BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI

Transcript

1

2

3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011

4 Cetakan Pertama 2011 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, Putrajaya.

5 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 Kemahiran Tatabahasa Masa : 120 minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi Tajuk Huruf dan angka -Angka Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Mengenal Huruf dan Angka Angka Mengenal angka 1 hingga 1000 Standard Pembelajaran 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyaratkan Objektif Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Murid dapat : 1. Membentuk dan mengisyaratkan kod angka (1 hingga 1000) 2. Memadankan angka dengan kod isyarat 1. Soal jawab 2. Tunjukcara 3. Latihtubi 4. Membaca 5. Mengeja perkataan 6. Mengisyarat Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran 1. Benda maujud 2. Kad angka 3. Kad perkataan 4. Kad gambar 5. Lembaran kerja 1) Memadankan objek atau gambar dengan kad angka atau kad perkataan 2) Membuat kod isyarat berpandukan kad imbasan yang ditunjukkan 1

6 FASA PERSEDIAAN MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.1 Pemerhatian Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau. Contoh : 1) Membuat senaman jari jemari 2) genggaman ( tidak melebihi 10) 3) Mengira bersama murid kuantiti objek dalam genggaman 4) Murid yang dapat meneka dengan betul akan diberi ganjaran. 1.2 Analisis Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu Mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu 1. Memperkenalkan angka 1 hingga 50, 50 hingga 100 dan membuat isyarat yang betul. 2. Memperkenalkan 100 hingga Membentuk dan mengisyarat kod angka dengan betul. 2

7 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menghasilkan idea secara berterusan Menghasilkan idea yang bermakna 1. Murid memilih kad dari kotak yang disediakan dan melekatkan kad tersebut di papan putih/ hitam dan membuat isyarat kod angka. 2. Murid diminta menyusun kad angka secara menaik dan menurun pada petak tangga yang disediakan. 3. Murid membaca kad angka sambil membuat kod/isyarat yang betul. 1.4 Sintesis Idea : Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik. Aktiviti: 1. Murid menyambungkan titik-titik angka mengikut turutan untuk membentuk gambar. 2. Murid menamakan gambar yang dihasilkan menggunakan bahasa isyarat. FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Menokok tambah idea Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan. Aktiviti: 1. Memperkenalkan isyarat puluh, ratus dan ribu. 2. ) ratus (100, 200, 3. Guru menunjukkan kad angka dan murid membuat kod/isyarat yang betul. 3

8 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.6 Penilaian Membuat wajaran dengan betul. 1. Pertandingan menyusun angka mengikut turutan secara menaik dan menurun pada tangga angka dengan betul. 2. Murid menyemak tangga angka yang telah disiapkan sambil mengisyaratkan angka. 3. Kumpulan yang menang diberi pujian atau ganjaran. FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami. 1. Guru meminta murid memadankan angka dengan kod isyarat yang betul secara individu. Contoh :

9 1.8 Amalan Berterusan MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Peka kepada perkara di sekeliling. 1. Guru mengedarkan lembaran kerja berkaitan dengan lawatan kepada murid. 2. Guru membawa murid melawat ke kawasan persekitaran sekolah. 3. Murid melengkapkan lembaran kerja : membilang, menulis dan mengisyaratkan angka. 5

10 Contoh lembaran kerja. Tuliskan bilangan. Benda MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Jumlah ker eta motosikal bangku panjang kipas pemadam api 2 6

11 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 Kemahiran Tatabahasa Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi Masa : 120 minit Tajuk Huruf dan angka -Huruf-huruf vokal Standard Kandungan 2.1 Kemahiran mengenal huruf dan angka Huruf vokal : a, e, i, o, u. Standard Pembelajaran 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum Murid dapat : Objektif 1. Membentuk isyarat/ kod dengan tepat 2. Memperluaskan perbendaharaan kata 3. Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat/ kod Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Soal jawab 2. Tunjuk Cara 3. Latihtubi 4. Mengeja 5. Membaca ayat mudah secara isyarat/ lisan Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran 1. Benda maujud 2. Kad imbasan 1. Kad gambar 2. Lembaran kerja 1. Memadankan gambar dengan kad perkataan. 2. Membuat isyarat/ kod berpandukan kad imbasan yang ditunjukkan. 3. Menyusun perkataan menjadi ayat yang betul. 4. Membaca ayat mudah dengan kod/ isyarat yang betul. 7

