ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ (ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Σίτλοσ : Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά

ΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ (ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΣΕΧΝΙΑ) Σίτλοσ : Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά Η ιδζα του ςεναρίου φμφωνα με τισ οδθγίεσ του νζου αναλυτικοφ ςχολικοφ προγράμματοσ οι μακθτζσ κα πρζπει κατά τθ διάρκεια των τετραμινων να αξιολογοφνται και με προγραμματιςμζνεσ διακεματικζσ εργαςίεσ. Ο ςχεδιαςμόσ τθσ κάτωκι εργαςίασ ζγινε τόςο ϊςτε να καλφψει τθν προαναφερκείςα απαίτθςθ του αναλυτικοφ προγράμματοσ,όςο και για να αςκθκοφν τα παιδιά ςτθ δθμιουργία πολυτροπικϊν εργαςιϊν που τουσ κινθτοποιοφν το ενδιαφζρον για το μάκθμα και προςεγγίηουν με ζνα διαφορετικό τρόπο τα μθνφματα του ςπουδαίου ιςτορικοφ. Με τθ ςυγκεκριμζνθ εργαςία ςτόχοσ είναι οι μακθτζσ να κατανοιςουν το εσ αεί του ιςτορικοφ ζτςι όπωσ αποτυπϊνεται ςτο πζραςμα των χρόνων από τα ιςτορικά γεγονότα ςυνεπικουροφμενα από τθν τζχνθ, τθ λογοτεχνία και τθ ςφγχρονθ πραγματικότθτα. Σάξη: Α λυκείου Αριθμόσ μαθητών : 24 Γνωςτικό αντικείμενο: Αρχαία ελληνική γραμματεία Διδακτική Ενότητα: Θουκυδίδη, βιβλίο Γ, κεφ.70-83 Διδακτικά αντικείμενα (Εμπλεκόμενα μαθήματα): Ιςτορία τθσ νεότερθσ και ςφγχρονθσ Ελλάδασ, Νζα ελλθνικι γλϊςςα (εφ όςον ηθτείται από τουσ μακθτζσ παραγωγι κειμζνου), Νζα ελλθνικι λογοτεχνία, Πλθροφορικι (αφοφ οι ομάδεσ κα χρθςιμοποιιςουν, word, power- point για τθν επεξεργαςία του υλικοφ και τθν παρουςίαςθ των εργαςιϊν τουσ). Σόποσ διεξαγωγήσ του μαθήματοσ: Αίκουςα διδαςκαλίασ, Εργαςτιριο Πλθροφορικισ, βιβλιοκικθ. Εκτιμώμενη διάρκεια ςεναρίου: 5-6 διδακτικζσ ϊρεσ. Κφριοι ςτόχοι: α. Γνωςτικοί-μαθηςιακοί -να γνωρίςουν άλλα παραδείγματα εμφφλιων πολζμων. -να εξαςκθκοφν οι μακθτζσ ςτθ ςυγγραφι ιςτορικισ αφιγθςθσ. -να κατανοιςουν τα αίτια που οδθγοφν ςε πολιτικι και θκικι παρακμι ςε περίοδο εμφφλιασ διαμάχθσ. -να πιςτοποιιςουν τθν επίδραςι που ζχουν τα ιςτορικά γεγονότα μιασ εποχισ ςτθ διαμόρφωςθ τθσ λογοτεχνίασ και τθσ τζχνθσ. -Να καταδικάςουν τισ φοβερζσ ςυνζπειεσ και τα αποτελζςματα που ζχει ζνασ εμφφλιοσ πόλεμοσ κυρίωσ όςον αφορά τον άμαχο πλθκυςμό. β. Παιδαγωγικοί -Αξιολόγθςθ των πλθροφοριϊν που παρζχουν οι δικτυακοί τόποι. -Καλλιζργεια του πνεφματοσ ςυνεργαςίασ. -Ανάλθψθ από τουσ μακθτζσ ενεργοφ ρόλου ςτθ διαδικαςία τθσ μάκθςθσ. -Οικοδόμθςθ τθσ γνϊςθσ μζςω τθσ ανακάλυψθσ διερεφνθςθσ. -Άςκθςθ ςτθ ςυνεργατικι παραγωγι λόγου. γ. Σεχνολογικοί

