα σ τις συνέπειες τής εκβιομηχά νισ ης καί ιίς συνεπειες τής πολεοποίησης, άρκεΐται τελικά νά άρνηπεί τίς συνέπειες τής κοινω νικής άποήιοργάνοισης τών πόλεων, έξετά- ^.ντιις ιις νέες μορφές κοινω νικού ελέγχου, καί συνδέει έτσι ο ύ οικσ τικά ιή σ χολή τοΰ Σικάγου μέ τή θεωρία τής κοινω νίας τών μαζώ ν.-1 Τό καί ph) σ ημείο, λ οιπόν, είναι τόέξή ς: αύτό πού στή θέση τοΰ Wirih άποτελεϊ τήν «κουλτούρα τών πόλεων» είναι στήν πραγματικότητα ή πολιτιστική ερμηνεία τής κα πιταλισ τικ ής εκβιομηχά νισ η ς, ή εμφάνιση τής οικονομ ίας τής άγοράς καί ή διαδικασία όρο ολογικοποίησης τής σ ύγχρονης κοινωνίας. 20

20 Είνας συγγραφέας όπως ό Stein αναλύοντας τις έργα σίες τών πρωτοπόρο>ν στή «Μ ελέτες τής Κ οινότητας (Park. l.ynt. W arner), δείχνει πώς αύτοί ουσιαστικά μελέτησαν, α ντίσ τοιχα, τις διαδικασίες πολεοποίησης, εκβιομηχά νισ ης καί γριπρειοκρατικοποίη σ η ς-4 τής αμερικάνικης κοινωνίας. Οί G m καί Fava δέν (διστάζουν νά ενοποιήσουν τους όρους πολεοποίηση καί εκσ υγχρονισμ ό' τό περιεχόμενο αΰτοΰ τοΰ τελευταίου όρου μάλιστα ξεκαθαρίζει απόλυτα όταν χρησιμ οποιείται ισοδύναμα μέ τόν όρο «δυτικοποίηση» (westernization) σ ' αναφορά μέ τή διαδικασία ανάπτυξης τών μή εκσ υγχρονισμ ένω ν καί μή «πολεοποιημένω ν» κοινωνιών.- ' Μέ λιγότερο ή περισσότερο φανερό τρόπο όλη ή «κουλτουραλιστική» κοινω νιολογία τής πόλης, οπλισμένη μέ τήν άμεση άναφορά της «στό πλαίσ ιο τής πύλης» (contexte urbain) βασίζεται πάνω σ ' αυτή τήν άρχή. ιδιαίτερα μάλιστα όταν άσχολεΐτα ι μέ προβλήματα κοινω νικής άποόιοργάνω σης. Τό λογικό συμπέρασμα ά π ' όλα αυτά είναι λοιπόν τό εξής: δέν πρόκειται μόνο γιά έλλειψη ενός είδικοΰ καί προσδιορισμένου ι.πιατημονικοΐ) άντικι:ίμι:\ ου (ό.τιδήποτε συμβαίνει μέσ α'στά πλαίσια τής πόλης) άλλά πρόκειται γιά τήν ύπαρξη ενός διαφορετικού καί οχι ρητά διατυπωμένου επιστημονικού άντικειμένου. Π ρόκειται γιά τή διαδικασία πολιτισ τική ς άποσ τέρησ ης στή «σύγχρονη κοινωνία», δηλ. τήν άμερικάνικη κοινωνία. Αυτό άκριβώ ς είναι πού διαφοροποιεί τήν κοινω νιολογία τής πύλης άπό τή βιομηχανικ ή κοινω νιολογία γιά παράδειγμα. Στήν πραγματικύτητα ένα μέρος τής κριτικής πού γίνεται ενάντια σ τήν κοινω νιολογία τής πύλης Οά μπορούσε νά ίσχύσει γιά όποιονόήποτε κοινω νιολογικό κλάδο πού εξειδικεύεται μέ βάση τό «πραγματικύ κι όχι μέ βάση ένα θεω ρητικό πεδίο. Ε ν το ύ τ ο ις μπορεϊ κανείς νά έπικαλεσ τεί έδώ τήν εύκολία καί τή βολικύτητα πού προσφέρει μιά ορισ μένη ύργάνω ση τής έρευνας κατά τήν όποια οί ερευνητές «κοινωνιολόγοι τής πόλης» εξειδικεύονται σύμφωνα μέ τις άπαιτήσεις μιας συγκεκριμένης οντότητας (πού είναι ή πύλη γενικά) καί ή όποια πρέπει 21

21 νά αποσυντεθεί καί νά άνασυντεοεϊ θεω ρητικά, άνάλογα μέ τούς στόχους τής ερευνάς. Αΰτό βέβαια δένγίνεται χωρίς προβλήματα όπως Οά δούμε παρακάτω. Ό μ ω ς άκόμη κι αν δεχθούμε αΰτό τό κριτήριο, ένα μεγάλο μέρος άπό τίς μελέτες πού εμπίπτουν σ τήν κοινω νιολογία τής πόλης έχουν άντικείμενο έπιστημονικό καί όχι μόνο πραγματικό αύτή τή φορά. πού δέν έχει καμιά σ χέσ η μέ τήν πύλη. Πρόκι.ιτω. τι./.ικά. γιά μιά κοηονιολο/ίιι τής όλοκ/.ήροαης (integration). Αντίθετα μ 'δ,τι Οά μπορούσε ίσως νά φανεί, δέν κατηγορούμε καϋύλου τήν. έκδηλη εξάλλου, ίδεολογικοποίηση μιας τέτοιας κοινω νιολογίας. Ή κοινω νική ύ λοκλήρω σ η είναι ένα άπύλυτα νύμιμο αντικείμενο μελέτης. Μ όνο πού δέν πρέπει νά πιστεύει κανείς πώς άκόμη καί μ ' αυτής τή μελέτη εξαντλεί τήν κατανόηση τής κοινωνικής ζωής στήν πόλη. Σ ' ένα πιό χαμηλύ έπίπεδο θεωρητικοποίησης, ή χρησιμοποίηση τού «πλαίσιου τής πόλης» (contexte urbain) σάν άνεξάρτητης μεταβλητής Οά μπορούσε νά προέρχεται άπό κάποια διαφορά σ υμπεριφοράς άνάλογα μέ τόν τύπο τών ζωνών τής πύλης. 'Α λ λά τά συμπεράσματα πού διαθέτουμε πρύς αύτή τήν κατεύθυνση τείνουν μάλλον νά δείξουν ότι τό «πλαίσιο» (contexte) δέν είναι μετρήσιμη μεταβλητή. "Ετσι, άν πάρουμε σάν παράδειγμα τόν κλασσικό τρόπο μελέτης τής κοινωνικότητας άνάλογα μέ τύ «πλαίσ ιο τής πύλης», βλέπουμε ότι, ύ Sweoiser βρήκε πώς οί κα θοριστικοί παράγοντες τής κοινωνικύτητας μέσα στή μονάδα γειτονιάς (unite de voisinage) είναι ή ήλικία καί τύ φύλο- ". Ό Form εδειξε πώς ή Ενταση τών σχέσεων ποικίλει άνάλογα μέ τήν κοινω νική θέση (statut) τής ζώ νης κατοικίας-, ενώ ό Dotson παρατήρησε ότι τό μοντέλο τής κοινω νικής σ υμμετοχής σέ τοπικές δραστηριότητες προσ ζ ο ρ ιζό τα ν άπύ τίς μεσαίες καί υψηλές κοινω νικές τάξεις-'11. Οί WjMmntt καί Young άπό τήν άλλη πλευρά έδειξαν τή διαφορά οι.τεριψορας τών κοινω νικώ ν τάξεων ώς πρός τό θέμα τών φ ιλικώ ν Kui τών οικογενειακώ ν σ χέσεω ν, άκόμη καί μέσα στό ϊ<ϊιο πλαίσιο πόλης- ", ενώ ό D orbiner. στή θαυμάσια μελέτη του νκί τά.-προάστια, βεβαιώνει ότι τά χαρακτηριστικά τών ζωνών 22

