ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ"

Transcript

1 Π Σχληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Μειέηε ζην πιαίζην ηεο Πξάμεο «Γημιοσργία πρωηόησπης μεθοδολογίας εκπαιδεσηικών ζεναρίων βαζιζμένων ζε ΣΠΔ και δημιοσργία εκπαιδεσηικών ζεναρίων για ηα μαθήμαηα ηης Δλληνικής Γλώζζας ζηην Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδεσζη» MIS ΟΡΗΕΟΝΣΗΑ ΠΡΑΞΖ, ζηνπο άμνλεο πξνηεξαηφηεηαο ηνπ Δπηρεηξεζηαθνχ Πξνγξάκκαηνο «Δθπαίδεπζε θαη Γηα Βίνπ Μάζεζε», ε νπνία ζπγρξεκαηνδνηείηαη απφ ηελ Δπξσπατθή Έλσζε (Δπξσπατθφ Κνηλσληθφ Σακείν) θαη απφ εζληθνχο πφξνπο. ΚΩΝΣΑΝΣΙΝΟ ΚΟΤΣΑΝΓΡΔΑ ΤΠΟΤΡΓΔΗΟ ΠΑΗΓΔΗΑ, ΓΗΑ ΒΗΟΤ ΜΑΘΖΖ ΚΑΗ ΘΡΖΚΔΤΜΑΣΧΝ Θεζζαινλίθε 2011

2 ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ ΔΡΓΟΤ ΠΡΑΞΖ: «Γεκηνπξγία πξσηφηππεο κεζνδνινγίαο εθπαηδεπηηθψλ ζελαξίσλ βαζηζκέλσλ ζε ΤΠΔ θαη δεκηνπξγία εθπαηδεπηηθψλ ζελαξίσλ γηα ηα καζήκαηα ηεο Διιεληθήο Γιψζζαο ζηελ Α/βάζκηα θαη Β/βάζκηα εθπαίδεπζε» MIS (θσδ ), - ΟΡΗΕΟΝΣΗΑ ΠΡΑΞΖ, ζηνπο άμνλεο πξνηεξαηφηεηαο ηνπ Δπηρεηξεζηαθνχ Πξνγξάκκαηνο «Δθπαίδεπζε θαη Γηα Βίνπ Μάζεζε», ε νπνία ζπγρξεκαηνδνηείηαη απφ ηελ Δπξσπατθή Έλσζε (Δπξσπατθφ Κνηλσληθφ Σακείν) θαη εζληθνχο πφξνπο. Ζ αλσηέξσ πξάμε πινπνηείηαη ζην πιαίζην ηνπ Δπηρεηξεζηαθνχ Πξνγξάκκαηνο «Δθπαίδεπζε θαη Γηα Βίνπ Μάζεζε». ΔΠΗΣΖΜΟΝΗΚΟ ΤΠΔΤΘΤΝΟ: Η.Ν. ΚΑΕΑΕΖ ΑΝΑΠΛΖΡΧΣΖ ΔΠΗΣΖΜΟΝΗΚΟ ΤΠΔΤΘΤΝΟ: ΒΑΗΛΖ ΒΑΗΛΔΗΑΓΖ ΠΑΡΑΓΟΣΔΟ: Π3.1.1 Σχληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΤΠΔΤΘΤΝΟ ΠΑΡΑΓΟΣΔΟΤ: ΓΖΜΖΣΡΖ ΚΟΤΣΟΓΗΑΝΝΖ πληνληζηήο Οκάδαο Γιψζζαο: Γεκήηξεο Κνπηζνγηάλλεο Οκάδα εξγαζίαο γιψζζαο: ηαπξνχια Αλησλνπνχινπ Κσλζηαληίλνο Κνπηζαλδξέαο Βαζηιηθή Μπαηζίδνπ Μαξία Παπιίδνπ ΦΟΡΔΑ ΤΛΟΠΟΗΖΖ: ΚΔΝΣΡΟ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΧΑ Καπαμαούνα 1 Πλατεία Σκπα Τ.Κ Καλαμαπιά, Θεσσαλονίκη Τηλ.: , Φαξ: , centre@komvos.edu.gr ειίδα 2 απφ 63

3 Πεξηερόκελα Πεξηερφκελα... 3 Πεξίιεςε Δηζαγσγή Γεληθά ραξαθηεξηζηηθά ηνπ Πξνγξάκκαηνο πνπδψλ Γνκή ηνπ θππξηαθνχ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο Κείκελν κέζα ζε επηθνηλσληαθφ πιαίζην Κείκελν σο γισζζηθή θαη λνεκαηηθή δνκή Κείκελν σο γισζζηθή πξάμε Κείκελν σο αληηθείκελν αμηνιφγεζεο Ζ αλνηρηή θχζε ηνπ Πξνγξάκκαηνο Κείκελα θαη πιηθφ πξνο αμηνπνίεζε Ο καζεηνθεληξηθφο θαη νκαδνθεληξηθφο ραξαθηήξαο ηνπ Πξνγξάκκαηνο Γηδαθηηθή Μεζνδνινγία Αμηνιφγεζε Σν πεξηερφκελν ηνπ γισζζηθνχ καζήκαηνο Γλψζεηο γηα ηνλ θφζκν χλδεζε ησλ γλψζεσλ γηα ηνλ θφζκν κε ηηο ΣΠΔ Γλψζεηο γηα ηε γιψζζα Ζ γιψζζα σο ιεηηνπξγηθφ ζχζηεκα Γιψζζα σο θείκελν Πξψηε γξαθή θαη αλάγλσζε Γιψζζα θαη γξαπηφο ιφγνο Γλψζεηο γηα ηε γιψζζα (ιεηηνπξγηθφ ζχζηεκα, θείκελν, γξαθή) θαη ΣΠΔ ειίδα 3 απφ 63

4 3.3. Γιψζζα θαη ζεκείσζε Κνηλσληθνπνιηηηζκηθή θεηκελνθεληξηθή ζεψξεζε Κνηλσληθνπνιηηηθή θξηηηθή ζεψξεζε Πνιπηξνπηθφηεηα Πνιπγισζζηθή πνιππνιηηηζκηθή ζεψξεζε Γλψζεηο γηα ηε γιψζζα / ζεκείσζε θαη ΣΠΔ Γηδαθηηθέο πξαθηηθέο θαη ηαπηφηεηεο Γηδαθηηθέο πξαθηηθέο / ηαπηφηεηεο θαη ΣΠΔ πκπεξάζκαηα θαη ζπδήηεζε Γεληθά Γηαπηζηψζεηο γηα ηελ αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ πλνπηηθφο Πίλαθαο πκπεξαζκάησλ Βηβιηνγξαθία Γηθηπνγξαθία ειίδα 4 απφ 63

5 Πεξίιεςε ηελ παξνχζα κειέηε δηεξεπλάηαη ην πξφγξακκα ζπνπδψλ ηεο θππξηαθήο δεκνθξαηίαο ηνπ καζήκαηνο ηεο γισζζηθήο δηδαζθαιίαο γηα ηελ πξσηνβάζκηα δεκνηηθή εθπαίδεπζε αλαθνξηθά κε ηνπο ηξφπνπο γισζζνδηδαθηηθήο αμηνπνίεζεο ησλ Σερλνινγηψλ Πιεξνθνξίαο θαη Δπηθνηλσλίαο (ΣΠΔ). Σα κεζνδνινγηθά εξγαιεία αλάιπζεο αληινχληαη απφ ην ρψξν ηεο θνηλσληθήο ζεκεησηηθήο (van Leeuwen, 2005) θαη ηεο θξηηηθήο αλάιπζεο ιφγνπ (Gee, 2005). Οη βαζηθνί άμνλεο κειέηεο ηνπ ελ ιφγσ πξνγξάκκαηνο αθνξνχλ ην πεξηερφκελν ηνπ καζήκαηνο ηεο γιψζζαο, ηηο δηδαθηηθέο πξαθηηθέο, ηηο ηαπηφηεηεο καζεηψλ θαη εθπαηδεπηηθψλ, πνπ ην πξφγξακκα θηινδνμεί λα θαηαζθεπάζεη ππφ ην πξίζκα ηεο αμηνπνίεζεο ησλ ΣΠΔ. Απφ ηελ αλάιπζε πξνθχπηεη φηη νη λέεο ηερλνινγίεο αθελφο αληηκεησπίδνληαη σο έλα λέν δεδνκέλν κε ην νπνίν ν καζεηήο πξέπεη λα έιζεη ζε επαθή θαη λα εμνηθεησζεί κε ηνπο ηξφπνπο ρξήζεο θαη ιεηηνπξγίαο ηνπ, αθεηέξνπ αμηνπνηνχληαη σο πεξηβάιινληα άληιεζεο λέσλ θεηκεληθψλ εηδψλ (ςεθηαθψλ, πνιπηξνπηθψλ), σο θνηλφηεηεο πξαθηηθήο γξακκαηηζκνχ θαη σο κέζα πξαθηηθήο γξακκαηηζκνχ. Οη καζεηέο επηδηψθεηαη λα αλαπηχμνπλ δεμηφηεηεο ιεηηνπξγηθνχ ρεηξηζκνχ ησλ ΣΠΔ, λένπ γξακκαηηζκνχ θαη θξηηηθήο πξνζέγγηζεο ησλ λέσλ θεηκεληθψλ εηδψλ. Οη πξνηεηλφκελνη ηξφπνη αμηνπνίεζεο ησλ ΣΠΔ αληινχλ θπξίσο απφ ηελ επηθνηλσληαθή / ιεηηνπξγηθή πξνζέγγηζε ηεο γιψζζαο, απφ ηελ ζεσξία ησλ θεηκεληθψλ εηδψλ θαη απφ ην ιφγν (discourse) ηεο θξηηηθήο παηδαγσγηθήο. Πξνυπνηίζεληαη Λφγνη (Discourses) καζεηψλ πνπ ελεξγνχλ ζπκκεηνρηθά θαη απηφλνκα, απηελεξγνχλ, αλαιακβάλνπλ πξσηνβνπιίεο, ιεηηνπξγνχλ α- ηνκηθά θαη εξγάδνληαη νκαδηθά θαη ζπκκεηέρνπλ ζηε δηακφξθσζε ηνπ πεξηερνκέλνπ ηνπ καζήκαηνο αλάινγα κε ηηο αλάγθεο ηνπο θαη ηα ελδηαθέξνληά ηνπο. Απφ ηελ άιιε, πξνυπνηίζεληαη Λφγνη εθπαηδεπηηθψλ, επαγγεικαηηψλ, ηθαλψλ λα δηακνξθψζνπλ ην πεξηερφκελν ηνπ καζήκαηφο ηνπο ρσξίο δεζκεχζεηο ρψξνπ, ρξφλνπ, ξπζκνχ, χιεο θαη δηδαθηηθψλ ζπκβάλησλ. ειίδα 5 απφ 63

6 1. Δηζαγσγή Σα λέα δεδνκέλα ηεο ζχγρξνλεο επνρήο ηνπ 21 νπ αηψλα απαηηνχλ αιιαγέο θαη κεηαξξπζκίζεηο ζηα εθπαηδεπηηθά ζπζηήκαηα θαη ηα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα. Απηή ε αλάγθε πξνζαξκνγήο ζηα λέα δεδνκέλα νδήγεζε ηελ Κππξηαθή Γεκνθξαηία ζηελ αλαζεψξεζε ησλ αλαιπηηθψλ εθπαηδεπηηθψλ πξνγξακκάησλ. χκθσλα κε ηηο πξνγξακκαηηθέο δειψζεηο ηεο Δπηηξνπήο Μεηαξξχζκηζεο ησλ Αλαιπηηθψλ Πξνγξακκάησλ, απνζηνιή ηεο εθπαίδεπζεο είλαη λα δηαζθαιίδεη απφ ηε κηα ηελ δηακφξθσζε ηεο εζληθήο, ζξεζθεπηηθήο θαη πνιηηηζκηθήο ηαπηφηεηαο ησλ καζεηψλ θαη απφ ηελ άιιε λα πξνσζεί ηελ θαιιηέξγεηα ηνπ ζεβαζκνχ θαη ηεο απνδνρήο ηεο δηαθνξεηηθφηεηαο κέζα ζην πιαίζην ηεο ζχγρξνλεο πνιππνιηηηζκηθήο θαη πνιπγισζζηθήο θνηλσλίαο. Σν ζρνιείν ηνπ 21 νπ αηψλα ραξαθηεξίδεηαη δεκνθξαηηθφ θαη αλζξψπηλν. Απηφ ζεκαίλεη φηη αιιάδεη ε κνξθή θαη ην πεξηερφκελν ηεο εθπαηδεπηηθήο δηαδηθαζίαο, θαζψο εγθαηαιείπεηαη ην παιηφ, ζπληεξεηηθφ, ζηαηηθφ ζρνιείν. Αληίζεηα, πξνηείλεηαη ε δεκηνπξγία ελφο δπλακηθνχ ζρνιείνπ πξννδεπηηθνχ, καζεηνθεληξηθνχ ηθαλνχ λα «δηαβάζεη» ηε ζχγρξνλε πξαγκαηηθφηεηα θαη ηηο αιιαγέο πνπ ζπληεινχληαη. Δίλαη ζαθέο φηη νη κεηαξξπζκίζεηο έρνπλ πνιηηηθφ ραξαθηήξα, θαζψο ζρεηίδνληαη φρη κφλν κε ην είδνο θαη ηα ραξαθηεξηζηηθά ηεο κειινληηθήο θνηλσλίαο αιιά θαη ηα ραξαθηεξηζηηθά ησλ κνξθσκέλσλ αλζξψπσλ πνπ δνπλ θαη δξαζηεξηνπνηνχληαη κέζα ηεο. Σν είδνο ηεο κειινληηθήο θνηλσλίαο θαη ησλ κειινληηθψλ κνξθσκέλσλ πνιηηψλ είλαη ν παξνλνκαζηήο ζηε ράξαμε ησλ εθπαηδεπηηθψλ πνιηηηθψλ. Οη ηζηνξηθέο, πνιηηηθέο, θνηλσληθέο θαη νηθνλνκηθέο ηδηαηηεξφηεηεο ηεο Κχπξνπ (απνηθηνθξαηία, θεδεκνλία, πξαμηθφπεκα θαηά ηνπ Μαθαξίνπ, ηνπξθηθή εηζβνιή, πξνζθπγηά) θαη ηα βήκαηα πνπ έθαλε ζηνπο ηνκείο ηεο νηθνλνκίαο, ηεο θνηλσληθήο ζπλνρήο θαη ηνπ πνιηηηζκνχ ζηξέθνπλ ην ελδηαθέξνλ ηεο έξεπλαο ζηα αλαζεσξεκέλα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ θαη, πην εηδηθά, ζε απηφ πνπ αθνξά ην κάζεκα ηεο γιψζζαο. Σν ππφ εμέηαζε αθνξά θπξίσο ζηε δηεξεχλεζε: i) ηνπ ηξφπνπ αμηνπνίεζεο ησλ ΣΠΔ ζηελ πξαγκάησζε ηνπ γισζζηθνχ καζήκαηνο. ειίδα 6 απφ 63

7 ii) iii) iv) ηνπ είδνπο ηνπ γξακκαηηζκνχ πνπ πξνθχπηεη. ηεο ηδενινγίαο πίζσ απφ ηελ εθαξκνγή ηνπο. ησλ ηαπηνηήησλ καζεηψλ θαη εθπαηδεπηηθψλ πνπ θηινδνμεί ην πξφγξακκα λα θαηαζθεπάζεη αλαθνξηθά κε ηηο ΣΠΔ. ην πξψην θεθάιαην αλαθέξνληαη ηα γεληθά ραξαθηεξηζηηθά ηνπ πξνγξάκκαηνο ζπνπδψλ, ζην δεχηεξν θεθάιαην παξνπζηάδνληαη νη ελφηεηεο αλάιπζεο ζχκθσλα κε ηε κεζνδνινγία θαη ζην ηξίην θεθάιαην αθνινπζνχλ ηα ζπκπεξάζκαηα θαη ε ζπδήηεζε. Σέινο, παξαηίζεηαη έλαο ζπλνπηηθφο πίλαθαο απνηχπσζεο ηνπ ζπλνιηθνχ θππξηαθνχ πξνγξάκκαηνο θαη αθνινπζνχλ νη βηβιηνγξαθηθέο αλαθνξέο. ειίδα 7 απφ 63

8 2. Γεληθά ραξαθηεξηζηηθά ηνπ Πξνγξάκκαηνο πνπδώλ ε απηφ ην θεθάιαην παξνπζηάδνληαη ηα γεληθά ραξαθηεξηζηηθά ηνπ πξνγξάκκαηνο ζπνπδψλ γηα ην κάζεκα ηεο ειιεληθήο γιψζζαο γηα ηελ πξσηνβάζκηα εθπαίδεπζε ηεο Κχπξνπ. Ζ πξσηνβάζκηα (δεκφζηα δεκνηηθή) εθπαίδεπζε είλαη ππνρξεσηηθή γηα φια ηα παηδηά πνπ έρνπλ ζπκπιεξψζεη ηελ ειηθία ησλ 5 εηψλ θαη 8 κελψλ. Ο πξψηνο θχθινο (γπκλάζην) είλαη ππνρξεσηηθφο κέρξη ην 15 ν έηνο ηεο ειηθίαο ηνπ καζεηή. Σν πξφγξακκα ζπνπδψλ γηα ην κάζεκα ηεο γιψζζαο είλαη απνηέιεζκα αλαζεψξεζήο ηνπ κέζα ζην πιαίζην ηεο εθπαηδεπηηθήο κεηαξξχζκηζεο θαη είλαη αλαξηεκέλν ζην δηαδηθηπαθφ ηφπν ηνπ ππνπξγείνπ Παηδείαο θαη Πνιηηηζκνχ ( Σν Πξφγξακκα πνπδψλ (απφ εδψ θαη ζην εμήο Π..) ηεο Κχπξνπ γηα ην κάζεκα ηεο γισζζηθήο δηδαζθαιίαο ρσξίδεηαη ζε 4 θεθάιαηα κε ηηο εμήο ελφηεηεο: α) εηζαγσγή, β) δνκή ηνπ πξνγξάκκαηνο, 3) δηδαθηηθή κεζνδνινγία θαη ηέινο, δ) αμηνιφγεζε. Σξεηο βαζηθνί άμνλεο δηέπνπλ ην Π.. Οη άμνλεο απηνί πεξηιακβάλνπλ ην ζχλνιν ησλ πξνο θαηάθηεζε γλψζεσλ θαη δεμηνηήησλ αλαθνξηθά κε ηε γιψζζα, ηα θείκελα θαη ηε γξαθή, ηηο ζηάζεηο, ηηο ζπκπεξηθνξέο, ηηο αμίεο, θαη ηηο ηθαλφηεηεο θιεηδηά πνπ απαηηνχληαη ζηε ζχγρξνλε θνηλσλία ηνπ 21 νπ αηψλα Γνκή ηνπ θππξηαθνχ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο Ζ δφκεζε ηνπ Π.. γίλεηαη αλά βαζκίδα εθπαίδεπζεο. Οη ηξεηο βαζκίδεο ζηηο νπνίεο εζηηάδεη ην ελδηαθέξνλ είλαη νη εμήο: ε 1 ε βαζκίδα (πξνδεκνηηθή εθπαίδεπζε θαη α δεκνηηθνχ), ε 2 ε βαζκίδα (β δεκνηηθνχ έσο θαη ζη δεκνηηθνχ) θαη, ηέινο, ε 3 ε βαζκίδα (γπκλάζην θαη ιχθεην). ην ζεκείν απηφ εγείξνληαη θάπνηεο εχινγεο απνξίεο πνπ αθνξνχλ θπξίσο ηε δηαθνξνπνίεζε ηεο δηδαζθαιίαο θαη ηεο δηδαθηηθήο κεζνδνινγίαο, ην πξνο αμηνπνίεζε πιηθφ θαη ηελ αμηνιφγεζε ησλ καζεηψλ. εκεηψλνπκε φηη ζην ελ ιφγσ Π.. δίλνληαη κνλάρα γεληθέο θαηεπζχλζεηο αλαθνξηθά κε ηε δηδαθηηθή κεζνδνινγία, αιιά δελ πξνηείλεηαη ζπγθεθξηκέλν πιηθφ νχηε θαη δηδαθηηθφ εγρεηξίδην θαη, ηέινο, δίλνληαη γεληθέο νδεγίεο αλαθνξηθά κε ηελ αμηνιφγεζε. Ο ηξφπνο δφκεζεο ηνπ Π.., ην καθξνθεηκεληθφ ηνπ είδνο, ε θνηλσληθή γιψζζα πνπ ρξεζηκνπνηείηαη ειίδα 8 απφ 63

