D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ του ECVET

EUCoopC ΕΡΓΟ αριθ.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP ΡΟΛΥΡΛΕΥΑ ΕΓΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ του ECVET Πακζτο δραςτθριοτιτων 4 ανάπτυξθ εργαλείων ECVET

ΕΙΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΡΟ 1 ΠΕΡΙΓΡΑΥΗ - ΠΛΑΙΙΟ 3 1.1. Το πλαίςιο ECVET 3 1.2. Σχιμα προςόντων 4 1.3. Ενότθτεσ κινθτικότθτασ 5 1.4. Αποτελζςματα Μάκθςθσ 5 1.5. Αξιολόγθςθ 7 1.6. Συμφωνίεσ ςυνεργαςίασ 15 1.6.1. Μνθμόνιο Συμφωνίασ 15 1.6.2. Συμφωνία Μάκθςθσ 17 1.7. Αναγνώριςθ και κφρωςθ των αποτελεςμάτων μάκθςθσ 17 1.8. Εξαςφάλιςθ τθσ ποιότθτασ τθσ αξιολόγθςθσ 19 1.9. Ραράδοςθ του προγράμματοσ μάκθςθσ 20 ΜΕΡΟ 2 ΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ 21 2.1 Εργαλεία αξιολόγθςθσ 21 2.1.1 Το θμερολόγιο ανάλυςθσ 21 MLU1.Τλοποίθςθ των ςυνεργατικϊν αξιϊν και αρχϊν 26 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΤΗ 26 Αποτελζςματα Μάθηςησ 27 Μζροσ 1 «δομθμζνο» τμιμα του θμερολογίου 29 Μζροσ a 2-a «αδόμθτο» τμιμα του θμερολογίου 29 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΤΗ: ΜΕΡΟ 1 33 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΤΗ: ΜΕΡΟ 2Ο 51 MLU2.Ενδιαφερόμενα μζρθ και ςχζςεισ με τθν τοπικι κοινότθτα 55 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΤΗ 55 Μζροσ 1 «δομθμζνο» τμιμα του θμερολογίου 60 Μζροσ a 2-a «αδόμθτο» τμιμα του θμερολογίου 60 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΤΗ: ΜΕΡΟ 1 63 ΕΓΓΑΦΗ 1: ΒΑΣΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΟΜΕΝΑ ΜΕΗ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥΣ 63 ΕΓΓΑΦΗ 3: ΔΙΑΧΕΙΙΣΗ ΜΕΛΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΟΜΕΝΩΝ ΜΕΩΝ 76 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΤΗ: ΜΕΡΟ 2Ο 81 MLU 2 Ενδιαφερόμενα μζρθ και ςχζςεισ με τθν τοπικι κοινότθτα 90 Πρακτικι άςκθςθ για τθ ςυλλογι 90 Κριτιρια αξιολόγθςθσ 91 Αυτοαξιολόγθςθ 93 D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 1

1. ΧΗΣΗ ΤΟΥ ΗΜΕΟΛΟΓΙΟΥ 94 Μζροσ 1 «δομθμζνο» τμιμα του θμερολογίου 94 Μζροσ a 2-a «αδόμθτο» τμιμα του θμερολογίου 94 2. ΡΙΝ ΑΧΙΣΕΤΕ 96 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΤΗ: ΜΕΡΟ 1 98 ΕΓΓΑΦΗ 1: ΒΑΣΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΟΜΕΝΑ ΜΕΗ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥΣ 98 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΤΗ: ΜΕΡΟ 2Ο 106 ΗΜΕΙΩΕΙ 107 2.1.3 Συνεργατικό Βιογραφικό Σθμείωμα (CVC) 109 2.2 Συμφωνίεσ ςυνεργαςίασ 117 ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΣΥΜΦΩΝΙΑΣ 119 ΜΝΗΜΟΝΙΟ ΣΥΜΦΩΝΙΑΣ 131 Αντίγραφο παραδείγματοσ 131 ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ 147 ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ 159 Ραράδειγμα 159 2.4. Δομι για το απόςπαςμα εγγραφών 169 Ραράρτθμα A: Γλωςςάριο όρων 174 D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 2

Κατευκυντιριεσ γραμμζσ υλοποίθςθσ ECVET για τουσ Συνεργατικοφσ Οργανιςμοφσ Κατάρτιςθσ Ειςαγωγι Αυτόσ ο οδθγόσ είναι ςχεδιαςμζνοσ για εκπαιδευτζσ, παρόχουσ VET, ερευνθτικά κζντρα και ινςτιτοφτα που προςφζρουν πτυχία Μάςτερ ςε κοινωνικζσ επιχειριςεισ και ςυνεργατικά κολλζγια. Τποςτθρίηει τθν υλοποίθςθ των εργαλείων και διαδικαςιϊν ECVET που αναπτφχκθκαν και δοκιμάςτθκαν ςτα πλαίςια του ζργου European Coop Campus ωσ μζροσ προτεινόμενου εκτεταμζνου Ευρωπαϊκοφ προςόντοσ για τα εκλεγμζνα μζλθ και διευκυντικά ςτελζχθ των ςυνεργατικϊν. Η δραςτθριότθτα που διεξάγεται κατά τθ διάρκεια αυτοφ του ζργου βαςίηεται ςτα αποτελζςματα του ζργου Leonardo SKILLS, SKILLS-133981- LLP-1-2007-IT-LEONARDO LLP, που είχε το ςκοπό να αναπτφςςει ζνα ςφςτθμα κφρωςθσ και να βελτιϊςει τθν αναγνϊριςθ των ικανοτιτων των μελϊν ςυνεργατικισ. Μζροσ 1 Ρεριγραφι - πλαίςιο Σο πρϊτο μζροσ αυτϊν των κατευκυντθρίων γραμμϊν παρουςιάηει το πλαίςιο του μοντζλου ECVET και τα εργαλεία που ετοίμαςε ο ςυνεταιριςμόσ για τθν υποςτιριξθ τθσ διεκνοφσ κινθτικότθτασ, που ςχεδιάςτθκαν ωσ μζροσ προτεινόμενου Ευρωπαϊκοφ Προςόντοσ για τα εκλεγμζνα μζλθ των ςυνεργατικϊν, ςε ζνα μόνιμο δίκτυο ςυνεργατικϊν κεςμϊν για κινθτικότθτα, ςφμφωνα με το Ευρωπαϊκό Ζργο Coop Campus - WP3 (527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo-LMP). 1.1. Το πλαίςιο ECVET Σο πλαίςιο ECVET, που ςχεδιάςτθκε ςτα πλαίςια τθσ ςυνεργαςίασ για το ζργο, προςφζρει μια δομι και περιγράφει τα εργαλεία που απαιτοφνται για να διευκολφνει i) τθν αμοιβαία αποδοχι των διευκετιςεων των ςυνεργατϊν για εξαςφάλιςθ ποιότθτασ, αξιολόγθςθ και αναγνϊριςθ, ii) τθ διαφγεια των ικανοτιτων ςτθ μζτρθςθ των αποτελεςμάτων μάκθςθσ, και iii) κριτιρια και διαδικαςίεσ κφρωςθσ κατάλλθλεσ για το ςκοπό τθσ μεταφοράσ ακαδθμαϊκϊν μονάδων. Σο πλαίςιο ςτθρίηει τθ διαπίςτευςθ των κατορκωμάτων των ςπουδαςτϊν ςε ζνα πρόγραμμα μθ D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 3

τυπικισ και άτυπθσ μάκθςθσ και αξιολόγθςθσ, που προςφζρεται από μια ςυνεργατικι οργάνωςθ υποδοχισ ςε διαφορετικι Ευρωπαϊκι χϊρα. Σα Αποτελζςματα Μάκθςθσ που κατορκϊνει ο εκπαιδευόμενοσ κινθτικότθτασ κα μεταφερκοφν ςτθ ςυνζχεια για αναγνϊριςθ και κφρωςθ ςτθ χϊρα καταγωγισ του. 1.2.Σχιμα προςόντων το Ευρωπαϊκό επίπεδο δεν υπάρχουν παραδείγματα ειδικϊν προςόντων για τα εκλεγμζνα μζλθ των ςυνεργατικϊν, με τθν ζννοια προςόντων που να ζχουν επικυρωκεί από αρμόδιο οργανιςμό, όπωσ απαιτεί το ςφςτθμα ECVET. Σο Ευρωπαϊκό ςυνεργατικό δίκτυο, που δθμιουργικθκε με το Ευρωπαϊκό ζργο Coop Campus WP3 (527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo LMP), πρότεινε ζνα Ευρωπαϊκό προςόν για το μζλοσ τθσ ςυνεργατικισ (τα μζλθ των ςυμβουλίων ι αυτά που υποβάλλουν τθν υποψθφιότθτά τουσ και χρειάηονται κατάλλθλθ εκπαίδευςθ), βάςει μιασ περιγραφισ κζςθσ που αναπτφχκθκε ςτα πλαίςια του ζργου. Περιγραφή θζςησ Μια επαγγελματικι ανάλυςθ που εκπονικθκε ςτα πλαίςια του ζργου είχε το ςκοπό να αναγνωρίςει τισ ικανότθτεσ κλειδί που ςυνδζονται με τθν περιγραφι κζςθσ εκλεγμζνου μζλουσ τθσ ςυνεργατικισ, ανεξάρτθτα από το ειδικό εκνικό πλαίςιο ι μια ειδικι αγορά εργαςίασ. Δθμιουργικθκε ζνα ςφνολο βαςικϊν ικανοτιτων. Αυτζσ είναι: Γνϊςθ και ταυτότθτα ςυνεργατικισ Ηγετικό πνεφμα Διοίκθςθ Διαχείριςθ ανκρϊπινου δυναμικοφ Οικονομικι διοίκθςθ Διοίκθςθ των εξωτερικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν Εμπορικά προϊόντα/υπθρεςίεσ Σο Ευρωπαϊκό ςυνεργατικό πλαίςιο εκπαίδευςθσ μζςω κινθτικότθτασ είναι ςχεδιαςμζνο γφρω ςε αυτζσ τισ επτά βαςικζσ ικανότθτεσ. Σο πλαίςιο αποτελείται από ενότθτεσ μάκθςθσ μζςω κινθτικότθτασ που παραδίδονται είτε ατομικά είτε «ομαδοποιθμζνα», για να εγγυθκεί ότι προςφζρονται ευκαιρίεσ για τθν πραγματοποίθςθ όλων των Αποτελεςμάτων Μάκθςθσ που απαιτοφνται ςε ςχζςθ με κακεμία από τισ ικανότθτεσ τθσ περιγραφισ κζςθσ. Κάκε ενότθτα αποτελείται από ζνα ςυνεκτικό ςφνολο γνϊςεων, δεξιοτιτων και ικανοτιτων για τα κακοριςμζνα Αποτελζςματα Μάκθςθσ, που μποροφν να αξιολογθκοφν, κυρωκοφν και αναγνωριςκοφν. Η αξιολόγθςθ που γίνεται κατά τθν περίοδο κινθτικότθτασ ελζγχει και καταγράφει αν ο ςπουδαςτισ πζτυχε ι όχι τα ςχεδιαςμζνα Αποτελζςματα Μάκθςθσ. Για τθν υλοποίθςθ του ECVET απαιτείται να περιγραφκοφν τα εν λόγω προςόντα χρθςιμοποιϊντασ ενότθτεσ από τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ, για να ςυςχετιςτοφν τα αποτελζςματα των εμπειριϊν μάκθςθσ που αξιολογοφνται ι κυρϊνονται ςε μια κοινι μεκοδολογία. D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 4

1.3. Ενότθτεσ κινθτικότθτασ Οι Ενότθτεσ μάκθςθσ μζςω κινθτικότθτασ (MLU ι ενότθτεσ ςπουδϊν) παρζχουν ζνα κοινό ςθμείο αναφοράσ για τισ δραςτθριότθτεσ εκπαίδευςθσ ςτισ Ευρωπαϊκζσ χϊρεσ που ςυμμετζχουν. Αφοφ μια ενότθτα ζχει αξιολογθκεί, αν κάποιοσ ςπουδαςτισ απζκτθςε όλα τα απαιτοφμενα Αποτελζςματα Μάκθςθσ για τθν εν λόγω ενότθτασ, ο ςπουδαςτισ αποκτά τισ ςχετικζσ ακαδθμαϊκζσ μονάδεσ για τθν πραγματοποίθςι τουσ. Η Ενότθτα κινθτικότθτασ «Τλοποίθςθ των ςυνεργατικϊν αξιϊν και αρχϊν είναι μια ατομικι ενότθτα που ςυνειςφζρει ςτθ βαςικι ικανότθτα υνεργατικι γνϊςθ και ταυτότθτα. Η ενότθτα επιτρζπει ςτουσ ςπουδαςτζσ να κατανοιςουν τθ ειδικι φφςθ τθσ ςυνεργατικισ και τθ ςθμαςία των αρχϊν και αξιϊν που αφοροφν τθν επιχειρθματικι πολιτικι. Η ενότθτα κινθτικότθτασ Ενδιαφερόμενα μζρθ και ςχζςεισ με τθν τοπικι κοινότθτα είναι μια ατομικι ενότθτα που ςυνειςφζρει ςτθ βαςικι ικανότθτα Διαχείριςθ εξωτερικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν. Η ενότθτα επιτρζπει ςτουσ ςπουδαςτζσ να καταλάβουν ποια είναι θ κυριότερα ενδιαφερόμενα μζρθ τθσ ςυνεργατικισ και τθ ςθμαςία τθσ διαχείριςθσ των ενδιαφερόμενων μερϊν ςτθν επίδοςθ τθσ εμπορικισ δραςτθριότθτασ. Αυτζσ οι δφο ενότθτεσ κινθτικότθτασ είναι οι πρϊτεσ που πρζπει να αναπτυχκοφν για το νζο προτεινόμενο πλαίςιο Ευρωπαϊκϊν ςυνεργατικϊν προςόντων. Ζχουν επιλεχκεί επειδι οι αξίεσ και οι αρχζσ και θ εμπλοκι των ενδιαφερόμενων μερϊν είναι διεπιςτθμονικζσ ικανότθτεσ που μποροφν να αναπτυχκοφν μεταξφ διαφορετικϊν χϊρων, ανεξάρτθτα από τα εκνικά πλαίςια και τουσ επαγγελματικοφσ τομείσ. 1.4.Αποτελζςματα Μάκθςθσ Σα Αποτελζςματα Μάκθςθσ είναι αποδείξεισ για το τι ξζρει ζνασ εκπαιδευόμενοσ, τι καταλαβαίνει και τι μπορεί να κάνει αφοφ ολοκλθρϊςει με επιτυχία ζνα πρόγραμμα μάκθςθσ που ορίηεται βάςει γνϊςεων, δεξιοτιτων και ικανοτιτων. Για κάκε επίπεδο του Ευρωπαϊκοφ Πλαιςίου Προςόντων (EQF), τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ κακορίηονται ςφμφωνα με τισ ςχετικζσ περιγραφζσ επιπζδου, εκ των οποίων οκτϊ χρθςιμοποιοφνται ςτα πλαίςια του EQF. Ζνα ςφνολο αποτελεςμάτων μάκθςθσ αποτελεί μια ενότθτα ςπουδϊν, και μια ακολουκία ενοτιτων ςπουδϊν αποτελεί ζνα πλιρεσ προςόν. Υλοποίηςη των ςυνεργατικών αξιών και αρχών Σα Αποτελζςματα Μάκθςθσ για τθν ενότθτα κινθτικότθτασ Τλοποίθςθ των ςυνεργατικϊν αξιϊν και αρχϊν είναι: 1. Κατανόθςθ των διαχωριςτικϊν ιδιοτιτων μιασ ςυνεργατικισ ωσ μοντζλο επιχείρθςθσ. 2. Κατανόθςθ τθσ καταγωγισ και των εννοιϊν ςυνεργατικϊν αξιϊν και αρχϊν όπωσ εφαρμόηονται ςτθ ςυνεργατικι. 3. Κατανόθςθ τθ ζκταςθσ και τθσ πολυπλοκότθτασ τθσ ςυνεργατικισ κίνθςθσ ςτθ χϊρα/περιοχι τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ. D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 5

Ενδιαφερόμενα μζρη και ςχζςεισ με την τοπική κοινότητα Σα Αποτελζςματα Μάκθςθσ για τθν ενότθτα κινθτικότθτασ Ενδιαφερόμενα μζρθ και ςχζςεισ με τθν τοπικι κοινότθτα είναι: 1. Κατανόθςθ των αναγκϊν των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςε τοπικό επίπεδο 2. Κατανόθςθ του τρόπου με τον οποίο τα ςυμφζροντα των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςυνδζονται με τισ ανάγκεσ τθσ εμπορικισ δραςτθριότθτασ 3. Κατανόθςθ του ρόλου των εκλεγμζνων μελϊν ςτθν απόδειξθ εμπάκειασ με τα ςυμφζροντα και τισ αςχολίεσ των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ. Σα Αποτελζςματα Μάκθςθσ για τισ μονάδεσ που απαρτίηουν το πλαίςιο Ευρωπαϊκοφ ςυνεργατικοφ προςόντοσ ςε ανάπτυξθ προτείνονται ςτο EQF Επίπεδο 5. D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 6

