ﺓﺯــﻐﺒ ﺔﻴﻤﻼــﺴﻹﺍ ﺔــﻌﻤﺎﺠﻟﺍ ﺎـــﻴﻠﻌﻟﺍ ﺕﺎـــﺴﺍﺭﺩﻟﺍ ﺓﺩﺎــﻤﻋ ﺔــــــﻴﺒﺭﺘﻟﺍ ﺔــــــﻴﻠﻜ ﺔـــﻴﺒﺭﺘﻟﺍ لﻭـــﺼﺃ ﻡﺴـــﻗ

Transcript

1 الجامعة الا سلامية بغزة عمادة الدراسات العليا كلية التربية قسم ا صول التربية الباحث ا عداد ا حمد ا حمد بكر قنيطة الدكتور ا شراف حمدان عبد االله الصوفي قدمت هذه الرسالة استكمالا لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في ا صول التربية (بحث تكميلي) في قسم ا صول التربية بكلية التربية في الجامعة الا سلامية بغزة - فلسطين 1432 ه م غزة-فلسطين ا

2 (6-5 (ا ل عمران : ب

3 ت" الدراسة ملخص هدفت الدراسة ا لى بيان "الا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت من وجهة نظر طلبة الجامعة الا سلامية بغزة ودور التربية الا سلامية في علاجها" كما هدفت ا لى معرفة الفروق بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت بحسب متغيرات الدراسة (الجنس التخصص المعدل عدد ساعات استخدام الا نترنت ا سبوعيا ). اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي وتكونت عينة الدراسة الفعلية من (333) طالبا وطالبة من طلبة الجامعة الا سلامية في غزة ومن تخصص (التربية الشريعة الهندسة) للعام الدراسي م من المستوى الرابع تم اختيارهم بالطريقة العشواي ية الطبقية وا عد الباحث استابنة شملت ا بعادا متعددة لتحقيق ا هداف الدراسة. وقد استخدم الباحث عددا من الا ساليب الا حصاي ية هي : معامل ارتباط بيرسون معامل ارتباط سبيرمان ومعامل ارتباط ا لفا كرونباخ النسب المي وية والمتوسطات الحسابية اختبار " تحليل التباين الا حادي اختبار شيفيه واختبار مان وتني. وقد توصلت الدراسة ا لى عدة نتاي ج ا برزها : نسبة الا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت لطلبة الجامعة الا سلامية كانت (%51.60). وكانت الا ثار السلبية مرتبة على النحو الا تي : الاجتماعية والنفسية والثقافية والدينية والا خلاقية والصحية والاقتصادية. لا توجد فروق ذات دلالة ا حصاي ية بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية للا نترنت تعزى لمتغير الجنس في الدرجة الكلية للاستبانة وفي جميع الا بعاد ما عدا ب عد الا ثار الصحية حيث تبين وجود فروق ذات دلالة ا حصاي ية في متغير الجنس وذلك لصالح الذكور. توجد فروق ذات دلالة ا حصاي ية بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية للا نترنت تعزى لمتغير التخصص في جميع الا بعاد وكانت الفروق لصالح طلبة كلية الهندسة. عدم وجود فروق ذات دلالة ا حصاي ية بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية للا نترنت تعزى لمتغير المعدل في جميع الا بعاد. وجود فروق ذات دلالة ا حصاي ية بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية للا نترنت تعزى لمتغير عدد ساعات استخدام الا نترنت في جميع الا بعاد عدا بعد الا ثار الصحية وكانت الفروق لصالح الطلبة مستخدمي الا نترنت ا كثر من 15 ساعة ا

4 ب دقو ىصوا ثحابلا يتلا اب : - روضح تاشقانملا تارضاحملاو شروو لمعلا يتلا رصبت بابشلا تايبلسب مادختسا تنرتنلا ا.هتايباجيا و - سولجلا ماما بوساحلا ةقيرطب ةميلس ىلعو يسرك.حيرم - مازتلا بدا ثيدحلا ءانثا راوحلا شاقنلاو يف ةكبش تنرتنلا ا مدعو لوخدلا ءامسا ب.ةراعتسم - ريوطت باطخلا ينيدلا درلل ىلع لكاشم بابشلا.ةيسنجلا - مامتها بلا ا ةبقارمب هي انبا مهتعباتمو ءانثا حفصت تنرتنلا ا مهثحو ىلع ءادا ضورفلا يف اهتقو ةعامجو ةحارصلاو نيب ءانبلا ا مهيوذو يف ةشقانم اياضقلا يتلا.مهصخت - لمع ةرتلف رظحو عيمجل عقاوملا ةيحابلا ا.اهتبقارمو - نس ةمراص نيناوق ةهجاومل ةنصارق.تنرتنلا ا

5 Abstract The Study aimed at acquainting the negative impacts of using the internet from the perspective of IUG students, and highlighting the role of Islamic education in handling these impacts. Moreover, the study endeavors to identify the differences among students in terms of estimating the negative impacts of using the internet, in accordance with study variables including gender, specialization, CGPA, and number of using the internet a week. The researcher used the Analytical Descriptive Approach whereas the study sample targeted 333 female and male IUG students from different majors including Education, Sharea, and Engineering for the year The study sample was selected by virtue of random class method. The researcher adopted various statistical ways such as Person Correlation Module, Sperman Correlation Module, Alfa Cronbakh Correlation Module, Percentages, Mathematical Means, T Test, Mono Incompatibility Analysis, Shifi Test, and Man Wetny Test. Conclusions of the Study: 1. The percentages of negative impacts of using the internet for IUG students reached 51.60% whereas these impacts were classified as: Psychosocial Impacts, Cultural Impacts, Ethical and Religious Impacts, Physical Impacts, and Economic Impacts. 2. There were differences of statistical indications among students, in terms of estimating the negative impacts of using the internet. Such differenced were referred to gender variable where the differences were in favor of females in the questionnaire final score. On the other hand, the absence of differences of statistical indications was referred to gender variable at all dimensions. 3. There were differences of statistical indications among students according to Major variable at all dimensions whereas the differences were in favor of students of Faculty of Engineering. 4. Absence of differences of statistical indications among students according to CGPA variable at all dimensions. ت

6 5. There were differences of statistical indications among students, in terms of estimating the negative impacts of using the internet according to number of using the internet at all dimensions, excluding the physical impacts. The differences were in favor of those students who use the internet more than 15 hours. Recommendations of the researcher: - Attend awareness-raising lectures and seminars on the pros and cons of using the internet. - Sit appropriately on a comfortable chair. - Adhere and commit the principles of dialogue and discussion on the internet, and avoid using false names. - Develop religious speech to address youth s sexual problems. - There should be a parental control on the internet. - Filter and ban pornography websites. - Enact restricted laws to face the internet piracy. ث

7 الا ھداء ا لى الروح الطاهرة والعين الساهرة التي ا حس بها حولي ترعاني وتو نسني برغم الفراق... ا بي - ا لى رمز الحكمة والمحبة التي لها فضل نجاحي بتشجيعها ورضاها عني... ا مي - ا لى من يسعدون بنجاحي وا حبوني بصدق... ا لى شريكة العمر ورفيقة الدرب... زوجتي ا خوتي وا خواتي ا لى شمعة حياتي المضيي ة... ابني - ا لى من تمنوا لي الخير وخصوني بصادق دعاي هم... ا صدقاي ي وا حبابي - ا لى من ا رجو ا ن ا كون رفيقا لهم ا و يكونوا بجواري... الشهداء العمل هذا ا هدي جميعا ا ليهم الباحث ا حمد ا حمد قنيطة ج

8 شكر وتقدير ا توجه بالحمد والشكر ا ولا الله -سبحانه وتعالى- حمدا طيبا مباركا فيه يليق بجلال وجهه وعظيم قدرته الذي بفضله تتم الصالحات. يطيب لي وقد انتهيت من ا عداد هذا الجهد المتواضع ا ن ا توجه بالشكر العظيم للجامعة الا سلامية منارة العلم ومنبع العلماء والشهداء كما ا تقدم بالشكر للدكتور الفاضل/ حمدان عبد االله الصوفي الذي تفضل علي بالا شراف ولم يبخل بتقديم النصاي ح والتوجيهات والا رشادات والملوحظات المفيدة جزاه االله عن ذلك خير الجزاء. كما ا توجه بالشكر لكل من عضوي المناقشة : الا ستاذ الدكتور/ محمود خليل ا بو دف. والدكتور/ داوود درويش حلس. لقبولهما مناقشة رسالتي حتى تخرج للوجود با فضل صورة. ولا يفوتني ا ن ا توجه بالشكر الجزيل للا ساتذة المحكمين وكل من ساهم في ا تمام هذا العمل ووقف ا لى جواري ولو بالدعاء. " (هود : (88 " ا سا ل االله التوفيق والعون. ح

9 المحتويات دليل الموضوع ملخص الدراسة باللغة العربية... ملخص الدراسة باللغة الانجليزية... الا هداء... شكر وتقدير... دليل المحتويات... قاي مة الجداول... قاي مة الملاحق... الفصل الا ول الا طار العام للدراسة مشكلة الدراسة... فروض الدراسة... ا هداف الدراسة... ا همية الدراسة... حدود الدراسة... مصطلحات الدراسة... الفصل الثاني الا طار النظري ا ولا : نشا ة الا نترنت... ثانيا : تعريف الا نترنت... ثالثا : الخدمات التي تو منها شبكة الا نترنت... رابعا : مزايا استخدام الا نترنت... خامسا : الجهة المسي ولة عن شبكة الا نترنت... رقم الصفحة ا ت ج ح خ ذ ز سادسا : استخدامات الا نترنت... سابعا : الا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت... 1) المجال الاجتماعي النفسي... 2) المجال الديني والا خلاقي... 3) المج ال الثق افي... 4) المج ال الاقت صادي... خ