9 απφ ηνπο ζπληάθηεο αιιά θαη ηα ηνπνζεηεκέλα λνήκαηα νδεγνχλ ηνλ αλαγλψζηε ζηελ εμήο δηαπίζησζε: δχν είλαη νη θπξίαξρνη ιφγνη πνπ δηαηξέρνπλ ην Π..: ν θξηηηθφο θαη ν θεηκελνθεληξηθφο. Απηφ ζεκαίλεη φηη ην Π.. θαη νη δηδαθηηθέο κέζνδνη πνπ ρξεζηκνπνηνχληαη ζηελ ηάμε επηθεληξψλνληαη ζε ζηξαηεγηθέο πνπ βνεζνχλ ηνπο καζεηέο λα καζαίλνπλ πψο λα καζαίλνπλ, φπσο επίζεο θαη πψο λα αλαπηχζζνπλ θξηηηθή θαη δεκηνπξγηθή ζθέςε. Απηφ κπνξεί λα επηηεπρζεί θπξίσο κέζα απφ ηελ θαηαλφεζε θαη παξαγσγή θεηκέλσλ πξνθνξηθψλ, γξαπηψλ, πνιπηξνπηθψλ θαη ςεθηαθψλ. Σν παξαθάησ ζρήκα βνεζά ζηελ θαιχηεξε θαηαλφεζε ηεο δνκήο ηνπ Π.. Οη καζεηέο θαινχληαη αλ αλαπηχμνπλ δεμηφηεηεο ζρεηηθά κε ηελ θαηαλφεζε / παξαγσγή γξαπηψλ / πξνθνξηθψλ θεηκέλσλ. Σα θείκελα απηά εμεηάδνληαη ζε ηέζζεξα ε- πίπεδα: α) κέζα ζε πιαίζηα επηθνηλσλίαο, β) σο γισζζηθή λνεκαηηθή δνκή, γ) σο θνηλσληθή πξάμε θαη δ) σο αληηθείκελν αμηνιφγεζεο. Γηα ην θάζε επίπεδν μερσξηζηά ηίζεληαη νη πξνζδνθψκελεο πξνο θαηάθηεζε γλψζεηο, δεμηφηεηεο θαη ζηξαηεγηθέο, πξνηείλνληαη ελδεηθηηθά θεηκεληθά είδε θαη ελδεηθηηθέο δξαζηεξηφηεηεο. ειίδα 9 απφ 63

10 2.2. Κείκελν κέζα ζε επηθνηλσληαθφ πιαίζην Οη καζεηέο θαινχληαη λα απνθηήζνπλ δεμηφηεηεο θαηαλφεζεο θαη παξαγσγήο θεηκέλσλ ζε επηθνηλσληαθφ πιαίζην. Ζ θαηαλφεζε αθνξά ζηελ αλαγλψξηζε θαη ηελ έληαμε ηνπ θεηκέλνπ ζην θεηκεληθφ είδνο πνπ αλήθεη, δειαδή ζηα πιαίζηα ηεο θνηλφηεηαο πνπ ην (αλα-)παξάγεη, ελψ ε παξαγσγή επηθεληξψλεηαη ζηελ δηακφξθσζε ηνπ θεηκέλνπ αλάινγα κε ηηο πεξηζηάζεηο θαη ηνπο ζθνπνχο επηθνηλσλίαο θαζψο θαη ζηα θνηλσληθά ραξαθηεξηζηηθά ηνπ πνκπνχ θαη ηνπ δέθηε. Απηφ θαίλεηαη ζην παξαθάησ παξάζεκα: «Γεμηφηεηεο πνπ αθνξνχλ ηε ζρέζε ηνπ θεηκέλνπ κε ην ζηελφ θαη επξχηεξν πιαίζην επηθνηλσλίαο ηνπ: Αλαγλψξηζε ηεο θεηκεληθήο θνηλφηεηαο θαη ηνπ ζεζκνχ πνπ ην θείκελν αλαπαξάγεη ή αλαδνκεί, αλαγλψξηζε ηνπ θεηκεληθνχ είδνπο πνπ ν/ε ζπγγξαθέαο ρξεζηκνπνηεί, ησλ δηαθνξεηηθψλ θεηκεληθψλ ηχπσλ πνπ ν ζπγγξαθέαο κπνξεί λα αλακηγλχεη..» (ζει. 7) «Δπηινγή ηξφπσλ νξγάλσζεο ηνπ πεξηερνκέλνπ ελφο θεηκέλνπ θαη ηεο γισζζηθήο κνξθήο ηνπ αλάινγα κε ηελ επηθνηλσληαθή πεξίζηαζε, ην ζθνπφ ηεο επηθνηλσλίαο θαη ηα θνηλσληθά ραξαθηεξηζηηθά ηνπ πνκπνχ θαη ηνπ/ηεο απνδέθηε/- ηξηαο.» (ζει. 8) Απφ ηα παξαπάλσ παξαζέκαηα γίλεηαη αληηιεπηφ φηη νη ζπληάθηεο ρξεζηκνπνηνχλ θνηλσληθή γιψζζα πνπ παξαπέκπεη ζε απηή ηεο επηθνηλσληαθήο-ιεηηνπξγηθήο πξνζέγγηζεο. Σν Π.. θαίλεηαη λα πξνηείλεη ηελ έληαμε ηνπ γισζζηθνχ καζήκαηνο ζε έλα επηθνηλσληαθφ-ιεηηνπξγηθφ πιαίζην κε κηα θεηκελνθεληξηθή ζεψξεζε. Θεσξεί φηη ηα θείκελα είλαη κηα ελφηεηα ιφγνπ κε ιεηηνπξγηθφ ραξαθηήξα, δνκνχληαη θαη ιεηηνπξγνχλ πάληνηε ζε ζπκθξαδφκελα Κείκελν σο γισζζηθή θαη λνεκαηηθή δνκή Οη καζεηέο θαινχληαη λα αλαπηχμνπλ δεμηφηεηεο αλαθνξηθά κε ηε γισζζηθή θαη λνεκαηηθή δνκή ησλ θεηκέλσλ. Οη ζπληάθηεο ηνπ Π.. δελ εζηηάδνπλ ζηε κειέηε ησλ γξακκαηηθψλ θαη ζπληαθηηθψλ θαηλνκέλσλ αιιά πεξηζζφηεξν ζηε ιεηηνπξγία ησλ ειίδα 10 απφ 63

11 ζηνηρείσλ απηψλ, ζην πψο δειαδή ζπκβάιινπλ επξχηεξα ζηελ νξγάλσζε ηνπ θεηκέλνπ πξνθεηκέλνπ λα δνκεζεί ην λφεκα. Οη καζεηέο θαινχληαη λα θαηαλνήζνπλ θαη λα παξαγάγνπλ θείκελα ιακβάλνληαο ππφςε ην είδνο ηνπ θεηκέλνπ, ηελ νξγάλσζε ησλ πιεξνθνξηψλ, ηελ επηινγή ιεμηινγίνπ, ηνπ χθνπο θιπ. «Δπεμεξγαζία ηνπ ηξφπνπ πνπ γξακκαηηθά θαη ιεμηινγηθά ζηνηρεία παξνπζηάδνπλ πξφζσπα, ζέζεηο, επηρεηξήκαηα θ.ιπ., επεμεξγαζία ησλ πιεξνθνξηψλ πνπ δειψλνληαη, επεμεξγαζία ιεθηηθψλ θαη κε ιεθηηθψλ ελδεηθηψλ πνπ παξαπέκπνπλ ζην ζπγθείκελν, θαηαλφεζε ησλ γισζζηθψλ ζηνηρείσλ γηα ηε δφκεζε ε- λφο θεηκέλνπ κε ζπλνρή θαη ζπλεθηηθφηεηα, θαηαλφεζε ηνπ ηξφπνπ νξγάλσζεο πιεξνθνξηψλ, θαηαλφεζε ηνπ ηξφπνπ κε ηνλ νπνίν ην γισζζηθφ θαη εηθνληζηηθφ κέξνο ζε έλα πνιπηξνπηθφ θείκελν αιιειεπηδξνχλ γηα ηε κεηάδνζε δηαθνξεηηθψλ λνεκάησλ ή ηελ επηθχξσζε παξφκνησλ πιεξνθνξηψλ θ.ιπ.» (ζει. 7) «Σρεδηαζκφο (άκεζα ή έκκεζα δηαινγηθφο) ηνπ θεηκέλνπ, απνθάζεηο ζρεηηθά κε ηελ θεηκεληθή δνκή, ηελ θαηαλνκή γλσζηψλ θαη λέσλ πιεξνθνξηψλ, ηνπο κεραληζκνχο ζπλνρήο θαη ζπλεθηηθφηεηαο, ηα ξεηνξηθά ζρήκαηα, ην ιεμηιφγην, ην χ- θνο, ηε γισζζηθή πνηθηιία πνπ ζα ρξεζηκνπνηεζεί θ.ιπ.» (ζει. 8) Απφ ηα παξαπάλσ παξαζέκαηα γίλεηαη αληηιεπηφ φηη νη ζπληάθηεο ηνπ Π.. ρξεζηκνπνηνχλ θνηλσληθή γιψζζα πνπ παξαπέκπεη ζηελ θεηκελνθεληξηθή πξνζέγγηζε ηεο δηδαζθαιίαο ηεο γιψζζαο. ηφρνο δειαδή είλαη νη καζεηέο λα ζπλεηδεηνπνηήζνπλ πψο νη ιεηηνπξγίεο ησλ γισζζηθψλ ζηνηρείσλ θαη δνκψλ θσδηθνπνηνχλ έλα ζέκα, κεηαδίδνπλ πιεξνθνξίεο κέζα απφ ζπγθεθξηκέλε νπηηθή, αλαπαξάγνπλ ηδενινγίεο, δνκνχλ ηαπηφηεηεο. Απηφ, ινηπφλ, πνπ ελδηαθέξεη δελ είλαη λα απνθηήζνπλ νη καζεηέο κηα αθεξεκέλε κεηαγισζζηθή γλψζε, αιιά γισζζηθή επίγλσζε ζε θεηκεληθφ επίπεδν Κείκελν σο γισζζηθή πξάμε Οη καζεηέο θαινχληαη λα αλαπηχμνπλ δεμηφηεηεο αλαθνξηθά κε ηελ αλάιπζε, εξκελεία θαη θξηηηθή ζεψξεζε ησλ θεηκέλσλ. ηφρνο είλαη ε αλάπηπμε ηεο ηθαλφηεηαο θαηαλφεζεο θαη αμηνιφγεζεο ησλ ηδενινγηθψλ κελπκάησλ θαη ησλ πηπρψλ ηεο πξαγκα- ειίδα 11 απφ 63

12 ηηθφηεηαο πνπ ηα θείκελα δνκνχλ θαη αλαπαξάγνπλ θαζψο θαη ηνπ ηξφπνπ νξγάλσζεο ησλ πιεξνθνξηψλ θαη ησλ ζηνηρείσλ πνπ δειψλνπλ ή ππνλννχλ ηδενινγίεο, ηεξαξρηθέο ζρέζεηο εμνπζίαο θαη ηαπηφηεηεο. «Δξκελεία ηεο ιεηηνπξγηθφηεηαο ησλ πθνινγηθψλ, δνκηθψλ θαη άιισλ επηινγψλ ηνπ θεηκέλνπ θαη ηεο ξεηνξηθήο νξγάλσζήο ηνπ, δηεξεχλεζε ηνπ ηξφπνπ πνπ η- δενινγηθά κελχκαηα δειψλνληαη ή ππνλννχληαη κέζα απφ ιεμηινγηθέο, κνξθνινγηθέο, ζπληαθηηθέο θαη θεηκεληθέο επηινγέο, δηεξεχλεζε ησλ ιεμηινγηθψλ, κνξθνινγηθψλ θαη ζπληαθηηθψλ επηινγψλ ή θαη ηξφπσλ νξγάλσζεο πιεξνθνξηψλ γηα ηε δφκεζε ησλ πηπρψλ ηεο πξαγκαηηθφηεηαο πνπ ν/ε ζπγγξαθέαο επηζπκεί λα αλαδείμεη.» (ζει. 7) «Δπηινγή, αμηνιφγεζε, θξηηηθή αλαζεψξεζε ηεο ιεηηνπξγηθφηεηαο ησλ πθνινγηθψλ, δνκηθψλ θαη άιισλ επηινγψλ θαηά ηε δηαδηθαζία ηεο παξαγσγήο ηνπ θεηκέλνπ, ηεο ξεηνξηθήο νξγάλσζήο ηνπ, ησλ ηαπηνηήησλ πνπ δειψλνληαη ή ππνλννχληαη κέζα απφ ζπγθεθξηκέλεο ιεμηινγηθέο, ζπληαθηηθέο θαη θεηκεληθέο επηινγέο θ.ιπ.» (ζει. 8) Ζ θνηλσληθή γιψζζα πνπ ρξεζηκνπνηείηαη ζηα παξαπάλσ παξαζέκαηα παξαπέκπεη ζηνλ θξηηηθφ ιφγν. Πην εηδηθά, θαίλεηαη ην Π.. έρεη ζηφρν ηελ αλάπηπμε ηεο θξηηηθήο γισζζηθήο επίγλσζεο (Fairclough, 1995). Οη καζεηέο ζα πξέπεη λα είλαη ζε ζέζε λα αλαιχνπλ θξηηηθά ηα θείκελα, ψζηε λα δηαθξίλνπλ αιιά θαη λα ρεηξίδνληαη ηηο ξεηέο ή άξξεηεο ηδενινγηθέο θνξηίζεηο ησλ θεηκέλσλ Κείκελν σο αληηθείκελν αμηνιφγεζεο Οη καζεηέο επηδηψθεηαη λα αλαπηχμνπλ δεμηφηεηεο αλαθνξηθά κε ηελ αμηνιφγεζε ησλ θεηκέλσλ. Ζ αμηνιφγεζε αθνξά ην πιαίζην επηθνηλσλίαο θαη ηελ απνδεθηφηεηα ησλ θεηκέλσλ, ηελ θνηλσληθή, πνιηηηζκηθή, ηδενινγηθή ιεηηνπξγία ησλ θεηκέλσλ, ηηο δηαδηθαζίεο βάζεη ησλ νπνίσλ θαηαλνήζεθαλ, εξκελεχηεθαλ ή παξάρζεθαλ ηα θείκελα (θξηηηθφο αλαζηνραζκφο). ειίδα 12 απφ 63

13 «Αμηνιφγεζε ηεο απνηειεζκαηηθφηεηαο ηνπ θεηκέλνπ ζε ζρέζε κε ηνπο/ηηο απνδέθηεο/-ηξηέο ηνπ, αμηνιφγεζε ησλ πνιιαπιψλ πξνζιήςεσλ/εξκελεηψλ πνπ ηα άηνκα ζπλεηζθέξνπλ ζε έλα θείκελν, αμηνιφγεζε ηεο θνηλσληθήο, πνιηηηζκηθήο, ηδενινγηθήο ιεηηνπξγίαο ηνπ θεηκέλνπ ή ηνπ θεηκεληθνχ είδνπο θαη ησλ ζεζκηθψλ πιαηζίσλ παξαγσγήο ηνπ, ηφζν ζε ζρέζε κε ζπλαθή θεηκεληθά είδε φζν θαη ζε ζρέζε κε πνιιαπιέο πηζαλέο θνηλφηεηεο αλαγλσζηξηψλ/αλαγλσζηψλ. Δπίζεο, θξηηηθφο αλαζηνραζκφο θαη αμηνιφγεζε ησλ δηαδηθαζηψλ θαη ζηάζεσλ θαηαλφεζεο θαη εξκελείαο πνπ δηακνξθψζεθαλ απφ ηελ ηάμε σο αλαγλσζηηθή/θεηκεληθή/ζεζκηθή θνηλφηεηα.» (ζει. 8) «Αμηνιφγεζε ηνπ ππφ παξαγσγή θεηκέλνπ ζε ζρέζε κε ηηο πξνδηαγξαθέο πνπ ζέηεη ην ζηελφ πιαίζην επηθνηλσλίαο ή ζε ζρέζε κε ηηο πξαθηηθέο ηεο θνηλφηεηαο κέζα ζηελ νπνία ζα ιεηηνπξγήζεη, ηελ πξφζιεςή ηνπ απφ δηαθνξεηηθνχο/-έο α- θξναηέο/-ηξηεο θαη αλαγλψζηεο/-ηξηεο, ηηο θνηλσληθέο ζρέζεηο θαη ηαπηφηεηεο πνπ επηδηψθεη λα αλαδείμεη. Δπίζεο, θξηηηθφο αλαζηνραζκφο θαη αμηνιφγεζε ησλ δηαδηθαζηψλ παξαγσγήο θεηκέλσλ πνπ δηακνξθψζεθαλ απφ ηελ ηάμε σο αλαγλσζηηθή/θεηκεληθή/ζεζκηθή θνηλφηεηα.» (ζει. 8) Απφ ηα παξαπάλσ παξαζέκαηα γίλεηαη αληηιεπηφ φηη νη ζπληάθηεο ηνπ θεηκέλνπ ρξεζηκνπνηνχλ θνηλσληθή γιψζζα πνπ παξαπέκπεη ζηνλ θξηηηθφ ιφγν. Ζ αμηνιφγεζε ησλ θεηκέλσλ εζηηάδεη θπξίσο ζηελ ηδενινγηθή ιεηηνπξγία ησλ θεηκέλσλ, ζηηο ηαπηφηεηεο πνπ επηδηψθεηαη λα αλαδεηρζνχλ, θαζψο θαη ζηηο δηαδηθαζίεο παξαγσγήο θαη θαηαλφεζεο ησλ θεηκέλσλ Ζ αλνηρηή θχζε ηνπ Πξνγξάκκαηνο Έλα πξφγξακκα ζπνπδψλ ραξαθηεξίδεηαη αλνηρηφ, φηαλ δε δίλνληαη έηνηκεο, πξναπνθαζηζκέλεο πνξείεο πνπ πξέπεη λα αθνινπζεζνχλ, φηαλ δίλνληαη κεγάια πεξηζψξηα πξσηνβνπιίαο θαη πξνζαξκνγήο ζηνλ εθπαηδεπηηθφ αλάινγα κε ηηο ζπλζήθεο (Ξσρέιιεο, 1997). Γηαβάδνπκε ζην παξαθάησ παξάζεκα απφ ηελ εηζαγσγή: ειίδα 13 απφ 63

