Η συναισθηματική νοημοσύνη βασικός παράγων επιτυχίας



Σχετικά έγγραφα
Τεστ Αυτοαξιολόγησης: «Μετρώ τη Συναισθηματική μου Νοημοσύνη»

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Εργάζομαι αισθάνομαι... πετυχαίνω!!!!!

Συναισθηματική Νοημοσύνη και Επικοινωνία

Ηγεσία & Συναισθηματική Νοημοσύνη

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Συναισθηματική Νοημοσύνη και Επικοινωνία

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Αλληλεπίδραση μαθητού/γονέα/σχολείου σε. επαγγελματικές επιλογές

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

ΗΓΕΣΙΑ & ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ: Πολυτέλεια ή Αναγκαιότητα;

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Οι γνώμες είναι πολλές

Μονοπάτια Απασχολησιμότητας Ικανότητες & Δεξιότητες εργαζομένων στις σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη


Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Μια παράμετρος επιτυχίας διοίκησης έργου

Ευγενία Μαυρομάτη Παιδοψυχολόγος Δήμος Πειραιά

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ούτε καλύτερος, ούτε χειρότερος, απλά διαφορετικός

Ο ρόλος του νοσηλευτή ως σύμβουλος στις μεθόδους αφαίρεσης. Γεωργία Γερογιάννη Λέκτορας Εφαρμογών Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής

Προσωπική και Κοινωνική Συνειδητοποίηση και Συναισθηματική Ενδυνάμωση. Δρ Μαρία Ηρακλέους

Γνώση του εαυτού μας

Ενεργοποίηση ουσιαστικών δεξιοτήτων όλων των επαγγελματιών υγείας στον έλεγχο των λοιμώξεων. Δρ. Δήμητρα Ιορδάνογλου

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning. Συναισθηματική - Διαπροσωπική Νοημοσύνη. E-learning. Οδηγός Σπουδών

Σύγχρονες προκλήσεις

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Ελένη Χελιώτη, Τμήμα Έρευνας και Ανάπτυξης Ελληνογερμανικής Αγωγής

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Συναισθηματική Νοημοσύνη

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

Γράφει η Γεωργία Λάττα

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX)

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Managers & Leaders. Managers & Leaders

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αλλαγές Κατά τη Διάρκεια της Εγκυμοσύνης

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ ΝΕΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΙΛΚΙΣ ΚΑΡΟΛΙΔΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ M.Sc. ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ - ΘΕΟΛΟΓΟΣ

Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Κάππας Σπυρίδων

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

«Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος

Δημόσιο Νηπιαγωγείο Παραλιμνίου Α

Promoting prosocial skills through games. Σχεδιάζοντας παιγνίδια για την καλλιέργεια της προκοινωνικότητας

Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις;

Ανάπτυξη και Βελτίωση Προσωπικών Δεξιοτήτων. Το Πρόγραμμα χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΓΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Η πρόκληση του νέου επιχειρηµατία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Ηγεσία. Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

2. Δεξιότητες επικοινωνίας ενηλίκων εκπαιδευομένων. Επιμόρφωση εκπαιδευτών/τριών Επιμορφωτικών Κέντρων Λευκωσία

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

ΗΓΕΣΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΠΡΟΪΣΑΜΕΝΟΤ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΟΤ ΣΜΗΜΑΣΟ

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

GET-UP σχέδιο µαθήµατος για Κυρίως Μάθηµα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Transcript:

Η συναισθηματική νοημοσύνη βασικός παράγων επιτυχίας 1

IQ επιτυχημένοι EQ 2

Επιτυχία = ΕΠΙ-ΤΗΣ-ΤΥΧΗΣ Είναι η ικανότητα να πραγματοποιεί κανείς τους στόχους του εν προκύπτει κατά τύχη αλλά μόνο αν κανείς πάνω του την ευθύνη : πάρει Της συμπεριφοράς του Της αντίδρασής του στα γεγονότα Των σκέψεών του Των συναισθημάτων του Άλλο απλά υπάρχω και επιβιώνω και άλλο ζω Η επιτυχία είναι στάση ζωής 3

Επιτυχία ή θυματοποίηση Α Β Εγώ έχω τον έλεγχο Ενεργητικότητα Πρωτοβουλία Φταίνε οι καταστάσεις Φταίνε οι άλλοι Παθητικότητα Περιμένω από την τύχη Αισιοδοξία Απαισιοδοξία 4