12 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS FASA PERSEDIAAN 1.2 Pemerhatian Menumpukan pemerhatian kepada objek secara menyeluruh Aktiviti: 1. Murid memerhatikan gambar dan menamakannya. 2. Murid mengeja perkataan. 3. Murid memadankan perkataan dengan gambar. Api Ayam Ikan Itik Udang Ular Orang Oren 6 Emak Enam Epal Ekor 8

13 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.3 Analisis Mengenalpasti persamaan dan perbezaan dengan betul Mengasingkan maklumat berdasarkan criteria tertentu Aktiviti: 1. Murid meletakkan gambar mengikut vokal awal. 2. Murid membuat isyarat/ kod perkataan. a i u o e 6 Api Ayam Ikan Itik Udang Ular Orang Oren Emak Enam 9

14 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS FASA IMAGINASI 1.4 Penjanaan Idea Menghasilkan idea secara berterusan 1. Permainban Teka Siapa Saya. 2. Guru menarik gambar secara perlahan-lahan dari sampul untuk menunjukkan sebahagian gambar. 3. Murid meneka gambar tersebut. 1.5 Sintesis Idea : Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik. Aktiviti: 1. Guru meletakkan kad gambar ke dalam kotak. 2. Murid mencari gambar berdasarkan klu yang diberi. 3. Murid melekatkan gambar di papan hitam/ putih. Contoh: Badannya panjang Haiwan hidup dalam air Dimakan apabila sakit 10

15 FASA PERKEMBANGAN 1.6 Penambahbaikan : MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menokok tambah idea. Aktiviti: 1. Murid membuat kod/ isyarat yang betul berdasarkan gambar dan perkataan. 2. Memadankan gambar dengan perkataan yang dilihat. 4. Murid mengeja perkataan. 5. Murid membaca ayat mudah dengan isyarat. Contoh : Ikan Ini ikan Ikan ini besar Awan Itu awan Awan itu putih. Api Ini api Api ini panas itik Itu itik Itik dalam kolam 1.9 Penilaian Menyatakan kekuatan dan kelemahan, kebaikan dan keburukan, kelebihan dan kekurangan berdasarkan bukti atau alasan tertentu 1. Guru membuat kuiz dan menyoal murid. 11

16 FASA TINDAKAN 1.10 Pelaksanaan MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami 1. Murid membaca dan menyusun perkataan menjadi ayat 2. Murid membaca ayat yang telah disusun menggunakan isyarat/ kod yang betul. Contoh: dua kaki ada itik 1.11 Amalan Berterusan Peka kepada perkara di sekeliling. 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 2. Guru membawa murid melawat ke kawasan persekitaran sekolah. 3. Murid mengklasifikasi perkataan mendikut awalan vokal 4. Murid mengisyarat perkataan-perkataan yang dicatat. a e i o u 12

17 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 Kemahiran Bahasa Isyarat Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi Komunikasi Masa :60 minit Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Ucapan Bertatasusila 4.1 Ucapan bertatasusila - ASSALAMUALAIKUM - WAALAIKUMMUSSALAM - SELAMAT HARI LAHIR - TAHNIAH - SELAMAT JALAN - SELAMAT TINGGAL - APA KHABAR - KHABAR BAIK - HELLO 1.3 Meniru pergerakkan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat 2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul. 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara lisan atau kompleks Murid dapat : 1. Mengucap, menamakan dan membentuk kad ucapan 2. Memadankan kod isyarat dengan gambar 3. Membentuk dan menggunakan ucapan bertatasusila Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran 1. Tunjukcara 2. Latihtubi 3. Membaca 4. Mengisyarat 1. Kad gambar 2. Kad perkataan 3. Lembaran kerja 4. Kek 1. Memadankan perkataan dengan gambar 2. Membaca perkataan dengan menggunakan bahasa isyarat dengan betul. 13