14 «Tν πεξηερφκελν ηνπ καζήκαηνο ηεο Νέαο Διιεληθήο δελ κπνξεί λα νξηνζεηεζεί ζηε βάζε κηαο απζηεξά πξνθαζνξηζκέλεο θαη γξακκηθά νξγαλσκέλεο «χιεο» γξακκαηηθψλ ζηνηρείσλ ή θεηκεληθψλ ηχπσλ(αθήγεζε, πεξηγξαθή, αλαθνξά, δηαδηθαζία θ.ιπ.) γηα ηνπο εμήο ιφγνπο» (ζει. 6) Δπηπιένλ, ην Π.. δελ πξνηείλεη θάπνην ζπγθεθξηκέλν δηδαθηηθφ εγρεηξίδην, νχηε θαη παξέρεη πεγέο, βηβιηνγξαθία, ηζηνζειίδεο θιπ. απφ φπνπ ζα κπνξεί ν εθπαηδεπηηθφο λα αληιήζεη πιηθφ. Μπνξεί ην γεγνλφο απηφ λα δεκηνπξγεί δπζθνιίεο ζηνπο εθπαηδεπηηθνχο, φκσο, απφ ηελ άιιε κεξηά, δίλεη ηε δπλαηφηεηα ζηε ζρνιηθή θνηλφηεηα λα αλαπηχμεη πξσηνβνπιίεο. ην θεθάιαην πνπ αλαθέξεηαη ζηε δηδαθηηθή κεζνδνινγία δηαβάδνπκε ηα εμήο: «Τα ζέκαηα κε ηα νπνία αζρνιείηαη ε ηάμε πξνέξρνληαη απφ δηάθνξεο πεγέο έ- ληππνπ, ςεθηαθνχ θαη πξνθνξηθνχ ιφγνπ πνπ παξάγεηαη ζε πνηθίιεο επηθνηλσληαθέο ζπλζήθεο. Γίλεηαη ε δπλαηφηεηα ηα ζέκαηα είηε λα επηιέγνληαη απφ έλα επξχ αξρηθφ ζψκα παηδαγσγηθνχ πιηθνχ ζην νπνίν νη εθπαηδεπηηθνί έρνπλ πξφζβαζε θαη ην νπνίν κπνξνχλ λα εκπινπηίδνπλ αλάινγα κε ηελ επηθαηξφηεηα, ηνλ ζθνπφ ηεο δηδαζθαιίαο θ.ιπ., είηε λα ζπλαπνθαζίδνληαη απφ ηνπο / ηηο ζπκκεηέρνληεο / -νπζεο ζηε δηδαζθαιία.» (ζει. 58) «Οη δηδάζθνληεο/-νπζεο έρνπλ ζηε δηάζεζή ηνπο, εθηφο απφ έλα θείκελν φπνπ αλαθέξνληαη αλαιπηηθά ε θηινζνθία θαη νη αξρέο ηεο δηδαζθαιίαο ηεο γιψζζαο ζχκθσλα κε ηελ πξνηεηλφκελε κεζνδνινγία, έλαλ ηθαλνπνηεηηθφ αξηζκφ δξαζηεξηνηήησλ γηα ηηο δηάθνξεο βαζκίδεο θαη ειηθηαθέο νκάδεο καζεηψλ θαη καζεηξηψλ θαη έλαλ ράξηε πινήγεζεο απφ ηε κηα ζεκαηηθή ελφηεηα ζηελ επφκελε. Οη δξαζηεξηφηεηεο απηέο δελ ζπληζηνχλ πξφηππεο δξαζηεξηφηεηεο πξνο κίκεζε αιιά επηδηψθνπλ λα θαηαδείμνπλ ηνπο ηξφπνπο κε ηνπο νπνίνπο ν/ε εθπαηδεπηηθφο θαη ηα παηδηά ζε κηα ζρνιηθή θνηλφηεηα κπνξνχλ λα δηαπιέμνπλ δηάθνξα πξνθνξηθά θαη γξαπηά θείκελα ζε κηα ζεκαηηθή ελφηεηα, αμηνπνηψληαο παξάιιεια θαη ηηο εκπεηξίεο φισλ ησλ κειψλ ηεο θνηλφηεηαο (ησλ παηδηψλ θαη ηνπ/ηεο εθπαηδεπηηθνχ).» (ζει. 58) ειίδα 14 απφ 63

15 Απφ ηα παξαπάλσ θαίλεηαη λα γίλεηαη ιφγνο γηα θάπνηα ηξάπεδα πιηθνχ, πξνθαλψο κε ζεκαηηθή βάζε, ε νπνία θαη ζα αλαζεσξείηαη ή ζα εκπινπηίδεηαη. Αμίδεη λα επηζεκάλνπκε φηη ζηνλ δηαδηθηπαθφ ηζηφηνπν ηνπ ππνπξγείνπ εθπαηδεπηηθνί, καζεηέο θαη γνλείο κπνξνχλ λα έρνπλ πξφζβαζε ζε εθπαηδεπηηθφ πιηθφ πνπ αθνξά ζρέδηα καζεκάησλ θαηά ηάμε θαη άιιν ππνζηεξηθηηθφ πιηθφ, πιηθφ γηα ηελ θαιιηέξγεηα ηνπ πξνθνξηθνχ θαη ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ, δηδαθηηθέο πξνηάζεηο θαη δηαζεκαηηθά ζρέδηα εξγαζίαο, πιηθφ θαη πξνηάζεηο γηα ηελ αλάπηπμε ηεο δεκηνπξγηθφηεηαο ησλ καζεηψλ θαη ηελ πξνψζεζε ηεο δηαπνιηηηζκηθφηεηαο, πιηθφ αλαθνξηθά κε ηελ αμηνπνίεζε ηεο κεζφδνπ project θαη portfolio θαη παξνπζηάζεηο ησλ λέσλ βηβιίσλ. Ο εθπαηδεπηηθφο έρεη ηε δπλαηφηεηα λα αληιήζεη δξαζηεξηφηεηεο θαη πιηθφ πξνο αμηνπνίεζε, φκσο απηέο νη δξαζηεξηφηεηεο δελ πξέπεη λα εθιακβάλνληαη σο πξφηππεο, αλ θαη θαηαδεηθλχνπλ ζε πξαθηηθφ επίπεδν ηνπο ηξφπνπο κε ηνπο νπνίνπο ηα θείκελα δηαπιέθνληαη κέζα ζηα πιαίζηα ζεκαηηθψλ ελνηήησλ. Χζηφζν, ην ίδην ζην ίδην ην πξφγξακκα δε δίλνληαη πεξηζζφηεξεο πιεξνθνξίεο θαη ιεπηνκέξεηεο αλαθνξηθά κε ηηο ζεκαηηθέο ελφηεηεο θαη ην είδνο ησλ δξαζηεξηνηήησλ. Βέβαηα, κέζα απφ ην Π.. κπνξεί θαλείο λα αιηεχζεη ελδεηθηηθέο δξαζηεξηφηεηεο, κνινλφηη ην είδνο ησλ δξαζηεξηνηήησλ θαη ησλ νδεγηψλ είλαη πνιχ γεληθφ. Πξνο επίξξσζε ησλ αλσηέξσ παξαζέηνπκε κεξηθά ελδεηθηηθά παξαδείγκαηα απφ ην Π..(πην αλαιπηηθά βι. Γηδαθηηθέο πξαθηηθέο θαη ηαπηόηεηεο): ««παηρλίδηα-δηαγσληζκνί» πξνζδηνξηζκνχ πιεξνθνξηψλ πνπ ζην έλα θείκελν παξνπζηάδνληαη σο βαζηθέο θαη ζε άιιν ή άιια σο κε βαζηθέο, σο απφξξνηα δηαθνξεηηθνχ ηξφπνπ αμηνπνίεζεο ηεο πξνυπάξρνπζαο γλψζεο (ζει. 22) ρξήζε ζεκεηψζεσλ, ζρεδηαγξακκάησλ, ελλνηνγξακκάησλ, εηθνληθψλ αλαπαξαζηάζεσλ, παληνκίκαο θ.ν.θ. δξακαηνπνηήζεηο, ππνδχζεηο ξφισλ θ.ιπ., γηα δηαθνξεηηθή ζεκεησηηθή απφδνζε ή/θαη ζχλνςε ησλ λνεκάησλ/κελπκάησλ θεηκέλνπ/-σλ» (ζει. 23) «ζπδεηήζεηο πάλσ ζε δηαθνξεηηθά θείκελα γηα ην δηαθνξεηηθφ ηξφπν νξγάλσζεο πιεξνθνξηψλ αλάινγα κε ηηο πξνζδνθίεο θαη ηηο αληηδξάζεηο ησλ ζπλνκηιεηψλ/- ειίδα 15 απφ 63

16 ηξηψλ, αλάινγα κε ηηο δηαθνξεηηθέο θεηκεληθέο θνηλφηεηεο φπνπ εληάζζνληαη» (ζει. 26) «παηρλίδηα δηεξεχλεζεο, κε ζηφρν ηε δηάθξηζε πνηφηεηαο πιεξνθνξηψλ» ηε δηάθξηζε, δειαδή, πιεξνθνξηψλ ζε ςεπδείο («θαληαζηηθέο») θαη αιεζείο («πξαγκαηηθέο»), ππνθεηκεληθέο θαη αληηθεηκεληθέο» (ζει. 31) «κεηαζρεκαηηζκνί θεηκεληθψλ εηδψλ ζε άιια (π.ρ. κίαο ζπλερνχο ηζηνξίαο ζε θφκηθο, θαη αληίζηξνθα») (ζει. 35) Απφ ηελ άιιε κεξηά, δε δίλεηαη ε δπλαηφηεηα ζε άιινπο θνξείο λα δηακνξθψζνπλ ην Π.. πξνζζέηνληαο ζηνηρεία ηνπηθφηεηαο, νχηε δίλεηαη ε δπλαηφηεηα ζηνπο καζεηέο λα δηακνξθψζνπλ ην αηνκηθφ ηνπο πξφγξακκα ζπνπδψλ Κείκελα θαη πιηθφ πξνο αμηνπνίεζε ηελ εηζαγσγή ηνπ Π.. πξνηείλνληαη ελδεηθηηθά ηα θείκελα πνπ κπνξεί λα ρξεζηκνπνηήζεη ν εθπαηδεπηηθφο ζηελ ηάμε. Σα θείκελα απηά κπνξεί λα είλαη ρξεζηηθά, θπξίσο απφ ην ρψξν ηεο θαζεκεξηλήο πξαθηηθήο ή / θαη ινγνηερληθά. Πξέπεη λα ζεκεηψζνπκε φηη ηα θείκελα κπνξεί λα είλαη γξαπηά, πξνθνξηθά, πνιπηξνπηθά ή / θαη ςεθηαθά. Γηαβάδνπκε ζρεηηθά: «Σηνλ ηνκέα ησλ ρξεζηηθψλ θεηκέλσλ κπνξεί λα πεξηιεθζεί έλαο κεγάινο αξηζκφο θεηκέλσλ γηα ηε λέα ειιεληθή θαη ηελ θππξηαθή πνηθηιία, φπσο: αηηήζεηο, πξνζθιήζεηο, ηηκνιφγηα ΑΗΚ, ΑΤΗΚ θ.ιπ., επρεηήξηεο θάξηεο, εηδήζεηο απφ ηηο εθεκεξίδεο θαη ηελ ηειεφξαζε, πξνθνξηθέο αθεγήζεηο, ππνκλήκαηα, αλαθνξέο, λνκνζεηηθά θείκελα, έληππα πξνο ζπκπιήξσζε, ηξίπηπρα θνηλσθειψλ νξγαληζκψλ, δηαθεκίζεηο, πηλαθίδεο, πξνθνξηθέο καγλεηνθσλεκέλεο ζπδεηήζεηο, θφκηθο, ζεαηξηθά έξγα, ζπκβφιαηα, νδεγίεο ρξήζεο, επηζηνιέο, βηνγξαθηθά ζεκεηψκαηα, δηαιέμεηο, απηνπαξνπζηάζεηο, εηηθέηεο πξντφλησλ, ζειίδεο απφ ην δηαδίθηπν θ.ιπ.» (ζει. 6) Σα ρξεζηηθά, φπσο αλαθέξνληαη, θείκελα αλήθνπλ ζε δηάθνξεο θαηεγνξίεο θεηκεληθψλ εηδψλ θαη θαιχπηνπλ γισζζηθά ηφζν ηελ λέα ειιεληθή γιψζζα φζν θαη ηελ θπ- ειίδα 16 απφ 63

17 πξηαθή πνηθηιία. Πξνηείλνληαη θείκελα πνιπηξνπηθά (ηειεφξαζε) θαη ςεθηαθά (ηζηνζειίδεο). Φαίλεηαη πσο ην πξφγξακκα ζπνπδψλ πξνζπαζεί λα αληαπνθξηζεί ζε απηή ηε λέα θαηάζηαζε (new communicative order) θαη λα μεθχγεη απφ ηελ παιηά, παξαδνζηαθή αληίιεςε ηεο ρξήζεο ησλ ΣΠΔ σο εξγαιείνπ (computer assisted learning). Χζηφζν, δε θαίλεηαη λα γίλεηαη ζε βάζνο θαηαλνεηφ φηη ηα πνιπηξνπηθά, ςεθηαθά θείκελα αληηκεησπίδνληαη δηαθνξεηηθά ζε επίπεδν αλάιπζεο, δεδνκέλνπ φηη ηνπνζεηνχλ ζε λέεο βάζεηο ηηο πξαθηηθέο γξακκαηηζκνχ. Τπνςηαδφκαζηε, ινηπφλ, φηη ηα θείκελα απηά ζα αληηκεησπίδνληαη απφ ην εθπαηδεπηηθφ, φπσο θαη ηα ππφινηπα θείκελα ρσξίο λα ιακβάλνληαη ζνβαξά ππφςε ζηνηρεία, φπσο ηα δηαθνξεηηθά ζεκεησηηθά ζπζηήκαηα, νη λέεο γισζζηθέο πνηθηιίεο πνπ αληρλεχνληαη ζε ςεθηαθά πεξηβάιινληα, ε αζχγρξνλε επηθνηλσλία, ε ξεπζηφηεηα ησλ θεηκέλσλ, νη ππεξζπλδέζεηο, ε αλαπιαηζίσζε ηνπ ηξηγψλνπ ζπγγξαθέαο θείκελν αλαγλψζηεο (Koutsogiannis, ππφ δεκνζίεπζε). Αλαθνξηθά κε ηα ινγνηερληθά θείκελα δηαβάδνπκε ηα εμήο: «Τα ινγνηερληθά θείκελα πξνέξρνληαη απφ θείκελα ηεο ζχγρξνλεο θαη παιαηφηεξεο ινγνηερλίαο, νη ζπγγξαθείο ηνπο αλήθνπλ θαη ζηα δχν θχια θαη έρνπλ δηηηφ ζθνπφ: α) ηελ εμνηθείσζε κε ηελ ειιεληθή θαη ηελ παγθφζκηα ινγνηερληθή παξαγσγή, β) ηελ θαιιηέξγεηα θξηηηθήο κεηαγισζζηθήο ελεκεξφηεηαο σο πξνο ηνπο ηξφπνπο κε ηνπο νπνίνπο ηα ινγνηερληθά θείκελα πξαγκαηεχνληαη έλα ζέκα κέζα απφ ζπγθεθξηκέλεο γισζζηθέο, δνκηθέο θαη πθνινγηθέο επηινγέο πνπ νδεγνχλ ζε ζπγθεθξηκέλα αηζζεηηθά απνηειέζκαηα, γ) ηελ θαιιηέξγεηα ηεο ηθαλφηεηαο θξηηηθήο δηεξεχλεζεο ησλ ηζηνξηθψλ, ηδενινγηθψλ θαη θνηλσληθνπνιηηηζκηθψλ ζπλζεθψλ πνπ νδεγνχλ ζε δηαθνξεηηθέο πξνζιήςεηο ηνπ «λνήκαηνο» ησλ ινγνηερληθψλ θεηκέλσλ θαη ζε δηαθνξεηηθέο απνηηκήζεηο ηεο αμίαο ηνπο.» (ζει. 6-7) Απφ ην παξαπάλσ παξάζεκα γίλεηαη εχθνια θαηαλνεηφ ην γεγνλφο φηη ε κειέηε ησλ ινγνηερληθψλ θεηκέλσλ επηθεληξψλεηαη θαη ζην ζπγρξνληθφ θαη ζην δηαρξνληθφ επί- ειίδα 17 απφ 63