10 د (5 يحص لا لا جملا (6 يسايسلا لاجملا انماث : ىلع ةباقرلا تنرتنلا ا ثلاثلا لصفلا ةقباسلا تاساردلا 33 لاوا : تاسارد تلوانت تلاكشم تنرتنلا ا ةيعامتجلاا ةيسفنلاو ةينوناقلاو ايناث : تاسارد تلوانت تلاكشم تنرتنلا ا ةيوبرتلا اثلاث : تاسارد تلوانت اروصت احرتقم جلاعل تلاكشم تنرتنلا ا بيقعت ماع ىلع تاساردلا ةقباسلا عبارلا لصفلا تاءارجلا او ةقيرطلا 51 جهنم ةساردلا عمتجم ةساردلا ةنيع ةساردلا تاودا ةساردلا قدص ةنابتسلاا تابث ةنابتسلاا تاجلاعملا ةيي اصحلا ا ةمدختسملا سماخلا لصفلا اهتشقانمو ةساردلا جي اتن 62 ةشقانم جي اتنلا ةقلعتملا لاو سلاب لولا ا ةشقانم جي اتنلا ةقلعتملا لاو سلاب ضرفلا) يناثلا (لولا ا ةشقانم جي اتنلا ةقلعتملا ضرفلاب يناثلا ةشقانم جي اتنلا ةقلعتملا ضرفلاب ثلاثلا ةشقانم جي اتنلا ةقلعتملا ضرفلاب عبارلا ةشقانم جي اتنلا ةقلعتملا لاو سلاب روصتلا) ثلاثلا (حرتقملا تايصوت ةساردلا تاحرتقم ةساردلا رداصملا عجارملاو قحلاملا

11

12 ر 5:18 تاراركتلا تاطسوتملاو تافارحنلااو ةيرايعملا نزولاو يبسنلا لكل ةرقف نم تارقف لاجملا يناثلا راثلا ا ةينيدلا ةيقلاخلا او كلذكو اهبيترت يف لاجملا 65 5:19 تاراركتلا تاطسوتملاو تافارحنلااو ةيرايعملا نزولاو يبسنلا لكل ةرقف نم تارقف لاجملا ثلاثلا راثلا ا ةيفاقثلا كلذكو اهبيترت يف لاجملا 67 5:20 تاراركتلا تاطسوتملاو تافارحنلااو ةيرايعملا نزولاو يبسنلا لكل ةرقف نم تارقف لاجملا عبارلا راثلا ا ةيداصتقلاا كلذكو اهبيترت يف لاجملا 68 5:21 تاراركتلا تاطسوتملاو تافارحنلااو ةيرايعملا نزولاو يبسنلا لكل ةرقف نم تارقف لاجملا سماخلا راثلا ا ةيحصلا كلذكو اهبيترت يف لاجملا 69 5:22 لودج حضوي جي اتن ةيضرفلا ةقلعتملا ريغتمب سنجلا 71 5:23 ردصم نيابتلا عومجمو تاعبرملا تاجردو ةيرحلا طسوتمو تاعبرملا ةميقو " ف " ىوتسمو ةللادلا ىزعت ريغتمل صصختلا 73 5:24 رابتخا هيفيش يف لاجملا لولا ا راثلا ا ةيعامتجلاا ةيسفنلاو 74 5:25 رابتخا هيفيش يف لاجملا يناثلا راثلا ا ةينيدلا ةيقلاخلا او 74 5:26 رابتخا هيفيش يف لاجملا ثلاثلا راثلا ا ةيفاقثلا 75 5:27 رابتخا هيفيش يف لاجملا عبارلا راثلا ا ةيداصتقلاا 75 5:28 رابتخا هيفيش يف لاجملا سماخلا راثلا ا ةيحصلا 76 5:29 رابتخا هيفيش يف ةجردلا ةيلكلا 76 5:30 ردصم نيابتلا عومجمو تاعبرملا تاجردو ةيرحلا طسوتمو تاعبرملا ةميقو " ف " ىوتسمو ةللادلا ىزعت ريغتمل لدعملا 77 5:31 ردصم نيابتلا عومجمو تاعبرملا تاجردو ةيرحلا طسوتمو تاعبرملا ةميقو "ف " ىوتسمو ةللادلا ىزعت ريغتمل ددع تاعاس مادختسا تنرتنلا ا ايعوبسا 78 5:32 رابتخا هيفيش يف لاجملا لولا ا راثلا ا ةيعامتجلاا ةيسفنلاو 80 5:33 رابتخا هيفيش يف لاجملا يناثلا راثلا ا ةينيدلا ةيقلاخلا او 80 5:34 رابتخا هيفيش يف لاجملا ثلاثلا راثلا ا ةيفاقثلا 81 5:35 رابتخا هيفيش يف لاجملا عبارلا راثلا ا ةيداصتقلاا 81 5:36 رابتخا هيفيش يف ةجردلا ةيلكلا 82

13 قاي مة الملاحق رقم الملحق عنوان الملحق الاستبانة في صورتها الا ولية الاستبانة في صورتها النهاي ية قاي مة با سماء السادة المحكمين خطاب الموافقة على تطبيق الاستبانة رقم الصفحة ز

14 الفصل الا ول الا طار العام للدراسة مقدمة مشكلة الدراسة فروض الدراسة ا هداف الدراسة ا همية الدراسة مصطلحات الدراسة حدود الدراسة -1-

15 -2- تدهش تاياهن نرقلا نيرشعلا تايادبو نرقلا يداحلا نيرشعلاو اراجفنا ايفرعم اروطتو اعراستم يف ةينقت تامولعملا تلااصتلااو تدا ىلا ثادحا تاريغت ةيرذج يف عيمج يحانم ةايحلا لكل تاعمتجملا ىلع فلاتخا اهناولا اهتايوتسمو امم لعج مم لا ا قباستت اميف اهنيب لتحتل اناكم اقومرم ددجتو مزعلا نوكيل اهل زكرم ةرادصلا يف ملاعلا اذهو مزعلا ىتا تي هقيقحت امدنع ريست ةملا ا احيحص اريس اداجو يف ليصحت لماوع ضوهنلا تاموقمو ومنلا لاوصو ىلا ام اهنكمي نم ظافتحلاا اهترادصب نا تناك ةما ةقيرع وا ام اهنكمي نم لين ةرادصلا نا تناك ةما.ةي شان دقو مدق راجفنلاا يفرعملا ديدعلا نم تاعارتخلاا ءايشلا او يتلا دافتسا اهنم ناسنلا ا رصاعملا ربتعيو تنرتنلا ا نم مها هتازاجنا.اهحضوا و نا تنرتنلا ا مدق ةيناسنلا ل ديدعلا نم تامدخلا ةمهملا يف لاجم تلااصتلاا ثحبلاو نع تامولعملا يا ل وح ملاعلا ىلا ةريغص ةيرق نكل راشتنا بوساحلا لغلغتو ةكبش تنرتنلا ا يف فلتخم تلااجم ةايحلا لا دب نا كرتي اراثا ىلع فلتخم ةمظنلا ا ةيعامتجلاا ناسنلا او دقو ببست تنرتنلا ا روهظب ديدعلا نم تلاكشملا ىدل.ناسنلا ا ملف دعي ناسنلا ا متهي ميقلاب تاداعلاو ةيملاسلا ا ةدي اسلا ذنم نورق ةجيتن تاءارغلا ا ةريثكلا ةددعتملاو يتلا ترهظ عم مدقتلا يجولونكتلا ءاضقو تاعاس ةليوط ماما تنرتنلا ا نودب بيقر وا بيسح سيل اذه يف انتاعمتجم ةيبرعلا بسحف لب هادعت تاعمتجملل ةيبرغلا ثيح ترشتنا ةميرجلا ةثيدحلا ربع.تنرتنلا ا نمو انه ديازتت فواخم لودلا تاموكحلاو يف ري اس ءاحنا ملاعلا نم رطاخملا يتلا ببستت اهب ةكبش تنرتنلا ا كلذو رظنلاب ةبوعص ىلا وا ىتح ةلاحتسا مكحتلا داوملاب ةيملاعلا ا يتلا رشنت اهربع فورعملاو نا تاهج ةديدع لمعت ذنم ةدم ةليوط ىلا روص رشن -تامولعمو لقا ام لاقي -اهنع اهنا ةيفانم طسبلا دعاوق قلاخلا ا ةفاضلا اب ىلا للاغتسا كلت ةكبشلا تاياغل ةيمرج تلمش يف ةنولا ا ةريخلا ا ةراعد لافطلا ا دقلو تا رط ةدع تاروطت ةريطخ يف ةدملا ةريخلا ا تراثا هابتنلاا ديعص ىلع يملاع ببسب اهداعبا ةيقلاخلا ا ةيمرجلاو ةدي ازلا رملا ا يذلا ريشي ىلا نا ءوسلا سيل يف ايجولونكتلا اهدحو لب يف فلاتخا ميهافملا يفو ناتلفلا هدودحو حيحص نا داوملا ةيحابلا ا ةدوجوم ذنم ةدم ةليوط ىلع ةكبش تنرتنلا ا لاا نا قلقملا وه ةعيبطلا ةذاشلا ريغو ةدوهعملا داوملل ةروكذملا اهومنو اهعاستاو اهبعشتو جي اتنلاو ةريطخلا ةبترتملا ىلع.كلذ يروخلا) : 1998 (132

