Štátny inštitút odborného vzdelávania, Bellova 54/A, Bratislava Národný projekt: Rozvoj stredného odborného vzdelávania

Transcript

1 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ PRACOVNÝ ZOŠIT PRE ODBORNÝ VÝCVIK učebný odbor kód: 2683 H 11 názov: zameranie: ročník: elektromechanik silnoprúdová technika tretí Rok 2014

2 Abstrakt ABSTRAKT Autori: Mária Chovancová, Bc. František Mego Pracovný zošit pre učebný odbor: 2683 H 11 elektromechanik 11 silnoprúdová technika Slovenský jazyk. RSOV / Rozvoj stredného odborného vzdelávania, rok

3 Identifikačné údaje projektu Operačný program: OP vzdelávanie Programové obdobie: Prijímateľ: Štátny inštitút odborného vzdelávania Názov projektu: Rozvoj stredného odborného vzdelávania cieľ Konvergencia Kód ITMS projektu:

4 Úvod Dnešné využitie elektrickej energie ide závratným tempom vpred. Práca v elektrotechnickom priemysle sa stále zdokonaľuje a uplatňuje niektoré technologické postupy, ktoré sa menia hlavne pre zlepšenie využitia elektrotechnických vlastností materiálov vplyvom rozvoja výskumu so zámerom ich využitia v oblastiach elektrotechniky. Sú však technologické postupy, ktoré sa realizujú opakovane tým istým spôsobom, napr. ručná práca pri opravách elektrických strojov, prístrojov a zariadení, pri ktorých sa nedá strojová práca využívať. Pracovný zošit je svojím obsahom zameraný práve na taký spôsob práce. Prvé vyučovacie hodiny v školskom roku v prvom tematickom celku sa venujú hlavne zásadám bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, zásadám požiarnej ochrany, zásadám poskytovania prvej pomoci pri úraze elektrickým prúdom, pravidlám správania sa v školských priestoroch, odborných učebniach a dielňach, vybraným ustanoveniam vyhlášky Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny Slovenskej republiky č. 508/2009 Z. z., ktorou sa ustanovujú podrobnosti na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci s technickými zariadeniami tlakovými, zdvíhacími, elektrickými a plynovými a ktorou sa ustanovujú technické zariadenia, ktoré sa považujú za vyhradené technické zariadenia. Na začiatku každého tematického celku sa vždy interpretujú konkrétne zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci vzhľadom na obsah témy. V druhom a treťom tematickom celku sa podrobne preberajú točivé elektrické stroje. V jednotlivých častiach sú otázky smerované aj na teoretické učivo, ktoré sa vyučuje na teoretickom vyučovaní. Otázky z nadobúdania praktických zručností sú smerované na schopnosť žiaka aplikovať svoje teoretické vedomosti pri praktických 4

5 zručnostiach. Otázky sú zamerané aj na popis činností pri odstraňovaní poruchových stavov a na zdôvodnenie vzniku poruchových stavov. Štvrtý tematický celok je venovaný problematike vysokého a nízkeho napätia, silovým elektrickým rozvodom, osvojeniu si praktických zručností pri zapojení prípojky elektrického vedenia a montáži vysokonapäťového a nízkonapäťového vedenia. Otázky sú štylizované na preskúšanie teoretických vedomostí ako aj na preverenie praktických zručností. V piatom tematickom celku sú úlohy zamerané na metódy prác pri odborných prehliadkach a odborných skúškach ako aj na postupy pri revíziách ručného elektrického náradia. Otázky a úlohy sú upriamené prevažne na praktický spôsob opravy, výmeny chybných dielov a príčiny ich poškodení u jednotlivých druhov ručného elektrického náradia v nadväznosti na využitie teoretických vedomostí ako aj na aplikovanie zručností získaných v téme točivé elektrické stroje. 5

6 Obsah Abstrakt 2 Identifikačné údaje projektu 3 Úvod 4 Obsah 6 1. Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci 7 2. Točivé elektrické stroje Točivé elektrické stroje komutátorové Vedenie vysokého a nízkeho napätia Odborné prehliadky a odborné skúšky Bleskozvody 150 Celkové hodnotenie žiaka za 3. ročník 162 Záver 163 Použitá literatúra 165 Vysvetlenie pojmov zoznam skratiek a symbolov 166 Zoznam obrázkov 167 Prílohy 168 6

7 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 1 BEZPEČNOSŤ A OCHRANA ZDRAVIA PRI PRÁCI 3 dni NÁZOV TÉMY: 1.1 Základné ustanovenia právnych noriem o BOZP Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť, prečo sa musia dodržiavať normy, vyhlášky a BOZP. a) Kontrola dodržiavania BOZP (bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci). b) Termíny absolvovania školenia BOZP. c) Oboznámenie sa s vyhláškou. Teoretické východiská: 1. Uveďte názov vyhlášky, v ktorej sa ustanovujú podrobnosti na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a odbornej spôsobilosti na výkon niektorých činností. 2. Napíšte, kto vydal túto vyhlášku. 3. Vysvetlite, na aké okolnosti musí dbať zamestnávateľ pri prácach, ktoré vykonávajú jeho zamestnanci. 7

8 4. Uveďte, kto kontroluje zamestnávateľov ako sa dodržiava bezpečnosť práce. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte, aké kvalifikačné predpoklady musí mať osoba znalá. 2. Uveďte názov technickej správy, ktorá sa vyhotoví po ukončení prác a premeraní elektrických hodnôt. 3. Určite, čo sa musí vykonať pri odchode z pracoviska z hľadiska bezpečnosti práce. 4. Vymenujte hasiace prístroje: Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam zásady bezpečnosti práce a ochrany zdravia pri práci? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Akým častiam vyhlášky som neporozumel? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 8

9 NÁZOV TÉMY: 1.1 Základné ustanovenia právnych noriem o BOZP Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Oboznámiť sa so školským poriadkom. a) Kompetencie pedagogicko-výchovných pracovníkov školy. b) Zásady pracovnej doby a predkladanie potvrdenia o návšteve lekára. c) Evakuačný plán školy pri požiari. Teoretické východiská: 1. Uveďte, pre koho je záväzný školský poriadok Uveďte, za čo sa udeľuje pochvala a pokarhanie Uveďte aspoň tri previnenia, ktoré nie sú v súlade so školským poriadkom Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte formu potrestania žiaka v najzávažnejších prípadoch porušenia školského poriadku.... 9

10 2. Uveďte časové obmedzenie a formu predpokladania ospravedlneniek Stručne vysvetlite postup vyhlásenia požiarneho poplachu. 4. Uveďte spôsob označenia bezpečnej cesty na pracovisku. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam ustanovenia školského poriadku? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Ktoré časti potrebujem podrobnejšie vysvetliť? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 10

11 NÁZOV TÉMY: 1.2 Hygiena práce a prvá pomoc pri úraze Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Oboznámiť sa so zásadami hygieny práce a poskytovania prvej pomoci pri úrazoch. a) Čistota a poriadok na pracovisku. b) Bezpečné prostredie na pracovisku. c) Bezpečné správanie sa v sociálnych zariadeniach a chodbách. d) Nácvik prvej pomoci. Teoretické východiská: 1. Uveďte, ako udržiavate čistotu a poriadok na pracovisku? Popíšte pracovný odev určený na prácu vo zvolenom odbore Uveďte prvoradý úkon pri úraze elektrickým prúdom V hlavných bodoch popíšte prvú pomoc pri zlomenine končatiny

12 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, kto udržuje a je zodpovedný za čistotu a poriadok na pracovisku Napíšte, čo je najdôležitejšie skontrolovať na zranenej osobe Uveďte pomer vdychov a stláčaní hrudníka. 4. Napíš kontaktné číslo rýchlej zdravotnej pomoci. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam poskytovanie prvej pomoci? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby som urobil pri nácviku poskytovania prvej pomoci zranenej osobe? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 12

13 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 2 TOČIVÉ ELEKTRICKÉ STROJE 23 dní NÁZOV TÉMY: 2.1 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup pri demontáži a montáži elektrického motora pri dodržiavaní bezpečnosti práce. a) Rozdiel v činnostiach demontáž montáž. b) Hodnoty na štítku elektrického motora a ich význam. c) BOZP pri pracovnej činnosti s točivými strojmi. Teoretické východiská: 1. Definujte úraz. 2. Napíšte, aký druh úrazu môže nastať pri práci na točivých strojoch. 3. Uveďte, aké meracie prístroje používame na meranie izolačného stavu. 13

14 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vymenujte najčastejšie spôsoby zranenia pri demontáži elektrického motora. 2. Vymenujte, aké údaje obsahuje štítok elektrického motora. 3. Vymenujte náradie používané pri demontáži a montáži elektrického motora. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri demontáži a montáži z hľadiska BOZP? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 14

15 NÁZOV TÉMY: 2.2 Meranie na elektrickom motore Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Správne určiť typ meracieho prístroja na meranie na elektrickom motore. a) Merací prístroj na meranie v elektrotechnike megmet. b) Funkcie a ovládanie meracieho prístroja. c) Nácvik merania izolačných hodnôt na elektrickom motore. Teoretické východiská: 1. Uveďte, prečo je najdôležitejšie zistiť izolačný stav. 2. Stručne popíšte, ako zapojíme merací prístroj ampérmeter. 3. Vymenujte výhody kliešťového ampérmetra z hľadiska bezpečnosti práce. 15

16 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Nakreslite merací prístroj megmet a svorkovnicu 3-fázového elektrického motora a popíšte/naznačte, ako sa meria izolačný stav voči kostre. 2. Nakreslite merací prístroj megmet a svorkovnicu trojfázového elektrického motora a popíšte/naznačte, ako sa meria izolačný stav medzi fázami. 16

17 3. Popíšte, čo znamenajú značky uvedené na meracom prístroji vpravo dole. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri meraní izolačného stavu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 17

18 NÁZOV TÉMY: 2.2 Meranie na elektrickom motore Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Správne a bezpečne odmerať hodnoty na elektrickom motore. a) Meranie izolačného stavu. b) Meranie elektrického prúdu na elektrickom motore. c) Meranie a určenie napätia na svorkovnici. Teoretické východiská: 1. Uveďte, čo meriame ako prvé na elektrickom motore. 2. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri meraní kliešťovým ampérmetrom. 3. Charakterizujte rozdiel medzi synchrónnym a asynchrónnym elektrickým motorom. 4. Určite, aké napätie meriame na svorkovnici trojfázového elektrického motora. 18

19 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vysvetlite, čo znamená na meracom prístroji značka 0 a. 2. Vymenujte meracie prístroje používané pri meraní na elektrickom motore. 3. Uveďte, aká musí byť hodnota elektrického prúdu pri chode motora naprázdno. 4. Uveďte, aká je hodnota záberového prúdu. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Som schopný správne odmerať elektrické veličiny na elektrickom motore? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 19

20 NÁZOV TÉMY: 2.3 Demontáž a čistenie motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup a techniku demontáže elektrického motora. a) Čistenie od mechanického znečistenia. b) Čistenie od chemického znečistenia. c) Dodržiavanie BOZP. Teoretické východiská: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri základnej demontáži elektrického motora Uveďte rozdiel pri demontáži jednofázového a trojfázového elektrického motora. 3. Napíšte možné znečistenia elektrického motora. 20