22 τής πόλης έάι/ιτώντιιι άπύ τά κοινω νικά χαρακτηριστικά κι όχι τό αντίθετο"1. Ανάλογα συμπεράσματα, πού Οά μακρηγορούσαμε πολύ άπαριομώντας τα, βρίσκουμε επίσ η ς σ τίς έργασίες τών Ross, Cation καί Smircich. Axelrod, σχετικά μέ τήν κοινωνική σ υμ μ ετοχή ", σ τήν ερευνά τοΰ Boggs γιά τίς ζώνες τοΰ εγκ λ ή μ α το ς -', καθώς καί σ τήν πολύ ενδιαφέρουσα σ υγκριτική μελέτη «πλαισίων» τών Elias καί Scotson". Μ όλις τό «πλαίσιο τής πύλης άποσυντεοεϊ άκύμη καί σέ τύσο γενικές κα τηγορίες όπως οί κοινωνικές τάξεις, ή ήλικία ή «τά συμφέροντα», οί διαδικασ ίες πού έμοιαζαν νά χαρακτηρίζουν τήν ένύτητα «πολη» (unite urbaine) άρχίζουν νά εξειδικεύονται σέ σχέση μέ διάφορους παράγοντες. Πάντως, όταν ή κοινω νική ένύτητα καί ή ένύτητα τοΰ χώρου συμπίπτουν, έμφανίζεται ενα ειδικό μοντέλο κοινω νικότητας. Γιά τόν William Η. Whyte τύ μοντέλο κοινων ικύτητας «m orning - KulTcc - Klatsch pattern» πού εντοπίσ τηκε σ τή μεσαία τάξη πού κατοικεί στύ Park Forest, ά ντισ τοιχεϊ στή σύμπτωση μιάς καί τής αύτής κοινω νικο- οικ ονομ ικής τάξης καί ομάδων ηλικιώ ν πού γειτνιάζουν στύ χώρο κι έχουν ύμοιύτητες σ τήν κ α το ικ ία. 4. Π αράλληλα συμπεράσματα γιά τή μεσαία τάξη βρίσκουμε σ τήν ερευνά τοΰ Seeley στύ T oronto, ένώ γιά τήν έβγατική τάξη στύ βιβλίο τοΰ Berger. Οί τελευταίες αύτές πα ρατηρήσεις δείχνουν ότι Οά ήταν ίσ ω ς λάθος ν* άπορρίψουμε κατευθείαν όποιαδήποτε έπίδραση τών συνθηκώ ν τού χώρου πάνω στή συμπεριφορά τών άνορώπων. Ό μ ω ς αύτύ πού φαίνεται καθαρά πιά. είναι ή ανάγκη νά περιλάβουμε αύτύν τύν χώρο μέσα στύν ίστύ τών κοινωνικών δομών ό χι σάν μιά μεταβλητή καθαυτή, άλλά σάν να σ τοιχείο τής πραγματικύτητας πού πρέπει κάθε φορά νά μεταγράφεται σέ όρους τοΰ κοινωνικού προτσές. 2. ' Η πόλη σάν εξαρτημένη μεταβλητή ' Η έργασία τοΰ Burgess γιά τύ μοντέλο αύξησης τής πύλης κατά όμύκεντρες ζώνες άποτελεϊ τύ σ ημείο άφ ετηριας μιάς 23

23 ά λλης θεω ρητικής προοπτικής πού προχω ρά πιο πέρα άπό τήν καθαυτό οικ ολογία τής πόλης. Πράγματι μί: τό νά θεωρείται ή πόλη σάν τό προϊόν δράσης τοΰ οικ ολογικ ού συμπλέγματος (άλληλοεξαρτώ μενο σύστημα περιβάλλοντος, πληθυσμός, τεχνολογία καί κοινω νική ο ργά νω σ η )1' σημαίνει ότι αναλύεται σάν προϊόν τής κοινω νικής δυναμικής ενός ιδιαίτερου ίστορικο-γεοιγραφικοΰ σ χηματισμού. Τό ενοχλ ητικό σ ημείο στή διατύπωση τού Burgess είναι πώς παρουσιάζει (μέ Εμμεσο τρόπο) σάν πανανθρώπινο γενικό χαρακτηριστικό κάτι πού στήν ουσία δέν άποτελεί παρά μιά καθορισμένη κοινω νική διαδικασία. Στήν πραγματικότητα, ή ανάλυση αυτή παίρνει ΰπόψη της μιά ορισμένη δυναμική τής πόλης, όπως υποδεικνύεται άπό ορισμένες μελέτες πού εγιναν σέ άλλες χώ ρες" καί κύρια στό Π αρίσι άπό τόν Chom burt de Lauwe.1' Ό Leo F. Schnore μελέτησε πρόσφατα τήν προσαρμογή τών λατινο-αμερικάνικω ν πόλεων στό μοντέλο τού Burgess.Μ ελετώντας σ υστηματικά 7 περιπτώ σεις κι αναλύοντας γενικότερα άλλες 50" Εφθασε στό αρκετά Ενδιαφέρον συμπέρασμα ότι υπάρχει κι Evu άλλο άκόμη μοντέλο πόλεων (μέ τήν ανώτερη τάξη σ τό κέντρο τής πόλης καί τά «εξω άπό τήν κοινω νία άτομα > σ τήν περιφ έρεια) πού άποτελεί όμως άπλά μιά άλλη στιγμή τής ίδ ια ς διαδικασίας: μιας διαδικασίας γρήγορης εκβιομηχά νισ ης, μέσα σέ μιά οικονομία τής αγοράς καί χω ρίς νά υπάρχει ή βούληση γιά κοινω νικό Ελεγχο σ τήν α ύξηση τών πόλεων. Στήν ούσϊα οί θέσεις τού Burgess βασίζονται σέ ορισμένες Εμμεσες παραδοχές, πού τίς Εκθέτει μέ σαφήνεια ό Quinn, ό (πιό) ο ρθόδοξος τών ο ίκολόγω ν: τήν κοινωνική Ετερογένεια, τήν Εμπορική-βιομηχανική πύλη, τήν άτομική ιδιοκτησία, τήν Ελλειψη σ ημαντικώ ν διαφορών στά μέσα συγκοινω νίας, τήν ύπαρξη διαθέσιμης φθηνής γής σ τήν περιφέρεια τής πύλης, τήν Ελευθερία έγκατάσ τασ ης πού ύπύκειται. βέβαια, στούς κανόνες τής άγοράς. Στά πλαίσια τού ίδ ιο υ αυτού προσανατολισμού ή κριτική πού κάνει ό Sjoberg δείχνοντας, μετά τόν Weber, τή ν ά ντισ το ι- χία πού υπάρχει άνάμεσα στούς προ-βιομ ηχανικούς τύπους 24