1.5.Αξιολόγθςθ Για τουσ ςκοποφσ του Ευρωπαϊκοφ ζργου Coop Campus, ζχει ςχεδιαςτεί ζνα θμερολόγιο ανάλυςθσ, ωσ κεμελιϊδεσ εργαλείο αξιολόγθςθσ για τισ δφο φάςεισ δοκιμισ των ενοτιτων κινθτικότθτασ European Cooperative Campus. Σο θμερολόγιο διατζκθκε ςε τυπωμζνθ και θλεκτρονικι μορφι. Ημερολόγιο ανάλυςησ Τπάρχουν περιςςότερα προτεριματα ςτθ χριςθ θμερολογίου ανάλυςθσ για αξιολόγθςθ, ιδιαίτερα για άτυπα και μθ τυπικά πλαίςια. Σθρϊντασ ζνα θμερολόγια κατά τθ διάρκεια τθσ περιόδου κινθτικότθτασ, οι εκπαιδευόμενοι μποροφν να καταγράφουν τισ εμπειρίεσ, τισ παρατθριςεισ, τισ ςκζψεισ και τισ ιδζεσ με τρόπο που ενκαρρφνει τθν ενεργό μάκθςθ και αυτοαξιολόγθςθ, και οι δφο ςφμφωνεσ με τισ ςυνεργατικζσ αξίεσ αυτοβοικειασ και αυτοευκφνθσ. Επίςθσ, ζνα καλά δομθμζνο θμερολόγιο ανάλυςθσ προςφζρει ςε όλουσ τουσ εκπαιδευόμενουσ ίςεσ ευκαιρίεσ να δθμιουργοφν αποδείξεισ αξιολόγθςθσ με τρόπο που, ιδιαίτερα για εκλεγμζνα μζλθ που προζρχονται από λιγότερο ακαδθμαϊκό υπόβακρο, είναι λιγότερο εκφοβιςτικό από τισ τυπικζσ εξετάςεισ, δοκιμζσ ι εργαςίεσ. Ζνα δομθμζνο θμερολόγιο δίνει τθ δυνατότθτα ςτουσ εκπαιδευόμενουσ να δθμιουργοφν αποδείξεισ αξιολόγθςθσ που είναι ςε άμεςθ ςχζςθ με τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ και τα ςχετικά κριτιρια αξιολόγθςθσ. Ερωτιματα και προτροπζσ βοθκοφν τον εκπαιδευόμενο να προςφζρει αποδείξεισ αξιολόγθςθσ ςε οργανωμζνο τρόπο όταν ςθμειϊςει τισ εγγραφζσ ςε τακτά διαςτιματα κατά τθ διάρκεια του προγράμματοσ κινθτικότθτασ. Σα Ημερολόγια ανάλυςθσ που χρθςιμοποιοφνται για τισ δφο δοκιμαςτικζσ φάςεισ του Ευρωπαϊκοφ ζργου Coop Campus ζχουν δομθκεί γφρω ςτα ακόλουκα Αποτελζςματα Μάκθςθσ και κριτιρια αξιολόγθςθσ. το ςχεδιαςμό των θμερολογίων ανάλυςθσ, ο τρόποσ διατφπωςθσ των Αποτελεςμάτων Μάκθςθσ που προτείνεται ςτο WP3 ζχει βελτιωκεί για τθν παρουςίαςθ. Αυτό δεν επθρζαςε τα αποτελζςματα που ςυμφωνικθκαν μεταξφ των ςυμβαλλόμενων ςε ςχζςθ με τισ απαιτιςεισ γνϊςεων, δεξιοτιτων και ικανοτιτων. D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 7

Ενότητα κινητικότητασ: Υλοποίηςη των ςυνεργατικών αξιών και αρχών ΑΡΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ 1. Κατανόθςθ των διαχωριςτικϊν ιδιοτιτων μιασ ςυνεργατικισ ωσ μοντζλο επιχείρθςθσ. 2. Κατανόθςθ τθσ καταγωγισ και των εννοιϊν ςυνεργατικϊν αξιϊν και αρχϊν όπωσ εφαρμόηονται ςτθ ςυνεργατικι. 3. Κατανόθςθ τθ ζκταςθσ και τθσ πολυπλοκότθτασ τθσ ςυνεργατικισ κίνθςθσ ςτθ χϊρα/περιοχι τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ. ΚΙΤΗΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1.1 Αναγνϊριςθ των ςθμαντικότερων διαφορϊν ανάμεςα ςε μια ςυνεργατικι και άλλα είδθ επιχείρθςθσ, 1.2 Εξιγθςθ τθσ ζννοιασ 'δθμοκρατικισ δομισ' μιασ ςυνεργατικισ, 1.3 φγκριςθ των δθμοκρατικϊν δομϊν και των διαδικαςιϊν τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ με αυτζσ τθσ ςυνεργατικισ καταγωγισ, ςυμπεριλαμβανομζνων των διαφορετικϊν ειδϊν μελϊν, 1.4 Περίλθψθ των ομοιοτιτων και διαφορϊν κλειδί ανάμεςα ςτισ δθμοκρατικζσ δομζσ και διαδικαςίεσ τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ και καταγωγισ. 2.1 Αναγνϊριςθ των κυριότερων ορόςθμων ςτθν ανάπτυξθ των βαςικϊν αξιϊν και αρχϊν τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ, 2.2 Περιγραφι ΣΡΙΩΝ τρόπων με τουσ οποίουσ θ ςυνεργατικι υποδοχισ εφαρμόηει τισ αξίεσ και αρχζσ ςτισ επιχειρθματικζσ τθσ πρακτικζσ, 2.3 Αναγνϊριςθ ΣΡΙΩΝ τρόπων με τουσ οποίουσ οι αξίεσ και αρχζσ ςυνεργατικισ είναι κεμελιϊδεισ ςτθν επιτυχι λειτουργία τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ, 2.4 Ανάλυςθ των τρόπων με τουσ οποίουσ θ ςυνεργατικι υποδοχισ παρακολουκεί και αναφζρει τθν επίδοςι τθσ ςε ςχζςθ με τισ κεντρικζσ ςυνεργατικζσ αξίεσ. 3.1 Ανάλυςθ των κυριότερων χαρακτθριςτικϊν του ευνοϊκοφ περιβάλλοντοσ τθσ ςυνεργατικι υποδοχισ, 3.2 Περιγραφι τθσ τοπικισ, περιφερειακισ και εκνικισ ςυνεργατικισ κίνθςθσ με διάςταςθ, τομζα και είδθ ςυνεργατικϊν. D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 8

Ενότητα κινητικότητασ: Ενδιαφερόμενα μζρη και ςχζςεισ με την τοπική κοινότητα ΑΡΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΙΤΗΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1. Κατανόθςθ των αναγκϊν των 1.1. Περιγραφι των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ κυριότερων ενδιαφερόμενων ςυνεργατικισ κατά ομάδα/τφπο, μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςε 1.2. Ανάλυςθ των εργαλείων που χρθςιμοποιεί θ τοπικό επίπεδο. ςυνεργατικι ςτθν εφρεςθ των αναγκϊν των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ, 1.3. φγκριςθ και διαφοροποίθςθ των αναγκϊν των διαφορετικϊν ομάδων/τφπων ενδιαφερόμενων μερϊν κλειδί ςτθ ςχζςθ με τθ ςυνεργατικι, 2. Κατανόθςθ του τρόπου με τον οποίο τα ςυμφζροντα των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςυνδζονται με τισ ανάγκεσ τθσ εμπορικισ δραςτθριότθτασ. 3. Κατανόθςθ του ρόλου των εκλεγμζνων μελϊν ςτθν απόδειξθ εμπάκειασ με τα ςυμφζροντα και τισ αςχολίεσ των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ. 2.1. Εξιγθςθ του τρόπου με τον οποίο οι ανάγκεσ των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν αντανακλϊνται ςτισ επιχειρθματικζσ πολιτικζσ και διαδικαςίεσ τθσ ςυνεργατικισ, 2.2. Εξιγθςθ του τρόπου με τον οποίο θ ςυνεργατικι ωφελείται, ωσ επιχείρθςθ, από τθν ικανοποίθςθ των αναγκϊν των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ, 2.3. Παρουςίαςθ του τρόπου με τον οποίο θ ςυνεργατικι διαχειρίηεται τουσ επιχειρθματικοφσ κινδφνουσ που ςχετίηονται με τισ αλλαγζσ των ενδιαφερόμενων μερϊν ι και τισ αλλαγζσ ςτισ ανάγκεσ των υφιςτάμενων ενδιαφερόμενων μερϊν, 3.1. Εξιγθςθ του τρόπου με τον οποίο ο ρόλοσ των εκλεγμζνων μελϊν ςυνειςφζρει ςτθ γενικι ςτρατθγικι τθσ ςυνεργατικισ για τθ διαχείριςθ των ενδιαφερόμενων μερϊν, 3.2. Περιγραφι του τρόπου με τον οποίο, ςε κάκε επίπεδο τθσ διοικθτικισ δομισ, τα εκλεγμζνα μζλθ τθσ ςυνεργατικισ εμπλζκονται ςτθ ςχζςθ με τα κυριότερα ενδιαφερόμενα μζρθ, 3.3. Παρουςίαςθ του τρόπου με τον οποίο θ εμπλοκι των εκλεγμζνων μελϊν με τα κυριότερα ενδιαφερόμενα μζρθ αποδεικνφει τθν εμπάκειά τουσ με τα ςυμφζροντα και τισ αςχολίεσ των ενδιαφερόμενων μερϊν κλειδί, Εκτόσ από το δομθμζνο μζροσ του θμερολογίου, ζνα αδόμθτο μζροσ προςφζρει ςτουσ εκπαιδευόμενουσ τθν ευκαιρία να ςυλλογιςτοφν για τον τρόπο με τον οποίο εξελίχκθκαν ςε προςωπικό επίπεδο και, ςθμαντικότερα, για τι κα μποροφςαν να φζρουν μαηί τουσ ςτθν επιςτροφι που να παρουςιάηει ιδιαίτερο ενδιαφζρον για τα μζλθ, τουσ διευκυντζσ και τα ςτελζχθ τθσ ςυνεργατικισ τουσ. Βλζπε Ημερολόγιο ανάλυςθσ (Μζροσ 2) Αν και οι αξιολογθτζσ του οργανιςμοφ υποδοχισ αξιολογοφν το βακμό ςτον οποίο ζχουν επιτευχκεί τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ κατά τθ διάρκεια τθσ περιόδου κινθτικότθτασ, μια διαδικαςία αξιολόγθςθσ ζχει τρία ξεχωριςτά ςτάδια κατά τθ διάρκεια ςυμμετοχισ εκπαιδευόμενου ςτο πρόγραμμα: D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 9

τάδιο 1 Αρχική αξιολόγηςη Πραγματοποιείται τυπικά από τον οργανιςμό καταγωγισ ΠΡΙΝ τθν περίοδο κινθτικότθτασ, πριν τθν υπογραφι του Μνθμονίου υμφωνίασ (MoU) και τθσ υμφωνίασ Μάκθςθσ (LA). Σο τάδιο 1 περιζχει μια ανάλυςθ του υνεργατικοφ Βιογραφικοφ θμειϊματοσ του εκπαιδευόμενου ςε μια προςωπικι ςυηιτθςθ με διευκολυντι/αξιολογθτι που αναγνωρίηει και καταγράφει τισ ςχετικζσ υφιςτάμενεσ δεξιότθτεσ και γνϊςεισ του εκπαιδευόμενου, μαηί με κάκε κενό δεξιοτιτων και γνϊςεων. υμφωνείται ζνα ςχζδιο μάκθςθσ που αποτελεί τθ βάςθ για το πρόγραμμα μάκθςθσ και αξιολόγθςθσ που προςφζρει ο οργανιςμόσ υποδοχισ. Βλζπε το Συνεργατικό Βιογραφικό Σθμείωμα (Μζροσ 2ο.) D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 10

τάδιο 2 Διαμορφωτική αξιολόγηςη Πραγματοποιείται άτυπα ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ τθσ περιόδου κινθτικότθτασ και περιζχει ςτοιχεία αυτοαξιολόγθςθσ και αξιολόγθςθσ από ομότιμουσ. Η Διαμορφωτικι αξιολόγθςθ είναι αναπόςπαςτο μζροσ του προγράμματοσ μάκθςθσ αλλά δε ςυνειςφζρει ςτο τελικό αποτζλεςμα τθσ αξιολόγθςθσ. υνειςφζρει όμωσ ςτθ μάκθςθ μζςω τθσ ανάδραςθσ που λαμβάνεται από ομότιμουσ και των προςωπικϊν ςτοχαςμϊν του εκπαιδευόμενου. τάδιο 3 Αθροιςτική αξιολόγηςη Πραγματοποιείται τυπικά από τον οργανιςμό 'υποδοχισ', ςτο τζλοσ τθσ περιόδου κινθτικότθτασ, χρθςιμοποιϊντασ τισ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ που παρζχονται από το θμερολόγιο ανάλυςθσ που ςυμπλιρωςε ο εκπαιδευόμενοσ. Η ακροιςτικι αξιολόγθςθ αποδεικνφει το βακμό επιτυχίασ του εκπαιδευόμενου ςτθν εκπλιρωςθ των κριτθρίων αξιολόγθςθσ για τα προοριηόμενα Αποτελζςματα Μάκθςθσ τθσ MLU. Η ακροιςτικι αξιολόγθςθ χρθςιμοποιείται για να ποςοτικοποιιςει τα επιτεφγματα, για να επιβραβεφςει τα επιτεφγματα και για να παρζχει ςτοιχεία για το επόμενο ςτάδιο του εκπαιδευόμενου ςτθν εκπαίδευςθ ι τθν απαςχόλθςθ. Επομζνωσ θ εγκυρότθτα και αξιοπιςτία τθσ ακροιςτικισ αξιολόγθςθσ είναι μζγιςτθσ ςθμαςίασ. Περίλθψθ τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ με τρία ςτάδια Στάδιο 1 Αρχικι αξιολόγθςθ Πότε: Πριν τθν παράδοςθ τθσ MLU και τθν υπογραφι του MoU και LA Είδοσ: Συπικό Παρζχεται από: τον οργανιςμό καταγωγισ Παραδίδεται από: Αρμόδιοσ αξιολογθτισ/διευκολυντισ κοπόσ: ι) Κφρωςθ των υφιςτάμενων γνϊςεων και δεξιοτιτων που είναι ςθμαντικζσ για τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ ιι) Δθμιουργία του ςχεδίου μάκθςθσ MLU για τθν κάλυψθ των κενϊν δεξιοτιτων και γνϊςεων Στάδιο 2 Διαμορφωτικι αξιολόγθςθ Πότε: Κατά τθ διάρκεια τθσ περιόδου κινθτικότθτασ Είδοσ: Άτυπο Παρζχεται από: τον οργανιςμό υποδοχισ Παραδίδεται από: διευκολυντισ/εκπαιδευόμενουσ κινθτικότθτασ κοπόσ: ι) Να ςυνειςφζρει ςτθ μάκθςθ με τθν ανάδραςθ από ομότιμουσ και τουσ προςωπικοφσ ςτοχαςμοφσ του εκπαιδευόμενου. ii) Να προςφζρει ευκαιρίεσ ςτουσ εκπαιδευόμενουσ να ανακεωριςουν και να ενθμερϊςουν τθσ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ ςε ςχζςθ με τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 11

Στάδιο 3 Ακροιςτικι αξιολόγθςθ Πότε: ςτο τζλοσ τθσ περιόδου κινθτικότθτασ Είδοσ: Συπικό Παρζχεται από: τον οργανιςμό υποδοχισ Παραδίδεται από: αρμόδιο αξιολογθτι κοπόσ: ι) Αξιολόγθςθ του βακμοφ εκπλιρωςθσ των Αποτελεςμάτων Μάκθςθσ. ιι) Κφρωςθ του επιτεφγματοσ ςτθ χϊρα καταγωγισ Εξαςφάλιςη τησ ποιότητασ τησ αξιολόγηςησ Είναι ςθμαντικό να εξαςφαλιςτεί ότι θ αποφάςεισ αξιολόγθςθσ που λαμβάνονται ςτα πλαίςια του προγράμματοσ κινθτικότθτασ είναι ορκζσ και ζγκυρεσ. Μια διαδικαςία εςωτερικοφ ελζγχου εξαςφαλίηει ότι οι ενότθτεσ που αξιολογοφνται εςωτερικά (από τον οργανιςμό υποδοχισ) ζχουν κατάλλθλεσ ευκαιρίεσ αξιολόγθςθσ που αξιολογοφνται με ακρίβεια κατά τα ςυμφωνοφμενα πρότυπα. Ο εςωτερικόσ ζλεγχοσ πραγματοποιείται για να ελζγξει αν θ αξιολόγθςθ είναι ςυνεπισ κακ όλο το πρόγραμμα, εξαςφαλίηοντασ ότι όλοι οι αξιολογθτζσ αξιολογοφν κατά το ίδιο πρότυπο, ότι οι αποφάςεισ αξιολόγθςθσ κρίνουν με ακρίβεια τισ αποδείξεισ του εκπαιδευόμενου ςε ςχζςθ με τα κριτιρια αξιολόγθςθσ και ότι τα εργαλεία αξιολόγθςθσ είναι κατάλλθλα για το ςκοπό, π.χ. αν επιτρζπουν ςτον εκπαιδευόμενο να παρουςιάςει αποδείξεισ που πλθροφν τα ςτοχευμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ. Οι αρμόδιοι οργανιςμοί που προςφζρουν προςόντα αναγνωριςμζνα ςε εκνικό επίπεδο ζχουν μεγαλφτερθ πικανότθτα να ζχουν αξιόπιςτεσ διαδικαςίεσ εςωτερικοφ ελζγχου, που παρζχονται από αρμόδιουσ εςωτερικοφσ ελεγκτζσ. Για το πρόγραμμα ςυνεργατικισ κινθτικότθτασ πρζπει να διοριςτεί από τον οργανιςμό υποδοχισ ζνασ εςωτερικόσ ελεγκτι για να εξαςφαλίςει ότι οι αξιολογθτζσ λαμβάνουν ςυνεπείσ και ορκζσ αποφάςεισ αξιολόγθςθσ ςφμφωνα με τα κριτιρια αξιολόγθςθσ που κακορίηει το προςόν. Αυτό κα είναι ιδιαίτερα ςθμαντικό ςτισ περιπτϊςεισ που οι μονάδεσ για μια ενότθτα ι μζροσ ενότθτασ μεταφζρονται ςε τυπικό προςόν τθσ χϊρασ καταγωγισ. υνιςτάται να κεωρείται ο εςωτερικόσ ζλεγχοσ αναπόςπαςτο μζροσ τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ. Βλζπε το παρακάτω διάγραμμα ροισ αξιολόγθςθσ D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 12