Προσχηματίτιδα τύπου Α : Φταίνε οι άλλοι Προσχηματίτιδα τύπου Β : Έτσι είμαι, έτσι γεννήθηκα εν μπορείς να πάς παραπέρα στη ζωή για όσο καιρό πιστεύεις ότι τα προβλήματα και η κατάσταση σου έχουν δημιουργηθεί και προέρχονται από έξω - από άλλους, γιατί τότε νομίζεις ότι πρέπει να αλλάξει κάτι εκεί έξω και δεν χρειάζεται να κανείς τίποτα εσύ 5

Οι τέσσερις μορφές νοημοσύνης ιανοητική 6 Σωματική Πνευματική Νους Πνεύμα Σώμα Καρδιά Συναισθηματική

Ορισμός Συναισθηματική νοημοσύνη είναι η ικανότητα να αναγνωρίζουμε τα δικά μας συναισθήματα και των άλλων, να παρακινούμε τον εαυτό μας και να τα διαχειριζόμαστε με σωστό τρόπο τις σχέσεις μας με τους άλλους Ηνοητικήευφυΐα( IQ ) αλλάζει πολύ λίγο μετά την εφηβεία - και σχετίζεται με την ικανότητα να μαθαίνουμε. Η συναισθηματική νοημοσύνη ( EQ ή EI ) είναι ευέλικτη δεξιότητα που μαθαίνεται και συνεχίζει να αναπτύσσεται μέσα από συστηματική παρέμβαση ( και σε κάποιο βαθμό από τις εμπειρίες, αν κανείς τις επεξεργαστεί ) IQ EQ 7

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ Ατομική ικανότητα ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Κοινωνική ικανότητα Επίγνωση 1.Αυτεπίγνωση 3. Κοινωνική επίγνωση ράση 2. Αυτό-διαχείριση 4. Κοινωνική επιρροή 8

Αυτεπίγνωση Αυτεπίγνωση Αυτό-διαχείριση Κοινωνική επίγνωση Κοινωνική επιρροή Πόσο καλά γνωρίζουμε τον εαυτό μας ( γνώθι σ αυτόν) Καταλαβαίνωταδυνατάκαιαδύνατασημείαμου Αναγνωρίζωτιςαξίεςκαιταπιστεύωμου Αντιλαμβάνομαι τις πεποιθήσεις μου, τον προσωπικό μου χάρτη ( γυαλιά ) Έχω συνείδηση ουδέτερη - των συναισθημάτων μου, ξέρω τι νιώθω αλλά δεν κατακλύζομαι Παίρνω την ευθύνη των συναισθημάτων μου και συνειδητοποιώ ότι δεν προκύπτουν απ έξω αλλά μέσα από τις σκέψεις που εγώ κάνω Έχω υψηλή αυτοπεποίθηση Βάζω στόχους 19 20 9

Αυτοδιαχείριση Ο βαθμός Αυτοελέγχου Αυτεπίγνωση Αυτοδιαχείριση Κοινωνική επίγνωση Κοινωνική επιρροή εν επιτρέπω σε ασυνείδητες δυνάμεις να αποφασίζουν για τη ζωή μου. Εγώ επιλέγω. εν είμαι υπεύθυνος για όλα όσα μου συμβαίνουν αλλά είμαι απόλυτα υπεύθυνος για το πώς θα αντιδράσω σε ότι μου συμβαίνει Οχρόνοςdt Εγώ αποφασίζω αν θα θυμώσω, σε ποιο βαθμό, ποια στιγμή,για ποιο θέμα Ενεργώ με εστίαση στους στόχους μου εν είμαι θύμα προσχηματιτιδα Α και Β εν επιτρέπω την μόλυνση του νου, του σώματος της ψυχής μου Έχω τάση για επιτεύγματα, πάθος, επιμονή και πίστη στο αποτέλεσμα και δεν χρειάζομαι εξωτερική υποκίνηση 21 22 10

