Štátny inštitút odborného vzdelávania, Bellova 54/A, Bratislava Národný projekt: Rozvoj stredného odborného vzdelávania

Transcript

1 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ PRACOVNÝ ZOŠIT PRE ODBORNÝ VÝCVIK učebný odbor kód: 2683 H 11 názov: zameranie: ročník: elektromechanik silnoprúdová technika prvý Rok 2014

2 Abstrakt ABSTRAKT Autori: Ing. Marcela Dvořáková, Bc. Július Pallay Pracovný zošit pre učebný odbor: 2683 H 11 elektromechanik 11 silnoprúdová technika Slovenský jazyk. RSOV / Rozvoj stredného odborného vzdelávania, rok

3 Identifikačné údaje projektu Operačný program: OP vzdelávanie Programové obdobie: Prijímateľ: Štátny inštitút odborného vzdelávania Názov projektu: Rozvoj stredného odborného vzdelávania cieľ Konvergencia Kód ITMS projektu:

4 Úvod Milí žiaci, opustili ste lavice základnej školy a zvolili ste si štúdium na strednej odbornej škole. Vitajte medzi nami vo svete elektrotechniky a elektroniky. Je to odvetvie, ktoré kladie nemalé nároky a úlohy na prípravu technicky schopných a odborne vyspelých odborníkov, ktorí musia neustále sledovať a dopĺňať si svoje vedomosti súvisiace s najnovšími smermi rozvoja techniky a technológií. Štúdium vo zvolenom odbore predpokladá dôsledné osvojenie si odborných teoretických vedomostí na teoretickom vyučovaní, ktorých znalosť je pre výkon zvolenej profesie nevyhnutná a ich následné aplikovanie v praktických zručnostiach. Tieto praktické schopnosti a zručnosti si budete nacvičovať v prostredí školských odborných dielní, ktoré sú materiálovo a technicky zabezpečené tak, aby ste mohli viacnásobným opakovaním zdokonaľovať celý rad činností, bez ktorých sa elektromechanik nezaobíde. Cieľom praktického vyučovania v predmete odborný výcvik je preto nácvik správnych techník, pracovných a technologických postupov v simulovaných podmienkach školského prostredia tak, aby sa čo najviac podobali reálnej praxi. V prvom ročníku sa v predmete odborný výcvik naučíte ovládať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, spoznáte spôsoby ručného spracovania materiálov a strojového obrábania, vycibríte svoju zručnosť pri kreslení schém so zameraním na navrhovanie plošných spojov, osvojíte si, ako pracovať s prístrojmi na meranie základných elektrických veličín, zvládnete základy elektromontážnych prác a montáž elektronických zariadení vrátane montáže a demontáže jednoduchých podzostáv 4

5 a zostáv. V závere školského roka sa oboznámite s témou vnútorné vedenie, v rámci ktorej budete vedieť samostatne zostaviť jednoduchý zásuvkový a svetelný obvod. Pracovný zošit, ktorý držíte v rukách je adresovaný pre vás žiakov. Ako už jeho názov napovedá je zameraný najmä na praktické činnosti. Zošit je členený podľa tematických celkov a tém a každý vyučovací deň na tri okruhy. Najprv si preveríte svoje vedomosti doplnením odpovede na otázky z teórie a nadviažete riešením úloh samostatnou prácou. V tejto časti si overíte, na akej úrovni dokážete využívať teoretické vedomosti pri riešení praktických úloh. V závere dňa máte možnosť zhodnotiť sebahodnotením priebeh vyučovacieho dňa a skontrolovať vlastné výsledky. V priebehu štúdia tak máte k dispozícii aj spätnú kontrolu nadobudnutých zručností, svoje hodnotenie ako aj hodnotenie majstra odbornej výchovy. Veríme, že pracovný zošit svojim obsahom prispeje k zvýšeniu zručnosti ako aj k pozitívnym zážitkom z vyučovacieho dňa, ak budete môcť odpovedať kladne na sebahodnotiacu otázku. Pamätajte, že len viacnásobným opakovaním praktických činností dosiahnete úspešný výkon a skutočnú zručnosť. Prajeme vám v štúdiu veľa podnetov a tvorivých síl. Autori 5

6 Obsah Abstrakt 2 Identifikačné údaje projektu 3 Úvod 4 Obsah 6 1. Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci 7 2. Ručné spracovanie materiálov Spôsoby spájania materiálov a súčiastok Strojové obrábanie materiálov Kreslenie základných schém Meranie základných elektrických veličín Základy elektromechanických prác a montáží elektronických zariadení Montáž a demontáž jednoduchých podzostáv Vnútorné vedenia 162 Celkové hodnotenie žiaka za 1. ročník 194 Záver 195 Použitá literatúra 197 Vysvetlenie pojmov zoznam skratiek a symbolov 198 Zoznam obrázkov 199 6

7 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 1 BEZPEČNOSŤ A OCHRANA ZDRAVIA PRI PRÁCI 3 dni NÁZOV TÉMY: 1.1 Základné ustanovenia právnych noriem o BOZP Poradové číslo učebného dňa tematického celku 1 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať základné bezpečnostné a protipožiarne predpisy. a) Ustrojenosť žiaka a správanie sa na pracovisku. b) Bezpečnostné a požiarne predpisy záväzné v škole a na pracoviskách odborného výcviku. Teoretické východiská: 1. Uveďte, čo musíte absolvovať pred preberaním nového tematického celku. 2. Napíšte, prečo máme povinnosť absolvovať školenia BOZP a PO. 3. Zdôvodnite, prečo sa musia dodržiavať ustanovenia školského poriadku. 4. Dopíšte: školský poriadok určuje nielen... ale aj...žiakov. 7

8 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, na koho sa vzťahujú predpisy BOZP a PO. 2. Vysvetlite, prečo nie je prípustné pracovať s poškodeným náradím a osobnými ochrannými prostriedkami. 3. Vymenujte najpoužívanejšie hasiace prístroje. 4. Akým spôsobom sa vyhlasuje požiarny poplach v škole? Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Prebranému učivu: som porozumel neporozumel. 2. Poznatky k danej téme: mám dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovanie témy potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 8

9 NÁZOV TÉMY: 1.1 Základné ustanovenia právnych noriem o BOZP Poradové číslo učebného dňa tematického celku 2 Poradové číslo učebného dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať základné bezpečnostné a protipožiarne predpisy. a) Zákonník práce a práce zakázané mladistvým. b) Poskytovanie prvej pomoci pri úrazoch. c) Poriadok na pracovisku a v priestoroch určených pre výučbu odborného výcviku. Teoretické východiská: 1. Zdôvodnite, prečo je dôležité ovládať ustanovenia Zákonníka práce, ktoré sa týkajú vymedzenia prác zakázaných mladistvým. 2. Uveďte, prečo máme povinnosť ovládať zásady poskytnutia prvej pomoci. 3. Napíšte z akého hľadiska je potrebné udržiavať poriadok na pracovisku. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite, aké bremená môže prenášať mladistvá osoba. 2. Uveďte následnosť krokov pri poskytovaní prvej pomoci. 9

10 3. Poriadok na pracovisku udržiavame (označte): a) sporadicky b) vždy c) podľa potreby a rozsahu vykonávaných prác na pracovisku Sebahodnotenie žiaka (podčiarknite možnosť): 1. Prebranému učivu som porozumel neporozumel. 2. Poznatky k danej téme: mám dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovanie témy potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 1.2 Hygiena práce Poradové číslo učebného dňa tematického celku 3 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si zásady a význam hygieny práce v praktickej činnosti. a) Hygiena práce na pracovisku odstránenie možností poškodenia zdravia, podpora užitočných vplyvov na zdravie. b) Zásady správania sa na odbornom výcviku. c) Práva a povinnosti nepovolené činnosti (zákaz fajčenia, požívania alkoholu a omamných látok). 10

11 Teoretické východiská: 1. Popíšte zásady bezpečnej a kvalitnej práce pri dodržaní časových limitov: bezpečnosť práce kvalita precíznosť výkon časový limit Zdôvodnite dôležitosť dodržiavania zásad hygieny práce. 3. Doplňte možnosti príčin vzniku nebezpečného konania v oblasti hygieny práce. chybné konanie psychická kondícia... kondícia sociálne... Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, kto musí dodržiavať zásady BOZP a hygieny práce na pracovisku. 2. Popíšte z hľadiska hygieny práce význam slov: výkon... prestávka... 11

12 oddych Doplňte príklady nebezpečných faktorov pracovného prostredia: fyzikálne faktory hluk, osvetlenie,... chemické faktory nebezpečné a zdraviu škodlivé... biologické faktory fauna a flóra zdraviu... psychosociálne faktory kvalita sociálnej klímy na pracovisku, vzťahy medzi... Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam zásady hygieny práce a súvisiace predpisy? áno čiastočne neovládam 2. Aké zásady hygieny práce som dnes v praktickej činnosti nedodržal? 3. Zopakovanie témy potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 12

13 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 2 RUČNÉ SPRACOVANIE MATERIÁLOV 17 dní NÁZOV TÉMY: 2.1 BOZP pri ručnom spracovaní materiálov Poradové číslo učebného dňa tematického celku 1 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť a dôsledne dodržiavať zásady BOZP pri ručnom spracovaní materiálov. a) Ustrojenosť žiaka, osobné ochranné prostriedky, príprava pracoviska. b) Výber vhodného a bezpečného náradia, meradiel, pomôcok. c) Zápis v "Knihe BOZP" školenie žiaka. Teoretické východiská: 1. Vymenujte základné osobné ochranné prostriedky. 2. Zdôvodnite, prečo je potrebné ovládať návod na obsluhu zariadení v znení, ako určil výrobca. 13

14 3. Zdôvodnite, prečo je nevyhnutné dodržiavať zásady, ktoré určil výrobca pri práci s olejmi, mazadlami, riedidlami a chemickými prípravkami. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte na aké osoby sa vzťahuje účasť na školeniach o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci. 2. Vysvetlite, z akého dôvodu musí byť vyhotovený zápis o školení a prečo je dôležitý podpis žiaka. 3. Môže pracovník obsluhovať zariadenie, na ktoré nebol zaškolený (označte správnu odpoveď). nemôže môže za dozoru skúseného pracovníka môže 4. Zdôvodnite, prečo môžeme/nemôžeme používať na pracovisku poškodené náradie alebo ochranné prostriedky. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam zásady BOZP pri ručnom spracovaní materiálov a téme: som porozumel neporozumel. 2. Dôvody, prečo sa školíme: si uvedomujem si neuvedomujem. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): 14

15 Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 2.2 Plošné meranie a orysovanie Poradové číslo učebného dňa tematického celku 2 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Pochopiť účel merania v strojárskej výrobe z hľadiska presnosti výroby a šetrenia materiálu. a) Sústavy merania metrická palcová. b) Spôsoby merania priame meranie hodnôt porovnávacie meranie. c) Ošetrovanie náradia poriadok na pracovisku. Teoretické východiská: 1. Popíšte rozdiel medzi metrickou a palcovou sústavou. 2. Uveďte rozdiel medzi priamym meraním hodnôt a porovnávacím meraním. 3. Zdôvodnite nutnosť medzioperačného merania. 4. Vymenujte meradlá pre priame meranie. 15

16 5. Vymenujte meradlá pre nepriame meranie. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte, koľko mm má jeden anglický palec. 2. Vymenujte, z akých častí sa skladá posuvné meradlo. 3. Napíšte, s akou presnosťou meria posuvné meradlo. 4. Vysvetlite, z akého dôvodu používame na pracovisku pri meraní a meradlách filcové podložky. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam zásady a význam merania, poznám používané meradlá pri praktickej činnosti? áno čiastočne neovládam zásady nepoznám nástroje 2. Merať s posuvným meradlom: viem neviem 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 16

17 NÁZOV TÉMY: 2.2 Plošné meranie a orysovanie Poradové číslo učebného dňa tematického celku 3 Poradové číslo učebného dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup pri orysovaní súčiastok. a) Čítanie technických výkresov, prenos rozmerov na materiál. b) Používané nástroje na orysovanie. c) Chyby pri orysovaní. Teoretické východiská: 1. Popíšte rozdiel medzi plošným a priestorovým orysovaním. 2. Vymenujte nástroje, ktoré používame pri orysovaní. 3. Popíšte, akým spôsobom pripravujeme materiál pred orysovaním. 4. Uveďte, aký je rozdiel pri orysovaní: od osi... od základne... 17

