KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Transcript

1

2

3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011 Cetakan Pertama 2011 Kementerian Pelajaran Malaysia

4 Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, Putrajaya.

5 Kemahiran 1.1 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran al-quran Bermasalah Pendengaran Standard kandungan 1.1 Surah al-asr ayat 1-3 Standard Pembelajaran Objektif Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 3 surah al-asr Mengenal dan mengecam setiap kalimah ayat daripada surah al-asr Murid dapat : 1. Mengenal ayat 1-3 daripada surah al-asr 2. Mengecam ayat 1-3 daripada surah al-asr 3. Mengetahui makna umum ayat 1-3 daripada surah al-asr Kaedah pengajaran dan pembelajaran 1. Latih tubi 2. Sumbang saran 3. Soal jawab 4. Perbandingan Bahan bantu mengajar 1. Carta ayat 2. Paparan ayat 3. Kad ayat Pentaksiran 1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain 2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal 3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul 1

6 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar jam kepada murid Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang gambar yang dipaparkan Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan gambar. 2

7 1.1.4 Guru menayangkan kad ayat 1 hingga 3 daripada surah al-asr dan mengaitkannya dengan gambar dalam paparan slaid Guru menjelaskan kepada murid tajuk pembelajaran dan pengajaran. 1.2 Analisis Guru memaparkan paparan slaid surah al-asr dan surah al-fatihah kepada murid Guru meminta murid menyatakan dengan Bahasa Isyarat Komunikasi (jika perlu) perbezaan di antara dua ayat yang dipaparkan. 3

8 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru meminta murid menunjukkan kalimah yang berkaitan dengan surah al- Asr. Contoh: Murid menunjukkan dengan komunikasi seluruh ayat yang berkaitan dengan surah al-asr Sintesis idea Guru mengedar kad yang tertera surah al-asr kepada murid dan meminta murid menceraikannya kepada ayat-ayat. 4

9 Contoh: Guru meminta murid mencantumkan semula ayat-ayat yang diceraikan mengikut susunan yang betul Guru memaparkan kembali surah al-asr dan meminta murid membandingkan hasil kerja mereka Guru meminta murid membetulkan jawapan yang salah. 5

10 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk beberapa kumpulan kecil untuk aktiviti mewarna kain rentang Guru membahagikan setiap kumpulan dengan sehelai kain rentang yang tertera - - menggunakan kreativiti masing-masing. Contoh: 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti permainan dalam (1.5 penambahbaikan) Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menghasilkan kain rentang yang kreatif. 6

11 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid menceraikan surah al-asr kepada kepada bentuk kalimahkalimah Guru meminta murid menampal ceraian kalimah daripada surah al-asr dengan susunan yang betul di dalam buku latihan. 1.8 Amalan Berterusan Murid mengecam dan mengenal ayat daripada surah al-asr.(paparan surah al- Asr dilekatkan di dalam kelas). 7

12 Lampiran 1 1. Sambungkan titik dan warnakan ayat di bawah. 8

13 Kemahiran 2.1 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Akidah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran 2.1 Beriman kepada malaikat Menyatakan maksud malaikat. Objektif 1 Murid dapat : Menyatakan maksud malaikat secara komunikasi seluruh. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Membaca secara komunikasi seluruh. Latih tubi. Soal jawab. Menyusun kad ayat Bahan Bantu Mengajar Kad Perkataan. Kad Ayat ICT Power Point. Kod isyarat bergambar. Pentaksiran Memadankan kod isyarat dengan perkataan. Membaca pengertian malaikat secara komunikasi seluruh. Menjawab soalan secara komunikasi seluruh. Memberi markah kepada kumpulan yang menang. 9

14 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru mempamerkan maksud malaikat dengan menggunakan Power Point. Malaikat ialah makhluk Allah yang dijadikan daripada cahaya Malaikat sentiasa menurut perintah Allah Kewujudan malaikat menjadi tanda kekuasaan Allah Malaikat bukan lelaki atau perempuan Percaya kewujudan malaikat Malaikat tidak makan dan tidak tidur Guru menerangkan maksud malaikat. 10

15 1.2 Analisis Murid membaca maksud malaikat. Malaikat ialah makhluk Allah yang dijadikan daripada cahaya, bukan lelaki atau perempuan, tidak makan dan tidak tidur dan sentiasa patuh kepada perintah Allah serta tidak pernah menderhaka Murid melengkapkan maksud malaikat. cahaya makhluk Malaikat ialah Allah yang dijadikan daripada. 11

16 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang lengkap. Contoh: 1. kewujudan Percaya malaikat 2. tidak tidur Malaikat dan makan tidak 12

17 Sintesis idea Murid melengkapkan huruf bagi silang kata yang telah disediakan M H C M A K A U A L I U W U A T A A S K J D L L Y A A I A N A H A

18 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan. ( Puzzle ) Malaikat dijadikan daripada cahaya Malaikat bukan lelaki atau perempuan Malaikat sentiasa menurut perintah Allah Malaikat tidak makan tidak tidur Murid menyusun semula Jigsaw Puzzle tersebut. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang. 14

19 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid memadankan kod isyarat dengan perkataan yang diberi. Contoh : tidak tidur cahaya percaya 15

20 1.8.Amalan Berterusan Murid membaca maksud malaikat. Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh ; Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan. Allah cahaya kekuasaan kewujudan 1. Malaikat ialah makhluk Allah yang dijadikan daripada. 2. Malaikat sentiasa menurut perintah. 3. Tanda kita beriman kepada malaikat ialah percaya malaikat. 4. Kewujudan malaikat tanda Allah. 16

21 Kemahiran 6.1 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Jawi Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan Suku kata terbuka. Standard Pembelajaran Mengenal suku kata terbuka Menulis suku kata terbuka. Murid dapat : Objektif 1. Mengenal dan mengecam contoh-contoh suku kata terbuka. 2. Membaca contoh suku kata terbuka secara komuikasi seluruh. 3. Menulis sendiri contoh-contoh suku kata terbuka dengan betul. 1. Latih tubi. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab. 4. Perbincangan. 5. Mengeja, membaca dan menulis. 1. Kad Perkataan. Bahan Bantu Mengajar 2. Kad Ayat. 3. Power Point. 4. Kad Gambar. 17

22 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid (menggunakan bahasa isyarat jika perlu) Contoh : Guru bersoal jawab dengan murid berpandukan gambar yang diberi. 18

23 1.2 Analisis Guru melabelkan gambar dengan ejaan jawi. Contoh : Murid membaca perkataan dengan bimbingan guru. 19

