Učebné osnovy - FYZIKA

Transcript

1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Učebné osnovy - FYZIKA Názov predmetu Fyzika Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny UO vypracovali RNDr. Janka Schreiberová Časová dotácia Ročník piaty šiesty siedmy ôsmy deviaty Časový rozsah výučby / týž Časový rozsah výučby / roč Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v každodennom živote. Porozumenie podstate javov a procesov si vyžaduje interdisciplinárny prístup, a preto aj úzku spoluprácu s chémiou, biológiou, geografiou a matematikou. V procese vzdelávania sa má žiakom sprostredkovať poznanie, že neexistujú bariéry medzi jednotlivými úrovňami organizácie prírody a odhaľovanie jej zákonitostí je možné len prostredníctvom koordinovanej spolupráce všetkých prírodovedných odborov s využitím prostriedkov IKT. Formy aktívneho poznávania a systematického bádania vo fyzike sú si v metódach a prostriedkoch výskumnej činnosti príbuzné s ostatnými prírodovednými disciplínami. Žiaci preto budú mať čo najviac príležitostí na aktivitách osvojovať si vybrané (najčastejšie experimentálne) formy skúmania fyzikálnych javov. Každý žiak dostane základy, ktoré z neho spravia prírodovedne gramotného jedinca tak, aby vedel robiť prírodovedné úsudky a vedel použiť získané vedomosti na efektívne riešenie problémov. Pri výučbe je najväčšia pozornosť venovaná samostatnej práci žiakov aktivitám, ktoré sú zamerané na činnosti vedúce ku konštrukcii nových poznatkov. Dôraz sa kladie aj na také formy práce, akými sú diskusia, brainstorming, vytváranie logických schém a pojmových máp a práca s informáciami. Okrem objavovania a osvojovania si nových poznatkov a rozvíjania kompetencií fyzikálne vzdelávanie poskytne žiakovi možnosť získania informácií o tom, ako súvisí rozvoj prírodných vied s rozvojom techniky, technológií a so spôsobom života spoločnosti. Výučba fyziky v rámci prírodovedného vzdelávania má u žiakov prehĺbiť aj hodnotové a morálne aspekty výchovy, ku ktorým patria predovšetkým objektivita a pravdivosť poznania. To bude možné dosiahnuť slobodnou komunikáciou a nezávislou kontrolou spôsobu získavania dát alebo overovania hypotéz. 1

2 Žiak prostredníctvom fyzikálneho vzdelávania získa vedomosti na pochopenie vedeckých ideí a postupov potrebných pre osobné rozhodnutia, na účasť v občianskych a kultúrnych záležitostiach a dá mu schopnosť zmysluplne sa stavať k lokálnym a globálnym záležitostiam, ako zdravie, životné prostredie, nová technika, odpady a podobne. Žiak by mal byť schopný pochopiť kultúrne, spoločenské a historické vplyvy na rozvoj vedy, uvažovať nad medzinárodnou povahou vedy a vzťahoch s technikou. Ciele vyučovacieho predmetu Intelektuálna oblasť vedieť vysvetliť na primeranej úrovni prírodné javy v bezprostrednom okolí a vedieť navrhnúť metódy testovania hodnovernosti vysvetlení, rozvíjať schopnosti myslieť koncepčne, kreatívne, kriticky a analyticky, vedieť aplikovať logické postupy a kreativitu v skúmaní javov v bezprostrednom okolí, vedieť získavať, triediť, analyzovať a vyhodnocovať informácie z rozličných vedeckých a technologických informačných zdrojov, využívať informácie na riešenie problémov, vedieť rozlíšiť argumenty od osobných názorov, spoľahlivé od nespoľahlivých informácií, vedieť obhájiť vlastné rozhodnutia a postupy logickou argumentáciou založenou na dôkazoch, vedieť analyzovať vzájomné vzťahy medzi vedou, technikou a spoločnosťou. Schopnosti a zručnosti porovnávať vlastnosti látok a telies pozorovaním aj pomocou meradiel fyzikálnych veličín, nájsť súvislosti medzi fyzikálnymi javmi a aplikovať ich v praxi, využívať každú príležitosť na rozvíjanie logického myslenia, vedieť pripraviť, uskutočniť aj vyhodnotiť jednoduchý fyzikálny experiment, dodržiavať pravidlá bezpečnosti práce počas experimentovania, trénovať schopnosť sústredene pracovať a trpezlivo sa dopracovať k výsledku, vynakladať na dosiahnutie cieľa maximálne úsilie a zvládať prípadný neúspech, zdokonaľovať sa v komunikácii so spolužiakmi, vedieť pracovať v skupinách, vedieť správne formulovať aj otázky aj odpovede, ale aj počúvať druhých, dokázať obhájiť svoj názor a nehanbiť sa priznať vlastnú chybu, riešiť problémové situácie, vedieť nájsť, získať a spracovať informácie z odbornej literatúry a iných zdrojov aj ich kriticky zhodnotiť z hľadiska ich správnosti, presnosti a spoľahlivosti. 2