18 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Označte podčiarknutím, ktoré náradie používame pri rysovaní priamok, kolmíc, a uhlov: oceľové pravítko, posuvné meradlo, kružidlo, jamkár, rysovacia ihla, uholník, kladivo. 2. Označte podčiarknutím, aký spôsob práce má vplyv na vznik nepodarkov: zdvojené čiary, chybne narysované uhly a kružnice, nedoťahovanie rysiek, nepozorná práca. 3. Doplňte: najčastejšie chyby pri orysovaní spôsoby ich odstránenia Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri orysovaní súčiastok? áno, bezchybne s nepresnosťou neovládam 2. Pracovať s nástrojmi na orysovanie: viem neviem 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 18

19 NÁZOV TÉMY: 2.3 Rezanie kovov Poradové číslo učebného dňa tematického celku 4 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a osvojiť si techniku rezania rôznych druhov materiálov. a) Správny postoj a návyky pri rezaní pri dodržiavaní zásad BOZP. b) Nácvik rezania po ryske a s prídavkom na opracovanie. Teoretické východiská: 1. Uveďte, čo musíme skontrolovať pred začatím rezania na ručnej pílke. 2. Priraďte správne písmeno k častiam pílky: A rám pílky B upínacie hlavice C pílový list D krídlová matica E čapy (závlačky) F. rukoväť Obrázok 1Ručná pílka 3. Vymenujte dôvody, pre ktoré mažeme pílový list. 19

20 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Popíšte správny postoj pri rezaní a hlavné zásady BOZP. 2. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri rezaní po ryske a s prídavkom na opracovanie. Sebahodnotenie žiaka (podčiarknite možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri rezaní? áno neúplne neovládam 2. Odrezať materiál po ryske alebo s prídavkom: viem neviem. 3. Zopakovať výklad nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 2.3 Rezanie kovov Poradové číslo učebného dňa tematického celku 5 Poradové číslo učebného dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a osvojiť si techniku rezania rôznych druhov materiálov. 20

21 a) Upínanie a rezanie tenkých materiálov, dlhých rezov a rúr, dodržiavanie BOZP. b) Príčiny vzniku nepodarkov. c) Druhy strojových píl ukážka strojového rezania. Teoretické východiská: 1. Uveďte, v akých prípadoch rezania materiálu je pílový list pootočený o 90 o. 2. Napíšte, akú hustotu zubov zvolíme pri rezaní: mäkkých materiálov... tvrdých materiálov... veľmi tvrdých materiálov... Doplňte chýbajúci text: Rezanie je základný spôsob... delenia materiálov. Pri rezaní odoberajú... pílového listu z materiálu... Orysovaná čiara musí byť pri rysovaní vo... polohe. Pri dorezávaní materiálu... rýchlosť rezania. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte rozdiel pri spôsobe rezania tenkých materiálov, dlhých rezov a rúr. 2. Popíšte dôvody, pre ktoré vznikajú nepodarky pri rezaní. Sebahodnotenie žiaka (podčiarknite možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri rezaní? áno neúplne neovládam 21

22 2. Upnúť a odrezať tenké materiály, dlhé rezy a rúry: viem neviem. 3. Zopakovať výklad nepotrebujem potrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 2.4 Pilovanie rovinných plôch Poradové číslo učebného dňa tematického celku 6 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup techniku pilovania rovín a kontrolu opracovaných plôch. a) Správny postoj a návyky pri pilovaní pri dodržiavaní zásad BOZP. b) Rozdelenie pilníkov. c) Technika pilovania. Teoretické východiská: 1. Uveďte, čo je potrebné skontrolovať pred začatím pilovania. 2. Napíšte definíciu trieskového obrábania. 3. Vymenujte druhy pilníkov. 22

23 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Popíšte správny postoj a hlavné zásady pri pilovaní rovín. 2. Vymenujte, aké druhy pilníkov používame na pilovanie rovín a zdôvodnite prečo. 3. Uveďte, aká technika pilovania rovín sa bežne používa. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup a techniku pilovania rovinných plôch? áno čiastočne neovládam 2. Poznám rozdelenie a druhy pilníkov? áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 23

24 NÁZOV TÉMY: 2.4 Pilovanie rovinných plôch Poradové číslo učebného dňa tematického celku 7 Poradové číslo učebného dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup techniku pilovania rovín a kontrolu opracovaných plôch. a) Pilovanie rovinných plôch. b) Hrubovanie, pilovanie na rozmer, obťahovanie. c) Kontrola opracovaných plôch. Teoretické východiská: 1. Napíšte, prečo sa musia medzioperačne kontrolovať opracovávané plochy. 2. Uveďte v bodoch postup zhotovenia rovnobežných spojených plôch a plôch, ktoré zvierajú uhol. 3. Napíšte, z akého dôvodu kontrolujeme výšku zveráka. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vysvetlite, ako sa dosiahne rozmer a uhol dvoch a viacerých spojených plôch. 24

25 2. Stručne objasnite pracovné činnosti: hrubovanie... pilovanie na rozmer... obťahovanie opracovávaných plôch Uveďte, akým nástrojom kontrolujeme: rozmer opracovanej plochy... rovinu a uhol opracovanej plochy... Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pri pilovaní spojených rovinných plôch? áno čiastočne neovládam 2. Ovládam pracovný postup pilovania dvoch a viacerých spojených plôch? áno čiastočne neovládam 3. Poznám nástroje na kontrolu opracovaných plôch? áno nie 4. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 2.4 Pilovanie rovinných plôch Poradové číslo učebného dňa tematického celku 8 Poradové číslo učebného dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup techniku pilovania rovín a kontrolu opracovaných plôch. 25

26 a) Osádzanie štvorhranu alebo valca. b) Zrážanie hrán, odihlovanie. c) Nasádzanie rukoväte, údržba pilníkov. Teoretické východiská: 1. Uveďte postup ošetrovania pilníkov. 2. Popíšte, akým spôsobom upíname materiál, aby nevydával tzv. "škrípavý" zvuk. 3. Vymenujte príčiny chybného pilovania rovinných plôch. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte akým spôsobom sa dosiahne osadenie štvorhranu. 2. Stručne objasnite pracovné činnosti: zrážanie hrán... odihlovanie Nakreslite vŕtanie stupňovitého otvoru, ktorý je potrebný na narazenie drevenej násady: 26

27 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup osádzania štvorhranu alebo valca? áno čiastočne neovládam 2. Ovládam techniku zrážania hrán a odihlovania? áno čiastočne neovládam 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 2.5 Pilovanie spojených plôch Poradové číslo učebného dňa tematického celku 9 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pilovanie spojených plôch rovín, uhlov, rádiusov, oblúkov na určitý rozmer. a) Rozdelenie pilníkov podľa prierezu. b) Spôsob vyhotovenia vypuklých plôch. c) Kontrola presnosti oblúkov a rádiusov. Teoretické východiská: 1. Napíšte, v akých prípadoch používame mäkké čeľuste pri upínaní obrobkov. 27

28 2. Stručne popíšte techniku nadpájania rovín a oblúkov pri pilovaní spojených plôch. 3. Kvalitu opracovania kontrolujeme priesvitom uveďte, kedy je opracovanie najprecíznejšie. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Nakreslite prierez pilníkov: plochý polkruhový trojhranný nožový štvorcový mečový kruhový jazýčkový 2. V hlavných bodoch popíšte techniku vytvorenie oblúka. 3. Napíšte, akým nástrojom kontrolujeme oblúky a rádiusy. 28

29 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup pilovania spojených plôch? áno čiastočne neovládam 2. Osvojil som si rozdelenie pilníkov podľa prierezu? áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 2.5 Pilovanie spojených plôch Poradové číslo učebného dňa tematického celku 10 Poradové číslo učebného dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pilovanie spojených plôch rovín, uhlov, rádiusov, oblúkov na určitý rozmer. a) Pilovanie úkosov. b) Spôsob vyhotovenia vydutých plôch. c) Kontrola uhlov a úkosov. Teoretické východiská: 1. Napíšte, na aké materiály používame rašple. 2. Vysvetlite, kedy používame stopkové rotačné pilníky. 29

30 3. Uveďte, čo je zlícovanie dvoch súčiastok. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte techniku vytvorenia úkosu. 2. Napíšte, aký pilník používame pri vytvorení vydutej plochy. 3. Uveďte, akým nástrojom kontrolujeme uhly a úkosy. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam techniku pilovania úkosov? áno nie 2. Viem vytvoriť vybranie? áno nie 3. Uvedomujem si rozdiel medzi uholníkom a uhlomerom? áno nie 4. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 30

31 NÁZOV TÉMY: 2.6 Strihanie Poradové číslo učebného dňa tematického celku 11 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku strihania. a) Správne návyky pri ručnom strihaní dodržiavanie zásad BOZP. b) Spôsoby strihania priamych strihov a rôznych tvarov. c) Druhy nožníc na ručné strihanie. Teoretické východiská: 1. Stručne vymenujte hlavné zásady: pri strihaní samostatnej práci pri strihaní vo dvojici 2. Definujte beztrieskové spracovanie materiálov. 3. Uveďte následok nesprávnej zvolenej vôle medzi čeľusťami nožníc. 31

32 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte ustrojenosť a správne návyky pri ručnom strihaní z hľadiska dodržiavania zásad BOZP. 2. Uveďte, aký je rozdiel v tvare ručných nožníc na strihanie priamych strihov, obstrihávanie vonkajších tvarov a vystrihávanie vnútorných otvorov. 3. Napíšte, aké nožnice zvolíte pri ručnom strihaní: do hrúbky 1 mm do hrúbky 2 mm do hrúbky 4 mm Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Vybrať správny druh nožníc: viem neviem. 2. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 32

33 NÁZOV TÉMY: 2.6 Strihanie Poradové číslo učebného dňa tematického celku 12 Poradové číslo učebného dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku strihania. a) Strihanie na tabuľových nožniciach. b) Strihanie ručnými elektrickými nožnicami. c) Strojové strihanie strihanie na padacích a profilových nožniciach. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, na aký účel slúži pridržiavač pri strojovom obrábaní. 2. Uveďte, čo je potrebné skontrolovať ako prvé v poradí pri práci s ručným elektrickým náradím. 3. Napíšte, aký materiál sa môže strihať na profilových nožniciach. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte, do akej hrúbky materiálu môžeme strihať na tabuľových nožniciach. 33

34 2. Stručne popíšte princíp pohybu nožov pri ručných elektrických nožniciach. 3. Zdôvodnite účel ovládacích prvkov na spustenie strihu strojových nožníc mimo zóny strihania. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup a techniku strihania áno čiastočne neovládam 2. Vybrať správne zariadenie na strihanie: viem neviem. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 2.7 Vŕtanie, zahlbovanie Poradové číslo učebného dňa tematického celku 13 Poradové číslo učebného dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku vŕtania. a) Základné pohyby vrtáka pri vŕtaní. b) Druhy vrtákov a ich vrcholové uhly. c) Rozdelenie vŕtačiek. 34

35 Teoretické východiská: 1. V hlavných bodoch popíšte zásady BOZP pri vŕtaní. 2. Uveďte spôsoby upínania obrobkov pri vŕtaní. 3. Vymenujte rezné podmienky pri vŕtaní. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte základné pohyby pri vŕtaní. 2. Vymenujte základné druhy vrtákov. 3. Vymenujte používané druhy vŕtačiek. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam techniku vŕtania a poznám druhy vrtákov? áno čiastočne neovládam 2. Vybrať správnu vŕtačku na prácu: viem neviem. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): 35

36 Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 2.7 Vŕtanie, zahlbovanie Poradové číslo učebného dňa tematického celku 14 Poradové číslo učebného dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku vŕtania a zahlbovania. a) Mazanie a chladenie pri vŕtaní a zahlbovaní. b) Odstraňovanie triesok a čistenie strojov. c) Účel zahlbovania druhy záhlbníkov. Teoretické východiská: 1. Popíšte spôsob, ako vytvoriť presnú jamku na umiestnenie otvoru. 2. Uveďte v hlavných bodoch postup pri výmene vrtáka a záhlbníka: s valcovou hlavou s kužeľovou hlavou 36

