ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΣΕΙ ΑΜΘ ΣΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΕΩ Γεώργιος Θερίοσ
|
|
- Ê Βιτάλη
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ ΣΕΙ ΑΜΘ ΣΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΕΩ Γεώργιος Θερίοσ
2 Η ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΓΝΩΗ ΣΗΝ ΠΡΑΞΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ:4 Μέρος 1
3 Ειζαγωγή το κεφϊλαιο αυτό θα επεξηγόςουμε ολόκληρη τη διαδικαςύα δημιουργύασ γνώςησ χρηςιμοποιώντασ το παρϊδειγμα τησ Matsushita Electric. Η μελϋτη τησ εταιρύασ χωρύζεται ςε δύο μϋρη. Σο πρώτο μϋροσ εξηγεύ την ανϊπτυξη μιασ ςυςκευόσ παραςκευόσ ψωμιού, γνωςτόσ ωσ «πιτικόσ Υούρνοσ». το δεύτερο μϋροσ θα αναλύςουμε τη ςυνεχό διαδικαςύα δημιουργύασ γνώςησ ςτο επιχειρηςιακό επύπεδο τησ Matsushita. Ο πιτικόσ Υούρνοσ τησ Matsushita εύναι η πρώτη εντελώσ αυτόματη ςυςκευό παραςκευόσ ψωμιού για οικιακό χρόςη, το Η ςυςκευό αυτό μετατρϋπει, τα υλικϊ ςε φρεςκοψημϋνο ψωμύ, κϊνοντασ τα πϊντα, από το ζύμωμα ωσ το ψόςιμο. Έχει ςυλλϊβει την τϋχνη του αρτοποιού με τϋτοιο τρόπο, ώςτε η κρύςιμη διαδικαςύα του ζυμώματοσ, μπορεύ να αναπαραχθεύ με ςυνϋπεια, χρηςιμοποιώντασ την ηλεκτρομηχανικό τεχνολογύα.
4 Ειζαγωγή (ζςνέσεια) Ο τρόποσ με τον οπούο δημιουργόθηκε ο πιτικόσ φούρνοσ πρώτον, ςκιαγραφεύ τα τϋςςερα εύδη μετατροπόσ τησ γνώςησ - κοινωνικοπούηςη, εξωτερύκευςη, ςυνδυαςμό, εςωτερύκευςη. Η περύπτωςη αυτό δεύχνει καθαρϊ πώσ κινητοποιεύται η ϊρρητη γνώςη ςτην αναζότηςη δημιουργικόσ καινοτομύασ. Δεύτερον, ςκιαγραφεύ τισ ςυνθόκεσ που την καθιςτούν δυνατό, καθώσ και τα πϋντε ςτϊδια τησ δημιουργύασ γνώςησ - την ανταλλαγό ϊρρητων γνώςεων, τη δημιουργύα ιδεών, την αιτιολόγηςη, την καταςκευό αρχετύπων και την πολλαπλαςιαςτικό αξιοπούηςη τησ γνώςησ. Όπωσ υποδεικνύεται η δημιουργύα γνώςησ δεν εύναι γραμμικό διαδικαςύα εύναι διαδικαςύα κυκλικό και επαναλαμβανόμενη. Σο δεύτερο μϋροσ τησ μελϋτησ αυτόσ δεύχνει ότι η γνώςη που δημιουργόθηκε μϋςα από την ανϊπτυξη του πιτικού Υούρνου ϋγινε αντικεύμενο επεξεργαςύασ μϋςα ότι Matsushita, οδηγώντασ ςε μια πιο ευρεύα ςπεύρα δημιουργύασ γνώςησ.
5 Εηαιπικό ςπόβαθπο Ωρύμανςη ιαπωνικόσ αγορϊσ οικιακών ςυςκευών το 70 - ιςχυρόσ ανταγωνιςμόσ των τιμών. Σο 1977, το 95,4% των ιαπωνικών νοικοκυριών όδη διϋθετε ϋγχρωμη τηλεόραςη, το 94,5% διϋθετε ηλεκτρικό ςκούπα και το 98,4% διϋθετε ψυγεύο, Επιπλϋον, διϊφοροι ανταγωνιςτϋσ από πρόςφατα βιομηχανοποιημϋνεσ χώρεσ εύχαν βελτιώςει τη θϋςη τουσ, ωσ ανταγωνιςτϋσ χαμηλού κόςτουσ. Ένα τριετϋσ επιχειρηςιακό ςχϋδιο ονόματι ACTION 61, ανακοινώθηκε το To ACTION όταν ακρωνύμιο των όρων Action (Δρϊςη), Cost Reduction (Μεύωςη Κόςτουσ), Topical Products (Επύκαιρα Προώόντα), Initiative in Marketing (Πρωτοβουλύα ςτο Μϊρκετινγκ), Organisational Reactivation (Οργανωςιακό Επανεργοπούηςη) και New Management Strength (Νϋο Ιςχυρό Μϊνατζμεντ). Ο αριθμόσ 61 αντιπροςώπευε το εξηκοςτό πρώτο ϋτοσ τησ περιόδου του αυτοκρϊτορα Φιροχύτο, δηλαδό, τη χρονιϊ 1986.
6 Εηαιπικό ςπόβαθπο (ζςνέσεια) Ο ςτόχοσ του ςχεδύου όταν διττόσ: (1) να βελτιωθεύ η ανταγωνιςτικότητα τησ Matsushita ςτισ κύριεσ δραςτηριότητεσ τησ, με τρόπο που να εςτιϊζει ςτο κόςτοσ και ςτο μϊρκετινγκ και (2) να ςυγκεντρωθούν οι απαιτούμενοι πόροι προκειμϋνου η εταιρεύα να ειςϋλθει ςε νϋεσ αγορϋσ που ιςτορικϊ κυριαρχούνταν από ανταγωνιςτϋσ όπωσ IBM, Hitachi, NEC. Oι δύο αυτού ςτόχοι εκφρϊςτηκαν με το γνωςτό ςύνθημα «Οικιακϋσ υςκευϋσ και Όχι Μόνο». Σο 1983 επόλθε δημιουργικό χϊοσ ςτην Ομϊδα Οικιακών υςκευών, καθώσ η εταιρεύα μετακύνηςε το ςτρατηγικό ςτόχο τησ από τισ οικιακϋσ ςυςκευϋσ ςτα βιομηχανικϊ προώόντα υψηλόσ τεχνολογύασ. Αυτό η ςτρατηγικό ςτροφό οδόγηςε ςτην αναδόμηςη τησ κύριασ δραςτηριότητασ τησ επιχεύρηςησ, καθώσ επύςησ και ςτη ςυγχώνευςη τριών τομϋων ςτον Σομϋα Μαγειρικών υςκευών.
7 Η Σςγσώνεςζη ηων Τπιών Πποβλημαηικών Παιδιών Σο Μϊιο του 1984, τρεισ τομεύσ ενοποιόθηκαν και αποτϋλεςαν τον Σομϋα Μαγειρικών υςκευών, ωσ μϋροσ του ςχεδύου ACTION 61. Ο ςκοπόσ όταν διπλόσ: πρώτον, βελτύωςη τησ αποδοτικότητασ τησ επιχεύρηςησ, με ελαχιςτοπούηςη τησ επικϊλυψησ πόρων, και ανϊπτυξη, μϋςα από το ςυνδυαςμό τησ τεχνολογύασ και τησ τεχνογνωςύασ των τριών τομϋων. Οι τρεισ τομεύσ όταν: ο Σομϋασ Φυτρών Ρυζιού, που καταςκεύαζε ςυςκευϋσ που μαγεύρευαν ρύζι και ελϋγχονταν από μικροώπολογιςτό, ο Σομϋασ θερμαντικών υςκευών, που καταςκεύαζε ζεςτϊ πιϊτα, τοςτιϋρεσ και καφετιϋρεσ χρηςιμοποιώντασ την τεχνολογύα τησ επαγωγικόσ θερμότητασ, και ο Σομϋασ Κινητόρων, που καταςκεύαζε μηχανοκύνητα προώόντα, όπωσ επεξεργαςτϋσ τροφύμων.
8 Η Σςγσώνεςζη ηων Τπιών Πποβλημαηικών Παιδιών Όλα αυτϊ τα προώόντα αντιμετώπιζαν την ωρύμανςη τησ αγορϊσ. Σα οφϋλη από τη ςυγχώνευςη δεν όταν ϊμεςα ορατϊ. Τπόρχε η αύςθηςη ότι κϊτι νϋο ϋπρεπε να ξεκινόςει, χρηςιμοποιώντασ τα χαρακτηριςτικϊ των τριών τομϋων.
9 Επιηπέποςζερ ζςνθήκερ ζηη Matsushita H ςυγχώνευςη των τριών τομϋων ειςόγαγε ϋνα αίςθημα κρίςησ ςτον Σομϋα Μαγειρικών υςκευών. Σο ςυνακόλουθο δημιουργικό χάοσ ενϋπνευςε ςε ατομικό επύπεδο και εξαςφϊλιςε τη δϋςμευςη των εργαζομϋνων ςε ολόκληρο τον τομϋα. Η ςυγχώνευςη ϋφερε επύςησ την απαιτούμενη ποικιλία. Οι τρεισ τομεύσ μαζύ απαςχολούςαν υπαλλόλουσ, που προϋρχονταν από εντελώσ διαφορετικϋσ κουλτούρεσ. Ήταν εμφανϋσ ότι εύχαν διαφορετικϊ υπόβαθρα και διαφορετικό τρόπο εργαςύασ. Για να βελτιωθεύ η επικοινωνία, ώςτε να ευνοηθεύ ο πλεοναςμόσ πληροφοριών ο νϋοσ τομϋασ ϋςτειλε 13 μεςαύα διευθυντικϊ ςτελϋχη που προϋρχονταν από διαφορετικούσ τομεύσ ςε μια τριόμερη ςυνϊντηςη εκτόσ εταιρεύασ, ςε μια προςπϊθεια να κινητοποιηθούν και να επικοινωνόςουν την ϊρρητη γνώςη τουσ. Επύςησ ο τομϋασ προςωπικού εξϋδωςε ϋντυπα που προωθούςαν την επικοινωνύα ανϊμεςα ςτουσ εργαζόμενουσ.
10 Επιηπέποςζερ ζςνθήκερ ζηη Matsushita Η τελευταύα επιτρϋπουςα ςυνθόκη όταν η ανϊπτυξη τησ οργανωςιακόσ πρόθεςησ, που αφορούςε την καθοδόγηςη μιασ ομϊδασ διαφορετικών ατόμων προσ ϋνα κοινό ςτόχο, μια κοινό κατεύθυνςη. Για να βρεθεύ ποια θα μπορούςε να εύναι αυτό η κοινό κατεύθυνςη του τμόματοσ, εςτϊλη ςτισ ΗΠΑ, το 1984, μια ομϊδα ςχεδιαςμού, για να παρατηρόςει τισ διϊφορεσ τϊςεισ ςτην καθημερινό ζωό των Αμερικανών. Η ομϊδα ϋφταςε ςτο ςυμπϋραςμα ότι οι μαγειρικϋσ ςυςκευϋσ θα ϋπρεπε να καθιςτούν το μαγεύρεμα εύκολη υπόθεςη, ταυτόχρονα όμωσ και νόςτιμο και πλούςιο το φαγητό ςε θρεπτικό αξύα. Ωσ αποτϋλεςμα όλων αυτών, το τμόμα κατϋληξε ςε μια γενικό ϋννοια που ϋγινε γνωςτό ωσ «Εύκολο & Πλούςιο».