16 منها دون وتزداد المواقع الشاذة يوما بعد يوم عبر المجاني ومنها من يحتاج لدخولها بالمال ا ن تمنعهم ا و تحاسبهم ا ي جهة رقابية. هذه الشبكة ويزداد عدد روادها بشكل ملحوظ ليتسنى لهم فعل كل ما لم يخطر بتفكير بشر لا ي وبالرغم من ذلك ينبهر الشباب بهذه التقنية الجديدة فالا نترنت ا كبر بنك معلومات يسمح ا نسان ا ن يتصل به وينشر معلوماته وا راءه دون شروط مسبقة. (سليمان وا خرون 1) : 2000 وهذا يجعل في ة الشباب روادا لهذه الفتنة التي تعرفهم بالجنس الا خر يحادثونه ويشاهدون صورهم ويمارسون كل ما حرمه االله دون رقيب ا و حسيب ويفعل الشاب ويتكلم بكل جرا ة غريبة وغير مسبوقة لا نه يعلم ا لا ا حد يعرفه في هذا العالم الخفي ثم يلتقطون الصور للابتزاز بعد ذلك ومن هنا تبدا المشاكل الا خلاقية والاجتماعية في الظهور والتطور. ويعتبر هذا من ا هم الا ثار السلبية التي تنتج عن سوء الاستخدام خاصة ا نها شبكة مفتوحة وغير مملوكة لجهة محلية ولا سلطان عليها من ا ي شخص ولا هيمنة عليها من ا ي منظمة. (الخمشي (2 : 2010 والا ثار السلبية تتعدى المجالات الاجتماعية والا خلاقية بل لقد لوحظ ا ن الا نترنت يو ثر على تحصيل الطلبة ليزدادوا سوءا وتزداد المشاكل النفسية لمدمني الا نترنت ويقل اختلاطهم بالمجتمع ومشاركتهم بالمناسبات الاجتماعية ويكثر الطلاق والخلافات الزوجية بين الا زواج التي تستخدم الا نترنت وينتشر فقدان الثقة بينهم وتزداد حدة الخلافات بين الا حزاب نتيجة تطاول بعضهم البعض من في ة منحرفة هذه ليست كل الا ثار السلبية ولكن بعضها. ولم يعد الارتباط بالا نترنت من الكماليات بل ا صبح ضرورة في هذا العصر وا صبحت استخداماته في كل المجالات والعلوم بتخصصاتها المتعددة التجارية ا و التعليمية ا و الطبية ا و الثقافية فالجوانب الا يجابية للا نترنت حقيقة لا جدال فيها. (الخمشي 2) 2010: كذلك ا صبح الا نترنت يخدم المجالات المهنية جميعها ووسيلة اتصال سريعة ووسيلة ترفيه جيدة ولفواي دها ا يضا الكثير لا نستطيع حصرها هنا. وهناك العديد من الدراسات التي تناولت ا دمان الا نترنت وا ثاره النفسية كدراسة الخواجا (2002) ودراسة العمري (2008) ودراسة الحمص (2009) وتناولت دراسة الخمش (2010) الا ثار الاجتماعية لانتشار الا نترنت كما تناولت دراسة المغذوي (2007) الا ثار التربوية للا نترنت على الطلبة وتناولت دراسة شلبي (2009) مستوى وعي الطلاب لمخاطر الا نترنت. -3-

17 ولقد لوحظ ا ن الدراسات تناولت الا نترنت من جانب واحد هو استخدامه في التعلم والتسلية والتعرف على ا يجابيات وسلبيات وا هم المشاكل والجراي م التي يتسببها ا دمان الا نترنت. ومن حرص الباحث على الحفاظ على المجتمع الفلسطيني وشبابه من الانحراف والتا ثر بهذه التقنية الحديثة ورغبة منه في المساهمة ولو بقدر بسيط في بيان الا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت على الشباب ودور التربية الا سلامية في علاجها من ا جل حماية الشباب المسلم من الانحراف والتمسك بقيمنا الا سلامية وتقاليدنا المحافظة وخاصة ا ن الباحث يعمل في جهاز ا مني ومن خلال عمله فقد را ى وسمع عن الكثير من المشكلات والجراي م والانحرافات التي نتجت عن سوء استخدام الا نترنت ومن هنا جاءت فكرة هذه الدراسة متمثلة في : مشكلة الدراسة : يمكن تحديد مشكلة الدراسة بالا سي لة التالية: السلبية لاستخدام الا نترنت من وجهة نظر طلبة الجامعة الا سلامية ما درجة شيوع الا ثار - 1 بغزة هل توجد فروق ذات دلالة ا حصاي ية عند مستوى (0.5 α) بين درجات متوسطات تقدير - 2 الطلبة للا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت تعزى لمتغيرات (الجنس التخصص المعدل عدد ساعات استخدام الا نترنت ا سبوعيا) ما دور التربية الا سلامية في علاج الا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت - 3 فروض الدراسة : - 1 لا توجد فروق ذات دلالة ا حصاي ية عند مستوى (0.5 α) بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت تعزى لمتغير الجنس (ذكور ا ناث). - 2 لا توجد فروق ذات دلالة ا حصاي ية عند مستوى (0.5 α) بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت تعزى لمتغير التخصص (شريعة تربية هندسة). - 3 لا توجد فروق ذات دلالة ا حصاي ية عند مستوى (0.5 α) بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت تعزى لمتغير المعدل (مقبول جيد جيد جدا ممتاز). - 4 لا توجد فروق ذات دلالة ا حصاي ية عند مستوى (0.5 α) بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت تعزى لمتغير عدد ساعات استخدام الا نترنت ا سبوعيا ( ا كثر من 15). -4-

18 ا هداف الدراسة : - 1 التعرف ا لى الا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت من وجهة نظر عينة الدراسة. - 2 معرفة الفروق بين درجات متوسطات تقدير الطلبة للا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت بحسب متغيرات الدراسة (الجنس التخصص المعدل عدد ساعات استخدام الا نترنت ا سبوعيا ). - 3 تقديم تصور مقترح لعلاج الا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت في ضوء التربية الا سلامية. ا همية الدراسة : تتضح ا همية هذه الدراسة في النقاط التالية : تناولها لموضوع مهم وخطير في حياة الشباب وهو استخدامهم لشبكة الا نترنت. - 1 ا همية المرحلة العمرية التي تناولتها الدراسة وهم طلبة الجامعة. - 2 قد يستفيد من هذه الدراسة الفي ات الا تية : - 3 الشباب المستخدمون للا نترنت وا ولياء الا مور والقاي مون على رعاية الشباب. ا - وزارة التربية والتعليم العالي في تحذير الطلبة من الا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت. ب- العاملون في وساي ل الا علام الفلسطيني للحديث عن هذه الظاهرة الخطيرة وتقديم ج- تصور واضح للتعامل مع قضية استخدام الشباب للا نترنت. حدود الدراسة : الحد الموضوعي : تناولت الدراسة الا ثار التربوية السلبية لاستخدام الا نترنت التي تنحصر - في : الا ثار الاجتماعية والنفسية والدينية والا خلاقية والثقافية والاقتصادية والصحية. (الهندسة الشريعة : الحد البشري : طلبة الجامعة الا سلامية من المستوى الرابع في كلية - التربية). الحد المو سساتي : الجامعة الا سلامية بغزة. - الحد الزماني : الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011/2010 م. - الحد المكاني : مدينة غزة. - مصطلحات الدراسة : -1 الا ثار السلبية : الا ثر: بقية الشيء والجمع ا ثار وا ثور والا ثار السلبية اصطلاحا هي : النتاي ج المترتبة على استخدام الطلبة للا نترنت والتي قد تو ثر عليهم ا و على علاقاتهم الاجتماعية. (الخمش 8) 2010: -5-

19 ويعرف الباحث الا ثار السلبية ا جراي يا : با نها الا ضرار النفسية والاجتماعية والا خلاقية والسياسية والاقتصادية والدينية التي تترتب على استخدام الا نترنت دون مراعاة المعايير الا سلامية يمثلها الدرجة التي يحصل عليها الطلبة في مقياس الا ثار السلبية لاستخدام الا نترنت. -2 الا نترنت : يعرفه الباحث ا جراي يا با نه : نظام عالمي للتواصل السريع والحصول على المعرفة بجميع مجالاتها من خلال شبكة تضم ملايين ا جهزة الحاسوب المنتشرة في ا نحاء العالم. -6-

20 الفصل الثاني الا طار النظري الا نترنت نشا ة ا ولا : ثانيا : ثالثا تعريف الا نترنت الخدمات التي تو منها شبكة الا نترنت : : رابعا مزايا استخدام الا نترنت الجهة المسي ولة عن شبكة الا نترنت استخدامات الا نترنت خامسا : سادسا : سابعا : الا ثار السلبية لاستخدام شبكة الا نترنت ثامنا : الرقابة على الا نترنت -7-