21 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, aké súčasti sa demontujú pri demontáži elektrického motora. 2. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri demontáži trojfázového elektrického motora. 3. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri demontáži jednofázového elektrického motora. 4. Vymenujte pracovné ochranné pomôcky používané pri demontáži elektrického motora. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri demontáži elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 21

22 NÁZOV TÉMY: 2.4 Výmena ložísk Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup a techniku pri výmene poškodených ložísk. a) Určenie kvality použitých ložísk v elektrickom motore. b) Určenie typu ložísk. c) Praktický nácvik výmeny ložísk, dodržiavanie BOZP. Teoretické východiská: 1. Uveďte náradie, ktoré sa používa pri výmene poškodených ložísk. 2. Vymenujte druhy ložísk. 3. Napíšte, ako sa označujú ložiská. 22

23 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte najčastejší dôvod výmeny ložísk. 2. Popíšte, z akých častí sa skladá ložisko. 3. Uveďte, ako zistíme kvalitu ložiska v elektrickom motore. 4. Popíšte v hlavných bodoch postup výmeny poškodených ložísk. 5. Napíšte, aké mazivo sa používa na ložisko. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri výmene chybných ložísk? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 23

24 NÁZOV TÉMY: 2.5 Kontrola vinutia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť skontrolovať a premerať stav vinutia po demontáži elektrického motora. a) Určenie rozsahu poškodenia vinutia. b) Určenie príčiny poškodenia vinutia. c) Druhy vinutia. Teoretické východiská: 1. Stručne popíšte spôsob poškodenia vinutia a príčiny jeho poškodenia. 2. Uveďte typ vinutia v statore. 3. Vysvetlite rozdiel vinutia na jednofázovom a trojfázovom elektrickom motore. 24

25 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite koľko stupňová je cievka. 2. Vysvetlite rozdiel vo vinutí poldrážkovom a plnodrážkovom. 3. Napíšte, v ktorej časti motora sa zisťuje zapojenie jednotlivých cievok. 4. Uveďte, akým spôsobom je zapojené vinutie elektrického motora. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri kontrole vinutia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 1. Viem určiť typ elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 25

26 NÁZOV TÉMY: 2.6 Vysekávanie a vyčistenie drážok statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť vyhotoviť záznam vinutia v statore a správne vysekať chybné vinutie. a) Určenie typu elektrického motora podľa vinutia. b) Určenie kroku vinutia, počtu cievok. c) Vypísanie záznamového listu o elektrickom motore. d) Nácvik pracovného postupu pri vysekávaní vinutia zo statora. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy vinutia v statore. 2. Uveďte, ako sa podľa vinutia určí počet fáz. 3. Vysvetlite, akým spôsobom môžeme použiť trojfázový elektrický motor na pripojenie k jednofázovej sieti. 26

27 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, podľa čoho sa určuje druh vinutia. 2. Stručne vysvetlite krok vinutia Vypíšte záznamový list Príloha A. 4. Vysvetlite, ako sa zistí (na akom mieste), z koľkých vodičov je navinuté vinutie. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri vysekávaní vinutia statora elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 27

28 NÁZOV TÉMY: 2.6 Vysekávanie a vyčistenie drážok statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 8 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť správny pracovný postup čistenia elektrického motora. a) Vyčistenie drážok od starého vinutia. b) Oprava poškodených drážok. c) Vyčistenie drážok od izolácie. d) Nácvik súvislého pracovného postupu čistenia elektrického motora. Teoretické východiská: 1. Uveďte dôvody čistenia statora elektrického motora. 2. Vymenujte časti statora. 3. Vymenujte časti rotora. 28

29 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, od akého znečistenia je potrebné stator očistiť. 2. Načrtni tvary drážok, ktoré sa v statore nachádzajú. 3. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup opravy drážok. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri čistení a oprave drážok statora elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 29

30 NÁZOV TÉMY: 2.7 Vkladanie drážkovej izolácie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 9 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: 1. Ovládať pracovný postup pri vyhotovení a vkladaní drážkovej izolácie. a) Drážková izolácia rôznej hrúbky dôvody jej použitia. b) Tvary drážkovej izolácie a jej uloženie. c) Dôvody použitia drážkovej izolácie. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy drážkovej izolácie v statore. 2. Vysvetlite dôvody používania drážkovej izolácie. 3. Uveďte pracovný postup pri výrobe drážkovej izolácie. 30

31 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vysvetlite, prečo sa základná izolácia ohýba na krajoch statora. 2. Nakreslite tvary drážok, ktoré sa v statore nachádzajú, uloženie a veľkosť drážkovej izolácie. 3. Napíšte, čo sa okrem drážkovej izolácie a vodiča môže vkladať do drážky. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri vyhotovení návrhu drážkovej izolácie? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 31

32 NÁZOV TÉMY: 2.7 Vkladanie drážkovej izolácie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 10 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup pri vkladaní drážkovej izolácie. a) Určenie správnej hrúbky izolácie. b) Tvar izolácie. c) Prísne dodržiavanie rozmerov izolácie. Teoretické východiská: 1. Uveďte, akým spôsobom sa strihá drážková izolácia. 2. Stručne popíšte postup strihania drážkovej izolácie. 3. Charakterizujte úraz, ktorý môže vzniknúť pri nedodržaní BOZP pri strihaní drážkovej izolácie. 32

33 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite, podľa akých parametrov sa určuje hrúbka drážkovej izolácie. 2. Vysvetlite, prečo sa vrchná drážková izolácia musí ohýbať do oblúka. 3. Napíšte dôsledok nesprávne určeného rozmeru drážkovej izolácie. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri vkladaní drážkovej izolácie? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 33

34 NÁZOV TÉMY: 2.8 Navíjanie cievok Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 11 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť správne navíjať cievky do statora elektrického motora. a) Materiálové zloženie cievky. b) Premeranie vodičov a náhrada vodičov. c) Nácvik správneho postoja a postupu pri navíjaní. Teoretické východiská: 1. Uveďte materiál, z ktorého sa navíjajú cievky. 2. Uveďte, na čom sa navíjajú cievky. 3. Napíšte, akým nástrojom meriame priemery vodičov. 4. Vysvetlite rozdiel slovných spojení: priemer vodiča... prierez vodiča... 34

35 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vyberte nástroje, ktoré sú potrebné na navíjanie cievok. 2. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri meraní vodičov. 3. Napíšte, v ktorých prípadoch sa používa náhrada vodičov. 4. Vysvetlite, ako zistíme priemer vodiča navinutého v statore. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri meraní a výpočte náhrad vodičov cievok? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 35

36 NÁZOV TÉMY: 2.8 Navíjanie cievok Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 12 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku navíjania cievok. a) Popis navíjačky. b) Vyhotovenie mierky vinutia statora podľa kroku cievky. c) Nácvik pracovného postupu navíjania cievok. Teoretické východiská: 1. Popíšte, ako sa podľa cievok môže určiť druh elektrického motora. 2. Vysvetlite, aký je rozdiel medzi stupňovitými cievkami a cievkami s rovnakým krokom. 3. Uveďte, z akého materiálu sa vyrábajú cievky. 36

37 4. Nakreslite a popíšte cievku. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Charakterizujte časti, z ktorých sa skladá navíjačka cievok. 2. Vysvetli značenie Uveďte, ku ktorej cievke sa priväzuje začiatok, koniec a prechod cievky. 4. Určite, akú izoláciu má vodič cievky. 37

38 5. Vysvetli rozdiel medzi značením a Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri vyhotovení mierky vinutia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Som schopný navinúť samostatne cievku? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 3. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 38

39 NÁZOV TÉMY: 2.8 Navíjanie cievok Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 13 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup pri navíjaní cievky. a) Uchytenie vodiča na navíjačke. b) Postup pri prechodoch na navíjačke. c) Uviazanie jednotlivých cievok. d) Praktický nácvik správneho postupu pri skladaní navíjanej cievky z navíjačky. Teoretické východiská: 1. Charakterizujte poškodenie, ktoré môže vzniknúť pri chybnej manipulácii s vodičom. 2. Vysvetlite, prečo sa musí dodržiavať presný počet vodičov v drážke. 3. Uveďte, prečo je dôležité dodržiavať priemer vodiča. 39

40 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, na akom mieste a prečo sa musí uchytiť vodič na navíjačke. 2. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup navíjania cievky na navíjačke. 3. Vymenujte hlavné zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci s vodičom pri navíjaní cievok. 4. Určite, kde sa musia vyviesť vývody z cievok. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup navíjania cievok na navíjačke? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 40

41 NÁZOV TÉMY: 2.9 Vkladanie cievok do statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 14 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť správne vložiť navinutie cievky do statora. a) Uloženie cievky na pracovnom stole vedľa statora pred vložením. b) Používanie materiálov vhodných na manipuláciu s vodičom. c) Pracovný postup vkladania cievok do statora. Teoretické východiská: 1. Určite miesto, kde sa môže poškodiť vodič pri vkladaní do statora. 2. Napíšte, ktorú stranu cievky vkladáme ako prvú. 3. Vysvetlite rozdiel pri vkladaní cievok vencového a polohového vinutia. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri vkladaní cievok do statora. 41

42 2. Uveďte dôvody, prečo sa musí dodržiavať krok a poloha cievky v statore. 3. Vymenujte pomôcky používané pri vsypaní vodičov do drážok. 4. Uveďte, pri ktorom druhu vinutia dvíhame časť prvej cievky. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup vkladania cievok do drážok podľa typu elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 42

43 NÁZOV TÉMY: 2.9 Vkladanie cievok do statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 15 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup vloženia cievok do statora elektrického motora. a) Určenie postupnosti vkladania hlavného a pomocného vinutia. b) Vplyv počtu pólov na uloženie cievok v statore. c) Praktický nácvik vloženia jednofázového vinutia do statora. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite rozdiel vloženia cievok vinutia: pri 2-pólovom elektrickom motore... pri 4-pólovom elektrickom motore Popíšte rozdiel vo vinutí jednofázového elektrického motora medzi hlavným a pomocným vinutím. 3. Uveďte, z koľkých cievok vinutia je možné vytvoriť: 4 póly... 6 pólov... 43

44 4. Napíšte, o koľko geometrických stupňov sú posunuté vzájomne začiatky jednotlivých fáz pri dvojpólovom elektrickom motore. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite, ktoré vinutie sa pri jednofázovom elektrickom motore vkladá do statora ako prvé v poradí. 2. Uveďte, ako sú vzdialené aktívne strany v 2-pólovom elektrickom motore. 3. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri vkladaní cievok pri jednofázovom elektrickom motore. 4. Napíšte, o koľko geometrických stupňov sú vzdialené susedné aktívne časti cievok pri 4-pólovom elektrickom motore vytvorené dvoma cievkami. 44

45 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri vkladaní cievok do jednofázového elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 45

46 NÁZOV TÉMY: 2.10 Spájanie cievok vinutia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 16 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť správny pracovný postup pri zapájaní jednotlivých druhov vinutia elektrických motorov. a) Príprava vinutia elektrických motorov na zapojenie. b) Spôsob zapojenia 2-pólového plnodrážkového elektrického motora s kotvou nakrátko. c) Spôsob zapojenia 4-pólového vinutia. d) Praktický nácvik ďalších typov vinutí elektrických motorov. Teoretické východiská: 1. Napíšte vzorec na výpočet otáčok elektrického motora. 2. Uveďte, podľa akých kritérií sa určuje priemer vývodov vyvedených na svorkovnicu. 46