18 πεδν, ε αλάιπζε ηεο γιψζζαο, ηεο δνκήο θαη ηνπ χθνπο απνζθνπεί ζηελ θαιιηέξγεηα ηφζν ηεο αηζζεηηθήο ησλ καζεηψλ φζν θαη ζηελ θαιιηέξγεηα ηεο κεηαγισζζηθήο θξηηηθήο ελεκεξφηεηαο (critical language awareness, Fairclough, 1995). Ζ ρξήζε ησλ ΣΠΔ ζε απηήλ ηελ θαηεγνξία θεηκέλσλ είλαη ζρεδφλ αλχπαξθηε. Γε θαίλεηαη λα ιακβάλνληαη ππφςε πνιπηξνπηθά θείκελα, γηα παξάδεηγκα αθξνάζεηο ζεαηξηθψλ έξγσλ (πρ. ξαδηνθσληθέο ζεαηξηθέο αθξνάζεηο, παξαθνινχζεζε ζεαηξηθψλ έξγσλ ή ηαηληψλ ζηελ ηειεφξαζε, ληνθηκαληέξ θιπ. Γελ θαίλεηαη λα δίλεηαη δπλαηφηεηα αμηνπνίεζεο ηνπ δηαδηθηχνπ γηα πξφζβαζε ησλ καζεηψλ ζε ηζηνζειίδεο κε ζηνηρεία πρ.. βηνγξαθηθά, εξγνγξαθηθά, βηβιηνγξαθίεο, κειέηεο θιπ. γηα ζπγγξαθείο θαη έξγα. πλνςίδνληαο παξαηεξνχληαη ηα εμήο: ε ρξήζε ησλ ΣΠΔ θαίλεηαη λα αθνξά πεξηζζφηεξν ηα ρξεζηηθά απφ φ,ηη ηα ινγνηερληθά θείκελα. Δπηπιένλ, ηα ειεθηξνληθά πεξηβάιινληα πεξηζζφηεξν αμηνπνηνχληαη σο πεγέο άληιεζεο πιηθνχ πξνο κειέηε, εμέηαζε θαη ελίζρπζε ηνπ πεξηερνκέλνπ ηνπ γισζζηθνχ καζήκαηνο θαη φρη σο κέζα α- λακφξθσζεο ηνπ ηξφπνπ πξαγκάησζεο ηνπ καζήκαηνο Ο καζεηνθεληξηθφο θαη νκαδνθεληξηθφο ραξαθηήξαο ηνπ Πξνγξάκκαηνο Ο καζεηνθεληξηθφο ραξαθηήξαο ηνπ πξνγξάκκαηνο θαίλεηαη απφ ην γεγνλφο φηη ηνπνζεηεί ην καζεηή ζην επίθεληξν ηεο δηδαζθαιίαο. Ο θαζεγεηήο δελ απνηειεί ην κνλαδηθφ θνξέα ηεο γλψζεο, θαζψο ην παιαηφ κνληέιν ηεο απφ θαζ έδξαο, κεησπηθήο δηδαζθαιίαο εγθαηαιείπεηαη. Ο καζεηήο είλαη θνξέαο γισζζηθνχ θαη πνιηηηζκηθνχ θεθαιαίνπ ην νπνίν ν δάζθαινο νθείιεη λα ελεξγνπνηήζεη θαη λα ην αμηνπνηήζεη ζηελ νηθνδφκεζε ηεο λέαο γλψζεο. Ο ξφινο, ινηπφλ, ησλ θνηλσληθψλ πξσηαγσληζηψλ α- λαπιαηζηψλεηαη. Ο καζεηήο νηθνδνκεί ηε λέα γλψζε πάλσ ζηηο πξνεγνχκελεο, είλαη πην ελεξγφο θαη ζπκκεηνρηθφο, ελψ, απφ ηελ άιιε ν ξφινο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ είλαη ζπληνληζηηθφο. Οη ζρέζεηο πνπ αλαπηχζζνληαη ηίζεληαη ζε κηα πην δεκνθξαηηθή, ηζφηηκε βάζε. Ζ ζεψξεζε απηή θαίλεηαη ήδε θαζαξά απφ ηελ εηζαγσγή αιιά θαη ηε δηδαθηηθή κεζνδνινγία ηνπ Π.. Γηαβάδνπκε ζρεηηθά: ειίδα 18 απφ 63

19 «Βαζηθή επηδίσμε ηεο παηδαγσγηθήο απηήο είλαη λα θαηαζηήζεη ηνπο καζεηέο θαη ηηο καζήηξηεο ζπκκέηνρνπο ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία θαη λα δηακνξθψζεη, θαη επέθηαζε, ελεξγνχο πνιίηεο» (ζει. 2) «Να θαηαλνήζνπλ φηη ε παξαγσγή θεηκέλνπ ζπληζηά κηα δπλακηθή δηαδηθαζία πνπ αλαδχεηαη κέζα απφ ηελ ελεξγφ εκπινθή ησλ καζεηψλ θαη καζεηξηψλ κε δηαδηθαζίεο ζπιινγήο, ζχγθξηζεο, θαηαγξαθήο θαη αλαζεψξεζεο ηνπ πεξηερνκέλνπ θαη ηεο γισζζηθήο ηνπ δηαηχπσζεο.» (ζει. 4) «ηελ ελεξγφ, ζε αληίζεζε κε ηε κε ελεξγφ, ζπλεξγαζία νκηιεηή/-ηξηαο-αθξναηή/- ηξηαο γηα λα πξνζδηνξηζηεί ε πξνυπάξρνπζα γλψζε ηνπο» (ζει. 22) «Ο/ε δηδάζθσλ/-νπζα έρεη ξφιν ζπληνληζηή/-ηξηαο θαη ηζφηηκνπ/-εο ζπλνκηιεηή/-ηξηαο θαηά ηε δηδαζθαιία θαη ηε δηεθπεξαίσζε ησλ δηαθφξσλ γισζζηθψλ δξαζηεξηνηήησλ.» (ζει. 58) Δπηπιένλ, πξνσζείηαη θαη εληζρχεηαη ην νκαδνθεληξηθφ κνληέιν δηδαζθαιίαο. Γηαβάδνπκε ζρεηηθά: «ζπδεηήζεηο ζην πιαίζην νκάδσλ αιιά θαη κεηαμχ παηδηψλ θαη εθπαηδεπηηθνχ θαη ζπγθξηηηθή αληηπαξαβνιή πξνθνξηθψλ θεηκέλσλ πνπ ραξαθηεξίδνληαη απφ δηαθνξεηηθφ βαζκφ θσδηθνπνίεζεο ηεο πξνυπάξρνπζαο γλψζεο πάλσ ζε έλα ζέκα (δειαδή θείκελα πνπ απεπζχλνληαη ζε έλα γεληθφ θνηλφ θαη θσδηθνπνηνχλ αξθεηά ζηνηρεία γηα έλα ζέκα ζε αληίζεζε κε θείκελα πνπ απεπζχλνληαη ζε εμεηδηθεπκέλν θνηλφ θαη αθήλνπλ ππνλννχκελεο θάπνηεο πιεξνθνξίεο)» (ζει. 30) Ζ θνηλσληθή γιψζζα πνπ ρξεζηκνπνηνχλ νη ζπληάθηεο ηνπ Π.. παξαπέκπεη αθελφο ζε καζεηνθεληξηθέο κνξθέο δηδαζθαιίαο θαη αθεηέξνπ ζε νκαδνθεληξηθέο κνξθέο πνπ απνηεινχλ κεηεμέιημε ησλ πξνεγνπκέλσλ (Καςάιεο & Νεκά, 2007). ηε καζεηνθεληξηθή κέζνδν ν καζεηήο απφ αλαπαξαγσγφο ηεο γλψζεο κεηαηξέπεηαη ζε παξαγσγφ ηεο: ειίδα 19 απφ 63

20 «Να αληηκεησπίδνπλ ηνλ πξνθνξηθφ θαη γξαπηφ ιφγν σο θνηλσληθέο πξάμεηο κέζσ ησλ νπνίσλ κπνξνχλ λα παξάγνπλ γλψζε πνπ έρεη λφεκα γη απηνχο θαη απηέο θαη λα παξεκβαίλνπλ ζηελ θνηλσληθή πξαγκαηηθφηεηα.» (ζει. 4), ηελ νκαδνθεληξηθή κέζνδν, ζηα ακηγή ζρήκαηα νη καζεηέο δξαζηεξηνπνηνχληαη θαη αλαιακβάλνπλ πξσηνβνπιίεο, ελψ ν εθπαηδεπηηθφο απνζχξεηαη απφ ην πξνζθήλην, θαηεπζχλεη ζπληνληζηηθά ηηο δξαζηεξηφηεηεο ησλ καζεηψλ (Νεκά & Καςάιεο, 2007). Γηαβάδνπκε ζρεηηθά: «Η παξαγσγή πξνθνξηθνχ θαη γξαπηνχ ιφγνπ θαη νη πνηθίιεο επαλαδηαηππψζεηο ηνπο γίλνληαη ζην πιαίζην νκάδσλ.» (ζει. 58) «Ο/ε δηδάζθσλ/-νπζα έρεη ξφιν ζπληνληζηή/-ηξηαο θαη ηζφηηκνπ/-εο ζπλνκηιεηή/-ηξηαο θαηά ηε δηδαζθαιία θαη ηε δηεθπεξαίσζε ησλ δηαθφξσλ γισζζηθψλ δξαζηεξηνηήησλ.» (ζει. 58) 2.9. Γηδαθηηθή Μεζνδνινγία ην παξφλ ππνθεθάιαην επηρεηξείηαη κηα παξνπζίαζε ηεο βαζηθήο δηδαθηηθήο κεζνδνινγίαο πνπ πξνηείλεηαη ζε μερσξηζηφ θεθάιαην ηνπ Π.. Γηεμνδηθφηεξε αλάιπζε ησλ δηδαθηηθψλ πξαθηηθψλ πνπ δηαπεξλνχλ ην Π.. ζα γίλεη ζε επφκελν θεθάιαην (βι. Γηδαθηηθέο πξαθηηθέο θαη ηαπηόηεηεο). Ζ δηδαθηηθή κεζνδνινγία ζηεξίδεηαη, φπσο πξναλαθέξζεθε, ζηελ καζεηνθεληξηθή θαη νκαδνθεληξηθή κέζνδν δηδαζθαιίαο. Δπηπιένλ, αλαπιαηζηψλεηαη ν ξφινο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ θαη ησλ καζεηψλ, ε δηδαζθαιία απνθηά κεγαιχηεξε επειημία θαη πξνζαξκφδεηαη ζηηο αλάγθεο ηνπ θνηλνχ, αμηνπνηνχληαη λέεο κνξθέο πξαθηηθήο γξακκαηηζκνχ πρ. ζρέδηα εξγαζίαο (project), ε ηάμε αζρνιείηαη κε θείκελα πνπ πξνέξρνληαη απφ πνηθίιεο ζεκαηηθέο ελφηεηεο. Γε ζα αλαιπζνχλ πεξαηηέξσ δεηήκαηα πνπ αθνξνχλ ην είδνο ησλ θεηκέλσλ θαη ηηο ζεκαηηθέο ελφηεηεο θαζψο εμεηάζηεθαλ παξαπάλσ (βι. Κείκελα θαη ελδεηθηηθό πιηθό πξνο αμηνπνίεζε). Αμίδεη λα ζηαζνχκε ζηα εμήο: «Οη δηδάζθνληεο/-νπζεο έρνπλ ζηε δηάζεζή ηνπο, εθηφο απφ έλα θείκελν φπνπ αλαθέξνληαη αλαιπηηθά ε θηινζνθία θαη νη αξρέο ηεο δηδαζθαιίαο ηεο γιψζζαο ειίδα 20 απφ 63

21 ζχκθσλα κε ηελ πξνηεηλφκελε κεζνδνινγία, έλαλ ηθαλνπνηεηηθφ αξηζκφ δξαζηεξηνηήησλ γηα ηηο δηάθνξεο βαζκίδεο θαη ειηθηαθέο νκάδεο καζεηψλ θαη καζεηξηψλ θαη έλαλ ράξηε πινήγεζεο απφ ηε κηα ζεκαηηθή ελφηεηα ζηελ επφκελε. Οη δξαζηεξηφηεηεο απηέο δελ ζπληζηνχλ πξφηππεο δξαζηεξηφηεηεο πξνο κίκεζε αιιά επηδηψθνπλ λα θαηαδείμνπλ ηνπο ηξφπνπο κε ηνπο νπνίνπο ν/ε εθπαηδεπηηθφο θαη ηα παηδηά ζε κηα ζρνιηθή θνηλφηεηα κπνξνχλ λα δηαπιέμνπλ δηάθνξα πξνθνξηθά θαη γξαπηά θείκελα ζε κηα ζεκαηηθή ελφηεηα, αμηνπνηψληαο παξάιιεια θαη ηηο εκπεηξίεο φισλ ησλ κειψλ ηεο θνηλφηεηαο (ησλ παηδηψλ θαη ηνπ/ηεο εθπαηδεπηηθνχ). Ο νδεγφο πινήγεζεο παξνπζηάδεη ηνπο άμνλεο βάζεη ησλ νπνίσλ κπνξεί λα πξνζεγγίζεη ε ηάμε ηελ πνηθηιία ησλ θεηκέλσλ ηεο ελφηεηαο, λα ζπλδέζεη ηα γξακκαηηθά ζηνηρεία κε ηα θείκελα, λα επηιέμεη γηα κειέηε ζπγθεθξηκέλα γξακκαηηθά ζηνηρεία, ιεμηιφγην θαη θεηκεληθέο δνκέο, ελψ, επηπιένλ, ππνδεηθλχεη ηξφπνπο κεηάβαζεο απφ ηε κηα ζεκαηηθή ελφηεηα ζηηο επφκελεο.» (ζει. 58) Οη εθπαηδεπηηθνί θέξνπλ καδί ηνπο ηε κεζνδνινγία ηνπ καζήκαηνο, έλα ζχλνιν δξαζηεξηνηήησλ θαη έλαλ ράξηε πινήγεζεο ησλ ζεκαηηθψλ ελνηήησλ. Σα ζέκαηα δελ είλαη απαξαίηεην λα αλαπηχζζνληαη ζε ζπγθεθξηκέλεο δηδαθηηθέο ψξεο, ε κνξθή θαη ν ξπζκφο κπνξεί λα πνηθίιιεη θαη πξνζαξκφδεηαη ζην «επίπεδν ηνπ γισζζηθνχ θαη πνιπηξνπηθνχ γξακκαηηζκνχ ησλ καζεηψλ θαη ησλ καζεηξηψλ» (ζει 58). Χζηφζν, φπσο ήδε έρνπκε αλαθέξεη, νη δξαζηεξηφηεηεο πνπ πξνηείλνληαη είλαη πνιχ γεληθέο, δελ πξνηείλνληαη ζεκαηηθέο ελφηεηεο, νχηε πξνζθέξεηαη ζπγθεθξηκέλν δηδαθηηθφ εγρεηξίδην ή πιηθφ. Απνξίεο εγείξεη θαη ν εμ αξρήο ηξφπνο θαηάηαμεο ησλ καζεηψλ ζε βαζκίδεο ιφγσ απνπζίαο ξεηψλ θξηηεξίσλ (π.ρ. ειηθηαθά, γισζζηθφ επίπεδν θιπ.). Οη δξαζηεξηφηεηεο ζα πξέπεη είλαη αλάινγεο ηεο ειηθίαο ησλ καζεηψλ θαη νη ζεκαηηθέο ελφηεηεο ζα πξέπεη λα είλαη ζρεδηαζκέλεο αλάινγα κε ην γισζζηθφ επίπεδν, ηηο γισζζηθέο αλάγθεο θαη ηα ελδηαθέξνληα ησλ καζεηψλ. Πψο κπνξνχλ λα πξαγκαηνπνηεζνχλ ηα παξαπάλσ ηε ζηηγκή πνπ ην Π.. αληηκεησπίδεη κε εληαίν ηξφπν ηε δεκνηηθή εθπαίδεπζε, δειαδή απφ α σο ζη Γεκνηηθνχ; ειίδα 21 απφ 63

22 Θεσξνχκε φηη απηή ε απνπζία ξεηψλ θαηεπζχλζεσλ ζρεηίδεηαη κε ηελ αλνηρηή θχζε ηνπ πξνγξάκκαηνο, φκσο πξνμελεί δπζθνιίεο ζην κειινληηθφ εθπαηδεπηηθφ σο πξνο ηελ πινπνίεζή ηνπ. Αλαθνξηθά κε ηηο ΣΠΔ ζηε δηδαθηηθή κεζνδνινγία παξαηεξνχληαη ηα εμήο: «Φξεζηκνπνηνχληαη επξχηαηα ηα κέζα ηεο ζχγρξνλεο ηερλνινγίαο δηα ησλ ν- πνίσλ γίλεηαη παξαγσγή θαη απνζήθεπζε πξνθνξηθνχ ή / θαη γξαπηνχ ιφγνπ (Η/Υ, θηλεηφ ηειέθσλν, καγλεηφθσλν θ.ιπ.), κε ζηφρν ηε δηεξεχλεζε ησλ ραξαθηεξηζηηθψλ ηνπ ιφγνπ θαη ησλ ηξφπσλ κε ηνπο νπνίνπο δηακεζνιαβνχλ ζηελ επηθνηλσλία θαη παξάγνπλ ηαπηφηεηεο θαη ηδενινγίεο.» (ζει. 59) Σν λήκα απηφ ζθέςεο δε θαίλεηαη λα δηαπεξλά ηελ φιε δηδαθηηθή κεζνδνινγία, ζπλεπψο δελ αλαπιαηζηψλεη ηνλ ηξφπν πξαγκάησζεο ηνπ καζήκαηνο. Δπηθεληξψλεηαη πεξηζζφηεξν ζηνλ ιεηηνπξγηθφ ρξεζηηθφ θαη δηακεζνιαβεηηθφ ραξαθηήξα ησλ λέσλ ζχγρξνλσλ ηερλνινγηθψλ κέζσλ. πσο ήδε πξναλαθέξζεθε (βι. Κείκελα θαη ελδεηθηηθό πιηθό πξνο αμηνπνίεζε), γίλεηαη πξνζπάζεηα λα μεθχγεη ην πξφγξακκα απφ ηελ θιαζηθή αληηκεηψπηζε ησλ ΣΠΔ σο εξγαιείνπ, φκσο, δε θαίλεηαη λα γίλεηαη θαηαλνεηφ ην πψο νη ΣΠΔ κπνξεί λα επεξεάζνπλ ηε δηδαθηηθή κεζνδνινγία θαη άξα ηε κεζφδεπζε ηνπ γισζζηθνχ καζήκαηνο Αμηνιφγεζε Έλα μερσξηζηφ θεθάιαην ηνπ πξνγξάκκαηνο αθηεξψλεηαη ζηελ αμηνιφγεζε. Γελ πξνηείλεηαη ε θιαζηθή αμηνιφγεζε κέζσ δηαγσληζκάησλ, πξνθνξηθψλ ή γξαπηψλ εμεηάζεσλ, ε βαζκνιφγεζε ησλ καζεηψλ ζε αξηζκεηηθή θιίκαθα (πνζνηηθά) ή ζε επίπεδα (πνηνηηθά) θιπ.. Δληνχηνηο, αμηνινγείηαη ν βαζκφο απφθηεζεο δεμηνηήησλ αλαθνξηθά κε ηελ θαηαλφεζε θαη παξαγσγή θεηκέλσλ, ηηο αλαγλσζηηθέο θαη ζπγγξαθηθέο πξαθηηθέο πνπ αλέπηπμαλ νη καζεηέο. Ζ επηηπρία ζπλίζηαηαη ζηελ ηθαλφηεηα ησλ καζεηψλ λα αμηνπνηνχλ ηε γιψζζα ζε ιεηηνπξγηθφ επίπεδν κέζα ζε πιαίζηα επηθνηλσλίαο, λα επεθηείλνπλ θαη λα αμηνπνηνχλ ην ιεμηιφγην θαη λα νξγαλψλνπλ ην ιφγν έηζη, ψζηε λα παξάγνπλ απνδεθηά θείκελα, λα πξνζεγγίδνπλ ηα θείκελα κε θξηηηθφ ηξφπν, ψζηε λα ζπλεηδεηνπνηνχλ πψο ηα θείκελα ζπληεξνχλ, αλαπαξάγνπλ ή / θαη αλαηξέπνπλ ηε- ειίδα 22 απφ 63

