Nemecký jazyk. Názov predmetu Nemecký jazyk Nižšie sekundárne vzdelávanie. Stupeň vzdelania ISCED 2

Transcript

1 Nemecký jazyk Názov predmetu Nemecký jazyk Názov ŠVP Nižšie sekundárne vzdelávanie Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 2 Forma štúdia denná Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah výučby Ročník Rozsah výučby ŠVP Rozsah výučby ŠkVP Spolu týždenne Spolu ročne Charakteristika predmetu Vyučovanie predmetu nemecký jazyk zodpovedá spoločenským požiadavkám rozvíjať jazykový základ pre komunikáciu v rámci EU, prispievať k zvýšeniu mobility žiakov v osobnom živote a ďalšom štúdiu. Primárnym cieľom vyučovania cudzích jazykov v škole je podpora vzájomného porozumenia medzi ľuďmi rôznych krajín a komunikácia s nimi. Nemecký jazyk patrí spolu s anglickým jazykom v súčasnosti k najžiadanejším cudzím jazykom na Slovensku. Je dorozumievacím jazykom v troch štátoch: Nemecko, Rakúsko a Švajčiarsko. Preto je nemecký jazyk druhý cudzí jazyk, ktorý vyučujeme na našej škole. Vo vyučovaní cudzieho jazyka je potrebné považovať za primárny cieľ poskytnúť žiakovi prostriedok na komunikáciu v oblasti profesionálneho uplatnenia, ako aj v osobnom živote. Žiak pri jeho absolvovaní porozumie hlavným bodom jasne sformulovaného obsahu na známe témy, s ktorými sa stretol v škole, vo voľnom čase, v rodine. Vie utvoriť jednoduchý text na jemu známe témy a témy z oblasti jeho záujmov. Vyučovanie nemeckého jazyka má podstatný význam pre rozvoj interkultúrnej komunikačnej schopnosti. Prostredníctvom neho spoznávajú žiaci podmienky života, hodnoty a spôsoby konania ľudí v nemecky hovoriacich krajinách. Vyučovacie hodiny sú zamerané na jednoduchú konverzáciu, nácvik dialógov a gramatiku. Nemecký jazyk je jedným z oficiálnych jazykov Európskej únie. Podľa počtu hovoriacich je po ruštine druhým európskym jazykom. Základným princípom jazykového vzdelávania je zabezpečiť, aby učiaci sa: dokázal riešiť každodenné životné situácie v cudzej krajine a v ich riešení pomáhal cudzincom, ktorí sú v jeho vlastnej krajine; dokázal si vymieňať informácie a nápady s mladými ľuďmi a dospelými, ktorí hovoria iným jazykom; viac a lepšie chápal spôsob života a myslenia iných národov a ich kultúrne dedičstvo. Vzdelávanie v druhom cudzom jazyku na základnej škole smeruje k dosiahnutiu úrovne A1 (podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky), pričom dôraz sa kladie predovšetkým na rozvoj komunikačných zručností. V jednotlivých oblastiach používania jazyka sa znalosť žiaka na úrovni A1 prejavuje takto: počúvanie s porozumením- dokáže rozoznať známe slová a základné frázy, týkajúce sa jeho samého, jeho rodiny a bezprostredného okolia, keď ľudia hovoria pomaly a jasne; čítanie s porozumením- rozumie známym menám, slovám a veľmi jednoduchým vetám, napríklad na oznámeniach, plagátoch, pohľadniciach a v katalógoch;

2 ústna interakcia- dokáže komunikovať jednoduchým spôsobom za predpokladu, že jeho partner v komunikácii je pripravený zopakovať alebo preformulovať svoju výpoveď pri pomalšom tempe reči, a že mu pomôže sformulovať, čo sa pokúša povedať; dokáže klásť a odpovedať na jednoduché otázky z oblasti jeho základných potrieb alebo na známe témy; samostatný ústny prejav- dokáže využívať jednoduché frázy a ucelenými vetami opísať miesto, kde žije a ľudí, ktorých pozná; písanie- dokáže napísať krátky osobný list alebo pohľadnicu a vyplniť jednoduché registračné formuláre s osobnými údajmi ako meno, štátna príslušnosť, adresa, telefón a podobne. Učivo v šiestom ročníku je rozdelené do štyroch globálnych tém: Hallo, Škola, Rodina, Narodeniny. Okrem toho obsahuje aj úvodnú časť, v ktorej sa žiaci oboznámia s predmetom a so spôsobom práce. Vyučovanie bude prebiehať v triede, jazykovej učebni a počítačovej učebni. Bude sa vyučovať ako samostatný predmet v rozsahu dvoch vyučovacích hodín týždenne 66 hodín ročne. Učivo v siedmom ročníku je rozdelené do štyroch globálnych tém: Záľuby, Televízia, Komunikácia, Prázdniny. Okrem toho obsahuje aj dva doplnkové projekty s tematikou Vianoc a Veľkej noci, ktoré podávajú faktografické informácie o nemecky hovoriacich krajinách. Vyučovanie bude prebiehať v triede, jazykovej učebni a počítačovej učebni. Bude sa vyučovať ako samostatný predmet v rozsahu dvoch vyučovacích hodín týždenne 66 hodín ročne. V ôsmom ročníku je takisto učivo rozdelené do štyroch tém: Úvod, Rodina a priatelia. Vyučovanie bude prebiehať v triede, jazykovej učebni a počítačovej učebni. Bude sa vyučovať ako samostatný predmet v rozsahu jednej vyučovacej hodiny týždenne 33 hodín ročne. Učivo v deviatom ročníku je rozdelené do tém: Úvod, Bydlisko, Jedlo, Nákupy, Móda, Cestovanie, Životné prostredie, Školská oslava, Sen. Vyučovanie bude prebiehať v triede, jazykovej učebni a počítačovej učebni. Bude sa vyučovať ako samostatný predmet v rozsahu jednej vyučovacej hodiny týždenne 66 hodín ročne Hodnotenie predmetu Pravidelné hodnotenie jazykových vedomostí a zručností žiakov je súčasťou vyučovania. Hodnotí sa ústny a písomný prejav, vychádza z bežnej práce žiakov na hodine, jeho domácej prípravy a na hodnotení svojej práce sa podieľajú aj žiaci. Nemecký jazyk budeme hodnotiť klasifikáciu, v zmysle platných metodických pokynov na hodnotenie. Ciele vyučovacieho predmetu a) spoločenské pochopiť potrebu vzdelávania sa v cudzom jazyku byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti vzbudzovať v žiakoch záujem o učenie cudzieho jazyka, poukazovať na možnosti využitia v živote predstaviť žiakom reálie a kultúru nemecky hovoriacich krajín b) inštitucionálne kriticky hodnotiť svoj pokrok, prijímať spätnú väzbu a uvedomovať si možnosti svojho rozvoja premyslenou skladbou krátkodobých a splniteľných cieľov umožniť žiakom, aby boli úspešní účinne spolupracovať vo dvojiciach i v pracovných skupinách opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať si ich podporiť rast samostatnosti žiakov, podporovať ich sebadôveru c) špecifické (vzdelávacie a výchovné)