47 3. Popíšte, ako sa spájajú jednotlivé cievky vinutia. 4. Napíšte, o koľko elektrických stupňov je vzdialený začiatok a koniec vinutia pri jednofázovom 2-pólovom elektrickom motore. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, čo sa musí spraviť s vývodmi jednotlivých cievok pred spájaním. 2. Určite materiál, ktorým izolujeme spoje a zdôvodnite prečo. 3. Dokreslite schému a popíšte príloha B. 4. Dokreslite schému a popíšte príloha C. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup zapájania jednotlivých druhov vinutia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 47

48 NÁZOV TÉMY: 2.10 Spájanie cievok vinutia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 17 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť správny pracovný postup pri zapájaní cievok jednofázového elektrického motora. a) Príprava vinutia elektrického motora na zapojenie. b) Zapojenie hlavného vinutia. c) Zapojenie pomocného vinutia. d) Praktický nácvik ďalších typov vinutí elektrických motorov. Teoretické východiská: 1. Napíšte, aké má otáčky jednofázový 4-pólový elektrický motor. 2. Uveďte, ako sa zapája hlavné vinutie, pomocné vinutie kondenzátorov a odstredivý vypínač. 3. Vysvetlite, na čo sa v jednofázovom 4-pólovom elektrickom motore používa pomocné vinutie. 48

49 4. Napíšte, ako sa určí smer otáčania pri zapojení vinutia. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vysvetlite, prečo sa musia odizolovať vývody vinutia. 2. Napíšte, čím sa spájajú vývody. 3. Označte druh elektrického motora uvedeného v prílohe a dokreslite schému (zapojte vinutie) príloha D. 4. Uveďte, na čo sa v jednofázovom elektrickom motore používa: kondenzátor... odstredivý vypínač... Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup zapájania jednofázového elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 49

50 NÁZOV TÉMY: 2.11 Bandážovanie cievok vinutia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 18 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť správny pracovný postup pri bandážovaní čiel vinutia. a) Príprava čiel vinutia na bandážovanie. b) Výber materiálu na bandážovanie. c) Praktický nácvik konkrétneho postupu pri bandážovaní. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite dôvod bandážovania cievok. 2. Charakterizujte význam izolačných mesiačikov pri bandážovaní cievok. 3. Uveďte, z akého materiálu sú vyhotovené izolačné mesiačiky? Postup nadobúdania zručnosti: 1. Popíšte, ako sa upraví vinutie pred bandážovaním. 50

51 2. Uveďte, aký materiál sa používa na bandážovanie. 3. Vysvetlite, prečo je poloha izolačných mesiačikov a izolačných trubičiek dôležitá. 4. Určite smer, ktorým sa bandážuje: V hlavných bodoch popíšte pracovný postup bandážovania. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri bandážovaní cievok vinutia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 51

52 NÁZOV TÉMY: 2.12 Lakovanie a vypaľovanie (sušenie) elektrického motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 19 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť správny pracovný postup pri lakovaní a vypaľovaní elektrického motora. a) Príprava elektrického motora na lakovanie. b) Príprava materiálu na lakovanie. c) Praktický nácvik pracovného postupu pri lakovaní. d) Spôsoby impregnácie. Teoretické východiská: 1. Uveďte, prečo sa musí vinutie lakovať. 2. Napíšte, akým materiálom sa lakuje elektrický motor. 3. Je dôležité alebo nepodstatné nechať vinutie odkvapkať, uveďte dôvod. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Popíšte, ako sa upraví vinutie pred lakovaním. 52

53 2. Uveďte, aký lak sa používa pri lakovaní a čím sa riedi. 3. V hlavných bodoch popíšte BOZP pri lakovaní elektrického motora. 4. Vymenujte spôsoby impregnácie. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup prípravy a lakovania elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 53

54 NÁZOV TÉMY: 2.12 Lakovanie a vypaľovanie (sušenie) elektrického motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 20 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť správne vysušiť a premerať vlhkosť elektrického motora. a) Príprava vypaľovacej pece. b) Určenie rozsahu dĺžky impregnácie. c) Premeranie vlhkosti vinutia. Teoretické východiská: 1. Uveďte, ako sa pripraví vypaľovacia pec na sušenie. 2. Vysvetlite, od akých kritérií závisí dĺžka sušenia v peci a vytvrdzovania laku. 3. Popíšte vlastnosti, aké dosiahneme lakovaním a vytvrdením laku. 54

55 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Popíšte, akým spôsobom zistíte, či je vinutie dostatočne vysušené. 2. Uveďte, čo nasleduje po vysušení vinutia. 3. V hlavných bodoch popíšte BOZP pri obsluhe vypaľovacej pece. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup impregnácie a sušenia elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 55

56 NÁZOV TÉMY: 2.13 Skladanie (montáž) elektrického motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 21 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku montáže elektrického motora. a) Kontrola jednotlivých častí elektrického motora. b) Vyčistenie statora. c) Montáž kompletizácia elektrického motora. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, aký je konštrukčný rozdiel v elektrickom motore: jednofázový... trojfázový Uveďte, prečo sa musí motor chladiť a čím sa ochladzuje. 3. Popíšte, akým spôsobom je uchytený motor k stroju. 4. Vymenujte, v akej oblasti sa používa trojfázový elektrický motor. 56

57 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite dôvod, prečo a od čoho sa čistí stator elektrického motora. 2. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri montáži trojfázového elektrického motora. 3. Vysvetlite opodstatnenie montáže krytu ventilátora. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup a techniku montáže elektrického motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 57

58 NÁZOV TÉMY: 2.14 Pripájanie vývodov cievok na svorkovnicu elektrického motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 22 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup pri zapájaní vývodov cievok na svorkovnicu. a) Význam a funkcia svorkovnice. b) Spôsoby napájania vývodov cievok na svorkovnicu. c) Nácvik pracovného postupu pri zapájaní vývodov cievok. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, aký význam má kryt svorkovnice. 2. Vymenujte, pri akých motoroch sa svorkovnica nepoužíva. 3. Charakterizujte používanie svorkovnice: výhody... nevýhody... 58

59 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Nakreslite zapojenie cievok do hviezdy a dopíš označenie. 2. Nakreslite zapojenie cievok do trojuholníka a dopíš označenie. 59

60 2. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pripojenia vývodov na svorkovnicu. 3. Vysvetlite opodstatnenie montáže krytu ventilátora. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup a techniku pripojenia cievok vinutia k svorkovnici? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 60

61 NÁZOV TÉMY: 2.15 Ohmické merania elektrického motora a následné pripojenie na sieť Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 23 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: 1. Vedieť vykonať po montáži premeranie jednotlivých hodnôt vinutia. 2. Ovládať pripojenie elektrického motora na sieť a jeho odskúšanie. a) Premeranie izolačného odporu. b) Premeranie ohmického odporu. c) Premeranie odoberaného prúdu. d) BOZP pri meraní a skúšaní elektrického motora. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, prečo sa musí merať izolačný odpor po demontáži? 2. Charakterizujte: izolačný stav... ohmický odpor... odber prúdu... Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vymenujte meracie prístroje určené na meranie: izolačný stav... ohmický odpor... odber prúdu... 61

62 2. Uveďte, na základe čoho kontrolujeme odber prúdu elektrického motora. 3. V hlavných bodoch popíšte BOZP pri meraní elektrického motora. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup a pri meraní jednotlivých hodnôt vinutia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Som schopný elektrický motor pripojiť na sieť a funkčne odskúšať? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 3. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 62

63 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 3 TOČIVÉ ELEKTRICKÉ STROJE KOMUTÁTOROVÉ 16 dní NÁZOV TÉMY: 3.1 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť bezpečný pracovný postup pri opravách a skúšaní komutátorového motora a) Bezpečné skúšanie točivých komutátorových motorov. b) Poškodené časti komutátorových motorov. c) Usporiadanie kontaktov zásuvky a vidlice pre bezpečnosť skúšania spotrebičov. Teoretické východiská: 1. Koľkými vodičmi sú pripojené: jednofázové spotrebiče triedy ochrany I.... jednofázové spotrebiče triedy ochrany II Vysvetlite, čo vyjadruje značka na spotrebiči. 63

64 3. Uveďte, či cez prúdový chránič môže prechádzať ochranný vodič zelenožltej farby pri spotrebičoch triedy ochrany I. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, akým dielmi sa dajú nahradiť poškodené časti. 2. Napíšte, ktoré časti komutátorových motorov bývajú najčastejšie poškodené. 3. Uveďte, ako sú usporiadané kontakty v zásuvke a ako vo vidlici z hľadiska bezpečnosti. 4. Vymenujte materiál, z ktorého sú vyrobené kryty napr. na vŕtačke, brúske: Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam bezpečnostné predpisy pri opravách elektrických komutátorových motorov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 64

65 NÁZOV TÉMY: 3.2 Meranie na elektrickom motore Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup pri meraní na komutátorovom motore. a) Meranie izolačného odporu. b) Meranie technických veličín podľa štítku na motore pri dodržiavaní BOZP. c) Meranie odporu jednotlivých cievok statora. d) Meranie rotora. Teoretické východiská: 1. Zdôvodnite, prečo sa musí ako prvý v poradí merať izolačný odpor. 2. Uveďte, aký musí byť chod komutátorového motora. 3. Uveďte, čím je chladený komutátorový motor. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vysvetlite princíp skúšky komutátorového motora pomocou žiarovky. 65

66 2. Popíšte skúšku rotora pomocou listu pílky. 3. Popíšte postup merania kotvy. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri meraní na elektrickom komutátorovom motore? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 66

67 NÁZOV TÉMY: 3.3 Demontáž a čistenie elektrického motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť technologický postup pri demontáži a čistení komutátorového motora. a) Charakteristika princípu komutátorového motora. b) Charakteristika konštrukcie a údaje na štítku komutátorového motora. Teoretické východiská: 1. Napíšte, aký je rozdiel v otáčkach medzi asynchrónnym a komutátorovým motorom. 2. Vymenujte, z akých častí sa skladá komutátorový motor. 3. Charakterizujte použitie komutátorových motorov. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, akým spôsobom sú zapojené cievky statora a rotor v komutátorovom motore. 67

68 2. Stručne popíšte funkciu odrušovacieho kondenzátora. 3. Zdôvodnite, prečo sa pri rotore a statore používajú tenké plechy a uveďte, z akého sú materiálu. 4. Nakreslite principiálne zapojenie (schému) komutátorového motora. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup a princíp demontáže elektrického komutátorového motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 68

69 NÁZOV TÉMY: 3.3 Demontáž a čistenie elektrického motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si správny postup pri demontáži a čistení komutátorového motora. a) Jednotlivé časti komutátorového motora. b) Konštrukcia rotora. c) Konštrukcia statora. Teoretické východiská: 1. Uveďte, na čo sa z hľadiska dodržiavania zásad BOZP musí dať pozor pri demontáži komutátorového motora. 2. Uveďte, ako je zapojený kondenzátor. 3. Napíšte, čo vzniká medzi kefami a komutátorom. 4. Vymenujte časti komutátora. 69