24 πόλεων κιιί τίς κοινω νικές άξιης. δέν έχει άλλοά ποτέλεσ μα από τό νά υποχρεώσει άπλά τήν Οικολογία τοΰάνθρώπουνά χρονολογήσει Ιστορικά αυτές τίς υποτιθέμενες βιολογικές διαδικασίες. Ο W aller Firey. πάντως, εχει δείξει μέ εύστοχο τρόπο τήν επιρροή τών πολιτιστικώ ν «προτύπων (ραΐΐογη)στή χρήση τού εδάφους στό κέντρο τής Βοστώνης*' "Ε τσ ι.ότα ν ό Κ οιόάναλύει τή δυναμική δομή μιας πύλης θεωρώντας την σάν έκφραση τού προσανατολισμού πρύς τίς πανανϋρωπινοφέρνουσες άξιες πού σ τοχεύουν σ τήν έπιτυχία ". αύτύ δέν άποτελεί καούλου μιά άντιστροψ ή οπτικής, ακόμη κι αν πρέπει νά αναγνω ρίσουμε ότι είναι χρήσιμο νά προστεθεί καί «ένας επιπλέον παράγοντας στή διαμόρφωση τού χώρου τής πύλης: οί κοινωνικές άξιες. Νΰμαστε λ οιπύν σ ' ένα σ ημείο όπου ξαναβρίσκουμε μιά τάση πολύ ίσ τορικισ τικ ή, πολύ εύρω παϊκή, πολύ γαλλική: ή πύλη είναι τύ προϊόν τής Ιστορίας, τύ άντικατόπτρισμα τής Κ οινωνίας, ή δράση τοΰ Ανθρώπου πάνω στό χώρο γιά νά κατασκευάσει τήν κατοικία του καί κα θησυχάζοντας έτσι τόν εαυτό μας ξανασυνδέουμε τήν κοινω νιολογία τής πόλης μέ τό μέλλον τής άνορωπότητας. Πραγματικά, τί θά μπορούσε νά προσάψει κανείς σέ τόσο φρόνιμα λόγια; Τίποτα,άκριβώς τίποτα δέν μπορεί νά ειπω θεί πέρα άπότή συμφωνία μας μέ τό καλοπροαίρετο γενικά αύτής τής διακήρυξης άρχών. Τό αληθινό πρύβλημα άρχίζει μετά, όταν πρέπει νά ορίσουμε τό αντικείμενο μελέτης ή. άκριβέστερα, όταν πρέπει νά διατυπώσουμε μιά υπόθεση. Ά π ύ τή στιγμή πού δεχθήκαμε τήν υπερβολικά γενική έξαγγελία πώς υπάρχει μιά στενή σ χέσ η άνάμεσα στήν κοινω νική διαδικασία καί τύ χώρο (στήν περίπτωση μας τό χώρο τής πόλης) πρέπει νά προσδιοριστεί καί ό ειδικός χαρακτήρας αύτής τής σ χέσ ης. Είναι ό χώ ρος τής πύλης μιά λευκή σελίδα όπου ή κοινωνική δράση εκφράζεται μόνο μέ τή μεσολάβηση τών γεγονότω ν τής κάθε συγκυρίας; Η, άντίθετα, ύπάρχουν ορισμένες κανονικότητες σ ' αύτή τή διαλεκτική διαδικασία όπου ή κοινω νική δράση διαμορφώνει ένα πλαίσιο, ένα περιβάλλον καί ταυτόχρονα δέχεται τήν έπιρροή τών ήδη σχηματισμένων μορφών; Η ύπύθεση πού δέχεται ότι ό χώρος 25

25 είναι μιά καθαρά κοινωνική κατασκευή ίσοδυναμεϊ μέ τήν παραδοχή ότι ή φύση γεννήθηκε άπό τήν κουλτούρα όπως οί πολύ πρώτες καί πολύ απλοϊκές διατυπώ σεις τής οικ ολογίας τοΰ ανθρώπου μιλούν γιά ένα άμεσο καθορισμό τής κουλτούρας άπό τή φύση. Σήμερα όμως άποδεχόμαστε γενικά πώς ή κοινω νιολογία υπάρχει ακριβώ ς άπό τή στιγμή πού ό κοινω νικός κόσμος κατανοεϊται σάν σ ύνολο τό όποιο ολοκληρώ νεται άπό «φυσικά** καί «κατασκευασμένα» σ τοιχεία σέ μιά διάρθρω ση πού δέν είναι μόνο άδιάρρηκτη στό έπίπεδο τού πραγματικού άλλά πού είναι επίσης αδιάσπαστη στό έπίπεδο τής άνάλυσης. Τά στοιχεία γιά νά προφυλαχθεϊ κανείς ά π ' αύτό τό διπλό κίνδυνο μιάς φ υσικής ισ τορίας τών κοινωνιώ ν ή μιας ΐδεα λισ τικ ής ερμηνείας τοΰ κόσμου, υπάρχουν μέσα σ τή ν ΐδ ια τή διατύπωση τοΰ Robert Park. «' Η πόλη ένέχει μιά οργάνω ση τόσο ηθική όσο καί φ υσική οί δυό αύτές οργανώ σεις βρίσκονται μέσα σέ μιά διαδικασία άλ ληλεπίδρασ ης πού τίς διαμορφώνει καί μετασχηματίζει τή μιά σέ σ χέσ η μέ τήν άλλη. ' Η δομή τής πόλης είναι αύτό πού άντιλαμβανόμαστε πρώτο, έξ αιτίας τής ευρύτητας καί τής πολυπλοκότητά ς της. Ό μ ω ς αύτή ή δομή θεμελιώνεται ή ίδια πάνω στήν άνθρώπινη φύση τής όποίας άποτελεί μιά άπό τίς μορφές έκφρασης. "Α λλωστε, αύτή ή εκτεταμένη οργάνωση προέκυψε σάν άπάντηση σ τίς άνάγκες τών κατοίκων. Ό μ ω ς άπό τή στιγμή πού σ χη ματίζεται, τούς επιβάλλεται σάν ένα βάναυσο εξω τερικό γεγονός καί τούς διαμορφώ νει, μέ τή σειρά της, άνάλογα μέ τίς προθέσεις καί τά συμφέροντα πού έκδηλώνει. Δομή καί παράδοση δέν άποτελοΰν λοιπόν παρά διαφορετικές όψεις ενός ενιαίου πολιτιστικού πλέγματος, τό όποιο καθορίζει τό χαρακτήρα καί τήν ιδιαιτερότητα τής πόλης».j- "Εχουμε άπομακρυνθεϊ πολύ άπό τά σίγουρα έδάφη τής ά π λής σ υλλογής γεγονότω ν πού τόσο πολύ κα λλιέργη σε ή κοινω νιολογία τής πόλης. Ν ομίζουμε όμως πώς μόνο σ ένα ορισ μένο έπίπεδο θεω ρητικοποίησης είναι δυνατό νά άνακαλύψουμε έρευνητικές κατευθύνσεις πού νά μάς επιτρέψ ουν νά άντιληφθοΰμε τί τό έπισ τημονικ ό μπορεϊ νά υπάρχει μέσα σ ' 26

26 αύτό τό συνονθύλευμα τών μελετών γιά τήν πόλη. 'Α σ φαλώ ς όμως οί διαστάσεις αΰτοΰ τοΰ σημειώματος είναι πολύ πιό ταπεινές. Τό σημείωμα αύτό επιδιώκει νά θέσει ορισμένα προβλήματα χω ρίς νά μπορεΐ νά δώσει κάποια λύση. Καί άλλω στε, γιά ν ' άναταράξουμε λίγο τό τέλμα τής γα λ λικ ή ς κοινω νιολογίας τής πύλης, τί καλύτερο θά μπορούσαμε νά κάνουμε πέρα άπό μιά «καλοπροαίρετη» εξέταση τών τελευταίω ν προϊόντω ν τοΰ εργοσ τασ ίου της; 27