21 الحديث عن الا نترنت (Internet) ا قرب ما يكون ا لى الحديث عن كيان هلامي غير محدد الملامح والاتجاهات ووراء ذلك تضافر عدد كبير من العوامل التي تصعب الا حاطة بها وربما كان في مقدمة هذه العوامل تقلب الا نترنت وسرعة تطوره وكلمة ا نترنت (Internet) علم وهي لم تكن معروفة في اللغة الا نجليزية قبل نشوء مسماها بل نشا ت نتيجة لا دخال السابقة (inter) التي تشير ا لى العلاقة البينية بين شيي ين ا و ا كثر على كلمة (net) التي تعني الشبكة لتعكس حقيقة ا ن الا نترنت هي شبكة واسعة تربط بين عديد من الشبكات المحدودة ا ن الا نترنت مجموعة ضخمة من شبكات الاتصال المرتبطة ببعضها البعض وهذه المجموعة تنمو ذاتيا بقدر ما يضاف ا ليها من شبكات وحاسبات وقد ا دى تغلغلها واتساع مداها ا لى وصفها بشبكة الشبكات وخاصة ا نها تضم ثلاث مستويات: في القمة تتربع شبكات "الا ساس ا و العمود الفقري" bone) (Back المتمركزة في الولايات المتحدة الا مريكية تليها الشبكات الصغرى كالشبكات المحلية والحاسبات بالشركات ولدى الا فراد. (الهلالي والصقري 122) : 1999 ا ولا : نشا ة الا نترنت : بدا ت ا صول الا نترنت منذ الحرب الباردة وا طلاق المركبة السوفيتية عام 1957 م (سبوتينيك) ونتيجة لذلك بدا ت الحكومة بوكالة مشروعات البحث المتقدمة (ARPA) حتى تسرع في ا بحاث الدفاع والا شياء الخاصة به وقد استعملت مشروعات (ARPA) خبرات معظم جامعات ا مريكا. (حسين 30) : 1998 وفي السبعينيات طرا تبادل في ا هداف الشبكة عقب انضمام عدة شبكات صغيرة لها وا همها شبكة (nsfnet) التي ا نشا تها المو سسة القومية الا مريكية للعلوم واتجهت الشبكة لخدمة مراكز البحث العلمي والجمعيات الا كاديمية وامتدت الشبكة في الثمانينيات خارج الحدود الا مريكية لتصبح شبكة عالمية وتعرف بالاسم الحالي "ا نترنت" وقد انضمت ا ليها مو سسات حكومية وجامعات ومراكز بحوث عديدة وفي السنوات الا خيرة ا ضيفت ا لى مهام "ا نترنت" خدمات الا عمال التجارية وغيرها. (الهلالي والصقري 123) 1999: وفي عام 1976 م ا ضافت مخابر (Bll) في شركة (ATCT) التطبيق ) Unix- Unix -to (uucp) (Copy ا لى نظام التشغيل (unixv7) طور بعدها مجموعة من المطورين ا ول نسخة من شبكة (usenet) التي سرعان ما ا صبحت بعد ذلك نظام المو تمرات المباشرة الا مثل على الشبكة ظهر بعد ذلك البروتوكول (NNTP) (Netword N Transfer Protocol) في عام 1986 م لتحسين فعالية شبكة (Usenet) عبر شبكات TP) (TCP ا دى هذا الا مر ا لى توسيع الشبكة لتلاي م عدد ا كبير ا من المشتركين فيها والذي جاوز حاليا عدة ملايين في العالم. (خيربك 73) :

22 وفي عام 1983 نشا ت شبكة (MILNET) لتخدم المواقع العسكرية فقط وعبر بروتوكول (IP) (Internet Protocol) وهو البروتوكول المعياري اليوم في الا نترنت وفي عام (1984) ا صبحت ا دارة "ا ربانيت" من مسو ولية مو سسة العلوم الوطنية الا مريكية فولدت شبكة (NSFNET) بوصل ا جهزة فاي قة super) (Computer وفي بداية التسعينيات صممت مجموعة من الشباب حديثي التخرج من جامعة "ا لنيوي" في مقدمتهم "مارك ا ندرسون" "وا ريك بينا" اللذان كانا يعملان لصالح المركز القومي لتطبيقات السوبر حاسوب (NCSA) من تصميم برنامج تصفح لمحتويات شبكة "ا نترنت" فا طلقا على هذه البرنامج موزابيك. (الخوري 106) : 1998 وتتوسع شبكة الا نترنت الا ن لتشمل غالبية بلدان العالم بما في ذلك البلدان العربية وهناك العديد من المشروعات العربية في مجال المشابكة منها على سبيل المثال: الشبكة العربية للمعلومات وشبكة الخليج للمعلومات وغيرها كثير ونشهد اليوم ظهور نوع جديد من الحياة وهو جسم كوكبي عملاق نمثل نحن خلاياه ويمثل الا نترنت جهازه العصبي والفرصة متاحة ا مامنا في بلداننا العربية ا ما ا ن نتعايش مع هذا التطور وا ما ا ن يتواصل التطور دوننا. (الهلالي الصقري (123 : 1999 ويشهد العالم في هذه السنوات طفرة من التقدم التكنولوجي الذي حول العالم ا لى قرية صغيرة ولكن لا زالت الشعوب العربية لم تا خذ من هذه الطفرة ا لا القشور وتم استخدام الا نترنت على سبيل المثال في الغالبية العظمى من هذه البلدات لا شياء غير مفيدة. : ثانيا تعريف الا نترنت : الا نترنت شبكة الشبكات وبتعبير ا خر مجموعة الشبكات العالمية المتصلة ببعضها البعض ليس هناك شبكة واحدة محددة تدعى الا نترنت. (ا بو شقرا ( 9 : 1997 عبارة عن نظام يعرض معلومات مختلفة ويسمح للمستخدم بالدخول ا لى خدمات الشبكة العالمية للمعلومات المختلفة. (المبارك 30) : 2004 عبارة عن مجموعة من الا جهزة الحاسوبية متصلة ببعضها البعض وهذه الا جهزة تتخاطب باستخدام لغة معينة مثلنا بني البشر ا لا ا ن هذه اللغة تسمي برتوكولات. (الحربي 18) : 2006 عبارة عن داي رة المعارف التي تمكن الناس من الحصول على المعلومات با شكالها المتعددة. (الموسي والمبارك ( 3 : 2006 هي شبكة عالمية ضخمة تربط عدة ا لاف من الشبكات والملايين من ا جهزة الحواسيب من مختلف الا حجام والا نواع وتستخدم للاتصال والحصول على المعلومات وتخزينها وتبادلها وترتبط هذه الا جهزة ببروتوكول يعرف باسم :.(TCP IP) (شاهين 89) :

23 عبارة عن شبكة اتصالات داخل المو سسة ا و الشركة تستخدم التقنيات المتوفرة في الا نترنت العالمية للقيام با عمالها اليومية. (عمر 142) : 1997 هي شبكة عالمية وهذه الشبكة العالمية تعود ملكية معظم ا جهزتها ا لى شركات وجامعات ودواي ر حكومية بالا ضافة ا لي ا شخاص متحمسين يمتلكون حواسيب شخصية موصولة على الا نترنت. (الخوري (105 : 1998 عرفت ا يضا على ا نها : "شبكة الشبكات" وهذا يعني ا نها : عبارة عن مجموعة من شبكات الحاسوب المترابطة فيما بينها وتشكل هذه الشبكات الصغيرة شبكة عالمية تسمى الا نترنت. (ربيعة ( 139 : 2005 ويعرف الباحث شبكة الا نترنت ا جراي يا بما يتناسب مع متطلبات الدراسة با نها : "نظام عالمي للتواصل السريع والحصول على المعرفة بجميع مجالاتها من خلال شبكة تضم ملايين ا جهزة الحاسوب المنتشرة في ا نحاء العالم". ويري الباحث ا نها عبارة عن شبكة من الاتصالات الالكترونية التي تمر عبر عدد من الحواسيب المترابطة با نظمة الحاسوب وتطبيقاتها المتعددة التي تقدم الخدمات والخبرات التعليمية التعلمية المختلفة وتعمل على تنمية القدرات المهارية والعلمية والتزود بالمعلومات الضرورية في ا وجه الحياة المختلفة. ثالثا ا ) : الخدمات التي تو منها شبكة الا نترنت : ا ن هذه المجموعة الكبيرة من الشبكات المتصلة بعضها ببعض والتي تتبادل المعلومات بسرعة فاي قة وبشكل داي م على مدار الساعة تو دي خدمات عديدة تتغير مع الوقت لكي تزداد كما ونوعا ولابد للقاري ا ن يكتشف بنفسه مع الوقت وبمقدار ما يستعمل الا نترنت الخدمات الجديدة التي توضع بتصرف المستعملين. (ا بو شقرا 17) : 1997 البريد الا لكتروني : يعد البريد الا لكتروني من ا ول الخدمات التي تم تطويرها على الا نترنت وبرغم ا ن الهدف الا صلي لوجود شبكة تربط المواقع البعيدة عن بعضها البعض كان ينحصر ا ساسا في تبادل الملفات واستخدام الموارد والا مكانات المتاحة على ا جهزة الحاسوب في هذه المواقع ا لا ا ن مصممي الشبكة اكتشفوا ا ن البريد الا لكتروني يعد واحدا من ا هم الخدمات المرتبطة بالاتصال الشخصي وتعد هذه الخدمة في الوقت الراهن ا هم خدمة متاحة في ا ية شبكة وينطوي البريد الا لكتروني على ا مكانية ا رسال رسالة من حاسوب وليس في شبكة الا نترنت فقط حاسوب ا لى ا خر ويستطيع الناس استخدامها في الاتصال ببعضهم بسرعة فاي قة مهما كانت المسافات الفاصلة بينهم. (شاهين 43) :

24 ب) مجموعات الا خبار : وهي عبارة عن نظام لمجموعات تتحادث فيما بينها وتشترك في مناقشات عبر الشبكة العالمية للمعلومات وهناك الا لاف من تلك المجموعات كل واحدة منها تناقش موضوعا ما ويمكنك الاشتراك مجانا في تلك المناقشات. (المبارك 33) : 2004 ج) خدمة بروتوكول نقل الملفات : وهذه الخدمة تسمح بنقل الملفات من حاسوب ا لى ا خر بحيث يكون من حاسوب بعيد ا لى الحاسوب الشخصي للمستخدم وتسمى هذه العملية تنزيل (Downloading) وقد تكون من الحاسوب الشخصي للمستخدم ا لى حاسوب ا خر وتسمى هنا تحميل (Uploading) وتسمح هذه الخدمة كذلك بنقل الملفات من حاسوب بعيد ا لى حاسوب بعيد ا خر (الغامدي 37) : 2010 د) الشبكة العنكبوتية العالمية (الويب) : Web) (World Wide : تتيح ا مكانية زيارة مواقع الويب عبر العناوين للوصول ا لى معلومات معينة ا و الاستفادة من الخدمات. ه) التخاطب (chat) : تتيح شبكة الا نترنت ا مكانية المحادثة مع ا فراد ا خرين في كل ا نحاء العالم مباشرة عن طريق الكتابة الفورية المتبادلة. (ربيعة 139) : 2005 ويري الباحث ا ن هذه الخدمات الجميلة التي يقدمها الا نترنت ينبغي ا ن تسهم في التواصل والحوار من ا جل خدمة الفرد لنفسه ومجتمعه وتذليل الصعوبات التي تواجهه وليس من ا جل المكوث لساعات طويلة ا مام ا جهزة الحاسوب من ا جل الدردشة الضارة والهدامة. رابعا : مزايا استخدام الا نترنت : داي ما ما يبحث التربويون وا هل التعليم عن ا فضل الطرق والا ساليب لتوفير بيي ة تعليمية تفاعلية وحيوية لجذب انتباه واهتمام الطلبة وتشجيعهم على تبادل الا راء والخبرات ومناقشة الا فكار والمعلومات التي تقدم ا ليهم وتعتبر الشبكة العالمية للمعلومات ا فضل الوساي ل لتوفير هذه البيي ة التعليمية التفاعلية. (المبارك 36) :