70 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte časti komutátorového motora. 2. Vymenujte z akých častí sa skladá: rotor stator 3. Zdôvodnite, na čo sa musí dať pozor pri demontáži rotora pri dodržiavaní zásad BOZP. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup a princíp demontáže elektrického komutátorového motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 70

71 NÁZOV TÉMY: 3.3 Demontáž a čistenie elektrického motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si správny postup pri čistení znečisteného komutátorového motora. a) Zdroj znečistenia komutátorového motora. b) Znečistenie ložísk. c) Čistenie kotvy. d) Technologický postup čistenia kotvy. Teoretické východiská: 1. Uveďte, akým spôsobom je zapojené vinutie rotora. 2. Napíšte, akým spôsobom sa dá zmeniť rýchlosť otáčania rotora. 3. Vysvetlite, akým spôsobom zabránime iskreniu na komutátore. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Zdôvodnite, na aký účel sa v komutátorovom motore používajú kefy. 71

72 2. Vymenujte druhy ložísk, ktoré sa používajú v malých komutátorových motoroch. 3. Napíšte, aké mazivo sa používa na ložiská. 4. V hlavných bodoch popíšte postup čistenia komutátora. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup pri čistení znečisteného komutátorového motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 72

73 NÁZOV TÉMY: 3.4 Kontrola vinutia statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť správne premerať hodnoty statora. a) Použitie meracieho prístroja na meranie hodnôt na statore. b) Premeranie spojov na komutátorovom motore. c) Premeranie prívodnej šnúry pri dodržiavaní zásad BOZP. Teoretické východiská: 1. Napíšte počet cievok, z ktorých sa skladá stator. 2. Vysvetlite, či sa dajú meniť otáčky motora pomocou statorového vinutia. 3. Stručne charakterizujte princíp zapojenia statora, kief a rotora. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, akým prístrojom meriame hodnoty cievky a v akých jednotkách. 73

74 2. Nakreslite a vyznačte v schéme, akým spôsobom zmeníme smer otáčania komutátorového motora. 3. Charakterizujte časť, v ktorej býva najčastejšie prerušený prívodný kábel. 4. Popíšte, akým spôsobom meriame prívodný kábel. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri premeraní komutátorového motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 74

75 NÁZOV TÉMY: 3.4 Kontrola vinutia statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si používanie pomôcok pri premeriavaní komutátorového motora. a) Nácvik postupu premerania pomocou žiarovky. b) Dodržiavanie zásad BOZP. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, ako sa prejaví svietivosť žiarovky pri poruche motora. 2. Zdôvodnite význam používania uhlíkov v komutátorovom motore. 3. Uveďte, z akých častí sa skladá stator. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vysvetlite, aký je rozdiel medzi rotorovými a statorovými plechmi. 75

76 2. Uveďte spôsob/spôsoby, akým sa dajú meniť otáčky komutátorového motora. 3. Napíšte, čo je zapojené na komutátore. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup pri premeraní komutátorového motora s použitím žiarovky? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 76

77 NÁZOV TÉMY: 3.4 Kontrola vinutia statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 8 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si používanie pomôcok pri meraní rotora. a) Nácvik postupu merania pomocou transformátora a meracieho prístroja. b) Vykonanie kontroly a premerania vinutia a vyhodnotenie meraní. c) Nácvik postupu merania pomocou oceľového plátku alebo listu pílky. d) Dodržiavanie zásad BOZP pri meraní na transformátoroch. Teoretické východiská: 1. Uveďte, z akých častí sa skladá rotor z komutátorového motora. 2. Vysvetlite rozdiel v rotoroch komutátorových a indukčných asynchrónnych motoroch. 3. V hlavných bodoch popíšte postup pri meraní na rotore. 77

78 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte, aké hodnoty sa namerajú na komutátore. 2. Uveďte, ako je zapojené vinutie statora. 3. Stručne popíšte komutátor. 4 Napíšte, aký je pomer medzi lamelami a drážkami na rotore. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup pri zistení poruchového stavu na rotore? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 78

79 NÁZOV TÉMY: 3.5 Navinutie statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 9 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup pri získavaní a vyhotovení záznamu statorového vinutia. a) Označenie vývodov. b) Označenie polohy cievok voči kefám. c) Vyhotovenie záznamu statora. Teoretické východiská: 1. Napíšte, aké otáčky môže mať komutátorový motor. 2. Vymenujte druhy vodičov. 3. Uveďte odôvodnenie, prečo sa statorové cievky izolujú od kostry. 4. Uveďte odôvodnenie, prečo niektoré cievky majú viac ako 2 vývody. 79

80 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, na akom zariadení sa navíjajú statorové cievky. 2. Popíšte spôsob, ako zistíme počet závitov v cievke. 3. Zdôvodnite dodržiavanie správneho zapojenia vývodov z cievok na kefy. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri vyhotovení záznamu statorových cievok? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 80

81 NÁZOV TÉMY: 3.5 Navinutie statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 10 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup pri navíjaní cievok statora. a) Vyhotovenie mierky. b) Zvolenie správnej izolácie. c) Nácvik pracovného postupu pri navíjaní. Teoretické východiská: 1. Napíšte, z čoho sa skladá kefa. 2. Uveďte, čo zabezpečuje točivý pohyb rotora. 3. Zdôvodnite, prečo sa používa izolácia pri cievkach. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, z akého dôvodu sa vyhotovuje mierka pred navíjaním. 81

82 2. V hlavných bodoch popíšte postup pri navíjaní cievok statora. 3. Napíšte, prečo sa musí dodržiavať počet závitov. 4. Popíšte, ako sa zistí priemer vodiča postup premerania. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri navíjaní statorových cievok? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 82

83 NÁZOV TÉMY: 3.5 Navinutie statora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 11 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup pri vkladaní cievok do statora. a) Správne vyvedenie vývodov. b) Správne vytvarovanie cievok. c) Lakovanie a sušenie vinutia nácvik pracovného postupu. Teoretické východiská: 1. Zdôvodnite, prečo sa vinutie musí lakovať. 2. Uveďte, čím býva komutátorový motor chladený. 3. V hlavných bodoch popíšte postup pri meraní odporu v cievkach. 4. Vymenujte meracie prístroje. 83

84 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Definujte povolenú odchýlku pri meraní odporu v cievkach. 2. Napíšte, akým prístrojom/zariadením meriame izolačný stav vinutia. 3. Zdôvodnite, prečo musíme pred lakovaním vyformovať cievky. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri úprave a lakovaní statorových cievok? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 84

85 NÁZOV TÉMY: 3.6 Zloženie motora a jeho odskúšanie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 12 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup pri príprave na montáž motora. a) Úprava komutátora pred montážou. b) Vyčistenie statora od laku. c) Spôsob zabránenia iskrenia v komutátorovom motore. Teoretické východiská: 1. Napíšte, čo spôsobuje nerovnosť komutátora. 2. Vysvetlite, prečo je na rotorových plechoch výbrus. 3. Vymenujte druhy ložísk v komutátorovom motore. 4. Popíšte účel použitia pemzy. 85

86 Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup vyčistenia komutátora. 2. Uveďte dôvod zapojenia odrušovacieho kondenzátora v komutátorovom motore. 3. Popíšte spôsob zapojenia odrušovacieho kondenzátora. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri príprave na montáž komutátorového motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 86

87 NÁZOV TÉMY: 3.6 Zloženie motora a jeho odskúšanie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 13 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup pri konkrétnej montáži komutátorového motora. a) Nácvik postupu pri dodržiavaní zásad BOZP. b) Vloženie rotora do statora. c) Zabrúsenie kief. Teoretické východiská: 1. Napíšte, ako je zapojená kotva a statorové vinutie. 2. Vysvetlite, prečo je dôležité vyčistiť stator od laku. 3. Uveďte spôsob, akým sa skontrolujú ložiská. 4. Pri montáži sa používajú skrutky. Napíšte, aký majú závit. 87

88 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Zdôvodnite, prečo sa musia zabrúsiť kefy. 2. Uveďte spôsob, akým sa zabrusujú kefy. 3. Pri zabrusovaní uhlíkov sa musia dodržiavať zásady BOZP. Charakterizujte ich konkrétne pri tejto činnosti. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri montáži komutátorového motora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 88

89 NÁZOV TÉMY: 3.6 Zloženie motora a jeho odskúšanie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 14 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup pri skúšaní komutátorového motora. a) Nácvik postupu pri dodržiavaní zásad BOZP. b) Premeranie izolačného stavu pred pripojením na sieť. c) Premeranie spotreby elektrickej energie pri chode naprázdno. d) Premeranie chodu pri určitej záťaži. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, prečo pri prerazení napätia rotorového vinutia na kostru statora sa napätie na obale nemeria. 2. Uveďte akým spôsobom zistíme, že statorové vinutie je dostatočne vysušené. 3. Napíšte, aký musí byť chod motora bez použitia kief. 89

90 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, pri akom napätí sa môže odskúšať komutátorový motor. 2. Charakterizujte chod motora pri skúške chodu naprázdno. 3. V hlavných bodoch popíšte zásady BOZP pri skúšaní komutátorového motora pripojením na sieť. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri skúšaní komutátorového motora pripojením na sieť? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 90

91 NÁZOV TÉMY: 3.7 Súborná práca oprava elektrického komutátorového motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 15 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Samostatne vykonať opravu elektrického komutátorového motora ručnej elektrickej vŕtačky. a) Premeranie, zistenie a vyhodnotenie poruchového stavu. b) Demontáž ručnej elektrickej vŕtačky. c) Odstraňovanie poruchy. Teoretické východiská: 1. Vymenujte minimálne 4 druhy spotrebičov, v ktorých sa používa elektrický komutátorový motor Uveďte, aké meracie prístroje používame pri diagnostike poruchového stavu. 3. Zvážte, či je možné podľa pachu a zvuku určiť poruchový stav. Ak áno, uveďte príklad: 91

92 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Ručná elektrická vŕtačka má pri pohybe prerušovaný chod popíšte príčinu poruchového stavu. 2. Po demontáži krytu ručnej elektrickej vŕtačky bolo zistené väčšie iskrenie na komutátore popíšte príčinu tohto javu a navrhnite spôsob odstránenia. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Som schopný samostatne diagnostikovať poruchový stav a vykonať demontáž ručnej elektrickej vŕtačky? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 92

93 NÁZOV TÉMY: 3.7 Súborná práca oprava elektrického komutátorového motora Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 16 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Samostatne vykonať premeranie a odstránenie poruchového stavu elektrického komutátorového motora ručnej elektrickej vŕtačky. a) Zistenie a odstránenie chyby. b) Montáž ručnej elektrickej vŕtačky. c) Premeranie hodnôt v súlade s údajmi uvedenými na štítku na motore. d) Vykonať prácu pri dodržiavaní zásad BOZP. Teoretické východiská: 1. Na ručnej elektrickej vŕtačke sa najčastejšie vyskytujú chyby elektrického charakteru. Aké iné poruchové stavy sa môžu ešte vyskytnúť? 2. Vymenujte aké druhy odrušovacích kondenzátorov sa používajú vo vŕtačkách. 3. Popíšte spôsob čistenia komutátora od kefy. 93