37 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vysvetlite zmysel chladenia a ako ho zabezpečíme. 2. Zdôvodnite, či je možné odstraňovať triesky a čistiť stroj za chodu. 3. Napíšte, na čo používame záhlbníky. 4. Vymenujte druhy záhlbníkov. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam techniku jamkovania a zahlbovania? áno čiastočne neovládam 2. Poznám druhy záhlbníkov: viem neviem. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 37

38 NÁZOV TÉMY: 2.8 Rezanie závitov Poradové číslo učebného dňa tematického celku 15/16 Poradové číslo učebného dňa témy 1,5 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať technologický postup a techniku rezania závitov. a) Rozdelenie závitov. Druhy náradia na rezanie závitov. b) Rezanie vnútorných závitov. c) Rezanie vonkajších závitov. d) Kontrola závitov. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy závitov. 2. Uveďte rozdelenie závitov podľa plochy, na ktorej sú narezané. 3. Napíšte výpočet priemeru otvoru pod vnútorné závity. 38

39 4. Vysvetlite dôvod zrážania hrán v otvoroch pod vnútorné závity. 5. Vymenujte náradie na výrobu vnútorných a vonkajších závitov. 6. Uveďte dôvody vzniku nepodarkov pri rezaní závitov. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vysvetlite, čo vyjadruje značka M8. 2. Nakreslite rozmerový náčrt M8. 3. Popíšte rozdiel medzi sadovými a maticovým závitníkmi. 4. Uveďte účel používania závitovej čeľuste (očko) a závitnice. 39

40 5. Zdôvodnite používanie kalibru. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam technologický postup na vyhotovenie vnútorných a vonkajších závitov? áno čiastočne neovládam 2. Poznám druhy závitov: áno nie. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 2.9 Rovnanie a ohýbanie Poradové číslo učebného dňa tematického celku 16/17 Poradové číslo učebného dňa témy 1,5 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku rovnania a ohýbania. a) Spôsoby rovnania tenkého drôtu. b) Náradie a stroje používané na rovnanie. c) Postup pri práci pri ohýbaní. d) Výpočet rozvinutej dĺžky pred ohýbaním. 40

41 Teoretické východiská: 1. Uveďte, kedy používame spôsob rovnania: za studena za tepla 2. Vymenujte druhy ohýbačiek. 3. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup výroby plechovej škatuľky. 4. Vysvetlite, prečo je potrebné rúry pri ohýbaní plniť pieskom alebo inou náplňou. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte, akým spôsobom sa môže vyrovnať medený drôt. 2. Vymenujte náradie, aké sa používa pri rovnaní plochej ocele 30 x 50 mm. 41

42 3. Uveďte, aké kliešte sa používajú pri ohýbaní oka na medenom odizolovanom drôte. 4. Doplňte: V mieste ohybu sa materiál na vonkajšej strane a na vnútornej strane Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam princíp rovnania a ohýbania? áno čiastočne neovládam 2. Viem, ktoré náradie, stroje a pomôcky používame pri ohýbaní? áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 42

43 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 3 SPÔSOBY SPÁJANIA MATERIÁLOV A SÚČIASTOK 8 dní NÁZOV TÉMY: 3.1 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať základné bezpečnostné predpisy pri rozoberateľných a nerozoberateľných spôsoboch spájania materiálov a súčiastok. a) Bezpečnostné predpisy pri rozoberateľných spojoch. b) Bezpečnostné predpisy pri nerozoberateľných spojoch. c) Rozdiel medzi rozoberateľnými a nerozoberateľnými spojmi. Teoretické východiská: 1. Uveďte, akým spôsobom udržiavame náradie (kladivá, skrutkovače, kľúče). 2. Zdôvodnite, prečo je nevyhnutné dodržiavať návod na použitie od výrobcov mazadiel, lepidiel a chemických prípravkov. 43

44 3. Vysvetlite a uveďte príklad na dôležitosť vetrania na pracovisku. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Je možné z hľadiska dodržiavania zásad BOZP pracovať s poškodeným náradím alebo pomôckami? 2. Uveďte, či je povinné alebo dobrovoľné používať v návode určené osobné ochranné prostriedky. 3. Napíšte v čom je rozdiel pri rozoberateľných a nerozoberateľných spojoch. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Bezpečnostné predpisy pri rozoberateľných a nerozoberateľných spojoch ovládam: áno čiastočne nie 2. Vedomosti k danej téme mám: dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 44

45 NÁZOV TÉMY: 3.2 Rozoberateľné spojenia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať techniku rozoberateľného spájania skrutkami a maticami. a) Účel používanie spojovacích skrutiek. b) Druhy náradia na montáž a demontáž skrutkových spojov. c) Zabezpečenie skrutkového spoja proti uvoľneniu. Teoretické východiská: 1. Uveďte rozdelenie skrutiek podľa účelu a podľa použitia. 2. Vymenujte, aký tvar majú hlavy skrutky. 3. Vysvetlite, prečo sa na závit skrutky musí nanášať mazadlo. 45

46 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, na aký účel používame spojovacie skrutky. 2. Vymenujte základné časti skrutkového spoja. 3. Napíšte, na akú hlavu skrutky používame: skrutkovač vidlicový kľúč imbusový kľúč nástrčkový kľúč 4. Uveďte, čím zabezpečíme skrutkový spoj proti jeho uvoľneniu. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Technike spájania skrutkami a maticami som porozumel: áno nie 2. Vedomosti k danej téme mám: dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 46

47 NÁZOV TÉMY: 3.2 Rozoberateľné spojenia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať techniku rozoberateľného spájania kolíkmi. a) Účel používanie kolíkov. b) Základné druhy kolíkov. c) Materiál na výrobu kolíkov. Teoretické východiská: 1. V hlavných bodoch popíšte výrobu presných lícovaných otvorov pre kolíky. 2. Uveďte, akým spôsobom opravujeme poškodené otvory: valcových kolíkov kužeľových kolíkov 47

48 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, na aký účel používame kolíky. 2. Vymenujte základné druhy kolíkov. 3. Napíšte, z akého materiálu sa vyrábajú kolíky. 4. Napíšte, akú pevnosť musí mať materiál na výrobu kolíkov. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Technike spájania kolíkmi som porozumel: áno nie 2. Vedomosti k danej téme mám: dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 3.2 Rozoberateľné spojenia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať techniku rozoberateľného spájania klinmi a perami. 48

49 a) Účel používanie klinov a pier. b) Druhy klinov a pier. c) Montáž a demontáž klinov a pier. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite, na čo používame kliny s nosom. 2. Uveďte konkrétne, kde sa používajú perá. 3. Stručne popíšte demontáž klinových a perových spojov. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, na aký účel používame kliny a perá. 2. Vymenujte základné druhy klinov. 3. Napíšte, akú výhodu má klin s nosom pri demontáži. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Technike spájania klinmi a perami som porozumel: áno nie 2. Vedomosti k danej téme mám: dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): 49

50 Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 3.3 Nerozoberateľné spojenia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať techniku nerozoberateľného spájania nitovaním. a) Druhy nitovania. b) Náradie používané pri ručnom nitovaní. c) Nitovanie za tepla. Teoretické východiská: 1. Dopíšte plné nity sa vyrábajú s hlavou: 2. Uveďte, k akému účelu používame duté nity. 3. Stručne popíšte pracovný postup pri ručnom nitovaní. 50

51 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte druhy nitovania. 2. Vymenujte používané náradie pri nitovaní nitov do 10 mm pri ručnom nitovaní. 3. Uveďte konkrétny príklad použitia nitovania za tepla. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Technike spájania nitovaním som porozumel: áno nie 2. Vedomosti k danej téme mám: dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 3.3 Nerozoberateľné spojenia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať techniku nerozoberateľného spájania nitovaním. a) Preplátované nitovanie. 51

52 b) Priame spojenie nitovaním. c) Rozoberanie nitového spojenia. Teoretické východiská: 1. Uveďte, aké chyby sa najčastejšie vyskytujú pri nitovaní. 2. Uveďte riziko vyplývajúce z pracovného postupu, ak zvolíme krátku dĺžku drieku nitu pri nitovaní. 3. Vysvetlite pojem otočné nitovanie. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Nakreslite preplátovaný spoj. 2. Vysvetlite, čo je priame spojenie nitovaním. 52

53 3. Stručne popíšte postup pri rozoberaní nitového spoja. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Technike spájania nitovaním som porozumel: áno nie 2. Vedomosti k danej téme mám: dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 3.3 Nerozoberateľné spojenia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať techniku nerozoberateľného spájania spájkovaním. a) Náradie a pomôcky pri mäkkom spájkovaní. b) Technologický postup pri mäkkom spájkovaní. c) Zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci s kyselinou. 53

54 Teoretické východiská: 1. V hlavných bodoch popíšte mechanické a chemické čistenie miesta budúceho spoja. 2. Vysvetlite, prečo sú hroty spájkovačky medené. 3. Uveďte, z akého dôvodu využívame nižší bod tavenia spájky voči bodu tavenia spájaného materiálu. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vymenujte náradie a pomôcky používané pri mäkkom spájkovaní. 2. V hlavných bodoch popíšte technologický postup pri mäkkom spájkovaní. 3. Vymenujte ochranné pomôcky pri práci s kyselinou soľnou a postup riedenia kyseliny. 54

55 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Technike spájania spájkovaním som porozumel: áno nie 2. Vedomosti k danej téme mám: dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 3.3 Nerozoberateľné spojenia Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 8 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 4 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať techniku nerozoberateľného spájania lepením. a) Náradie a pomôcky pri lepení kovov a plastov. b) Príprava súčiastok na lepenie. c) Príprava dvojzložkového lepidla. Teoretické východiská: 1. Popíšte výhody lepenia voči nitovaniu, spájkovaniu a zváraniu. 55

56 2. Uveďte, prečo musíme zabezpečiť vetranie v miestnosti, v ktorej sa pracuje s lepidlami. 3. Vysvetlite pojem jednozložkové a dvojzložkové lepidlá.... Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vymenujte náradie a pomôcky používané pri lepení súčiastok. 2. V hlavných bodoch popíšte postup prípravy miesta budúceho spoja pred lepením. 3. Stručne uveďte postup prípravy dvojzložkového lepidla. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Technike spájania lepením som porozumel: áno nie 2. Vedomosti k danej téme mám: dostatočné nedostatočné. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 56

57 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 4 STROJOVÉ OBRÁBANIE MATERIÁLOV 8 dní NÁZOV TÉMY: 4.1 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si zásady BOZP pri strojovom obrábaní materiálov. a) Ustrojenosť žiaka, osobné ochranné prostriedky, dielňa na obrábanie kovov. b) Výber vhodného a bezpečného náradia, meradiel a pomôcok. c) Základné bezpečnostné predpisy pri strojovom obrábaní. Teoretické východiská: 1. Objasnite pojem vizuálna kontrola stroja. 2. Vysvetlite, čo rozumieme pod pojmom ochrana pred rotačnými časťami stroja. 3. Vysvetlite, čo rozumieme pod pojmom ochrana pred odletujúcimi trieskami

58 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Zdôvodnite, prečo je dôležité, aby bol pracovník pri stroji ustrojený podľa predpisov. 2. Uveďte miesto, kde odkladáme meradlá pri práci na strojoch. 3. Základné bezpečnostné predpisy pri strojovom obrábaní: musíme dodržiavať; nemusíme dodržiavať; musíme dodržiavať len pri väčších rozmeroch obrábaného materiálu vyberte správnu odpoveď a zdôvodnite ju. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Zásadám BOZP pri strojovom obrábaní materiálov som porozumel: áno nie 2. Dôvody, prečo sa školím si uvedomujem: áno nie. 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 58

59 NÁZOV TÉMY: 4.2 Oboznámenie sa s obrábacími strojmi Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Oboznámiť sa s obrábacími strojmi mechanické obrábanie sústružením. a) Princíp obrábania sústružením. b) Upínanie sústružníckych nožov a obrobkov. c) Hlavné a vedľajšie pohyby pri sústružení. Teoretické východiská: 1. Priraďte k číslam názvy častí sústruhu Obrázok 2 Schematické znázornenie hrotového sústruhu 59

60 Uveďte rezné podmienky pri sústružení: a) b) c) 3. Stručne vysvetlite princíp mazania sústruhu a jeho čistenie.... Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte princíp obrábania materiálov sústružením. 60