23 ξαξρίεο, εμνπζίεο, ηαπηφηεηεο θαη ηδενινγίεο θαη, ηέινο, λα αμηνινγνχλ θξηηηθά ηα θείκελα κέζα ζην πιαίζην ηνπ θνηλσληθνχ θαη πνιηηηζκηθνχ ηνπο ξφινπ. Αμίδεη λα ζεκεησζεί φηη δελ αμηνινγείηαη ε εθκάζεζε ηεο κεηαγιψζζαο. Απηφ γίλεηαη κφλν ζηελ πεξίπησζε πνπ απαηηείηαη ε κεηαγιψζζα γηα ηελ θξηηηθή κειέηε ησλ γξακκαηηθνζπληαθηηθψλ επηινγψλ ζε ιεηηνπξγηθφ επίπεδν. Οη εθπαηδεπηηθνί ιεηηνπξγνχλ παξαηεξεηηθά θαη παξεκβαίλνπλ εληζρπηηθά ζε πεξηπηψζεηο πνπ νη καζεηέο παξνπζηάδνπλ δπζθνιίεο ζηελ επίηεπμε ησλ ζηφρσλ. Απηφ πνπ πξνθξίλεηαη δελ είλαη ην ηειηθφ πξντφλ αιιά νη δηαδηθαζίεο πνπ αθνινπζήζεθαλ θαη νη πξφνδνο πνπ ζεκεηψζεθε. Αλαθνξηθά κε ηελ αμηνιφγεζε δηαβάδνπκε ζηα ζρεηηθά παξαζέκαηα: «Η αμηνιφγεζε αθνξά θπξίσο ηελ αλάπηπμε θαη ηελ απνηειεζκαηηθή ρξήζε ησλ γισζζηθψλ θαη επηθνηλσληαθψλ δεμηνηήησλ γηα ηε δηαρείξηζε ηεο γισζζηθήο ε- πηθνηλσλίαο, ηελ νηθνδφκεζε ζπγγξαθηθψλ θαη αλαγλσζηηθψλ πξαθηηθψλ πνπ πξνσζνχλ ηελ θξηηηθή κειέηε ηεο γιψζζαο. Η αμηνιφγεζε ησλ καζεηψλ θαη ησλ καζεηξηψλ είλαη θπξίσο αλαηξνθνδνηηθή. Έηζη, κηα ηειηθή αμηνιφγεζε δελ αθνξά ηφζν ην ηειηθφ πξντφλ αιιά ηε βειηίσζε θαη ηελ πξφνδν πνπ παξνπζίαζε ν θάζε καζεηήο θαη ε θάζε καζήηξηα. Τα ζπκβαηηθά δηαγσλίζκαηα αληηθαζίζηαληαη απφ πξαθηηθέο πνπ ζρεηίδνληαη κε ηε δεκηνπξγία θαθέισλ (portfolios), ηε ζπιινγή αλαζηνραζηηθψλ ζρνιίσλ, ηελ εγθαζίδξπζε θαη ελίζρπζε πξαθηηθψλ απηναμηνιφγεζεο θαη εηεξναμηνιφγεζεο (ζπλεληεχμεηο, αλαζηνραζηηθά απηνζρφιηα), ηφζν ζην πιαίζην ηεο ηάμεο φζν θαη εθηφο απηήο, κε εκπινθή ηεο επξχηεξεο καζεηηθήο/καζεζηαθήο θνηλφηεηαο. Η ζπλδηακφξθσζε θξηηεξίσλ αμηνιφγεζεο απφ εθπαηδεπηηθφ θαη καζήηξηεο/καζεηέο είλαη έλαο ηδηαίηεξα ρξήζηκνο κεραληζκφο ειέγρνπ ηεο ζηνρνζεζίαο θαη ηεο βησζηκφηεηάο ηεο, θαζψο θαη έλαο ηξφπνο λα αμηνινγεζεί ην γισζζηθφ κάζεκα σο έλα ζχλνιν πξαθηηθψλ γξακκαηηζκνχ ησλ νπνίσλ νη νκνηφηεηεο θαη νη δηαθνξέο κε ηηο κε ζρνιηθέο πξαθηηθέο γξακκαηηζκνχ πξέπεη λα βξίζθνληαη ππφ δηαξθή εμέηαζε, εθφζνλ ν βαζηθφο ζθνπφο ηνπ Πξνγξάκκαηνο είλαη ε θαιιηέξγεηα ηεο θξηηηθήο δηάζηαζεο.» (ζει. 61) ειίδα 23 απφ 63

24 ην πξφγξακκα δίλεηαη έλαο πίλαθαο πνπ πεξηιακβάλεη ηνπο δείθηεο επηηπρίαο ηνπ. Θεσξνχκε φηη νη δείθηεο απηνί ζρεηίδνληαη κε ηελ αμηνιφγεζε ησλ καζεηψλ δεδνκέλνπ φηη νη καζεηέο ζα πξέπεη λα πεηχρνπλ ηνπο ζηφρνπο, ψζηε ην πξφγξακκα λα ζεσξεζεί επηηπρεκέλν. πλεπψο, νη καζεηέο ηεο πξσηνβάζκηαο εθπαίδεπζεο ζα πξέπεη λα επεθηείλνπλ θαη λα αμηνπνηνχλ ηε γξακκαηηθή ηνπο ελεκεξφηεηα πξνθεηκέλνπ λα ζπλεηδεηνπνηνχλ ην ιεηηνπξγηθφ ξφιν ησλ δνκηθψλ ζηνηρείσλ ηεο γιψζζαο, λα δηεπξχλνπλ ην ιεμηιφγηφ ηνπο πξνθεηκέλνπ λα παξαγάγνπλ θαη λα θαηαλννχλ θείκελα κέζα ζε θνηλσληθνπνιηηηζκηθά επηθνηλσληαθά πιαίζηα, λα απνθηήζνπλ ηθαλφηεηεο αλαθνξηθά κε ηελ επεμεξγαζία θαη παξαγσγή πνηθίισλ θεηκεληθψλ εηδψλ, λα πξνζεγγίδνπλ ηα θείκελα θξηηηθά (απνδφκεζε ηαπηνηήησλ, δηεξεχλεζε ηδενινγηθψλ θνξηίζεσλ θιπ.) θαη, ηέινο, λα πξνβαίλνπλ ζε θξηηηθή αμηνιφγεζε ηνπ ξφινπ ησλ θεηκέλσλ ζηε ζρνιηθή θαη ηνπηθή θνηλφηεηα. Σν πξφγξακκα δίλεη ην πιαίζην ηεο αμηνιφγεζεο θαη πξνηείλεη ελδεηθηηθά ηε ρξήζε θαθέισλ (portfolio) 1, ηνλ αλαζηνραζκφ (αλαζηνραζηηθά ζρφιηα), ηελ απηναμηνιφγεζε θαη ηελ εηεξναμηνιφγεζε κέζσ ζπλεληεχμεσλ, αλαζηνραζηηθψλ απηνζρνιίσλ θιπ. Ζ αμηνπνίεζε ησλ θαθέισλ portfolio παξαπέκπεη ζε νιηζηηθέο πξνζεγγίζεηο αμηνιφγεζεο θαη ζπλδέεηαη άκεζα κε ην θνηλφ επξσπατθφ πιαίζην αλαθνξάο γηα ηε δηδαζθαιία ησλ γισζζψλ (Common European Framework of Reference of Languages). πλνςίδνληαο επηζεκαίλνπκε φηη ζην πξφγξακκα πξνθξίλεηαη ν αλαηξνθνδνηηθφο ραξαθηήξαο ηεο αμηνιφγεζεο. Αμίδεη λα ζεκεησζεί φηη πξνηείλεηαη ε εκπινθή ηεο επξχηεξεο καζεηηθήο / καζεζηαθήο θνηλφηεηαο ζηε δηαδηθαζία ηεο αμηνιφγεζεο. Δλδηαθέξνλ παξνπζηάδεη θαη ε πξφηαζε γηα ζπλδηακφξθσζε ησλ θξηηεξίσλ αμηνιφγεζεο απφ εθπαηδεπηηθνχο θαη καζεηέο. Κιείλνληαο, πξνηείλεηαη ε αμηνιφγεζε ησλ ζηάζεσλ θαη ησλ δηαδηθαζηψλ πνπ αλέπηπμαλ νη καζεηέο θαηά ηελ θαηαλφεζε, επεμεξγαζία θαη παξαγσγή ηνπ πξνθνξηθνχ θαη, θπξίσο, ηνπ γξαπηνχ ιφγνπ. 1 αηνκηθφο θάθεινο καζεηή ή θάθεινο εξγαζηψλ καζεηή. Απεηθνλίδεη ηε ζηαδηαθή εμέιημε ηεο καζεζηαθήο πνξείαο. ειίδα 24 απφ 63

25 Κιείλνληαο ην θεθάιαην γηα ηελ αμηνιφγεζε ησλ καζεηψλ αμίδεη λα επηζεκάλνπκε φηη δελ παξαηεξείηαη θακία ξεηή ζχλδεζε κεηαμχ ηεο αμηνιφγεζεο θαη ησλ λέσλ ηερλνινγηψλ. ειίδα 25 απφ 63

26 3. Σν πεξηερόκελν ηνπ γισζζηθνύ καζήκαηνο 3.1. Γλψζεηο γηα ηνλ θφζκν Σν κάζεκα ηεο γισζζηθήο δηδαζθαιίαο θηινδνμεί λα θαιιηεξγήζεη ζηνπο καζεηέο ηηο ηθαλφηεηεο θαη ηηο δεμηφηεηεο ζε ηέηνην βαζκφ ψζηε απηνί λα είλαη ζε ζέζε λα ιεηηνπξγήζνπλ απνηειεζκαηηθά ζηελ ζχγρξνλε θνηλσλία ηνπ 21 νπ αηψλα. Ζ εηζαγσγή ηνπ Π.. πεξηιακβάλεη δχν ππνθεθάιαηα ζηα νπνία αλαθέξνληαη νη πξνο θαηάθηεζε αμίεο θαη ζπκπεξηθνξέο αιιά θαη νη ηθαλφηεηεο-θιεηδηά πνπ απαηηνχληαη απφ ηε ζχγρξνλε θνηλσλία. Οη καζεηέο θαινχληαη λα αλαπηχμνπλ ηηο ηδηφηεηεο ηνπ ζχγρξνλνπ δεκνθξαηηθνχ πνιίηε 2. Οη καζεηέο δειαδή επηδηψθεηαη λα αλαπηχμνπλ ζηξαηεγηθέο θαη ηθαλφηεηεο πνπ ζα ηνπο επηηξέςνπλ λα ιεηηνπξγνχλ σο ζχγρξνλνη δεκνθξαηηθνί πνιίηεο, λα απνθηήζνπλ ηηο αμίεο ηνπ ζεβαζκνχ, ηεο ηζνλνκίαο, ηεο ζπιινγηθφηεηαο θαη ηεο θνηλσληθήο δηθαηνζχλεο. Οη καζεηέο ζα πξέπεη λα είλαη ελεξγεηηθνί, δξαζηήξηνη θαη ζπκκεηνρηθνί φρη κφλν εληφο ησλ ζρνιηθψλ νξίσλ, αιιά θαη σο απξηαλνί πνιίηεο, πνιίηεο φρη απιά κηαο ρψξαο, αιιά σο πνιίηεο ηνπ θφζκνπ. Σν Π.., ινηπφλ, θηινδνμεί λα δεκηνπξγήζεη πνιίηεο ηθαλνχο λα ιεηηνπξγνχλ ηφζν ζε ηνπηθφ (local) φζν θαη ζε ππεξηνπηθφ, παγθφζκην (global) επίπεδν. Γηαβάδνπκε ζηα ζρεηηθά παξαζέκαηα: «Καιιηέξγεηα αμηψλ, πηνζέηεζε ζηάζεσλ θαη επίδεημε ζπκπεξηθνξψλ πνπ απαξηίδνπλ ηε ζχγρξνλε δεκνθξαηηθή πνιηηφηεηα. Να θαηαλνήζνπλ φηη θαλέλα ζέκα δελ είλαη νπδέηεξν αιιά κπνξεί λα αμηνπνηεζεί γηα λα αλαδεηρζνχλ θαη λα θαιιηεξγεζνχλ νη έλλνηεο ηνπ ζεβαζκνχ, ηεο ηζνλνκίαο, ηεο ζπιινγηθφηεηαο θαη ηεο θνηλσληθήο δηθαηνζχλεο. Να αλαπηχμνπλ ζηξαηεγηθέο γηα ηε δεκνθξαηηθή ηνπο ζπκκεηνρή ζε δηαδηθαζίεο πνπ αθνξνχλ ηε δσή ζηε ζρνιηθή θνηλφηεηα. Να θαηαλνήζνπλ φηη ε κάζεζε δελ είλαη παζεηηθή αιιά ελεξγεηηθή δηαδηθαζία ζπκκεηνρήο ζε κηα θνηλφηεηα. 2 απφδνζε κε πεξηθξαζηηθφ ηξφπν ηνπ φξνπ democratic citizenship. ειίδα 26 απφ 63

27 Να κάζνπλ λα ιεηηνπξγνχλ σο πνιίηεο ηνπ θφζκνπ πνπ είλαη επαηζζεηνπνηεκέλνη/-εο ζε ζέκαηα ηνπ πιαλήηε (νηθνινγηθέο θαηαζηξνθέο, πφιεκνη, θ.ιπ.). Να κάζνπλ λα αξζξψλνπλ ιφγν κέζσ ηνπ νπνίνπ λα δηεθδηθνχλ κηα δηθαηφηεξε θαη πην δεκνθξαηηθή θνηλσλία.» (ζει. 5) Οη παξαπάλσ ζηφρνη ηνπ πξνγξάκκαηνο ζα πξαγκαηνπνηεζνχλ κφλν αλ νη καζεηέο είλαη ζε ζέζε λα αζθνχλ θξηηηθή. Οη καζεηέο επηδηψθεηαη λα εκπιέθνληαη ζε πξαθηηθέο απνδφκεζεο ησλ παξαδνζηαθψλ ξφισλ, ησλ ζρέζεσλ ηεξαξρίαο θαη εμνπζίαο, ησλ θνηλσληθψλ ηαπηνηήησλ θαη ησλ ηδενινγηψλ. Δπηδηψθεηαη, δειαδή, λα απνθηήζνπλ θξηηηθή ελεκεξφηεηα κέζσ ηεο θξηηηθήο γισζζηθήο ελεκεξφηεηαο (Fairclough, 1995). Σα παξαπάλσ δηαθαίλνληαη ζην παξαθάησ παξάζεκα: «Ωο θξηηηθά εγγξάκκαην νξίδνπκε ην άηνκν πνπ θαηαλνεί θαη ρεηξίδεηαη επηηπρψο ηε γιψζζα ζηελ ηδενινγηθή ηεο δηάζηαζε» (ζει. 2) «Να κάζνπλ λα αζθνχλ θξηηηθή ζε πξαθηηθέο πνπ ελζαξξχλνπλ κηα ζηάζε πεξί γλψζεο σο θηήκαηνο ιίγσλ, θαζψο θαη ζε πξαθηηθέο πνπ δελ απνδνκνχλ ηνπο παξαδνζηαθνχο ξφινπο ηνπ/ηεο εθπαηδεπηηθνχ θαη ησλ καζεηψλ/-ηξηψλ, πνπ δελ δηαζθαιίδνπλ ηελ ηζφηηκε ζπκκεηνρή καζεηψλ/-ηξηψλ ζε επθαηξίεο κάζεζεο θαη ζε καζεζηαθέο δξαζηεξηφηεηεο πνπ δελ αμηνπνηνχλ ηε δεκηνπξγηθφηεηα ησλ παηδηψλ, ηε θαληαζία ηνπο, ην γισζζηθφ θαη πνιηηηζκηθφ ηνπο θεθάιαην.» (ζει. 5) Οη καζεηέο ζα πξέπεη λα είλαη ζε ζέζε λα ιεηηνπξγνχλ κέζα ζην πιαίζην ηεο λέαο πνιππνιηηηζκηθήο θαη πνιπγισζζηθήο θνηλσλίαο, λα δηεξεπλνχλ ηε γισζζηθή πνηθηιφηεηα θαη λα ζπκκεηέρνπλ ζε πξαθηηθέο γξακκαηηζκνχ θαη εθηφο ζρνιείνπ. «Να γλσξίζνπλ ηηο βαζηθέο δνκηθέο νκνηφηεηεο θαη δηαθνξέο ηεο λέαο ειιεληθήο θαη ηεο θππξηαθήο πνηθηιίαο θαη λα είλαη ζε ζέζε λα εληνπίδνπλ ζηνηρεία απφ άιιεο πνηθηιίεο/γιψζζεο ζε πβξηδηθά, κεηθηά ή πνιπγισζζηθά θείκελα. ειίδα 27 απφ 63