Κοινωνική επίγνωση Αυτεπίγνωση Αυτό-διαχείριση Κοινωνική επίγνωση Κοινωνική επιρροή Είναι η εν-συναίσθηση Έχω την ικανότητα να μπαίνω στη θέση του άλλου,βλέπω με τα μάτια του άλλου, αισθάνομαι με την καρδιά του Σέβομαι την διαφορετικότητα Ακούω ενεργητικά και προσπαθώ να καταλάβω εν αυτό-παγιδεύομαι στον μικρόκοσμό μου και δέχομαι πως όλοι έχουν δίκιο από τη σκοπιά τους Ξεφεύγω από τις προκαταλήψεις και τα στερεότυπά μου Ενεργώ θετικά με σκοπό την εξυπηρέτηση των άλλων Ενεργώ ως καθοδηγητής ( coach ) για την ανάπτυξη των άλλων Ενδυναμώνω και ενθαρρύνω τους άλλους Κατορθώνω να κερδίζω την εμπιστοσύνη των άλλων 29 11

Κοινωνική επιρροή Αυτεπίγνωση Αυτό-διαχείριση Κοινωνική επίγνωση Κοινωνική επιρροή Επηρεάζω το περιβάλλον μου με πειστικότητα και έμπνευση Είμαι καταλύτης αλλαγών χωρίς αντιστάσεις ιαπραγματεύομαι νικηφόρα με σκοπό το αμοιβαίο όφελος Επιλύω τις διαφορές μου με σεβασμό στις ανάγκες και του άλλου Αντιλαμβάνομαι την αξία και χτίζω ένα υγιές σύστημα σχέσεων που στηρίζονται σε ξεκάθαρες προσδοκίες χωρίς εξαρτήσεις και χωρίς προσκολλήσεις Προωθώ την ομαδικότητα και την συνεργασία εν χαρακτηρίζω κανέναν άνθρωπο,αλλά περιγράφω αυτό που συμβαίνει Στέλνω μόνο θετικά μηνύματα και δεν ασκώ αρνητική κριτική ούτε προκαλώ αμυντικότητα Προσαρμόζομαι στους ανθρώπους και τις καταστάσεις 24 23 12

ΣΧΟΛΙΑ Αυτεπίγνωση Αυτό-διαχείριση Κοινωνική επίγνωση Κοινωνική επιρροή Οι γυναίκες επιδεικνύουν πολύ μεγαλύτερη (+ 25% ) βαθμολογία Συναισθηματικής νοημοσύνης ( ΣΝ). Επιδεικνύουν μεγαλύτερη δεξιότητα στο να χρησιμοποιούν τα συναισθήματα προς όφελός τους. Έχουν υψηλότερη βαθμολογία στις τρεις από τις τέσσερις διαστάσεις της ΣΝ ( 2,3,4 ) και την ίδια με τους άνδρες στη πρώτη διάσταση 1. Η μεγαλύτερη διαφορά είναι στη τρίτη και τέταρτη διάσταση Συγκρίνοντας επαγγέλματα δεν εντοπίστηκαν διαφορές. Η υψηλότερη ΣΝ εμφανίζεται σε άτομα που εργάζονται σε θέσεις εξυπηρέτησης πελατών και η χαμηλότερη σε άνεργους. Για άτομα στο ίδιο επίπεδο της ιεραρχίας όσοι έχουν υψηλότερη βαθμολογία ΣΝ έχουν και υψηλότερη απόδοση 13

ΣΧΟΛΙΑ Αυτεπίγνωση Αυτό-διαχείριση Κοινωνική επίγνωση Κοινωνική επιρροή Η ΣΝ αναπτύσσεται και βελτιώνεται Η ανάπτυξη γίνεται εστιάζοντας κάθε φορά σε μια από τις τέσσερις διαστάσεις Με τον καιρό φαίνεται πως η ανάπτυξη σε μια βοηθάει την ανάπτυξη και των άλλων ( υπάρχει επικάλυψη ανάμεσα τους ) Η ΣΝ αυξάνει με τα χρόνια και την ηλικία 14