61 2. Popíšte upínanie sústružníckych nožov a obrobkov. 3. Vysvetlite pojem vysvetlite rozdiel: hlavný pohyb pri sústružení:... vedľajší pohyb pri sústružení:... Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Rozumiem princípu obrábania sústružením: áno čiastočne nie 2. Ovládam techniku upínania sústružníckych nožov a obrobkov: áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 4.2 Oboznámenie sa s obrábacími strojmi Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Oboznámiť sa s obrábacími strojmi mechanické obrábanie frézovaním. a) Princíp obrábania frézovaním. b) Upínanie nástrojov a obrobkov. c) Hlavné a vedľajšie pohyby pri frézovaní. 61

62 Teoretické východiská: 1. Vymenujte časti frézy. 2. Uveďte rezné podmienky pri frézovaní: a) b) c) 3. Stručne vysvetlite princíp mazania frézy a jej čistenie.... Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte princíp obrábania materiálov frézovaním. 62

63 2. Popíšte spôsoby upínania nástrojov a obrobkov. 3. Vysvetlite pojem vysvetlite rozdiel: hlavný pohyb pri frézovaní:... vedľajší pohyb pri frézovaní:... Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Rozumiem princípu obrábania frézovaním: áno čiastočne nie 2. Ovládam techniku upínania nástrojov a obrobkov: áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 63

64 NÁZOV TÉMY: 4.3 Základné práce na brúske Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si základné manuálne práce na brúske. a) Brúsenie ručné. b) Brúsenie strojové. c) Druhy kotúčov. Teoretické východiská: 1. Uveďte, kto môže vymieňať kotúč (označte krížikom správnu odpoveď): poverený pracovník každá osoba, ktorá obsluhuje brúsku. 2. Uveďte nástroj, s ktorým orovnávame brúsny kotúč Napíšte maximálnu vôľu medzi brúsnym kotúčom a opierkou.... Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte techniku ručného brúsenia. 64

65 2. V hlavných bodoch popíšte techniku strojového brúsenia. 3. Vymenujte druhy kotúčov. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Rozumiem princípu ručného brúsenia: áno čiastočne nie 2. Ovládam základné práce na brúske: áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 4.4 Základné práce na sústruhu Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si základné manuálne práce na sústruhu. a) Sústruženie vonkajších a vnútorných valcových plôch. b) Sústruženie čiel a navŕtavanie. c) Tvary a názvy sústružníckych nožov. 65

66 Teoretické východiská: 1. Definujte pojem rezná rýchlosť Uveďte, na aký účel sa používajú plechové podložky pri upínaní sústružníckych nožov Vymenujte druhy upínacích zariadení pri sústružení Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte funkciu nástroja navŕtavak. 2. V hlavných bodoch popíšte sústruženie vonkajších a vnútorných plôch. 3. Vymenujte druhy normalizovaných sústružníckych nožov. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Téme dňa som porozumel: áno čiastočne nie 2. Ovládam základné práce na sústruhu: áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 66

67 NÁZOV TÉMY: 4.4 Základné práce na sústruhu Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si základné manuálne práce na sústruhu. a) Stupňové valcové plochy. b) Vŕtanie otvorov. c) Upichovanie. Teoretické východiská: 1. Zdôvodnite, prečo chladíme obrobok pri sústružení Vymenujte príčiny vzniku nepodarkov pri sústružení Uveďte, či môžeme pracovať s poškodeným sústružníckym nožom a za akých podmienok

68 4. Vyloženie noža má byť (označte krížikom správnu odpoveď): čo najväčšie čo najmenšie bezvýznamné. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte sústruženie stupňových valcových plôch. 2. Stručne uveďte postup pri vyvŕtaní otvoru Ø 8 do hĺbky 16 mm. 3. Objasnite účel upichovacieho noža. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Téme dňa som porozumel: áno čiastočne nie 2. Ovládam základné práce na sústruhu: áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 68

69 NÁZOV TÉMY: 4.5 Základné práce na fréze Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si základné manuálne práce na frézovačke. a) Frézovanie rovinných plôch. b) Frézovanie tvarových plôch. c) Druhy fréz. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite rozdiel medzi frézou a frézovačkou Vymenujte druhy frézovačiek Vymenujte druhy upínacích zariadení pri frézovaní

70 Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte frézovanie rovinných plôch. 2. Stručne uveďte postup pri frézovaní úkosov. 3. Objasnite rozdelenie a účel jednotlivých druhov fréz. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Téme dňa som porozumel: áno čiastočne nie 2. Ovládam základné práce na frézovačke: áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 70

71 NÁZOV TÉMY: 4.5 Základné práce na fréze Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 8 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si základné manuálne práce na frézovačke. a) Frézovanie drážok a vybraní. b) Upínanie obrobkov vo zveráku. c) Upínanie obrobkov úpinkami. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite účel používania deliaceho prístroja Zdôvodnite, prečo chladíme obrobok pri frézovaní Uveďte, aký je rozdiel medzi súbežným a protibežným frézovaním Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte frézovanie drážok. 71

72 2. Stručne uveďte techniku upínania obrobkov vo zveráku. 3. Stručne uveďte techniku upínania obrobkov úpinkami. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Téme dňa som porozumel: áno čiastočne nie 2. Ovládam základné práce na frézovačke: áno nie 3. Zopakovať výklad potrebujem nepotrebujem (uviesť konkrétne): Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 72

73 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 5 KRESLENIE ZÁKLADNÝCH ELEKTRICKÝCH SCHÉM 7 dní NÁZOV TÉMY: 5.1 Kreslenie schém elektrických inštalácií Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť postup a spôsob kreslenia základných schém elektrickej inštalácie. a) Postup kreslenia schémy elektrickej inštalácie. b) Značky prvkov a prístrojov v schéme elektrickej inštalácie. c) Nácvik pracovného postupu pri kreslení schémy. d) Použitie BOZP pri návrhu a kreslení schémy elektrickej inštalácie Teoretické východiská: 1. Popíšte, aké druhy schém elektrickej inštalácie poznáte. 2. Vysvetlite, prečo kreslíme schémy elektrickej inštalácie. 3. Uveďte elektrické prístroje a značky, používané v schémach elektrickej inštalácie. 73

74 4. Uveďte, kto môže navrhovať (kresliť) schémy elektrických inštalácií. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup kreslenia schém elektrických inštalácií. 2. Nakreslite značky prvkov, ktoré používame v schémach elektrických inštalácií. 3. Doplňte schému zapojenia elektrickej inštalácie a určite počet vodičov. Obrázok 3 Schéma zapojenia elektrickej inštalácie 74

75 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup kreslenia schém elektrickej inštalácie a praktickú činnosť s tým súvisiacu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 5.1 Kreslenie schém elektrických inštalácií Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť postup a spôsob kreslenia základných schém elektrických rozvádzačov. a) Postup kreslenia schémy elektrických rozvádzačov. b) Návrh schémy rozvádzača podľa požiadaviek elektrického zariadenia. c) Značky prvkov a prístrojov v schéme elektrického rozvádzača. d) Nácvik pracovného postupu pri kreslení schémy. e) Použitie BOZP pri návrhu a kreslení schémy elektrických rozvádzačov. 75

76 Teoretické východiská: 1. Popíšte, aké druhy schém elektrických rozvádzačov poznáte. 2. Popíšte elektrické prístroje a značky, používané v schémach rozvádzačov. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Nakreslite schematické značky istiacich a riadiacich prvkov v schémach rozvádzačov. 2. Určite, aké zariadenia sa používajú pre jednotlivé vývody elektrického rozvádzača podľa istiacich prvkov. 76

77 3. Doplňte do schémy prvky rozvádzača. Obrázok 4 Schéma rozvádzača Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup kreslenia schém elektrických rozvádzačov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 77

78 NÁZOV TÉMY: 5.2 Navrhovanie plošných spojov, výroba plošného spoja Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup navrhovania plošného spoja. a) Určenie zariadenia, pre ktoré sa navrhuje plošný spoj. b) Spôsob výber plošného spoja a požadovaný rozmer. c) Navrhovanie spôsobom deliacimi vodivými cestami. d) Nácvik pracovného postupu pri návrhu podľa rozmiestnenia súčiastok. Teoretické východiská: 1. Popíšte, aké druhy plošných spojov poznáte. 2. Uveďte, z akého dôvodu sa navrhujú plošné spoje. 3. V hlavných bodoch popíšte postup prípravy na návrh plošných spojov. 4. Uveďte, aké pracovné pomôcky použijeme k návrhu plošných spojov. 78

79 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte, podľa akých kritérií vyberiete druh a hrúbku Cu fólie plošného spoja 2. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup návrhu plošného spoja na Cu fóliu 3. Uveďte hlavné zásady práce pri kreslení schémy 4. Podľa schémy zapojenia rezistorov vyznačte deliace čiary a body zapojenia súčiastok. Vst R1 R2 Výst Obrázok 5 Schéma zapojenia rezistorov Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup návrhu plošného spoja? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 79

80 NÁZOV TÉMY: 5.2 Navrhovanie plošných spojov, výroba plošného spoja Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup výroby plošného spoja. a) Určenie spôsobu výroby plošného spoja a výber materiálu. b) Vyznačenie deliacich čiar na pauzovací papier podľa rozmiestnenia súčiastok. c) Prekreslenie na Cu fóliu plošného spoja. d) Výroba plošného spoja. Teoretické východiská: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup výroby plošného spoja. 2. Stručne uveďte postup kreslenia deliacich čiar na papier. 3. Stručne popíšte postup prekreslenia deliacich čiar na Cu fóliu. 4. Popíšte metódu deliacich čiar. 80

81 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite požadovaný druh a rozmer plošného spoja podľa montážnej schémy. 2. Vyberte postup výroby plošného spoja a vyberte ho na zapojenie vyvŕtaním otvorov na osadenie súčiastok. 3. Podľa schémy zapojenia rezistorov správne osaďte súčiastky do vyrobeného plošného spoja. Vst R1 R2 Výst R3 Obrázok 6 Schéma zapojenia rezistorov + plošný spoj Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup výroby plošného spoja a praktickú činnosť s tým súvisiacu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 81

82 NÁZOV TÉMY: 5.3 Kreslenie schém a navrhovanie plošných spojov pomocou PC Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup kreslenia schém plošných spojov pomocou PC. a) Zvládnutie kreslenia jednoduchých schém zapojenia prvkov. b) Určenie systému a spôsobu použitia jednotlivých úkonov. c) Vyhľadávanie hodnôt elektronických prvkov. d) Nácvik pracovného postupu navrhovania schémy. Teoretické východiská: 1. Uveďte názov softvérového programu, v ktorom pracujete na návrhu schémy. 2. Napíšte postupnosť úkonov pri tvorbe schémy. 3. Uveďte hlavné zásady pri návrhu schémy. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite, pre aký druh elektrického zariadenia kreslíme schému. 82

83 2. Popíšte výber súčiastok použitých v schéme. 3. Podľa rozloženia súčiastok popíšte zapojenie schémy. 4. Vytvorte jednoduchú schému na PC. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup kreslenie a navrhovania plošného spoja na PC a praktickú činnosť s tým súvisiacu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 5.3 Kreslenie schém a navrhovanie plošných spojov pomocou PC Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť nakresliť schému a navrhnúť plošný spoj dvojcestného usmerňovača. a) Určenie a výber súčiastok podľa schémy. b) Nakresliť schému zapojenia. 83

84 c) Podľa schémy navrhnúť plošný spoj. d) Nakresliť deliace čiary na plošnom spoji a body zapojenia súčiastok. Teoretické východiská: 1. Uveďte, aký program použijete pri kreslení schémy. 2. Vymenujte potrebné súčiastky podľa schémy. 3. Popíšte, ako vyhotovíme pospájanie súčiastok na plošnom spoji. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite typ súčiastok podľa schémy. 2. Dokreslite schému zapojenia usmerňovača. Obrázok 7 Schéma zapojenia usmerňovača 84

85 3. Podľa schémy navrhnite plošný spoj spôsobom deliacich čiar a body zapojenia súčiastok. 4. Praktická úloha: vkreslite súčiastky do plošného spoja a vyhotovte zapojenie vodivými cestami. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup nakreslenia schémy a viem navrhnúť plošný spoj dvojcestného usmerňovača? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 85