28 Nα πξνζεγγίδνπλ ηελ θππξηαθή δηάιεθην σο κηα πνηθηιία κε δνκή θαη ζπζηεκαηηθφηεηα ζηε θσλνινγία, ηε κνξθνινγία, ηε ζχληαμε θαη ην ιεμηιφγηφ ηεο. Να είλαη ζε ζέζε λα επεμεξγάδνληαη ηελ πνηθηιία ησλ πβξηδηθψλ θεηκέλσλ πνπ παξάγνληαη απφ ελαιιαγέο γισζζψλ θαη θσδίθσλ πνπ θπξηαξρνχλ ζε κηα πνιχγισζζε θαη πνιππνιηηηζκηθή θνηλσλία φπσο απηή ηεο Κχπξνπ.» (ζει. 3) «Να θηάζνπλ ζην ζεκείν λα απνδέρνληαη θαη λα εθηηκνχλ ηε γιψζζα, ηελ θνπιηνχξα θαη ηελ πξνζσπηθφηεηα φισλ ησλ παηδηψλ θαη λα ειέγρνπλ ή λα αληηδξνχλ, κέζσ ηνπ πξνθνξηθνχ θαη γξαπηνχ ιφγνπ, ζε πξαθηηθέο πνπ δελ πηνζεηνχλ παξφκνηα ζηάζε. Να είλαη ζε ζέζε λα ζπιιέγνπλ θαη λα αμηνπνηνχλ γισζζηθά δεδνκέλα απφ πνιιαπιέο θνηλφηεηεο γισζζηθήο πξαθηηθήο ζηηο νπνίεο κεηέρνπλ νη ίδηνη/νη ίδηεο (ελδννκάδεο, ςεθηαθέο θνηλφηεηεο, φκηινη, νκάδεο ηνπ δεκφζηνπ πεδίνπ θ.ιπ.), δειαδή λα ιεηηνπξγνχλ σο εξεπλεηέο θαη εξεπλήηξηεο ηεο γισζζηθήο πνηθηιφηεηαο κέζα ζε ζπγθεθξηκέλα πεξηβάιινληα ρξήζεο θαη λα απνθηνχλ δπλακηθή πξφζβαζε ζε πξαθηηθέο γξακκαηηζκνχ εθηφο ζρνιηθήο λφξκαο.» (ζει. 5) Ζ δηαζεκαηηθφηεηα, έλα ζέκα θξίζηκν ζε ζρέζε κε ηηο γλψζεηο γηα ηνλ θφζκν, είλαη αξθεηά πεξηνξηζκέλε. Γηαβάδνπκε ζην παξαθάησ παξάζεκα: «Όζνλ αθνξά ηε δηαζεκαηηθφηεηα θαη ηε ζρέζε ηεο κε ηε γισζζηθή δηδαζθαιία θαη ηνλ θξηηηθφ γξακκαηηζκφ: έρνληαο σο ζεκείν εθθίλεζεο δηάθνξα ζέκαηα θαη θνηλσληθά δεηήκαηα πνπ παξνπζηάδνπλ ελδηαθέξνλ γηα ηε ζρνιηθή ηάμε, ε γισζζηθή δηδαζθαιία θαη κάζεζε ζπκπεξηιακβάλεη θαη ηνπο ηξφπνπο πνπ δηαθνξεηηθέο γλσζηηθέο πεξηνρέο θαη αληηθείκελα (π.ρ. καζεκαηηθά, ηζηνξία, θπζηθή) δηαπξαγκαηεχνληαη ηα ζέκαηα απηά.» (ζει. 6) Σα ζέκαηα απηά θαη ηα άιια γλσζηηθά αληηθείκελα πξνζεγγίδνληαη φρη κφλν δηαζεκαηηθά αιιά θαη δηαθεηκεληθά. Γηαβάδνπκε ζρεηηθά: ειίδα 28 απφ 63

29 «Να θαηαλνήζνπλ φηη θαλέλα θείκελν δελ είλαη απηνδχλακν θαη απηνηειέο σο πξνο ην λφεκά ηνπ αιιά δηακνξθψλεηαη ζε ζρέζε θαη ζπλάξηεζε κε άιια θείκελα, ηα νπνία πξνυπνζέηεη θαη κε ηα νπνία βξίζθεηαη ζε ζπλερή δηάινγν (ή δηαθεηκεληθέο ζπλδέζεηο).» (ζει. 3) Απφ ηα παξαπάλσ παξαζέκαηα αθελφο θαίλεηαη φηη γίλεηαη ιφγνο γηα δηαζεκαηηθφηεηα αθεηέξνπ γηα δηαθεηκεληθφηεηα, φκσο, δεδνκέλνπ φηη ην Π.. δελ πεξηιακβάλεη θαη δελ πξνηείλεη ζεκαηηθέο ελφηεηεο γίλεηαη εχθνια θαηαλνεηή ε δπζθνιία πνπ ζα αληηκεησπίζεη ν εθπαηδεπηηθφο ζηε δηαζεκαηηθή πξνζέγγηζε ηεο γιψζζαο κε ηα άιια γλσζηηθά αληηθείκελα ύλδεζε ησλ γλώζεσλ γηα ηνλ θόζκν κε ηηο ΣΠΔ Ζ αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ ζηνρεχεη ζηνλ εκπινπηηζκφ ησλ γλψζεσλ, δεμηνηήησλ θαη εκπεηξηψλ ησλ καζεηψλ αλαθνξηθά κε ηνλ θφζκν. Οη καζεηέο επηδηψθεηαη λα αλαπηχμνπλ δεμηφηεηεο πνπ ζρεηίδνληαη κε ηε ζχγρξνλε ηερλνινγία. Δπηπιένλ, απνθηνχλ πξφζβαζε ζε ςεθηαθέο νκάδεο θαη θνηλφηεηεο, δηθηπψλνληαη ζε θνηλφηεηεο (θνηλσληθή δηθηχσζε) θαη αλαιακβάλνπλ αθφκα θαη εζλνγξαθηθφ ξφιν, θαζψο απνθηνχλ πξφζβαζε ζε πξαθηηθέο γξακκαηηζκνχ εθηφο ησλ ζηελψλ ζρνιηθψλ νξίσλ. ην παξαθάησ παξάζεκα δηαβάδνπκε ηα εμήο: «Να απνθηήζνπλ δεμηφηεηεο παξαγσγήο ιφγνπ ζε ηνκείο ηεο ζχγρξνλεο ηερλνινγίαο (SMS, δηθηπαθφ εκεξνιφγην, Facebook, Chat, κάζεζε κέζσ δηαδηθηχνπ, ρξήζε Skype θ.ιπ.) γηα ηελ θαηαλφεζε ησλ δηαθφξσλ λνεκάησλ θαη ηδενινγηψλ πνπ θπξηαξρνχλ ζε δηάθνξεο θνηλφηεηεο. Να είλαη ζε ζέζε λα ζπιιέγνπλ θαη λα αμηνπνηνχλ γισζζηθά δεδνκέλα απφ πνιιαπιέο θνηλφηεηεο γισζζηθήο πξαθηηθήο ζηηο νπνίεο κεηέρνπλ νη ίδηνη/νη ίδηεο (ελδννκάδεο, ςεθηαθέο θνηλφηεηεο, φκηινη, νκάδεο ηνπ δεκφζηνπ πεδίνπ θ.ιπ.), δειαδή λα ιεηηνπξγνχλ σο εξεπλεηέο θαη εξεπλήηξηεο ηεο γισζζηθήο πνηθηιφηεηαο κέζα ζε ζπγθεθξηκέλα πεξηβάιινληα ρξήζεο θαη λα απνθηνχλ δπλακηθή πξφζβαζε ζε πξαθηηθέο γξακκαηηζκνχ εθηφο ζρνιηθήο λφξκαο.» (ζει. 5) ειίδα 29 απφ 63

30 Απφ ηα παξαπάλσ θαίλεηαη πφζν ζεκαληηθφ ζεσξείηαη νη καζεηέο λα κπνξνχλ λα ιεηηνπξγήζνπλ κέζα ζηε ζχγρξνλε ςεθηαθή πξαγκαηηθφηεηα. πλεπψο, εληζρχεηαη ε αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ πξνθεηκέλνπ νη καζεηέο λα απνθηήζνπλ δεμηφηεηεο πνπ ζρεηίδνληαη κε ηε ζχγρξνλε ηερλνινγία. Οη καζεηέο επηδηψθεηαη λα πξνζεγγίδνπλ θαη λα αμηνπνηνχλ ηε λέα ηερλνινγία θξηηηθά, λα κπνξνχλ λα απνδνκνχλ λνήκαηα θαη ηδενινγηθέο θνξηίζεηο πνπ θπξηαξρνχλ ζηηο θνηλφηεηεο. Αμίδεη λα επηζεκάλνπκε φηη νη γλψζεηο γηα ηνλ θφζκν θαη νη αμίεο πνπ επηδηψθεηαη νη καζεηέο λα θαιιηεξγήζνπλ κέζσ ηεο αμηνπνίεζεο ησλ ΣΠΔ ηνλίδνληαη θαη ζηελ εηζαγσγή ηνπ πξνγξάκκαηνο γηα ην κάζεκα ηεο Πιεξνθνξηθήο θαη ηεο Δπηζηήκεο ησλ Ζιεθηξνληθψλ Τπνινγηζηψλ ( πλνςίδνληαο, θαηαιήγνπκε ζην φηη ε αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ γίλεηαη ηφζν ζε επίπεδν πξφζιεςεο φζν θαη παξαγσγήο ηεο γιψζζαο κε ζηφρν ηελ απφθηεζε θξηηηθήο ζηάζεο σο πξνο ηηο πξνβαιιφκελεο απφ ηηο ΣΠΔ νπηηθέο γηα ηνλ θφζκν Γλψζεηο γηα ηε γιψζζα Η γιώζζα σο ιεηηνπξγηθό ζύζηεκα ην ελ ιφγσ πξφγξακκα εγθαηαιείπεηαη ην παιηφ, ζπληεξεηηθφ κνληέιν δηδαζθαιίαο ηεο γιψζζαο ζχκθσλα κε ην νπνίν ε δηδαζθαιία αθνξά θπξίσο ζηελ εθκάζεζε θαλφλσλ θαη κεηαγιψζζαο 3. Ζ γιψζζα δε ζεσξείηαη δνκηθφ ζχζηεκα γεγνλφο πνπ ζπλεπάγεηαη ηε δηδαζθαιία ησλ γξακκαηηθψλ θαη ζπληαθηηθψλ δνκψλ ηεο. Αληίζεηα, πξνηείλεηαη ε δηδαζθαιία ηεο ιεηηνπξγηθήο ρξήζεο ηεο γιψζζαο εληαγκέλεο ζε επηθνηλσληαθά πιαίζηα, κέζα δειαδή ζε ζπκθξαδφκελα (ζπγθείκελν context). Γηαβάδνπκε ζρεηηθά: «ε γιψζζα είλαη πξάμε, θαη λα ζπλδένπλ ζπγθεθξηκέλεο πηπρέο ηεο δνκήο ηεο γιψζζαο κε ηελ επηηέιεζε ζπγθεθξηκέλσλ γισζζηθψλ ιεηηνπξγηψλ. Να θαηαλνήζνπλ φηη ηα δηάθνξα γξακκαηηθά ζηνηρεία επηηεινχλ ζπγθεθξηκέλεο γισζζηθέο ιεηηνπξγίεο, αλάινγα κε ην θεηκεληθφ είδνο θαη ηελ πεξίζηαζε επηθνηλσλίαο, 3 πξφθεηηαη γηα ηελ παξαδνζηαθή αληίιεςε γηα ην γξακκαηηζκφ. Σν γξακκαηηζκφ απηφ ε Hasan (2006) νλνκάδεη αλαγλσξηζηηθφ γξακκαηηζκφ. ειίδα 30 απφ 63

31 θαη φηη κηα ιεηηνπξγία (π.ρ. ε ζηάζε ηνπ/ηεο ζπγγξαθέα πξνο ηηο πιεξνθνξίεο πνπ κεηαδίδεη) πινπνηείηαη κέζα απφ πνηθίια γισζζηθά ζηνηρεία» (ζει. 3) «ζηε δηεξεχλεζε ηεο δνκήο ηεο λέαο ειιεληθήο θαη ησλ πνηθηιηψλ ηεο, ζε ζρέζε πάληα κε ηηο ιεηηνπξγίεο πνπ ηα γισζζηθά ζηνηρεία πξαγκαηψλνπλ.» (ζει. 6) Πην εηδηθά, πξέπεη λα επηζεκάλνπκε ηε ζέζε ηεο γξακκαηηθήο ζηε δηδαζθαιία ηεο γιψζζαο. Ζ δηδαζθαιία απνζθνπεί ζηελ δηεχξπλζε ηεο γξακκαηηθήο ελεκεξφηεηαο ησλ καζεηψλ κε ζθνπφ «ηελ θαηαλφεζε θαη αμηνπνίεζε ηεο ιεηηνπξγηθήο ηεο αμίαο» (ζει. 31). «Δπέθηαζε ηεο γξακκαηηθήο ελεκεξφηεηαο θαη ζπλεηδεηνπνίεζε ηνπ ιεηηνπξγηθνχ ξφινπ ησλ δνκηθψλ ζηνηρείσλ ηεο γιψζζαο γηα ηελ επηηέιεζε γισζζηθψλ ιεηηνπξγηψλ, ηελ θαηαζθεπή χθνπο θαη ηελ πξνβνιή ηαπηνηήησλ» (ζει. 56) Λφγσ ηεο ζπνπδαηφηεηαο ηεο απφθηεζεο ηεο γξακκαηηθήο ελεκεξφηεηαο ζηελ πξσηνβάζκηα εθπαίδεπζε, ην Π.. παξαζέηεη παξαδείγκαηα ηεο νπηηθήο κέζα απφ ηελ νπνία πξέπεη λα γίλεη ε δηδαζθαιία ηεο γξακκαηηθήο. εκεηψλνπκε πσο νη πξνηάζεηο απηέο αθνξνχλ ηε ιεηηνπξγία ηεο γξακκαηηθήο θαηά ηελ θαηαλφεζε θαη παξαγσγή γξαπηψλ θεηκέλσλ, ελψ απνπζηάδνπλ απφ ην θεθάιαην πνπ αθνξά ηα πξνθνξηθά θείκελα. Γηα παξάδεηγκα «νη ρξφλνη θαη νη ζπδπγίεο, ε ρξήζε ζπληειηθψλ ρξφλσλ, ε ζχληαμε ησλ αδχλαησλ ηχπσλ ηεο πξνζσπηθήο αλησλπκίαο» (ζει. 31) θιπ. κειεηψληαη ππφ ην πξίζκα ησλ πθνινγηθψλ θαη θνηλσληθψλ ηνπο πξνεθηάζεσλ, «ε ζεηξά ησλ ιέμεσλ, ε παζεηηθή θσλή, ε θιίζε ησλ νπζηαζηηθψλ θαη ησλ επηζέησλ, ε ππνηαθηηθή ζχληαμε» (ζει. 31) θιπ. κειεηψληαη σο κεραληζκνί εζηίαζεο θαη ζεκαηνπνίεζεο ηεο πιεξνθνξίαο, θαηαζθεπήο επίζεκνπ ή αλεπίζεκνπ χθνπο, δφκεζεο ηαπηνηήησλ θιπ. Ο ξφινο ηνπ ιεμηινγίνπ είλαη εμίζνπ θαζνξηζηηθφο, θαζψο θσδηθνπνηεί ην ζέκα ηνπ θεηκέλνπ κέζα απφ ζπγθεθξηκέλε νπηηθή, δνκεί θαη ζπγθξνηεί ηαπηφηεηεο, αλαπαξάγεη, ζπληεξεί ή αλαηξέπεη θπξίαξρεο ηδενινγίεο. Γηα παξάδεηγκα νη καζεηέο επηδηψθεηαη λα θαηαθηήζνπλ «εηδηθφ ιεμηιφγην» θαη λα δηαθξίλνπλ ην ιεμηιφγην ζε «επίζεκν, αλεπίζεκν, ηερληθφ, νηθείν, ινγνηερληθφ θιπ.» (ζει.31). ειίδα 31 απφ 63

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σχληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger Κεθάλαιο 1 Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΛΑΝΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Κεθάιαην 1: Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Σπγγξαθείο: Δξ. Andrea Grimm, Δξ.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ηότοι εργαζηηρίοσ ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηνύλ βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ησλ Windows XP πνπ ζρεηίδνληαη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΣΙΓΟΝΗ ΣΑΡΜΠΟΠΟΤΛΟΤ

ΑΝΣΙΓΟΝΗ ΣΑΡΜΠΟΠΟΤΛΟΤ Π.3.1.1 χληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε. ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ: Η ΠΔΡΙΠΣΩΗ ΣΟΤ ΦΙΝΛΑΓΙΚΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2 ΣΡΙΓΩΝΟΜΔΣΡΙΚΔ EΞΙΩΔΙ Πνηα παξαδείγκαηα εμηζώζεσλ ή θαη πξνβιεκάησλ πηζηεύεηαη όηη είλαη θαηάιιεια γηα ηελ επίιπζε ηνπο θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο κέζα ζηελ ηάμε; 1 ε ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΩΡΑ Α.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ CONNECTICUT ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ CONNECTICUT ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σχληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ CONNECTICUT

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Οδηγίες για ηη διδαζκαλία ηων θιλολογικών μαθημάηων ζηο Ενιαίο Λύκειο (απόζπαζμα) Αθήνα 2001 ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ Α. Τν πεξηερόκελν ηεο πεξίιεςεο (0-12

Διαβάστε περισσότερα

Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο κεηά ηηο γηνξηέο ηνπ Πάζρα.

Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο κεηά ηηο γηνξηέο ηνπ Πάζρα. Οι Πανελλαδικέρ Δξεηάζειρ για ηην ειζαγωγή ζηην ηπιηοβάθμια εκπαίδεςζη θα ππαγμαηοποιηθούν ππιν ηιρ απολςηήπιερ ενδοζσολικέρ εξεηάζειρ ηων μαθηηών και ηων μαθηηπιών. Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο

Διαβάστε περισσότερα

Αιγόξηζκνη Γνκή επηινγήο. Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο. Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ. introcsprinciples.wordpress.

Αιγόξηζκνη Γνκή επηινγήο. Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο. Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ. introcsprinciples.wordpress. Αιγόξηζκνη 2.2.7.3 Γνκή επηινγήο Πνιιαπιή Δπηινγή Δκθωιεπκέλεο Δπηινγέο Δηζαγωγή ζηηο Αξρέο ηεο Δπηζηήκεο ηωλ Η/Υ 1 Πνιιαπιή Δληνιή Δπηινγήο Αν ζπλζήθε_1 ηόηε εληνιέο_1 αλλιώς_αν ζπλζήθε_2 ηόηε εληνιέο_2...