24 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru menampal gambar di papan putih. Kemudian guru memberikan kad suku kata untuk mencantum kad-kad tersebut menjadi satu perkataan. Contoh :

25 1.4 Sintesis Idea : Guru mempamerkan suku kata - suku kata terbuka di papan putih Murid mengelaskan suku kata tersebut mengikut vokal Contoh : 21

26 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Guru membimbing murid membaca suku kata yang dipamerkan: Contoh : Seorang murid membaca suku kata tersebut diikuti oleh murid-murid lain. 1.6 Penilaian Guru memberi hadiah kepada murid yang membaca dengan betul Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya membaca dengan lancar. 22

27 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid menggunting dan menampal potongan suku kata di tempat kosong. Contoh : Amalan berterusan Murid menulis suku kata berdasarkan perkataan yang diberi. 23

28 Lampiran 1 Tulis suku kata yang betul di tempat kosong. 24

29 Kemahiran 3.1 Minggu Minit MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Modul Pengajaran dan Pembelajaran Ibadah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan 3.1 Solat Zohor Melakukan amali solat Zohor beserta lafaz niatnya. Isi Kandungan Standard Pembelajaran Lafaz niat Lafaz niat solat zohor: Sahaja aku solat fardu Zohor empat rakaat kerana Allah Taala) Pergerakan dalam Solat Zohor beserta bilangan rakaatnya Bermula dari takbiratulihram dan disudahi dengan salam. Murid dapat : Objektif Melakukan amali Solat Zohor beserta lafaz niatnya Menyenaraikan perlakuan pergerakan dalam Solat Zohor beserta bilangan rakaatnya. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Sumbang Saran. 2. Talaqqi Musyafahah. 3. Amali Solat. 4. Perbincangan. 5. Simulasi. Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran 1. Kad Imbasan. 2. Potongan Gambar. 3. CD Amali Solat. 4. Power Point. 1. Memilih lafaz niat mengikut jenis solat. 2. Menyatakan bilangan rakaat Solat Zohor. 3. Menyusun gambar pergerakan ketika solat secara tertib. 25

30 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar. Contoh : Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan gambar. 1.2 Analisis Guru meminta murid membulatkan jawapan yang paling sesuai. Zohor A. Solat Subuh B. Solat Zohor Guru meminta murid memilih jawapan yang betul. Solat Zohor 3 rakaat 5 rakaat 4 rakaat a. b. c. 26

31 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan idea Murid membina jam pada kad manila yang disediakan oleh guru secara berkumpulan 1.4 Sintesis Idea : Guru memberikan gambar perlakuan ketika solat dan meminta murid menyusun secara tertib. Contoh : Rukuk Sujud Takbiratulihram Salam Berdiri Duduk Tahiyyat Murid meletakkan perlakuan solat di ruangan yang disediakan. 27

32 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk kumpulan Murid melakukan simulasi solat. - Secara berkumpulan - Secara individu 1.6 Penilaian Guru melakukan senarai semak dan membetulkan kesilapan murid Guru memberi pujian dan hadiah kepada murid yang berjaya melakukan simulasi solat dengan betul. 28

33 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid membuat kolaj menggunakan kacang hijau. 1.8 Amalan Berterusan Murid melakukan amali solat secara berjemaah dengan panduan guru. 29

34 Lampiran 1 Nama Kelas Tarikh `: : : Sila tandakan ( / ) pada pergerakan solat yang betul dan tandakan (X) pada pergerakan yang salah. Contoh: 30

35 Kemahiran 5.1 Minggu Minit Modul pengajaran dan pembelajaran adab/ akhlak murid bermasalah pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.1 Adab berpakaian Menjelaskan hukum menutup aurat Menyenaraikan adab-adab berpakaian Menyatakan faedah beradab dalam berpakaian. Isi Kandungan: Hukum a. Hukum menutup aurat adalah wajib setiap muslim. Adab-adab berpakaian a. Membaca Basmalah b. Membaca doa berpakaian c. Mulakan memakai baju dari sebelah kanan d. Buka pakaian sebelah kiri Faedah beradab dalam berpakaian a. Cantik dan bersopan. b. Disukai dan dihormati. c. Maruah diri terpelihara. d. Dicontohi masyarakat. Objektif Murid dapat : 1. Mengetahui hukum berpakaian. 2. Mengetahui adab-adab berpakaian yang betul. 3. Menyatakan faedah mengamalkan adab berpakaian. Kaedah Pengajaran dan pembelajaran 1. Penerangan. 2. Soal jawab. 3. Simulasi. 4. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar 1. LCD. 2. Carta bergambar 3. Bahan maujud. 4. Kad imbasan 31

36 Pentaksiran 1. Menyatakan hukum berpakaian. 2. Menyatakan adab-adab berpakaian. 3. Menjelaskan faedah mengamalkan adab berpakaian. FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan pelbagai jenis pakaian Guru bersoaljawab tentang gambar tersebut dan mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran. 32

37 1.2 Analisis Guru bersoaljawab dengan murid tentang pakaian seharian murid-murid serta doa berpakaian. Doa Berpakaian: tku Guru menerangkan hukum menutup aurat Guru menerangkan pakaian yang dituntut oleh Islam dan adab-adab berpakaian. Adab-adab berpakaian: a. Membaca Basmalah. b. Membaca doa berpakaian. c. Mulakan memakai baju dari sebelah kanan. d. Buka pakaian sebelah kiri Guru menerangkan faedah beradab dalam berpakaian Faedah beradab dalam berpakaian: a. Cantik dan bersopan. b. Disukai dan dihormati. c. Maruah diri terpelihara. d. Dicontohi masyarakat. 33

38 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan idea Guru meminta murid melakukan simulasi cara berpakaian a. Membaca Basmalah. b. Membaca doa berpakaian. c. Mulakan memakai baju dari sebelah kanan. d. Buka pakaian sebelah kiri Guru meminta murid menyenaraikan faedah beradab dalam berpakaian a. Cantik dan bersopan. b. Disukai dan dihormati. c. Maruah diri terpelihara. d. Dicontohi masyarakat. 1.4 Sintesis idea Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab berpakaian dan faedah beradab dalam berpakaian. Membaca Basmalah Cantik dan bersopan Membaca doa berpakaian Disukai dan dihormati Mulakan di sebelah kanan Maruah terpelihara Membuka di sebelah kiri Dihormati masyarakat Murid membezakan antara adab berpakaian dan faedah beradab dalam berpakaian. 34