3 Postojová oblasť naučiť žiakov pristupovať k riešeniu problémov, byť otvoreným k novým objavom, vedeckým a technickým informáciám, vzbudiť u žiakov záujem o prírodu, prírodné vedy a svet techniky, snažiť sa pochopiť fyzikálne zákony a využívať ich vo svojom živote, lebo človek je súčasťou prírody, v ktorej platia fyzikálne zákony, osvojiť si a rozvíjať schopnosť cielene experimentovať, lebo experiment je jednou zo základných metód aktívneho poznávania vo fyzike a rozvíja nielen manuálne zručnosti, ale aj rozumové schopnosti, vytvárať pozitívny vzťah žiakov k procesu poznávania a zdokonaľovania svojich schopnosti. Sociálna oblasť uvedomiť si poslanie prírodných vied ako ľudského atribútu na vysvetlenie reality nášho okolia, uvedomiť si možnosti, ale aj hranice využitia vedy a techniky v spoločnosti, vedieť kriticky posúdiť úžitok a problémy spojené s využitím vedeckých poznatkov a techniky pre rozvoj spoločnosti, vedieť sa učiť, komunikovať a spolupracovať v tímoch, vedieť sa rozhodovať, byť autoregulatívny napr. pri dodržiavaní pracovnej disciplíny, vlastnom samovzdelávaní, mať cit pre hranice vlastných kompetencií a svoje miesto v spoločnosti. Prierezové témy Do obsahu vyučovacieho predmetu sú integrované prierezové témy Ochrana života a zdravia (OZO), Environmentálna výchova (), Tvorba projektu a prezentačné zručnosti (TBZ), Osobnostný a sociálny rozvoj (OSR). Štruktúra kompetencií rozvíjaných vyučovaním fyziky Kompetencie (spôsobilosť) k celoživotnému učeniu sa. Kompetencie (spôsobilosti) sociálne a personálne. Kompetencie pracovné. Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti informačných a komunikačných technológií. Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy, uplatňovať základ matematického myslenia a základné schopnosti poznávať v oblasti vedy a techniky. Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti). Kompetencie (spôsobilosti) občianske. 3

4 Kompetencie (spôsobilosti) smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti. Pedagogické stratégie metódy a formy práce Pri výbere vyučovacích metód a foriem treba prihliadať na usporiadanie obsahu vyučovania, vlastné činnosti a činnosti žiakov, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre predmet fyzika. Metódy motivačné metódy (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačný problém, motivačná demonštrácia) aktivizujúce metódy (situačná metóda, kooperatívne vyučovanie) expozičné metódy (rozprávanie, vysvetľovanie, rozhovor, demonštračná metóda, inštruktáž) problémové metódy (projektová metóda, brainstorming) fixačné metódy (metódy opakovania a precvičovania pomocou úloh na pracovných listoch) diagnostické metódy (pozorovanie) Postupy analýza (od celku k častiam) syntéza (od časti k celku, pochopenie vzťahov a súvislostí) indukcia (od jednotlivých faktov k všeobecným pojmom, k pravidlám, k definíciám) dedukcia (od zákonov, poučiek, pravidiel, definícií, pojmov k ich aplikácii na konkrétne príklady) genetický (vývinový) postup (rozvíjanie vedomostí postupnosťou) dogmatický postup (učenie bez zdôvodňovania a vysvetľovania) porovnávanie, t.j. synkritický postup (zisťovanie zhody alebo rozdielu dvoch a viacerých predmetov a javov podľa určitých znakov) podobnosť, t.j. analógia (z podoby istých znakov predmetov a javov usudzujeme na ďalšie podrobnosti) Formy vyučovacia hodina v učebni s interaktívnou tabuľou vyučovanie pomocou tabletov vyučovacia hodina v počítačovej učebni, práca s počítačom praktické aktivity laboratórne práce samostatná práca žiakov práca žiakov vo dvojiciach 4

5 skupinová práca samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky experimentovanie (samostatné hľadanie, skúšanie, objavovanie) projektové vyučovanie. Učebné zdroje Lapitková, Viera Koubek, Václav Maťašovská, Milada Morková, Ľuba: Fyzika pre 6. ročník základných škôl. Bratislava: Expol Pedagogika, s.r.o., (učebnica) Lapitková, Viera Koubek, Václav Maťašovská, Milada Morková, Ľuba: Fyzika pre 7. ročník základných škôl a 2.ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava: Pedagogické nakladateľstvo Didaktis, s.r.o., (učebnica) Lapitková, Viera Koubek, Václav Maťašovská, Milada Morková, Ľuba: Fyzika pre 8. ročník základných škôl a 3.ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Martin: Vydavateľstvo Matice slovenskej, s.r.o., (učebnica) Lapitková, Viera Morková, Ľuba: Fyzika pre 9. ročník základných škôl a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Bratislava: Expol Pedagogika, s.r.o., (učebnica) odborné časopisy, DVD, CD, encyklopédie, internet Hodnotenie žiaka Pre tento predmet nie sú predpísané povinné písomné práce. Hodnotíme: aktivitu a pozornosť na hodinách fyziky testy po jednotlivých tematických celkoch laboratórne práce praktické merania riešenie problémových úloh skupinové práce samostatné práce ústne odpovede prezentácie s fyzikálnou témou projekty. 5