11 Η ππώηη ζπείπα δημιοςπγίαρ γνώζηρ καηά ηη διάπκεια ανάπηςξηρ ηος ζπιηικού θούπνος Θα παρατηρόςουμε τρεισ κύκλουσ ςτη διαδικαςύα δημιουργύασ γνώςησ. Κϊθε κύκλοσ ξεκινϊ με την ανταλλαγή εμπειριών από τα μϋλη τησ ομϊδασ. Από αυτϋσ τισ κοινϋσ εμπειρύεσ δημιουργούνται ιδέεσ ή και αρχέτυπα. Οι ιδϋεσ και τα αρχϋτυπα αιτιολογούνται ϋναντι τησ οργανωςιακόσ πρόθεςησ. Ο επόμενοσ κύκλοσ ξεκινϊ με ςκοπό εύτε να βελτιώςει το αποτϋλεςμα του προηγούμενου κύκλου εύτε για να ξεπεραςτούν οι αδυναμύεσ του. Ο πρώτοσ κύκλοσ ϊρχιςε με την ανταλλαγό εμπειριών μεταξύ των μελών τησ πιλοτικόσ ομϊδασ. τη ςυνϋχεια, η ομϊδα εξωτερύκευςε την ιδϋα του προώόντοσ ςυγκεκριμενοποιώντασ τα χαρακτηριςτικϊ του, και καταςκεύαςε ϋνα πρότυπο.
12 Η ππώηη ζπείπα δημιοςπγίαρ γνώζηρ καηά ηη διάπκεια ανάπηςξηρ ηος ζπιηικού θούπνος Ο δεύτεροσ κύκλοσ ϊρχιςε όταν μια μηχανικόσ λογιςμικού, μοιρϊςτηκε την εμπειρύα ενόσ αρχιαρτοποιού, για να μϊθει πώσ να ζυμώνει ςωςτϊ τη ζύμη του ψωμιού (τεχνικό ςτριφτού τεντώματοσ). Αφού το πρότυπο μπορούςε να παρϊγει νόςτιμο ψωμύ η διαδικαςύα μπόκε ςτον τρύτο κύκλο. Ο τρύτοσ κύκλοσ ξεκύνηςε με την επικοινώνηςη τησ ϊρρητησ γνώςησ μεταξύ των μελών τησ ομϊδασ εμπορευματοπούηςησ. την αρχικό ομϊδα προςτϋθηκαν νϋα μϋλη που προϋρχονταν από τα τμόματα παραγωγόσ και μϊρκετινγκ. Η ομϊδα ανϋπτυξε καινοτόμο τρόπο ζυμώματοσ, ο οπούοσ ςυνύςτατο ςτην προςθόκη μαγιϊσ και βελτύωςε περαιτϋρω την ποιότητα του ψωμιού, μειώνοντασ το κόςτοσ. Η επιτυχύα του πιτικού Υούρνου οδόγηςε ςτην Πολλαπλαςιαςτικό αξιοπούηςη τησ γνώςησ ςε εταιρικό επύπεδο.
13 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος υςτόθηκε μια πιλοτικό ομϊδα, ςτην οπούα ςυμμετεύχαν υπϊλληλοι του Εργαςτηρύου Οικιακών υςκευών, ϋνα εργαςτόριο Έρευνασ και Ανϊπτυξησ που υποςτόριζε τα προώόντα τεςςϊρων τομϋων, ανϊμεςα ςτα οπούα και του Σομϋα Οικιακών υςκευών, ϋνασ μηχανικόσ ςχεδιαςμού και ϋνασ μηχανικόσ λογιςμικού, οι οπούοι όταν εξοικειωμϋνοι με την παραςκευό ψωμιού. Η ομϊδα που ςυςτϊθηκε για το ςυγκεκριμϋνο αυτό ςκοπό ϋκανε αρκετϋσ ςυζητόςεισ προκεύμενου να αναπτύξει μια ιδϋα για κϊποιο νϋο προώόν η οπούα θα ανταποκρινόταν ςτο ςύνθημα «Εύκολο και Πλούςιο". Επικεφαλόσ τϋθηκε ο Μαςϊο Σορικόςι του εργαςτηρύου οικιακών ςυςκευών.
14 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος Ο Σιρικόςι ανϋπτυξε τισ ακόλουθεσ προδιαγραφϋσ του προώόντοσ: Η ςυςκευό πρϋπει να ζυμώνει και να ψόνει το ψωμύ αυτόματα από τη ςτιγμό που τοποθετούνται τα υλικϊ μϋςα ςε αυτό. Δεν πρϋπει να απαιτεύται ειδικό μεύγμα υλικών. Ένασ ενςωματωμϋνοσ χρονομετρητόσ πρϋπει να επιτρϋπει ςτο χρό ςτη να ετοιμϊζει τα υλικϊ από το βρϊδυ και. να ϋχει ϋτοιμο το ψωμύ για το πρωινό. Η παραςκευό του ψωμιού δεν πρϋπει να επηρεϊζεται από τη Θερμοκραςύα του ςωματύου Σο ψωμύ πρϋπει να ϋχει ωραύο ςχόμα. Πρϋπει να ϋχει καλύτερη γεύςη από οποιοδόποτε ϊλλο ψωμύ μαζικόσ παραγωγόσ. Η λιανικό τιμό πρϋπει να εύναι μεταξύ και γιεν.
15 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος τον πρώτο κύκλο δημιουργύασ γνώςησ παρατηρούμε πώσ λειτουργούν οι πϋντε επιτρϋπουςεσ ςυνθόκεσ. Πρώτον, ςτην πιλοτικό ομϊδα εύχε δοθεύ πλόρησ αυτονομία. Δεύτερον, υπόρχε η απαιτούμενη ποικιλία (ϋνα μϋλοσ από ςχεδιαςμό προώόντων, τρύα από τισ μηχανϋσ, δύο από τα ςυςτόματα ελϋγχου και τρύα από την ανϊπτυξη λογιςμικού), αφού κϊθε μϋλοσ τησ πιλοτικόσ ομϊδασ εύχε διαφορετικό βϊςη γνώςεων. Σρύτον, υπόρχε πλεοναςμόσ πληροφοριών, εφόςον τα ϊτομα που εύχαν διαφορετικϋσ βϊςεισ γνώςεων εύχαν την ύδια θϋςη εργαςύασ. Σϋταρτον, ειςήχθη δημιουργικό χάοσ, με τη ςυνϋνωςη τριών τομϋων. Σϋλοσ, η ιδϋα «Εύκολο και Πλούςιο» αποτϋλεςε την οργανωςιακή πρόθεςη, που χρηςύμευε ςτο ςυντονιςμό και την καθοδόγηςη των δραςτηριοτότων των εργαζόμενων ςτον Σομϋα Μαγειρικών υςκευών.
16 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος Ο πρώτοσ κύκλοσ τησ ςπεύρασ λειτούργηςε ωσ εξόσ: Η κοινό γενικό αντύληψη «εύκολο και πλούςιο» λειτούργηςε ωσ κατευθυντόρια γραμμό ςτισ ςυζητόςεισ αυτϋσ επικοινώνηςη άρρητησ γνώςησ. Η ϋννοια όταν αρκετά γενική ώςτε να ςυμπεριλϊβει ιδϋεσ τησ ϊρρητησ γνώςησ που κατεύχε ο καθϋνασ. Σαυτόχρονα, όμωσ, όταν και τόςο ςυγκεκριμένη ώςτε να αποςαφηνύζει αυτό που θϋλανε: ευκολύα ςτη χρόςη και αυθεντικό ποιότητα. Για να επιτευχθεύ η «εύκολη χρόςη» η ϊρρητη γνώςη κϊθε μϋλουσ και οι επιθυμύεσ των καταναλωτών εξωτερικεύτηκαν ωσ χαρακτηριςτικά του προΰόντοσ (αυτόματη ζύμωςη και ψόςιμο από την ςτιγμό που τοποθετούνται τα υλικϊ και χρονομετρητόσ προετοιμαςύασ υλικών από το βρϊδυ για να εύναι ϋτοιμο το ψωμύ το πρωύ). Έτςι μια νέα ιδέα δημιουργόθηκε αφού ϋγινε κοινό ςε όλουσ η ϊρρητη γνώςη.
17 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος τη ςυνϋχεια η ιδϋα του προώόντοσ αιτιολογήθηκε ϋναντι τησ ϋννοιασ «εύκολο και πλούςιο» και ϋγινε αποδεκτό. Από τη ςτιγμό που η ιδϋα αιτιολογόθηκε καταςκευϊςτηκε ϋνα αρχϋτυπο ςυνδυϊζοντασ τη ρητό γνώςη, ςυνδυϊζοντασ δηλαδό την υπϊρχουςα τεχνολογύα. Παρόλα αυτϊ το πρότυπο ϋψηνε υπερβολικϊ την κρούςτα και ϊφηνε ωμό το εςωτερικό τησ ζύμησ, μη ικανοποιώντασ την αρχικό ιδϋα. Ωσ εκ τούτου, η διαδικαςύα δημιουργύασ γνώςησ πϋραςε ςτον δεύτερο κύκλο.
18 Ο δεύηεπορ κύκλορ ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος Ο δεύτεροσ κύκλοσ τησ ςπεύρασ λειτούργηςε ωσ εξόσ: το δεύτερο κύκλο, η ομϊδα εύχε να επιλύςει το πρόβλημα του να κϊνει τη ςυςκευό να ζυμώνει τη ζύμη ςωςτϊ. Για να επιλυθεύ το πρόβλημα του ζυμώματοσ, η Ικούκο Σανϊκα μαθότευςε κοντϊ ςτον αρχιαρτοποιό του Διεθνούσ Ξενοδοχεύου τησ Οζϊκα. Εκεύ απϋκτηςε τη ςχετικό δεξιότητα μϋςω κοινωνικοπούηςησ, παρατηρώντασ και μιμούμενη τον αρχιαρτοποιό και όχι με το να διαβϊζει υπομνόματα και εγχειρύδια. τη ςυνϋχεια μετϋφραςε τη δεξιότητα του ζυμώματοσ ςε ρητό γνώςη. Η γνώςη αυτό εξωτερικεύτηκε με τη δημιουργύα τησ ιδϋασ του «ςτριφτού τεντώματοσ». Επιπλϋον, η Σανϊκα εξωτερύκευςε αυτό τη γνώςη, εκφρϊζοντασ τισ κινόςεισ που ϋπρεπε να κϊνει η προπϋλα του ζυμώματοσ, χρηςιμοποιώντασ φρϊςεισ όπωσ «πιο αργϊ» ό «πιο δυνατϊ».
19 Ο δεύηεπορ κύκλορ ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος Ο δεύτεροσ κύκλοσ τησ ςπεύρασ λειτούργηςε ωσ εξόσ (ςυνϋχεια): Για όςουσ δεν εύχαν αγγύξει ποτϋ ζυμϊρι, η κατανόηςη τησ τϋχνησ του ζυμώματοσ όταν τόςο δύςκολη, που οι μηχανικού ϋπρεπε να μοιραςτούν εμπειρύεσ, περνώντασ ώρεσ ςτο αρτοποιεύο, ώςτε να κατανοόςουν την υφό τησ ζύμησ. Η ϊρρητη γνώςη εξωτερικεύτηκε (το αύτημα τησ Σανϊκα για μια κύνηςη ςτριφτού ζυμώματοσ) με την προςθόκη ειδικών ρϊβδων μϋςα ςτο δοχεύο τησ ζύμησ. Ο ςυνδυαςμόσ επιτεύχθηκε όταν η ιδϋα του «ςτριφτού τεντώματοσ» και η τεχνολογικό γνώςη των μηχανικών ςυςχετύςτηκαν, για την από κοινού παραγωγό του προτύπου του πιτικού Υούρνου. Από τη ςτιγμό που το πρότυπο δικαύωςε το χαρακτηριςμό «Πλούςιο», η διαδικαςύα προχώρηςε ςτον τρύτο κύκλο.