39 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membaca terjemahan doa adab berpakaian Guru meminta murid menyenaraikan adab-adab berpakaian Guru meminta murid melakar peta minda faedah mengamalkan adab dalam berpakaian. 1.6 Penilaian Murid membezakan adab-adab berpakaian dan faedah mengamalkan adabadab berpakaian berdasarkan kad imbasan dibawah. Membaca basmalah Membaca doa berpakaian Dihormati masyarakat Cantik dan bersopan Membuka dari sebelah kiri Mulakan di sebelah kanan Disukai dan di hormati Maruah diri terjaga Guru memberi pujian kepada murid yang membezakan kad imbasan dengan betul. 35

40 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menggunting dan menampal adab-adab berpakaian dan faedah-faedah mengamalkan adab berpakaian di dalam buku latihan Cantik dan bersopan Membaca Basmalah Disukai dan dihormati Membaca doa berpakaian Maruah diri terjaga Mulakan dari sebelah kanan Dicontohi masyarakat Membuka dari sebelah kiri 1.8 Amalan berterusan Murid membaca adab-adab berpakaian dan faedah mengamalkan adab berpakaian. 36

41 Lampiran 1 Nama Kelas Tarikh : : : Susun doa adab berpakaian di bawah mengikut susunan yang betul : dan mencantikkanku yang memberiku pakaian yang menutupi auratku Jawapan : 37

42 Lampiran 2 Nama Tarikh Kelas : : : Tandakan ( / ) pada situasi gambar yang mengamalkan adab berpakaian yang betul dan ( x ) pada situasi gambar yang tidak mengamalkan adab berpakaian. 38

43 Kemahiran 4.2 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Sirah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan 4.2 Pekerjaan Nabi Muhammad semasa kanak-kanak. Standard Pembelajaran Nabi sebagai pengembala kambing. Murid dapat : Objektif 1. Menyatakan pekerjaan nabi semasa kanak-kanak. 2. Mengetahui cerita bagaimana nabi mengembala kambing. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Bercerita. 2. Soal jawab. 3. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar 1. Kad Imbasan. 2. Gambar. 1. Menyatakan pekerjaan nabi dengan menggunakan komunikasi seluruh. Pentaksiran 2. Menulis nama pekerjaan nabi dengan betul. 39

44 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar di bawah dan berbincang dengan murid. Contoh : Murid menyatakan jenis binatang yang terdapat di dalam gambar dengan bimbingan guru menggunakan bahasa isyarat. 40

45 1.2 Analisis Guru meminta murid memilih nama haiwan yang dipelihara oleh nabi. Contoh : lembu Nabi Muhammad S.A.W seorang pengembala unta kambing Murid membina ayat dengan menggunakan jawapan aktiviti di atas serta membacanya dengan bimbingan guru. 41

46 FASA PERSEDIAAN 1.3 Pemerhatian Murid menulis nama haiwan di bawah tanpa bantuan guru. 1.4 Sintesis Idea : Guru mempamerkan carta rangkai kata dan murid melengkapkan tempat kosong. pengembala kanak-kanak Semasa di zaman, Nabi Muhammad S.A.W pernah bekerja sebagai kambing Murid menampal tempat kosong dengan memilih rangkai kata yang sesuai. 42

47 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk dua kumpulan untuk aktiviti permainan (mempelbagaikan idea) Dengan berbincang di dalam kumpulan, murid diminta menyenaraikan nama pekerjaan yang mereka ketahui. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang. 43

48 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid membaca perkataan di bawah. Pengembala Kambing Lembu Unta 1.8 Amalan Berterusan Murid mengeja perkataan dan membaca dengan menggunakan kod tangan dengan panduan guru. 44

49 Lampiran 1 Warnakan gambar ini. 45

50 Lampiran 2 Cari haiwan ternakan Nabi Muhammad S.A.W. dalam gambar di bawah ini. Haiwan ternakan nabi 46

51 Kemahiran 1.2 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran al-quran Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.2 Surah al-ikhlas ayat Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 4 surah al-ikhlas Mengenal dan mengecam setiap kalimah ayat daripada surah al-ikhlas. Isi kandungan: Ayat 1 daripada surah al-ikhlas Objektif Murid dapat: 1. Mengenal ayat 1-4 daripada surah al-ikhlas. 2. Mengecam ayat 1-4 daripada surah al-ikhlas. 3. Mengetahui makna umum ayat 1-4 daripada surah al- Ikhlas. Kaedah Pengajaran dan pembelajaran 1. Latih tubi. 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab. 4. Perbandingan. Bahan Bantu Mengajar 1. Carta ayat. 2. Paparan slaid. 3. Kad ayat. Pentaksiran 1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain. 2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal. 3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul. 47

52 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar alam dan makhluk ciptaan Allah Guru melakukan sumbangsaran dengan murid berkaitan dengan gambar yang dipaparkan Guru meminta murid menyatakan lagi benda hidup yang pernah dilihat Guru menayangkan kad ayat surah al-ikhlas dan mengaitkannya dengan gambar dalam paparan slaid. 48

53 1.2 Analisis Guru mengagihkan kertas yang tertera ayat 1 daripada surah al-ikhlas dan kacang hijau kepada murid-murid Guru meminta murid menampalkan biji kacang ke atas ayat 1 daripada surah al-ikhlas mengikut kreativiti masing-masing Guru meminta murid-murid memaparkan hasil kerja mereka di hadapan kelas dan memberi penilaian ke atas hasil kerja mereka Guru memberi pujian kepada murid yang mendapat markah yang terbaik. 49

54 1.3 Penjanaan Idea Guru memaparkan ayat 1 hingga 4 surah al-ikhlas dan meminta murid memerhatikan ayat-ayat tersebut Guru memadamkan ayat yang dipapar tadi dan mengagihkan keratan kad ayat 1 hingga 4 surah al-ikhlas Guru meminta murid menyusun kembali kad-kad ayat daripada surah al-ikhlas dengan susunan yang betul. Contoh: Murid menyusun kad-kad ayat di papan putih mengikut susunan yang betul Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan surah al-ikhlas dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah. 50

55 1.4 Sintesis idea Guru memaparkan beberapa ayat daripada beberapa surah dan meminta murid menandakan ( / ) pada ayat daripada surah al-ikhlas Guru menunjukkan jawapan yang betul tentang aktiviti di atas. 51