94 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, za aké náhradné diely môžeme vymeniť poškodené alebo stratené čiapočky kief. 2. Ručná elektrická vŕtačka má poškodený pohyblivý prívod. Uveďte, ako sa môže tento poruchový stav opraviť/navrhnite spôsob odstránenia. 3. Definujte hlavné zásady BOZP pri montáži a skúšaní ručnej elektrickej vŕtačky. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Som schopný samostatne vykonať opravu ručnej elektrickej vŕtačky vrátane jej montáže a premeranie hodnôt po oprave? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 94

95 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 4 VEDENIE VYSOKÉHO A NÍZKEHO NAPÄTIA 17 dní NÁZOV TÉMY: 4.1 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať základné bezpečnostné predpisy pri vedení vysokého a nízkeho napätia. Teoretické východiská: 1. Bezpečnostné značky trojuholníkového tvaru s čiernym rámom majú piktogram v ich strede na žltom pozadí. Uveďte, o aké bezpečnostné značky ide. 2. Objasnite, či môže osoba s odbornou spôsobilosťou "poučená osoba" pracovať na elektrickej inštalácii pod napätím. 3. Po zistení bezvedomia alebo po zistení zastavenia dýchania je potrebné ihneď volať službu rýchlej zdravotnej pomoci. Napíš tel. číslo: 95

96 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Doplňte: skúšačky napätia, indikátory fáz, izolované náradie, izolačné spínacie tyče, spínacie páky, fázovacie tyče, meracie prístroje sú pomôcky. 2. Doplňte: dielektrické rukavice, ochranný obličajový štítok, ochranné okuliare, ochranná prilba, dielektrické galoše, ochranné pásy, gumové izolačné koberce, skratovacie zariadenia sú... pomôcky. 3. Uveďte, aký hasiaci prístroj použijeme na hasenie požiaru elektrickej inštalácie, ktorá sa nachádza pod napätím. 4. Napíšte, aký príkaz sa vydáva na zaistenie a odistenie pracoviska na elektrických inštaláciách VN (vysoké napätie), VVN (veľmi vysoké napätie), ZVN (zvlášť vysoké napätie) a v ich blízkosti. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam základné bezpečnostné predpisy pri vedení napätia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Rozumiem rozdeleniu pomôcok? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 96

97 NÁZOV TÉMY: 4.2 Stavba silových elektrických rozvodov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať porozumieť stavbe silových elektrických rozvodov. Teoretické východiská: 1. Uveďte, čo musí obsahovať vykonávací projekt, ktorý musíme mať pred začatím stavby vedenia. 2. Doplňte: stavbu silových elektrických rozvodov podľa druhu vedenia rozdeľujeme: 3. Objasnite, z akého materiálu sa vyrábajú stĺpy (podperné body) pre elektrické vedenia VN. 97

98 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Určite, kde sa montuje celý stožiar. 2. Uveďte, akými mechanizmami sa vztyčuje zmontovaný stožiar. 3. Uveďte, akými mechanizmami sa prevažne robí výkop jám. Sebahodnotenie žiaka: 1. Rozumiem stavbe silových elektrických rozvodov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Rozumiem mechanickým prácam pri stavbe stožiarov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 98

99 NÁZOV TÉMY: 4.2 Stavba silových elektrických rozvodov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť popísať stavbu silových elektrických rozvodov. Teoretické východiská: 1. Doplňte: podľa funkcie a polohy stožiarov v trase rozoznávame tieto stožiare: N V R 2. Vymenujte najpoužívanejšie tvary stožiarov VN. 99

100 3. Koróna (sršanie) závisí od napätia priemeru a povrchu vodiča. Napíšte, ešte od čoho závisí. Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Napíšte maximálnu výšku napätia v KV, ktoré prenášajú stožiare Jedľa, Súdok a Portál. 2. Napíš maximálnu výšku napätia v KV, ktoré prenášajú stožiare Delta, Mačka a Donau. 3. Vysvetlite, čo je potrebné vykonať okolo trasy vedenia pred začatím výstavby stožiarov. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam typy stožiarov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Ovládam maximálne výšky napätia stožiarov spamäti? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 100

101 NÁZOV TÉMY: 4.3 Druhy elektrických rozvodov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť druhy elektrických rozvodov. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy elektrických rozvodov. 2. Určite, kde sa môžu používať rozvody s holými vodičmi. 3. Napíšte, aká je minimálna vzdialenosť od iných vodičov, ak sa rozvody križujú (tuhé vodiče). Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Aká má byť vzdialenosť káblov v zemi medzi VN a NN? 101

102 2. Uveďte hĺbku uloženia nízkonapäťových káblov do 1000 V (v mm): terén chodník vozovka 3. Podčiarknite správnu odpoveď: v ochrannom pásme vonkajšieho nadzemného elektrického vedenia a pod elektrickým vedením môžeme vysádzať trvalé porasty s výškou presahujúcou 3 m. vyjadrenie je správne vyjadrenie je nesprávne Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam druhy elektrických rozvodov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Ovládam potrebné vzdialenosti elektrických rozvodov spamäti? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 102

103 NÁZOV TÉMY: 4.3 Druhy elektrických rozvodov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť druhy elektrických rozvodov. Teoretické východiská: 1. Uveďte, aká je minimálna vzdialenosť kovových častí od iných, ak sa rozvody križujú. 2. Objasnite, či je možné používať rozvody s holými vodičmi v kancelárskych priestoroch, úradoch, školách, nemocniciach a podobných priestoroch. Zdôvodnite. 3. Pri križovaní kábla s uzemňovacím prívodom bleskozvodu sa kábel musí uložiť nad týmto prívodom v mieste križovania. Napíšte, aká musí byť medzi nimi vzdialenosť. 103

104 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Napíšte spôsob uloženia káblov v zemi NV. 2. Zvážte, či sa môže v ochrannom pásme vonkajšieho podzemného elektrického vedenia zriaďovať stavby, skládky a používať ťažkú techniku nad 6 ton. Zdôvodnite. 3. Stručne popíšte postup uloženia káblov v zemi. Sebahodnotenie žiaka: 1. Osvojil som si pracovný postup uloženia káblov v zemi? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Ovládam vzdialenosti pri križovaní rozvodov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 104

105 NÁZOV TÉMY: 4.4 Prípojky elektrickej energie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť zapojiť prípojku elektrickej energie. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, kde začína elektrická prípojka. 2. Doplňte : elektrické prípojky sa delia podľa spôsobu zhotovenia na: 3. Napíšte, do akej výšky sa umiestňuje hlavná domová poistková skriňa, ak je prípojka zhotovená vzdušným vedením. Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Doplňte: elektrické prípojky sa delia podľa veľkosti výšky napätia na: prípojky do kv 105

106 prípojky nad kv 2. Určite, kde končí elektrická prípojka nízkeho napätia. 3. Napíšte, do akej výšky sa umiestňuje hlavná domová káblová skriňa SPP + RE (skriňa prípojková na pripojenie + rozvádzač elektromerový), ak je prípojka zhotovená zemným káblovým vedením. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam zapojenie prípojkovej skrine? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri zapojení elektrickej prípojkovej skrine? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 106

107 NÁZOV TÉMY: 4.4 Prípojky elektrickej energie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť zapojiť prípojku elektrickej energie. Teoretické východiská: 1. Uveďte, koľko účastníkov sa môže napojiť na elektrickú prípojku. V prípade, že sú možné výnimky, objasnite, za akých okolností. 2. Vysvetlite, kedy konči elektrická prípojka vysokého a veľmi vysokého napätia? 3. V hlavných bodoch popíšte postup od vonkajšieho NN až po RE a uveďte, aký kábel použijete od podperného bodu (betónový stĺp). 107

108 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Uveďte, aký musí byť minimálne voľný priestor pred prípojkovou skriňou z dôvodu bezpečnej obsluhy a práce Určite, z akých vodičov sa zhotovujú vzdušné prípojky. 3. Použitie holých vodičov je dovolené len v ojedinelých prípadoch. Uveďte, kto v tomto prípade dáva súhlas. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam zapojenie prípojkovej skrine? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri zapojení elektrickej prípojkovej skrine? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 108

109 NÁZOV TÉMY: 4.4 Prípojky elektrickej energie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 8 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť zapojiť prípojku elektrickej energie. Teoretické východiská: 1. Objasnite, či časť prípojky od poslednej podpery do prípojkovej skrine má byť čo najkratšia alebo najdlhšia. Zdôvodnite. 2. Podčiarknite správnu odpoveď: použitie úložných káblov zavesených na drôte alebo lane je: prípustné neprípustné 3. Vysvetlite, či môže byť kábel prípojky prerušovaný. Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Napíšte, aký je minimálny prierez káblového vodiča vzdušnej prípojky. 109

110 2. Vymenujte a vysvetlite opatrenia, ktoré sú potrebné vykonať proti zatekaniu vody pri zaústení káblov alebo vodičov do múra. 3. Zvážte, či môžu byť dočasné elektrické prípojky prevedené ako trvalé. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam zapojenie prípojkovej skrine? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri zapojení elektrickej prípojkovej skrine? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 110

111 NÁZOV TÉMY: 4.4 Prípojky elektrickej energie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 9 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 4 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť zapojiť prípojku elektrickej energie. Teoretické východiská: 1. Elektrická prípojka NN končí v prípojkovej skrini. Zdôvodnite, či skriňa musí alebo nemusí byť plombovateľná. 2. Napíšte, aký je minimálny prierez vzdušnej prípojky NN holých vodičov. 3. Ak kábel odbočuje zo vzdušného vedenia, musí byť tento kábel na stĺpe vzdušného vedenia chránený proti mechanickému poškodeniu ochranou. Uveďte akou ochranou a do akej výšky. 111

112 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Objasnite, kto zriaďuje elektrické prípojky? 2. Napíšte, aká revízia sa vykoná pred uvedením do chodu prípojky NN. 3. Prípojka s holými vodičmi je v tesnej blízkosti balkónov. Napíšte, aká vzdialenosť musí byť nad balkónom. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam zapojenie prípojkovej skrine? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri zapojení elektrickej prípojkovej skrine? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 112

113 NÁZOV TÉMY: 4.4 Prípojky elektrickej energie Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 10 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 5 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť zapojiť prípojku elektrickej energie. Teoretické východiská: 1. Napíšte, akou značkou musí byť označená elektrická prípojková skriňa. 2. Uveďte, kto je vlastníkom elektrickej prípojky. 3. Uveďte, kto je povinný zabezpečiť prevádzku, údržbu, revíziu a opravy elektrickej prípojky. Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Napíšte, koľko žilový prípojkový kábel sa používa pri NN (nízke napätie). V prípade, že sú možné výnimky, zdôvodnite ich. 113

114 2. Vysvetlite, o koľko stupňov musí byť pred elektromerom menovitý prúd poistiek v prípojkovej skrini vyšší ako najvyšší menovitý prúd ističa. Zdôvodnite. 3. Uveďte, aká prehliadka musí byť vykonaná u každej novej alebo rekonštruovanej prípojky? Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam zapojenie prípojkovej skrine? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri zapojení elektrickej prípojkovej skrine? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 114