27 III. ΜΕΡΙΚΑ ΠΡΟΣΦΑΤΑ ΕΠΙΤΕΥΓ ΜΑΤΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝ ΙΟ ΛΟΓΙΑΣ ' Η ερώ τηση σ την ό ποια δέν ϋά απαντήσουμε είναι ή εξής: ή όλο καί μεγαλύτερη διεύρυνση τών μελετών πάνω σ τήν«κοινω - νιολογία τής πόλης, πού συμβαίνει στή Γαλλία, εχει άλλο νόημα εκτός άπό τή χρησιμ οποίη σ η τών (σχετικά) άφθονων ερευνητικών κονδυλίων πού διατίθενται γι" αυτά τά προβλήματα; Σέ ποιό βαθμό βρίσκει κανείς σ τις τελευταίες γαλλικές έργασίες θεω ρητικά συμπεράσματα καί σ τοιχεία πού επιτρέπουν τή χάραξη καινούργιω ν δρόμων; Η μήπως άντίθετα, όλες αυτές οί έρευνες άποτελοΰν, άπλά, τήν επιβεβαίω ση μιάς άποτυχίας τής διανόη σης; Βλέπουμε εύκολα πώς είναι πολύ δύσκολο νά δωθεϊ μιά άμεση άπάντηση. Θά προτιμήσουμε, σάν ένα «έμπειρικό ξεκίνημα, νά διατρέξουμε βιαστικά τίς πιό ένδιαφέρουσες άπό τίς μελέτες πού δημοσιεύθηκαν στή Γαλλία τά δυό τελευταία χρόνια. ' Η άνάγνω ση τών εργασιώ ν αύτών θά γίνει στή βάση μιάς διπλής επιλογής: Κατά πρώτο λ ό γο ά νά λ ο γα μέ τόν ερευνητικό μας στόχο. Σκοπός μας θά είναι τό θεω ρητικό έρεισμα τής κάθε έργασίας καί ό χι μ ονάχα μιά περιγραφή τών άνακαλύψεων τους. περιγραφή πού θά ήταν εξάλλου άναγκαστικά σχη ματικ ή στά πλαίσ ια αύτής της πα ρουσ ίαση ς41. Κατά δεύτερο λόγο ή έπιλογή θά γίνει χω ρίς νά έξετάσουμε έδώ οϋτε τή μεγάλη μάζα τών πολεοδομικώ ν μελετών καί τών 28

28 περιγραφών τής κοινω νικής δομής τής πόλης44, οϋτε ορισμένα εργα πολύ σημαντικά πού δέν σχετίζονται όμω ςμέ τούς στόχους μας.4' Αρχίζοντας, ας βγούμε άπό τήν πόλη. Στήν σκιά τής ιστορική ς πόλης, πλάι σ τόν παλιό πυρήνα, διαγράφεται ένας καινούργιος πολιτισμός. Ό μ ω ς αύτό τό προάστιο είναι πράγματι αυτόνομο; ' Υπάρχουν άραγε πολλές πόλεις; "Η.άντίθετα υπάρχει μιά πόλη καί ΰπο-πόλεις; Ή όμάδα τού C.E.G.S. (τό σ ημερινό Κέντρο Κ οινω νιολογίας τής Π όλης (C entredc Sofiologie Urbaine) γιά νά μετρήσει τήν έλξη πού άσκεΐ τύ Π αρίσι στά προάστιά του4' έκανε μιά έρευνα μέ ερω τηματολόγια σέ νοικοκυριά χρησιμοποιώ ντας ένα δείγμα τοΰ πληθυσμού στρω ματοποιημένο στή βάση πέντε μεταβλητών πού ήταν οί εξής: άπόσταση άπό τό Π αρίσι, ευκολίες σύνδεσης μέ τό κέντρο, τύπος κατοικίας, ήλικία καί τέλος κοινω νικο-έπαγγελματική κατηγορία. Τόσο ό τρόπος πού εγινε όσο καί ή επεξεργασία τών δεδομένων τής ερευνάς ήταν, άπό τεχνική άποψη, πολύ άνώτερες άπό τό μέσο γαλλικό επίπεδο. Ό, Β. Lamy μελετά τήν εικόνα τοΰ Π αρισιού σέ συνάρτηση μέ τήν κατοικία καί τίς κοινω νικο-έπαγγελματικές κατηγορίες. Τά προάστια προτιμώνται σάν περιβάλλον κατοικίας, οί κεντρικές περιοχές τοΰ Παρισιού σάν πυρήνας εμπορίου καί άναψυχής. Τό μνημειακό Π αρίσι δέν άσκεΐ καμιά έλξη. Τό κέντρο λοιπόν τοΰ οικ ιστικού συγκροτήματος (agglom eration) παρουσιάζεται καθαρά λειτουργικό παρά τή διαβεβαίωση τού συγγραφέα, στό μή δημοσιευμένο πολυγραφημένο κείμενο, ότι εχει συμβολικό χαρακτήρα. Ό Β. Lamy προσπάθησε, σέ μιά μεταγενέστερη εργασία του4', νά δείξει πώς ό βαθμός σ τόν όποιο συχνάζει κανείς στό κέντρο είναι κάτι πού συνδέεται μέ τήν κοινωνική καί οικονομική στρωματοποίηση. Πρός τήν ίδια αύτή κατεύθυνση προσανατολίζεται έπίσ ης ή ερευνά τού Μ. Imbert πάνω στό πώς ξοδεύεται ό ελεύθερος χρόνος (loisir). Οί κάτοικοι τών προαστίων συχνάζουν βέβαια λιγότερο στούς χώρους άναψυχής, άφού είναι δεδομένη ή υπανάπτυξη άπό τήν όποια υποφέρουν. Η άπόσταση όμως άπό τό κέντρο ένισχύει άκόμη περισ 29

Γιάννης Θεοδωράκης & Μαίρη Χασάνδρα ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Γιάννης Θεοδωράκης & Μαίρη Χασάνδρα ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Γιάννης Θεοδωράκης & Μαίρη Χασάνδρα ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2006 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Γιάννης Θεοδωράκης & Μαίρη Χασάνδρα : Εκδόσεις Χριστοδουλίδη Α. & Π. Χριστοδουλίδη

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 3ο (σελ. 67-79) 2 Talcott

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Η ιστορική μέθοδος ερμηνείας» Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Ανδρέας Δημητρόπουλος

Θέμα: «Η ιστορική μέθοδος ερμηνείας» Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Ανδρέας Δημητρόπουλος Θέμα: «Η ιστορική μέθοδος ερμηνείας» Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Ανδρέας Δημητρόπουλος Η Ιστορία, όπως τονίζει ο Μεγαλοπολίτης ιστορικός Πολύβιος σε μια ρήση του, μας διδάσκει ότι τίποτα δεν γίνεται στην τύχη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ τ. Ε. I. Ν-λ ε λ λ λ ς : ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ; MIX. ΠΙΠΙΛΙΑΓΚΟΠΟΥΛΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 1. Ατομικά ΑΤΟΜΙΚΟΣ ΦΑΚΕΛΟΣ Επειδή οι φάκελοι κατατίθενται στο τέλος του τετραμήνου (μαζί με την Ερευνητική Έκθεση