3 uvedomovať si stratégie učenia pri osvojovaní cudzieho jazyka udržať pozornosť pri prijímaní informácií poskytnúť krátke informácie aktívne a často využívať dostupné materiály nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou vedieť pracovať so om poznať známe slová a základné frázy týkajúce sa bezprostredného okolia rozumieť jednoduchým vetám a oznamom dokázať komunikovať jednoduchý spôsobom, pýtať sa a odpovedať na veľmi známe témy dokáže napísať krátky jednoduchý text Výchovné a vzdelávacie stratégie Kompetencia k celoživotnému učeniu sa Uvedomovať si potrebu učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja Kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie možnosti rozvoja Sociálne komunikačné kompetencie Primerane komunikuje v cudzom jazyku Dokáže využívať všetky dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií Má adekvátny ústny a písomný prejav zodpovedajúci situácii a účelu komunikácie Kompetencia v oblasti informačných a komunikačných technológií Používa základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou Dokáže využívať IKT pri vzdelávaní Kompetencia riešiť problémy Je otvorený získavaniu a využívaniu rôznych postupov, formuluje argumenty a dôkazy na obhájenie svojich názorov Kompetencie občianske Je otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti Kompetencie sociálne a personálne Vie si svoje ciele a priority stanoviť v súlade so svojimi reálnymi schopnosťami, záujmami a potrebami

4 Stratégia vyučovania v 6. ročníku Názov tematického celku Metódy Formy práce Hallo Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, rozprávanie, vysvetľovanie pracovným om, práca s nahrávkou, obrazovým Škola Rodina Narodeniny Učebné zdroje v 6. ročníku Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metody Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, fixačné metody Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia a pozorovanie prírodnín, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metody materiálom Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, so om, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Tematický celok Hallo Škola Rodina Narodeniny Odborná literatúra, pracovný, pracovný, pracovný, pracovný Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky, kazeta, mapa, pohľadnica Kazeta, obrazový materiál, Školské pomôcky a predmety v triede Kazeta, obrazový materiál, rodinné fotografie, pohľadnica Kazeta, obrazový materiál, rodinné fotografie Iné zdroje Internet Knižnica odborná tlač časopis Internet Knižnica, internet

5 Obsah vzdelávania v 6. ročníku Tematický celok, učivo / hodinová dotácia / Projekt 1.0 Úvod /11/ Úvod do vyučovania NJ Pozdravy Zdvorilostná fráza: Ako sa Ti darí? Nácvik výslovnosti o/ö, u/ü, ei/ie, sch, st, sp Číslovky 1-10, vypracovanie kvízu Bližšie o nemecky krajinách informácie hovoriacich Nemčina a slovenčina podobné slová Používanie určitých a neurčitých členov Tvorenie množného čísla podstatných mien Opakovanie, projekt Projekt 1.1. Hallo /15/ Slovná zásoba Predstavovanie sa menom Očakávané vzdelávacie výstupy Oboznámiť žiakov s obsahom učiva NJ s požiadavkami a pravidlami. Oboznámiť sa s učebnicou, pracovným om a s pokynmi, ktoré sa budú používať na hodine nemčiny.. Vedieť sa pozdraviť v NJ. Poznať a prakticky používať odpovede na otázku: Ako sa Ti darí? Ovládať správnu výslovnosť o/ö, u/ü, ei/ie, sch, sp, st Pýtať sa na veci všeobecne známe, aby žiaci nadobudli istotu, že nemčinu zvládnu. Poznať a vedieť používať číslovky Poznať názvy nemecky hovoriacich krajín, hlavné mestá Poukázať na podobnosť medzi nemčinou a slovenčinou. Oboznámiť sa s členmi a ich používaním, tvorením množného čísla podstatných mien. Vedieť sa predstaviť a spýtať sa na meno. Oboznámiť sa s prácou na Kritéria hodnotenia Žiak vedel pozdraviť Vedel odpovedať na otázku ako sa máš? Vedel vyslovovať slová s o,u,ie, sch, sp, st Osvojil si základné číslovky 1-10 Správne vyslovoval slová s w,s Poznal názvy nemecky hovoriacich krajín a ich hlavné mestá Napísal pohľadnicu Oboznámil sa s členmi a ich používaní m Vedel sa predstaviť a opýtať na meno Vedel sa znova opýtať Metódy a prostriedky hodnotenia Ústne skúšaniečítanie, výslovnosť Krátka písomka- čísla do 10, pozdravy Krátka písomka-slovná zásoba-úvod Prierezové témy Výchovné ciele OSR- Rozvoj poznávacích schopností VĽP- právo na svoju identitu MUV- Multikulturalita FIG Človek vo sfére peňazí TBZ- Zbieranie podkladov a informácií ČIV- orientácia v odbornej literatúre Medzi predmetové vzťahy a pomôcky Geografia Mapa

6 Nemecká abeceda, výslovnosť tsch, tz, eu, β Informácia o svojom bydlisku miniprojektoch. Poznať výslovnosť hlások v nemčine. Podobnosť a rozdielnosť slovenskej a nemeckej abecedy Vedieť podať informácie o svojom bydlisku. Vedel podať informácie o svojom bydlisku Ústne skúšanie slovnej zásoby Poloha vybraných nemeckých miest, svetové strany Dialóg krátke stretnutie, pozdrav, otázka odkiaľ pochádzaš, kde bývaš Časovanie pravidelných slovies Číslovky od 11 do 20 Otázka na vek Sloveso byť časovanie Farby slovná zásoba Názvy štátov slovná zásoba Otázka odkiaľ pochádzaš Časovanie slovesa mať Čítanie a počúvanie s porozumením dramatizácia Opakovanie, projekt 1 Vedieť vysvetliť polohu mesta v krajine. Poznať a vedieť používať v rozhovore hlavné a vedľajšie svetové strany v nemčine Časovať pravidelná slovesá Dôkladne precvičiť otázku: Koľko máš rokov? a vedieť informovať o vlastnom veku. Poznať a vedieť používať číslovky Vedieť vyčasovať sloveso byť Poznať a používať osem základných farieb. Dôkladne precvičiť otázku: Odkiaľ pochádzaš? a odpoveď na ňu. Poznať názvy krajín v NJ. Časovať pravidelná slovesá a sloveso mať. Porozumieť prečítanému textu. Pracovať s textom. Vypracovať projekt Vedel používať v rozhovore hlavné a vedľajšie svetové strany v nemčine. Vedel vyčasovať slebé slovesá Vedel používať otázku: Koľko máš rokov? a vedel informovať o vlastnom veku. Osvojil si číslovky Osvojil si názvy ôsmich základných farieb. Vedel používať otázku: Odkiaľ pochádzaš? a odpoveď na ňu. Poznal názvy krajín v NJ Rozumel prečítanému textu. Vypracoval projekt Ústne skúšanie dialógy Ústna skúšanie -dialógy Krátka písomkačasovanie slovies Krátka písomná práca slovná zásoba - Hallo Hodnotenie projektu VMRpriateľstva význam OSR-uplatňovať svoje práva, rešpektovať iných ENV- Vzťah Človeka k prostrediu OSR- Medziľudské vzťahy rešpekt a úcta k iným ľuďom TBZ - Prezentácia Geografia Geografia