56 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan (cabut dan tampal) Seorang murid membuat cabutan kalimah dari surah al-ikhlas dan ahli kumpulan yang lain melekatkan kalimah tersebut di papan putih mengikut susunan yang betul Kumpulan yang melekatkan kalimah yang betul paling banyak dikira sebagai pemenang. Contoh: 52

57 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain. Aktiviti permainan dalam (1.5 penambahbaikan) Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid mengenal dan mengecam kalimah-kalimah dan ayat-ayat daripada surah al-ikhlas yang dipaparkan di papan putih. 1.8 Amalan Berterusan Murid mengecam dan mengenal kalimah-kalimah dalam surah al-ikhlas. (Aktiviti dilakukan dengan panduan guru). 53

58 Lampiran 1 1. Suaikan kalimah yang sama Contoh (1): 54

59 Contoh (2): 55

60 2. Sambung titik-titik ayat 1 daripada surah al-ikhlas dan warnakan 56

61 Kemahiran 2.1 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Akidah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan 2.1 Beriman kepada malaikat. Standard Pembelajaran Menyenaraikan nama 10 malaikat yang wajib diketahui. Murid dapat : Objektif 1. Menyatakan 10 nama malaikat yang wajib diketahui dengan betul secara komunikasi seluruh. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Membaca secara komunikasi seluruh. 2. Latih tubi. 3. Soal jawab. 4. Mewarna. 5. Menggunting dan menampal. 6. Menyusun huruf. Bahan Bantu Mengajar 1. Kad perkataan. 2. Kad ayat. 3. Kad huruf. 1. Memadankan nama-nama malaikat. Pentaksiran 2. Menuliskan nama-nama malaikat. 3. Mewarnakan nama-nama malaikat. 4. Menyusun huruf-huruf nama-nama malaikat. 57

62 FASA PERSEDIAN 1.1 Pemerhatian Guru mempamerkan nama-nama malaikat dengan menggunakan Power Point. Contoh : Jibrail Mikail Israfil Izrail Munkar Nakir Raqib Atid Malik Riduan Murid membaca nama 10 malaikat dengan bimbingan guru secara komunikasi seluruh. 58

63 1.2 Analisis Murid mengecam dan mengeja nama-nama malaikat Murid mengasingkan kad nama-nama malaikat dengan betul. Izrail Ayub Israfil Nakir Mikail Atid Jibrail Soleh Malik Ismail Munkar Raqib Musa Ahmad Riduan 59

64 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Murid memilih dan mewarnakan nama-nama malaikat. Contoh: Mikail Nakir Ahmad Atid Abdullah Izrail Malik Sulaiman Munkar Jibrail Israfil Raqib Aminah Riduan Murid menulis semula nama-nama malaikat. 60

65 1.4 Sintesis Idea : Murid menggunting dan menampal nama-nama malaikat di tempat yang disediakan. Mikail Musa Jibrail Ismail Raqib Malik Isa Riduan Atid Izrail Munkar Ahmad Nakir Israfil Musa Nama-nama malaikat 61

66 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Guru meminta menerangkan cara beriman kepada malaikat. Percaya kepada kewujudannya Melakukan amal kebajikan Mengawal tingkah laku menurut perintah Allah Guru bersoal jawab dengan murid. 1.6 Penilaian Guru memberi lembaran kerja tentang nama-nama malaikat. 62

67 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan dan meminta murid menyusun huruf-huruf bagi membentuk nama-nama malaikat. Contoh : M L A I K R I J B L I 1.8.Amalan Berterusan Murid mengeja dan membaca nama-nama malaikat. 63

68 Lampiran 1 Padankan suku kata supaya menjadi nama malaikat yang betul. Ra A Ma Mun Na tid qib kir lik kar 64

69 Kemahiran 5.2 Minggu Minit Modul pengajaran dan pembelajaran adab/ akhlak murid bermasalah pendengaran Standard Kandungan 5.2 Adab masuk dan keluar rumah. Standard Pembelajaran Menyatakan adab masuk rumah. Isi Kandungan: 1. Memberi salam. 2. Membuka kasut sebelum masuk rumah. 3. Melangkah masuk dengan kaki kanan. 4. Elakkan membawa kotoran ke dalam rumah. 5. Menghormati tetamu jika ada di rumah. Objektif Murid dapat : 1. Menyatakan adab masuk rumah secara komunikasi seluruh. 2. Melakonkan adab masuk rumah. Kaedah Pengajaran dan pembelajaran 1. Penerangan. 2. Soal jawab. 3. Lakonan. 4. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar 1. LCD. 2. Carta bergambar. 3. Bahan maujud. 4. Kad imbasan. Pentaksiran 1. Menyatakan adab masuk dan keluar rumah. 2. Menyenaraikan adab masuk rumah. 65

70 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar anak bersalaman dengan ibu dan berbincang dengan murid (menggunakan bahasa isyarat) Guru bersoaljawab tentang gambar tersebut dan mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran. 66

71 1.2 Analisis Guru bersoaljawab dengan murid tentang adab-adab masuk rumah Guru menerangkan adab masuk rumah dengan menggunakan LCD. a. Memberi salam. b. Membuka kasut sebelum masuk rumah. c. Melangkah masuk dengan kaki kanan. d. Elakkan membawa kotoran di dalam rumah. e. Menghormati tetamu jika ada di rumah. 67

72 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan idea Murid melakonkan aktiviti watak ibu dan anak situasi masuk rumah dengan bimbingan guru. a. Memberi salam. b. Membuka kasut sebelum masuk rumah. c. Melangkah masuk dengan kaki kanan. d. Elakkan membawa kotoran ke dalam rumah. e. Menghormati tetamu jika ada di rumah. 1.4 Sintesis idea Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab masuk rumah dan adab-adab keluar rumah. Melangkah masuk Memberi salam dengan kaki kanan Memakai selipar Membuka kasut Membaca doa Bersalaman Elakkan membawa kekotoran Memakai pakaian sopan Menghormati tetamu jika ada Meminta izin apabila hendak keluar Murid memilih dan menampal adab masuk rumah di papan hitam. 68

73 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membaca adab-adab masuk rumah berdasarkan kad imbasan Murid membuat peta minda adab-adab masuk rumah di dalam buku latihan dengan bimbingan guru. 1.6 Penilaian Murid membezakan adab-adab masuk rumah dan keluar rumah berdasarkan kad imbasan di bawah. Memberi salam Memakai selipar Membuka kasut Melangkah masuk dengan kaki kanan Elakkan membawa kekotoran Memakai pakaian sopan Membaca doa Bersalaman Menghormati tetamu jika ada Meminta izin apabila hendak keluar Guru memberi pujian kepada murid yang dapat membezakan kad imbasan dengan betul. 69

