PRAKTIKA 2 Andragogikos specialybės studentams

Transcript

1 PRAKTIKA 2 Andragogikos specialybės studentams doc. dr. I. Zubrickienė, doc. dr. J. Adomaitienė, doc. dr. G. Tolutienė Tikslas įtvirtinti studentų gebėjimus taikyti įgytas teorines andragogikos ţinias praktinėje veikloje, plėtoti ir tobulinti andragoginei veiklai reikalingus mokėjimus ir įgūdţius. Studentai įgys ţinių ir patirties andragoginėje aplinkoje, siekiant įtraukti darbuotojus į įvairias mokymosi veiklas ir pagal nustatytus realius jų mokymosi poreikius, parengti mokymo kursą taikant įvairius mokymo(si) metodus bei priemones bei jį įgyvendinti. Praktikos apimtis: 12 kreditai (72 val.). Studentai tęsia praktiką vienoje iš pasiriktų organizacijų ar įmonių. Studento praktiką stebi ir pagalbą teikia pasirinktos organizacijos/įmonės praktikos vadovas. Praktikantas gali konsultuotis ir su universiteto praktikos vadovu. PRAKTIKOS UŢDUOTYS: 1. Praktikos uţduotis Studentas, pirmos praktikos metu atlikęs darbuotojų mokymosi poreikių analizę pagal pateiktą TPM poreikių analizės metodiką ir gavęs išsamią informaciją apie tai, parengia mokomojo kurso medţiagą bei ją realizuoja (organizuoja, rengiasi seminarui, jį praveda x organizacijoje arba įmonėje, kurioje ir atlieka praktiką). Šios uţduoties paskirtis pagal išanalizuotus ir nustatytus x organizacijos/ar įmonės darbuotojų mokymosi poreikius parengti mokymo kursą ir jį įgyvendinti. 1.Pagrindiniai reikalavimai mokymo kurso medţiagai parengti (20 a. val.): 1. Kurso medţiaga pateikiama spausdintine ir e-leidinio (CD) ar kita IT forma (medţiagos apimtis apie 30 puslapių). 2. Būtina pateikti ne tik teorines ţinias, bet ir uţduotis savarankiškam darbui: 3. Būtinos uţduotis savarankiškam darbui: a) kurse pateikiamų ţinių taikymo praktikoje uţduotys; b) pateikiami temų probleminiai klausimai; c) gali būti įvadiniai, tarpiniai arba galutiniai testai; Kurso medţiagos aprašas: 1. Kurso pavadinimas. 2. Turinys (ţinių temos, kurias apima kuras). 3. Pagrindinės sąvokos. 4. Kurso įvadas, kuriame turi būti: a) kurso tikslas; b) kurso paskirtis (kokiai klausytojų grupei skirtas); c) kurso teikiamos galimybės: 1) kokias klausytojų kompetencijas gali padėti plėtoti parengtas kursas (kokios srities ţinias įgys, kokius intelektinio ir praktinio pobūdţio gebėjimus įgys ar tobulins); 2) kokias profesinio (dalykinio, andragoginio, psichologinio, organizacinio ar pan.) pobūdţio problemas gali padėti spręsti; 3) kokios galimybės besimokantiems įsivertinti mokymosi patirtį ir rezultatus šiame mokyme; d) patarimai kaip naudotis kurso medţiaga; 5. Teorinės medţiagos ir savarankiškų uţduočių išdėstymas skyriais.