86 NÁZOV TÉMY: 5.3 Kreslenie schém a navrhovanie plošných spojov pomocou PC Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť nakresliť schému a navrhnúť plošný spoj astabilného preklápacieho obvodu. a) Určenie druhu súčiastok potrebných k návrhu astabilného preklápacieho obvodu. b) Vybrať počítačový program. c) Vyhotovenie návrhu plošného spoja podľa nakreslenej schémy. d) Nácvik kreslenia deliacich čiar na plošnom spoji podľa uložených súčiastok a pospájať vodivými cestami. Teoretické východiská: 1. Uveďte, aké súčiastky použijeme v zapojení plošného spoja. 2. Popíšte postup voľby zapojenia súčiastok. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite typ súčiastok podľa schémy. 86

87 2. Dokreslite schému zapojenia astabilného preklápacieho obvodu. Obrázok 8 Schéma zapojenia preklápacieho obvodu 3. Praktická úloha: podľa schémy navrhnite plošný spoj spôsobom deliacich čiar a body zapojenia súčiastok. Vkreslite súčiastky do plošného spoja a vyhotovte zapojenie vodivými cestami. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup nakreslenia schémy a viem navrhnúť plošný spoj astabilného preklápacieho obvodu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 87

88 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 6 MERANIE ZÁKLADNÝCH ELEKTRICKÝCH VELIČÍN 7 dní NÁZOV TÉMY: 6.1 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať základné bezpečnostné predpisy pri meraní elektrických veličín. a) Správne používanie pracovného náradia a ochranných pomôcok. b) Výber správneho a nepoškodeného náradia pri meraní. c) Overenie bezpečnosti prístroja pred meraním. d) Dodržanie bezpečnostných predpisov a noriem pri meraní. Teoretické východiská: 1. Uveďte, s akými prístrojmi sa môžu vykonávať elektrické merania. 2. Popíšte bezpečnosť pri meraní s elektrickými meracími prístrojmi. 3. Charakterizujte spôsob udržiavania prístrojov a prípravu pred meraním. 88

89 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite bezpečný postup pred meraním elektrických veličín. 2. Popíšte bezpečnostné predpisy pri meraní napätia. 3. Popíšte bezpečnostné predpisy pri meraní prúdu a odporu. 4. Vymenujte bezpečnostné predpisy, ktoré musíme ovládať pri meraní elektrických veličín. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam bezpečnostné predpisy pri meraní elektrických veličín? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 89

90 NÁZOV TÉMY: 6.2 Meranie napätia a prúdu Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup merania napätia na rôznych elektrických zariadeniach. a) Určenie, čo meriame pomocou voltmetra. b) Pripojenie voltmetra na rôzne napätia NN (nízke napätie) až VN (vysoké napätie). c) Nácvik správneho zapojenia voltmetra. d) Nastavenie prepínača meracieho rozsahu pomocou výpočtu z hodnoty napätia a počtu dielikov na stupnici meracieho prístroja. e) Bezpečnosť a ochrana zdravia pri meraní napätia. Teoretické východiská: 1. Uveďte druhy prístrojov na meranie napätia v elektrických obvodoch a na transformátoroch. 2. Stručne popíšte postup merania jednosmerného a striedavého napätia. 3. Popíšte ako vzniká úbytok napätia. 90

91 4. Uveďte meracie prístroje na meranie jednofázových a trojfázových napätí a vysokých napätí. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte voltmeter 2. Stručne popíšte postup merania voltmetrom: jednofázového napätia trojfázového napätia 3. Dokreslite do elektrického obvodu voltmeter. Obrázok 9 Schéma elektrického obvodu 91

92 4. Z obrázka určite výpočtom zobrazovanú hodnotu na stupnici voltmetra Výpočet: ,5 5 Obrázok 10 Voltmeter 5. Vymenujte ochranné prostriedky a pomôcky sa používajú pri meraní elektrického napätia. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup merania elektrického napätia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 92

93 NÁZOV TÉMY: 6.2 Meranie napätia a prúdu Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup merania prúdu na rôznych elektrických zariadeniach v elektrických obvodoch. a) Určenie, akým spôsobom meriame elektrický prúd. b) Pripojenie ampérmetra v rôznych elektrických obvodoch. c) Nácvik pracovného postupu pri meraní jednosmerného a striedavého prúdu od malých až po veľké prúdy. d) Bezpečnosť a ochrana zdravia pri meraní prúdu. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy prístrojov na meranie prúdu. 2. Stručne popíšte priamu a nepriamu metódu merania prúdu. 3. Uveďte, akým spôsobom meriame vyššie hodnoty prúdov. 4. Popíšte správne zapojenie ampérmetra v elektrickom obvode. 93

94 Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte spôsob merania jednosmerného a striedavého prúdu v elektrických obvodoch. 2. Stručne popíšte meranie prúdu kliešťovým ampérmetrom. 3. Do elektrických obvodov zapojte ampérmeter a určite smer toku prúdu. Obrázok 11 Schéma zapojenia ampérmetra 94

95 4. Doplňte zapojenie meracích prístrojov pri meraní 3-fázového striedavého prúdu. L1 L2 L3 N PE Obrázok 12 Schéma zapojenia meracích prístrojov Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup merania elektrického prúdu v elektrických obvodoch? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 95

96 NÁZOV TÉMY: 6.2 Meranie napätia a prúdu Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup merania napätia a prúdu na rôznych elektrických zariadeniach. a) Určenie, akým spôsobom meriame elektrické napätie a prúd. b) Pripojenie voltmetra a ampérmetra v rôznych elektrických obvodoch. c) Nácvik pracovného postupu pri meraní jednosmerného a striedavého napätia a prúdu. d) Bezpečnosť a ochrana zdravia pri meraní. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy prístrojov na meranie napätia a prúdu. 2. Popíšte metódy merania napätia a prúdu. 3. Uveďte, akým spôsobom meriame napätie a prúd. 4. Popíšte správne zapojenie voltmetra a ampérmetra v elektrickom obvode. 96

97 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Doplňte schémy merania napätia a prúdu na transformátoroch. Vyznačte voltmetre a ampérmetre v schéme a popíšte namerané hodnoty. 2. Vykonajte merania elektrického napätia a prúdu. Doplňte voltmeter a ampérmeter do schémy zapojenia tepelného spotrebiča Obrázok 13 Schéma zapojenia tepelného spotrebiča 97

98 3. Zapojte elektronické súčiastky (dióda, tranzistor, tyristor, integrovaný obvod) na plošný spoj. Vykonajte praktické merania elektrického napätia a prúdu. Obrázok 14 Elektronické súčiastky Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup merania elektrického napätia a prúdu na rôznych elektrických zariadeniach? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 6.3 Meranie odporu a iných elektrických veličín Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup merania odporu a iných elektrických veličín. 98

99 a) Určenie pracovného postupu pri meraní prechodových odporov. b) Výber meracieho prístroja a vedieť postup merania odporov. c) Nácvik zapojenia prístroja pri meraní prechodových odporov. d) Vyhodnocovanie nameraných hodnôt. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite pojem prechodový odpor. 2. Uveďte spôsoby merania prechodových odporov na elektrických zariadeniach. 3. Uveďte, na akých zariadeniach musíme merať prechodový odpor. 4. Objasnite vplyv nevyhovujúceho prechodového odporu na elektrických zariadeniach. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup merania prechodových odporov. 2. Určite merací prístroj na meranie prechodových odporov a stručne popíšte spôsob merania. 99

100 3. Popíšte hlavné zásady zapojenia pri meraní prechodových odporov a doplňte schémy zapojenia pri meraní. Obrázok 15 Schéma zapojenia pri meraní prechodových odporov 4. Vykonajte praktické zapojenia meracích prístrojov a zmerajte hodnoty. Namerané hodnoty porovnajte s predpísanými hodnotami podľa STN (slovenská technická norma) a zapíšte výsledky cvičenia. 100

101 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup merania prechodového odporu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 6.3 Meranie odporu a iných elektrických veličín Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup merania odporu a iných elektrických veličín. a) Určenie pracovného postupu pri meraní izolačných odporov. b) Výber meracieho prístroja a vedieť postup merania odporov. c) Nácvik zapojenia prístroja pri meraní izolačných odporov. d) Vyhodnocovanie nameraných hodnôt. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite pojem izolačný odpor. 2. Uveďte spôsoby merania izolačných odporov na elektrických zariadeniach. 101

102 3. Uveďte, na akých zariadeniach musíme merať izolačný odpor. 4. Objasnite vplyv nevyhovujúceho izolačného odporu na elektrických zariadeniach. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup merania izolačných odporov. 2. Určite merací prístroj na meranie izolačných odporov. 3. Popíšte hlavné zásady zapojenia pri meraní izolačných odporov a doplňte schémy zapojenia pri meraní. Obrázok 16 Schéma zapojenia pri meraní izolačných odporov1 102

103 Obrázok 17 Schéma zapojenia pri meraní izolačných odporov 2 4. Vykonajte praktické zapojenia meracích prístrojov a zmerajte hodnoty. Namerané hodnoty porovnajte s predpísanými hodnotami podľa STN a zapíšte výsledky cvičenia. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup merania prechodového odporu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 103

104 NÁZOV TÉMY: 6.3 Meranie odporu a iných elektrických veličín Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup merania odporu a iných elektrických veličín. a) Určenie pracovného postupu pri meraní zemných odporov. b) Výber meracieho prístroja a vedieť postup merania odporov. c) Nácvik zapojenia prístroja pri meraní zemných odporov. d) Vyhodnocovanie nameraných hodnôt. Teoretické východiská: 1. Vysvetlite pojem zemný odpor. 2. Uveďte spôsoby merania zemných odporov na elektrických zariadeniach. 3. Uveďte, kde a na akých zariadeniach musíme merať zemný odpor. 4. Objasnite vplyv nevyhovujúceho zemného odporu na elektrických zariadeniach. 104

105 Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup merania uzemňovacieho odporu. 2. Určite merací prístroj na meranie uzemňovacích odporov a stručne popíšte spôsob merania. 3. Popíšte hlavné zásady zapojenia pri meraní zemných odporov a doplňte schémy zapojenia pri meraní. Obrázok 18 Schéma zapojenia pri meraní zemných odporov 105

106 4. Vykonajte praktické zapojenia meracích prístrojov a zmerajte hodnoty. Namerané hodnoty porovnajte s predpísanými hodnotami podľa STN a zapíšte výsledky cvičenia. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup merania zemného odporu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 106

107 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 7 ZÁKLADY ELEKTROMECHANICKÝCH PRÁC A MONTÁŽÍ ELEKTRONICKÝCH ZARIADENÍ 11 dní NÁZOV TÉMY: 7.1 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri montáži elektronických zariadení Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať základné bezpečnostné predpisy pri montáži elektronických zariadení. a) Používať náradie pri montáži elektronických zariadení. b) Pracovať s kvalitnými a neporušenými pracovnými prostriedkami. c) Nácvik bezpečného pracovného postupu s vyleptávacími roztokmi. d) Dodržiavanie hygieny pri používaní cínu a kolofónie. Teoretické východiská: 1. Napíšte, ktoré predpisy sa vzťahujú na bezpečnú prácu pri spájkovaní. 2. Uveďte dôvody dodržiavania hygieny pri spájkovaní. 107

108 3. Uveďte konkrétny príklad, ako dodržujeme bezpečnosť a hygienu pri leptaní plošných spojov. 4. Vysvetlite bezpečný postup pri čistení plošných spojov po vyleptaní. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup a vymenujte náradie používané pri montáži elektronických zariadení. 2. Stručne popíšte bezpečnú prácu pri spájkovaní elektronických súčiastok na plošnom spoji. 3. Stručne popíšte bezpečný pracovný postup pri výrobe plošného spoja fotografickou cestou a s leptacím roztokom. 108

109 4. Napíšte hlavné zásady bezpečnej práce s elektronickými súčiastkami z pohľadu vylúčenia možnosti ich poškodenia. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam základné bezpečnostné predpisy pri montáži elektronických zariadení? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 7.2 Úprava koncov vodičov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup úpravy koncov vodičov. a) Úprava koncov vodičov a výber náradia na prácu. b) Určenie spôsobu úpravy podľa spôsobu zapojenia do elektrického zariadenia. c) Nácvik pracovného postupu odstraňovania izolácie na koncoch vodičov. d) Pracovať s náradím pri odstraňovaní izolácie vodičov. 109