20 Ο ηπίηορ κύκλορ ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος Ο τρύτοσ κύκλοσ τησ ςπεύρασ λειτούργηςε ωσ εξόσ: Βλϋποντασ την επιτυχύα του νϋου προτύπου, ο ϊνο μετϋφερε το ϋργο από την τεχνολογικό ανϊπτυξη ςτο ςτϊδιο τησ εμπορευματοπούηςησ, δηλαδό, από το εργαςτόριο ςτον τομϋα του. το ςτϊδιο αυτό, τα κύρια ζητόματα με τα οπούα εύχε να αςχοληθεύ η ομϊδα ϋργου όταν ο βιομηχανικόσ ςχεδιαςμόσ, η ςταθεροπούηςη τησ ποιότητασ και η μεύωςη του κόςτουσ. Μολονότι η ϊρρητη γνώςη τησ παραςκευόσ ψωμιού εύχε όδη ενςωματωθεύ ςτο πρότυπο, η ϊρρητη γνώςη των αρχικών μελών εξακολουθούςε να εύναι απαραύτητη, οπότε παραβρύςκονταν ςτισ ςημαντικότερεσ ςυναντόςεισ. Η μεγαλύτερη πρόκληςη ςτο ςτϊδιο τησ εμπορευματοπούηςησ όταν να μειωθεύ το ςυνολικό κόςτοσ, ώςτε η λιανικό τιμό να πϋςει κϊτω από τα γιεν.
21 Ο ηπίηορ κύκλορ ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος Ο τρύτοσ κύκλοσ τησ ςπεύρασ λειτούργηςε ωσ εξόσ (ςυνϋχεια): Κατϊ το ςτϊδιο τησ εμπορευματοπούηςησ, η ομϊδα αντιμετώπιςε το πρόβλημα τησ δραςτικόσ μεύωςησ του κόςτουσ τησ ςυςκευόσ, με ταυτόχρονη διατόρηςη τησ αρχικό απαύτηςησ για ποιότητα. Η ομϊδα αντιμετώπιςε αυτό το πρόβλημα βρύςκοντασ μια καινοτόμο λύςη που δεν απαιτούςε τον ψύκτη (που προφύλαςςε τη ζύμη από την υπερζύμωςη ςε υψηλϋσ θερμοκραςύεσ) που όταν ακριβόσ. Η λύςη όταν να προςτύθεται, η μαγιϊ ςε μεταγενϋςτερο ςτϊδιο τησ διαδικαςύασ του ζυμώματοσ, αντύ να αναμειγνύεται με τα ϊλλα υλικϊ από την αρχό. Αυτό βελτύωςε την ποιότητα, μειώνοντασ ταυτόχρονα το κόςτοσ. Η μϋθοδοσ αυτό, που αναφϋρεται ωσ «Σςουμϋν», όταν αποτϋλεςμα κοινωνικοποίησης και εξωτερίκευςησ τησ ϊρρητησ γνώςησ των μελών τησ ομϊδασ.
22 Οι ηπείρ κύκλοι ηηρ ζπείπαρ ηος ζπιηικού θούπνος Οι τρεισ κύκλοι αυτόσ τησ διαδικαςύασ των πϋντε ςταδύων παρουςιϊζονται ςτο παρακϊτω ςχεδιϊγραμμα. Όπωσ φαύνεται, ςτον πρώτο κύκλο η διαδικαςύα περνϊ μϋςα από τα τϋςςερα από τα πϋντε ςτϊδια δημιουργύασ γνώςησ, ςτη ςυνϋχεια επαναλαμβϊνει τον κύκλο δύο ακόμη φορϋσ, προτού περϊςει ςτο ςτϊδιο τησ Πολλαπλαςιαςτικόσ αξιοπούηςησ:
23 Η ΔΗΜΙΟΤΡΓΙΑ ΓΝΩΗ ΣΗΝ ΠΡΑΞΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ:4 Μέρος 2
24 Πολλαπλαζιαζηική αξιοποίηζη ηηρ γνώζηρ ενηόρ ηος ηομέα Πολλαπλαςιαςτικό αξιοπούηςη τησ γνώςησ: Αναβάθμιςη τησ οργανωςιακήσ γνώςησ μέςα από ένα νέο κύκλο δημιουργίασ γνώςησ ςε διαφορετικό οντολογικό επίπεδο. Η νϋα γνώςη που δημιουργόθηκε με την ανϊπτυξη του πιτικού Υούρνου διαδόθηκε και πϋρα από την ομϊδα ανϊπτυξησ προώόντοσ. Η ςυντηρητικό εταιρικό κουλτούρα του παρελθόντοσ (ανταγωνιςμόσ με βϊςη τισ τιμϋσδιατόρηςη του ςτϊτουσ κβο) ανατρϊπηκε με την εμφϊνιςη ενόσ «νϋου» προώόντοσ και μιασ «νϋασ» διαδικαςύασ.
25 Πολλαπλαζιαζηική αξιοποίηζη ηηρ γνώζηρ ενηόρ ηος ηομέα Σο εγχεύρημα αυτό ϋδειξε ότι ϋνα πρωτοποριακό προώόν μπορεύ να αναπτυχθεύ μϋςα από ςυνεργαςύα και όχι εςωτερικό ανταγωνιςμό. Επύςησ απϋδειξε ότι οι καταναλωτϋσ ανταποκρύνονται θετικϊ ςε προώόντα που υλοποιούν τον περιοριςμό «Εύκολο και Πλούςιο». Κι ακόμη, ϋδειξε ότι ϋχει, μεγϊλη ςημαςύα να ρωτϊ κανεύσ τι ανϊγκεσ ϋχουν ςτην καθημερινό τουσ ζωό οι ϊνθρωποι και να ανταποκρύνονται ςτισ ανϊγκεσ αυτϋσ.
26 Πολλαπλαζιαζηική αξιοποίηζη ηηρ γνώζηρ ενηόρ ηος ηομέα Η πρόςφατα δημιουργηθεύςα γνώςη μεταφϋρθηκε ςτα υπόλοιπα ϊτομα του τομϋα που δεν μετεύχαν ςτην ομϊδα ανϊπτυξησ και εύναι αυτό που αποκαλούμε πολλαπλαςιαςτικό αξιοπούηςη τησ γνώςησ. Σο προώόν ϊλλαξε ριζικϊ την ϊποψη των ατόμων για τη δυναμικό των οικιακών ςυςκευών και ενϋπνευςε και ϊλλα ϊτομα, μϋςα ςτην επιχεύρηςη, να αναπτύξουν νϋα, πρωτοποριακϊ προώόντα, παρόμοια με τον ςπιτικό φούρνο. Η πλόρωσ αυτοματοποιημϋνη καφετιϋρα με τον ενςωματωμϋνο μύλο (αυτόματα ϊλεςμα ςπυριών και ψόςιμο καφϋ) και μια νϋα γενιϊ χυτρών ρυζιού (αυτόματο μαγεύρεμα παρόμοιο με τον παραδοςιακό ιαπωνικό φούρνο ατμού) ακολούθηςαν. Όλα αυτϊ τα προώόντα όταν βαςιςμϋνα ςτο «εύκολο και πλούςιο».
27 Πολλαπλαζιαζηική αξιοποίηζη ηηρ γνώζηρ μεηαξύ ηομέων Η ανϊπτυξη του ςπιτικού φούρνου ενϋπνευςε τα Διευθύνον ςύμβουλο Ακύο Σανιι, να υιοθετόςει την ιδϋα «Ανθρώπινα ηλεκτρονικϊ». τα πλαύςια αυτϊ η εταιρύα θα ανϋπτυςςε περιςςότερο «ανθρώπινα προΰόντα», χρηςιμοποιώντασ υψηλό τεχνολογύα. Η νϋα ϊρρητη γνώςη που κερδόθηκε από τον ςπιτικό φούρνο μπορεύ να εκφραςτεύ ωσ εξόσ: Οι μηχανικού θα πρϋπει, να αναπτύςςουν νϋα προώόντα μϋςα από την ϊμεςη επαφό τουσ με τουσ καταναλωτϋσ και να επιζητούν τη γνόςια ποιότητα, χωρύσ κανϋνα περιοριςμό. Αυτό η γνώςη μεταβιβϊςτηκε ανεπύςημα ςε ϊλλουσ εργαζόμενουσ τησ Matsushita, οι οπούοι τη χρηςιμοπούηςαν για να αναπτύξουν νϋα προώόντα με αντύςτοιχα πρότυπα ποιότητασ για τηλεορϊςεισ, μαγειρικϋσ ςυςκευϋσ και οπτικοακουςτικό εξοπλιςμό.
28 Πολλαπλαζιαζηική αξιοποίηζη ηηρ γνώζηρ μεηαξύ ηομέων Παρϊδειγμα νϋου προώόντοσ που ενςωμϊτωνε την ιδϋα «Ανθρώπινα ηλεκτρονικϊ» όταν η Gao, μια ςειρϊ τηλεορϊςεων μεγϊλησ οθόνησ που κυκλοφόρηςαν το Σο προώόν όφειλε την επιτυχύα του ςτο γεγονόσ ότι ανταποκρινόταν ςτον περιοριςμό για γνόςια ποιότητα και υλοποιούςε τισ επιθυμύεσ των καταναλωτών (ευκρύνεια εικόνασ, όχου, υψηλό ποιότητα, όμορφο ςχόμα με κρυμμϋνα ηχεύα, ευκολύα ςτη χρόςη). Η ανϊπτυξη μιασ τηλεόραςησ ςυνόθωσ απαιτούςε 6 μόνεσ, ςτην Matsusita, αντύθετα, πϋραςαν δύο χρόνια προτού ο τομϋασ τηλεορϊςεων λανςϊρει την Gao. Με πωλόςεισ κατϊ μϋςο όρο 16 δις. Γιϋν το μόνα, η Gao κατϋκτηςε την τρύτη θϋςη ανϊμεςα ςτα «20 κορυφαύα προώόντα του 1991».
29 Η δεύηεπα ζπείπα δημιοςπγίαρ γνώζηρ ζε εηαιπικό επίπεδο Ειςαγωγή τη προηγούμενη ενότητα παρουςιϊςτηκε η πρώτη ςπεύρα δημιουργύασ τησ γνώςησ: ανταλλαγό εμπειριών μεταξύ των μελών τησ πιλοτικόσ ομϊδασ, μαθητεύα τησ Σανϊκα, επιτυχύα ςπιτικού φούρνου, διϊχυςη τησ γνώςησ και ςτο υπόλοιπο τμόμα, δημιουργύα ϊλλων επιτυχημϋνων προώόντων όπωσ η Gao. την ενότητα αυτό θα παρουςιαςτούν οι προςπϊθειεσ τησ Matsushita για ςυνεχό δημιουργύασ γνώςησ ςε εταιρικό επύπεδο. τη δεύτερη ςπεύρα τησ γνώςησ η προςοχό εςτιϊζεται όχι ςε προώόντα (πρώτη ςπεύρα) αλλϊ ςε λιγότερο απτϊ αποτελϋςματα όπωσ εύναι τα ςυςτόματα διούκηςησ, οι λειτουργικού μηχανιςμού, ό τα προγρϊμματα διούκηςησ ανθρωπύνου δυναμικού, τα οπούα εύναι εξύςου ςημαντικϊ για την καινοτομύα.