6 Výsledná známka z bodovaných testov a prác sa stanoví podľa tabuľky: Zvládnutie učiva v percentách stupeň 100% - 92% 1 91% - 75% 2 74% - 55% 3 54%- 30% 4 29% - 0% 5 Harmonogram a zameranie fyzikálnych projektov alebo laboratórnych prác Roč.: Termín/ názov VI. VII. VIII. IX XI. / P1 Vytvor zariadenie, ktoré využíva niektorú vlastnosť kvapalín alebo plynov X. / LP 1 Meranie závislosti teploty kvapaliny od času a grafické znázornenie X. / P1 Over vlastnosti svetla. IX. / LP1 Meranie rýchlosti nerovnomerného pohybu. I. / LP1 Meranie objemu a hmotnosti nepravidelných a pravidelných telies I. / Triedna meteorologická stanica XII. / P2 Vyrob si vlastný optický prístroj. X. / P1 Meranie vlastného výkonu pri behu po schodoch. IV. / P2 Ponorka a potápač V. / LP 2 Určenie materiálu euromincí z mernej tepelnej kapacity kovu I. / P3 Vyrob si vlastný silomer. II. / LP2 Určenie el. odporu rezistora. Overenie Ohmovho zákona. V. / LP 2 Hustota kvapalín a jej vplyv na miešanie kvapalín III. / LP1 Výpočet tlaku, aký vyviniem na podlahu VI. / P2 Zostroj zariadenie s regulovateľným zdrojom napätia. 6

7 Vlastnosti pevných látok, kvapalín a plynov ŠkVP POJEM ZŠ s MŠ Podolie 804 Tematické okruhy predmetu Fyzika pre všetky ročníky 1. Skúmanie vlastností kvapalín, plynov a pevných telies. 2. Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch. 3. Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok. 4. Teplo. 5. Svetlo. 6. Sila a pohyb. Práca. Energia. 7. Magnetické a elektrické javy. Elektrický obvod. Obsahový a výkonový štandard Tematický okruh FYZIKA 6. ročník Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Poučenie o prevádzkovom poriadku učebne fyziky. Čo sa budeme učiť na fyzike Vlastnosti kvapalín a plynov Vlastnosti kvapalín Vlastnosti kvapalín Využitie vlastností kvapalín Meranie objemu kvapalín Vlastnosti plynov Spoločné a rozdielne vlastnosti plynov, kvapalín Projekt 1 - Vytvor zariadenie, ktoré využíva niektorú vlastnosť kvapalín alebo plynov nestlačiteľnosť, tekutosť, deliteľnosť. Využitie vlastností kvapalín. Meranie objemu kvapalného telesa odmerným valcom. Jednotky objemu 1 ml, 1 l. Vlastnosti plynov stlačiteľnosť, tekutosť, rozpínavosť, deliteľnosť. Využitie vlastností plynov. Tekutosť ako spoločná vlastnosť Overiť jednoduchým experimentom vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies. Porovnať a vybrať spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies. Rozlíšiť merateľné a nemerateľné vlastnosti telies. Správne použiť pojem fyzikálna vlastnosť. Použiť stratégiu riešenia problémov predpoklad experiment potvrdenie/nepotvrdenie Počty hodín Prierezové témy 17 TBR OSR 7