2 6. Literatūros ir informacijos šaltiniai, kurie buvo naudojami kuriant kursą ar siūlomi kurso klausytojams papildomai. 7. Priedai (uţduotys, iliustracinė medţiaga). 2. organizuoja, rengiasi seminarui bei jį praveda x organizacijoje arba įmonėje. Praktikos metu studentai: - įgys andragoginių ţinių apie seminaro organizavimo, vedimo ir vertinimo įgūdţius; - įgys seminaro vedėjo bei darbo grupėje įgūdţių bei mokės įvertinti savo veiklą; - gebės tinkamai planuoti, vesti ir pristatyti seminarus, įvertindami suaugusiųjų mokymosi stilių bei taikydami suaugusiųjų auditorijai tinkamus mokymo metodus ir stilius; - gebės apmąstyti ir plėtoti asmeninius pasirengimo seminarui, pristatymo įgūdţius. 2. Pagrindiniai reikalavimai seminarui organizuoti ir pravesti. Seminaras mokomasis renginys, kuriame integruojamas teorinės medţiagos pristatymas, praktinių uţduočių atlikimas įgūdţiams formuoti, dalyvių turimos patirties išsiaiškinimas ir perdavimas vienas kitam, mokymasis kartu ir savarankiškai spręsti aktualias problemas, aktyvus seminaro vedėjo ir dalyvių bendradarbiavimas (Mokomės dialogo...,2005). Seminaro organizavimas Trukmė 6 akademinės valandos Pasirengimą seminarui sudaro: 1. Seminaro programos sudarymas ir seminaro vedimo numatymas (ţr. 1 priedą). 2. Vieta (įstaiga, jos adresas, miestas, renginio data, pradţios valanda). 3. Lektoriai (nurodyti). 4. Dalyviai (skelbimas apie renginį organizacijoje informacija skelbimų lentoje, asmeniniai kvietimai). 5. Mokomoji ir dalomoji medţiaga (skaidruolės, praktinės uţduotys ir kt.) 6. Seminaro vedėjo reikmenys (spalvoti lipnūs arba paprasti lapeliai uţrašams, atvirutės, bukletai, muliaţai ir kt.) 7. Auditorijos ir technikos parengimas, aplinkos sutvarkymas (vaizdinė medţiaga). Seminaro vedimas (ţr. 1 priedą). Trukmė 12 akademinių valandų. Seminaro pradţioje: dalyvių registracija (ţr. 2 priedą). Seminaro pabaigoje: seminaro vertinimas (dalyvių apklausa) (ţr. 3 priedą). Darbai po seminaro Trukmė 2 akademinės valandos. Seminaro vedėjo įsivertinimas: 1. Dalyvių atsiliepimų apibendrinimas. 2. Savo mokymo ir savęs vertinimas po renginio (refleksinė analizė): 1) mokymo turinys, logika, struktūra (ar medţiaga buvo tinkama ir logiškai pateikta, ar reikia keisti struktūrą išplėsti ar susiaurinti, koks buvo teorijos ir praktikos santykis, ar buvo naudotos įvairios formos, ar pakako vaizdumo ir pan.); 2) klausimai ir įrankiai (ar tinkami klausimai parinkti diskusijoms, ar geri panaudoti pavyzdţiai, vaizdinės priemonės, ar priemonės skatino dalyvių aktyvumą ir pan.); 3) vedimo technika (kaip pavyko įţanga, kaip supaţindinau su tikslu ir mokymo programa, ar siejau dalyvių lūkesčius su mokymo turiniu, kaip sekėsi apibendrinti seminarą ir pan.); 4) aktyvumo kūrimas (kaip skatinau dalyvių aktyvumą, kaip sekėsi atsakinėti į dalyvių klausimus, kaip kontroliavau aktyvumą, ar mačiau bendrą seminaro vaizdą ir pan.); 5) asmeninis stilius (ar tinkama mano ryšio su grupe forma, kaip rodţiau susidomėjimą, kaip naudojausi kūno kalba, kaip supratau dalyvių kūno kalbą, ar pavyko išvengti parėjimo į gynybą ir pan.); 6) mokymasis ir proceso analizė (kokiu tikslu ir kaip atlikau vertinimą, ką, mano nuomone, dalyviai išmoko, ko aš pats išmokau per šį mokymą, ką galėčiau daryti kitaip, geriau ir pan.).