115 NÁZOV TÉMY: 4.5 Montáž VN a NN vedení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 11 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť montáž VN a NN vedení. Teoretické východiská: 1. Vymenujte, aké vplyvy musia byť schopné vydržať vedenia VN, NN zariadenia. 2. Uveďte, ako sa nazýva priestor v bezprostrednej blízkosti zariadenia elektrickej sústavy. 3. Napíšte farbu výstražnej fólie z plastu na označenie trás podzemných vedení, ktorá sa kladie nad vedenie. 115

116 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Napíšte, akým dvom druhom zaťaženia musia odolávať nosné konštrukcie nad 1000 V. 2. Vymenujte podmienky pri normálnom zaťažení elektrickej inštalácie nad 1000 V. 3. Vymenujte podmienky pri mimoriadnom zaťažení elektrickej inštalácie nad 1000 V a uveďte, kto musí zvažovať vlastné zaťaženie elektrickej inštalácie nad 1000 V. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam montáž VN a NN vedenia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri montáži VN a NN vedenia? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 116

117 NÁZOV TÉMY: 4.5 Montáž VN a NN vedení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 12 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť montáž VN a NN vedení. Teoretické východiská: 1. Podčiarknite správnu odpoveď: červená farba v kontraste s bielou farbou označuje prekážky a nebezpečné miesta trvajúce: prechodný čas trvalý čas 2. Uveďte, či je sled fáz na začiatku a na konci pri transpozícii (zákrute) vedenia VVN rovnaký. Zdôvodnite. 3. Napíšte, koľkokrát sa odporúča vykonať transpozícia do 200 km pri vedeniach 110 a 220 kv. 117

118 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Uveďte, aký materiál sa používa pre vonkajšie vedenie NN a VN. 2. Podčiarknite správnu odpoveď: vonkajší plášť lana elektrického vedenia musí byť: pravotočivý ľavotočivý 3. Vysvetlite, aká elektrická sieť na rozvod VN a NN sa používa. Zdôvodnite. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam montáž VN a NN vedenia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri montáži VN a NN vedenia? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 118

119 NÁZOV TÉMY: 4.5 Montáž VN a NN vedení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 13 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť montáž VN a NN vedení. Teoretické východiská: 1. Vymenujte rozdelenie elektrickej siete podľa účelu: a)... b)... c) Uveďte, kde sa používa jednosmerná elektrická sieť. 3. Označenie žltou farbou v kontraste s červenou farbou sa umiestňuje pri trvalých nebezpečných miestach. Napíšte, či sa umiestňuje toto označenie trvale alebo na prechodný čas. 119

120 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Napíšte typy rozvodných sietí NN. L... O... S... M Pri vedeniach 400 kv sa odporúča vykonať transpozícia do 300 km. Uveďte počet zákrut. 3. Zvážte, či je potrebné transponovať (zákruta) vedenie VN. Zdôvodnite. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam montáž VN a NN vedenia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri montáži VN a NN vedenia? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 120

121 NÁZOV TÉMY: 4.5 Montáž VN a NN vedení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 14 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 4 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť montáž VN a NN vedení. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, z akého dôvodu má byť trasa vysokého napätia čo najkratšia bez zbytočných súbehov a križovaní s inými sieťami. 2. Uveďte, aké je predpísané križovanie elektrického vedenia vysokého napätia so železničným vedením. 3. Napíšte, o akej sústave hovoríme, ak prenos veľkých výkonov na väčšie vzdialenosti uskutočňujeme napätím VVN 220 kv a ZVN 400 kv. Uveďte príklad. 121

122 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Vysvetlite, cez aké oblasti sa nesmie viesť trasa vonkajšieho vedenia VN a VVN? Uveďte príklad. 2. Určite, v akých terénoch sa používajú impregnované drevené stĺpy. 3. Objasnite, z akého dôvodu sa vyhotovujú konštrukčné zábrany na stĺpoch VN systém Antibird? Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam montáž VN a NN vedenia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri montáži VN a NN vedenia? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 122

123 NÁZOV TÉMY: 4.5 Montáž VN a NN vedení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 15 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 5 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť montáž VN a NN vedení. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy sietí NN. 2. Vysvetlite, či je dovolené križovanie dvoch elektrických vedení nad podpernými bodmi. Zdôvodnite. 3. Napíšte, o akej sústave hovoríme ak prenos elektriny na menšie vzdialenosti je uskutočňovaný napätím 22 kv resp. 6 kv. Uveďte príklad. 123

124 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Určite, kde je uzemňovacie lano namontované na stožiari VN a VVN pred zásahom blesku. 2. Napíšte a zdôvodnite, koľko cm má byť vzdialený stožiar a konzola od vodivých častí do 1 kv? 3. Uveďte, ako má byť umiestnené križovanie elektrického vedenia VN a NN? Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam montáž VN a NN vedenia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri montáži VN a NN vedenia? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 124

125 NÁZOV TÉMY: 4.5 Montáž VN a NN vedení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 16 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 6 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť montáž VN a NN vedení. Teoretické východiská: 1. Podčiarknite správnu odpoveď: elektrický odpojovač je spínací prvok, ktorý slúži na viditeľné odpojenie elektrického zariadenia od napätia bez záťaže pri záťaži 2. Vysvetlite, na aký účel sa požívajú výstražné plastové gule markery. 3. Podčiarknite správnu odpoveď: kde sa umiestňuje marker, ak má vedenie viac vodičov alebo lán na najvyšší bod vedenia na najnižší bod vedenia 4. Uveďte na predchádzajúci bod príklad z reálnej praxe. 125

126 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Vysvetlite, proti čomu sa používajú ochranné iskrištia. Uveďte príklad. 2. Uveďte, na aký materiál sa montujú ochranné iskrištia. 3. Vymenujte izolátory vonkajších vedení podľa funkcie. Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam montáž VN a NN vedenia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri montáži VN a NN vedenia? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 126

127 NÁZOV TÉMY: 4.5 Montáž VN a NN vedení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 17 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 7 Cieľ vyučovacieho dňa: Zvládnuť montáž VN a NN vedení. Teoretické východiská: 1. Napíšte, aký odpor uzemnenia stožiaru bez pripojeného uzemňovača laná nemá prekročiť v trase vedenia hodnotu v Ω. 2. V súčasnosti sa používajú na vonkajšie vedenia hliníkové laná AlFe. Uveďte, z akého materiálu je stred lana. 3. Vysvetlite, z akého dôvodu sú vhodnejšie laná ako drôty pri vonkajšom vedení nad 1000 V. 127

128 Postup nadobudnutia zručnosti: 1. Vysvetlite, či môže alebo nemôže vedenie VN rušiť životné prostredie a historické pamiatky. Uveďte príklad zo svojho okolia. 2. Objasnite, či musí byť vedenie vysokého napätia ľahko prístupné pri montáži a pri údržbe. 3. Uveďte, za akých podmienok môže elektrický výkonný vypínač vypínať? Sebahodnotenie žiaka: 1. Ovládam montáž VN a NN vedenia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnej činnosti som urobil pri montáži VN a NN vedenia? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 128

129 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 5 ODBORNÉ PREHLIADKY A ODBORNÉ SKÚŠKY 10 dní NÁZOV TÉMY: 5.1 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Oboznámiť sa s predpismi BOZP. a) Predpisy BOZP pri odborných skúškach a odborných prehliadkach inštalácií. b) Predpisy BOZP pri odborných skúškach a odborných prehliadkach elektrických spotrebičov a prenosného ručného náradia. c) Používanie meracích prístrojov. Teoretické východiská: 1. Uveďte maximálnu hodnotu bezpečného napätia pre: striedavé napätie jednosmerné napätie 129

130 2. Uveďte maximálnu hodnotu prúdu, ktorý nie je pre človeka nebezpečný: striedavý prúd jednosmerný prúd 3. Uveďte, akú má ochranu pred zásahom elektrickým prúdom prenosné ručné náradie označené symbolom: 3. Uveďte, ktorá ochrana pred zásahom elektrickým prúdom sa používa pri prenosnom ručnom náradí najčastejšie. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, či môže byť elektrické zariadenie pri meraní izolačného odporu pod napätím. 2. Vysvetlite, pri ktorej kontrole môže byť ručné prenosné náradie v chode? 3. Dopíšte: meracie prístroje používané na OP (odborné prehliadky) a OS (odborné skúšky) musia byť pravidelne 130

131 4. Konkretizujte, pri akej práci vzhľadom na napätie, musí pracovník použiť izolačné gumené rukavice. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Prebrané bezpečnostné predpisy ovládam: áno nie. 2. S dodržiavaním bezpečnostných predpisov: nemám problém mám problém. 3. Uviesť, v akom dokumente sú bezpečnostné predpisy uvedené: viem neviem. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 131

132 NÁZOV TÉMY: 5.2 Odborné prehliadky a odborné skúšky elektrických zariadení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Oboznámiť sa so základnými podkladmi a postupmi pre vykonávanie odborných prehliadok a odborných skúšok elektrických zariadení. a) Dokumentácia elektrického zariadenia. b) Záznamy o kontrolách elektrického zariadenia. c) Postupy pri vykonávaní OP a OS elektrického zariadenia. Teoretické východiská: 1. Uveďte aspoň dva príklady, keď sa OP a OS preveruje stav elektrického zariadenia. 2. OP a OS sa vykonáva v predpísanom rozsahu a lehotách. Špecifikujte, v akom dokumente sú lehoty a rozsah uvedené. 3. Uveďte, akú odbornosť musí mať pracovník vykonávajúci OP a OS. 132

133 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Pri kontrole dokumentácie sa zisťuje, či zodpovedá dopíšte: 2. Uveďte aspoň jedno zariadenie, na ktorom sa v priebehu vyučovania vykonala OP a OS. 3. Napíšte, čo je potrebné uviesť v zázname o OP a OS (3 príklady). Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Viem, aký význam má vykonávanie OP a OS: áno nie. 2. Posúdiť, či je dokumentácia v poriadku: viem neviem. 3. Uviesť údaje, ktoré majú byť uvedené v zázname o kontrole: viem neviem. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 133

134 NÁZOV TÉMY: 5.2 Odborné prehliadky a odborné skúšky elektrických zariadení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si úkony potrebné pri vykonávaní OP a OS. a) Vizuálna kontrola elektrickej inštalácie. b) Meranie izolačných odporov elektrickej inštalácie. Teoretické východiská: 1. Uveďte, v akých jednotkách sa udáva izolačný odpor. 2. Všeobecne definujte hodnoty, ktoré má mať vyhovujúci izolačný odpor pri elektrických zariadeniach. 3. Materiály, ktoré zabezpečujú dobrý izolačný odpor, sú vyrábané z dopíšte: Postup nadobúdania zručnosti: 1. Pri vizuálnej prehliadke akéhokoľvek elektrického zariadenia skontrolujeme uveďte aspoň dva príklady: 134

135 2. Napíšte typ prístroja, s ktorým sa meria izolačný odpor elektrického zariadenia. 3. Ak sa meria izolačný odpor, elektrické zariadenie musí byť doplňte: 4. Napíšte, medzi ktorými vodičmi v elektrickej inštalácii meriame izolačný odpor L1 L2. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Pri vizuálne prehliadke som skontroloval: všetko niečo som vynechal. 2. Použiť správne merací prístroj pri meraní izolačného odporu: viem neviem. 3. Vyhodnotiť namerané hodnoty: viem neviem. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 135