-υνειδθτοποίθςθ τθσ χρθςιμότθτασ των ΣΠΕ ςτθ μακθςιακι διαδικαςία. -Προϊκθςθ τεχνολογικοφ εγγραμματιςμοφ. -Γνωριμία με επιλεγμζνουσ δικτυακοφσ τόπουσ χριςιμουσ για το μάκθμα τθσ νζασ ελλθνικισ λογοτεχνίασ και τθσ ιςτορίασ. -Ικανότθτα αναηιτθςθσ πλθροφοριϊν ςτο διαδίκτυο και αξιολόγθςι τουσ. - εξάςκθςθ ςτθ δθμιουργία πολυτροπικισ εργαςίασ -Άςκθςθ ςτθ χριςθ των λογιςμικϊν παρουςίαςθσ (Power Point,word). Απαραίτητο Τλικό: ( ζντυπο και θλεκτρονικό) Α. Πηγζσ: -χολικό εγχειρίδιο. -Διαδίκτυο (ςυνδζςεισ με ιςτοςελίδεσ: Β. Λογιςμικά: -Σα λογιςμικά word, power-point (με χριςθ των θλ. υπολογιςτϊν του ςχολικοφ εργαςτθρίου και με προβολικό μθχάνθμα). Προαπαιτοφμενεσ γνώςεισ (ή δεξιότητεσ) Για τθν επιτυχι υλοποίθςθ αυτοφ του ςεναρίου οι μακθτζσ προαπαιτείται να είναι εξοικειωμζνοι με: -γνϊςεισ ςχετικζσ με τα χαρακτθριςτικά τθσ ιςτορικισ αφιγθςθσ του Θουκυδίδθ. -το ευρφτερο ιςτορικά νοθματικό πλαίςιο που αφορά τον εμφφλιο πόλεμο ςτθν Κζρκυρα. θμείωςθ: θ διεξαγωγι τθσ εργαςίασ μπορεί να πραγματοποιθκεί παράλλθλα με τθ διδαςκαλία τθσ φλθσ χωρίσ να υπάρχει θ πίεςθ του χρόνου. -τθν ικανότθτα χειριςμοφ του Η/Τ (αναηιτθςθ ςτο διαδίκτυο, αποκικευςθ πλθροφοριϊν ςε αρχείο κειμζνου, επεξεργαςία κειμζνου, χριςθ λογιςμικοφ παρουςίαςθσ). Προςδοκώμενη διαδικαςία μάθηςησ Α. Ωσ προσ το γνωςτικό αντικείμενο ε επίπεδο κεωριϊν μάκθςθσ, το ςυγκεκριμζνο ςενάριο ςτθρίηεται ςτθν εποικοδομιςτικι γνωςτικι προςζγγιςθ. Οι παιδαγωγικζσ αρχζσ που το ςτθρίηουν είναι αυτζσ τθσ ςυνεργατικισ, ανακαλυπτικισ-διερευνθτικισ μάκθςθσ. Οι μακθτζσ, εργαηόμενοι ςε ομάδεσ, οδθγοφνται ςτθ γνϊςθ μζςω τθσ ζρευνασ και τθσ ςυνεργαςίασ, υποςτθριηόμενοι και κακοδθγοφμενοι από τον εκπαιδευτικό, όπου κρίνεται αναγκαίο. Β. Ωσ προσ το ρόλο των τεχνολογικών εργαλείων Σα τεχνολογικά εργαλεία διευκολφνουν τθν αναηιτθςθ και ςυγκζντρωςθ υλικοφ από τουσ μακθτζσ, τουσ δίνουν τθ δυνατότθτα να ερευνιςουν, τουσ κινοφν το ενδιαφζρον και προκαλοφν τθν ενεργό ςυμμετοχι όλων.