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ

Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ Θέματα. Έζησ όηη ζε δείγκα 35 θαηνηθηώλ πνπ ελνηθηάδνληαη ζε θνηηεηέο ζηελ Κνδάλε βξέζεθε ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζηα 5 επξώ, ελώ ζην Ζξάθιεην ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΓΖΓΗΔ ΓΗΑ ΣΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΣΖ ΝΔΑ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΧΑ ΣΖΝ Α' ΛΤΚΔΗΟΤ

ΟΓΖΓΗΔ ΓΗΑ ΣΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΣΖ ΝΔΑ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΧΑ ΣΖΝ Α' ΛΤΚΔΗΟΤ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΖΜΟΚΡΑΣΗΑ ΤΠΟΤΡΓΔΗΟ ΠΑΗΓΔΗΑ ΓΗΑ ΒΗΟΤ ΜΑΘΖΖ ΚΑΗ ΘΡΖΚΔΤΜΑΣΩΝ ----- ΔΝΗΑΗΟ ΓΗΟΗΚΖΣΗΚΟ ΣΟΜΔΑ Π/ΘΜΗΑ & Γ/ΘΜΗΑ ΔΚΠ/Ζ Γ/ΝΖ ΠΟΤΓΩΝ Γ/ΘΜΗΑ ΔΚΠ/Ζ ΣΜΖΜΑ Α Να διαηηπηθεί μέσπι... Βαθμόρ Αζθαλείαρ... Μαπούζι

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΣΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΣΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ

Η ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΣΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΣΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΤ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΡΟΔΟΤ Η ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΣΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΣΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΠΣΤΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Της Φοιτθτριας Ηλέκτρα Χατζηγεωργίου Δπηβιέπνπζα Καζεγήηξηα: Διέλε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ

ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ Γξαζηεξηόηεηα 1ε αο δίλεηαη ν ελλνηνινγηθφο ράξηεο "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ - Βαζηθέο Έλλνηεο" πνπ αθνξά ζηελ θεληξηθή έλλνηα "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ".

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΦΙΛΑΝΓΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΒΑΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΦΙΛΑΝΓΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΒΑΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π.3.1.1. ύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΦΙΛΑΝΓΙΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π.3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΣΟΤ ΝΔΟΤ ΔΝΙΑΙΟΤ ΠΛΑΙΙΟΤ ΠΟΤΓΩΝ

ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΣΟΤ ΝΔΟΤ ΔΝΙΑΙΟΤ ΠΛΑΙΙΟΤ ΠΟΤΓΩΝ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΩΝ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΠΙΣΗΜΩΝ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΓΗΜΟΣΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΔΙΓΙΚΔΤΗ: ΑΝΑΛΤΣΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΤΠΟΔΙΓΙΚΔΤΗ: ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΣΗ ΓΛΩΑ

Διαβάστε περισσότερα

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12 Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;

Διαβάστε περισσότερα

Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση

Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση Κευάλαιο 8 Μονοπωλιακή Συμπεριφορά- Πολλαπλή Τιμολόγηση Πώς πρέπει να τιμολογεί ένα μονοπώλιο; Μέρξη ζηηγκήο ην κνλνπώιην έρεη ζεσξεζεί ζαλ κηα επηρείξεζε ε νπνία πσιεί ην πξντόλ ηεο ζε θάζε πειάηε ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΥΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ ΣΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΣΟΛΙΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ Π. Μ..: πνπδέο ζηηο Γιώζζεο θαη ηνλ Πνιηηηζκό ησλ Υσξώλ ηεο Ννηηναλαηνιηθήο Δπξώπεο ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι ηα Δθπαηδεπηήξηα Πάλνπ ππνζηεξίδνπκε ηελ άπνςε όηη ην «αεηθόξν ζρνιείν» είλαη έλα όξακα εθηθηό. Η εθπαίδεπζε γηα ηελ αεηθνξία δελ είλαη κάζεκα, αιιά

Διαβάστε περισσότερα

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε. ΑΝΟΙΓΜΑ ΝΔΑ ΥΡΗΗ 1. Γεκηνπξγείηε ηε λέα ρξήζε από ηελ επηινγή «Παξάκεηξνη/Παξάκεηξνη Δηαηξίαο/Γηαρείξηζε Δηαηξηώλ». Πιεθηξνινγείηε ηνλ θσδηθό ηεο εηαηξίαο ζαο θαη παηάηε Enter. Σηελ έλδεημε «Υξήζεηο» παηάηε

Διαβάστε περισσότερα

ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS

ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS ηότοι εργαζηηρίοσ ΡΤΘΜΙΕΙ ΔΙΚΣΤΟΤ ΣΑ WINDOWS ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηεί ε δηαδηθαζία ηωλ ξπζκίζεωλ δηθηύνπ ζε ιεηηνπξγηθό ζύζηεκα Windows XP. Η δηαδηθαζία ζε γεληθέο γξακκέο

Διαβάστε περισσότερα

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Φξεζηκόηεηα καζεκαηηθώλ Αξρή θαηακέηξεζεο Όζα έδσζαλ νη Έιιελεο... Τξίγσλνη αξηζκνί Τεηξάγσλνη αξηζκνί Δπηκήθεηο αξηζκνί Πξώηνη αξηζκνί Αξηζκνί κε μερσξηζηέο ηδηόηεηεο Γίδπκνη πξώηνη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αξιοποίηςη των ΤΠΕ ςτην εκπαιδευτική διδακτική διαδικαςία ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ο υπολογιςτήσ ωσ μζςο πρακτικήσ εγγραμματιςμοφ Δεκαετίεσ: 1950-60 «Τα βαςικά» Δνκηζκόο: Φσλνινγία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΦΙΛΑΝΓΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΝΩΣΔΡΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΦΙΛΑΝΓΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΝΩΣΔΡΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. ύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΦΙΛΑΝΓΙΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων

Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων Οη παξνπζηάζεηο κε βνήζεηα ηνπ ππνινγηζηή γίλνληαη κε πξνγξάκκαηα παξνπζηάζεσλ, όπσο ην OpenOffice.org Impress [1] θαη ην Microsoft Office PowerPoint [2]. Απηά ηα πξνγξάκκαηα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ. G. Mitsou

ΦΥΣΙΚΗ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ. G. Mitsou ΦΥΣΙΚΗ ΤΩΝ ΡΕΥΣΤΩΝ ηαηηθή ηωλ ξεπζηώλ (Τδξνζηαηηθή) Ση είλαη ηα ξεπζηά - Γεληθά Ππθλόηεηα Πίεζε Μεηαβνιή ηεο πίεζεο ζπλαξηήζεη ηνπ βάζνπο Αξρή ηνπ Pascal Τδξνζηαηηθή πίεζε Αηκνζθαηξηθή πίεζε Απόιπηε &

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ

Διαβάστε περισσότερα

Δθπαίδεπζε ζηα κέζα επηθνηλσλίαο: Πξνο κηα θξηηηθή αμηνπνίεζε ησλ πιεξνθνξηψλ

Δθπαίδεπζε ζηα κέζα επηθνηλσλίαο: Πξνο κηα θξηηηθή αμηνπνίεζε ησλ πιεξνθνξηψλ Δθπαίδεπζε ζηα κέζα επηθνηλσλίαο: Πξνο κηα θξηηηθή αμηνπνίεζε ησλ πιεξνθνξηψλ Μπεηίλα Νηάβνπ Καζεγήηξηα Ψπρνινγίαο Τκήκα Δπηθνηλσλίαο & Μ.Μ.Δ. Παλεπηζηήκην Αζελψλ www.media.uoa.gr/davou «Κάζε κέξα θαηαγξάθνληαη

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλοσ του Συντονιςτή Εκπαιδευτικού Έργου. Η έλλνηα ηεο επηζηεκνληθήο επζύλεο

Ο ρόλοσ του Συντονιςτή Εκπαιδευτικού Έργου. Η έλλνηα ηεο επηζηεκνληθήο επζύλεο Ο ρόλοσ του Συντονιςτή Εκπαιδευτικού Έργου Η έλλνηα ηεο επηζηεκνληθήο επζύλεο Ι.Π. ΑΜΠΕΛΑΣ Σ.Ε.Ε. θι.πε02 1 Μόνο 95 ούτε καν 100 Ι.Π. ΑΜΠΕΛΑΣ Σ.Ε.Ε. θι.πε02 2 Μερικά καθήκοντα Υπνζηεξίδνπλ ηελ εθαξκνγή

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΜΔ ΒΑΗ ΣΑ ΟΙΚΔΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΓΩΝ

Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΜΔ ΒΑΗ ΣΑ ΟΙΚΔΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΓΩΝ Π.3.1.1 χληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε. Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) 1.1 Σςνοπτική Πεπιγπαυή Hot Spots Σα ζεκεία αζύξκαηεο πξόζβαζεο πνπ επηιέρζεθαλ αλαθέξνληαη ζηνλ επόκελν πίλαθα θαη παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθά ζηηο επόκελεο παξαγξάθνπο.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΠΡΟΒΛΗΜΑ Σε έλα ηνπξλνπά βόιετ δήισζαλ ζπκκεηνρή νκάδεο Γπκλαζίσλ ηεο Κύπξνπ.

Διαβάστε περισσότερα

Case Study. Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report.

Case Study. Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report. Case Study Παξαθάηω παξνπζηάδνπκε βήκα - βήκα κε screenshots έλα παξάδεηγκα ππνβνιήο κηαο εξγαζίαο θαη ηελ παξαγωγή ηνπ Originality Report. Βήκα 1 ο : Login ζηο Turnitin. Κάλεηε είζνδν ζην Turnitin κε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο 1 ε Δξαζηεξηόηεηα Αλνίμηε ην αξρείν «Μεηαηόπηζε παξαβνιήο.ggb». Με ηε καύξε γξακκή παξηζηάλεηαη ε γξαθηθή παξάζηαζε ηεο f(x)=αx 2 πνπ ζα ηελ

Διαβάστε περισσότερα

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 Βάσεις Δεδομέμωμ Εξγαζηήξην V Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 2 Σκοπός του 5 ου εργαστηρίου Σθνπόο απηνύ ηνπ εξγαζηεξίνπ είλαη: ε κειέηε ζύλζεησλ εξσηεκάησλ ζύλδεζεο ζε δύν ή πεξηζζόηεξεο ζρέζεηο ε κειέηε

Διαβάστε περισσότερα

Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server

Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server Η αξρή ζύλδεζεο Client-Server Δηαθνκηζηήο (Server) Πξνζθέξεη ππεξεζίεο ζηνπο Πειάηεο (Client) Μεγάινη ππνινγηζηέο γηα ηηο ππεξεζίεο Internet (π.ρ. WWW, FTP) Λακβάλεη εξσηήζεηο θαη δίδεη απαληήζεηο Πειάηεο

Διαβάστε περισσότερα

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2 TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 Δημιουργία σελίδων και βιβλίων Έλα θαηλνύξην βηβιίν πεξηέρεη κία άδεηα ζειίδα κε έλα άδεην background. Δελ κπνξνύκε λα μερσξίζνπκε

Διαβάστε περισσότερα

Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING

Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING Διατείριση Φσσικών Καταστρουών: ACTIVE LANDSLIDE INVENTORY MAPPING AND SUSCEPTIBILITY ZONING Ναηαιία Σπαλνύ, spanou@igme.gr & natspanou@gmail.com Τερληθόο Γεσιόγνο (M.Sc.) Πεξηγξαθή Χάξηεο ρσξηθήο θαηαλνκήο

Διαβάστε περισσότερα

Π.3.1.1 Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΩΝ Η.Π.Α. ΜΔ ΒΑΗ ΣΟΝ ΚΟΙΝΟ ΠΤΡΗΝΑ ΓΙΑΠΟΛΙΣΔΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΙΑΓΡΑΦΩΝ

Π.3.1.1 Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΩΝ Η.Π.Α. ΜΔ ΒΑΗ ΣΟΝ ΚΟΙΝΟ ΠΤΡΗΝΑ ΓΙΑΠΟΛΙΣΔΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΙΑΓΡΑΦΩΝ Π.3.1.1 Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε. Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ.

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ. ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΟΑIΤΜΘΔΘ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ 11V11 ΗΚΘΙΘΑ 6-10 ΤΠΞΜΩΜ ΛΕΘΞΜΕΙΗΛΑΑ ΞΣ ΟΑΘΤΜΘΔΘΞΣ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ ΓΘΑ ΟΑΘΙΕΡ ΗΚΘΙΘΑΡ 6-10 ΕΩΜ Η ΔΘΑΔΠΞΛΗ ΑΟΞ Η ΛΘΑ ΕΡΘΑ ΡΗΜ ΑΚΚΗ ΕΘΜΑΘ ΛΕΓΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.

Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Απλό ηλεκτπικό κύκλυμα Η δηδαζθαιία ηνπ απινύ ειεθηξηθνύ θπθιώκαηνο ππάξρεη ζην κάζεκα «Φπζηθά» ηεο Ε ηάμεο ηνπ δεκνηηθνύ θαη επαλαιακβάλεηαη ζην κάζεκα ηεο Φπζηθήο ζηε Γ ηάμε ηνπ Γπκλαζίνπ.

Διαβάστε περισσότερα

πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ

πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ πκβνιή ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζηελ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΓΔΙΑ Σηέλλα Κορομπίλη, Ph.D., Αλαπιεξψηξηα Καζεγήηξηα, Σκήκα Βηβιηνζεθνλνκίαο-Α.Σ.Δ.Ι. Θεζζαινλίθεο Αθροδίηη Μάλλιαρη, Ph.D, Δξγαζηεξηαθφο πλεξγάηεο, Σκήκα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΟΝΣΑ ΜΕ ΣΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΟΤ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΤ

ΔΙΔΑΚΟΝΣΑ ΜΕ ΣΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΟΤ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΤ Ο Επεξεργαςτήσ Κειμζνου : Είναι ζνα ιςχυρό μζςο διδαςκαλίασ. Χρηςιμοποιείται: ωσ πυρήνασ μιασ διδαςκαλίασ ή για δημιουργία δραςτηριοτήτων προγφμναςησ και εξάςκηςησ (drill and practice) Κυριαρχοφν: Word:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ

ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ ΔΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΓΙΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΜΗΜΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΗΣΛΟ ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ

Διαβάστε περισσότερα

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ»

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη Ανθρώπινου Δυναμικοφ «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» Εταιρεία Ένταςησ Γνώςησ Αριςτοτελείου Πανεπιςτημίου Θεςςαλονίκησ Δια Βίου Μάθηςη Νόκνο:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ HONG KONG ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ HONG KONG ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ HONG KONG

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Ηλεκτρονικέσ ςημειώςεισ για φοιτητέσ Δπηθ. Καζεγεηήο Αιηβίδνο νθφο Παηδαγσγηθφ Σκήκα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03. Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf

Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03. Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf Δξγαζηεξηαθή άζθεζε 03 Σηεξενγξαθηθή πξνβνιή ζην δίθηπν Wulf Ζιίαο Χαηδεζενδσξίδεο Οθηώβξηνο / Ννέκβξηνο 2004 Τη είλαη ην δίθηπν Wulf Δπίπεδν ζην νπνίν κπνξνύκε λα αλαπαξαζηήζνπκε ηξηζδηάζηαηα ζρήκαηα,

Διαβάστε περισσότερα

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H )

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H ) Ξ G O O G L E S C H O L A R Α Ο Ξ Ε Κ Ε Θ Λ Θ Α Λ Η Τ Α Μ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η Ρ Οξαγκαηνπνηώληαο αλαδήηεζε ζην GoogleScholar (http://scholar.google.com/) ν ρξήζηεο κπνξεί λα εληνπίζεη πιηθό αθαδεκαϊθνύ θαη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ:

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ: ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ: «ΟΗ ΔΡΧΣΖΔΗ ΣΖ ΓΗΓΑΚΣΗΚΖ ΠΡΑΞΖ : ΑΝΑΛΤΖ ΠΔΡΗΔΥΟΜΔΝΟΤ ΣΧΝ ΔΡΧΣΖΔΧΝ ΣΟΤ ΥΟΛΗΚΟΤ ΔΓΥΔΗΡΗΓΗΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ Εδώ ζα ππνινγίζνπκε ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier κεξηθώλ αθόκα ζεκάησλ, πξνζπαζώληαο λα μεθηλήζνπκε από ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier γλσζηώλ ζεκάησλ

Διαβάστε περισσότερα

«Σρεδίαζε θαη Αλάπηπμε πεξηερνκέλνπ Δηθηπαθνύ ηόπνπ θαη δηαδηθηπαθνύ πεξηνδηθνύ ζηε ζρνιηθή ηάμε: ην παξάδεηγκα κηαο έξεπλαο δξάζεο.