25 وقد ا شار "بلغيث" ا لى عدد من المزايا التي اتفق عليها العديد من الباحثين التي توفرها شبكة الا نترنت وقد جاءت على النحو الا تي : - 1 الشمولية : ا ذ ا ن قواعد المعلومات المتوفرة على الا نترنت تغطي معلومات ا شمل حيث ا نه في حالة الاتصال بالا نترنت فا ن مراجع البحث ستكون على مستوى العالم با سره بدلا من ا ن تكون مراجع البحث هي المكتبات والا مكنة القريبة فقط. - 2 السرعة : ا ن الحصول على المعلومات بالا نترنت يكون ا نيا ا ما الحصول على المعلومة بالطريقة التقليدية فيحتاج ا لى وقت طويل ا و حتى ا لى سفر ا وانتقال من مكتبة ا لى ا خرى. - 3 حداثة المعلومات : وخاصة ا ن المعلومات والبحوث التي تنشر على الا نترنت يستفيد منها الباحث في اليوم الذي تصدر فيه تلك المجلة ا و الدورية فيستطيع الفرد الذي يعيش في شرق العالم مث لا ا ن يحصل على المعلومة المنتشرة في غرب العالم بنفس السرعة التي يحصل عليها الفرد الذي يعيش في غربه. - 4 الراحة : يستطيع الفرد ا ن يتصل بالا نترنت في ا ي وقت من ا ي مكان وزمان في العالم سواء كان في البيت ا و المكتب ا و ا ي مكان ا خر. - 5 سهولة التصنيف والفهرسة : بفضل وجود البرامج والتطبيقات التي يمكن استخدامها لمساعدة الباحث في فهرسة وتصنيف هذه البحوث تلقاي يا. - 6 اختزال التكلفة : حيث تنخفض تكلفة البحث على الا نترنت ا لى ا قل تكلفة ممكنة بسبب انخفاض تكاليفها بالنسبة لهذه الشركات فهي لا تكلفهم ا لا مبالغ زهيدة ولا يوجد تكلفة نقل ولا تكلفة ا وراق ا و طباعة ا و غيرها وتكفي نسخة واحدة (ملف ا لكتروني واحد) متاحة على الا نترنت لجميع المستخدمين. (البخاري 54) : 2009 ويلاحظ ا ن لاستخدام هذه الشبكة العالمية العديد من المزايا التي تمكن الطلبة والباحثين من الحصول على الا بحاث والا راء التي نشرت في الموضوع المراد بحثه بسرعة وبا قل التكاليف وبدون عناء السفر والانتقال من مكان ا لى ا خر وحتى ا صحاب المهن يستطيعون ا ن يطوروا من ا نفسهم وا عمالهم وا ن يحصلوا على كل ما يرغبون به من ا جل تطوير صناعتهم كما وتمكن من البيع والشراء لبعض السلع. وقد تشكلت شبكة الا نترنت نتيجة لربط وتوحيد شبكات عديدة ومختلفة موجودة في جميع ا نحاء العالم هذا التوحيد ا دى ا لى ا ن يكون كل مستخدم قادرا على الوصول ا لى كمية ا كبر من المعلومات لا نه ا صبح با مكانه استخدام الشبكات العديدة الا خرى التي تحتوى على معلومات ا ضافية غير تلك الموجودة في الشبكة التي يتبع لها. -12-

26 ا ن التنافس المستمر بين الشركات العديدة على اكتساب ا كبر عدد من مستخدمي شبكة الا نترنت لهم واكتساب ثقتهم ا يضا يو دي ا لى تطوير وا عطاء خدمات قيمة لهو لاء المستخدمين. وا حد المقاييس لنجاح وشهرة موقع ما هو عدد زوار الموقع لذا نرى خدمات عديدة في مواقع كثيرة يستطيع الزاي ر استخدامها دون ا ن يطالب بثمن لذلك التهافت المكثف والمستمر من قبل مستخدمي شبكة الا نترنت على موقع معين يجعل ا صحاب هذا الموقع قادرين على نشر الدعايات عبر الموقع وبهذا جلب الدخل الكبير لهذا الموقع ولتطوير خدمات ا خرى لتستعمل مجانا من قبل مستخدمي الشبكة على سبيل المثال تساعد هذه الخدمات في الوصول ا لى المعلومات المطلوبة (خدمات للبحث عن معلومات) وا خرى تهدف ا لى تقوية وتسهيل الاتصال بين مستخدمي الشبكة منها نذكر البريد الا لكتروني مجموعات الحوار والمحادثة ا ضافة ا لى ذلك تعطي مواقع كثيرة ا مكانية بناء مواقع شخصية لمستخدمي شبكة الا نترنت دون طلب مقابل لذلك ا ي ا ن استضافة هذه المواقع تكون مجانا. (طيبي 230) : 2000 ويرى الباحث ا ن توحيد الشبكات برغم ما فيه من مواقع سيي ة ا لا ا نه مفيد حيث زادت كمية المعلومات التي تجعل الا نسان قادرا على اكتساب ا كبر قدر من المعرفة في الا مر الذي يبحث عنه بسهولة ويسر ودون عناء ولا تكلفة وهناك العديد من الا يجابيات للا نترنت وسوف يعرض الباحث ا هم الايجابيات على النحو الا تي : 1- ا يجابيات شبكة الا نترنت في الدعوة ا لى الا سلام : هناك العديد من الا يجابيات التي تقدمها شبكة الا نترنت على صعيد الدعوة ا لى الا سلام ومن هذه الا يجابيات : ا نشاء مواقع تستهدف المسلمين لتثقيفهم وذلك بالنص كالمقالات والصوت كقراءة القرا ن الكريم والاستماع للمحاضرات وكذلك الفيديو. توضيح مبادي الا سلام وا هدافه وكيفية الدخول فيه وذلك بلغات عديدة وبشكل مبسط. انتشار مواقع للرد على الشبهات المثارة حول الا سلام. ا نشاء مواقع للفتوى المباشرة بشكل يسهل البحث والوصول للفتوى المطلوبة. (وذلك عن طريق محاورة المستفتين) وحفظ الفتاوى وترتيبها استخدام البريد الا لكتروني لتذكير المسلمين بما يجب عليهم وتوعيتهم بما يدور حولهم. استخدام البريد الا لكتروني لدعوة غير المسلمين للا سلام وتوضيح مقاصده السامية لهم والرد على الشبهات التي في ا ذهانهم عن الا سلام. مساعدة الباحثين في كتابة ا بحاثهم ونشرها والحصول على المراجع الحديثة بيسر وسهولة. -13-

27 وجود مواقع تعنى بالمساجد الا سلامية في العالم وخصوصا في الدول غير الا سلامية وتساعد المسلم (وكذلك الراغب في التعرف على الا سلام) على الوصول للمسجد القريب منه بيسر وسهولة. وجود مواقع تساعد المسلم على معرفة ا وقات الصلوات واتجاه القبلة في ا كثر مدن وقرى العالم. توفير الوقت في شراء الكتب النافعة والا شرطة المفيدة ا و الحصول عليها مجانا وذلك (10-9 بالتسوق عن طريق الا نترنت. (القاسم : 2007 ا ن المسلم يجب ا ن يكون ا مره وحياته وعمله من ا جل االله فيعمل كل ما يرضي االله في عمله وعلمه ووقته وماله فا ن كان هذا شعاره فسيحاسب نفسه باستمرار ولن يكون له هدف من استعمال الشبكة العالمية للا نترنت ا لا من ا جل خدمة ورفعة الدين في كل المجالات العلمية والفنية والدعوية. 2- استخدام الا نترنت في التعليم : -3 هناك ا ربعة ا سباب ري يسة تجعلنا نستخدم الا نترنت في التعليم : الا نترنت مثال واقعي للقدرة على الحصول على المعلومات من مختلف ا نحاء العالم. يساعد الا نترنت على التعلم التعاوني الجماعي نظرا لكثرة المعلومات المتوافرة بواسطة الا نترنت فا نه يصعب على الطالب البحث في كل القواي م لذا يمكن استخدام طريقة العمل الجماعي بين الطلبة حيث يقوم كل طالب بالبحث في قاي مة معينة ثم يجتمع الطلبة لمناقشة ما تم التوصل ا ليه. يساعد الا نترنت على الاتصال بالعلم با سرع وقت وبا قل كلفة. يعمل الا نترنت على توفير ا كثر من طريقة في التدريس ذلك ا ن الا نترنت هو بمثابة مكتبة كبيرة تتوافر فيها جميع الكتب سواء كانت سهلة ا م صعبة كما ا نه يوجد في الا نترنت بعض البرامج التعليمية باختلاف المستويات. (الموسي والمبارك 5) : 2006 ا ن الا نترنت يعتبر اليوم مصدرا ا ساسيا ا مام الطلبة حيث يستطيع الدخول لغالبية مكتبات الجامعات التي لها مواقع على صفحات الا نترنت وتنزيل ما يحتاج ا ليه من ملفات ومراجع وا بحاث من مختلف بلاد العالم وكذلك تمكنه من اكتساب الخبرات في عمل الوساي ل التعليمية ا و طرق التدريس من المواقع الكثيرة المنتشرة والمتخصصة في كل المجالات. الب عد الاجتماعي لاستخدام شبكة الا نترنت : يعتبر الا نترنت تقنية من التقنيات الحديثة ووسيلة من وساي ل الاتصال مثله مثل كثير من الوساي ل الا خرى ولعل ما يميز الا نترنت عن غيره من وساي ل الاتصال التكنولوجية الا خرى هو -14-