18 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau Mendapatkan makna dengan betul. 1. Guru memberi salam seperti : HELLO, SELAMAT PAGI, ASSALAMUALAIKUM. 2. Murid menjawab dengan menggunakan bahasa isyarat yang betul. 3. Guru menyoal soalan seperti : APA KHABAR SEMUA? KAMU SIHAT? ( Kamu sihatkah?, Adakah kamu sihat? ) 1.2 Analisis Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul Mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu. 1. Guru membawa sebiji kek dan bersoaljawab dengan murid-murid. Contoh : Guru : INI APA? ( Apakah benda ini?) Murid : KEK. Guru : UNTUK APA? ( Kek ini untuk apa?) Murid : HARI JADI/LAHIR 2. Guru menyoal tarikh lahir murid. 3. Guru menulis tarikh lahir murid di papan putih/ hitam. 4. Guru meraikan hari lahir murid di dalam kelas dengan nyanyian menggunakan bahasa isyarat sambil memotong kek. 5. SELAMAT HARI JADI menyambut hari lahir pada hari tersebut sambil memberi hadiah (disediakan oleh guru) [Aktiviti lakonan] * 6. Murid yang menerima hadiah mengucapkan terima kasih. * Isyarat/Ucapan hari jadi dilakukan mengikut makna FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Menghasilkan idea-idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik) Menghasilkan idea secara berterusan Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada. 1. cup cake -murid. 2. Murid-murid menamakan bahan- -lain. 3. cup cake 4. cup cake idu. 14

19 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.4 Sintesis Idea Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik.. 1. Guru mengajar murid- bahasa isyarat. Lagu : Selamat Hari Jadi SELAMAT HARI JADI SELAMAT HARI JADI SELAMAT HARI JADI 15

20 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Menokok tambah idea Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan Aktiviti: 1. Guru menunjukkan pelbagai gambar dan berbincang dengan murid. 2. Guru menunjukkan kad imbasan kepada murid-murid. 3. Conto Membaca/ Mengisyarat perkataan. 6. Mengeja perkataan. Contoh: Gambar Kad Imbasan SELAMAT HARI JADI SELAMAT HARI LAHIR SELAMAT JALAN TAHNIAH 16

21 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.6 Penilaian Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka. 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 2. Guru meminta murid memadankan gambar dengan kad perkataan. 3. Murid membaca dan memahami perkataan/frasa dengan menggunakan bahasa isyarat. FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain,idea tidak seperti yang biasa, idea belum ada sebelumnya atau frekuensi idea baru. 1. Guru menyediakan kad manila (untuk kad hari jadi ) 2. Murid menghias kad manila mengikut kreativiti masing-masing. 3. -ramai dengan memegang kad hari jadi yang dihasilkan. 1.8 Amalan Berterusan Peka kepada perkara di sekeliling. 1. Guru meminta murid mempraktikkan ucapan bertatasusila dengan menggunakan kod isyarat dengan betul setiap masa. 17

22 BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 Kemahiran Bahasa Isyarat Komunikasi Masa : 120 minit MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi Tajuk Ganti nama Standard Kandungan 6.1 Ganti nama - Saya, awak, dia, kita, mereka, sendiri Standard Pembelajaran 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa 3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks. 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul. Murid dapat : Objektif Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Menamakan kod ganti nama 2. Memadankan kod dengan gambar 3. Membentuk isyarat dan kod berkaitan ganti nama 4. Menggunakan ganti nama dalam ayat yang betul 1. Soal jawab 2. Tunjuk cara 3. Latih tubi 4. Membaca 5. Mengisyarat Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran 1. Kad gambar 2. Kad perkataan 3. Lembaran 1. Membaca perkataan dan ayat mudah dengan menggunakan bahasa isyarat yang betul 2. Melengkapkan ayat mudah dengan perkataan yang tepat 3. Memadankan ayat mudah dengan gambar 18