110 Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy vodičov. 2. Uveďte, aké druhy náradia použijeme na úpravu koncov pevných vodičov. 3. V hlavných bodoch popíšte technologický postup ukončenia vodičov v rozvodných škatuliach. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte úpravu koncov vodičov pred zapojením do radových svoriek. 2. Určite spôsob úpravy koncov vodičov na skrutkové spoje. 3. Popíšte nástroj, ktorý slúži na odstránenie izolácie koncov vodičov. 110

111 4. Označte typy náradia a určite na aké ukončenie vodičov sa používajú. A B C D E Obrázok 19 Typy náradia 1 Typ náradia Typ ukončenia vodičov A B C D E Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup úpravy koncov vodičov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? 111

112 Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 7.2 Úprava koncov vodičov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup úpravy koncov vodičov. a) Úprava koncov vodičov a výber náradia na prácu. b) Určenie spôsobu úpravy spájkovaním podľa spôsobu pripojenia. c) Nácvik pracovného postupu odstraňovania izolácie na koncoch vodičov. d) Pracovať s náradím pri odstraňovaní izolácie vodičov. Teoretické východiská: 1. Uveďte spôsoby úpravy koncov vodičov. 2. Uveďte, aké druhy náradia použijeme na úpravu koncov pevných vodičov rôznych prierezov. 112

113 3. V hlavných bodoch popíšte technologický postup ukončenia pevných vodičov káblových rozvodov a ukončenie lisovacími okami a lisovacími dutinkami. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte úpravu koncov vodičov káblových rozvodov pred zapojením pod skrutkové spoje. 2. Určite postup úpravy koncov vodičov pred pripojením do rozvodných škatúľ. 3. Uveďte, ktorým náradím lisujeme káblové oká. 4. Vyberte správne náradie na ukončovanie lankových vodičov s okami a dutinkami. A B C Obrázok 20 Typy náradia 2 113

114 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup úpravy koncov vodičov a káblov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 7.2 Úprava koncov vodičov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup úpravy koncov vodičov. a) Úprava koncov vodičov a výber náradia na prácu. b) Určenie spôsobu úpravy spájkovaním podľa spôsobu pripojenia. c) Pracovná činnosť pri pocínovaní koncov lankových vodičov. d) Nácvik úpravy koncov vodičov s vybraným náradím. Teoretické východiská: 1. Stručne uveďte pracovný postup úpravy koncov vodičov. 114

115 2. Uveďte, prečo upravujeme konce vodičov spájkovaním pred zapojením. 3. Stručne popíšte rôzne spôsoby pripojenia viacžilových pásikových vodičov do konektorov. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite spôsob pripojenia vodičov a vyberte náradie na odizolovanie lankových vodičov. 2. Vyberte a označte názvom náradie na úpravu koncov na pripojenie spájkovaním. A B C Obrázok 21 Typy náradia 3 115

116 3. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pri pripojovaní vodičov do svoriek elektrických zariadení. 4. Stručne objasnite postup ukončenia vodičov pocínovaním. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup úpravy koncov vodičov a káblov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 7.3 Káblové zväzky a formy Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku úpravy káblových zväzkov. a) Ukladanie káblov s ohľadom na prostredie a spôsob uloženia. b) Uloženie káblových zväzkov na roštoch a žľaboch. c) Pracovný postup kladenia káblov v zemi a v kanáloch. 116

117 d) Uloženie káblov pod omietkou v trubkách a v žľaboch. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy káblových rozvodov. 2. Zdôvodnite rôzny spôsob ukladania káblov vzhľadom na prostredie. 3. Stručne uveďte podmienky kladenia káblov. 4. Objasnite dodržovanie medzier pri súbežnom kladení káblových vedení. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte, ako sa kladú káble v zemi. 2. Určite spôsob upevňovania zväzkov káblov na roštoch a žľaboch. 117

118 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ 3. Stručne popíšte, ako kladieme káblové rozvody pod omietku do trubiek a žľabov a napíšte typy uloženia káblov, ktoré sú uvedené na obrázkoch. A B E F C G D H Obrázok 22 Typy uloženia káblov 1 A... B... C... D... E... F... G... H

119 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup a techniku úpravy káblov vo zväzkoch? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 7.3 Káblové zväzky a formy Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku úpravy káblových zväzkov a ich foriem. a) Úpravy káblov v rôznych elektrických zariadeniach. b) Káblové formy pri rozvodoch elektrických inštalácií. c) Úpravy káblových foriem a vodičov v elektrických rozvádzačov. d) Systém formovania káblov a vodičov z hľadiska bezpečnosti. Teoretické východiská: 1. Uveďte spôsoby formovania káblov a vodičov do zväzkov. 119

120 2. Napíšte dôvody, prečo sa upravujú vodiče do foriem. 3. Uveďte rozdiely úpravy káblov a vodičov pri rozvodoch a rozvádzačoch. 4. Uveďte spôsob ochrany káblových zväzkov a foriem pred poškodením. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Napíšte, aké spôsoby pripevňovania káblových zväzkov a foriem poznáme. 2. Stručne uveďte spôsob úpravy káblových zväzkov a ich foriem pri vstupoch do rozvodných skríň. 3. V hlavných bodoch uveďte pracovné postupy formovania vodičov vnútorného zapojenia v rozvádzačoch a nakreslite príklad formy vodičov. 120

121 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Nákres: 4. Napíšte typy uloženia káblov, ktoré sú uvedené na obrázkoch. Obrázok 23 Typy uloženia káblov 2 121

122 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup a techniku úpravy káblových zväzkov a ich foriem? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 7.4 Zapájanie súčiastok v elektronike Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať základný pracovný postup zapájania súčiastok v elektronike. a) Určenie elektronických súčiastok podľa značiek. b) Výber súčiastok vyhľadaním z katalógu. c) Nácvik pracovného postupu spôsobu zapojenia rezistorov. d) Dodržiavanie bezpečného technologického postupu. Teoretické východiská: 1. Napíšte základné znaky elektronických súčiastok. 122

123 2. Objasnite značenie pasívnych a aktívnych súčiastok. 3. Uveďte, ktoré súčiastky sú označené farebným kódom. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite typ elektronickej súčiastky Obrázok 24 Typy elektronických súčiastok 2. Nakreslite sériovo paralelné zapojenie rezistorov R1, R2, R3, R4 a vypočítajte výsledný odpor zapojenia. 123

124 3. Podľa zapojenia schémy v bode 2 vyhotovte praktické zapojenie na plošnom spoji. Hodnote zmerajte a porovnajte výsledky cvičenia s výpočtom. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup zapájania základných elektronických súčiastok? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 124

125 NÁZOV TÉMY: 7.4 Zapájanie súčiastok v elektronike Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 8 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať základný pracovný postup zapájania súčiastok v elektronike. a) Vlastnosti súčiastok a vyhľadávanie v katalógu. b) Zásady skúšania, pripojovania a kontroly. c) Zapojenie diódy, ich druhy a princíp činnosti. d) Meranie na polovodičoch. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy polovodičových súčiastok. 2. Napíšte, na aký účel sa využívajú polovodičové súčiastky. 3. Vysvetlite, akú funkciu majú diódy v elektrických obvodoch. 4. Stručne uveďte zásady zapojenia polovodičov. 125

126 Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup pre zapojenie diód. 2. Doplňte schému jednocestného a dvojcestného usmerňovača. Obrázok 25 Schéma jednocestného a dvojcestného usmerňovača 126

127 3. Zapojte dvojcestný usmerňovač na cvičný plošný spoj a vykonajte na ňom meranie. Namerané údaje z cvičenia vyhodnoťte a zapíšte. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup zapájania polovodičových súčiastok? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 127

128 NÁZOV TÉMY: 7.4 Zapájanie súčiastok v elektronike Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 9 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať základný pracovný postup zapájania súčiastok v elektronike. a) Určenie značiek elektronických súčiastok tranzistora a tyristora. b) Zásady skúšania, pripojovania a kontroly. c) Nácvik zapojenia tranzistora a tyristora. d) Využitie tranzistora a tyristora v praktických zapojeniach. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy tranzistorov a tyristorov. 2. Napíšte, akú funkciu plní tranzistor. 3. Objasnite, na akom princípe pracuje tyristor. 4. Uveďte, kde sa v praxi využíva: tranzistor tyristor 128

129 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte zapojenie tranzistora a jeho funkciu v schéme. 2. Stručne popíšte zapojenie tyristora a jeho funkciu v schéme. 3. Vyhotovte praktické zapojenie tranzistora na plošnom spoji a popíšte jeho funkciu v schéme. Obrázok 26 Schéma zapojenia tranzistora 129

130 4. Vyhotovte praktické zapojenie tyristora na plošnom spoji a popíšte jeho funkciu v schéme. Obrázok 27 Schéma zapojenia tyristora Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup zapájania tranzistora v elektronike? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Osvojil som si pracovný postup zapájania tyristora v elektronike? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 3. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 130

131 NÁZOV TÉMY: 7.5 Zapájanie elektronických súčiastok v obvodoch podľa schémy Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 10 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku zapojenia elektronických súčiastok v obvodoch podľa schémy. a) Výber súčiastok. b) Podľa značiek v schéme popísať vybrané súčiastky. c) Návrh a výroba plošného spoja. d) Nácvik pracovného postupu zapojenia súčiastok. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy súčiastok zapojených v schéme (obrázok 28). 2. Napíšte, aké zapojenie je zobrazené na schéme (obrázok 28). 3. Uveďte konkrétny príklad využitia uvedeného zapojenia v praxi. 131

132 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite podľa schémy hodnoty súčiastok a vyberte ich podľa katalógu. 2. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup prípravy na zapojenie. 3. Osaďte súčiastky do navrhnutého a vyrobeného plošného spoja podľa schémy. 4. Spájkovanie súčiastok, zapojenie a zmeranie hodnôt zapojenia. Obrázok 28 Schéma zapojenia súčiastok Namerané hodnoty: 132

133 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup zapojenia elektronických súčiastok v obvodoch podľa schémy? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 7.5 Zapájanie elektronických súčiastok v obvodoch podľa schémy Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 11 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup a techniku zapojenia elektronických súčiastok v obvodoch podľa schémy. a) Výber súčiastok. b) Podľa značiek v schéme popísať vybrané súčiastky. c) Návrh a výroba plošného spoja. d) Nácvik pracovného postupu zapojenia súčiastok. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy súčiastok zapojených v schéme (obrázok 29). 133

134 2. Uveďte konkrétny príklad využitia uvedeného zapojenia v praxi. 3. Napíšte výhody zapojenia zobrazeného na schéme (obrázok 29). Postup nadobúdania zručnosti: 1. Osaďte súčiastky podľa schémy zapojenia do plošného spoja, zospájkujte ich a zmerajte vstup a výstup. Prípadnú chybu odstráňte. Obrázok 29 Schéma osadenia súčiastok Namerané hodnoty: 134

135 1. Stručne popíšte funkciu súčiastok v schéme zapojenia. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup zapojenia elektronických súčiastok v obvodoch podľa schémy? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 135

136 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 8 MONTÁŽ A DEMONTÁŽ JEDNODUCHÝCH PODZOSTÁV 10 dní NÁZOV TÉMY: 8.1 Demontáž zostáv, podzostáv a častí Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup demontáže zostáv a podzostáv elektronických zariadení. a) Spôsob odspájkovania a demontáž zostáv elektronických zariadení. b) Odspájkovanie a demontáž podzostáv a ich častí. c) Pochopiť pracovný postup demontáže zostavy elektrického zariadenia. Teoretické východiská: 1. Vymenujte zostavy elektronických zariadení. 2. Napíšte niektoré dôvody demontáže zostáv. 136

137 3. Uveďte niektoré dôvody demontáže podzostáv. 4. V hlavných bodoch opíšte zásady dodržiavania BOZP pri demontáži zostáv a podzostáv. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite spôsob demontáže zostavy elektronického zariadenia. 2. Popíšte pracovný postup odspájkovania podzostáv na plošnom spoji. 3. Napíšte dôvod odspájkovania častí podzostáv. 4. V hlavných bodoch popíšte postup pri demontáži zostavy, podzostavy a ich častí (obrázok 30). 137

138 Obrázok 30 Schéma zostavy, podzostavy Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup demontáže zostáv a podzostáv elektronických zariadení? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: Poznámky: 138