7 Projekt 1.2. Škola /13/ Slovná zásoba učebné pomôcky Číslovky do 100 po desiatkach Informácia o cene Požiadanie o vec, požičanie Neurčitý člen v akuzatíve Privlastňovacie zámená môj, tvoj Poznať a vedieť používať názvy učebných pomôcok. Vytvárať množné číslo podstatných mien. Poznať a vedieť používať číslovky do 100 po desiatkach. Vedieť sa opýtať na cenu a poskytnúť informácie o cene. Vedieť požiadať o požičanie vecí v NJ. Poznať a vedieť používať privlastňovacie zámená môj, tvoj Vedel používať názvy učebných pomôcok. Vedel vytvoriť množné číslo podstatných mien. Osvojil si číslovky do 100 po desiatkach. Vede sa opýtať na cenu a poskytnúť informácie o cene. Vedel požiadať o požičanie vecí v NJ. Vedomostný test Krátka písomka - číslovky OSR- Spoznávanie ľudí školské pomôcky Vyučovacie predmety slovná zásoba Rozvrh hodín obľúbený predmet Vlastnosti žiakov a učiteľov, prídavné mená Číslovky do 100 Školská hra pracovanie podľa pokynov Projekt Poznať zariadenie triedy v NJ. Vedieť vytvárať množné číslo podstatných mien. Dbať na čistotu triedy. Poznať názvy vyučovacích predmetov. Porozprávať sa o obľúbenosti vyučovacích predmetov. Opísať svoj vlastný rozvrh po nemecky. Poznať číslovky a do 100 Poznať a vedieť použiť pri opise osoby jednotlivé vlastnosti. Vedieť pomenovať učiteľov jednotlivých predmetov ženy, muži. Opísať svoj vlastný rozvrh po nemecky. Poznať číslovky a do 100 Poznať a vedieť použiť pri opise osoby jednotlivé vlastnosti. Vedieť pomenovať učiteľov jednotlivých predmetov ženy, muži. Písomka slovná zásoba - Škola OSR-rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život a spoluprácu

8 Opakovanie, projekt 2 Projekt 1.3. Rodina /11/ Slovná zásoba Rodina a príbuzní Zápor vo vetách, rozprávanie o súrodencoch Sloveso mať a jeho zápor Prídavné mená s určitým a neurčitým členom v akuzatíve Počúvanie a čítanie s porozumením, písanie listu o svojej rodine Domáce zvieratá slovná zásoba Opis zvieraťa, prídavné mená Precvičiť a upevniť učivo Projektu 1.2. Vypracovať miniprojekt. Jednoduchým ivetami predstaviť členov svojej rodiny. Vedieť odpovedať na otázky: Kto je to? a Ako sa volá?. Vedieť použiť zámeno žiadny Vyhľadať v u slová, týkajúce sa témy rodina, uvedené v pracovnom e. Jednoduchými vetami predstaviť svojich súrodencov. Prejsť prípravnými cvičeniami k napísaniu listu. Napísať list o svojej rodine. Vypracoval miniprojekt. Jednoduchými vetami predstaviť členov svojej rodiny. Vedieť odpovedať na otázky: Kto je to? a Ako sa volá?. Vyhľadal v u slová, Jednoduchými vetami sa predstavil, aj svojich súrodencov. Vedel položiť a zároveň odpovedať na uvedenú otázku. Napísal list o svojej rodine. Ústne skúšanie TBZ - Prezentácia VMR- vzťah v rodine FIG zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb Slovenský jazyk Domáce zvieratá, časovanie slovies Rozprávka počúvanie a čítanie s porozumením Rozprávka dramatizácia Opakovanie, projekt 3 Projekt 1.4. Narodeniny /16/ Narodeniny slovná zásoba Názvy mesiacov a ročných období Radové číslovky Písanie dátumu predložky im, am Podľa obrázkov a zvukov pomenovať domáce zvieratá. Nájsť v u množné čísla podstatných mien z predchádzajúcej hodiny. Predstaviť jednoduchými vetami vlastné domáce zviera Na základe prečítania krátkych inzerátov zistiť, či sú vety v pracovnom e pravdivé alebo nepravdivé. Podľa obrázkov vymenovať názvy mesiacov a ročných období. Podľa obrázkov a zvukov pomenoval domáce zvieratá. Našiel v u množné čísla podstatných mien z predchádzajúcej hodiny. Na základe prečítania krátkych inzerátov zistil, či sú vety v pracovnom e pravdivé alebo nepravdivé. Vymenoval názvy mesiacov a ročných období. Vytvoril radové číslovky zo základných čísloviek. Uviedol presný dátum. Vedel viesť dialóg Písomka slovná zásoba Krátka písomka - Ústne skúšanie Vedomostný test TBZ - Prezentácia OSR- rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život

9 Uvádzanie dátumu narodenia, Otázka na dátum narodenia, dialógy Minulý čas perfektum slovesa dostať Čítanie s porozumením, tvorenie jednoduchej básne Rozprávanie o činnosti počas oslavy narodenín Rozhovor o jedlách a nápojoch Časovanie silných slovies jesť, dať, vziať /essen, geben, nehmen/ Vypĺňanie dotazníka kto má kedy narodeniny Písanie pozdravu - blahoželanie k narodeninám Opakovanie, projekt 4 Opakovanie a zhrnutie učiva Vytvoriť radové číslovky zo základných čísloviek. Uviesť presný dátum. Viesť dialóg o dátumoch narodenia. Napísať dátum Viesť dialóg o dátumoch narodenia. Precvičiť počúvanie a čítanie. Vedieť vytvárať perfektum pravidelných slovies. Vedieť položiť otázku: Čo som dostal? a zároveň na ňu odpovedať. Vedieť časovať tri uvedené silné slovesá. Vedieť rozprávať v NJ o činnostiach. Vedieť rozprávať v NJ o jedlách a nápojoch. Vytvoriť pohľadnicu a napísať blahoželanie. Zopakovať a utvrdiť učivo. Vypracovať miniprojekt. o dátumoch narodenia. Viedol dialóg o dátumoch narodenia. Vedel vytvárať perfektum pravidelných slovies. Vedel položiť otázku: Čo som dostal? a zároveň na ňu odpovedať. Vedel časovať tri uvedené silné slovesá. Vedel rozprávať v NJ o činnostiach. Vedel rozprávať v NJ o jedlách a nápojoch. Vytvoril a napísať blahoželanie. Zopakoval utvrdil učivo. Vypracovať miniprojekt. pohľadnicu Krátka písomka - Písomka slovná zásoba Ústne skúšanie Vedomostný test VMR- vzťah v rodine TBZ - Prezentácia BOZ- Bezpečnosť počas prázdnin