Διαβάστε περισσότερα

JEAN-CHARLES BLATZ 02XD34455 01RE52755

JEAN-CHARLES BLATZ 02XD34455 01RE52755 ΟΡΘΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΩΝ ΕΝ Ι ΑΜ ΕΣ ΩΝ ΟΙ Κ ΟΝΟΜ Ι Κ ΩΝ Κ ΑΤΑΣ ΤΑΣ ΕΩΝ ΤΗΣ ΕΤΑΙ ΡΙ ΑΣ Κ ΑΙ ΤΟΥ ΟΜ Ι ΛΟΥ Α Τρίµηνο 2005 ΑΝΩΝΥΜΟΣ Γ ΕΝΙ Κ Η ΕΤ ΑΙ Ρ Ι Α Τ ΣΙ ΜΕΝΤ ΩΝ Η Ρ ΑΚ Λ Η Σ ΑΡ. ΜΗ Τ Ρ. Α.Ε. : 13576/06/Β/86/096

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ MANAGEMENT ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ. Ορισμοί

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ MANAGEMENT ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ. Ορισμοί Ορισμοί Ηγεσία είναι η διαδικασία με την οποία ένα άτομο επηρεάζει άλλα άτομα για την επίτευξη επιθυμητών στόχων. Σε μια επιχείρηση, η διαδικασία της ηγεσίας υλοποιείται από ένα στέλεχος που κατευθύνει

Διαβάστε περισσότερα

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη (Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο). ΜΙΑ ΣΥΝΟΨΗ Η κατανόηση της νοητικής διεργασίας και της νοητικής εξέλιξης στην πράξη απαιτεί τη συνεχή και σε βάθος αντίληψη τριών σημείων, τα οποία είναι και τα βασικά σημεία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ. Νέοι και Κοινωνικά Δίκτυα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ. Νέοι και Κοινωνικά Δίκτυα ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ Νέοι και Κοινωνικά Δίκτυα ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ Μίνγκα Τζεσίλντα Πετροπούλου Βαλεντίνα Τσολάκου Αρτέλα Τσελάι Ειρήνη Τζαφεράι Γκαμπριέλα Η σχέση των νέων με τα κοινωνικά δίκτυα. Ο Ευστράτιος

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 2ο (σελ. 52-66) Βασικές κατευθύνσεις

Διαβάστε περισσότερα

Αγροτική Κοινωνιολογία

Αγροτική Κοινωνιολογία Αγροτική Κοινωνιολογία Θεματική ενότητα 1: Θεωρητική συγκρότηση της Αγροτικής Κοινωνιολογίας 1/3 Όνομα καθηγητή: Χαράλαμπος Κασίμης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικοί στόχοι Στόχος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 1. Λέξεις και νόημα Η γλώσσα αποτελείται από λέξεις. Η λέξη είναι το μικρότερο τμήμα της γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων

Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων Κεφάλαιο 9 Έλεγχοι υποθέσεων 9.1 Εισαγωγή Όταν παίρνουμε ένα ή περισσότερα τυχαία δείγμα από κανονικούς πληθυσμούς έχουμε τη δυνατότητα να υπολογίζουμε στατιστικά, όπως μέσους όρους, δειγματικές διασπορές

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας Ενότητα 4: Η Δειγματοληπτική έρευνα (2/2) 2ΔΩ Διδάσκοντες: Χ. Κασίμης- Ελ. Νέλλας Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Μαθησιακοί στόχοι Η εκμάθηση

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας Ενότητα 7: Η Συνέντευξη (4/4) 2ΔΩ Διδάσκοντες: Χ. Κασίμης- Ελ. Νέλλας Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Μαθησιακοί στόχοι Η εκμάθηση τόσο των

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥ

Ο ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Ο ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥ A Τάξη Ενιαίου Λυκείου (Μάθηµα Επιλογής) ΑΘΗΝΑ 1999 Οµάδα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Βασίλης Καραγιάννης Η παρέμβαση πραγματοποιήθηκε στα τμήματα Β2 και Γ2 του 41 ου Γυμνασίου Αθήνας και διήρκησε τρεις διδακτικές ώρες για κάθε τμήμα. Αρχικά οι μαθητές συνέλλεξαν

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 2ο (σελ. 52-66) Βασικές κατευθύνσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ Ι: ΟΦΕΙΛΕΣ ΕΡΓΩΝ ΕΘΝΙΚΟΥ ΣΚΕΛΟΥΣ. Ληξιπρόθεσµες οφειλές (τιµολόγιο>90 ηµερών) Εγκεκριµένη πίστωση. Χωρις κατανοµή πίστωσης

ΠΙΝΑΚΑΣ Ι: ΟΦΕΙΛΕΣ ΕΡΓΩΝ ΕΘΝΙΚΟΥ ΣΚΕΛΟΥΣ. Ληξιπρόθεσµες οφειλές (τιµολόγιο>90 ηµερών) Εγκεκριµένη πίστωση. Χωρις κατανοµή πίστωσης ΦΟΡΕΑΣ: Υπουργείο / Αποκεντρωµένη ιοίκηση..... ΕΙ ΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ: Γενική γραµµατεία... / Περιφέρεια..... Αναφορά για το µήνα: Ετος: 2012 ΣΑ έργου (Π Ε) Υποχρεώσεις πιστοποιηµένων εργασιών χωρίς τιµολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές Θεωρίες Αστικής Κοινωνιολογίας. Σημειώσεις της Μαρίας Βασιλείου

Βασικές Θεωρίες Αστικής Κοινωνιολογίας. Σημειώσεις της Μαρίας Βασιλείου Βασικές Θεωρίες Αστικής Κοινωνιολογίας Σημειώσεις της Μαρίας Βασιλείου Ηπόλη, όπως την αντιλαμβανόμαστε, είναι μια ιδέα του Διαφωτισμού Ο Ρομαντισμός την αμφισβήτησε Η Μετανεωτερικότητα την διαπραγματεύεται

Διαβάστε περισσότερα

Ουσίες και Χημικές Οντότητες Μια διδακτική προσέγγιση

Ουσίες και Χημικές Οντότητες Μια διδακτική προσέγγιση Ουσίες και Χημικές Οντότητες Μια διδακτική προσέγγιση Γενικά Οδηγίες για τον εκπαιδευτικό Η Χημεία είναι η επιστήμη που ασχολείται με τη μελέτη της σύστασης των ουσιών καθώς και με τις μεταβολές τους κατά

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου

Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου «Παγκόσμια Ευρώπη: οι Διεθνείς Διαστάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης» Αθήνα 30 Ιανουαρίου 2007 1 Προσφωνήσεις. Αυτή την

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική Απειροστικού Λογισμού

Διδακτική Απειροστικού Λογισμού Διδακτική Απειροστικού Λογισμού Ενότητα 2: Προβλήματα σχετικά με τη διδασκαλία του Απειροστικού Λογισμού Ζαχαριάδης Θεοδόσιος Τμήμα Μαθηματικών 2. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΠΕΙΡΟΣΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΟΥ Ο Απειροστικός

Διαβάστε περισσότερα

Θέσεις - τριμηνιαία επιθεώρηση Αξίες και τιμές παραγωγής. Η σχέση μεταξύ του 1ου και του 3ου τόμου του «Κεφαλαίου» Γιώργος Σταμάτης