8 Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch ŠkVP POJEM ZŠ s MŠ Podolie 804 Test 1 Vlastnosti pevných látok a telies Deliteľnosť pevných látok Skúmanie vlastností pevných látok Meranie hmotnosti pevných látok Meranie hmotnosti kvapalín a plynov Meranie dĺžky Meranie objemu pevných telies pravidelných a nepravidelných Spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín, plynov, pevných telies a látok Laboratórna práca 1 - Meranie objemu a hmotnosti nepravidelných a pravidelných telies Test 2 Správanie telies v kvapalinách Vplyv hmotnosti na správanie telies vo vode Vplyv objemu a tvaru telies na ich správanie vo vode Hustota pevných látok Hustota pevných látok Hustota kvapalín Výpočet hustoty telesa vzorcom i z grafu. kvapalín a plynov. Zhrnutie vlastností kvapalín a plynov. Krehkosť, tvrdosť, pružnosť, deliteľnosť. Meranie hmotnosti telies. Jednotky hmotnosti 1 g, 1 kg. Objem telies. Určovanie objemu geometricky pravidelných a nepravidelných telies. Dĺžka. Odhad dĺžky. Jednotky dĺžky 1 mm, 1 cm, 1 m, 1 km. Rozdielne a spoločné vlastnosti kvapalín, plynov a pevných telies. Zhrnutie vlastností pevných telies. Meranie objemu a hmotnosti telies plávajúcich, vznášajúcich a potápajúcich sa vo vode, určenie podielu m/v. Pojem hustota. Jednotky hustoty g/cm3, kg/m3. Vzťah medzi objemom a hmotnosťou telies zhotovených z rovnakej látky. Odčítanie hodnoty hustoty látky z grafu. predpokladu. Vykonať zápis nameranej hodnoty fyzikálnej veličiny, zaznamenať pozorovania a namerané hodnoty fyzikálnych veličín do tabuľky. Zostrojiť graf lineárnej závislosti a použiť graf napr. pri odhade dĺžky. Postupovať podľa návodu stratégiou: formulovanie problému vyslovenie hypotézy realizácia pokusov a meraní spracovanie, posúdenie a interpretovanie výsledkov meraní.zostrojiť graf hustoty pre telesá z rovnakej látky, určiť z grafu hodnotu hustoty.aplikovať zistenie, že hmotnosť telesa plávajúceho v kvapaline a hmotnosť telesom vytlačeného objemu kvapaliny sú rovnaké.prakticky určiť hustotu 16 OSR TBR 8

9 Výpočet hmotnosti telesa pomocou hustoty. Výpočet objemu telesa pomocou hustoty. Projekt 2 - Ponorka a potápač Test 3 Objem kvapaliny vytlačenej telesom Správanie telies v kvapalinách s rôznou hustotou Laboratórna práca 2 - Hustota kvapalín a jej vplyv na miešanie kvapalín Správanie telies v plynoch Vplyv teploty na hustotu Hustota plynov Test 4 Experimentálne určenie hustoty rôznych kvapalín. Meranie vytlačeného objemu vody plávajúcimi telesami a potápajúcimi sa telesami. Porovnanie hmotnosti telies plávajúcich v kvapaline s hmotnosťou vytlačenej kvapaliny. Porovnanie hmotnosti potápajúcich sa telies s hmotnosťou vytlačenej kvapaliny. Skúmanie objemu a hmotnosti vytlačenej kvapaliny pri ponáraní plávajúceho telesa v kvapalinách s rôznou hustotou. Pozorovanie správania sa mydlových bubliniek vo vzduchu a v plyne s väčšou hustotou ako má vzduch. Hustoty plynov. malých telies.pracovať s tabuľkami MFCHT.Identifikovať neznámu látku podľa jej hustoty.riešiť jednoduché výpočtové úlohy.vysvetliť vybrané javy z bežného života pomocou hustotyzískať informácie k tvorbe projektutvorivo využiť získané poznatky a informácie na vypracovanie projektupodieľať sa na práci v tímeprezentovať a obhájiť svoju prácu v triedev rámci hodnotenia projektov v triede vybrať najlepší a svoj výber zdôvodniť. 9

10 FYZIKA 7. ročník Tematický okruh, téma Obsahový štandard Výkonový štandard Úvodná hodina, bezpečnosť v učebni fyziky I. TEPLOTA. SKÚMANIE PREMIEN SKUPENSTVA LÁTOK a. TEPLOTA A ČAS Meranie času. Jednotky času 1s,1min,1h. Meranie teploty. Teplomer Meranie teploty. Jednotka teploty 1 C. Meranie času Modelovanie zostrojenia Celsiovho Premeny jednotiek času teplomera. Kalibrácia teplomera. Meranie teploty v priebehu času Zostrojenie grafu závislosti teploty od Termograf - čítanie z grafu závislosti času z nameraných hodnôt. teploty od času Skúmanie premeny skupenstva: kvapaliny Zostrojenie grafu závislosti teploty od na plyn (vyparovanie, var). Bod varu. času z nameraných hodnôt Tlak vzduchu a var. b. SKÚMANIE PREMIEN Skúmanie premeny skupenstva: vodnej SKUPENSTVA LÁTOK pary na vodu (kondenzácia). Zisťovanie Vyparovanie teploty rosného bodu. Var Modelovanie dažďa. Kolobeh vody v Tlak vzduchu a var prírode. Kyslé dažde. Laboratórna práca 1 - Meranie Skúmanie premeny skupenstva: topenia a závislosti teploty kvapaliny od času a tuhnutia napr. ľadu, parafínu. Zostrojenie grafické znázornenie grafu z nameraných hodnôt. Test 1 Kondenzácia Modelovanie dažďa Topenie Znázorniť reálny teplomer modelom. Analyzovať grafy, vysvetliť priebeh čiary grafu. Porovnať dva grafy a z priebehu ich čiar určiť ich spoločné a rozdielne znaky. Využiť PC pri zostrojovaní grafov. Vypracovať záznam údajov z meteorologických pozorovaní, navrhnúť tabuľku, porovnať údaje v triede, prezentovať údaje aj formou grafov. Navrhnúť experiment, ktorý by umožnil zistiť hodnotu rosného bodu napr. v triede. Opísať kolobeh vody v prírode. Modelovať vznik dažďa. Počty hodín 1 Tuhnutie Test 2 II. TEPLO c. VÝMENA TEPLA Odovzdávanie a prijímanie tepla telesom. Objasniť rozdiel medzi pojmami Prierezové témy OZO TBZ 10