23 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau Menggunakan pelbagai kaedah atau prosedur yang sesuai Mendapatkan makna dengan betul. 1. Guru memperkenalkan diri kepada murid-murid. Assalamualaikum, saya Puan Siti Hello, saya Puan Ooi 2. Guru meminta murid memperkenalkan diri secara individu. 1.2 Analisis Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu. Aktiviti: 1. Guru memperkenalkan perkataan ganti nama (SAYA, AWAK, DIA, KAMI, KITA, MEREKA). 2. Guru memperkenalkan kod ganti nama di atas. 3. Murid menggunakan kod isyarat dengan betul. 19

24 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menghasilkan idea-idea baru yang banyak ( yang mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik ) Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada. 1. Guru meminta murid melakukan beberapa aktiviti berdasarkan situasi sebenar. 2. Murid keluar ke hadapan kelas dan memperkenalkan diri. Contoh : SIAPA NAMA AWAK? NAMA SAYA ANAS. 3. Guru kemudiannya menyoal murid lain. Contoh : SIAPA NAMA DIA? NAMA DIA ANAS. 4. Beberapa orang murid diminta keluar ke hadapan dan memperkenalkan diri sebagai murid Tahun 2 CERDIK. SIAPA KAMU? KAMI MURID TAHUN 2 CERDIK. 5. Guru menyoal murid yang lain sambil menunjuk ke arah murid di hadapan. SIAPA MEREKA? Murid menjawab. MEREKA MURID TAHUN 2 CERDIK. 20

25 1.4 Sintesis Idea : MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik muzik dan lagu. 1. Guru membimbing murid membaca dan memahami perkataan dan ayat mudah dengan isyarat yang betul. 2. Guru membimbing murid- are you sleeping 3. Guru menggunakan bahasa isyarat sambil menyanyi dan menunjukkan pertanyaan ini kepada salah seorang murid. 4. Murid tersebut akan menyambung nyanyian dan menyoal salah seorang murid yang lain pula. 5. Aktiviti ini berterusan hingga murid terakhir menyoal semula kepada murid. Lagu : Siapa Awak Siapa awak Siapa awak Saya Anas Saya Anas Siapa nama awak Siapa nama awak Hello,hello 21

26 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menokok tambah idea. 1. Murid melengkapkan silang kata. d i k k a m i t s a w a k y m e r e k a 22

27 1.6 Penilaian MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Membuat wajaran yang betul Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka. 1. Guru menunjukkan beberapa keping gambar dan menyoal murid tentang apa yang dilihat. 2. Guru memperkenalkan ayat mudah kepada murid-murid. 3. Murid membaca dan memahami ayat-ayat mudah dengan menggunakan bahasa isyarat. 4. Murid memadankan ayat dengan gambar. 5. Murid membaca ayat-ayat mudah dengan menggunakan bahasa isyarat secara individu. Contoh : Saya Ali. Dia memancing ikan. Kami memancing ikan. Mereka memancing ikan. 23

28 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami. Aktiviti: 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 2. Murid membuat latihan secara individu. 3. Guru menyemak hasil kerja murid dan minta murid membaca ayat mudah yang lengkap menggunakan isyarat. 1.8 Amalan Berterusan Peka kepada perkara disekeliling. 1. Murid menggunakan kata ganti nama yang betul dalam perbualan harian. 24

29 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Lampiran : Lembaran kerja Arahan : Isikan tempat kosong dengan ganti nama yang betul. dia saya kami mereka 1. suka baca buku. 2 nenek saya. 3. sedang menyanyi. 4. suka bermain bola. 25