30 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ Η διούκηςη τησ Matsushita ξεκύνηςε τη διαδικαςύα εδραύωςησ του εταιρικού τησ ορϊματοσ για τον εικοςτό πρώτο αιώνα το 1989 προχωρώντασ ςε μια εκ βϊθρων κριτικό αξιολόγηςη τησ εταιρύασ. Ο πρώτοσ κύκλοσ δημιουργύασ γνώςησ ςτο εταιρικό επύπεδο ξεκύνηςε όταν 200 ϊτομα ςτισ 12 εταιρύεσ του ομύλου ( «αςτϋρια» μεταξύ 25 και 32 ετών) αντϊλλαξαν τισ εμπειρύεσ τουσ και επιςημοπούηςαν αυτόν τον διϊλογο ςτην «επιτροπό των 200 ατόμων για το ϊτομο». Ο διϊλογοσ επικεντρώθηκε ςτο πια θα εύναι η κοινωνύα του μϋλλοντοσ και ςτο τι ςημαύνει αυτό για την εταιρύα. Η ιδϋα των «εθελοντών» (όχι μόνο υλικό αφθονύα αλλϊ και πνευματικό ικανοπούηςη) αναδύθηκε και κατόπιν υιοθετόθηκε από την «επιτροπό Άνθρωποσ 21» (ανώτερα-μεςαύα διευθυντικϊ ςτελϋχη).
31 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ Σο μοντϋλο των 5 ςταδύων δεν υλοποιεύται πλόρωσ, αλλϊ το πρώτο ςτϊδιο τησ δημιουργύασ γνώςη περιλαμβϊνει 3 από τα 5 ςτϊδια: Επικοινώνηςη ϊρρητησ γνώςησ μεταξύ των 200 μελών τησ επιτροπόσ, δημιουργύα ιδϋασ «των εθελοντών», αιτιολόγηςη από την επιτροπό ϊνθρωποσ 21 ϋναντι επιφυλϊξεων που εκφρϊςτηκαν ςτο εξωτερικό τησ εταιρύασ προσ δεύτερο κύκλο..
32 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ Οι 5 επιτρέπουςεσ ςυνθήκεσ λειτούργηςαν ωσ εξήσ: Μϋςα από το πρόγραμμα ϊνθρωποσ 21 η κεντρικό διούκηςη αμφιςβότηςε το ςτϊτουσ κβο και ανϋπτυξε ϋνα νϋο ιδανικό, δηλαδό μια νϋα οργανωςιακή πρόθεςη, ςε ςχϋςη με το τι πρϋπει να εύναι η Matsushita. Αυτόσ ο επαναπροςδιοριςμόσ πυροδότηςε μια αλυςιδωτό αντύδραςη, αυξϊνοντασ την ανηςυχύα των υπαλλόλων (διακύμανςη, χάοσ), γεγονόσ που, με τη ςειρϊ του, ενύςχυςε τη δϋςμευςη των νϋων υπαλλόλων τησ επιτροπόσ των 200. Η επιτροπό αποτελεύτο από 200 ϊτομα από διαφορετικούσ κλϊδουσ και εταιρύεσ του ομύλου (απαιτούμενη ποικιλία).
33 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ Οι 5 επιτρέπουςεσ ςυνθήκεσ λειτούργηςαν ωσ εξήσ (ςυνέχεια): Σο γεγονόσ ότι 200 ϊτομα επικοινώνηςαν την ϊρρητη γνώςη τουσ δημιούργηςε πλεοναςμό πληροφοριών, πρϊγμα που πρόςφερε μια κοινό βϊςη γνώςησ για όλα τα μϋλη. την επιτροπό των 200 νϋων υπαλλόλων εύχε δοθεύ πλόρησ αυτονομύα από την επιτροπό των 21, προκειμϋνου να μπορϋςει να καινοτομόςει.
34 Ο ππώηορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ 2 από τα 4 είδη μετατροπήσ τησ γνώςησ παρατηρούνται ςτον πρώτο κύκλο τησ δημιουργίασ τησ: Τπόρξε κοινωνικοποίηςη μεταξύ των μελών τησ επιτροπόσ των 200 καθώσ αυτϊ μοιρϊζονταν τισ εμπειρύεσ τουσ. Τπόρξε εξωτερύκευςη όταν η ςυζότηςη τουσ για το τι εύδουσ ϊτομα θα χρειϊζονταν η εταιρύα ςτο μϋλλον διατυπώθηκε με ςαφόνεια ςτον όρο «ϊτομα εθελοντϋσ».
35 Ο δεύηεπορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ το δεύτερο κύκλο η ιδϋα των «εθελοντών» που δημιουργόθηκε ςτον πρώτο κύκλο, ϊρχιςε να τύθεται ςε λειτουργύα. τόχοσ να ενθαρρύνει τουσ υπαλλόλουσ να γύνουν εθελοντϋσ, φιλόδοξοι, δημιουργικού και διανοητικϊ παραγωγικού, και επύςησ καλού πολύτεσ και οικογενειϊρχεσ. Ένα από τα λειτουργικϊ μϋςα επύτευξησ των ςτόχων αυτών όταν η μεύωςη των ωρών εργαςύασ ςτισ 1800 ετηςύωσ. Με την εξϊλειψη του χρόνου που αναλώνεται ςε εργαςύεσ ρουτύνασ οι εργαζόμενοι θα μπορούςαν να εύναι περιςςότερο παραγωγικού διανοητικϊ και περιςςότερο δημιουργικού. Με την αύξηςη του ιδιωτικού χρόνου, θα εμπλουτιζόταν η προςωπικό τουσ ζωό ωσ πολιτών και μελών τησ οικογϋνειασ τουσ. Εξάλλου κανείσ εργαζόμενοσ δεν μπορεί να καταςκευάζει πρότυπα προΰόντα απλά και μόνο κοιτώντασ ςχέδια ςτο γραφείο κάθε βράδυ!
36 Ο δεύηεπορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ Έτςι λοιπόν δημιουργόθηκε ϋνα νϋο ςύςτημα λειτουργύασ γα να δώςει ςτουσ εργαζόμενουσ περιςςότερο χρόνο για να εξαςκόςουν τη δημιουργικότητα τουσ. Για το ςκοπό αυτό ο οργανιςμόσ θϋςπιςε μια αυτόοργανούμενη ομϊδα ςε κϊθε τομϋα για όλεσ τισ εταιρύεσ του ομύλου. Η διαδικαςύα δημιουργύασ γνώςησ ϊρχιςε όταν τα μϋλη των ομϊδων μοιρϊςτηκαν ϊρρητη γνώςη για το τι εύδουσ εργαςύα θα ϋπρεπε ό δεν θα ϋπρεπε να κϊνουν οι εργαζόμενοι, ώςτε να αςκόςουν ςτο μϋγιςτο τη δημιουργικότητα τουσ.
37 Ο δεύηεπορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ Οι ομϊδεσ αυτϋσ ανϋλυςαν επύςησ τα υπϊρχοντα μοντϋλα εργαςύασ και αποκϊλυψαν αιτύεσ αναποτελεςματικότητασ. Για παρϊδειγμα, ςκϋφτηκαν ότι οι ϊνθρωποι του τμόματοσ R&D θα ϋπρεπε να αφιερώνουν τον περιςςότερο χρόνο τουσ ςε πραγματικό ϋρευνα και ανϊπτυξη και όχι να επανεξετϊζουν τισ πρόςθετεσ αλλαγϋσ ςτο ςχεδιαςμό. Η ιδϋα «Καινοτομία πνεύματοσ και διοίκηςησ προσ το 1993» δημιουργόθηκε για να ενιςχυθεύ η δημιουργικότητα και να μειωθούν οι ώρεσ εργαςύασ.
38 Ο δεύηεπορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ Αυτό η ιδϋα αιτιολογόθηκε ϋναντι του ςτόχου ενθϊρρυνςησ «εθελοντών» κα επϋτρεψε ςτον ςτόχο αυτό να αναπτυχθεύ και να πϊρει τη μορφό ενόσ ςυςτόματοσ λειτουργύασ (αρχϋτυπο), το οπούο ονομϊςτηκε «παράλληλη μηχανική» και διαδόθηκε ςτα υπϊρχοντα ςυςτόματα λειτουργύασ. τη παρϊλληλη μηχανικό οι προδιαγραφϋσ του προώόντοσ θϋτονταν ςτο πρώιμο ςτϊδιο τησ ανϊπτυξησ του, με τη βοόθεια ηλεκτρονικών μϋςων πρϊγμα το οπούο μεύωνε τον αριθμό των αλλαγών ςτο ςχεδιαςμό που απαιτούνταν ςτα μεταγενϋςτερα ςτϊδια.
39 Ο δεύηεπορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ τον δεύτερο κύκλο μπορούμε επύςησ να παρατηρόςουμε τισ πϋντε επιτρϋπουςεσ ςυνθόκεσ: Ο ςτόχοσ πρόκληςη τησ εταιρύασ να μειώςει τισ ώρεσ εργαςύασ επϋφερε διακύμανςη και χάοσ ςτην επιχεύρηςη. Μια αύςθηςη κρύςησ κατϋβαλε τουσ πϊντεσ η οπούα ενθϊρρυνε τη δϋςμευςη τουσ να αναζητόςουν τα αύτια τησ αναποτελεςματικότητασ (δημιουργικότητα). Η οργανωςιακή πρόθεςη τησ εταιρύασ να δημιουργόςει «εθελοντϋσ» επαναπροςδιόριςε τη δϋςμευςη των ανθρώπων προσ μια ςυγκεκριμϋνη κατεύθυνςη.
40 Ο δεύηεπορ κύκλορ ηηρ Εηαιπικήρ ζπείπαρ τον δεύτερο κύκλο μπορούμε επύςησ να παρατηρόςουμε τισ πϋντε επιτρϋπουςεσ ςυνθόκεσ (ςυνϋχεια): Ομϊδεσ ατόμων με διαφορετικό υπόβαθρο ςυςτϊθηκαν ςε κϊθε τομϋα (ποικιλία) οι οπούεσ εύχαν πλόρη αυτονομία να προτεύνουν βελτιώςεισ. Ο πλεοναςμόσ των πληροφοριών κυριϊρχηςε ςε αυτϋσ τισ ομϊδεσ καθώσ όλεσ κατεύχαν την διαδικαςύα ανϊπτυξησ προώόντων τύπου ρϊγκμπι (ςυνεργαςύα τομϋων).
Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΓΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ:4 Μέρος 2
Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΓΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ:4 Μέρος 2 Οι τρείς κύκλοι της σπείρας του σπιτικού φούρνου Οι τρεις κύκλοι αυτής της διαδικασίας των πέντε σταδίων παρουσιάζονται στο παρακάτω σχεδιάγραμμα. Όπως
Τεχνικόσ Μαγειρικόσ Τϋχνησ Αρχιμϊγειρασ (Chef) Β Εξϊμηνο
Τεχνικόσ Μαγειρικόσ Τϋχνησ Αρχιμϊγειρασ (Chef) Β Εξϊμηνο 1 Οριςμοί Ζννοια τησ Λογιςτικήσ Εύναι μϋςο παροχόσ οικονομικών πληροφοριών προσ διϊφορεσ ομϊδεσ ενδιαφερομϋνων για την πορεύα μιασ επιχεύρηςησ που
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗΣ ΓΝΩΣΗΣ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 3 Μέρος 3
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 3 Μέρος 3 To μοντέλο των 5 φάσεων της διαδικασίας δημιουργίας οργανωσιακής γνώσης Η διαδικασία δημιουργίας οργανωσιακής γνώσης ξεκινά με την ανταλλαγή
Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά
Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά ΕΓΦΕΙΡΙΔΙΟ ΦΡΗΗ ΕΡΓΑΛΕΙΨΝ ΑΝΑΓΝΨΡΙΗ ΕΙΑΓΨΓΗ Η ύπαρξη ϋγκυρων και αξιόπιςτων εργαλεύων αναγνώριςησ χαριςματικών μαθητών κρύνεται
Τρίπολη Μάιος Γρηγόριος Σπυράκης MPA, Ph.D
Τρίπολη Μάιος 2016 Γρηγόριος Σπυράκης MPA, Ph.D Η ποιότητα τησ νοςοκομειακόσ περύθαλψησ ϋχει προςελκύςει το μεγαλύτερο μϋροσ του ενδιαφϋροντοσ όλων των εμπλεκομϋνων μερών. Υπϊρχουν τϋςςερεισ (4) βαςικού
Τρύτη Διϊλεξη Μοντϋλα Διαδικαςύασ Λογιςμικού Μϋροσ Α
Τρύτη Διϊλεξη Μοντϋλα Διαδικαςύασ Λογιςμικού Μϋροσ Α Κύκλοσ Ζωόσ Λογιςμικού Μοντϋλο Διαδικαςύασ Λογιςμικού Διαδικαςύα Λογιςμικού Κριτόρια Αξιολόγηςησ Μοντϋλων Απλότητα και Σταθερότητα Απαιτόςεων Κύνδυνοι
Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ
Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ 1 Ο Σακχαρώδησ Διαβότησ (ΣΔ) εύναι μια μεταβολικό διαταραχό και αποτελεύ ϋνα από τα ςυχνότερα χρόνια νοςόματα και μια από τισ ςημαντικότερεσ αιτύεσ πρόωρησ
Εννοιολογικόσ προςδιοριςμόσ εξωτερικόσ και εςωτερικόσ επικοινωνύασ Μορφϋσ εςωτερικόσ επικοινωνύασ Τρόποι επικοινωνύασ με τισ διϊφορεσ ομϊδεσ κοινού
Εννοιολογικόσ προςδιοριςμόσ εξωτερικόσ και εςωτερικόσ επικοινωνύασ Μορφϋσ εςωτερικόσ επικοινωνύασ Τρόποι επικοινωνύασ με τισ διϊφορεσ ομϊδεσ κοινού Εννοιολογικόσ προςδιοριςμόσ τυπικόσ και ϊτυπησ επικοινωνύασ
ΓΗΑΥΔΗΡΗΖ ΓΝΧΖ. ΣΕΙ ΑΜΘ ΣΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΕΠΙΥΕΙΡΗΕΩ Γεώργιος Θερίοσ
ΓΗΑΥΔΗΡΗΖ ΓΝΧΖ ΣΕΙ ΑΜΘ ΣΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΕΠΙΥΕΙΡΗΕΩ Γεώργιος Θερίοσ ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΡΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΡΓΑΝΩΙΑΚΗ ΓΝΩΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 3 Μέρος 1 Ειζαγφγή Ο Καρτεςιανόσ δυιςμόσ οδόγηςε ςε μια ϊποψη που θεωρεύ την οργϊνωςη ωσ
Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων
Ενημερωτικό ημείωμα Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων -Σι προβλέπει η νομοθετική ρύθμιςη για την προ-πτωχευτική διαδικαςία εξυγίανςησ επιχειρήςεων; Με την προτεινόμενη
Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α.
Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α. Γιατύ νϋο Πρόγραμμα; Επειδό η λογικό πορεύα των προγραμμϊτων ςπουδών εύναι η επικαιροπούηςη και η βελτύωςη,
ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό
ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό Οι υπολογιςτϋσ αποτελούνται από πολλϊ ηλεκτρονικϊ εξαρτόματα. Σο κϊθε ϋνα από αυτϊ ϋχει ειδικό ρόλο ςτη λειτουργύα του. Έχουν ςχεδιαςτεύ ϋτςι ώςτε να ςυνεργϊζονται
EETT Δημόςια Διαβούλευςη ςχετικά με την εκχώρηςη δικαιώματων χρήςησ ραδιοςυχνοτήτων ςτη Ζώνη 27,5 29,5 GHz
EETT Δημόςια Διαβούλευςη ςχετικά με την εκχώρηςη δικαιώματων χρήςησ ραδιοςυχνοτήτων ςτη Ζώνη 27,5 29,5 GHz 1. Περί των Τύπων των Υπηρεςιών και των Δικτύων Η οικονομικώσ αποτελεςματικό χρόςη του φϊςματοσ
ΘΕΜΑ: Ζγκριςη προγράμματοσ ΤΟΠΕΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΘΕΜΑ: Ζγκριςη προγράμματοσ ΤΟΠΕΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Εγκρύθηκε η πρόταςη υποβολόσ προγρϊμματοσ με την ονομαςύα ΣΟΠΕΚΟ ΛΕΤΚΑΔΑ, ςυνολικού προώπολογιςμού 525.000,00. Η Πρϊξη χωροθετεύται ςτην Περιφερειακό Ενότητα
ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΟ ΤΝΕΡΓΑ ΙΑ Μυτιλήνη, Ιούλιοσ 2015
ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΟ ΤΝΕΡΓΑΙΑ Μυτιλήνη, Ιούλιοσ 2015 Πρωτόκολλο υνεργαςίασ τησ Εφορείασ Αρχαιοτήτων Λέςβου με τουσ καθηγητέσ Ιςτορίασ τησ αρχαίασ αρχιτεκτονικήσ Δρ Giorgio Rocco και Δρ Monica Livadiotti τησ Πολυτεχνικήσ
Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη
Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη 1. Μαθηματικϊ: περιεχόμενο ςχολικών Μαθηματικών διϊρθρωςη «ύλησ» η αξιολόγηςη ςυνόθωσ επικεντρώνεται ςε ανϊκληςη αςύνδετων πληροφοριών και λεπτομερειών. Αντύ
Χαιρετιςμόσ Αντιπροέδρου του Συμβουλίου του Οικονομικού Πανεπιςτημίου Αθηνών, Καθηγητή Γεώργιου Ι. Αυλωνίτη
Χαιρετιςμόσ Αντιπροέδρου του Συμβουλίου του Οικονομικού Πανεπιςτημίου Αθηνών, Καθηγητή Γεώργιου Ι. Αυλωνίτη Αθήνα, 17 Ιουνίου 2014 Εύναι ιδιαύτερη χαρϊ και τιμό για μϋνα να παρουςιϊςω ςτο πλαύςιο τησ εκδόλωςησ
υλλογικέσ διαπραγματεύςεισ και προςδιοριςτικοί παράγοντεσ τησ ανταγωνιςτικότητασ
ΕΠΣΕΜΒΡΙΟ 2011 ΑΝΑΛΤΕΙ / 7 υλλογικέσ διαπραγματεύςεισ και προςδιοριςτικοί παράγοντεσ τησ ανταγωνιςτικότητασ ΓΕΩΡΓΙΟ ΑΡΓΕΙΣΗ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΜΑΚΡΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΤ ΜΕΣΑΧΗΜΑΣΙΜΟΤ Ειςήγηςη
Πποκλήζειρ καηά ηην ένηαξή ηοςρ
Πποκλήζειρ καηά ηην ένηαξή ηοςρ Από τη Χρυςϊνθη Σταύρου Β.Δ.Σχολόσ Κωφών Συντονύςτρια Προγρϊμματοσ Στόριξησ Παιδιών με Απώλεια Ακοόσ ςτη Μϋςη Εκπαύδευςη Ειςαγωγό Βαρόκοα παιδιϊ, παιδιϊ με κοχλιακϊ εμφυτεύματα
ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων
ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων Η τεχνικό αυτό ςυνύςταται ςτην ενθϊρρυνςη για τη ςυνϋχιςη τησ προβληματικήσ ςυμπεριφοράσ, με τον όρο ότι θα γίνεται: για διαφορετικό λόγο, ςε διαφορετικό χρόνο
Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Μαθηματικά στην εκπαίδευση: Επίλυση προβλήματος - Ρεαλιστικά Μαθηματικά
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Άδειες Χρήσης Ειδικά Θέματα Μαθηματικών Μαθηματικά στην εκπαίδευση: Επίλυση προβλήματος - Ρεαλιστικά Μαθηματικά Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης
Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ. Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ
Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ Οι ανϊγκεσ Προκειμϋνου να αναλύςουμε την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ θα πρϋπει πρώτα
Αντύ Επιλόγου. Ειςαγωγό Ρομποτικό Ιατρικό ΠροηγμϋνεσΣεχνολογύεσ: Τποκεφϊλαια:
Ειςαγωγό Ρομποτικό Ιατρικό ΠροηγμϋνεσΣεχνολογύεσ: Τποκεφϊλαια: α) Σεχνολογύα Watson β) Μύα περύληψη για το πώσ εξυπηρετεύ την Ιατρικό γ) Χειρουργικό ςύςτημα Da Vinci δ) Μύα επύδειξη του ςυςτόματοσ πϊνω
«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».
«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο». Επαγγελματικόσ Τομϋασ: Ιατρικό Συμμετϋχοντεσ: Χαώκϊλησ Δημότρησ Κεραμιδϊσ Δημότρησ Κατςικονούρησ Θανϊςησ Λαμπρόπουλοσ
ΙΕΚ Πϊτρασ Σεχνικόσ Σουριςτικών Μονϊδων και Επιχειρόςεων Υιλοξενύασ & Διούκηςη Επιχειρόςεων
ΙΕΚ Πϊτρασ Σεχνικόσ Σουριςτικών Μονϊδων και Επιχειρόςεων Υιλοξενύασ & Διούκηςη Επιχειρόςεων Διούκηςη Επιχειρόςεων Ι Α Εξϊμηνο 1 Ειςαγωγικϋσ Έννοιεσ Έννοια τησ Οργϊνωςησ Οργϊνωςη εύναι μια διακριτό κοινωνικό
Οδηγόσ πουδών 2014-2015
Οδηγόσ πουδών 2014-2015 ΕΞ ΑΠΟΣΑΕΨ ΕΠΙΜΟΡΥΨΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Νεοελληνικό Λογοτεχνύα & Χηφιακϋσ Σεχνολογύεσ» ΚΕΝΣΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗΗ ΕΡΓΑΣΗΡΙΟ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΥΙΛΟΛΟΓΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΙΨΑΝΝΙΝΨΝ Ειςαγωγικϊ τοιχεύα
ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ
1 ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Νηπιαγωγόσ ςτο 2/ι Νηπιαγωγείο Ν.Ποτίδαιασ Χαλκιδικθσ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ Τίτλος: «Βιβλίο, ένασ παντοτινόσ φίλοσ» ΓΝΩΣΙΚΟ
Ενημερωτικό Σημεύωμα για το Ειδικό Καθεςτώσ τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων του Επενδυτικού Νόμου 3908/2011, για το ϋτοσ 2011
Ενημερωτικό Σημεύωμα για το Ειδικό Καθεςτώσ τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων του Επενδυτικού Νόμου 3908/2011, για το ϋτοσ 2011 Με το ειδικό καθεςτώσ ενιςχύςεων τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων ενιςχύονται
Ο τύτλοσ και μόνο, εύναι αρκετόσ για να δηλώςει την διαφορετικότητα τησ αναπτυςςόμενησ αλυςύδασ ZIO PEPPE Pizza al metro. Όλα ξεκύνηςαν το 1996 ςτη
1 Ο τύτλοσ και μόνο, εύναι αρκετόσ για να δηλώςει την διαφορετικότητα τησ αναπτυςςόμενησ αλυςύδασ ZIO PEPPE Pizza al metro. Όλα ξεκύνηςαν το 1996 ςτη Ρόδο, όταν για πρώτη φορϊ η κα Κωνςταντύνα Θεοδωροπούλου,
Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζόμενο Μϊθημα: Νεοελληνική Γλώςςα, Ημ/νύα: 14 Μαύου 2010. Ενδεικτικέσ Απαντήςεισ Θεμάτων
Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων Εξεταζόμενο Μϊθημα: Νεοελληνική Γλώςςα, Ημ/νύα: 14 Μαύου 2010 Ενδεικτικέσ Απαντήςεισ Θεμάτων Α1 Σε μια ανϊλυςη ςχετικϊ με την αυτομόρφωςη, η ςυγγραφϋασ πραγματεύεται
Το Νέο Εκπαιδευηικό Σύζηημα
ελύδα1 Το Νέο Εκπαιδευηικό Σύζηημα Από το ςχολικό ϋτοσ 2013-2014 και για τουσ μαθητϋσ που φοιτούν ςτην Α Λυκεύου ϋχει τεθεύ ςε ιςχύ το νϋο αναλυτικό πρόγραμμα. τόχοσ των αλλαγών εύναι να ενδυναμωθούν τα
Θέμα: Το ςύςτημα Μελέτη - Καταςκευή ςτισ Δημόςιεσ ςυμβάςεισ παραγωγήσ περιβαλλοντικών έργων.