74 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menggunting dan menampal adab-adab masuk rumah di dalam buku latihan. Memberi salam Membuka kasut Melangkah masuk dengan kaki kanan Elakkan membawa kekotoran ke dalam rumah Menghormati tetamu jika ada 1.8 Amalan berterusan Murid membaca adab-adab masuk rumah. 70

75 Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh : Warnakan adab masuk rumah. Memberi salam Langkah masuk kaki kanan Memakai selipar Elakkan membawa kekotoran kedalam rumah Membuka kasut Memberitahu tempat yang dituju Bersalaman dengan ahli keluarga Menghormati tetamu jika ada dirumah Meminta izin apabila hendak keluar Memakai pakaian sopan 71

76 Lampiran 2 Nama Tarikh Kelas : : : Tulis dan padankan adab masuk rumah dengan situasi gambar berikut: Memberi salam Membuka kasut Elakkan membawa kekotoran kedalam rumah Menghormati tetamu jika ada di rumah 72

77 Kemahiran 4.2 Minggu ke Minit 4.2 Pekerjaan Nabi Muhammad semasa kanak-kanak. Standard Pembelajaran Nabi membantu bapa saudaranya berniaga. Murid dapat : Objektif 1. Menyatakan pekerjaan nabi. 2. Menerangkan bagaimana nabi membantu bapa saudaranya berniaga. 1. Latih tubi. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab. 4. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar 1. Kad Perkataan. 2. Kad Ayat. 1. Menjalankan tugas dengan bertanggungjawab, rajin dan ikhlas. Pentaksiran 2. Melatih diri nabi untuk berdikari. 73

78 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid tentang aktiviti yang dijalankan (menggunakan bahasa isyarat jika perlu). Contoh : 74

79 1.2.1 Guru bersoal jawab tentang gambar tersebut dan mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran ( menggunakan bahasa isyarat ). 1.2.Analisis Guru bersoal jawab dengan murid tentang pekerjaan nabi semasa di zaman kanak-kanak menggunakan bahasa isyarat. Berniaga Pengembala Guru Murid mewarna jawapan aktiviti di atas serta membacanya dengan bimbingan guru (menggunakan bahasa isyarat jika perlu). 75

80 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Murid menulis aktiviti gambar di bawah tanpa bantuan guru. 1.4 Sintesis Idea : Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi pekerjaan nabi semasa zaman kanak-kanak. berniaga pengembala Semasa kecil, Nabi Muhammad S.A.W merupakan seorang kambing. Beliau juga pernah membantu bapa saudaranya Murid menampal tempat kosong dengan memilih rangkai kata yang sesuai. 76

81 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Guru meminta murid membaca nama pekerjaan berdasarkan kad imbasan dengan menggunakan kod tangan Murid mengisi peta minda nama pekerjaan berdasarkan kad imbasan yang telah disebutkan tadi. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang. 77

82 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menggunting dan menampal nama pekerjaan nabi di zaman kanakkanak di dalam buku latihan. Berniaga Pengembala Nabi Muhammad S.A.W pernah membantu bapa saudaranya Nabi Muhammad S.A.W pernah manjadi kambing. 1.8 Amalan Berterusan Murid mengeja dan membaca suku kata dengan panduan guru. Contoh: Berniaga Pengembala Kambing 78

83 Lampiran 1: Warnakan gambar di bawah. 79

84 Lampiran 2 Nama : Kelas : Tarikh : Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul pandai rajin Syam jujur berniaga 1. Nabi Muhammad sangat bekerja. 2. Ketika Nabi Muhammad berusia 12 tahun, baginda menolong bapa saudaranya. 3. Nabi Muhammad berniaga. 4. Nabi Muhammad pergi ke untuk berniaga. 80

85 Kemahiran 5.2 Minggu Minit Modul pengajaran dan pembelajaran adab/ akhlak murid bermasalah pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.2 Adab masuk dan keluar rumah Menyatakan adab keluar rumah secara komunikasi seluruh: Isi kandungan: 1. Meminta izin apabila hendak keluar. 2. Memberitahu tempat yang dituju. 3. Memakai pakaian yang sopan dan menutup aurat. 4. Bersalaman dengan ahli rumah. 5. Memakai selipar atau kasut. 6. Membaca doa. Objektif Murid dapat : 1. Menyatakan adab keluar rumah secara komunikasi seluruh. 2. Melakonkan adab keluar rumah. Kaedah Pengajaran dan pembelajaran 1. Penerangan. 2. Soal jawab. 3. Lakonan. 4. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar 1. LCD. 2. Carta bergambar. 3. Bahan maujud. Pentaksiran 1. Menyatakan adab keluar keluar rumah. 2. Menyenaraikan adab keluar rumah. 81

86 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar situasi ibu dan anak keluar rumah Murid bersoaljawab dengan guru berdasarkan gambar tersebut dan guru mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran. 1.2 Analisis Guru bersoaljawab dengan murid tentang adab-adab keluar rumah Guru menerangkan adab keluar rumah dengan menggunakan LCD. o Meminta izin apabila hendak keluar. o Memberitahu tempat yang di tuju. o Memakai pakaian sopan dan menutup aurat. o Bersalaman dengan ahli rumah. o Memakai selipar atau kasut. o Membaca doa Guru dan murid sama-sama membaca adab keluar rumah secara kelas dan individu. 82

87 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan idea Murid melakonkan aktiviti watak ibu dan anak situasi keluar rumah dengan bimbingan guru. o Meminta izin apabila hendak keluar. o Memberitahu tempat yang di tuju. o Memakai pakaian sopan dan menutup aurat. o Bersalaman dengan ahli rumah. o Memakai selipar atau kasut. o Membaca doa Guru membetulkan lakonan murid jika perlu. 1.4 Sintesis idea Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab keluar rumah dan adab-adab masuk rumah Murid memilih kad imbasan adab-adab keluar rumah dan menampal di papan hitam. Meminta izin apabila hendak keluar Menghormati tetamu jika ada Memberi salam Bersalaman dengan ahli keluarga Membuka kasut sebelum masuk rumah Memakai selipar atau kasut Memberitahu tempat yang dituju Membaca doa Memakai pakaian yang menutup aurat Melangkah masuk dengan kaki kanan Guru membetulkan kesalahan kad imbasan yang dilakukan oleh murid. 83