ΒΗΜΑΤΑ ΑΛΛΑΓΗΣ Αυτεπίγνωση Κοινωνική επίγνωση Αυτό-διαχείριση Κοινωνική επιρροή Ο ανθρώπινος εγκέφαλος μπορεί να δημιουργεί νέους νευρικούς ιστούς και νέες νευρικές συνδέσεις καθ όλη την ενήλικη ζωή Όσες χρησιμοποιούνται πιο συχνά, δυναμώνουν ενώ όσες δεν χρησιμοποιούνται εξασθενούν εν είναι ποτέ αργά, απλά χρειάζεται ένα κίνητρο γιατί η νέα μάθηση μάχεται ενάντια σε ριζωμένα πρότυπα που υπάρχουν ήδη στον εγκέφαλο Χρειάζεται να αναιρεθούν παλιές συνήθειες που δεν είναι πλέον χρήσιμες και να αντικατασταθούν με νέες που θα είναι πολύ πιο λειτουργικές Όταν όμως υπάρχει αληθινή επιθυμία καταβάλλεται και η ανάλογη προσπάθεια 15

Η αλλαγή μπορεί να προκύψει : Σοκ Σοβαρή κρίση Προσαρμογή στους γύρω Προσωπική επιλογή υστυχώς ξοδεύουμε πολύ ενέργεια για υπεράσπιση του εαυτού, φρουρώντας το Εγώ, προστατεύοντας την αυτό-εικόνα μας, 16

Η επικοινωνία μεταξύ συνειδητού και ασυνείδητου μέρους του εγκεφάλου γίνεται μέσω της συμπεριφοράς Ασυνείδητο Συμπεριφορά Συνειδητό Γιανααλλάξεικάποιοςπρέπεινατονκάνετενακάνεικάτι, να συμπεριφερθεί με άλλο τρόπο για ένα διάστημα, να απομακρυνθεί από το σύνηθες κανονικό του 17

Όταν ο μαθητής είναι έτοιμος ο δάσκαλος θα εμφανιστεί Ο πιο καλλιεργημένος άνθρωπος είναι αυτός που διαρκώς μαθαίνει και αλλάζει 18

Μην επιτρέπετε στο παρελθόν σας, να γίνει το μέλλον σας 19

ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ Συνδέεται με την εμπιστοσύνη που μπορεί να έχει κανείς στον εαυτό του, να τα βγάλει πέρα με το απρόβλεπτο, με περιορισμένους πόρους. Τα άτομα που έχουν υψηλή αυτοπεποίθηση: Εκφράζουν τις σκέψεις τους Παραδέχονται τα λάθη τους Ρισκάρουν περισσότερο Βάζουν στόχους και τους πετυχαίνουν Βελτιώνονται και να αναπτύσσονται σαν άτομα έχονται άνετα τις αλλαγές Έχουν αίσθηση του χιούμορ Έχουν αισιόδοξη στάση ζωής Μαθαίνουν διαρκώς ( το δέντρο..) Αυτεπίγνωση Αυτό-διαχείριση Οι μορφές της μειωμένης αυτοπεποίθησης : Φυσικά χαρακτηριστικά κοινωνικά χαρακτηριστικά - εσωτερικά χαρακτηριστικά Κοινωνική επίγνωση Κοινωνική επιρροή 8 20

ΣΥΝΟΛΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ιανοητική Αναπτυξιακοί στην..υγεία Συναισθηματική Πνευματική Σωματική Επαγγελματικός Στόχοι επιτευγμάτων στον.χώρο Προσωπικός Οικογενειακός Κοινωνικός 8 21

Ο χρόνος dt Ανάμεσα στο ερέθισμα και την αντίδραση μεσολαβεί ένα διάστημα.μέσα σε αυτό το διάστημα βρίσκεται η ελευθερία και η δύναμη μας να επιλέγουμε Σε αυτές τις επιλογές μας βρίσκεται η ανάπτυξη και η επιτυχία των στόχων μας Ερέθισμα Ελευθερία επιλογής Αντίδραση Συμπεριφορά 9 22

Πως προκύπτει Ο θυμός όπως όλα τα συναισθήματα είναι αποτέλεσμα σκέψης. εν είναι κάτι που μας συμβαίνει απ έξω. Όταν αντιμετωπίζουμε καταστάσεις που δεν εξελίσσονται όπως θα θέλαμε αρχίζει μια απογοήτευση και στη συνέχεια επιλέγουμε ένα τύπο θυμού ( τον συνηθισμένο μας ) Μέσα στο μυαλό του θυμωμένου ατόμου κυριαρχεί η σκέψη : Γιατίναμηνείσαιόπωςθαήθελαεγώ, τότε θα σε συμπαθούσα και δεν θα θύμωνα Αντί λοιπόν να διαλέγετε τον θυμό μπορείτε να αρχίστε να σκεφτόσαστε τους άλλους σαν να έχουν το δικαίωμα να είναι διαφορετικοί απ αυτό που θα προτιμούσατε εσείς 9 23