10 Stratégia vyučovania v 7. ročníku Názov tematického celku Metódy Formy práce Záľuby Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy Televízia Komunikácia Prázdniny Učebné zdroje v 7. ročníku Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, fixačné metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia a pozorovanie prírodnín, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, so om, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, so om, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, pracovným om, práca s nahrávkou, obrazovým materiálom Tematický celok Záľuby Televízia Komunikácia Prázdniny Odborná literatúra, pracovný, pracovný, pracovný, pracovný Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Kazeta, obrazový materiál, Kazeta, obrazový materiál, Kazeta, obrazový materiál, Kazeta, obrazový materiál, Iné zdroje Internet Knižnica odborná tlač časopis Internet Knižnica, internet

11 Obsah vzdelávania v 7. ročníku Tematický celok, učivo / hodinová dotácia / Opakovanie učiva /6/ Opakovanie otázky na meno, vek, rodinu Opakovanie slovná zásoba Opakovanie časovanie slovies Opakovanie slovesá mať a byť Slovosled oznamovacej vety priamy a nepriamy, opytovacie vety Záľuby /14/ Záľuby slovná zásoba Rozhovor o záľubách Nácvik výslovnosti: sch, sp, st Rozhovor o obľúbenom športe Počúvanie s porozumením Rozhovor o obľúbenej činnosti Vyjadrenie záporu vo vete /nicht, kein, nichts/ Tvorenie krátkeho dialógu o svojich záľubách Hudba, zberateľstvo slovná zásoba Počúvanie a čítanie s porozumením čo robíš cez víkend Rozprávanie o záľubách cez víkend, Časovanie slovies zakončených na eln /sammeln zbierať/ Očakávané vzdelávacie výstupy Vedieť sa opýtať a odpovedať na meno, rozprávať základné údaje o svojej rodine. Vedieť časovať pravidelné slovesá a slovesá mať a byť. Vedieť tvoriť vety so správnym slovosledom vety oznamovacie a opytovacie. Oboznámiť sa so slovnou zásobou na tému záľuby Vedieť odpovedať na otázky čo robíš rád, čo robíš nerád, čo robíš najradšej, zbieraš niečo, hráš na hudobný nástroj? Oboznámiť sa s použitím záporu vo vete. Rozprávať o tom, čo robíš cez víkend. Vedieť prečítať a preložiť krátky text, odpovedať na otázky vyplývajúce z textu. Vedieť rozprávať o svojich záľubách Vedieť časovať slovesá zakončené na eln, -ten, - den. Kritéria hodnotenia Žiak sa vedel opýtať a odpovedať na meno, rozprávať základné údaje o svojej rodine. Vedel časovať pravidelné slovesá a slovesá mať a byť. Vedel tvoriť vety so správnym slovosledom vety oznamovacie a opytovacie. Oboznámil sa so slovnou zásobou na tému záľuby Žiak vedel odpovedať na otázky: Čo robíš rád, čo robíš nerád, čo robíš najradšej, zbieraš niečo, hráš na hudobný nástroj? Oboznámil sa s použitím záporu vo vete. Rozprávať o tom, čo robíš cez víkend. Vedel prečítať a preložiť krátky text, odpovedať na otázky vyplývajúce z textu. Žiak vedel rozprávať o svojich záľubách Vedel časovať slovesá zakončené na eln, -ten, - den. Metódy a prostriedky hodnotenia Písomná práca zameraná na opakovanie učiva Ústne skúšanie čítanie, preklad Krátka písomná práca - diktát Prierezové témy Výchovné ciele OSR- Rozvoj poznávacích schopností TBZ- Zbieranie podkladov a informácií OSR-uplatňovať svoje práva, rešpektovať iných FIG Sporenie a investovanie VMR- význam priateľstva Medzi predmetové vzťahy a pomôcky,pz, PZ

12 Časovanie slovies zakončených na ten, -den Časovanie nepravidelných slovies: fahren, sehen, essen Opakovanie učiva Projekt záľuby Televízia /12/ Televízia slovná zásoba Hodnotenie televíznych programov prídavné mená Časové údaje denne, týždenne, cez víkend, raz do týždňa, za deň, mesiac Určovanie času otázka koľko je hodín hodiny a minúty Vianoce vianočné tradície v nemecky hovoriacich krajinách Vianočné koledy Určovanie času štvrť, pol trištvrte Orientácia v texte čítanie televízneho programu Získavanie informácii o populárnej osobe Práca so om televízne interview Sloveso s odlučiteľnou predponou fernsehen pozeranie Tv a zložené slovesá Opakovanie učiva Projekt Komunikácia /16/ Slovná zásoba Orientácia v priestore Vedieť vyčasovať Oboznámiť sa s časovaním vybraných nepravidelných slovies Vypracovať projekt Poznať a vedieť používať novú slovnú zásobu. Vedieť sa spýtať a zároveň aj odpovedať na otázky: Čo rád pozíráš, ako často sleduješ televíziu? Vedieť určiť čas hodiny a minúty. Zhodnotiť jednotlivé televízne programy. Na základe počúvania zaznamenať do tabuľky odpovede 6 rôznych osob. Oboznámiť sa s vianočnými tradíciami v nem. hovoriacich krajinách. Vedieť určiť čas použiť pojem štvrť, pol, trištvrte. Vedieť sa orientovať v televíznom programe. Vedieť získať informácie o populárnej osobe, čítať s porozumením. Vedieť časovať zložené slovesá, oboznámiť sa so slovesami predponou. Vypracovať projekt. s odlúčiteľnou Oboznámiť sa s príslovkami miesta Zopakovať číslovky. Oboznámil sa s časovaním vybraných nepravidelných slovies Vypracoval projekt Žaik vedel slovnú zásobu. Vedel sa spýtať a zároveň aj odpovedať na otázky: Čo rád pozíráš, ako často sleduješ televíziu? Vedel určiť čas hodiny a minúty. Vedel zhodnotiť jednotlivé televízne programy, použil prídavné mená Na základe počúvania vedel zaznamenať do tabuľky odpovede rôznych osob. Oboznámil sa s vianočnými tradíciami v nem. hovoriacich krajinách. Žiak vedel určiť čas použiť pojem štvrť, pol, trištvrte. Vedel sa orientovať v televíznom programe. Vedel získať informácie o populárnej osobe, čítať s porozumením. Vedel časovať zložené slovesá, oboznámil sa so slovesami predponou. Vypracoval projekt s odlúčiteľnou Oboznámil sa s príslovkami miesta Na základe počúvania vedel Krátka písomná práca slovná zásoba Záľuby Hodnotenie projektu Krátka písomná práca časovanie slovies Ústne skúšanie určovanie času Ústne skúšanie určovanie času Krátka písomná práca slovná zásoba - Televízia Vedomostný test Hodnotenie projektu Ústne skúšanie - Dialóg TBZ - Prezentácia ENV- Vzťah Človeka k prostrediu OSR- Medziľudské vzťahy rešpekt a úcta k iným ľuďom OSR- Spoznávanie ľudí OSR-rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život Demonštračné hodiny