Πορεία/Οργάνωςη διδαςκαλίασ: Η μορφι διδαςκαλίασ που επιλζγεται είναι θ ομαδοςυνεργατικι κακϊσ και το παιχνίδι ρόλων. το πλαίςιο τθσ ομάδασ οι μακθτζσ μακαίνουν να ςυνεργάηονται για τθν επίτευξθ του κοινοφ ςτόχου τθσ ομάδασ. Ο εκπαιδευτικόσ οργανϊνει τισ ομάδεσ των μακθτϊν με κριτιριο τισ προςωπικζσ ςχζςεισ των μακθτϊν, τα ενδιαφζροντά τουσ και τισ δεξιότθτζσ τουσ ςτθ χριςθ τθσ υπολογιςτικισ τεχνολογίασ. Σα φφλλα εργαςίασ ζχουν δομθκεί από τον εκπαιδευτικό ςφμφωνα με τισ αρχζσ τθσ ανακαλυπτικισ μάκθςθσ. Δθμιουργείται ζτςι ζνα νζο μακθτοκεντρικό μακθςιακό περιβάλλον, ςτο οποίο μεταβάλλεται ο ρόλοσ τόςο του εκπαιδευτικοφ όςο και του μακθτι. Ο δάςκαλοσ δεν λειτουργεί ωσ ο αυκεντικόσ φορζασ τθσ γνϊςθσ, αλλά διευκολφνει τθ ςυνεργαςία, ςχεδιάηει το περιβάλλον μάκθςθσ, ζχει ρόλο υποςτθρικτικό, αφινει τουσ μακθτζσ να ανακαλφψουν, να αυτενεργιςουν και να δθμιουργιςουν. Από τθν άλλθ μεριά, ο μακθτισ δεν λειτουργεί ωσ πακθτικόσ δζκτθσ γνϊςεων. Αντίκετα, αποτελεί μζλοσ ομάδασ, αλλθλεπιδρά, αναλαμβάνει πρωτοβουλίεσ, ανακαλφπτει ςταδιακά τθ γνϊςθ και αιςκάνεται ικανοποίθςθ και αςφάλεια γιϋ αυτό, χρθςιμοποιεί τθ φανταςία του. Πορεία διδαςκαλίασ Tο ςενάριο κα εφαρμοςτεί παράλλθλα με τθ διδαςκαλία των Κερκυραϊκϊν του Θουκυδίδθ χωρίσ να υπάρχει θ πίεςθ του χρόνου αφοφ μπορεί να παρεμβάλλεται ςτο χρονικό διάςτθμα περίπου των δφο μθνϊν που κα αφιερϊςουμε για τθν παραπάνω ενότθτα. Σο ςχζδιο κα ςτθριχτεί ςτο εξισ ςενάριο. Η τάξθ κα ςυμμετάςχει ςτθ ςυγγραφι ενόσ τεφχουσ του περιοδικοφ «Ιςτορικά» με τίτλο: «Εμφφλιοι Πόλεμοι». Σθν πρϊτθ ϊρα αφοφ δοκοφν προφορικά οδθγίεσ ςτουσ μακθτζσ κα γίνει και ο χωριςμόσ των μακθτϊν ςε τζςςερισ ομάδεσ και ςτθν κάκε ομάδα κα δοκεί το αντίςτοιχο φφλλο εργαςίασ. τθ ςυνζχεια κα ακολουκιςει θ ςυγκζντρωςθ του υλικοφ και θ ςυγγραφι τθσ εργαςίασ ςτο εργαςτιριο πλθροφορικισ, κακϊσ και θ αξιολόγθςθ τθσ εργαςίασ. Περιςςότερεσ λεπτομζρειεσ για το ςενάριο περιζχουν τα φφλλα εργαςίασ που ακολουκοφν: Φφλλο εργαςίασ Ομάδα 1 Ονοματεπώνυμα μαθητών : Η τάξθ ςασ κα ςυμμετάςχει ςτθ ςυγγραφι ενόσ τεφχουσ του περιοδικοφ «Ιςτορικά» με τίτλο: «Εμφφλιοι Πόλεμοι». 1. με τθ βοικεια τθσ μετάφραςθσ που διακζτετε αφοφ ανοίξετε φάκελο με τθν ονομαςία «Κερκυραϊκά» ςτο word να γράψετε ςφντομθ ιςτορικι αφιγθςθ για τα γεγονότα του εμφφλιου πολζμου ςτθν Κζρκυρα.