τάδιο 1: Αρχικι αξιολόγθςθ 1. Ο εκπαιδευόμενοσ ετοιμάηει το υνεργατικό Βιογραφικό θμείωμα 2. Ο διευκολυντισ αναλφει τισ πλθροφορίεσ, αναγνωρίηοντασ τα δυνατά ςθμεία και τισ περιοχζσ για ανάπτυξθ ςε ςχζςθ με τθν κινθτικότθτα 3. Προςωπικι ςυνζντευξθ μεταξφ του διευκολυντι και του εκπαιδευόμενου για τθν εξερεφνθςθ περιςςότερων αποδείξεων αρχικισ αξιολόγθςθσ Όπου είναι θ περίπτωςθ, απόφαςθ αρχικισ αξιολόγθςθσ, εςωτερικά ελεγμζνθ 4. Όπου είναι θ περίπτωςθ, θ κφρωςθ των αποδείξεων τθσ αρχικισ αξιολόγθςθσ από τον αξιολογθτι (ο οποίοσ μπορεί να είναι και ο διευκολυντισ) 5. υμφωνία Μάκθςθσ και ατομικό ςχζδιο μάκθςθσ για κινθτικότθτα τάδιο 2: Διαμορφωτικι αξιολόγθςθ 1. Σακτικζσ αναλφςεισ μάκθςθσ, προγραμματιςμζνεσ ςτα πλαίςια του προγράμματοσ κινθτικότθτασ 2. Ο διευκολυντισ υποςτθρίηει τουσ εκπαιδευόμενουσ ςτο ςτοχαςμό για τισ ςπουδζσ και τθν ανάπτυξι τουσ κατόπιν των δραςτθριοτιτων του προγράμματοσ ςε ςχζςθ με τα LO και τα κριτιρια αξιολόγθςθσ Σο θμερολόγιο ανάλυςθ, εςωτερικά ελεγμζνο ωσ κατάλλθλο για το ςκοπό τάδιο 3: Ακροιςτικι αξιολόγθςθ 3. «Άτυπθ» αξιολόγθςθ από ομότιμουσ και αυτοαξιολόγθςθ 4. Ενθμερωμζνεσ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιο ανάλυςθσ 1. Ο εκπαιδευόμενοσ ςτζλνει για αξιολόγθςθ το ςυμπλθρωμζνο θμερολόγιο ανάλυςθσ 2. Προςωπικι ςυνάντθςθ μεταξφ του αξιολογθτι και του εκπαιδευόμενου για μια κοινι ανάλυςθ των αποδείξεων αξιολόγθςθσ Απόφαςθ αξιολόγθςθσ εςωτερικά ελεγμζνθ 3. υηιτθςθ και ςυμφωνία ςχετικά με τα αποτελζςματα τθσ αξιολόγθςθσ 4. Ο αξιολογθτισ αξιολογεί το βακμό ςτον οποίο ζχουν D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 13

εκπλθρωκεί τα αποτελζςματα μάκθςθσ και κυρϊνει το επίτευγμα D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 14

1.6. Συμφωνίεσ ςυνεργαςίασ Οι τυπικοί ςυνεργάτεσ ςτο πλαίςιο ςυνεργατικισ κινθτικότθτασ ECVET είναι i) ο ςυνεργατικόσ οργανιςμόσ που αποςτζλλει τον εκπαιδευόμενο ςτθν τοποκζτθςθ κινθτικότθτασ και ii) ο ςυνεργατικόσ οργανιςμόσ υποδοχισ που διακζτει τθν τοποκζτθςθ κινθτικότθτασ ςε άλλθ χϊρα τθσ ΕΕ. Οι ίδιοι οι ςυνεργάτεσ μποροφν να είναι αρμόδιοι οργανιςμοί (όπωσ ορίηονται από το ECVET), που είναι υπεφκυνοι για το ςχεδιαςμό και τθν απονομι των προςόντων ι τθν αναγνϊριςθ των ενοτιτων ι άλλων λειτουργιϊν ςε ςχζςθ με το ECVET, όπωσ θ κατανομι των πόντων ECVET για προςόντα και ενότθτεσ, τθν αξιολόγθςθ, κφρωςθ και αναγνϊριςθ των αποτελεςμάτων μάκθςθσ. Εναλλακτικά, ζνασ ι και οι δφο τυπικοί ςυνεργάτεσ μποροφν να λειτουργοφν ςε ςτενι ςχζςθ με αρμόδιο οργανιςμό, για παράδειγμα, ζναν αναγνωριςμζνο πάροχο ECVET, για να παρζχει το πρόγραμμα κινθτικότθτασ και για να εκπλθρϊςει όλεσ τισ απαιτιςεισ του ECVET. τθν περίπτωςθ αυτι, ο τυπικόσ ςυνεργάτθσ κα αναλάβει το ρόλο Κυρίου υνεργάτθ και ο αρμόδιοσ οργανιςμόσ το ρόλο υνδεδεμζνου υνεργάτθ. Ο Κφριοσ υνεργάτθσ ευκφνεται για τθ ςφναψθ των τυπικϊν ςυμφωνιϊν με τον υνδεδεμζνο υνεργάτθ, για να εξαςφαλίςει ότι οι απαιτιςεισ του ECVET, του εκπαιδευόμενου και όλων των ςυνεργατϊν ικανοποιοφνται. Οι λεπτομζρειεσ για τον Κφριο υνεργάτθ και τον υνδεδεμζνο υνεργάτθ πρζπει να διατεκοφν ςτο Μνθμόνιο υμφωνίασ, μαηί με τουσ ρόλουσ και τθσ ευκφνεσ τουσ ςτο πλαίςιο τθσ κινθτικότθτασ. 1.6.1. Μνθμόνιο Συμφωνίασ Σο Μνθμόνιο υμφωνίασ (MoU) αποτελεί το πλαίςιο ςυνεργαςίασ μεταξφ των αρμοδίων οργανιςμϊν. Αποςκοπεί να δθμιουργιςει αμοιβαία εμπιςτοςφνθ μεταξφ των ςυνεργατϊν. ε αυτό το Μνθμόνιο υμφωνίασ, οι ςυνεργαηόμενοι οργανιςμοφ αποδζχονται αμοιβαία τα ςχετικά κριτιρια και τισ διαδικαςίεσ εξαςφάλιςθσ ποιότθτασ, αξιολόγθςθσ, κφρωςθσ και αναγνϊριςθσ των γνϊςεων, δεξιοτιτων και τθσ ικανότθτασ για το ςκοπό τθσ μεταφοράσ ακαδθμαϊκϊν μονάδων. Επιπλζον, ςτο πνεφμα τθσ ςυνεργαςίασ, το MoU προτίκεται να προωκεί και να ςυμμερίηεται τισ καλφτερεσ πρακτικζσ με τθν παροχι τυπικϊν ςυμφωνιϊν που ςτθρίηουν και ενιςχφουν τθν υλοποίθςθ των ςυνεργατικϊν αρχϊν υνεργαςία μεταξφ ςυνεργατικϊν (6θ αρχι) και Παιδεία, Εκπαίδευςθ και Πλθροφόρθςθ (5θ αρχι). Κατανομι ευκυνών ςε ςχζςθ με τθν κινθτικότθτα Ευθφνη για Χώρα αποςτολήσ Χώρα υποδοχήσ Τπογραφι υμφωνιϊν Μάκθςθσ υνεργατικι καταγωγισ/ υνεργατικι υποδοχισ/ πάροχοσ VET πάροχοσ VET Αποςτολι πακζτων πλθροφοριϊν υνεργατικι υποδοχισ/ κινθτικότθτασ για τουσ πάροχοσ VET εκπαιδευόμενουσ D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 15

Προςωπικι ετοιμαςία εκπαιδευόμενων για το πρόγραμμα κινθτικότθτασ Πλθροφόρθςθ των εκπαιδευόμενων για το ταξίδι ςτο εξωτερικό και ςυμπλιρωςθ τθσ λίςτασ ελζγχου Διευκζτθςθ αςφάλιςθσ υγείασ και ταξιδιωτικισ αςφάλιςθσ για τθ διάρκεια του προγράμματοσ κινθτικότθτασ Παροχι πλθρωμϊν ταξιδιοφ και ςυντιρθςθσ για τον εκπαιδευόμενο κινθτικότθτασ Διευκζτθςθ του ταξιδιοφ πριν και μετά τθν περίοδο εκπαίδευςθσ ςτο εξωτερικό Διευκζτθςθ του ταξιδιοφ κατά τθν περίοδο εκπαίδευςθσ ςτο εξωτερικό υνεργατικι πάροχοσ VET υνεργατικι πάροχοσ VET υνεργατικι πάροχοσ VET υνεργατικι πάροχοσ VET υνεργατικι πάροχοσ VET καταγωγισ/ καταγωγισ/ καταγωγισ/ καταγωγισ/ καταγωγισ/ υνεργατικι πάροχοσ VET υποδοχισ/ Διαίρεςθ ευκυνών ςε ςχζςθ με τθν κινθτικότθτα Ευθφνη για Χώρα αποςτολήσ Χώρα υποδοχήσ Διευκζτθςθ ςτζγαςθσ για τθν υνεργατικι υποδοχισ/ περίοδο κινθτικότθτασ ςτο πάροχοσ VET εξωτερικό υντονιςμόσ κακθμερινισ υνεργατικι υποδοχισ/ παράδοςθσ όλων των πάροχοσ VET δραςτθριοτιτων μάκθςθσ και αξιολόγθςθσ Αξιολόγθςθ τθσ επίδοςθσ των υνεργατικι υποδοχισ/ εκπαιδευόμενων κινθτικότθτασ, πάροχοσ VET χρθςιμοποιϊντασ τα ςυμφωνοφμενα εργαλεία και τισ κατευκυντιριεσ γραμμζσ. Εξαςφάλιςθ ποιότθτασ/εςωτερικόσ υνεργατικι υποδοχισ/ ζλεγχοσ των αποφάςεων πάροχοσ VET αξιολόγθςθσ. Καταγραφι των επιτευγμάτων υνεργατικι υποδοχισ/ μάκθςθσ και ζκδοςθ των πάροχοσ VET προςωπικϊν καταςτάςεων Κφρωςθ των ακαδθμαϊκϊν υνεργατικι καταγωγισ/ μονάδων μάκθςθσ που πάροχοσ VET αποκτικθκαν και μεταφζρκθκαν Αναγνϊριςθ/πιςτοποίθςθ των υνεργατικι καταγωγισ/ αποτελεςμάτων μάκθςθσ ωσ μζροσ πάροχοσ VET του προςόντοσ Ανάλυςθ και αξιολόγθςθ του Εκπαιδευόμενοι / υνεργατικι καταγωγισ / D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 16

προγράμματοσ κινθτικότθτασ υνεργατικι υποδοχισ / πάροχοι VET Βλζπε το παράδειγμα MoU ςυνεργατικισ κινθτικότθτασ για το Ευρωπαϊκό ζργο Coop Campus (Μζροσ 2) 1.6.2. Συμφωνία Μάκθςθσ Η υμφωνία Μάκθςθσ (LA) είναι ζνα ατομικό ζγγραφο που κακορίηει τισ ςυνκικεσ για μια ςυγκεκριμζνθ περίοδο κινθτικότθτασ. Αυτι αναφζρει, για ζναν ςυγκεκριμζνο εκπαιδευόμενο, ποιεσ ενότθτεσ και ποια Αποτελζςματα Μάκθςθσ πρζπει να επιτευχκοφν, μαηί με τα ςχετικά ςτοιχεία ECVET και διατυπϊνει επίςθσ ότι ςτθν περίπτωςθ που ο εκπαιδευόμενοσ επιτφχει τα αναμενόμενα αποτελζςματα μάκθςθσ, και αυτά αξιολογοφνται κετικά από τον οργανιςμό υποδοχισ, ο οργανιςμόσ καταγωγισ κα τα κυρϊςει και κα τα αναγνωρίςει ωσ μζροσ των απαιτιςεων για ζνα προςόν. Η υμφωνία Μάκθςθσ υπογράφεται από τουσ Κυρίουσ υνεργάτεσ και ςτισ δφο χϊρεσ τον οργανιςμό αποςτολισ και τον οργανιςμό υποδοχισ και τον εκπαιδευόμενο. Η ςυμφωνία αποτελεί δζςμευςθ προσ τον εκπαιδευόμενο, ότι τα επιτεφγματά του κατά τθ διάρκεια τθσ περιόδου κινθτικότθτασ κα αναγνωριςτοφν από τον οργανιςμό καταγωγισ χωρίσ να χρειαςτεί επιπλζον αξιολόγθςθ. Βλζπε το παράδειγμα LA ςυνεργατικισ κινθτικότθτασ για το Ευρωπαϊκό ζργο Coop Campus (Μζροσ 2) 1.7. Αναγνώριςθ και κφρωςθ των αποτελεςμάτων μάκθςθσ Ο οργανιςμόσ υποδοχισ ευκφνεται για τθν αναγνϊριςθ και κφρωςθ των επιτευγμάτων του εκπαιδευόμενου ςτθ χϊρα υποδοχισ και για τθν εγγραφι τθσ πλθροφορίασ ςε προςωπικό απόςπαςμα. Δομή για το απόςπαςμα εγγραφών Η Δομι για το απόςπαςμα εγγραφϊν είναι ζνα ζγγραφο που ανικει ςτον εκπαιδευόμενο. Ενϊ θ υμφωνία Μάκθςθσ περιγράφει τι αναμζνεται να επιτφχει ο εκπαιδευόμενοσ, το προςωπικό απόςπαςμα τεκμθριϊνει τι ζχει επιτφχει ο εκπαιδευόμενοσ. Είναι μια καταγραφι των επιτευγμάτων μάκθςθσ που περιλαμβάνει πλθροφορίεσ αφορϊντασ τα αξιολογθμζνα αποτελζςματα μάκθςθσ, τισ ενότθτεσ και τουσ πόντουσ ECVET που απονεμικθκαν. Επίςθσ αναφζρει τθν ταυτότθτα του εκπαιδευόμενου και τουσ αρμόδιουσ οργανιςμοφσ που είναι υπεφκυνοι για τθν αξιολόγθςθ, κφρωςθ και αναγνϊριςθ των μονάδων του εκπαιδευόμενου. Βλζπε Δομι για το απόςπαςμα εγγραφϊν (Μζροσ 2) Πόντοι ECVET Οι πόντοι ECVET χρθςιμοποιοφνται για να αποδϊςουν ζνα αρικμθτικό βάροσ ςτισ ατομικζσ ενότθτεσ και ςτο προςόν ςτο ςφνολό του. Ο αρικμόσ πόντων ECVET που κατανζμονται ςε μια ενότθτα προςδιορίηει το ςχετικό βάροσ αυτισ τθσ ενότθτασ ςτο γενικό προςόν. Όταν ζνασ εκπαιδευόμενοσ ολοκλθρϊνει με επιτυχία μια ενότθτα ι ζνα προςόν, δθλαδι αξιολογικθκε ότι ζχει εκπλθρϊςει όλα τα απαιτοφμενα Αποτελζςματα Μάκθςθσ, τότε ςτον εκπαιδευόμενο D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 17

απονζμονται οι ςχετικοί πόντοι ECVET. Αυτοί καταγράφονται, μαηί με τα αποτελζςματα μάκθςθσ τθσ κάκε ενότθτασ ςπουδϊν, ςτο προςωπικό απόςπαςμα του εκπαιδευόμενου. Ο εκπαιδευόμενοσ αποκτά πόντουσ ECVET για κάκε ενότθτα που ολοκλθρϊνει με επιτυχία. Δεν χρειάηεται να περιμζνει να αποκτιςει το ολοκλθρωμζνο προςόν πριν λάβει τουσ πόντουσ ECVET που επιμερίηονται ςτισ επιμζρουσ μονάδεσ που εκπλιρωςε. Σο προτεινόμενο Ευρωπαϊκό προςόν για το μζλοσ ςυνεργατικισ αποδίδει 10 πόντουσ ECVET για τθν κακεμία των ενοτιτων μάκθςθσ μζςω κινθτικότθτασ, βάςει τθσ υπόκεςθσ ιςόβαρων ενοτιτων ςτο γενικό πλαίςιο του προςόντοσ, ζνα ςφςτθμα ςφμφωνα με το οποίο απονζμονται 60 πόντοι ECVET ςτα αποτελζςματα μάκθςθσ που αναμζνονται να επιτευχκοφν ςε ζνα πλιρεσ τυπικισ, πλιρουσ VET, και θ πικανότθτα για μια περίοδο κινθτικότθτασ για μια ενότθτα του Ευρωπαϊκοφ πλαιςίου ςυνεργατικϊν προςόντων κα ιταν 30-60 ϊρεσ εργαςίασ για τα ςυμμετζχοντα εκλεγμζνα μζλθ. Ο οργανιςμόσ αποςτολισ ευκφνεται για τθν αναγνϊριςθ και κφρωςθ ότι τα αξιολογθμζνα αποτελζςματα μάκθςθσ που επζτυχε ο εκπαιδευόμενοσ κινθτικότθτασ ςτθ χϊρα υποδοχισ, είναι αντίςτοιχα με τα ειδικά αποτελζςματα μάκθςθσ που απαιτοφνται για το «εγχϊριο» πρόγραμμα εκπαίδευςθσ ι προςόν. Αυτό είναι ςθμαντικό για να εξαςφαλιςτεί ότι γίνεται θ ςωςτι μεταφορά ακαδθμαϊκϊν μονάδων. D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 18