13 hore, dole, vľavo, vpravo Konverzácia rozhovor po telefóne Opakovanie čísloviek, počúvanie a čítanie s porozumením Sloveso s odlúčiteľnou predponou zavolať, prísť spolu Písanie pozdravu a blahoželania Písanie krátkych oznamov, SMS Koverzácia nakupovanie pohľadnice, známky Privlastňovacie zámená Ako písať list práca s textom Slovná zásoba príslušenstvo počítača Písanie listu o sebe Veľká noc veľkonočné tradície Čítanie s porozumením pracovanie podľa návodu Opakovanie učiva Projekt Prázdniny /18/ Názvy štátov a kontinentov Predložky pred mestom, štátom, kontinentom Počasie slovná zásoba Dopravné prostriedky slovná zásoba Predložky s datívom Číslovky nad 100 Na základe počúvania doplniť prázdne miesta v texte. Pripraviť si minikonverzácie. Napísať blahoželanie a pozdrav. Časovať slovesá s odlúčiteľnou predponou Oboznámiť sa s odkazmi v lekcii. Vytvoriť svoje vlastné odkazy. Precvičiť čítane s porozumením. Oboznámiť sa s pravidlami písania listu. Oboznámiť sa s privlastňovacími zámenami Vedieť slovnú zásobu súvisiacu s príslušenstvom počítača Oboznámiť sa s veľkonočnými tradíciami v nem. hovoriacich krajinách. Vypracovať projekt Vedieť správne použiť predložky vo vetách. Vedieť položiť a zároveň odpovedať na otázky: Kam ideš cez prázdniny? Jako tam cestuješ? Čo si vezmeš so sebou? Kde bývaš? Vedieť vytvárať číslovky nad 100. doplniť prázdne miesta v texte. Napísal blahoželanie a pozdrav. Vedel časovať slovesá s odlúčiteľnou predponou Oboznámil sa s odkazmi v lekcii. Vytvoriť svoje vlastné odkazy. Vedel čítať s porozumením. Oboznámiť sa s pravidlami písania listu. Oboznámiť sa s privlastňovacími zámenami Vedel slovnú zásobu súvisiacu s príslušenstvom počítača Oboznámil sa s veľkonočnými tradíciami v nem. hovoriacich krajinách. Vypracoval projekt Vedel správne použiť predložky vo vetách. Vedel položiť a zároveň odpovedať na otázky: Kam ideš cez prázdniny? Ako tam cestuješ? Čo si vezmeš so sebou? Kde bývaš? Vedel utvoriť číslovky nad 100. Písomná skúška list priateľovi Ústne skúšanie Krátka písomka - Privlastňovacie zámená Krátka písomka - slovná zásoba - komunikácia Hodnotenie projektu Krátka písomka Číslovky do 100 Ústne skúšanie a spoluprácu VMR- vzťah v rodine TBZ zbieranie podkladov a informácií FIG Plánovanie a hospodárenie s peniazmi OSR-rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život Sviatok Deň matiek nácvik básne Slovná zásoba veci Naučiť sa báseň naspamäť z príležitosti Dňa matiek Vedieť časovať a používať Naučiť sa báseň naspamäť z príležitosti Dňa matiek Vedieť časovať a používať Ústne skúšanie - báseň Krátka písomka - VMR- vzťah v rodine

14 osobnej potreby pri cestovaní Slovesá s odlúčiteľnými predponami mitnehmen Používanie nepravidelných slovies fahren, nehmen Slovná zásoba možnosti ubytovania cez prázdniny Rozprávanie o plánoch na prázdniny Vysnívané prázdniny Ako písať pozdrav z prázdnin Opakovanie učiva Opakovanie učiva slovesá: vziať, vziať so sebou slovesá: vziať, vziať so sebou Vedieť rozprávať v NJ o činnostiach počas prázdnin Vedieť napásat pozdrav, pohľadnicu. Zopakovať a utvrdiť učivo. Vedel rozprávať v NJ o činnostiach počas prázdnin. Vytvoril pohľadnicu a napísať blahoželanie. Zopakoval utvrdil učivo. Písomka slovná zásoba Ústne skúšanie Vedomostný test OZO- pobyt a pohyb v prírode BOZ poučenie o bezpečnosti

15 4. Stratégia vyučovania v 8. ročníku Názov tematického celku Metódy Formy práce Úvod Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy Rodina a priatelia Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, so om, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva 5. Učebné zdroje Tematický Odborná literatúra celok Úvod, pracovný Rodina a, pracovný priatelia Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje Kazeta, obrazový materiál, Kazeta, obrazový materiál, Internet Knižnica odborná tlač časopis