ημείωςη για όλεσ τισ ομάδεσ. Για τθ ςυγγραφι τθσ ιςτορικισ αφιγθςθσ κα ςασ βοθκιςει θ δομή τησ αφήγηςησ που ακολουκεί. 1. πλθροφορίεσ για: ποιοσ, ποφ, πότε, τι (ιρωασ/εσ, χϊροσ, χρόνοσ, ςε τι κατάςταςθ βρίςκονται οι ιρωεσ όταν ξεκινά θ αφιγθςθ) 2. πρόβλθμα θρϊων (= κατάςταςθ που ενεργοποιεί τθ δράςθ). 3. αντιδράςεισ θρϊων ςτο πρόβλθμα (= τι κάνουν για να το αντιμετωπίςουν) 4. αποτελζςματα των αντιδράςεων των θρϊων. 5. τυχαία γεγονότα (= που εμποδίηουν ι διευκολφνουν τον ιρωα) 6. κορφφωςθ τθσ δράςθσ (= οι πιο ςθμαντικζσ ενζργειεσ των θρϊων που κορυφϊνουν τθν αγωνία των αναγνωςτϊν) 7. λφςθ (= το τζλοσ τθσ ιςτορίασ) + θ κρίςθ του αφθγθτι (= τι πιςτεφει αυτόσ που αφθγείται τθν ιςτορία για το νόθμα τθσ ιςτορίασ) θυμηθείτε : αόριςτοσ ι παρατατικόσ ι ιςτορικόσ ενεςτϊτασ. υνδετικζσ λζξεισ: του χρόνου= ζπειτα, φςτερα, μετά, ςτθ ςυνζχεια. Σθσ αιτίασ = γιατί, επειδι, ενϊ, αφοφ, κακϊσ,.. 2. Να μεταβείτε ςτο Google-εικόνεσ και βάηοντασ τισ λζξεισ κλειδιά π.χ. Κερκυραϊκά Θουκυδίδθσ, να αναηθτιςετε εικόνεσ για να πλαιςιϊςετε το κείμενο ςασ. 3. Να κάνετε ζρευνα ςτο διαδίκτυο για τθ ςυλλογι ςτοιχείων και τθ ςφνκεςθ μιασ πολυτροπικισ εργαςίασ με κζμα το ρόλο των γυναικϊν ςε διάφορουσ πολζμουσ π.χ. θ Μπουμπουλίνα, οι γυναίκεσ ςτθν αντίςταςθ. Επιςκεφτείτε ςτο δικτυακό τόπο του Ιδρφματοσ Μείηονοσ Ελλθνιςμοφ, τθν ενότθτα Νεότερθ και φγχρονθ Ιςτορία. Επιλζξτε τθν ιςτορικι περίοδο 1940-1945 και μελετιςτε τθν υποενότθτα κατοχι και το υπερδεςμό γυναίκεσ και κρατιςτε ςθμειϊςεισ. http://www.fhw.gr/chronos/14/gr/1940_1945/resistance/index.html επίςθσ επιςκεφτείτε τισ ςελίδεσ: http://users.sch.gr/mstamati/mana/ 12.html http://www.edutv.gr/index.php?itemid=158&id=1257&option=com_conte nt&task=view

Φφλλο εργαςίασ Ομάδα 2 Ονοματεπώνυμα μαθητών : Η τάξθ ςασ κα ςυμμετάςχει ςτθ ςυγγραφι ενόσ τεφχουσ του περιοδικοφ «Ιςτορικά» με τίτλο: «Εμφφλιοι Πόλεμοι». 1) ςτισ ςελίδεσ http://www.ime.gr/chronos/12/gr/1821_1833/politiki/08.html http://el.wikipedia.org/wiki/%ce%95%ce%bb%ce%bb%ce%b7%ce%bd%ce%b9%ce %BA%CF%8C%CF%82_%CE%95%CE%BC%CF%86%CF%8D%CE%BB%CE%B9%CE%BF% CF%82_1823_-_1825 να αναηθτιςετε πλθροφορίεσ για τον ελλθνικό εμφφλιο πόλεμο του 1823-1825 και αφοφ ανοίξετε φάκελο ςτο word με τθν ονομαςία εμφφλιοσ πόλεμοσ 1823-1825, να γράψετε ςφντομθ ιςτορικι αφιγθςθ. ημείωςη για όλεσ τισ ομάδεσ. Για τθ ςυγγραφι τθσ ιςτορικισ αφιγθςθσ κα ςασ βοθκιςει θ δομή τησ αφήγηςησ που ακολουκεί. 