Θέσεις - τριμηνιαία επιθεώρηση Αξίες και τιμές παραγωγής. Η σχέση μεταξύ του 1ου και του 3ου τόμου του «Κεφαλαίου» Γιώργος Σταμάτης Άξιες και τιμές παραγωγής: Η σχέση μεταξύ του 1ου και του 3ου τόμου του «Κεφαλαίου» του Γιώργου Σταμάτη 1. Εισαγωγή Σκοπός μας δεν είναι να δείξουμε απλώς, ότι μεταξύ του 1ου και του 3ου τόμου του «Κεφαλαίου»

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης

Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης http://users.uoa.gr/~dhatziha Αριθμός: 1 Η εισαγωγή σε μια επιστήμη πρέπει να απαντά σε δύο ερωτήματα: Ποιον τομέα και με ποιους τρόπους

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Σκοπός του Μαθήματος Σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή στη

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Βεμπεριανές απόψεις για την Εκπαίδευση Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 12ο (σελ. 274 282) 2 Max Weber (1864 1920) Βεμπεριανές απόψεις για

Διαβάστε περισσότερα

GEORGE BERKELEY ( )

GEORGE BERKELEY ( ) 42 GEORGE BERKELEY (1685-1753) «Ο βασικός σκοπός του Berkeley δεν ήταν να αμφισβητήσει την ύπαρξη των εξωτερικών αντικειμένων, αλλά να υποστηρίξει την άποψη ότι τα πνεύματα ήταν τα μόνα ανεξάρτητα όντα,

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία. Σωτήρης Χτούρης, Καθηγητής

Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία. Σωτήρης Χτούρης, Καθηγητής Σε τι αναφέρεται το μάθημα ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία Σωτήρης Χτούρης,

Διαβάστε περισσότερα

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 (Επιφυλλίδα Οπισθόφυλλο) Ο Εαυτός και η Απουσία του Χρόνου Δεν είναι καθόλου συνηθισμένο να γίνονται συζητήσεις και αναφορές για την Απουσία του Χρόνου ακόμη και όταν υπάρχουν,

Διαβάστε περισσότερα

Πα κ έ τ ο Ε ρ γ α σ ί α ς 4 Α ν ά π τ υ ξ η κ α ι π ρ ο σ α ρ µ ο γ ή έ ν τ υ π ο υ κ α ι η λ ε κ τ ρ ο ν ι κ ο ύ ε κ π α ι δ ε υ τ ι κ ο ύ υ λ ι κ ο

Πα κ έ τ ο Ε ρ γ α σ ί α ς 4 Α ν ά π τ υ ξ η κ α ι π ρ ο σ α ρ µ ο γ ή έ ν τ υ π ο υ κ α ι η λ ε κ τ ρ ο ν ι κ ο ύ ε κ π α ι δ ε υ τ ι κ ο ύ υ λ ι κ ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Θ ΕΣΣΑΛ ΙΑΣ ΠΟΛ Υ ΤΕΧ ΝΙΚ Η ΣΧ ΟΛ Η ΤΜΗΜΑ ΜΗΧ ΑΝΟΛ ΟΓ Ω Ν ΜΗΧ ΑΝΙΚ Ω Ν Β ΙΟΜΗΧ ΑΝΙΑΣ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ Π Π Σ ΣΥ ΝΟΠ Τ Ι Κ Η Ε Κ Θ Ε ΣΗ ΠΕ 4 Α Ν Α ΠΤ Υ Ξ Η Κ Α Ι ΠΡ Ο Σ Α Ρ Μ Ο Γ Η ΕΝ Τ Υ ΠΟ Υ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Η Συνδυαστική προσέγγιση του Basil Bernstein Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 13ο (σελ. 282 302) 2 Η συνδυαστική Προσέγγιση του Bernstein

Διαβάστε περισσότερα

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο Μορφές Εκπόνησης Ερευνητικής Εργασίας Μαρία Κουτσούμπα Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι «η τηλεδιάσκεψη». Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε ερευνητικό ερώτημα που θέσαμε πριν από λίγο Κουτσούμπα/Σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΛΛΑΓΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ (αναφορικά µε την κατηγορία, τον κωδικό, τον τίτλο, το επίπεδο

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΛΛΑΓΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ (αναφορικά µε την κατηγορία, τον κωδικό, τον τίτλο, το επίπεδο ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΛΛΑΓΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2008-2009 (αναφορικά µε την κατηγορία, τον κωδικό, τον τίτλο, το επίπεδο συνθετότητας και το εξάµηνο διδασκαλίας του κάθε µαθήµατος)

Διαβάστε περισσότερα

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων.

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. 9 LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. «Βλέπουμε με τα μάτια μας, αλλά κατανοούμε με τα μάτια της συλλογικότητας». 6 Ένα από τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

Η Κοινωνική ιάρθρωση: ιαστρωµάτωση, Κινητικότητα, Μετάταξη

Η Κοινωνική ιάρθρωση: ιαστρωµάτωση, Κινητικότητα, Μετάταξη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΚΑΤΟ Η Κοινωνική ιάρθρωση: ιαστρωµάτωση, Κινητικότητα, Μετάταξη 1. Κοινωνική ιάρθρωση, διαστρωµάτωση, ταξική σύνθεση Ερώτηση ανάπτυξης Nα προσδιορίσετε τους λόγους για τους οποίους οι συγγραφείς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Κεφάλαιο 2 ο

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Κεφάλαιο 2 ο ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΝΙΚΟΛΑΟΣ Χ. ΤΖΟΥΜΑΚΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ Κεφάλαιο 2 ο Η Επιστήμη της Διοίκησης των Επιχειρήσεων 2.1. Εισαγωγικές έννοιες Ο επιστημονικός κλάδος

Διαβάστε περισσότερα

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν Οργανωσιακή μάθηση Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν 1 Μάθηση είναι: Η δραστηριοποίηση και κατεύθυνση δυνάμεων για την όσο το δυνα-τόν καλύτερη προσαρμογή στο φυσικό και ιστορικό περιβάλλον. Η απόκτηση

Διαβάστε περισσότερα

«Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: κυνήγι θησαυρού»

«Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: κυνήγι θησαυρού» «Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: κυνήγι θησαυρού» Η ταξινόµηση µνηµείων σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναζήτησης. Παιχνίδι θησαυρού: «Ο Πλάτων ταξιδεύει στην περιοχή σου! Ένα φανταστικό ταξίδι...» Αθανασία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Κεφάλαιο 1 ο : Βασικές Οικονομικές Έννοιες ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΝΙΚΟΛΑΟΣ Χ. ΤΖΟΜΑΚΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ Πολιτική Οικονομία (Οικονομική Επιστήμη) είναι η επιστήμη που μελετά τα οικονομικά προβλήματα

Διαβάστε περισσότερα

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας 1. Ορισµός και αντικείµενο της Κοινωνιολογίας 1.1. Κοινωνιολογία και κοινωνία Ερωτήσεις του τύπου «σωστό λάθος» Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις ως Σωστές ή Λανθασµένες,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εθνομεθοδολογία Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 9ο (σελ. 197 207) 2 Η Εθνομεθοδολογία Βασικές Θέσεις Η εθνομεθοδολογία, αποτελεί έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές Έρευνας. Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων

Τεχνικές Έρευνας. Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων Τεχνικές Έρευνας Ε. Ζέτου Ε εξάμηνο 2010-2011 Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων ΣΚΟΠΟΣ Η συγκεκριμένη εισήγηση έχει σαν σκοπό να δώσει τις απαραίτητες γνώσεις στο/στη φοιτητή/τρια για τον τρόπο διεξαγωγής