11 Predstavy o teple Šírenie tepla. Kalorimeter Vedenie tepla. Tepelné vodiče a izolanty Prúdenie tepla a tepelné žiarenie Výmena tepla medzi studenou a teplou vodou Výmena tepla medzi kovmi a vodou Zostrojenie kalorimetra z jednoduchých pomôcok. Test 3 Ako meriame teplo Látka a teplo. Výpočet tepla. Hmotnostná tepelná kapacita. Tréning vzorca Q = c. m. Δt pre výpočet tepla. Jednotka tepla 1 J. c. TEPLO a VYUŽITEĽNÁ ENERGIA Teplo a premeny skupenstva Laboratórna práca 2 - Určenie materiálu euromincí z mernej tepelnej kapacity kovu Tepelný motor a parný stroj Piestové spaľovacie motory. Test 4 Vedenie tepla. Zostrojenie kalorimetra z jednoduchých pomôcok. Odhad a meranie výslednej teploty pri výmene tepla medzi horúcou a studenou vodou. Odhad a meranie výslednej teploty pri odovzdávaní tepla horúcimi kovmi (Cu, Al, Fe) vode. Zavedenie označenia Δt pre rozdiel dvoch teplôt. Hmotnostná tepelná kapacita. Vzťah Q = c. m. Δt pre výpočet tepla. Jednotka tepla 1 J.Stanovenie energetickej hodnoty potravín formou ich spaľovania. Tepelné spaľovacie motory. teplo, teplota. Porozumieť rôznym spôsobom šírenia tepla z miesta na miesto a vedieť uviesť a vysvetliť fyz.javy súvisiace so šírením tepla. Formou experimentu dokázať rozdielnu fyzikálnu vlastnosť látok vodivosť tepla. Odhadnúť výslednú teplotu pri odovzdávaní tepla medzi horúcou a studenou vodou. Pracovať s tabuľkami MFCHT. Riešiť jednoduché výpočtové úlohy s využitím vzťahu pre výpočet tepla. Opísať technologické postupy, napr. spôsob stanovenia energetickej hodnoty potravín spaľovaním. získať informácie o energetickej hodnote potravín. Vysvetliť princíp činnosti tepelných spaľovacích motorov. Posúdiť negatívne vplyvy tepelných spaľovacích motorov na životné prostredie a spôsoby ich eliminácie. 5 TBZ 11

12 FYZIKA 8. ročník Tématický celok, téma Obsahový štandard Výkonový štandard (Žiak vie:) Prevádzkový poriadok učebne fyziky, čo sa budeme učiť v 8. ročníku I. SVETLO / 1. Skúmanie vlastností svetla Slnečné žiarenie. Svetlo a teplo. Svetlo a teplo. Zdroj svetla a osvetlené Zdroje svetla. Šírenie svetla. teleso. Slnečné žiarenie a jeho zložky - Rozklad bieleho svetla optickým ultrafialové, infračervené žiarenie, hranolom viditeľné svetlo. Priamočiare šírenie svetla.optické prostredie. Lúč. Skladanie farieb Rovnobežný a rozbiehavý zväzok lúčov. Absorpcia svetla Prechod svetla cez hranol, rozklad bieleho svetla na farby. Spektrum spojité. Skladanie farieb. Pohlcovanie svetla prostredím, prejav v spektre. Projekt 1: Vytvor a predveď zariadenie, ktorým rozložíš slnečné svetlo na spektrum. I. SVETLO / 2. Odraz a lom svetla Odraz svetla. Zákon odrazu Odraz svetla na rovinnom zrkadle Vlastnosti obrazu v rovinnom zrkadle. Lom svetla. Lom svetla ku kolmici a od kolmice Zákon odrazu svetla a jeho využitie na rovinných zrkadlách. Vlastnosti obrazu v rovinnom zrkadle. Využitie rovinného zrkadla v bežnom živote. Prechod svetla do priehľadného prostredia, zmena smeru dokázať experimentom premenu svetla na teplo navrhnúť jednoduchý experiment na rozklad svetla porovnať zdroje svetla Slnko, žiarovka, rozlíšiť ich od sovetlených telies navrhnúť experiment na dôkaz priamočiareho šírenie sa svetla opísať absorbovanie a odraz farieb spektra od bieleho povrchu a farebných povrchov opísať skladanie farieb správne citovať zdroje informácií tvorivo využívať poznatky na vypracovanie projektu prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede navrhnúť experiment na dôkaz platnosti zákona odrazu svetla navrhnúť experiment na dôkaz platnosti zákona lomu svetla experimentom dokázať, kedy Počty hodín Prierezové témy 1 OZO 6 17 OSR TBR 12