1. πλθροφορίεσ για: ποιοσ, ποφ, πότε, τι (ιρωασ/εσ, χϊροσ, χρόνοσ, ςε τι κατάςταςθ βρίςκονται οι ιρωεσ όταν ξεκινά θ αφιγθςθ) 2. πρόβλθμα θρϊων (= κατάςταςθ που ενεργοποιεί τθ δράςθ). 3. αντιδράςεισ θρϊων ςτο πρόβλθμα (= τι κάνουν για να το αντιμετωπίςουν) 4. αποτελζςματα των αντιδράςεων των θρϊων. 5. τυχαία γεγονότα (= που εμποδίηουν ι διευκολφνουν τον ιρωα) 6. κορφφωςθ τθσ δράςθσ (= οι πιο ςθμαντικζσ ενζργειεσ των θρϊων που κορυφϊνουν τθν αγωνία των αναγνωςτϊν) 7. λφςθ (= το τζλοσ τθσ ιςτορίασ) + θ κρίςθ του αφθγθτι (= τι πιςτεφει αυτόσ που αφθγείται τθν ιςτορία για το νόθμα τθσ ιςτορίασ) θυμηθείτε : αόριςτοσ ι παρατατικόσ ι ιςτορικόσ ενεςτϊτασ. υνδετικζσ λζξεισ: του χρόνου= ζπειτα, φςτερα, μετά, ςτθ ςυνζχεια. Σθσ αιτίασ = γιατί, επειδι, ενϊ, αφοφ, κακϊσ,.. 2. Να μεταβείτε ςτο Google-εικόνεσ και βάηοντασ τισ λζξεισ κλειδιά π.χ. ελλθνικόσ εμφφλιοσ πόλεμοσ 1823-1825, να αναηθτιςετε εικόνεσ για να πλαιςιϊςετε το κείμενο ςασ.

2)Μζςα από ζρευνα ςτο διαδίκτυο να ςυγκεντρϊςετε και να περιγράψετε ζργα τζχνθσ ι και εικόνεσ και φωτογραφίεσ από ςφγχρονουσ πολζμουσ, ςχολιάηοντασ τα ςυναιςκιματα των πρωταγωνιςτϊν και αναφζροντασ και τα δικά ςασ. π.χ. guernica,picasso ι «εμφφλιοσ πόλεμοσ», του Εγγονόπουλου. http://2gymzefyr.att.sch.gr/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=485:3dguer n&catid=1:latest-news&itemid=63 http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/dsgym- C105/65/529,1883/ Φφλλο εργαςίασ Ομάδα 3 Ονοματεπώνυμα μαθητών : Η τάξθ ςασ κα ςυμμετάςχει ςτθ ςυγγραφι ενόσ τεφχουσ του περιοδικοφ «Ιςτορικά» με τίτλο: «Εμφφλιοι Πόλεμοι». 1. ςτισ ςελίδεσ http://www.ime.gr/chronos/15/gr/1945_1950/03.html http://el.wikipedia.org/wiki/%ce%95%ce%bb%ce%bb%ce%b7%ce%bd%ce%b9%ce %BA%CF%8C%CF%82_%CE%95%CE%BC%CF%86%CF%8D%CE%BB%CE%B9%CE%BF% CF%82_%CE%A0%CF%8C%CE%BB%CE%B5%CE%BC%CE%BF%CF%82_1946-1949 να αναηθτιςετε πλθροφορίεσ για τον ελλθνικό εμφφλιο πόλεμο του 1946-1949 και αφοφ ανοίξετε αρχείο ςτο word με το τίτλο εμφφλιοσ πόλεμοσ 1946-1949, να γράψετε ςφντομθ ιςτορικι αφιγθςθ. ημείωςη για όλεσ τισ ομάδεσ. Για τθ ςυγγραφι τθσ ιςτορικισ αφιγθςθσ κα ςασ βοθκιςει θ δομή τησ αφήγηςησ που ακολουκεί. 