30 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 Kemahiran Tatabahasa Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi Masa :90 min Tajuk Keluarga Kembangan Standard Kandungan 5.1 Keluarga (asas dan kembangan) - Emak saudara - Ayah saudara Standard Pembelajaran 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang 1.3 Meniru pergerakkan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat 2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod 3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan Murid dapat : Objektif 1. Mengenal ahli keluarga. 2. Membentuk isyarat ahli keluarga ( asas dan kembangan ). 3. Memadankan isyarat dengan gambar. 4. Membaca perkataan dan ayat mudah dengan kod/ isyarat yang betul. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Soal jawab 2. Latih tubi 3. Membaca 4. Mengisyarat Bahan Bantu Mengajar 1. Benda maujud 2. Kad perkataan 3. Kad gambar 4. Lembaran kerja Pentaksiran 1. Memadankan gambar dengan isyarat. 2. Memadankan perkataan dengan gambar. 3. Membaca perkataan dan ayat mudah dengan kod/ isyarat yang betul. 26

31 FASA PERSEDIAAN MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.3 Pemerhatian Menumpukan pemerhatian kepada objek secara menyeluruh Mengenal pasti ciri objek dengan tepat Mendapatkan makna dengan betul Aktiviti 1. Guru menunjukkan gambar keluarga dan bersoal jawab dengan murid menggunakan bahasa isyarat. 2. Guru membimbing murid mengenal pasti ahli dalam keluarga. 3. Murid menamakan ahli keluraga: Contohnya DATUK, NENEK, AYAH, IBU, BAPA SAUDARA, EMAK SAUDARA, ABANG, dengan menggunakan bahasa isyarat. Gambar keluarga kembangan 1.2 Analisis Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu Menyusun maklumat berdasarkan kriteria tertentu. 1. Guru memperkenalkan gambar ahli keluarga secara individu. 2. Guru meminta murid mengenal pasti ahli keluarga dan menyusun gambar mengikut urutan. 3. Murid menamakan ahli keluarga menggunakan isyarat yang betul. 4. Murid melekatkan gambar keluarga masing-masing yang dibawa dari rumah Contoh: Gambar Datuk Gambar Nenek Gambar Mak cik Gambar Ayah Gambar Ibu Gambar Pak Cik Gambar Adik Gambar Abang Gambar Kakak Gambar Saya 27

32 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menghasilkan idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik Mencari hubungkait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada. 1. Guru menunjukkan kad gambar kepada murid secara individu.. 2. Murid diminta melihat gambar dan menggayakan/melakonkan ahli keluarga yang ditunjukkan. 3. Guru meminta murid-murid yang lain meneka siapa ahli keluarga tersebut. Contoh: 1.4 Sintesis Idea : Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik - lukisan Aktiviti 1 1. Guru mengedarkan sehelai kertas kosong A4 kepada setiap orang murid.. 2. Guru meminta murid melukis gambar ahli keluarga yang disayangi. 3. Murid bercerita tentang gambar yang dihasilkan dengan menggunakan bahasa isyarat yang betul. Contoh: Ini ibu saya. Nama ibu saya... Ibu saya rajin. Ibu pandai masak Saya sayang ibu saya. 28

33 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Menokok tambah idea Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea. Aktiviti: 1. Guru memperkenalkan kad perkataan kepada murid. Contoh: Keluarga, Bapa Saudara, Emak Saudara, Datuk, Nenek. 2. Murid membaca dan memahami perkataan dengan menggunakan bahasa isyarat yang betul. 3. Murid melengkapkan ayat dengan menggunakan kata tanya yang betul. 4. Murid membaca perkataan dan memadankan dengan gambar. Contoh: Padankan gambar dengan kad perkataan yang betul. Kakak Emak Saudara Bapa Saudara 29

34 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.12 Penilaian Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka. Aktiviti 1. Guru mempamerkan kad perkataan di papan putih/ hitam.. 2. Guru meminta murid membaca dan memahamii perkataan yang dipamerkan. 3. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 4. Murid membaca dan melengkapkan ayat mudah dengan perkataan yang diberi. 5. Murid membuat latihan di lembaran kerja. 6. Murid membaca ayat-ayat mudah yang lengkap menggunakan isyarat yang betul. Contoh: Saya ada datuk. Saya ada nenek. Saya ada datuk dan nenek. Saya ada. Saya ada. Saya ada dan. Saya ada dan. Saya sayang dan saya. 30