28 مستوى التفاعل الذي يمكن المستخدمين الذين ينتشرون في ا ماكن متباعدة من القيام با رسال واستقبال ما يشاءون من المعلومات فعندما نتحدث عن جهاز الحاسب الا لي والاستخدامات الخاصة بالا نترنت فا ننا نتحدث عن علاقات تفاعلية بين المستخدمين مع بعضهم البعض من جهة وبين المستخدمين وجهاز الحاسوب من جهة ا خرى فلقد ا ثرت تكنولوجيا المعلومات هذه في كثير من النواحي الاجتماعية في حياة المجتمعات الحديثة فدخلت هذه التكنولوجيا حاملة معها جملة من التفاعلات السلوكية الثقافية المرتبطة بها والتي ا سهمت وتسهم بشكل مباشر في التا ثير في الفرد والا سرة والمجتمع وذلك بحكم كونها مظهرا من مظاهر التغير المادي الذي ا صاب كثيرا من المجتمعات المتحضرة وعلى حد تعبير "فا ي واربنج" Arbeng) (Fai & ا ن هذه التطورات والتقدم في مجال تكنولوجيا المعلومات ا ثرت في كيفية عمل الناس ومكان عملهم ومقداره ومع من يعملون ويتفاعلون فتكنولوجيا المعلومات ا ثرت بشكل كبير في عملية التفاعل الفردي والجماعي داخل المحيط الا سري وداخل المحيط الاجتماعي للمجتمع الا كبر. (الكندري والقشعان 8) : 2001 ويو كد الباحث ا ن الا نترنت والتقدم التكنولوجي ساعد الناس على الاتصال با هلهم وا قرباي هم في مختلف ا نحاء المعمورة بالصورة والصوت الا مر الذي جعلهم لا يشعرون بالغربة ولكن مع هذا التقدم نشا ت بعض التفاعلات الا خرى نتيجة استخدام الا نترنت بشكل خاطي وهذا ما دفع الباحث لرصد ا هم ا خطار هذه الشبكة العالمية. وتتضح ا همية الا نترنت من خلال ما يلي : تستخدم الشركات بمختلف ا نشطتها شبكة الا نترنت لا رسال واستقبال البريد الا لكتروني بفاعلية مع العملاء والزباي ن المنتظرين ا ما باستخدام البريد الا لكتروني المباشر ا و من خلال القواي م البريدية وهي مراكز بريدية تقيمها الشركات لطرح مواضيع معينة للتداول والمراسلة بحيث تتولى الا شراف عليها. الدوريات والنشرات والمجلات التجارية جذبت العديد من ا صحاب الا عمال للاطلاع والانتشار من خلال الا علان فيها حيث يوفر البعض منها الجديد في عالم التجارة والصناعة (ا حدى الشركات التي تقدم خدمة الجديد في الا سواق يستفيد منها ما يقارب 3 ملايين مشترك بالا نترنت شهريا ). العديد من الشركات الفنية والتقنية المتخصصة تستخدم الا نترنت للتطوير ولدعم مشتركيها وا مدادهم بالبرامج الجديدة (من هذه الشركات ا ى بي ا م IBM ا بل.(APPEL نظرا للا عداد الضخمة من الشركات والا فراد المرتبطة بالا نترنت فهي تعتبر قوة تسويقية وا دارية فعالة من ناحية الارتباط المباشر بالموردين وبالا سواق المحلية والدولية وبالمشتركين. -15-

29 يوفر (15000) الا نترنت قوة دعم وتطوير للمناقشات الجماعية التي توفرها الشبكة حيث يوجد ا كثر من جماعة مناقشة في مختلف المجالات سواء التجارية ا و الفنية ا و العلمية وا غلبها تراقب من قبل جهات تشرف عليها لضمان جودة ونوعية المعلومة المدرجة. (العبيد 42) : 1996 ا ن شبكة الا نترنت ا صبحت اليوم مهمة جدا لما عليها من معلومات توفر الوقت والجهد وا صبحت الجامعات والبنوك والشركات والوزارات لا تستغني عنها وا صبح التجار والفنيون والمهندسون والباحثون كل منهم يبحث عما يرغب من معلومة وهكذا يتبين ا ن الشبكة العالمية للا نترنت ا صبحت ضرورة لكل فرد. : خامسا الجهة المسي ولة عن شبكة الا نترنت : لا يوجد جهة معينة تملك ا و تدير الا نترنت فهي منظمة وغير منظمة في نفس الوقت واسعة الانتشار ومختلطة فكل جهة سواء حكومية ا و خاصة تنشي الشبكة الخاصة بها وتستا جر الخطوط من شركات ووزارات الاتصال للربط با قرب نقطة للا نترنت (مقدمي خدمات الا نترنت جهات تجارية ا و ا كاديمية) ويجب التعريف بالشبكة المراد ربطها لذلك الكم الهاي ل من الشبكات من خلال جمعيات تولت الا شراف والتنسيق فيما بين تلك الشبكات وتطوير خدمات وبرامج الا نترنت من ا هم تلك الجمعيات جمعية الا نترنت (INTERNET SOCIETX-ISOC) تدار ربحية غير منظمة وهي بواسطة ا عضاي ها من ا فراد من مختلف الجمعيات تجارية ا و ا كاديمية وهذه الجمعية تعمل على تشجيع التعاون بين الشبكات المرتبطة والراغبة بالارتباط بالا نترنت لتحسين وتطوير هيكل الاتصالات فيما بينها والجمعية تشرف على عدة مجموعات لتحديد احتياجات شبكة الا نترنت وتقديم الحلول المناسبة لها من تلك المجموعات جمعية ا و مجلس بناء الا نترنت التي يندرج فيها عدد من المجموعات منها مجموعة الا بحاث ومجموعة العمل ا يضا يتبع لها مجموعتا عمل للمساندة هما مجموعة الا بحاث للا نترنت (Research Task Forc TRTF) (Internet) التطوير والبحث للنمو المستقبلي وكذلك مجموعة الهندسة للا نترنت ) التي تعمل على Internet Engineering (Task Force TETF التي تدرس وتعالج الا مور الفنية والمشاكل التشغيلية. (العبيد 25) : 1996 ويرى الباحث ا ن عدم وجود جهة معينة مسي ولة عن هذه الشبكة ومالكة لها ومسي ولة عن كل ما هو عليها يجعل الموضوع في غاية الصعوبة من حيث السيطرة على المواقع السيي ة ولا يستطيع ا حد منع الا شخاص الذين يقومون بعمل مواقع تدمر الا نسان وتقضي عليه بدل من ا ن تفيده وتعمل على نهضته. -16-

30 سادسا : استخدامات الا نترنت : في الا يام الا ولى لاستخدام الا نترنت لم يكن هناك سوى عدد محدود من الا جهزة المضيفة (hosts) ولم يكن يخفى على غالبية من يستخدمون الا نترنت كيفية الوصول ا لى المعلومات التي يحتاجونها (التي كانت غالبا عبارة عن بيانات وبرامج متصلة ببحثهم) ا ما الا ن فهناك عدة ا لاف من الا شخاص والمواقع التجارية المدرجة على الا نترنت وهذه المواقع تقدم خدمات يستطيع الا فراد العاديين ورجال الا عمال استخدامها والاستفادة منها يوميا ا ذا ما عرفوا بوجودها على الا نترنت. (شاهين 43) : 1999 وهناك العديد من ا وجه استخدام الا نترنت التي يمكن ا جمالها على النحو التالي : تستخدم المشاريع التجارية والصناعية الا نترنت للا علان والاتصال وحتى بيع البضاي ع وتوزيعها. تستخدمها بعض المنظمات الكبيرة للاتصال بالشركات التابعة لها وبمورديها. يستخدمها الطلاب والتلاميذ للاتصال وجمع المعلومات. يستخدمها الا فراد للاتصال ا و لعملهم. من هنا يتبين ا ن الموضوع الا ساسي هو الاتصال : فالا نترنت هنا لدعم الاتصال الا لكتروني بين الحاسوبات حول العالم ولو طرح السو ال على معظم الا فراد حول ضرورة الا نترنت لا جابوا با نهم لا يحتاجون ا ليها لكن بسبب تواجدها بيننا بات يصعب عليهم العيش من دونها. ) باريت 9) 1998: ويو كد الباحث على ا ن استخدام الا نترنت لهذه الفي ات ا ن تم استغلاله بالشكل الصحيح والعلمي فسيو دي ا لى التطور والنهوض بالمجتمع العربي في شتى مجالات الحياة العلمية والصناعية والاقتصادية والاجتماعية وحتى في الناحية الدينية. بعض صعوبات استخدام شبكة الا نترنت : مع زيادة عدد مستخدمي شبكة الا نترنت والمقبلين على توصيل خدماتها ومعلوماتها وصلت شبكة الا نترنت ا لى نقطة حرجة لظهور بعض المشاكل مع هذه الزيادة المطردة منها مثلا ازدحام خطوط الاتصال وعدم استيعابها لهذه الا عداد المتزايدة سواء من المشتركين ا و من مقدمي الخدمات كذلك بطء سرعة الكابلات الموصلة التي يتم نقل المعلومات من خلالها ا ذ لم تكن مصممة ا صلا لنقل المعلومات بل كانت تستخدم لا غراض ا خرى تناسب سرعتها وتوجد ا يضا مشاكل خاصة بالكم الهاي ل من المعلومات الموضوعة على الشبكة فكيف يمكن الهيمنة عليها لتحديد ما تريد وقتما تشاء فبرامج البحث لم تكن بالكفاءة المطلوبة والذكاء الكامل لكي تا تي لك بما تريد ولكن كل يوم يمر يا تي معه بحل جديد لهذه المشاكل ففي كثير من البلاد تم تغيير الشبكات الخاصة -17-