136 NÁZOV TÉMY: 5.2 Odborné prehliadky a odborné skúšky elektrických zariadení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si úkony potrebné pri vykonávaní OP a OS. a) OP a OS elektrických spotrebičov a prenosného ručného náradia. b) Meranie izolačných odporov v obvodoch SELV, PELV a FELV. c) Meranie spojitosti ochranného vodiča a prechodových odporov. Teoretické východiská: 1. Definujte ochranu, ak sú vytvorené obvody SELV, PELV a FELV. 2. Uveďte pomenovanie ochrany pri spojitosti ochranného vodiča. 3. Napíšte, aká je požadovaná hodnota prechodového odporu pre elektrické zariadenia. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte názov elektrického zariadenia, v ktorom sú použité obvody SELV, PELV a FELV. 136

137 2. Napíšte, akú hodnotu izolačného odporu ste namerali v niektorom konkrétnom prípade a porovnajte, či vyhovuje predpisom. 3. Ak sa meria spojitosť ochranného vodiča a nameraná hodnota je 0 alebo, určite, ktorá z nich viac vyhovuje predpisom zdôvodnite: 4. Napíšte typ prístroja, s ktorým sa meria prechodový odpor elektrického zariadenia. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Rozdiely medzi obvodmi SELV a PELV: viem definovať neviem definovať. 2. Nastaviť merací prístroj na meranie prechodového odporu: viem neviem. 3. Vyhovujúce hodnoty izolačného a prechodového odporu: viem spamäti musím ich vyhľadať. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 137

138 NÁZOV TÉMY: 5.2 Odborné prehliadky a odborné skúšky elektrických zariadení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 4 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si úkony potrebné pri vykonávaní OP a OS. a) Meranie a skúšanie ochrany samočinným odpojením od napájania. b) Meranie impedancie vypínacej slučky. c) Skúšanie prúdového chrániča. Teoretické východiská: 1. Napíšte, aké ochranné prístroje môžu byť použité pri ochrane samočinným odpojením od napájania. 2. Uveďte, čo tvorí obvod ochrannej slučky. 3. Doplňte vzorec na výpočet impedancie vypínacej slučky Z S = U O / 4. Princíp prúdového chrániča sa zakladá na (dopíšte názov zákona) 138

139 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, pri akom ochrannom opatrení sa musí na kostru elektrického zariadenia pripojiť vodič PE (PEN)? 2. Napíšte typ meracieho prístroja, s ktorým sa meria impedancia vypínacej slučky v priebehu vyučovania. 3. Nakreslite znak, ktorým je označená svorka na pripojenie vodiča PE (PEN). 4. Napíšte, ako sa najjednoduchšie vyskúša funkcia prúdového chrániča. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Druhy istiacich prístrojov rozpoznám: všetky nie všetky. 2. Nastaviť merací prístroj na meranie impedancie vypínacej slučky: viem neviem. 3. Prebrané OP a OS dokážem vykonať: samostatne s pomocou. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 139

140 NÁZOV TÉMY: 5.3 Opravy elektrických strojov a prístrojov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup pri oprave elektrického prístroja vysávač. a) Demontáž vysávača. b) Zistenie poruchy a výmena chybných dielov. c) Montáž a preskúšanie. d) Nácvik pracovného postupu, dodržiavanie zásad BOZP. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy vysávačov. 2. Uveďte, čo sa vytvára lopatkami ventilátorového kolesa v motore. 3. Vysvetlite, čo zabezpečuje točivý pohyb rotora v komutátorovom motore. 4. Napíšte, ako sa dá meniť sacia sila vysávača. 140

141 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vymenujte jednotlivé časti motora vysávača. 2. Stručne popíšte postup pri výmene kief. 3. Na štítku vysávača je uvedená grafická značka dvoch štvorčekov. Vysvetlite význam značky. 4. V prípade poškodenia vrecúška vysávača popíšte poruchu, ktorá vznikne. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Jednotlivé časti motora poznám: všetky nie všetky. 2. Vymeniť kefu: viem neviem. 3. Dokážem demontovať, opraviť a zmontovať vysávač: samostatne s pomocou. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 141

142 NÁZOV TÉMY: 5.3 Opravy elektrických strojov a prístrojov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup pri oprave ručnej vŕtačky. a) Preskúšanie a diagnostikovanie chyby meraním. b) Demontáž ručnej vŕtačky. c) Oprava výmena chybných dielov. d) Montáž, premeranie hodnôt a preskúšanie. e) Nácvik pracovného postupu, dodržiavanie zásad BOZP. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite rozdiel v motorickej časti medzi karbobrúskou a ručnou vŕtačkou. 2. Zdôvodnite príčinu nízkych otáčok pri skúške ručnej vŕtačky a jej zápach. 3. V hlavných bodoch popíšte postup pri demontáži ručnej vŕtačky. 4. Napíšte, kedy a kde sa používa značka CE. 142

143 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vymenujte časti ručnej vŕtačky, ktoré sa musia pri zisťovaní chyby premerať. 2. Uveďte spôsob premeriavania rotora ručnej vŕtačky. 3. Zdôvodnite príčinu ťažko sa otáčajúceho rotora. 4. V hlavných bodoch popíšte postup výmeny chybného rotora a za nový rotor. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Viem premerať jednotlivé časti ručnej vŕtačky: všetky nie všetky. 2. Bežné príčiny chýb na ručnej vŕtačke: viem neviem. 3. Dokážem demontovať, opraviť a zmontovať ručnú vŕtačku: samostatne s pomocou. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 143

144 NÁZOV TÉMY: 5.3 Opravy elektrických strojov a prístrojov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 8 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup pri oprave motora stierača z automobilu. a) Demontáž motora a diagnostikovanie chyby motor sa len v určitých polohách roztočí. b) Oprava výmena chybných dielov. c) Nácvik pracovného postupu, dodržiavanie zásad BOZP. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite rozdiel medzi jednofázovým komutátorovým motorom na striedavé napätie a na jednosmerné napätie. 2. Uveďte, aký je rozdiel v konštrukcii medzi rotormi na jednosmerný prúd a striedavý prúd. 3. Popíšte funkciu kief. 144

145 Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri oprave jednosmerného motora. 2. Uveďte postup pri oprave, ak je poškodený/zodraný povrch komutátora. 3. Vysvetlite funkciu pružiny na kefe. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Rozumiem rozdielom v konštrukcii motorov: áno nie. 2. Funkcii kief: rozumiem nerozumiem. 3. Dokážem demontovať, opraviť a zmontovať motor: samostatne s pomocou. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 145

146 NÁZOV TÉMY: 5.3 Opravy elektrických strojov a prístrojov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 9 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 4 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup pri oprave karbobrúsky. a) Demontáž motora a diagnostikovanie chyby. b) Oprava výmena chybných dielov. c) Nácvik pracovného postupu, dodržiavanie zásad BOZP. Teoretické východiská: 1. Uveďte poruchové stavy, ktoré môžu vzniknúť mechanickým spôsobom. 2. Určite prístroj, s ktorým sa merajú hodnoty statorových cievok. 3. Vysvetlite, prečo sa po montáži motora môže zvýšiť iskrenie kief na rotore. 4. Vymenujte ochranné pomôcky, ktoré sa používajú pri práci s karbobrúskou. 146

147 Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup demontáže karbobrúsky. 2. Uveďte, či môže byť rozoberateľná vidlica na prívodnej šnúre ku karbobrúske. 3. Vysvetlite postup pri výmene chybného statora. 4. Pri ručnom elektrickom náradí musí byť pevne prichytená šnúra. Zdôvodnite. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Premerať hodnoty statorových cievok: viem neviem. 2. Dokážem demontovať, opraviť a zmontovať karbobrúsku: samostatne s pomocou. 3. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 147

148 NÁZOV TÉMY: 5.3 Opravy elektrických strojov a prístrojov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 10 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 5 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup pri oprave ručnej vŕtačky. a) Demontáž ručnej vŕtačky a diagnostikovanie chyby. b) Oprava výmena chybných dielov. c) Nácvik pracovného postupu, dodržiavanie zásad BOZP. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, prečo je v ručnej vŕtačke zapojený kondenzátor. 2. Zdôvodnite príčinu poškodenia izolácie v drážkach rotora. 3. Stručne vysvetlite postup pri vyčistení zvyškov kief na rotore medzi lamelami komutátora. 148

149 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, čo spájajú uhlíkové kefky. 2. Vysvetlite, na čo musíme dbať pri výmene uhlíkových kief. 3. Zvážte, či sa môže rotor v komutátorovom motore mechanicky poškodiť. Ak áno, vysvetlite kedy a kde. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Funkcii kondenzátora v motore: rozumiem nerozumiem. 2. Vymeniť uhlíkové kefy: viem neviem. 3. Dokážem demontovať, opraviť a zmontovať ručnú vŕtačku: samostatne s pomocou. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 149

150 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 6 BLESKOZVODY 6 dní NÁZOV TÉMY: 6.1 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci Poradové číslo učebného dňa tematického celku 1 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Oboznámiť sa s predpismi BOZP pri práci na bleskozvodoch. a) Práca s náradím pri ukladaní uzemňovačov. b) Bezpečné pracovné postupy pri meraní odporu uzemňovača. Teoretické východiská: 1. Napíšte názov základného predpisu (zákon, dokument), v ktorom sa hovorí o prácach zakázaných mladistvým. 2. Uveďte, v akej maximálnej výške môže mladistvá osoba pracovať. 3. Napíšte aspoň dve ochranné pomôcky, ktoré sa používajú pri ukladaní doskového uzemňovača. 4. Žiaci môžu merať odpor uzemňovača len v prítomnosti majstra odbornej výchovy. Ide o prácu pod (doplňte)

151 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Jedna z podmienok bezpečnej práce je, že náradie, s ktorým pracujeme musí byť 2. Ak pracovník pracuje pri hĺbení jamy s krompáčom, kde musia stáť ostatní pracovníci? Uveďte smer polohu. 3. Napíšte, či je meranie odporu uzemňovača práca pod napätím. Zdôvodnite. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Podmienky bezpečnej práce s náradím používanými pri montáži bleskozvodu: poznám všetky nepoznám všetky. 2. Dodržiavanie bezpečnostných predpisov pri meraní odporu uzemňovača ovládam: bez chýb robím chyby. 3. Dodržiavam zásady bezpečnej práce pri bleskozvodoch: vždy a bez problémov iba niekedy. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 151

152 NÁZOV TÉMY: 6.2 Meranie zemných odporov bleskozvodových sústav a samostatných uzemňovačov Poradové číslo učebného dňa tematického celku 2 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Naučiť sa merať odpor samostatného uzemňovača a osvojiť si dôvody, prečo je potrebné jeho meranie. a) Meranie rezistivity pôdy. b) Meranie odporu samostatného uzemňovača metódou dvoch pomocných sond. Teoretické východiská: 1. Vymenujte niektoré druhy pôd vzhľadom k rezistivite pôdy. 2. Uveďte, v akých jednotkách sa udáva rezistivita (merný odpor) pôdy. 3. Napíšte označenie pre dve pomocné sondy. 4. Napíšte názov dvoch druhov samostatného uzemňovača. 152