ΟΚΑΝΟΝΑΣ Να επικοινωνούμε με τον άλλους όχι με τον τρόπο που θα θέλαμε οι άλλοι να επικοινωνούν μαζί μας αλλά όπως αυτοί θα ήθελαν να επικοινωνούν οι άλλοι μαζί τους ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΕΓΩ ΑΛΛΟΣ 11 24

Που σημαδεύουμε ; ερέθισμα ερέθισμα Ερμηνεία του ερεθίσματος + + Επιλογή τρόπου αντίδρασης - - Ο νόμος της δράσης και αντίδρασης 11 25

26

27

Αυτό-υποτίμηση 28

29

Εν συναίσθηση 10 30

31

32

Ένα νιόπαντρο ζευγάρι μόλις εγκαταστάθηκε στη νέα του κατοικία Το πρώτο πρωί η γυναίκα άνοιξε το παράθυρο και είδε μια γειτόνισσα να απλώνει τα σεντόνια της 1 33

ΤΟ ΡΑΓΙΣΜΕΝΟ ΔΟΧΕΙΟ Μην χρησιμοποιείτε το κλικ Ανοίξετε τον ήχο 34

ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΓΥΡΩ ΜΑΣ A TR UE S TOR Y. 35

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ Ατομική ικανότητα 1.Αυτεπίγνωση ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Κοινωνική ικανότητα 3. Κοινωνική επίγνωση Επίγνωση Αυτογνωσία Αυτοαξιολόγηση Αυτοπεποίθηση Στοχοθεσία Μπαίνω στη θέση του άλλου Εξυπηρέτηση τρίτων Σεβασμός στη διαφορετικότητα Ανάπτυξη άλλων ράση 2. Αυτό-διαχείριση Αυτοέλεγχος Αξιοπιστία Πρωτοβουλία Αυτό-υποκίνηση 4. Κοινωνική επιρροή Επιρροή,Έμπνευση Ηγεσία Συνεργασία-δικτύωση Επικοινωνία Επίλυση συγκρούσεων 36

Το ΕΓΩ και ο στόχος Η ιδεώδης κατάσταση είναι εκείνη που απουσιάζει το ΕΓΩ και υπάρχει εστίαση μόνο στο στόχο. Χρειάζεται να απαλλαγείτε από την αγωνία για την εικόνα που δίνετε. Όταν ο στόχος είναι σημαντικός και επιθυμείτε πολύ την κατάκτηση του το ΕΓΩ πρέπει να εξαφανίζεται 37

Η μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι ότι τα άτομα μπορούν να αλλάζουν τη ζωή τους, αλλάζοντας τον τρόπο που σκέφτονται, τη στάση τους, τη συμπεριφορά τους. Αν δεν μπορείς να φτιάξεις μια εικόνα για το πώς θα είσαι, δεν θα γίνει ποτέ ΑΙΑΚΟΚΑ 38

Το να μιλάς είναι μια συνήθεια, το να ακούς είναι τέχνη 1. Είναι η διαδικασία με την οποία ο λόγος μετατρέπεται σε νόημα 2. Η ακρόαση εκφράζει αποδοχή προς τον άλλον 3. Από την κακή ακρόαση αρχίζουν οι παρεξηγήσεις 4. Οι άνθρωποι θυμούνται πάντα κάποιον που τους έδωσε όλη την προσοχή του, την ώρα που μιλούσαν 5. Η φυσιολογική ακρόαση απλά συμβαίνει. Το να ακούει όμως κανείς με προσοχή, δεν προκύπτει κατά τύχη αλλά είναι ΕΠΙΛΟΓΗ 6. Έχουμε δύο αυτιά και ένα στόμα Οι σημαντικοί άνθρωποι ακούν Οι ασήμαντοι άνθρωποι μιλούν 39

Γυαλιά-Πιστεύω Σκέψεις Συμπεριφορά Τα γυαλιά και το μυαλό και οι συνήθειες 40

www.akatsalis.gr ak@akatsalis.gr 6972-420135 41