3 2 uţduotis Visos praktikos metu studentas rašo dienoraštį, kuriame fiksuoja visą savo praktikos metu atliekamą antragoginę veiklą, ją analizuoja, ţymi andragoginiu poţiūriu svarbius šios veiklos aspektus, situacijas (8 a. val.). Visa andragoginė veikla, uţrašyta dienoraštyje, iliustruojama vaizdine medţiaga (nuotraukomis, vaizdo įrašais ir pan.) ir pateikiama dienoraščio prieduose. Dienoraščio schema pateikta 4 priede. PRAKTIKOS REZULTATŲ APSKAITA IR VERTINIMAS Studento savarankiško darbo praktikos apskaitos dokumentai: 1. X organizacijos/ar įmonės darbuotojams parengtas mokymo kursas (mokomoji medţiaga spausdintine ir e-leidinio (CD) ar kita IT forma). 2. Seminaro programa (ţr. 1 priedą); 3. Skelbimas į seminarą, asmeniniai pakvietimai 4. Seminaro dalyvių sąrašas (ţr. 2 priedą); 5. Seminaro dalyvių anketos (pridedamos visos prie praktikos dokumentų) (ţr. 3 priedą) 6. Seminaro vadovo įsivertinimas (refleksinė analizė); 7. praktikos dokumentai: praktinio mokymo dienynas, informacija apie praktinį mokymą, praktinio mokymo turinys, teoriniai uţsiėmimai, priimančios institucijos ir universiteto praktinio mokymo vadovų išvados apie praktinį mokymą (4 priedas) 8. priedai (seminaro padalomoji medţiaga, praktinės uţduotys, skaidrės); Visą praktiką vertina universiteto praktikos vadovas, kuriam kitos sesijos pradţioje pristatomi praktikos apskaitos dokumentai. Dėmesio: Praktikos ataskaita rengiama laikantis Klaipėdos universiteto studentų savarankiškų rašto ir meno darbų bendrųjų reikalavimų aprašo reikalavimų, patvirtintų KU Senato , Nr Literatūra: 1. Linkaitytė G.M., Ţilinskaitė L., Lapėnienė A Andragogikos studija: teorijos ir praktikos dermės paieškos. Klaipėda: Klaipėdos banga. 2. Repo-Kaarento S Mokymosi grupės galia. Vilnius: UAB TEV. 3. Mokymosi pagrindai Sud.: V.Lukošūnienė, A.Bėkšta. Vilnius: Kronta. 4. Highmore Sims N Kaip surengti seminarą. Veiksmingų uţsiėmimų organizavimas. Vilnius: Alma Littera. 5. Andragogų klausimai. Praktiniai suaugusiųjų mokymo aspektai Sud: R. Juozaitienė, A.M. Juozaitis, V. Lukošūnienė. Vilnius: LSŠA. 6. Juozaitis A.M Besimokantieji suaugusieji. Prieš einant į suaugusiųjų auditoriją. Vilnius: LSŠA. 7. Teresevičienė M., Oldroyd D., Gedvilienė G Suaugusiųjų mokymasis. Andragogikos didaktikos pagrindai. Kaunas: VDU leidykla. 8. Juozaitienė R., Juozaitis A. M Seminaro dienoraštis. Apmąstymai apie vieno seminaro turinį ir eigą. Vilnius.

4 1 PRIEDAS Data: Seminaro vieta (įstaiga, jos adresas, miestas): Seminaro lektoriai: Seminaro dalyviai: Seminaro trukmė: Seminaro tikslas Po seminaro dalyviai ţinos ir gebės: Priemonės: Naudota seminare literatūra: SEMINARO PROGRAMA Turinys Trukmė Metodas/eiga (min.) Seminaro pradţia, seminaro 20 Lektorius pristato seminaro tikslą ir programą tikslo ir programos pristatymas uţrašo juos lentoje arba parodo skaidruoles Lektoriaus pavardė, vardas, parašas

5 2 PRIEDAS SEMINARO... (seminaro pavadinimas) DALYVIŲ SĄRAŠAS Eil. Nr. Pavardė, vardas Darbovietė Pareigos Kontaktinis telefonas Parašas

6 3 PRIEDAS SEMINARO VERTINIMO ANKETA Gerb. seminaro dalyvi, Pateikiame Jums anketą, kuria tikimės išsiaiškinti Jūsų nuomonę apie įvykusį seminarą ir jo organizavimą. Nuoširdūs ir atviri atsakymai padės mums geriau organizuoti kitus renginius. Seminaro pavadinimas... Seminaro lektoriai:... Data:... VERTINAMOS CHARAKTERISTIKOS 1. Seminaro turinys 1.1. Informacijos naujumas 1.2.Aktualumas (galimybė įgytas ţinias taikyti darbe) 2. Dėstymo metodika 2.1. Darbo formų, metodų patrauklumas 2.2. Vaizdinių, metodinių priemonių panaudojimas 3. Lektoriaus kultūra ir etika 3.1. Sugebėjimas ir noras bendrauti / bendradarbiauti 3.2. Kalbos kultūra ir aiškumas 4. Organizavimas 4.1. Darbo sąlygos 4.2. Organizatoriaus darbas 5-labai gerai VERTINIMAS (ţymėkite Χ) 4-gerai blogai patenkinamai silpnai Idėja, kurią tikrai pritaikysite savo darbe Pastabos, pasiūlymai