1. πλθροφορίεσ για: ποιοσ, ποφ, πότε, τι (ιρωασ/εσ, χϊροσ, χρόνοσ, ςε τι κατάςταςθ βρίςκονται οι ιρωεσ όταν ξεκινά θ αφιγθςθ) 2. πρόβλθμα θρϊων (= κατάςταςθ που ενεργοποιεί τθ δράςθ). 3. αντιδράςεισ θρϊων ςτο πρόβλθμα (= τι κάνουν για να το αντιμετωπίςουν) 4. αποτελζςματα των αντιδράςεων των θρϊων. 5. τυχαία γεγονότα (= που εμποδίηουν ι διευκολφνουν τον ιρωα)

6. κορφφωςθ τθσ δράςθσ (= οι πιο ςθμαντικζσ ενζργειεσ των θρϊων που κορυφϊνουν τθν αγωνία των αναγνωςτϊν) 7. λφςθ (= το τζλοσ τθσ ιςτορίασ) + θ κρίςθ του αφθγθτι (= τι πιςτεφει αυτόσ που αφθγείται τθν ιςτορία για το νόθμα τθσ ιςτορίασ) θυμηθείτε : αόριςτοσ ι παρατατικόσ ι ιςτορικόσ ενεςτϊτασ. υνδετικζσ λζξεισ: του χρόνου= ζπειτα, φςτερα, μετά, ςτθ ςυνζχεια. Σθσ αιτίασ = γιατί, επειδι, ενϊ, αφοφ, κακϊσ,.. 2. Να μεταβείτε ςτο Google-εικόνεσ και βάηοντασ τισ λζξεισ κλειδιά π.χ. ελλθνικόσ εμφφλιοσ πόλεμοσ1946-1949, να αναηθτιςετε εικόνεσ για να πλαιςιϊςετε το κείμενο ςασ. 3. Μζςα από ζρευνα ςτο διαδίκτυο να διαβάςετε ποιιματα ελλινων ποιθτϊν που να αναφζρονται ςτον εμφφλιο πόλεμο(μανόλθσ Αναγνωςτάκθσ, ο Σίτοσ Πατρίκιοσ, ο Αρθσ Αλεξάνδρου, ο Βφρων Λεοντάρθσ, ο Νίκοσ Εγγονόπουλοσ, ο Μίλτοσ αχτοφρθσ, ο Σάκθσ ινόπουλοσ, ο Μάρκοσ Μζςκοσ, ο Σάςοσ Λειβαδίτθσ, ο Μιχάλθσ Κατςαρόσ, ο Δθμιτρθσ Δοφκαρθσ, ο Δθμιτρθσ Παπαδίτςασ, ο Γιϊργοσ αραντισ ιταν μερικοί από τουσ ποιθτζσ που από τθ δεκαετία του 50 και μετά ζκιξαν τον Εμφφλιο, τα τραφματα και τισ ςυνζπειζσ του ςτουσ ςτίχουσ τουσ). τθ ςυνζχεια αφοφ αντιγράψετε του πιο αντιπροςωπευτικοφσ κατά τθ γνϊμθ ςασ ςτίχουσ,να τουσ ςυνοδεφςετε από ςφντομα βιογραφικά ςθμειϊματα των δθμιουργϊν, από φωτογραφία τουσ ι από εικόνα εξωφφλλου του ζργου τουσ. http://users.sch.gr/symfo/sholio/kimena/egonopoulos+anagnostakis.htm http://www.snhell.gr/anthology/writer.asp?id=43 Φφλλο εργαςίασ Ομάδα 4 Ονοματεπώνυμα μαθητών : Η τάξθ ςασ κα ςυμμετάςχει ςτθ ςυγγραφι ενόσ τεφχουσ του περιοδικοφ «Ιςτορικά» με τίτλο: «Εμφφλιοι Πόλεμοι». 1) ςτθ ςελίδα http://el.wikipedia.org/wiki/%ce%9b%ce%b9%ce%b2%cf%85%ce%ba%cf%8c%cf %82_%CE%B5%CE%BC%CF%86%CF%8D%CE%BB%CE%B9%CE%BF%CF%82_%CF%80 %CF%8C%CE%BB%CE%B5%CE%BC%CE%BF%CF%82_2011