Θέμα: Το ςύςτημα Μελέτη - Καταςκευή ςτισ Δημόςιεσ ςυμβάςεισ παραγωγήσ περιβαλλοντικών έργων. Στισ ςημερινϋσ οικονομικϋσ και κοινωνικϋσ ςυνθόκεσ τα ϋργα περιβϊλλοντοσ με την ευρύτερη ϋννοια, αποκτούν προτεραιότητα
Δημιουργύα ενόσ Business Plan
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΣΟΒΙΟ ΠΟΛΤΣΕΦΝΕΙΟ ΦΟΛΗ ΗΛΕΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΦΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΦΑΝΙΚΩΝ ΤΠΟΛΟΓΙΣΩΝ ΕΡΓΑΣΗΡΙΟ ΤΣΗΜΑΣΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΗ Δημιουργύα ενόσ Business Plan Παύγνια Αποφϊςεων 2012-2013 Σι εύναι; Ένα business
ΕΠΙΧΕΙΡΗΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΣΑΓΩΝΙΣΙΚΟΣΗΣΑ, ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ & ΚΑΙΝΟΣΟΜΙΑ» ΕΝΙΑΙΑ ΔΡΑΗ ΚΡΑΣΙΚΩΝ ΕΝΙΧΤΕΩΝ ΕΣΑΚ «ΕΡΕΤΝΩ ΔΗΜΙΟΤΡΓΩ ΚΑΙΝΟΣΟΜΩ»
ΕΠΙΧΕΙΡΗΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΣΑΓΩΝΙΣΙΚΟΣΗΣΑ, ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ & ΚΑΙΝΟΣΟΜΙΑ» ΕΝΙΑΙΑ ΔΡΑΗ ΚΡΑΣΙΚΩΝ ΕΝΙΧΤΕΩΝ ΕΣΑΚ «ΕΡΕΤΝΩ ΔΗΜΙΟΤΡΓΩ ΚΑΙΝΟΣΟΜΩ» Π Ρ Ο Κ Η Ρ Τ Ξ Η Σαυτότητα τησ Δράςησ Βαςικόσ ςτόχοσ τησ ενιαύασ
Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde
Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde Σπανάκη Βιργινία Αναπληρώτρια Προϊςταμένη ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Ν. Ηρακλείου Τι είναι το θμερολόγιο αναςτοχαςμοφ; Ο όροσ ημερολόγιο
Case Studies. χρειάζεται να προςλάβουμε εμείσ άνθρωπο να ςυντηρεί τουσ servers». Επιτεύχθηκε μια επεκτϊςιμη λύςη με γρόγορη προςαρμογό των χρηςτών.
Case Studies Εταιρεία: S&B Industrial Minerals Κλάδοσ: Εξόρυξη και Επεξεργαςύα ορυκτών και μεταλλευμϊτων Περιγραφή: Η S&B Industrial Minerals εύναι ϋνασ διεθνόσ όμιλοσ εταιρειών, που αξιοποιεύ τισ δυνατότητεσ
Πώς να δημιουργήσετε το δικό σας KATANA καινοτόμο βίντεο
Πώς να δημιουργήσετε το δικό σας KATANA καινοτόμο βίντεο Χρήστος Παπαλεξίου Επιμελητήριο Έβρου 10/2/2017, Αλεξάνδρούπολη 1 Ένα δύλεπτο βύντεο εύναι το μόνο που χρειϊζεται για την υποβολό αύτηςησ ςτο ΚΑΣΑΝΑ
Επίδραςη του κτηριού Ματςάγγου ςτην πόλη του Βόλου καθώσ και ςτην κοινωνία του
ειε Επίδραςη του κτηριού Ματςάγγου ςτην πόλη του Βόλου καθώσ και ςτην κοινωνία του Η ανϊπτυξη τησ βιομηχανύασ Ματςϊγγου για τον Βόλο, το νομό Μαγνηςύασ και την Ελλϊδα, όταν τόςο ςημαντικό όςο και για την
ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.
ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ. Σϐςο κατϊ τη διϊρκεια τησ εγκυμοςϑνησ ϐςο και κατϊ τη διϊρκεια του θηλαςμοϑ οι γυναύκεσ δϋχονται πολλϋσ ςυμβουλϋσ για τη
Παρουςίαςη προςχεδίου π.δ. για την εναρμόνιςη τησ εθνικήσ νομοθεςίασ με την Ευρωπαΰκή Οδηγία 2013/59/ΕΤΡΑΣΟΜ του υμβουλίου
Παρουςίαςη προςχεδίου π.δ. για την εναρμόνιςη τησ εθνικήσ νομοθεςίασ με την Ευρωπαΰκή Οδηγία 2013/59/ΕΤΡΑΣΟΜ του υμβουλίου Δρ Ελευθερία Καρίνου www.eeae.gr www.eeae.gr Δομή π.δ. Κεφϊλαια: Α. Αντικεύμενο
Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;
Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ; Dr. jennifer Dennis, Ιατρική Σύμβουλοσ του Συλλόγου για το Σύνδρομο Down (1993) Ο αδϋνασ
ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο
ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ Γενικέσ Πληροφορίεσ για το ςχολείο/τον οργανιςμό - Όνομα του ςχολείου: - Διεύθυνςη: - Είδοσ Σχολείου: - Δημοτικό Σχολεύο - Δημοτικό Σχολεύο Ειδικόσ Εκπαύδευςησ
Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού Σχεδιαςμού, Πανεπιςτημύου Αιγαύου
Απόψεισ νθπιαγωγϊν ςχετικά με τθ ςυνεκπαίδευςθ παιδιϊν με διαταραχζσ ςτο φάςμα του αυτιςμοφ με τα τυπικά αναπτυςςόμενα παιδιά Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού
ΛΙΜΑΝΙ:ΠΕΙΡΑΙΑ ΜΑΡΑ ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΤ ΛΟΤΛΑ ΔΑΚΑΛΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΝΣΕΣΙΚΑ ΦΡΙΣΙΝΑ ΜΑΡΑ ΕΤΗ ΚΟΡΓΙΑΛΑ ΚΑΣΕΡΙΝΑ ΒΑΥΕΙΑΔΗ
ΛΙΜΑΝΙ:ΠΕΙΡΑΙΑ ΜΑΡΑ ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΤ ΛΟΤΛΑ ΔΑΚΑΛΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΝΣΕΣΙΚΑ ΦΡΙΣΙΝΑ ΜΑΡΑ ΕΤΗ ΚΟΡΓΙΑΛΑ ΚΑΣΕΡΙΝΑ ΒΑΥΕΙΑΔΗ ΙΣΟΡΙΑ Ο Πειραιϊσ κατοικόθηκε γύρω ςτα μϋςα τησ 3ησ π.φ. χιλιετηρύδασ. Η ϊποψη αυτό ενιςχύεται από
«ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΣΗ ΓΤΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ»
«ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΣΗ ΓΤΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ» Ο Δόμοσ Θεςςαλονύκησ διοργανώνει ςυνϋδριο με θϋμα: «Οι ιςορροπίεσ ςτην εργαςιακή και προςωπική ζωή των γυναικών και η εκπροςώπηςη τουσ ςτην κοινωνική, πολιτική
Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας
Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας εμινϊρια επτεμβρύου 2015 ΕΜΕ Υιλολογικών Μαθημϊτων χολικό χρονιϊ 2015 2016 Μαύρη Κουτςελύνη (διαςκευό) Οι Δεύκτεσ ωσ απόρροια τησ Αξιολόγηςησ των ΑΠ τη βϊςη τησ Αξιολόγηςησ
A1. Να γρϊψετε την περύληψη του κειμϋνου που ςασ δόθηκε (100-120 λϋξεισ). Μονάδεσ 25
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕ ΕΞΕΣΑΕΙ Γ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗΙΟΤ ΚΑΙ Δ ΣΑΞΗ ΕΠΕΡΙΝΟΤ ΓΕΝΙΚΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΔΕΤΣΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΤ 2015 ΕΞΕΣΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ: Εμείσ και οι αρχαίοι χώροι
ενϊριο Διδαςκαλύασ: Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1
ενϊριο Διδαςκαλύασ: Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1 Αλεξανδρό Ευαγγελύα-Μαρύα Υοιτότρια Πληροφορικόσ Πανεπιςτημύου Πειραιϊ 1. Σύτλοσ διδακτικού ςεναρύου «Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1» 2. Εκτιμώμενη διϊρκεια
ΑΝΑΛΤΕΙ / 12. Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ
ΑΠΡΙΛΙΟ 2012 ΑΝΑΛΤΕΙ / 12 Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ ΑΓΓΕΛΟ ΕΤΣΡΑΣΟΓΛΟΤ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΑΠΑΧΟΛΗΗ ΚΑΙ ΕΡΓΑΙΑΚΩΝ ΧΕΕΩΝ Περιεχόμενα 1. Ειςαγωγό... 2 2. Η θεωρητικό τεκμηρύωςη των μεθόδων
ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΙΑ «Νηπίων αναγνώσματα και βιβλιοκαμώματα»
ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΙΑ «Νηπίων αναγνώσματα και βιβλιοκαμώματα» Τπεύθυνη εκπαιδευτικόσ : ΕΤΘΤΜΙΑ ΣΑΤΡΟΘΕΟΔΩΡΟΤ υνεργαζόμενη εκπαιδευτικόσ: ΜΑΡΙΑ ΚΛΕΙΔΕΡΗ 28 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ τμόμα ολοόμερο ςχολ.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΤ
2011 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΤ Σο παρόν ϋργο ϋχει παραχθεύ από το Παιδαγωγικό Ινςτιτούτο ςτο πλαύςιο υλοπούηςησ τησ Πρϊξησ «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολεύο 21ου αιώνα) Νϋο πρόγραμμα ςπουδών, ςτουσ Άξονεσ Προτεραιότητασ
1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο
ΔΙΚΣΤΟ ΤΝΕΡΓΑΙΑ ΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Οικείοσ επιθεωρητήσ: Δρ Ανδρέασ Κυθραιώτησ Α' ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΓΕΡΙΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΤΝΑΝΣΗΗ ΔΙΕΤΘΤΝΣΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
Τϋταρτη Διϊλεξη Μοντϋλα Διαδικαςύασ Λογιςμικού Μϋροσ Β
Τϋταρτη Διϊλεξη Μοντϋλα Διαδικαςύασ Λογιςμικού Μϋροσ Β Μοντϋλο Λειτουργικόσ Επαύξηςησ Σπειροειδϋσ Μοντϋλο Μοντϋλο Πύδακα Τεχνολογύα Λογιςμικού Βϊςει Συςτατικών Στοιχεύων Σύγχρονα Μοντϋλα Το μοντϋλο ςυνδυϊζει:
Αιτίεσ - Συνέπειεσ - Τρόποι αντιμετώπιςησ. Χριστίνα Μαυροϊδάκη Κωνσταντίνα Μαρκάκη
Αιτίεσ - Συνέπειεσ - Τρόποι αντιμετώπιςησ Χριστίνα Μαυροϊδάκη Κωνσταντίνα Μαρκάκη Αιτίεσ Η αιτύα δημιουργύασ του φαινομϋνου εύναι η εκπομπό χημικών ενώςεων ςτην ατμόςφαιρα όπωσ για παρϊδειγμα οι χλωροφθοράνθρακες
Sweet Bite. H πιο γλυκιά δαγκωματιά τησ ζωθσ ςου!