88 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membaca adab-adab keluar rumah berdasarkan kad imbasan Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab keluar rumah di dalam buku latihan. 1.6 Penilaian Murid membezakan adab-adab keluar rumah dan masuk rumah berdasarkan kad imbasan dibawah dan menampalkan di papan hitam. Memberi salam Memakai selipar Memberitahu tempat yang dituju Membaca doa Bersalaman Melangkah masuk dengan kaki kanan Elakkan membawa kekotoran Memakai pakaian sopan dan menutup aurat Menghormati tetamu jika ada Meminta izin apabila hendak keluar Guru memberi pujian kepada murid yang dapat membezakan kad imbasan dengan betul. 84

89 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Murid menggunting dan menampal adab-adab masuk rumah di dalam buku latihan. Meminta izin apabila hendak keluar Memberitahu tempat yang dituju Memakai pakaian sopan dan menutup aurat Bersalaman dengan ahli keluarga Memakai selipar atau kasut Membaca doa Murid dan guru membaca adab keluar rumah. 1.8 Amalan berterusan Murid membaca adab-adab keluar rumah. 85

90 Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh : Warnakan adab keluar rumah. Memberi salam Melangkah masuk dengan kaki kanan Memakai selipar Membaca doa Membuka kasut Memberitahu tempat yang dituju Bersalaman dengan ahli keluarga Menghormati tetamu jika ada dirumah Meminta izin apabila hendak keluar Memakai pakaian sopan dan menutup aurat 86

91 Lampiran 2 Nama Tarikh Kelas : : : Tulis dan padankan adab keluar rumah dengan situasi gambar berikut: Meminta izin apabila hendak keluar Memberitahu tempat yang dituju Bersalaman dengan ahli keluarga Memakai pakaian sopan dan menutup aurat Membaca doa 87

92 Kemahiran 1.3 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran al-quran Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran 1.3 Surah an-nas ayat Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 6 surah al-nas Mengenal dan mengecam setiap kalimah daripada surah an-nas. Isi kandungan: Ayat 1 daripada surah an-nas. Objektif Murid dapat: 1. Mengenal ayat 1-6 daripada surah an-nas. 2. Mengecam ayat 1-6 daripada surah an-nas. 3. Mengetahui makna umum ayat 1-6 daripada surah an-nas. Kaedah Pengajaran dan pembelajaran 1. Latih tubi. 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab 4. Perbandingan Bahan Bantu Mengajar 1. Carta ayat 2. Paparan slaid 3. Kad ayat Pentaksiran 1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain 2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal 3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul 88

93 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar aktiviti yang bermanfaat Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang gambar yang dipaparkan. 89

94 1.1.3 Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan gambar Guru menayangkan surah an-nas dan mengaitkannya dengan gambar dalam paparan slaid. 1.2 Analisis Murid mewarna ayat pertama dari surah an-nas dengan menggunakan warna air Kertas tertera ayat pertama surah an-nas disediakan oleh guru Murid mewarna ayat pertama surah an-nas. 90

95 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Guru menayangkan surah an-nas kepada murid-murid Guru meminta murid menyusun kad-kad ayat daripada surah an-nas menjadi satu surah lengkap. Contoh: Murid melekatkan kad ayat pada papan tulis mengikut susunan yang betul. 91

96 1.4 Sintesis idea Guru meminta murid mengisi tempat kosong dengan ayat yang betul. 92

97 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru mengagihkan kertas yang tertera beberapa kalimah daripada surah An-Nas dan kacang hijau kepada murid-murid Guru meminta murid menampalkan biji kacang ke atas kalimah daripada surah an-nas mengikut kreativiti masing-masing Guru meminta murid-murid memaparkan hasil kerja mereka di hadapan kelas dan memberi penilaian ke atas hasil kerja mereka Guru memberi pujian kepada murid yang mendapat markah yang terbaik. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti dalam (1.5 penambahbaikan) Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang. 93

98 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid melakukan latih tubi menyusun kad-kad ayat daripada surah an-nas. 1.8 Amalan Berterusan Murid mengecam dan mengenal kalimah-kalimah daripada ayat surah an-nas. (Aktiviti dilakukan dengan panduan guru). 94

99 Lampiran 1 1. Sambungkan titik dan warnakan ayat di bawah. 2. Tandakan nombor pada kalimah di bawah mengikut turutan yang betul. 95

100 Kemahiran 2.1 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Akidah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan 2.1 Beriman kepada malaikat. Standard Pembelajaran Menyatakan tugas 10 malaikat yang wajib diketahui. Objektif Murid dapat : 1. Menyatakan tugas 10 malaikat yang wajib diketahui dengan betul secara komunikasi seluruh. 1. Membaca secara komunikasi seluruh. 2. Latih tubi. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 3. Soal jawab. 4. Mewarna. 5. Menggunting dan menampal. 6. Menyusun huruf. Bahan Bantu Mengajar 1. Kad Perkataan. 2. Kad Ayat. 3. Kad huruf. 1. Menuliskan tugas-tugas malaikat. 2. Memadankan tugas-tugas malaikat. Pentaksiran 3. Melengkapkan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya. 4. Mewarnakan nama-nama malaikat. 96

101 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru mempamerkan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya dengan menggunakan Power Point. Contoh : Jibrail Mikail Israfil Izrail Munkar Menyampaikan wahyu Mengatur rezeki Meniup sangkakala Mengambil nyawa Menyoal orang yang telah mati Nakir Menyoal orang yang telah mati Raqib Mencatat amalan kebaikan Atid Mencatat amalan kejahatan Malik Riduan Menjaga neraka Menjaga syurga Murid membaca tugas-tugas malaikat dengan bimbingan guru 97

102 1.2 Analisis Murid mengecam nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya Murid memadankan nama-nama malaikat dengan tugas-tugasnya. Izrail Nakir Jibrail Menjaga syurga Mengambil nyawa Mencatat amalan kejahatan Israfil Munkar Riduan Menjaga neraka Meniup sangkakala Menyoal orang yang telah mati Mikail Raqib Mengatur rezeki Menyoal orang yang telah mati Malik Menyampaikan wahyu Atid Mencatat amalan kebaikan 98

103 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Murid memilih dan mewarnakan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya yang betul. Contoh: Izrail - Mengambil nyawa Israfil Mengatur rezeki Riduan Menjaga syurga Munkar Meniup sangkakala Malik Menjaga neraka Nakir Menyoal orang yang telah mati Atid Mencatat kebaikan Jibrail Menyampaikan wahyu 99