να αναηθτιςετε πλθροφορίεσ για τον Λυβικό εμφφλιο πόλεμο του 2011 και αφοφ ανοίξετε φάκελο ςτο word με τον τίτλο Λιβυκόσ εμφφλιοσ πόλεμοσ 2011, να γράψετε ςφντομθ ιςτορικι αφιγθςθ. ημείωςη για όλεσ τισ ομάδεσ. Για τθ ςυγγραφι τθσ ιςτορικισ αφιγθςθσ κα ςασ βοθκιςει θ δομή τησ αφήγηςησ που ακολουκεί. 1. πλθροφορίεσ για: ποιοσ, ποφ, πότε, τι (ιρωασ/εσ, χϊροσ, χρόνοσ, ςε τι κατάςταςθ βρίςκονται οι ιρωεσ όταν ξεκινά θ αφιγθςθ) 2. πρόβλθμα θρϊων (= κατάςταςθ που ενεργοποιεί τθ δράςθ). 3. αντιδράςεισ θρϊων ςτο πρόβλθμα (= τι κάνουν για να το αντιμετωπίςουν) 4. αποτελζςματα των αντιδράςεων των θρϊων. 5. τυχαία γεγονότα (= που εμποδίηουν ι διευκολφνουν τον ιρωα) 6. κορφφωςθ τθσ δράςθσ (= οι πιο ςθμαντικζσ ενζργειεσ των θρϊων που κορυφϊνουν τθν αγωνία των αναγνωςτϊν) 7. λφςθ (= το τζλοσ τθσ ιςτορίασ) + θ κρίςθ του αφθγθτι (= τι πιςτεφει αυτόσ που αφθγείται τθν ιςτορία για το νόθμα τθσ ιςτορίασ) θυμηθείτε : αόριςτοσ ι παρατατικόσ ι ιςτορικόσ ενεςτϊτασ. υνδετικζσ λζξεισ: του χρόνου= ζπειτα, φςτερα, μετά, ςτθ ςυνζχεια. Σθσ αιτίασ = γιατί, επειδι, ενϊ, αφοφ, κακϊσ,.. 2. Να μεταβείτε ςτο Google-εικόνεσ και βάηοντασ τισ λζξεισ κλειδιά π.χ. Λιβυκόσ εμφφλιοσ πόλεμοσ 2011, να αναηθτιςετε εικόνεσ για να πλαιςιϊςετε το κείμενο ςασ. 3. Μζςα από ζρευνα ςτο διαδίκτυο να ςυγκεντρϊςετε ςτοιχεία για τθ δθμιουργία πολφτροπθσ παρουςίαςθσ που να αφοροφν τισ ςυνζπειεσ των εμφφλιων πολζμων ςτον άμαχο πλθκυςμό. π.χ θ ςελίδα http://www.unicef.gr/reports/warchild.php http://hildapapadimitriou.gr/node/149

Κριτική προςζγγιςη Ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηςη του ςεναρίου με θζμα: «Εμφφλιοσ πόλεμοσ- Κερκυραϊκά». Αφοφ ςυμπλθρϊςετε το ερωτθματολόγιο, να το επιςτρζψετε ςτον κακθγθτι ςασ (Η ςυμπλιρωςθ των προςωπικϊν ςασ ςτοιχείων είναι προαιρετικι) ΜΑΘΗΜΑ:... ΚΑΘΗΓΗΣΗ:... ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΙΑ:... 1. Είχατε τισ απαραίτθτεσ γνϊςεισ, για να ολοκλθρϊςετε τθν εργαςία ςασ;... 2. Πόςο ςασ ικανοποίθςε θ οργάνωςθ του μακιματοσ;... Σι κα μποροφςε να βελτιωκεί; Να γράψετε τισ προτάςεισ ςασ... 3. Ήταν θ εργαςία αυτι ενδιαφζρουςα;......

Σι κα μποροφςε να βελτιωκεί; Να γράψετε τισ προτάςεισ ςασ..... 4. Ζχετε αντιλθφκεί γιατί ςτο μάκθμα τθσ Αρχαίασ ελλθνικισ Λογοτεχνίασ ςασ ηθτικθκε να πραγματοποιιςετε αυτι τθν εργαςία;..... 5. ασ ιταν ευχάριςτοσ αυτόσ ο τρόποσ μακιματοσ; Δικαιολογιςτε τθν απάντθςι ςασ.