16 Obsah vzdelávania v 8. ročníku Tematický celok, učivo / hodinová dotácia / Úvod /15/ Úvodná hodina Prázdniny kom. téma Abeceda, číslovky Dni, mesiace Roč. obdobia, dátum Určovanie času hodiny Určovanie času hodiny - štvrť, pol, trištvrte Denný režim Určovanie času časti dňa Názvy krajín Opytovacie zámená W - otázky Školské pomôcky slovná zásoba Komunikácia v triede Rodina, priatelia /15/ Pozdravy, privítanie Vianočné piesne Otázky na vek a dátum narodenia Zisťovanie informácií o priateľoch Časovanie pravidelných a nepravidelných slovies Život v rodine slovná zásoba Predložky s akuzatívom Použitie členov a zámen v akuzatíve /ein, kein, mein/ Praktické cvičenia Predložky s datívom Opis osoby Charakteristika ľudských Očakávané vzdelávacie výstupy Opakovať slovnú zásobu, nadviazať na komunikačnú tému o prázdninách. Používať číslovky, určiť dátum. Zopakovať určovanie času - pol, štvrť, trištvrte, celá, názvy dní v týždni. Opísať činnosti počas dňa. Pomenovať časti dňa dopol., obed, popoludnie. Pomenovať krajiny, používať opytovacie zámená, utvoriť otázku. Pomenovať zariadenie v triede, používa pokyny k hodine. Zopakovať učivo a slovnú zásobu na tému škola. Naučiť sa vianočnú koledu. Precvičiť otázky týkajúce sa osobných údajov a opis osôb. Používať pravidelné a nepravidelné slovesá v prítomnom čase. Vedieť časovať slovesá. Rozprávať o členoch rodiny, opísať svoju rodinu Na základe vypočutia nahrávky vedieť použiť informácie pri práci s textom. Vedieť vymenovať a použiť predložky s akuzatívom a datívom. Opísať vzhľad a povahu osoby. Rozprávať o pravidlách v domácnosti. Kritéria hodnotenia Zvládol slovnú zásobu, na komunikačnú tému o prázdninách. Vedel použiť číslovky, určiť dátum. Vedel určiť čas s použitím - pol, štvrť, trištvrte, celá, vedel pomenovať dní v týždni, činnosti cez deň. Pomenoval časti dňa dopol., obed, popoludnie Poznal názvy krajín. Utvoril W- otázku. Pomenoval zariadenie v triede, používal pokyny k hodine. Osvojil si slovnú zásobu Vedel použiť otázky týkajúce sa osobných údajov a opis osôb. Naučil sa vianočnú koledu. Vedel použiť otázky týkajúce sa osobných údajov a opis osôb. Vedel časovať a používať modálne slovesá. Utvoril, prezentoval projekt Rozprával o pravidlách v domácnosti. Vedieť časovať slovesá. Vedel rozprávať o členoch rodiny, opísal svoju rodinu Na základe vypočutia nahrávky vedel použiť informácie pri práci s textom. Vedel vymenovať a použiť predložky s akuzatívom. Metódy a prostriedky hodnotenia Hodnotenie ústneho prejavu Ústna skúška Písomná skúška Ústna skúška Písomná skúška slovná zásoba Ústna skúška Písomná skúška Ústna skúška Písomná skúška slovná zásoba Hodnotenie ústneho prejavu Hodnotenie ústneho prejavu Vedomostný test Ústna skúška Prierezové témy Výchovné ciele ČIV Čítanie s porozumením, práca s textom VMR Výchova v rodine FIG finančná zodpovednosť ČIV Čítanie s porozumením, práca s textom MUV kultúrna diferenciácia RLK môj rodný kraj OSR komunikácia VĽP Prosociálne správanie VMR Výchova v rodine FIG Plánovanie a hosp. s peniazmi ČIV Čítanie s porozumením, práca s textom VMR Výchova v rodine ČIV Čítanie s porozumením, práca s textom TBZ tvorba Medzi predmetové vzťahy a pomôcky CD prehrávač Pracovné listy CD prehrávač GEO, SJL Mapa, CD prehrávač SJL CD prehrávač SJL CD prehrávač Pracovné listy SJL CD prehrávač Pracovné listy CD prehrávač

17 povahových čŕt slovná zásoba Použitie spojky pretože- weil Modálne slovesá Použite modálnych slovies smieť, musieť, môcť, maťrád Tvorba projektu, prezentácia Vedomostný test Oprava testu, vyhodnotenie Zhrnutie a opakovanie učiva Vedieť použiť spojku weil na uvedenie dôvodov. Vedieť časovať a používať modálne slovesá. Utvoriť a prezentovať projekt Zopakovať učivo Vedel opísať vzhľad a povahu osoby. Rozprával o pravidlách v domácnosti. Pozná nepriamy slovosled po spojke weil na uvedenie dôvodov. Vedel časovať a používať modálne slovesá. Utvoril a prezentoval projekt Zopakoval učivo projektu OZO pohyb a pobyt v prírode BOZ bezpečnosť počas prázdnin CD prehrávač Pracovné listy CD prehrávač Pracovné listy

18 Stratégia vyučovania v 9. ročníku Názov celku Úvod Bydlisko Jedlo Nákupy Móda Cestovanie Životné prostredie tematického Školská oslava, Sen Metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, jazykové hry, projektové metódy, fixačné metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie Formy práce Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, pracovným om, práca s nahrávkou, obrazovým materiálom Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, so om, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, pracovným om, práca s nahrávkou, obrazovým materiálom Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, pracovným om, práca s nahrávkou, obrazovým materiálom Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, pracovným om, práca s nahrávkou, obrazovým materiálom Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, pracovným om, práca s nahrávkou, obrazovým materiálom Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, pracovným om, práca s nahrávkou, obrazovým materiálom Učebné zdroje v 9. ročníku Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje Úvod, pracovný, kazeta, mapa, pohľadnica Internet Bydlisko, pracovný Kazeta, obrazový materiál, Školské pomôcky a predmety v triede Knižnica odborná tlač časopis

19 Jedlo Nákupy Móda Cestovanie Životné prostredie Školská Sen oslava,, pracovný, pracovný, pracovný, pracovný, pracovný, pracovný Kazeta, obrazový materiál, rodinné fotografie, pohľadnica, kazeta, mapa, pohľadnica Kazeta, obrazový materiál, Školské pomôcky a predmety v triede Kazeta, obrazový materiál, rodinné fotografie, pohľadnica, kazeta, mapa, pohľadnica Kazeta, obrazový materiál, Školské pomôcky a predmety v triede Internet Internet Knižnica odborná tlač časopis Internet Internet Knižnica odborná tlač časopis

20 7. Obsah vzdelávania v 9. ročníku Tematický celok, učivo /uviesť aj hodinovú dotáciu/ Úvod /8/ Úvodná hodina Minulý čas Opakovanie pozdravov, perfektum Opakovanie základných otázok, komunikácia v triede Číslovky do 100, znamienka matematických operácií + -. Významné pamiatky, názvy miest, výslovnosť sp, sch, ö,ü eu, ie, ei Vstupný test Oprava testu Bydlisko /8/ Moje bydlisko -adresa Predložky na, v /an, in, auf/ Náš dom- časti domu Moja izba- zariadenie Orientácia v meste Slovosled v oznamovacej a opytovacej vete Očakávané vzdelávacie výstupy /uvádzať v neurčitku/ Zopakovať základné frázy, pozdravy a otázky. Oboznámiť s tvorením minulého času slovesá v perfekte. Používať nemčinu v bežnej komunikácii v triede. Zopakovať základné číslovky formou matematickej hry. Zopakovať výslovnosť v názvoch miest a kultúrnych pamiatok. Vedieť základné informácie o svojom bydlisku, popísať polohu, vedieť napísať svoju adresu. Vedieť pomenovať miestnosti a zariadenie, vedieť rozprávať čo robí vo svojej izbe. Precvičiť výslovnosť sch, s, z. Vedieť vymenovať a opísať hlavné budovy v meste. Základy orientácie vedieť vysvetliť, ako sa dá dostať na určené miesto a pochopiť analogické vysvetlenie. Používať opytovacie Kritéria hodnotenia /uvádzať v minulom čase/ Žiak vedel pozdraviť Vedel odpovedať na otázku ako sa máš? Vedel používať jednoduché otázky na komunikáciu v triede. Žiak sa oboznámil s tvorením minulého času perfektum. Vedel používať základné číslovky do 1OO v jednoduchých matematických operáciách. Vedel vyslovovať slová s sp, sch, ö,ü,eu, ie, ei Vedel základné informácie o svojom bydlisku, popísal polohu, vedel napísať svoju adresu. Vedel pomenovať miestnosti a zariadenie bytu, vedel rozprávať čo robí vo svojej izbe. Vedel vyslovovať sch, s, z. Vedel vymenovať a opísať hlavné budovy v meste. Základy orientácie vedel vysvetliť, ako sa dá dostať na určené miesto a pochopil analogické vysvetlenie. Vedel použiť opytovacie Metódy a prostriedky hodnotenia Ústna skúška Vedomostný test Ústna skúška schopnosť komunikácie Vedomostná previerka slovná zásoba Prierezové témy OSR- Medziľudské vzťahy-rešpekt a úcta k iným ľuďom MUV- Kultúrna diferenciácia VMR: Zdôrazniť význam kamarátstva. Vzájomne pomáhať. OSR- Komunikácia si TBZ- vedieť získavať potrebné informácie Medzi predmetové vzťahy a pomôcky MG prehrávač Obrazový materiál Dataprojektor Prac. Matematika Geografia Mapa Obrazový materiál Plán mesta, obce MG prehrávač Pracovný