153 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, aká minimálna vrstva pôdy v cm by mala byť nad zakopaným uzemňovačom. 2. Uveďte, čo sa musí rozpojiť pri meraní odporu uzemňovača. 3. Napíšte, ako hlboko do zeme je potrebné zatĺcť pomocné sondy, ak ich použijeme pri meraní. 4. Doplňte: ako klasické meranie odporu uzemňovača sa uvádza meranie prístrojom (točenie kľukou)... Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Dôvody merania odporu uzemňovača: sú mi jasné nie celkom. 2. Pomenovať jednotlivé časti bleskozvodu: viem neviem. 3. Vykonať meranie uvedenou metódou: viem neviem. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 153

154 NÁZOV TÉMY: 6.2 Meranie zemných odporov bleskozvodových sústav a samostatných zemničov Poradové číslo učebného dňa tematického celku 3 Poradové číslo učebného dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Naučiť sa merať odpor samostatného uzemňovača. a) Meranie odporu samostatného uzemňovača metódou dvoch pomocných sond. b) Meranie odporu samostatného uzemňovača prístrojmi, ktoré pri meraní využívajú sieťové napätie. Teoretické východiská: 1. Uveďte, aké napätie (striedavé jednosmerné) sa používa pri meraní odporu uzemňovača. 2. Napíšte, aká hodnota odporu uzemňovača sa považuje za vyhovujúcu. 3. Napíšte, aký minimálny priemer musí mať zvod k uzemňovaču. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte niektorý prístroj určený na meranie odporu uzemňovača pomocou sond. 2. Uveďte, aký merací prístroj sa používa pri meraní odporu uzemňovača nepriamou metódou. 154

155 3. Na obrázku je schematicky znázornené meranie odporu uzemňovača voltampérovou metódou. Dopíšte kóty na vzdialenosť T1a T2 od RZ. R RZ T1 T2 Obrázok 1 Meranie odporu uzemňovača 4. Napíšte, akú hodnotu má sieťové napätie, ktoré sa používa pri meraní odporu uzemňovača prístrojom Unimer 08 resp. podobným. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Metódu merania s prístrojom využívajúcim sieťové napätie: ovládam neovládam. 2. Vysvetliť jednotlivé časti bleskozvodu: viem neviem. 3. Určiť, akú metódu merania použiť: viem neviem. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 155

156 NÁZOV TÉMY: 6.2 Meranie zemných odporov bleskozvodových sústav a samostatných uzemňovačov Poradové číslo učebného dňa tematického celku 4 Poradové číslo učebného dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Naučiť sa merať odpor samostatného uzemňovača. a) Meranie odporu samostatného uzemňovača metódou kliešťovými prístrojmi bez rozpojenia obvodu uzemňovača. b) Pochopiť rozdelenie ochrany pre bleskom do tried skupín. Teoretické východiská: 1. Určite, či meranie odporu uzemňovača kliešťovým ampérmetrom je metóda priama alebo nepriama. Zdôvodnite. 2. Napíšte názov dokumentu, ktorý uvádza, ako často je potrebné merať odpor uzemňovača bleskozvodu. 3. Napíšte počet tried, do ktorých je rozdelená ochrana pred bleskom. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte názov zvodu bleskozvodu, ktorý je zložený v stene pod omietkou. 156

157 2. Na obrázku je schematicky znázornený bleskozvod. Do obrázka "A" napíšte k šípkam označenie jednotlivých častí, do obrázka "B" označte šípkou miesto umiestnenia meracích klieští. A B Obrázok 2 Schematické znázornenie bleskozvodu Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Metódu merania s kliešťovými prístrojmi: ovládam neovládam. 2. Orientačné rozdelenie objektov do tried podľa stupňa ochrany: viem neviem. 3. Druhy zvodov podľa uloženia: poznám nepoznám. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 157

158 NÁZOV TÉMY: 6.2 Meranie zemných odporov bleskozvodových sústav a samostatných uzemňovačov Poradové číslo učebného dňa tematického celku 5 Poradové číslo učebného dňa témy 4 Cieľ vyučovacieho dňa: Dôkladne sa prakticky: a) Oboznámiť so zberacou zachytávacou sústavou bleskozvodu. b) Oboznámiť s uzemnením uzemňovačmi bleskozvodu. Teoretické východiská: 1. Dopíšte: bleskozvod, ktorý nie je prichytený na objekte sa nazýva 2. Napíšte aspoň dve zberacie sústavy bleskozvodu. 3. Napíšte, aký minimálny prierez musí mať zvod nad zemou, ak je vyhotovený z pozinkovanej ocele. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Doplňte: skrutka a matica na meracej svorke majú byť vyhotovené tak, že jedna z nich je z... materiálu. 2. Napíšte názov prístroja, ktorý sa pri ochrane pred bleskom používa na ochranu elektronických zariadení vo vnútri objektu. 158

159 3. Na obrázku je znázornený betónový základ. Označte miesto, kde je potrebné umiestniť uzemňovač (plochý pásik). Hĺbka Obrázok 3 Schematické znázornenie umiestnenia uzemňovača Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Druhy zberacích sústav: poznám všetky nie všetky. 2. Druhy uzemňovačov a ich uloženie: ovládam neovládam. 3. Materiály, ktoré sa používajú pri montáži bleskozvodných sústav: poznám nepoznám. 4. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 159

160 NÁZOV TÉMY: 6.2 Meranie zemných odporov bleskozvodových sústav a samostatných uzemňovačov Poradové číslo učebného dňa tematického celku 6 Poradové číslo učebného dňa témy 5 Cieľ vyučovacieho dňa: Naučiť sa merať zemný odpor celej uzemňovacej sústavy bleskozvodu. a) Oboznámiť sa okrem merania aj s ďalšími kontrolami celej bleskozvodnej sústavy. b) Oboznámiť sa s princípom a kontrolou aktívneho bleskozvodu. Teoretické východiská: 1. Napíšte, aký maximálny zemný odpor sa odporúča pre celú bleskozvodnú sústavu. 2. Doplňte: v predpisoch sa odporúča pri nových stavbách používať... uzemňovač. 3. V nových predpisoch (STN) sa pri ochrane pred bleskom používa skratka LPS. Napíšte, čo sa týmto výrazom označuje Uveďte aspoň jeden princíp, ktorý využíva aktívny bleskozvod. 160

161 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte názov prístroja, ktorý sa používa, ak sa pri meraní uzemnenia nerozpojí skúšobná svorka. 2. Uveďte aspoň jednu vizuálnu kontrolu, ktorá by sa pri kontrole bleskozvodnej sústavy mala vykonať. 3. Napíšte, ktorá časť aktívneho bleskozvodu mu dáva názov aktívny. 4. Uveďte, čo sa na aktívnom bleskozvode kontroluje a na klasickom nie. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Kedy a ako sa meria uzemnenie celej bleskozvodovej sústavy: viem neviem. 2. Hlavné metódy merania uzemnenia bleskozvodných sústav: ovládam neovládam. 3. Princípu činnosti aktívneho bleskozvodu: rozumiem nie celkom. 4. Hlavné kontroly bleskozvodovej sústavy (okrem merania): ovládam nie všetky. 5. Zopakovanie témy nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 161

162 CELKOVÉ HODNOTENIE ŽIAKA ZA 3. ROČNÍK 162

163 Záver Tento zošit vznikol v rámci realizácie národného projektu Rozvoj stredného odborného vzdelávania / Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Operačný program Vzdelávanie podporuje zvýšenie adaptability pracovnej sily prostredníctvom zvýšenia kvality a prístupu k celoživotnému vzdelávaniu. Konkrétne opatrenia sa zameriavajú na posilnenie ľudského kapitálu, najmä prostredníctvom podpory vzdelávania v jednotlivých segmentoch vzdelávacieho systému: regionálne školstvo, vysoké školstvo a ďalšie vzdelávanie. Globálnym cieľom operačného programu Vzdelávanie je zabezpečenie dlhodobej konkurencieschopnosti SR prostredníctvom prispôsobenia vzdelávacieho systému potrebám vedomostnej spoločnosti. Strategickým cieľom národného projektu RSOV je zvýšenie kvality odborného vzdelávania a prípravy (OVP) na stredných odborných školách (SOŠ) vo vybraných skupinách odborov a tiež celkové zvýšenie kvality OVP vo všetkých skupinách odborov, ktoré sú v kompetencii ŠIOV-u. Hlavným cieľom je uskutočniť obsahovú prestavbu vzdelávania na SOŠ s využitím inovovaných foriem a metód výučby. 163

164 Informácie o projekte: Priradenie projektu k programovej štruktúre Operačný program: OP vzdelávanie Prijímateľ: Štátny inštitút odborného vzdelávania Opatrenie: Názov projektu: Opatrenie 1.1 Premena tradičnej školy na modernú Rozvoj stredného odborného vzdelávania cieľ Konvergencia Kód ITMS projektu: Všetky informácie nájdete aj na:

165 Použitá literatúra GAŠPAROVSKÝ, Dionýz JANIGA, Peter: Elektrotechnické zariadenia KNOTEK, Jaroslav: Navíjení a převíjení asynchronních elektromotorků LISÁČEK, Rudolf: Opravy vinutí malých elektromotorov MERAVÝ, Ján: Elektrotechnická spôsobilosť pre elektrikárov MERAVÝ, Ján HERMAN, Martin JUDINY, Vladimír SUROVÝ, Peter: Elektrotechnická spôsobilosť pre elektrikárov na vysokom napätí 165

166 Vysvetlenie pojmov zoznam skratiek a symbolov BOZP bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci PO požiarna ochrana OP odborná prehliadka OS odborná skúška SELV Safety Extra Low Voltage/bezpečné malé napätie PELV Protective Extra Low Voltage/ochranné malé napätie FELV Functional Extra Low Voltage/obvody pracujúce s malým napätím, ktoré však nezaručujú ochranu pred úrazom PE ochranný vodič PEN spoločný ochranný a stredný neutrálny vodič NN nízke napätie, 50 až 1000 V VN vysoké napätie, 1000 V až 52 kv VVN veľmi vysoké napätie, 52 až 300 kv ZVN zvlášť vysoké napätie, 300 až 800 kv SPP skriňa prípojková pre pripojenie RE rozvádzač elektromerový RZ odpor uzemňovača STN slovenská technická norma 166

167 Zoznam obrázkov Obrázok 1 Meranie odporu uzemňovača; str. 155 Obrázok 2 Schematické znázornenie bleskozvodu; str. 157 Obrázok 3 Schematické znázornenie umiestnenia uzemňovača; str

168 Prílohy Príloha A Záznamový list Číslo zákazky:... Dátum:... Meno zákazníka:... Typ:... Výr. číslo:... Výkon:... KW V... A... Počet drážok:... Počet pólov... Kon.:... Prevedenie vin.... Počet cievok:... 3-fáz. Krok:... Priemer vodiča:... Počet závitov:... Celková spotreba:... 1-fáz. Krok hl. vinutia:... Priemer vodiča:... Počet závitov:... Spotreba drôtu:... Krok pom. vinutia:... Priemer vodiča:... Počet závitov:... Spotreba drôtu:... Iný materiál:... Ložiská:... Počet kusov:... Svorkovnica:... Poškodené časti pri preberaní: Demontáž:... Dátum:... Prevíjanie:... Dátum:... Montáž:... Dátum:... Záznamový list 168

169 Príloha B Schematické zapojenie elektrického motora 169