35 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS FASA TINDAKAN 1.13 Pelaksanaan Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami Aktiviti: 1. Murid menampal gambar ahli keluarga yang dibawa pada lembaran kerja yang diedarkan. Gambar Datuk Gambar Nenek Gambar Ayah Gambar Ibu Gambar Pak Cik Gambar Mak cik Gambar Abang Gambar Kakak Gambar Saya Gambar Adik 1.14 Amalan berterusan Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan. Aktiviti: 1. Murid bercerita tentang keluarga mereka. 31

36 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 Kemahiran Tatabahasa Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi Masa :120 min Tajuk Kata Tanya Standard Kandungan 3.1 Kata Tanya - APAKAH, MANAKAH, BAGAIMANAKAH, BILAKAH, MENGAPAKAH, SIAPAKAH Standard Pembelajaran 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau diransang 1.3 Meniru pergerakkan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum 3.6 Bercerita secara bebas secara isyarat atau lisan. Murid dapat : Objektif 1. Membentuk dan mengisyaratkan kata tanya. 2. Memadankan kod kata tanya dengan ayat. 3. Membaca ayat mudah dengan kod/ isyarat yang betul. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Soal jawab 2. Latih tubi 3. Menjana idea Bahan Bantu Mengajar 1. Benda maujud 2. Kad perkataan 3. Kad gambar 4. Lembaran kerja Pentaksiran 1. Mengisi tempat kosong dengan kata tanya yang betul. 2. Membina ayat menggunakan kata tanya. 32

37 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS FASA PERSEDIAAN 1.4 Pemerhatian Menumpukan pemerhatian kepada objek secara menyeluruh Mengenal pasti ciri objek dengan tepat Mendapatkan makna dengan betul Aktiviti 1. Guru memberi klu dan meminta murid meneka objek di dalam beg. Contoh : Saya berwarna merah. Saya boleh dimakan. Apakah saya? 2. Guru meminta murid meneka bilangan objek di dalam kotak. Contoh: Di dalam kotak ini ada gula-gula. Berapakah gula-gula di dalam kotak ini? 3. Guru menunjukkan gambar kepada murid-murid. Guru meminta murid meneka siapakah orang ini? 1.6 Analisis Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu 1. Guru menunjukkan beberapa biji gula-gula kepada murid murid. 2. Guru bertanya kepada murid-murid.. Guru : APAKAH INI? Murid : GULA-GULA. Guru : ADA BERAPA GULA-GULA? Murid : TIGA GULA-GULA. 3. Guru meletakkan gula-gula ke dalam botol/ kotak. Guru : MANAKAH GULA-GULA INI? Murid : DALAM BOTOL/ KOTAK. 33

38 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS FASA IMAGINASI 1.7 Penjanaan Idea Menghasilkan idea yang baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik ) Menghasilkan idea secara berterusan Menghasilkan idea yang bermakna 1. Guru memaparkan beberapa gambar. 2. Murid diminta melihat gambar. 3. Guru bertanya kepada murid-murid menngunakan kata tanya di bawah : APAKAH, SIAPAKAH, BERAPAKAH, DI MANAKAH, BILAKAH, BAGAIMANAKAH. Contoh: 1. BERAPAKAH ORANG DALAM GAMBAR INI? 2. SIAPAKAH ORANG INI? 3. APA AYAH BUAT? 4. APA ABANG BUAT? 5. DI MANA AYAH DAN ABANG? 34

39 . MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.8 Sintesis Idea : Mencabar dan menilai maklumat baru yang diperoleh sama ada perlu tindakan susulan atau diketepikan. 1. Guru memaparkan kad gambar di papan putih/hitam. 2. Guru menyoal murid menggunakan kata tanya dengan bahasa isyarat yang betul. 3. Murid memberi jawapan yang logik berpandukan gambar yang dilihat. Contoh: Apakah warna buku? Siapakah nama kawan awak? Ali Manakah beg? Manakah pensel? Bilakah kita boleh bermain? Ada berapa biji telur di dalam bakul? FASA PERKEMBANGAN 1.9 Penambahbaikan : Menokok tambah idea Mengubah suai idea. Aktiviti: 35