31 بنقل المعلومات لكي تناسب الازدحام المتزايد وصممت الكابلات بسرعات ا على لكي تسهل على المشترك استرجاع المعلومات كما صمم الكثير من برامج البحث التي يمكن الحصول عليها واستخدامها بمجرد الدخول على شبكة الا نترنت. (حسين 36) : 1998 والملاحظ ا ن محافظة غزة ازداد فيها ا عداد المشتركين بشكل ملحوظ في السنوات الا خيرة حتى صار الازدحام الذي ا دى ا لى ضعف الا نترنت بشكل كبير وتحتاج المنطقة ا لى شبكة جديدة وحديثة وسريعة لتكفي ا هالي محافظات غزة خاصة بعد ا ن ا صاب الشبكة القديمة ومقاسمها ا ضرار ا كبيرة من جراء العدوان الغاشم على غزة نهاية سابعا : الا ثار السلبية لاستخدام شبكة الا نترنت تطرح شبكة : نترنت" " لا ا بطبيعتها اللامركزية العديد من التحديات فهي كمجال ا لكتروني مفتوح لملايين المراسلات والمعلومات وبلايين الا رقام والحسابات والعديد من الصفات والتعاقدات ا صبحت عرضة للتجاوزات والانتهاكات كما ا ن سوء تسييرها جعل منها مصدرا للمخاطر والجراي م في شكل جديد وهي ممارسات منحرفة ا لحقت بالمستخدمين ا ضرارا مادية جسيمة وتجاوزتها لا ضرار ا خلاقية ا يضا فبدا ا ن التساو ل عن مدى ا من الشبكة يطرح نفسه بجدية في ا وساط المجتمع الا لكتروني وقصد التوصل ا لى منظومة تشريعية تضبط العالم الا لكتروني الجديد ينبغي ا حاطة الا نترنت بالدراسات الوافية من ا جل تحديد نقاي صها واقتراح الحلول لها. (ربيعة 140) : 2005 سلبيات الا نترنت كثيرة ولم تو ثر فقط في النواحي الا خلاقية والمادية فقط بل تجاوزتها لا ثار اجتماعية وصحية وسياسية ودينية وهكذا فقد زادت مشاكل نترنت" " لا ا وا صبح لا بد من الحل السريع الذي نستطيع به ا نقاذ مجتمعنا المسلم هذا المجتمع الذي له خصوصية بقيمه وا فكاره وعاداته وتقاليده الا سلامية المحافظة. وتعددت المشكلات نتيجة استخدام الا نترنت بشكل كبير في كثير من المجالات صنفها الباحث ا لى عدة ا قسام على النحو التالي : المجال 1) الاجتماعي والنفسي : وقد لاحظ الباحث ا ن المشكلات الاجتماعية التي نجمت عن استخدام شبكة الا نترنت كثيرة منها ما يتعلق بالا سرة ومنها ما يتصل بعلاقة الفرد مع مجتمعه ومنها : 1- المشكلات الا سرية : بات الا نترنت يشكل للا سر العربية خوفا حقيقيا وهاجسا داي ما بسبب غرف الدردشة والتي يكون زوارها غالبا من المراهقين والمراهقات الذين هم ا كثر تعرضا للا دمان الا نترنتي -18-

32 الا مر الذي قد يصل ا لى الانتحار ففي حادثة هزت الا وساط المصرية الشعبية قامت ا حدى الفتيات المدمنات على تصفح الا نترنت با لقاء نفسها من نافذة شقتها وذلك حين حاول الا هل منعها من استخدام الا نترنت وهناك مشكلات ا سرية ناتجة عن الا دمان الا نترنتي تتلخص في ا همال المدمن واجباته الا سرية مما يو دي ا لى حالة من الفوضي داخل الا سرة كما تتا ثر العلاقات الزوجية بطريقة قد تصل ا لى الطلاق لا سيما ا ذا كان للزوج علاقات غرامية مع الا خريات وقد ا طلق على الزوجات اللاتي يعانين من مثل هو لاء الا زواج با نهن "ا رامل الا نترنت" ويذكر ا ن (%53) من مدمني الا نترنت لديهم مثل تلك المشكلات كما ا ن الا دمان الا نترنتي قد ا ضعف من نسيج العلاقات الاجتماعية وسبب الكثير من المشكلات الاجتماعية كاعتزال الناس الا خرين والانطواء وفقدان التواصل الاجتماعي وخسارة الا صدقاء. (عيسى 19) : 2006 ويلاحظ ا ن الا نترنت زاد من نسبة الخلافات الزوجية حتى ا ن السيدات المتزوجات اللاتي يقضين وقتا طويلا على الا نترنت يهملن واجباتهن تجاه ا بناي هن وبيوتهن كما ا ن الاستخدام المفرط للا نترنت يو ثر سلبا على تحصيل الطلبة العلمي. 2- ا خفاء الشخصية : توجد الكثير من البرامج التي تمكن المستخدم من ا خفاء شخصيته سواء ا ثناء ا رسال البريد الالكتروني ا و ا ثناء تصفح المواقع ولا شك ا ن ا غلب من يستخدم هذه البرامج ا هدافهم غير نبيلة ويسعون من خلالها ا لى ا خفاء شخصيتهم خوفا من المساءلة القانونية ا و يخجلون من تصرف غير لاي ق يقومون به وا حيانا يستخدم المتصفحون للشبكة هذه البرامج عند الدخول على مواقع التحدث (chatting) حتى يتمكن من التحدث كما يريد وفي المواضيع التي يريدها دون ا علان عن شخصيته ا و دون معرفة بياناته ودون التزام بتقاليد ا و بقوانين ا لا ا نه في الا ونة الا خيرة ومع تقدم البرامج المتخصصة فقد ا مكن التعرف على المستخدم حتى لو حاول ا خفاء شخصيته ومن خلال هذه البرامج يمكن معرفة الرقم ا و المكان الذي دخل منه المستخدم على الا نترنت مستخفيا ا و متقمصا شخصية ا خرى غير شخصيته الحقيقية. (الا لفي 24) : 2006 ومن الملاحظ ا ن غالبية مستخدمي مواقع التحدث يخفون ا عمارهم وا سماءهم لا نهم مقتنعون با ن ما يفعلونه خطا وغير صحيح ولا يودون ا ن يتعرف عليهم ا حد لي لا يقعوا تحت المساءلة القانونية. -3 الا دمان : الشعور بالحاجة الملحة ا لى الا بحار في شبكة الا نترنت يحصل عند الكثير من المستخدمين وهذه الحاجة ت ع د ا حدى مظاهر الا دمان على الشبكة كما ا نه يوجد ا شخاص -19-

33 مدمنون على التلفاز ليس غريبا ا ن نجد ا شخاصا مدمنين على شبكة الا نترنت بالطبع يصحب الا بحار في شبكة الا نترنت لا وقات طويلة قلة الحركة التي من الممكن ا ن تو دي ا لى مشاكل جسدية بسبب الجلوس غير الصحي ا مام الحاسوب ا و ا لى مشاكل في النظر بسبب الا شعة الناتجة عن الشاشة. (طيبي 235) : 2000 ويشعر مدمن الا نترنت بالقلق والتوتر عند فصل الا نترنت عن الحاسوب كما ا نه يقضي ا غلب ساعات الليل كاملة ا مام الا نترنت لا ينام ا لا ساعة ا و ساعتين ويشعر بالا لم في الظهر وا رهاق بالعينين ولا يهتم بالدراسة ا و العمل ويقضي ا وقات طويلة في الثرثرة في حجرات الحوارات الحية (chat) ويكثر من ا لعاب الا نترنت كما ا ن التعلق والانبهار بالا نترنت يشعر المدمن با ن الا نترنت هو السبيل الوحيد للخروج من الملل والتغلب على الوحدة والاكتي اب والابتعاد عن المحيط الا سرى والاجتماعي. (الا لفي 22) : 2006 ويرى الباحث ا ن ا دمان الا نترنت بدا في الازدياد في ا وساط الشباب الفلسطيني نتيجة قلة العمل والا وضاع السياسية الراهنة ونتيجة للغزو الثقافي والابتعاد عن تعاليم ديننا الحنيف. 4- العزلة الاجتماعية : ا ن مستخدمي جهاز الحاسوب والا نترنت سجلوا انخفاضا في معدلات التفاعل الا سري والداي رة الاجتماعية المحيطة بهم حيث يقضون وقتا طويلا يستغرق اليوم كله ا و معظمه في التفاعل مع شبكة الا نترنت والنتيجة الحتمية لذلك هي تقلص الداي رة الاجتماعية للفرد والا صابة بالوحدة والتعاسة والبقاء دون ا صدقاء فالا فراط في استخدام هذه التقنية سوف ينعكس على سلوك الا نسان وعلاقاته الاجتماعية والذي يو ثر بشكل كبير على الا سرة التي ينتمي ا ليها الفرد وتناولت كثير من الدراسات الغربية تا ثير الا نترنت على مفهوم ما يسمي بالعزلة الاجتماعية بوصفها ا حدى التا ثيرات السلبية لسوء استخدام الا نترنت ففي دراسة زمنية تتبعية قام بها "كروات" (Crwatt) وزملاو ه عن استخدامات الا نترنت لماي ة وتسعة وستين فردا من (73) ا سرة في مدينة "بيتسبرج" الا مريكية وضح من خلالها الباحثون بعض التا ثيرات الاجتماعية والنفسية لمستخدمي هذه التقنية خلال السنة الا ولى والثانية من الاستخدام فقد حاولت الدراسة تسليط الضوء على تا ثير استخدام الا نترنت على مفهوم المشاركة الاجتماعية والصحة النفسية للفرد ولقد خلصت الدراسة ا لى ا ن استخدام الا نترنت المطرد يرتبط مع انخفاض الاتصال بالمشاركة مع ا فراد الا سرة داخل المنزل وكذلك يسهم في التقليل من حجم الداي رة الاجتماعية التي ينتمون لها فلقد ا وضحت الدراسة العلاقة بين كثرة استخدام الا نترنت وقضاء ساعات طويلة في استخدام الحاسب الا لي من جهة وبين زيادة معدل الاكتي اب ومعدل الوحدة لدى -20-