Μεταφορά και ςυλλογι ακαδθμαϊκών μονάδων Οι ακαδθμαϊκζσ μονάδεσ είναι αυτό που αποκτά ζνασ εκπαιδευόμενοσ ςε αναγνϊριςθ των αποτελεςμάτων μάκθςθσ που ζχει επιτφχει, που αποδεικνφονται με τθ διαδικαςία αξιολόγθςθσ. Οι ακαδθμαϊκζσ μονάδεσ αναφζρονται ςτο γεγονόσ ότι ο εκπαιδευόμενοσ αξιολογικθκε ότι επζτυχε τα αναμενόμενα αποτελζςματα μάκθςθσ, που μποροφν να ςυλλεχκοφν ςτθ ςυνζχεια για ζνα προςόν ι να μεταφερκοφν ςε άλλα προγράμματα μάκθςθσ ι προςόντα. Η μεταφορά ακαδθμαϊκϊν μονάδων αναφζρεται ςτθ διαδικαςία με τθν οποία τα αποτελζςματα μάκθςθσ που αποκτικθκαν ςε ζνα πλαίςιο μποροφν να μεταφερκοφν ςε άλλο πλαίςιο. Βάςει των αξιολογθμζνων αποτελεςμάτων, οι ακαδθμαϊκζσ μονάδεσ μποροφν ςτθ ςυνζχεια να κυρωκοφν και να αναγνωριςτοφν από άλλο αρμόδιο οργανιςμό. Είναι θ ευκφνθ του οργανιςμοφ «αποςτολισ» να φροντίςει για τθ διαδικαςία κφρωςθσ, να βεβαιϊςει ότι τα αξιολογθμζνα αποτελζςματα μάκθςθσ που επζτυχε ο εκπαιδευόμενοσ κινθτικότθτασ ςτθ χϊρα υποδοχισ αντιςτοιχοφν με τα ειδικά αποτελζςματα μάκθςθσ που απαιτοφνται για το «εγχϊριο» πρόγραμμα εκπαίδευςθσ ι προςόν. 1.8. Εξαςφάλιςθ τθσ ποιότθτασ τθσ αξιολόγθςθσ Είναι ςθμαντικό να εξαςφαλιςτεί ότι θ αποφάςεισ αξιολόγθςθσ που λαμβάνονται ςτα πλαίςια του προγράμματοσ κινθτικότθτασ είναι ορκζσ και ζγκυρεσ. Μια διαδικαςία εςωτερικοφ ελζγχου εξαςφαλίηει ότι οι ενότθτεσ που αξιολογοφνται εςωτερικά (από τον οργανιςμό υποδοχισ) ζχουν κατάλλθλεσ ευκαιρίεσ αξιολόγθςθσ που αξιολογοφνται με ακρίβεια κατά τα ςυμφωνοφμενα πρότυπα. Ο εςωτερικόσ ζλεγχοσ πραγματοποιείται για να ελζγξει αν θ αξιολόγθςθ είναι ςυνεπισ κακ όλο το πρόγραμμα, εξαςφαλίηοντασ ότι όλοι οι αξιολογθτζσ αξιολογοφν κατά το ίδιο πρότυπο, ότι οι αποφάςεισ αξιολόγθςθσ κρίνουν με ακρίβεια τισ αποδείξεισ του εκπαιδευόμενου ςε ςχζςθ με τα κριτιρια αξιολόγθςθσ και ότι τα εργαλεία αξιολόγθςθσ είναι κατάλλθλα για το ςκοπό, π.χ. αν επιτρζπουν ςτον εκπαιδευόμενο να παρουςιάςει αποδείξεισ που πλθροφν τα ςτοχευμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ. Οι αρμόδιοι οργανιςμοί που προςφζρουν προςόντα αναγνωριςμζνα ςε εκνικό επίπεδο ζχουν μεγαλφτερθ πικανότθτα να ζχουν αξιόπιςτεσ διαδικαςίεσ εςωτερικοφ ελζγχου, που παρζχονται από αρμόδιουσ εςωτερικοφσ ελεγκτζσ. Για το πρόγραμμα ςυνεργατικισ κινθτικότθτασ πρζπει να διοριςτεί από τον οργανιςμό υποδοχισ ζνασ εςωτερικόσ ελεγκτι για να εξαςφαλίςει ότι οι αξιολογθτζσ λαμβάνουν ςυνεπείσ και ορκζσ αποφάςεισ αξιολόγθςθσ ςφμφωνα με τα κριτιρια αξιολόγθςθσ που κακορίηει το προςόν. Ο εςωτερικόσ ζλεγχοσ από τον οργανιςμό καταγωγισ μπορεί επίςθσ να είναι μια απαίτθςθ αν οι ακαδθμαϊκζσ μονάδεσ του εκπαιδευόμενου μεταφζρονται ςε ζνα τυπικό προςόν εξωτερικισ διαπίςτευςθσ ςτθ χϊρα καταγωγισ. τθν περίπτωςθ αυτι κα εφαρμόηονται οι πολιτικζσ και διαδικαςίεσ Εξαςφάλιςθσ ποιότθτασ που D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 19

ςυμφωνοφνται μεταξφ του οργανιςμοφ καταγωγισ και του εκνικοφ οργανιςμοφ απονομισ του προςόντοσ. υνιςτάται ο εςωτερικόσ ζλεγχοσ να κεωρείται αναπόςπαςτο μζροσ τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ. 1.9. Ραράδοςθ του προγράμματοσ μάκθςθσ Σο ECVET ςτθρίηει τθν ανάπτυξθ ευζλικτων και εξατομικευμζνων διαδρομϊν και επίςθσ τθν αναγνϊριςθ των αποτελεςμάτων μάκθςθσ που αποκτοφνται μζςω τυπικισ και άτυπθσ μάκθςθσ. ε όλθ τθν Ευρϊπθ, μια ςθμαντικι ποςότθτα μάκθςθσ για τα εκλεγμζνα μζλθ και ςτελζχθ των ςυνεργατικϊν γίνεται κυρίωσ ςτον τόπο εργαςίασ, με άτυπθ και μθ τυπικι μάκθςθ, κάποιεσ φορζσ ςε ςυνδυαςμό με ευκαιρίεσ τυπικισ μάκθςθσ. Σο ECVET διευκολφνει τθν κφρωςθ τθσ μθ τυπικισ και άτυπθσ μάκθςθσ που περιγράφει ξεκάκαρα τισ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ που απαιτοφνται για ζνα προςόν και τισ ςχετικζσ ενότθτεσ. Σα προγράμματα μάκθςθσ μζςω κινθτικότθτασ που παραδίδονται κατά τθ διάρκεια δφο «δοκιμαςτικϊν» φάςεων του Ευρωπαϊκοφ ζργου Coop Campus, ζχουν προςφζρει κυρίωσ παραμζτρουσ μθ τυπικισ και άτυπθσ μάκθςθσ, όπωσ για παράδειγμα εργαςτιρια, ςεμινάρια, επιςκζψεισ, ομαδικζσ ςυηθτιςεισ και ςυνεντεφξεισ. Είναι ςθμαντικό ότι ζχουν προγραμματιςτεί τακτικζσ δομθμζνεσ αναλφςεισ, για να προςφζρουν ευκαιρίεσ για ςτοχαςμό και να μποροφν οι εκπαιδευόμενοι να αναλφςουν και να ενθμερϊςουν τισ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ (θμερολόγιο ανάλυςθσ) ςε ςχζςθ με τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ και τα κριτιρια αξιολόγθςθσ. D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 20

ΜΕΟΣ 2 ΣΕΤ ΕΓΑΛΕΙΩΝ Αυτό το δεφτερο μζροσ των κατευκυντθρίων γραμμϊν ομαδοποιεί το ςετ εργαλείων που ςχεδιάςτθκε από το ςφνδεςμο του ζργου, μαηί με τα μοντζλα, ςυμπλθρωμζνα υποδείγματα και κακοδιγθςθ για τον τρόπο χριςθσ των εργαλείων ςε ςχζςθ με τισ ςυςτάςεισ του ECVET. Σο ςετ περιλαμβάνει: εργαλεία αξιολόγθςθσ και βοθκθτικά υλικά, ςυμφωνίεσ ςυνεργαςίασ. Εκτόσ από τισ εκδοχζσ ςτα Αγγλικά, όλα αυτά τα εργαλεία είναι μεταφραςμζνα ςε άλλεσ ζξι Ευρωπαϊκζσ γλϊςςεσ, που εκπροςωποφν τουσ ςυνεργάτεσ ςτο ζργο European Coop Campus, δθλαδι Ιταλικά, Ιςπανικά, Ρουμανικά, Ελλθνικά και Γαλλικά. Η ενότθτα μάκθςθσ μζςω κινθτικότθτασ και τα εργαλεία αξιολόγθςθσ κα παρουςιαςτοφν κανονικά ςτθ γλϊςςα του οργανιςμοφ υποδοχισ ι ςτα Αγγλικά, αν όλοι οι εκπαιδευόμενοι, εκπαιδευτζσ και αξιολογθτζσ ομιλοφν τα Αγγλικά. Αν κάποιοσ εκπαιδευόμενοσ χρειάηεται τθ βοικεια διερμθνζα κατά τθ διάρκεια τθσ περιόδου κινθτικότθτασ, είναι θ ευκφνθ του οργανιςμοφ που τον απζςτειλε να το διευκετιςει. Κάκε ιδιαίτερο ηιτθμα αφορϊντασ τθ γλϊςςα πρζπει να ςυμπεριλθφκεί ςτα εργαλεία ςυμφωνίασ ςυνεργαςίασ για να αντανακλά τισ ανάγκεσ του εκπαιδευόμενου και του κάκε ςυνεργαηόμενου οργανιςμοφ. Οι ςυμφωνίεσ ςυνεργαςίασ παρουςιάηονται ςτισ γλϊςςεσ του οργανιςμοφ αποςτολισ και υποδοχισ. Οι οδθγίεσ για τθ χριςθ αυτοφ του ςετ εργαλείων δίνονται παρακάτω. 2.1 Εργαλεία αξιολόγθςθσ Σα εργαλεία αξιολόγθςθσ για τισ ενότθτεσ ςυνεργατικισ κινθτικότθτασ είναι τα θμερολόγια ανάλυςθσ. Αυτά κατζχονται από τον εκπαιδευόμενο και παρζχουν ςε ζνα μοναδικό ζγγραφο όλεσ τισ αναγκαίεσ πλθροφορίεσ για να κατανοιςει τθ φφςθ του MLU, πϊσ κα αξιολογθκεί, οι ευκφνεσ του ςτθ ςυμπλιρωςθ του θμερολογίου και καταγραφι των αποδείξεων αξιολόγθςθσ και τισ ειδικζσ χριςεισ του 1ου μζρουσ, το δομθμζνο τμιμα του θμερολογίου, και του 2ου μζρουσ, το «αδόμθτο» τμιμα. Σα θμερολόγια ανάλυςθσ είναι διακζςιμα τόςο ςε τυπωμζνθ όςο και ςε θλεκτρονικι μορφι. 2.1.1 Το θμερολόγιο ανάλυςθσ D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 21

Μπορείτε να μελετιςετε τθν κενι εκδοχι του θμερολογίου ενϊ το καλφπτουμε από τθν αρχι. Θα το βρείτε μετά το τμιμα αυτό, ςτθ ςελίδα 22. Μια ειςαγωγι τοποκετεί τθν ενότθτα ςτο πλαίςιο και παρουςιάηει τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ. Η επίτευξθ των Αποτελεςμάτων Μάκθςθσ είναι ο κφριοσ ςτόχοσ τθσ κινθτικότθτασ. Ζνα τμιμα αφορϊντασ τθν Αξιολόγθςθ παρουςιάηει ςτον εκπαιδευόμενο τα κριτιρια αξιολόγθςθσ που κα χρθςιμοποιθκοφν για τθν αξιολόγθςθ των εγγραφϊν τουσ ςτο θμερολόγιο ςε ςχζςθ με κακζνα από τα αποτελζςματα μάκθςθσ και τουσ ενκαρρφνει, όταν ςυμπλθρϊνουν μια εγγραφι ςτο θμερολόγιο, να αναφερκοφν ςτα κριτιρια αξιολόγθςθσ για να παρακολουκιςουν τθν πρόοδό τουσ. Παρουςιάηεται ο ρόλοσ τθσ αυτοαξιολόγθςθσ, με τθν οποία ο εκπαιδευόμενοσ ενκαρρφνεται να αναλφςει κάκε εγγραφι από το θμερολόγιο με αναφορά ςτα κριτιρια αξιολόγθςθσ και ςτθ ςυνζχεια να υπογράψει μια διλωςθ αυτοαξιολόγθςθσ όταν κεωρεί ότι ζχει δϊςει αρκετζσ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ για να αποδείξει ότι ζχει επιτφχει το αποτζλεςμα/τα αποτελζςματα μάκθςθσ. Πρζπει να ςθμειωκεί ότι θ αυτοαξιολόγθςθ ΔΕΝ είναι ζνα τυπικό ςτοιχείο τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ. υνειςφζρει ςτθν άτυπθ διαμορφωτικι αξιολόγθςθ που πραγματοποιείται κατά τθ διάρκεια των αναλφςεων μάκθςθσ που προγραμματίηονται κατά τθν περίοδο κινθτικότθτασ. Οι αναλφςεισ μάκθςθσ είναι μεςολαβθμζνεσ και δομθμζνεσ ομαδικζσ ςυηθτιςεισ, κατά τθ διάρκεια των οποίων οι εκπαιδευόμενοι αναλφουν ςυνικωσ τισ πιο πρόςφατεσ δραςτθριότθτεσ τθσ MLU, για αυτά που ζμακαν ανεξάρτθτα και τισ εγγραφζσ των ιδίων ι των άλλων. Η ανάδραςθ από τουσ διευκολυντζσ, ςυνομιλικουσ και οι προςωπικοί ςτοχαςμοί του εκπαιδευόμενου τουσ βοθκοφν να αναγνωρίςουν τθν πρόςκετθ εργαςία που κεωροφν ότι μπορεί να είναι αναγκαία για τθ ςυμπλιρωςθ ι προςαρμογι των εγγραφϊν του θμερολογίου και τθν εκπλιρωςθ όλων των κριτθρίων αξιολόγθςθσ. Ζτςι λαμβάνει μζροσ μια ςθμαντικι ποςότθτα μθ τυπικισ και άτυπθσ μάκθςθσ, που ςυνειςφζρει ςτθν παραγωγι αποδείξεων αξιολόγθςθσ. υνικωσ οι αναλφςεισ μάκθςθσ ακολουκοφνται από μια ςυνάντθςθ όπου ο χρόνοσ χρθςιμοποιείται για να ενθμερϊςουν οι εκπαιδευόμενοι τισ εγγραφζσ του θμερολογίου. Η αυτοαξιολόγθςθ αποτελεί τθ βάςθ μιασ ςυηιτθςθσ 1 1 μεταξφ του εκπαιδευόμενου και του αξιολογθτι, κατά τθν ανάλυςθ των ςυμπλθρωμζνων εγγραφϊν θμερολογίων ςτο τζλοσ τθσ περιόδου κινθτικότθτασ. Ο χρόνοσ τθσ ςυηιτθςθσ είναι 45 60 λεπτά, ανάλογα με τθ φφςθ τθσ κινθτικότθτασ και τον αρικμό αποτελεςμάτων μάκθςθσ που πρζπει να αξιολογθκοφν. Η ςυηιτθςθ 1-1 δίνει μια ευκαιρία ςτον αξιολογθτι να εξερευνιςει λεπτομερϊσ τι ζμακε ο εκπαιδευόμενοσ και πϊσ κεωρεί αυτόσ ότι εξελίχκθκε ωσ αποτζλεςμα τθσ κινθτικότθτασ. το τζλοσ τθσ ςυηιτθςθσ 1-1, ο D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 22

αξιολογθτισ λαμβάνει μια τυπικι απόφαςθ ακροιςτικισ αξιολόγθςθσ, δίνει ζγγραφθ ανάδραςθ για τον εκπαιδευόμενο θμερολόγιο και καταγράφει τισ απαραίτθτεσ πλθροφορίεσ για το προςωπικό απόςπαςμα του εκπαιδευόμενου. Σο τμιμα Χριςθ του θμερολογίου ξεχωρίηει ανάμεςα ςτουσ ςτόχουσ των διαφορετικϊν μερϊν του θμερολογίου και δίνει οδθγίεσ για το πϊσ πρζπει να ςυμπλθρωκοφν. Εκπαιδευόμενοσ πλθροφορείται ότι ςτο μζροσ 1, το δομθμζνο τμιμα, δίνονται ερωτιςεισ και προτροπζσ που να τον βοθκιςουν να δομιςει τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιο ζτςι ϊςτε να ζχουν άμεςθ ςχζςθ με τα κριτιρια αξιολόγθςθσ. Αυτό βοθκά τον εκπαιδευόμενο να οργανϊςει αυτό που ζμακε με τρόπο που να παρουςιάηει ξεκάκαρα τισ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ που απαιτοφνται για να αποδείξει τθν επίτευξθ των ςχετικϊν αποτελεςμάτων μάκθςθσ. Επίςθσ διευκολφνει τθν αναγνϊριςθ από τον αξιολογθτι των ειδικϊν αποδείξεων αξιολόγθςθσ ςε ςχζςθ με κακζνα από τα κριτιρια αξιολόγθςθσ που, με τθ ςειρά τουσ, ςυνειςφζρουν ςτθν αποδοτικότθτα τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ. το 2ο μζροσ, αδόμθτο τμιμα, ο εκπαιδευόμενοσ ενκαρρφνεται να αναλφςει τθν αξία τθσ MLU, πϊσ ζχει επωφελθκεί προςωπικά και ιδιαίτερα, τι κα πάρει μαηί του για το όφελοσ τθσ ςυνεργατικισ του. Σο 2ο μζροσ προςφζρει επίςθσ μια ευκαιρία για τον εκπαιδευόμενο να δϊςει ανάδραςθ ςχετικά με τι κεωρεί ότι λειτοφργθςε ιδιαίτερα καλά ςτθν κινθτικότθτα και τι πιςτεφει ότι πρζπει να βελτιωκεί. Αυτό είναι ςθμαντικό ςτθν αξιολόγθςθ τθσ επιτυχίασ τθσ κινθτικότθτασ και του βακμοφ ςτον οποίο το πρόγραμμα ςτιριξε τον εκπαιδευόμενο ςτθν επίτευξθ του αποτελζςματοσ/των αποτελεςμάτων μάκθςθσ που απαιτείται/απαιτοφνται. Οι ςυνεργατικοί οργανιςμοί που ςυνάπτουν ςυμφωνίεσ ςυνεργαςίασ MLU πικανϊσ να κζλουν να κάνουν μια προχπόκεςθ για τθν κινθτικότθτα να παρουςιάςει κατά τθν επιςτροφι ο εκπαιδευόμενοσ τισ εμπειρίεσ του και τι ζμακε ςτουσ ςυνάδελφοφσ τθσ ςυνεργατικισ του. τθν περίπτωςθ αυτι, οι εγγραφζσ του 2ου μζρουσ μποροφν να βοθκιςουν ςτθν εκκίνθςθ τθσ διαδικαςίασ ςχεδιαςμοφ τθσ παρουςίαςθσ. Ζνα τμιμα Κρατϊντασ ςθμειϊςεισ ενκαρρφνει τον εκπαιδευόμενο να χρθςιμοποιιςει τισ κενζσ ςελίδεσ ςτο τζλοσ του θμερολογίου για να κρατά ςθμείωςεσ κατά τθ διάρκεια των διαφορετικϊν δραςτθριοτιτων μάκθςθσ. Βάςει μιασ πρϊτθσ φάςθσ δοκιμισ του θμερολογίου ανάλυςθσ ςτθν Αλμερία, ο ςχεδιαςμόσ του τμιματοσ θμειϊςεισ ζχει βελτιωκεί για τισ μεταγενζςτερεσ εκδοχζσ, ςυμπεριλαμβάνοντασ μια ςτιλθ ςτθν οποία ο εκπαιδευόμενοσ να κάνει ςταυρωτζσ αναφορζσ μεταξφ των ςθμειϊςεϊν του και των αποτελεςμάτων μάκθςθσ και των κριτθρίων αξιολόγθςθσ πριν τθν οργάνωςθ και καταγραφι των εγγραφϊν ςτο θμερολόγιο. Ζνα τμιμα «Πριν αρχίςετε» βοθκά να ορίςει το Ευρωπαϊκό πλαίςιο κινθτικότθτασ, προςφζροντασ μια «ευρφτερθ εικόνα» τθσ δραςτθριότθτασ ςυνεργατικϊν επιχειριςεων ςτθν Ευρϊπθ. τθν D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 23