13 Praktická realizácia pokusov na lom svetla Šošovky Prechod význačných lúčov spojkou Prechod význačných lúčov rozptylkou Zobrazovanie spojkou Zobrazovanie rozptylkou Optická mohutnosť šošoviek Optické vlastnosti oka Chyby oka, okuliare Využitie šošoviek - lupa, mikroskop. Využitie šošoviek - ďalekohľad, fotoaparát. Laboratórna práca č. 1: Určenie ohniskovej vzdialenosti spojky, vlastnosti obrazov pri zobrazení spojkou II. SILA A POHYB. PRÁCA A ENERGIA / 1. Skúmanie sily Telesá pôsobiace na seba silou. Pojem sily. Druhy síl. Účinky sily na teleso. Všeobecný gravitačný zákon Gravitačná sila a hmotnosť telesa. Gravitačná sila a hmotnosť telesa - výpočty. Meranie sily. Znázornenie sily. Skladanie síl rovnakého smeru. Rovnováha síl. Skladanie síl opačného smeru. Skladanie rôznobežných síl Otáčavé účinky sily na teleso. Moment sily. chodu lúčov, lom svetla ku kolmici a od kolmice. Druhy šošoviek a zobrazovanie spojkami a rozptylkami. Oko - zloženie, optické vlastnosti oka. Chyby oka a okuliare spojky a rozptylky. Praktické využitie šošoviek v optických prístrojoch - lupa, mikroskop, ďalekohľad, fotografický aparát. Sila a jej znázornenie. Jednotka sily. Lineárna závislosť hmotnosti telesa a gravitačnej sily. Meranie sily silomerom. Skladanie dvoch síl pôsobiacich na teleso v tej istej priamke. Skladanie dvoch rôznobežných síl pôsobiacich v jednom bode. Rovnováha síl. Ťažisko telesa. Stabilita telesa. Účinok sily na teleso otáčavé okolo pevnej osi. Moment sily. M = F.r. Jednotka momentu sily. Páka. Rovnovážna poloha páky. Tlak, jednotky tlaku, závislosť od sily a plochy. Tlak v kvapalinách spôsobený vonkajšou silou. Tlak v kvapalinách spôsobený grav. silou nastáva lom od kolmice a kedy lom ku kolmici znázorniť význačné lúče na šošovkách znázorniť graficky zobrazenie predmetu spojkou a rozptylkou vysvetliť princíp použitia okuliarov pri odstraňovaní chýb oka vysvetliť základny princíp fungovania optických prístrojov získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov správne citovať zdroje informácií tvorivo využívať poznatky na vypracovanie projektu prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede vysvetliť silu ako prejav vzájomného pôsobenia telies vysvetliť spôsob merania sily silomerom stanoviť rozsah merania daným silomerom vybrať pre dané meranie vhodný silomer určiť chyby merania silomerom zostrojiť graf lineárnej závislosti gravitačnej sily a hmotnosti telesa určiť ťažisko vybraných telies a ukázť na experimente závislosť stability telesa od polohy ťažiska 33 OZO OZO OSR 13

14 Páka. Druhy pák. Využitie páky v praxi. Laboratórna práca č. 2: Overenie rovnice rovnováhy na páke Ťažisko telesa a jeho určenie. Stabilita telesa v súvislosti s ťažiskom Tlaková sila. Tlak. Riešenie praktických úloh na tlak. Aktivita - Urči tlak, ktorý vyvíjaš na zem pri státí na jednej nohe a na oboch nohách. Hydrostatický tlak. Hydrostatická tlaková sila. Sily pôsobiace v kvapalinách - Pascalov zákon. Hydraulické zariadenia Správanie sa telies v kvapalinách - opakovanie 6. roč. Sily pôsobiace v kvapalinách. Archimedov zákon. Výpočet vztlakovej sily Správanie telies v kvapalinách Atmosferický tlak. Podtlak, pretlak, vákuum Trenie. Trecia sila a jej meranie. Škodlivé a užitočné trenie. II. SILA A POHYB / 2. Pohyb telesa Pohyb a pokoj telesa. Pohyb priamočiary a krivočiary. Pohyb rovnomerný a nerovnomerný. kvapaliny. Vztlaková sila, Archimedov zákon. Správanie telies v kvapalinách. Trenie, meranie trenia, jeho význam v živote pozitívny aj negatívny. Pokoj a pohyb telesa, ich relatívnosť. Priamočiary a krivočiary pohyb. Rovnomerný a nerovnomerný pohyb. aplikovať vzťah na výpočet tlaku a tlakovej sily v jednoduchých výpočtových úlohách vysvetliť význam hydraulických zariadení v súvislosti s Pascalovým zákonom experimentom dokázať a určiť veľkosť vztlakovej sily vysvetliť existenciu atmosferického tlaku, čo ho spôsobuje, experimentálne ukázať jeho existenciu analyzovať situácie, v ktorých sa prejavujú účinky trenia získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov správne citovať zdroje informácií zostrojiť graf lineárnej závislosti dráhy od času pre rovnomerný priamočiary pohyb 9 OSR 14