34 الشخص من جهة ا خرى فكثرة استخدام الا نترنت وقضاء ساعات طويلة ا مام الجهاز ارتبطت بالاكتي اب والوحدة الاجتماعية والذين يعتبران جانبين اجتماعيين نفسيين مهمين يو ثران على الصحة الخاصة بالفرد. (الكندري والقشعان 13) : 2001 ويلاحظ الباحث ا ن طبيعة العلاقات الاجتماعية في الغرب تختلف عنها في مجتمعنا حيث ا ن علاقاتنا الاجتماعية الكثيرة مع الا قارب والجيران والا صدقاء تحتاج ا لى وقت طويل للقيام بها بالشكل السليم. 2) المجال الديني والا خلاقي : هناك العديد من المشكلات الدينية والا خلاقية التي ارتبطت باستخدام شبكة الا نترنت وسوف يعرض الباحث ا هم المشكلات في هذا المجال : 1- التهجم على الدين : ا ن المواقع المعادية للعقيدة منها ما يكون موجها من قبل ا عداء حاقدين من ا تباع الديانات الا خرى كالمواقع التي تنشي ها الجاليات اليهودية ا و النصرانية بقصد بث معلومات خاطي ة عن الا سلام والقرا ن ا و بهدف الدعاية للا ديان الا خرى ونشر الشبهة والافتراءات حول الا سلام. (المنشاوي (23 : 2004 ويلاحظ ا ن هناك الكثير من المواقع والا شخاص الذين يتهجمون على الا سلام والمسلمين بهدف حرف المسلمين عن المسار الصحيح في الدعوة واللجوء للسب والقذف ثم يقول هل هذه هي ا خلاق وتعامل المسلمين وهنا نحذر كل مسلم من الدخول لمثل هذه المواقع ا لا ا ذا كان متحصنا بكتاب االله وسنة رسول االله صلوات االله عليه وسلامه. -2 الا باحية : لقد جعلت شبكة الا نترنت الا باحية بشتى وساي ل عرضها من صور وفيديو وحوارات سواء كانت مسجلة ا و مباشرة في متناول الجميع ويعتبر ذلك من ا كبر سلبيات شبكة الا نترنت فيما يتعلق بالمستخدمين من في ة الشباب فكل مستخدم للا نترنت معرض للتا ثر بما يتم عرضه على الا نترنت من مشاهد ا باحية وهي تشكل خطرا حقيقيا على الشباب نتيجة تا ثيراتها المو ذية وغير المرغوبة ويوجد على الا نترنت حاليا ا لاف المواقع الا باحية الجنسية التي ا صبحت ا كثر تخصصية فمنها ما هو متخصص في ا فلام الفيديو ومنها ما هو متخصص في الصور والكثير منها متخصص في برامج المحادثة (chatting) وللا سف فا ن تلك المواقع تجد الا قبال بكثرة على زيارتها وتصفح محتوياتها الا باحية. (حمدان 12) :

35 وقد وجد التجار صعوبة فاي قة في جمع الا موال عن طريق صفحات " لا ا نترنت" ا لا في شريحة واحدة وهي شريحة صفحات الدعارة فا نها تجارة مربحة جدا ويقبل الناس عليها بكثرة ولو اضطروا لدفع الا موال الطاي لة مقابل الحصول على هذه الخدمة وفي سنة ( 1999 م) بلغت مجموعة مشتريات مواد الدعارة في الا نترنت (%8) من التجارة الالكترونية والبالغ دخلها (18) مليار دولار كما بلغت مجموعة الا موال المنفقة على الدخول على الصفحات الا باحية (970) مليون دولار ويتوقع ا نها بلغت ثلاثة مليارات من الدولارات في عام ( 2003 م) وهذه الصفحات تتكاثر بشكل مذهل وتبلغ مي ات الصفحات الا باحية الجديدة في الا سبوع الواحد وكثير منها تو من هذه الخدمة مجانا. (القدهي 8) : 2007 وقدر عدد المواقع الا باحية في الا نترنت عام ( 1997 م) بنحو (72000) موقع مع نشوء (266) موقعا ا باحيا جديدا كل يوم كما قدر حجم الدخل الا جمالي للمواقع الا باحية في الا نترنت بمليار (ا لف مليون) دولار سنويا على الا قل منذ عام ( 1997 م). (القدهي 8) : 2007 وقد صدرت حديثا دراسة حول تسويق المواد الخالعة ا عدها فريق من الباحثين وتتضمن الكثير من التحذيرات للا باء وللمشرفين على الشبكات بخطورة هذه المواد والدعوة ا لى المحاربة الجماعية لها ولكن يقول الخبراء ا ن هنالك حلولا تكنولوجية لمنع العثور على مواقع المجلات التي تعرض صورا ا باحية. (الغامدي 40-39) : 2010 ا ن هذه المواقع الا باحية والشاذة تعمل على تدمير القيم والا خلاق وتنمي الرذيلة وتبعد الا نسان عن دينه وعاداته وتقاليده وتدفعه لارتكاب الجراي م وفعل المحرمات وبالرغم من بعض الحلول التكنولوجية لمنع العثور على تلك المواقع (الفلترة) ا لا ا ن الكثير من متصفحي الا نترنت قادرون على الوصول ا ليها ومن هنا فنحن بحاجة ماسة لرادع حقيقي يمنع الدخول نهاي يا لتلك المواقع السيي ة التي لا يوجد عليها رقابة مطلقا. 3- اغتصاب الا طفال : ا ما بالنسبة لجريمة اغتصاب الا طفال فلقد وجد (1400) حالة من هذا النوع في مدينة واحدة (مدينة لويسفيل) ما بين السنوات (1980 و 1984 م) فقد عثر على صور عارية للبالغين عند هو لاء المجرمين وصور خليعة للا طفال عند ا غلبهم ووجد في دراسة شاملة لهذه الما ساة من قبل النواب با مريكا ا ن ا كثر سمة موحدة بين هو لاء المجرمين من غير منافس هو تداولهم للصور العارية للا طفال وا ن الشرطة الا مريكية كثيرا ما تتقمص شخصيات الا طفال في الا نترنت لتصيد المجرمين المستدرجين للا طفال والمغتصبين لهم ولقد صرح الدكتور "مايكل -22-

36 مهنا" من جامعة "كوينز" في "كينجستون باونتاريو" بكندا بعد دراسة دامت ثمانية عشر شهرا ا ن هناك اتجاها ملحوظا ا لى تصوير الا طفال بوضع خليع وقد زادت نسبتها من ) %15 ( عام (1994) ا لى (%20) عام (1996) ووجد با ن (%87) من السجناء الذين اغتصبوا الا ولاد و( %77 ) من الذين اغتصبوا البنات اعترفوا با نهم كانوا يكثرون من استخدام الصور الا باحية غالبا خلال انتهاك جراي مهم وقد قدرت منظمة اليونيسيف (UNICEF) التابعة للا مم المتحدة با ن نحو مليون طفل حول العالم يتم بيعهم ا لى عصابات متخصصة بالجراي م الجنسية كل عام وليتم تصوير ذلك في الا نترنت وما ذلك ا لا بحجة الفقر المدقع الذي يعيشون تحت وطا ته. (القدهي (17-16 : 2007 ومن الملاحظ ا ن اغتصاب الا طفال جريمة بشعة يجب التصدي لها ومنعها ومحاربتها ولن يتم هذا الا مر من قبل الدولة فقط ولكن بتظافر جهود الجميع وعلى را سها الرقابة التامة من قبل الا هل على ا بناي هم ومراقبة المواقع التي يدخلون ا ليها. 3) المجال الثقافي : هناك العديد من المشكلات الثقافية التي يسببها الاستخدام السيي لشبكة الا نترنت ويمكن عرض هذه المشكلات على النحو التالي : - 1 غياب الفلسفة الاجتماعية التي ت بنى عليها الفلسفة التربوية الواقعية المتماسكة ولا يخف ى على ا حد ا ن ساحتنا الثقافية مشت تة وا ن معظم مثق فينا قد غابت عن وعيهم جوانب عد ة من ا شكالية التربية التي تزداد تعقيد ا وتشع ب ا يوم ا بعد يوم. - 2 الا سلوب المت بع في ملء الفراغ التربوي بالاستعارة من الغرب حيث نا خذ الفكرة ونقيضها دون ا ن يكون لخصوصيتنا دور كبير ولم نقف منها موقف ا نقدي ا ولم نقرا الشروط الاجتماعية التي احتضنت ولادتها ا ننا نستورد نظم ا تربوية منزوعة من سياقها الاجتماعي وا ن جاز هذا في الماضي فهو يتناقض جوهري ا مع توجه التربية الحديثة نحو زيادة تفاعلها مع بيي تها الاجتماعية. - 3 ندرة جهود التنظير التربوي وطغيان الا حصاي يات عليها فقد طغى المنهج على حساب المحتو ى واستهوت نا الا حصاي يات وجداول الا رقام والمو ش رات وعلاقات الارتباط وغاب عنا اختلاف طبيعة التربية عن تلك العلوم الطبيعية فلا يكفي في قضايا تناول التربية الوقوف عند حدود التحليل الكم ي خاص ة في بلدان مثل بلداننا العربية التي تمتلي با مور عد ة يتعذ ر قياس ها ا و ا خضاع ها للتحليل الا حصاي ي الدقيق على الا قل في ظل الظروف الراهنة. -23-