προκειμζνθ περίπτωςθ, ζχει περιλθφκεί ζνα απόςπαςμα από τθν ιςτοςελίδα των Ευρωπαϊκϊν υνεργατικϊν, μια διατομεακι οργάνωςθ που αποτελεί το Ευρωπαϊκό τμιμα τθσ Διεκνοφσ υνεργατικισ υμμαχίασ. Παρζχονται ςυνδζςεισ προσ ιςτοςελίδεσ που μποροφν επίςθσ να παρουςιάηουν ενδιαφζρον για τουσ εκπαιδευόμενουσ που ετοιμάηονται για τθν κινθτικότθτά τουσ. Σο κφριο μζροσ (μζροσ 1ο) του θμερολογίου ανάλυςθσ είναι δομθμζνο γφρω ςτισ «εγγραφζσ», θ κακεμία ςε ςχζςθ με ζνα αποτζλεςμα μάκθςθσ. Για κάκε εγγραφι υπάρχει ζνα προοίμιο που ορίηει το πλαίςιο και βοθκά τον εκπαιδευόμενο ςτθν οργάνωςθ των αποδείξεων αξιολόγθςθσ. Σο μζροσ «ςυμπλιρωςθσ» τθσ εγγραφισ αποτελείται από ερωτιςεισ/εργαςίεσ, που προτρζπουν τον εκπαιδευόμενο να δίνει αποδείξεισ για το τι ζμακε για να εκπλθρϊςει τα κριτιρια αξιολόγθςθσ. Η αρικμθτικι αναφορά για τα ςχετικά κριτιρια αξιολόγθςθσ αναφζρεται ξεκάκαρα ςε κάκε ερϊτθμα και μπορεί να ςυςχετιςτεί εφκολα με τα ζγγραφα κριτιρια αξιολόγθςθσ που δίνονται ςτο τμιμα 2 του 1ου μζρουσ του θμερολόγιου. Οι εκπαιδευόμενοι πρζπει να ενκαρρυνκοφν να κάνουν τακτικζσ ςταυρωτζσ αναφορζσ ανάμεςα ςτισ εγγραφζσ τουσ ςτο θμερολόγιο και τα κριτιρια αξιολόγθςθσ, ζτςι ϊςτε να μποροφν i) να αναγνωρίςουν πότε ζχουν παράγει αρκετζσ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ για να εκπλθρϊςουν τα κριτιρια αξιολόγθςθσ ι ii) να προςδιορίςουν οποιοδιποτε «κενό» ςτθ μάκθςι τουσ που πρζπει να αντιμετωπιςτεί πριν τθν ακροιςτικι αξιολόγθςθ. το τζλοσ του κάκε τμιματοσ εγγραφισ υπάρχει μια διλωςθ αυτοαξιολόγθςθσ, που υπογράφεται από τον εκπαιδευόμενο όταν κεωρεί ότι ζχει δϊςει αρκετζσ αποδείξεισ για να αποδείξει ότι ζχει επιτφχει το αποτζλεςμα μάκθςθσ. Όταν ο εκπαιδευόμενοσ ζχει «υπογράψει για κλείςιμο» όλα τα ςχετικά αποτελζςματα μάκθςθσ, κα υποβάλλει το ςυμπλθρωμζνο θμερολόγιο ανάλυςθσ για αξιολόγθςθ. Η διλωςθ αυτοαξιολόγθςθσ ακολουκείται από ζνα χϊρο που προορίηεται για ανάδραςθ του αξιολογθτι, που ςυμπλθρϊνεται από τον αξιολογθτι κατά τθ διάρκεια ι μετά τθ ςυηιτθςθ 1-1 και τθν ακροιςτικι αξιολόγθςθ. Ο αξιολογθτισ καταγράφει είτε τθ ςυμφωνία ότι το αποτζλεςμα μάκθςθσ είναι «επιτυχθμζνο», ι ότι είναι «μθ επιτυχθμζνο ακόμα» και παρζχει ςυγκεκριμζνθ ζγγραφθ ανάδραςθ. Αυτι μπορεί να υπογραμμίςει κάποιεσ δυνατζσ περιοχζσ των εγγραφϊν του θμερολογίου αλλά μπορεί επίςθσ να εξθγιςει τι χρειάηεται να καταγραφεί το αποτζλεςμα μάκθςθσ ωσ «επιτυχθμζνο». Η υπογραφι του αξιολογθτι ςτο τμιμα αυτό επιςθμοποιεί τθν απόφαςθ αξιολόγθςθσ. Είναι ςθμαντικό για τον αξιολογθτι να αναλφςει το ςυμπλθρωμζνο θμερολόγιο ανάλυςθσ του εκπαιδευόμενου πριν τθ ςυηιτθςθ 1-1. Αυτό κα του δϊςει χρόνο να ςχεδιάςει και να ετοιμαςτεί για τθ ςυνάντθςθ με τον εκπαιδευόμενο. Όπου φαίνεται να υπάρχουν «κενά» ςτθ μάκθςθ, αυτά D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 24

πρζπει να προςδιοριςτοφν και να εξερευνθκοφν κατά τθ διάρκεια τθσ ςυηιτθςθσ. Αυτό δίνει ςτον αξιολογθτι τθν ευκαιρία να «τραβιξει» από τον εκπαιδευόμενο πρόςκετεσ αποδείξεισ μάκθςθσ, που μποροφν να ςθμειωκοφν ςτο θμερολόγιο. Δίνει τθν ευκαιρία και ςτον εκπαιδευόμενο να λάβει πρόςκετεσ διευκρινίςεισ αν χρειαςτεί πρόςκετθ εργαςία. Σο κφριο μζροσ (2ο μζροσ) του θμερολογίου ανάλυςθσ είναι «αδόμθτο» και δίνει τθν ευκαιρία ςτον εκπαιδευόμενο να δϊςει ανάδραςθ για τθν MLU, πϊσ παραδόκθκε και τι επζτυχε, τι πιγε καλά και τι μπορεί να βελτιωκεί, τθ ςθμαςία τθσ MLU για τθν προςωπικι του ανάπτυξθ και τι μακιματα ζμακε που κα μποροφςαν να ωφελιςουν τθ ςυνεργατικι καταγωγισ του. Οι πλθροφορίεσ που δίνει ο εκπαιδευόμενοσ ςτο 2ο μζροσ του θμερολογίου ανάλυςθσ δε ςυνειςφζρουν ςτθν τυπικι αξιολόγθςθ. Οι εκπαιδευόμενοι πρζπει να ενκαρρυνκοφν να χρθςιμοποιοφν το τμιμα ΗΜΕΙΩΕΙ ςτο τζλοσ του θμερολογίου για να τθροφν εγγραφζσ για κάκε δραςτθριότθτα μάκθςθσ. Οι ςτιλεσ LO και AC μποροφν να χρθςιμοποιθκοφν ςτθ ςυνζχεια για τθν αναγνϊριςθ του ςχετικοφ αποτελζςματοσ μάκθςθσ και κριτθρίων αξιολόγθςθσ. Αυτό τουσ βοθκά να αποφαςίςουν ποιεσ πλθροφορίεσ να μεταφζρουν ςτο θμερολόγιό τουσ και που να τισ τοποκετιςουν. Αφοφ οργανϊςουν τισ ςθμειϊςεισ τουσ με αυτόν τον τρόπο, μποροφν να αρχίςουν να αναπτφξουν τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιο. Βλζπε παρακάτω θμερολόγια ανάλυςθσ που ςχεδιάςτθκαν για τθσ ενότθτεσ κινθτικότθτασ του ζργου EuCoop Campus Υλοποίθςθ των ςυνεργατικϊν αξιϊν και αρχϊν και Ενδιαφερόμενα μζρθ και ςχζςεισ με τθν τοπικι κοινότθτα. D.4.4 Κατευκυντιριεσ γραμμζσ για τθν υλοποίθςθ ECVET 25

EUCoopC ΕΡΓΟ Αριθ.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP ΡΟΛΥΡΛΕΥΑ ΕΓΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ MLU1.Υλοποίθςθ των ςυνεργατικών αξιών και αρχών ΗΜΕΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Όνομα: Κάντε κλικ εδώ για να ειςάγετε το κείμενο Οργανιςμόσ: Κάντε κλικ εδώ για να ειςάγετε το κείμενο Ημερομηνία: Κάντε κλικ εδώ για να ειςάγετε την ημερομηνία D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 26

ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1. Σκοπόσ των ενοτιτων Καλϊσ ορίςατε ςτθν Υλοποίθςθ των ςυνεργατικών αξιών και αρχών, μια ενότθτα κινθτικότθτασ που ςχεδιάςτθκε ωσ μζροσ του Ευρωπαϊκοφ πλαιςίου προςόντων για τα εκλεγμζνα μζλθ/διοικθτικοφσ ςφμβουλουσ των ςυνεργατικϊν. Αυτι θ ενότθτα παρζχει εςτίαςθ ςτθ διαπίςτευςθ (ECVET) των επιτευγμάτων ςασ ςε ζνα πρόγραμμα δομθμζνθσ μάκθςθσ και αξιολόγθςθσ που ςυμφωνικθκε μεταξφ τθσ ςυνεργατικισ «υποδοχισ» ςασ και τθσ ςυνεργατικι «καταγωγισ» ςασ. Ο κφριοσ ςκοπόσ τθσ ενότθτασ είναι να βοθκιςει ςτθν αφξθςθ των γνϊςεων και τθσ κατανόθςισ ςασ για τθ ςυνεργατικι κίνθςθ ςε άλλεσ Ευρωπαϊκζσ χϊρεσ και ιδίωσ, για το πϊσ οι ςυνεργατικζ αξίεσ και αρχζσ εφαρμόηονται ςε μια χϊρα ΕΕ που φιλοξενεί το πρόγραμμα ςπουδϊν ςασ. Αποτελζςματα Μάθηςησ Σα επιτεφγματά ςασ ςτο πρόγραμμα ςπουδϊν κα ποςοτικοποιθκοφν ςε Αποτελζςματα Μάκθςθσ και αυτά κα αποτελζςουν τθ βάςθ αξιολόγθςθσ. Σα αποτελζςματα μάκθςθσ για τθν ενότθτα αυτι είναι: 1. Κατανόθςθ των διαχωριςτικϊν ιδιοτιτων μιασ ςυνεργατικισ ωσ μοντζλο επιχείρθςθσ. 2. Κατανόθςθ τθσ καταγωγισ και των εννοιϊν ςυνεργατικϊν αξιϊν και αρχϊν όπωσ εφαρμόηονται ςτθ ςυνεργατικι. 3. Κατανόθςθ τθ ζκταςθσ και τθσ πολυπλοκότθτασ τθσ ςυνεργατικισ κίνθςθσ ςτθ χϊρα/περιοχι τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ. 2. Αξιολόγθςθ Δεν υπάρχουν εξετάςεισ ι «δοκιμζσ». Οι αποδείξεισ αξιολόγθςθσ κα είναι οι γνϊςεισ, παρατθριςεισ, ςκζψεισ και ιδζεσ που καταγράφεται ςτο θμερολόγιο ανάλυςισ ςασ ενϊ προχωρείτε ςτο πρόγραμμα. Κριτήρια αξιολόγηςησ Ο ακόλουκοσ πίνακασ παρουςιάηει τα κριτιρια αξιολόγθςθσ που κα χρθςιμοποιθκοφν για τθν αξιολόγθςθ των εγγραφϊν ςτο θμερολόγιο ςασ για κάκε Αποτζλεςμα Μάκθςθσ. Κάκε φορά που ςθμειϊνεται μια εγγραφι ςτο θμερολόγιο, αναφερκείτε ςτα κριτιρια αξιολόγθςθσ για να ελζγξετε τθν πρόοδό ςασ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 27

Ενότητα κινητικότητασ 1: Υλοποίηςη των ςυνεργατικών αξιών και αρχών ΑΡΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ 1. Κατανόθςθ των διαχωριςτικϊν ιδιοτιτων μιασ ςυνεργατικισ ωσ μοντζλο επιχείρθςθσ. ΚΙΤΗΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1.1 Αναγνϊριςθ των ςθμαντικότερων διαφορϊν ανάμεςα ςε μια ςυνεργατικι και άλλα είδθ επιχείρθςθσ, 1.2 Εξιγθςθ τθσ ζννοιασ 'δθμοκρατικισ δομισ' μιασ ςυνεργατικισ, 1.3 φγκριςθ των δθμοκρατικϊν δομϊν και των διαδικαςιϊν τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ με αυτζσ τθσ ςυνεργατικισ καταγωγισ, ςυμπεριλαμβανομζνων των διαφορετικϊν ειδϊν μελϊν, 1.1. Περίλθψθ των ομοιοτιτων και διαφορϊν κλειδί ανάμεςα ςτισ δθμοκρατικζσ δομζσ και διαδικαςίεσ τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ και καταγωγισ. 2. Κατανόθςθ τθσ καταγωγισ και των εννοιϊν ςυνεργατικϊν αξιϊν και αρχϊν όπωσ εφαρμόηονται ςτθ ςυνεργατικι. 3. Κατανόθςθ τθ ζκταςθσ και τθσ πολυπλοκότθτασ τθσ ςυνεργατικισ κίνθςθσ ςτθ χϊρα/περιοχι τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ. 2.1 Αναγνϊριςθ των κυριότερων ορόςθμων ςτθν ανάπτυξθ των βαςικϊν αξιϊν και αρχϊν τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ, 2.2 Περιγραφι ΣΡΙΩΝ τρόπων με τουσ οποίουσ θ ςυνεργατικι υποδοχισ εφαρμόηει τισ αξίεσ και αρχζσ ςτισ επιχειρθματικζσ τθσ πρακτικζσ, 2.3 Αναγνϊριςθ ΣΡΙΩΝ τρόπων με τουσ οποίουσ οι αξίεσ και αρχζσ ςυνεργατικισ είναι κεμελιϊδεισ ςτθν επιτυχι λειτουργία τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ, 2.4 Ανάλυςθ των τρόπων με τουσ οποίουσ θ ςυνεργατικι υποδοχισ παρακολουκεί και αναφζρει τθν επίδοςι τθσ ςε ςχζςθ με τισ κεντρικζσ ςυνεργατικζσ αξίεσ. 3.1 Ανάλυςθ των κυριότερων χαρακτθριςτικϊν του ευνοϊκοφ περιβάλλοντοσ τθσ ςυνεργατικι υποδοχισ, 3.2 Περιγραφι τθσ τοπικισ, περιφερειακισ και εκνικισ ςυνεργατικισ κίνθςθσ με διάςταςθ, τομζα και είδθ ςυνεργατικϊν. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 28

Αυτοαξιολόγηςη Σο δομθμζνο μζροσ του θμερολογίου οργανϊνεται κατά ηθτιματα που αντανακλοφν τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ και ςασ παρζχεται χϊροσ όπου να προςδιορίςετε ποια Κριτιρια Αξιολόγθςθσ κεωρείτε ότι ζχετε εκπλθρϊςει. Όςο ςυμπλθρϊνετε το θμερολόγιο, κα αναλφςετε κάκε εγγραφι ςασ αφορϊντασ τα κριτιρια αξιολόγθςθσ (AC) που προςδιορίηονται ξεκάκαρα ςε κάκε ερϊτθμα. Όταν ζχετε ικανοποιθκεί ότι δϊςατε αρκετζσ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ για να αποδείξετε ότι ζχετε επιτφχει το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ, κα υπογράψετε τθ διλωςθ αυτοαξιολόγθςθσ που ακολουκεί μετά από κάκε εγγραφι. Ο αξιολογθτισ ςασ από τθ ςυνεργατικι υποδοχισ κα εξετάςει τθν αυτοαξιολόγθςι ςασ και κα ςασ παρζχει ανάδραςθ ςτο τζλοσ τθσ κάκε εγγραφισ. Αυτό κα επιβεβαιϊςει τθ ςυμφωνία ι αςυμφωνία του με τθν απόφαςθ αυτοαξιολόγθςισ ςασ και κα καταγραφεί ωσ Αποτζλεςμα Μάκθςθσ «επιτυχθμζνο» ι «μθ επιτυχθμζνο ακόμα», μαηί με παρατθριςεισ/ςυςτάςεισ. Αν ζχετε «μθ επιτυχθμζνο ακόμα», κα ςασ είναι ξεκάκαρο από τθν ανάδραςθ του αξιολογθτι τι πρζπει να κάνετε για να το επιτυγχάνετε. Θα μπορείτε ςτθ ςυνζχεια να ςυμφωνιςετε ζνα ςχζδιο δράςθσ για να υποβάλλετε ξανά τθν εργαςία ςασ για αξιολόγθςθ. 3. Χριςθ του θμερολογίου Σο θμερολόγιο «ανάλυςθσ» ςτο ότι αποςκοπεί να ςασ κάνει να αναλφςετε και να κατανοιςετε τισ εμπειρίεσ μάκθςθσ, από τισ οποίεσ κάποιεσ κα είναι τυπικζσ ενϊ άλλεσ κα είναι άτυπεσ. ασ ενκαρρφνει επίςθσ να εξερευνιςετε κάποιεσ ζννοιεσ και ιδζεσ, να εκφράςετε τισ απόψεισ ςασ και να αξιολογιςετε τθ χρθςιμότθτα και αποτελεςματικότθτα αυτϊν που μάκατε. Σο θμερολόγιο είναι δομθμζνο ωσ εξισ: Μζροσ 1 «δομημζνο» τμήμα του ημερολογίου Το 1ο Μζροσ του θμερολογίου ςασ είναι δομθμζνο με ερωτιματα και προτροπζσ για να ςασ βοθκιςει να δϊςετε αποδείξεισ αξιολόγθςθσ όταν γράφετε τισ εγγραφζσ ςασ. Δεν υπάρχουν προκακοριςμζνοι κανόνεσ για το μζγεκοσ των εγγραφϊν ςτο θμερολόγιο ι τθ μορφι τουσ, αλλά, κακοδθγθτικά, αν χρθςιμοποιείτε απλό κείμενο, ςτοχεφετε να ζχετε περίπου 350-400 λζξεισ ανά εγγραφι. Επιτρζπεται να χρθςιμοποιιςετε διαγράμματα, πίνακεσ, εικόνεσ, γραφικά ι οποιαδιποτε άλλα μζςα για τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιό ςασ, αν προτιμάτε. Σο ςθμαντικό είναι, όποια μζκοδο επιλζξετε, να παρζχετε κατάλλθλεσ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ. Μζροσ a 2-a «αδόμητο» τμήμα του ημερολογίου Το 2ο Μζροσ του θμερολογίου ςασ είναι αδόμθτο και ςασ δίνει τθν ευκαιρία να εκφράςετε τισ ςκζψεισ και τα αιςκιματά ςασ ςχετικά με οποιοδιποτε ηιτθμα του προγράμματοσ ςπουδϊν, για το πϊσ κεωρείτε ότι αναπτυχκικατε ςε προςωπικό επίπεδο και, το ςθμαντικότερο, τι παίρνετε μαηί ςασ που κα παρουςιάςει ιδιαίτερο ενδιαφζρον για τα μζλθ, τουσ διευκυντζσ και ςφμβουλουσ τθσ ςυνεργατικισ ςασ. Αυτό κα είναι ςθμαντικό για το ςχεδιαςμό και τθν εκτζλεςθ μιασ παρουςίαςθσ των ευρθμάτων ςασ για τουσ ςυναδζλφουσ όταν γυρίςετε ςπίτι. Η παρουςίαςθ είναι μια απαίτθςθ τθσ ςυμφωνίασ μεταξφ τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ και τθσ ςυνεργατικισ ςασ για να ςασ προςφζρουν αυτι τθν ευκαιρία προγράμματοσ ςπουδϊν. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 29