104 1.3.2 Murid melengkapkan nama-nama malaikat mengikut tugas yang diberi. Menjaga syurga Mengambil nyawa Mencatat amalan kejahatan Menjaga neraka Meniup sangkakala Menyoal orang yang telah mati Mengatur rezeki Menyoal orang yang telah mati Menyampaikan wahyu Mencatat amalan kebaikan 100

105 Sintesis Idea : Murid mewarnakan huruf nama-nama malaikat. J I B R A I L I A X L M K R J A Z D J D I T A Q B M A A Q I B K R S K I A I R A M I L O S P V U D I M N Z D L Z F R H I L N A U A J R A K K I L

106 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Guru menerangkan kepada murid-murid bahawa setiap orang mempunyai tugas-tugas yang tertentu. Tugas anak Menghormati ibu bapa Tugas murid Menghormati guru Tugas pelajar Belajar bersungguh-sungguh Guru mengaitkan tugas-tugas tersebut dengan tugas-tugas malaikat Guru bersoal jawab dengan murid-murid. 1.6 Penilaian Guru memberi lembaran kerja tentang malaikat dan tugas-tugasnya. 102

107 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan dan meminta murid menyusun perkataan bagi membentuk tugas-tugas malaikat. Contoh : 1. Malik neraka menjaga 2. syurga Riduan menjaga 1.8 Amalan Berterusan Murid membaca nama malaikat dan tugas-tugasnya. 103

108 Lampiran 1 Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul. 1. Malaikat yang ditugaskan untuk menyampaikan wahyu ialah. 2. Malaikat yang bertugas menyoal orang yang telah meninggal dunia ialah dan. 3. Malaikat yang ditugaskan menjaga neraka ialah. 4. Menjaga syurga adalah tugas malaikat. 5. Malaikat yang bertanggungjawab mengambil nyawa manusia ialah. 104

109 Kemahiran 3.1 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Ibadah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan 3.2 Solat Asar Melakukan amali solat Asar beserta lafaz niatnya. Isi Kandungan Lafaz niat Lafaz niat solat fardu asar: Standard Pembelajaran Sahaja aku solat fardu Asar empat rakaat kerana Allah Taala Menyusun tertib pergerakan dalam Solat Asar beserta bilangan rakaatnya. - Bermula dari takbiratulikhram dan disudahi dengan salam. Objektif Murid dapat : 1. Melakukan amali solat Asar dengan betul. 2. Menyenaraikan perlakuan pergerakan dalam solat Asar. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Talaqqi Musyafahah. 2. Amali Solat. 3. Perbincangan. 4. Simulasi. Bahan Bantu Mengajar Pentaksiran 1. Kad Imbasan. 2. Potongan Gambar. 3. CD Amali Solat. 4. Power Point. 1. Menyatakan lafaz niat Solat Fardu Asar. 2. Menyatakan bilangan rakaat solat Asar 3. Menyenaraikan perlakuan dalam solat Asar. 105

110 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menayangkan gambar. Contoh : Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan gambar. 1.2 Analisis Guru meminta murid meletakkan jawapan yang paling sesuai. aku Fardu 4 kerana Taala Asar solat Sahaja Allah rakaat Guru meminta murid mewarnakan bintang mengikut bilangan rakaat solat. BIL JENIS SOLAT WARNAKAN BILANGAN 1. Solat Asar 106

111 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Murid membina jam pada kad manila yang disediakan oleh guru secara berkumpulan 1.4 Sintesis Idea : Guru memberikan gambar perlakuan ketika solat dan meminta murid menyusun secara tertib Murid menampal gambar mengikut tertib. 107

112 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Guru meminta murid membentuk kumpulan Murid melakukan simulasi solat. - Secara berkumpulan - Secara individu 1.6 Penilaian Guru melakukan senarai semak dan membetulkan kesilapan murid Guru memberi pujian dan hadiah kepada murid yang berjaya melakukan simulasi solat dengan betul. 108

113 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid membuat kolaj menggunakan kacang hijau dan dibingkaikan Contoh : 1.8 Amalan Berterusan Murid melakukan amali solat secara berjemaah dengan panduan guru. 109

114 Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh : Suaikan gambar dengan rukun solat yang betul. Membaca Al- Fatihah Rukuk Takbiratul Ihram Tahiyyat Awal Sujud 110

115 Kemahiran 4.3 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Sirah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan 4.3 Akhlak Nabi Muhammad sebelum menjadi Rasul. Standard Pembelajaran Menyatakan akhlak Nabi Muhammad dalam pekerjaan. Objektif Murid dapat : 1. Menyatakan akhlak nabi dalam melaksanakan pekerjaan. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Latih tubi. 2. Sumbang saran. 3. Soal jawab. 4. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar 1. Kad Perkataan. 2. Kad Ayat. 3. Plastisin. Pentaksiran 1. Menyenaraikan akhlak nabi dalam melaksanakan pekerjaan. 111

116 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru menunjukkan kad perkataan akhlak yang baik bagi menggambarkan akhlak nabi. jujur ikhlas amanah Murid dapat mengetahui akhlak Rasulullah berpandukan gambar yang diberi (menggunakan bahasa isyarat jika perlu). 1.2 Analisis Murid mengisi tempat kosong dengan menggunakan jawapan aktiviti di atas serta membacanya dengan bimbingan guru. mulia amanah Nabi merupakan seorang insan yang. Beliau seorang yang ketika membantu bapa saudaranya berniaga Murid membina ayat dan guru menulis ayat tersebut di papan tulis. 112

117 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Murid membina dan membentuk rangkai kata di bawah daripada plastisin di dalam kumpulan masing-masing. jujur ikhlas amanah 1.4 Sintesis Idea : Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul mengenai peribadi nabi. Berdikari Gigih Malas Jujur Sombong Sabar Akhlak Rasulullah Murid mengisi tempat kosong dengan memilih jawapan yang sesuai yang disediakan. 113

118 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan : Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan. (Lukis dan teka) Seorang murid melukis gambar daripada rangkai kata di dalam kad manakala murid yang lain meneka. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang. 114

119 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid mengumpulkan gambar yang berkaitan dengan akhlak mulia dan membuat buku skrap. 1.8 Amalan Berterusan Murid mengeja dan membaca suku kata dengan panduan guru (menggunakan bahasa isyarat jika perlu). Contoh: a + ma + nah mu + li + a amanah mulia ikh + las ikhlas 115

120 Lampiran 1 Nama Kelas Tarikh : : : Arahan : Tandakan ( / ) pada akhlak yang betul dan ( salah. X ) pada akhlak yang 116