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Συστηματική περιγραφή και κατανόηση των ψυχολογικών φαινομένων. Η ψυχολογική έρευνα χρησιμοποιεί μεθόδους συστηματικής διερεύνησης για τη συλλογή, την ανάλυση και την ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ενότητα 1η: Παιδιά, Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, Εκπαίδευση Κώστας Ραβάνης Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές

Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές Φοιτητής: Σκαρπέντζος Γεώργιος Καθηγήτρια: Κολέζα Ευγενία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Βασικές θεωρίες σχεδιασμού της διδασκαλίας Δραστηριότητες και κατανόηση εννοιών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία) Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α, Β ΤΑΞΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑΛ ΚΕΝΤΡΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

α κα ρι ι ο ος α α νηρ ος ου ουκ ε πο ρε ε ευ θη εν βου λη η η α α σε ε ε βων και εν ο δω ω α α µαρ τω λω ων ουουκ ε ε ε

α κα ρι ι ο ος α α νηρ ος ου ουκ ε πο ρε ε ευ θη εν βου λη η η α α σε ε ε βων και εν ο δω ω α α µαρ τω λω ων ουουκ ε ε ε Ἦχος Νη α κα ρι ι ο ος α α νηρ ος ου ουκ ε πο ρε ε ευ θη εν βου λη η η α α σε ε ε βων και εν ο δω ω α α µαρ τω λω ων ουουκ ε ε ε στη η και ε πι κα α θε ε ε ε δρα α λοι οι µων ου ουκ ε ε κα θι ι σε ε ε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ. Το άρθρο αυτό έχει ως σκοπό την παράθεση των αποτελεσμάτων πάνω σε μια έρευνα με τίτλο, οι ιδέες των παιδιών σχετικά με το

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ β. φιλιας, μ. κουρουκλη γ. ρουσσης, κ. κασιματη λ. μουσουρου, α. παπαριζος ε. χατζηκωνσταντη μ. πετρονωτη, γ. βαρσος φ. τσαλικογλου-κωστοπουλου ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Ανδρικόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Χίος, 9/04/2014

Ανδρέας Ανδρικόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Χίος, 9/04/2014 Ανδρέας Ανδρικόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Χίος, 9/04/2014 Η επιστήμη είναι ένα συστηματικό πλαίσιο αρχών που εξυπηρετεί την προσπάθειά μας να καταλάβουμε το φυσικό και κοινωνικό μας περιβάλλον.

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Γιώργος Οικονομάκης geconom@central.ntua.gr Μάνια Μαρκάκη maniam@central.ntua.gr Συνεργασία: Φίλιππος Μπούρας Κομβικό-συστατικό στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ( σελίδες σχολικού βιβλίου 123 127, έκδοση 2014 : σελίδες 118 122 ) 3.3 ιεύθυνση 3.3.1 Ηγεσία Βασικές έννοιες Οι επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικασίες Κοινωνικού Αποκλεισμού στο σύγχρονο αστικό ιστό. Η Ελληνική εμπειρία

Διαδικασίες Κοινωνικού Αποκλεισμού στο σύγχρονο αστικό ιστό. Η Ελληνική εμπειρία ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΜΠ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ- ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΧΩΡΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ : ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ : 2007-2008 Μάθημα : Χωρικές, Κοινωνικές, Οικονομικές και Περιβαλλοντικές

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Περιεχόμενα Επιστημονική έρευνα Σε τι μας βοηθάει η έρευνα Χαρακτηριστικά της επιστημονικής

Διαβάστε περισσότερα

Ερώτηση:Ποιοι παράγοντες καθορίζουν τη μορφή της αγοράς ;

Ερώτηση:Ποιοι παράγοντες καθορίζουν τη μορφή της αγοράς ; Ερώτηση:Ποιοι παράγοντες καθορίζουν τη μορφή της αγοράς ; Απάντηση: Η μορφή της αγοράς καθορίζεται από μια σειρά παραγόντων. Οι σπουδαιότεροι από τους παράγοντες αυτούς είναι οι εξής: Πρώτον, ο αριθμός

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Χ. ΑΠ. ΛΑΔΙΑΣ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Χ. ΑΠ. ΛΑΔΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Χ. ΑΠ. ΛΑΔΙΑΣ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΥΠΑΝΑΠΤΥΞΗΣ : ανέπτυξε τη θεωρία περί «άνισης ανταλλαγής». Η θεωρία του αποτελεί μέρος μιας πιο λεπτομερούς ερμηνείας της μεταπολεμικής

Διαβάστε περισσότερα

Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε χώρο, όπου συνυπάρχουν ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο ομογενή και χρονοανεξάρτητα

Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε χώρο, όπου συνυπάρχουν ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο ομογενή και χρονοανεξάρτητα Κίνηση φορτισμένου σωματιδίου σε χώρο, όπου συνυπάρχουν ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο ομογενή και χρονοανεξάρτητα Μέρος α : Εξισώσεις κίνησης και συμπεράσματα) Α. Τι βλέπει ένας αδρανειακός παρατηρητής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΧΟΣ- Ε ΠΙ ΔΙΩ ΞΗ ΠΛΑΙ ΣΙΟ ΧΡΗ ΜΑ ΤΟ ΔΟ ΤΗ ΣΗΣ

ΣΤΟ ΧΟΣ- Ε ΠΙ ΔΙΩ ΞΗ ΠΛΑΙ ΣΙΟ ΧΡΗ ΜΑ ΤΟ ΔΟ ΤΗ ΣΗΣ ΣΤΟ ΧΟΣ- Ε ΠΙ ΔΙΩ ΞΗ Στό χος του Ο λο κλη ρω μέ νου Προ γράμ μα τος για τη βιώ σι μη α νά πτυ ξη της Πίν δου εί ναι η δια μόρ φω ση συν θη κών α ει φό ρου α νά πτυ ξης της ο ρει νής πε ριο χής, με τη δη

Διαβάστε περισσότερα

II29 Θεωρία της Ιστορίας

II29 Θεωρία της Ιστορίας II29 Θεωρία της Ιστορίας Ενότητα 5: Αντώνης Λιάκος Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας 1. O μετρήσιμος χρόνος Η έννοια του χρόνου, αποτέλεσμα κοινωνικής ανάπτυξης. Συγκεκριμένος και αφηρημένος

Διαβάστε περισσότερα

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο «Φιλολογικό» Φροντιστήριο 2 ο Διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα Α Λυκείου Επιμέλεια: Μάνθου Άρτεμις [Ο διαδικτυακός διάλογος] Δεν μπορεί, ασφαλώς, να αμφισβητηθεί ότι ο διάλογος αποτελεί απαραίτητο στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α. Να γράψετε την περίληψη του κειμένου σε 90-100 λέξεις Ο Μπαμπινιώτης υποστηρίζει ότι η Ενωμένη Ευρώπη διαμορφώνει μια νέα πραγματικότητα που επιβοηθεί τον επαναπροσδιορισμό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «Ολοκληρωμένη Ανάπτυξη και Διαχείριση του Αγροτικού Χώρου» Ενότητα 2: Αγροτική Κοινότητα και Αγροτικός Μετασχηματισμός (1/2) 2ΔΩ Διδάσκων:

Διαβάστε περισσότερα

Π Τ Υ Χ 1 A κ Η. ΘΕΜΑ; Πως επ η ρ ε ά ζο υ ν ο ι π ρ ο τ ιμ ή σ ε ις (σ υ μ π ε ρ ιφ ο ρ ά ) TJ I. Κ ΑΒ Α Λ. Εισηγητής