139 NÁZOV TÉMY: 8.1 Demontáž zostáv, podzostáv a častí Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať pracovný postup demontáže zostáv a podzostáv elektronických zariadení. a) Určenie náradia na demontáž častí elektronických zariadení. b) Zistenie, ktorú časť podzostavy treba demontovať. c) Výber pracovného postupu demontáže časti podzostavy. d) Vyhľadanie chybnej súčiastky a jej výmena. Teoretické východiská: 1. Vymenujte podzostavy elektronických zariadení. 2. Napíšte niektoré dôvody demontáže častí podzostáv. 3. Napíšte, čo považujeme za časti v podzostavách elektronických zariadení. 4. Vymenujte, z akých súčiastok sa skladajú časti podzostáv. 139

140 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite výber náradia na demontáž častí podzostáv transformátorovou spájkovačkou. 2. Zistenie chyby meracím prístrojom uveďte hodnoty. 3. Stručne popíšte demontáž časti podzostavy spôsobom odpojenia chybnej časti. 4. Odpojte podzostavu chybnej časti z plošného spoja. Vymeňte chybnú súčiastku. Pripojte späť podzostavu a overte funkciu po odstránení chyby. Obrázok 31 Schéma podzostavy 140

141 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Osvojil som si pracovný postup demontáže zostáv a podzostáv elektronických zariadení? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 8.2 Výmena, opravy súčiastok a častí Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť vyhľadať chybu, osvojiť si postup pri oprave a výmene súčiastok a častí. a) Určenie chybnej časti elektrického zariadenia. b) Premeraním podľa schémy zistiť chybnú súčiastku rezistor. c) Demontáž chybnej súčiastky vhodnou metódou s dôrazom na nepoškodenie plošného spoja. d) Vyčistenie miesta pripojenia a montáž rezistora do plošného spoja. e) Vyhľadanie chybnej súčiastky a jej výmena. 141

142 Teoretické východiská: 1. Uveďte, aké poruchové stavy vznikajú v elektrických zariadeniach. 2. Vymenujte spôsoby zisťovania chýb súčiastok na plošnom spoji. 3. Popíšte metódy odpojovania súčiastok z plošného spoja. 4. Vysvetlite, ako určujeme náhradu chybnej súčiastky. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte postup vyhľadávania chyby podľa schémy. 2. Určite merací prístroj, ktorý použijeme na zistenie chybného rezistora. 3. Vysvetlite demontáž chybného rezistora spájkovačkou. 142

143 4. Určite výberom rezistor a prispájkujte na plošný spoj. Vyskúšajte funkčnosť zapojenia a porovnanie s výpočtom. Obrázok 32 Schéma zapojenia 1 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Viem vyhľadať chybu a osvojil som si postup pri oprave a výmene súčiastky? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 143

144 NÁZOV TÉMY: 8.2 Výmena, opravy súčiastok a častí Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Precvičiť, zdokonaliť postup pri oprave a výmene súčiastok a častí. a) Určenie nefunkčnej časti elektrického zariadenia. b) Premeraním podľa schémy zistiť chybnú súčiastku kondenzátor. c) Demontáž chybnej súčiastky vhodným náradím a vhodnou metódou s dôrazom na nepoškodenie plošného spoja. d) Úprava miesta pripojenia novej súčiastky na plošný spoj. Teoretické východiská: 1. Popíšte, aký vplyv na elektrické zariadenie môže mať chybný kondenzátor. 2. Popíšte metódy odpojenia kondenzátora z plošného spoja. 3. Vysvetlite, čo sa nesmie zanedbať pri demontáži a montáži elektronickej súčiastky. 144

145 Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup vyhľadávania chyby podľa schémy. 2. Určite merací prístroj, ktorý použijeme na zistenie chybného kondenzátora. 3. Vysvetlite demontáž chybného kondenzátora z plošného spoja spájkovačkou s odvedením tepla pinzetou. 4. Určite výberom kondenzátor a prispájkujte na plošný spoj. Vyskúšajte funkčnosť časti zariadenia meracím prístrojom. Obrázok 33 Schéma zapojenia 2 R1 680 Ω (TR 212) C1 1000µF/25V (radiálny) D1-D4 diódový mostík B 250 R D5 červená LED Tr1 transformátor 230V/12V/1,6W S1 sieťový vypínač 145

146 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Viem vyhľadať chybu a osvojil som si postup pri oprave a výmene súčiastky? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 8.2 Výmena, opravy súčiastok a častí Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Precvičiť, zdokonaliť postup pri oprave a výmene súčiastok a častí. a) Určenie rozsahu poruchovej časti elektrického zariadenia. b) Premeraním podľa schémy zistiť chybnú súčiastku tranzistor. c) Demontáž chybnej súčiastky vhodným náradím a vhodnou metódou s dôrazom na nepoškodenie plošného spoja. d) Úprava miesta pripojenia novej súčiastky na plošný spoj. Teoretické východiská: 1. Uveďte druhy poruchových stavov na tranzistoroch. 146

147 2. Stručne popíšte spôsob zisťovania porúch na tranzistore. 3. Vysvetlite spôsob odpojenia chybného tranzistora z plošného spoja. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup vyhľadávania chyby podľa schémy. 2. Určite merací prístroj, ktorý použijeme na zistenie chybného tranzistora. 3. Vysvetlite demontáž chybného tranzistora z plošného spoja spájkovačkou s odvedením tepla pinzetou. 4. Popíšte hlavné body postupu pri výmene chybného tranzistora. 147

148 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Postup vykonajte aj prakticky na plošnom spoji. Obrázok 34 Schéma zapojenia 3 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Viem vyhľadať chybu a osvojil som si postup pri oprave a výmene súčiastky? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 148

149 NÁZOV TÉMY: 8.2 Výmena, opravy súčiastok a častí Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 4 Cieľ vyučovacieho dňa: Precvičiť, zdokonaliť postup pri oprave a výmene súčiastok a častí. a) Určenie chyby elektrického zariadenia na integrovanom obvode. b) Premeraním podľa schémy zistiť chybnú súčiastku. c) Demontáž integrovaného obvodu vhodným náradím a vhodnou metódou s dôrazom na nepoškodenie plošného spoja. d) Príprava plošného spoja na montáž novej súčiastky a montáž novej súčiastky spôsobom vylučujúcim jej poškodenie nadmerným zahriatím. Teoretické východiská: 1. Vymenujte možné poruchové stavy na integrovaných obvodoch. 2. Stručne popíšte spôsob zisťovania porúch na integrovaných obvodoch. 3. Vysvetlite spôsob odpojenia integrovaného obvodu. 149

150 Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte pracovný postup vyhľadávania chybyna integrovanom obvode. 2. Určite merací prístroja popíšte meranie zistenej chyby. 3. Vysvetlite montáž chybného integrovaného obvodu do plošného spoja spôsobom, ktorý vylučuje jeho poškodenie prehriatím. 4. Vykonajte výmenu integrovaného obvodu na zostave blikača podľa schémy. Obrázok 35 Schéma zapojenia blikača 150

151 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Viem vyhľadať chybu a osvojil som si postup pri oprave a výmene súčiastky? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 8.3 Montáž častí zostáv a podzostáv Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup výroby podzostavy elektronický regulátor napätia. a) Výber súčiastok podľa hodnoty. b) Výroba plošného spoja, kreslenie, leptanie a vŕtanie. c) Osadenie súčiastok a naspájkovanie. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy plošných spojov. 2. Napíšte, aký druh plošného spoja použijeme na výrobu elektronického regulátora. 151

152 3. Popíšte funkciu regulátora. 4. Uveďte hlavné súčiastky regulátora. Postup nadobúdania zručnosti: 1. V hlavných bodoch popíšte prípravu a výrobu plošného spoja na osadenie súčiastok. 2. V hlavných bodoch popíšte montáž regulátora napätia a skúšku funkcie. 3. Nakreslite schematické znázornenie podzostavy elektronického regulátora napätia podľa pokynov majstra odbornej výchovy. 152

153 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup výroby podzostavy elektronický regulátor napätia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 8.3 Montáž častí zostáv a podzostáv Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 8 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup montáže časti zostavy transformátora. a) Výpočet transformátora podľa výkonu pre danú zostavu. b) Nácvik pracovného postupu navinutie cievok transformátora. c) Montáž transformátora a meranie napätia. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy transformátorov. 2. Napíšte príklad využitia transformátora napätia v praxi. 153

154 3. Uveďte, na aké napätia sa transformátory vyrábajú. 4. Stručne popíšte transformátor ako menič napätia. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Vysvetlite, podľa akých parametrov sa určuje typ transformátora 2. V hlavných bodoch popíšte výrobu kostričky a navinutie cievok. 3. Určite priemer vodičov a stručne popíšte spôsob navinutia primárnej a sekundárnej cievky. 4. Montáž poskladanie transformátora a zmeranie hodnôt. Popíšte funkciu transformátora, vyznačte na schéme primárnu a sekundárnu cievku. 154

155 Obrázok 36 Schéma na doplnenie Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup montáže časti zostavy transformátora? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 155

156 8.3 Montáž častí zostáv a podzostáv Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 9 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup výroby a montáž jednosmerného usmerňovača na 24 V. a) Výber súčiastok na výrobu usmerňovača. b) Určenie hodnôt podľa potrebných parametrov, výber z katalógu. c) Návrh a výroba plošného spoja na umiestnenie usmerňovacích diód. d) Montáž usmerňovača naspájkovaním diód. Teoretické východiská: 1. Vymenujte druhy usmerňovačov Uveďte polovodiče na výrobu usmerňovačov. 3. Objasnite, podľa čoho určíme parametre usmerňovačov. 4. Uveďte druhy zapojenia usmerňovačov. 156

157 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite spôsob výroby usmerňovača. 2. Uveďte, aké usmerňovacie prvky sa použijú pri výrobe 3. Vymenujte súčiastky na schéme ~ Obrázok 37 Schéma zapojenia jednosmerného usmerňovača na 24 V 4. V hlavných bodoch popíšte výrobu plošného spoja, osadenie súčiastok, naspájkovanie a oživenie funkcie usmerňovača. 157

158 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup výroby a montáž jednosmerného usmerňovača na 24 V? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 8.3 Montáž častí zostáv a podzostáv Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 10 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 4 Cieľ vyučovacieho dňa: Osvojiť si pracovný postup montáže zostavy regulovateľného zdroja napätia. a) Oživenie tyristorového regulátora. b) Zapojenie transformátora a meranie hodnôt. c) Pripojenie usmerňovača k transformátoru zmeranie napätia a pripojenie filtra. d) Zapojenie celej zostavy regulátor, transformátor, usmerňovač a filter. Teoretické východiská: 1. Vymenujte hlavné časti zostavy regulátora. 158

159 2. Stručne popíšte princíp regulátora napätia. 3. Vymenujte typy regulátorov. 4. Popíšte funkciu kondenzátora v zapojení. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Popíšte funkciu regulátora. 2. Stručne popíšte pripojenie transformátora a zmerajte napätie na výstupe 3. Stručne popíšte pripojenie usmerňovača a filtra 4. Uveďte hlavné zásady pri oživovaní regulátora 159

160 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ 5. V hlavných bodoch popíšte, ako pracuje celá zostava uvedená na obrázku 38: regulátor, transformátor, usmerňovača filter. Obrázok 38 Schéma zapojenia zostavy regulovateľného zdroja napätia 160

161 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup montáže zostavy regulovateľného zdroja napätia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 161

162 NÁZOV TEMATICKÉHO CELKU: 9 VNÚTORNÉ VEDENIA NÁZOV TÉMY: 9.1 Druhy vodičov 12 dní Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 1 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť rozoznávať vodiče. a) Vodiče podľa tvaru jadra a ich rozdelenie. b) Prierezy vodičov v elektrotechnike. c) Použitie vodičov podľa záťaže v inštaláciách. d) Určenie druhu vodičov do rôznych prostredí. Teoretické východiská: 1. Uveďte, podľa akých znakov rozoznávame vodiče. 2. Vymenujte druhy vodičov, ktoré sa používajú v súčasnej praxi. 162

163 3. Uveďte, aké typy izolácií sa používajú na vodiče. 4. Uveďte, s akým jadrom sa vyrábajú izolované vodiče. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Uveďte, z akých materiálov sa vyrába jadro jednožilových vodičov. 2. Určite možnosti použitia jednožilových vodičov. 3. Vymenujte prierezy a tvary vodičov. 4. Napíšte normalizované prierezy vyrábaných vodičov. 5. Určite možnosti použitia mostíkových vodičov. 163