Κρατώντασ ςημειώςεισ Θα κζλετε αναμφίβολα να καταγράφετε πολλζσ πλθροφορίεσ ενϊ προχωρείτε ςτο πρόγραμμα ςπουδϊν, και δε κα είναι όλεσ χριςιμεσ όταν ετοιμάςετε τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιό ςασ. Οι λευκζσ ςελίδεσ ςτο τζλοσ του θμερολογίου διατίκενται για να λάβετε ςθμειϊςεισ κατά τθ διάρκεια των διαφορετικϊν δραςτθριοτιτων μάκθςθσ. Οι ςθμειϊςεισ ςασ δε κα λθφκοφν υπόψθ ςτθν τυπικι αξιολόγθςθ τθσ ενότθτασ, αλλά μποροφν να ςασ βοθκιςουν να οργανϊςετε τισ πλθροφορίεσ και τισ ςκζψεισ ςασ για να ςυμπλθρϊςετε το θμερολόγιο ανάλυςισ ςασ. ασ διατίκεται μια ςτιλθ ςτο τμιμα «ςθμειϊςεισ» για να κάνετε ςταυρωτζσ αναφορζσ ςτα LO και AC για να ςυμπλθρϊςετε τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιο αργότερα. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 30

4. Ρριν αρχίςετε Η Cooperatives Europe είναι μια διατομεακι οργάνωςθ που αποτελεί τθν Ευρωπαϊκι περιοχι τθσ Διεκνοφσ υνεργατικισ υμμαχίασ. Κςωσ να κζλετε να λάβετε υπόψθ τα ακόλουκα μθνφματα από αυτι για να ςασ εμπνεφςουν και να ορίςουν ζνα ευρφτερο Ευρωπαϊκό πλαίςιο για τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιό ςασ. Η Cooperatives Europe είναι θ φωνι των ςυνεργατικϊν επιχειριςεων ςτθν Ευρϊπθ. το όνομα των 92 οργανιςμϊν που είναι μζλθ τθσ από 36 Ευρωπαϊκζσ χϊρεσ ςε όλουσ τουσ επιχειρθματικοφσ τομείσ, προωκεί το ςυνεργατικό μοντζλο επιχειριςεων ςτθν Ευρϊπθ. Σα μζλθ τουσ αντιπροςωπεφουν 123 εκατομμφρια ατομικϊν μελϊν ςυνεργατικϊν που κατζχουν 160.000 ςυνεργατικζσ επιχειριςεισ και απαςχολοφν 5,4 εκατομμφρια Ευρωπαϊκοφσ πολίτεσ μια δφναμθ για οικονομικι ανάπτυξθ και κοινωνικι αλλαγι. Στόχοι Co-operatives για το 2020 Οι ςυνεργατικζσ επιχειριςεισ ταιριάηουν άπταιςτα με τθ ςτρατθγικι EU2020 που αποςκοπεί «μια βιϊςιμθ οικονομία, κζτοντασ τουσ ανκρϊπουσ και τθν υπευκυνότθτα ςτο πρϊτο μζροσ, με ςτακερι καταπολζμθςθ του αποκλειςμοφ και μια μετάβαςθ προσ μια πράςινθ οικονομία.» Ήδθ ενεργοφμε με αυτόν τον τρόπο, κζτοντασ τουσ ανκρϊπουσ ςτο επίκεντρο τθσ δραςτθριότθτάσ μασ και δθμιουργϊντασ ταυτόχρονα μακροπρόκεςμθ αφκονία για τισ επικράτειεσ. Φζρνουμε ςυγκεκριμζνεσ απαντιςεισ και καινοτομικζσ λφςεισ που αποςκοποφν να ςυνειςφζρουν ςτο EU2020. Πϊσ βοθκοφν οι ςυνεργατικζσ: Οι ςυνεργατικζσ αποδεικνφονται ιδιαίτερα αποδοτικζσ ςε καιροφσ κρίςθσ, ιδιαίτερα δεδομζνθσ τθσ ςυνειςφοράσ τουσ ςτθν οικονομικι και χρθματοοικονομικι ςτακερότθτα και τθ διατιρθςθ τθσ απαςχόλθςθ, κακϊσ και τθ δθμιουργία κζςεων εργαςίασ, Οι ςυνεργατικζσ ςυνειςφζρουν ςτουσ ςτόχουσ βελτίωςθσ τθσ Ευρωπαϊκισ υποδομισ και υπθρεςιϊν μεταφορϊν, ενζργειασ και επικοινωνιϊν, ιδιαίτερα ςε απομακρυςμζνεσ περιοχζσ, Οι ςυνεργατικζσ ΜΜΕ αυξάνονται ςτουσ τομείσ υπθρεςιϊν και παραγωγισ. Παρζχουν τοπικζσ εναλλακτικζσ για τισ παγκόςμιεσ επιχειριςεισ, Πολλζσ ςυνεργατικζσ ζχουν δϊςει ςτισ γυναίκεσ ευκαιρίεσ να γίνονται εργολάβοι και πρόςβαςθ ςε αξιοπρεπι εργαςία: ζχουν βελτιϊςει τθν πρόςβαςθ ςε πίςτωςθ, πλθροφορίεσ για τα προϊόντα και τθν αγορά, τεχνολογία και εκπαίδευςθ ςε διοικθτικζσ δεξιότθτεσ και ανάπτυξθ τθσ επιχείρθςθσ. Δεδομζνθσ τθσ ζκταςθσ και τθσ πολυπλοκότθτασ των προκλιςεων που αντιμετωπίηουν θ Ευρωπαϊκι κοινότθτα και το επιχειρθςιακό περιβάλλον, οι ςυνεργατικζσ βρίςκονται ςε μια μοναδικι κζςθ για να προςφζρουν ζνα αντίβαρο ςτθν επιχειρθματικι δραςτθριότθτα κινοφμενθ από τουσ μετόχουσ. Οι γνϊςεισ, ςτόχοι και εμπειρία μασ ευκυγραμμίηονται τζλεια D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 31

με πολλοφσ από τουσ ςτόχουσ ΕΕ 2020. Ήδθ παίηουμε ζνα ςθμαντικό ρόλο ςε όλο το επιχειρθςιακό φάςμα και είμαςτε πρόκυμοι να ςυμμεριςτοφμε αυτι τθν εμπειρία με εποικοδομθτικό τρόπο με τουσ Ευρωπαϊκοφσ οργανιςμοφσ κατά τθν επόμενθ δεκαετία. Για περιςςότερεσ πλθροφορίεσ δείτε: Cooperatives Europe: coopseurope.coop Διεκνισ υνεργατικι υμμαχία: ica.coop υνεργατικζσ Ιςτορίεσ: ica.coop/en/co-op-stories D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 32

ΗΜΕΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ: ΜΕΟΣ 1 ΕΓΓΑΦΗ 1: ΣΥΝΕΓΑΤΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ Αυτι θ ενότθτα καλφπτει κυρίωσ τθν ςυνεργατικι ταυτότθτα και εξερευνά τα χαρακτθριςτικά μιασ ςυνεργατικισ, ιδίωσ τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ ςασ, που τθ διαφοροποιοφν από άλλα είδθ επιχειριςεων. Για αυτι τθν εγγραφι θμερολογίου κα πρζπει να αποδείξετε τθν κατανόθςθ του ςυνεργατικοφ επιχειρθςιακοφ μοντζλου, όπωσ ορίηεται με τθ Διλωςθ υνεργατικισ Σαυτότθτασ τθσ Διεκνοφσ υνεργατικισ υμμαχίασ (ica.coop/en/what-co-op/co-operative-identity-values-principles). κεφτείτε ςτισ ομοιότθτεσ και διαφορζσ ανάμεςα ςτισ ςυνεργατικζσ και άλλα είδθ επιχειριςεων και, όςο προχωράτε ςτθν ενότθτα και ανακαλφπτετε περιςςότερα για τθ ςυνεργατικι υποδοχισ, καταγράφετε αυτά που βρίςκεται για το πϊσ και γιατί θ επιχείρθςθ ςυςτάκθκε ωσ ςυνεργατικι και πϊσ αυτό οδθγεί όχι μόνο ςε επιχειρθςιακι επιτυχία, αλλά και ςε επιτυχία ςτθν ευρφτερθ ςυνεργατικι ζννοια. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 33

AC1. Πϊσ διαφζρουν οι ςυνεργατικζσ από άλλεσ μορφζσ επιχειριςεων; Ποια είναι τα κυριότερα χαρακτθριςτικά που τισ διαφοροποιοφν; υγκρίνετε και αντιπαραβάλλετε το ςυνεργατικό μοντζλο με τουλάχιςτον ΔΤΟ άλλα είδθ επιχείρθςθσ. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 34

AC2. Εξθγιςτε τι ςθμαίνει θ «δθμοκρατικι δομι» μιασ ςυνεργατικισ. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 35

AC3. υγκρίνετε και αντιπαραβάλλετε τισ δθμοκρατικζσ διαδικαςίεσ και δομζσ τθσ ςυνεργατικισ ςασ με αυτζσ τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ, με αναφορά ςτο ποιοι είναι τα μζλθ, τι κάνουν και πϊσ οργανϊνονται. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 36

AC4. υνοψίηετε τισ πλθροφορίεσ που δϊςατε ςτο Q.3 για να αποδείξετε ξεκάκαρα τισ κφριεσ ομοιότθτεσ και διαφορζσ ανάμεςα ςτισ δθμοκρατικζσ διαδικαςίεσ και δομζσ τθσ ςυνεργατικισ ςασ και αυτζσ τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 37

Δήλωςη αυτοαξιολόγηςησ Πιςτεφω ότι ςτθν ζγγραφθ αυτι ζχω δϊςει αρκετζσ αποδείξεισ για να αποδεικνφω ότι ζχω επιτφχει το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 1: Κατανόθςθ των διαχωριςτικϊν ιδιοτιτων μιασ ςυνεργατικισ ωσ μοντζλο επιχείρθςθσ Όνομα εκπαιδευόμενου (τυπωμζνο)... Τπογραφι εκπαιδευόμενου... Ημερομθνία... Ανάδραςη αξιολογητή Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 1 επιτυχθμζνο / μθ επιτυχθμζνο ακόμα (διαγράψτε ανάλογα με τθν περίπτωςθ). Όνομα αξιολογθτι (τυπωμζνο)... Τπογραφι αξιολογθτι... Ημερομθνία... D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 38

ΕΓΓΑΦΗ 2: ΣΥΝΕΓΑΤΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ ΚΑΙ ΑΧΕΣ Οι αξίεσ και αρχζσ που υιοκετικθκαν από τθν ςφγχρονθ παγκόςμια ςυνεργατικι κίνθςθ ζχουν εξελιχκεί από τα ιδανικά των πρϊιμων ςυνεργατικϊν του 18ου και 19ου αιϊνα, και ενςωματϊνονται ςτθ Διλωςθ υνεργατικισ Σαυτότθτασ τθσ ICA. Για αυτι τθν εγγραφι θμερολογίου, κα πρζπει να εξερευνιςετε τισ καταγωγζσ των αξιϊν και αρχϊν που υιοκετοφνται από τθ ςυνεργατικι υποδοχισ και να ςκεφτείτε πϊσ και γιατί ζχουν εξελιχκεί ςτο χρόνο. κεφτείτε ςτθ ςθμαςία των αξιϊν και αρχϊν ςτθ ςθμερινι ςυνεργατικι υποδοχισ, πϊσ εφαρμόηονται αποτελεςματικά και πϊσ ςυνειςφζρουν ςτθν επιτυχία τθσ επιχείρθςθσ. Προςδιορίςετε κάκε παράδειγμα καλϊν πρακτικϊν που κα κζλατε να μοιραςτείτε με τουσ ςυναδζλφουσ ςτο ςπίτι όταν κάνετε τθν παρουςίαςθ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 39

AC1. Προςδιορίςετε τα ορόςθμα-κλειδί ςτθν ανάπτυξθ των κεμελιωδϊν αξιϊν και αρχϊν που υιοκετεί θ ςυνεργατικι υποδοχισ. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 40

AC2. Περιγράψτε ΣΡΕΙ τρόπουσ με τουσ οποίουσ θ ςυνεργατικι υποδοχισ εφαρμόηει τισ αξίεσ και αρχζσ ςτισ επιχειρθματικζσ τθσ πρακτικζσ. Δϊςτε παραδείγματα για το πϊσ αποδεικνφονται οι αξίεσ και αρχζσ τόςο εςωτερικά ςτον οργανιςμό όςο και εξωτερικά. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 41

AC3. Δϊςτε ΣΡΙΑ παραδείγματα για το πϊσ οι αξίεσ και αρχζσ ςυνεργατικισ είναι κεμελιϊδεισ ςτθν επιτυχι λειτουργία τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 42

AC4. Αναλφςετε τουσ με τουσ οποίουσ θ ςυνεργατικι υποδοχισ παρακολουκεί και αναφζρει τθν επίδοςι τθσ ςε ςχζςθ με τισ κεντρικζσ ςυνεργατικζσ αξίεσ. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 43

Δήλωςη αυτοαξιολόγηςησ Πιςτεφω ότι ςτθν ζγγραφθ αυτι ζχω δϊςει αρκετζσ αποδείξεισ για να αποδεικνφω ότι ζχω επιτφχει το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 2: Κατανόθςθ των καταγωγϊν και εννοιϊν των ςυνεργατικϊν αξιϊν και αρχϊν και πϊσ εφαρμόηονται ςτθ ςυνεργατικι υποδοχισ Όνομα εκπαιδευόμενου (τυπωμζνο)... Τπογραφι εκπαιδευόμενου... Ημερομθνία... Ανάδραςη αξιολογητή Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 2 επιτυχθμζνο / μθ επιτυχθμζνο ακόμα (διαγράψτε ανάλογα με τθν περίπτωςθ). Όνομα αξιολογθτι (τυπωμζνο)... Τπογραφι αξιολογθτι... Ημερομθνία... D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 44

ΕΓΓΑΦΗ 3: ΤΟ ΣΥΝΕΓΑΤΙΚΟ ΡΕΙΒΑΛΛΟΝ Ο βακμόσ ςτον οποίο οι επιχειριςεισ γενικά και ιδιαίτερα οι ςυνεργατικζσ μποροφν να ζχουν επιτυχία εξαρτάται πολφ από το ευνοϊκό περιβάλλον όπου λειτουργοφν. Σο ευνοϊκό περιβάλλον επικεντρϊνεται ςτα πολιτικά, οικονομικά, κοινωνικά και περιβαλλοντικά ηθτιματα τθσ επιχείρθςθσ και παρζχει τισ ςυνκικεσ ςτισ οποίεσ λειτουργοφν οι επιχειριςεισ. Για αυτι τθν εγγραφι θμερολογίου, κα πρζπει να εξερευνιςετε τισ κυριότερεσ προκλιςεισ και επιχειριςεισ που αντιμετωπίηει θ ςυνεργατικι υποδοχισ και να τισ ςυςχετίςετε με το ευνοϊκό περιβάλλον. Θα πρζπει επίςθσ να εξερευνιςετε που «ςυνταιριάηουν» οι ςυνεργατικζσ ςτθν ευρφτερθ ςυνεργατικι κίνθςθ, ςτθ χϊρα ι τθν περιοχι που επιςκζπτεςτε. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 45

AC1. Αναλφςτε τα κυριότερα χαρακτθριςτικά του ευνοϊκοφ περιβάλλοντοσ τθσ ςυνεργατικι υποδοχισ, εξθγϊντασ πϊσ αυτά ζχουν άμεςθ επίδραςθ ςτθν επιχείρθςθ. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 46

AC2.Πϊσ κεωρεί θ ςυνεργατικι ότι κα μποροφςε να είναι πιο «ευνοθμζνθ»; Τπάρχει κάποια αλλαγι ςτο ευνοϊκό περιβάλλον που κα βοθκοφςε περιςςότερο τθ ςυνεργατικι να αναπτυχκεί και να ζχει επιτυχία; Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 47

D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 48

AC3. Περιγράψτε τθν τοπικι, περιφερειακι και εκνικι ςυνεργατικι κίνθςθ ςτθ χϊρα υποδοχισ, από τθν άποψθ των διαςτάςεων, τομζων και ειδϊν ςυνεργατικϊν. Κάντε κλικ εδϊ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 49

Δήλωςη αυτοαξιολόγηςησ Πιςτεφω ότι ςτθν ζγγραφθ αυτι ζχω δϊςει αρκετζσ αποδείξεισ για να αποδεικνφω ότι ζχω επιτφχει το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 3: Κατανόθςθ τθ ζκταςθσ και τθσ πολυπλοκότθτασ τθσ ςυνεργατικισ κίνθςθσ ςτθ χϊρα/περιοχι τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ Όνομα εκπαιδευόμενου (τυπωμζνο)... Τπογραφι εκπαιδευόμενου... Ημερομθνία... Ανάδραςη αξιολογητή Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 3 επιτυχθμζνο / μθ επιτυχθμζνο ακόμα (διαγράψτε ανάλογα με τθν περίπτωςθ). Όνομα αξιολογθτι (τυπωμζνο)... Τπογραφι αξιολογθτι... Ημερομθνία... D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 50

ΗΜΕΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ: ΜΕΟΣ 2ο Αυτό το τμιμα του θμερολογίου είναι για να μοιραςτείτε τισ ςκζψεισ ςασ για το πρόγραμμα ςπουδϊν ςτο ςφνολό του ι για να υπογραμμίςετε ςυγκεκριμζνεσ δραςτθριότθτεσ ι εμπειρίεσ μάκθςθσ που κεωρείτε ότι πιγαν ιδιαίτερα καλά ι που βρικατε δφςκολεσ. κεφτείτε πϊσ ςυνειςζφερε το πρόγραμμα ςπουδϊν ςτθν προςωπικι ςασ ανάπτυξθ και πϊσ κα μποροφςε να επωφελθκεί θ ςυνεργατικι ςασ από τισ νζεσ απόψεισ που παίρνετε μαηί ςασ. Κςωσ να κζλετε να κάνετε μια λίςτα εκκρεμϊν υποκζςεων ι ερωτθμάτων που κζλετε να κάνετε. Κακορίςτε τισ προτεραιότθτζσ ςασ για τθ ςυμπλιρωςθ αυτοφ του μζρουσ του θμερολόγιου. (Δείτε το «Αδόμθτο» τμιμα του θμερολογίου). Όνομα: Τπογραφι: Ημερομθνία: D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 51

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ Οι ςτιλεσ LO και AC υπάρχουν για να ςασ βοθκιςουν να οργανϊςετε τισ ςθμειϊςεισ ςχετικά με τα Αποτελζςματα μάκθςθσ και Κριτιρια Αξιολόγθςθσ πριν ςυμπλθρϊςετε τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιο. (Δείτε τθν παράγραφο Κρατϊντασ ςθμειϊςεισ και προςκζςτε ςελίδεσ αν χρειαςτεί) Δραςτθριότθτα MLU: Ημερομθνία: LO AC D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 52

Δραςτθριότθτα MLU: Ημερομθνία: LO AC D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 53

Δραςτθριότθτα MLU: Ημερομθνία: LO AC D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 54

EUCoopC ΕΡΓΟ Αριθ.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP ΡΟΛΥΡΛΕΥΑ ΕΓΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΡΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ MLU2.Ενδιαφερόμενα μζρθ και ςχζςεισ με τθν τοπικι κοινότθτα ΗΜΕΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Όνομα: Κάντε κλικ εδώ για να ειςάγετε το κείμενο Οργανιςμόσ: Κάντε κλικ εδώ για να ειςάγετε το κείμενο Οργανιςμόσ: Κάντε κλικ εδώ για να ειςάγετε το κείμενο D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 55

ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1 Σκοπόσ των ενοτιτων Καλϊσ ορίςατε ςτθν Ενδιαφερόμενα μζρθ και ςχζςεισ με τθν τοπικι κοινότθτα, μια ενότθτα κινθτικότθτασ που ςχεδιάςτθκε ωσ μζροσ του Ευρωπαϊκοφ πλαιςίου προςόντων για τα εκλεγμζνα μζλθ/διοικθτικοφσ ςφμβουλουσ των ςυνεργατικϊν. Αυτι θ ενότθτα παρζχει εςτίαςθ ςτθ διαπίςτευςθ (ECVET) των επιτευγμάτων ςασ ςε ζνα πρόγραμμα δομθμζνθσ μάκθςθσ και αξιολόγθςθσ που ςυμφωνικθκε μεταξφ τθσ ςυνεργατικισ «υποδοχισ» ςασ και τθσ ςυνεργατικι «καταγωγισ» ςασ. Ο κφριοσ ςκοπόσ τθσ ενότθτασ είναι να βοθκιςει ςτθν αφξθςθ των γνϊςεων και τθσ κατανόθςισ ςασ για τθ ςυνεργατικι κίνθςθ ςε άλλεσ Ευρωπαϊκζσ χϊρεσ και ιδίωσ, για το πϊσ οι ςυνεργατικζ αξίεσ και αρχζσ εφαρμόηονται ςε μια χϊρα ΕΕ που φιλοξενεί το πρόγραμμα ςπουδϊν ςασ. Σα αποτελζςματα μάκθςθσ για τθν ενότθτα αυτι είναι: 1. Κατανόθςθ των αναγκϊν των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςε τοπικό επίπεδο. 2. Κατανόθςθ του τρόπου με τον οποίο τα ςυμφζροντα των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςυνδζονται με τισ ανάγκεσ τθσ εμπορικισ δραςτθριότθτασ. 3. Κατανόθςθ του ρόλου των εκλεγμζνων μελϊν ςτθν απόδειξθ εμπάκειασ με τα ςυμφζροντα και τισ αςχολίεσ των βαςικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 56

1 Αξιολόγθςθ Δεν υπάρχουν εξετάςεισ ι «δοκιμζσ». Οι αποδείξεισ αξιολόγθςθσ κα είναι οι γνϊςεισ, παρατθριςεισ, ςκζψεισ και ιδζεσ που καταγράφεται ςτο θμερολόγιο ανάλυςισ ςασ ενϊ προχωρείτε ςτο πρόγραμμα. Κριτήρια αξιολόγηςησ Ο ακόλουκοσ πίνακασ παρουςιάηει τα κριτιρια αξιολόγθςθσ που κα χρθςιμοποιθκοφν για τθν αξιολόγθςθ των εγγραφϊν ςτο θμερολόγιο ςασ για κάκε Αποτζλεςμα Μάκθςθσ. Κάκε φορά που ςθμειϊνεται μια εγγραφι ςτο θμερολόγιο, αναφερκείτε ςτα κριτιρια αξιολόγθςθσ για να ελζγξετε τθν πρόοδό ςασ. Ενότητα κινητικότητασ 2: Ενδιαφερόμενα μζρη και ςχζςεισ με την τοπική κοινότητα ΑΡΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ 1. Κατανόθςθ των αναγκϊν των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςε τοπικό επίπεδο. 2. Κατανόθςθ του τρόπου με τον οποίο τα ςυμφζροντα των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςυνδζονται με τισ ανάγκεσ τθσ εμπορικισ δραςτθριότθτασ. 3. Κατανόθςθ του ρόλου των εκλεγμζνων μελϊν ςτθν απόδειξθ εμπάκειασ με τα ςυμφζροντα και τισ αςχολίεσ των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ. ΚΙΤΗΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1.1. Περιγραφι των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ κατά ομάδα/τφπο, 1.2. Ανάλυςθ των εργαλείων που χρθςιμοποιεί θ ςυνεργατικι ςτθν εφρεςθ των αναγκϊν των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ, 1.3. φγκριςθ και διαφοροποίθςθ των αναγκϊν των διαφορετικϊν ομάδων/τφπων ενδιαφερόμενων μερϊν κλειδί ςτθ ςχζςθ με τθ ςυνεργατικι, 2.1. Εξιγθςθ του τρόπου με τον οποίο οι ανάγκεσ των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν αντανακλϊνται ςτισ επιχειρθματικζσ πολιτικζσ και διαδικαςίεσ τθσ ςυνεργατικισ, 2.2. Εξιγθςθ του τρόπου με τον οποίο θ ςυνεργατικι ωφελείται, ωσ επιχείρθςθ, από τθν ικανοποίθςθ των αναγκϊν των κυριότερων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ, 2.3. Παρουςίαςθ του τρόπου με τον οποίο θ ςυνεργατικι διαχειρίηεται τουσ επιχειρθματικοφσ κινδφνουσ που ςχετίηονται με τισ αλλαγζσ των ενδιαφερόμενων μερϊν ι και τισ αλλαγζσ ςτισ ανάγκεσ των υφιςτάμενων ενδιαφερόμενων μερϊν, 3.1. Εξιγθςθ του τρόπου με τον οποίο ο ρόλοσ των εκλεγμζνων μελϊν ςυνειςφζρει ςτθ γενικι ςτρατθγικι τθσ ςυνεργατικισ για τθ διαχείριςθ των ενδιαφερόμενων μερϊν, 3.2. Περιγραφι του τρόπου με τον οποίο, ςε κάκε επίπεδο τθσ διοικθτικισ δομισ, τα εκλεγμζνα μζλθ τθσ ςυνεργατικισ εμπλζκονται ςτθ ςχζςθ με τα κυριότερα ενδιαφερόμενα μζρθ, 3.3. Παρουςίαςθ του τρόπου με τον οποίο θ εμπλοκι των εκλεγμζνων μελϊν με τα κυριότερα ενδιαφερόμενα μζρθ αποδεικνφει τθν εμπάκειά τουσ με τα ςυμφζροντα και τισ αςχολίεσ των ενδιαφερόμενων μερϊν κλειδί, D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 57

D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 58

Αυτοαξιολόγηςη Σο δομθμζνο μζροσ του θμερολογίου οργανϊνεται κατά ηθτιματα που αντανακλοφν τα Αποτελζςματα Μάκθςθσ και ςασ παρζχεται χϊροσ όπου να προςδιορίςετε ποια Κριτιρια Αξιολόγθςθσ κεωρείτε ότι ζχετε εκπλθρϊςει. Όςο ςυμπλθρϊνετε το θμερολόγιο, κα αναλφςετε κάκε εγγραφι ςασ αφορϊντασ τα κριτιρια αξιολόγθςθσ (AC) που προςδιορίηονται ξεκάκαρα ςε κάκε ερϊτθμα. Όταν ζχετε ικανοποιθκεί ότι δϊςατε αρκετζσ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ για να αποδείξετε ότι ζχετε επιτφχει το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ, κα υπογράψετε τθ διλωςθ αυτοαξιολόγθςθσ που ακολουκεί μετά από κάκε εγγραφι. Ο αξιολογθτισ ςασ από τθ ςυνεργατικι υποδοχισ κα εξετάςει τθν αυτοαξιολόγθςι ςασ και κα ςασ παρζχει ανάδραςθ ςτο τζλοσ τθσ κάκε εγγραφισ. Αυτό κα επιβεβαιϊςει τθ ςυμφωνία ι αςυμφωνία του με τθν απόφαςθ αυτοαξιολόγθςισ ςασ και κα καταγραφεί ωσ Αποτζλεςμα Μάκθςθσ «επιτυχθμζνο» ι «μθ επιτυχθμζνο ακόμα», μαηί με παρατθριςεισ/ςυςτάςεισ. Αν ζχετε «μθ επιτυχθμζνο ακόμα», κα ςασ είναι ξεκάκαρο από τθν ανάδραςθ του αξιολογθτι τι πρζπει να κάνετε για να το επιτυγχάνετε. Θα μπορείτε ςτθ ςυνζχεια να ςυμφωνιςετε ζνα ςχζδιο δράςθσ για να υποβάλλετε ξανά τθν εργαςία ςασ για αξιολόγθςθ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 59

2 Χριςθ του θμερολογίου Σο θμερολόγιο «ανάλυςθσ» ςτο ότι αποςκοπεί να ςασ κάνει να αναλφςετε και να κατανοιςετε τισ εμπειρίεσ μάκθςθσ, από τισ οποίεσ κάποιεσ κα είναι τυπικζσ ενϊ άλλεσ κα είναι άτυπεσ. ασ ενκαρρφνει επίςθσ να εξερευνιςετε κάποιεσ ζννοιεσ και ιδζεσ, να εκφράςετε τισ απόψεισ ςασ και να αξιολογιςετε τθ χρθςιμότθτα και αποτελεςματικότθτα αυτϊν που μάκατε. Σο θμερολόγιο είναι δομθμζνο ωσ εξισ: Μζροσ 1 «δομημζνο» τμήμα του ημερολογίου Το 1ο Μζροσ του θμερολογίου ςασ είναι δομθμζνο με ερωτιματα και προτροπζσ για να ςασ βοθκιςει να δϊςετε αποδείξεισ αξιολόγθςθσ όταν γράφετε τισ εγγραφζσ ςασ. Δεν υπάρχουν προκακοριςμζνοι κανόνεσ για το μζγεκοσ των εγγραφϊν ςτο θμερολόγιο ι τθ μορφι τουσ, αλλά, κακοδθγθτικά, αν χρθςιμοποιείτε απλό κείμενο, ςτοχεφετε να ζχετε περίπου 350-400 λζξεισ ανά εγγραφι. Επιτρζπεται να χρθςιμοποιιςετε διαγράμματα, πίνακεσ, εικόνεσ, γραφικά ι οποιαδιποτε άλλα μζςα για τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιό ςασ, αν προτιμάτε. Σο ςθμαντικό είναι, όποια μζκοδο επιλζξετε, να παρζχετε κατάλλθλεσ αποδείξεισ αξιολόγθςθσ. Μζροσ a 2-a «αδόμητο» τμήμα του ημερολογίου Το 2ο Μζροσ του θμερολογίου ςασ είναι αδόμθτο και ςασ δίνει τθν ευκαιρία να εκφράςετε τισ ςκζψεισ και τα αιςκιματά ςασ ςχετικά με οποιοδιποτε ηιτθμα του προγράμματοσ ςπουδϊν, για το πϊσ κεωρείτε ότι αναπτυχκικατε ςε προςωπικό επίπεδο και, το ςθμαντικότερο, τι παίρνετε μαηί ςασ που κα παρουςιάςει ιδιαίτερο ενδιαφζρον για τα μζλθ, τουσ διευκυντζσ και ςφμβουλουσ τθσ ςυνεργατικισ ςασ. Αυτό κα είναι ςθμαντικό για το ςχεδιαςμό και τθν εκτζλεςθ μιασ παρουςίαςθσ των ευρθμάτων ςασ για τουσ ςυναδζλφουσ όταν γυρίςετε ςπίτι. Η παρουςίαςθ είναι μια απαίτθςθ τθσ ςυμφωνίασ μεταξφ τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ και τθσ ςυνεργατικισ ςασ για να ςασ προςφζρουν αυτι τθν ευκαιρία προγράμματοσ ςπουδϊν. Κρατώντασ ςημειώςεισ Θα κζλετε αναμφίβολα να καταγράφετε πολλζσ πλθροφορίεσ ενϊ προχωρείτε ςτο πρόγραμμα ςπουδϊν, και δε κα είναι όλεσ χριςιμεσ όταν ετοιμάςετε τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιό ςασ. Οι λευκζσ ςελίδεσ ςτο τζλοσ του θμερολογίου διατίκενται για να λάβετε ςθμειϊςεισ κατά τθ διάρκεια των διαφορετικϊν δραςτθριοτιτων μάκθςθσ. Οι ςθμειϊςεισ ςασ δε κα λθφκοφν υπόψθ ςτθν τυπικι αξιολόγθςθ τθσ ενότθτασ, αλλά μποροφν να ςασ βοθκιςουν να οργανϊςετε τισ πλθροφορίεσ και τισ ςκζψεισ ςασ για να ςυμπλθρϊςετε το θμερολόγιο ανάλυςισ ςασ. ασ διατίκεται μια ςτιλθ ςτο τμιμα «ςθμειϊςεισ» για να κάνετε ςταυρωτζσ αναφορζσ ςτα LO και AC για να ςυμπλθρϊςετε τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιο αργότερα. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 60

3 Ρριν αρχίςετε Η Cooperatives Europe είναι μια διατομεακι οργάνωςθ που αποτελεί τθν Ευρωπαϊκι περιοχι τθσ Διεκνοφσ υνεργατικισ υμμαχίασ. Κςωσ να κζλετε να λάβετε υπόψθ τα ακόλουκα μθνφματα από αυτι για να ςασ εμπνεφςουν και να ορίςουν ζνα ευρφτερο Ευρωπαϊκό πλαίςιο για τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιό ςασ. Η Cooperatives Europe είναι θ φωνι των ςυνεργατικϊν επιχειριςεων ςτθν Ευρϊπθ. το όνομα των 92 οργανιςμϊν που είναι μζλθ τθσ από 36 Ευρωπαϊκζσ χϊρεσ ςε όλουσ τουσ επιχειρθματικοφσ τομείσ, προωκεί το ςυνεργατικό μοντζλο επιχειριςεων ςτθν Ευρϊπθ. Σα μζλθ τουσ αντιπροςωπεφουν 123 εκατομμφρια ατομικϊν μελϊν ςυνεργατικϊν που κατζχουν 160.000 ςυνεργατικζσ επιχειριςεισ και απαςχολοφν 5,4 εκατομμφρια Ευρωπαϊκοφσ πολίτεσ μια δφναμθ για οικονομικι ανάπτυξθ και κοινωνικι αλλαγι. Στόχοι Co-operatives για το 2020 Οι ςυνεργατικζσ επιχειριςεισ ταιριάηουν άπταιςτα με τθ ςτρατθγικι EU2020 που αποςκοπεί «μια βιϊςιμθ οικονομία, κζτοντασ τουσ ανκρϊπουσ και τθν υπευκυνότθτα ςτο πρϊτο μζροσ, με ςτακερι καταπολζμθςθ του αποκλειςμοφ και μια μετάβαςθ προσ μια πράςινθ οικονομία.» Ήδθ ενεργοφμε με αυτόν τον τρόπο, κζτοντασ τουσ ανκρϊπουσ ςτο επίκεντρο τθσ δραςτθριότθτάσ μασ και δθμιουργϊντασ ταυτόχρονα μακροπρόκεςμθ αφκονία για τισ επικράτειεσ. Φζρνουμε ςυγκεκριμζνεσ απαντιςεισ και καινοτομικζσ λφςεισ που αποςκοποφν να ςυνειςφζρουν ςτο EU2020. Πϊσ βοθκοφν οι ςυνεργατικζσ: Οι ςυνεργατικζσ αποδεικνφονται ιδιαίτερα αποδοτικζσ ςε καιροφσ κρίςθσ, ιδιαίτερα δεδομζνθσ τθσ ςυνειςφοράσ τουσ ςτθν οικονομικι και χρθματοοικονομικι ςτακερότθτα και τθ διατιρθςθ τθσ απαςχόλθςθ, κακϊσ και τθ δθμιουργία κζςεων εργαςίασ, Οι ςυνεργατικζσ ςυνειςφζρουν ςτουσ ςτόχουσ βελτίωςθσ τθσ Ευρωπαϊκισ υποδομισ και υπθρεςιϊν μεταφορϊν, ενζργειασ και επικοινωνιϊν, ιδιαίτερα ςε απομακρυςμζνεσ περιοχζσ, Οι ςυνεργατικζσ ΜΜΕ αυξάνονται ςτουσ τομείσ υπθρεςιϊν και παραγωγισ. Παρζχουν τοπικζσ εναλλακτικζσ για τισ παγκόςμιεσ επιχειριςεισ, Πολλζσ ςυνεργατικζσ ζχουν δϊςει ςτισ γυναίκεσ ευκαιρίεσ να γίνονται εργολάβοι και πρόςβαςθ ςε αξιοπρεπι εργαςία: ζχουν βελτιϊςει τθν πρόςβαςθ ςε πίςτωςθ, πλθροφορίεσ για τα προϊόντα και τθν αγορά, τεχνολογία και εκπαίδευςθ ςε διοικθτικζσ δεξιότθτεσ και ανάπτυξθ τθσ επιχείρθςθσ. Δεδομζνθσ τθσ ζκταςθσ και τθσ πολυπλοκότθτασ των προκλιςεων που αντιμετωπίηουν θ Ευρωπαϊκι κοινότθτα και το επιχειρθςιακό περιβάλλον, οι ςυνεργατικζσ βρίςκονται ςε μια μοναδικι κζςθ για να προςφζρουν ζνα αντίβαρο ςτθν επιχειρθματικι δραςτθριότθτα κινοφμενθ από τουσ μετόχουσ. Οι γνϊςεισ, ςτόχοι και εμπειρία μασ ευκυγραμμίηονται τζλεια D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 61