121 117

122 Kemahiran 2.2 Minggu Minit Modul Pengajaran dan Pembelajaran Akidah Murid Bermasalah Pendengaran Standard Kandungan 2.2 Beriman kepada Rasul. Standard Pembelajaran Menyatakan maksud Rasul. Objektif Murid dapat : 2. Menyatakan maksud Rasul secara komunikasi seluruh. 1. Membaca secara komunikasi seluruh. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 2. Latih tubi. 3. Soal jawab. 4. Menyusun Kad Ayat. Bahan Bantu Mengajar 1. Kad Perkataan. 2. Kad Ayat 3. ICT Power Point. 4. Kod isyarat bergambar. 1. Memadankan kod isyarat dengan perkataan. 3. Membaca pengertian Rasul secara komunikasi seluruh. Pentaksiran 3. Menjawab soalan secara komunikasi seluruh. 4. Memberi markah kepada kumpulan yang menang. 118

123 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian Guru mempamerkan maksud Rasul dengan menggunakan Power Point. Rasul ialah lelaki mulia yang dipilih untuk menyampaikan wahyu Allah. Rasul seorang lelaki Rasul seorang yang mulia Rasul menerima wahyu untuk diri sendiri Rasul wajib sampaikan wahyu kepada manusia Rasul terpelihara daripada dosa Kehidupan Rasul sama seperti manusia Guru menerangkan maksud Rasul. 119

124 1.2 Analisis Murid membaca maksud Rasul. Rasul ialah lelaki mulia pillihan Allah, diberikan wahyu untuk diri sendiri dan disampaikan kepada manusia Murid melengkapkan maksud Rasul. lelaki wahyu Rasul ialah mulia yang dipilih untuk menyampaikan Allah. 120

125 FASA IMAGINASI 1.3 Penjanaan Idea Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang lengkap. Contoh: 1. Rasul pilihan lelaki Allah 2. kepada manusia wajib sampaikan Rasul wahyu 121

126 1.4 Sintesis idea Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi perbezaan nabi dan Rasul. Nabi Mendapat wahyu untuk diri sendiri. Rasul Mendapat wahyu dan menyampaikan kepada manusia Murid membezakan antara nabi dan Rasul. 122

127 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan. ( Puzzle ) Rasul lelaki mulia pilihan Allah Rasul mendapat wahyu daripada Allah Rasul sampaikan wahyu kepada manusia Nabi mendapat wahyu untuk diri sendiri Murid menyusun semula Jigsaw Puzzle tersebut. 1.6 Penilaian Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang. 123

128 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan Guru meminta murid memadankan kod isyarat dengan perkataan yang diberi. Contoh : sendiri mulia manusia percaya 124

129 1.8 Amalan Berterusan Murid membaca maksud Rasul Murid membezakan antara nabi dan Rasul. 125

130 Lampiran 1 Nama : Kelas : Tarikh ; Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan. dosa manusia Rasul sendiri lelaki 4. Rasul ialah mulia yang dipilih oleh Allah. 5. Nabi mendapat wahyu untuk diri. 6. mendapat wahyu dan menyampaikan kepada manusia. 7. Kehidupan nabi dan Rasul sama seperti. 8. Rasul terpelihara daripada. 126

131 Kemahiran 5.3 Minggu Minit Modul pengajaran dan pembelajaran adab/ akhlak murid bermasalah pendengaran Standard Kandungan Standard Pembelajaran 5.3 Adab sebelum ke sekolah Menyatakan adab sebelum ke sekolah secara komunikasi seluruh: Isi kandungan: 1. Bangun awal 2. Membersihkan diri. 3. Solat Subuh. 4. Berpakaian kemas. 5. Bersarapan. 6. Bersalaman dengan ibu bapa. 7. Membaca doa keluar rumah. 8. Berhati-hati dan segera ke sekolah. 9. Ucapan salam kepada guru atau rakan. Objektif Murid dapat : 1. Menyatakan adab sebelum ke sekolah secara komunikasi seluruh. 2. Melakonkan adab sebelum ke sekolah. Kaedah Pengajaran dan pembelajaran 1. Penerangan. 2. Soal jawab. 3. Lakonan. 4. Perbincangan. Bahan Bantu Mengajar 1. LCD. 2. Carta bergambar. 3. Bahan maujud. Pentaksiran 1. Menyatakan adab sebelum ke sekolah. 2. Menyenaraikan adab sebelum ke sekolah. 127

132 FASA PERSEDIAAN 1.4 Pemerhatian Guru menayangkan gambar situasi ibu dan anak yang hendak ke sekolah Murid bersoaljawab dengan guru berdasarkan gambar tersebut dan guru mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran. 1.9 Analisis Guru bersoaljawab dengan murid tentang adab-adab sebelum ke sekolah Guru menerangkan adab sebelum ke sekolah dengan menggunakan LCD. Bangun awal Membersihkan diri. Solat Subuh. Berpakaian kemas. Bersarapan. Bersalaman dengan ibu bapa. Membaca doa keluar rumah. Berhati-hati dan segera ke sekolah. Ucapan salam kepada guru atau rakan Guru dan murid sama-sama membaca adab sebelum ke sekolah secara kelas dan individu. 128

133 FASA IMAGINASI 1.10 Penjanaan idea Murid melakonkan adab-adab sebelum ke sekolah dengan bantuan gambar dan bimbingan guru. Bangun awal Membersihkan diri. Solat Subuh. Berpakaian kemas. Bersarapan. Bersalaman dengan ibu bapa. Membaca doa keluar rumah. Berhati-hati dan segera ke sekolah. Ucapan salam kepada guru atau rakan. 1) Bangun awal 5) Bersarapan 6) Bersalaman dengan ibubapa 7) Membaca doa keluar rumah 129

134 8) Berhati-hati dan segera ke sekolah 9) Ucapan salam kepada guru atau rakan 2) Membersihkan diri 3) Solat Subuh 4) Berpakaian kemas Guru membetulkan lakonan murid jika perlu. 130

135 1.4 Sintesis idea Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab sebelum ke sekolah Murid memilih kad imbasan adab-adab sebelum ke sekolah dan menampal di papan hitam mengikut kesesuaian adab. Bangun awal Membersihkan diri Berpakaian kemas Bersarapan. Membaca doa keluar rumah Berhati-hati dan segera ke sekolah Solat Subuh Bersalaman dengan ibubapa Ucapan salam kepada guru dan k Guru membetulkan kesalahan kad imbasan yang dilakukan oleh murid. 131

136

137

138