«Σρεδίαζε θαη Αλάπηπμε πεξηερνκέλνπ Δηθηπαθνύ ηόπνπ θαη δηαδηθηπαθνύ πεξηνδηθνύ ζηε ζρνιηθή ηάμε: ην παξάδεηγκα κηαο έξεπλαο δξάζεο. ΔΘΝΗΚΟ ΚΑΗ ΚΑΠΟΓΗΣΡΗΑΚΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΑΘΖΝΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ, ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΚΟΗΝΧΝΗΑ ΚΑΗ ΜΔΧΝ ΜΑΕΗΚΖ ΔΝΖΜΔΡΧΖ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΗΑ ΣΜΖΜΑ ΑΡΥΗΣΔΚΣΟΝΧΝ ΜΖΥΑΝΗΚΧΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14

Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14 .1.10 ζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14 Ερωηήζεις Καηανόηζης 1. ύν δηαθνξεηηθέο επζείεο κπνξεί λα έρνπλ θαλέλα θνηλό ζεκείν Έλα θνηλό ζεκείν i ύν θνηλά ζεκεία iλ) Άπεηξα θνηλά ζεκεία ηηηνινγήζηε ηελ απάληεζε

Διαβάστε περισσότερα

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΧΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΧΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΟΤ CONNECTICUT ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΧΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΧΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΟΤ CONNECTICUT ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. χληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΧΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΧΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΟΤ CONNECTICUT

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά: ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ Η Μηκή θαη ν Νηίλνο αλαξσηήζεθαλ πνην αληειηαθό πξντόλ παξέρεη ηελ θαιύηεξε πξνζηαζία ζην δέξκα ηνπο. Τα αληειηαθά πξντόληα έρνπλ έλα δείθηε αληειηαθήο πξνζηαζίαο (SPF), ν νπνίνο δείρλεη πόζν

Διαβάστε περισσότερα

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861 Οπγάνωζη και διοίκηζη ηοςπιζηικών επισειπήζεων (ξενοδοσεία, ηοςπιζηικά γπαθεία ) Α) ΑΔΙ ΣΔΙ και Β) ΑΠΟΦΟΙΣΟΙ ΤΠΟΥΡΔΩΣΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ και ΜΔΣΑΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Ρν πξόγξακκα απηό ζρεδηάζηεθε γηα

Διαβάστε περισσότερα

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα «ην θνηλό θαη ην θύξην» (Γ.νισκόο) γηα λα ρηίδω πάληα κε ηνλ ίδηνλε ηξόπν, κε ηηο ίδηεο θαηαζθεπαζηηθέο θαη πιαζηηθέο πξννπηηθέο, κε ηελ ίδηαλε πάληνηε πίζηε θαη αγάπε.. Α.Κ.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ 1.Απηόο πνπ ζα αλαγλσξηζηεί απνπζηάδεη γηα πνιύ θαηξό. 2.Δπηζηξέθεη κε πιαζηή ηαπηόηεηα ή κεηακνξθσκέλνο. 3.Απνκνλώλνληαη ηα δύν πξόζσπα 4.Άξζε κεηακόξθσζεο 5.Απνθάιπςε 6.Ακθηβνιίεο-απνδεηθηηθά

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

α) ηε κεηαηόπηζε x όηαλ ην ζώκα έρεη κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ζέζεο δ) ην κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ηεο ηαρύηεηαο

α) ηε κεηαηόπηζε x όηαλ ην ζώκα έρεη κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ζέζεο δ) ην κέγηζην ξπζκό κεηαβνιήο ηεο ηαρύηεηαο Έξγν ελέξγεηα 3 (Λύζε) Σώκα κάδαο m = 4Kg εξεκεί ζηε βάζε θεθιηκέλνπ επηπέδνπ γσλίαο θιίζεο ζ κε εκζ = 0,6 θαη ζπλζ = 0,8. Τν ζώκα αξρίδεη λα δέρεηαη νξηδόληηα δύλακε θαη μεθηλά λα αλεβαίλεη ζην θεθιηκέλν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ ΦΗΛΟΛΟΓΗΑ - ΣΟΜΔΑ ΓΛΧΟΛΟΓΗΑ

ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ ΦΗΛΟΛΟΓΗΑ - ΣΟΜΔΑ ΓΛΧΟΛΟΓΗΑ ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ ΦΗΛΟΛΟΓΗΑ - ΣΟΜΔΑ ΓΛΧΟΛΟΓΗΑ Γηαηκεκαηηθό Πξόγξακκα Μεηαπηπρηαθώλ πνπδώλ Γιωζζηθή επηθνηλωλία θαη ε λενειιεληθή ωο δεύηεξε / μέλε γιώζζα Ζ δηδαζθαιία

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ»

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΧΝ: ΜΑΡΣΗΝΟΤ ΑΗΚΑΣΔΡΗΝΖ Α.Μ. 9982200700256 ΜΠΟΕΗΟΝΔΛΟΤ ΔΗΡΖΝΖ Α.Μ. 9982200700215 ΔΠΗΒΛΔΠΧΝ

Διαβάστε περισσότερα

A. Αιιάδνληαο ηε θνξά ηνπ ξεύκαηνο πνπ δηαξξέεη ηνλ αγωγό.

A. Αιιάδνληαο ηε θνξά ηνπ ξεύκαηνο πνπ δηαξξέεη ηνλ αγωγό. ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΛΔΤΚΩΙΑ ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ Μειέηε ηωλ παξαγόληωλ από ηνπο νπνίνπο εμαξηάηαη ε ειεθηξνκαγλεηηθή δύλακε. Τιηθά - πζθεπέο: Ηιεθηξνληθή δπγαξηά, ηξνθνδνηηθό ηάζεο, ξννζηάηεο, ακπεξόκεηξν,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις θέματος 2. Παξαθάησ αθνινπζεί αλαιπηηθή επίιπζε ησλ εξσηεκάησλ.

Απαντήσεις θέματος 2. Παξαθάησ αθνινπζεί αλαιπηηθή επίιπζε ησλ εξσηεκάησλ. Απαντήσεις θέματος 2 Απηά πνπ έπξεπε λα γξάςεηε (δελ ρξεηαδόηαλ δηθαηνιόγεζε εθηόο από ην Γ) Α return a*b; Β 0:acegf2, 1: acegf23, 2: acegf234, 3:acegf2345, 4:acegf23456, 5:acegf234567, 6:acegf2345678,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ

ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ 1) Υξηζηνπγελληάηηθα ειαηάθηα θάξηα ή θαδξάθη θάξηα ή θαδξάθη Τιηθά πνπ ζα ρξεηαζηνύκε: Υαξηί θάλζνλ καύξν γηα ην θόλην, πξάζηλν γηα ηα ειαηάθηα, θόθθηλν γηα ηα αζηεξάθηα Απιό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ

ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ ΚΕΦ..3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ Οπιζμόρ απόλςηηρ ηιμήρ: Σηνλ άμνλα ησλ πξαγκαηηθώλ αξηζκώλ ζεσξνύκε έλαλ αξηζκό α πνπ ζπκβνιίδεηαη κε ην ζεκείν Α. Η απόζηαζε ηνπ ζεκείνπ Α από ηελ αξρή Ο, δειαδή

Διαβάστε περισσότερα

ΟΠΤΙΚΗ Α. ΑΝΑΚΛΑΣΖ - ΓΗΑΘΛΑΣΖ

ΟΠΤΙΚΗ Α. ΑΝΑΚΛΑΣΖ - ΓΗΑΘΛΑΣΖ ΟΠΤΙΚΗ Α. ΑΝΑΚΛΑΣΖ - ΓΗΑΘΛΑΣΖ. Μία αθηίλα θωηόο πξνζπίπηεη κε κία γωλία ζ ζηε επάλω επηθάλεηα ελόο θύβνπ από πνιπεζηέξα ν νπνίνο έρεη δείθηε δηάζιαζεο ε =,49 (ζρήκα ). Βξείηε πνηα ζα είλαη ε κέγηζηε γωλία

Διαβάστε περισσότερα

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2 ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Είμαζηε ηυχεροί που είμαζηε δάζκαλοι Ον/μο:.. A Λσκείοσ Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη 8-11-2015 Θέμα 1 ο : 1. Η εμίζωζε θίλεζεο ελόο θηλεηνύ πνπ θηλείηαη επζύγξακκα είλαη ε x = 5t. Πνηα

Διαβάστε περισσότερα

Σηεθαλίδεο Ισάλλεο AM Δ200616

Σηεθαλίδεο Ισάλλεο AM Δ200616 ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΨΝ ΣΜΗΜΑ MΑΘΗΜΑΣΙΚΨΝ ΣΜΗΜΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ, ΙΣΟΡΙΑ ΚΑΙ ΘΕΨΡΙΑ ΣΗ ΕΠΙΣΗΜΗ ΣΜΗΜΑ ΥΙΛΟΟΥΙΑ ΠΑΙΔΑΓΨΓΙΚΗ & ΧΤΦΟΛΟΓΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΚΤΠΡΟΤ ΣΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΨΝ ΚΑΙ ΣΑΣΙΣΙΚΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΣΗΜΨΝ ΑΓΨΓΗ Δηαπαλεπηζηεκηαθό

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΣΟΜΟ Β: ΔΙΓΙΚΟ ΜΔΡΟ ΠΔ70 ΓΑΚΑΛΟΙ. Αξρηθή Έθδνζε Μάηνο 2011

ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΣΟΜΟ Β: ΔΙΓΙΚΟ ΜΔΡΟ ΠΔ70 ΓΑΚΑΛΟΙ. Αξρηθή Έθδνζε Μάηνο 2011 ΔΠΑ 2007-13\Δ.Π. Δ&ΓΒΜ\Α.Π. 1-2-3 «Μείδνλ Πξόγξακκα Δπηκόξθσζεο Δθπαηδεπηηθώλ ζηηο 8 Π.., 3 Π..Δμ., 2 Π..Δηζ.» Με ζπγρξεκαηνδόηεζε ηεο Διιάδαο θαη ηεο Δπξσπατθήο Έλσζεο (Δ. Κ. Σ.) ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις

Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις Λεκηική έκθραζη, κριηική, οικειόηηηα και ηύπος δεζμού ζηις ζηενές διαπροζωπικές ζτέζεις Μαξία-Ησάλλα Αξγπξνπνύινπ Βαζίιεο Παπιόπνπινο Τνκέαο Ψπρνινγίαο, Παλεπηζηήκην Αζελώλ Αλαθνίλσζε ζην 5 ν Παλειιήλην

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Σχολικό έτος: 2011-2012 Καθηγήτριες: Κεφαλληνού Λουκία- Καλλία Αθηνά ΙΙ. ΟΙ ΑΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟ ΣΟΤ ΠΡΟΙΣΟΡΙΚΟΤ ΥΡΟΝΟΤ ΕΩ ΚΑΙ ΣΟ Μ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ 1. ΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Q Η ζσνάρηηζη μέζοσ κόζηοσς μας δίνει ηο κόζηος ανά μονάδα παραγωγής. Q Η ζσνάρηηζη μέζοσ κόζηοσς μας δίνει ηο ζηαθερό κόζηος ανά μονάδα παραγωγής

Q Η ζσνάρηηζη μέζοσ κόζηοσς μας δίνει ηο κόζηος ανά μονάδα παραγωγής. Q Η ζσνάρηηζη μέζοσ κόζηοσς μας δίνει ηο ζηαθερό κόζηος ανά μονάδα παραγωγής ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΟΜΟ Α Mάθημα 5: To παραγωγής σναρηήζεις κόζηοσς Η ζπλάξηεζε ζπλνιηθνύ θόζηνπο C FC VC Όπνπ FC= ην ζηαζεξό θόζηνο (ην θόζηνο γηα ηνλ ζηαζεξό παξαγσγηθό ζπληειεζηή) θαη VC= ην κεηαβιεηό

Διαβάστε περισσότερα

(Ενδεικηικές Απανηήζεις) ΘΔΜΑ Α. Α1. Βιέπε απόδεημε Σει. 262, ζρνιηθνύ βηβιίνπ. Α2. Βιέπε νξηζκό Σει. 141, ζρνιηθνύ βηβιίνπ

(Ενδεικηικές Απανηήζεις) ΘΔΜΑ Α. Α1. Βιέπε απόδεημε Σει. 262, ζρνιηθνύ βηβιίνπ. Α2. Βιέπε νξηζκό Σει. 141, ζρνιηθνύ βηβιίνπ ΠΑΝΔΛΛΑΓΗΚΔ ΔΞΔΣΑΔΗ Γ ΣΑΞΖ ΖΜΔΡΖΗΟΤ ΓΔΝΗΚΟΤ ΛΤΚΔΗΟΤ ΚΑΗ ΔΠΑΛ (ΟΜΑΓΑ Β ) ΣΔΣΑΡΣΖ 18 ΜΑΪΟΤ 16 ΔΞΔΣΑΕΟΜΔΝΟ ΜΑΘΖΜΑ: ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΗΜΟΤ (ΝΔΟ ΤΣΖΜΑ) ΚΑΣΔΤΘΤΝΖ (ΠΑΛΑΗΟ ΤΣΖΜΑ) (Ενδεικηικές Απανηήζεις) ΘΔΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ

ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΩΝ Μονηέλα ειζαγυγήρ ΣΠΔ ζηην εκπαίδεςζη Πποζεγγίζειρ ειζαγυγήρ ηυν ΣΠΔ ζηην εκπαίδεςζη 1 Θεμελιώδη Δπυηήμαηα Τη ελλννύκε κε ηνλ όξν «ε Πιεξνθνξηθή ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟ ΣΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ

Ο ΡΟΛΟ ΣΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ ΣΕΙ ΕΡΡΩΝ ΣΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Ο ΡΟΛΟ ΣΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΤ ΔΡΓΑΗΑ ΣΟ ΜΑΘΖΜΑ «ΠΑΗΓΑΓΩΓΗΚΑ» ΤΠΔΤΘΤΝΖ ΚΑΘΖΓΖΣΡΗΑ: ΒΟΓΗΑΣΕΖ ΓΔΠΟΗΝΑ ΔΞΑΜΖΝΟ: ΔΑΡΗΝΟ 2012-2013 ΚΟΤΦΟΤ ΕΙΡΗΝΗ, ΑΕΜ: 1457 ΣΡΙΑΝΣΗ ΜΑΡΚΕΛΑ,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο :

ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο : ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ Ον/μο:.. Γ Λσκείοσ Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη. 11-1-11 Εήηημα 1 ο : Α. Γηα ηελ ζπλάξηεζε f, λα βξείηε ην δηάζηεκα ζην νπνίν είλαη παξαγσγίζηκε θαζώο θαη

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΖΜΑ: ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΚΑΗ ΔΡΔΤΝΑ ΣΗΣΛΟ ΔΡΓΑΗΑ: ΑΠΟ ΣΖ ΓΑΚΑΛΟΚΔΝΣΡΗΚΖ ΣΖΝ ΟΜΑΓΟΤΝΔΡΓΑΣΗΚΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ

ΜΑΘΖΜΑ: ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΚΑΗ ΔΡΔΤΝΑ ΣΗΣΛΟ ΔΡΓΑΗΑ: ΑΠΟ ΣΖ ΓΑΚΑΛΟΚΔΝΣΡΗΚΖ ΣΖΝ ΟΜΑΓΟΤΝΔΡΓΑΣΗΚΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ Πανεπιζηήμιο Κπήηηρ σολή: Φιλοζοθική Σμήμα: Φιλοζοθικών και Κοινυνικών ποςδών Σομέαρ: Θ.Δ.Μ.Κ.Δ. Π.Μ.: «Πολιηιζμόρ και Ανθπώπινη Ανάπηςξη» Δξάμηνο: Δαπινό ηος ακαδημαφκού έηοςρ: 2009-2010 ΜΑΘΖΜΑ: ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π.3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΔΜΑ 1 ο Μονάδες 5,10,10

ΘΔΜΑ 1 ο Μονάδες 5,10,10 ΟΝΟΜΑΣΔΠΩΝΤΜΟ ΗΜΔΡΟΜΗΝΙΑ ΘΔΜΑ 1 ο Μονάδες 5,1,1 ΓΙΑΓΩΝΙΜΑ 1 ου ΜΔΡΟΤ ΣΗ ΑΝΑΛΤΗ Α Γώζηε ηνλ νξηζκό ηεο αληίζηξνθεο ζπλάξηεζεο Β Γείμηε όηη αλ κηα ζπλάξηεζε είλαη αληηζηξέςηκε ηόηε νη γξαθηθέο παξαζηάζεηο

Διαβάστε περισσότερα

Γηα Βίνπ Μάζεζε θαη ρνιείν

Γηα Βίνπ Μάζεζε θαη ρνιείν ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΓΤΣΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΥΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΓΗΜΟΣΙΚΗ ΔΚΠΑΙΔΤΗ Γηα Βίνπ Μάζεζε θαη ρνιείν ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΑΝΣΧΝΗΟΤ ΜΑΡΗΑ ΓΗΑ ΣΖΝ ΑΠΟΚΣΖΖ ΣΟΤ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

Γοκή επαλάιευες Δληοιές Όζο & Μέτρης_όηοσ

Γοκή επαλάιευες Δληοιές Όζο & Μέτρης_όηοσ Αιγόξηζκνη 2.2.7.4 Γοκή επαλάιευες Δληοιές Όζο & Μέτρης_όηοσ Εηζαγσγή ζηηο Αξρέο ηεο Επηζηήκεο ησλ Η/Υ 1 Άζθεζε 34 ζει 53 Έλα ςεθηαθό θσηνγξαθηθό άικπνπκ έρεη απνζεθεπηηθό ρώξν N Mbytes. Να αλαπηύμεηε

Διαβάστε περισσότερα

Κεθάιαην 20. Ελαχιστοποίηση του κόστους

Κεθάιαην 20. Ελαχιστοποίηση του κόστους Κεθάιαην 0 Ελαχιστοποίηση του κόστους Ειαρηζηνπνίεζε ηνπ θόζηνπο Μηα επηρείξεζε ειαρηζηνπνηεί ην θόζηνο ηεο αλ παξάγεη νπνηνδήπνηε δεδνκέλν επίπεδν πξντόληνο y 0 ζην κηθξόηεξν δπλαηό ζπλνιηθό θόζηνο. Τν

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/09/2014

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/09/2014 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 204-205 ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/09/204 A ΟΜΑΓΑ Οδηγία: Να γράυεηε ζηο ηεηράδιο ζας ηον αριθμό κάθε μιας από ηις παρακάηφ ερφηήζεις Α.-Α.8 και

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΣΟΜΟ Β: ΔΙΓΙΚΟ ΜΔΡΟ ΠΔ07 ΓΔΡΜΑΝΙΚΩΝ Αξρηθή Έθδνζε Μάηνο 2011

ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΣΟΜΟ Β: ΔΙΓΙΚΟ ΜΔΡΟ ΠΔ07 ΓΔΡΜΑΝΙΚΩΝ Αξρηθή Έθδνζε Μάηνο 2011 ΔΠΑ 2007-13\Δ.Π. Δ&ΓΒΜ\Α.Π. 1-2-3 «Μείδνλ Πξόγξακκα Δπηκόξθσζεο Δθπαηδεπηηθώλ ζηηο 8 Π.., 3 Π..Δμ., 2 Π..Δηζ.» Με ζπγρξεκαηνδόηεζε ηεο Διιάδαο θαη ηεο Δπξσπατθήο Έλσζεο (Δ. Κ. Σ.) ΒΑΙΚΟ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου

Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου Σηηο παξαθάησ γξακκέο εθαξκόζηε ηε κνξθνπνίεζε πνπ πεξηγξάθνπλ Γξακκή κε έληνλε γξαθή Γξακκή κε πιάγηα γξαθή Γξακκή κε ππνγξακκηζκέλε γξαθή Γξακκή κε Arial Font κεγέζνπο

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενο 10ης διάλεξης ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΑΘΛΗΣΙΚΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ

Περιεχόμενο 10ης διάλεξης ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΑΘΛΗΣΙΚΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ Περιεχόμενο 10ης διάλεξης ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΑΘΛΗΣΙΚΟΤ ΜΑΡΚΔΣΙΝΓΚ Σα βασικότεπα σαπακτηπιστικά τος αθλητισμού ωρ ςπηπεσία Είναι: άπιε βησκαηηθή δελ απνζεθεχεηαη επεξεάδεηαη θαηαλαιψλεηαη ηαπηφρξνλα κε ηελ παξαγσγή

Διαβάστε περισσότερα

ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ρνιή Γηνίθεζεο θαη Οηθνλνκίαο Σκήκα Λνγηζηηθήο

ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ρνιή Γηνίθεζεο θαη Οηθνλνκίαο Σκήκα Λνγηζηηθήο ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ρνιή Γηνίθεζεο θαη Οηθνλνκίαο Σκήκα Λνγηζηηθήο Θέκα πηπρηαθήο εξγαζίαο: Δθπαηδεπηηθή Σερλνινγία Δθαξκνγέο ηεο πιεξνθνξηθήο θαη ηνπ δηαδηθηχνπ ζηελ εθπαίδεπζε Τπνβιεζείζα

Διαβάστε περισσότερα