21 a oznamovacie vety so správnym slovosledom. a oznamovacie vety so správnym slovosledom Orientácia v pláne Projekt bývanie Jedlo /7/ Jedlo a nápoje slovná zásoba Určovanie času, predložky pred a po /vor, nach/. Časovanie nepravidelného slovesa jesť. Jedlo, nápoje, ovocie na obed, cez prestávku Zdravé a nezdravé potraviny Na stole Čo ješ rád Stupňovanie príslovky rád Minulý čas Opakovanie učiva vedomostný test Oprava Projekt jedálny lístok Nákupy /7/ Peniaze mena.vedieť sa orientovať v pláne území, vedieť používať opytovacie vety - W- otázky Zhotoviť a prezentovať projekt na tému bývanienáš dom, moja izba. Vedieť odpovedať na otázku koľko je hodín, vedieť používať časový údaj, určitý a neurčitý člen. Vedieť použiť predložky pre a po súvisiace s časom. Vedieť vyčasovať sloveso jesť. Vedieť kedy a čo ľudia raňajkujú. Porovnať stravovacie návyky nemeckých a slovenských žiakov. Zdravé a nezdravé stravovanie. Vedieť pomenovať jedlá k obedu, vedieť zostaviť jedálny lístok. Naučiť sa jednoduchý dialóg. Vedieť hovoriť o tom čo rád a nerád je. Vedieť stupňovať príslovku rád. Vedieť utvoriť perfektum slovesa jesť a piť. Naučiť sa rýmovačku, prečítať a porozumieť - básničku a dva recepty. Zostaviť a prezentovať projekt. Vedieť sa opýtať a odpovedať na otázku: koľko máš pri sebe peňazí,.vedel sa orientovať v pláne území, vedel používať opytovacie vety - W- otázky Zhotovil a prezentoval projekt na tému bývanie - náš dom, moja izba. Vedel odpovedať na otázku koľko je hodín, vedel používať časový údaj, určitý a neurčitý člen. Vedel použiť predložky pre a po súvisiace s časom. Vedel vyčasovať sloveso jesť. Vedel kedy a čo ľudia raňajkujú. Vedel porovnať stravovacie návyky nemeckých a slovenských žiakov. Vedel pomenovať jedlá k obedu, vedel zostaviť jedálny lístok. Naučil sa jednoduchý dialóg. Vedel hovoriť o tom čo rád a nerád je. Vedel stupňovať príslovku rád. Vedel utvoriť perfektum slovesa jesť a piť. Naučil sa rýmovačku, vedel prečítať a porozumel - básničku a dva recepty. Zostavil a prezentovať projekt. Vedel sa opýtať a odpovedať na otázku: Prezentácia projektu Krátka písomná previerka Vedomostný test Prezentácia projektu TBZ- Tvorba projektu Prezentácia OSR- Komunikácia TBZ- Prezentácia FIG Človek vo sfére peňazí Obrazový materiál Pracovný matematikaa slovenský jazyk a lit. Občianska náuka

22 V obchodnom dome Radové číslovky Na tržnici čo to môže byť Kupovanie zmrzliny Časovanie slovies smieť a môcť, modálne slovesá V supermarkete Opakovanie Móda /5/ Oblečenie Farby Obľúbené oblečenia Predložky pod, za, na Kde je moje oblečenie poznať rakúsku, nemeckú a švajčiarsku menu. Vedieť získať a poskytnúť informáciu kde sa aký tovar nachádza. Vedieť použiť radové číslovky. Vedieť požiadať o tovar, vedieť pomenovať tovar na tržnici ovocie, zelenina. Vedieť požiadať o tovar, vedieť pomenovať tovar na tržnici ovocie, zelenina. Poznať druhy zmrzliny, vedieť požiadať o zmrzlinu. Vedieť časovať a používať slovesa smieť a môcť. Oboznámiť s modálnymi slovesami. Vedieť využiť jazykové zručnosti pri nákupoch, vedieť povedať a rozumieť ceny tovaru, obaly, množstvá. Vedomostný test Poznať rôzne časti oblečenia, rozvíjať slovnú zásobu. Oboznámiť sa s príponami príd. m. v spojení s podstat. m. Poznať rôzne farby, pýtať sa na názor ako sa ti páči, vedieť informovať o prečítanom textu. Vedieť sa opýtať a odpovedať aké oblečenie nosíš rád. Vedieť sa opýtať koľko máš pri sebe peňazí, poznal rakúsku, nemeckú a švajčiarsku menu. Vedel získať a poskytnúť informáciu kde sa aký tovar nachádza. Vedel použiť radové číslovky. Vedel požiadať o tovar, vedel pomenovať tovar na tržnici. Vedel požiadať o tovar, vedel pomenovať tovar na tržnici ovocie, zelenina. Vedel pomenovať druhy zmrzliny, vedel požiadať o zmrzlinu. Vedel časovať a používať slovesa chcieť a môcť. Vedel využiť jazykové zručnosti pri nákupoch, vedieť povedať a rozumieť ceny tovaru, obaly, množstvá. Vedomostný test Vedel pomenovať rôzne časti oblečenia. Oboznámil sa s príponami príd. m. v spojení s podstat. m. Vedel vymenovať rôzne farby, pýtať sa na názor ako sa ti páči, vedel informovať o prečítanom texte. Vedel sa opýtať a odpovedať aké oblečenie nosíš rád. Vedel sa opýtať Ústna skúška schopnosť komunikácie Vedomostný test Ústna skúška schopnosť komunikácie Ústna skúška situačný rozhovor - reprodukcia, dramatizácia FIG plánovanie a hospodárenie s peniazmi VĽP právo na názor Pracovný Pracovný Pracovný