Π Τ Υ Χ 1 A κ Η. ΘΕΜΑ; Πως επ η ρ ε ά ζο υ ν ο ι π ρ ο τ ιμ ή σ ε ις (σ υ μ π ε ρ ιφ ο ρ ά ) TJ I. Κ ΑΒ Α Λ. Εισηγητής ΤΕ Χ Ν Ο Λ Ο Γ ΙΚ Ο Ε Κ Π Α ΙΔ Ε Υ Τ ΙΚ Ο ΙΔ Ρ Υ Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Δ ΙΟ ΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ Ο ΙΚΟ Ν Ο Μ ΙΑΣ ΤΜ Η Μ Α Λ Ο Γ ΙΣ Τ ΙΚ Η Σ TJ I. Κ ΑΒ Α Λ 4ρ)0. Ποκη. Μο«ρ. Π Τ Υ Χ 1 A κ Η ΘΕΜΑ; Πως επ η ρ ε ά ζο υ ν ο

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70 Προβλήµατα διγλωσσίας ίγλωσση εκπαίδευση (γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και µαθησιακές δυσκολίες προβλήµατα συµπεριφοράς) Σαλτερής Νίκος ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42 2 Η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2012-2013 ΘΕΜΑ: «Να συγκρίνετε τις απόψεις του Βέμπερ με αυτές του Μάρξ σχετικά με την ηθική της

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος του Τμήματος: Οικονομικής & Περιφερειακής Ανάπτυξης (152)

Στόχος του Τμήματος: Οικονομικής & Περιφερειακής Ανάπτυξης (152) Οικονομικής & Περιφερειακής Ανάπτυξης (152) Το Τμήμα: Το Τμήμα Οικονομικής και Περιφερειακής Ανάπτυξης ιδρύθηκε το 1989 με αρχική ονομασία «Τμήμα Αστικής και Περιφερειακής Ανάπτυξης». Ανήκει στην ομάδα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ του Παν. Λ. Θεοδωρόπουλου 0

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ του Παν. Λ. Θεοδωρόπουλου 0 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ του Παν. Λ. Θεοδωρόπουλου 0 Η Θεωρία Πιθανοτήτων είναι ένας σχετικά νέος κλάδος των Μαθηματικών, ο οποίος παρουσιάζει πολλά ιδιαίτερα χαρακτηριστικά στοιχεία. Επειδή η ιδιαιτερότητα

Διαβάστε περισσότερα

Ηγεσία και Διοικηση. Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας

Ηγεσία και Διοικηση. Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας Ηγεσία και Διοικηση Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας 1. Η έννοια της αποτελεσματικής ηγεσίας Είναι σημαντικό να ξεκαθαρίσουμε πως η έννοια της ηγεσίας δεν είναι ταυτόσημη με τις έννοιες της

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων

Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Tο ύφος........ γραφής! Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1 [Δείγμα σημειώσεων για την ύλη[ ]

Κεφάλαιο 1 [Δείγμα σημειώσεων για την ύλη[ ] Κεφάλαιο 1 [Δείγμα σημειώσεων για την ύλη[1.2-1.3] 1.2 Η Επιχείρηση 1.2.1 Εισαγωγικές έννοιες Η Σημασία της Επιχείρησης Η Επιχείρηση αποτελεί ένα στοιχείο της κοινωνίας μας, το ίδιο σημαντικό με την οικογένεια.

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο [Η ανεργία οδηγεί σε απώλεια του εαυτού]

Κείµενο [Η ανεργία οδηγεί σε απώλεια του εαυτού] 41 Διαγώνισµα 81 Ανεργία Κείµενο [Η ανεργία οδηγεί σε απώλεια του εαυτού] Πώς αντιδρούν τα περισσότερα άτοµα αν, από τη µια µέρα στην άλλη, βρεθούν χωρίς εργασία; Όταν µάλιστα, για λόγους εντελώς άσχετους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Το πρώτο πράγμα που πρέπει να προσέξει ο διορθωτής με την προσεκτική ανάγνωση του γραπτού δοκιμίου είναι αν ο μαθητής

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΣΑΚΟΝΙΔΗΣ, ΔΠΘ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΤΖΕΚΑΚΗ, ΑΠΘ Α ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ 201 6-2017 2 ο παραδοτέο Περιεχόμενο 1. Εισαγωγή: το θέμα και η σημασία του, η σημασία διερεύνησης του

Διαβάστε περισσότερα

Σελίδα 1 από 5. Τ

Σελίδα 1 από 5. Τ Σελίδα 1 από 5 ΔΕΟ 10 ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΔΙΚΑΙΟ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ- ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΤΟΜΟΙ Α & Α1 & Β ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ 1. Τι είναι κράτος; Κράτος: είναι η διαρκής σε νομικό πρόσωπο οργάνωση λαού

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ ΣΗ ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΕΤΝΑ ΣΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕ ΕΠΙΣΗΜΕ ΚΑΙ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ

Η ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ ΣΗ ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΕΤΝΑ ΣΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕ ΕΠΙΣΗΜΕ ΚΑΙ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Η ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ ΣΗ ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΕΤΝΑ ΣΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕ ΕΠΙΣΗΜΕ ΚΑΙ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΕ ΗΜΕΙΩΕΙ Ιωάννης Μ. Κατσίλλης ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΩΝ χολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Παιδαγωγικό Σμήμα Δημοτικής

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά Ε. Κολέζα Α. Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας µαθηµατικής ενότητας: Βήµατα για τη συγγραφή του σχεδίου Β. Θεωρητικό υπόβαθρο της διδακτικής πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; Ημερομηνία 23/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link diavasame.gr Ευμορφία Ζήση http://www.diavasame.gr/page.aspx?itemid=ppg1396_2146 ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; 23.07.2015 Συντάκτης: Ευμορφία

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Σύμφωνα με τη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας που διατύπωσε ο Αϊνστάιν, το βαρυτικό πεδίο κάθε μάζας δημιουργεί μια καμπύλωση στον χώρο (μάλιστα στον χωροχρόνο),

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ. του αντικειμένου προσεγγίσεων...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ. του αντικειμένου προσεγγίσεων... ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: Εισαγωγή..................................................... 17 1.1 Νόηση και γνώση και η σχέση

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Αυτό το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Πίνακας περιεχομένων Τίτλος της έρευνας (title)... 2 Περιγραφή του προβλήματος (Statement of the problem)... 2 Περιγραφή του σκοπού της έρευνας (statement

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ Χ 2 test ανεξαρτησίας: σχέση 2 ποιοτικών μεταβλητών

Διαβάστε περισσότερα

Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια. Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2

Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια. Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2 Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2 Τι είναι η φιλοσοφία; Φιλοσοφία είναι η επιστήμη που ασχολείται με: ερωτήματα προβλήματα ή απορίες που μπορούμε να αποκαλέσουμε οριακά,

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες Θεωρητικό πλαίσιο και ανάλυση αποτελεσμάτων της πανελλαδικής ποσοτικής έρευνας VPRC Φεβρουάριος 2007 13106 / Διάγραμμα 1 Γενικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΟΝΟΜΑΤΩΝ

ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΟΝΟΜΑΤΩΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΟΝΟΜΑΤΩΝ Κεντρικός άξονας της περιγραφικής θεωρίας των ονομάτων είναι η θέση ότι το νόημα-σημασία ενός ονόματος δίνεται από μια οριστική περιγραφή και επομένως ικανή

Διαβάστε περισσότερα