15 Rýchlosť rovnomerného pohybu. Rýchlosť nerovnomerného pohybu. Dráha a čas rovnomerného priamočiareho pohybu Grafy pohybov Pohyby - opakovanie Laboratórna práca č. 3: Praktické určenie rýchlosti nerovnomerného pohybu Zhrnutie učiva 8. ročníka Rýchlosť rovnomerného pohybu v = s/t. Jednotky rýchlosti. Lineárna závislosť dráhy rovnomerného pohybu a času. Priemerná rýchlosť nerovnomerného pohybu. Grafy rýchlosti a dráhy. zostrojiť graf konštantnej závislosti rýchlosti od času pri rovnomernom priamočiarom pohybe čítať údaje z grafu riešiť výpočtové úlohy s využitím vzťahov pre rovnomerný priamočiary pohyb ovládať premeny jednotiek rýchlosti navrhnúť spôsob praktického merania pre určenie priemernej rýchlosti interpretovať výsledky svojich meraní a výpočtov OSR OSR 15

16 FYZIKA 9. ročník Obsahový štandard Výkonový štandard (žiak vie) Počet hodín Prierezové témy Úvodné inštrukcie. Prevádzkový poriadok odbornej učebne. Bezpečnostné predpisy. Opakovanie učiva z predchádzajúcich ročníkov Poznať základné fyzikálne veličiny - značka, jednotka, vzťahy 1 OZO I. SILA A POHYB / 1. Pohyb telesa 7 Pohyb a pokoj telesa. Pohyb priamočiary a krivočiary. Zostrojiť graf lineárnej závislosti dráhy od času pre Pohyb rovnomerný a nerovnomerný. rovnomerný priamočiary pohyb. Rýchlosť rovnomerného pohybu. Zostrojiť graf konštantnej závislosti rýchlosti od času Rýchlosť nerovnomerného pohybu. pri rovnomernom priamočiarom pohybe. Dráha a čas rovnomerného priamočiareho pohybu Čítať údaje z grafu. Grafy pohybov Riešiť výpočtové úlohy s využitím vzťahov pre rovnomerný priamočiary pohyb. Ovládať premeny jednotiek rýchlosti. Laboratórna práca č. 3: Praktické určenie rýchlosti Navrhnúť spôsob praktického merania pre určenie nerovnomerného pohybu priemernej rýchlosti. Interpretovať výsledky svojich meraní a výpočtov. II. PRÁCA A ENERGIA / 1. Práca, výkon, energia 8 Mechanická práca. Aplikovať vzťah na výpočet mechanickej práce a Práca na naklonenej rovine a kladke. mechanického výkonu v jednoduchých výpočtových Práca na páke. úlohách. Mechanický výkon. Na jednoduchých príkladoch vysvetliť vzájomnú Pohybová energia telesa. premenu rôznych foriem energie a zákon zachovania Polohová energia telesa. energie. Vzájomná premena pohybovej a polohovej energie telesa. Zaujať kladný postoj k opatreniam vedúcim k úsporám energie. Laboratórna práca č. 1: Meranie vlastného výkonu pri behu po schodoch. OSR DOV OSR OZO 16