40 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1. Guru mempamerkan gambar dan kad perkataan kepada murid. 2. Guru berbincang dan bersoal jawab dengan murid tentang gambar. 3. Murid membaca perkataan dengan menggunakan bahasa isyarat. 4. Murid membaca dan memahami ayat pendek. 5. Murid melengkapkan ayat dengan menggunakan kata tanya yang betul. 6. Murid membaca ayat yang lengkap dengan menggunakan bahasa isyarat. Contoh: Isikan tempat kosong dengan kata tanya yang betul. Bilakah Berapakah Apakah Di manakah Siapakah 1. warna bola ini? 2. nama murid ini? 3. pensel itu? 4. mereka bermain? 36

41 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.14 Penilaian Membuat wajaran yang betul 5. orang murid di dalam gambar ini? Aktiviti 1. Guru mengedar lembaran kerja kepada murid. 2. Guru meminta murid mencari kata tanya yang telah dipelajari. 3. Murid diminta membaca perkataan yang dicari dengan menggunakan isyarat yang betul. Cari perkataan yang disenaraikan di dalam rajah di bawah. Apakah, Siapakah, Bilakah, Di manakah B A C D F Z B M T Z X F I W E H T G D N Y M U P R Q M R A P A K A H W E O Y T N O P Y B R T S I A P A K A H H F G K C Q K E N B I L A K A H D S L J F H S K U Z E 37

42 FASA TINDAKAN 1.15 Pelaksanaan MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami Aktiviti: 1. Guru mengedarkan kad perkataan kepada murid. 2. Murid membaca perkataan dan menyusun kad-kad tersebut menjadi ayat yang betul. 3. Murid membaca ayat dengan menggunakan kod/ isyarat yang betul. Contoh: murid-murid Di manakah belajar? nama awak Siapakah kakak? 1.16 Amalan Berterusan Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan. Aktiviti: (Melodi: Are You Sleeping). MANA KUCING? MANA KUCING? DI SINI, DI SINI. KUCING TANGKAP APA? KUCING TANGKAP TIKUS. BERAPA? BERAPA? 38

43 BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN 2 Kemahiran Bahasa Isyarat Komunikasi Masa : 120 minit MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Isyarat Komunikasi Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran Pekerjaan 8.1 Pekerjaan - tukang gunting, tukang kasut, posmen, pengurus, pegawai, Ahli bomba - Kerani, Jururawat, Polis, Askar, Doktor, Peniaga, Nelayan, Petani, Penoreh 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum 2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara lisan atau kompleks Murid dapat : 1. Membentuk isyarat/ kod dengan tepat 2. Memperluaskan perbendaharaan kata 3. Membaca ayat mudah 4. Menggunakan isyarat yang betul 1. Soal jawab 2. Tunjuk cara 3. Latih tubi 4. Mengeja 5. Membaca ayat mudah secara isyarat/ lisan 1. Benda maujud 2. Kad imbasan 3. Kad gambar 4. Lembaran kerja 1. Memadankan gambar dengan kad perkataan. 2. Membuat kod isyarat berpandukan kad imbasan yang Ditunjukkan. 3. Menyusun perkataan menjadi ayat yang betul. 4. Membaca ayat mudah dengan kod/ isyarat yang betul. 39

44 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau Menumpukan pemerhatian kepada objek secara menyeluruh Mengenal pasti objek sekeliling yang berkaitan. 1. Persembahan multimedia berkaitan dengan peralatan yang digunakan dalam sesuatu pekerjaan contoh: stethoskop, cangkul, papan hitam/ putih, baju askar, senapang, beg surat dan sebagainya. 2. Bersoaljawab dengan murid tentang orang yang menggunakan peralatan ini menggunakan kod/ isyarat yang betul. 3. Memadankan gambar pekerjaan dengan gambar peralatan yang sesuai. 4. Murid menamakan pekerjaan dengan menggunakan kod/ isyarat. 5. Mengenal pasti objek atau simbol yang betul berkaitan dengan sesuatu pekerjaan. Contoh: 6. Murid mengisyarat/ kod gambar yang dilihat 7. Murid mengisyarat/ kod perkataan yang ditunjukkan 40