23 Moderná forma rozprávky Cestovanie/9/ Spôsoby cestovania, dopravné prostriedky Časovanie slovesa cestovať v prítomnom a minulom čase. Trvanie cesty, vzdialenosť Cestovanie autobusom Téma Bicykel popis bicykla Slovotvorba predpona fahr Ako rád cestuješ Vedľajšie vety s pretože /weil/ Pravidlá hry- Šťastnú cestu Projekt dopravné prostriedky, cestovanie Životné prostredie/6/ Príroda Počasie Životné prostredie v škole a odpovedať kde sa nachádza jeho oblečenie. Vedieť zdramatizovať rozprávku. Vedieť opísať svoj spôsob cestovania do školy, vedieť vyčasovať sloveso cestovať. Vedieť povedať ako ďaleko bývam, ako dlho mi trvá cesta. Vedieť sa opýtať na cestu, vedieť sa opýtať na čas odchodu autobusu a vhodnú linku. Vedieť si kúpiť lístok. Vedieť pomenovať časti bicykla. Porozumieť terminologie, ktorá sa týka jednoduchém údržby bicykla a bezpečném jazde. Čítať články o bicykloch. Vedieť tvoriť nové slová skladaním a odvodzovaním. Vedieť povedať svoj obľúbený dopravný prostriedok, odôvodniť a porovnať.vedieť slovosled vo vedľajšej vete s weil. Vedieť pochopiť pravidlá hry podľa popisaného postupu. Opakovať slovnú zásobu. Zhotovenie a prezentácia projektu. Vedieť vymenovať ročné obdobia a popísať zmeny počasia. Vedieť prečítať a porozumieť básnička a odpovedať kde sa nachádza jeho oblečenie. Vedel zdramatizovať rozprávku. Vedel opísať svoj spôsob cestovania do školy, vediel vyčasovať sloveso cestovať. Vedel povedať ako ďaleko býva, ako dlho mu trvá cesta. Vedel sa opýtať na cestu, vedel sa opýtať na čas odchodu autobusu a vhodnú linku. Vedel si kúpiť lístok. Vedel pomenovať časti bicykla. Rozumel terminologii, ktorá sa týka jednoduchém údržby bicykla a bezpečném jazde. Vedel čítať články o bicykloch. Vedel tvoriť nové slová skladaním a odvodzovaním. Vedel povedať svoj obľúbený dopravný prostriedok, odôvodniť a porovnať.vedel slovosled vo vedľajšej vete s weil. Pochopil pravidlá hry podľa popisaného postupu. Zopakoval slovnú zásobu. Zhotovil a prezentoval projektu. Vedel vymenovať ročné obdobia a popísať zmeny počasia. Vediel prečítať a porozumieť básnička textu Krátka písomná previerka Ústna skúška schopnosť komunikácie, tvorenie viet Prezentácia projektu Ústna skúška situačný rozhovor FIG Človek vo sfére peňazí DVA Bezpečné správanie pri jazde na bicykli BOZ bezpečnosť na cestách RLK Môj rodný kraj REV spoznávanie pamiatok Pracovný Obrazový materiál geografia ČIV čítanie z grafu MAT diagramy, percentá

24 Výslovnosť zw Ochrana prírody Žiacka akcia Časové údaje v spojení s am a im Projekt - ako chrániš prírodu Školská oslava/8/ Pozvanie na oslavu Časovanie slovies s odlučiteľnou predponou Čo prinesieš na oslavu Čo si oblečieš Orientácia v priestore, cesta na oslavu Aká bola oslava Minulý čas sloves jesť a piť Občerstvenie Opakovanie, vedomostný test Sen /6/ Čo robíš večer Z čoho máš obavy a hádanky. Zhromaždiť informácie o okolí školy, rozširovať slovnú zásobu. Precvičiť výslovnosť zw. Vedieť opísať rôzne druhy odpadového materiálu Navrhnúť aktivity na zlepšenie životného prostredia. Používať časové údaje v spojení s am a im. Zhotovenie plagátu s problematikou životného prostredia, Prezentácia. Vedieť pozvať na oslavu, resgovať na pozvanie. Vedieť časovať sloveso s odlučiteľnou predponou. Vedieť zostaviť program na večierok, vedieť rozdeliť úlohy. Pomenovať a opísať oblečenie, vyčasovať sloveso obliecť. Podať inštrukciu, porozumieť a odpovedať na otázku. Ako sa najlepšie dostanem... Vedieť opísať ako bolo na oslave, poďakovať a porozumieť. Vedieť perfektum slovies jesť a piť. Vedieť čítať s porozumením Vedieť slovnú zásobu a tvoriť minulý čas. Vedieť opísať svoju činnosť večer pred spaním, čítať báseň, pracovať s textom. Opísať čoho sa bojíme, čo a hádanky. Vedel zhromaždiť informácie o okolí školy, rozširil si slovnú zásobu. Vedel opísať rôzne druhy odpadového materiálu Vedel navrhnúť aktivity na zlepšenie životného prostredia. Vedel používať časové údaje v spojení s am a im. Zhotovil plagátu s problematikou životného prostredia, vedel ho prezentovať. Vedel pozvať na oslavu, a resgovať na pozvanie. Vedel časovať sloveso s odlučiteľnou predponou Vedel zostaviť program na večierok, rozdeliť úlohy. Vedel pomenovať a opísať oblečenie, vyčasovať sloveso obliecť. Vedel podať inštrukciu, porozumieť a odpovedať na otázku. Ako sa najlepšie dostanem... Vedel opísať ako bolo na oslave, poďakovať a porozumieť. Vedel perfektum slovies jesť a piť. Čítal s porozumením Vedel slovnú zásobu a tvoriť minulý čas. Dokázal opísať svoju činnosť večer pred spaním, čítať báseň, pracovať s textom. Krátka písomná previerka Prezentácie projektu Ústna skúška situačný rozhovor Vedomostný test Ústna skúškaschopnosť komunikácie Reprodukcia, OZO Pohyb a pobyt v prírode ENV- vzťah človeka k prostrediu OSR- Riešenie problémov, rozhodovanie DVA Podmienky premávky na cestách VMR vzťahy v rodine MDV Pracovný Pracovný Pracovný

25 Vysnívaná osobnosť Opakovanie Čo by si chcel robiť, časovanie slovesa chcieť Rozprávka princezná na hrášku Zhodnotenie celoročnej práce nám nevyšlo, precvičiť výslovnosť s/z Vedieť opísať a charakterizovať určitého človeka. Opakovať slovnú zásobu, vedieť časovať sloveso chcieť. Vedieť prečítať rozprávku, porozumieť textu, dramatizovať. Zopakovať a zhrnúť učivo. Opísal čoho sa bojíme, čo nám nevyšlo, precvičiť výslovnosť s/z Vedel opísať a charakterizovať určitého človeka. Vedel slovnú zásobu, časovať sloveso chcieť. Vedel prečítať rozprávku, porozumel textu, dokázal dramatizovať. Zopakoval a utvrdil učivo dramatizácia Programy pre deti a mládež v televízii a v rozhlase BOZ bezpečnosť počas prázdnin