Εργαςία ςτην Τεχνολογία: του μαιητθ Μιχάλη Καψάλη,ςτο ρόλο του Γενικοφ Διευιυντθ. Σχολικό Ζτοσ : 2014-15 Υπεφιυνη καιηγθτρια :Κόπανου Ευιαλία 3 ο Γυμνάςιο Τρικάλων Sweet Bite H πιο γλυκιά δαγκωματιά τησ
Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ
Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ Μάθημα 4 ο Η διαίρεςη (ςυνέχεια) Είδη ερωτήςεων Η Διαύρεςη 134:5 Μεριςμού Θϋλω να μοιρϊςω 134 ςε 5 Μέτρηςησ Θϋλω να βρω πόςεσ ομϊδεσ των 5 υπϊρχουν ςτο 134 Αντίςτροφη του πολλαπλαςιαςμού
ΕΛΕΓΦΟ ΕΜΠΟΡΕΤΜΑΣΨΝ ΣΕΦΝΙΚΟ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ ΣΕΦΝΗ ΑΡΦΙΜΑΓΕΙΡΑ (CHEF)
ΕΛΕΓΦΟ ΕΜΠΟΡΕΤΜΑΣΨΝ ΣΕΦΝΙΚΟ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ ΣΕΦΝΗ ΑΡΦΙΜΑΓΕΙΡΑ (CHEF) 1 Oριςμόσ Προμόθειασ «Οι προμόθειεσ εύναι μια λειτουργύα που αφορϊ την ϋρευνα αγορϊσ, επιλογό, αγορϊ, παραλαβό, αποθόκευςη, και την τελικό
ΜΕΣΑΠΣΤΦΙΑΚΗ ΕΡΓΑΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΙΑ ΒΙΝΣΕΟ ΜΕ ΦΡΗΗ DSP
ΠΟΛΤΣΕΦΝΕΙΟ ΚΡΗΣΗ Σμόμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών & Μηχανικών Η/Τ ΜΕΣΑΠΣΤΦΙΑΚΗ ΕΡΓΑΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΙΑ ΒΙΝΣΕΟ ΜΕ ΦΡΗΗ DSP ΜΟΙΡΟΓΙΨΡΓΟΤ ΚΨΝΣΑΝΣΙΑ Εξεταςτικό Επιτροπό: Καθ. Μιχϊλησ Ζερβϊκησ (επιβλϋπων) Αν. Καθ. Ευριπύδησ
Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med
Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα Σϊββατο 6 Οκτωβρύου 2018 10.00 π.μ. 13.00 μ.μ. ImpactHub Athens Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med «όταν ςε γνωρύςουν καλύτερα, δε θα τουσ ενδιαφϋρεισ πώσ
Το τςάϊ ςυντροφιά ςτην δουλειά
Το τςάϊ ςυντροφιά ςτην δουλειά Το τςϊώ μασ αρϋςει επειδό υπϊρχει ςε διϊφορεσ γεύςεισ, ςυν το ότι ϋχει τόςα οφϋλη για τον οργανιςμό μασ. Το θϋλουμε και ςτην δουλειϊ, αλλϊ κϊθε φορϊ το αναβϊλλουμε όχι για
Καθηγητόσ Γ. Σιώμκοσ Γ. Τςιϊμησ
Καθηγητόσ Γ. Σιώμκοσ Γ. Τςιϊμησ Ειςαγωγικϊ Στοιχεύα Αβεβαιότητα ςτο Περιβϊλλον Θεμελιώδη Ζητόματα ςτισ Αγορϋσ Υ/Τ. Προώοντικό Καινοτομικότητα Ανϊπτυξη νϋων Προώόντων Υποδεύγματα Διϊχυςησ και υιοθϋτηςησ
ΤΠΕ ΣΕΒ. 0 Industry Experts και Πανεπιςτημαικού 0 6 μόνεσ δουλειϊ (β εξϊμηνο 2011) 0 4 ςυναντόςεισ με πρακτικϊ 0 1 Final Report
ΤΠΕ Πάνελ @ ΣΕΒ 0 Industry Experts και Πανεπιςτημαικού 0 6 μόνεσ δουλειϊ (β εξϊμηνο 2011) 0 4 ςυναντόςεισ με πρακτικϊ 0 1 Final Report 0 Γόνιμη ςυζότηςη χωρύσ ταμπού και ξύλινη γλώςςα 0 Συμπερϊςματα! 2
NetMasterII ςύςτημα μόνιμησ εγκατϊςταςησ επιτόρηςη και καταγραφό ςημϊτων από αιςθητόρια και μετατροπεύσ κϊθε εύδουσ ςύςτημα ειδοπούηςησ βλϊβη
NetMasterII Το NetMasterII εύναι ϋνα ςύςτημα μόνιμησ εγκατϊςταςησ (μό φορητό) για την επιτόρηςη και καταγραφό ςημϊτων από αιςθητόρια και μετατροπεύσ φυςικών μεγεθών κϊθε εύδουσ, καθώσ και γεγονότων που
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΚΤΚΛΩΗ ΤΛΙΚΩΝ Α Υάςη: Διοικητικό Μέγαρο- Κτήριο ΟΣΕ-COSMOTE Παιανίασ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΚΤΚΛΩΗ ΤΛΙΚΩΝ Α Υάςη: Διοικητικό Μέγαρο- Κτήριο ΟΣΕ-COSMOTE Παιανίασ Πρόγραμμα Ανακύκλωςησ ΟΣΕ- COSMOTE: τόχοι του Προγράμματοσ Θϋλουμε να κϊνουμε την ανακύκλωςη εύκολη υπόθεςη... ςυνειδητό
ΕΠΠΑΙΚ Θεςςαλονύκησ, /02/2011
1 ΕΠΠΑΙΚ Θεςςαλονύκησ, 2010-2011 21/02/2011 Εξετϊςεισ ςτη Γενικό και Εξελικτικό Ψυχολογύα Διδϊςκων: Οικονόμου Ανδρϋασ Όνομα φοιτητό / φοιτότριασ:... Τμόμα: E1 E2 E3 E4 E5 Βαθμόσ:. Προςοχό: ϊριςτα οι 100
Στο λογιςμικό (software) περιλαμβϊνονται όλα τα προγράμματα του υπολογιςτό. Το Λογιςμικό χωρύζετε ςε δύο μεγϊλεσ κατηγορύεσ:
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2Ο Στο λογιςμικό (software) περιλαμβϊνονται όλα τα προγράμματα του υπολογιςτό. Το Λογιςμικό χωρύζετε ςε δύο μεγϊλεσ κατηγορύεσ: ςτο Λογιςμικό Συςτήματοσ (System Software), ςτο Λογιςμικό Εφαρμογών
Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Περί δημιουργικότητας (συνέχεια) Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Άδειες Χρήσης Ειδικά Θέματα Μαθηματικών Περί δημιουργικότητας (συνέχεια) Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται
ΣΟ ΠΡΟΥΙΛ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΗ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΕ ΠΡΟΩΠΙΚΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΙΜΟΤ
ΣΟ ΠΡΟΥΙΛ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΗ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΕ ΠΡΟΩΠΙΚΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΙΜΟΤ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΕΓΑΛΑΙΟ 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Ο ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΕΡΓΑΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο Αρχικϊ θϋςαμε κϊποια ερωτόματα
Επαγγελματικϋσ Δυνατότητεσ
Επαγγελματικϋσ Δυνατότητεσ Σχολή Θεηικών Επιζηημών Απόθοιηοι Τμήμαηος Μηχανικών Η/Υ και Πληροθορικής πουδϊζοντασ ςτο Σμόμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Τπολογιςτών & Πληροφορικόσ οι φοιτητϋσ αποκτούν γνώςεισ
Διαμοιραςμόσ Υποδομών ΤΠΕ ωσ μοχλόσ τοπικόσ και περιφερειακόσ ανϊπτυξησ
Διαμοιραςμόσ Υποδομών ΤΠΕ ωσ μοχλόσ τοπικόσ και περιφερειακόσ ανϊπτυξησ Το Σεμινϊριο τησ Ερμούπολησ για την Κοινωνύα τησ Πληροφορύασ 2014 Τύτλοσ ςεμιναρύου: Ο ρόλοσ τησ τεχνολογύασ και τησ καινοτόμου επιχειρηματικότητασ
Πανεπιςτήμιο Πελοποννήςου Τμήμα Επιςτήμησ και Τεχνολογίασ Τηλεπικοινωνιών. Λειτουργικά Συςτήματα Προγραμματιςμόσ Συςτήματοσ. Μνήμη
Πανεπιςτήμιο Πελοποννήςου Τμήμα Επιςτήμησ και Τεχνολογίασ Τηλεπικοινωνιών Λειτουργικά Συςτήματα Προγραμματιςμόσ Συςτήματοσ Μνήμη Διαχείριςη Μνήμησ Σε ϋναν ιδανικό κόςμο... Η μνόμη θα όταν ϊπειρη ςε μϋγεθοσ
ΠΡΩΣΟ ΕΣ ΑΚΗΕΩΝ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΟΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ
ΠΡΩΣΟ ΕΣ ΑΚΗΕΩΝ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΟΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ Τμθμα: Χρηματοοικονομικθς και Τραπεζικθς Διοικητικθς Εξάμηνο: Γ Μ. Ανθρωπέλοσ. Άςκηςη 1 α) Γρϊψτε το πρόβλημα ςτην τυποποιημϋνη του μορφό.
ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ
[1] ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΙΛΙΚΗ ςτο 2/θ Νηπιαγωγείο Ν. Ποτίδαιασ Χαλκιδικήσ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ Τίτλοσ: «Σα μέςα μεταφοράσ» ΓΝΩΣΙΚΟ
ΤΠΗΡΕΙΑΚΟ ΗΜΕΙΩΜΑ. ΘΕΜΑ: Προτάςεισ για τροποποίηςη του Π.Δ. 113/ Επαναξιολόγηςη των δομών του Τπουργείου.
ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΥΑΛΙΗ & ΚΟΙΝ. ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΣΕΙΑ ΚΟΙΝ. ΑΥΑΛΙΕΩΝ ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΥΑΛΙΗ Δ/ΝΗ ΔΙΑΔΟΦΙΚΗ Κ.Α. Πληροφορίεσ: Κ. Μαυρίδου Γ. Βαγενάσ Δ/νςη: ταδίου 29 Σαχ. Κωδ: 101
εβαςτού Υωτεινό Msc Νοςηλεύτρια Χυχικόσ Τγεύασ ΠΕ18.10 & ΠΕ01
Κοινοτικό Νοςηλευτικό ΙΙ (Ε) εβαςτού Υωτεινό Msc Νοςηλεύτρια Χυχικόσ Τγεύασ ΠΕ18.10 & ΠΕ01 ΔΙΔΤΜΟΣΕΙΦΟ 2017 Η νοςηλευτικό ϋχει ηγετικό ρόλο ςτα ςυςτόματα φροντύδασ υγεύασ. Κυρύωσ ςτισ υπηρεςύεσ τησ Α Βαθμιασ
Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών
Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών "Η κρυμϋνη και ξεχαςμϋνη μϊςτιγα". Αυτόσ όταν ο τύτλοσ του εξαιρετικού ντοκυμαντϋρ που φτιϊχτηκε από το ουηδικό ωματεύο χρηςτών για να φϋρει
Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην
1 Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην ςύγχρονη κοινωνύα μασ ςτοιχεύο τησ καθημερινόσ ζωόσ πολλών
Η κατανομή των ηπείρων και των θαλασσών Ωκεανοί και θάλασσες
Η κατανομή των ηπείρων και των θαλασσών Ωκεανοί και θάλασσες ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ράλια Θωμά, ΠΕ 70 ΣΧΟΛΕΙΟ Γημοηικό σολείο Βαζιλικών αλαμίναρ Σαλαμίνα, 20 Απριλίοσ 2015 1. ςνοπηική πεπιγπαθή ηηρ ανοισηήρ εκπαιδεςηικήρ
Με τον όρο <<ΚΡΙΗ>>, περιγράφεται ςυνήθωσ μια απρόβλεπτη κατάςταςη, η οποία χαρακτηρίζεται από ένταςη και αναςφάλεια και μπορεί να αφορά το άτομο,
Με τον όρο , περιγράφεται ςυνήθωσ μια απρόβλεπτη κατάςταςη, η οποία χαρακτηρίζεται από ένταςη και αναςφάλεια και μπορεί να αφορά το άτομο, την οικογένεια, τον οργανιςμό, την κοινωνία, τουσ θεςμούσ,
Καθηγητόσ Γ. Σιώμκοσ Γ. Τςιϊμησ
Καθηγητόσ Γ. Σιώμκοσ Γ. Τςιϊμησ Ειςαγωγικϊ Στοιχεύα Αβεβαιότητα ςτο Περιβϊλλον Θεμελιώδη Ζητόματα ςτισ Αγορϋσ Υ/Τ. Προώοντικό Καινοτομικότητα Ανϊπτυξη νϋων Προώόντων Υποδεύγματα Διϊχυςησ και υιοθϋτηςησ
5 βρίζθοληαη αποθιεηζηηθά θαη κόλο ζηελ Κύπρο θαη ποσζελά αιιού ζηολ θόζκο 2
1 Κσπρηαθή τιωρίδα 2.000 - δηαθορεηηθά είδε θσηώλ βρίζθοληαη ζηελ Κύπρο 145 θσηά είλαη ελδεκηθά (βρίζθοληαη κόλο ζηελ Κύπρο, θαη ποσζελά αιιού ζηολ θόζκο) 20 είδε ηες Κσπρηαθής τιωρίδας περηιακβάλοληαη
Πίνακασ τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών. Πλόρεσ ελληνικό περιβϊλλον (interface) για Διαχειριςτϋσ, Εκπαιδευτϋσ, Εκπαιδευόμενουσ
Τλοποίηςη προγραμμάτων με την μέθοδο τησ τηλεκατάρτιςησ 1 Τλοπούηςη προγραμμϊτων με την μϋθοδο τησ τηλεκατϊρτιςησ δύναται να λϊβει χώρα μετϊ από πλόρωσ αιτιολογημϋνο αύτημα του Κλαδικού Υορϋα (Αναδόχου),
ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΣΤΧΗΜΑΣΩΝ ΣΟ ΠΙΣΙ
ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΣΤΧΗΜΑΣΩΝ ΣΟ ΠΙΣΙ Το ςπύτι εύναι ϋνα μϋροσ ςτο οπούο ςυμβαύνουν πολλϊ ατυχόματα για αυτόν τον λόγο προςϋξτε τα παρακϊτω: Τα αιχμηρϊ αντικεύμενα πρϋπει να φυλϊςςονται ςε αςφαλϋσ μϋροσ μακριϊ από
Σ.Ε.Ι. ΑΘΗΝΩΝ - ΣΜΗΜΑ ΠΟΛΙΣΙΚΩΝ ΜΗΦΑΝΙΚΩΝ Σ.Ε. ΑΝΣΟΦΗ ΤΛΙΚΩΝ Ι
1 Σ.Ε.Ι. ΑΘΗΝΩΝ - ΣΜΗΜΑ ΠΟΛΙΣΙΚΩΝ ΜΗΦΑΝΙΚΩΝ Σ.Ε. ΑΝΣΟΦΗ ΤΛΙΚΩΝ Ι 03/07/2013 ΘΕΜΑ Η δοκόσ του ςχόματοσ α ϋχει τη διατομό του ςχόματοσ β. Ζητούνται: a) Σα διαγρϊμματα Q και M. b) Σο απαιτούμενο πϊχοσ t του
Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ
Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ Τουσ τελευταύουσ μόνεσ κυοφορούνται εξελύξεισ προσ την κατεύθυνςη επύλυςησ διαφόρων ζητημϊτων που ταλανύζουν την ανατολικό Μεςόγειο και τη Μϋςη Ανατολό. Η παρατεταμϋνη
Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Πρόσθεση-αφαίρεση. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Άδειες Χρήσης Διδακτική Μαθηματικών I Πρόσθεση-αφαίρεση Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative
ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ
ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ ςυνεργϊτησ : Σιώπη Ευαγγελύα Καβϊλα Οκτώβριοσ 2018 Θεωρία χαρτοφυλακίου Η θεωρύα
Άμεςη καθιϋρωςη τησ 2χρονησ υποχρεωτικόσ δημόςιασ προςχολικόσ αγωγόσ και εκπαύδευςησ. Μαζικού μόνιμοι διοριςμού τώρα!
Αρ. Πρωτ. 1369 Αθόνα 9/6/2017 Προσ Τουσ Συλλόγουσ Εκπαιδευτικών Π.Ε. Άμεςη καθιϋρωςη τησ 2χρονησ υποχρεωτικόσ δημόςιασ προςχολικόσ αγωγόσ και εκπαύδευςησ Μαζικού μόνιμοι διοριςμού τώρα! Η ςχολικό χρονιϊ
Η ΕΛΕΤΙΝΑ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΗ ΠΡΩΣΕΤΟΤΑ ΣΗ ΕΤΡΩΠΗ 2021
Η ΕΛΕΤΙΝΑ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΗ ΠΡΩΣΕΤΟΤΑ ΣΗ ΕΤΡΩΠΗ 2021 Πριν από τρεισ δεκαετύεσ, με εφαλτόριο την πρωτοβουλύα τησ ηθοποιού Μελύνασ Μερκούρη, που εκεύνη την εποχό όταν η Ελληνύδα Τπουργόσ Πολιτιςμού, η Ευρωπαώκό
ΠΑΡΟΥ ΙΑ Η Franchise
ΠΑΡΟΥΙΑΗ Franchise Σι είναι το κατάςτημα La Croissanterie Σο La Croissanterie εύναι ϋνα νϋο concept καταςτημϊτων εςτύαςησ με υψηλόσ ποιότητασ προώόντα. Σο La Croissanterie δημιουργόθηκε τον Ιούλιο του
Περιεκτικότητα ςε θρεπτικϊ ςτοιχεύα Ικανότητα ανταλλαγόσ κατιόντων Οξύτητα εδϊφουσ (ph)
Το έδαφοσ εύναι το ανώτατο ςτρώμα του φλοιού τησ γησ, δηλαδό το καλλιεργόςιμο επιφανειακό ςτρώμα ςε πϊχοσ 35 ωσ 50 εκατοςτϊ. Κϊποιεσ από τισ ιδιότητεσ του εδϊφουσ εύναι: Περιεκτικότητα ςε θρεπτικϊ ςτοιχεύα
Καραγιάννη Θεοδοςία Msc Ψυχολόγοσ, υντονύςτρια ομϊδασ αλληλοώποςτόριξησ υπογόνιμων ζευγαριών ςτο ςωματεύο ΚΤΒΕΛΗ
Καραγιάννη Θεοδοςία Msc Ψυχολόγοσ, υντονύςτρια ομϊδασ αλληλοώποςτόριξησ υπογόνιμων ζευγαριών ςτο ςωματεύο ΚΤΒΕΛΗ ΟΜΑΔΑ : γιατί χρειάηεται; ΠΛΗΡΟΥΟΡΗΗ Γενικϊ θϋματα τησ Τ.Α. Ειδικϊ θϋματα (δανεικϊ ωϊρια,απώλεια
Δομή και ςτρατηγική των ελαιοκομικών ςυνεταιριςμών τησ Περιφέρειασ Κρήτησ. 1
Δομή και ςτρατηγική των ελαιοκομικών ςυνεταιριςμών τησ Περιφέρειασ Κρήτησ. 1 Σχετικά με την Μελέτη H Ευρωπαώκό Επιτροπό, ςε μια προςπϊθεια να ενιςχύςει την ανταγωνιςτικότητα των επιχειρόςεων που ςυμμετϋχουν
Θϋμα: Σο Παρόν και το Μϋλλον τησ Έρευνασ ςτην Κύπρο: Προοπτικϋσ Απαςχόληςησ Νϋων Ερευνητών
Επιςτημονικό Λειτουργόσ Ίδρυμα Προώθηςησ Έρευνασ (ΙΠΕ) Θϋμα: Σο Παρόν και το Μϋλλον τησ Έρευνασ ςτην Κύπρο: Προοπτικϋσ Απαςχόληςησ Νϋων Ερευνητών Ίδρυμα Προώθηςησ Έρευνασ Πανεπιςτόμιο Κύπρου, 16 Νοεμβρύου
Μαθηματικϊ. Β' Ενιαύου Λυκεύου. (μϊθημα κοινού κορμού) Υιλοςοφύα - κοπού
Μαθηματικϊ Β' Ενιαύου Λυκεύου (μϊθημα κοινού κορμού) Υιλοςοφύα - κοπού Η διδαςκαλύα των Μαθηματικών Κοινού Κορμού επιδιώκει να δώςει ςτο μαθητό τα εφόδια για την αντιμετώπιςη καθημερινών αναγκών ςε αριθμητικϋσ
Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο
Τπουργείο Παιδείασ και Πολιτιςμού Διεύθυνςη Μέςησ Εκπαίδευςησ Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο εμινάρια Υιλολόγων επτέμβριοσ 2014 Η Ομάδα Γλώςςασ: Γεωργία Κούμα, ΕΜΕ, Ειρήνη Ροδοςθένουσ,
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ. Δωδϋκατη Διϊλεξη Έλεγχοσ Συςτόματοσ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Δωδϋκατη Διϊλεξη Έλεγχοσ Συςτόματοσ Περιεχόμενα Έλεγχοσ Συςτόματοσ Έλεγχοσ Ορθότητασ Μονϊδων Λογιςμικού Σκοπόσ Ελϋγχου και Εκςφαλμϊτωςη Ποιοσ Εκτελεύ τουσ Ελϋγχουσ Στϊδια Ελϋγχου
ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ
ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ Για την ενςωμϊτωςη τησ Οδηγύασ 2013/48/ΕΕ του Ευρωπαώκού Κοινοβουλύου και Συμβουλύου τησ 22ασ Οκτωβρύου 2013 ςχετικϊ με το δικαύωμα πρόςβαςησ ςε δικηγόρο ςτο πλαύςιο ποινικόσ διαδικαςύασ και
Κ Ι Ν Η Σ E Ε Π Ι Κ Ο Ι Ν Ψ Ν I Ε:
Ίδρυμα Οικονομικών & Βιομηχανικών Ερευνών Κ Ι Ν Η Σ E Ε Π Ι Κ Ο Ι Ν Ψ Ν I Ε: Κ Α Σ Α Λ Τ Σ Η Σ Ο Ν E Ο Α Ν Α Π Σ Τ Ξ Ι Α Κ Ο Τ Π O Δ Ε Ι Γ Μ Α Σ Η Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ι Α Οκτώβριοσ 2010 Σο IOBE
Ν.Π.Δ.Δ. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΑΙΑ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ ΔΗΜΟΤ ΝΙΚΑΙΑ-ΑΓ. Ι. ΡΕΝΣΗ
Ν.Π.Δ.Δ. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΑΙΑ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ ΔΗΜΟΤ ΝΙΚΑΙΑ-ΑΓ. Ι. ΡΕΝΣΗ ΚΟΙΝΩΥΕΛΗ ΕΠΙΦΕΙΡΗΗ ΤΠΗΡΕΙΩΝ ΝΕΑΠΟΛΗ ΤΚΕΩΝ Δράςθ 1.4/13 «Προαγωγι τθσ διαπολιτιςμικότθτασ ωσ κεμελιϊδουσ μθχανιςμοφ ζνταξθσ των νομίμωσ