45 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS 1.2 Analisis Mengenalpasti persamaan dan perbezaan dengan betul Mengumpul maklumat berdasarkan kriteria tertentu Menyusun maklumat mengikut kriteria tertentu Aktiviti: 1.2 Murid melihat gambar tentang pekerjaan dan mengenal pasti tempat kerja mengikut pekerjaan tertentu. 1.3 Murid mengumpul maklumat tentang tempat bertugas sesuatu pekerjaan. 1.4 Murid menyusun maklumat mengikut jenis pekerjaan yang tertentu. Contoh: Pekerjaan Tempat bekerja Polis Balai polis Hospital Doktor Pejabat pos Posmen Balai bomba Ahli bomba Sekolah Guru. 4. Murid mengisyarat dan mengeja perkataan-perkataan yang telah dipelajari 41

46 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menghasilkan idea-idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik) menghasilkan idea secara berterusan Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada. 1.4 Sintesis Idea : Murid menggayakan/ melakonkan pekerjaan yang ditunjukkan dari gambar. yang ditunjukkan. 3. Murid-murid lain cuba meneka pekerjaan tersebut. 4. Ulang dengan murid lain Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik laporan 1. Murid memperkenalkan ibu atau bapa masing-masing kepada murid lain tentang pekerjaannya secara individu dengan menggunakan isyarat/ kod. Contoh: Nama bapa saya Ahmad Dia seorang polis 2. Murid-murid lain mengambil giliran untuk memperkenalkan ibu atau bapa mereka dan pekerjaan mereka. 42

47 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menokok tambah idea Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea 1. Guru menunjukkan bahan multi media tentang pekerjaan. 2. Perbincangan untuk mendapatkan maklumat lanjutan dengan menggunakan isyarat/kod yang betul. Contoh: 1. Siapakah orang ini? Doktor 2. Di manakah dia bekerja? Hospital/ Klinik 3. Apa tugas/ kerjanya? Merawat orang sakit 1.6 Penilaian Membuat wajaran yang betul. 1. Murid mengisyaratkan gambar yang dipamerkan 2. Murid mengisyaratkan perkataan yang dipamerkan 3. Murid memadankan perkataan dengan gambar. 43

48 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami. Aktiviti: 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 2. Murid membuat latihan secara individu. 3. Guru menyemak hasil kerja murid dan minta murid membaca ayat mudah yang lengkap menggunakan isyarat. Contoh lihat lembaran kerja. 1.8 Amalan Berterusan Aktivitivti: i. Peka kepada perkara disekeliling. 1. Guru menjalankan aktiviti bersoal jawab. Contoh:. i. Apabila awak sakit, siapakah awak jumpa? ii. Kalau ada kebakaran, siapakah awak panggil? 44

49 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DRAF RINTIS Lampiran : Lembaran kerja Arahan : Isikan tempat kosong dengan pekerjaan yang betul Doktor Guru polis Ahli bomba Posmen 1. Bapa Ali seorang 2. mengajar murid. 3. menghantar surat.. 4. memadam api. 5. merawat pesakit. 45

50

51 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LAMPIRAN GAMBAR RAJAH ISYARAT BMKT UNTUK RUJUKAN GURU

52

53 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Kata Ganti Nama saya aku tiap dia mereka kamu nama kami anda kita 49

54 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Keluarga Tangan K keluarga nenek jantan betina bapa datuk emak kakak saudari putera adik adinda cucunda kawan puteri saudara 50

55 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ayahanda perempuan anak anakanda orang jiran budak pupu abang 51

56 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Kata Tanya soal apa bagaimana mana berapa siapa mengapa bila 52

57 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Pekerjaan bomba polis kerani askar perdana menteri agong guru rawat tulis doktor 53

58

59

60