164 6. Určite z obrázka spôsoby uloženia káblových vodičov. Obrázok 39 Uloženie káblových vodičov 1 Obrázok 40 Uloženie káblových vodičov 2 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Viem rozoznať druhy vodičov a rozumiem ich rozdeleniu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 164

165 NÁZOV TÉMY: 9.2 Označenie vodičov a káblov Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 2 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Ovládať označenie vodičov a káblov podľa čísel a farieb. a) Dôvody označovania vodičov a káblov. b) Spôsoby označovania vodičov a káblov do rôznych prostredí. c) Označovanie vodičov farbami alebo číslicami a ich zásadný význam. d) Používanie vodičov podľa farieb pri montáži. e) Dodržiavanie normy STN /2008, STN /03. Teoretické východiská: 1. Uveďte označovanie vodičov a káblov. 2. Popíšte spôsoby označovania vodičov a káblov. 3. Uveďte, aké farby a číslice sa používajú na označovanie vodičov a káblov. 165

166 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ 4. Popíšte kombináciu farieb a číslic značenia. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Zdôvodnite nutnosť označovania vodičov a káblov. 2. Uveďte spôsoby označovania vodičov a káblov do rôznych prostredí. 3. Charakterizujte nezameniteľnosť farebného a číselného značenia vodičov a káblov. Uveďte podľa farieb a číslic názvy vodičov a príklady ich použitia v súčasnej praxi. Obrázok 41 Farebné značenie vodičov 166

167 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam označovanie vodičov a káblov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 9.3 Istiace prvky Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 3 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť charakteristiku a použitie istiacich prvkov pri istení elektrických zariadení. a) Rôzne druhy istiacich prvkov, poistiek a ich používanie. b) Určenie istiaceho prvku pre bezpečné používanie elektrických zariadení. c) Ochranné prístroje, ich správne dimenzovanie proti nadprúdom. d) Určenie typu ochranného prvku na dané elektrické zariadenie a farebné označenie. Teoretické východiská: 1. Popíšte poistkové istiace prvky a ich zloženie. 167

168 2. Uveďte druhy poistiek. 3. Popíšte istiace prvky, ich význam a hodnoty. 4. Vysvetlite, ako sú podľa farieb charakterizované poistkové prvky. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite typ poistky na svetelné elektrické obvody. 2. Popíšte poistkové vložky na obrázkoch skupinu a článok. A B C D Obrázok 42 Poistkové vložky 168

169 A... B... C... D Popíšte použitie istiacej poistky v zásuvkových obvodoch. 4. Uveďte rozdelenie poistiek podľa vyhotovenia a článkov. Doplňte, kde sa ktoré typy používajú. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Rozumiem významu a použitiu istiacich prvkov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 169

170 NÁZOV TÉMY: 9.3 Istiace prvky Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 4 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť charakteristiku a použitie istiacich prvkov, chráničov a tepelných relé. a) Konštrukcia istiaceho prvku ističa a chrániča. b) Rôzne typy ističov a samočinné odpojenie pri poruche. c) Rozdelenie ističov podľa prúdovej záťaže. d) Určenie charakteristiky ističa proti nadprúdu. Teoretické východiská: 1. Popíšte funkciu ističa ako istiaceho prvku. 2. Uveďte druhy ističov v elektrických rozvodoch. 3. Napíšte charakteristiku ističa. 4. Napíšte charakteristiku chrániča. Postup nadobúdania zručnosti: 170

171 1. Určite hodnotu ističa na istenie svetelného obvodu. 2. Popíšte istenie zásuvkového obvodu. 3. Na obrázku označte istič, chránič a tepelné relé. Obrázok 43 Istiace a ochranné prvky 4. Vymenujte funkcie prúdového a napäťového chrániča. 171

172 5. Definujte funkciu istiaceho prvku pri samočinnom odpojení: pri bežnej prevádzke pri poruche Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Rozumiem významu a použitiu istiacich prvkov, chráničov a tepelných relé? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 9.4 Jednoduchý zásuvkový obvod Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 5 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Naučiť sa rôzne zapojenia jednopólových zásuvkových obvodov podľa schém. a) Určenie počtu zásuviek podľa istiaceho prvku. b) Spôsob zapojenia jednofázového zásuvkového rozvodu. c) Nácvik zapojenia zásuviek za sebou. 172

173 d) Zapojenie zásuvkového vývodu v svetelnom obvode. Teoretické východiská: 1. Charakterizujte zásuvkový rozvod. 2. Uveďte, kde používame jednofázový zásuvkový obvod. 3. Vysvetlite, aké typy zásuviek používame podľa prostredia. 4. Napíšte, aké napätie nameriame v jednopólovej zásuvke. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite počet zásuviek podľa istiaceho prvku. 2. V hlavných bodoch popíšte, postup zapojenia jednofázového zásuvkového rozvodu v súlade s STN v domácnosti. 173

174 3. Uveďte hlavné zásady umiestňovania zásuviek podľa prostredia. 4. Doplňte správne zapojenie zásuvkových obvodov na schémach a zapojenie v sieťach TN-S, TN-C a TN-C-S. Obrázok 44 Schéma zapojenia zásuvky Obrázok 45 Schéma zapojenia zásuvkového obvodu 174

175 Obrázok 46 Schéma zapojenia dvoch zásuviek Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup zapojenia jednoduchého zásuvkového obvodu? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 175

176 NÁZOV TÉMY: 9.4 Jednoduchý zásuvkový obvod Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 6 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup zapojenia trojfázových zásuvkových obvodov podľa schém. a) Určenie počtu zásuviek na istiaci prvok. b) Spôsob zapojenia trojfázového zásuvkového obvodu. c) Nácvik zapojenia viac typov trojfázových zásuviek podľa ampérových záťaží 16A, 32A, 63A. d) Zapojenie trojfázových zásuviek podľa schém. Teoretické východiská: 1. Popíšte trojfázový zásuvkový rozvod. 2. Uveďte, kde používame trojfázový zásuvkový rozvod. 3. Napíšte, na aké záťaže sú vyrábané trojpólové zásuvky. 4. Uveďte, koľko svoriek na pripojenie vodičov obsahuje trojfázová zásuvka. 176

177 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte spôsob zapájania trojfázovej zásuvky. Určite počet zásuviek podľa istiaceho prvku. 2. Doplňte schematické zapojenie trojfázových zásuviek z rozvádzača Rz s uvedením počtu vodičov na každý vývod podľa siete TN-C a TN-C-S. Sieť TN-C Obrázok 47 Schematické zapojenie trojfázových zásuviek 1 Sieť TN-S Obrázok 48 Schematické zapojenie trojfázových zásuviek 2 177

178 3. Napíšte, koľko vodičov musíme zapojiť pre zapojenie trojfázovej zásuvky. 4. Určite prierezy vodičov na zapojenie trojfázových zásuviek 16 A, 32 A, 63 A a aký ochranný prvok musíme použiť. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup zapojenia trojfázových obvodov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 9.4 Jednoduchý zásuvkový obvod Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 7 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup zapojenia zásuvkových rozvodov na malé napätie. a) Zapojenie zásuvkových rozvodov na malé napätia a ich výhody kvôli bezpečnosti. b) Spôsob zapojenia zásuvkového obvodu z transformátora 230/24 V. 178

179 c) Nezameniteľnosť zásuvkových obvodov na 24 V kvôli bezpečnosti a ochrana pred zásahom elektrickým prúdom. d) Zapojenie zásuviek na malé napätie podľa schém. Teoretické východiská: 1. Stručne popíšte zásuvkové obvody na malé napätia. 2. Uveďte, aké malé napätia sa používajú. 3. Uveďte, aké konštrukcie zásuviek a vidlíc používame, aby neprišlo k zámene s vyšším napätím. 4. Uveďte, koľko vodičov zapájame do zásuviek MN (malé napätie). Postup nadobúdania zručnosti: 1. Stručne popíšte zapojenie zásuviek na 24 V AC. 2. Napíšte, aké farby musia mať zásuvky na MN. 3. Určite, aké prierezy vodičov použijeme a podľa čoho ich určíme na zapojenie 179

180 4. Nakreslite jednoduchý zásuvkový obvod na MN. Vyznačte, ktoré zásuvky sú na aké napätie. Obrázok 49 Jednoduchý zásuvkový obvod Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup zapojenia zásuvkových obvodov na malé napätia? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 180

181 NÁZOV TÉMY: 9.5 Jednoduchý svetelný obvod Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 8 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 1 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup zapojenia jednoduchých svetelných obvodov. a) Pracovné postupy zapojenia jednoduchých svetelných obvodov. b) Určenie typu svetelného obvodu podľa značiek prvkov na schémach. c) Nácvik pracovného postupu zapojenia spínača č.1. d) Zapojenie jednoduchého osvetlenia. Teoretické východiská: 1. Stručne popíšte techniku zapojenia svetelného obvodu. 2. Uveďte, z čoho sa skladá svetelný obvod. 3. Vysvetlite, kde môžeme použiť zapojenie spínača č Uveďte, aké druhy vodičov a prierezy použijeme. 181

182 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Určite materiál na zapojenie svetelného obvodu v sieti TN-C a TN-S. 2. Stručne popíšte schému zapojenia svetelného obvodu so spínačom č Nakreslite schematickú značku spínača č.1 4. V sieti TN-C a TN-C-S doplňte schému zapojenia jednoduchého svetelného obvodu. Sieť TN-C Obrázok 50 Schéma zapojenia jednoduchého svetelného obvodu 1 182

183 Sieť TN-S Obrázok 51 Schéma zapojenia jednoduchého svetelného obvodu 2 Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup zapojenia svetelných obvodov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: 183

184 NÁZOV TÉMY: 9.5 Jednoduchý svetelný obvod Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 9 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 2 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup pri zapájaní jednoduchých svetelných obvodov. a) Pracovný postup zapojenia svetelného obvodu. b) Vypracovanie schémy zapojenia osvetlenia z dvoch miest. c) Určenie typov vypínačov a materiálu na zapojenie podľa schémy. d) Nácvik pracovného postupu zapojenia vypínačov. Teoretické východiská: 1. Vymenujte časti svetelného obvodu osvetlenie z dvoch miest. 2. Uveďte, kde môžeme použiť zapojenie striedavých prepínačov. 3. Zamyslite sa, či jestvujú výhody/nevýhody zapojenia svetelného obvodu. Objasnite ich. 184

185 Postup nadobúdania zručnosti: 1. Nakreslite schematickú značku prepínača č Doplňte schému zapojenia ovládania osvetlenia z dvoch miest a vyhotovte praktické zapojenie. Obrázok 52 Schéma zapojenia ovládania osvetlenia z dvoch miest 3. Popíšte schému zapojenia svetelného obvodu ovládania osvetlenia z dvoch miest. Sebahodnotenie žiaka (podčiarkni možnosť): 1. Ovládam pracovný postup zapojenia svetelných obvodov? áno čiastočne nie, potrebujem zopakovať 185

186 2. Aké chyby v pracovnom postupe som v priebehu vyučovacieho dňa urobil? Hodnotenie majstra odbornej výchovy: NÁZOV TÉMY: 9.5 Jednoduchý svetelný obvod Poradové číslo vyučovacieho dňa tematického celku 10 Poradové číslo vyučovacieho dňa témy 3 Cieľ vyučovacieho dňa: Vedieť pracovný postup pri zapájaní základných svetelných obvodov. a) Pracovný postup zapojenia základných svetelných obvodov. b) Vypracovanie schémy zapojenia osvetlenia z troch miest. c) Určenie typov vypínačov a materiálu na zapojenie podľa schémy. d) Nácvik pracovného postupu zapojenia vypínačov. Teoretické východiská: 1. Stručne popíšte spôsob zapojenia svetelného obvodu osvetlenie z troch miest. 2. Vymenujte časti svetelného obvodu osvetlenie z troch miest. 186

187 3. Vysvetlite, kde používame zapojenie osvetlenia z troch miest. Postup nadobúdania zručnosti: 1. Doplňte schému zapojenia ovládania osvetlenia z troch miest a vyhotovte praktické zapojenie. Obrázok 53 Schéma zapojenia ovládania osvetlenia z troch miest 2. Určite materiál a komponenty na zapojenie svetelného obvodu. 3. Stručne popíšte schému zapojenia svetelného obvodu ovládania osvetlenia z troch miest. 187