με πολλοφσ από τουσ ςτόχουσ ΕΕ 2020. Ήδθ παίηουμε ζνα ςθμαντικό ρόλο ςε όλο το επιχειρθςιακό φάςμα και είμαςτε πρόκυμοι να ςυμμεριςτοφμε αυτι τθν εμπειρία με εποικοδομθτικό τρόπο με τουσ Ευρωπαϊκοφσ οργανιςμοφσ κατά τθν επόμενθ δεκαετία. Για περιςςότερεσ πλθροφορίεσ δείτε: Cooperatives Europe: coopseurope.coop Διεκνισ υνεργατικι υμμαχία: ica.coop υνεργατικζσ Ιςτορίεσ: ica.coop/en/co-op-stories D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 62

ΗΜΕΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ: ΜΕΟΣ 1 ΕΓΓΑΦΗ 1: ΒΑΣΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΟΜΕΝΑ ΜΕΗ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥΣ Αυτι θ ενότθτα καλφπτει κυρίωσ τθ διαχείριςθ των ενδιαφερόμενων μερϊν και εξερευνά πϊσ μια ςυνεργατικι, ιδίωσ θ ςυνεργατικι υποδοχισ, για τον προςδιοριςμό και τθ ςυςχζτιςθ με τα βαςικά ενδιαφερόμενα μζρθ τθσ. Η εγγραφι 1 ςχετίηεται άμεςα με το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 1, Κατανόθςθ των αναγκών των βαςικών ενδιαφερόμενων μερών τθσ ςυνεργατικισ ςτο τοπικό επίπεδο. Σα ενδιαφερόμενα μζρθ είναι άτομα, ομάδεσ ι οργανϊςεισ που ζχουν κάποιο ενδιαφζρον ςτθν επιχείρθςθ και επθρεάηονται από τισ δραςτθριότθτζσ τθσ. Σα εςωτερικά ενδιαφερόμενα μζρθ είναι ομάδεσ από τθν επιχείρθςθ, όπωσ ιδιοκτιτεσ και εργάτεσ, ενϊ τα εξωτερικά ενδιαφερόμενα μζρθ είναι ομάδεσ από εκτόσ τθσ επιχείρθςθσ, όπωσ προμθκευτζσ και θ ευρφτερθ τοπικι κοινότθτα. Είναι πολφ ςθμαντικό για κάκε οργανιςμό να ξζρει ποια είναι τα ενδιαφερόμενα μζρθ και πϊσ να ςυνεργάηεται αποτελεςματικότερα με αυτά, αλλά αυτό είναι ιδιαίτερα ςθμαντικό για μια ςυνεργατικι. Οι ςυνεργατικζσ ζχουν γενικά μια ςτενότερθ ςχζςθ με τα ενδιαφερόμενα μζρθ τουσ από τισ επιχειριςεισ που λειτουργοφν απλά για το κζρδοσ. Όςο προχωρείτε ςε αυτι τθν ενότθτα κινθτικότθτασ, κα πρζπει να εξερευνάτε: 1. Ποιεσ είναι οι κυριότερεσ ομάδεσ ι τφποι ενδιαφερόμενων μερϊν ςτθ ςυνεργατικι υποδοχισ και αν είναι εςωτερικά ι εξωτερικά; 2. Ποια είναι τα ιδιαίτερα ςυμφζροντα των διαφορετικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν και γιατί κζλουν να λειτουργεί καλά θ ςυνεργατικι; 3. Πϊσ επθρεάηουν τα διαφορετικά ενδιαφερόμενα μζρθ και πϊσ κάποτε αλλάηουν τθν επίδοςθ τθσ ςυνεργατικισ; 4. Πϊσ εξαςφαλίηει θ ςυνεργατικι ότι ςχετίηεται αποτελεςματικά με όλα τα ενδιαφερόμενα μζρθ τθσ; τθ ςυνζχεια παρουςιάηουμε ζναν βαςικό χάρτθ των ενδιαφερόμενων μερϊν που εφαρμόηεται ςτισ περιςςότερεσ επιχειριςεισ. Ενϊ προχωράτε ςτθν ενότθτα αυτι, ςκεφτείτε πϊσ μπορεί να αναπτυχκεί λεπτομερζςτερα για τθ ςυνεργατικι υποδοχισ ςασ. Ιδιοκτιτεσ Proprietari Διευκυντζσ Εργάτεσ Επιχείρθςθ Πελάτεσ Προμθκευτζσ Κοινότθτα D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 63

bbc.co.uk D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 64

AC1.1. Αναφζρετε τα κυριότερα ενδιαφερόμενα μζρθ τθσ ςυνεργατικισ υποδοχισ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 65

AC1.2 Εξθγείτε πϊσ ενεργεί θ ςυνεργατικι υποδοχισ για τθν αναγνϊριςθ και ανάλυςθ των αναγκϊν των βαςικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 66

AC1.3 Σα διαφορετικά βαςικά ενδιαφερόμενα μζρθ ζχουν διαφορετικζσ ανάγκεσ ςε ςχζςθ με τθ ςυνεργατικι. υγκρίνετε και αντιπαραβάλλετε τισ διαφορετικζσ ανάγκεσ και προτεραιότθτεσ τουλάχιςτον ΣΡΙΩΝ από τα ενδιαφερόμενα μζρθ τθσ ςυνεργατικισ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 67

Δήλωςη αυτοαξιολόγηςησ Πιςτεφω ότι ςτθν ζγγραφθ αυτι ζχω δϊςει αρκετζσ αποδείξεισ για να αποδεικνφω ότι ζχω επιτφχει το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 1: Κατανόθςθ των αναγκϊν των βαςικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςε τοπικό επίπεδο Όνομα εκπαιδευόμενου (τυπωμζνο)... Τπογραφι εκπαιδευόμενου... Ημερομθνία... Ανάδραςη αξιολογητή Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 1 (διαγράψτε ανάλογα με τθν περίπτωςθ). Όνομα αξιολογθτι (τυπωμζνο)... επιτυχθμζνο / μθ επιτυχθμζνο ακόμα Τπογραφι αξιολογθτι... Ημερομθνία... D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 68

ΕΓΓΑΦΗ 2: ΤΑ ΣΥΜΦΕΟΝΤΑ ΤΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΟΜΕΝΩΝ ΜΕΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΗΣ ΕΡΙΧΕΙΗΣΗΣ Κάποια από τα ενδιαφερόμενα μζρθ τθσ ςυνεργατικισ ζχουν μεγάλθ επιρροι ςτθν απόφαςθ για τουσ ςτόχουσ τθσ επιχείρθςθσ ενϊ άλλα ζχουν επιρροι ςτθ λιψθ αποφάςεων. Είναι ςθμαντικό για τθ ςυνεργατικι να είναι ξεκάκαρο πϊσ επθρεάηουν οι διαφορετικζσ ομάδεσ/τα είδθ ενδιαφερόμενων μερϊν τουσ ςτόχουσ επιχείρθςθσ ζτςι ϊςτε οι πρακτικζσ τθσ ςυνεργατικισ να προςφζρουν αμοιβαία ωφελιματα. Η Εγγραφι 2 ςχετίηεται άμεςα με το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 2, Κατανόθςθ του τρόπου με τον οποίο τα ςυμφζροντα των βαςικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςχετίηονται με τισ ανάγκεσ τθσ επιχείρθςθσ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 69

AC2.1a Δϊςτε ΣΡΙΑ παραδείγματα του τρόπου με τον οποίο οι ανάγκεσ των ενδιαφερόμενων μερϊν αντανακλϊνται ςτισ επιχειρθςιακζσ πολιτικζσ και διαδικαςίεσ τθσ ςυνεργατικισ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 70

AC2.1b Εξθγιςτε πϊσ αυτζσ οι πολιτικζσ και διαδικαςίεσ παρακολουκοφνται και αναλφονται. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 71

AC2.2a Εξθγιςτε τισ ειδικζσ ανάγκεσ ΣΡΙΩΝ οργανιςμϊν από διαφορετικζσ ομάδεσ βαςικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 72

AC2.2b Για ΚΑΘΕΝΑ αυτϊν των τριϊν οργανιςμϊν, δϊςτε παραδείγματα για το πϊσ θ επιχείρθςθ τθσ ςυνεργατικισ ζχει επωφελθκεί από τθν επιτυχι ικανοποίθςθ των αναγκϊν τουσ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 73

AC2.3 Πϊσ διαχειρίηεται θ ςυνεργατικι τουσ επιχειρθςιακοφσ κινδφνουσ που ςχετίηονται με τθν «αλλαγι» ςε ςχζςθ με τα ενδιαφερόμενα μζρθ τθσ; Εξθγιςτε πϊσ ανταποκρίκθκε θ ςυνεργατικι για να ελαχιςτοποιιςει τον κίνδυνο είτε ςε μια αλλαγι ςτα ενδιαφερόμενα μζρθ ι ςε μια αλλαγι των αναγκϊν των υφιςτάμενων ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 74

Δήλωςη αυτοαξιολόγηςησ Πιςτεφω ότι ςτθν ζγγραφθ αυτι ζχω δϊςει αρκετζσ αποδείξεισ για να αποδεικνφω ότι ζχω επιτφχει το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 2: Κατανόθςθ του τρόπου με τον οποίο τα ςυμφζροντα των βαςικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ ςχετίηονται με τισ ανάγκεσ τθσ επιχείρθςθσ Όνομα εκπαιδευόμενου (τυπωμζνο)... Τπογραφι εκπαιδευόμενου... Ημερομθνία... Ανάδραςη αξιολογητή Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 2 (διαγράψτε ανάλογα με τθν περίπτωςθ). Όνομα αξιολογθτι (τυπωμζνο)... επιτυχθμζνο / μθ επιτυχθμζνο ακόμα Τπογραφι αξιολογθτι... Ημερομθνία... D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 75

ΕΓΓΑΦΗ 3: ΔΙΑΧΕΙΙΣΗ ΜΕΛΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΟΜΕΝΩΝ ΜΕΩΝ Η δθμοκρατικι δομι διακυβζρνθςθσ τθσ ςυνεργατικισ κα επθρεάςει τον τρόπο με τον οποίο τα εκλεγμζνα μζλθ ςχετίηονται με τα βαςικά ενδιαφερόμενα μζρθ τθσ ςυνεργατικισ. Όπου υπάρχουν περιςςότερα επίπεδα εκλεγμζνων μελϊν ι ςυμβοφλων, οι ρόλοι και ευκφνεσ ςε κάκε επίπεδο κα κακορίηουν ποια μζλθ τθσ ςυνεργατικισ αςχολοφνται με ποια ενδιαφερόμενα μζρθ και τουσ τφπουσ δραςτθριοτιτων και αλλθλεπιδράςεων μεταξφ τουσ. Η Εγγραφι 3 ςχετίηεται άμεςα με το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 3, Κατανόθςθ του ρόλου των εκλεγμζνων μελών ςτθν απόδειξθ εμπάκειασ με τα ςυμφζροντα και τισ αςχολίεσ των βαςικών ενδιαφερόμενων μερών τθσ ςυνεργατικισ. Εμπάκεια ςθμαίνει: Να προςδιορίςει και να κατανοεί τθν κατάςταςθ, τα αιςκιματα και τουσ λόγουσ του άλλου. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 76

AC3.1 Εξθγιςτε ςυνειςφζρουν τα εκλεγμζνα μζλθ ςτθ γενικι ςτρατθγικι διαχείριςθσ των ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 77

AC3.2 Περιγράψτε τουσ διαφορετικοφσ τρόπουσ με τουσ οποίουσ τα εκλεγμζνα μζλθ, ςε κάκε επίπεδο τθσ διοικθτικισ δομισ, αλλθλοεπιδροφν με τα βαςικά ενδιαφερόμενα μζρθ τθσ ςυνεργατικισ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 78

AC3.3 Δϊςτε ςυγκεκριμζνα παραδείγματα για το πϊσ τα εκλεγμζνα μζλθ τθσ ςυνεργατικισ ζχουν αλλθλοεπιδράςει με επιτυχία με ΣΡΕΙ διαφορετικοφσ οργανιςμοφσ ενδιαφερόμενων μερϊν για να αποδείξουν εμπάκεια με τα ςυμφζροντα και τισ αςχολίεσ τουσ. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 79

Δήλωςη αυτοαξιολόγηςησ Πιςτεφω ότι ςτθν ζγγραφθ αυτι ζχω δϊςει αρκετζσ αποδείξεισ για να αποδεικνφω ότι ζχω επιτφχει το Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 3: Κατανόθςθ του ρόλου των εκλεγμζνων μελϊν ςτθν απόδειξθ εμπάκειασ με τα ςυμφζροντα και τισ αςχολίεσ των βαςικϊν ενδιαφερόμενων μερϊν τθσ ςυνεργατικισ Όνομα εκπαιδευόμενου (τυπωμζνο)... Τπογραφι εκπαιδευόμενου... Ημερομθνία... Ανάδραςη αξιολογητή Αποτζλεςμα Μάκθςθσ 3 (διαγράψτε ανάλογα με τθν περίπτωςθ). Όνομα αξιολογθτι (τυπωμζνο)... επιτυχθμζνο / μθ επιτυχθμζνο ακόμα Τπογραφι αξιολογθτι... Ημερομθνία... D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 80

ΗΜΕΟΛΟΓΙΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ: ΜΕΟΣ 2ο Αυτό το τμιμα του θμερολογίου είναι για να μοιραςτείτε τισ ςκζψεισ ςασ για το πρόγραμμα ςπουδϊν ςτο ςφνολό του ι για να υπογραμμίςετε ςυγκεκριμζνεσ δραςτθριότθτεσ ι εμπειρίεσ μάκθςθσ που κεωρείτε ότι πιγαν ιδιαίτερα καλά ι που βρικατε δφςκολεσ. κεφτείτε πϊσ ςυνειςζφερε το πρόγραμμα ςπουδϊν ςτθν προςωπικι ςασ ανάπτυξθ και πϊσ κα μποροφςε να επωφελθκεί θ ςυνεργατικι ςασ από τισ νζεσ απόψεισ που παίρνετε μαηί ςασ. Κςωσ να κζλετε να κάνετε μια λίςτα εκκρεμϊν υποκζςεων ι ερωτθμάτων που κζλετε να κάνετε. Κακορίςτε τισ προτεραιότθτζσ ςασ για τθ ςυμπλιρωςθ αυτοφ του μζρουσ του θμερολόγιου. (Δείτε το «Αδόμθτο» τμιμα του θμερολογίου). Όνομα: Τπογραφι: Ημερομθνία: D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 81

D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 82

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ Οι ςτιλεσ LO και AC υπάρχουν για να ςασ βοθκιςουν να οργανϊςετε τισ ςθμειϊςεισ ςχετικά με τα Αποτελζςματα μάκθςθσ και Κριτιρια Αξιολόγθςθσ πριν ςυμπλθρϊςετε τισ εγγραφζσ ςτο θμερολόγιο. (Δείτε τθν παράγραφο Κρατϊντασ ςθμειϊςεισ και προςκζςτε ςελίδεσ αν χρειαςτεί) Δραςτθριότθτα MLU: Ημερομθνία: LO AC D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 83

Δραςτθριότθτα MLU: Ημερομθνία: LO AC D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 84

Δραςτθριότθτα MLU: Ημερομθνία: LO AC D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 85

2.1.2 Βοθκθτικά υλικά Είναι πολφ ςθμαντικό για τουσ εκπαιδευόμενουσ να κατανοιςουν πλιρωσ το ςκοπό του θμερολογίου ανάλυςθσ, τθ ςθμαςία όλων των πλθροφοριϊν που περιζχει και πϊσ να χρθςιμοποιοφν το θμερολόγιο αποτελεςματικότερα. Μια ςφςταςθ που εμφανίςτθκε κατά τθ δοκιμι τθσ φάςθσ 1 ιταν ότι κα ζπρεπε να δοκεί περιςςότεροσ χρόνοσ για τθν «ειςαγωγι» ςτουσ εκπαιδευόμενουσ ςτθν αρχι τθσ κινθτικότθτασ. Για τθ 2θ φάςθ προςφζρκθκε λεπτομερζςτερο και πρακτικότερο ειςαγωγικό πρόγραμμα. Δζςτε παρακάτω τα βοθκθτικά υλικά που παράχκθκαν. Αυτά περιλαμβάνουν μια παρουςίαςθ διαφανειϊν «Χριςθ του θμερολογίου ανάλυςθσ ςασ» και ζνα ιδιαίτερο ειςαγωγικό αντίγραφο του θμερολογίου. D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 86

Ραρουςίαςθ διαφανειών Χριςθ του θμερολογίου ανάλυςθσ ςασ Introduction The Journal is designed to : Using your Reflective Journal The Co-operative College UK capture individual learner s evidence demonstrate that they have met the learning outcomes and assessment criteria act as a vehicle to record: learnings insights thoughts ideas Types of Journal There are two types of Journal: 1. electronic to complete on laptop, PC or tablet 2. hard copy to print and handwrite Journal Structure Part 1 structured section organised in themes which reflect the learning outcomes space provided to indicate assessment criteria met assessors from host organisation consider learners self assessment when finalising their assessment decision Journal Structure Part 2 unstructured express thoughts and feelings about study programme how they have developed personally what they will take back to share with members, directors and managers of their own co-operative D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 87

Journal Entries no set rules re length of entry guide straight text 350-400 words per entry Completion of Journal During Testing Phase Two completed by learners throughout study programme sessions on agenda to discuss entries demonstrate learning outcome 1 diagrams, tables, images and charts Tip. Each time you write a journal entry, refer back to the assessment criteria to check your progress. Activity Using the sample Journal you have been provided with, think about what you might record in your journal for Entry 1 with regard to a co-operative you are familiar with. This could be your own home co-operative or one you know a little bit about. You have ten minutes for this task! Activity. In pairs or small groups, discuss your thoughts. When you are satisfied that you have provided enough assessment evidence to show that you have achieved the Learning Outcome, you will sign the selfassessment declaration which follows each entry. Self-assessment D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 88