17 II. PRÁCA A ENERGIA / 2. Energia v prírode 4 Zákon zachovania energie. Energia zo Slnka. Energia, ktorú nevieme využiť a ovládnuť. Na jednoduchých príkladoch vysvetliť vzájomnú premenu rôznych foriem energie a zákon zachovania energie. Zaujať kladný postoj k opatreniam vedúcim k úsporám energie. Zostrojiť zariadenie, ktoré mení teplo alebo svetlo na Obnoviteľné a neobnoviteľné zdroje energie prácu, vysvetliť zrozumiteľne jeho princíp fungovania. Získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov. Správne citovať zdroje informácií III. Magnetické a elektrické vlastnosti látok / 1. Magnetické vlastnosti látok 3 Skúmame magnetické vlastnosti látok Rozoznať magnetické látky od nemagnetických, poznať Magnetická indukcia. Ako si vyrobiť magnet základné časti magnetov. Zobraziť indukčné čiary tyčového magnetu. Navrhnúť experiment na overenie Magnetické pole tyčového magnetu. Magnetické pole Zeme. pólov magnetu. Vysvetliť princíp určovania svetových strán kompasom, vysvetliť rozdiel v pojmoch zemepisné a magnetické póly. III. Magnetické a elektrické vlastnosti látok / 2. Elektrické vlastnosti látok 6 Skúmame elektrické vlastnosti látok. Vytvoriť elektrický náboj zelektrizovaním telies. Elektrický náboj. Elementárny elektrický náboj. Použiť elektromer na určenie el. poľa zelektrizovaného Prenos elektrického náboja. Elektroskop telesa. Charakterizovať el. pole, pokusom ilustrovať Elektrické pole. Telesá v elektrickom poli zmenu veľkosti el. sily v závislosti od vzdialenosti Projekt1: Zostrojenie elektroskopu zelektrizovaného telesa. Zostrojenie elektroskopu z jednoduchých pomôcok. Prezentovať a obhájiť svoju Prezentácia projektu prácu v triede, vedieť ohodnotiť vlastnú prácu a prácu iných IV. Elektrický prúd / 1. Vedenie elektrického prúdu v kovových vodičoch 22 Elektrický obvod. Schématické značky el. prvkov Zakresliť elektrický obvod pomocou schematických Elektrické vodiče a izolanty značiek, rozoznať vodiče a izolanty. Definovať prúd Elektrický prúd v kovovom vodiči. Tepelné účinky prúdu v kovoch, opísať tepelné účinky el. prúdu a ich Fyzikálna veličina elektrický prúd. Meranie prúdu praktické využitie. Odmerať veľkosť el. prúdu, Sériové a paralelné zapojenie žiaroviek. Meranie prúdu vo vetve používať základnú jednotku 1A. TBZ TBZ TBZ 17

18 Elektrické sily a elektrické pole vo vodiči Elektrické napätie. Meranie napätia Elektrický odpor vodiča. Závislosť odporu od vlastností vodiča Ohmov zákon. Zapájanie spotrebičov v elektrickom obvode za sebou Zapájanie spotrebičov v elektrickom obvode vedľa seba Rezistor s premenným odporom Praktické zapájanie reostatu a potenciometra Riešenie úloh na zapájanie rezistorov. Laboratórna práca č. 2: Určenie elektrického odporu rezistora. Overenie Ohmovho zákona. Elektrická práca, Joulovo teplo. Elektrická energia, elektromer, jednotka kwh. Elektrický príkon spotrebičov Účinnosť elektrospotrebičov Magnetické pole priameho vodiča. Oerstedov pokus Určiť smer el. prúdu v obvode. Zostaviť jednoduchý elektrický obvod, odmerať veľkosť el. napätia. Zostrojiť graf priamej úmernosti medzi el. prúdom a el. napätím z nameraných hodnôt. Riešiť výpočtové úlohy. Riešiť úlohy na praktické zapájanie el. obvodov. Zapájať rezistory za sebou (sériovo). Zapájať rezistory vedľa seba (paralelne). Porovnať výkon el. spotrebičov v domácnosti. Pokusne dokázať existenciu mg. poľa cievky s prúdom, porovnať magnetické pole tyčového magnetu a mg. poľa cievky s prúdom. Vymenovať niekoľko príkladov z praxe, kde je použitý elektromagnet. Magnetické pole cievky Elektromagnet a jeho využitie IV. Elektrický prúd / 2. Vedenie elektrického prúdu v kvapalinách a plynoch 6 Vedenie elektrického prúdu v kvapalinách Vysvetliť vedenie el. prúdu v kvapalinách. Popísať Elektrolýza a jej využitie Chemické zdroje elektrického napätia. Vedenie elektrického prúdu v plynoch. Ionizácia plynu princíp elektrolýzy a niekoľko príkladov jej využitia v praxi. Vysvetliť vedenie el. prúdu v plynoch. Oboznámiť sa s funkciou bleskozvodu, opísať spôsob Elektrické výboje v atmosfére. Ochrana pred bleskom ochrany pred zásahom blesku. Opísať postup prvej pomoci pri úraze el. prúdom. Získať informácie OZO, Bezpečnosť pri práci s elektrickými zariadeniam o objave žiarovky, o živote T. A. Edisona, jej súčasnom využití. Prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede, vedieť ohodnotiť vlastnú prácu a prácu iných. OZO IV. Elektrický prúd / 3. Elektrická energia a jej premeny 9 Elektrická energia a jej premeny Opísať spôsoby šetrenia s el. energiou Úspory energie OSO TBZ 18

19 Elektromagnetická indukcia Generátory el. prúdu Transformátory. Elektromotory Práca na projekte 2 - Zostroj zariadenie s regulovateľným zdrojom napätia Prezentácia projektu 2 - Zostroj zariadenie s regulovateľným zdrojom napätia Opakovanie učiva TBZ TBZ 19